鄉(xiāng)村調(diào)研計劃精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

一、高度重視，積極動員

3月6日，發(fā)改委專門召開動員會，全面部署這次大走訪大調(diào)研活動。會上縣發(fā)改委副主任、駐李集村扶貧工作隊隊長蔡家啟帶領(lǐng)全體幫扶干部，全文學(xué)習(xí)《XX縣脫貧攻堅大走訪大調(diào)研活動方案》，并就有關(guān)具體事項給大家做出說明解釋，就走訪調(diào)研的重點難點進(jìn)行培訓(xùn)講解，使大家深刻領(lǐng)悟方案精神，確保調(diào)研走訪活動有的放矢。委黨組書記、主任李紹奎在會上對大家提出具體要求。他強(qiáng)調(diào)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幫扶干部工作主動性和針對性，走訪時要做到，問家庭基本情況要核實到人、問致貧原因要分清主次、問脫貧需求要準(zhǔn)確無誤;在擬定脫貧時限時要因人而異，在確定幫扶項目上要兩廂情愿，在敲定幫扶措施上要切合實際，在劃定幫扶責(zé)任上要崗責(zé)分明。要通過此次活動開展，把“量身定制”的幫扶措施具體落到實處。

二、廣泛走訪，摸清實情

會后，李紹奎主任帶領(lǐng)委領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，全體幫扶干部一行分四批前往臨水鎮(zhèn)李集村開展大走訪、大調(diào)研活動，針對今年重新調(diào)整的53戶包保戶，他們各找門路，做到一戶不漏。李紹奎主任先后走訪了村兩委和自己包保的貧困戶，緊接著在駐村工作隊隊長蔡家啟陪同下，查看2017年單位幫扶項目兩條道路和一個水渠硬化現(xiàn)場。李紹奎要求，駐村扶貧工作隊和村支兩委要深入調(diào)研，了解20xx年扶貧工作的重點和難點，積極與村兩委和鎮(zhèn)政府溝通匯報，抓好李集村項目儲備建設(shè)，立足村實際，制定三年發(fā)展規(guī)劃、2018年度工作計劃，精準(zhǔn)組織實施;扶貧工作隊要充分利用在基層工作、在脫貧攻堅中鍛煉成長，不斷提高自己，確保李集村2018年村出列任務(wù)按期完成，促進(jìn)振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略落地生根開花，為打造美好鄉(xiāng)村，真正為老百姓謀福利做出新的貢獻(xiàn)。

全體幫扶干部積極投身大走訪大調(diào)研活動之中，先后利用4天時間，深入各自幫扶的貧困戶家中，和扶貧對象促膝談心，按照《建檔立卡貧困戶走訪登記表》和《貧困戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求摸底表》要求，逐項詢問，認(rèn)真填寫，并對幫扶對象住房進(jìn)行全景拍照。對不在家的戶主，通過親友幫助、電話詢問等方式，盡可能與本人取得聯(lián)系，獲得真實情況，掌握第一手資料，力爭填報盡量準(zhǔn)確。

第2篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；人才培養(yǎng)

1鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1師資力量薄弱

目前，高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師大部分都來自高校藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，大多數(shù)教師都沒有社會實踐和教學(xué)經(jīng)歷，都是一邊自學(xué)一邊教授學(xué)生。因此，教師自身能力有限，給學(xué)生傳授的知識也有限，這也就造成了上課效果不理想，學(xué)生對所學(xué)理論知識難以理解，從而難以將理論知識應(yīng)用到實踐中去，使學(xué)生的實踐能力低下。再加上大部分教師比較懈怠，一次認(rèn)真的備課可能會在多年的教學(xué)中使用，一成不變。［1］

1.2教學(xué)方法單一

當(dāng)下社會，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門新興并快速發(fā)展的專業(yè)學(xué)科，具有傳播速度快、靈活多變和個性鮮明的特點。目前的專業(yè)課本，雖然每個人都有，但它的知識側(cè)重于基礎(chǔ)性理論教學(xué)。各個高職院校在規(guī)劃教學(xué)計劃時，往往都是以單一的教學(xué)方法為主，沒有完整的教學(xué)計劃，通常偏重理論知識，缺少實踐活動。按照這樣的教學(xué)計劃安排，學(xué)生的實踐能力很難得到提高。

1.3設(shè)備資源缺乏

高職院校和普通高校相比，缺乏資金資源，因此各種實踐教學(xué)需要用到的實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度跟不上，設(shè)備更加稀缺，導(dǎo)致學(xué)生在校期間的實踐機(jī)會很少，很可能造成學(xué)生知道這幅圖應(yīng)該怎么畫，但卻不會實際操作的現(xiàn)象。而外出考察的機(jī)會對于學(xué)生來說就更加稀少了，從而造成學(xué)生眼界狹隘，創(chuàng)新意識低等后果。所以，學(xué)生空有一身武力卻無用武之地，導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)難以得到落實，導(dǎo)致學(xué)生在上學(xué)期間所學(xué)的理論知識大多都是停留在紙上，實際應(yīng)用能力很低。

2鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在問題的應(yīng)對措施

2.1建立優(yōu)秀師資團(tuán)隊

為提高教師的教學(xué)質(zhì)量，可以安排教師到企業(yè)、事業(yè)單位實踐學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的骨干精英教師到國外進(jìn)修培訓(xùn)，或者聘請其他普通高校的教授來本校開辦講座，指導(dǎo)本校教師等等。這些都可以很好地提高教師的自我素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。與此同時，高職院校應(yīng)成立專門的調(diào)研團(tuán)隊。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個對綜合應(yīng)用能力要求較高的專業(yè)，所涉及的知識點十分廣泛，而且其應(yīng)用的技術(shù)手段更新很快。所以，要成立一支專業(yè)的調(diào)研團(tuán)隊，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)學(xué)科提供有用的建議，每時每刻把握市場發(fā)展方向。通過不斷調(diào)查研究，對教學(xué)實踐的知識內(nèi)容做出有用的改進(jìn)和更新。［2］這樣就可以有效地避免所開設(shè)的學(xué)科與市場需求不符的狀況，從而提高學(xué)校的就業(yè)率，保障學(xué)生的就業(yè)。

2.2制訂合理的教學(xué)計劃

管理的控制工作是為了讓實踐活動符合計劃。只有擁有完整的教育計劃，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展、科技的創(chuàng)新，高職學(xué)校需要制訂合理的教學(xué)計劃，增加教學(xué)的實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)理念和教學(xué)方式。以市場所需為目標(biāo)，制訂完整的教學(xué)計劃和考核機(jī)制，從而促進(jìn)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，建立完善的人才培養(yǎng)計劃。例如，對學(xué)生進(jìn)行評定時，采取課內(nèi)學(xué)分與實踐學(xué)分加權(quán)平均的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識運用到實踐中，使學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，進(jìn)而為培養(yǎng)社會和國家所需的優(yōu)秀人才和棟梁打下堅實的基礎(chǔ)。

第3篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

各位朋友，你們好！

由中國人民大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)中心與海南省儋州市政府合作建立的儋州市新農(nóng)村建設(shè)實驗區(qū)于今年3月正式進(jìn)入運作階段，這是民間的創(chuàng)新資源與政府資源在新農(nóng)村建設(shè)這一社會建設(shè)事業(yè)上的探索性嘗試，其經(jīng)驗或教訓(xùn)對于我國正在開展的新農(nóng)村建設(shè)工作定能有所借鏡。實驗區(qū)工作的具體設(shè)想請見附件《儋州市新農(nóng)村建設(shè)實驗區(qū)介紹》。

儋州市那大鎮(zhèn)石屋村曾經(jīng)是一個非常著名的村莊，上個世紀(jì)六、七十年代 “農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”時期，石屋村是成績最好的一個學(xué)生，當(dāng)時有“北有大寨，南有石屋”的說法。七十年代末期石屋村的銀行存款有一百萬元人民幣，糧食儲備也達(dá)到一百萬斤，號稱“雙百萬”。八十年代初分田單干后，石屋村的集體經(jīng)濟(jì)走向衰落，當(dāng)時集體留下的電影院、展覽館、招待所、食堂、橡膠廠等公共設(shè)施遭棄置。為了充分發(fā)掘和利用石屋村的歷史資源，我們已將石屋村列入儋州市新農(nóng)村建設(shè)實驗區(qū)，并計劃在這里建立社區(qū)大學(xué)試點和鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作基地。關(guān)于社區(qū)大學(xué)的具體設(shè)想請見附件《儋州市農(nóng)村社區(qū)大學(xué)策劃書》。

石屋村距離儋州市區(qū)四公里，村莊四周被成片成片的橡膠林所環(huán)繞，荔枝、龍眼、黃皮、木瓜、菠蘿蜜、楊桃等熱帶水果點綴其間，景色優(yōu)美，氣候宜人。為了更好地動員社會力量參與到新農(nóng)村建設(shè)工作中來，同時為社區(qū)大學(xué)積累教學(xué)資源，我們特向您發(fā)出這封認(rèn)捐函，期望著得到您的支持。具體辦法如下：

1、認(rèn)捐招待所（教師和學(xué)員宿舍）：房屋修繕（門、窗、地板、墻壁、水、電等）和房屋設(shè)施購置費用，每個房間預(yù)算在1800元左右。您如認(rèn)捐一個房間，您可在三年內(nèi)每年累計一個月免費住宿該房間，您如果愿意，也可為該房間起個您喜歡的名字。

2、認(rèn)捐展覽館、食堂、圖書館等公共設(shè)施的修繕：凡認(rèn)捐超過1800元，即享有第一款的所有權(quán)益。

3、其他：我們也希望您能在我們開辟的其他實驗點認(rèn)捐鄉(xiāng)村圖書館，包括圖書館建設(shè)和書籍捐贈。

此致！

中國人民大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)中心儋州實驗區(qū)

海南省儋州市新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)

2006－06－24

資料提供者：邱建生，中國人民大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)中心儋州實驗區(qū)負(fù)責(zé)人，現(xiàn)居海南儋州。

河南師范大學(xué)“小康之翼”新鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)會2005―2006學(xué)年度工作計劃

本會根據(jù)社團(tuán)現(xiàn)狀及各方面的需求和條件，擬于2005年下半年起啟動“‘星火’農(nóng)村教育行動”項目，現(xiàn)將計劃及其相關(guān)背景簡述如下。本計劃忽略其他一般意義上的社團(tuán)活動。

項目背景

1.從鄉(xiāng)村建設(shè)到新農(nóng)村行動

歷史上的鄉(xiāng)村建設(shè)運動，其流派、成就、局限及對當(dāng)代三農(nóng)問題的啟示；當(dāng)代三農(nóng)問題的突出地位，溫鐵軍“鄉(xiāng)村建設(shè)，大道大行”，賀雪峰“鄉(xiāng)村建設(shè)的極端重要性”，新鄉(xiāng)村建設(shè)的提出與展開，其對歷史的呼應(yīng)、繼承和突破，呼之欲出的歷史性角色；中央政府新近提出的“新農(nóng)村”概念，大批學(xué)者和青年志愿者的探索與實踐。

2.大學(xué)生支農(nóng)調(diào)研的成就與困惑

溫鐵軍的絕妙靈感；劉老石的大學(xué)生支農(nóng)調(diào)研項目組，各大高校涉農(nóng)社團(tuán)，其地位、成績、問題、困惑及其與項目組中心的關(guān)系。與傳統(tǒng)語境中的支農(nóng)調(diào)研相比，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身素質(zhì)的提高，不是一開始就過于強(qiáng)調(diào)而是自覺利用大學(xué)生“與生俱來”的志愿精神與蓬勃朝氣。

3.鄉(xiāng)建問題的實質(zhì)及師范類志愿者實踐效用最大化

目前大學(xué)生參與的新鄉(xiāng)村建設(shè)之絕大多數(shù)內(nèi)容皆可歸結(jié)為鄉(xiāng)村教育問題，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育和平民教育的核心地位及以教育之名促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的五種理由；師范類專業(yè)志愿者正常學(xué)業(yè)與社會活動的關(guān)系與沖突，將大學(xué)生精神需求、專業(yè)素質(zhì)磨練需要與農(nóng)村現(xiàn)實緊密結(jié)合才能實現(xiàn)兼職志愿者實踐效用的最大化。

(注：由于完整的項目背景描述相當(dāng)漫長，為便于閱讀，這里只簡要列出，詳細(xì)的描述文字附錄于計劃書之后，以供興趣深入者參閱；以下有類似情況者仍舊采用此體例，不再說明)

需求評估

1.鄉(xiāng)村建設(shè)之需要

2.鄉(xiāng)村教育資源的直觀匱乏及基礎(chǔ)教育氛圍的凋敝

3.當(dāng)代青年之責(zé)任及農(nóng)村精神貧困與大學(xué)精神貧困之互補(bǔ)

4.師范生專業(yè)能力訓(xùn)練機(jī)會的單一和滯后

5.高等教育改革

可行性分析

1.院系團(tuán)委意見及相關(guān)師資支持力度

2.地方教育部門及當(dāng)?shù)貙W(xué)校意向

3.外部資源：

A.中國人民大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)中心及大學(xué)生支農(nóng)調(diào)研項目組的相關(guān)支持；B.新鄉(xiāng)市弱勢群體幫扶機(jī)構(gòu)的合作與輔助；C.其他

4.資金；基金會(另外一個并行項目)

5.國內(nèi)外類似項目的經(jīng)驗與教訓(xùn)

主要內(nèi)容及簡要執(zhí)行方案

1.校內(nèi)活動

講座――講座之設(shè)置，旨在提高會員教育技能(諸如講課、演講、社交、教育理念、教育技術(shù)，以及純粹的教育學(xué)知識；其中又以授課與理念為重點)，一切與本會主題相關(guān)者(諸如本校相關(guān)領(lǐng)域的教師，比較有特色的中小學(xué)教師，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域成功人士等)，皆可邀請實力派人士開辦正式或非正式的講座，規(guī)模以主題受眾范圍大小及主講者權(quán)威程度而定。

訓(xùn)練――訓(xùn)練主要針對會員上基本功較差者，定期進(jìn)行小規(guī)模講課訓(xùn)練?；驹O(shè)想是這樣的：擬每周一次，5―10人一個小組，小組成員按一定梯度安排并分配一到兩名經(jīng)驗豐富較有魄力見解者作為指導(dǎo)員；要求每個隊員每次準(zhǔn)備至少一個小型的試講或小主題演講(幾分鐘時間)，每次訓(xùn)練安排一主持人并依次進(jìn)行試講，然后大家以指導(dǎo)員為核心對之點評，第一輪結(jié)束后根據(jù)個人表現(xiàn)可進(jìn)行局部第二輪試講，一二輪之間時間跨度不定，具體時間頻率地點可由小組自主決定；每個月全體會員集中召開訓(xùn)練結(jié)果評估會議，每個小組隨機(jī)抽出1―3人(?――或者由會員自愿提前報名，與認(rèn)證同時進(jìn)行)上臺試講(擬每個會場5―8個小組，持續(xù)時間一個半到兩個小時，試講者大約有5―8分鐘可控時間，最后由特邀評論員學(xué)生老師各一個進(jìn)行總結(jié)性點評)，藉此對一個月來的訓(xùn)練成果進(jìn)行考核和評估，同時針對暴露出的某些問題進(jìn)行局部的或整體的建設(shè)性調(diào)整。

會員提高到一定程度后，本中心進(jìn)行認(rèn)證；可退出基本訓(xùn)練，或由中心業(yè)務(wù)部推薦家教之類兼職工作，成績突出者亦可擔(dān)任指導(dǎo)員，等等。

講課試驗或自主課題演講――計劃是這樣的，每個月舉辦一次的全體會員大會包括三個內(nèi)容：1.正規(guī)的評估會議；2.即授課試驗及自主課題演講；3.公布協(xié)會工作安排。與訓(xùn)練和認(rèn)證不同，本項目更強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容的豐富性、知識性和觀賞性，單位容量亦比較大，至少20分鐘，演講者必須是學(xué)生(可以不是會員)中口才極佳者，較有魄力和個性者，作為一般會員觀摩學(xué)習(xí)之用。本過程對外開放。內(nèi)容是有限制的，必須講人文的東西，必須有一定深度，提倡批判性發(fā)人深省的內(nèi)容，提倡講點當(dāng)今前沿學(xué)科和社會前沿問題。特別博學(xué)而突出者，則設(shè)置專欄講座，就某一學(xué)科或某一類課題進(jìn)行系統(tǒng)正式的模擬講堂。

每年一度的講學(xué)比賽――分兩個單元。一則教學(xué)設(shè)計大賽，側(cè)重教育技術(shù)的運用和探索；一則以傳統(tǒng)講學(xué)為主，側(cè)重講學(xué)內(nèi)涵與講學(xué)風(fēng)度。

2.校外實踐

校外實踐以志愿性活動為本，因此主要形式仍舊是我們通常都很熟悉的支教和相關(guān)的調(diào)查研究――區(qū)別在于，本會組織的一切教育行為，將會而且必須堅持一些我們自己確立的原則。

a.我們堅持認(rèn)為最需要教育支援、最能體現(xiàn)我們價值的群體目前仍舊集中在農(nóng)村地區(qū)，同時，就研究價值和實際推動價值而言，農(nóng)村行動皆處于邊際效益急速增長階段(即每增加一單位的投入，雙方的客觀收益仍在持續(xù)增長)，因此我們選擇農(nóng)村開展教學(xué)和研究活動，將是一個長期的明智且激情的選擇。換句話說，農(nóng)村需要教育，教育和未來的教育者更需要農(nóng)村的考驗和認(rèn)同，因此我們的農(nóng)村行動――鄉(xiāng)村教育，是雙方平等的互動，而并非某一方面居高臨下的施舍或拯救。

b.所謂鄉(xiāng)村教育，不單單指圍墻之內(nèi)的中小學(xué)生基礎(chǔ)教育，亦必須包括如何通過我們力所能及的教育方式提高一般農(nóng)民的基本素質(zhì)――從長遠(yuǎn)看，提高一般農(nóng)民素質(zhì)特別是農(nóng)村婦女文化素質(zhì)，也是為孩子間接營造更好的家庭環(huán)境，因為父母顯然會對子女產(chǎn)生潛移默化而且長久的內(nèi)在影響。――因此我們的教學(xué)和研究對象主要是學(xué)生和農(nóng)村婦女(大多數(shù)時間，男性勞動力外出打工，留守者大抵老人、婦女和小孩兒)，最終目的則指向“鄉(xiāng)村建設(shè)”或“新鄉(xiāng)村建設(shè)”――以改良之方式將今天貧窮、閉塞、保守、脆弱、落后、盲從的農(nóng)村建設(shè)成開放型內(nèi)源化發(fā)展的富足的現(xiàn)代社區(qū)。

當(dāng)然這是我們的理想。

第4篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

不斷推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

縣委“解放思想推動高質(zhì)量發(fā)展大討論”開展以來，我們多次召開黨委會、座談會、演講會，發(fā)放了調(diào)查問卷，并組成三個調(diào)研組深入到鄉(xiāng)村、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場，圍繞鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、品牌建設(shè)及扶貧攻堅開展調(diào)研，通過這一系列活動，我們挖掘到農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的深層次問題，了解到農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織亟需支持的內(nèi)容，明確了我們未來工作的方向。對照“七破七立”、對標(biāo)先進(jìn)，我們要著力做好四個方面工作。

第一，高質(zhì)量推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。對照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！倍粥l(xiāng)村振興總方針，結(jié)合全縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實際，重點抓好三大攻堅項目：

一是加大種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。2019年，計劃落實高效經(jīng)濟(jì)作物面積84.5萬畝，比上年新增22.5萬畝，其中，蔬菜新增4.4萬畝、花生新增6.3萬畝、辣椒新增1.5萬畝、地瓜、谷子等其它經(jīng)濟(jì)作物新增10.3萬畝。

二是加大一二三產(chǎn)業(yè)融合力度。建設(shè)孟家高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施蔬菜、花卉，丁家房冷棚葡萄、葉茂臺花生、秀水河子紅干椒等一二三產(chǎn)業(yè)融合項目96個，強(qiáng)力推進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)規(guī)?；⒃O(shè)施化、科技化、品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化。

三是加大支持投入力度。積極爭取上級支持，重點開展招商引資、引智工作，圍繞都市農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)、農(nóng)村電商等各類現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展項目，加大扶持、投入力度，資金扶持要達(dá)到3500萬元以上。

第二，高水平推動科技興農(nóng)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，鄉(xiāng)村振興更是離不開科技支撐。我們要突出做好三方面工作：

一是繼續(xù)同省農(nóng)科院、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)開展深度合作，以都市農(nóng)業(yè)、設(shè)施產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村電商為重點，建立由省、市專家牽頭，由本地人才參與的農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)30個以上。

二是組建由“遼寧省農(nóng)科院、沈陽農(nóng)大專家+本地產(chǎn)業(yè)人才”組成的農(nóng)業(yè)科技研發(fā)團(tuán)隊，助力家庭農(nóng)場、農(nóng)民專業(yè)合作社及專業(yè)大戶新技術(shù)、新品種普及應(yīng)用，全縣引進(jìn)新品種、新技術(shù)要達(dá)到100項（個）以上。

三是開展優(yōu)秀青年農(nóng)民科技培訓(xùn)行動。繼續(xù)同遼寧青創(chuàng)全面合作，積極向國家、省、市申報新型職業(yè)農(nóng)民及新農(nóng)人培訓(xùn)項目，計劃培訓(xùn)1000人以上。

第三，高標(biāo)準(zhǔn)開展扶貧攻堅。扶貧工作既是一項政治任務(wù)，更是我們發(fā)展的責(zé)任所在。解放思想，更要心系扶貧工作。下一步，我們要在四個方面下大功夫。一是在特色產(chǎn)業(yè)培育上下功夫；二是在產(chǎn)業(yè)利益聯(lián)結(jié)機(jī)制上下功夫；三是在補(bǔ)齊貧困村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下功夫；四是在貧困人口致富能力培養(yǎng)、脫貧動力激發(fā)等方面下功夫。做到精準(zhǔn)扶貧，實現(xiàn)“兩不愁、三保障”。

第5篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

清新的田野、清香的花草、清甜的甘泉，以及枯藤的老樹、坎坷的辛苦、無助的渴望……讓人多少回味與戀想？XX百村調(diào)研，與遙遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)，我們有了一次身心的接觸與交流，純樸的山鄉(xiāng)之美，質(zhì)樸的孩兒之美……不禁讓人心動與愛動！渴望，用心、用愛去開啟一份美好，去讓鄉(xiāng)村之美與城市之愛，有個約會！

為此，我們嘗試篇寫實施了《支持鄉(xiāng)村青少英才成長“鄉(xiāng)村?中國夢”愛心素拓計劃》，以創(chuàng)新的“時間基金”機(jī)制（可以將車輛會所不用的那段時間捐出來，更可以將人生情懷故事在方便時分享交流，等等），匯集大愛人士之心、之“舉手之力”來給予鄉(xiāng)村推選出的青少英才代表（學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生及扎根山鄉(xiāng)的致富帶頭人），圍繞主線（青年著重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、厚德務(wù)實、愛國與文明的傳承，少年著重培養(yǎng)創(chuàng)、感悟美、體驗愛）創(chuàng)意設(shè)計開展有意義的素質(zhì)拓展活動。倡導(dǎo)青才英才，以才情與智慧來贏得支持，不求物質(zhì)的奢華但求精神的高端！

通過素拓活動，促進(jìn)青少英才融入真實社會，感知社會棟梁的精神力量，采集優(yōu)秀向上的文明之光，以在內(nèi)心種下一顆精神的種子，并通過愛的感化讓這份精神薪火相傳！通過給予他（她）們，給予中國的未來！相信，您之美，中國知道！

該計劃機(jī)制，經(jīng)征詢一些領(lǐng)導(dǎo)師友，獲得了較多認(rèn)同與期愿，近兩年也已在一些大學(xué)和地方嘗試實施，取得了較佳效果。為感謝不同角度的大愛支持者，《計劃》特設(shè)了幾方面的支持者：策劃支持者、精神支持者、資金支持者（不接受任何直接現(xiàn)金捐贈，可轉(zhuǎn)化為一張車票、一兩頓飯、一瓶水等）、資源支持者、運作支持者、推廣支持者及志愿者等，不知您心愿哪一方面的支持者（發(fā)來近照、簡況及活動寄語等，放入計劃，讓人知曉，引領(lǐng)美好）？我們十分期待您的語潤心香、大愛支持！

第6篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

下面，我就縣交通運輸局關(guān)于“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”專題調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題和省下達(dá)民生實事落實情況作簡要匯報：

一、“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”專題調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題落實情況

（一）、我單位承辦的事項共有67項，其中：今年計劃解決落實3項，納入“十四五”規(guī)劃逐步解決64項。

（二）、今年落實解決項目推進(jìn)情況。今年計劃解決的項目分別是：鎮(zhèn)村村道擋墻建設(shè)工程，鎮(zhèn)村、村道災(zāi)毀道路整治工程，鎮(zhèn)二加其村災(zāi)毀道路整治工程，資金來源：縣級財政投入，估算總投資1000萬元。以上項目目前正在開展設(shè)計評審工作，計劃五月中旬開工建設(shè)，力爭年底前完成建設(shè)。

（三）、納入“十四五”規(guī)劃逐步解決項目為64個，目前正在積極上報交通運輸部定點幫扶組、省、州上級行業(yè)主管部門，并與我局“十四五”交通規(guī)劃編制單位認(rèn)真對接，爭取通過“十四五”交通規(guī)劃項目建設(shè)解決。

二、省下達(dá)民生實事推進(jìn)情況

我單位承辦的省下達(dá)民生實事1項，實施1個鄉(xiāng)村客運線路提質(zhì)升級工程，鄉(xiāng)村客運標(biāo)識、招呼站（牌）、車輛外觀、駕駛?cè)藛T管理“四統(tǒng)一”，上級補(bǔ)助資金100萬元，目前已完成。

三、縣自加壓力實施民生實事推進(jìn)情況

（一）、我單位承辦的縣級民生實事共六項。

（二）、目前推進(jìn)情況。截止目前，《縣色柯鎮(zhèn)約若村知窮溝通組硬化工程》已完成路基主體工程建設(shè)；《縣年龍鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府至塘亞瑪格溝口通組硬化工程》已進(jìn)場；《縣泥朵鎮(zhèn)格則水泥硬化道路工程》、《縣泥朵鎮(zhèn)格則村村道延伸工程》兩個項目正在組織進(jìn)場施工；續(xù)建十二座危橋改造項目已完成十一根樁基建設(shè)；新建七座橋梁建設(shè)正在開展招投標(biāo)工作，力爭五月初開工建設(shè)。下一步將加大項目監(jiān)管力度，加快項目建設(shè)進(jìn)度，力爭年內(nèi)完成建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。

第7篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

20**脫貧攻堅項目產(chǎn)業(yè)扶持工作匯報

按照省民政廳任務(wù)安排，縣教育基金會參與了縣梭坡鄉(xiāng)村脫貧攻堅工作，現(xiàn)就我局與縣教育基金會參與幫扶的深度貧困縣脫貧攻堅項目開展情況做以下總結(jié)。

一、村情簡介

村位于梭坡鄉(xiāng)東北面，距鄉(xiāng)政府5.8公里，距縣城8.8公里。是我縣20**年摘帽的貧困村，屬于典型的高山河谷地帶。全村目前為***戶***人，擁有耕地183.7畝，林地2400畝，退耕還林583.1畝。由于地貌及惡劣的自然條件限制，我村群眾收入主要以傳統(tǒng)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及短期外出務(wù)工為主。

二、找準(zhǔn)方向，興建釀酒及鮮市葡萄相結(jié)合的葡萄種植產(chǎn)業(yè)

種植業(yè)是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)之一。我局會同縣教育基金會在村從村情民意入手，為夯實農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，推動農(nóng)民致富增收，進(jìn)行了深入細(xì)致的工作。一是組織統(tǒng)籌集體土地50余畝，分上下半組實施開墾及管理,其中上半組由村支部書記任組長負(fù)責(zé)種植基地的具體實施及安排，下半組由村委會主任任組長負(fù)責(zé)種植基地的具體實施及安排。二是加強(qiáng)群眾產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)。20**年縣教育基金會先后5次對村進(jìn)行葡萄種植技能培訓(xùn)，(培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了種植技能培訓(xùn)、種植基地選址、場地平整、品種篩選、水肥管理和病蟲害防止等)。三是精準(zhǔn)定位。針對村葡萄種植情況，多次深入田間地頭對村已種植的葡萄進(jìn)行采樣研究。根據(jù)村日照時間長、水果含糖量高的特質(zhì)決定投入資金***萬元發(fā)展村葡萄種植業(yè)，并制定了一系列的管理辦法。經(jīng)過考察、調(diào)研、征求該村村支兩委及部分戶主代表同意決定：將在原有種植面積的基礎(chǔ)上新增50畝種植面積，擬定為我縣社會組織參與深度貧困縣脫貧攻堅項目。每畝需求資金***元用于購置基礎(chǔ)材料及開墾荒地。四是組織學(xué)習(xí)。組織村已有種植經(jīng)驗農(nóng)戶前往攀枝花學(xué)習(xí)考察先進(jìn)種植理念，破除陳舊種植觀念，制定了一系列符合村實際情況的葡萄種植管理辦法，并對其余種植戶進(jìn)行手把手種植教學(xué)，改善種植陋習(xí)，提高產(chǎn)量。五是引進(jìn)外地先進(jìn)經(jīng)驗，計劃在村葡萄種植基地中打造獨具特色的特色生態(tài)采摘園。

第8篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

所謂“精準(zhǔn)教育扶貧”是與以往“單向的”、“漫灌式”等粗放型教育扶貧相對而言，是針對該“片區(qū)”惡劣的教育環(huán)境及不均衡的教育結(jié)構(gòu)，以及不同的扶貧客體、家庭和學(xué)校狀況等運用科學(xué)有效程序，多主體對教育扶貧客體實施精確識別、精確幫扶、精準(zhǔn)評估的長效運行機(jī)制和政策保障下，最終實現(xiàn)教育扶貧最優(yōu)化和扶貧客體徹底脫貧和阻斷返貧的教育治貧模式。

石漠化集中連片區(qū)都是生態(tài)環(huán)境脆弱、資源緊缺、生產(chǎn)條件惡劣、農(nóng)牧業(yè)收入極低的地區(qū)（以下簡稱“連片區(qū)”），是貴州世居民族的主要居住區(qū)，也是全國典型的特困區(qū)。長期以來，觀念陳舊、經(jīng)濟(jì)滯后、教育落后使該區(qū)成為全國扶貧攻堅最難啃的一塊“硬骨頭”。貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后問題一直以來是中央高度重視的對象，教育扶貧是“連片區(qū)”整體扶貧的一個重要組成部分，它關(guān)系到扶貧、減貧成效的鞏固。該區(qū)要在“十三五”期間完全實現(xiàn)脫貧，徹底阻斷返貧，教育是基礎(chǔ)，發(fā)展是核心，扶貧是關(guān)健。

近年來，面對該“連片區(qū)”教育扶貧中返貧現(xiàn)象不斷、鄉(xiāng)村學(xué)生扮演率居高不下和在校學(xué)生貧困救助、教育扶貧項目、扶貧資金不足等突出問題，政學(xué)界逐步認(rèn)識到此類問題的解決需要尋找新教育扶貧的機(jī)制與模式，需要在實踐―總結(jié)―再實踐中不斷走向深化、走出新路，最終徹底實現(xiàn)教育扶貧、脫貧。有學(xué)者從“拓寬資金來源渠道，探索教育均衡化發(fā)展的有效實現(xiàn)形式、步驟、措施?！盵1]；有學(xué)者主張“借鑒國外教育扶貧的理論與實踐，強(qiáng)調(diào)開發(fā)人力資源的重要性，主張一方面需要政府的高度重視和大力投入，另一方面應(yīng)從惠民的視角探討其有效機(jī)制”[2]；有學(xué)者強(qiáng)調(diào)了“高校教育扶貧的作用，認(rèn)為教育扶貧應(yīng)該以大學(xué)自身特色和優(yōu)勢為基礎(chǔ)”[3]。

基于在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中突出的教育扶貧效益、教育扶貧的體制、機(jī)制實際效用如何等問題，及對該“連片區(qū)”教育扶貧的歷程、經(jīng)驗、問題、挑戰(zhàn)、對策等的調(diào)研，在很大程度上能反映出教育扶貧的一般規(guī)律，形成一定的理論性觀點，有利于創(chuàng)造性地形成一種更好的教育扶貧模式，進(jìn)而對該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究內(nèi)部問題、矛盾等的解決途徑，尋求現(xiàn)有精準(zhǔn)教育扶貧制度和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式等策略?；谝陨戏N種原因及現(xiàn)實中的特殊情況等，精準(zhǔn)教育扶貧可以從融入貧困產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教育改善等方面著手。

一、精準(zhǔn)教育扶貧問題研究

教育扶貧已實施多年，成效顯著，同時問題也突出，而精準(zhǔn)教育扶貧則要走出固有模式，避免重復(fù)、老套與無效模式。首先應(yīng)該在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中要突出研究多年來教育扶貧效益所取得的可喜成就和可借簽的經(jīng)驗、多年來教育扶貧效益到底在何處、真正受益人群有多少、分布情況如何、是否真正達(dá)到脫貧效果、出現(xiàn)問題的根源在哪等相關(guān)方面。同時總結(jié)與深度分析教育扶貧的體制、機(jī)制出現(xiàn)的問題，進(jìn)而對該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，尋求內(nèi)部問題、矛盾等的解決途徑，從而尋求現(xiàn)有精準(zhǔn)教育扶貧制度的可行性，完善和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式。唯有在對先前教育扶貧中出現(xiàn)的問題深度總結(jié)與思考的基礎(chǔ)上，才能真正明確精準(zhǔn)教育扶貧的對象和應(yīng)該采取何種模式最為有效，最有針對性。同時可在借鑒國外精準(zhǔn)教育扶貧經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遵循該“連片區(qū)”現(xiàn)有特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行融合，創(chuàng)造性的解決精準(zhǔn)教育扶貧中可能出現(xiàn)的問題。

二、精準(zhǔn)教育扶貧對象

精準(zhǔn)教育扶貧扶持對象到底如何選取？選擇誰？首要工作是確認(rèn)精準(zhǔn)教育扶貧對象“有沒有貧困”“想不想脫貧”“會不會脫貧”“如何脫貧”。“連片區(qū)”地域上并不是很廣，精準(zhǔn)扶貧對象首先要通過當(dāng)?shù)卣?，在村委的大力宣傳與配合下，采取自愿報名和實地摸底相結(jié)合的方式進(jìn)行，但最終的扶持對象需要在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門大力協(xié)調(diào)與配合下，通過調(diào)查、走訪、訪談、觀察等形式才能清楚地了解與核實真正需要扶貧的對象，從而最終確定，以避免走先前所范“扶貧對象不清，根底不明，針對性不強(qiáng)”等低效之路。精準(zhǔn)教育扶貧對象確立后，接踵而至的是如何進(jìn)行有效的教育（具體包換哪些教育形式），讓其通過教育真正能達(dá)到脫貧、阻斷返貧，走上自富、自強(qiáng)之路。

三、精準(zhǔn)教育扶貧模式

自古“扶?先扶智”。高等學(xué)?？衫米陨斫逃Y源優(yōu)勢，適度舉辦“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)班”、“中小學(xué)幼兒園后備干部、中小學(xué)班主任培訓(xùn)班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)班”等，為推動“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。在時機(jī)相對成熟時，可實施“領(lǐng)頭羊”計劃，從精準(zhǔn)扶貧戶子女中選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，輸送到省級示范性中學(xué)及省級高等院校免費就讀。同時當(dāng)?shù)馗叩仍盒Ｅc“連片區(qū)”緊密合作，每年安排大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐隊開展教育支教、社會調(diào)研等活動。

產(chǎn)業(yè)扶貧要扶在“點子”上。積極與省和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家聯(lián)合組成扶貧調(diào)研組、扶持組，實施積極走訪，實地調(diào)研林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等發(fā)展情況，為“連片區(qū)”地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等）產(chǎn)業(yè)提供切實可行的技術(shù)支持和指導(dǎo)性的意見。高校走“校農(nóng)合作”之路，通過采購主食、肉、蛋、蔬菜、水果等食用性生活品的形式，使該“連片區(qū)”農(nóng)副產(chǎn)業(yè)逐漸成規(guī)模發(fā)展，互惠互利，或幫或扶，從一定程度上緩解貧困戶的經(jīng)濟(jì)壓力，同時也可降低高校學(xué)生食堂成本，惠及廣大師生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)與“連片區(qū)”當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門協(xié)商，雙方可進(jìn)一步完善合作機(jī)制，確保“校農(nóng)合作”長效發(fā)展，幫助貧困戶增收、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、精準(zhǔn)教育扶貧出路

要在規(guī)模的基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)教育扶貧，需要充分對“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展格、模式與基礎(chǔ)都能充分的了解，特別是對勞動密集型產(chǎn)業(yè)或資本密集型產(chǎn)業(yè)充分的了解與分析，從而使精準(zhǔn)教育扶貧的對象群體能充分就業(yè)，促進(jìn)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，走鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，讓其“足不出戶”就能謀其生路。

第9篇：鄉(xiāng)村調(diào)研計劃范文

自2013年起，民進(jìn)寧夏銀川金鳳區(qū)總支充分利用會員優(yōu)勢，關(guān)心關(guān)愛移民地區(qū)留守兒童，經(jīng)常深入金鳳區(qū)良田鎮(zhèn)涇龍回民小學(xué)開展扶貧助學(xué)活動。每逢六一兒童節(jié)、教師節(jié)送上慰問品、學(xué)生文具；籌資為該校近300名學(xué)生捐贈校服；開設(shè)“同心星期五”剪紙課堂，堅持每周五選派剪紙老師到校支教 ；組織“勵志故事分享會”，邀請身殘志堅的全國道德模范王輝、自治區(qū)自強(qiáng)模范陸夢蝶、“最美銀川人”鄒淑花到校和孩子們一起互動，激勵孩子們在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)，立志成才?？傊б惨源藶槠鯔C(jī)，開展了相關(guān)調(diào)研活動，撰寫了《關(guān)于教育精準(zhǔn)扶貧的調(diào)研報告》，其中《關(guān)于在移民地區(qū)學(xué)校推行學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的建議》被確定為金鳳區(qū)四屆一次政協(xié)會大會發(fā)言，受到區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)和與會人員的一致好評。

為了讓移民地區(qū)的留守兒童德智體美全面發(fā)展，2016年11月初，總支確定了“扶智為先、勵志為要、發(fā)揮優(yōu)勢、量力而行”的助學(xué)支教原則，正式在涇龍回民小學(xué)建立了“民進(jìn)金鳳區(qū)總支社會服務(wù)基地”，啟動了“助力鄉(xiāng)村少年宮?共享彩虹”行動，充分挖掘特長優(yōu)勢，成立了由20多名民進(jìn)會員組成的音樂、美術(shù)、朗誦、書法等專業(yè)小組――“民進(jìn)銀川市共享彩虹支教團(tuán)隊”，繼續(xù)為涇龍回民小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮提供師資支持和具體幫助，在民進(jìn)寧夏銀川市委會、民進(jìn)會員、社會企業(yè)家的大力支持下，設(shè)立了“民進(jìn)銀川市鄉(xiāng)村少年宮助力基金”，捐資1萬元，幫助學(xué)校解決發(fā)展困局，讓移民地區(qū)的孩子們接受更好的素質(zhì)教育?；顒赢?dāng)天，民進(jìn)銀川市委會M織了“墨香飄灑滿校園、國學(xué)經(jīng)典潤心田”主題文化交流活動，共享彩虹支教團(tuán)隊的10余名成員現(xiàn)場輔導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)書法。

圖為共享彩虹支教團(tuán)隊成員現(xiàn)場輔導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)書法。 （羅海燕 鄭曉莉）

支部簡介

民進(jìn)寧夏銀川金鳳區(qū)總支成立于2002年，現(xiàn)有會員28人，中小學(xué)教師占80%左右，現(xiàn)有銀川市人大代表1名，金鳳區(qū)人大代表、政協(xié)委員8名?？傊群蟊辉u為“銀川市民進(jìn)工作考核一等獎”、“民進(jìn)銀川市社會服務(wù)先進(jìn)集體”、“自治區(qū)民進(jìn)宣傳思想工作先進(jìn)集體”、“自治區(qū)民進(jìn)組織建設(shè)先進(jìn)基層組織”。2014年，總支獲“民進(jìn)全國組織建設(shè)先進(jìn)基層組織”稱號。