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我院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,以建筑工程施工過程為導(dǎo)向,確定職業(yè)崗位群及各崗位的典型工作任務(wù),確定完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,從而最終形成該課程體系工作過程系統(tǒng)化課程體系的設(shè)計(jì)思路。
二、構(gòu)建高職建筑工程技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系框架
我院按照建筑工程施工過程這一主線,對(duì)所需的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行重新梳理與整合,形成了培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力新的全新課程體系。其中,基本素質(zhì)可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)基本素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程和職業(yè)道德素質(zhì)課程進(jìn)行培養(yǎng);專業(yè)基本能力主要包括識(shí)圖能力、測(cè)量放線能力和材料檢測(cè)能力,可以通過學(xué)習(xí)《建筑識(shí)圖》等專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行培養(yǎng):專業(yè)核心能力重點(diǎn)突出施工技術(shù)能力,可以通過學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)工程施工》等課程進(jìn)行培養(yǎng);專業(yè)拓展能力主要包括監(jiān)理、安裝等方面的能力,可以通過學(xué)習(xí)《建設(shè)工程監(jiān)理概論》等課程進(jìn)行培養(yǎng)。課程體系的框架已基本構(gòu)建,最終能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于專業(yè)核心課程的開發(fā),因此專業(yè)課程開發(fā)已成為其中的重要一環(huán)。
三、校企聯(lián)合開發(fā)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程的開發(fā),應(yīng)該遵循由校企聯(lián)合開發(fā)的邏輯規(guī)律和路徑,分析就業(yè)崗位及各崗位的主要工作任務(wù),進(jìn)而設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。
1.就業(yè)行業(yè)、企業(yè)。
從建筑工程學(xué)院多年來對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要為中小型的建筑公司、房地產(chǎn)公司、監(jiān)理公司等單位。因此,將高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)確定為中小型企業(yè),既是保障建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,又是提高學(xué)生就業(yè)率的必然選擇。
2.就業(yè)崗位及主要工作任務(wù)分析。
由于中小型企業(yè)的工作相對(duì)于大型企業(yè)而言較簡(jiǎn)單,并且企業(yè)自身發(fā)展空間較小,對(duì)本科及以上層次人才的吸引力較小,因此在中小型企業(yè)就業(yè)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備一人多崗、多崗兼顧的能力。常見的建筑類工作崗位主要有:施工管理、質(zhì)量檢測(cè)、安全管理、資料管理、測(cè)量放線和材料檢測(cè)等6個(gè)崗位。其中:施工管理崗位主要工作任務(wù):組織工程施工的生產(chǎn)管理;編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案;合理規(guī)劃布局施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖;編制工程總進(jìn)度計(jì)劃表和月進(jìn)度計(jì)劃表及各施工班組的月進(jìn)度計(jì)劃表等工作。質(zhì)量檢測(cè)崗位主要工作任務(wù):工程的質(zhì)量監(jiān)督和檢查驗(yàn)收;各工種的分部、分項(xiàng)工程跟班質(zhì)量檢查和驗(yàn)收;監(jiān)督檢查各施工班組的各項(xiàng)質(zhì)量;填寫質(zhì)檢內(nèi)業(yè);收集各班組的工程質(zhì)量檢查資料,作為竣工驗(yàn)收的依據(jù);定期組織召開現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量例會(huì),制定預(yù)控及整改措施。安全管理崗位主要工作任務(wù):建立健全本工程有關(guān)安全管理制度;進(jìn)行安全教育;檢查各級(jí)安全技術(shù)交底;巡回檢查施工現(xiàn)場(chǎng);檢查班組安全生產(chǎn)活動(dòng);安全生產(chǎn)資料的編制、收集、整理、歸檔等工作。資料管理崗位主要工作任務(wù):工程項(xiàng)目資料、圖紙等檔案的收集、管理;參加分部分項(xiàng)工程的驗(yàn)收工作;計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)的管理;工程項(xiàng)目的內(nèi)業(yè)管理等工作。測(cè)量防線崗位主要工作任務(wù):制定與施工同步的測(cè)量放線方案;測(cè)量儀器的核定、校正;測(cè)量放線等工作。材料管理崗位主要工作任務(wù):現(xiàn)場(chǎng)材料管理,制定材料管理規(guī)劃,組織料具進(jìn)場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)材料的驗(yàn)收、保管、發(fā)放、核算;材料計(jì)劃管理工作,編制材料計(jì)劃,材料的供應(yīng);材料的選購;編制單位工程耗用材料的控制指標(biāo);材料進(jìn)場(chǎng)調(diào)撥、轉(zhuǎn)移領(lǐng)用;材料倉庫的倉庫管理;材料核算管理等工作。
3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)置。
從我院調(diào)研分析的結(jié)果來看,高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程必須按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)置,下面以培養(yǎng)施工管理能力的核心課程之一《基礎(chǔ)工程施工》的設(shè)置為例進(jìn)行說明。在《基礎(chǔ)工程施工》課程設(shè)置時(shí)我們將一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情境按照一個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目的形式來進(jìn)行設(shè)計(jì),并按照職業(yè)能力成長規(guī)律由易到難排序,同時(shí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)融入相關(guān)建筑工工藝、建筑工程質(zhì)量統(tǒng)一驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范。
四、形成基于工作工程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系