前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的描寫夏天景色的詩句主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
1.認(rèn)識“亦、妝”兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩句。
3.用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者所表達(dá)的思想感情。
2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會詩人的思想感情和古詩的意境,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
一天,蘇軾和他的朋友坐船游西湖,他們一邊飲酒,一邊欣賞西湖的美景,起初還是陽光明媚,后來突然下起了雨。蘇軾被這奇妙的景象迷住了,情不自禁地寫下了一首流傳千古的絕句。那就是――飲湖上初晴后雨。(生齊讀課題)讀詩題,也要讀出節(jié)奏來。(師畫節(jié)奏:飲/湖上/初晴后雨)按照節(jié)奏,再齊讀一遍詩題(生再次齊讀)。
二、初讀古詩,整體感知
1.自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
詩人筆下的西湖又是怎樣的呢?請大家自由地讀一讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2.抽讀字詞。(課件出示,指名認(rèn)讀,評價(jià)后齊讀)
3.抽讀詩句。(課件出示,指名讀,評價(jià)后齊讀)
4.師范讀,劃分節(jié)奏。(配樂范讀)
一邊聽老師讀,一邊畫出古詩的節(jié)奏。課件出示劃分節(jié)奏的詩句,學(xué)生對照檢查。
5.再次指名讀古詩。師生評價(jià)后再讀。(分小組或男女生賽讀,再全班齊讀)
6.同學(xué)們真不錯!大家已經(jīng)會讀古詩了,接下來該做什么?(理解詩意)你知道哪些理解詩意的方法呢?(出示自學(xué)提示,學(xué)生一起讀一讀)讀完了嗎?接下來,請大家自由讀古詩,用這些方法學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,和同桌說說你讀懂了什么?
三、吟誦品讀,深入感悟
1.品讀“水光瀲滟晴方好”
(1)剛才讀了詩題,我們就已經(jīng)知道,詩人描寫了西湖晴天和雨天的景色。那么詩中的哪一句是寫西湖晴天的美景呢?(出示第一句詩)誰愿意來讀讀這句詩?其余同學(xué)一邊聽,一邊想:這句詩描寫的是西湖的什么?(板書:水)
(2)晴天西湖的水怎么樣?詩也用哪個詞來描寫此時西湖的水?(板書:瀲滟)“瀲滟”是什么意思?你怎么知道的?孩子們拿起書,我們一起來讀讀注釋。(出示瀲滟圖片)同學(xué)們,這就是波光閃動的樣子,這就叫水光瀲滟。
(3)晴天的西湖就是如此的美!假如你就是蘇軾,在萬里無云的晴空下,此刻你正在西湖之中的游船上,迎著徐徐微風(fēng),你愜意地舉起酒杯。這時,除了波光閃閃的湖面,你還會看到哪些美景呢?(生自由想象說話,師隨機(jī)點(diǎn)評)
2.品讀第二行詩“山色空蒙雨亦奇”
(1)剛剛還是艷陽高照,突然間又下起雨來了。蘇軾所見到的雨中的西湖又是怎樣的呢?你從哪句詩知道的?(出示第二句詩)這里是寫雨天的什么?(板書:山)(指名讀,齊讀)
(2)詩人用了一個什么詞來描寫此時的山?(板書:空蒙)“空蒙”是什么意思?你是怎么知道的?請拿起書,我們一起來讀讀注釋。(指著空蒙圖片)這就是云霧迷茫的樣子,這就叫山色空蒙。我們張家界的天門山也經(jīng)常是雨霧迷茫的樣子,這也可以叫做“山色空蒙”。
(3)雨中的群山云霧迷茫,就像披上了一層薄薄的輕紗,若隱若現(xiàn),恍如仙境一般,詩人不禁贊嘆道:山色空蒙雨亦奇。(板書:奇)如此美麗的景色,詩人用一個“奇”字來概括了雨中西湖的特色。我們再一起來讀讀,讀出它的美妙,讀出它的神奇。(生齊讀)
(4)引讀前兩句詩,品出韻味
其實(shí),一句詩,你仔細(xì)品讀,就會讀出它的韻味。我們再來看這兩句詩:晴天的西湖是――水光瀲滟晴方好(生齊讀),雨天的西湖是――山色空蒙雨亦奇(生齊讀)
風(fēng)和日麗,當(dāng)我們漫步西湖邊,我們會贊嘆道――水光瀲滟晴方好(男生讀)
細(xì)雨蒙蒙,我們蕩舟西湖中,我們也會贊嘆道――山色空蒙雨亦奇(女生讀)
3.品讀“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”
(1)一天之中,蘇軾享受到了西湖晴天和雨天兩種不同的美,見到如此美景,詩人情不自禁地聯(lián)想到了誰?(板書:西子)你從哪兒知道的?(出示:欲把西湖比西子)
(2)知道西子是誰嗎?(西施)西施又是什么人呢?(生自由答,師略作補(bǔ)充)
(3)詩人把西湖比作了西施,是因?yàn)樗麄兌己塄D―美!西施到底有多美?哪一句詩告訴了我們?(出示第四句詩,生齊讀詩句)
(4)淡妝和濃抹,是兩種不同的裝扮,你知道各有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生自由談,淡妝素雅,濃抹鮮艷明麗)
舞臺上那些漂亮的演員們鮮艷亮麗的裝扮是――濃抹,
生活中那些愛美的女孩子清新淡雅的裝扮是――淡妝。
(5)那西施是著淡妝好呢還是濃抹好?詩人是怎樣說的?(都好,總相宜)
(6)西施天生麗質(zhì),無論是化淡妝,還是化濃妝,都是那么的合適。這西湖就像西施一樣,不管是晴天還是雨天,不管是清晨還是黃昏,不管是春天還是秋天,不管是夏天還是冬天,都是那么奇妙無比,令人神往。想到這里,詩人不禁贊嘆道――欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜(出示三、四句,生齊讀)。
四、拓展延伸,積累詩句
1.西湖美景吸引了無數(shù)文人墨客前去觀賞,留下了不少千古佳句。(出示古詩《曉出凈慈寺送林子方》)這是詩人楊萬里筆下夏天的西湖。
2.請大家自己讀讀古詩。(學(xué)生自由讀)
3.全班齊讀。
初入明德,給我記憶最深刻的就是屈子湖了。屈子湖的水真是不亞于桂林一絲一毫??!屈子湖的湖水真清??!從太白橋上向下看,一眼就可望到那水中歡快暢游的小魚。屈子湖的湖水真綠??!從遠(yuǎn)處斜視,就像一塊毫無瑕疵的綠色翡翠。屈子湖的湖水真靜??!你細(xì)細(xì)去看,也只有偶然一陣微風(fēng),吹動了湖水姑娘的鬢發(fā)。
屈子湖湖畔的景色真是美得讓人情不自禁的拍手稱好啊!最美的就是那柔中帶鋼的柳樹了。無風(fēng)時,柳樹英姿颯爽地站在湖邊,勇氣無敵地守護(hù)著屈子湖;微風(fēng)時,柳樹柔軟的綠色長發(fā)隨風(fēng)飄起,像個害羞的姑娘照著湖水鏡梳理美麗長發(fā);大風(fēng)時,柳樹的長矛被風(fēng)打得東零西散的,那英勇的身軀卻沒有動搖一絲一毫;電閃雷鳴時,柳樹成了和風(fēng)雨搏斗的戰(zhàn)士,怒氣沖沖地甩去一滴滴雨水。湖畔邊,還有香氣迷人的梔子花,綠油油的小草。
屈子湖的性格真是多變呢!春天,屈子湖扭動腰肢。夏天,屈子湖哼起小曲。秋天,屈子湖金黃滿岸。冬天,屈子湖銀裝素裹。
時間:90分鐘 滿分:100分
第一部分:積累運(yùn)用(40分)
一、寫字。要求做到正確、工整、美觀。(4分)
默寫古詩《望天門山》(不用寫題目和作者)
二、選擇題。下面各小題均有A、B、C、D四個備選答案,請按題目要求選擇一個正確的答案,將序號填在“(
)”里。(1-8題每小題2分,9題4分,共20分)
1.下列四組詞語中,帶點(diǎn)字注音錯誤的一組是(
)
A.樹梢(shāo)
B.富饒(ráo)
C.腦袋(dɑi)
D.胳臂(bì)
2.下列四組字中不全是形聲字的一組是(
)
A.請 情 清 晴
B.鯉 鯽 鯊 鮑
C.螃 蝌 蚪 蛙
D.媽 螞 嗎 瑪
3.下面四組詞語中,書寫正確的一組是(
)
A.榕樹 喧鬧 飄飄遙遙
B.瑰麗 威武 祖祖輩輩
C.淙淙 寶貴 蔥蔥籠籠
D.富繞 每逢 密密層層
4.“西子”這一詞是用來指(
)的。
A.貂蟬
B.西施
C.王昭君
D.楊貴妃
5.下列句子中有語病的一句是(
)
A.小興安嶺的夏天是一年中最好的季節(jié)。
B.秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
C.側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
D.在困難面前,我們要經(jīng)得起考驗(yàn)。
6.下列選項(xiàng)中不是描寫祖國風(fēng)光的是(
)
A.湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。
B.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
C.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
7.“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里?!薄敖弊终f明了(
)
A.山谷太小,霧很大。
B.霧很濃,森林都不見了。
C.水汽很大,森林都看不清了。
D.霧很濃,水汽很大,整個森林都浸在霧中。
8.“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?!奔狱c(diǎn)字“封”的意思是(
)
A.密閉,使跟外面隔絕。
B.量詞,用于封起來的東西。
C.姓。
D.限制。
9.下面幾句話中,主要運(yùn)用了哪種修辭手法,請將正確的答案序號填入括號里。
(1)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
(
)
(2)下課了,同學(xué)們到操場上運(yùn)動,有的跳高,有的跳遠(yuǎn),有的跑步。(
)
(3)貝殼只好寂寞地躺在那里。
(
)
(4)正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。(
)
A.比喻
B.?dāng)M人
C.夸張
D.排比
三、判斷題。我能在下列語句說法正確的括號里打“√”,錯誤的括號里打“×”。(每小題1分,共5分)
1.“擋、刮、帆、擺、潔”這五個字在書寫時都要注意結(jié)構(gòu)是左窄右寬。(
)
2.“水光/瀲滟/晴/方好”和“碧水/東流/至/此回”朗讀節(jié)奏停頓都正確。(
)
3.《望洞庭》這首詩的作者是唐代劉禹錫。全詩體現(xiàn)了詩人熱愛自然的情懷和雖然被貶卻并不埋怨、豁達(dá)大度的胸襟。(
)
4.《海濱小城》這篇課文是按照空間順序描寫海濱小城的美麗景色的。(
)
5.“西沙群島是我國的海防前哨。”句中的“海防前哨”點(diǎn)明了西沙群島的地理位置十分重要。(
)
四、我會填。(11分)
1.我能照樣子,寫詞語。(3分)
(1)圓溜溜(ABB式):______________ ______________
(2)咯吱咯吱(ABAB式):______________ ______________
(3)五光十色(寫出開頭是數(shù)字的四字詞語):______________ ______________
2.當(dāng)你來到杭州西湖,漫步在斷橋上,看到陽光照在湖面上,西湖那美麗的景色宛如一位美女,你想起的詩句是:__________________________,____________________________。(2分)
3.游客們暢游三峽,聽到長江兩岸的猿猴不停地啼叫,不由得小船已經(jīng)渡過千座萬座高山。這時你想到的詩句是:__________________________,____________________________。(2分)
4.課文《海濱小城》是從小城的____________和____________兩個方面進(jìn)行描寫的,表達(dá)了作者對小城的______________和______________之情。(4分)
第二部分:閱讀理解(30分)
認(rèn)真閱讀《西湖》這篇文章,完成1-8題。
西 湖
杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺,只見湖的南、北、西三面都是層層疊疊、連綿起伏的山巒,一山綠,一山青,一山濃,一山淡,真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面,在陽光下一閃一閃的,好看極了。
圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中,蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,就像兩條綠色的綢帶,輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在綠樹叢中,明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走,看一看,怎能不令人心曠神怡呢!
月光下的西湖,又是另一番景象。夜幕初垂,明月東升,清風(fēng)徐來,湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠(yuǎn)處,不時飄來悠揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上,會覺得天上人間,全都溶化在月色里了。
千百年來,不知有多少中外人士被西湖那秀麗溫馨的湖光山色所陶醉,萌生無限眷戀的情懷。
1.選擇題。選擇正確的答案,填上序號。(12分)
(1)自古以來,素有“人間天堂”美稱的是(
)
A.蘇州
B.杭州
C.西湖
D.福州
(2)短文中圍繞著西湖的“綠色鑲邊”是(
)
A.孤山
B.樹木
C.小島
D.湖水
(3)“平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。”這句話讓你聯(lián)想到劉禹錫的哪兩句詩?(
)
A.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
B.唯有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時波。
C.湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。
D.四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
(4)聯(lián)系上下文,你認(rèn)為短文中的“溶化”一詞所包含的意思是(
)
A.月色把西湖溶化了。
B.西湖溶化在月色里了。
C.西湖的景色和月色融為一體。
D.西湖的景色和月色都溶化在水里。
2.聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。(6分)
(1)連綿起伏:_________________________________________
(2)心曠神怡:__________________________________________
(3)眷戀:_____________________________________________
3.給短文中畫線的句子換一種說法,不改變原來的意思。(3分)
_________________________________________________________
4.杭州西湖的景色那么令人陶醉,請你為它寫一句宣傳語。(4分)
_________________________________________________________
5.你是否和那些中外人士一樣被西湖的湖光山色所陶醉呢?為什么?(5分)
觀點(diǎn):____________________________________________
理由:____________________________________________
第三部分:習(xí)作表達(dá)(30分)
廣東海濱小城、西沙群島、小興安嶺……課文向我們介紹了祖國這么多令人神往的地方,而在我們的身邊也有很多美麗的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請你也拿起筆來,向我們介紹一下身邊的美景吧。
要求:1.自擬題目,介紹身邊一處美麗的地方;
2.做到介紹清楚、內(nèi)容具體、句子通順;
3.書寫工整,卷面整潔。
參考答案:
第六單元達(dá)標(biāo)檢測卷
第一部分:積累運(yùn)用
一、天門中斷楚江開,碧水東流至此回。
兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
二、1.D 2.C 3.B 4.B 5.C 6.D
7.D 8.A
9.(1)A (2)D (3)B (4)C
三、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
四、1.示例:(1)亂哄哄 靜悄悄
(2)嘩啦嘩啦 叮咚叮咚
(3)五彩繽紛 四面八方
2.欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜
3.兩岸猿聲啼不往 輕舟已過萬重山
4.美麗 整潔 熱愛 贊美
第二部分:閱讀理解
1.(1)B (2)B (3)C (4)C
2.(1)連續(xù)不斷而且起伏不平。
(2)心境開闊,精神愉快。
(3)依戀、留戀。
3.在這如畫的西湖邊走一走,看一看,令人心曠神怡。
一年的開頭,從春開始。春,是一個常被人們贊美的季節(jié)。春是那么美麗,有關(guān)描寫春天的詩句也比比皆是,如:李白的“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”,就把春這個無形的精靈勾畫得美麗無比。春季,也被人們賦予了活潑可愛、生氣勃勃的形象。確實(shí),春很美,我們可以從陣陣春風(fēng)中感受,可以從天空上點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)箏讀懂,最典型的就是那初春的朵朵小花,隱蔽在那剛剛萌發(fā)的小草中,盡顯少女般的羞澀、含蓄。沉睡了一個嚴(yán)冬的樹木,又冒出了嫩綠的新芽,綠得新鮮,綠得嬌嫩,讓人頓生憐愛之情。
春季的雨格外珍貴,雖下得不大。絲絲細(xì)雨從天空中飄落,竟也有那么一分柔弱。隨著陣陣春風(fēng),雨絲撲在臉上,真清爽??!春天帶給人們的是生機(jī),是一份嬌柔的美麗,讓人們憐愛。
短暫的春匆匆地走了,帶走了萬物那一份嬌弱?;馃岬南膩砹?,萬物又接受了一次蛻變?;ǘ浣邮芰藦暮胖潦㈤_的變化?;ǘ渑c樹葉再也沒有那種嬌嫩與含蓄,花朵在碧玉似的葉子上開著,這種景色,是一種成熟,給人們帶來賞心悅目的喜悅。正所謂“綠樹濃陰夏日長,樓臺倒影入池塘”。
有人說,夏天驕陽似火。熾熱的太陽火辣辣地烤著大地,仿佛要散發(fā)出它的所有熱量。也許有人會說,夏天雖然很美,但讓人們失去了欣賞美麗的心情。其實(shí)不然,夏天的美麗別有風(fēng)采,火熱的太陽并不影響夏天的美麗。夏日的美,可以在湖邊,劃著小船,看著清澈的湖水,心似乎也如同這湖水,變得清涼、通透。去掉任何雜念,在美麗的湖邊閉上眼睛,聽著水中魚兒游動的細(xì)微聲音,似乎又來到了另外一個世界,這便是別樣的美;夏日的美,也可以在傍晚,經(jīng)過一天的炙烤,太陽收起了它的熱量,只留一抹夕陽在天邊。這時,與家人出來散步,踩著太陽的余暉,一家人有說有笑,好不溫馨!這也是一種別樣的美。此時,并沒有了白天的熾熱,刮起了習(xí)習(xí) 涼 風(fēng),一絲絲涼意由心里向外蔓延,也讓一顆顆躁動的心安靜下來。你能說這樣的夏天不美嗎?不多姿多彩嗎?
夏走了,秋來了。秋是一個讓人又愛又恨的季節(jié)。愛它,是因?yàn)樗鼛砣f物的豐收,稻田從鮮綠變?yōu)榻瘘S,高粱也紅彤彤的。所以秋,常常是瓜果飄香。恨它,是因?yàn)樗屢黄G的賞心悅目的樹葉變的枯黃易碎,從樹上飄落到地上,被人們無情地踩在腳下,結(jié)束它短暫的生命。
然而秋也有它的特點(diǎn),秋日天高氣爽,“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”。但秋日卻又那么短暫,當(dāng)人們好不容易適應(yīng)秋的美麗,開始欣賞秋的獨(dú)特時,秋卻給人們留下收獲的喜悅,悄然離去。
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(41分)
1.讀一讀,寫一寫。(6分)
lì美()站()yóu()其理()zhū圓()筆()紅yuán()形菜()zǐ()瓜()細(xì)gōng()課作()
2.給多音字注音。(6分)
還有()還書()彈藥()彈力()
興奮()高興()重新()重量()
到處()處理()很好()好奇()
3.加偏旁,變新字,再組詞。(3分)
圭______()云______()果______()______()______()______()
4.填表示動作的詞。(3分)
例:(拉)二胡()氣球()窗戶()故事()衣服()信息()汽車()馬路()天氣()大鼓()作業(yè)
5.看拼音寫詞語。(5分)
dùpíchéngjiùlǐngdàizuòyèzhīshi
()()()()()
yúqúntónghàozhuànglìxióngmāopéngyou
()()()()()
6.給下面的字?jǐn)U詞。(5分)
袋()()()迎()()()
海()()()
7.按要求寫詞語。(9分)
(1)海洋(兩個字的部首相同)________________________
(2)填量詞一______魚塘一______石橋一______秧苗
(3)寫農(nóng)活名稱______________________________
8.句子花園。(4分)
(1)官員們一邊看一邊議論。(用加點(diǎn)詞寫句子)________________________________________________________
(2)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。(改為“被”字句)________________________________________________________
(3)例:青蛙難道不是小蝌蚪的媽媽嗎?青蛙是小蝌蚪的媽媽。(照樣子寫句子)
①植物媽媽的辦法難道不好嗎?_______________________________________________________
②日月潭難道不是臺灣省的一個湖嗎?_______________________________________________________
二、教材回顧。(12分)
1.快樂積累。(5分)
(1)《梅花》是宋代詩人____________寫的一首詩,我最喜歡的詩句是:__________________________________________
(2)________春韭綠,________稻花香。
(3)桂林山水__________。
(4)________天堂,________蘇杭。
(5)________歸來不看山,________歸來不看岳。
2.按課文內(nèi)容填空。(7分)
(1)近段時間的學(xué)習(xí),我的收獲可真多。我知道了松樹、____________、__________、________等樹的特點(diǎn),了解了______、______、______等動物的生活習(xí)性。我還明白了農(nóng)民伯伯很辛苦,他們在不同的季節(jié)會干不同的農(nóng)活。春天,他們__________,夏天他們__________,秋天他們__________。我們吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,這使我想起詩句______________________________________。
睡夢中的媽媽真______。________的眼睛閉上了,________的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽________的臉上。
三、按要求寫出各類詞語。(4分)
1.農(nóng)事活動:______________________________
2.樹木類:______________________________
3.鳥類:______________________________
4.獸類:______________________________
四、仿寫詞語。(5分)
1.喜洋洋(ABB式)___________________________
2.許許多多(AABB式)______________________________
3.極小極小(ABAB式)______________________________
五、主題探究。(5分)
說“長”道“短”提示:其實(shí),每個人都各有所長,也各有所短,如何對待“長”與“短”呢?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、閱讀延伸。(18分)
(一)課內(nèi)閱讀。(10分)
葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1.這一節(jié)共有________句話。(2分)
2.作者用________、________、________、________、________、________這些詞語描寫了葡萄的顏色。(6分)
3.這一段話主要告訴了我們什么?在括號里打“√”。(2分)
(1)葡萄種的地方。()
(2)葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客。()
(3)葡萄長得十分茂盛,成熟后景色十分美麗。()
(二)課外閱讀。(8分)
有一只小公雞以為自己沒有耳朵,很難過。雞媽媽對他說:“孩子,你是有耳朵的,在你眼睛的后邊,有一小撮突起的毛,毛底下就藏著你的耳朵啊!”
“這么小的耳朵有什么好處呢?”小公雞這樣問他的媽媽。
雞媽媽說:“這樣的耳朵蟲子鉆不進(jìn)去,雨水淋不著,還不好嗎?”
小公雞聽了很高興拍著翅膀說我的耳朵真好我的耳朵真好
1、從文中找出兩個關(guān)鍵的詞畫“”,說明小公雞以為自己沒有耳朵的原因。(1分)
2、從文中找出一對反義詞,寫下來:____________________(2分)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)就是溫故,孔子云:“溫故而知新”。溫故是對舊知識地回顧,溫習(xí)舊知識,找出舊知識和新知識的結(jié)合點(diǎn),這樣學(xué)生在接受新知識時既有思想準(zhǔn)備,又有知識基礎(chǔ),這樣很有實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)老舍的《草原》時,我是這樣導(dǎo)入的:一提到草原,我們就會想到一碧千里,翠流。古往今來,許多文人墨客用彩筆描繪它,同學(xué)們想一想,有一首《敕勒歌》是怎樣描寫草原的?(生背詩)“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊”。白居易的《草》又是怎樣寫的?(生背詩)“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。這些都是古詩中描寫草原的優(yōu)美詩句,下面讓我們跟隨老舍先生來看一看草原吧。這樣就通過復(fù)習(xí)以前的知識順勢導(dǎo)入新課。
二、揭題導(dǎo)入法
課文的標(biāo)題是文章的眼睛、是文章內(nèi)容的濃縮、是理解文章的突破口。在教學(xué)中把題目的意思揭示出來,有助于學(xué)生理解課文。如在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時,首先問“崛起”的涵義,學(xué)生查閱得知是興起。接著問“之”的意思,明確是“的”的意思。題目的意思就是為中華的興起而讀書。教師接著問,這是誰要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)?明確是。教師進(jìn)一步解讀題目的意思:這是在12歲時立下的遠(yuǎn)大志向。當(dāng)校長問學(xué)生為什么而讀書時,有人說“為明理”,有人說“為做官”,也有人說“為掙錢”“為吃飯”……只有的這句回答擲地有聲,時至今日,仍令我們熱血沸騰。這樣學(xué)生由題目就理解了課文的內(nèi)容。
三、故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入,即針對學(xué)生愛聽奇聞異事的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入時引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞,使學(xué)生思路開闊,興趣變濃。如在教學(xué)《贈汪倫》時可以這樣開頭:李白在唐朝的詩壇很有名氣,擁有很多崇拜者,汪倫便是其中之一??赏魝愂菬o名小輩,怎么能結(jié)交大詩人李白呢?于是汪倫寫下這樣一封邀請信:“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好飲乎?此地有萬家酒店?!币馑际钦f先生喜歡游玩嗎?這里有十里的桃花。先生喜歡喝酒嗎?這里有上萬家酒店。李白興致勃勃地趕來,要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫笑著告訴他,“桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒有桃花。萬家呢,是我們這酒店店主的姓,并不是說有一萬家酒店?!崩畎茁犃?,哈哈大笑,連說:“佩服!佩服!”汪倫留李白住了好幾天,他們結(jié)下了深厚的情誼,臨走時李白寫下了著名的《贈汪倫》。
四、懸念導(dǎo)入法
古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”。在導(dǎo)入新課時,教師可以適當(dāng)設(shè)置懸念,提出一個有趣的問題,這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們積極思考,正確理解課文。例如在教學(xué)《鯨》這一課時,我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,在蔚藍(lán)色的大海中,生活著各種各樣的海洋生物,其中有一種動物號稱“海洋之王”,你們知道它是什么嗎?有人說它雖然生活在大海中,長得像魚,但卻不是魚,那它究竟是什么動物呢?今天我們學(xué)習(xí)新課《鯨》。
五、創(chuàng)境導(dǎo)入法
學(xué)生情感的觸發(fā),往往與一定的情境有關(guān)。在導(dǎo)入新課時,可以根據(jù)教材的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定情境,讓學(xué)生置身于特定情境中,如教學(xué)《賣火柴的小女孩》這課時,可以這樣導(dǎo)入:同學(xué)們,大年夜是多么美好,我們一家人團(tuán)聚一堂,高興快樂的情景,你們都還記得??墒窃诹硪粋€社會,一個小女孩,光頭赤腳,手拿火柴哆哆嗦嗦地走在街上叫賣著。教師富有情感的言語把學(xué)生帶入到一個悲慘世界中,引起學(xué)生內(nèi)心世界的強(qiáng)烈共鳴,促進(jìn)了課堂上學(xué)生情感與文本的交流效果。
六、多媒體導(dǎo)入法
教師在課堂上利用教學(xué)掛圖、模型、錄音、錄像、動畫等教具,幫助學(xué)生理解課文。如在教授《美麗的小興安嶺》時,準(zhǔn)備多媒體動畫圖,播放美麗的小興安嶺四季的美景,春天溪水潺潺、夏天百花盛開、秋天落葉飛舞、冬天白雪皚皚,還播放數(shù)不清的紅松、白樺……還有棲息著的東北虎、黑熊……這樣學(xué)生很快被優(yōu)美的景色所吸引,對課文產(chǎn)生濃厚的興趣,教師趁機(jī)調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生就不會感到課文的枯燥無味了。
七、競賽導(dǎo)入法
閱讀下面這首宋詞,完成14-15題。
木蘭花令①
黃庭堅(jiān)
當(dāng)涂解印后一日,郡中置酒,呈郭功甫
凌歊臺②上青青麥,姑孰堂③前余翰墨。暫分一印管江山④,稍為諸公分皂白。
江山依舊云空碧,昨日主人今日客。誰分賓主強(qiáng)惺惺⑤,問取磯頭新婦石⑥。
[注]①作于宋徽宗崇寧元年(公元1102年)6月9日,其時作者到太平州(今安徽當(dāng)涂)任知州,在任上僅9天即被免職。②凌歊臺:又作陵歊臺,位于當(dāng)涂縣城關(guān)鎮(zhèn)(姑孰),相傳南朝宋武帝劉裕所建。③姑孰堂:當(dāng)涂地名。姑孰溪流貫其中,姑孰堂凌駕溪上。①管江山:“吏隱”的代稱,把做官作為隱居的一種手段,不以公務(wù)為念,優(yōu)游江湖,怡情山林,亦官亦隱。⑤惺惺:此處意謂清醒、明白。⑥新婦石:即望夫石。
14.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.開篇兩句用典,以當(dāng)涂的歷史遺跡人詩,發(fā)思古之幽情,流露出沉重的世事滄桑之感。
B.“暫”“稍”兩字既包含對友人的寬慰,又表達(dá)了雖遭免官,但將很快復(fù)職的堅(jiān)定信念。
C.詞人認(rèn)為,沒有必要一定分清賓主,一切終將歸于空無,不信可去問問那屹立的新婦石。
D.這首詞雖記宴會,卻沒有具體描寫宴會情形,而是側(cè)重表達(dá)作者因被免官而生的感慨。
15.“江山依舊云空碧,昨日主人今日客”兩句表達(dá)了詞人怎樣的情感?請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
14.答案:B[評分說明]選B給3分,其他選項(xiàng)不給分,兩個選項(xiàng)及以上不給分。[解析]“但將很快復(fù)職的堅(jiān)定信念”錯,屬曲解文意。結(jié)合上下文,“暫分一印管江山,稍為諸公分皂白?!笔菍懽髡唠m然被免官,但也有了機(jī)會流連山水,享受山水之樂。[命題立意]本題考查理解詩歌內(nèi)容,鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧,評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容.和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等能力,具體涉及詩歌的內(nèi)容和意象、表達(dá)技巧及作用、重難點(diǎn)詩句和詞語的理解、作者的情感態(tài)度等內(nèi)容,能力層級為D級。
15.①江山總是千古一樣美好,云空也是千古一樣澄碧,昨日自己還是主人,今天就已變成客人,抒發(fā)了世事無定、難以預(yù)料的人生感慨。②自己居官九日即被免職,把千古不變的江山和云空和世事翻覆對舉,表達(dá)了對自己遭遇的不平之情和嘲謔之感。[評分說明]共6分,一點(diǎn)3分,意思相近即可。若有其他答案,言之成理即可。[解析]本題根據(jù)所選詩歌特點(diǎn),借鑒2019年高考全國I卷和2020年高考全國II卷命制,既體現(xiàn)了高考命題指向,又實(shí)現(xiàn)了對具體詩歌的針對性考查,能有效發(fā)揮對高考復(fù)習(xí)備考的引導(dǎo)作用。試題要求回答詞下片一、二兩句表達(dá)的情感,是近年古代詩歌閱讀的??键c(diǎn),考查考生讀懂詩歌的能力。這兩句融情與寫景、敘事之中,需結(jié)合所寫之境,所敘之事,分析其背后之情,再結(jié)合作者的經(jīng)歷,不難得出答案。
[命題立意]本題考查“分析概括詩人的觀點(diǎn)態(tài)度”“評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力,能力層級為D級。
鄂州南樓書事
黃庭堅(jiān)
四顧山光接水光,憑欄十里芰荷香。
清風(fēng)明月無人管
,并作南樓一味涼。
[注]崇寧二年,黃庭堅(jiān)寓居鄂州(治所在今武漢市武昌)時作。詩人剛結(jié)束長達(dá)六年的貶謫生涯。
(1)結(jié)合詩句,簡析“接”、“香”字的作用。(4分)
(2)末句運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的心境?(4分)
參考答案
.(1)寫登臨縱目之所見,境界闊大。表達(dá)出月下景物的特殊魅力。又極具動感和比擬效果?!敖印弊謱懗錾酱ㄏ嗫姷膲邀惥吧又鴮懸股械氖镲L(fēng)荷,其特色不在視覺形象,而且清香四溢,著一“香”字而境界全出。(4分)
(2)詩人巧妙地運(yùn)用了通感(或比擬)的手法,借一“涼”字點(diǎn)明了他在山水間逍遙自適的心境。無論是視覺之“光”,還是嗅覺之“香”,均并作一種“清涼”之感,既切合夏日“追涼”,又蘊(yùn)涵著玄思理趣。(4分)
譯文
站在南樓上靠著欄桿向四周遠(yuǎn)望,只見山色和水色連接在一起,遼闊的水面上菱角、荷花盛開,飄來陣陣香氣。清風(fēng)明月沒有人看管自由自在,月光融入清風(fēng)從南面吹來,使人感到一片涼爽和愜意。
鄂州南樓書事賞析:
《鄂州南樓書事》是黃庭堅(jiān)的詩作。這首詩描寫的是夏夜登樓眺望的情景?!懊髟隆痹谠娭衅鹆酥匾淖饔茫阂?yàn)橛欣世实拿髟拢拍茉陔鼥V中看到難以區(qū)別的山水一色的景象,才知道聞見的花香是十里芰荷散發(fā)的芬芳。特別妙的是詩的后兩句,本來只有清風(fēng)送爽,可是因?yàn)轲嵉脑鹿?,它那么柔和、恬靜,所以詩人覺得清風(fēng)帶著月光,月光就像清風(fēng),它們?nèi)诤显谝黄鹚蛠砹藳鏊褪孢m。
《鄂州南樓書事》描述的情景是:武昌的夏天,熱得可怕。那天晚上,詩人登上高高的南樓乘涼。他倚欄而望,明月已近中天,皎潔的清輝傾瀉而下。四面的山光與水光相連相映,一片通明;方圓十?dāng)?shù)里、盛開著芰(菱)花、荷
花,涼爽的夜風(fēng)中,不斷有淡淡的芳香撲面而來。習(xí)習(xí)清風(fēng),朗朗明月,誰也不能對它們管束驅(qū)遺,它們慷慨、殷勤地為南樓送來清清爽爽的夜涼,供游人稱心快意地消受啊!
閱讀下面這首宋詞,完成14~15題。(9分)
南歌子
黃庭堅(jiān)
槐綠低窗暗,榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。
柳葉隨歌皺,梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。
14.下列對這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.本詞寫作者同伊人離別在即,行船將發(fā),表達(dá)兩人難分難舍、無限凄楚的離別之情。
B.窗前槐樹綠葉繁茂,室內(nèi)顯得昏暗,室外榴花耀眼,開篇兩句以黯淡之景渲染別離氛圍,為全詞奠定了感傷的基調(diào)。
C.本詞以柳葉和梨花來比喻伊人的雙眉和臉龐,以“皺”眉和“傾”淚刻畫了因離別而傷感的伊人形象,通俗而貼切。
D.結(jié)句作者寫夜半酒醒,唯見月色皎皎、江水悠悠,無限離恨,盡在不言之中,如此寫法頗具蘊(yùn)藉含蓄之美。
15.本詞與柳永《雨霖鈴》皆為送別詞,試比較兩首詞在表達(dá)技巧上有哪些相同之處?請簡要分析。(6分)
答案:
14.答案
B。B
項(xiàng)“黯淡之景”不正確,前兩句描繪了室外繁茂明艷的景色,與室內(nèi)暗淡的氣氛形成對比,樂景襯哀情,反襯出話別雙方感傷凄苦的心境。
15.(1)借景抒情。柳詞通過“寒蟬”“驟雨”等意象營造了凄冷的氛圍,表達(dá)了離別的傷感之情;黃詞借“煙雨”“
輕舟”等意象營造了凄迷的意境,表達(dá)了離別時的無限凄楚之情。
(2)虛實(shí)結(jié)合。兩首詞都寫到眼前分別時的凄惻纏綿,這是實(shí)寫;又都宕開一筆,想象別后酒醒的孤寂凄冷,這是虛寫。虛實(shí)結(jié)合,把離愁別恨抒發(fā)得更加淋漓盡致。(評分說明:每點(diǎn)
3
分,其中手法
1
分,結(jié)合詩句分析
一.漢字真奇妙!同一個音,字形卻不一樣,讀一讀,想一想,再填上合適的字。(9分)
zu
()下位事
fēnɡ
()雨蜜山
lán
()花球天
二、拼一拼,寫一寫,相信你一定能寫得正確又漂亮!(16分)
dàoyìnɡsǎomùduānwǔchìbǎnɡ
fāshèkuājiǎnɡhuàlánɡxiànɡbí
yánɡliǔyānɡm(xù)iáoxúnzhǎojiānyìnɡ
qīnɡtínɡyǒnɡɡǎnfǔmōh(huán)ánlèi
三、換偏旁組字,再分別組詞。(6分)
例:餃(餃子)校(學(xué)校)
繞()()很()()
蘿()()英()()
四、照樣子寫詞語。(10分)
1.碧綠
2.暖洋洋
3.又黑又小
4.平平安安
5.千家萬戶
五、讀讀句子,選擇適合情境的成語。(6分)
遙遙、賞心悅目、天長日久、東張西望
1.體育課上,小明跑得飛快,別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面,他真是!
2.,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
3.小猴上課,一會兒看到東,一會兒看到西,我們可不能像他這樣。
4.小玲的字寫得真漂亮,老師看著就覺得。
六、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容填空,相信你一定能行。(192分)
1.嫩綠的()()閃著()(),()()上成了()()()()!水里一群()()()()(),快樂得好像()()一樣。
2.只見風(fēng)()著帆,帆()著船,像()一樣()()地前進(jìn)。
3.在一次飛行比賽中,蝸牛()()()(),甩下了所有的對手。
4.我們像()()一樣,等身上的羽毛長()(),就()()地向著高空飛翔,飛向我們的()()。
5.()姑娘吃()(),上山,吐絲,()新房。
6.放學(xué)路上,你看見一位叔叔把吃剩的香蕉皮隨手扔在了地上,你走過去,對他說:。
七、短文閱讀(一)(8分)
村子前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在小河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
1.短文有句話。
2.我的家鄉(xiāng)叫月亮灣,是因?yàn)椤?/p>
3.用“”畫出文中的打比方的句子。
4.春天,樹上開滿了桃花,美極了。夏天到了,月亮灣的桃園又是怎樣的景象呢?請你發(fā)揮想象,寫一兩句,也用上打比方的句子。
短文閱讀(二)(10分)
我愛祖國的春天
冬天已經(jīng)過去,春天不知不覺來到我身旁。
春天在樹枝上,嫩芽悄悄地鉆出來,把枝條打扮得綠油油的。
春天在花園里?;ㄩ_了,有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛,真美麗啊!最迷人的是蝴蝶花,像一群展開翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞。
春天在遼闊的田野里。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜,已經(jīng)開出白色和金色的小花,散發(fā)出一陣陣清香。
春天到了,祖國處處是春天,我愛祖國的春天。
1.短文有個自然段。
2.全文是圍繞哪句話寫的?請?jiān)谖闹姓页鰜懋嬌稀啊薄?/p>
3.在文中找出下列詞語的近義詞。
裝扮()偷偷()五顏六色()
八、寫話。(10分寫字4分=14分)
老虎受騙了。從此,狐貍便到處炫耀自己的聰明、了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天,老虎又遇到了這只狐貍,接下來會發(fā)生什么呢?請接著編下去?!酒?/p>
一、按要求寫字詞。(45分)
1、看拼音寫詞語。(24分)
chìbǎnbōluójiānyìngyánliǔ
xúnzhǎozhùhèfǔmōshènglì
wēifēngnánshudàoyìngfāshè
2、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。(在正確的讀音上打“√”)(7分)
快些(xiēxiě)畫廊(lánnán)樹梢(sāoshāo)
勉強(qiáng)(qiánqiǎn)寒假(jiǎjià)
強(qiáng)壯(qiánqiǎn)真假(jiǎjià)
3、想一想,寫出帶點(diǎn)字的反義詞。(6分)
()張西望、半()半疑、搖()擺尾
大驚()怪、頂()立地、七上八()
4、填表示動作的詞。(3分)
例:(做)作業(yè)()本領(lǐng)()毛驢()古詩
5、寫出和節(jié)日有關(guān)的詞語。(3分)
清明節(jié):掃墓、踏青
春節(jié):壓歲錢
中秋節(jié):
6、小明在讀課文時遇到了“透”字不認(rèn)識,于是就查字典,先查這個字的部首是,再查除去部首畫。(2分)
二、照樣子,把句子補(bǔ)充完整。(8分)
例1、那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。
我覺得______________,就_______________。
例2、水里一群赤腳的孩子,快樂得好像神仙一樣。
操場上做游戲的我們,快樂得好像一樣。
例3、河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
________________________的天空中飄蕩著朵朵白云。
例4、蠶姑娘吐出絲兒來。蠶姑娘要蓋新的房。
蠶姑娘吐出絲兒來,_________________要蓋新的房。
蝸牛從硬殼里伸出頭來。蝸牛在地上慢慢地爬行。
蝸牛____________________________________。
三、根據(jù)課文內(nèi)填空。(22分)
1、《春雨》和《春曉》都是描寫春天景色的詩。你喜歡哪一首呢?請你選擇一首默下來。(8分)
__________________
描寫春天的成語還有不少,你會填嗎?
()花盛開爭奇()艷()彩繽紛俱()
2、感謝親愛的,讓我們地成長。我們像____________一樣,等身上的羽毛長_______,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的_____。(5分)
3、風(fēng)和太陽進(jìn)行了兩次比賽,第一次比誰能,
結(jié)果______贏了;第二次比誰能,結(jié)果_______贏了。最后,他們終于明白了:_____________________。(4+2=6分)
4、半學(xué)期的學(xué)習(xí),我認(rèn)識了許多了不起的人物,有替父從軍______、英勇善戰(zhàn)的______,有不畏艱辛______,奮力救母的______,還有寫了______。
,報(bào)得三春暉!”詩句的唐朝詩人孟郊。(3分)
四、讀課文片斷,完成練習(xí)。(7分)
《蝸牛的獎杯》片斷
在一次飛行比賽中,蝸牛遙遙,甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。
1、文中的“……”說明蝸牛除了和帶翅膀的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比賽飛行,還有可能會和、(寫出兩個)比賽飛行。(2分)
2、文中哪些語句告訴我們蝸牛飛得很快?請用“”畫出。(2分)
3、蝸牛得了飛行冠軍,捧走了冠軍獎杯后,他會想:
(3分)
如何在語文課中指導(dǎo)學(xué)生審美呢?作為語文老師,必須在教學(xué)意識上解決兩個問題,其一是審美的內(nèi)容,語文教材中,課文題材和題材多樣化,為學(xué)生提供了豐富的審美對象,如小說和童話塑造了眾多的人物形象,詩歌和散文展現(xiàn)了優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境……因此,在備課中,在教學(xué)中,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的形象,美的意境,美的語言乃至美的結(jié)構(gòu),從內(nèi)容到形式進(jìn)行美的探求。其二是遵循學(xué)生審美規(guī)律的問題。學(xué)生的認(rèn)識總是由淺入深,由表及里,從感性到理性的這種認(rèn)識的規(guī)律反映在審美活動中,是從理解到想象,從體驗(yàn)到評判,因而教學(xué)時又必須遵循這個規(guī)律?;谝陨蟽牲c(diǎn),我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了如下方法的嘗試。
一、引導(dǎo)尋美,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
畫家羅丹說:“美到處都有,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!闭Z文教學(xué)要從詞句入手,在品嘗詞句中發(fā)現(xiàn)美。
如教《望廬山瀑布》時,抓住“疑是銀河落九天”中的“疑”字。先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:詩人為什么不用“真”而用“疑”呢?這樣學(xué)生就會從記憶中提調(diào)出瀑布從極高處傾泄而下的表象,腦子中出現(xiàn)了“真”有從天而降的圖像。接著,讓學(xué)生在想一想,這可能嗎?這樣就會理解詩人用“疑”字的原因是:“銀河落九天”是不可能的,只是自己“疑”而已。體會到詩人把情景說的恍恍忽忽的,這種似假還真的寫法反而給讀者留下無盡的遐想。假如我們再來一個追問:詩人為什么不說“像”而“疑”?讓學(xué)生更進(jìn)一層地想象詩人當(dāng)時真實(shí)的感受――驚嘆這條瀑布的奇特。因?yàn)槭侨烁械窖矍暗钠俨肌跋瘛秉S河之水天上來一樣,懷疑它是從九天之上落下來的銀河呢?只有反復(fù)品味,才能理解只有用“疑”才最精當(dāng),從而感受到語言文字的“美”之所在。
二、引導(dǎo)入境,讓學(xué)生感受美
學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)不足,知識水平又有限,往往難于直接入境。如何引導(dǎo)學(xué)生入境,我采取以下三種方法:
1.圖畫入境法?!痘馃啤访鑼懙氖窍奶彀淼淖匀痪跋蟆!盎馃啤敝灾档妹鑼?就在于它美而多變的色彩和形狀,發(fā)人遐思,令人神往,給人美的享受。可惜從出現(xiàn)到變幻、消失,時間極短,不易看到。如何再現(xiàn)自然美呢?我采用了“對文作畫,評畫學(xué)文”的方法,讓學(xué)生如其境、會其情。如何作畫,老師給作畫提示如下:(1)畫面要分天空,地面兩個層次。(2)課文提到的地面人物、動物的位置及其身上的顏色,還有天空中的“馬、狗、獅”的朝向、姿勢、神態(tài)、背景都要與文字相吻合。(3)課文前半部描寫的是一幅農(nóng)村夕照圖,要發(fā)揮想象與聯(lián)想,給畫面添上些背景物才能表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)情。學(xué)生作畫后,開展評畫學(xué)文活動。事先選擇幾幅代表作貼在黑板上,讓學(xué)生鑒賞,然后邊讀文邊評畫。
把畫圖引入語文課,至少有兩點(diǎn)好處:一是通過作畫,把自然美展現(xiàn)出來,能激發(fā)學(xué) 生熱愛大自然美景的思想感情;把文字美和自然美聯(lián)系起來,還可以培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、創(chuàng)造能力,起著陶情益智的作用。二是通過評畫,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,加深對課文的理解,培養(yǎng)感受美、評價(jià)美的能力。
2.表演入境法?!逗苫ā泛蟛糠謱懞苫ǖ膭討B(tài)美。教學(xué)這部分內(nèi)容時,可組織學(xué)生表演“荷花舞”。讓全體女生都飾荷花,其中一個當(dāng)作者;選兩個男生,分別扮蜻蜓、小魚。學(xué)生朗讀課文數(shù)遍后,進(jìn)入角色,按課文情節(jié)表演。演出完畢再回到課文,學(xué)習(xí)文中省略號。你們想想,省略了什么?可能還有哪些動物也被荷花吸引過去?它們又可能說些什么話?然后再演一遍,加上想象的哪些情節(jié),讓表演更上一層樓。學(xué)生在表演中受到美的熏陶。
3.對比入境法。比較是認(rèn)識美的差異的基本手段。教學(xué)《西門豹》這類內(nèi)容中含有比較因素的課文,可設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生對兩種人和事進(jìn)行比較分析。這樣做有利于提高學(xué)生的審美意識,使學(xué)生識別什么是假、丑、惡,什么是真、善、美。此外,對褒此貶彼的詞語的比較分析,也能培養(yǎng)學(xué)生鑒別美丑能力。