思想政治教學(xué)心得體會精選(九篇)

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第1篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

論文摘要： 新課程下的高中思想課要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣、能力和需要為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，著眼于當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。本文從生活性特點突出；實踐性作為出發(fā)點和歸宿點；開放性作為備課和教學(xué)的基本要求；堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀四個方面論述了新課程下的高中政治課教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教育部新頒發(fā)的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》反映了高中階段教育的特點，要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣、能力和需要為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，著眼于當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性；教師必須把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的特點和要求，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。本文擬談?wù)勑抡n程下的高中思想政治課教學(xué)應(yīng)該注意的幾個問題。

一、生活性特點突出

思想政治新課程以生活為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！八枷胝巍毙抡n程突破了“思想政治課”的概念，它是以高中生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系高中生生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)高中生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的綜合實踐活動。課前，學(xué)生自己去觀察、記錄，對于“思想政治課”上所要討論的問題了然于胸；課上，學(xué)生討論交流的是自己或他人親身經(jīng)歷的事情、發(fā)自內(nèi)心的真實感想；課后，學(xué)生在講演、討論、模仿等活動中深化了思想認(rèn)識，有關(guān)道德信念通過生活深深地鐫刻在心中。學(xué)生接受思想教育的地點沖出了小課堂，走向了大社會，時間也不再局限于45分鐘，不論是課內(nèi)還是課外，似乎在不經(jīng)意之間，學(xué)生都能受到思想的熏陶和感染。

“思想政治”新課程的生活性鮮明地體現(xiàn)在新的必修課和選修課的內(nèi)容設(shè)置上，特別是必修課強(qiáng)調(diào)的“經(jīng)濟(jì)與生活”、“政治與生活”、“文化與生活”、“哲學(xué)與生活”，這就要求我們的政治課的基本內(nèi)容立足生活，反映生活，與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)。這一改過去強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)而和生活實際聯(lián)系不密切的弊端。同時強(qiáng)調(diào)，在教育教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點、原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，全面落實課程目標(biāo)。

二、實踐性作為出發(fā)點和歸宿點

“實踐性”是在思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下開展高中政治新課程的一個亮點。它“要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義”。“一次體驗勝過十次說教”，思想政治課程作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)遵循高中生活規(guī)律，以高中生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)和源泉，為教師和學(xué)生提供了課前、課后、課內(nèi)、課外大量的實踐活動，注重學(xué)生的感性知識積累，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個生活體驗。大量的實踐活動使課堂充滿活力，學(xué)生的參與性極高，他們無拘無束地談?wù)J識、談感想，知識的多維性和立體性得到充分的發(fā)揮。這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生知識的內(nèi)化，有利于從行動到知識再由知識到行動的轉(zhuǎn)化，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，煥發(fā)課堂的生命活力。讓學(xué)生在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中實踐，不僅可以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，更能增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、開放性作為備課和教學(xué)的基本要求

思想政治新課程無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式、教學(xué)時間、教學(xué)地點、教學(xué)評價、教學(xué)資源等都是開放性的，旨在努力引導(dǎo)學(xué)生感受生活、親自體驗、主動探究，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。思想政治新課程的教科書不是供教師講授的，它是教師引發(fā)學(xué)生活動的工具，是學(xué)生開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，與時俱進(jìn)地充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材；時事政策教育、黨團(tuán)活動、班級活動等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系。結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，全面落實課程目標(biāo)。因此，思想政治新課程的教學(xué)活動內(nèi)容是開放的，向?qū)W生自身開放，向?qū)W生身邊的大自然開放，向?qū)W生生活的社會開放。

思想政治新課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中?？梢哉f，活動是教和學(xué)的中介。學(xué)生更多的是通過實際參與活動，動手動腦，親身體驗。在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，使其能夠從各自的特長和關(guān)切出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學(xué)活動形式不拘一格，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的形式。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可幾種形式結(jié)合使用。只有形式多樣，才能使學(xué)生在積極參與中全身心地感受，在自然和諧中潛移默化地提高道德認(rèn)識。同時，本課程的教學(xué)活動與時事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。

第2篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值體系 大學(xué)生 思想政治教育

前言

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的崇高使命，堅持把社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思政教育，對于增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，具有重要的意義。

一、當(dāng)前高校社會主義核心價值體系教育中存在的問題

當(dāng)下大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)可程度也較高，對如何建構(gòu)和完善社會主義核心價值體系問題也有較全面、正確的認(rèn)識。同時，當(dāng)前部分大學(xué)生的社會主義核心價值體系教育狀況也存在一些令人憂慮的問題，高校思想政治理論課教師素質(zhì)、高校思想品德教育的途徑和方式方法也亟須進(jìn)一步改進(jìn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）信仰存在一定范圍的弱化

堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是建設(shè)社會主義價值體系、鞏固思想道德基礎(chǔ)的前提，是認(rèn)識改造世界的世界觀和方法論。但是當(dāng)下部分大學(xué)生們對基本知識的理解和掌握令人擔(dān)憂。

（二）實用主義增強(qiáng)與理想信念弱化交織

當(dāng)下高校部分大學(xué)生在理想追求上呈現(xiàn)出濃厚的實用主義色彩，在社會利益和個人利益、社會理想與個人理想關(guān)系問題上將滿足自身需求置于首要位置。如大部分學(xué)生愿意入黨，但其入黨動機(jī)在很大程度上取決于個人利益的需要。在價值觀上，則體現(xiàn)為重視個人的自我價值而輕視社會價值，漠視個人對社會的責(zé)任和義務(wù)。

（三）高校思政理論課教學(xué)存在亟待改進(jìn)的問題

雖然高校思想政治理論課是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的主要載體，發(fā)揮著引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的功能，但當(dāng)前高校師生對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容以及教材編纂形式還有待于進(jìn)一步改革、完善。

二、社會主義核心價值體系教育融入當(dāng)代大學(xué)生思政教育的意義

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是好的，積極、健康、向上，但同時在思想、行為、心理等方面呈現(xiàn)出許多新情況、新特點。對于大學(xué)生，必須用社會主義核心價值體系引導(dǎo)大學(xué)生處理好一元與多樣、理想與現(xiàn)實、個人與集體的關(guān)系。要使大學(xué)生健康成長，并成為社會主義核心價值體系的深入學(xué)習(xí)者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，就需要高校切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政工作，并自覺地將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思政教育。

三、加強(qiáng)社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思政教育的思考

（一）重視校園文化建設(shè)

高校要以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、清新的人文精神、良好的師德師風(fēng)，形成正確的輿論導(dǎo)向、催人奮進(jìn)的校園精神和科學(xué)進(jìn)步的價值理念。二是要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，激情勵志、陶冶情操。三是要重視學(xué)生社團(tuán)活動，建設(shè)一批精品社團(tuán)，提高文化活動的品位與層次。

（二）改進(jìn)高校思政理論課教學(xué)

思想政治理論課是高校社會主義核心價值體系教育的主要渠道，只有更新教學(xué)理念，采用先進(jìn)教學(xué)方式，才能有利于大學(xué)生全面理解和掌握社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵和重大意義，增強(qiáng)更多認(rèn)同。因此，筆者認(rèn)為要具體擬從如下幾個方面進(jìn)行：一是精心設(shè)計有利于加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系系統(tǒng)教育的新課程方案，集中體現(xiàn)社會主義核心價值體系在大學(xué)生思想政治理論教學(xué)中的引領(lǐng)地位。二是改進(jìn)教學(xué)模式，采取課堂講授、名師講座、討論交流相結(jié)合的方法，使教學(xué)工作具有互動性和啟發(fā)性，不斷增強(qiáng)社會主義核心價值體系教育的感染力和說服力。

（三）解決大學(xué)生現(xiàn)實生活中使人困惑的問題

要讓大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值體系，就必須重視那些學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。當(dāng)前，這樣的問題主要有三個方面：一是就業(yè)問題，二是心理問題，三是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助問題。要把社會主義核心價值體系融入這些問題的解決之中。一方面高度重視和切實解決學(xué)生的這些實際問題；另一方面，在解決實際問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會社會主義核心價值體系的價值。比如，在就業(yè)工作中，以社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念；在資助工作中，引導(dǎo)學(xué)生體會社會公平、正義，堅定中國特色社會主義共同理想；在心理健康教育工作中，要本著人文關(guān)懷的精神，把心理疏導(dǎo)所蘊(yùn)含的人文精神傳遞給學(xué)生。

（四）強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)形式多樣，包括社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)、社會生產(chǎn)勞動、社會政治活動、智力扶貧、技術(shù)服務(wù)、公益勞動等。豐富的社會實踐活動，可增強(qiáng)大學(xué)生對校情、社情、國情的了解，使他們對我國當(dāng)前社會主義新農(nóng)村建設(shè)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會主義新型民主政治建設(shè)等方面的情況有一個比較全面深入的體察，從而進(jìn)一步樹立憂患意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)愛國情懷。在豐富的社會實踐活動中，大學(xué)生能夠直觀地體悟到社會主義核心價值體系的偉大意義，達(dá)到在實踐中接受、在接受后自覺追求的目標(biāo)，堅定自身為中國特色社會主義事業(yè)奮斗的決心。

第3篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一步步深入，改變了我國當(dāng)前的環(huán)境，促使高校的思想政治教育工作必須改變。對于從事高校思想政治工作的人員，我們必須改變思想策略，實事求是，在新環(huán)境里趨利避害，將理論和實踐緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；困境；對策；新媒體；

隨著我國經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校學(xué)生的思想受到了嚴(yán)重的沖擊。這將給高校的思想政治教育工作帶來嚴(yán)重的沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育方法在各種文化浪潮交替沖擊中顯得蒼白無力。雖然目前我國高校學(xué)生的思想動態(tài)總體來說是好的，但是如何防微杜漸，如何能讓學(xué)生的思想意識形態(tài)在多元文化的影響下保持純潔。

一、前高校思想政治教育面臨的困境

（一）新媒體對學(xué)生的思想影響嚴(yán)重

新媒體是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒體亦是一個寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格地說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。如何讓大學(xué)生思想意識形態(tài)在新媒體世界里趨利避害，是高校思想政治教育工作面臨的一大困境。

（二）高校思想政治教學(xué)的效果不明顯

目前，因為學(xué)生接受的思想意識形態(tài)較復(fù)雜，高校思想政治教學(xué)的效果顯得力不從心，從課本的選擇到老師的授課都不能跟隨時代的步伐。學(xué)生對思想政治教學(xué)不感興趣，不重視。老師只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生對知識的理解和實踐。思想政治教學(xué)的考核辦法導(dǎo)致了學(xué)生對課本照搬照抄，沒有自己的理解和體會。即使有的時候通過寫心得體會的形式，學(xué)生也會在課本里找內(nèi)容，沒有自己的見解。這就表明，學(xué)生在思想政治教學(xué)過程中是被動的，甚至都沒有理解思想政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的思想。

（三）思想政治的課外教學(xué)的開展

高校思想政治的課外教學(xué)是十分重要的。通過課外教學(xué)的開展，可以對課堂內(nèi)容進(jìn)行實踐，加深對課堂思想的深化認(rèn)識，促進(jìn)大學(xué)生思想政治的交流，對提升課堂教學(xué)的效果起到了促進(jìn)作用。但是，目前高校對大學(xué)生的思想政治的課外教學(xué)的開展在某些程度上并沒有得到重視，很多思想政治的課外教學(xué)活動只針對黨員和班干部。由于現(xiàn)在學(xué)生的性格等的某些原因，但是班干部和大學(xué)生黨員并沒有把自己的心得體會有效地帶給身邊的同學(xué)。有些學(xué)生甚至連班會都不會去參加，輔導(dǎo)員和班干部對他并沒有越來越重視，相反，久而久之，班級里的同學(xué)就會對他淡忘了。所以說思想政治的課外教學(xué)的開展也是目前的一個困境。

對于有自己的的大學(xué)生如何更好開展思想政治教學(xué)有自己的的大學(xué)生是一個特殊的團(tuán)體，他們因為的緣故，缺少集體歸屬感，不能很好地融入到社會主義核心價值觀。正當(dāng)?shù)氖呛戏ǖ?、自愿的，?qiáng)制改變這一群體的信仰只會讓他們更加脫離我們。他們有自己的小集團(tuán)，有自己的宗教價值觀，如何在他們的思想上引導(dǎo)他們成為當(dāng)前的一大困境。

二、對策和建議

（一）充分利用新媒體對高校思想政治教育的促進(jìn)作用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想政治方面的影響不可避免，但是網(wǎng)絡(luò)并不是只有壞的影響而沒有好的影響，如何趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)成為高校思想政治教育的有利工具呢？這才是我們考慮問題的方向，對此，有以下幾點建議。

1、正確引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)

在大學(xué)生的“上網(wǎng)時間”和“上網(wǎng)做什么”，以及“網(wǎng)絡(luò)上哪些是真的”，“哪些是謠傳”等問題上我們是能夠積極引導(dǎo)的。目前的新媒體環(huán)境總體還是非常好的，國家對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理也是越來越重視，很多網(wǎng)絡(luò)大微都得到了應(yīng)有的懲罰，新聞媒體的宣傳多是對大學(xué)生的正面引導(dǎo)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)搭建師生交流平臺

隨著手機(jī)媒體的普及，各種信息交流平臺一一出現(xiàn)，QQ的班級群、年級群，微信也有類似的群，還有貼吧等。這些都是青少年經(jīng)常登陸的平臺。高校班主任或者輔導(dǎo)員以及思想政治課的相關(guān)教師都應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，建立和學(xué)生的思想政治交流平臺，通過聊天方式了解學(xué)生的思想動態(tài)，傳授社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀。

（二）加強(qiáng)教學(xué)的實踐性

教學(xué)方法的傳統(tǒng)，讓思想政治課的教學(xué)內(nèi)容顯得生硬死板，讓學(xué)生對思想政治的學(xué)生不感興趣，逃課率高。學(xué)生更加不會積極主動地去學(xué)習(xí)思想政治，有的人甚至覺得思想政治課的設(shè)置和考核是走過場，學(xué)過考過便扔到一邊，不會實踐，更不會利用，所以改變思想政治課的教學(xué)模式是非常重要的。

1、從知識的實踐性出發(fā)的教學(xué)方法

教學(xué)方法有多種多樣。隨著科技的進(jìn)步，新科技手段的采用和人們不斷對教學(xué)方法的研究和探索，教學(xué)方法將會越來越多。不同的教學(xué)方法有不同的教學(xué)效果。對于高校的思想政治的教學(xué)應(yīng)該從實踐出發(fā)，本著知識的實踐性和實用性來授課。從個人思想道德建設(shè)的實際出發(fā)，從法律的實用性出發(fā)，從中國建設(shè)中國社會、經(jīng)濟(jì)、文化、政治的實際出發(fā)，采用多樣的教學(xué)方法傳授。通過教學(xué)方法的改變來改變高校思想政治教學(xué)的枯燥乏味，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收和理解。

2、提高教學(xué)的實踐性

高校思想政治的課外實踐性教學(xué)是十分必要的。有了實踐性的教學(xué)，才能夠更好地提升思想政治教學(xué)的效果。讓學(xué)生看到思想政治教學(xué)的實用性，才能激發(fā)學(xué)生對思想政治教學(xué)的重視。高校要把思想政治的實踐性教學(xué)的群體擴(kuò)大，重視黨員和學(xué)生干部對思想政治實踐性教學(xué)的進(jìn)一步實施，班主任或者輔導(dǎo)員應(yīng)該加大對其的督促和考核，確保班級里的每一個人都參加思想政治的實踐性教學(xué)的實施和效果。

（三）提高對不同群體的大學(xué)生的思想政治教育力度

提高對不同群體的大學(xué)生的思想政治教育力度是十分必要的。我國是個多民族的國家，也是個多宗教的國家。人數(shù)眾多，大學(xué)生在正確引導(dǎo)國內(nèi)民眾的問題上中起到了舉足輕重的位置。

這一群體的融合不但能夠促進(jìn)學(xué)生對自身宗教的正確認(rèn)識，也能夠促進(jìn)有自己的的大學(xué)生的思想政治教育工作的有效進(jìn)行。要讓他們感受到來自班主任老師和班級的關(guān)懷，讓他們覺得自己的群體不是孤立的，同時這對民族的融合也起到了正面的促進(jìn)作用。

成立不同的宗教協(xié)會，由專門的老師負(fù)責(zé)協(xié)會的思想政治交流工作。定時召開思想政治交流會，了解大學(xué)生對各自的的理解以及對自己所信仰宗教的理解，從而引導(dǎo)這一特殊群體大學(xué)生正確理解，正確理解社會主義核心價值觀，正確看待我國的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等建設(shè)，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、小結(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一步步深入，改變了我國當(dāng)前的環(huán)境，促使高校的思想政治教育工作必須改變。對于從事高校思想政治工作的人員，我們必須改變思想策略，實事求是，在新環(huán)境里趨利避害，將理論和實踐緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。（作者單位：湖南醫(yī)藥學(xué)院）

第4篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

關(guān)鍵詞：思想政治課；實踐教學(xué)；反思

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0274-02

高職院校思想政治課實踐教學(xué)的設(shè)計要緊密聯(lián)系課程特點及相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，正確選擇理論內(nèi)容來設(shè)計實踐教學(xué)，避免思想政治課實踐教學(xué)的盲目性和隨意性，避免教學(xué)內(nèi)容和實踐活動相互脫節(jié)的現(xiàn)象。

一、高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的形式及存在的主要問題

1.校內(nèi)實踐活動。①課內(nèi)討論或辯論。在高職院校，思想政治課一般都是合班授課，這種形式有利有弊?？梢怨?jié)約相當(dāng)一部分的教學(xué)成本，但學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與性較低，師生之間的溝通交流不暢，分組進(jìn)行活動的組織難度較大，教師的精力受限，在整個學(xué)期的教學(xué)安排中，學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方法難以實施，影響教學(xué)效果。為了提高教學(xué)時效性，教師在講授課堂內(nèi)容的同時，把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論，最后歸納總結(jié)，形成一種互動交流的教學(xué)模式。當(dāng)某一論題在學(xué)生中極有可能產(chǎn)生不同的觀點時，教師可以及時引導(dǎo)，以即興辯論的形式在課堂中進(jìn)行，參與辯論的這部分同學(xué)往往能夠帶動全班同學(xué)的積極思考。該課教育的很多內(nèi)容都適合用辯論賽的形式來進(jìn)行教學(xué)，是思想政治課校園實踐教學(xué)的有效形式，深受學(xué)生歡迎。課堂討論能夠調(diào)動每一個參與者的積極性，在討論、辯論的氣氛中求得共識，澄清錯誤的認(rèn)識，獲得新知，這種教學(xué)方法使課堂氣氛不再沉悶，也增加了吸引力和說服力。②觀看錄像和視頻。目前高職院校教學(xué)設(shè)施有了很大改善，一般都使用多媒體進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前的形勢，可組織學(xué)生觀摩一些實效性很強(qiáng)和具有教育意義的影片。這是運(yùn)用現(xiàn)代化的視頻工具，使學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力，陶冶思想的一種活動，在該課教學(xué)中有些事物和現(xiàn)象，能夠通過影視資料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，增強(qiáng)課程內(nèi)容的生動性、實效性，并提供更大的信息量，幫助學(xué)生接受理論知識。錄像或視頻要聯(lián)系政治課本的理論知識進(jìn)行，要有目的性和針對性。有些教師認(rèn)為放視頻是自己放松和休息的好機(jī)會，一整節(jié)課下來都在放視頻或錄像，教師一節(jié)課一言不發(fā)，放完了走人。有些學(xué)生覺得看視頻比上理論課有吸引力且精神放松，看完之后還是把握不住要點，對老師布置的任務(wù)置之腦后，不思考，不整理，甚至對教師的教學(xué)任務(wù)應(yīng)付了事，其結(jié)果是收效甚微。

2.校內(nèi)實踐活動。①專家講座?？烧堃恍├蠈＜?、教授、改革開放中涌現(xiàn)的企業(yè)家、先進(jìn)工作者到校內(nèi)作報告。因為他們經(jīng)歷過這些事件或?qū)嶋H事情有更多的了解，由他們來講該課的部分內(nèi)容，教學(xué)效果將更好。如：饒水林院長主講的《如何做人》、徐建南教授的《中國的周邊安全——我看南海黃巖島之爭》、著名的神話大師周濯街主講《讀書與做人》、湖北精密總裁徐慶龍的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等具有較強(qiáng)針對性、實效性、吸引力和感染力的講座。用以指導(dǎo)學(xué)生實踐并推動了思想政治理論的內(nèi)化。專家講座在一定程度上效果較好。但學(xué)生的整體聽講座的狀態(tài)不樂觀。有人認(rèn)為聽了 摘要：目前大多數(shù)高職院校學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)普遍存在著不切實際的、薄弱的一面，這讓我們不得不認(rèn)真的反思我們的思想政治課教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實踐出發(fā)、時刻兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力改革思想政治教學(xué)模式，徹底轉(zhuǎn)變思想政治教學(xué)觀念。思想政治課教學(xué)實踐過程中教師對自身的教學(xué)行為不斷的進(jìn)行反思，以教學(xué)實際創(chuàng)造性的解決問題，最終在共同探索中提升教學(xué)實踐的合理性。

關(guān)鍵詞：思想政治課；實踐教學(xué)；反思

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0274-02沒用，畢竟自己沒有親身經(jīng)歷。②社團(tuán)活動。是大學(xué)生培養(yǎng)能力、增長知識，提高素質(zhì)的一條重要途徑。高職院校政治教育除強(qiáng)化課堂教育外，應(yīng)利用社團(tuán)活動，發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合能力。學(xué)生社團(tuán)是我們廣大學(xué)子的第二課堂，是學(xué)生開發(fā)潛能、展現(xiàn)自我的舞臺，社團(tuán)已成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。主要體現(xiàn)在活動中個別支部成員不夠積極，對分配的任務(wù)不能及時保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。學(xué)校舉行的一系列的社團(tuán)活動，往往思想政治課教師是被邊緣花的群體，參與的程度小，機(jī)會少。

3.校外實踐活動。①社會調(diào)查。一些社會調(diào)查流于形式，調(diào)查不深入、不細(xì)致、只做表面文章，有的是為了應(yīng)付檢查，寫出的調(diào)查報告不生動，沒有說服力。根本不是真正去做好，而是從網(wǎng)絡(luò)上下載打印。社會調(diào)查能深入了解和正確認(rèn)識社會，解決一些在課堂上和教材中不能解決的問題，獲得豐富的感性認(rèn)識，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識結(jié)合起來，加深對課本的理解，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決現(xiàn)實問題的能力。②參觀考察。按教學(xué)內(nèi)容、要求有目的組織大學(xué)生到紀(jì)念地、示范村、鎮(zhèn)、企業(yè)尤其是各專業(yè)頂崗實習(xí)企業(yè)等單位了解情況，獲得信息的實踐活動。實際上有的學(xué)生總是不去，即使去了也沒有取得的效果，與其說是社會實踐，不與說是公費(fèi)旅游。

參觀考察能使理論知識與社會實際緊密結(jié)合，幫助大學(xué)生從具體生動的事實中，去體驗課堂上所學(xué)的理論知識，加深對課堂知識的理解，培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生觀察社會和分析實際問題的能力，使學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨，見世面，接觸社會，了解社會，了解實際、開闊眼界，增長知識。

二、強(qiáng)化高職院校思想政治課實踐教學(xué)的措施

1.把實踐課活動方式納入教學(xué)計劃。許多教師在制定高職思想政治課教學(xué)計劃時，往往撇開了實踐課，即使有計劃也不具體。做計劃時應(yīng)有詳細(xì)具體的活動方式。一般應(yīng)根據(jù)思想政治課的需要來選擇。我院第一學(xué)期設(shè)置了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》必修課程，學(xué)分3分，理論課時48課時，額外安排實踐學(xué)時8～12學(xué)時。第二學(xué)期設(shè)置了《思想和中國特色社會主義理論體系概論》必修課程，學(xué)分4分，理論課時72課時，額外安排實踐學(xué)時2～8學(xué)時。每學(xué)期均開展形勢與政策教育，都以講座的形勢進(jìn)行。我們思想政治課教師將實踐教學(xué)融合了自己學(xué)校特點、專業(yè)性質(zhì)，采取具有特色的實踐形式，制訂了合乎本校實際情況的相關(guān)計劃。譬如黃岡有地理優(yōu)勢和紅色資源優(yōu)勢可以多組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，在參觀考察后撰寫相關(guān)心得體會；組織學(xué)生深入廣大城市和農(nóng)村及工廠等，體驗生活，進(jìn)行調(diào)研，完善實踐教學(xué)的組織實施機(jī)制。實踐教學(xué)的實施開展及效果的提高，并不能僅僅依靠思想政治課任課教師自身的努力，而是與之相聯(lián)系的各部門都要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

2.形成實踐課教學(xué)評價機(jī)制。在實施思想政治課實踐性教學(xué)前對活動主題、目的要求、計劃安排、方式方法等提前告知學(xué)生，幫助學(xué)生了解相關(guān)準(zhǔn)備工作。在實踐活動的過程中，教師或有關(guān)人員應(yīng)盡可能地與學(xué)生一起參加活動，加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查。實踐課教學(xué)不僅要重形式，還要重結(jié)果，也就是要形成實踐課教學(xué)評價機(jī)制。對學(xué)生的評價可以從以下幾個方面考察：一是要重視他們的參與，一旦組織實踐活動，要求他們?nèi)巳藚⑴c；二是重視他們在活動中的表現(xiàn)，把表現(xiàn)分為優(yōu)、良、中、差四個檔次；三是重視結(jié)果，每一次實踐活動之后，要求學(xué)生形成文字性的東西，根據(jù)實踐活動內(nèi)容可以寫心得體會、寫調(diào)查報告、寫政治小論文等，對他們的結(jié)果進(jìn)行講評，并對優(yōu)秀成果進(jìn)行獎勵、展覽。綜合以上三個方面的表現(xiàn)，最后給學(xué)生作出評價，打出學(xué)分。

3.完善實踐教學(xué)的保障制度。深化思想政治課教師對實踐教學(xué)的認(rèn)識，通過共同申報、研究課題。定期開展關(guān)于思想政治課實踐教學(xué)課程的研討和交流，以提高思想政治課教師對實踐教學(xué)的認(rèn)識程度和實踐教學(xué)的組織能力。建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，主動選擇有代表性和研究性，便于接待和操作的城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、科研院所、公檢法等行業(yè)部門作為實踐基地，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際要求和大學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，尋求多方支持共建相對穩(wěn)定的長期實踐基地，從而為實踐教學(xué)開展提供便利條件。學(xué)校要設(shè)立思想政治課實踐教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行統(tǒng)一分配，統(tǒng)一管理，切實將經(jīng)費(fèi)投入到實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)之中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂志.對思想政治理論課實踐教學(xué)實施的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（2）.

[3]安慧玉.對高校思想政治理論課實踐教學(xué)規(guī)范化的思考[J].教育與職業(yè)，2012，（8）.

第5篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

平原小學(xué):彭曉夢

“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù),是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發(fā)展的方向.立德樹人,即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力,還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀.本人認(rèn)為,新時期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面:忠誠教育事業(yè)熱愛、忠于教育事業(yè),是教師必不可少而且最重要的職業(yè)道德.實踐證明,教師只有熱愛教育工作,才能積極地面對自身的社會責(zé)任和義務(wù),才能自覺地、不斷地完善自我,才能兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),才能苦中有樂,無怨無悔.許多老教師都說,從教幾十年來,越來越強(qiáng)烈地感受到離不開孩子,離不開教育工作崗位,教師的工作是辛苦的,但每當(dāng)看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時,每當(dāng)看到孩子們進(jìn)步、獲獎時,我們心中總是感到無比的欣慰和滿足,覺得付出再大的艱辛也值得.

“學(xué)高為師,身正為范”,我深切體會到作為新時期的小學(xué)教師,特別是尚思小學(xué)的老師,在有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校里,推行”尚學(xué)、尚進(jìn)、尚思、尚行”的教育目標(biāo),努力為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ),更是肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命,

我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”.俗話說,親其師,則信其道；信其道,則循其步.喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行.這使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性.教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面

第6篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 

一、 思想工作方面： 

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加了學(xué)校每周一次的政治理論學(xué)習(xí)和隔周一次的教研組活動。十一月到十二月期間，我還參加了國家遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人作為我在教育教學(xué)上一個義不容辭的責(zé)任。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田；如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。 

二、 教育工作方面 

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級教學(xué)工作，孩子剛?cè)雽W(xué)對很多內(nèi)容都不是很明白，班級人數(shù)眾多。針對這些情況，我借助教育書籍和網(wǎng)絡(luò)資源積極學(xué)習(xí)各種新的教育思想，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中我從不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。同時帶領(lǐng)全組教師開展以“把握教材特點，發(fā)揮教材特色，塑造精品課堂”為主題的校本研修活動。還很 

注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，充分利用博客這一平臺，有了心得體會就及時記下來，通過發(fā)表教育教學(xué)日志與同行交流、并主動參與同行的博客日志評論，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。 

三、班主任工作方面： 

班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加班上打工族子女多，打工族經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、文化水平低、居住條件差，每天超負(fù)荷地工作，使他們根本沒有精力和時間來關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和生活，更談不上對子女進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目的性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績自然較差。這給教育教學(xué)工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。 

第7篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

關(guān)鍵詞：研究生；兼職輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；學(xué)生工作

作者簡介：趙宗更（1963-），男，河北景縣人，河北工程大學(xué)副校長，研究員。（河北 邯鄲 056038）周敬慧（1988-），女，河北臨西人，河北科技大學(xué)高等教育研究所碩士研究生。（河北 石家莊 050018）

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0205-02

輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的骨干力量。高校在實行擴(kuò)招后，本科生數(shù)量迅速增長，而輔導(dǎo)員配備不足。因此，研究生兼職本科輔導(dǎo)員在許多高校中應(yīng)運(yùn)而生，并且在高校管理中發(fā)揮著重要作用。

一、研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作的意義

1.解決了高等學(xué)校輔導(dǎo)員短缺問題，節(jié)約了學(xué)校的管理成本

高校擴(kuò)招后，本科生規(guī)模增大，要求輔導(dǎo)員要相對增加。但由于編制有限，輔導(dǎo)員的增加受到限制，許多高校都面臨著輔導(dǎo)員短缺問題。在讀研究生做兼職輔導(dǎo)員是學(xué)校為學(xué)生提供的一個勤工助學(xué)機(jī)會，不需要事業(yè)單位編制，勤工助學(xué)補(bǔ)助也就是他們所得到的報酬。勤工助學(xué)補(bǔ)助相對于專職輔導(dǎo)員的薪酬來說是比較少的。這樣，高校既解決了輔導(dǎo)員短缺問題又節(jié)約了管理成本。

2.有利于專職輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)

同志曾指出：“要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員和班主任隊伍，使他們在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用?！睂Ｂ気o導(dǎo)員隊伍建設(shè)是高校管理系統(tǒng)中亟待解決的問題，其中輔導(dǎo)員的來源是重要的一環(huán)。擔(dān)任過兼職輔導(dǎo)員的研究生對輔導(dǎo)員工作比較熟悉，能夠短時間內(nèi)從學(xué)習(xí)過渡到工作中，從而成為選拔專職輔導(dǎo)員的重要來源之一。選聘更多的研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員有利于輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

3.豐富了高校學(xué)生工作的理論與實踐

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范?！奔媛毐究戚o導(dǎo)員的研究生專業(yè)知識多、學(xué)習(xí)成績好、道德品質(zhì)高尚，能夠更好地起到榜樣教育的作用，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和其他各方面教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生工作的發(fā)展。他們思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，對學(xué)生工作有許多新想法，處理問題時有許多新方法。那些被實踐檢驗了的新想法和新方法能夠充實和豐富高校學(xué)生工作的理論、實踐。

4.開創(chuàng)了研究生教育的一個新模式

原清華大學(xué)黨委書記陳希認(rèn)為：“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度既是建設(shè)思想政治教育工作隊伍的有效模式，也是一種特殊的培養(yǎng)拔尖人才的有效模式。對我國研究生教育來說，研究生兼職本科生輔導(dǎo)員是一個新的探索，是實施個性化教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效模式。雖然是當(dāng)下采取的應(yīng)急措施，但有可能發(fā)展成為一種正式的制度。例如清華大學(xué)在20世紀(jì)50年代讓思想覺悟高、道德品質(zhì)高尚的高年級學(xué)生負(fù)責(zé)低年級學(xué)生的思想政治工作，本身也是一種應(yīng)急辦法，發(fā)展到現(xiàn)在就形成了高校輔導(dǎo)員制度。

5.理論與實踐相結(jié)合提升了研究生自身的素質(zhì)

輔導(dǎo)員工作具有綜合性和復(fù)雜性的特點，可以鍛煉研究生的邏輯思維能力、組織能力、語言和文字表達(dá)等其他方面的能力。研究生要做好兼職輔導(dǎo)員工作就需要綜合運(yùn)用自己的各門知識，結(jié)合老輔導(dǎo)員傳授的經(jīng)驗，履行好工作職責(zé)。他們隨時可能遇到一些突發(fā)事件，如違規(guī)違紀(jì)事件、意外傷害等。這些突發(fā)事件所考驗和鍛煉的就是研究生處理事情的綜合能力。因此，在研究生期間擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員能夠使研究生真正做到理論與實踐的結(jié)合，能夠真正鍛煉和提高自己的能力，為以后走上工作崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、研究生兼職本科輔導(dǎo)員工作存在的問題

1.補(bǔ)貼的發(fā)放缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

高校一般都是按照勤工助學(xué)補(bǔ)助給擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生發(fā)放薪酬，有的高校是勤工助學(xué)補(bǔ)助加上研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員的學(xué)院或系所給的補(bǔ)貼。單就勤工助學(xué)補(bǔ)助來說，高校跟高校之間就不同，有的多一些，有的少一些，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如：安徽某省屬師范學(xué)校發(fā)放給每個兼職輔導(dǎo)員的補(bǔ)貼為每年每班3000元，廈門大學(xué)是每人每年約9600元，中國地質(zhì)大學(xué)每人每年7500元。此外，即使是同一高校的不同學(xué)院（系）之間所發(fā)放的補(bǔ)貼也不相同。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生所做的工作和所帶學(xué)生的數(shù)量基本上是相同的，然而得到的報酬卻不一樣，這樣容易激起一部分人的心里不平衡感，挫傷他們的工作積極性。

2.考核評價機(jī)制缺乏針對性

當(dāng)前我國大部分高校對兼職輔導(dǎo)員實行的是與專職輔導(dǎo)員同樣的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。考核內(nèi)容主要包括個人道德素質(zhì)、工作能力、思想政治教育成果等幾方面。對專職輔導(dǎo)員實行這樣的考評機(jī)制主要是考慮到他們是否應(yīng)該被繼續(xù)聘任、是否應(yīng)該晉職或者是給予何種層次的獎懲，而作為兼職輔導(dǎo)員的研究生有著自己的特殊性。他們既是教育者又是受教育者，暫時不用考慮升職，即使不能繼續(xù)擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員也不會對他們造成太大的損失。所以，對擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生實行這種考評機(jī)制是否有效，是否能夠更好地促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時積極投入到學(xué)生的思想政治教育中，投入到學(xué)生的日常管理中，還是一個有待進(jìn)一步探究的問題。

3.缺乏系統(tǒng)的工作培訓(xùn)

雖然兼職輔導(dǎo)員是在研究生群體中甄選的各方面能力都較強(qiáng)的學(xué)生，但他們畢竟沒有真正做過輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員工作涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識，在管理過程中也有一些技巧和方法。目前，許多高校很少對擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，通常直接讓其上崗。研究生缺乏理論知識和工作技巧，不利于輔導(dǎo)員工作的開展，不利于開展思想政治教育和高校學(xué)生工作。

4.研究生不能很好地兼顧工作和學(xué)習(xí)

專職輔導(dǎo)員不擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，有充足的時間和精力對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在生活、心理、就業(yè)等方面給予他們指導(dǎo)。而研究生本身還是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為重，首先應(yīng)該完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自己的科學(xué)研究能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)和提高需要大量的時間，如何在有限的時間內(nèi)處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾對研究生的協(xié)調(diào)能力是一個考驗。有許多擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生工作做得很出色，而把學(xué)科知識丟掉了，把科研丟在一旁，更有甚者畢業(yè)論文的撰寫都不能完成；與此相反的是有的人只顧科學(xué)研究，置工作于不顧。

三、研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作健康發(fā)展的策略

1.統(tǒng)一補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生工作的順利開展

人力資源管理學(xué)認(rèn)為，對員工工作的積極性和主動性起到激勵作用的首先就是物質(zhì)獎勵，即薪酬。薪酬的基本理論是公平理論。在公平理論中當(dāng)“我的薪酬與付出的比值小于別人的薪酬與付出的比值時”，“我”就會產(chǎn)生一種不公平感，不公平感的產(chǎn)生對企業(yè)的發(fā)展是非常不利的。

從心理學(xué)上說，在每個擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生看來，無論是工作量還是工作時間都與別人是同樣多的，甚至是只多不少，不一樣的薪酬容易使一部分人產(chǎn)生不公平感。當(dāng)自己的補(bǔ)貼比別人少時就會表現(xiàn)出工作上的不積極，從而影響大學(xué)生思想政治工作的順利開展和高校日常管理工作的正常運(yùn)行。因此，高校應(yīng)對擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生實行統(tǒng)一的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，至少要保證同一所高校中的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。例如：按照勤工助學(xué)補(bǔ)助發(fā)放或者是勤工助學(xué)補(bǔ)助加上各個學(xué)院自己的補(bǔ)貼，如果是按照后者發(fā)放，則要對各個學(xué)院的補(bǔ)貼作出統(tǒng)一規(guī)定。

2.建立有針對性的考核評價機(jī)制，使其真正發(fā)揮作用

科學(xué)合理的考核評價體系能夠激勵兼職輔導(dǎo)員積極投入到學(xué)生工作中去。為保障研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作的順利開展，要對其進(jìn)行強(qiáng)有力的規(guī)范化管理，并建立和完善有針對性的考核評價體系。在評價過程中，應(yīng)該充分重視研究生所擔(dān)任輔導(dǎo)員的學(xué)院和研究生導(dǎo)師對其進(jìn)行的評價，注重衡量研究生兼職輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，并確立多元化的輔導(dǎo)員工作評價主體。首先，通過制定《研究生兼職本科輔導(dǎo)員規(guī)范化管理制度》、《研究生兼職本科輔導(dǎo)員工作考核評估體系》等規(guī)章制度，確定考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵其不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力。[2]其次，注重對兼職輔導(dǎo)員工作過程的考核評價，讓他們每月上交一次工作日志和心得體會，并將工作日志和心得體會納入研究生個人學(xué)期末的綜合測評。第三，注重對其思想政治素質(zhì)、工作時間、工作態(tài)度等的考核評價，成績優(yōu)秀者可以考慮選舉其為“優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員”，并給予一定的物質(zhì)獎勵。

3.加強(qiáng)對研究生兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高工作效率

研究生兼職輔導(dǎo)員是高校輔導(dǎo)員隊伍的重要組成部分，大學(xué)生思想政治工作的落實和日常管理都有賴于他們對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生對輔導(dǎo)員工作只是有大概的了解，許多具體問題并不清楚，因此高校應(yīng)根據(jù)他們的實際需要對他們進(jìn)行上崗前培訓(xùn)、學(xué)生日常管理培訓(xùn)等，使他們盡快熟悉自己的工作內(nèi)容、職責(zé)，掌握一些工作方法和技巧。首先，高等學(xué)校應(yīng)積極組織各類學(xué)生工作研討會、交流會，讓兼職輔導(dǎo)員參與進(jìn)來，充分交流各自所從事工作的心得體會和好的想法、做法，促進(jìn)他們的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)的提高。 [3]其次，各院系應(yīng)根據(jù)自己學(xué)科特色、學(xué)生特點等實際情況，系統(tǒng)設(shè)計培訓(xùn)課程，選定學(xué)生工作中存在的熱點、難點問題，組織研討交流，為后續(xù)工作的順利進(jìn)行做好鋪墊。再次，研究生自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動地了解、掌握管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識，為輔導(dǎo)員工作儲備廣博的理論知識。

4.采用彈性工作時間制度，促使工作和學(xué)習(xí)的有效結(jié)合

擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生的“特殊性”在于，他們既是教育者，同時又是受教育者。作為受教育者來說，他們有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使他們能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)、工作兩不誤，建議對他們實行彈性工作時間制度。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生可以根據(jù)自己的課程安排和科研需要，在每學(xué)期開學(xué)時，向相關(guān)辦公室負(fù)責(zé)人說明自己的實際情況，并提交工作時間安排。彈性工作時間既能保證研究生的學(xué)業(yè)不被荒廢，又有利于工作的進(jìn)行；既鍛煉學(xué)生的科研能力，又鍛煉社交等其他方面的能力；而且有時間和精力正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并努力實現(xiàn)二者的有效結(jié)合。

總之，高校研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作既解決了高校輔導(dǎo)員短缺的問題，為高校學(xué)生管理工作節(jié)約了成本，又開創(chuàng)了一種新的培養(yǎng)人才模式，同時有利于提高我國高校輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。研究生兼職本科輔導(dǎo)員工作是一項長期工作，需要高校從長遠(yuǎn)利益出發(fā)有計劃地實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕杰.現(xiàn)階段高校研究生兼職本科輔導(dǎo)員問題研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010：11-12，16-17.

第8篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等地對話、坦誠地交流，以民主的教風(fēng)，平等和藹的教態(tài)，飽含積極情感的話語去啟迪感化每一位學(xué)生，寬容學(xué)生的一切想法和看法，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、參與和探索，鼓勵自由奔放的想象，既尊重了每一個同學(xué)，保護(hù)了參與的同學(xué)的積極性，又使更多的同學(xué)得到了參與鍛煉的機(jī)會，使學(xué)生始終處于對知識的渴求，發(fā)現(xiàn)、獲取知識的興奮，研究、探索問題的喜悅之中，學(xué)生的主體參與意識和能力自然而然得到了進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

教師可以有意識地精心設(shè)計一些對理解課文有幫助，又有情趣的內(nèi)容，在啟發(fā)、質(zhì)疑、解疑的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并參與解決問題，探索研究問題，努力使學(xué)生更多更主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而提高學(xué)生的主體參與意識和能力。作為教師一方面要建立一種融洽的師生關(guān)系，營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個性的土壤，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。另一方面教師則要當(dāng)好引導(dǎo)者，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，點撥，積極地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的條件和環(huán)境。

二、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要合理科學(xué)

在初中思想政治教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的生活實際，結(jié)合社會上的政治現(xiàn)象，設(shè)計具有啟發(fā)性、能激發(fā)學(xué)生求知欲望的教學(xué)情境，使學(xué)生用自己的思維、用已知的政治知識來積極思考、主動探索政治知識。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)立足于學(xué)生和教材的實際，以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)這一點，在課堂教學(xué)中，教師完全可以運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，營造一種愉悅、趣味、寬松、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的主動性。人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生和豐富的。課堂教學(xué)上精心營造教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理而科學(xué)的運(yùn)用語言、音樂、圖畫、故事、實際生活、參與實踐等創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生在情境中伴隨著積極的情感去學(xué)習(xí)、思考、探索和感悟。合理科學(xué)的情境設(shè)計不僅使學(xué)生加深了對教材知識的理解，而且還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生去感受美的情景，發(fā)現(xiàn)美的事物，研究美的內(nèi)涵，探索美的真諦，主體參與意識和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、合作學(xué)習(xí)主題要貼近生活

“生活即教育”，思想政治課小組合作學(xué)習(xí)也可以從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇確定主題。例如對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀和理想信念教育時，可以結(jié)合學(xué)生在教材、報刊、網(wǎng)絡(luò)媒體和生活中親身經(jīng)歷或感受的正反事例開展“雷鋒精神過時了嗎”、“中國式過馬路折射國人何種心態(tài)”、“老鼠肉變羊肉你知道多少”等一系列小組專題活動或社會實踐。教學(xué)中也可以創(chuàng)設(shè)各種生活情景，提供各種體驗，引導(dǎo)小組討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中產(chǎn)生興趣、感動和疑問，并從中進(jìn)發(fā)思想的火花，最終明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生個體之間可以更好地互相交流、互相啟發(fā)，不僅有利于學(xué)生的主動參與，更有利于學(xué)生共同探索，發(fā)現(xiàn)新的東西，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。開展小組合作學(xué)習(xí)，教師要充分發(fā)揮點撥、引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)以“合作參與者”的身份組織學(xué)生探討研究，對相關(guān)的原理和概念做出必要的提示或啟發(fā)，并隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置問題、分析問題和解決問題，善于選擇學(xué)生中有價值的問題和建議，啟發(fā)學(xué)生開展討論，充分發(fā)揮點撥、引導(dǎo)的作用。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣要逐步養(yǎng)成

第9篇：思想政治教學(xué)心得體會范文

一、 抓住一個“學(xué)”字，突出學(xué)生的主體性

教師要努力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生自學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程。在學(xué)生自學(xué)之前，要把教學(xué)的目的和重點等告訴學(xué)生，使學(xué)生有學(xué)習(xí)方向。在自學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生動口動腦動手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提高綜合能力。筆者在政治教學(xué)中，把較多的時間留給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時提出不同的要求，讓學(xué)生通過概括、綜合、想象等方法，來理解和掌握教材內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既突出了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，摒棄了“保姆式”滿堂灌的教學(xué)方法，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生主動獲得知識、接受信息。

二、 扣住一個“啟”字，突出教師的指導(dǎo)性

孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯逃闹埸c應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上，要千方百計地讓學(xué)生這部機(jī)器開動起來，使他們在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中學(xué)習(xí)知識、接受信息、提高能力。思考是學(xué)習(xí)深入的源頭，是啟迪知識窗口的鑰匙，是溝通智慧之路的橋梁。學(xué)貴有所思，學(xué)思結(jié)合，這樣才能創(chuàng)造一個接受信息的良好環(huán)境。由于學(xué)生能力閱歷的限制，他們在學(xué)習(xí)思考的過程中，獲取信息的方法也許并不科學(xué)，甚至?xí)龅胶艽蟮睦щy。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要選擇最佳的環(huán)境和有利條件，及時提供信息給學(xué)生以啟發(fā)和提示，發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在強(qiáng)烈求知的心理狀態(tài)下愉快地接受知識。教師不能直接解答問題，而是只能交給學(xué)生一把解開疑難問題的鑰匙。例如在講生產(chǎn)力的概念時，筆者首先從課本知識入手問學(xué)生：“什么是生產(chǎn)力？生產(chǎn)力的基本要素有哪些？勞動者、生產(chǎn)工具、勞動對象在生產(chǎn)力中的作用是什么？”學(xué)生對答如流。接著筆者又從理論聯(lián)系實際的角度提出問題：“我國要大力發(fā)展生產(chǎn)力，為什么要提高整個中華民族的科學(xué)文化水平？”這一問題激起了學(xué)生的思考。當(dāng)學(xué)生回答有分歧時，筆者再引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)知識，使學(xué)生明白：勞動者在生產(chǎn)中起主導(dǎo)作用，勞動者的生產(chǎn)經(jīng)驗、勞動技能和科學(xué)文化知識不斷積累和發(fā)展，就能提高自身的勞動能力，并促進(jìn)生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)和勞動對象不斷擴(kuò)大，使生產(chǎn)力水平不斷提高。最后得出結(jié)論：我國要大力發(fā)展生產(chǎn)力，就必須提高整個中華民族的科學(xué)文化水平。這樣，通過教師點撥啟發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的潛能，又使學(xué)生牢固地掌握了知識。

三、 咬住一個“講”字，突出教師的主導(dǎo)性

這里的“講”指精講，就是教師根據(jù)教材的重點、關(guān)鍵點和學(xué)生自學(xué)后提出的問題確定講課的重點。這主要包括“三點一結(jié)構(gòu)”，即教材的重點、關(guān)鍵點、疑點和知識結(jié)構(gòu)。講的時候要體現(xiàn)四個字，即精、實、活、易。一要精，教師只講重點、解難點、質(zhì)疑點。二要實，教師的語言要樸實，例子要真實，觀點要準(zhǔn)確，使學(xué)生豁然開朗。三要活，講課方法要靈活多樣，可以學(xué)生講，也可以教師講，討論、切磋、對比等方法都可以采用。四要易，就是教師化難為易，由淺入深，把抽象變具體，說理通俗易懂，說話幽默風(fēng)趣。同時教師應(yīng)該注意在精講時，不能忽視學(xué)生這個主體，不能搞“一言堂”和“家長制”，要進(jìn)行民主教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的情感，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快、活躍的氣氛中掌握知識、培養(yǎng)能力。

四、圍繞一個“練”字，突出知識的運(yùn)用性