小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

一、高中地理課堂開(kāi)展環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的可行性

之所以要在高中地理課堂中開(kāi)展學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，主要是因?yàn)楦咧械乩斫滩暮偷乩碇R(shí)都對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有著積極作用。新課程改革之后，高中地理知識(shí)的課程體系有所改善，在高中地理教材中更多地包含了當(dāng)前社會(huì)生活中的主要問(wèn)題，比如說(shuō)人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題。重要的是在地理知識(shí)中重視傳遞人地關(guān)系和諧的理念，而不再單單強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣的教材安排為我們?cè)诟咧械乩碚n程中開(kāi)展環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)奠定了重要的教材基礎(chǔ)，具體而言可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。在人文地理知識(shí)中包含了很多智育內(nèi)容，這些智育內(nèi)容比如經(jīng)濟(jì)、能源、社會(huì)等的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的解決方式，就揭示了人與自然之間密不可分的關(guān)系。在地理教學(xué)中包含著德育內(nèi)容，在涉及自然資源和能源的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教材中都會(huì)給學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前資源和能源危機(jī)已然威脅到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因?yàn)樽匀毁Y源是不可再生的，環(huán)境的承受能力存在一定限制，如果自然環(huán)境不能夠承受這個(gè)壓力就會(huì)給人類(lèi)自己帶來(lái)很大的傷害。這樣的德育內(nèi)容就會(huì)讓學(xué)生形成正確的觀念，并用這種觀念指導(dǎo)自己的行為，從行為習(xí)慣上體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

二、高中地理課堂培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效策略

在高中地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)存在著一定的優(yōu)越性，但是從以往的實(shí)踐來(lái)看，效果并不好。所以，我們需要重新選擇有效的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)策略。

1.充分利用教材內(nèi)容

通過(guò)以上分析我們了解到，在高中地理教材中有很多有關(guān)環(huán)保內(nèi)容，這給學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向，高中地理教師應(yīng)該充分挖掘和利用這些內(nèi)容。尤其是在地理教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用當(dāng)前豐富的信息資源，從而豐富環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這樣，在教材與教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生就有可能會(huì)樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀等。比如在學(xué)習(xí)地球存在的宇宙環(huán)境時(shí)，教師先向?qū)W生展示其普遍性和特殊性，再介紹地球特征與人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，地球能夠給人類(lèi)提供最好的生活環(huán)境，我們要珍惜自然給予我們的美好生活環(huán)境，要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

2.適當(dāng)選用多種有效的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中教師可以采用多種教學(xué)方法從多個(gè)角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不同于一般知識(shí)的講授，它需要教師克服教材和傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端以提高效果。比如可以進(jìn)行案例教學(xué)，把生活中有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容展示到學(xué)生面前，最好是能夠找到對(duì)比性強(qiáng)的案例，這樣學(xué)生就能夠清晰地認(rèn)識(shí)到，不同的環(huán)保觀念和方式對(duì)我們生活的自然環(huán)境影響是不同的，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展我們就要樹(shù)立全新的環(huán)保意識(shí)。除此之外，還可以開(kāi)展知識(shí)拓展等活動(dòng)。比如教師可以選擇地震、泥石流、海嘯等自然災(zāi)害材料并提出相關(guān)問(wèn)題：這些自然災(zāi)害的常見(jiàn)現(xiàn)象如何？我們應(yīng)當(dāng)如何避免？這些自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么？針對(duì)這些原因我們?cè)摬扇『畏N行為？通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，也就會(huì)自主選擇正確的行為方式。

3.理論聯(lián)系實(shí)際

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保行為習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，還會(huì)找到這種行為的意義，從而推動(dòng)他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此，教師可以根據(jù)教材實(shí)際組織學(xué)生參加某些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)前，就我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體狀況來(lái)看，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)不單單影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，更重要的是威脅到我國(guó)人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此，在全球倡導(dǎo)環(huán)保的新時(shí)代，我國(guó)高中地理課堂教學(xué)也要充分利用教材資源，采用多種教學(xué)方法，理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并積極踐行環(huán)保行為，推動(dòng)我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]虞衛(wèi)國(guó).淺談地理課堂教學(xué)中的管理[J].青海教育，2004（7）.

第2篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 學(xué)生 環(huán)保意識(shí)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，又由于我們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，致使工業(yè)污染、資源不合理利用日益嚴(yán)重，生態(tài)被破壞的范圍不斷擴(kuò)大，污染了我們的家園“地球村”，威脅著全社會(huì)全人類(lèi)的生存。為提高小學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，我校在班級(jí)管理中開(kāi)設(shè)了環(huán)境保護(hù)教育。對(duì)此，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)體會(huì)和感悟：

一、優(yōu)化班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

1.班級(jí)管理中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)?；顒?dòng)。孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境來(lái)支持他們的成長(zhǎng)，因此，那些污染環(huán)境的現(xiàn)象也對(duì)孩子的心理健康造成了一定的影響。對(duì)此，我們班主任老師設(shè)計(jì)了一些環(huán)?；顒?dòng)。如《灰姑娘的新房子》，它告訴了學(xué)生要保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)小鳥(niǎo)的道理；又如《寶石和泥巴》，它讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到泥土的重要性，有再多的錢(qián)，如果沒(méi)有糧食，人就無(wú)法生存。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲益匪淺，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.在日常生活中融入環(huán)保教育。為了增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，光靠班會(huì)教學(xué)活動(dòng)是不夠的。因此，還需要在日常生活中細(xì)心地觀察他們的一舉一動(dòng)，適時(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。有一次，有兩個(gè)小朋友不知為何而爭(zhēng)得面紅耳赤，我便走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)谟懻撌裁囱?？”其中一個(gè)小同學(xué)站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我說(shuō)紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說(shuō)白燒的田雞好吃。老師，你覺(jué)得呢？”我微笑著問(wèn)他們：“你們知道田雞還有一個(gè)名字叫什么嗎？ 它能為我們做什么事呢？”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應(yīng)該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)?！蔽覞M(mǎn)意地沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

3.在環(huán)境保護(hù)中教師應(yīng)注重言傳身教。班主任教師不但在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，在課堂外也要注意用自身的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。課堂上，我時(shí)刻注意讓自己保持衣著整潔，以此教育學(xué)生要講究衛(wèi)生；看見(jiàn)地上有垃圾自覺(jué)撿起來(lái)，感冒了也不隨地吐痰，以此教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境；使用教具后擺放整齊，把講臺(tái)桌椅收拾干凈，以此教育學(xué)生要從小養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。在課后，我們教師都是保持整潔干凈、有條不紊，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生中不講衛(wèi)生的現(xiàn)象逐漸消滅了，并逐步形成了不亂丟紙屑、放學(xué)前把教室打掃得干干凈凈的良好衛(wèi)生習(xí)慣。課室桌椅擺放整齊，掃把等清潔工具按規(guī)定的地方放好，這樣就使學(xué)生們有了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.學(xué)生的親身體驗(yàn)。我們學(xué)校每周都會(huì)開(kāi)展一次全面的大掃除工作，以班級(jí)為單位，各班打掃好自己教室的衛(wèi)生，再分塊進(jìn)行校園衛(wèi)生大掃除，對(duì)教室、清潔區(qū)、垃圾堆等場(chǎng)所全方位地清潔。課后我還經(jīng)常帶一到三年級(jí)的孩子們一起到學(xué)校的空地上拔草，讓他們參與其中。開(kāi)始的時(shí)候，低年級(jí)的同學(xué)還不是很積極，但我親自挽起袖子，忙碌地將雜草一棵一棵拔出，孩子們看到作為老師的我都那么積極努力，他們也蜂擁而至，一會(huì)兒功夫雜草地里就變得干干凈凈了。就這樣，讓孩子們?cè)诿幻?、聞一聞、玩一玩中了解自然界，在潛移默化中?shù)立起了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來(lái)的。抓住這一特點(diǎn)，在創(chuàng)建中，我校校園內(nèi)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的環(huán)保櫥窗、黑板報(bào)作為宣傳環(huán)保的前沿陣地，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保知識(shí)，配合學(xué)校的環(huán)保教育工作；“校園之聲”廣播站開(kāi)設(shè)了“你我他地球村”專(zhuān)欄，每當(dāng)有關(guān)環(huán)境的活動(dòng)日：如植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界水日、地球日、環(huán)境日等來(lái)臨，就積極進(jìn)行環(huán)保宣傳，并號(hào)召各班針對(duì)節(jié)日主題認(rèn)真撰寫(xiě)環(huán)保廣播稿；并且，學(xué)校還在校園內(nèi)設(shè)立了有關(guān)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌，如節(jié)約能源、減少污染、綠色消費(fèi)、環(huán)保購(gòu)物、改善環(huán)境、拯救地球等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們從“我”做起，從小事做起，事事處處把環(huán)境放在心上。再者，我們教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境，在墻飾中留有環(huán)保教育的一個(gè)版面，每周更換內(nèi)容，家長(zhǎng)園地開(kāi)辟了環(huán)保之窗欄目，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳環(huán)保知識(shí)。小學(xué)生有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，還要付諸行動(dòng)――減少垃圾，我們特制作了“分類(lèi)垃圾回收箱”，讓學(xué)生把廢舊物品帶來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓學(xué)生親自制作玩具，提高了小學(xué)生游戲的積極性；在科技節(jié)主題活動(dòng)“多彩的服裝”中，我們班利用塑料袋、報(bào)紙、蛇皮袋、稻草等一些平時(shí)覺(jué)得沒(méi)用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進(jìn)行了時(shí)裝表演。

第3篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

“日立環(huán)保課堂”是面向小學(xué)生開(kāi)展的環(huán)保知識(shí)課堂，旨在通過(guò)日立志愿者的交流與互動(dòng)，向小學(xué)生傳達(dá)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)“環(huán)保行動(dòng)，從我做起”的思想，提升環(huán)保意識(shí)。為了能引起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，環(huán)保課堂創(chuàng)新思路，將環(huán)保知識(shí)與童話(huà)故事相結(jié)合，通過(guò)日立志愿者對(duì)童話(huà)故事的精彩演繹，幫助小學(xué)生理解環(huán)保知識(shí)，啟發(fā)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，積極傳播環(huán)保理念，開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

與去年相比，全新的“日立環(huán)保課堂”在今年改變教育思路，除了以往的故事型活動(dòng)之外，今年活動(dòng)增加了手工型活動(dòng)，由日立志愿者帶小學(xué)生們利用材料，一起動(dòng)手組裝顯微鏡，通過(guò)它來(lái)觀察植物的根、莖、葉細(xì)胞，從微觀世界體會(huì)植物與環(huán)境的緊密關(guān)系，一起探索放大150倍的世界?；顒?dòng)中，志愿者引導(dǎo)小學(xué)生們一起思考身邊的環(huán)境問(wèn)題，啟發(fā)小學(xué)生們共同找出解決方法，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)。

在故事型活動(dòng)開(kāi)展中，日立志愿者編寫(xiě)了全新的故事“小昱的奇妙歷險(xiǎn)”，通過(guò)志愿者們生動(dòng)有趣的表演，為同學(xué)們帶來(lái)一出奇妙的“穿越劇”。在環(huán)保知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，志愿者們從“水”、“空氣”、“垃圾”、“沙漠化”四個(gè)方面為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的問(wèn)答題。問(wèn)題多注重實(shí)踐，在傳遞環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極“去做，去實(shí)踐”?；顒?dòng)最后設(shè)置了“與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作環(huán)保作品”的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的環(huán)保作品將會(huì)登載在“日立環(huán)保課堂”的網(wǎng)站上，并在年度活動(dòng)結(jié)束后，公開(kāi)評(píng)選年度優(yōu)秀作品。

第4篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：綠色夢(mèng)想 環(huán)保教育 綜合實(shí)踐能力

一直以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)工作都是以學(xué)生的升學(xué)成績(jī)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的，這就造成了教育的片面性，只重視學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的全面發(fā)展，特別是對(duì)于實(shí)事的了解，學(xué)生的敏銳度不夠。受應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想的影響，很多教師從思想上沒(méi)有意識(shí)到環(huán)境保護(hù)教育對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展，甚至是對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和文明延續(xù)的重要意義。環(huán)保教育對(duì)于學(xué)校的整體工作只是一個(gè)可有可無(wú)的小插曲。在當(dāng)前環(huán)境污染嚴(yán)重和學(xué)校對(duì)于環(huán)保意識(shí)淡薄的情況下，如何從小學(xué)生開(kāi)始，正確樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)合格公民，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，這是當(dāng)今時(shí)代賦予基礎(chǔ)教育工作的重任。

小學(xué)階段，如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)保教育是我們一直在思考和研究的問(wèn)題?！度罩屏x務(wù)教育教學(xué)綜合實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)整合，深化管理，積極探索，努力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變”。隨著中國(guó)夢(mèng)的提出，全國(guó)各族人民都在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。繼承中國(guó)夢(mèng)思想，把環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行動(dòng)確立為夢(mèng)想，植入每一個(gè)學(xué)生的思想當(dāng)中。在這樣的理論指導(dǎo)下，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，我校提出了通過(guò)參與“綠色夢(mèng)想”的研究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

開(kāi)展環(huán)保教育的切入點(diǎn)是學(xué)生參與“綠色夢(mèng)想”，即讓小學(xué)生通過(guò)參與主題為“我是綠色小種子”的綠色夢(mèng)想研究，參與到環(huán)保行動(dòng)中，以在此過(guò)程中提高綜合實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，此活動(dòng)是讓學(xué)生走出課堂，用自己的視角、自己的能力，親自發(fā)現(xiàn)與“綠色夢(mèng)想”相關(guān)的問(wèn)題，研究這些問(wèn)}、解決問(wèn)}、用自己的行動(dòng)、自己的體驗(yàn)去影響他人。根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定了開(kāi)展“綠色夢(mèng)想”的三個(gè)主題：我的綠色校園夢(mèng)、我的綠色家鄉(xiāng)夢(mèng)、我的綠色世界夢(mèng)。

一、學(xué)校是開(kāi)展環(huán)保教育的主陣地

學(xué)校是學(xué)生開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)的第一陣地，因此對(duì)于學(xué)生的環(huán)保教育要從校園環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)抓起。近幾年來(lái)，我校校園環(huán)境建設(shè)發(fā)展迅速，校園面貌煥然一新。但因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有形成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，所以學(xué)校環(huán)境不但沒(méi)有變得更好，反而有些惡化的現(xiàn)象。主要原因有兩個(gè)方面：一是學(xué)校發(fā)展過(guò)快，學(xué)校的管理工作繁重，在環(huán)境管理方面經(jīng)驗(yàn)不足;二是學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境保護(hù)的意識(shí)淡薄。針對(duì)這些情況，我提倡全校組織學(xué)生開(kāi)展“綠色夢(mèng)想”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，改善我校的校園環(huán)境。

首先，制定環(huán)境衛(wèi)生的檢查制度，把衛(wèi)生檢查列入班級(jí)考核內(nèi)容，建立領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察制度，落實(shí)到人，全面督察學(xué)生亂丟垃圾、破壞公物的不良行為。對(duì)于主動(dòng)維護(hù)校園環(huán)境的學(xué)生提出獎(jiǎng)勵(lì)制度，使學(xué)生形成愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的良好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。只有讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，讓他們能夠自覺(jué)主動(dòng)地去保護(hù)環(huán)境。為此，我校邀請(qǐng)了一些環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)家進(jìn)行一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生了解良好環(huán)境對(duì)于我們的重要意義，使他們初步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

再次，以良好的校園文化來(lái)維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境。良好的環(huán)境不僅能使學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，也能使學(xué)生感受到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這種美不僅體現(xiàn)在校園環(huán)境衛(wèi)生方面，還應(yīng)該體現(xiàn)在校園文化氛圍中。我校有很多的溫馨提示牌，比如“小草也是有生命的，別踩她，她會(huì)哭哦”“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”。這些優(yōu)美的語(yǔ)言代替了枯燥的說(shuō)教，能使學(xué)生從心底自然流露出對(duì)環(huán)境的憐愛(ài)之心。另外，我們還會(huì)不定期地舉辦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)競(jìng)賽，今年就進(jìn)行了一次“告別不良行為，凈化校園環(huán)境”的全校師生簽名活動(dòng)，這些豐富多彩的活動(dòng)都為推進(jìn)環(huán)境保護(hù)的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。我們可在課堂教學(xué)中整合學(xué)科教材，把它們整合成綜合實(shí)踐課，滲透環(huán)保教育，如《礦產(chǎn)資源還能開(kāi)采多久》《生態(tài)系統(tǒng)》《飲用水的小常識(shí)》《垃圾處理方法種種》等課程，這些課程的開(kāi)展幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了資源并不是用之不竭的，只有合理利用資源，保護(hù)自然環(huán)境，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，只有我們齊動(dòng)手、善動(dòng)腦，才能使環(huán)境更美好。

二、走出校門(mén)，走向社會(huì)

我校開(kāi)展了“我的綠色家鄉(xiāng)夢(mèng)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生走出校園，去看看校園以外的天地，并要求學(xué)生通過(guò)自己的觀察體驗(yàn)，參與“愛(ài)我家鄉(xiāng)，建設(shè)我家鄉(xiāng)”的征文活動(dòng)，從而意識(shí)到了自己周?chē)h(huán)境的日漸惡化，堅(jiān)定改善家鄉(xiāng)環(huán)境的決心。另外，我們還組織學(xué)生走向社會(huì)做了一些調(diào)查問(wèn)卷，并總結(jié)出調(diào)查報(bào)告，參與活動(dòng)的學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的感觸頗深，大家都對(duì)我們的環(huán)境現(xiàn)狀感到擔(dān)憂(yōu)，加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，環(huán)保教育不能只是空喊口號(hào)，還應(yīng)該讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)真正改變我們的環(huán)境，擔(dān)起維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重任。比如組織學(xué)生開(kāi)展清理公路垃圾的活動(dòng)，讓他們通過(guò)勞動(dòng)美化生存環(huán)境，從思想上認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊小事做起。

第5篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

如何在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教師要做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的學(xué)習(xí)和理解

環(huán)保教育是著眼于人類(lèi)同其周?chē)匀坏暮腿斯さ沫h(huán)境之間的關(guān)系。教師本人首先要正確理解人口、污染、資源分配和資源枯竭、自然保護(hù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方方面面的知識(shí)聯(lián)系，了解當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，了解整個(gè)人類(lèi)環(huán)境究竟處于一種什么現(xiàn)狀。環(huán)保教育要學(xué)習(xí)那些對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)、身心健康、生活條件和勞動(dòng)條件、城市發(fā)展、人口增長(zhǎng)等有重要影響的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)環(huán)境教育也是培養(yǎng)公眾對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)、理解環(huán)境同人類(lèi)的關(guān)系，這是新時(shí)期一個(gè)人民教師的重要義務(wù)和責(zé)任

二、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

學(xué)科課堂是學(xué)校教育的主陣地，環(huán)保教育同樣也離不了這塊主陣地。在當(dāng)前的課程改革中，新課程的各相關(guān)學(xué)科的設(shè)計(jì)中都滲透了環(huán)境教育內(nèi)容?？茖W(xué)教材中，涉及環(huán)保教育的內(nèi)容比較多，反映了環(huán)境和環(huán)保問(wèn)題的方方面面，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，要求教師對(duì)知識(shí)講深講透，同時(shí)還要注意適當(dāng)延伸拓展，達(dá)到重點(diǎn)教育的目的。

（一）充分挖掘科學(xué)教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容

科學(xué)教材中以大量的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人與自然互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)

因此，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，比其它學(xué)科有著更為有利的條件。

（二）積極利用目前社會(huì)上空前高漲的環(huán)保氣氛，大力宣傳環(huán)保的意義

1.結(jié)合環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題激發(fā)小學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)?！钡膭?dòng)機(jī)

節(jié)能減排，公共場(chǎng)所禁煙，環(huán)保汽車(chē)的推廣使用……教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類(lèi)身邊深有感受的一些事例進(jìn)行思考、理解，讓學(xué)生不但理解了政府政策導(dǎo)向，而且對(duì)有關(guān)水文、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)有了較深理解，有效地接受了環(huán)境教育。

2.結(jié)合有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日有不少，我們可以充分利用這些紀(jì)念日，有意識(shí)、有計(jì)劃地開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如3月 12日植樹(shù)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，在勞動(dòng)中提高了環(huán)保意識(shí)，也深化了課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。6月5日世界環(huán)境日，開(kāi)展保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)家園等主題的演講活動(dòng)，對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查、研討認(rèn)證，得出一些合理的改進(jìn)措施和方法，再進(jìn)行廣泛宣傳，培養(yǎng)他們的全球觀念，使他們形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，投身于環(huán)保事業(yè)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

在我們周?chē)€有很多破壞環(huán)境的事例，如向河流亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地小便，想必我們的學(xué)生不可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些不文明現(xiàn)象，教師都可以把這些插入到課堂中，并展示實(shí)地拍攝照片，交流這些現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)自身造成的危害，并讓他們從現(xiàn)在做起，從我做起，為環(huán)境保護(hù)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、利用多種教學(xué)手段，滲透環(huán)保教育

1.恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段，滲透環(huán)保教育

小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)具有啟蒙性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，循循善誘，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)切。在課堂教學(xué)中，有許多環(huán)境現(xiàn)象和環(huán)保問(wèn)題單憑口頭講述或?qū)W生討論達(dá)不到形象、直觀的效果，很難引起學(xué)生的關(guān)注或在他們心中產(chǎn)生震撼，我們可以在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，并在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地插播一些錄像，加深學(xué)生的印象，激起學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)，我們就可以把學(xué)生的理性思維和感性認(rèn)識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，再結(jié)合實(shí)際，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。例如，利用多媒體播放“白色污染”情況：原來(lái)清澈見(jiàn)底的河水不見(jiàn)了，河面上常常漂浮著白色的塑料袋、飯盒、泡沫包裝材料等一次性塑料物品。通過(guò)播放短片，讓同學(xué)們思考、討論：白色污染為什么會(huì)如此猖獗呢？教育大家從自己做起，從身邊做起，不做污染和破壞環(huán)境的事，從而增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.將當(dāng)?shù)匚廴厩闆r融入環(huán)境教育

對(duì)于自己周?chē)沫h(huán)境污染，學(xué)生是身臨其境、深受其害！因而結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染實(shí)際進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育，是能夠收到很好的教育效果的。例如我們生活在巢湖之濱，但近年來(lái)，巢湖污染問(wèn)題還很?chē)?yán)重，通過(guò)調(diào)查討論巢湖水質(zhì)是否污染？采取哪些防止水污染的措施？課前我們可以分問(wèn)題類(lèi)別發(fā)動(dòng)學(xué)生分小組查找，可以從網(wǎng)上、報(bào)刊雜志、課外書(shū)或詢(xún)問(wèn)大人、老師、調(diào)查等渠道來(lái)獲取有關(guān)資料。討論分析在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽略水污染問(wèn)題，絕不能用破壞環(huán)境這樣的沉重代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們應(yīng)該走可持續(xù)道路。通過(guò)知識(shí)的擴(kuò)展、延伸，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)了，并可以用他們的思想去影響家庭甚至社會(huì)。

3.通過(guò)練習(xí)考試等形式落實(shí)環(huán)境教育知識(shí)

第6篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

2006——2007學(xué)年度，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)，組織開(kāi)展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，不斷提高環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

    從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、中心工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，我校將調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

B. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專(zhuān)題培訓(xùn)班。

C. 訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書(shū)籍供教師學(xué)習(xí)。

D. 定期交流環(huán)保信息。

（二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界環(huán)境日、無(wú)煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開(kāi)好主題活動(dòng)。

    C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫(huà)亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，如教室、班級(jí)環(huán)保區(qū)、自行車(chē)車(chē)棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比打分，作為班級(jí)常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場(chǎng)合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然。學(xué)校根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說(shuō)話(huà)，每一棵樹(shù)木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智"的環(huán)保教育總原則，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1.  總結(jié)“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)開(kāi)展情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

2.  學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

3.  學(xué)生環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4.  “我和父母談環(huán)?！被顒?dòng)動(dòng)員

十月份：

1.  教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評(píng)比。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

2.  請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行環(huán)保講座。

3.  防止河水污染學(xué)生小論文評(píng)比（六年級(jí)）

4.  綠色環(huán)保主題中隊(duì)觀摩活動(dòng)。

十一月份：

1.  班級(jí)環(huán)境評(píng)比。

2.  出好環(huán)保主題宣傳黑板報(bào)。

3.  結(jié)合環(huán)保教育，開(kāi)展“我愛(ài)大自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4.  環(huán)境教育知識(shí)講座。

十二月份：

1.  迎接全國(guó)綠色學(xué)?？荚u(píng)組來(lái)校驗(yàn)收。

2.  評(píng)選環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。

3.  “家長(zhǎng)學(xué)?！睂?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

4.  匯總一年度環(huán)保教育資料。

5.  寫(xiě)好環(huán)保教育年度總結(jié)

二月份：

1.  制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動(dòng)方案。

2.  各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3.  用好校本教材《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》和《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

4.  學(xué)校少先隊(duì)向全校小學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

5.  各中隊(duì)組織學(xué)倡議書(shū)，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

 

三月份：

1.  廣泛開(kāi)展為環(huán)保做好身邊小事活動(dòng)。

2.  用好自編雙冊(cè)環(huán)境教育滲透參考材料。

 

3.  3.12植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹(shù)、栽好一盆花。

 

4.  “3、22”世界水日宣傳教育活動(dòng)。

 

5.  環(huán)保小衛(wèi)士上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，并開(kāi)展清除白色污染活動(dòng)。

 

6.  要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

 

7. 開(kāi)展環(huán)保征文活動(dòng)。

 

四月份：

 

1.  組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

 

2.  紀(jì)念“4、22”地球日活動(dòng)。

 

3.  “4.20－4.26的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)。

 

4.  學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選。

 

5.  對(duì)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行管理。

 

五月份：

 

1.  利用世界無(wú)煙日上街宣傳。

 

2.  組織五年級(jí)學(xué)生自制環(huán)保小報(bào)活動(dòng)。

 

3.  “自己動(dòng)手變廢為寶”小制作評(píng)比。

 

4.  環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。

 

5.  繼續(xù)開(kāi)展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

 

6.  5、31”世界無(wú)煙日，開(kāi)展“為了您的健康，請(qǐng)不要吸煙”活動(dòng)。

 

六月份：

 

1.6.5世界環(huán)境日主題活動(dòng)暨簽名活動(dòng)。

 

2.環(huán)保教育課堂滲透常規(guī)檢查。

 

3. 評(píng)比班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)。

 

4. 制定“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)計(jì)劃

 

七、八月份：

 

1.  環(huán)境教育專(zhuān)題宣傳欄布置。

 

2.  組織學(xué)生參加系列社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第7篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

一、工作目標(biāo)

緊緊圍繞全區(qū)“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)保中心工作，大力宣傳環(huán)境保護(hù)工作，將環(huán)境保護(hù)教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，全面實(shí)施垃圾分類(lèi)，倡導(dǎo)綠色出行，積極開(kāi)展環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)宣傳教育,引導(dǎo)全體師生積極參與，做到人人有行動(dòng)，班班有主題，校校有成果，環(huán)保行動(dòng)見(jiàn)實(shí)效。

二、主要措施

1.多渠道宣傳教育。全市中小學(xué)校(幼兒園)將環(huán)保宣傳教育列入每年工作計(jì)劃。通過(guò)學(xué)校電子屏、網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信公眾號(hào)、宣傳欄、文化墻以及收看環(huán)境污染防治系列專(zhuān)題教育節(jié)目等多種渠道多形式向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義和基本常識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保大局觀，營(yíng)造“全民動(dòng)員全民參與環(huán)境保護(hù)，積極投身大氣污染防治”的濃厚氛圍。

2.環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂。每位教師都是環(huán)保宣傳者和踐行者，要在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，融入環(huán)境教育理念。尤其要結(jié)合地理、生物、化學(xué)、物理、科學(xué)等學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年齡段，編寫(xiě)不同形式和內(nèi)容的具有針對(duì)性的環(huán)保類(lèi)校本教材。全市中小學(xué)校(幼兒園)將環(huán)保教育進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)日常生活。

3.實(shí)踐活動(dòng)育人。圍繞保護(hù)大氣、水、土壤和生態(tài)環(huán)境等組織開(kāi)展各類(lèi)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的主題活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)施方案，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂、垃圾分類(lèi)、主題實(shí)踐活動(dòng)、“環(huán)保小衛(wèi)士”或“環(huán)保志愿者”等評(píng)比活動(dòng)。

第8篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

環(huán)境保護(hù)教育是環(huán)保工作的重要組成部分，也是教育工作的重要內(nèi)容。翻開(kāi)小學(xué)美術(shù)教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的美術(shù)教材與課改前的老教材相比，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中涉及綜合探索的課程逐步增多，在美術(shù)課堂上所用到的工具材料也是千奇百怪，學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)形式更是豐富多彩，其中有相當(dāng)一部分課程中涉及廢物利用。如：飲料瓶、金屬易拉罐、商品的包裝箱、包裝盒、藥瓶，以及廢布頭、包裝條等材料，都成了我們創(chuàng)造美的材料。那么如何以“廢舊材料”為契機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，如何啟發(fā)學(xué)生利用生活和身邊的廢舊材料，如何引導(dǎo)學(xué)生感受廢舊材料的美，進(jìn)而想象創(chuàng)造出新穎美觀的作品，使廢舊材料煥發(fā)出新的生命，達(dá)到意想不到的美飾效果，并以手工制作的形式表現(xiàn)出它獨(dú)有的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及藝術(shù)創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)課堂是當(dāng)下美術(shù)教育工作者不斷努力的方向和創(chuàng)新的目標(biāo)。

一、以廢舊材料為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高，花花綠綠的日常用品進(jìn)入了我們的生活。許多廢棄物都潛在著被回收和利用的條件。提高環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保能力、踐行環(huán)保義務(wù)，是新時(shí)代賦予每一個(gè)公民的責(zé)任，通過(guò)讓學(xué)生從身邊尋找廢舊遺棄物品，變廢為寶、節(jié)約資源、開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為了使學(xué)生更好地了解各種廢舊材料的利用價(jià)值，在教學(xué)中我經(jīng)常搜集一些廢舊物品做好的手工作品或圖片供同學(xué)們欣賞，并帶領(lǐng)同學(xué)們觀摩欣賞興趣小組學(xué)生的創(chuàng)意作品。以此為契機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試和創(chuàng)新，并安排學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地收集材料，培養(yǎng)他們自覺(jué)、主動(dòng)節(jié)約能源的意識(shí)和追求對(duì)美的眼光。

二、以廢舊材料為元素激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

“藝術(shù)源于生活、又高于生活”，樹(shù)立學(xué)生觀察生活及周邊環(huán)境的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光設(shè)計(jì)和思考廢舊物品的潛在利用價(jià)值。在我們的周?chē)梢曰厥盏?，無(wú)毒、無(wú)害、安全的廢舊材料有很多，廢舊材料的合理利用，首先要搜集適用小學(xué)生的多種制作材料。小學(xué)的工藝制作不同于專(zhuān)業(yè)的工藝設(shè)計(jì)與制作，材料要易找價(jià)廉；要能使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行加工；還要有利于環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在講到湘教版五年級(jí)美術(shù)第8課“飛行夢(mèng)工廠”這一課，當(dāng)我出示各種飛機(jī)的照片時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示課前搜集的一系列相關(guān)資料，有效地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，尤其在討論到戰(zhàn)斗機(jī)的制作時(shí)，同學(xué)們更是眾說(shuō)紛紜、各抒己見(jiàn)，幾乎每位同學(xué)都拿起手中的廢舊材料表達(dá)著自己的設(shè)計(jì)理念。最后我提議讓同學(xué)們以小組合作的方式當(dāng)一次未來(lái)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師，同學(xué)們激動(dòng)不已，每位同學(xué)都發(fā)揮了自己的奇思妙想，最終呈現(xiàn)的作品都是異彩紛呈。最主要的是他們的制作材料都是從生活中搜集的廢舊物品。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲了成功與合作，更收獲了廢舊材料帶給大家的價(jià)值。這節(jié)課也給了老師更明確的理念和思考。在以后的教學(xué)中，我們力求教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活、感悟美后激發(fā)起再創(chuàng)造的能力，充分利用美術(shù)課挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)日常生活中的造型美、材料美的能力。讓學(xué)生在制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美感，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，在藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐中，提高觀察力、想象力與創(chuàng)造力，完善自身的素質(zhì)，同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。并使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保的意識(shí)。

第9篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

中小學(xué)校積極踐行環(huán)境教育

“綠色學(xué)?！弊?000年在包頭扎根以來(lái)，具體工作由包頭市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心教育科和包頭市教育局基礎(chǔ)教育科共同承擔(dān)，積累了豐富的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，初步形成了中小學(xué)校積極踐行環(huán)境教育的濃厚氛圍，因此2011年“環(huán)境友好型學(xué)?！表?xiàng)目開(kāi)展之初，包頭市便在《包頭市普通中小學(xué)素質(zhì)教育規(guī)范》中首次將環(huán)境教育正式納入中小學(xué)素質(zhì)教育。2016年包頭市又進(jìn)一步將環(huán)境教育納入中小學(xué)地方課程，在各旗縣區(qū)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課程，在全市45所重點(diǎn)中小學(xué)免費(fèi)發(fā)放了首批環(huán)境教育教材。學(xué)校每學(xué)年課程都在12課時(shí)以上，中小學(xué)環(huán)境教育普及率超過(guò)國(guó)家要求的85%，走在了自治區(qū)前列。在對(duì)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的探索中，包頭市逐步形成了幼兒園、小學(xué)以游戲和情景體驗(yàn)為主，初中、高中以互動(dòng)式和滲透式教學(xué)相結(jié)合，并綜合運(yùn)用學(xué)科滲透、活動(dòng)課穿插、溝通家庭社區(qū)聯(lián)系的環(huán)境教育模式。一是充分挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育的素材，并輔以發(fā)放的環(huán)境教育教材加以補(bǔ)充擴(kuò)展，延伸課堂教學(xué)。二是開(kāi)展以環(huán)境教育為主題的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保社會(huì)調(diào)查，設(shè)立環(huán)保興趣小組，在學(xué)校開(kāi)辟小小植物園等；另外，組織學(xué)生參加環(huán)保部的各類(lèi)型活動(dòng)，如“金鷹全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)大賽”、“水科技發(fā)明活動(dòng)”等，繪畫(huà)大賽中，北重三中姚婧儀的作品《碧色之夢(mèng)》獲一等獎(jiǎng)，土右旗職業(yè)技術(shù)教育中心張雪晨的作品《留住它的微笑》獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、掌握環(huán)保知識(shí)和技能的同時(shí)，像一顆顆綠色的種子，輻射周?chē)鷰?dòng)更多人踐行環(huán)保。文學(xué)道小學(xué)一直在綠色創(chuàng)建和環(huán)境友好創(chuàng)建的道路上不斷前行，2005年獲評(píng)自治區(qū)級(jí)“綠色學(xué)校”，2013年晉級(jí)為首批自治區(qū)級(jí)“環(huán)境友好型學(xué)?！薄?017年，第三批自治區(qū)級(jí)“環(huán)境友好型學(xué)?！鄙陥?bào)之際，在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，文學(xué)道小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉美麗說(shuō)：“通過(guò)十余年的創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生們環(huán)保意識(shí)提高了，也掌握了垃圾分類(lèi)、廢物利用這些小技能，并且及時(shí)制止周?chē)瑢W(xué)、家長(zhǎng)的不環(huán)保行為。校園環(huán)境越來(lái)越整潔優(yōu)美，全校師生的精神面貌也隨之發(fā)生了變化，人與人之間的關(guān)系也變得更融洽了，學(xué)校的社會(huì)形象得到了提升。通過(guò)創(chuàng)建我們還榮獲了市級(jí)‘花園式學(xué)?！汀拿鲉挝弧Q(chēng)號(hào)呢！”

挖掘開(kāi)發(fā)社會(huì)環(huán)境教育資源