小學生法制教育知識精選(九篇)

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第1篇：小學生法制教育知識范文

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。

二、主要內容和做法：

1、教育內容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規(guī)章制度》、《學生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學?！胺擅靼兹恕?。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規(guī)的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規(guī)資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒樱慌浜瞎ど坦芾聿块T，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學生的校外活動。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導主任）

第2篇：小學生法制教育知識范文

【關鍵詞】教師素質；小學語文

孩子是祖國的希望，社會的未來，學校是孩子接受社會的第一個熔爐，在學校學生接受知識的傳授者是教師，所以教師的個人素質直接影響教育效果。小學語文是一門基礎課，教師的個人語文教學能力修養(yǎng)是會影響到學生對其他課程的學習理解能力乃至以后進一步學習深造，甚至以后的個人興趣愛好發(fā)展。因此說小學語文教學是基礎課中的奠基工程，相應地要求小學語文教師要有多方面的素質修養(yǎng)，下面就本人的實際教學實踐來談談小學語文教師應具備的素質修養(yǎng)。

一、小學語文教師要不繼更新自身的教育理念，讓自己的教育思想緊跟時代的步伐

作為語文教師要認真學習新的教育理念，緊跟時代步伐。樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生身心發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻告誡自己要追求卓越。

二、小學語文教師要不斷深化扎實自身的專業(yè)知識，提高教學水平

積極參加繼續(xù)教育培訓，努力學習系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷深化扎實自己的專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。在新課程理論的指導下，汲取身邊及培訓中教師的先進教學經驗、教學思想，并積極用于實踐，在教學實踐中不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

三、小學語文教師要不斷提高自身思想品德修養(yǎng)，并能潛移默化的影響學生的思想行為

小學語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽，在講課過程不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。

作為語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風云變換的世態(tài)，敢于揭批社會上的丑惡現(xiàn)象，見義勇為，見不義敢說敢斗，身教言傳，以自己的行動感動學生。教師在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會收到良好的教育效果。

四、語文教師要不斷提高自身的文史知識和文學修養(yǎng)，讓學生愛上語文，愛上文學

教給學生一碗水，教師要有一桶水，小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面，一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，自覺的去尋找教師推薦的課外讀物，擴大自己的閱讀量，儲備自己的知識庫，更有可能的是在不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久，并伴隨他的一生。就是現(xiàn)在有許多大作家都提到過他們的啟蒙老師的原因。

小學語文教師要博覽群書，要有良好的讀書習慣，喜歡寫作，不斷地有新作從報刊電臺發(fā)表出來，如果教師寫不出東西，又怎能教學生寫出好文章呢？

五、小學語文教師要有豐富的自然科學知識，并能在課堂教學中自然而然的引入

小學語文教師不僅要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。例如：《琥珀》要有生物學方面的知識，《凡卡》要有舊俄時代的歷史知識，《冬眠》、《燕子》等要有動物學方面的知識，還有生理衛(wèi)生、天文地理、民族風情等各方面的知識等等都要盡可能多的儲備。因此小學語文課程僅靠語文知識是講不出精彩的，課文也是講不透徹的。

六、小學語文教師要不斷學習和掌握現(xiàn)代信息技術，并在課堂教學中積極融入整合

第3篇：小學生法制教育知識范文

關鍵詞：職教教師 教學觀念 學生 個性發(fā)展 教育

目前由于國內中等職業(yè)教育水平相對較低，而各行各業(yè)的發(fā)展亟需大量中等專業(yè)技術人才，所以中職教育具有非常廣闊的發(fā)展空間。但是中等職業(yè)教育的對象和以往相比，發(fā)生了較大的變化，上世紀五十年代至九十年代初期，中等職業(yè)教育的對象是初中階段學習成績出類拔萃的學生，而現(xiàn)在的中等職業(yè)學校的學生，是初中學習成績較差的學生。這種巨大變化，讓教育工作者感觸頗多?！耙k適合學生的教育，不要去找適合教育的學生”，職教教師有必要調整教學觀，提高教學質量，并不斷提高自身素質，適應學生的這種變化，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其成為有用之才。

一、職教教師教學觀與學生個性發(fā)展之間的關系

1.職教教師對師生關系的認識與學生的個性發(fā)展

在教學過程中師生應平等、民主，師生之間相互尊重、信任。教師不以權威自居，更不應該以家長作風或下達命令式強制學生絕對服從自己的意志；教師應該以長者或朋友的身份與學生相處，通過交流、談心等方式使學生逐漸熱愛自己的專業(yè)，順利完成教學任務。

2.職教教師對教學目的的認識與學生個性發(fā)展

職教教師都清楚：職業(yè)教育的最終目的是為了使學生在學到技能的同時個性得到全面發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教學思想的影響，在分數(shù)的標尺面前，有些學生被教師視為沒出息，學生個性發(fā)展受到抑制。

3.對教學方法的認識與學生個性發(fā)展

教師要從實際出發(fā)，尤其是職教老師，首當其沖的是教會學生實際操作的動手能力和職業(yè)知識，教學過程中多種方法的運用，可以激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生興趣。

二、當前學生個性發(fā)展中存在的問題

1.模糊的世界觀、人生觀

中職學生都處在l5~18歲之間，就他們所處的年齡段，按照一般人的成長規(guī)律，應該有自己的思想，應該對自己的人生進行思考，對今后的人生目標有自我認識，甚至有更長的打算與規(guī)劃。然而我們的學生，職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明，有的認為現(xiàn)在學的不一定將來有用，對學習沒有興趣，只想混個文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學校有老師看管就行；等等。突出表現(xiàn)為：意志消沉、自由散漫。這些學生們多數(shù)在初中階段挨批評較多、受表揚較少，缺乏較高的審美觀念和審美情趣，衣著打扮和行為舉止有些奇特，吸煙酗酒、行為張狂；對家庭、集體和社會缺乏責任感，一切以自我為中心，自負；心理不健康，內心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。

2.自卑心很強，自我約束能力差

相當一部分學生逆反心理嚴重，討厭老師批評教育。盲從心理嚴重，看到別人上課講話，自己不講就覺得吃虧，不遲到就感覺不個性，不進網吧就認為對不起自己，不談戀愛就會被人瞧不起，等等。

3.生活奢侈

大部分學生的家庭經濟條件一般，可學生一個月的花費從幾百到幾千的都有，一部分學生花錢無計劃、奢侈浪費。吃的講究好的，穿的、用的追求名牌。有很多學生來自農村，但看孩子生活的表現(xiàn)與實際真是大相徑庭。

三、職教教師促進學生個性發(fā)展的策略

中職學生是個特殊的群體，不少學生心理上存在著不同程度的不健康因素，如不及時加以引導，不但會嚴重影響中職學生自身的學業(yè)、身心的健康發(fā)展，而且對學校和社會都將產生嚴重的負面影響。因此，做好中職學生的教育和管理工作顯得更加重要。

1.正面引導，建立自信心

教書育人，作為教師，應正視學生的實際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，注重情感教育，讓他們感到師長的慈愛和溫暖，使他們敞開心扉。

1.1深入挖掘，選準切入點

在教育的過程中，堅持表揚為主，適當批評，注意細心觀察，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予肯定與表揚，充分調動學生的積極性，幫助學生全面了解自我，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)點，悅納自我，建立自信心。

1.2推進理想信念教育

根據學生畢業(yè)工作需求，開展 “我的職業(yè)生涯設計”、“就業(yè)指導”“我的未來”等活動，讓學生認識自己，給自己定位，有意識地給學生鍛煉的機會，在豐富多彩的生活實踐中挖掘自我、認識自我、表現(xiàn)自我、肯定自我，推進理想信念教育。

1.3逐步建立學校與家庭、社會相互協(xié)作的社會教育網絡，合力關注學生健康成長。

家庭對學生行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的發(fā)展有著重要的影響，定期通過家訪、座談會、與家長電話溝通等方式，使家長及時了解并配合學校的教育管理工作，改進家庭教育的方法，指導家庭教育，做到家庭學校教育兩配合，兩促進。

2.激發(fā)專業(yè)興趣，憧憬未來職業(yè)

興趣是學習的最好老師，興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以調試的。中職學生年齡較小，各方面的可塑性較大，對培養(yǎng)專業(yè)興趣的可塑性同樣強。針對學校各專業(yè)學生的畢業(yè)分配方向，畢業(yè)工作介紹，以及邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表作學習、工作經驗交流，使學生對所學專業(yè)的就業(yè)前景有更多的了解，對專業(yè)課的學習產生濃厚的興趣。

教學過程中，增強教學內容的豐富多樣性，加強學生進企業(yè)參觀、實習，加強在校實訓，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.充分關注學生個性發(fā)展，激發(fā)上進心

教師必須認真地對待學生的個性差異，充分關注學生的興趣、愛好和特長。多年的教育實踐告訴我們：作為教育者，必須為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造無限空間。

3.1以人為本，滲透養(yǎng)成教育

加強學生心理、生理健康教育、輔導。根據在校學生年齡特點，他們所處的年齡階段是由幼稚走向成熟的關鍵時期，其性格、自我認知、思維方式、人生觀、世界觀和價值觀等逐漸定型。對學生的思想政治教育工作，應該由淺入深、循序漸進。

加強學生法制觀念教育。學校每學期都組織法制教育，邀請區(qū)派出所的民警到學校進行法制教育，定期進行《預防青少年犯罪》法制教育的專題講座，使學校法制教育工作和學生的日常行為規(guī)范相結合，防患于未然，使學生學法、知法、懂法、守法。在教學過程中注重教育學生堅持以人為本的管理，把對學生的嚴格要求與熱情關心結合起來。

3.2大力推進素質教育，組織豐富多彩的校園文化活動

為促進學生的全面發(fā)展，提高學生一專多能，培養(yǎng)學生多方面的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，全面推進素質教育。

組織豐富多彩的第二課堂活動。為了使學生在學好專業(yè)知識同時，擴大學生知識面，學校可以開設豐富多彩的課外活動，如書法協(xié)會、繪畫協(xié)會、攝影協(xié)會等。利用這樣平臺可以更好的鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點，提高自己能力；在班級內部舉辦各種比賽，如歌曲比賽、跳棋比賽、象棋比賽、打字比賽、等等。引導學生開展有益身心健康的活動，培養(yǎng)學生參與競爭的意識，協(xié)助精神和養(yǎng)成自尊、自強、自信的良好心理素質。

3.3加強學生黨、團工作建設，樹立良好學習榜樣

對學生加強黨、團知識教育。遵循“黨建帶團建”原則，學校每學期都組織舉辦多期黨課學習班和團課學習班，上好黨課和團課，班級每周進行至少兩學時的黨團知識學習，讓學生在思想上、學習上不斷努力進取。讓學生一幫一，以優(yōu)帶差，讓學生成為老師的好助手。

4.提高職教教師的人文素質是培養(yǎng)青年學生個性發(fā)展的有效保證

學高為師，德高為范，要給學生一杯水，教師要有一桶水。職教教師身處科技高速發(fā)展的今天，更應該注重自己綜合素質的提高，不斷提高思想認識，同時加強文化知識的學習，注重自己所學專業(yè)新知識的學習。教師可以通過相互交流、利用網絡、外出培訓及本校學習等機會充實自我。教師不僅僅局限于提高教學水平，還應包括管理水平、溝通技巧、生活常識、表達能力等方面。

有什么樣的教育，就有什么樣的未來。中等職業(yè)學校是職業(yè)技術人才成長的搖籃，學生能力的培養(yǎng)和學生個性發(fā)展相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，學校要培養(yǎng)學生的能力，職教教師就要改變教學觀念，提高自身素質，就要擔負起重任，正確引導學生個性發(fā)展，使我們的學生成為促進社會發(fā)展的有用之材。

參考文獻：

[1]李新旺.《教育心理學》.北京：科學出版社，2003.

[2]張大均.《教育心理學》.北京：人民教育出版社，1999.

[3]趙太平．淺談素質教育中職教教師觀念的轉變［J］．職教論壇，2003（10）.

第4篇：小學生法制教育知識范文

大家好！

很高興今天能夠站在這里發(fā)言。我們青少年正處于長身體、長知識、學做人的人生關鍵時期，容易接受新事物、思想非?；钴S，但我們生理和心理發(fā)育尚未成熟，辨別是非觀念差，自控能力弱，在外界的不良誘因下容易產生沖動情緒，對自己的行為往往不計后果，甚至會誤入歧途。

當前，青少年違法犯罪問題很突出，根據2007年9月最高人民法院統(tǒng)計，從2000年以來，我國未成年犯罪呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，且向低齡化、智能化、團伙化方向發(fā)展?？吹竭@么多同齡人因不懂法律而誤入歧途，我心中真是百感交集。究其原因，有家庭、學校、社會等諸多因素，其中不學法、不懂法，缺乏法制觀念確是一個重要方面。正是因為缺少法制觀念，很多青少年甚至在沒有意識到他們的行為觸犯了法律的情況下，越過了法律的界限。由此可見，青少年的法制教育活動是非常重要的。

法制教育活動是素質教育的重要組成部分，是公民基礎教育的重要內容，也是一種養(yǎng)成教育，需要從小抓起，通過不間斷地教育、灌輸、逐步形成遵紀守法、恪守規(guī)范的行為習慣，使我們做到校風中所說的“遵紀”，這里的“紀”不僅僅是學校的規(guī)章制度，而且包括整個社會的行為規(guī)范。我們青少年用法律知識為我們自己筑上一道防火墻，把住人生的每一個關口。

第5篇：小學生法制教育知識范文

一、教師要善于運用和充分發(fā)揮自己的語言智能特長

1.用清晰、流暢的語言，準確表達政治術語、原理和基本觀點。

一要準確。要保證達意傳情，符合科學性、富有教育性。絕不能含糊不清，模棱兩可，切忌為了追求語言的生動形象，以詞害意，甚至忘了科學性、教育性，使課堂語言貌似精彩，但卻蒼白無力，不能產生良好的效果。

二要清晰。要做到字正腔圓，清新明亮，講話有韻味。而且教師講課時要觀點明確，重點突出，層次分明，能使學生悅耳傾聽。

三要流暢。要把講述的內容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言表達出來，讓學生在一種和諧的語言氛圍中學習知識，一定要避免習慣性的廢話、重復、停頓，這是政治教師教學之大忌。

2.用抑揚頓挫的語調，傳達情感，突出強調重點和難點。

一要注重語言節(jié)奏，合理的控制語言速度的緩急。

二要注意語調，既要擲地有聲，震撼學生心靈，又要潤物無聲，不留斧鑿的痕跡。在表達重點內容時必須帶一種一氣呵成的語勢，像飛瀑激流，氣吞長虹，動人心魄；但在內容轉換時，語言宜平緩清晰，一字一句，猶如溪流滴水，叮當有聲。

三要富有教學激情，充滿精氣神，感染學生情緒，引起學生心理共鳴。健康向上的情緒會使學生精神振奮；相反，則會抑制學生的思維情感活動。

3.教師要用生動形象、幽默風趣的語言感染學生，引導學生的思維。

二、教師要精心設計問題，巧設角度，激發(fā)學生敢問會問

在實際的學習過程中，學生往往不愿或不敢提問，大部分學生根本也提不出問題來。如果聽憑這種現(xiàn)象發(fā)展下去，他們絕不可能確立起學好政治課的信心，更談不上提高素質和培養(yǎng)能力了。怎么辦？

一方面，我們要調動學生，讓他們從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，激發(fā)他們敢于提問，做學習的主人。

另一方面，我們要精心設計問題，巧設角度，引發(fā)學生探究需求，培養(yǎng)他們善于提問。

三、教師要巧用教材中的欄目，激發(fā)探究需求，培養(yǎng)學生善問

中學政治課新課程新教材改變了傳統(tǒng)的教科書做法，結合教學內容，設置了許多輔教學提示欄目。為此，在教學中我們還要十分注意教給學生提問題的方法，培養(yǎng)學生善于提問和多提一些高質量、高水平問題的能力。在這方面，我巧借教材設置的提示小欄目，要求學生在認真閱讀教材，弄懂基本原理的基礎上，采用由易到難、由淺入深、循序漸進的方式培養(yǎng)學生學會運用邏輯思維、逆向思維和多角度看問題的方法來思考和提問題。

第6篇：小學生法制教育知識范文

關鍵詞：法制教育；途徑；學科教學；滲透

近年來，中小學生違法案件有上升的趨勢，在違法案件中占有較大的比例。這些案件的發(fā)生，觸目驚心，讓人痛心。中小學生本該是活潑向上、如花的年齡，但是一些學生沒有人生理想，不思進取，為所欲為，最終走上了犯罪的道路，給自己和他人造成了無法彌補的損失。究其原因，主要是因為他們缺乏基本的法制觀念，缺乏法制教育。缺乏法制教育的教育是不健全的教育，因此加強中小學生法制教育是刻不容緩的任務。

一方面，我們要認識到中小學生為什么缺乏法制教育。之所以說中小學生缺乏法制教育，可以從三個方面來考慮：一是強調受教育對象的整體性，要保證所有中小學生受到基本的法制教育。二是強調法制教育的有效性。中小學校是學生獲取知識的正規(guī)途徑，容易在學生心中樹立法制觀念。三是強調法制教育的針對性，我們要結合中小學生的實際有針對性地實施法制教育。讓青少年心中有法是最根本的目的，接受義務教育既是每個未成年人的權利，也是義務，如今法制教育也成為義務教育的重要組成部分。我們要在所有中小學校全面推行法制教育，力爭把中小學生違法案件的數(shù)量降到最低，最大限度地降低違法案件對社會的危害。這是中小學生法制教育的根本目標。

另一方面，對于如何加強中小學生的法制教育，我們不能憑空向學生談法律。教師要主動學習法律知識，提升自身的法律素養(yǎng)，教育部門也要加大對各級教師的法律培訓，讓廣大教師心中有法。

那么，對中小學生加強法制教育有什么具體的途徑呢？《中小學法制教育指導綱要》明確指出將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑。要求“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”“將法制教育與學科教育相結合，滲透到相關學科教學中”。我們要不斷地學習“法制教育與學科教學”的相關知識，且應結合社會熱點和學生身邊的事談法律，做到在滲透過程中運用自如，不枯燥。這樣不但增強了學生的學習興趣，而且讓學生感到學到了新的知識，一舉兩得。

第7篇：小學生法制教育知識范文

充分認識加強和改善學生法制教育的重要性和必要性

加強對學生的法制教育，是教育行政部門和學校不可推卸的法定職責。《教育法》明確規(guī)定：“國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結教育?！蔽闯赡耆吮Ｗo法、預防未成年人犯罪法對此也有明確規(guī)定，并強調對未成年人進行法制教育的主體是“國家、社會、學校和家庭”。在全面推進依法治國、建設社會主義法治國家、深化教育教學改革的新形勢新任務下，加強和改善學生法制教育具有更加重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

首先，這是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的一項重要的基礎性工作。早在100多前年，梁啟超先生在深刻總結失敗原因的基礎上，就提出了“新國必先新民”，“欲維新吾國，當先維新吾民”，“新民為今日中國第一急務”的論斷，強調要建成民主法治的“少年中國”，必須先著手改造國民性，培養(yǎng)造就一代“新民”?，F(xiàn)在，我國要全面推進依法治國，加快建設社會主義法治國家，既要進一步提高各級領導干部的法治意識，提高其運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力，又要切實完善推進法治建設的政策、措施和制度；既要進一步加大對全民的普法力度，提高全體公民學法尊法守法用法的意識和能力，更要重點加強對青少年學生的公民意識教育和法制教育，努力培養(yǎng)造就社會主義合格公民。從“一五”普法到“六五”普法，國家始終把青少年學生作為普法工作的重中之重，大力推進“法律進學?！保褪且獮橥七M民主法治建設、推進依法治國、建設社會主義法治國家，奠定堅實的公民意識基礎。

其次，加強對學生的法制教育是實施素質教育的重要內容。素質教育的核心之一是教育學生學會做人。在現(xiàn)代法治社會中，學會做人的一個基本要求，就是要學法、知法、尊法、守法、護法，學會依法辦事，既要學會運用法律手段維護自已的合法權益，又要學會依法規(guī)范自已的行為、依法履行作為公民應盡的各項義務。因此，是否具有現(xiàn)代法治意識和較好的法律素質，是衡量學生基本素質的一個重要方面。

第三，加強對學生的法制教育，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人誤入歧途的有效方式。近年來，青少年學生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化的態(tài)勢，形勢比較嚴峻。究其原因，有家庭、學校、社會等諸多原因，其中不學法、不懂法，缺乏法制觀念、缺少對法制尊嚴的敬畏，是其中的重要原因之一。世界著名法理學家貝卡利亞曾指出：“預防犯罪，最可靠也是最艱難的措施是完善教育”。實踐證明，加強法制教育，可以抑制青少年違法犯罪心理，可以有效引導青少年自覺守法，可以增強青少年對法律的認同和信仰，從而有效減少青少年違法犯罪。從這個意義上講，加強中小學法制教育工作，也是一項“希望工程”，是利在當代、功在千秋的大事，應該下大氣力抓好，也必須下大氣力抓好。

明確學生法制教育的任務和要求

對學生進行法制教育，主要目標是培養(yǎng)學生牢固樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，牢固樹立憲法至上、法律至上的現(xiàn)代公民意識，而不是要求學生學習和熟知所有的法律理論、法律知識和法律規(guī)范，成為法律專家。

各級各類學校對學生進行法制教育都要突出憲法教育，使學生逐步理解和掌握憲法的基本原則與精神，了解憲法規(guī)定的公民基本權利和義務，以及國家基本制度，充分認識社會主義制度的優(yōu)越性，增強憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統(tǒng)一意識和民主法制意識，形成黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一的觀念，樹立國家一切權力屬于人民、國家尊重和保障人權的觀念，樹立權利與義務相統(tǒng)一的觀念。

要適當加大對《兒童權利公約》、《殘疾人權利公約》等我國簽署加入的重要國際公約的宣傳教育，培養(yǎng)學生建立對多元文化、少數(shù)人群和弱勢人群權利的尊重與平等意識。

義務教育階段應當重點開展法治理念、法律原則和法律常識教育，培養(yǎng)學生形成公民意識，初步形成對民主法治、自由平等、公平正義理念的認識，提高分辨是非的能力，掌握社會生活必要的法律常識，建立守法觀念。

高級中學、中等學校要進一步深化法治理念、法律原則教育，使學生樹立成為社會主義合格公民應具備的公民意識和社會主義法治理念；要比較系統(tǒng)地開展法治常識和一般性法律知識教育，使學生具備依法參與社會生活、辨別是非、維護自身合法權利的知識與能力。中等職業(yè)學校還要有針對性地加強勞動合同、勞動爭議處理、勞動保護以及特定職業(yè)崗位要求等方面法律法規(guī)的教育。

高等學校要進一步加大中國特色社會主義法學理論教育力度，積極推進高校法學理論教育教材建設和師資隊伍建設，引導高校學生牢固樹立社會主義法治理念。要有針對性地加強對有不良行為青少年等特殊青少年群體的法制教育，預防和減少青少年學生違法犯罪行為的發(fā)生。

充分發(fā)揮課堂主渠道作用，著力加強和改善對中小學生的法制教育

扎實做好對中小學生的法制教育是學生法制教育的重中之重，能為進一步開展好大學生法制教育打下扎實的基礎，且能有效預防和減少青少年違法犯罪現(xiàn)象。

中小學生正處于長身體、長知識和世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的過程中，其心靈如同一張白紙，如果能在其心靈中從小就種下現(xiàn)代法治文明的種子，就能為中小學生成長為社會主義合格公民奠定堅實的基礎。所以，各級教育行政部門和中小學校必須高度重視對中小學生的法制教育，并切實抓好中小學生法制教育。

抓好中小學生法制教育，要遵循德育規(guī)律，按照將德育融入課堂學科教學、學生管理和學生生活之中的科學方法，創(chuàng)新工作方式，大力推進“法律進學?！薄ⅰ胺蛇M課堂”，充分發(fā)揮學校課堂主渠道作用。

全國“六五”普法規(guī)劃明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，努力實現(xiàn)學校法制教育的系統(tǒng)化科學化?！比珖逃到y(tǒng)“六五”普法規(guī)劃也明確提出：“深化‘法律進學校’活動”，“積極探索在學科教學中，結合教學內容，潛移默化地對學生進行法制教育的形式與途徑?！?007年頒布的國家《中小學法制教育指導綱要》更是明確而具體地提出：“中小學生法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”，“將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。”

中小學學科內容中，無論文科還是理科，乃至體育學科，本身就蘊含著豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內容或因素，而且新修訂的《義務教育學科課程標準（2011年版）》的一大特點，就是在學科課程中強化了法制教育的內容；學科教學本身就應當挖掘和拓展這些內容的教育。為此，各級教育行政部門和中小學校，在加強和改善中小學法制教育的過程中，要著力抓好以下工作。

一是切實落實“法律進學校”、“法律進課堂”要求，認真組織實施中小學學科教學滲透法制教育工作。要通過加強學科教學滲透法制教育的課題研究，深入系統(tǒng)挖掘中小學學科內容中蘊含的法制內容或法制因素，形成學科教學滲透法制教育的教學指南，加強對教師的培訓，增強教師具體實施學科教學滲透法制教育的意識和能力，在中小學相關學科乃至全部學科中啟動學科教學滲透法制教育工作。學科教學中適時、適度滲透法制教育，是學生最容易、最愿意接受的一種法制教育形式，既能使學生在潛移默化、潤物無聲中學到法制知識、提升法治素養(yǎng)，又能使教師通過備課和教學提升法治素養(yǎng)，還能有效解決法制教育課時、教材、師資、經費“四落實”的難題，能實現(xiàn)學校教師“全員育人”的目標。

二是加強中小學思品課教育。教育行政部門和中小學校要認真落實國家課程計劃，嚴格按規(guī)定開齊開足中小學思品課，并強化《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》、《思想政治》等課程中的法制知識的教育，加強對學生進行以《中小學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》為主要內容的養(yǎng)成教育。鼓勵有條件的地方和中小學校，在地方課程、校本課程中增設法制教育或公民意識教育課程。

三是認真開展形式多樣的專題法制教育。專題教育具有主題鮮明、針對性強、題材鮮活、教育面廣的特點，是對學生進行法制教育的一種好形式。中小學校要根據學生思想實際、認知能力和發(fā)展形勢，緊密結合社會熱點問題和發(fā)生在學生身邊的重大事件，積極利用新生入學教育、國旗下的講話、黨課、團課、主題班會、主體團（隊）會、征文競賽、演講比賽等活動和宣傳欄、板報、漫畫、小品、模擬法庭等形式，對學生進行形式多樣的法制宣傳教育。

四是堅持和完善法制副校長、法制輔導員制度。結合學校校園及周邊治安綜合治理和安全防范工作，充分發(fā)揮中小學兼職法制副校長、法制輔導員作用，加強青少年權益保護、預防和減少青少年違法犯罪等法律法規(guī)的宣傳教育，并有針對性地加強對有不良行為青少年學生的法制宣傳教育。同時，可以會同法院、檢察院、司法、公安等部門，組建法制宣講團，對學生進行有針對性的巡回宣講。

五是建立健全學校、家庭、社會“三位一體”的中小學生法制宣傳教育局格局。各級教育行政部門要積極會同宣傳、綜治、司法、公安、文化、工商、新聞出版、電信、共青團和婦聯(lián)組織等部門，建立部門聯(lián)席會議制度，明確各部門的工作職責和工作任務，定期不定期召開聯(lián)席會議，共同研究加強和改善中小學生法制教育中出現(xiàn)的重大問題，聯(lián)手凈化社會環(huán)境，共同抓好中小學生思想道德教育和法制教育。

六是建立健全中小學法制教育監(jiān)督評估考核制度。任何一項重大教育政策、教育工作的實施，不加強監(jiān)督評估考核，不建立健全監(jiān)督評估考核制度，都是難以落到實處的。各級教育行政部門要將實施中小學法制教育的情況，納入“六五”普法的重點內容，納入實施素質教育的重要內容，納入中小學教師繼續(xù)教育的重要內容，納入校園及周邊治安環(huán)境綜合治理的檢查內容，納入上級教育行政部門對下級教育行政部門、教育行政部門對學校、學校對教師的年度績效評估考核的內容，切實建立健全年度評估考核制度，并認真組織實施年度評估考核。同時，學校要建立完善學生法治意識、法律素質評價制度，將學生學法尊法知法守法用法的情況，作為素質教育的重要內容，體現(xiàn)在學生綜合素質評價之中。在抓好中小學法制教育的同時，教育行政部門要指導督促高等學校、中等職業(yè)學校按照全國教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃的要求，抓好對大學生、中職生的普法教育，使之牢固樹立社會主義法治理念。

加強校園法治文化建設，營造濃厚的校園文化氛圍

校園法治文化是重要的育人環(huán)境，是無聲的普法教師，對提升學生的法治意識、法治素質能起到春風化雨、潛移默化的重要作用。

各級教育行政部門、各級各類學校要充分認識環(huán)境育人的重要作用，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要功能。要以社會主義核心價值體系、八榮八恥、公民基本道德規(guī)范、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學精神、社會主義法治理念為核心內容，大力加強校園文化建設。

第8篇：小學生法制教育知識范文

【關鍵詞】學校 管理 發(fā)展 學生 素質 教育

學校管理是對人的管理，以人為本，以誠待人。管理上要體現(xiàn)相互關心、理解、信任、尊重、寬容、協(xié)作的人文精神。實踐證明，學校管理中的情感投入是一筆無形的巨大的教育資源，它能使全體教職工形成上下民主、平等、和諧、團結的氣氛，充分調動大家的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使每個教職工都能當家作主，對每件事情都能認真負責，形成合力。知人善任，任人唯賢，用其所長，盡其所能，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)。作為管理者和管理團隊，要清醒地認識到什么才是真正的教育質量？什么才是學校發(fā)展的內涵和潛力？（人民教育2010年第20 期文章《追尋真正的教育質量》）實現(xiàn)教育學生的“三個面向”，學生才能受到真正的公平教育。為此，圍繞著學校共同教育教學目標團結奮斗，筆者談談學校的可持續(xù)發(fā)展和學生素質教育。

1.樹立各個學科的整體質量意識，健全學校管理的激勵機制

多年以來，由于諸多原因，學校教師的地位無形中產生有“差異”，教師被分成了“三六九等”， 人為制造了更多矛盾，學校內部的不和諧，嚴重弱化了學校的教育質量，扭曲了學校課程正常的價值鏈條。為了解決這些問題，我們必須避免教育的新矛盾，樹立各個學科的整體質量意識。學校要按規(guī)定開設國家規(guī)定的課程，沒有主科、副科之分，都是重要課程，尊重任何一個學科的教師，也沒有高低貴賤之說。作為教書育人的指導者，是我們每一個學科的教師；作為引路人，更是每一名教師的神圣職責！因此，作為學校管理者，我們不能主觀劃分教師的學科地位價值。對教師的評價，只有業(yè)績的“天平”，沒有人為因素的傾向，才能健全學校管理的激勵機制。多年以來，學校每期堅持召開各個學科專題座談會、研討會，樹立每一位教師教育價值觀，讓每一個學科的教師，感受到在學校的地位都是平等的，能用強烈的責任感和使命感，上好每一節(jié)課。這樣，落實好課程的教學目標及預設的任務。

2.開齊開足課程計劃是檢驗管理的科學性和有效性的重要內容

開齊、開足課程，是學校管理者對學校健康發(fā)展的基本認識，也是教育公平的資源重要保障。但是，受到教育資源不足的影響，要開齊、開足每個學科，是對于教育質量的認識問題。多年以來，統(tǒng)一考試的科目（在小學主要還是語文、數(shù)學），分數(shù)的緊箍咒使我們的教師對教育質量的認識進入誤區(qū)。在學校，普遍存在有以下現(xiàn)象：一是專任教師沒有發(fā)揮應有的作用，沒有樹立所教學科的價值觀。語文或數(shù)學學科擠占全班或部分學生喜愛的音體美等綜合性學科，你要占用，我就無奈“被占用”，學生從小失去或減少了學習綜合課程等文化知識的渠道；二是沒有專任教師，由語文數(shù)學教師兼任本班的非語數(shù)學科，這就更沒有學生學習綜合學科的機會了。如此，學生的綜合性學科的學習，素質教育也成了一句空話，哪談什么創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？針對這些問題，我校在排課時，將兼任非語數(shù)學科的教師課時，一律編排到非本班，確保學科開齊開足上好課。此外，我們正在研究充分利用專任教師上大課的辦法，以確保綜合性學科的學習效果。國家課程的設置是科學的和人性化的，是對學生成長和對社會負責的，更是真正教育質量的保障，同樣也是教育公平的體現(xiàn)。開齊、開足課程計劃，是學校管理的一種主動行為，是檢驗管理的科學性和有效性的重要內容，要引起我們的足夠重視。

3. 從認識上提高，從制度上確保落實教學過程的管理

第9篇：小學生法制教育知識范文

【關鍵詞】小學語文；朗讀；教學；閱讀

Emphasis on primary school language teaching reading to stimulate students' interest to improve the quality of language teaching

Zhang Cui-nu

【Abstract】Primary school language teaching of reading in read-oriented， but in the actual process， found that many teachers in the areas required for reading too low to allow students to prolonged infection in the reading voice， which had said it was a pity. Therefore， through this study， to understand the reading in the primary language of the importance of reading aloud in the language teaching through the problems and stimulate student interest in reading to improve the quality of language teaching.

【Key words】Primary language； Reading； Teaching； Reading

小學語文閱讀教學中以讀為本，可是在實際過程中，發(fā)現(xiàn)許多教師在對朗讀方面要求過低，無法讓學生長時間侵染在讀書聲中，這不得不說是一個遺憾?！度罩屏x務教育小學語文課程標準》明確指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！边@就要求每位教師在進行教學過程中要充分重視朗讀教學。朗讀教學既能提高學生的朗讀水平和語言表達能力，培養(yǎng)學生的語感，又能有助于發(fā)展學生的思維和審美能力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

朗讀教學為什么效果差強人意，其實這并不僅僅是學生單方面的原因。朗讀不僅要從學生入手，更應該從教師出發(fā)，激發(fā)學生朗讀興趣，做到和諧的閱讀課堂。

一、.精心設計導語

一節(jié)課上的好不好，導語是關鍵，同樣，一次朗讀讀的好不好，導語也是重中之重。巧妙的導語能使學生注意力集中起來，激發(fā)了學生朗讀的興趣。例如一位教師在上《春天的雨滴》的時候，這樣導入的：“綿綿的春雨，如針如絲，輕輕地滋潤著大地，仿佛在向我們訴說著一個平凡而感人的故事，你們想聽聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來朗讀《春天的雨點》這篇課文。邊讀邊思考，課文講了一件什么事情？”從上面的導語我們可以看出，教師用了優(yōu)美的詞語，將學生帶入一個綿綿春雨的情景中，而對于朗讀課文也提出了一個要求，即“邊讀邊思考，課文講了一件什么事情？”這樣學生不會盲目的朗讀，在讀中也會動

腦思考，做到了一次完整的成功的朗讀。

二、教師范讀，使學生身臨其境

教師范讀，是很多教師都會忽略的一個環(huán)節(jié)，但它確是不可缺少的。要提高學生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。教師范讀能真正意義上讓學生理解正確、流利、有感情的地進行朗讀。教師不能隨便行云流水的讀過，必須還要帶著感情的朗讀。老師的激情范讀能讓學生立刻了解這篇課文的感情基調是悲傷的還是愉快的，還可以減少朗讀訓練的無目的性。

三、模擬情景

一部優(yōu)秀感人的文學作品，之所以優(yōu)秀，是因為它有一個動人的情境。情境能讓人歡樂，也能讓人悲傷：能讓人振奮，也能讓人消極。人的情感總是在一定的情境之中，情境不同，人的心境也就不同。所以在教學中，教師運用多種方法，將學生帶入課文定的情境中去，這是非常重要的。學生感情融入多少，和融入情境多少有直接的關系。這里主要介紹三種方法。

1.語言描繪情境

這里的語言描繪情境，也包括運用音樂等聲音來帶動學生進入情境。教師用語言和音樂來作為輔助，幫助學生更快的進入課文情境中。而在朗讀中配以合適，貼切的音樂，往往可以使學生在形象音樂的情境中，領會課文中的重點和思想感情，以激起感情的共鳴，美的享受。在語文教學中，音樂和文字的結合，無疑讓學生在聽覺和視覺上得到美的感觸，起到相互促進，相互融合的效果。

2.掛圖描繪情境

圖片在我們的課本中，可謂隨處可見，教師應充分利用這些現(xiàn)有的資源，將學生帶入情境中去。學生對課文進行閱讀，畢竟只能形成一個大致初步的印象，腦海中想成的畫面其實也是不完整的。教師在教學中，運用掛圖，能讓學生立刻在頭腦中出現(xiàn)一個完整畫面，這對理解課文內容是十分有幫助的。

3.多媒體描繪情境

隨著科學技術的深入發(fā)展，我們的社會已大邁步的進入了電腦時代。人們生活中離不開電腦，教育也如此。現(xiàn)在已經有很多老師已經運用多媒體讓學生進入教學情境，這能讓學生情緒高漲，認識深化，積極思考，對教學效果有莫大的推動作用。多媒體教學創(chuàng)設情境包括：運用動畫，運用網絡音樂，運用專題網站，運用錄像的多種方法。嘗試運用各種途徑創(chuàng)設情境，可以調動學生的情感，激活學生的思維。

四、改進課堂設計

語文課可以生動活潑，也可以枯燥無味。一節(jié)好的語文課，課堂設計不容忽視。教師在安排課堂設計的時候應該運用上多種教學方法相結合的手段，特別應該注意的是將朗讀放在課堂教學設計的什么位置。運用好各種朗讀方法的優(yōu)勢，將朗讀有效的穿插于教學的各個環(huán)節(jié)。爭取做到課堂中時時都有讀書聲，讓學生從讀中學習，從讀中感悟。