前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展前景
中圖分類號(hào):TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2016)11-0005-01
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中發(fā)展最快的一項(xiàng)技術(shù),一度成為電機(jī)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)。它集信息傳遞、信息處理與信息分享為一體,受到廣大民眾的熱愛(ài),順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用,在很大程度上提高了工作效率,在當(dāng)今社會(huì)生活中發(fā)揮著不可小覷的作用。
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀
近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速發(fā)展,并逐漸滲透人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用中炙手可熱的領(lǐng)域,為人們生產(chǎn)生活帶來(lái)方方面面的新感覺(jué)和新體驗(yàn)。
1.在通信系統(tǒng)中的發(fā)展應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,通信概念已不僅限于有線形式,通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了視頻和語(yǔ)音的信息傳輸,不但保證了原有通話質(zhì)量,還拓展了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍,豐富了人們生活中單調(diào)乏味的信息連接方式,同時(shí)擺脫了以前的通話地域限制,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),縮短了人們交流和聯(lián)系的距離,成為現(xiàn)代社會(huì)通信發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折。
2.在醫(yī)療影像中的發(fā)展應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還應(yīng)用于疾病的檢測(cè)、測(cè)量和分析,細(xì)胞研究,醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸?shù)阮I(lǐng)域。在醫(yī)療影像的應(yīng)用上,現(xiàn)代基于3D技術(shù)的醫(yī)療影像系統(tǒng)正是采用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中的三維技術(shù),其改變了傳統(tǒng)CT、核磁共振等二維圖像形式[2],以更加直觀立體的形式呈現(xiàn)病癥,讓普通人更易看懂,還為醫(yī)患雙方提供了較好的規(guī)劃、溝通與講解功能,是復(fù)雜手術(shù)的術(shù)前模擬和術(shù)中導(dǎo)航。此外,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不僅有助于提高手術(shù)的成功率,還能幫助解決因信息不對(duì)稱而造成的醫(yī)患矛盾,是現(xiàn)代醫(yī)療影像應(yīng)用的一大助手。
3.在課堂教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用
計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展,讓中小學(xué)課堂教學(xué)與原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),老師上課可使用PPT進(jìn)行演說(shuō)教學(xué),這種將文字和圖像相結(jié)合的講課方式,一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味,諸如現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師對(duì)課堂實(shí)踐中一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)、在線教育、網(wǎng)絡(luò)課堂等新興教學(xué)模式的探索與嘗試,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有著顯著的作用,各種圖像、聲音的媒體輔助以更深刻的課堂印象促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。除了PPT講課,老師還可利用計(jì)算機(jī)多媒體圖像技術(shù),在課堂上播放一些多媒體視頻,相比單純文字展示的PPT形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思考興趣,促使他們喜愛(ài)上這門課程,這些有益的發(fā)展都?xì)w因于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。
4.在學(xué)校管理中的發(fā)展應(yīng)用
在多媒體環(huán)境下,誕生出多種新媒體工具,微信就是其中廣受歡迎的工具之一。微信具有群發(fā)文字、圖像、視頻信息的功能,這為建立微信公眾平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)校,班級(jí)管理員可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行交流,可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)向?qū)W生下達(dá)通知,可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。學(xué)生也可以借助微信平臺(tái)分享周邊新聞事件,交流內(nèi)心情感,幫助學(xué)生形成正確的是非觀,培養(yǎng)健康的人格。
5.在娛樂(lè)項(xiàng)目中的發(fā)展應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展同時(shí)也為現(xiàn)代人們帶來(lái)了豐富多彩的娛樂(lè)生活。例如電影,隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展,人們可以觀看3D電影,讓人們得到前所未有的視覺(jué)享受。這種利用科技力量帶給人們娛樂(lè)體驗(yàn)上的創(chuàng)新正是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展所帶給我們的成果。此外,在音樂(lè)制作上,借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)歌曲的音效進(jìn)行處理,給人們帶來(lái)更美妙的音樂(lè)視聽盛宴。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展前景
21世紀(jì),計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及,它悄然改變了我們的生活,使之變得更加豐富多彩。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在未來(lái)仍有較大的發(fā)展空間,主要有3個(gè)方面的發(fā)展前景:多媒體技術(shù)集成化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體工具的智能化和嵌入化。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集成化。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中交互技術(shù)的發(fā)展成熟,一系列以全息圖像、語(yǔ)音及身份識(shí)別合成及新型傳感技術(shù)等為代表的交互技術(shù)經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)傳輸以形象具體的形式呈現(xiàn)給我們,利用計(jì)算機(jī)交互系統(tǒng)感知人的面部特征,合成人體動(dòng)作,現(xiàn)實(shí)而逼真地實(shí)現(xiàn)人機(jī)界面的操作。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展得益于通信技術(shù)的發(fā)展, 隨著網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的融合, 多媒體技術(shù)更廣泛地進(jìn)入到生活、生產(chǎn)、教育、科技、醫(yī)療、交通、軍事、文化娛樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域?,F(xiàn)代通信技術(shù)高速發(fā)展,其中衛(wèi)星通信、光纖通信已經(jīng)走向成熟,世界步入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可進(jìn)一步促進(jìn)全球網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn),更大范圍內(nèi)促進(jìn)多媒體資源的分享,這將是未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的主題之一。
多媒體工具的智能化和嵌入化。隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)量的增加,儲(chǔ)存空間的要求越來(lái)越高,計(jì)算機(jī)多媒體載體中例如光儲(chǔ)備具有工作穩(wěn)定、儲(chǔ)存容量大、便于攜帶等諸多優(yōu)點(diǎn),取代硬盤驅(qū)動(dòng)器等計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的嵌入化。同時(shí),隨著多媒體計(jì)算機(jī)的視頻音頻接口軟件不斷改進(jìn),計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)逐步提高,軟件的開發(fā)和應(yīng)用將更加適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求,多媒體終端裝備將更加智能化。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展正改變著人們的生產(chǎn)生活,豐富人們生活,帶來(lái)極大的便利。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們需求日益多樣化,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將朝著集成化、網(wǎng)絡(luò)化、載體嵌入化和智能化方向發(fā)展,計(jì)算機(jī)也將步入新的發(fā)展時(shí)代。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體應(yīng)用;現(xiàn)狀分析;應(yīng)用策略
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)23-269-01
在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷推廣的今天,多媒體設(shè)施已經(jīng)普及各校。許多學(xué)校都建立了多媒體教室,甚至為教師配備了電腦,對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),為多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了必要的條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,使宏觀、微觀過(guò)程可視化,抽象過(guò)程形象化,學(xué)習(xí)資料圖像化,教學(xué)過(guò)程密集化,將課堂教學(xué)引入了全新的境界。在實(shí)施新課程改革的今天,當(dāng)老師的都知道,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué),有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突破重難點(diǎn),增加訓(xùn)練密度,提高教學(xué)效率。但多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索的階段,不少教師在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上都存在著一些誤區(qū)。
一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
1、盲目追求,致使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度不高
由于多媒體的廣泛應(yīng)用,許多教師把以前常用的黑板、粉筆等一律取消,把課堂教學(xué)變成了多媒體技術(shù)的展示,認(rèn)為這才是現(xiàn)代教育,才是新課程改革。特別是在各級(jí)公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課中,把是否使用多媒體作為衡量課堂教學(xué)優(yōu)劣和評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。這種追求現(xiàn)代化的意識(shí)是無(wú)可非議的,但它背后所隱藏的問(wèn)題卻值得我們思考,課堂表面上熱鬧非凡,實(shí)際卻將學(xué)生的注意力分散到了變化多樣的電腦前,其實(shí)質(zhì)是降低了課堂效果,忽略了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
2、變相地“滿堂灌”,忽視了學(xué)生思維的空間
由于多媒體教學(xué)能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,所以在把握不當(dāng)?shù)那闆r下,就會(huì)加大課堂教學(xué)內(nèi)容,把本應(yīng)書寫在黑板上的內(nèi)容移植到多媒體中,節(jié)約了時(shí)間,卻擠掉了學(xué)生思維的時(shí)間,成為教師拼命的操作多媒體,學(xué)生機(jī)械地跟著囫圇吞棗。這種情況只不過(guò)是披著現(xiàn)代技術(shù)的外衣,進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版,“穿新鞋,走老路”,由“人灌”,轉(zhuǎn)變成“機(jī)灌”,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
3、使用成品課件,缺少了課堂教學(xué)的靈活性
多媒體課件都是教師在授課之前就已經(jīng)按照自己的思路設(shè)計(jì)好的,它幾乎包括了教師所能想到的和所能表達(dá)的全部?jī)?nèi)容,在授課中即使學(xué)生的想法可能偏離老師所想講內(nèi)容,但也會(huì)因?yàn)槌绦蚧n件的正常播放,迫使教師將學(xué)生拉回預(yù)定的軌道,其實(shí)質(zhì)是背離了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,只不過(guò)更強(qiáng)化了教師的掌控者地位和學(xué)生被動(dòng)填鴨的地位,這種刻板做法不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題,同時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)的靈活性也不能很好的體現(xiàn)。
4、過(guò)分追求課件的視覺(jué)形象,分散了學(xué)生的注意力
不少教師認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小,特別是一、二年級(jí)的小學(xué)生注意力容易分散,所以主張把課堂使用的課件制作的漂亮些,以吸引學(xué)生的眼球。這種想法本來(lái)很好,但由于課件制作過(guò)分追求視覺(jué)形象,不僅形式多樣,還插入許多圖片和動(dòng)畫,這些動(dòng)畫純粹為了畫面好看,課堂熱鬧。試想小學(xué)生看到這樣的課件還會(huì)注意要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?這只能是把多媒體形象化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn),分散了學(xué)生注意力。
二、對(duì)現(xiàn)狀的思考及其對(duì)策
1、要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效果
合理使用教學(xué)多媒體,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇。不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)可選擇不同的教學(xué)媒體,只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)選用媒體,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課中很多計(jì)算教學(xué)采用多媒體課件教學(xué)就不見(jiàn)得會(huì)比教師一邊講解一邊板書效果好;至于圖形教學(xué),宜按教學(xué)的不同階段,或用實(shí)物模型、或用多媒體課件、或用文字描述,實(shí)現(xiàn)空間想象能力的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)中涉及的一些理論問(wèn)題采用多媒體課件則有較明顯的優(yōu)勢(shì)。
2、采用片段式課件替代成品課件
目前使用的多媒體教學(xué)課件大多是成品課件,這種課件在不同程度上存在著按固定教學(xué)模式組織教學(xué),很容易把師生束縛在一個(gè)預(yù)設(shè)的“圈子”里,導(dǎo)致教學(xué)中的一些突發(fā)事件沒(méi)有預(yù)料而往往會(huì)使課堂變得混亂。因此可采用片段式教學(xué)課件替代成品課件,留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生積極參與。這樣才能保證課堂上既有教師的組織,又有學(xué)生的參與,還可以達(dá)到激發(fā)興趣,體現(xiàn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的效果。
3、合理利用共享資源
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實(shí)驗(yàn);多媒體教學(xué)
初中化學(xué)教育效率以及質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)。為了在日常的教學(xué)工作中更好的落實(shí)新課改的教學(xué)要求,完成教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,勢(shì)必要將多媒體教學(xué)引入到初中化學(xué)教學(xué)工作中。多媒體教學(xué)是指利用電腦和投影設(shè)備等完成對(duì)教學(xué)材料的處理與演示工作,如演示某種物質(zhì)的組成與變化等,在此期間會(huì)涉及聲音、圖片以及視頻等多種途徑來(lái)傳遞教學(xué)信息。通過(guò)應(yīng)用該技術(shù)能夠多角度的對(duì)知識(shí)進(jìn)行徹底的闡釋,有利于學(xué)生更全面系統(tǒng)的把握相關(guān)化學(xué)知識(shí)。該技術(shù)的應(yīng)用引發(fā)了教育方式的革新,通過(guò)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)搬上熒屏增加了其的趣味性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高了教學(xué)的效率。本文現(xiàn)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的不足之處進(jìn)行分析,并探討了其正確的具體應(yīng)用。
一、對(duì)多媒體教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
(一)過(guò)渡依賴教學(xué)軟件,忽視了教學(xué)方式的多樣化
多媒體教學(xué)不能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式去談發(fā)展,應(yīng)用多媒體教學(xué)并不等于是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的放棄,粉筆與黑板的“落伍”。有相當(dāng)大一部分初中化學(xué)教師對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用存在誤解,單純的在課堂上播放著PPT文檔,甚至完全以其作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在多媒體課件的制作中也是乏善可陳,并且如若僅是通過(guò)多媒體這一種表現(xiàn)方式開展教學(xué),也不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,教師要立足于傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行革新,嘗試多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,多多注重粉筆黑板以及掛圖等教學(xué)工具的使用。
(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排不合理,限制了學(xué)生思維的發(fā)散
多媒體教學(xué)比之傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于其更能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,但是如若使用方式不正確、教學(xué)內(nèi)容安排不合理,則反會(huì)限制、僵化學(xué)生的思維。因此,化學(xué)教師在制作課件、編排教學(xué)內(nèi)容時(shí),要充分考慮相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生個(gè)體之間的特點(diǎn)與差異性,不能單純的追求課件形式的“花哨”、數(shù)量的多少,要設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的、能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與探究的教學(xué)問(wèn)題和內(nèi)容,最后通過(guò)分析總結(jié)等形式,最大限度的去開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)其的創(chuàng)新能力。
比如在教授第五章化學(xué)方程式時(shí),教師如果僅是將例題的計(jì)算推理過(guò)程作為課件的內(nèi)容展示給同學(xué)們,則會(huì)僵化學(xué)生的思維,限制學(xué)生進(jìn)行思考。此時(shí)教師更應(yīng)該適時(shí)適當(dāng)?shù)膶⒂?jì)算步驟進(jìn)行跳躍式的進(jìn)展,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
(三)過(guò)渡依賴多媒體教學(xué),忽視了師生活動(dòng)的開展
初中的化學(xué)教學(xué)課堂離不開師生間的交流互動(dòng),必要的互動(dòng)活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其的認(rèn)知水平。決不能因多媒體教學(xué)的應(yīng)用,從而忽視師生交流活動(dòng)的開展,前者并不能代替后者的存在,實(shí)現(xiàn)后者的功能。多媒體能夠?qū)⒏鞣N抽象的知識(shí)具體化、形象化,令學(xué)生更易吸收課堂上所灌輸?shù)闹R(shí)。但在現(xiàn)階段教師在對(duì)于多媒體的應(yīng)用方面存在著過(guò)渡依賴、夸大其功能的現(xiàn)象。將自己定位于制作和播放多媒體的角色,忽略了自身應(yīng)在課堂上承擔(dān)的引導(dǎo)作用,致使多媒體教學(xué)淪為一種淺顯的、照本宣科的教學(xué)模式。師生間互動(dòng)活動(dòng)的缺失,勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取以及自身身心等方面的發(fā)展。
二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)課堂的具體應(yīng)用
(一)克服地域和空間限制,方便實(shí)驗(yàn)展示
1.確保實(shí)驗(yàn)安全
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著一定的危險(xiǎn)性,再加之初中生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),因此十分有必要在實(shí)驗(yàn)課堂上做好安全性的保障工作?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)一般涉及的危險(xiǎn)因素主要有:燃燒、腐蝕和爆炸以及毒氣等,并且隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),逐漸也將伴隨實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣、廢液等廢棄物歸入到了危險(xiǎn)物品范疇。應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)予以展示,無(wú)疑將會(huì)解決上述的諸多安全問(wèn)題。教師將實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫進(jìn)行模擬展示,同樣可以取得較好的教學(xué)效果。比如在點(diǎn)燃未經(jīng)檢驗(yàn)純度的氫氣以及稀釋濃硫酸等有著較大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)時(shí),教師不妨將這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程利用課件進(jìn)行演示,這樣既能起到促使學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)步驟的目的,又能保障師生的人身安全。另外教師還可以演示一些現(xiàn)實(shí)生活不易展示的錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)步驟,以此為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)警示。
2.“放大”實(shí)驗(yàn)過(guò)程,增加其的可見(jiàn)度
由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化與反應(yīng)的速度通常難以控制,以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的器具諸如容器等體積有限不能確保所有學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)課堂上觀察到實(shí)驗(yàn)反映的情況,影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的把握與理解。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示則可以避免上述問(wèn)題,增加實(shí)驗(yàn)的可視度,確保學(xué)生均能清晰地觀察到反應(yīng)實(shí)況。例如,在進(jìn)行反應(yīng)速度比較快、反應(yīng)元素量不易過(guò)多且不易觀察的金屬鈉與水反應(yīng)時(shí),運(yùn)用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)展示方式,由于可見(jiàn)度與反應(yīng)速度的問(wèn)題,直接影響了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。如若將這一過(guò)程搬上熒屏,將金屬鈉置于屏幕中已被放大且加入酚酞稀釋液的試管中,便能使學(xué)生清晰的觀察到該實(shí)驗(yàn)的一系列現(xiàn)象,加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解與把握程度。
(二)合理編排課件內(nèi)容
多媒體技術(shù)的應(yīng)用的確能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力、使之更形象具體化、極大的提高教學(xué)效率,但是其前提必須要確保課件知識(shí)內(nèi)容編排的科學(xué)合理性。首先,教師必須要確保課件內(nèi)容與生活現(xiàn)象的結(jié)合,立足于學(xué)生的具體學(xué)情。比如在拓展性課題最輕的氣體這一章節(jié)時(shí),如果引入生活中常見(jiàn)的氫氣球等現(xiàn)象進(jìn)行闡釋,不僅能夠方便學(xué)生掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí),還有利于發(fā)散學(xué)生的思維。其次,課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)要盡可能的豐富精巧,要從文字、音樂(lè)、視頻等多角度的利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解和闡述,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成積極求知的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其優(yōu)良的創(chuàng)新意識(shí)。再者,形式、內(nèi)容豐富但不花哨的多媒體課件不僅減少了教師板書花費(fèi)的時(shí)間,簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)工作,還增加了課堂知識(shí)的信息量,進(jìn)一步的提高了課堂的效率。
(三)注重學(xué)生理解能力的鍛煉,力主發(fā)揮其的自主性
初中化學(xué)教師如若采用平鋪直敘的教學(xué)方式去教授物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)原理以及化學(xué)元素性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)時(shí),由于知識(shí)點(diǎn)的抽象性,極不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)利用多媒體技術(shù)則可有效避免上述問(wèn)題,其課將上述抽象的知識(shí)點(diǎn)與化學(xué)現(xiàn)象通過(guò)視頻、圖片等形式生動(dòng)形象的進(jìn)行展示,為學(xué)生自主性的發(fā)揮與理解能力的鍛煉提供了前提。
例如,在教授分子的組成與簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)時(shí),教師可以利用多媒體技術(shù)的三維動(dòng)畫演示氧分子由兩個(gè)氧原子組合的過(guò)程,以及酸堿反應(yīng)化學(xué)方程式中分子間的組合與拆分。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫有助于其理解分子的分裂與新物質(zhì)的形成過(guò)程,更直白的認(rèn)識(shí)分子和原子間的關(guān)系。同樣,學(xué)生對(duì)于自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱各種的信息資料??梢哉f(shuō)多媒體技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮其自主性的廣闊平臺(tái)。
結(jié)論
多媒體教學(xué)勢(shì)必會(huì)成為今后教學(xué)的主流方式,其能為學(xué)生提供更生動(dòng)形象的課堂環(huán)境,極大程度的提高課堂的教學(xué)效率。初中的化學(xué)教師要清楚的認(rèn)識(shí)到該教學(xué)方式的利與弊,立足于學(xué)生的具體學(xué)情和傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)辦更具特色的高效課堂,并不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同致力于教學(xué)質(zhì)量水平的提高和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1] 黃圖倫.多媒體設(shè)備推動(dòng)化學(xué)教學(xué)更形象化與生動(dòng)化[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2014(02).
一、花哨的課堂設(shè)計(jì)使學(xué)科教學(xué)變調(diào)了。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文課的主要目標(biāo),語(yǔ)文學(xué)習(xí)姓“語(yǔ)”,而筆者所見(jiàn)的有些整合課卻因一時(shí)誤解信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的精神而走進(jìn)“肥他人田”而“荒自己園”的歧路之中:播放音樂(lè)調(diào)適學(xué)生心境,引用影視片斷刺激學(xué)生視覺(jué),課堂中信息過(guò)多過(guò)濫,語(yǔ)文課異化成“大雜燴”的綜合課;許多老師為了突出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),過(guò)于追求課件界面的精美,語(yǔ)文課異化成信息技術(shù)展示課;有的教師為圖方便,將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu),上課時(shí)只需按一個(gè)鍵,課件便按順序"播放"下去,語(yǔ)文課變成了"流水課";有的課大量運(yùn)用 “花哨”、, “好玩”的多媒體課件,再加上美妙的音樂(lè)給學(xué)生感官上的愉悅感受,語(yǔ)文課上變成了“快樂(lè)大本營(yíng)”;有不少整合課如“滿漢全席筵”,既有有動(dòng)態(tài)畫面展示、課本劇表演,又網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、合作討論等。
二、提倡充分利用多媒體,優(yōu)化課堂教學(xué),但實(shí)際教學(xué)中卻將教學(xué)文本冷落了。
有的教師讓課本閑置一旁,完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,文化背景;有的教師過(guò)度依賴課件,讓學(xué)生只讀課件上的某段、某句、某詞;有的教師用熒屏取代了課本,在讓學(xué)生在欣賞課文的配音朗讀時(shí),不讓學(xué)生看教學(xué)文本,卻讓學(xué)生看課件,而課件文字下方配有與文本內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面,字體又小,學(xué)生的注意力很難集中到文字的朗讀上;有的課,教師忙于讓學(xué)生看多媒體資料討論、忙于讓學(xué)生交流網(wǎng)上搜集的有關(guān)課外知識(shí),將學(xué)科教學(xué)應(yīng)有的個(gè)性迷失在課件和網(wǎng)絡(luò)之中;有些課忽視對(duì)文本的閱讀理解而過(guò)多過(guò)早補(bǔ)充內(nèi)容,或過(guò)多地進(jìn)行非語(yǔ)文活動(dòng);有的課教師放任學(xué)生拋開文本,依據(jù)網(wǎng)上搜集的資料任意拓展延伸;有的語(yǔ)文課堂上常常展示過(guò)于追求圖象的效果,與文本主題關(guān)系不密切的課件。
三、本想借助網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生能力,卻將語(yǔ)文實(shí)踐削弱了。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文實(shí)踐的主渠道仍在課堂上。但從聽課和看教案的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),許多教師按照自己的理解設(shè)計(jì)整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和一些問(wèn)題的"標(biāo)準(zhǔn)答案",教學(xué)時(shí)學(xué)生按教師預(yù)先設(shè)定的沒(méi)有多少語(yǔ)文實(shí)踐的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí);有部分教師整合課中滔滔不絕,熒屏演示不斷,學(xué)生卻一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài);有的整合課,學(xué)生自由誦讀的太少,或沒(méi)有;有的教師在學(xué)生讀書的同時(shí)播放有聲音、有畫面的課件,分散學(xué)生的注意力,使學(xué)生不讀書而看課件,或不認(rèn)真讀書;有的整合課上該認(rèn)的不認(rèn),該寫的不寫,本來(lái)應(yīng)該讓教師范寫,讓學(xué)生自己親自動(dòng)手寫的寫字教學(xué)內(nèi)容卻制成軟件,演示播放代替對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),基本的書寫技能引導(dǎo);將留言板、在線聊天室替代語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)等等。聽說(shuō)讀寫淡化了,扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練沒(méi)了,語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)也就沒(méi)了,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律也就成為空話。
四、錄音工具本要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,卻忽略了現(xiàn)實(shí)情感,語(yǔ)感培養(yǎng)減弱了。
整合課堂上,許多教師常常是每教一段,就迫不及待地用信息技術(shù)出示相關(guān)景物的照片,直化語(yǔ)言,替代學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)性化的感悟;有的教師課堂以形象的畫面代替詞義的理解,該讀的不讀,該結(jié)合上下文理解的不引導(dǎo)學(xué)生理解,沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生真正理解并能正確運(yùn)用的目的;有的教師隨意增加課堂容量,沒(méi)有給學(xué)生讀書思考的時(shí)間,也沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì);更多整合課上的范讀是沒(méi)有的,取而代之的是聲情并茂的課文錄音;有的教師用聽課文配樂(lè)朗讀、搜集資料替代語(yǔ)文的朗讀感悟,結(jié)果課文讀不順,更別說(shuō)理解感悟。
五、突出了重點(diǎn),卻將整體把握弱化了。
有的教師喜歡用大屏幕出示重點(diǎn)詞句,脫離文章整體,讓學(xué)生孤立地理解課文中的一個(gè)詞,一句話;有的教師在大屏幕出示的某些段落中標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句,脫離大的語(yǔ)言環(huán)境和內(nèi)容情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀、理解;有的教師喜歡要學(xué)生憑興趣選讀自己喜歡的一句話、某個(gè)段落,隨后教師用課件呈現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)習(xí),最后又忽視引導(dǎo)學(xué)生整體回歸文本,弄得課文支離破碎。
六、一堂課容納了太多東西,卻使獨(dú)特體驗(yàn)虛化了。
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合課中,老師由于課件事先設(shè)計(jì)的過(guò)程與結(jié)果是不能臨時(shí)改變的,便強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生向著所謂唯一正確的方向走下去,學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式簡(jiǎn)單作答,沒(méi)有學(xué)生對(duì)教學(xué)文本的多元反應(yīng),更沒(méi)有學(xué)生個(gè)性體驗(yàn);許多多媒體課件帶給學(xué)生過(guò)多的“引導(dǎo)”與“暗示”,進(jìn)而限制了學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn);有的教師用大屏幕出示重點(diǎn)語(yǔ)句,學(xué)生剛粗粗地讀了一遍,教師就問(wèn)“你讀懂了什么?從中體會(huì)到了什么?;有的教師將學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),完全可以理解的有些文本內(nèi)容設(shè)計(jì)在多媒體課件中,上課時(shí)急于用預(yù)設(shè)的課件完整地演示其體驗(yàn)過(guò)程;教案型的教學(xué)軟件呆板,缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)過(guò)程細(xì)致入微的展示;常常有教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段展現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有切身體驗(yàn)的場(chǎng)景,用圖象代替了對(duì)語(yǔ)言的體味,代替一種如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的美妙感受。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);多媒體技術(shù);民生欄目
網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)雖是給傳統(tǒng)民生欄目制作帶來(lái)了一定的沖擊,但同時(shí)也讓傳統(tǒng)民生欄目制作迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī),所以通過(guò)積極的將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用到民生新聞的制作過(guò)程中,以促進(jìn)我國(guó)新聞制作行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
一、民生欄目制作中網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀
在我國(guó),由于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作行業(yè)中的運(yùn)用尚處于起步階段,因而在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題,進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實(shí)際的運(yùn)用效果亦不容樂(lè)觀。一是由于我國(guó)的民生新聞制作行業(yè)仍然未能對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視,繼而片面的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒體是一項(xiàng)與科技相關(guān)的技術(shù),與自身并無(wú)多大關(guān)聯(lián),因而缺乏應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主動(dòng)性。首先,由于民生新聞制作者過(guò)于看中新聞的本身價(jià)值,而忽略了網(wǎng)絡(luò)多媒體的重要性,因而在實(shí)際的民生新聞制作過(guò)程中,并未凸顯出民生新聞制作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主觀認(rèn)識(shí)。其次,民生新聞制作,其本身是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)有著較高要求的工作,然后當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多數(shù)的民生新聞制作者或是民生新聞制作中心均未能對(duì)技術(shù)的重要性給予足夠重視,加之當(dāng)前我國(guó)民生新聞制作行業(yè)本身便存在著重內(nèi)容、輕技術(shù)的問(wèn)題,因而更是拉大了與國(guó)外民生新聞制作行業(yè)之間的差距。最后,作為民生新聞制作與電視節(jié)目監(jiān)督與管理機(jī)構(gòu)的國(guó)家廣電總局,亦未能深入認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重要性,繼而認(rèn)為沒(méi)有必要專門針對(duì)技術(shù)的革新進(jìn)行推廣。總之,當(dāng)前我國(guó)民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是,無(wú)論是主觀或是其他意識(shí)方面均未能對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視,繼而影響了我國(guó)民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展。二是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不夠成熟,上文中我們提到,由于多媒體技術(shù)于我國(guó)民生新聞制作行業(yè)中的運(yùn)用尚處于起步階段,因而與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有著較為明顯的差距。首先,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)本身便是由發(fā)達(dá)國(guó)家所興起,因而我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)并沒(méi)有所謂的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),因而針對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)只能是由國(guó)外引進(jìn),這也便是說(shuō)我國(guó)當(dāng)前針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用身處于模仿應(yīng)用的階段。其次,與國(guó)外民生新聞制作相比,我國(guó)的民生新聞制作的發(fā)展則處于相對(duì)較為緩慢的狀態(tài),原因在于國(guó)外前沿科技于我國(guó)往往難以得到有效的應(yīng)用與傳播。最后,由于我國(guó)的多媒體技術(shù)大多是由國(guó)外引進(jìn),因而在應(yīng)用成本方面也相對(duì)偏高,這也是掣肘我國(guó)新聞制作行業(yè)發(fā)展的一大主因。三為網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用在極大程度上受傳統(tǒng)體制的制約與影響。民生新聞制作本應(yīng)是一項(xiàng)充滿活力且具有高度動(dòng)態(tài)性的行業(yè),但由于受我國(guó)傳統(tǒng)體制的影響,致使網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)始終難以在民生新聞制作中得到有效運(yùn)用,而這種應(yīng)用不足則必將導(dǎo)致我國(guó)民生新聞制作的發(fā)展緩慢。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在民生欄目制作中的應(yīng)用策略
(一)強(qiáng)化認(rèn)知,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重視。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)雖出現(xiàn)時(shí)間較短,屬于新型的技術(shù)手段,但其無(wú)論是在技術(shù)或是對(duì)民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)方面,都是傳統(tǒng)民生新聞制作手段所無(wú)法比擬的。因而,民生新聞制作行業(yè)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于新聞制作中的運(yùn)用給予足夠重視,并同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的研發(fā),這便需要相關(guān)管理部門加強(qiáng)對(duì)技術(shù)研發(fā)的資金支持,以確保網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能夠在民生新聞制作中充分發(fā)揮自身實(shí)際作用,從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體與民生新聞制作業(yè)的共同發(fā)展。其次則是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的開發(fā)與研究,努力獲取屬于我國(guó)自身的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),由此降低我國(guó)于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用方面的成本,以促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。最后則是針對(duì)民生新聞制作的各環(huán)節(jié)均應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于各方面的優(yōu)勢(shì),從而在提高民生新聞制作效率的同時(shí)確保良好的制作質(zhì)量,進(jìn)而增強(qiáng)觀眾的視覺(jué)效果,并最終滿足觀眾的收視需求。(二)培養(yǎng)民生欄目制作對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用的高素質(zhì)人才。任何行業(yè)的發(fā)展均離不開高素質(zhì)人才的支持,民生新聞制作行業(yè)亦是如此,因而針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用,也應(yīng)積極培養(yǎng)該方面的技術(shù)人才。對(duì)此,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng),需做到以下幾個(gè)方面。首先,相關(guān)制作人員需同時(shí)掌握民生新聞的制作流程與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。其次,在我國(guó),大學(xué)教育應(yīng)新增電視人才培養(yǎng)專業(yè),并將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入各專業(yè)課程教學(xué)中,以深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)媒體技術(shù)的掌握。三是積極引進(jìn)高素質(zhì)的民生新聞制作人才,針對(duì)此點(diǎn),具體可采取引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀人才或?qū)W習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的方式,以壯大我國(guó)的電視新聞制作隊(duì)伍,從而確保我國(guó)民生新聞行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。(三)加大網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在民生欄目制作中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作過(guò)程中的運(yùn)用,不僅能有效拓寬新聞信息的獲取渠道,且同時(shí)能對(duì)所采集的信息進(jìn)行相應(yīng)的采編處理,從而有效縮短了民生新聞的制作時(shí)間,并由此提升了新聞制作效率。與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,還能為新聞短片后期的制作工作提供一定的便利,使其在播出的長(zhǎng)度、內(nèi)容、畫質(zhì)等各方面均符合國(guó)家相關(guān)政策以及標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、結(jié)論
總之,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用必將成為未來(lái)新聞行業(yè)發(fā)展的主流趨勢(shì),因而相關(guān)部門也應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人才的引進(jìn)與培養(yǎng),以此提升我國(guó)民生新聞的制作水平與效率,進(jìn)而維護(hù)我國(guó)民生新聞制作行業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定。
作者:楊漢英 單位:新疆電視臺(tái)
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:多媒體;多媒體技術(shù);發(fā)展前景
中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)05-0212-01
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概念
所謂多媒體,就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體,其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(animation)、音頗(audio)、視頗(vidio).各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在,即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。
二、多媒體發(fā)展現(xiàn)狀
多媒體(MULTIMEDIA),指信息表示媒體的多樣化,常見(jiàn)的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫,承載信息的程序等都是媒體。多媒體技術(shù)是指我們利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化,并將其整合在一定的交互式界面上,使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體技術(shù)極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法,符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。
三、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
(一)多媒體信息表現(xiàn)與交互
在多媒體平臺(tái)下,多種媒體并存,各種媒體在空間如何進(jìn)行組織,媒體之間的相互作用如何描述和解釋,在時(shí)間上怎樣安排, 都是多媒體在表達(dá)信息時(shí)必須考慮的問(wèn)題,其交互的作用和影響在表現(xiàn)中是一個(gè)不可缺少的成份。
(二)音頻采集技術(shù)
音頻采集通常將模擬信號(hào)采樣生成數(shù)字信號(hào),經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理后再現(xiàn)或存儲(chǔ)到數(shù)字介質(zhì)上。VFW。技術(shù)和DirectShow技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)Windows平臺(tái)上多媒體信息實(shí)時(shí)采集,但DirectShow目前市場(chǎng)上比較流行的WDM硬件驅(qū)動(dòng)模型,不僅支持比較早的VFW方式的驅(qū)動(dòng),而且解決了采集設(shè)備性能的差異以及兼容性問(wèn)題與多媒體本身數(shù)據(jù)量巨大的問(wèn)題,是目前音視頻采集開發(fā)的首選技術(shù)。
(三)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
多媒體是面向數(shù)據(jù)、文本、語(yǔ)音、圖像、三維動(dòng)畫等多種媒體的處理。為了得到滿意的視頻畫面質(zhì)量和聽覺(jué)效果,必須對(duì)音頻和視頻信號(hào)實(shí)時(shí)處理。數(shù)字化后的視頻和音頻信號(hào)的數(shù)據(jù)量是非常巨大的,如一幅640×480mm分辨率的真彩色(24bit/象素)視頻圖像,數(shù)據(jù)量為7241Mbit/幀,1000MB的硬盤只能存放1000幀未經(jīng)壓縮的圖像。
四、音視頻的壓縮/解壓縮
無(wú)論聲音的采樣參量如何,原始聲音的數(shù)據(jù)量都很大,原始數(shù)據(jù)量計(jì)算方法如下面公式所示。
數(shù)據(jù)量=采樣頻率×采樣位數(shù)×聲道數(shù)/8(字節(jié)/秒)
例如,采樣頻率位44.1KHz,采樣位數(shù)為16,雙聲道,則數(shù)據(jù)量為181.5千字節(jié)每秒,如果我們直接把原始數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸,將消耗較多的帶寬,并且用網(wǎng)絡(luò)狀況的變化,可能導(dǎo)致聲音傳輸?shù)牟黄交贿B續(xù)。因此,采樣的原始數(shù)據(jù)必須壓縮后才能發(fā)送。目前較多的使用開源的MP3壓縮代碼。
五、多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
(一)在PC母板上或芯片內(nèi)裝入多媒體和通訊功能。Intel公司推出NSP(Native Signal Processing),它基于奔騰處理器實(shí)現(xiàn)音頻、視頻和通訊處理功能。Motorola公司將陣列處理器和POWER-PC處理器放在一個(gè)芯片上。
(二)研究視頻、音頻算法,開發(fā)芯片產(chǎn)品。例如C—Cube公司推出符合MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)的CLM-4500和CLM-4600;IBM推出符合MPEG-2的編碼和解碼芯片等。
(三)研究多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),多媒體通訊技術(shù),交互電視技術(shù),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及智能多媒體技術(shù)等。這些技術(shù)都是近年來(lái)十分活躍的技術(shù)領(lǐng)域,是多媒體技術(shù)研究的重要方向。
六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方,例如:數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后,使得數(shù)字化圖書館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),東北大學(xué)就在我國(guó)開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資,從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島,成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一,他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育.由此可見(jiàn)多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面.由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了,但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓緒編碼規(guī)范己經(jīng)公開,有些對(duì)外界還是秘密,這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享,開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界,多媒體技術(shù)這部分也筋要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái),是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟,這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù);多媒體技術(shù);關(guān)鍵性技術(shù)
教學(xué),教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。本文將主要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究,分別從:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行闡述[1]。
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù),它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過(guò)界面顯示出來(lái),隨著我國(guó)科技的日新月異,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時(shí)展新特點(diǎn),同時(shí)具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式,它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大,我國(guó)的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面,都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)分析
多媒體技術(shù)的出現(xiàn),極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式,無(wú)論是我們?nèi)粘5墓ぷ?、生活、還是娛樂(lè)都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個(gè)新臺(tái)階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會(huì)的進(jìn)步,技術(shù)的創(chuàng)新,未來(lái)多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述,就是想探索出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路,從而為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義,推動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展,這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。
三、計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究,這樣才能夠計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢?計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號(hào)的獲取和處理,包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂(lè)和計(jì)算機(jī)的融合,為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實(shí)可行的方案。
(一)視頻壓縮技術(shù)
傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本,它沒(méi)有充分考慮到接受者的主管能動(dòng)性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開始的一個(gè)不斷在更新完善的過(guò)程。按照信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)可以分為:預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法,根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點(diǎn)可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯?;趦?nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。
(二)視頻點(diǎn)播技術(shù)
近年來(lái),多媒體服務(wù)范圍越來(lái)越廣泛,視頻點(diǎn)播技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,它將計(jì)算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來(lái)改變了傳統(tǒng)視頻點(diǎn)播方式,實(shí)現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點(diǎn)播技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式,教師可以通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器,視頻服務(wù)器是視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要載體,它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。
(三)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù),它具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、存儲(chǔ)對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。當(dāng)前多媒體資料管理工作開展得不是很好,它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ),利用引入封裝、對(duì)象、多態(tài)、繼承等概念來(lái)描述其對(duì)象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)充分融合起來(lái)是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。
(四)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個(gè)集成技術(shù),它涉及到很多學(xué)科,如:計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,利用計(jì)算機(jī)可以合成真三維畫面,從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)形成逼真實(shí)體,用戶通過(guò)感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來(lái)的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實(shí)在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂(lè)等方面都得到了廣泛應(yīng)用。
(五)流傳媒技術(shù)
流傳媒技術(shù)的使用可以實(shí)現(xiàn)流式傳輸,將聲樂(lè)、動(dòng)畫等通過(guò)服務(wù)器發(fā)送到給用戶,用戶不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看,從一定程度上來(lái)看,流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶的時(shí)間,提高了效率??傊嗝襟w技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起,為人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。
(六)音頻技術(shù)
所謂“音頻技術(shù)”,主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容,同時(shí)還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運(yùn)用最為廣泛,它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式,為人們的生活帶來(lái)許多新鮮感。
(一)多媒體教室的組建
多媒體教室的組建是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中,我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備,如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法,在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過(guò)在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中,教師必須明確教學(xué)主體,依然發(fā)揮主體作用,不能過(guò)度的運(yùn)用多媒體技術(shù),讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9],加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
(二)多媒體教室的功能
多媒體教室具有許多先進(jìn)功能,如:廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí),教師可以利用電腦屏幕和語(yǔ)音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí),學(xué)生可以舉手提問(wèn),教師再為其解答,這種一問(wèn)一答的方式使教學(xué)的開展更加有趣;通過(guò)轉(zhuǎn)播教學(xué),教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;屏幕監(jiān)視是指教師通過(guò)電腦屏幕可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10],并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生;遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式,通過(guò)遙控輔導(dǎo),教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高;多媒體教室實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué),學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手,對(duì)于不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教老師,促進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng);多媒體語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)具有十分強(qiáng)大的功能,它包括:跟讀回放、和音對(duì)比、自動(dòng)斷句、原文跟讀、語(yǔ)速調(diào)節(jié)、語(yǔ)音監(jiān)聽、自定義教學(xué)方法等;多媒體教室還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng),具備成績(jī)匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能,能夠快速實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢、成績(jī)匯總。
結(jié)束語(yǔ)
本文分別從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用,三個(gè)部分對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域上都得到了廣泛應(yīng)用,而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在視頻點(diǎn)播,視頻壓縮、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、流傳媒技術(shù)、以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)上也都起到了至關(guān)重要的作用,迄今為止,多媒體技術(shù)的發(fā)展在我國(guó)已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步,同時(shí),多媒體技術(shù)也為人們的生活提供了很多方便,然而隨著社會(huì)的進(jìn)步與創(chuàng)新,我們必須不斷尋找自身的不足,去探索更為先進(jìn)的多媒體技術(shù),讓我國(guó)未來(lái)多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展,相信隨著時(shí)代的進(jìn)步,多媒體技術(shù)發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好。
參考文獻(xiàn)
[1]饒軍輝,王捷.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].電腦與電信,2010(12):53-54+57.
[2]楊銘.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2014(09):225.
[3]張勇.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].電子技術(shù)與軟件工程,2014(23):93.
[4]陳逸舟.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)研究[J].信息技術(shù)與信息化,2014(06):179-180.
[5]惠紅梅.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].電子測(cè)試,2013(07):223-224.
[6]劉穎,王磊,郝錦峰.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的研究與發(fā)展前景分析[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013(02):195-196.
[7]董俊.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(18):25-26.
[8]汪琳浩.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012(10):167-168.
[9]孫濤.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2011(04):191-192.
20世紀(jì)末期,戰(zhàn)爭(zhēng)就開始呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式,人們針對(duì)這一場(chǎng)軍革逐漸演化為現(xiàn)代化軍事改革,人們從軍事的思想、軍事的理念,特別是軍事的作戰(zhàn)方式上進(jìn)行重新的定位,現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞,減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn),很大程度上大大降低了人員傷亡,并且現(xiàn)代化軍事硬實(shí)力能夠確保一定的打擊力度,對(duì)目標(biāo)的摧毀性打擊更加大、更加精準(zhǔn),為什么人們?cè)谑覂?nèi)就可以進(jìn)行軍事化的作戰(zhàn)呢?為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰(zhàn)爭(zhēng)呢?這一切歸因于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
多媒體技術(shù)是一種采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的新技術(shù),多媒體技術(shù)使得人們的生活如同一個(gè)交織的網(wǎng)絡(luò),例如我們的手機(jī)、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等,都屬于多媒體技術(shù)范疇,人們?cè)谶@樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)框架中不斷的進(jìn)行信息傳遞與互享,多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用產(chǎn)生了極大的反響,無(wú)人駕駛飛機(jī)的應(yīng)用、雷達(dá)偵測(cè)、以及衛(wèi)星定位等等一系列軍事化應(yīng)用,使得人們能夠更加精確的獲悉某個(gè)地理位置以及某個(gè)跟蹤目標(biāo)的信息,因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上應(yīng)用很廣泛,并且在現(xiàn)代化軍事作戰(zhàn)上取到重要的決定性作用,本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上的應(yīng)用研究。
二、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及,人們進(jìn)入到一個(gè)多媒體時(shí)代,我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用,同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù),它包含了人們可以辨別的信息,例如錄音設(shè)備、個(gè)人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等,還有就是也包含著人們無(wú)法辨別的信息,需要進(jìn)行算法計(jì)算,進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別,也就是我們常說(shuō)的數(shù)據(jù)的加密與解密,如語(yǔ)音信號(hào)的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到,多媒體數(shù)據(jù)一個(gè)包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語(yǔ)義、同時(shí)以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包,人們從這個(gè)數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息,也可以直接查詢自己想知道的信息,例如圖像的顏色、文件夾包含的文件,文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。
多媒體數(shù)據(jù)一般存儲(chǔ)在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中,多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理,能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理,以此建立文件與用戶之間的關(guān)系,使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息,并下載相應(yīng)的信息文件,并且這樣一個(gè)系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能,例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是有要求的,不同的電腦硬盤格式,接受的文件大小是有限制的,用戶通過(guò)壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的,不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范,使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用,使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及,很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問(wèn)題等。
三、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下,軍事技術(shù)快速發(fā)展,并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮,從簡(jiǎn)單的器械到龐大的武器系統(tǒng),軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭(zhēng)中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下,作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢(shì)必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對(duì)軍事現(xiàn)代化影響很大,而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭(zhēng)取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及,以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。
現(xiàn)代很多國(guó)家致力于國(guó)家軍事技術(shù)的開發(fā),將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的開發(fā)與研究,從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用,現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng),多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情,友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施,使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞,例如在軍事化地理系統(tǒng)中,室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌,即所謂的3D虛擬技術(shù),用戶能夠身臨其境,從而更好的消滅敵方,這是數(shù)字化地圖庫(kù)與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物,在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù),也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)提供有力的技術(shù)保證。
談到信息化軍事,我們知道,一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo),攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo),精確的命中敵方,這也需要多媒體技術(shù)的支持,即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo),運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)大趨勢(shì)也是技術(shù)上的進(jìn)步,現(xiàn)代的無(wú)人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈,偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等,沒(méi)有這些調(diào)查裝置的協(xié)助,制導(dǎo)武器也是無(wú)頭蒼蠅,根本無(wú)法精確的定位制導(dǎo),這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息,也是最基本的信息。其次,在實(shí)施打擊之前,需要了解戰(zhàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)情況,也就是在準(zhǔn)備攻擊的時(shí)刻,獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息,從而充分利用這些經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)處理的信息搜集,可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性,目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
四、結(jié)束語(yǔ)
軍事戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式,然而一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)方式,多依賴于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新,二十一世紀(jì),各國(guó)均具備人工智能技術(shù)能力,從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷,并且極具危險(xiǎn)性和針對(duì)性?,F(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭(zhēng)多依賴于多媒體技術(shù)的普及,并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞,減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn),很大程度上大大降低了人員傷亡,多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù),該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息,多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情,因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等,當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn),更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 王軍,韓志強(qiáng).多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)淺淡[J].情報(bào)理論與實(shí)踐,2001.(2):145-147.
[2] 張英杰,宋彤.美軍戰(zhàn)場(chǎng)敵我識(shí)別系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)M].長(zhǎng)沙:國(guó)防科技大學(xué)出版社,2001.
[3] 余勝威,曹中清.基于人群搜索算法的PID控制器參數(shù)優(yōu)化[J].計(jì)算機(jī)仿真.2014,31(9): 347-350.
現(xiàn)如今,在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代中,多媒體技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有影響,多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中起著重要作用,此技術(shù)極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,加快了我國(guó)社會(huì)的發(fā)展步伐。本文在對(duì)多媒體技術(shù)定義以及特點(diǎn)進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探究了多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用。
關(guān)鍵字:
多媒體;技術(shù);應(yīng)用
前言:
多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的重要組成部分,它能夠?yàn)樾畔⑿袠I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障,同時(shí),它能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式,提高人們的工作效率和生活質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的不斷完善,其技術(shù)影響范圍也在不斷擴(kuò)大。因此,本文探究多媒體技術(shù)及其應(yīng)用是十分必要的。
1多媒體技術(shù)的定義及特點(diǎn)
1.1基本定義
多媒體技術(shù),即以計(jì)算機(jī)為載體而進(jìn)行人機(jī)交互作用,信息搜集、整合、加工、處理以及邏輯關(guān)系構(gòu)建的技術(shù)。其中,媒體具有兩方面的含義,一方面是信息傳遞的載體,另一方面是信息存儲(chǔ)的載體。本文媒體主要是指信息傳遞載體,即在計(jì)算機(jī)平臺(tái)中,將圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、音頻以及聲音、影像等信息進(jìn)行數(shù)位化處理,并將其置于交互作用的界面中,從而豐富計(jì)算機(jī)的功能。此技術(shù)不僅符合社會(huì)發(fā)展需要,而且能夠創(chuàng)新信息的獲取方式。應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅能夠拓展電腦的應(yīng)用領(lǐng)域、豐富電腦的功能優(yōu)勢(shì),而且還能加快新型電子產(chǎn)品的發(fā)明的使用。
1.2主要特點(diǎn)
首先,交互性。電腦使用者能夠在此技術(shù)的輔助下,及時(shí)的進(jìn)行交流和溝通,這不僅能夠豐富知識(shí)儲(chǔ)備,而且能夠提高問(wèn)題的解決效率。其次,集成性。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)進(jìn)行包含,并且最新的硬(軟)件技術(shù)能夠統(tǒng)一集成,進(jìn)而此技術(shù)具有集成性特點(diǎn)。然后,無(wú)紙輸出性。傳統(tǒng)出版易受紙張局限,但是多媒體技術(shù)出版不僅能夠打破這一限制,而且能夠大量存儲(chǔ)信息,信息快捷存儲(chǔ)。最后,非循序性。即“超文本”功能下信息查詢方式簡(jiǎn)單、查詢時(shí)間較短,能夠有效避免信息冗雜性這一不足。
2多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用分析
2.1應(yīng)用方向分析
2.1.1應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活
多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域較廣,主要包括家庭、藝術(shù)、游戲、圖書、建筑設(shè)計(jì)、檔案以及通訊等方面。其中,多媒體技術(shù)在游戲中的應(yīng)用率較高,所以游戲愛(ài)好者與日俱增。此外,電子設(shè)備和手機(jī)產(chǎn)品也是多媒體技術(shù)的產(chǎn)物,它們的出現(xiàn)不僅便利了人們的生活,而且提高了部分企業(yè)者的商業(yè)利潤(rùn)。
2.1.2應(yīng)用于教育領(lǐng)域
隨著新課改的不斷推行,素質(zhì)教育受到了社會(huì)各行業(yè)的廣泛關(guān)注,多媒體技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域,是迎合新課改需要的表現(xiàn)。此技術(shù)不僅在教學(xué)情景設(shè)置方面,還是在教學(xué)資源豐富方面都發(fā)揮了重要作用,同時(shí),遠(yuǎn)程教育還能打破傳統(tǒng)教育教學(xué)中的時(shí)間和空間局限,進(jìn)而有利于促進(jìn)師生間建立良好的友誼、拉近師生間的距離,有利于教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)真正的變革。此外,多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂,學(xué)生在此技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)的影響下能夠集中學(xué)習(xí)注意力,進(jìn)而有利于打造高效課堂,有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。
2.2技術(shù)層面分析
2.2.1信息檢索技術(shù)
使索引系統(tǒng)、信息檢索系統(tǒng)、信息自動(dòng)化獲取、數(shù)據(jù)庫(kù)以及可視化信息系統(tǒng)等成為應(yīng)用現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)如今,信息檢索領(lǐng)域中,內(nèi)容條件下的圖像檢索已成為相關(guān)工作者和工作單位的研究主題。此檢索是在可視特征的基礎(chǔ)上,具體包含運(yùn)動(dòng)、顏色、位置、大小、形狀以及紋理等,在總圖像庫(kù)中查詢出與被查詢對(duì)象相似度極高的圖像。此索引功能的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮檢索優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)檢索能力。
2.2.2信息交互技術(shù)
此交互技術(shù)指的是,借助動(dòng)作、語(yǔ)音、視線、書寫以及嗅覺(jué)等動(dòng)作通道和人體感覺(jué)通道,在數(shù)據(jù)手套等新型傳感技術(shù)和全息圖像的基礎(chǔ)上,通過(guò)非精確方式與多媒體技術(shù)進(jìn)行交互作用,進(jìn)而強(qiáng)化人機(jī)交互的協(xié)調(diào)性、優(yōu)質(zhì)性以及效率性。其中,多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為主要目標(biāo)。
2.2.3數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
此技術(shù)能夠?yàn)槲募?chǔ)存、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)保密、音頻(視頻)信號(hào)壓縮、數(shù)據(jù)安全應(yīng)用等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí),此技術(shù)還能在新型網(wǎng)絡(luò)浪潮中,豐富、完善數(shù)據(jù)壓縮理論,創(chuàng)新數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)方法,進(jìn)而促進(jìn)新型編碼技術(shù)的形成。
2.2.4動(dòng)畫制作技術(shù)
在電腦模擬二維空間中,構(gòu)建色彩豐富化、樣式多元化、紋理清晰化、設(shè)計(jì)別樣化的三維造型,同時(shí),在合理燈光位置以光色的協(xié)調(diào)下,形成系統(tǒng)性、連續(xù)性的動(dòng)態(tài)圖像。
結(jié)論:
綜上所述,多媒體技術(shù)的實(shí)際特點(diǎn)和應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上述所述。多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用作用是不容忽視的,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的不斷進(jìn)步,多媒體技術(shù)還會(huì)被賦予新的元素和內(nèi)容,進(jìn)而多媒體技術(shù)的發(fā)展空間會(huì)越來(lái)越大,多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景也會(huì)越來(lái)越好。因此,我國(guó)社會(huì)能夠朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展,人們的生活水平也會(huì)逐漸提高。
作者:李艾哲 單位:四川工商學(xué)院
參考文獻(xiàn)
[1]趙美琪.淺談多媒體技術(shù)及其用[J].統(tǒng)計(jì)與咨詢,2013,02:62