小學(xué)生教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 心理健康 重要性
從一定意義來看，健康的內(nèi)涵包括生理和心理兩方面，它突出了心理健康的重要性。有關(guān)資料表明，近幾年來青少年犯罪比例越來越大，追溯原因，他們的心理不夠健康。面對當(dāng)前青少年面臨的心理危機(jī)，我們作為教育工作者，當(dāng)務(wù)之急便是要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和適應(yīng)社會能力”的新一代。而能否培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)、健康人格的新一代，則是直接關(guān)系到整個教育的成敗。
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面經(jīng)常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象，如有的學(xué)生性格脆弱，有的學(xué)生性格倔強(qiáng)沖動，有的學(xué)生孤僻不合群，有的學(xué)生嫉妒心強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)受不起一點(diǎn)挫折，更有的學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對他們進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的人格非常重要，而且也是勢在必行。
一、小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容
它主要包括認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理、心理品質(zhì)、人際關(guān)系三個方面內(nèi)容。
（一）認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理
一般而言，認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理主要包括觀察、記憶、思維、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和方法、思維方法、社會認(rèn)知。研究表明，加強(qiáng)這方面的心理健康指導(dǎo)，可以使小學(xué)生按學(xué)習(xí)規(guī)律去學(xué)習(xí)，講究學(xué)習(xí)方法和用腦衛(wèi)生，注意勞逸結(jié)合，消除學(xué)習(xí)中的被動狀態(tài)，從而更好地掌握注意記憶、觀察、思維規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí)。
（二）心理品質(zhì)
一般而言，心理品質(zhì)主要包括認(rèn)識自我、自信、興趣、動機(jī)、能力、性格、氣質(zhì)、情緒、意志、戰(zhàn)勝挫折等。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有助于讓學(xué)生學(xué)會自我控制、自我管理與自我監(jiān)督，從而學(xué)會做人。因為任何教育都必須通過學(xué)生自身的努力內(nèi)化為自己的認(rèn)知、情意結(jié)構(gòu)，而內(nèi)化的程度將取決于他們自身的素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)。因此，心理品質(zhì)教育是小學(xué)生健康教育的重要內(nèi)容，是重頭戲。
（三）人際關(guān)系
一般而言，人際關(guān)系主要包括社會交往，善待他人，正確處理與同學(xué)、家長、教師與集體的關(guān)系。通過這方面的教育，可使小學(xué)生提高交往能力，學(xué)會調(diào)整人際關(guān)系，無論現(xiàn)在和將來都能在和諧、安逸、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、工作和生活。
二、如何進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育工作
（一）關(guān)注教師自身的心理健康是做好學(xué)生心理健康教育的前提
隨著社會發(fā)展的需要，教師還要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學(xué)生呢？所以作為教師，要積極調(diào)整自我的心態(tài)，創(chuàng)造寬容、樂觀、和諧的“體內(nèi)環(huán)境”，開辟一塊寬敞明亮的心靈綠地，用心去思索學(xué)生，竭力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，采取正面的教育，將會從中體會到教育是一種“享受”。
（二）平等對待學(xué)生，誠心尊重學(xué)生是做好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵
教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生較大影響。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學(xué)生。對優(yōu)等生，多看缺點(diǎn)，對后進(jìn)生多看優(yōu)點(diǎn)。不可感情用事，要認(rèn)識到只有一視同仁對待學(xué)生，學(xué)生才會從情感深處，萌發(fā)對老師的尊敬和信任。在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交往，縮短師生間的“心距”，學(xué)生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。
（三）多渠道多方位多角度進(jìn)行教育是做好心理健康教育的重要保證
1．課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的主陣地。
課堂是學(xué)生在學(xué)校生活的主要場所，最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生交往，課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，教師要用愛心撫慰學(xué)生的心靈，用智慧去喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這將有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展，一定能達(dá)到“事半功倍”的效果。
2．豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的有益補(bǔ)充。小學(xué)生天生活潑好動，興趣不能持久，課堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以強(qiáng)化，天長日久難免會養(yǎng)成“說一套做一套”的不良習(xí)慣，因此，結(jié)合學(xué)生生理年齡特點(diǎn)，我們可以開展一些豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉(zhuǎn)呼拉圈……在趣味盎然的活動中，同學(xué)們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。
3．在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
第2篇：小學(xué)生教育的重要性范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 思想品德 素質(zhì)教育
一、小學(xué)生思想品德問題不容忽視
近年來，從社會上發(fā)生的一系列中小學(xué)生離家出走，甚至因為和家長慪氣動輒就跳樓自殺的極端個案分析，發(fā)現(xiàn)孩子們的心理承受能力越來越差，一方面源于素質(zhì)教育發(fā)展過程中潛在的應(yīng)試教育理念對一些家長和老師的影響，給孩子們造成無形的心理壓力。另一方面是獨(dú)生子女家庭對孩子嬌生慣養(yǎng)形成的“唯我獨(dú)尊”的潛在意識，使孩子們受不了一點(diǎn)委屈。同時，在眾多老師和家長的觀念中，對思想品德高尚小學(xué)生的鼓勵仍然不夠，而對考試成績優(yōu)異的孩子卻報以各種各樣表象和潛在的鼓勵，甚至家長以金錢獎勵孩子，使一些孩子越來越變得自私、冷漠、怯懦……在一些學(xué)校的統(tǒng)計結(jié)果中，可以清楚地看到學(xué)生心理素質(zhì)和思想品德問題的嚴(yán)重性，相當(dāng)多的小學(xué)教師反映，“現(xiàn)在的學(xué)生越大越自私”、“現(xiàn)在的學(xué)生越大越不愿做好事”、“現(xiàn)在的學(xué)生越大思想越混亂”、“現(xiàn)在的學(xué)生越大越難教”。面對復(fù)雜社會現(xiàn)象，學(xué)生的思想品德問題變得相當(dāng)復(fù)雜，需要教師耐心細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)，及時予以糾正。對于一些學(xué)校學(xué)生品德得分不容樂觀等現(xiàn)象，需要從學(xué)生自身原因探討，更需要對社會環(huán)境的影響進(jìn)行客觀分析。據(jù)報道，在沿海開放地區(qū)，一些小學(xué)生比內(nèi)地孩子受環(huán)境影響沖擊時間較早，但由于身心發(fā)展水平所限，思想道德基礎(chǔ)和認(rèn)知能力有限，受到消極因素影響時，有可能產(chǎn)生錯誤理解，從而導(dǎo)致錯誤行為。所以，現(xiàn)階段加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展是時展的必然要求。
二、有效進(jìn)行思想品德教育的對策
強(qiáng)化小學(xué)生思想品德教育方法多種多樣，無論采取哪種教育方法，都必須強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合的原則。對學(xué)生的思想品德教育，一方面要進(jìn)行理論指導(dǎo)，納入教學(xué)考核范圍，作為素質(zhì)教育中最基本的任務(wù)和要求，引起全校師生的高度重視。另一方面樹立身邊的榜樣，把那些經(jīng)常“關(guān)心集體”、“助人為樂”的好學(xué)生培養(yǎng)成骨干力量，讓他們以實(shí)際行動把大家?guī)悠饋?。對于“刻苦學(xué)習(xí)”、“拾金不昧”等各種優(yōu)秀學(xué)生，作為思想道德楷模進(jìn)行宣傳，發(fā)揮身邊模范作用。廣泛聯(lián)系社會團(tuán)體，請有特殊貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年、老同志向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛人民思想教育。把這兩者結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)有榜樣，從細(xì)小心靈里孕育為祖國繁榮而發(fā)奮進(jìn)取的良好品質(zhì)。另外，還需要家庭與學(xué)校結(jié)合，把小學(xué)生培養(yǎng)成祖國的棟梁之才。思想品德教育過程中需要與家長密切配合，使德育獲得良好的教育效果，教師與家長談話在充分肯定學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，指出存在的問題，以免傷害學(xué)生自尊心和上進(jìn)心。德育老師要與班主任及時溝通，對品德較差的學(xué)生定期與家長聯(lián)系，不斷變換教育方法，做到因人施教，盡可能做到每學(xué)期中間針對一些比較典型的情況，進(jìn)行學(xué)生操行返家，廣泛征求家長意見。這樣家庭與學(xué)校密切配合，就能達(dá)到共同的教育目的，雖然這樣做學(xué)校德育工作有些麻煩，但往往在繁瑣過程中挽救思想品德即將落伍的孩子。思想品德教育工作要注重課內(nèi)與課外結(jié)合，讓思想品德教育課程實(shí)時與生活中的事件聯(lián)系起來，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。小學(xué)德育老師肩負(fù)著既教知識又造就人才的雙重任務(wù)，因而需要與其他科任老師密切聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中受到應(yīng)有的思想教育。加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育工作要注重顯型教育與隱型教育結(jié)合，不要變成單純的說教，要把思想教育隱藏在愉快的教育教學(xué)過程中，通過講故事、游戲等多種方法，把思想品德教育巧妙融合其中。德育教師要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生中普遍出現(xiàn)的共同思想品德問題，通過正面引導(dǎo)、說服教育，使他們真正從思想上解決問題；對學(xué)生中偷東西、看黃色書刊、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等問題，一定要以個別談話為主，了解其思想形成根源，幫助他們提高思想認(rèn)識及辨別是非的能力。思想品德教育要注重言傳與身教相結(jié)合，教師要以自身魅力為孩子們做好榜樣，贏得孩子們的信任。德育老師要以身作則，在言談舉止方面成為小學(xué)生的表率，從生活到學(xué)習(xí)，處處關(guān)心孩子們的健康成長，不僅能消除對教師的恐懼心理，而且能培養(yǎng)小學(xué)生愛老師、愛學(xué)校、愛祖國的健康心理。
三、構(gòu)建良好的教育教學(xué)環(huán)境
第3篇：小學(xué)生教育的重要性范文
關(guān)鍵詞： 補(bǔ)課現(xiàn)狀 家長學(xué)歷 重要性
如今越來越多的小學(xué)生投入補(bǔ)課洪流中，無論是城市還是農(nóng)村，參與補(bǔ)課的小學(xué)生人數(shù)仍在繼續(xù)增加。雖然城市和農(nóng)村學(xué)生補(bǔ)課人數(shù)繼續(xù)增加，但是補(bǔ)課內(nèi)容卻有極大不同。根據(jù)我們課題組在江蘇省部分城市和農(nóng)村的調(diào)查問卷顯示，在農(nóng)村，大部分小學(xué)生補(bǔ)課的內(nèi)容主要是語文、數(shù)學(xué)和英文等小升初重點(diǎn)考試項目。大部分小學(xué)生仍重視語文、數(shù)學(xué)和英語的補(bǔ)習(xí)，但是相較農(nóng)村小學(xué)生有15%的城市小學(xué)生曾有上興趣班的經(jīng)歷而言，城市小學(xué)生的比重則達(dá)到了30%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生家長的學(xué)歷水平相較于城市小學(xué)生家長學(xué)歷水平而言集體偏低，在督促和指導(dǎo)小學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生家長真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)責(zé)，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%，85%的農(nóng)村家庭家長認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育責(zé)任在老師、在學(xué)校。
從以上調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣兩個問題：第一，家長的學(xué)歷對小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的影響。學(xué)歷較高的城市小學(xué)生家長對于小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)和英語的成績有一定的促進(jìn)作用，他們除了督促小學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度外，更起到了輔導(dǎo)作用，而農(nóng)村大多數(shù)小學(xué)生的家長不僅并未起到這方面的作用，而且把大多數(shù)責(zé)任寄予學(xué)校和老師的身上。大部分農(nóng)村小學(xué)生補(bǔ)課科目主要集中在語數(shù)外三門。第二，家長學(xué)歷在小學(xué)生補(bǔ)課內(nèi)容上具有一定的影響。城市小學(xué)生補(bǔ)課科目主要集中在興趣班的選擇上，他們在所有補(bǔ)課科目中，興趣班達(dá)到了30%，內(nèi)容更加豐富多彩，農(nóng)村小學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容主要集中在小升初的主要科目上，雖仍有興趣班的補(bǔ)習(xí)，人數(shù)卻相對較少，補(bǔ)課內(nèi)容相對比較單一。這方面不僅僅受到家長對于補(bǔ)課內(nèi)容的理解和選擇，還受經(jīng)濟(jì)等方面的影響，農(nóng)村的興趣班開設(shè)相對城市而言較為稀少。
家長是小學(xué)生的第一任老師，家長是家庭教育的主要實(shí)施者，他們的學(xué)歷和知識水平對小學(xué)生的教育而言是十分重要的。小學(xué)生處于啟蒙階段，如若家長的知識水平較高，則在日常生活和學(xué)習(xí)中家長就會給予小學(xué)生更多的、更好的幫助，而家長學(xué)歷較低的小學(xué)生，在家長那兒接受的家庭教育相對而言比較少，而在學(xué)習(xí)和生活上遇到的種種困惑和問題往往得不到更好的解決。
第4篇：小學(xué)生教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：:小學(xué)教育；綜合素質(zhì)；重要性
1 當(dāng)前小學(xué)教育中存在的問題
1.1 應(yīng)試教育現(xiàn)象較為突出
在當(dāng)前小學(xué)教育中，應(yīng)試教育現(xiàn)象較為突出是其中存在的一大問題。所謂應(yīng)試教育就是以考試為目的，學(xué)校主要追求學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生道德、素質(zhì)及生活觀念的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。雖然，近年來我們大力推行素質(zhì)教育，但是這種應(yīng)試教育體制卻一直存在，以及我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念，導(dǎo)致我國教育并不能夠全面的發(fā)展。在小學(xué)教育中，這個階段的學(xué)生年齡較小，本來應(yīng)該是快樂度過童年時光，但是因為學(xué)校和家長們只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致孩子們感到巨大的壓力，從而失去了豐富多彩的童年時光，將大部分時間放在補(bǔ)習(xí)和作業(yè)上，對孩子的個性化發(fā)展造成了極大的影響。
1.2 小學(xué)素質(zhì)教育并未落實(shí)
在小學(xué)教育階段，小學(xué)素質(zhì)教育并未落實(shí)是當(dāng)前小學(xué)教育中存在的另一問題?，F(xiàn)階段，盡管我國大力在小學(xué)推行素質(zhì)教育，但是要全面落實(shí)還需要很長一段時間。對于我國當(dāng)前的小學(xué)教育現(xiàn)狀來說，存在一個現(xiàn)象就是說的多而做的少，只是空喊口號，導(dǎo)致小學(xué)素質(zhì)教育并不能及時的落實(shí)[1]。例如:教育部多次要求中小學(xué)應(yīng)該減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，給學(xué)生們創(chuàng)造一個有趣高效的學(xué)習(xí)氛圍，將小學(xué)教育的重點(diǎn)放在素質(zhì)教育方面，但是，在學(xué)校具體執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的時候，往往還是以學(xué)業(yè)為重，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)并沒有減少，學(xué)校、老師及家長仍然只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。
2 小學(xué)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性
2.1 有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)
小學(xué)教育處于學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，對學(xué)生的未來素質(zhì)的發(fā)展有著重大影響。在小學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維更加敏捷，對于事物的好奇心也很大，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，他們總喜歡提出各種問題，對于未知的問題都會積極的去尋求答案。由此可見，這個階段學(xué)生們的可塑性很強(qiáng)，因此，應(yīng)該在小學(xué)教育階段打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)對這個階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，推動學(xué)生全方面的發(fā)展，為未來的綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的形成是綜合素質(zhì)的核心體現(xiàn)，創(chuàng)新思維決定了一個國家或者是民族的走向，決定了他們是否強(qiáng)大。創(chuàng)新思維并不是每個人與生俱來的，而是通過后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練逐漸形成，這是一個長期的過程[2]。對于小學(xué)生來說，他們接觸這個世界并不久，他們的很多潛力都有待開發(fā)，他們的大腦思維還沒有定性，具有很強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)教育時期，學(xué)生們的各方面都處于快速發(fā)展階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的求知欲以及獨(dú)立思考的能力等，能夠幫助他們在今后的階段養(yǎng)成創(chuàng)新思維，以及培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。
2.3 能夠幫助學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)
隨著小學(xué)階段學(xué)生年齡的不斷增大，他們所要接觸的事物將會更多，會涉及到各個方面，道德是他們主要注意的方面。要知道，道德是評判一個人的基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，形成良好的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的。在小學(xué)教育階段，這是培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀的重要時期，小學(xué)階段所接觸到的教育將影響到孩子們以后正確道德品質(zhì)的形成。在小學(xué)階段開展思想道德課程是教育中重要的環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生道德觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，要求他們嚴(yán)格要求自己，對他們進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，讓正確的道德觀念烙印在他們的潛意識里，從而為后來的道德素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。
2.4 有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的養(yǎng)成以及健康人格的完善
心理健康作為綜合素質(zhì)體現(xiàn)的另一方面，會影響到一個人今后的發(fā)展，只有形成良好的心理素養(yǎng)，學(xué)生們在成長過程中才能形成健康的人格。在小學(xué)階段，這是個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，不僅是知識方面的學(xué)習(xí)， 還包括人生觀、價值觀、世界觀方面的學(xué)習(xí)[3]。教師應(yīng)該及時的了解到每個學(xué)生的具體情況，幫助每個學(xué)生提高他們的自我認(rèn)知能力，當(dāng)他們犯錯時應(yīng)該給予糾正，使他們形成積極樂觀的態(tài)度，這些對他們心理健康素養(yǎng)的養(yǎng)成和健康人格的完善都具有很大的幫助。另外，良好的心理素質(zhì)和健康的人格也會促進(jìn)學(xué)生其他能力的提高，即使遇到挫折也會有積極的心態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.5 對學(xué)生智力素質(zhì)的提升具有重要作用
在人的成長過程中，小學(xué)教育階段是必經(jīng)之路，這是一個人開始集體性學(xué)習(xí)的階段，同時也是一個人成長的關(guān)鍵階段，更重要的是高效培養(yǎng)孩子們智力的階段。在這個階段打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)都有重要作用。就當(dāng)今教育而言，小學(xué)學(xué)校主要是以培養(yǎng)學(xué)生們的智力為主，將大部分時間花費(fèi)在科學(xué)文化知識方面，對學(xué)生進(jìn)行德智教育。在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠通過平時的學(xué)習(xí)擴(kuò)大自己的知識面，通過不斷的訓(xùn)練提升自己的智力。因此，小學(xué)教育對學(xué)生智力素養(yǎng)的提升具有重大作用。
結(jié)語
小學(xué)教育是人們開始學(xué)習(xí)、了解學(xué)習(xí)以及促進(jìn)自身全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個階段，學(xué)生們主要是以小孩子為主，他們對這個世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的求知欲，同時，他們的各方面的潛力都有待開發(fā)，這是他們學(xué)習(xí)效率最高的時期。可塑性是這個階段的重要討論部分，此時的他們就像海綿一樣，等待著在知識的海洋中盡情汲取，這些對學(xué)生們未來綜合素質(zhì)的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
參考文獻(xiàn)
[1]吳秀芳.核心素養(yǎng)對當(dāng)前小學(xué)教育管理工作的分析[J].中華辭賦.2019(03)
第5篇：小學(xué)生教育的重要性范文
針對小學(xué)生的課外閱讀問題，應(yīng)主要把握以下兩點(diǎn)：如何有效地提高培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣以及如何有效地引導(dǎo)學(xué)生鞏固閱讀成果。
一、如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣
小學(xué)階段的學(xué)生心智仍未成熟，很多時候他們的思考、行動都帶著非理性的成分，排除家長與老師的壓力，興趣往往是維系他們持續(xù)不間斷從事某項工作的重要因素。因此，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，是決定學(xué)生能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、進(jìn)而提高語文水平的關(guān)鍵。
如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，可以對以下幾方面開展工作：首先，要選擇合適的圖書。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，很重要的一點(diǎn)就是要選擇合適他們而他們亦感興趣的圖書。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。因此，要對擬推介予學(xué)生的圖書加以甄別，既不能內(nèi)容較深，語句枯燥，又不能簡單膚淺，令學(xué)生讀之無益。
其次，應(yīng)在學(xué)校內(nèi)采取多種方式提高學(xué)生的閱讀熱情。在美國，如何提高學(xué)生的閱讀興趣成為了政府工作的重要部分，其中一種方式是定期邀請著名職業(yè)體育明星到學(xué)校與學(xué)生一起閱讀有益的書籍，較好地利用學(xué)生的崇拜心理去提高其閱讀興趣。一方面，我們可以借鑒美國的模式，另一方面，可通過在學(xué)校組織針對閱讀的集體活動，如我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會，也讓學(xué)生通過彼此之間的比較與競爭提高閱讀的興趣；另外，也可以采取手抄報和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力。
二、應(yīng)適時給予學(xué)生合理的輔導(dǎo)
學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個體差異的存在，開展課外閱讀時要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由寫筆記。但是，如何令學(xué)生從這種個體的、自由的閱讀提煉為有益的知識，進(jìn)而提升語文能力，則需要老師合理的引導(dǎo)。在課外閱讀指導(dǎo)中，教師不能只重視學(xué)生閱讀能力的提高，而忽視學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強(qiáng)對課外讀物選擇的指導(dǎo)。
如何有效地對小學(xué)生的閱讀提供指導(dǎo)，就必須了解小學(xué)生的特性。小學(xué)生都是兒童，兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。因此，筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
1、由課內(nèi)向課外延伸。如今，社會生活高度開放，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)不能局限在課堂，課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，令語文學(xué)習(xí)通過文字閱讀的形式從課內(nèi)延伸到課外。在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，我們可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計劃作為老師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的閱讀計劃。首先，從體裁上，低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識短文，高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學(xué)作品及報紙雜志；其次從時間上，平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。寒暑假時間長安排篇幅較長讀物；最后，要注意為學(xué)生制定個性化的閱讀計劃。由于每個學(xué)生的實(shí)際情況都不一樣，因此，指導(dǎo)學(xué)生指定閱讀計劃，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力、以及其個性、興趣、知識水平以及接受能力等，令其能閱讀與學(xué)生相得益彰。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。荀子論述“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江?！?。因此，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。培養(yǎng)學(xué)生讀書的積極態(tài)度，令其認(rèn)真投入，和作者想在一起。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會變成自己的東西。
第6篇：小學(xué)生教育的重要性范文
一、音樂欣賞課程開設(shè)的重要性
(一)音樂欣賞課程體現(xiàn)了音樂形態(tài)與結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的道德教育功能音樂欣賞通過優(yōu)美的旋律凈化人們的靈魂，通過特殊的方式使人們的精神得到升華。音樂欣賞課程的學(xué)習(xí)可以讓那些富含深刻哲理性和思想性的作品被學(xué)生感知，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生生理、心理的健康發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生健康的思維模式，使之能正確表達(dá)細(xì)膩的情感。
(二)音樂欣賞能洗滌心靈、凈化靈魂大量的科學(xué)研究和實(shí)踐表明，人類的情感產(chǎn)生、發(fā)展過程可以通過欣賞音樂來進(jìn)行調(diào)節(jié)，悅耳的音樂旋律不僅能協(xié)調(diào)人們的情感，更能放松人們的思想，在動人旋律和跳躍音符之間平衡和平復(fù)人們的精神世界，伴隨著豐滿的和聲與絢麗多彩的音色，洋溢著對生活贊美的同時，歌頌整個時代的精神面貌。在這種忘我的境地中，內(nèi)心世界得以宣泄和釋放，學(xué)習(xí)與生活的壓力得以紓解。醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生作為未來的“白衣天使”，應(yīng)該擁有一顆真善美的心靈和超脫世俗的潔凈靈魂，只有這樣才能更好地為社會醫(yī)療事業(yè)奮斗終生。
(三)音樂欣賞能塑造人格、培養(yǎng)情操、提升修養(yǎng)、傳遞正能量黑格爾認(rèn)為“音樂是來自心靈的表現(xiàn)”，是以內(nèi)心生活為內(nèi)容的，是心情的藝術(shù)。教師通過積極健康的音樂與學(xué)生心靈的接觸來使學(xué)生的精神境界得到升華，塑造學(xué)生樂觀健康的生活態(tài)度，也可以通過對音樂作品、作曲家、作詞家的生活時代背景以及作品反映出的社會現(xiàn)實(shí)的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品表達(dá)的歷史情懷、愛國情懷、風(fēng)土人情、浪漫愛情的理解，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生潛移默化地感受好的音樂作品帶來的精神鼓舞，從而塑造學(xué)生積極健全的人格，提升學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，傳播和傳遞音樂藝術(shù)精神的正能量，同時也是對優(yōu)秀藝術(shù)文化的傳承。
二、醫(yī)學(xué)院校音樂欣賞課程現(xiàn)狀
(一)教育認(rèn)識不足、課程設(shè)置零散盡管音樂欣賞課程對高校大學(xué)生德育有積極的作用，但醫(yī)學(xué)類院校普遍對音樂教育不夠重視，課程設(shè)置零散，課時安排不足，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)知識壓力較重的醫(yī)學(xué)類院校，只是把音樂欣賞課程作為選修課，安排課時較少，使之淪為教學(xué)改革中的點(diǎn)綴、擺設(shè)，對其本質(zhì)的教育價值的追求早已淡化。
(二)學(xué)生音樂素質(zhì)偏低，教師結(jié)構(gòu)不合理基礎(chǔ)音樂教育的薄弱導(dǎo)致普通高校音樂繼續(xù)教育困難重重。學(xué)生方面，大部分醫(yī)學(xué)生本身音樂知識匱乏。調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會識五線譜的占0.126％，會識簡譜的占2.76％。在繁重的學(xué)業(yè)壓力面前，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對音樂欣賞課程缺乏興趣。醫(yī)學(xué)院校音樂教師結(jié)構(gòu)不合理，專職音樂教師較少甚至沒有，大多音樂欣賞課程授課教師由從事學(xué)生工作的行政人員兼職擔(dān)任，且學(xué)歷普遍偏低，高級音樂專業(yè)教師匱乏。
三、發(fā)揮音樂欣賞課程能動性的對策分析
第7篇：小學(xué)生教育的重要性范文
人的一生從呱呱墜地開始，要經(jīng)歷嬰幼兒期、童年期、青春期、青年期到中年期，最終以老年期結(jié)束，這是人出生、發(fā)展、衰老的必經(jīng)歷程。青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時期，指的是男孩女孩性器官迅速發(fā)育，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)的時期，這個時期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，有人稱它為“人生歷程的十字路口”，它與兒童有別，又與成人不同。從發(fā)展眼光看，青春期無疑是人一生中最重要的時期，是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。
隨著物質(zhì)生活的不斷提高，以及各種傳媒對孩子的影響，使孩子早熟的問題日益嚴(yán)重，用過去的年齡標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在孩子接受性教育的時間顯然已經(jīng)不合適?，F(xiàn)在小學(xué)里孩子們的成熟程度已令人吃驚，早戀在校園內(nèi)早已不是什么新聞，有些調(diào)皮的孩子在稱呼異性同學(xué)時也非常大膽。雖然他們可能只是有一層朦朧的好感和好奇心，但若不及時加以引導(dǎo)，后果將是可怕的，因為10―12歲時，大部分孩子已經(jīng)快速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些，另外，同性別的孩子發(fā)育速度也有差異，這些差異導(dǎo)致了孩子們的好奇心，對成人世界朦朧的認(rèn)識，也更加劇了孩子想要了解自身的渴望。
這時，如果他們得不到及時的幫助，極易走入誤區(qū)，出現(xiàn)性困感、性無知以及自卑、孤獨(dú)、焦慮等現(xiàn)象，非常不利于孩子身心的健康發(fā)展。
一、由于性成熟與人格成熟不一致，矛盾處在青春期的中學(xué)生隨著第二特征的出現(xiàn)而日益明顯，開始朦朧地意識到男女性別的差異，此時的男女學(xué)生都會程度不同地出現(xiàn)富于幻想，易于激動和對異性的好奇，熱情愛慕等現(xiàn)象?？墒侵袑W(xué)生心里水平提高的速度相對緩慢，這樣就使中學(xué)生比較缺乏調(diào)節(jié)和支配自己活動的能力，如果這個時期不去正確引導(dǎo)他們開展有益的活動，他們?nèi)菀讓⑦^剩的精力用于不正當(dāng)?shù)幕顒由稀?/p>
二、社會不良風(fēng)氣對中學(xué)生的影響?，F(xiàn)在中學(xué)生接受教育早，接觸社會面廣，來自社會各方面的大量信息，潛移默化地影響著他們的思想和行為。從外國流傳進(jìn)來和國內(nèi)沉渣泛濫的書刊、黃色照片等給剛進(jìn)入青春的中學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，由于某些學(xué)生受到來自社會的不良風(fēng)氣和思想意識的腐蝕，侵襲他們表現(xiàn)出了道德觀念的顛倒，需求結(jié)構(gòu)的惡性膨脹，也分辨不清什么是美的，什么是丑的，容易做出不符合實(shí)際年齡，違背社會道德的錯誤來，使自己留下永遠(yuǎn)的污點(diǎn)。俄每年有4萬多新生兒的母親是15～17歲的少女，有60%的少男少女17歲以前就偷吃了禁果，墮胎少女的人數(shù)年年增加，1996年達(dá)25萬以上。法國1999年共有1萬宗少女懷孕案，墮胎的6700人次。2000年2月初，法國學(xué)校決定向有需要的女學(xué)生免費(fèi)派發(fā)事后避孕丸，引起家長、社會的爭議。
三、在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，造成對性知識教育的障礙。大多數(shù)人對性問題處于無知狀態(tài)，把性視為，甚至把性與丑惡、下流相聯(lián)系，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會遭到反對。事實(shí)上，每個青少年到了青春期，都會遇到性問題，這是不能回避的。
青春期教育是指青少年在這段時間內(nèi)所受到的包括性知識、性心理健康、人生觀等教育。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用，讓孩子正確對待自己的生長發(fā)育，坦然欣喜地接受自己的生理變化，并懂得怎樣做好青春期保健衛(wèi)生，是教育部門和家長的共同責(zé)任。早在1963年，總理就在全國衛(wèi)生科技規(guī)劃會議上指出：“一定要把青春期的性衛(wèi)生知識教給男女青少年。開展青春期教育，不僅對青少年一代健康成長具有重要意義，而且對計劃生育，提高人口素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的影響，是關(guān)系到社會進(jìn)步，民族興旺的大事。如果這時缺乏有關(guān)的性知識或教育不當(dāng)，就會導(dǎo)致身體健康或行為出問題。很多時候孩子不領(lǐng)情，這讓大人們覺得委屈：孩子為什么不明白長輩的良苦用心？而孩子卻說――爸爸、媽媽、老師，其實(shí)你不懂我的心。其實(shí)“性”就是那么一會事，大人搞得神神秘秘，反而引起我們的好奇心。在發(fā)達(dá)國家，如美國、英國、日本等，人們特別重視對中小學(xué)生進(jìn)行性教育。在我國，孩子一般都是從初中開始正式接受青春期教育，而且是“猶抱琵琶半遮面”。 在雜志、書籍、網(wǎng)上能找到黃色圖片和文字。事實(shí)上大人們根本無法遮住我們的眼睛。
你不教育有人會教育，而且孩子會自找教育，找來的什么樣你可就不知道了。有句話說“現(xiàn)在的小孩什么不懂啊”，其實(shí)他們懂的東西很多，但有不少片面的，因為那些知識都是靠好奇心“偷”來的，一不小心就偷出問題來了。據(jù)調(diào)查：
孩子們通常從什么地方了解性知識？
A、書籍、電腦等(占60.2%)
B、朋友(占34.8%)
C、家長(占2.3%)
D、教師(占2.7%)
明明是可以在桌面上可以解決的問題，偏要把它永遠(yuǎn)藏起來干什么呢？
學(xué)生處于可塑性最強(qiáng)的時期，既是接受正確教育而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的最佳時期，又是最容易受到不良影響而精神品質(zhì)被腐蝕和扭曲的時期，一個人在青少年時期所形成的道德素質(zhì)，對其一生成長和發(fā)展都具有重要影響，科學(xué)的青春期教育，對提高他們的整體素質(zhì)有著特殊意義和現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們更應(yīng)該以科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，教好“青春期教育”，及時地向青年學(xué)生傳播青春期知識，幫助學(xué)生從小樹立正確的人生觀，使他們以負(fù)責(zé)的態(tài)度走好自己的青春路，健康、安全地度過青春期。
1．首先，教師要拋開傳統(tǒng)陳腐思想的影響，打破教學(xué)中的“性的”。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識到生殖系統(tǒng)和其他系統(tǒng)幾個系統(tǒng)一樣，也是人體的一個重要組成部分。性知識也是一類科學(xué)知識，不應(yīng)該回避，解除學(xué)生的思想障礙，破除那種有關(guān)性知識的講授和學(xué)習(xí)感到難堪，認(rèn)為下流的愚昧思想觀念。
2．在教學(xué)過程中，注意某些內(nèi)容的提出方式，要做到自然。如：進(jìn)行青春期性教育專題講座時，男女生可分開進(jìn)行，女生講座的重點(diǎn)放在月經(jīng)期衛(wèi)生上，男生講座的重點(diǎn)則放在遺精現(xiàn)象和杜絕惡習(xí)上；另外，充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤，教學(xué)課件等教學(xué)方法手段，更直觀地對學(xué)生進(jìn)行教育，還可舉辦“青春期教育”專題板報或墻報，開設(shè)心理輔導(dǎo)教室，幫助學(xué)生解答青春期發(fā)育的各種疑難問題。
3、針對影響青春期性心理產(chǎn)生的兩方面因素，在教學(xué)過程中，一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生：對自身和異性發(fā)生的身心變化產(chǎn)生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑應(yīng)與家長，教師交談，通過正當(dāng)?shù)耐緩絹硖接懹嘘P(guān)兩性的知識，解決心理矛盾，求得心理平衡。另一方面，注意青春期性心理帶有明顯的社會特點(diǎn)，提出幾個發(fā)生在學(xué)生周圍的小故事，如“一張紙條帶來的苦惱”，“汽車上的擾”等請學(xué)生思考、討論，增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非的能力和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)心理承受力。我們所處的是一個大千世界，好人壞人，好事壞事都有，而且其中相互之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，對于青少年學(xué)生本人來說要善于選擇對自己有利的社會環(huán)境，積極參加各種有益的文娛活動，接受正確的信息，警惕并抵制不良社會風(fēng)氣如“性解放”等的影響，自覺抵制社會上各種不健康書籍，音像制品的潛在威脅。
4．做好個別教育，做學(xué)生的知心朋友幫其解決成長中的困惑。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，正確引導(dǎo)，不壓制。中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象不容忽視，教師要善于以各種方式來觸動學(xué)生，教育學(xué)生要學(xué)會用理智來駕馭感情，并要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。
5．請家長配合做好一些工作。在平時，通過家長會，家訪等與家長建立密切聯(lián)系，請家長注意子女平時聽看的書籍、報刊、歌曲等，經(jīng)常與孩子交談，形成平等民主的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與教師聯(lián)系。注意把子女的獨(dú)立意向引導(dǎo)到正確的軌道上來，培養(yǎng)辨別是非的能力，防止他們違法，甚至犯罪。
總之，對青少年進(jìn)行青春期教育，是素質(zhì)教育的要求，更是青少年“身”和“心”全面健康發(fā)展的要求。我們一定要正確地對待學(xué)生的青春期教育，要用科學(xué)的知識引導(dǎo)他們，走進(jìn)他們的心里，積極疏導(dǎo)，開展適合青年學(xué)生身心成長特點(diǎn)和接受能力的教育，讓他們知道什么是社會提倡的，什么是法律允許的，什么是良好的道德習(xí)慣，什么是違法犯罪的，使他們受到先進(jìn)思想文化的熏陶的教育。同時，青春期教育要持之以恒，不忽冷忽熱，不瞻前顧后，要不斷探索青年學(xué)生青春期的系統(tǒng)教育，切實(shí)負(fù)起培養(yǎng)和教育青年學(xué)生的重任。
參考文獻(xiàn)
［1］張景煥，李慎力.中學(xué)生性生理、性心理發(fā)展及其相關(guān)因素研究.教育研究，1996，5.
第8篇：小學(xué)生教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)； 師生關(guān)系；構(gòu)建；重要性
《徐特立教育文集》中說：“教師是同志中的領(lǐng)導(dǎo)者，因此就要尊重教師。教師和學(xué)生，一切都是相互的平等的關(guān)系，用中國的老話來說，叫做“教學(xué)半”（教者學(xué)者各負(fù)一半責(zé)任，就沒有資產(chǎn)階級的所謂教師本位或?qū)W生本位的對立），或“教學(xué)相長”，在教和 學(xué)的當(dāng)中，教師和學(xué)生都得到利益，都獲得進(jìn)步。這是新的師生關(guān)系的問題?！苯處熓锹男薪逃虒W(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。學(xué)生作為受教者，在獲取知識的過程中，離不開教師的幫助和評判。在教學(xué)過程中，民主、平等、和諧師生關(guān)系的建立，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，從這個意義上講，構(gòu)建良好的師生關(guān)系已成為保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量完成的迫切需要。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是保障教育教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑，對于教育教學(xué)來說，其重要性和意義十分重大。
一、何為師生關(guān)系
“教師與學(xué)生之間的關(guān)系不是一種單一的關(guān)系形式，而是一個由多層次的關(guān)系構(gòu)成的系統(tǒng)”，在這種關(guān)系系統(tǒng)中，教學(xué)關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)。而心理關(guān)系與教學(xué)與學(xué)習(xí)關(guān)系的形成是必然的。人際關(guān)系是集體交流與師生關(guān)系的一種補(bǔ)充?？傊?，教師與學(xué)生的關(guān)系是一個由教學(xué)關(guān)系、心理關(guān)系和人際關(guān)系組成的系統(tǒng)。因此，師生關(guān)系這一多方面的制度一旦形成和確立。它不僅關(guān)系到教師和學(xué)生作為個人的人際關(guān)系，心理關(guān)系將進(jìn)一步影響建立在教育和教學(xué)過程和教學(xué)效果的基礎(chǔ)上。
對于教師而言，如果教師能夠得到學(xué)生的尊敬，教師就會不斷地豐富自己的專業(yè)知識，改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，以更大的熱情投入到教育教學(xué)活動中去，但相反，如果教師得不到學(xué)生的尊敬，那么教師就會喪失自信，從而導(dǎo)致工作沒有熱情、講課沒有激情的工作狀態(tài)，并進(jìn)而引發(fā)對學(xué)生冷淡，使得師生關(guān)系陷入僵局的嚴(yán)重后果，那么在這種情景下的教學(xué)質(zhì)量也肯定是不高的。
對于學(xué)生而言，如果學(xué)生能夠得到教師的愛護(hù)，學(xué)生就會感到心情舒暢、思維敏捷，這樣的狀態(tài)不僅有利于學(xué)生的健康成長，同時學(xué)生也更愿意去聽從教師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。反之，學(xué)生則會產(chǎn)生對教師的不信任感和厭惡感，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。
“師生之間所產(chǎn)生和形成的一切，既是師生交往的結(jié)果，也是師生共同面對和分享的成果”。因此，師生關(guān)系是教學(xué)過程中重要的必不可少的要素，它的好壞是影響教學(xué)過程順暢與否的重要因子，也是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量是否高效的關(guān)鍵。
二、良好的師生關(guān)系是體現(xiàn)教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)
心理學(xué)家羅森塔爾等人早在20世紀(jì)60年代就得出了著名的期待效應(yīng)：“凡被教師預(yù)先認(rèn)定為具有發(fā)展可能性的兒童，若干月后他們的能力相對來說都得到了較好的發(fā)揮”。
因為在師生關(guān)系中，師生共同面對所學(xué)知識這一對象，共悟其文化精神價值。一方面，在教育教學(xué)師生交往過程中，每個學(xué)生都有得到教師認(rèn)可、贊賞的需要。教師對學(xué)生的期待是一種責(zé)任、一種信任、一種激勵，使學(xué)生在一種積極向上的自我體驗中獲得力量和信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力刻苦學(xué)習(xí)。因此，良好的師生關(guān)系很容易使教師對學(xué)生的期待轉(zhuǎn)化為學(xué)生的領(lǐng)悟和愉悅的情感體驗。這種期待所產(chǎn)生的行為又使教師由此產(chǎn)生較高的職業(yè)效能感，加強(qiáng)對學(xué)生的期待。另一方面，學(xué)生對教師也有期待。學(xué)生在知識、能力、智慧諸多方面的成長與發(fā)展離不開教師的“教”，但學(xué)生同樣也能夠以自己的“學(xué)”及其獨(dú)特的表現(xiàn)反作用于教師，進(jìn)而促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。如學(xué)生以獨(dú)特的思維所提出的問題，會促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和研究；學(xué)生對教師的評價，會幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)技能。
三、如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系
教育的主客體都是人，教師的任務(wù)就是通過人際間的信息交換來完成知識技能的轉(zhuǎn)移和發(fā)展。教師也是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)其人格價值的。所以，教師的教學(xué)質(zhì)量高低在很大程度上取決于師生關(guān)系的好壞。而教師是構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因此，教師應(yīng)該從以下幾方面來構(gòu)建良好的師生關(guān)系：
第一，教師應(yīng)樹立民主意識和平等觀念。樹立民主意識，真誠對待每一位學(xué)生，用民主平等的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)活動，充分考慮學(xué)生的意愿，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性。鼓勵學(xué)生思考、創(chuàng)新，及時捕捉他們思想的火花，使學(xué)生個性得到健康、充分的發(fā)展。因此，教師民主、平等地對待每一位學(xué)生是作好教育教學(xué)工作的基石。
第二，教師應(yīng)積極挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力。師生關(guān)系是建立在教學(xué)活動上的，“教”與“學(xué)”是師生交往的基礎(chǔ)。通過改進(jìn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，師生對教學(xué)活動的興趣就會提高，師生情感就將朝積極的方向轉(zhuǎn)化，獲得教學(xué)成功，進(jìn)而取得最佳的教學(xué)效果，學(xué)生從教學(xué)活動中得到有效的發(fā)展，則將進(jìn)一步鞏固師生之間的積極情感關(guān)系。因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系，需要教師積極地挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力。
第三，教師要真誠地對待每一位學(xué)生，展現(xiàn)自身人格魅力。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須做到真誠關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，公平對待學(xué)生。同時，教師要得到學(xué)生的愛戴，就必須要具有內(nèi)在的人格魅力。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高自我敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)水平，努力成為富有個性魅力的人。
綜上所述，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。建立民主、平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的需要，是學(xué)生的心聲。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是保障教育教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑，對于教育教學(xué)來說，其重要性和意義十分重大。因此，我們作為教育工作者應(yīng)該以學(xué)生為本、愛崗敬業(yè)、恪守職業(yè)道德，努力提高個人的知識涵養(yǎng)和道德修養(yǎng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，保障教學(xué)質(zhì)量的高效，為學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：小學(xué)生教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 提問
在小學(xué)語文教學(xué)中，以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生思考和提問，師生無拘無束，平等相待，共同探索知識和真理。根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，雖然小學(xué)生的知識處于啟蒙階段，但是他們對世界對知識充滿了好奇，提出的問題往往具有一定的感性和理性相融合的成分，這個他們的知識和生活的經(jīng)歷有很大關(guān)系。但是只要鼓勵他們積極提問，并且提出問題，那么教學(xué)就會取得非常好的效果，為他們釋疑解惑之后，引導(dǎo)他們走上正確的細(xì)微方式，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力。
在實(shí)際教學(xué)中，一開始學(xué)生并不習(xí)慣，不敢提問，但后來提的問題越來越多，涉及學(xué)習(xí)、生活、社會、國家、世界等方方面面。要想很好地回答他們的問題，就要求老師自己有廣博的知識儲備和深刻的思想見解，對社會上存在的問題隨時留心觀察和思考，有比較客觀正確的認(rèn)識，反應(yīng)敏捷，思維辯證，讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度看問題的習(xí)慣，消除片面和偏激，讓學(xué)生從老師的生活經(jīng)驗和思考中得到啟發(fā)和幫助，對人生和社會中遇到的各種問題和矛盾都能平心靜氣地理智應(yīng)對，以積極樂觀的態(tài)度看待社會的消極陰暗面，改變自己，改變世界。在每節(jié)課為學(xué)生解決一些問題之后，想想學(xué)生的問題，總是感到特別高興和充實(shí)，真正體會到教學(xué)相長的樂趣，真正認(rèn)識到教師這個職業(yè)的崇高意義和價值。
發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，是解決問題的一半。只要做個生活、學(xué)習(xí)中的有心人，隨時注意，隨時觀察，勤于思考，問題就無處不在，無時不有。
1.問題來源于司空見慣的日常事物。只要不是熟視無睹，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的問題，正像牛頓蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力。要在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)專業(yè)敏感，善于捕捉事物發(fā)展中的蛛絲馬跡，能夠明察秋毫，大膽質(zhì)疑，小心求證，才能不斷有所收獲。
2.問題來源于事物的對立面，來源于逆向思維。事物是矛盾雙方的對立統(tǒng)一，兩者都有存在的合理性，兩者都有極端片面性，我們都可以從這兩者中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，做出分析，形成新觀點(diǎn)，而不必固執(zhí)己見和成見。具有逆向思維習(xí)慣甚至逆反心理的學(xué)生往往更有創(chuàng)造性，人云亦云不會發(fā)現(xiàn)問題，有所創(chuàng)新。
3.問題來源于對既有理論的大膽質(zhì)疑。理論不是真理，而是假設(shè)和解釋，需要不斷完善和發(fā)展。要努力學(xué)習(xí)和借鑒既有理論，同時要敢于和善于創(chuàng)造新理論，相信自己的創(chuàng)造能力，相信“我能行”。
4.問題來源于對老師和權(quán)威的質(zhì)疑。在真理面前人人平等，每個人都可能發(fā)現(xiàn)和掌握真理，老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵、愛護(hù)和幫助學(xué)生的質(zhì)疑和探索，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
5.問題來源于時間、地點(diǎn)、條件的變化?！笆酪讜r移，變法宜矣”，與時俱進(jìn)，因地制宜，才能不斷適應(yīng)時代的要求和實(shí)踐的變化，我們可以從這些變化中發(fā)現(xiàn)許多問題并提出變革的方法。
