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于心何忍精選(九篇)

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第1篇:于心何忍范文

風(fēng)風(fēng)雨雨的六年……

一路歡笑,一路悲傷,一路彼此,一路度過(guò)……

一帆風(fēng)順……

那是因?yàn)橛颜x……

那是因?yàn)椴⒓纭?/p>

那是因?yàn)槲覀儭?/p>

百感并至……

即將分離……

試問(wèn)于心何忍?

風(fēng)雨六年,彼此的過(guò)去……

我們快樂(lè)幸福,永不分離……

那是因?yàn)椤?/p>

風(fēng)雨六年,莫道不消魂……

將分離,真的何忍?

時(shí)光逝空去,

悄到離別時(shí) 。

試問(wèn)何忍別?

情深難忘懷。

七月分道走,

相愿平安好!

第2篇:于心何忍范文

夕陽(yáng)將最后一縷光線(xiàn)灑向人間。華美的宮殿在在夕陽(yáng)下更加耀眼。

慈寧宮內(nèi),風(fēng)兒無(wú)聲吹拂花瓣,茂盛的海棠悄然墜落,一院凄涼。

偌大的宮殿悄無(wú)聲息。一個(gè)雍容華貴的婦人——趙太后端坐于正廳。她頭上玳瑁光,耳著明月鐺,身著綾羅衣。此時(shí),她眼望落花,一臉愁容。

趙國(guó)危矣,她怎能開(kāi)心顏!

現(xiàn)在,擺在她面前的唯一的出路,就是讓她心愛(ài)的幼兒——長(zhǎng)安君至齊為人質(zhì),只有如此,齊國(guó)才出兵相救以解趙國(guó)之危。

但是幼兒到齊無(wú)異于身入虎穴,作為母親,她又于心何忍?

長(zhǎng)安君可是她最小又最?lèi)?ài)的兒子。為了兒子有一個(gè)光明的前途,她“封之膏腴之地,多予之重器”。生活中也是呵護(hù)有加,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。如今,面對(duì)滿(mǎn)朝文武強(qiáng)諫,她雖明謂左右:“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!”但齊國(guó)不出兵,秦兵來(lái)勢(shì)洶洶,趙國(guó)危在旦夕,該怎么辦?

忽報(bào)觸龍進(jìn)見(jiàn),太后立召之。許久,觸龍方出。隨后,太后下詔,令長(zhǎng)安君至齊作人質(zhì)。

次日凌晨,長(zhǎng)安君就急匆匆而來(lái)見(jiàn)太后。他不相信自己的母后會(huì)同意自己去入虎穴,他一定要當(dāng)面想母后問(wèn)個(gè)明白。

太后知愛(ài)子來(lái)見(jiàn)急召之??此荒槻豢?,太后不免一陣心傷。但太后知兒來(lái)意,只待他開(kāi)口詢(xún)問(wèn)。

長(zhǎng)安君曰:“兒臣知趙國(guó)危矣。然母后何忍兒至齊為質(zhì)?母后愛(ài)兒甚深,卻又為何下此詔書(shū)?”太后曰:“兒乃母之最?lèi)?ài),母亦不忍兒受難,母恨不能代兒前往。然父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn),此乃大愛(ài)。母雖不忍,卻不可因此而誤兒前途。”一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)后,長(zhǎng)安君遂不復(fù)言。

于是,太后為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘,長(zhǎng)安君遂質(zhì)于齊。

第3篇:于心何忍范文

以前那森里里頭,住著許多動(dòng)物。小鳥(niǎo)每天似乎像太陽(yáng)一樣。都會(huì)從森林里飛起,從森林里落下。

而現(xiàn)在呢,人類(lèi)大量的撲捉動(dòng)物,就連哪可愛(ài)的小鳥(niǎo)也不放過(guò)。一只啄木鳥(niǎo)一個(gè)夏天就撲捉幾萬(wàn)只害蟲(chóng)?,F(xiàn)在小鳥(niǎo)急劇下降。少了幾百種小鳥(niǎo),就等于讓那些破壞莊稼的那些無(wú)數(shù)個(gè)害蟲(chóng)能進(jìn)一步更好的生存更好的繁殖后代。人們這是于心何忍!良心何在!

這些無(wú)知的人類(lèi),再看看哪些知識(shí)分子。就連腳下的一只螞蟻也會(huì)留步的。更何況是一只小鳥(niǎo)了。我想如果他們殺死一只小鳥(niǎo)就一輩子都不會(huì)放過(guò)自己的。哪些獵人打了鳥(niǎo)挑在竿子上,或者把他們關(guān)在籠子里,這樣他們就失去了只有活動(dòng)的空間也失去了自己的自由。

第4篇:于心何忍范文

新課程改革的核心就是:在教學(xué)過(guò)程中,要以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

在新課改理念影響下,我開(kāi)始重視學(xué)生在課堂中的主體作用,努力營(yíng)造師生共同參與學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究,取得了不錯(cuò)的效果。但伴隨著小組合作探究式學(xué)習(xí)的鋪開(kāi),又出現(xiàn)了新問(wèn)題:討論的問(wèn)題往往由老師提出來(lái)的,在小組合作探究中,大部份學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái),但總還是有一小部分同學(xué)借著活躍的課堂氣氛開(kāi)小差。針對(duì)這些情況,我一方面適時(shí)的調(diào)節(jié)自己,根據(jù)學(xué)生因素設(shè)計(jì)問(wèn)題,盡可能的保證學(xué)生興趣和能力的發(fā)揮,另一方面鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,抓住學(xué)生突然閃現(xiàn)的思維火花,展開(kāi)討論。而后者所起到的課堂效果往往更為明顯。

2 案例:

在中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)《繁盛一時(shí)的隋朝》課上,學(xué)生們的思維緊跟老師的思路,專(zhuān)心致志地聽(tīng)課,多媒體正顯示古、今兩幅大運(yùn)河圖。針對(duì)這兩幅圖,我向,學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題:今天的大運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河相比有什么區(qū)別呢?學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的比對(duì),很快就一一指出了兩條大運(yùn)河的不同之處。這個(gè)時(shí)候,平時(shí)上歷史課就比較活躍,愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生林志突然站起來(lái)問(wèn):“老師,既然大運(yùn)河對(duì)南北經(jīng)濟(jì)和交通有如此重要的作用,為什么今天的京杭大運(yùn)河北段於塞了,政府不將它迅速的疏通呢?”

我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),教室里面卻已經(jīng)炸開(kāi)了鍋。

整節(jié)課的前大半部份都是井然有序,且在我的掌控之中。現(xiàn)在突然被他這么一問(wèn),我意識(shí)到自己在備課過(guò)程中出現(xiàn)了漏洞,導(dǎo)致現(xiàn)在無(wú)法給這位學(xué)生一個(gè)精準(zhǔn)的答案。是維護(hù)自己作為老師的尊嚴(yán),將問(wèn)題放在課后來(lái)回答呢,還是放下老師的架子,集中學(xué)生們的智慧一起來(lái)解答呢?看了看這班興奮的學(xué)生,我想到了幾個(gè)方面:第一:這個(gè)問(wèn)題和課文內(nèi)容是有關(guān)的,屬于課外知識(shí)的拓展,學(xué)生們的求知欲望已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,不能扼殺他們的這種求知欲;第二:這是一個(gè)非常好的探究學(xué)習(xí)過(guò)程,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、好奇心和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),不能簡(jiǎn)單的直接把答案自動(dòng)告訴他們;第三:如果通過(guò)課堂討論依然沒(méi)有得到完美答案的話(huà),課后還可以繼續(xù)討論。通過(guò)這種方式,既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性,還有利于師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽;第四:學(xué)生們的知識(shí)面是很有限的,這個(gè)問(wèn)題到底能討論到何種程度,我心里也是沒(méi)底的;第五:討論要持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間呢?后面的知識(shí)內(nèi)容講不完該怎么辦呢?難、難、難!

經(jīng)過(guò)一翻掙扎和思想斗爭(zhēng),我最終還是選擇了討論探究,很期待最后的討論結(jié)果。

師:剛才林志同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,看看都能得到什么答案。(學(xué)生小組合作探究3分鐘,我也有了思考和調(diào)整的時(shí)間。)

生A:我們組認(rèn)為之所以直到現(xiàn)在還沒(méi)疏通的一個(gè)很重要的原因是國(guó)防需要,防止外國(guó)勢(shì)力沿河入侵北京。

師:這是一個(gè)很新穎的角度,我就從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)方面。

生B:我們組認(rèn)為是因?yàn)楸本┯兴畮?kù)了,現(xiàn)在用不上大運(yùn)河了。

生C:我們組討論的結(jié)果認(rèn)為是政府缺錢(qián)。

師:咱們現(xiàn)在的政府真的很缺錢(qián)嗎?我覺(jué)得更重要的應(yīng)該是值不值得的問(wèn)題,像三峽,也要很大的投資呀。

生D:我們組認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)在交通發(fā)達(dá)了,不再需要再用運(yùn)河來(lái)承擔(dān)溝通南北的經(jīng)濟(jì)和交通?,F(xiàn)在有汽車(chē)、火車(chē),如果要快的話(huà)還有飛機(jī)。

生E:我們組認(rèn)為是運(yùn)河的維護(hù)費(fèi)過(guò)于高昂,要經(jīng)常的清淤,從經(jīng)濟(jì)角度上來(lái)講不劃算。

(我松了一口氣,覺(jué)得該收?qǐng)隽恕#?/p>

師:我認(rèn)為大家的觀點(diǎn)都是有一定道理的,綜合大家的觀點(diǎn)其實(shí)就是這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)比較全面的答案。大家討論的十分熱烈,也很有想象力,知識(shí)豐富,集體智慧的力量是無(wú)窮盡的?,F(xiàn)在我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有了一個(gè)初步的結(jié)論,如果還想更深層次的了解這部份知識(shí),我們下課后還可以繼續(xù)查找資料補(bǔ)充答案。下面我們繼續(xù)上新課。

3 認(rèn)識(shí)與反思:

不需要掩飾,更不能對(duì)學(xué)生使用“外交辭令”:“這個(gè)問(wèn)題我們留到課后再討論好嗎?”這節(jié)課上的這個(gè)“意外”,從提出――討論――結(jié)束,我的心一直都在嗓子眼上懸著,即擔(dān)心回為額外的討論而完不成新課,又害怕學(xué)生將問(wèn)題拋回來(lái),卻因?yàn)闊o(wú)法圓滿(mǎn)給出答案而影響我在學(xué)生心目中的形象。而在實(shí)際討論過(guò)程中,學(xué)生的熱情高漲,一改以往“事不關(guān)已”的漠視態(tài)度,積極參與、發(fā)言,而這些都令我感慨萬(wàn)千。

3.1 教師備課時(shí),往往更多的考慮的是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),且力求盡善盡美,而恰恰忽視了學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體,忽視學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和為解決這些問(wèn)題應(yīng)該采用哪些方法和途徑。所以教師在備課時(shí),要留有空間,給學(xué)生思考、談自己看法和進(jìn)行討論的時(shí)間。要有一定的靈活性,便于在實(shí)施中可根據(jù)課堂情景及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.2 在課堂教學(xué)過(guò)程中,遇到學(xué)生的突然提問(wèn),首先不能慌亂,其次不能武斷的壓制學(xué)生偶然迸發(fā)出來(lái)的思維火花;而是要進(jìn)行正確的引導(dǎo),尊重學(xué)生,維持正常的課堂教學(xué)秩序。

第5篇:于心何忍范文

動(dòng)物們的控訴會(huì)

從前有一個(gè)茂密的樹(shù)林,這里百鳥(niǎo)齊鳴,綠樹(shù)成蔭,動(dòng)物們快樂(lè)的生活著??墒且惶欤俅笙蟛阶×艘粋€(gè)盜獵者,一場(chǎng)控訴會(huì)開(kāi)始了……

首先小猴弟弟對(duì)盜獵者說(shuō):“你們這幫可惡的人類(lèi),你們亂砍濫伐樹(shù)木,一天我弟弟正在樹(shù)上蕩秋千,可你們砍伐樹(shù)木,它就倒下了,嗚嗚嗚,一定要想辦法制裁你!”小猴一邊哭一邊氣憤地說(shuō)。雞大嬸發(fā)話(huà)了:“你們這幫可恥的人類(lèi),你們不是搶我的孩子就是偷蛋,嗚嗚嗚,可我的孩子卻成了你們的盤(pán)中餐,嗚嗚嗚?!彪u大嬸也痛哭流涕地說(shuō)。熊貓哥哥接過(guò)了話(huà)茬:“我可是國(guó)寶!自從你們這幫人類(lèi)到了這里,我們大家無(wú)家可歸,饑腸轆轆,你于心何忍呀!你一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的!”

大象伯伯說(shuō):“唉,這個(gè)盜獵者可惡之極啊,害的大家沒(méi)有食物吃,真是不知羞恥??!”盜獵著越聽(tīng)越慚愧,臉立刻紅了,匕首,槍?zhuān)訌椚咳拥降厣?,手僵在了那里,眼淚大把大把的往下流,“希望你們?nèi)祟?lèi)不要再肆虐殺害動(dòng)物了,你再給我們建一個(gè)新的家園吧!”大象伯伯說(shuō)。

盜獵著灰溜溜地下山了……

第6篇:于心何忍范文

1、為了我們自己,也為了我們后代,請(qǐng)保護(hù)環(huán)境。

2、破壞環(huán)境,就是破壞我們賴(lài)以生存的家園。

3、讓河水更清澈,讓家園更美好。

4、止住您的腳步,留住一片綠茵!

5、誰(shuí)能忍受每天戴著防毒面具過(guò)日子?——還空氣清新吧!

6、保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

7、莫踏青草,勿采紅花。

8、天空是小鳥(niǎo)家,河流是魚(yú)兒的家,地球是我們的家。

9、生命誠(chéng)可貴,環(huán)保價(jià)更高,若為家園美,環(huán)保不可拋。

10、綠化做得好,染污就減少。垃圾分類(lèi)放,環(huán)境有保障。

11、花兒開(kāi)得美,大家來(lái)欣賞。

12、土壤不能再生,防止土壤污染和沙化,減少水土流失。

13、清澈的河水是動(dòng)物們的鏡子,不要讓河水再次污濁不清。

14、讓綠色在生活中洋溢,讓心靈在綠色中放飛。

15、請(qǐng)高抬貴腳,聽(tīng),小草在哭泣!

16、地面愛(ài)干凈,請(qǐng)您手留情。

17、環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。

18、讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗。

19、草兒青,花兒紅,請(qǐng)您不要傷害它!

20、枝析花落,于心何忍!

21、芳香需要您關(guān)愛(ài),伸手采摘時(shí),美麗已不在。

22、讓風(fēng)沙不再猖狂,還地球一片綠色鋪墊。

23、我是一朵花,請(qǐng)愛(ài)我,別采我。

24、芳草如茵,頓生愛(ài)憐情;小草微笑,請(qǐng)您繞個(gè)道。

25、保護(hù)環(huán)境,造福人民。

26、河水的眼淚不再清澈,高山的頭發(fā)日見(jiàn)稀疏。

27、把綠色帶到世界每一個(gè)角落,讓綠色流入人們心中。

28、不要把地球披上塑料袋的外套。

29、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

30、請(qǐng)走陽(yáng)光大道,別踩小花小草!

31、愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

第7篇:于心何忍范文

作文庫(kù)

說(shuō)起我們這個(gè)班,我總覺(jué)得心酸。它不溫馨,不可愛(ài),倒是很黑暗很可怕。五年了,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的心多么的陰暗、陰險(xiǎn)。拿前段時(shí)間的“手抄報(bào)事件”來(lái)說(shuō),就足夠體現(xiàn)大家天天生活在一起是生活嗎?是“打仗”?。∧且粡垙埵殖瓐?bào)是同學(xué)們花了多少心血做的??!破壞者于心何忍呢?我是了解的有些眉目,但想了想,最好的解決方法應(yīng)該是讓大家都有個(gè)臺(tái)階下。這次就先算可??芍钡竭@次“踢人事件”,我又迷茫了,XX自己犯了錯(cuò),為何還去傷害別人呢?,她知道那三腳意味著什么嗎?她踢的是跟自己在一起幾年的同學(xué)啊,她不是畜生,就算是一是狗,在一起這么多年了也有感情了吧,自己的同學(xué)連一只狗也不如嗎?這么多年來(lái)一直都這樣,一直都這樣,像個(gè)你死我活的戰(zhàn)場(chǎng),好像你不會(huì)點(diǎn)手段就活不下來(lái)似的。老師不知道,我看得清清楚楚,有時(shí)看著哪些同學(xué)吵架,我就覺(jué)得心疼,這個(gè)班我覺(jué)得只要努力什么都能改變,但這點(diǎn)我想我無(wú)能為力。這需要的大家的共同努力,大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑不好嗎?一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步不好嗎?天天都這樣,他這樣做你有什么不滿(mǎn)意,你可以含蓄一點(diǎn)告訴他,你這么做不對(duì),這樣……這樣人家心里也會(huì)好些,何必暗地里去報(bào)復(fù)他呢?還有半年時(shí)間大家就要分離了,我只想告訴大家:且行且珍惜!

作文庫(kù)

第8篇:于心何忍范文

討人喜歡的原則:

長(zhǎng)相不令人討厭,若長(zhǎng)得不好,就讓自己有才氣;若沒(méi)有才氣,就需保持微笑。氣質(zhì)是關(guān)鍵。若時(shí)尚學(xué)不好,寧愿純樸。與人握手時(shí),可多握一會(huì)兒,真誠(chéng)是寶。與人打“的”時(shí),請(qǐng)搶先坐在司機(jī)旁。同事生病時(shí),去探望他,很自然地坐在他病床上,回家再認(rèn)真洗手。對(duì)事不對(duì)人;或?qū)κ聼o(wú)情,對(duì)人要有情;或做人第一,做事其次。自我批評(píng)可讓人相信,自我表?yè)P(yáng)則不然??幢荣悤r(shí),不要吝惜喝彩聲。不要把別人的好,視為理所當(dāng)然,要懂得感恩。處處在細(xì)節(jié)上關(guān)心他人,有時(shí),表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心也要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。

(來(lái)源:文章屋網(wǎng) )

第9篇:于心何忍范文

21世紀(jì)的人??!不要說(shuō)孫康映雪的毅力,蘇秦錐刺股的堅(jiān)決,就連晚睡早起的決心也沒(méi)有,嘴里還時(shí)??畤@著:上學(xué)多沒(méi)意思呀!難道這不是厭學(xué)的表現(xiàn)嗎?

試看當(dāng)今的世界,國(guó)與國(guó)之間,人與人之間莫不是知識(shí)、才能的較量。沒(méi)有知識(shí)的人將成為時(shí)代的淘汰品。只是豈能唾手可得?那你就得學(xué)。

校園里的學(xué)生,個(gè)個(gè)追求時(shí)髦與時(shí)尚,衣著華麗,行為古怪。好像自己是活給別人看的,學(xué)校簡(jiǎn)直成了他們的娛樂(lè)場(chǎng)所。“笑一笑,十年少”成了至理名言。戲弄同學(xué)真是家常便飯,把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上,你們于心何忍。上課交頭接耳說(shuō)話(huà)/常被老師比作蒼蠅,死性不改,可下次被老師點(diǎn)到大名的又何止二人?下課三五成群談笑風(fēng)生,嘴里背的、唱的不是課文,而是流行歌曲;手里捧得不是教材,而是漫畫(huà),“三無(wú)”(無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)本)同學(xué)實(shí)不稀罕??荚嚦煽?jī)公布了,還有點(diǎn)羞恥感的仰天自問(wèn),別人怎么那么聰明,我怎么這么笨,怎么學(xué)習(xí)不好呢?

我真搞不懂他們?yōu)槭裁慈绱藚拰W(xué),有什么內(nèi)在原因嗎?在我看來(lái),厭學(xué)的人就是目光短淺的人,只看腳下而不看長(zhǎng)遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)好對(duì)你本身來(lái)說(shuō)是一種幸福,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)更是一種回報(bào)。國(guó)家需要有才能的人,不學(xué)無(wú)術(shù)的人終究會(huì)被社會(huì)淘汰。

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