假期的學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：p21基因；甲基化；動脈粥樣硬化

動脈中膜血管平滑肌細胞（VSMC）發(fā)生增殖和遷移并轉(zhuǎn)化為泡沫細胞是動脈粥樣硬化（AS）形成過程中的核心事件。細胞周期是各種因素刺激細胞增殖的最后信號通路，p21是體內(nèi)最重要的細胞周期蛋白，可與幾乎每一個Cyclin-CDK復(fù)合物結(jié)合并使其失活，從而阻礙細胞進入增殖期。p21等在高膽固醇等促AS因子作用下表達下調(diào)，導(dǎo)致動脈平滑肌細胞增殖和遷移， 但在此過程中沒有發(fā)現(xiàn)p21基因的突變，從而使傳統(tǒng)遺傳學(xué)理論對此無法解釋。表觀遺傳學(xué)理論，尤其是DNA甲基化為解決AS等多基因遺傳疾病提供了新的思路。DNA甲基化不改變基因編碼序列，但啟動子區(qū)高甲基化將導(dǎo)致基因表達抑制和基因沉默。本課題觀察p21基因甲基化對泡沫細胞形成的影響，為闡明AS發(fā)病機制提供理論依據(jù)。

1資料與方法

1.1一般資料 Gp Genome DNA修飾試劑盒購自Chmicon，PCR試劑盒購自賽百盛公司，四甲基偶氮唑鹽和二甲基壓砜購自Sigma公司，細胞培養(yǎng)基、小牛血清等購自Gibico。常規(guī)化學(xué)試劑為國產(chǎn)分析純試劑。

1.2方法

1.2.1人血管平滑肌細胞的培養(yǎng)：無菌取剖宮產(chǎn)胎兒臍動脈，剝?nèi)≈心ぐ促N塊法培養(yǎng)VSMC，取第3-5代用于實驗研究。實驗前以無血清培養(yǎng)基培養(yǎng)12h使細胞處于靜止?fàn)顟B(tài)。在無血清培養(yǎng)液中加入0.2%牛血清白蛋白，然后加入不同濃度OX-LDL刺激24h，未加刺激同時孵育24h細胞作為對照。

1.2.2氧化低密度脂蛋白的制備（ox-LDL）：采用非連續(xù)性密度梯度超速離心法分離提取LDL。新鮮人不抗凝血低速離心分離血清，用溴化鉀調(diào)節(jié)密度至1.3g/ml，4°C 50000r/min離心5h，收集LDL，PBS透析，超濾除菌后4°C保存。Lowry法定氮，采用硫酸銅誘導(dǎo)氧化修飾，置于PBS中透析24h后4°C保存?zhèn)溆谩?/p>

1.2.3 p21 基因甲基化檢測：采用甲基化特異性PCR法。飽和酚-氯仿法提取樣本DNA，取溶解的DNA樣本1ug，參照Gp Genome DNA修飾試劑盒（Chmicon公司）應(yīng)用亞硫酸鹽修飾，回收后提純行PCR反應(yīng)。p21甲基化特異引物上游序列為5′-TACGCGAGGTTTCGGGATCG-3′，下游序列 5′-AAAAACGACCCGCGCTCG-3′，擴增產(chǎn)物片段為133bp；p21非甲基化特異引物上游序列為5′-TATGTGAGGTTTTGGGATTGG-3′，下游序列 5′-AAAAACAACCCACACTCAACC-3′，擴增產(chǎn)物片段為133bp。引物由賽百盛生物公司合成。建立50μl反應(yīng)體系，內(nèi)含10×反應(yīng)緩沖5μl ，dNTP1μl，上下游引物各20pmol，Taq酶0.5單位，模板 DNA 5μL，雙蒸水補至50μl，覆蓋石蠟油，940C 5min 后，進入940C變性1 min ，670C復(fù)性1 min ，720C延伸1 min的循環(huán)，共35個循環(huán)，最后720C延伸5 min，產(chǎn)物行瓊脂糖凝膠電泳分離，拍照后掃描條帶，以同一樣本甲基化條帶與非甲基化條帶之比進行甲基化程度半定量。

1.2.4 細胞增殖活力檢測 MTT比色法。細胞棄去培養(yǎng)液，PBS洗滌，再加入20μL MTT工作液及200μL培養(yǎng)液，4h后吸去上清，每孔加入二甲基亞砜150μL，充分振蕩使結(jié)晶物融解，490mm波長在酶標(biāo)儀上測定各孔光吸收值，以試驗孔OD均值/對照孔OD均值作為細胞增殖的相對活性。

1.2.5 泡沫細胞的半定量 細胞油紅"O"染色，拍照后利用圖像掃描儀根據(jù)細胞脂滴的面積進行細胞分類。細胞脂滴的面積小于細胞核的面積者記為"-"，面積等于或大于細胞核的面積記為"+"，即為泡沫細胞，每一塊玻片計數(shù)100個細胞，計算泡沫細胞的陽性率

1.3統(tǒng)計學(xué)分析 計量資料數(shù)據(jù)采用x±s表示，計數(shù)資料以百分比（%）表示，所有統(tǒng)計分析均在SPSS12.0軟件上進行。P

3討論

動脈粥樣硬化是嚴重危害人類健康的血管疾病，其發(fā)病機制復(fù)雜，迄今尚未闡明。血管平滑肌細胞的增殖和遷移受周期依賴激酶（CDK）和細胞周期蛋白共同作用而完成，尤其是G1期過渡到S期受周期蛋白依賴激酶抑制因子的調(diào)節(jié)。p21是體內(nèi)最重要的細胞周期蛋白，可與幾乎每一個Cyclin-CDK復(fù)合物結(jié)合并使其失活，從而阻礙細胞進入S期。在高膽固醇等促AS因子作用下， p21等抑制增殖因子表達降低，導(dǎo)致SMCs增殖和遷移，成為富含脂質(zhì)的泡沫細胞 [4]。

基因的甲基化是表觀遺傳學(xué)上對基因表達進行調(diào)控的一種常見機制，是最常見的復(fù)制及轉(zhuǎn)錄后修飾方式，常常導(dǎo)致基因的表達抑制。DNA甲基化是指在甲基轉(zhuǎn)移酶介導(dǎo)下CpG 二核苷酸中胞嘧啶第5位碳原子加上一甲基基團，變成5-甲基胞嘧啶[3]。高度保守的管家基因啟動子區(qū)富含CpG 二核苷酸，啟動子區(qū)高甲基化導(dǎo)致基因表達抑制，使該基因沉默和失活[1]。

研究發(fā)現(xiàn)相關(guān)基因的甲基化在動脈粥樣硬化發(fā)生發(fā)展中起著重要作用。對同型半胱氨酸（Hcy）的研究提示Hcy濃度升高會影響體內(nèi)許多物質(zhì)的甲基化過程，Hcy已被認為是獨立的致AS危險因子[3，8]。已知AS患者粥樣斑塊中雌激素受體α（ER2α） 基因的甲基化水平顯著增高；體外試驗結(jié)果證實Hcy可以促進VSMCs向泡沫細胞轉(zhuǎn)化，同時伴有ER2α甲基化增加，上述結(jié)果提示ER2α基因表達沉默與AS 形成間存在相關(guān)性[8，10]。對動脈粥樣硬化兔頸動脈斑塊p53基因檢測提示其甲基化程度明顯增高。

VSMCs的增殖和遷移是動脈粥樣硬化的主要病理特征之一，本研究結(jié)果表明ox-LDL可以通過影響DNA的甲基化修飾引起p21高甲基化，這可能是其促VSMCs增殖進而引起動脈粥樣硬化的重要機制。

參考文獻：

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第2篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 孵化器 評價指標(biāo) 孵化績效

中圖分類號：G311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0247-05

2013年，武漢市政府啟動了旨在大力建設(shè)科技企業(yè)孵化器和促進大學(xué)生到科技企業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)、全方位扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“青桐計劃”，投入項目資金上千萬元，并啟動“科技企業(yè)孵化器千萬平方米”的倍增工程。3年來，全市科技企業(yè)孵化器面積達920萬平方米，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)達2 000余家，創(chuàng)業(yè)特區(qū)達72個，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，武漢已然成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土。“青桐計劃”實施不久，國家人社部、教育部等9個部門聯(lián)合啟動了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”。面對世界經(jīng)濟不景氣的形勢，在大學(xué)生就業(yè)成為政府工作重點和社會關(guān)注焦點的情況下，已經(jīng)先行一步的“青桐計劃”就成為全國關(guān)注的熱點[1]。

“青桐計劃”在社會普遍關(guān)注之下，如何把“青桐計劃”做得更務(wù)實、更有效，是我們應(yīng)該進行冷靜思考的內(nèi)容。譬如，如何推進“青桐計劃”的深入實施？如何優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)范指導(dǎo)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入孵科技企業(yè)孵化器是否應(yīng)建立有效的入孵篩選（進入）和成功畢業(yè)（退出）的機制？大學(xué)生企業(yè)孵化器的孵化績效如何？如何對“青桐計劃”孵化器的孵化績效進行評價？等等。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱之下的冷靜思考

近年來，中國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的熱潮已經(jīng)悄然興起。麥可思研究院《中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)顯示，2015屆大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，比2014屆（2.9%）高出0.1個百分點，2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%）[2]。

2015屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險因素為缺少資金（28%），其后是市場推廣困難（26%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（24%）。大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的存活率很低，這在當(dāng)下是一個普遍性問題，即使在浙江等有良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的省份，其成功率也只有5%左右。由于缺乏對行業(yè)的深刻認識，缺少對市場的駕馭能力，缺少技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗，缺少人脈資源，缺少團隊組建能力以及創(chuàng)業(yè)團隊的知識和經(jīng)驗同質(zhì)化等，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存在很大的風(fēng)險，而在經(jīng)濟下行期的風(fēng)險更大?！熬C觀中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實情，成功率僅在1%左右，探究其根源，原始動力問題仍是關(guān)鍵，即大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)動機的不明晰、不堅定[3]?！?/p>

武漢市實施“青桐計劃”3年的探索實踐表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的問題已經(jīng)開始困擾和影響著“青桐計劃”的深入推進。

綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱之下，就大學(xué)生孵化器的孵化績效等問題進行冷靜思考，要研究能夠針對各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器進行評價的指標(biāo)體系，幫助政府有關(guān)管理部門解決“青桐計劃”存在的問題，為進一步推進“青桐計劃”的實施提供決策依據(jù)。

2 建立“青桐計劃”評價指標(biāo)體系的必要性

“青桐計劃”在執(zhí)行過程中出現(xiàn)一些問題很正常，需要分析研究、加以調(diào)整或修正，以利于計劃的深入推進和實施。

武漢市“青桐計劃”促進大學(xué)生到孵化器創(chuàng)業(yè)、形成所謂大學(xué)生企業(yè)孵化器（以下簡稱“孵化器”）。

目前大體有4種運作模式：其一，已有的國家級或市級科技企業(yè)孵化器在其園內(nèi)辟出“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃”或“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特區(qū)”建成的孵化器；其二，高校在其園校內(nèi)辟出“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特區(qū)”建成的孵化器；其三，各區(qū)與高校合作建設(shè)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”或“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”；其四，社會機構(gòu)用其不少于500 m2的辦公區(qū)域建成的孵化器（見圖1）。

這4種模式雖然運作主體不一、孵化舉措各異、力度大小也有差別，但都存在缺乏孵化績效評價的問題，導(dǎo)致許多孵化器出現(xiàn)管理不規(guī)范、指導(dǎo)不明確、孵化不到位、績效不明顯等問題。而要評價孵化績效，必然涉及到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入孵篩選（進入）和成功畢業(yè)（退出）機制及對孵化器評價指標(biāo)問題。因此，解決好這些問題，有必要創(chuàng)建和試行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)及其孵化器評價指標(biāo)體系。這不僅有利于優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)范指導(dǎo)，促進動態(tài)管理，而且有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化器的孵化績效和地方財政資金的使用效率，還有利于為“青桐計劃”可持續(xù)發(fā)展，并且為管理部門提供決策依據(jù)。

科技部公布的《國家級科技企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系（試行）》主要針對的對象為國家級科技企業(yè)孵化器各級科技企業(yè)孵化器，而對其他科技企業(yè)孵化器只具有一些指導(dǎo)和參考意義（見表1、表2、表3）。

該指標(biāo)體系對國家級孵化器綜合評分的公式如下：

Zj=YijSiWiTi

其中，Yij表示j國家級孵化器第i個指標(biāo)的數(shù)值得分，Si為第i項指標(biāo)的權(quán)重，Wi為第i項指標(biāo)的二級指標(biāo)的權(quán)重，Ti櫚i項指標(biāo)的一級指標(biāo)的權(quán)重[4]。

一級指標(biāo)由服務(wù)能力、孵化績效、社會貢獻構(gòu)成。

而從“青桐計劃”實施3年以來的管理實踐看，若簡單套用科技部版的一級指標(biāo)的“服務(wù)能力”對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器來進行評價，大學(xué)生孵化器的“孵化績效”和“社會貢獻”及其三級指標(biāo)的得分都將大大低于國家級孵化器的水平。

在“社會貢獻”下面的“吸納就業(yè)、成功企業(yè)”二級指標(biāo)，其下面的三級指標(biāo)均無法套用評價大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的孵化績效。

在“孵化績效”的二級指標(biāo)中，“研發(fā)效率、獲獎情況”的三級指標(biāo)也無法在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器績效評價中使用。

“青桐計劃”孵化器是一種有特定創(chuàng)業(yè)對象的孵化器，在建設(shè)和管理上要有別于一般的科技孵化器。因此，政府管理部門亟待創(chuàng)建一個能針對大學(xué)生孵化器績效進行評價的指標(biāo)體系，評價大學(xué)生企業(yè)孵化器的孵化績效，并且通過試行實踐來逐步完善這一大學(xué)生孵化器績效評價指標(biāo)體系[5]。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)評價指標(biāo)體系建議模型

3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)評價指標(biāo)體系

創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)評價指標(biāo)體系旨在規(guī)范指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入孵孵化器，并順利孵化成功，對于未能畢業(yè)的企業(yè)則退出孵化器，規(guī)范大學(xué)生企業(yè)從入孵到畢業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。創(chuàng)建評價指標(biāo)體系有利于深入實施“青桐計劃”，優(yōu)化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)范指導(dǎo)，促進動態(tài)管理，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入孵孵化器并在孵化器順利畢業(yè)，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展（見表4）。

該評價指標(biāo)體系以《關(guān)于印發(fā)的通知》（武科政〔2012〕24號）并結(jié)合“青桐計劃”實施3年來的管理實踐而創(chuàng)建[6]。

該評價指標(biāo)體系體現(xiàn)了規(guī)范指導(dǎo)和服務(wù)扶持的原則。對于暫不具備條件、不能入孵或畢業(yè)的企業(yè)，給予一定準(zhǔn)備期或延長期，并由孵化器制定專項計劃進行精準(zhǔn)服務(wù)扶持。

3.2 評價組織實施

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為對象，由具備資質(zhì)的第三方評估機構(gòu)按照規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和程序，定期組織專家進行評價，并評價結(jié)果，作為考核其入孵或畢業(yè)的重要依據(jù)。

實現(xiàn)動態(tài)管理之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)就要按照評價指標(biāo)體系的有關(guān)要求，按期如實上報有關(guān)材料。各孵化器則依據(jù)職責(zé)，指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)做好評價申報工作[7]。

3.3 評價結(jié)果及其應(yīng)用

有了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)評價指標(biāo)體系，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)符合入孵條件的，由孵化器及時吸納入孵；符合畢業(yè)條件的，按規(guī)定程序報批認定。對那些經(jīng)孵化畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在安排相關(guān)科技計劃項目和表彰時，應(yīng)予以優(yōu)先考慮。

對于不按規(guī)定提供評價資料、不予評價認定、提供虛假評價資料的企業(yè)，可根據(jù)評價結(jié)果納入到相關(guān)的征信系統(tǒng)管理中去。

4 大學(xué)生企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系建議模型

4.1 大學(xué)生企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系

以武漢市《市人民政府關(guān)于實施“青桐”計劃鼓勵大學(xué)生到科技企業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)的意見》（武政規(guī)〔2013〕14號）及其《實施導(dǎo)則》為政策依據(jù)，并以《國家級科技企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系（試行）》等相關(guān)文件為理論依據(jù)，建立大學(xué)生企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系（見表5）。

建立大學(xué)生企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系有利于加強和規(guī)范孵化器管理，引導(dǎo)和促進其提高對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)人才的孵化服務(wù)能力、績效水平和社會貢獻率。同時，有利于克服政府管理工作中的“路徑依賴”思維慣性，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持更加精準(zhǔn)，推進“青桐計劃”深入實施，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

4.2 建立評價指標(biāo)體系的原則

（1）政策服務(wù)原則?，F(xiàn)階段，武漢市政府為促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列扶持政策。因此，有必要將孵化器為入孵的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)爭取政府政策扶持的工作情況作為評價孵化器的重要內(nèi)容。

（2）動態(tài)管理原則。評價指標(biāo)及其權(quán)重系數(shù)等根據(jù)形勢發(fā)展需要進行確定或調(diào)整。

（3）績效導(dǎo)向原則。加大孵化績效和社會貢獻評價權(quán)重，引導(dǎo)孵化器履職盡責(zé)、貼心服務(wù)。

4.3 評價組織實施

（1）以孵化器為對象，由具備資質(zhì)的第三方評估機構(gòu)按照規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和程序，定期組織專家進行評價，并評價結(jié)果，作為考核孵化器的重要依據(jù)。

（2）各孵化器按照評價指標(biāo)體系的有關(guān)要求，按期如實上報有關(guān)材料。

（3）市科技行政管理部門依據(jù)職責(zé)，指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)助全市孵化器做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計、報告、評價等工作。

4.4 評價結(jié)果及其應(yīng)用

（1）孵化器評價結(jié)果分為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）和不合格（D）四個等級。

（2）對評價結(jié)果為優(yōu)秀的孵化器，在安排相關(guān)科技計劃項目和表彰時，予以優(yōu)先考慮。

（3）對不按規(guī)定提供評價資料或提供虛假評價資料的孵化器，視為不合格。后者還將被納入征信系統(tǒng)管理。

（4）對第一次評價為不合格的孵化器，責(zé)令其提交整改承諾書；對連續(xù)兩次評價為不合格的孵化器，取消其孵化器稱號及享受有關(guān)政策的資格，并兩年內(nèi)不受理其重新申報為孵化器的申請。

5 結(jié)語

試行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)評價和大學(xué)生企業(yè)孵化器評價指標(biāo)體系，可以用以對3年來實施的“青桐計劃”進行一個全面評估。試行該指標(biāo)體系還有利于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的深入實施，化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)范指導(dǎo)，促進動態(tài)管理，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入孵孵化器并在孵化器順利畢業(yè)，幫助孵化器提高對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的孵化能力、績效水平和社會貢獻率。同時，可以有效地改善政府的管理工作，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進入常態(tài)化的發(fā)展軌道。

“為者常成，行者常至。”通過在“青桐計劃”中先試行該指標(biāo)體系，將能夠起到良好的試驗和示范作用。

參考文獻

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[5] 武漢市科學(xué)技術(shù)局.關(guān)于下達2014年“青桐計劃”大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新項目的通知[EB/OL].武漢市科技局，http：///2015-8-10.

第3篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

“國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé),在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置?！逼鋵崳愿母镩_放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程；認真落實“兩免一補”政策,確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué)；認真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題；在全國義務(wù)教育階段推行“一費制”；完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策；嚴格考風(fēng)考紀，確保教育的公平、透明等都已惠及了全國人民。國家對職業(yè)教育的發(fā)展給予了相當(dāng)高的重視，在發(fā)展目標(biāo)中，職業(yè)教育在未來必將得到更多的政策支持、社會認可。科園的教育理念、教學(xué)模式以及教務(wù)管理上 是符合國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃的精神和思想的，我們前進的方向是正確的，所走的道路是順應(yīng)時代要求的；同時，我們在教學(xué)管理上的探索和研究還有很大的提升空間，我們應(yīng)該以此次《規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)為契機，以提高教學(xué)服務(wù)能力為推手，促進我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村遠程教育網(wǎng)的資源共享，信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設(shè)，當(dāng)代教師再不是處在只能使用“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的三大教具時代?！耙回毴缦?、兩袖清風(fēng)、三尺講臺”也再不是現(xiàn)代教師的真實寫照，“提高教師的社會地位、提高教師工資待遇”不再是句口號，每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力，越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè)，“中小學(xué)教師實行績效工資”更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的教師隊伍。

“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育?！?/p>

第4篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

一 合理安排作息時間，讓假期生活井然有序在假期中遠離了學(xué)校和老師的監(jiān)管督促，很多孩子會放縱自己盡情的玩樂，往往會出現(xiàn)“玩了個痛快，學(xué)了個糊涂”的狀況。所以我們要制定合理的假期計劃。

1.一天之計在于晨，爭做早晨八九點鐘的小太陽！

不要做小懶蟲，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。經(jīng)過一晚的充分休息，早晨是孩子們精神最充沛，記憶力最好的時間，洗漱過后，在等待家長準(zhǔn)備愛心*再進行40-60分鐘的數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)。有規(guī)劃的學(xué)習(xí)和休息會讓孩子學(xué)的更輕松，學(xué)習(xí)效果也更好。

如果按照每天7:30分起床來計劃，學(xué)習(xí)計劃如下：

7:30分起床7:30-7:45洗漱7:45-8:00讀讀背背8:00-8:30早餐8：30-8:50餐后休息8:50-9:40語文學(xué)習(xí)9:40-10:00休息10:00-10:50數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

這個學(xué)習(xí)計劃的時間很充盈，把一天分成上午學(xué)習(xí)下午娛樂兩部分，孩子們上午就可以完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，適合低年級的孩子，如果是高年級學(xué)習(xí)科目多的孩子還可以壓縮時間，也可以再計劃一些下午學(xué)習(xí)時段。

3.假期也有雙休日

對很多孩子來說，他們覺得假期的主題就是玩兒，老師和家長一味讓他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，難免令他們產(chǎn)生不滿和抱怨，不如假期實行雙休日計劃吧。周一到周五嚴格遵守假期學(xué)習(xí)計劃，周六周日就是休息日，讓他們自己做主吧！有雙休日的家長們還可以利用這兩天的親子時間安排一些家庭輕松活動，何樂而不為呢。

4.讀一本好書

假期里讓孩子最少讀一本自己喜歡的書，激發(fā)閱讀興趣的同時還能增長見識開闊視野。

5.多出去走走

假期里應(yīng)該讓孩子們多出去走走，他們會看到很多人和事，這些會激發(fā)他們的思維，讓他們對生活有更多的思考，對他們的成長很有幫

第5篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃(一)

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼又是一年,今天上午，學(xué)校開始放寒假了。我與以往放假時一樣，總會在假期開始的第一天，訂一個切實可行的計劃，目的是為了能夠使自己在假期中，過得更加的充實和快樂，并能學(xué)習(xí)到更多的校外知識，歡歡喜喜喜過個年。

我要培養(yǎng)我的興趣和愛好，我要跟爸爸一起練練書法，長大以后也能夠?qū)懸皇趾米?。多看電視里的新聞報道，了解社會。我還要多鍛煉身體，保持身體健康。

我要堅持寫日記、作文。以前，我寫的日記“干干的”，主要就是缺少觀察;以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章。看一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)別人的寫作長處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。另外，我還要一個小冊子，起名為“日記小材料”，平時發(fā)生一點小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲!到時候要寫東西，那就不愁“沒事可寫”了

走親訪友，做到文明禮貌，尊敬長輩，向親戚朋友介紹自己的學(xué)習(xí)情況，向同齡人交流學(xué)習(xí)心得。

這就是我的寒假計劃，我不但要加強學(xué)習(xí)，也要多幫爸媽做事，大家覺得我這個寒假計劃怎么樣?

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃(二)

1.早晨7:50起床。

2.7:50---8:00洗漱。

3.8:10---8:30讀讀背背《論語》至少一面。

4.8:40---9:20做讀書摘記至少兩篇。

5.9:30---9:50完成數(shù)學(xué)報紙至少兩面。

6.10:00---10:30預(yù)習(xí)下冊教科書。

7.10:40---11:00默寫上冊英語書的單詞表星號詞和粗體詞，至少兩個單元。

8.11:00---11:25吃午飯。

9.11:30---12：20看課外書。

10.12:30---13:00讀熟古詩。

11.13:20---13:50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。

12.14:00---14:50讀讀背背《知識大全》至少一面。

13.15:00---15:50練毛筆字或鋼筆字。

14.16:10---17:10騎自行車或打羽毛球。

15.17:20---17:50吃晚飯。

16.18:00---19:00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

17.19：20---8:10洗漱。

18.8:10---10:00看電視。

19.10:00睡覺。

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃(三)

語文

第6篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

如何合理地安排學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在假日之中得到一個成績的跨越？這一定是家長和學(xué)生目前最為關(guān)注的問題。對于很多學(xué)生而言，寒假既是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的調(diào)整期，也是補缺補差的"挽救期"和鞏固提高的"非常時期"。因此，在適度放松的同時，致學(xué)教育希望同學(xué)們必須安排好每天的學(xué)習(xí)，按時、按質(zhì)、按量地完成寒假作業(yè)；認真查找平時學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識點，之后進行"集中轟炸"，重點突破，爭取 為下學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更高的起點。因此，針對初中生我們做了如下的建議：

理規(guī)劃時間，制定學(xué)習(xí)計劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，

有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

第7篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

理規(guī)劃時間，制定學(xué)習(xí)計劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

第8篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

一、時間安排

1、 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時的無負擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學(xué)；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、 計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。

二、學(xué)習(xí)計劃

1、 不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

2、 語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，（重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、 數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、 英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

第9篇：假期的學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；維修電工；電氣自動化技術(shù)專業(yè)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)

【中圖分類號】G71

基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)，已成為近年來高等職業(yè)教育課程改革的熱點?；诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實質(zhì)，在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來，將“工作過程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個整體，將職業(yè)資格研究（包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析）、個人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計結(jié)合在一起。

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)中維修電工的考證及學(xué)習(xí)是重要項目之一，該專業(yè)的核心能力對應(yīng)的職業(yè)是維修電工。因此，以“維修電工”國家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以高職人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機地融合到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)中，以項目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，重建專業(yè)方向課程體系，以解決專業(yè)教學(xué)與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問題。

一、確立專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，維修電工在不同工業(yè)部門如機械與設(shè)備制造、汽車與配件工業(yè)、電子工業(yè)，從事自動化生產(chǎn)。除操作自動化生產(chǎn)設(shè)備以外，這些設(shè)備的維護成為其專業(yè)工作的重點。此外，維修電工參加生產(chǎn)設(shè)備的建造和改造，進行電子維修，在車間維修并制造電子、自動化和信息技術(shù)的組件和儀器。符合專業(yè)要求的工具、測量儀器和測試材料、旨在有效完成任務(wù)的工作和工作崗位設(shè)計以及與同事進行符合專業(yè)要求的交流，都屬于維修電工的任務(wù)要求。同時，還要考慮經(jīng)濟、社會和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對職業(yè)行動的要求。維修電工能對任務(wù)進行整體性觀察并在完整性的工作過程背景下對其進行組織，也就是說，借助其企業(yè)關(guān)聯(lián)知識關(guān)注過程的銜接并與其他部門（機械保養(yǎng)、物流、制造計劃等）合作。

二、提取、劃分、分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍

電氣自動化技術(shù)專業(yè)中以電氣設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試與維護及營銷服務(wù)等職業(yè)崗位為導(dǎo)向，重點突出技能培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級的典型工作任務(wù)。

（一）職業(yè)定向的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍1）

工廠車間照明設(shè)備的安裝與維修、普通機床電氣設(shè)備的安裝與維修、電機的安裝與維修、小型電子設(shè)備的調(diào)整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計劃與實施、做計算機控制系統(tǒng)的計劃與實施、印刷電路板的設(shè)計與制作、現(xiàn)場總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構(gòu)建與維護。

（二）系統(tǒng)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍2）

交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、設(shè)備運行的檢測與控制、電氣設(shè)備控制的安裝于調(diào)試、生產(chǎn)過程的組織與實施。

（三）蘊含問題的特殊工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍3）

電氣設(shè)備的調(diào)整與改裝、數(shù)控設(shè)備的維護。

（四）無法預(yù)測的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍4）

生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整及生產(chǎn)質(zhì)量保障。

三、構(gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)維修電工方向教學(xué)計劃

根據(jù)典型的工作任務(wù)，提煉支撐課程，形成了12門理實一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程編號 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 基準(zhǔn)學(xué)時

小計 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年

1 電工基本技能 2周 2周

2 電氣設(shè)備安裝與維護 4周 4周

3 電子技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn) 4周 4周

4 電氣繪圖技術(shù)實訓(xùn) 8周 8周

5 PLC應(yīng)用技術(shù) 5周 5周

6 組態(tài)控制技術(shù) 2周 2周

7 傳感器技術(shù)及應(yīng)用 4周 4周

8 交直流調(diào)速系統(tǒng)與應(yīng)用 3周 3周

9 集散控制與現(xiàn)場總線 3周 3周

10 單片機應(yīng)用技術(shù) 4周 4周

11 自動化課程綜合實訓(xùn) 5周 5周

12 自動化課程設(shè)計 2周 2周

合計學(xué)時 1196 468 286 442

四、建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計劃（舉例）

以《自動化課程綜合實訓(xùn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例，建立講授單元和行動單元學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。講授單元主要對PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號范圍；基本邏輯指令表示方法及其應(yīng)用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設(shè)計原則、步驟和方法；對典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對象進行系統(tǒng)的意見設(shè)計、系統(tǒng)的軟件設(shè)計、安裝調(diào)試設(shè)計，共計150課時。

行動單元中建立五個子學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：

1、控制方案的初步設(shè)計（學(xué)時：12），學(xué)生根據(jù)項目設(shè)計要求對現(xiàn)有自動化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進行調(diào)查，并據(jù)此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。

2、交流電機的PLC變頻控制（學(xué)時：48），根據(jù)項目設(shè)計要求對交流電機的控制所需器件進行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機的PLC變頻控制子系統(tǒng)，并進行系統(tǒng)測試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制（學(xué)時：24），根據(jù)控制方案要求對物料分控所需器件進行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統(tǒng)，并進行系統(tǒng)測試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

4、機械手的PLC控制（學(xué)時：30），根據(jù)控制方案要求，了解并掌握機械手的使用方法，完成機械手控制子系統(tǒng)，并進行測試與調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

5、系統(tǒng)綜合計劃與調(diào)試（學(xué)時：36），根據(jù)控制方案要求，對全系統(tǒng)進行聯(lián)合調(diào)試，分析并找出其中的問題，完成全系統(tǒng)了，并提交相關(guān)技術(shù)文檔。

將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行課程開發(fā)中，解構(gòu)原有的基于知識儲備的學(xué)科體系架構(gòu)課程，重構(gòu)基于知識應(yīng)用的行動體系架構(gòu)課程，凝練工作過程要素，在現(xiàn)實的職業(yè)資格基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的“職業(yè)競爭力”。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)研究，可有效的優(yōu)化學(xué)校課程資源，在有限的課時內(nèi)發(fā)揮課程最大的作用；可優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色；為相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的改革提供思路，使之更加適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的需求。

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