校園安全教育工作精選(九篇)

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第1篇：校園安全教育工作范文

【2017小學(xué)校園消防安全教育工作計劃一】 我校緊緊圍繞小學(xué)生消防安全教育主題，以隱患險于明火，防患勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山的為指針，以《消防法》和《消防改革與發(fā)展綱要》為依據(jù)，根據(jù)省、市少兒消防教育活動工作意見，成立了以校長為組長的防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到各科室、年級、班級、單元樓層層簽訂安全責(zé)任狀。學(xué)校消防安全工作，事關(guān)教育改革和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的大局。為進一步加強學(xué)校消防安全工作，全面實施素質(zhì)教育，整體推進我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，經(jīng)研究，制定出我校消防安全工作計劃

1、校園消防安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，按照開學(xué)初的工作安排執(zhí)行。

2、以班級為單位，對各班級主干人員進行消防知識的介紹、培訓(xùn)，再逐級向各學(xué)生傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。

3、抓緊校園違規(guī)用電查處工作，力求消滅各種火災(zāi)隱患。

4、加強校園消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。

5、開展消防知識講座，開展消防知識小競賽。

6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內(nèi)有無消防安全隱患，所有消防設(shè)施是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并要有記錄。

7、值日人員要限時督促修理人員保質(zhì)保量地處理各種安全隱患，要進行驗收。

8、每天放晚學(xué)后，關(guān)鎖推拉門前，門衛(wèi)要親自逐層逐室檢查有無安全隱患，消防設(shè)施是否被損等各種安全問題。

9、食堂消防栓的扳手工具由門衛(wèi)保管負(fù)責(zé)，放在指定地點，任何人不得亂動。

10、消防水道不得隨便關(guān)閉，消防水箱每周五下午檢查一次。

11、加強各學(xué)校之間的聯(lián)系，共同交流工作中的心得體會并將好的方法加以推廣，以促進工作的展開。

總之，要在實際工作中，加強靈活機動的技能，務(wù)必將校園消防工作做好，完成學(xué)校賦予我們的使命，發(fā)揚消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻力量。

【2017小學(xué)校園消防安全教育工作計劃二】 一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。堅持以人為本、安全第一，預(yù)防為主的方針，圍繞平安和諧校園創(chuàng)建目標(biāo)，全面落實《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實安全工作責(zé)任制，強化安全常規(guī)管理，建立安全長效管理機制，為廣大師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障我校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

建立健全安全工作隊伍，完善工作制度，提高管理水平;明確工作任務(wù)，落實安全責(zé)任制;加強安全教育，提高師生安全意識;加強安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高保障水平;開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩(wěn)定、確保師生安寧。

三、主要工作

(一)加強組織建設(shè)

1、召開學(xué)校安全工作會議?？偨Y(jié)xx年學(xué)校安全工作，部署xx年安全工作任務(wù)。

2、完善安全管理機制。各學(xué)校按規(guī)定成立領(lǐng)導(dǎo)組織，健全管理機構(gòu)，建立一支專兼結(jié)合的學(xué)校安全工作隊伍，逐步形成學(xué)校、班級、家長和社區(qū)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)，通過完善管理網(wǎng)絡(luò)，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結(jié)合、全面覆蓋的安全管理監(jiān)督體系。

3、落實安全責(zé)任制。按照 誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰審批、誰負(fù)責(zé)、分級管理和屬地管理的原則，中心學(xué)校、各中小學(xué)、班級層層簽訂安全工作責(zé)任書，落實安全責(zé)任制。

4、及時召開學(xué)校安全工作專題會議，落實上級會議、文件精神，部署工作任務(wù)。

(二)加強安全工作制度建設(shè)

1、制定《學(xué)校安全工作制度》，對學(xué)校安全工作提出全面要求。制定并明確《學(xué)校各類人員的安全管理職責(zé)》，按照一崗雙責(zé)，明確安全工作職責(zé)。

2、建立健全安全管理制度。各學(xué)校根據(jù)工作實際，進一步建立和完善門衛(wèi)制度，值班巡邏和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，校內(nèi)安全定期檢查制度，學(xué)生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內(nèi)外大型活動審批制度，低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)接送交接制度，接送學(xué)生車輛管理制度，托幼機構(gòu)與小學(xué)入托、入學(xué)查驗預(yù)防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考核獎懲制度、事故責(zé)任追究制等，以制度促管理，以制度促規(guī)范，建立起學(xué)校安全管理的長效機制。

3、加強檔案資料管理。對安全工作文件、計劃總結(jié)、安全檢查、隱患整改、月報通報及其他日常安全工作等及時歸類建檔，作為安全目標(biāo)考核、責(zé)任追究等工作的依據(jù)。

4、完善安全報告制度。學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時，立即向中心學(xué)校報告，不得遲報、漏報、瞞報、不報。

5、建立安全通報制度。對不重視安全工作，玩忽職守，影響學(xué)生健康甚至釀成安全責(zé)任事故的，將嚴(yán)肅查處，并對查處情況及時通報。

(三)加強安全教育和培訓(xùn)

1、開足并上好安全教育課。認(rèn)真落實《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。

第2篇：校園安全教育工作范文

關(guān)鍵詞: 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 安全教育工作

近年來,由于大學(xué)生個人原因或社會問題而導(dǎo)致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升,校園內(nèi)外意外事故時有發(fā)生,對學(xué)校管理者和教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生安全教育工作是維護高校改革發(fā)展穩(wěn)定的基礎(chǔ),也是構(gòu)建和諧文明校園的一項重要工作。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、活動的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)校安全教育工作的骨干力量,對大學(xué)生的安全教育工作有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。要做好這項艱巨而重要的任務(wù),輔導(dǎo)員必須傾力而為、事無巨細,充分考慮方方面面,才能防患于未然。

一、加強對大學(xué)生進行日常安全教育,增加安全知識,提高大學(xué)生的安全意識和技能。

所謂大學(xué)生安全教育,是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù),以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容,通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑,使在校大學(xué)生增強安全意識,全面系統(tǒng)地掌握安全知識,提高安全防范意識與自我保護技能,更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進行的教育[1]。

目前大學(xué)生的安全防范意識普遍薄弱,安全知識普遍缺乏,自我保護能力和安全技能普遍低下。據(jù)調(diào)查,高校新生中有60%左右的人不會使用滅火器,90%左右的人不知道火災(zāi)逃生的基本方法;在造成傷亡的交通事故中,近一半的事故是由于學(xué)生缺乏交通安全常識而導(dǎo)致的[2]。所以,對大學(xué)生的安全教育工作就要從日常抓起,提高大學(xué)生的自我保護和安全防范意識,增加安全知識,加強學(xué)生安全技能訓(xùn)練。

首先,從新生入學(xué)之初就開始進行安全教育。輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生手冊,讓學(xué)生了解校紀(jì)、法規(guī);介紹校園周邊治安和交通情況,結(jié)合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例,提醒學(xué)生存在的安全隱患,增強學(xué)生安全意識。

其次,采取課堂教育、專家講座、文藝演出、知識競賽、專項活動、廣告宣傳等多種形式,向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財產(chǎn)、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識,對學(xué)生進行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等。

再次,請校外專家入校對學(xué)生進行安全技能的訓(xùn)練。如請消防部門入校給學(xué)生示范滅火技能,教會學(xué)生逃生的技巧;請醫(yī)務(wù)部門入校開展學(xué)生在突發(fā)險情時自救互救技能訓(xùn)練。

最后,抓好重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期,如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出見習(xí)、社會實踐、畢業(yè)前夕等時期。在這些重點時期,做到事前進行安全預(yù)告,如強調(diào)安全事項,簽訂安全責(zé)任狀;事中隨時跟蹤,如保持短信電話聯(lián)系、家校聯(lián)系;事后集中點名、銷假、小結(jié)。

二、建立健全學(xué)生檔案,掌握學(xué)生的基本動態(tài)。

掌握詳細真實的學(xué)生個人信息是輔導(dǎo)員做好安全教育工作的基礎(chǔ),因為只有了解、熟悉學(xué)生,才能有針對性地做好個人安全教育,或是當(dāng)有突發(fā)事件時,才能有針對性地處理,所以要建立健全學(xué)生檔案,充分掌握學(xué)生的基本動態(tài)。

輔導(dǎo)員要詳細準(zhǔn)確了解學(xué)生,就要從多渠道、多方面去進行,可以通過學(xué)生入學(xué)之初所填資料,了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、家庭地址、父母的職業(yè)、聯(lián)系方式等;通過入學(xué)體檢,了解學(xué)生的身體健康狀況;通過心理測試,了解學(xué)生的心理健康情況;通過學(xué)生自我介紹或同學(xué)、老師的介紹,了解學(xué)生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等;通過組織開展各項活動,了解學(xué)生的特長或各種能力;通過組織評比先進班集體或團支部了解學(xué)生獲得的榮譽或職業(yè)技能資格等。

輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、活動中,定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生的想法,注意觀察學(xué)生平時的言行包括網(wǎng)絡(luò)言論。

輔導(dǎo)員對所了解學(xué)生的情況要進行系統(tǒng)整理歸檔,裝訂成冊,形成學(xué)生個人檔案,便于與其他老師共享,相互配合開展工作。同時,也要及時更新相關(guān)信息,用動態(tài)的眼光看待學(xué)生的成長,記錄學(xué)生的先進事跡。

三、建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),妥善處理突發(fā)事件。

輔導(dǎo)員安全教育工作做得好不好,不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場進行處理,而是看平時是否將學(xué)生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),以及具備處理突發(fā)事件的能力。

要建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面入手。

首先,成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的安生穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系,建立層級關(guān)系。具體框架是:院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)―各年級(專業(yè))黨支部―輔導(dǎo)員―黨員聯(lián)絡(luò)人―舍長―學(xué)生。在此體系中,充分發(fā)揮黨支部和學(xué)生黨員的作用,爭取做到一個黨員負(fù)責(zé)一個寢室,一個支部負(fù)責(zé)一個專業(yè),要求學(xué)生黨員定期匯報班級情況,了解班級的安全隱患[3]。

其次,公布安全穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系所有人的聯(lián)系方式,保持信息的暢通,輔導(dǎo)員要求學(xué)生記住其手機或?qū)嬍译娫捥柎a,在錢包中夾帶輔導(dǎo)員、班長、院系學(xué)工負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式,以防萬一[4]。

再次,開展安全預(yù)警現(xiàn)場演練。輔導(dǎo)員必須清楚認(rèn)識到只有安全教育理論知識是不夠的,在學(xué)校統(tǒng)一布置安排下,還要組織學(xué)生進行模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時的情景,開展緊急疏散演練,從而提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力,使大學(xué)生在演練中掌握逃生自救的正確方法[5]。

最后,創(chuàng)建學(xué)生反映問題的渠道,通過意見箱、短信、QQ等渠道,收集學(xué)生的意見和建議,以積極應(yīng)對及時傳達給學(xué)校,并及時做好上情下達工作。對學(xué)生群體中產(chǎn)生的矛盾要高度重視,避免激化,將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

四、幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

現(xiàn)今“80、90后”的大學(xué)生大部分是獨生子女,他們的耐挫能力、獨立能力、自理能力和自控能力均較差。他們有較強的個性,喜歡以自我為中心,按自己的意愿做事,從而容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,再加上社會競爭壓力越來越大,使得他們在學(xué)習(xí)、工作、生活、戀愛等方面產(chǎn)生許多矛盾,不時引發(fā)出許多心理問題。所以,輔導(dǎo)員有必要幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

心理防衛(wèi)機制是指人們應(yīng)付心理應(yīng)激造成的壓力,適應(yīng)環(huán)境而使用的一種策略。大多在不知不覺地運用,可以使人們減輕由于心理壓力或挫折而引起的緊張不安、焦慮和痛苦,這是一種在心理上的自我保護方式[3]。

心理防衛(wèi)機制有積極的一面,也有消極的一面。輔導(dǎo)員可以在開設(shè)的大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練課中,向?qū)W生詳細介紹心理防衛(wèi)機制有關(guān)知識,教會學(xué)生在遇到各種挫折或矛盾時,如何進行積極的自我心理調(diào)節(jié)和心理保健,保持心理的相對平衡和良好的心態(tài)。如對于正在忍受精神痛苦折磨的學(xué)生,讓他離開眼前的情境,轉(zhuǎn)移自己的注意力,暫且丟開一切,尋求快樂的地方,或去唱歌、跳舞,或去旅游。這樣,可以使悲傷或憤怒的情緒,轉(zhuǎn)移到另一個對象去發(fā)泄,從而調(diào)節(jié)心緒。

對心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生,輔導(dǎo)員要給予高度、密切關(guān)注,積極配合學(xué)校心理健康中心,請專業(yè)心理咨詢老師給學(xué)生做心理疏導(dǎo),減輕或消除學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生能正確面對困難和壓力,在困難和壓力下磨練自己的意志,鍛煉自己的毅力,增強戰(zhàn)勝困難和壓力的能力。

總之,學(xué)生的安全教育工作不是小事,是關(guān)系到社會和諧發(fā)展、校園穩(wěn)定、家庭幸福、學(xué)生個人成長的大事,輔導(dǎo)員肩負(fù)重任,只有牢固樹立政治意識、大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、奉獻意識,認(rèn)真做好本職工作,才無愧于這一光榮使命,把安全教育工作做實、做細、做好。

參考文獻:

[1]蔣夏寧.大學(xué)生安全教育問題的幾點思考[J].揚州大學(xué)學(xué)報,2003,(12):82.

[2]馮紅愛.淺析高校學(xué)生安全教育問題[J].科技信息,2009,(17):93.

[3]顏偉.大學(xué)生安生問題淺析[J].西南科技大學(xué)《高教研究》,2006,(2):65-66.

第3篇：校園安全教育工作范文

《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。同時作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人,為確保幼兒的身心安全，我們小班制定了安全.

二、具體措施：

（一）創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

5、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認(rèn)識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

6、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時清點人數(shù)和物品。

7、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

（二）加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下（上），不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

7、教育不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

第4篇：校園安全教育工作范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高校 學(xué)生 輔導(dǎo)員 安全教育

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.185

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，我們所謂的安全教育，其實是指“高校管理者和教育者對學(xué)生進行的必要教育。在教育中嚴(yán)格遵守黨和國家的相關(guān)法律、法規(guī)，整個的教育過程以黨和國家的方針、政策為基本導(dǎo)向，將提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)放到教學(xué)的首要位置，有針對性的對學(xué)生進行安全相關(guān)的教育教學(xué)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的安全責(zé)任，讓學(xué)生培養(yǎng)起一定的安全意識，讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識?！敝挥羞@樣才能讓學(xué)生通過各種教育途徑，樹立起相應(yīng)的安全意識，并全面系統(tǒng)的掌握相關(guān)的安全知識，能夠從某種程度上提高安全防范意識，從而能夠順利的適應(yīng)當(dāng)前的大學(xué)生活，及日后能夠順利的融入到社會生活之中。

但是需要我們正視的是，由于連年高校招生規(guī)模的不斷擴大，使得入學(xué)的學(xué)生數(shù)量得到了較大幅度的增長，再由于不同學(xué)生之間存在極為明顯的個體差異，這使得高校教育中的諸多矛盾開始突顯出來。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，要對大學(xué)生安全因素進行全面的了解，并做好日常管理中相應(yīng)的安全教育工作。本文就從職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安全教育中最為重要的因素入手，探討輔導(dǎo)員該如何去開展安全教育工作。

一、搞好對學(xué)生的思想教育工作

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，部分學(xué)生的心理素質(zhì)相對要差一些，這些學(xué)生的心理問題在日常的學(xué)習(xí)生活中更為顯著。作為一名奮戰(zhàn)在教育第一線的高校輔導(dǎo)員而言，我們通?？梢钥匆姴糠謱W(xué)生是極為缺乏生活激情的，經(jīng)常躺在寢室呼呼大睡而不去按時上課，或者是成天泡在網(wǎng)吧荒廢學(xué)業(yè)。部分學(xué)生長期處于家庭的“溫室”之中，猶如一名尚在襁褓中的嬰兒一般，除了心理承受能力不強外，還存在社會適應(yīng)技巧不足的情況，這使得他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)或生活中以自我為中心，稍遇一點不如意的事情，就會出現(xiàn)一些較為過激的行為；還有部分學(xué)生的家庭條件相對要差一些，這些學(xué)生一旦無法正確地去面對這一問題，在學(xué)習(xí)的過程中就難免出現(xiàn)了心理失衡的現(xiàn)象，那么極易形成偏激人格的心理缺陷。

因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行輔導(dǎo)策略的調(diào)整，用最為有效的方式對學(xué)生進行必要的思想政治教育工作，讓學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)階段就樹立起正確的“人生觀、價值觀和世界觀”。例如，輔導(dǎo)員可以有針對性地開展一些主題教育活動，讓學(xué)生能夠通過部分先進事跡來完成相應(yīng)的自學(xué)；輔導(dǎo)員還可以有針對性的加強入黨學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)起優(yōu)良的品質(zhì)。只有這樣學(xué)生才能夠得到不同程度的發(fā)展和成長，在教學(xué)中起到應(yīng)有的帶頭模范作用。

另外，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)起敏銳的洞察力，在安全教學(xué)中需要注意一些細節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得更為細致。

二、增強學(xué)生的安全防范意識

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的日常教學(xué)中，由于學(xué)生的思維尚未完全成熟，因此，會出現(xiàn)一些自我管理不善的問題，這就使得安全教育工作的有效性受到了一定程度的影響，進而表現(xiàn)為學(xué)生安全防范意識的缺失。具體體現(xiàn)在學(xué)生寢室生活的細節(jié)之中。一方面，學(xué)生經(jīng)常不記得去關(guān)寢室的門窗，并且將一些較為貴重的物品進行隨意的擺放，大有一副寢室樓內(nèi)“夜不閉戶，路不拾遺”的架勢，這導(dǎo)致了失竊事件常有發(fā)生，此時學(xué)生再來追悔為時已晚；另一方面，學(xué)生對于自我進行約束的能力較弱，部分學(xué)生在寢室內(nèi)違規(guī)用電，部分學(xué)生無視寢室的相關(guān)管理制度，還有部分學(xué)生甚至還將賭博帶到了寢室之中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。另外，還有就是學(xué)生的認(rèn)知能力相對較弱，無法清晰的分辨或識別社會之中的騙局，使得學(xué)生上當(dāng)受騙的消息時常被付諸于新聞之中。

因而，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員要對校內(nèi)外的綜合治理工作高度重視。首先，輔導(dǎo)員可以將傳統(tǒng)媒體和新媒體進行結(jié)合，然后積極的在教學(xué)管理的過程中開展各種活動，如主題班會、半期班級總結(jié)會、學(xué)期班級總結(jié)會、安全知識座談會等，通過這些活動來對學(xué)生進行有針對性的安全教育，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的防火、防電、防盜知識，讓學(xué)生能夠注意自己日常的人身、交通、公共衛(wèi)生的安全問題，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的法律法規(guī)。同時，輔導(dǎo)員還可以將學(xué)生的興趣特點進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠采用多種積極的形式對安全知識進行必要的教學(xué)，如現(xiàn)場模擬、宣傳海報張貼、安全宣傳視頻或音頻的播放等；其次，輔導(dǎo)員可以在某些特殊的時間來對學(xué)生進行主題性的安全教育。如在“全國消防日”的時候，輔導(dǎo)員對學(xué)生進行消防相關(guān)的安全知識的講座。

另外，輔導(dǎo)員還要學(xué)會對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓全班的力量形成一股合力，然后再來開展相應(yīng)的安全教育工作。第一，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生在班級中建立起相關(guān)的安全信息管理體系，讓學(xué)生自己參與到班級安全信息的管理之中，而管理員從旁參與到整個教學(xué)活動之中，達到搞懂班級內(nèi)部的具體信息的目的，從而避免了一些危險的發(fā)生。

三、完善學(xué)生管理的軟硬件設(shè)施

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，一般會出現(xiàn)這樣兩種問題，一種是高校的軟件設(shè)施建設(shè)跟不上安全教育的節(jié)奏，集中體現(xiàn)在輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不足之上；另一種是學(xué)生的硬件配套設(shè)施跟不上安全教育的步伐，具體呈現(xiàn)為部分設(shè)備陳舊的問題?；谶@樣的原因，一方面是，輔導(dǎo)員要加強自身的學(xué)習(xí)，從各種不同的學(xué)生工作中獲取相關(guān)的經(jīng)驗，使自身的綜合能力得到不斷的提升，從而能夠具備較高的專業(yè)化知識儲備，從而能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；另一方面，輔導(dǎo)員要將學(xué)生硬件配套設(shè)施缺失的具體問題反饋給院校高層管理，讓其去對相關(guān)問題進行協(xié)調(diào)解決。

總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的安全教育工作極為重要，這為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供了必然的保障，為學(xué)生的自身安全提供了相應(yīng)保障。輔導(dǎo)員只有搞好了安全教育工作，才能讓學(xué)生得以健康的成長，并且保持有序穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻

[1]周連香.淺議高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生安全教育工作[J].科教導(dǎo)刊，2011（13）：168-169

第5篇：校園安全教育工作范文

【關(guān)鍵字】高校 安全 創(chuàng)新

近年來，危害校園安全、侵害學(xué)生權(quán)益的案件日益突出，各類針對校園的違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，校園安全已經(jīng)成為一個社會高度關(guān)注的熱點問題。校園安全關(guān)系重大。維護校園安全是全社會的共同責(zé)任，是教育部門和學(xué)校義不容辭的職責(zé)。整個社會都應(yīng)從保護學(xué)生安全、促進教育發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的高度，充分認(rèn)識維護校園安全的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性。進一步增強政治意識、責(zé)任意識和憂患意識，切實擔(dān)負(fù)起維護校園安全的政治責(zé)任，全力維護校園安全穩(wěn)定。本文就當(dāng)前高等院校學(xué)生安全教育工作的形式和面臨的問題，通過分析目前高等院校學(xué)生安全教育管理、安全管理、學(xué)生心理干預(yù)等方面存在的特點和不足，探討解決方法，使高校學(xué)生安全教育工作進一步完善化、系統(tǒng)化，形成相對完善的理論體系。

一、突破治安領(lǐng)域，形成新的高校公共安全觀

傳統(tǒng)學(xué)校安全的主體是學(xué)校，其影響因素與外部緊密聯(lián)系，具有有限性、可預(yù)見性的特點；而非傳統(tǒng)安全的主體一般是人以及人組成的群體，其影響因素是與人造風(fēng)險相銜接的，具有多樣性、不確定性的特點，包括工作安全、健康安全、環(huán)境安全等。在解決問題時，應(yīng)強調(diào)社會問題間的廣泛聯(lián)系性、強調(diào)學(xué)校間、區(qū)域間、群體間的協(xié)作采取雙向思維模式，因此這對于高校安全保障的管理者而言，這意味著性質(zhì)的區(qū)分、思想觀念的更新與變化。 高等學(xué)校安全不應(yīng)局限于社會治安領(lǐng)域，還應(yīng)向相關(guān)的領(lǐng)域拓展，如交通、心理、網(wǎng)絡(luò)等；并應(yīng)積極尋求多部門、多領(lǐng)域的協(xié)同合作，各種資源的整合利用，運用系統(tǒng)的、綜合的方法解決新形勢下安全問題，使師生都能感受到安全。高校應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，通過研究和探索，嘗試建立起一套符合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，符合當(dāng)前學(xué)生特點的校園安全工作機制，并將研究結(jié)果提交學(xué)院，實驗性的開展在系統(tǒng)理論之下的平安校園建設(shè)工作。加強學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對于校園安全工作的重視，發(fā)揮學(xué)校的行政管理資源，將安全工作融入到學(xué)校的各項工作當(dāng)中，整體性的推進平安校園建設(shè)新理論、新方法的實施工作，保證實施效果。

二、注重研究，建立符合學(xué)生職業(yè)特點的校園安全教育體系

通過系統(tǒng)的研究和實踐，將校園安全工作與學(xué)生的職業(yè)教育有機結(jié)合，在長期的實踐過程中學(xué)院相關(guān)管理部門逐步摸索出了基于高校學(xué)生特點的校園安全工作理念，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)方向，針對各類人才在未來從業(yè)過程中有可能接觸到的高危崗位工作來開展相應(yīng)的安全教育，將院校原有的教育理念和實踐經(jīng)驗進行系統(tǒng)的整合和完善，確立一套適合當(dāng)前形勢之下高等院校學(xué)生特點，并具有較強操作性和廣泛借鑒意義的高校學(xué)生安全教育體系。

三、提升高校師生的安全防范意識和能力

目前，高校危機教育內(nèi)容過于陳舊、安排也缺乏系統(tǒng)性，未引進一些先進的教學(xué)理念。另外不同性質(zhì)的高校，因其辦學(xué)特點和學(xué)生特點，也存在著不同的危機問題，如何做到有的放矢。由于很大程度上國內(nèi)還存在條塊分割、高校各自為政的社會現(xiàn)實。院校應(yīng)在安全工作中嘗試實驗性的建立系統(tǒng)化、科學(xué)化、制度化的安全防范教育體系，通過系統(tǒng)的教育和管理提高師生的安全防范能力。使安全防范教育過程中各子系統(tǒng)以及各個層次，明確自己的目的、方法和內(nèi)容，也可為各教育機構(gòu)之間，教育項目之間等關(guān)系協(xié)調(diào)，分工協(xié)作的工作提供一定的借鑒意義，力求通過一系列的活動使教育對象對危機的理解從樸素的感性認(rèn)識上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識，從而在以后的工作中自覺地、有效地配合或推動危機教育開展，使人從無形到有形都有所改變，以達到減少事故災(zāi)禍的發(fā)生。

四、整合高校教育和管理資源，在校園安全建設(shè)工作上形成合力

高校的日常安全工作開展過程中，校園安全建設(shè)工作應(yīng)由學(xué)院學(xué)生處和保衛(wèi)處共同負(fù)責(zé)，統(tǒng)一調(diào)配資源，相互配合，同時應(yīng)進一步的發(fā)揮學(xué)生思政教育工作和日常管理、服務(wù)工作在校園安全建設(shè)工作中的作用，把校園突發(fā)事件的預(yù)防和干預(yù)作為學(xué)生日常管理和服務(wù)工作的重要內(nèi)容，將學(xué)生價值觀教育與學(xué)校安全教育工作相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。為創(chuàng)建平安校園提供有力支持。同時應(yīng)增加校園安全保衛(wèi)設(shè)施的必要經(jīng)費投人，配置必要的現(xiàn)代化設(shè)備，發(fā)揮現(xiàn)代高科技的作用，加大技防力度，實行人防技防相結(jié)合。探索人防與物防的最優(yōu)結(jié)合方式，根據(jù)現(xiàn)代化管理設(shè)備的特點確立符合實際情況的管理和運行規(guī)程，提升人防的軟實力水平借以發(fā)揮技防設(shè)施的最大效能。

五、突出心理干預(yù)對于校園安全建設(shè)工作的作用

學(xué)生心理問題是目前校園安全事故的主要原因之一，高校安全管理人員應(yīng)在研究工作中系統(tǒng)的開展有關(guān)心理問題對校園安全建設(shè)工作影響的研究和分析，匯總和分析學(xué)生當(dāng)中存在的心理問題的成因和主要表現(xiàn)，掌握心理亞健康學(xué)生的一般行為方式，并嘗試探尋通過普遍的心理疏導(dǎo)和團體輔導(dǎo)活動在最大范圍內(nèi)穩(wěn)定學(xué)生情緒，消除學(xué)生不良心理，調(diào)整學(xué)生行為習(xí)慣以確保學(xué)生安全和穩(wěn)定的理論體系。

第6篇：校園安全教育工作范文

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）01-215-02

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生的安全問題在一定程度上面臨著新的考驗。從自然層面來看，環(huán)境日益惡化，各種自然災(zāi)害頻發(fā)，各種避險、逃生手段必須成為健康成長的必備手段。從社會層面看，隨著社會分化日漸加劇，各種不良思潮不斷影響，社會治安環(huán)境不容樂觀，加之?dāng)U招后的高校早已不是封閉的象牙塔了，不但受社會環(huán)境影響，而且一些學(xué)生自身的素質(zhì)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，必須通過安全教育進行警示和提升，警鐘長鳴，讓每一位高校學(xué)生成為與其文化程度相匹配的具有一定的安全意識與安全技能的合格人才。

一、開展大學(xué)生安全教育“短板”研究的意義

一方面，從理論角度而言，高校是培養(yǎng)合格的、具有綜合素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者與接班人的最高學(xué)府。安全教育對于每一位大學(xué)生提高安全意識，學(xué)會預(yù)防手段，實施安全行為，確保身心健康，將自己的生命與財產(chǎn)安全放在首位，從而“防患于未然”、“安居樂業(yè)”，是我們每一位高校教育工作者的神圣職責(zé)，也是增強整個社會和諧、平安的重要手段。

另一方面，從實踐角度而言，高校擴招以來，每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會，大學(xué)生占社會人口總量的比例越來越大，而且，大學(xué)生畢業(yè)生很快就會為人父母，承擔(dān)著教育下一代的任務(wù)。如果能消除在安全教育方面的“短板”，提升高校安全教育的質(zhì)量和后續(xù)影響力，使每一個大學(xué)畢業(yè)生都成為懂安全、講安全的有責(zé)任感的社會公民，并通過他們來教育、宣傳、影響親朋好友和周邊人群，整個國家的安定、和諧就有了基礎(chǔ)性（中間層）的保證。

二、昆明高校大學(xué)生安全教育的“短板”現(xiàn)象

目前，國內(nèi)許多高校已經(jīng)將這一問題提上了議事日程，不同程度地開展了多方位的安全教育，并且取得了一定的成效，但是，安全形勢依然不容樂觀。發(fā)生在我們身邊的一件件大學(xué)生由于對安全的疏忽，導(dǎo)致受到傷害甚至失去寶貴生命的典型案例，告誡我們高校安全教育存在著嚴(yán)重的“短板”。而對比國際國內(nèi)安全教育，昆明地區(qū)高校安全教育工作還存在一定差距。筆者通過對云南省在昆的幾所高校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，各高校針對大學(xué)生安全教育的“短板”問題在經(jīng)費投入、調(diào)查研究、教育團隊、教育內(nèi)容等方面差距是比較明顯的，主要有以下幾個方面：

（一）昆明高校安全教育工作存在經(jīng)費投入不足的“短板”問題

在我國，據(jù)筆者多方了解，目前沒有對學(xué)校安全教育經(jīng)費投入的一個官方比例要求，從昆明地區(qū)各高校經(jīng)費投入來看，多數(shù)沒有專項經(jīng)費，而是混雜在其他經(jīng)費中，數(shù)字參差不齊，但總量都較低，就事論事，無系統(tǒng)性和持續(xù)性。從實際調(diào)查情況來看，昆明16所高校均無安全教育經(jīng)費硬性規(guī)定，多為隨機和靠部門協(xié)調(diào)爭取，無長期規(guī)劃；偶有專項安全教育經(jīng)費，如禁毒教育專項經(jīng)費、預(yù)防艾滋病教育專項經(jīng)費，也是數(shù)量極少，斷斷續(xù)續(xù)。從理論研究看，目前關(guān)于我國高校安全教育的經(jīng)費問題的資料甚少，尤其是缺乏具體的數(shù)字。從經(jīng)費保障的角度來看，以昆明各高校為例，高校安全教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，安全教育處于應(yīng)景和應(yīng)急狀況，各高校的教育經(jīng)費使用都是結(jié)合各學(xué)校的特點而定，沒有專門的經(jīng)費保障。

（二）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專業(yè)人員或團隊

昆明市各高校目前的安全教育工作主要依賴各級公安機關(guān)和消防部門以及極少數(shù)高校安保人員完成，臨時性極為突出、針對性不強，缺乏明確的人員保障。一是從高校安全教育的教師構(gòu)成結(jié)構(gòu)來看，昆明16所高校很少有學(xué)校有專門的安全教育保障力量，各高校均無安全教育專業(yè)教師硬性規(guī)定，多為保社區(qū)民警、社區(qū)消防工作人員和學(xué)校保衛(wèi)人員擔(dān)任。二是從保衛(wèi)工作人員的能力來看，根據(jù)昆明16所高校所收集的數(shù)據(jù)顯示，許多從事高校保衛(wèi)工作的老師均身兼數(shù)職，且并非專業(yè)出身，在處理一些高校突發(fā)事件時力不從心或能力有限，學(xué)校對工作人員無系統(tǒng)校園安全知識學(xué)習(xí)，無長期教學(xué)規(guī)劃，很多日常工作的開展多靠保衛(wèi)工作人員自身的積累，存在階段性和應(yīng)景性教學(xué)為主導(dǎo)的現(xiàn)象。

（三）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專項科研力量

根據(jù)筆者的調(diào)查，昆明各高校安全教育工作缺乏專項科研力量，許多工作人員學(xué)歷、職稱較低，且保衛(wèi)工作繁雜、危險，很多從事保衛(wèi)工作的老師沒有時間和精力投入到相關(guān)的科研工作中，專項科研工作開展的較為單薄，科研成果總體數(shù)量少、質(zhì)量。目前，高校安全問題已經(jīng)成為科研的一大熱點，但縱觀論文所涉及的思考和解決辦法，并沒有在實際工作中得以較好地開展。

（四）昆明高校安全教育工作涵蓋的內(nèi)容單調(diào)、狹窄

昆明高校安全教育工作多局限于消防安全、交通安全、人身安全、自然災(zāi)害等幾個基礎(chǔ)的方面，而對于安全教育的其他內(nèi)容，如情感教育、性教育、食品安全教育等等則涉及太少或根本沒有安排。眾所周知，大學(xué)生已經(jīng)處于成人階段，且大學(xué)是學(xué)生步入社會的緩沖帶，部分學(xué)生逐漸與社會有不定程度的接觸，加之大學(xué)生身體、心理發(fā)展都處在敏感時期，很容易在情感教育、性教育等方面發(fā)生迷失，而學(xué)校在這一塊的教育工作多表現(xiàn)在開展講座、個案談話，存在“短板”現(xiàn)象。

（五）昆明高校安全教育工作缺乏，還沒有滲透到日常教學(xué)活動中

一方面，昆明各高校安全教育工作普遍存在著一個現(xiàn)象，即高校安全教育工作與學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活有隔離感，沒有在全校范圍內(nèi)形成“人人講安全，師生共關(guān)注”的良好校園氛圍；另一方面，高校安全教育效果不明顯，有限的安全教育學(xué)生還學(xué)而不用，安全意識和防范能力不夠，存在僥幸心理，認(rèn)為安全隱患不會落在自己身上。

三、加強昆明高校安全教育工作短板建設(shè)的對策

首先，昆明高校安全教育工作應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立相應(yīng)的高校安全教育管理體制。一方面，昆明各高校應(yīng)改變對傳統(tǒng)“安全教育”的認(rèn)識，加大對安全教育的投入，制定安全教育的長期規(guī)劃。這是一個自上而下的頂層設(shè)計的問題，必須通過不斷的呼吁和爭取獲取支持。另一方面，各高校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的安全教育管理體制，諸如各高校應(yīng)加強對安全教育的重視，統(tǒng)攬全局，從機制建設(shè)、人員配備、經(jīng)費管理等方面著手。

其次，昆明高校安全教育工作應(yīng)建立健全相應(yīng)的安全教育管理機制。一是應(yīng)把大學(xué)生安全教育工作作為高校素質(zhì)教育的一個重要舉措，教育主管部門應(yīng)自上而下制定一個安全教育生均比例，對經(jīng)費不充裕的學(xué)校給予適當(dāng)補充，將安全教育工作做好、做實、做細，切實有效地推進大學(xué)生安全教育工作；同時學(xué)校對安全教育工作要有專項基金，夯實安全教育工作的基礎(chǔ)。二是要加強安全教育的師資隊伍和教材建設(shè)。昆明各高校要積極開展安全教育人員的隊伍建設(shè)，強化知識、技能、素質(zhì)培訓(xùn)，有效地提升教師隊伍的整體水平；同時，要盡可能地提高安全教育工作人員的薪酬、獎金，要與其他學(xué)科、專業(yè)的教師有相同的待遇，并積極為他們解決實際工作中面臨的難題，為其排憂解難，使他們能夠全身心地投入到安全教育工作中安心從教，樂于從教，為高校安全教育工作奉獻自己的全部力量。同時，教育主管部門應(yīng)帶頭在校園安全問題研究上下功夫，重視安全教育教材建設(shè)，著力加強校園安全教育教材的編寫、設(shè)計校園安全教育的課程內(nèi)容，安排校園安全教育的授課時間，真正將校園安全教育工作與日常教學(xué)工作結(jié)合起來，寓教于樂，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就可以學(xué)到更多的安全知識。

第7篇：校園安全教育工作范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生； 安全教育； 問題

近些年國家對職業(yè)教育越來越重視，在校中職生的人數(shù)逐漸增多，校園安全問題時有出現(xiàn)。進行校園安全教育，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下自救能力及處理問題的能力，不僅有利于其自身的學(xué)習(xí)、生活及未來工作，而且對促進社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會都具有十分重要的意義。

一、校園安全教育的重要意義

1.接受安全教育是法律對公民的基本要求，也是公民維護自身合法權(quán)益的保障

一個高素質(zhì)勞動者不僅僅要掌握嫻熟的專業(yè)技能和具備較高的專業(yè)知識，還必須擁有較高的安全生產(chǎn)素質(zhì)和強烈的安全意識，具備符合崗位要求進行安全生產(chǎn)的操作能力，并且養(yǎng)成日常安全行為習(xí)慣。

2.中職學(xué)校安全狀況的特殊要求

（1）中職生缺乏社會經(jīng)驗。中職學(xué)生年齡多在15歲～18歲之間，絕大多數(shù)學(xué)生都是首次離開父母到學(xué)校住校，還缺乏社會經(jīng)驗，尤其缺乏安全知識，勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。有些學(xué)生，離開寢室不鎖門，貴重的物品如手機、銀行卡、現(xiàn)金等隨手亂放，遇到貴重物品被盜，或遇到歹徒搶劫、行兇以及出現(xiàn)了意外傷害出血等，不知如何處理。

（2）中職的生源層次參差不齊。隨著教育改革的深化，中職面臨招生難的問題，招生門檻一降再降，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，有些學(xué)生甚至是在社會上浪蕩了兩三年后，被家長送來讀書的，這些同學(xué)或多或少沾上一些社會不良習(xí)氣。比如偷盜、吸煙、網(wǎng)癮、撒謊等，學(xué)生來源的多樣化，決定了校園安全教育需要加強。

（3）心理問題。大多數(shù)中職學(xué)生都是中考受挫的學(xué)生，他們普遍文化基礎(chǔ)差，心理或多或少存在一些障礙，如有的有比較嚴(yán)重的自卑感，認(rèn)為不如別人，自暴自棄，無心向?qū)W。由于心理疾病，會導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。

二、中職學(xué)生安全教育存在的問題

1.安全教育的方式簡單，效果不佳

目前，安全教育還只是停留在膚淺的表層，多數(shù)中職學(xué)校安全教育僅僅停留在開開會，掛掛橫幅，缺乏行之有效的方法及措施。對于一些未預(yù)料的情況只能采取亡羊補牢，而不能未雨綢繆。安全教育內(nèi)容涉及的科目很廣，如消防、交通、醫(yī)學(xué)、法律等常識及不同行業(yè)的安全要求。沒有系統(tǒng)的理論及非專業(yè)人員因水平參差不齊而達不到效果。而且安全教育有很強的實踐性，學(xué)生只有身臨其境，親自動手操作，才能學(xué)會必要的技巧和能力。

2.學(xué)生對安全教育的重要性認(rèn)識不足

學(xué)生對社會存在的災(zāi)害事故重視不夠，對犯罪認(rèn)識不足，總認(rèn)為犯罪只是在書上提及，離自己很遙遠，放松了對身邊罪惡的防范，缺乏自我保護意識與防范心理。比如一名中職生在放假回家的途中，與陌生人攀談，結(jié)果別人以介紹工作為名、高薪為誘餌，把他騙到外地搞傳銷活動去了。

三、加強安全教育的主要措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵

在5.12汶川大地震中，大部分學(xué)校人員傷亡嚴(yán)重，但安縣桑棗中學(xué)所有學(xué)生和老師無一傷亡，這一“奇跡”，完全得益于該校長年堅持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)。這個真實的事例，有力地說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識影響到領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理的各項決策，影響到老師對安全工作的重視與否，影響到師生員工的生命安全。

2.設(shè)立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專業(yè)課程教學(xué)中

雖然國內(nèi)沒有統(tǒng)一的教材，但不同的省份也編寫了一些相應(yīng)的安全教育教材。在教學(xué)過程中，應(yīng)該增加相應(yīng)的實操課時。比如，講到火災(zāi)逃生，可以進行消防訓(xùn)練模擬消防演習(xí)，熟悉消防器材，實地進行火災(zāi)撲救及在火場利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。汽修專業(yè)學(xué)生在實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過程中，教師就要教育學(xué)生遵章操作，避免事故的發(fā)生，實現(xiàn)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)；機電專業(yè)的教師，就要進行正確使用和穿戴防護用具及生產(chǎn)過程中易發(fā)生危險或易出問題的作業(yè)點及預(yù)防和處理方法的培訓(xùn)；體育專業(yè)的教師，就要進行運動性損傷的預(yù)防和處理的培訓(xùn)。日常中職生安全教育課中教會學(xué)生掌握基本的急救知識，如：心肺復(fù)蘇術(shù)、骨折的固定及搬運、外傷出血止血等，這樣才能把安全教育真正的融入到各科教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中去，安全教育才能取得很好的效果。

綜上所述，抓好校園安全教育工作是現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育工作的一項重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)把學(xué)生和安全教育工作落實到實際行動中，不斷總結(jié)和完善學(xué)校安全教育工作，積極創(chuàng)建和諧、安全的校園環(huán)境，努力推進中等職業(yè)學(xué)校教育有序健康發(fā)展。

第8篇：校園安全教育工作范文

3月26日是第23個“全國中小學(xué)生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全國多地同步開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動啟動儀式，組織公安民警舉辦知識講座、現(xiàn)場教學(xué)、互動交流、情景模擬體驗等形式，向中小學(xué)校、幼兒園師生系統(tǒng)傳授防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠離“黃賭毒”、防傳銷、交通安全及消防安全、反恐防爆、危險感知和逃生自救等方面的知識。26日上午，由xx市教體局、公安局聯(lián)合舉辦的xx市平安校園行啟動儀式在子美外國語小學(xué)舉行，學(xué)校三至六年級全體師生、全市各學(xué)校安全專干，市公安局治安、網(wǎng)安、交警、消防、禁毒刑偵等支隊負(fù)責(zé)人和各派出所社區(qū)民警參加啟動儀式。

子美外國語小學(xué)學(xué)生代表宣讀“做自己的首席安全官——平安校園行”活動倡議書，市公安局對公安系統(tǒng)做好校園安全防范工作作出了具體要求，教體局對各學(xué)校開展校園安全行主題教育工作提出了指導(dǎo)意見。

活動現(xiàn)場，隨著警報拉起，三年級全體師生進行了消防安全演練，消防民警講解了滅火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水帶、水槍的使用技術(shù)，向師生們展示了消防車的滅火設(shè)備。消防大隊官兵布置了煙道逃生安全教育項目，為同學(xué)們詳細講解了煙道逃生動作要領(lǐng)，組織同學(xué)們有序進行了煙道逃生體驗。

活動在現(xiàn)場布置了20塊展板，分為校園安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、刑偵電詐、防詐騙、反恐防范、非法傳銷等多個版塊，讓師生們熟悉了解安全知識，增強自身安全防護能力，力爭“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會”。啟動儀式后師生們參觀學(xué)習(xí)了展板，干警們現(xiàn)場為師生們和各學(xué)校安全專干發(fā)放了安全教育資料。學(xué)校法制副校長和輔導(dǎo)員開展了“青少年兒童安全保護”主題教育活動，在學(xué)校門口張貼了活動宣傳海報。

目前，全市學(xué)校已初步形成了學(xué)校、家庭、社會共同參與，課堂教育和課外教育相互補充的立體化的安全教育格局，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境為廣大青少年健康快樂成長提供了可靠的支撐和保障。2018年xx市要在全市學(xué)校開展七大項安全教育活動，內(nèi)容涉及交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校園行將借助一系列扎實有效的活動，實現(xiàn)學(xué)校安全教育的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，構(gòu)建有效的安全教育管理機制和安全教育體系。教體局將強化工作考核、加強過程督導(dǎo)，保障平安校園行主題教育活動深入實施。學(xué)校加強與公安、消防等部門的聯(lián)系溝通，充分依托公安系統(tǒng)提供的政策優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，實現(xiàn)安全教育科學(xué)化、常態(tài)化，全面提升全市中小學(xué)、幼兒園安全教育工作整體水平，提高師生安全防范意識和能力。通過部門聯(lián)動，齊抓共管，確保校園及周邊安全。

第9篇：校園安全教育工作范文

一、思想認(rèn)識到位

認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)部門的工作部署，高度認(rèn)識學(xué)校安全工作的重要性，真抓實干，努力打造校園安全網(wǎng)絡(luò)，以開展綜合整治工作為校園安全防治的主要舉措，把握校園安全動態(tài)，主動開展校園安全的預(yù)防工作。在常規(guī)管理工作過程中，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學(xué)校安全管理機構(gòu)和相關(guān)制度，落實了層層責(zé)任制，有效地保障了師生的人身安全。

二、注重宣傳教育

抓學(xué)校安全工作，突出的特點是要注重宣傳教育工作，讓學(xué)生在掌握基本救護技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們利用第十八個“全國中小學(xué)生安全教育日”這個契機，重點對學(xué)生、家長進行了安全教育，利用宣傳標(biāo)語、板報等各種媒體對學(xué)生進行安全教育，及時通報學(xué)校安全工作的動態(tài)，加強了師生的安全防范意識。

三、開展各種安全教育活

1、組織開展安全隱患排查。我校結(jié)合當(dāng)前校園安全工作重點，在“安全教育日”前后，組織開展以交通安全、校舍設(shè)施安全、消防安全、食堂食品安全、校園周邊安全為重點的安全隱患排查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，營造平安和諧的校園及周邊環(huán)境。

2、開展安全專題教育活動。3月25日，我校通過主題班會、知識講座等形式，針對春季校園安全工作的規(guī)律和特點，開展一次安全專題教育活動。重點開展上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、食品衛(wèi)生、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等專題教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中學(xué)生的安全意識。

3、組織應(yīng)急疏散演練?！鞍踩逃铡碑?dāng)天，我校根據(jù)本校建筑分布、學(xué)生人數(shù)等實際情況，針對火災(zāi)、地震、踩踏等突發(fā)事件情況，組織一次全校范圍的應(yīng)急疏散演練。通過應(yīng)急演練，使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。