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林長制考評細(xì)則精選(九篇)

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林長制考評細(xì)則

第1篇:林長制考評細(xì)則范文

關(guān)鍵詞:中學(xué)生 班級管理 自治 初探

早在二十世紀(jì)初陶行知先生就提出了學(xué)生“自治”這個觀點,時至今日,我們認(rèn)為

這個教學(xué)理念不但不過時,而且在當(dāng)今社會的教育教學(xué)改革中更需要把它發(fā)揚光大,以便培養(yǎng)出與時俱進(jìn),和時代相接軌的優(yōu)秀人才。陶行知先生給學(xué)生“自治”下的定義是:學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來,大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育,從而推動整個團(tuán)隊生機勃勃的發(fā)展和進(jìn)步。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”學(xué)生“自治”實際上是一種自我教育的過程,能促使學(xué)生在“自治”中自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督、自我控制,從而強化學(xué)生的自我意識和主體觀念。但是如何進(jìn)行“自治”?如何才能收到預(yù)期的教育效果?我們認(rèn)為只有科學(xué)地形成一個完整的“自治”系統(tǒng),并置于相適應(yīng)的一定的教育背景下,是可稱得上為真正的“自治”。

一、 我們對學(xué)生“自治”形成的嘗試。

近年來,我們首先在班級管理中實現(xiàn)學(xué)生“自治”,采用下列三制,形成系統(tǒng):

1、班長任期目標(biāo)責(zé)任制。建立班長負(fù)責(zé)下的班委會,這是“自治”中的執(zhí)政系統(tǒng)。每學(xué)期四屆班委會,各任期為一個月。產(chǎn)生程序:監(jiān)察考評委員會提出獲得班長資格的同學(xué)為班長候選人。班長資格為:(1)有明顯進(jìn)步;(2)有為集體服務(wù)的愿望。班委委員與組長由班長直接聘用。

班長負(fù)責(zé)下的班委會的職責(zé)是:(1)制定任期目標(biāo),包括總體目標(biāo)、分項目標(biāo)和分步目標(biāo);(2)組織開展創(chuàng)造性活動;(3)督促同學(xué)遵章守紀(jì);(4)循章處理班級事務(wù),包括偶發(fā)事件;(5)做好同學(xué)的思想工作。

2、監(jiān)督考評制。建立“自治”的監(jiān)察系統(tǒng),建立監(jiān)察考評委員會。它的產(chǎn)生程序是:由全班民主選舉五名能以身作則,辦事公正,表現(xiàn)優(yōu)良,有一定的鑒別能力與威信的同學(xué)組成。每一屆監(jiān)委會任期為一學(xué)期。每兩個月全體同學(xué)對委員投信任票與不信任票,不信任票超過三分之一,罷免換人。

監(jiān)委會的職責(zé)是:(1)審定班長資格,確定班長侯選人名單;(2)審定班委會工作計劃,督促、檢查、評定班長領(lǐng)導(dǎo)下的班委會的工作;(3)召開民主生活會及時向班委會反饋信息。

3、獎懲管理制。建立獎懲管理小組,由一名中隊長、兩名同學(xué)和班主任組成。每屆任期為一年。工作職責(zé)是:(1)根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生道德行為規(guī)范》以及學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,制定獎懲細(xì)則,籌集建立獎勵資金;(2)核實、審議班委會、監(jiān)委會送交的獎懲意見;(3)收集、整理“自治”信息與資料;(4)向班委會、監(jiān)委會提供咨詢服務(wù);(5)每學(xué)期結(jié)束提出同學(xué)的評語參考意見。

獎懲細(xì)則須全體同學(xué)通過方可執(zhí)行,獎懲形式:以精神鼓勵為主,懲罰以批判教育為主。信息資料管理的內(nèi)容:(1)收集原始資料,《班級日志》、《監(jiān)委會對班長的考評意見》等;分門別類地貯存;(3)根據(jù)資料寫成研究報告;(4)學(xué)期結(jié)束前提出同學(xué)的評語參考意見。

班級“自治”中的三個系統(tǒng),各自獨立地發(fā)揮自己的功能,相輔相成,又是一個緊密的整體,三者以“民主生活會”為紐帶,要求每兩周過一次三方聯(lián)合民主生活會,開誠布公地開展批評與自我批評。各自把自己置于嚴(yán)肅的數(shù)據(jù)控制與民主監(jiān)督之中,獎優(yōu)懲差,發(fā)揮“自治”的整體功能。

二、 我們實行學(xué)生“自治”所遵循的原則。

1、 實驗性原則。我們所進(jìn)行的學(xué)生“自治”并不是真正意義上的“自治”,力求避

免成人化傾向,我們力求按照學(xué)生身心發(fā)展的實際情況制定自治方案。根據(jù)德育的要求,要求每一屆班委會著重解決一兩個問題。目標(biāo)要具體化,要與實際能力所及,切不能陷于空想。

2、 循序漸進(jìn)的原則。“自治”的過程由易到難,由簡到繁,分層次,分步驟地實行

“自治”并要求能根據(jù)學(xué)生能力的實際情況,因勢利導(dǎo),能力強的學(xué)生可由從當(dāng)班長、班委到組長地進(jìn)行實踐,能力差一點的學(xué)生可由從當(dāng)組長到當(dāng)班委、當(dāng)班長。要求每一個同學(xué)每學(xué)期至少參與班委會(或監(jiān)委會、獎懲組)的工作,同學(xué)每一次擔(dān)任班干部要有新的起點,達(dá)到新的目標(biāo)。

3、 時發(fā)性原則。要求學(xué)生“自治”能體現(xiàn)時代精神。我們實行任期制為的是培養(yǎng)學(xué)

生的惜時觀念;我們要求班長制定目標(biāo),為的是培養(yǎng)學(xué)生的計劃觀念;我們實行獎懲制下的信息管理為的是培養(yǎng)學(xué)生注重信息的觀念;我們實行考評制為的是培養(yǎng)學(xué)生的競爭與效益的觀念,總之力求把“自治”當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會、未來社會所應(yīng)具備的技能手段和樹立與之相應(yīng)的道德觀念的實踐手段。

4、社會主義的原則。這是我們實行學(xué)生“自治”中所堅定把握的方向。“自治”既要培養(yǎng)學(xué)生奮力開拓的品德,又要培養(yǎng)他們公而忘私的精神。把“自治”作為學(xué)生社會實踐的一種體驗,讓他們在公正、公開、公平的環(huán)境中增強責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮,這樣班集體就成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學(xué)生參與班級管理,學(xué)生才會意識到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨立自主的發(fā)展。