教師德能勤績(jī)考評(píng)細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：教師德能勤績(jī)考評(píng)細(xì)則范文

檢查開始之前，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)xx組織召開了籌備會(huì)，討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究評(píng)價(jià)細(xì)則，修改考評(píng)方案。最后確定檢查內(nèi)容包括校務(wù)管理、教育教學(xué)管理、教職工隊(duì)伍建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)診斷、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)與后勤管理、衛(wèi)生安全管理、教育教學(xué)質(zhì)量管理、成職教管理、期末復(fù)習(xí)情況和學(xué)校常規(guī)制度建設(shè)及落實(shí)情況。

從檢查情況看，XX—XX學(xué)年第二學(xué)期，各校能夠以推進(jìn)教育教學(xué)均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化常規(guī)管理，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提高管理效能，積極改革課堂，提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，大力促進(jìn)xx教育跨越式發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校在管理上存在的問題，更要引起注意。

在對(duì)各校管理人員的學(xué)年度考評(píng)工作上，采取公正、公平、公開的原則，組織召開全體教職工大會(huì)，各學(xué)校校長(zhǎng)面對(duì)全體教師進(jìn)行述職，中心學(xué)校工作人員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放《xx鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)民主測(cè)評(píng)表》，對(duì)校長(zhǎng)和班子成員的德、能、勤、績(jī)、廉等方面進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果將作為新學(xué)年管理人員選拔任用的重要依據(jù)。

第2篇：教師德能勤績(jī)考評(píng)細(xì)則范文

為充分發(fā)揮績(jī)效考評(píng)激勵(lì)導(dǎo)向作用，激發(fā)全縣教職工工作積極性和創(chuàng)造性，努力建設(shè)一支政治可靠、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、廉潔高效的干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍，推動(dòng)全縣教育事業(yè)全面發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升。結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定以下辦法。

一、績(jī)效考核原則

1、尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

2、以德為先，注重實(shí)績(jī)。完善績(jī)效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3、激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、客觀公正，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

二、績(jī)效考核對(duì)象、內(nèi)容

（一）校長(zhǎng)

1、辦學(xué)思想（10分）。主要考核校長(zhǎng)全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育的情況，重點(diǎn)考核學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。特別關(guān)注校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)方向把握情況，關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)理念是否先進(jìn)，辦學(xué)思路是否明晰，辦學(xué)特色是否鮮明等。

2、學(xué)校管理（20分）。主要考核校長(zhǎng)依法管理、民主管理、科學(xué)管理學(xué)校情況，校長(zhǎng)主動(dòng)研究、積極應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展中的新情況、新問題，不斷完善工作機(jī)制，改進(jìn)工作方法。

3、辦學(xué)質(zhì)量（30分）。重點(diǎn)考核學(xué)校在原有基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量提高的情況。學(xué)校面貌變化和在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)影響等情況，特別是社區(qū)、家長(zhǎng)的滿意度。

4、專業(yè)發(fā)展（10分）。主要考核校長(zhǎng)自身專業(yè)成長(zhǎng)、教育管理研究、對(duì)待工作全身心投入情況。重點(diǎn)考核校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，走進(jìn)課堂，堅(jiān)持上課、聽課情況，全面深刻了解學(xué)校教育教學(xué)工作情況，參與教科研情況，開展教育教學(xué)和學(xué)校管理研究，準(zhǔn)確把握教育教學(xué)和學(xué)校管理規(guī)律，不斷提高管理水平和辦學(xué)質(zhì)量的情況。

5、隊(duì)伍建設(shè)（15分）。主要考核校長(zhǎng)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)情況。堅(jiān)持和貫徹民主集中制，實(shí)行民主管理，政務(wù)公開，注意調(diào)動(dòng)班子成員和干部的積極性，注意干部的培養(yǎng)，班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)高效在群眾中樹立良好形象。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師的能力建設(shè)，關(guān)注教職工的思想、情感和生活，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。

6、廉政勤政（15分）。主要考核校長(zhǎng)執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的情況，重點(diǎn)考核校長(zhǎng)廉潔從政、學(xué)校財(cái)務(wù)和財(cái)產(chǎn)規(guī)范管理、勤儉辦學(xué)情況，校長(zhǎng)的工作作風(fēng)、個(gè)人勤奮敬業(yè)等情況。

有下列情形之一者不得評(píng)為“合格”以上等次：

1.學(xué)校嚴(yán)重背黨和國家的教育方針或教師嚴(yán)重違反《教師職業(yè)道徳規(guī)范》，在社會(huì)上造成惡劣影響的；

2.學(xué)校發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；

3.學(xué)?；蛐ｉL(zhǎng)本人有嚴(yán)重違法違紀(jì)違規(guī)行為，受到縣級(jí)以上相關(guān)部門處分或處理的；

4.因處置不力引發(fā)群體上訪事件和罷課、罷考的；

5.領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)，引起糾紛給學(xué)校造成重大損失的。

（二）班主任

1、安全教育20分。堅(jiān)持做好班級(jí)學(xué)生安全教育，并及時(shí)做好班主任每周工作安排記錄，每周至少一次。一學(xué)期班中無安全責(zé)任事故和意外傷害事故記20分。

2、紀(jì)律情況30分。加強(qiáng)早讀、課間操、上課、課外輔導(dǎo)課等課間管理，做到文明活動(dòng)，秩序井然。

3、衛(wèi)生情況20分。每天及時(shí)打掃教室及清潔區(qū)衛(wèi)生，過道保持全天清潔。

4、班級(jí)主題活動(dòng)15分。能認(rèn)真按照學(xué)校的工作布置和要求，組織好每周一次的班級(jí)主題活動(dòng)，或按要求開展班會(huì)主題會(huì)議。有內(nèi)容，有記錄。滿分15分，每少一次扣1分，扣完為止。

5、家校聯(lián)系15分。提倡經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面、電話、家訪等方式進(jìn)行聯(lián)系，并能適時(shí)組織學(xué)生座談會(huì)、個(gè)別學(xué)生交談會(huì)或部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

（三）教師

1、師德20分。主要考核教師遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、遵紀(jì)守法等方面的情況。有違反《鎮(zhèn)平縣中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》的，此項(xiàng)記0分。其它情況酌情扣分。

2、考勤10分。學(xué)校設(shè)置考勤登記表，由值日教師、領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)登記，并按時(shí)匯總封存，作為教師考核的重要依據(jù)。

3、工作量10分。滿工作量記10分。工作量由單位、學(xué)校自定。

4、教學(xué)過程20分。主要考核教師在教育教學(xué)過程中履行工作崗位職責(zé)情況，重在考核備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況和教學(xué)研究、教育科研等活動(dòng)的參與情況。

5、教學(xué)業(yè)績(jī)40分。主要考核教師的工作目標(biāo)任務(wù)完成情況和工作的實(shí)際效果。

各單位負(fù)責(zé)對(duì)教師組織考核，每學(xué)期考核一次?？己顺绦蚍譃閭€(gè)人自評(píng)、民主測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)、確定等次、結(jié)果公示等。在具體工作實(shí)施中，各單位可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整考核內(nèi)容所占的分值。

三、績(jī)效考核等次的確定和考核結(jié)果的使用

（一）考核等次的確定

績(jī)效考核等次及比例：績(jī)效考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次，按績(jī)效考核得分從高分到低分劃定。一般按優(yōu)秀占25%左右、稱職占70%左右、基本稱職占5%左右掌握，不稱職人員不占比例。

有下列情況之一者，考核結(jié)果評(píng)定為不稱職：觸犯國家法律；體罰學(xué)生；曠工或請(qǐng)假超過國家規(guī)定的天數(shù)；進(jìn)行有償家教；因失職、瀆職造成重大安全責(zé)任事故者。

（二）考核結(jié)果的使用

1、對(duì)能履行崗位職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

2、考核結(jié)果做為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配的重要依據(jù)。每位教職工考核得分相加，得出全校教職工績(jī)效考核得分總和。全校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量除以全校教職工績(jī)效考核得分總和，得到平均分值，平均分值乘以教職工績(jī)效考核得分即為教職工個(gè)人應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資額度。

3、考核結(jié)果作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。績(jī)效考核被評(píng)為優(yōu)秀和稱職的，可續(xù)聘、續(xù)任，進(jìn)修、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；被評(píng)為基本稱職的可續(xù)聘、續(xù)任，不得晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先；被評(píng)為不稱職的待崗或轉(zhuǎn)崗，不得享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

四、工作要求

做好教職工績(jī)效考核工作對(duì)于更好地體現(xiàn)教職工的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，具有非常重要的導(dǎo)向作用。各單位要充分認(rèn)識(shí)做好教職工績(jī)效考核工作的重要意義，采取有效措施，真正做細(xì)、做實(shí)、做好。

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要成立績(jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位績(jī)效考核的組織、管理和實(shí)施。工作機(jī)構(gòu)由單位領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成，考核小組成員中教師代表不得少于1/3。

2、科學(xué)制定方案。各單位要根據(jù)以上要求制定具體考評(píng)細(xì)則（細(xì)則必須經(jīng)過教代會(huì)或全體教師會(huì)討論，并且得到與會(huì)人員三分之二以上同意)，報(bào)教體局備案。

第3篇：教師德能勤績(jī)考評(píng)細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：高職院校 師德評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)機(jī)制 評(píng)價(jià)體系

師德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師行為做出善惡判斷、確定其道德價(jià)值、表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動(dòng)。師德評(píng)價(jià)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容和手段。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的符合高職院校實(shí)際的師德評(píng)價(jià)體系能為教師未來的發(fā)展指明改進(jìn)和努力的方向，促進(jìn)教師的師德建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，改進(jìn)高職院校思想政治工作和提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量等都起著極為重要的作用。

一、高職院校師德評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

我國的高職院校大多由中專學(xué)校合并升格而成，對(duì)教師的考核基本上都是采用本科高校所沿用的從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行考核，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、同行三方面評(píng)價(jià)進(jìn)行加權(quán)得出考評(píng)結(jié)果的模式。盡管各高職院校都強(qiáng)調(diào)師德的重要性，從教師年度考核到各類評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、出國選拔等，都對(duì)師德表現(xiàn)提出了較高的要求，但在實(shí)際操作過程中卻把職稱學(xué)歷層次、教學(xué)科研成果的獲獎(jiǎng)情況、的數(shù)量和級(jí)別作為硬性指標(biāo)，而個(gè)人的工作態(tài)度、育人實(shí)績(jī)、師德、師風(fēng)這些軟要求，往往就被忽略了。師德評(píng)價(jià)只是流于形式，師德評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀不盡如人意，尤其在評(píng)價(jià)體系上還存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系忽視職業(yè)院校特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)

高職院校由原來的中專校合并升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，其辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)規(guī)模發(fā)生了巨大的變化，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技能型專門人才。這就要求高職院校內(nèi)部要建設(shè)一支既是“學(xué)者”又是“工程師”，既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。在當(dāng)前高職院校廣泛深入的進(jìn)行教改和課改的新形勢(shì)下，要求教師能準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。而目前高職院校內(nèi)部的師德評(píng)價(jià)體系沒有針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有將教師的專業(yè)技能、職業(yè)情感、工程實(shí)踐經(jīng)歷、項(xiàng)目指導(dǎo)等對(duì)高職院校教師的要求作為觀察點(diǎn)納入到評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中。

2．師德評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠具體，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)

由于目前師德評(píng)價(jià)只是在面上進(jìn)行，未能細(xì)化到具體的點(diǎn)上，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)沒有充分考慮教師的價(jià)值，所以評(píng)價(jià)時(shí)有的學(xué)生認(rèn)為這是搞形式主義，填表時(shí)就敷衍了事，一味唱贊歌；有的學(xué)生則認(rèn)為這是泄私憤的好機(jī)會(huì)，把對(duì)自己要求嚴(yán)厲的教師評(píng)得一無是處。同樣，教師們也對(duì)此褒貶不一，課多、班級(jí)多、學(xué)生多的教師在評(píng)價(jià)時(shí)問題最多；而課少、班級(jí)少、學(xué)生少的教師卻往往獲得很高的評(píng)價(jià)。所以，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有從客觀上體現(xiàn)教師的勞動(dòng)價(jià)值，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主觀意識(shí)，不具有科學(xué)性，最終只會(huì)流于形式。只有目標(biāo)設(shè)計(jì)全面具體，才能合理區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的師德水平；只有既看動(dòng)機(jī)、結(jié)果還看過程才能使評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)，才能真正考核教師的師德狀況。

3．師德評(píng)價(jià)不具有發(fā)展性，平均主義突出

師德標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。一方面，師德水平的高低，往往只可意會(huì)不可言傳，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的師德水平有多高無法說清，說他水平低，有多低，也無法說明白，惟其如此，才使教師個(gè)人師德的評(píng)價(jià)表面看起來是一個(gè)軟任務(wù)、虛指標(biāo)，使師德評(píng)價(jià)陷入華而不實(shí)的境況。另一方面，對(duì)教師師德的評(píng)價(jià)在實(shí)際操作過程中困難重重，主要原因是評(píng)價(jià)者對(duì)“德”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容缺乏科學(xué)與一致的認(rèn)識(shí)，師德評(píng)價(jià)平均主義化和庸俗主義化相當(dāng)普遍，教師若無太大問題和教學(xué)事故，言行舉止不至于太損形象，基本上師德評(píng)價(jià)等級(jí)能評(píng)為優(yōu)秀。評(píng)價(jià)結(jié)果沒能起到積極的作用，不能促進(jìn)教師以后的發(fā)展與提高。

二、科學(xué)合理的高職院校內(nèi)部師德評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

科學(xué)合理的師德評(píng)價(jià)的機(jī)制能全面、合理地評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德水平，保障師德評(píng)價(jià)取得成效，發(fā)揮師德評(píng)價(jià)應(yīng)有的作用。其具體評(píng)價(jià)的路徑如圖所示：

從圖中可以看出，完善的師德評(píng)價(jià)機(jī)制包括評(píng)價(jià)目的的確定（價(jià)值取向）、評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、評(píng)價(jià)方法的選擇和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。

1．師德評(píng)價(jià)的價(jià)值取向

師德評(píng)價(jià)從目的上分可分兩種類型：一是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)；二是發(fā)展性評(píng)價(jià)。根據(jù)教師勞動(dòng)、教師思想品德形成和發(fā)展的特點(diǎn)以及高校管理的特點(diǎn)等，高職院校應(yīng)按學(xué)校和教師發(fā)展的要求確定以發(fā)展性評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性和示范性等特點(diǎn)，教師勞動(dòng)的個(gè)體性和其勞動(dòng)成果的集體性等特點(diǎn)決定了其行為成果往往是以內(nèi)隱的形式出現(xiàn)的。在這種情況下，一些信息只有教師自己才能準(zhǔn)確掌握，所以這必然要求運(yùn)用發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，并重視教師自我評(píng)價(jià)的作用。通過評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)以后的相應(yīng)的獎(jiǎng)罰來調(diào)控教師的行為只是一種外因，而要真正起作用，還必須將其轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在需要。為此，就要求選擇發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的取向，以此來充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，以使教師注重自己的個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)價(jià)值，使教師關(guān)注自己的未來發(fā)展。

2．師德評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)

師德評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)具備時(shí)代特征以滿足新時(shí)期高等教育發(fā)展和素質(zhì)教育發(fā)展的需要。目前，師德評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系雖然在學(xué)術(shù)界尚未達(dá)成共識(shí)，但也形成了一系列公認(rèn)的師德規(guī)范。其中，良好的思想政治素質(zhì)，依法從教、愛崗敬業(yè)的精神，教書育人、為人師表的表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及良好的學(xué)術(shù)規(guī)范等，都應(yīng)該是師德評(píng)價(jià)指標(biāo)中必須具備的要素。高職院校師德評(píng)價(jià)的方案應(yīng)該在內(nèi)容詳盡的基礎(chǔ)上定出明確的指標(biāo)，包括一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)，細(xì)化到針對(duì)高職院校特點(diǎn)要求的具體的觀察點(diǎn)。可量化的指標(biāo)要準(zhǔn)確量化，不能或很難量化的指標(biāo)要清楚明確地表達(dá)出其特征，以讓評(píng)價(jià)者可以明白領(lǐng)會(huì)，不存在模糊認(rèn)識(shí)。

3．師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定

師德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是指師德評(píng)價(jià)的基本依據(jù)和主要規(guī)范，它是評(píng)判、衡量教師教育教學(xué)過程中的道德行為的尺度和準(zhǔn)繩。確立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要注意以下幾個(gè)方面：第一，標(biāo)準(zhǔn)涵蓋內(nèi)容的全面性，即既要考查教師的教學(xué)能力，也要考查教師的教學(xué)態(tài)度，切忌師德評(píng)價(jià)過程中的唯質(zhì)量論。第二，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)性，即師德規(guī)范不應(yīng)該是一成不變的，而應(yīng)確立符合時(shí)代特色的師德規(guī)范。作為新時(shí)期的教師，不僅要繼承前人的師德規(guī)范，也要解放思想，賦予傳統(tǒng)師德以新的時(shí)代內(nèi)容，努力構(gòu)建新時(shí)期的師德規(guī)范體系。第三，標(biāo)準(zhǔn)的層次性和可操作性。學(xué)校在制定師德規(guī)范時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出其層次性和差異性，力求能具體化、細(xì)則化，即既制定一些基本的職業(yè)道德規(guī)范，同時(shí)也有一些具有激勵(lì)性的教師職業(yè)道德規(guī)范，鼓勵(lì)教師努力做到。

4．師德評(píng)價(jià)方法的選擇

師德評(píng)價(jià)應(yīng)努力調(diào)動(dòng)各種力量，探索多渠道、多途徑的評(píng)價(jià)方式。在師德評(píng)價(jià)中，要力求將正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)、外在評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持評(píng)價(jià)者的主體性，多開展自我評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。自我評(píng)價(jià)能夠在外在評(píng)價(jià)不能涉及的場(chǎng)合下發(fā)揮自我監(jiān)督制裁作用。由于教師的勞動(dòng)大多是獨(dú)立進(jìn)行的，在這種情況下，即使做出了不道德的行為也可能不為外人所知，社會(huì)評(píng)價(jià)就無從談起，但自我評(píng)價(jià)卻能調(diào)節(jié)教師的行為。自我評(píng)價(jià)還能深入教師內(nèi)心最隱秘的領(lǐng)域，而外在評(píng)價(jià)卻只能對(duì)教師已經(jīng)表現(xiàn)出來的師德狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，就最終作用而言，外在評(píng)價(jià)的作用也需要通過自我評(píng)價(jià)的配合才能發(fā)揮出來。

5．對(duì)師德評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋

師德評(píng)價(jià)不是為了對(duì)教師的品行進(jìn)行“定性”或“定論”，而在于及時(shí)矯正不良行為，褒揚(yáng)教師的良好品質(zhì)，教育和引導(dǎo)教師，幫助教師不斷完善、進(jìn)步，所以對(duì)師德評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋十分重要。為此，高職院校內(nèi)部應(yīng)建立一個(gè)師德評(píng)價(jià)的“反饋一矯正”系統(tǒng)?？茖W(xué)的師德評(píng)價(jià)不應(yīng)只是靜止的終結(jié)性評(píng)定，而應(yīng)通過將教師的師德表現(xiàn)與師德標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)比，通過分析、綜合與判斷，從中找出差距和努力的方向，以調(diào)節(jié)教師的行為。同時(shí)，在師德評(píng)價(jià)中，要改變有些學(xué)?；虿块T存在的以罰代建的做法，要體現(xiàn)以評(píng)促建的理念。評(píng)價(jià)不是為了懲罰教師，而是為了促進(jìn)教師師德的提升。

三、高職院校師德評(píng)價(jià)實(shí)踐過程中應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

1．要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)師德評(píng)價(jià)只是一種管理手段，其目的是為了提高教師的職業(yè)道德水平，進(jìn)一步提高育人質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，師德評(píng)價(jià)一定要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。在學(xué)生評(píng)價(jià)前，要對(duì)師生宣傳師德評(píng)價(jià)的意義，使廣大師生正確認(rèn)識(shí)并積極參與，通過評(píng)價(jià)起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。如果師生對(duì)師德評(píng)價(jià)缺少了解，對(duì)意義認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生作出的評(píng)價(jià)就不能保證公正、公平、客觀，教師對(duì)師德的評(píng)價(jià)結(jié)果不能正確對(duì)待，這些都會(huì)給師德評(píng)價(jià)造成負(fù)面影響。

2．要注意師德定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。師德評(píng)價(jià)既不能單純依靠定性，也不能單純依靠定量，應(yīng)該既要有相對(duì)“模糊”的定性指標(biāo)，又要有具體合理的量化標(biāo)準(zhǔn)，兩者相互結(jié)合。缺乏具體合理的量化指標(biāo)，師德評(píng)價(jià)的尺度就難以“準(zhǔn)確”把握；但是，評(píng)價(jià)指標(biāo)又不應(yīng)該也不可能做到全部量化，比如人的思想、動(dòng)機(jī)和價(jià)值判斷等，如果要將這些復(fù)雜因素一律量化，那么反而會(huì)使評(píng)價(jià)結(jié)果變得簡(jiǎn)單化和不準(zhǔn)確，并帶來危害，不利于師德評(píng)價(jià)開展。實(shí)踐表明，定性和定量的比例以40％和60％較為恰當(dāng)。

3．要注重體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的發(fā)展性。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是一種建設(shè)性的互動(dòng)過程，它不僅僅關(guān)注教師的當(dāng)前表現(xiàn)，更為重要的是注重教師的長(zhǎng)期成長(zhǎng)和發(fā)展。通過實(shí)施教師評(píng)價(jià)，了解教師現(xiàn)有的工作狀態(tài)與工作表現(xiàn)，根據(jù)現(xiàn)有基礎(chǔ)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，對(duì)教師進(jìn)行經(jīng)常性或周期性的指導(dǎo)，也可以提供進(jìn)修條件，從而提高教師履行工作職責(zé)的能力，完善教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。師德評(píng)價(jià)也應(yīng)如此，使被評(píng)價(jià)者處在一個(gè)寬松的心理環(huán)境里，感到溫暖，充滿希望，發(fā)揮出自己最大的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想，并能不斷地自我創(chuàng)造和發(fā)展。

4．要注重師德評(píng)價(jià)的全面性、簡(jiǎn)便性和多渠道性。師德評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注重師德評(píng)價(jià)的全面性，同時(shí)也要注重體現(xiàn)學(xué)校階段工作的重點(diǎn)。操作中，還應(yīng)做到簡(jiǎn)單可行、易于操作。并應(yīng)探索多渠道、多途徑的評(píng)價(jià)方式和方法。注重校內(nèi)和校外相結(jié)合，正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)，還要注意運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)、校長(zhǎng)信箱和校領(lǐng)導(dǎo)接待日等多種途徑，廣泛聽取師生對(duì)學(xué)校師德情況和師德建設(shè)工作的意見。

總之，師德評(píng)價(jià)不在于制裁教師，而是通過規(guī)范對(duì)教師行為起到告誡和警示作用，樹立師德榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。并較好地發(fā)揮對(duì)師資隊(duì)伍的激勵(lì)作用，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)校的育人質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：教師德能勤績(jī)考評(píng)細(xì)則范文

本學(xué)期，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體南中人共同努力下，學(xué)校以“和融共進(jìn)，追求卓越”的南中精神為引領(lǐng)，堅(jiān)守立德樹人的根本宗旨，秉持以人為本、制度為先的管理思想，弘揚(yáng)“水潤(rùn)教育”辦學(xué)理念，逐漸形成“范水向善，潤(rùn)礎(chǔ)致遠(yuǎn)”這一校本特色文化。學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)一步豐富，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，辦學(xué)特色進(jìn)一步彰顯，社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

--- 學(xué)校品牌效應(yīng)不斷擴(kuò)大。本學(xué)期，學(xué)校先后獲“江蘇省初中教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色學(xué)校”“江蘇省教科研先進(jìn)學(xué)?！薄皳P(yáng)州市平安校園示范?！薄皳P(yáng)州市法治優(yōu)秀校園”“揚(yáng)州市‘十三五’教育科研優(yōu)質(zhì)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。參加江蘇省初中校長(zhǎng)峰會(huì)，介紹我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并獲教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色獎(jiǎng)。我校《初中“郵驛式學(xué)習(xí)”的實(shí)踐探索》項(xiàng)目成功入圍第四屆全國教博會(huì)，亮相廣東珠海國際會(huì)展中心；?！班]驛社”被評(píng)為揚(yáng)州市第五批精品社團(tuán)。學(xué)校多批次派出經(jīng)驗(yàn)豐富的教師支教鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師來?！绊攳徟嘤?xùn)”。11月9日我校作為揚(yáng)州市第十四次學(xué)校精致管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)初中分會(huì)場(chǎng)，面向全揚(yáng)州市、縣區(qū)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和初中校長(zhǎng)們，全面展示了“水潤(rùn)教育”的辦學(xué)成果，贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們的一致點(diǎn)贊。10月和11月份，陜西米脂縣校長(zhǎng)代表團(tuán)和教育代表團(tuán)先后兩次來我校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。12月份成功通過“市政府素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估”積分位居全市初中學(xué)校第一名。學(xué)校的品牌公信力、區(qū)域影響力不斷擴(kuò)大。

--- 質(zhì)量提升步伐不斷加速。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持立足課堂，通過抓精心備課、認(rèn)真上課、課后耐心輔導(dǎo)等實(shí)招，持續(xù)推進(jìn)水潤(rùn)課堂建設(shè)，各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2018年中考，我們克服外部競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)加劇、招生政策調(diào)整等不利因素制約，全校師生凝心聚力，奮力拼搏，圓滿完成目標(biāo)任務(wù)，中考各項(xiàng)指標(biāo)均遠(yuǎn)超預(yù)期，郵中教改班錄取人數(shù)創(chuàng)造歷史。學(xué)校被市教育局評(píng)為“2018學(xué)年度義務(wù)教育段教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”。參加全市質(zhì)量檢測(cè)，我校三個(gè)年級(jí)都有不同程度的進(jìn)步。我?！白灾鳌ぷ虧?rùn)”的水潤(rùn)課堂課程基地建設(shè)接受專家評(píng)估獲特等獎(jiǎng)。這提振了我們的士氣，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，也證明了我們自身的能力和實(shí)力。

--- 教師整體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。本學(xué)期，學(xué)校有多位老師的教育教學(xué)論文在省級(jí)及以上刊物發(fā)表；有近30多位老師在市級(jí)以上各級(jí)各類評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。錢海如老師被評(píng)為省特級(jí)教師；徐松、劉菲等10位老師被評(píng)為揚(yáng)州市第八批骨干教師；錢海如、葛漢洪、卞金華3位老師被評(píng)為“揚(yáng)州市教科研學(xué)術(shù)帶頭人”?！爸楹枪獯笪枧_(tái)”高郵市中、青年教師教學(xué)基本功大賽評(píng)比中，錢璇、吳志娟、劉菲、戴圓圓、范朝宏、邱景、周霞、陸志亮等8人獲得一等獎(jiǎng)。2018年“百千萬工程”，教學(xué)骨干示范引領(lǐng)活動(dòng)中，我校嵇曉林、趙鶴云、張鳳祥、卞金華、陶興賦、陸壽華等獲得一等獎(jiǎng)；在高郵市中小學(xué)教師智慧教育技術(shù)制作比賽中范朝宏老師獲特等獎(jiǎng)；在高郵市理化實(shí)驗(yàn)技能說課比賽中朱壽嶺、呂佳麗獲一等獎(jiǎng)。2018年我校“一師一優(yōu)課”共曬課202節(jié)，獲獎(jiǎng)33節(jié)，其中，錢海如老師獲部?jī)?yōu)。2018全國教育電視優(yōu)秀教學(xué)錄像課例評(píng)選中，錢海如、夏時(shí)琨分獲二、三等獎(jiǎng)；在揚(yáng)州市初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽中，陶興賦獲二等獎(jiǎng)。在揚(yáng)州市多媒體課件比賽中，陶興賦獲一等獎(jiǎng)。揚(yáng)州市物理實(shí)驗(yàn)教具創(chuàng)新暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，朱壽嶺獲一等獎(jiǎng)。在2018年揚(yáng)州市信息化教學(xué)能手比賽中，陶興賦獲得二等獎(jiǎng)。徐松、馮愛飛、馮忠梅、胡鶴、葛明存等老師受到市政府表彰；曹巨安老師被評(píng)為高郵市優(yōu)秀教科室主任他們就是南中教師團(tuán)隊(duì)中的杰出代表。

--- 素質(zhì)教育成果不斷豐碩。本學(xué)期，我校學(xué)生在各類競(jìng)賽和活動(dòng)中成績(jī)喜人：男、女足球隊(duì)在市長(zhǎng)杯足球賽中分獲初中組第一名和第二名；男、女籃球隊(duì)在高郵市陽光籃球比賽中雙雙獲得第一名；男、女排球隊(duì)在高郵市排球賽中雙雙獲得初中組第二名；男、女乒乓球隊(duì)在中小學(xué)生乒乓球比賽中分獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在揚(yáng)州市中學(xué)生“語言規(guī)范運(yùn)用大賽” 高郵復(fù)賽中，我校有30人獲獎(jiǎng)，其中9人獲高郵市一等獎(jiǎng)；張路陽、林品言等同學(xué)獲全市法治征文比賽一等獎(jiǎng)；在2018年 “中學(xué)生與社會(huì)”作文及詩歌現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中，我校學(xué)生張路陽、耿瑞敏獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)；在高郵市第四屆中小學(xué)師生書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中，我校學(xué)生張歆雨等6位同學(xué)獲特等獎(jiǎng)；在高郵市中學(xué)生英語口語大賽中，我校學(xué)生張路陽等6位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加“人防杯”高郵市第四屆中小學(xué)師生書法現(xiàn)場(chǎng)比賽，成績(jī)喜人，八（15）張歆雨、七（1）周一鳴、九（14）張競(jìng)丹、八（10）何煦、八（14）管一鳴、七（14）王緒等6人獲特等獎(jiǎng)，另有6位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)， 6位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加高郵市2018年“漢字書法之美”競(jìng)賽活動(dòng)，我校成績(jī)喜人，七（1）管顧杰、八（15）張歆雨獲軟筆一等獎(jiǎng)；6位同學(xué)獲軟筆二等， 10位同學(xué)獲軟筆三等獎(jiǎng)；七（1）沈宛靜、王落凡、七（3）李思瀚、七（5）王佳鑫、七（14）王緒、趙宇萱、七（15）徐丫丫獲硬筆一等獎(jiǎng)，另有7位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)， 7位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)……學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)彰顯我們素質(zhì)教育成果的豐碩。

二、所做的工作

本學(xué)期，在“水潤(rùn)南中”的文化理念引領(lǐng)下，圍繞“特色南中”建設(shè)，所做的重點(diǎn)工作主要有：

（一）抓水潤(rùn)管理，促學(xué)校內(nèi)涵提升

以水潤(rùn)管理作為“水潤(rùn)教育”的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)和內(nèi)涵提升，走出了一條特色興校、特色強(qiáng)校之路。

1.管理理念引領(lǐng)凝聚力。學(xué)校全體行政成員致力于“南中是我家，不分你我他”的家校情懷，堅(jiān)持高效、民主、務(wù)實(shí)、關(guān)愛的工作作風(fēng)，在分管工作中既敢于獨(dú)擋一面，又能立足全局，責(zé)任分工不分家，相互補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和融共進(jìn)。一是堅(jiān)持制度化管理。規(guī)章面前，人人平等，沒有特殊，沒有特例；二是堅(jiān)持透明化管理。對(duì)職稱評(píng)定、績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等事關(guān)職工切身利益的問題，奉行量化積分、公開公示的原則；三是堅(jiān)持民主化管理。即時(shí)聽取、采納教職工的意見和建議，自覺接受師生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督；四是堅(jiān)持走動(dòng)式管理。不只是坐辦公室聽匯報(bào)，堅(jiān)持將課堂、教室、食堂等作為工作一線。

2.管理精細(xì)增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。學(xué)校堅(jiān)持重大事務(wù)校長(zhǎng)室集體研究決定、分管領(lǐng)導(dǎo)具體執(zhí)行、黨支部指導(dǎo)監(jiān)督、雙代會(huì)民主參與的管理架構(gòu)，保證學(xué)校決策與運(yùn)行的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化；積極推進(jìn)校務(wù)公開，廣泛聽取全體教職工對(duì)學(xué)校工作的意見和建議；繼續(xù)堅(jiān)持分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、年管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各科室協(xié)同的分工細(xì)化、責(zé)任到人的運(yùn)行模式，保證了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的高效、規(guī)范、有序運(yùn)行。

3.行風(fēng)建設(shè)擴(kuò)大影響力。一是積極利用校長(zhǎng)信箱和家長(zhǎng)、學(xué)生問卷調(diào)查等社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)渠道，規(guī)范教師從教行為。二是充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)黨團(tuán)群工作，認(rèn)真開好“”，有效地將“兩學(xué)一做”與日常教育活動(dòng)融為一體；三是積極豐富職工文化生活，組織教師讀書分享會(huì)，組織教師元旦聯(lián)歡會(huì)，增強(qiáng)了教職工的集體凝聚力，也活躍了校園文體活動(dòng)氛圍。

（二）抓水潤(rùn)德育，促學(xué)生品行端正

以水潤(rùn)德育作為“水潤(rùn)教育”的著力點(diǎn)，突出“滲透、無痕、激蕩”的德育理念，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)德育實(shí)效。

1.德育管理追求“水潤(rùn)滲透”。一是重視班主任隊(duì)伍管理。開學(xué)初，學(xué)校就組織開展班主任工作沙龍活動(dòng)，表彰一批先進(jìn)班主任，并對(duì)新學(xué)期的班級(jí)管理工作提出具體的要求。積極搭建助力班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方式，對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任從“事務(wù)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變。二是發(fā)揮政教處、年管會(huì)的管理職能。行政值班每天堅(jiān)持對(duì)校園進(jìn)行巡查，對(duì)個(gè)別班級(jí)管理不力和少數(shù)學(xué)生舉止不文明等不良現(xiàn)象，通過定期播放常規(guī)管理專題片，定期進(jìn)行《班級(jí)管理通報(bào)》，從源頭抓起，從細(xì)節(jié)抓起。同時(shí)，對(duì)班級(jí)管理有創(chuàng)新、有特色的，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)申報(bào)和評(píng)比，激勵(lì)和引導(dǎo)班主任開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法。三是挖掘?qū)W生自我教育和管理潛能。學(xué)校建立“紅領(lǐng)巾文明值日崗”、“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”，不間斷開展“流動(dòng)紅旗”和文明班級(jí)評(píng)比，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理融為一體。全方位、多維度的德育管理體系，增強(qiáng)了德育管理的科學(xué)性。

2.德育活動(dòng)追求“水潤(rùn)激蕩”。本學(xué)期，學(xué)校先后組織師生參加 “體藝節(jié)”、“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”、 “文明交通安全出行”、“安全疏散演練”等系列活動(dòng)；開展主題為“開啟南中新生活”的新生軍訓(xùn)；舉行“感謝師恩”開學(xué)典禮；聯(lián)合市衛(wèi)計(jì)委等有關(guān)職能部門，開展守護(hù)學(xué)生視力系列活動(dòng)；邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)校園進(jìn)行視力保護(hù)宣傳專題講座，抓實(shí)眼保健操工作，切實(shí)保障好學(xué)生的視力健康……這些德育活動(dòng)如春風(fēng)化雨，似春潮涌動(dòng)，變無形為有形，化有聲為無聲。

3.德育環(huán)境追求“水潤(rùn)無痕”。一是開展校園安全環(huán)境整治工作。開展預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園和“德法同行，法潤(rùn)南中”主題教育。二是打造“書香校園”。學(xué)校更新、充實(shí)了圖書室的圖書，設(shè)立“班級(jí)圖書角”，開辟流動(dòng)書吧，鼓勵(lì)學(xué)生自由交換圖書閱讀；結(jié)合“五個(gè)一百”工程，組織學(xué)生開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)；組織各班設(shè)立班級(jí)文化角，設(shè)計(jì)班級(jí)名片，評(píng)選十佳“完美教室”；開展以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的詩詞創(chuàng)作大賽和“詩香校園”黑板報(bào)評(píng)比，以書香熏陶學(xué)生的心靈。三是精致人文環(huán)境。學(xué)校的水潤(rùn)廣場(chǎng)、水潤(rùn)門廳、郵文化長(zhǎng)廊、名人勵(lì)志名言、優(yōu)秀畢業(yè)生寄語、書畫作品展給學(xué)生傳遞精神力量。師生置身于其中，既豐富了知識(shí)，又陶冶了情操。

4.德育文化追求“水潤(rùn)流香”。一是積極開發(fā)利用校本資源。學(xué)校自主開發(fā)了《潤(rùn)禮》《潤(rùn)道》《潤(rùn)德》《潤(rùn)行》系列校本課程，《魁星》雜志、《南海潮》校報(bào)定期出版，學(xué)校廣播臺(tái)正常播音。定期開展“觀賞之禮大家談”等禮儀微課堂展示，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育。本學(xué)期，我校承辦了高郵市“八禮四儀”微課堂中學(xué)段集體觀摩展示活動(dòng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。二是重視校園特色文化建設(shè)。其中郵文化已成亮點(diǎn)，郵苑、郵協(xié)、郵校、郵局“四郵文化”影響廣泛。目前校郵文化特色建設(shè)成果已通過省專家組論證并入選全國教博會(huì)參展。

（三）抓水潤(rùn)課堂，促教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

以水潤(rùn)課堂作為“水潤(rùn)教育”的立足點(diǎn)，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)點(diǎn)面監(jiān)控，持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

1.集體備課追求實(shí)效。一是規(guī)范細(xì)化集體備課流程，提升集體備課實(shí)效。將網(wǎng)絡(luò)備課與現(xiàn)場(chǎng)交流相結(jié)合，做到“一結(jié)合”、“兩發(fā)揮”、“ 三統(tǒng)一”、“四確定”。二是創(chuàng)新完善集體備課制度。教務(wù)處依據(jù)新的備課組考核方案，從活動(dòng)的計(jì)劃、開展、實(shí)效等方面進(jìn)行量化考核，專人負(fù)責(zé)對(duì)集體備課進(jìn)行巡查，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行詳細(xì)記載，及時(shí)反饋意見與建議，在過程管理中將集體備課的實(shí)效落在實(shí)處。

2.水潤(rùn)課堂追求高效。對(duì)老師的課堂教學(xué)年管會(huì)加強(qiáng)了巡課、聽課、評(píng)課的力度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)突出預(yù)學(xué)、小組爭(zhēng)星、小組合作探究、糾錯(cuò)訓(xùn)練，推動(dòng)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)和要求的落地、生根、開花和結(jié)果；學(xué)校還對(duì)教師的案頭資料進(jìn)行定期檢查、評(píng)比，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行定期問卷、調(diào)查，推動(dòng)了高效課堂的規(guī)范化建設(shè)。

3.學(xué)教量化追求收效。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生每天的作業(yè)量，對(duì)作業(yè)量過大的學(xué)科進(jìn)行當(dāng)面問責(zé)；同時(shí)嚴(yán)格控制課外輔導(dǎo)資料，杜絕亂征訂、亂翻印現(xiàn)象，促進(jìn)教師力爭(zhēng)向備課要效益，向課堂要質(zhì)量；精心組織每次大型考試，保證考試成績(jī)客觀公正，及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的得和失，并召開師生座談會(huì)，開展學(xué)生問卷調(diào)查，分析教學(xué)情況，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性。

4.學(xué)風(fēng)建設(shè)追求長(zhǎng)效。學(xué)校以各年管會(huì)為管理單位，制定三個(gè)年級(jí)相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和質(zhì)量提升目標(biāo)，形成七年級(jí)抓習(xí)慣，重基礎(chǔ)；八年級(jí)防分化、保會(huì)考；九年級(jí)抓臨界生、保優(yōu)等生的年度規(guī)劃。同時(shí)放權(quán)年管會(huì)，要求年管會(huì)創(chuàng)新管理思路，堵漏洞，防分化，調(diào)熱情，增信心。今年，各年級(jí)創(chuàng)新期中表彰形式，分級(jí)部召開期中表彰會(huì)，多形式表揚(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，實(shí)效明顯。

（四）抓水潤(rùn)教研，促教師素養(yǎng)提升

以水潤(rùn)教研作為“水潤(rùn)教育”的突破點(diǎn)，把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)純正的師資隊(duì)伍，作為不懈的追求，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象。

1.立德鑄魂樹榜樣。新學(xué)年伊始，舉行教師嚴(yán)禁有償公開承諾簽名儀式，與教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、《告家長(zhǎng)書》等多媒體提醒教師自覺自律，定期舉行教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制化，常態(tài)化。充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“兩學(xué)一做”等基層黨建活動(dòng)，樹先進(jìn)典型，評(píng)“有突出貢獻(xiàn)教師”，用榜樣帶動(dòng)影響身邊其他人，將師德師風(fēng)建設(shè)榜樣化，示范化。

2.清溪引水求實(shí)效。每周教師例會(huì)，學(xué)校定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，組織大家集體學(xué)習(xí)、討論、交流，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、高效課堂案例、創(chuàng)新課堂典范，教師敬業(yè)、愛崗、勤研、善教的工作作風(fēng)得到激發(fā)。圍繞“磨課”等相關(guān)教研課題，各教研組和備課組不定期組織教學(xué)沙龍、材料匯總和經(jīng)驗(yàn)交流，保證了教研活動(dòng)的專題性和實(shí)效性。積極組織安排教師參加區(qū)域性中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)教學(xué)與科研，提高中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3.示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)。學(xué)校重視教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，有目的有計(jì)劃有步驟地開展高層次優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作。充分發(fā)揮校內(nèi)名師的資源優(yōu)勢(shì)，組織開展名師（學(xué)科）工作室主題活動(dòng)，放大名師示范效應(yīng)。發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，采取“樹典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，積極為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。本學(xué)期學(xué)校安排20對(duì)師徒結(jié)對(duì)，給青年教師配備兩名師傅，專門召開青藍(lán)工程會(huì)議，簽訂師徒結(jié)對(duì)工作責(zé)任狀，建立青藍(lán)工程群，對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作跟蹤管理，動(dòng)態(tài)了解結(jié)對(duì)教師聽課情況等；實(shí)施青年教師匯報(bào)課制度，完善師徒結(jié)對(duì)考核細(xì)則，將教師發(fā)展與課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量考核相結(jié)合，嚴(yán)格師徒結(jié)對(duì)考評(píng)，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（五）抓水潤(rùn)后勤，促后勤保障有序

以水潤(rùn)后勤作為“水潤(rùn)教育”的平衡點(diǎn)，努力提高后勤管理的效能，為創(chuàng)建平安、和諧、幸福校園提供強(qiáng)有力的后勤保障。

1.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化大局觀念。經(jīng)常性組織職工學(xué)習(xí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，大局意識(shí)。學(xué)校在財(cái)力有限的情況下，逐步提高后勤工作人員的工資水平和福利待遇；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤人員的績(jī)效考核，后勤基本做到事事有人管，件件有落實(shí)。

2.提高安全保障，建設(shè)平安校園。以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，利用國旗下講話、校園廣播臺(tái)、班會(huì)課等宣傳陣地，宣講安全知識(shí)，普及法律常識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)值班的督查，實(shí)現(xiàn)了防患未然的安保工作目標(biāo)和要求。一年來，全校未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

3.嚴(yán)格校產(chǎn)管理，注重開源節(jié)流。一是財(cái)產(chǎn)管理建立起崗位分工、責(zé)任到人，分級(jí)管理的管理機(jī)制，增強(qiáng)物品使用者的責(zé)任意識(shí)；二是明確專人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，提高財(cái)產(chǎn)的管理力度，避免學(xué)校財(cái)產(chǎn)人為損壞或意外流失；三是調(diào)動(dòng)發(fā)揮維修人員工作的主動(dòng)性，積極性，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行校產(chǎn)維修、維護(hù)，最大限度做到物盡其用，廢物利用，節(jié)約開支，降低成本。

4.注重問題整改，確保師生滿意。加強(qiáng)食堂伙食及超市食品的檢查與監(jiān)督力度，確保食品衛(wèi)生安全。加強(qiáng)食堂、超市、浴室環(huán)境管理，保持就餐就浴環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認(rèn)真抓好工作人員的個(gè)人衛(wèi)生。及時(shí)征求師生的建議與意見，不斷改進(jìn)食堂超市浴室服務(wù)工作。暑假期間，改造了東門廳，添置了校園文化設(shè)施；近期，針對(duì)男浴室和部分教師辦公室空調(diào)效果差的現(xiàn)實(shí)，及時(shí)進(jìn)行了更換或維修。

以上成績(jī)，來之不易。這是廣大教職員工辛勤耕耘、樂于奉獻(xiàn)的成果。

三、下學(xué)期工作展望

本學(xué)期，學(xué)校依靠廣大教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了一定的業(yè)績(jī)；同時(shí)，我們也看到存在的不足。例如：教育教學(xué)質(zhì)量雖有明顯提高，但還有增長(zhǎng)空間；教育教學(xué)管理仍存在落實(shí)不力，執(zhí)行不嚴(yán)等不良現(xiàn)象；教師敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)；后勤服務(wù)的質(zhì)態(tài)還有待進(jìn)一步提升；學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成還需在細(xì)節(jié)與長(zhǎng)效上下功夫等。 站在新起點(diǎn)，面對(duì)新征程，下學(xué)期，學(xué)校將努力做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、狠抓師德師能建設(shè)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)在職教師的教育和管理，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課、開辦課外輔導(dǎo)班或在課外輔導(dǎo)班授課的違規(guī)行為。學(xué)校將按計(jì)劃、有步驟地組織教師參加繼續(xù)教育，通過業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討、知識(shí)講座、校際交流等形式，努力營(yíng)造“提升自我，自我提升”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激勵(lì)教師自覺整合工作經(jīng)驗(yàn)，形成具有個(gè)性特色的案例或深度見解的論文。進(jìn)一步健全名教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大考核和獎(jiǎng)勵(lì)力度，真正發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。定期對(duì)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)青年教師進(jìn)行思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核。繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課、示范課等競(jìng)賽活動(dòng)，為教師展示才能搭建平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展進(jìn)一步增添動(dòng)能。

二、精致教學(xué)過程管理。重視過程管理，確?！叭齻€(gè)到位”。一是“制度到位”。繼續(xù)完善落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)、教師案頭資料檢查評(píng)比、課堂教學(xué)問卷調(diào)查等常規(guī)管理，力求教學(xué)管理有章可循。二是“檢查到位”。學(xué)校相關(guān)職能部門將繼續(xù)深入班級(jí)、深入課堂，深入教研組、備課組，抓備、教、批、輔、考各工作環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)效率。三是“目標(biāo)到位”。各年級(jí)要加強(qiáng)目標(biāo)質(zhì)量管理，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感，尤其是九年級(jí)，要加強(qiáng)中考研究，制訂切實(shí)可行方案，合理安排教學(xué)、復(fù)習(xí)、備考進(jìn)度。班主任要掌控、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)情，重視尖子生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，確保我校明年中考再攀新高。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的再發(fā)展；同時(shí)加強(qiáng)課外興趣小組和社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、確保德育工作實(shí)效。政教處、班主任要針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、早戀、上網(wǎng)成癮等突出問題，加強(qiáng)方法研究，及早做好思想引導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要堅(jiān)持通過開展主題班會(huì)、校園體藝節(jié)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，把思想教育滲透于活動(dòng)之中，讓舉止得體、言語文明、情操高尚、思想健康等良好品行，成為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的一部分。學(xué)校將繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展家長(zhǎng)一日訪?；顒?dòng)，不定期舉辦小型家長(zhǎng)交流會(huì)懇談會(huì)，運(yùn)用微信群、QQ群等搭建家校溝通對(duì)話平臺(tái)。學(xué)校將繼續(xù)開展踏青、祭掃、感恩等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員進(jìn)行法制、安全等知識(shí)宣講，形成教育合力，確保德育實(shí)效。

第5篇：教師德能勤績(jī)考評(píng)細(xì)則范文

年，是十二五規(guī)劃和國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

年工作回顧

年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)?；êW(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。

在教研活動(dòng)的開展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。年先后開展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長(zhǎng)迅速。

一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；êＶ袑W(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)?；êＶ袑W(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。

四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范校”。

五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。

年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營(yíng)造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。

六、加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心

綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡(jiǎn)單，感情過于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。

年工作的思路

一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。

昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?；êＶ袑W(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。

二、積極開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。

三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。

二是組織教師開展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營(yíng)造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。

五、深入開展課題研究，力爭(zhēng)課題研究出成果。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗(yàn)收。