電氣自動化專業(yè)認識精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

一 人才培養(yǎng)方案的研究隊伍

該項目具有能力較強的研究隊伍，課題組成員年齡結構和知識結構合理，掌握教學規(guī)律和授課藝術，同時具有較高的專業(yè)能力和學術水平，并具有多項研究成果。課題組老師均擔任電氣自動化專業(yè)課程的教學工作，對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等有著較深的認識，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過其他課題的研究，并且針對所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關的研究經(jīng)驗，有數(shù)篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其次，實施人才培養(yǎng)教學過程中的老師，專任教師中同時具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質教師占100%。專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊伍的構成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進行和實現(xiàn)預期目標。

二 人才培養(yǎng)方案的研究過程

人才培養(yǎng)方案的研究與實踐過程按照“調研、方案設計、實踐、成果”研究方案進行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學綱領文件;開展職業(yè)崗位調研、畢業(yè)生跟蹤調查、人才需求調查工作;根據(jù)調查結果，整理出人才需求調查報告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結，提煉出典型工作任務并進一步優(yōu)化;擬定電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完成行動領域向學習領域的轉化;成果形式為電氣自動化技術專業(yè)以就業(yè)為導向的課程體系，及相應課程的課程標準。第三階段為實踐與修訂階段，通過三年人才培養(yǎng)改革實施實踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時建設核心課程資源，改革教學方法，建設校內(nèi)外實訓基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導向的電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專業(yè)建設委員會審批;確定教學條件建設方案;完成研究報告;并建成電氣自動化專業(yè)院級、省級精品課程。

三 人才培養(yǎng)方案的研究方法

該人才培養(yǎng)方案的研究與實踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實踐相結合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導下，理論與實際緊密結合，運用調查法、比較法、文獻檢索法、行為研究法、經(jīng)驗總結法等進行教育教學實踐活動和方案研究工作。在具體操作上，以學校開設的電氣自動化技術專業(yè)班級為研究對象，進行循環(huán)招生、循環(huán)教學、循環(huán)試驗，在實踐中構建和完善符合崗位要求、滿足就業(yè)競爭力需求的電氣自動化技術專業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。

四 人才培養(yǎng)方案的研究內(nèi)容

該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：

1 人才需求與學生就業(yè)取向調查分析

針對京津冀、山東省內(nèi)、長三角經(jīng)濟帶的多個廠家和參與各個工作崗位的電氣自動化技術專業(yè)的畢業(yè)生做了大量調查，得出調查結論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。

2 基于就業(yè)導向的人才培養(yǎng)目標定位

對所調研的數(shù)據(jù)進行整理、分析，得到電氣自動化技術專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質，掌握電氣自動化技術的基本知識和技能，具備與本專業(yè)未來工作崗位相適應的職業(yè)素質、較強的職業(yè)發(fā)展能力、較強的電氣設備安裝調試和自動控制技術應用能力，能夠從事自動化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調試、自動化生產(chǎn)線的運行維護、自動化工程設備升級改造等工作的高端技能型專門人才。

3 構建基于就業(yè)導向的“平臺+模塊”人才培養(yǎng)課程體系

課程體系構建過程采用六步法完成：（1）通過市場需求調研確定電氣自動化技術專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個崗位的工作任務;（3）歸納出典型的工作任務;（4）通過典型工作任務分析確定專業(yè)應具備的能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）;（5）通過職業(yè)能力分析確立學生應具備的知識、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動領域到學習領域的轉換，即從教學內(nèi)容歸納出課程體系。

在構建時，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家等組成分析小組，在課程設計專家的指導下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質分析的方法，根據(jù)能力解析表和專業(yè)教學目標，提出課程的教學目標以及考核評價標準，通過這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構成包含公共基礎課程平臺、專業(yè)群課程平臺、專業(yè)課程平臺、專業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質拓展模塊、專業(yè)集中實踐模塊等，構建了“三平臺+四模塊”的課程體系。

學生職業(yè)綜合素質和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)主要通過寓于課程體系全過程來實現(xiàn)。

4 開發(fā)提升就業(yè)競爭力的“做、學、教一體化”教學

在教學團隊指導下，采取邊開發(fā)邊實踐再反饋的思路，開發(fā)一體化課程。在一體化教學實施過程中，按照圖1的方法進行分階段教學。制定了合理的一體化學習效果評價方案，加強過程性評價。

五 人才培養(yǎng)方案的實施成效與特色

人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評價，學生的就業(yè)競爭力和企業(yè)的認可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動化專業(yè)學生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過程的專業(yè)課程體系。第四，構建了職業(yè)院校電氣自動化專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設了院級、省級精品課程群。第六，打造了一批高水準的師資團隊。

該人才培養(yǎng)方案實施又具有以下幾個特色和創(chuàng)新點：

1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實踐成功的保證

在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專職教師的傾心付出，學院還聘請、引進了企業(yè)中經(jīng)驗豐富的專家、工程師和一線的技術人員。這一點上突破了原來只是聘請企業(yè)專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實地了解了企業(yè)崗位的設置、人才需求、人才類型等許多的信息。

2 “工學結合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式

通過實習基地建設和實踐教學綜合改革，先后與包括亞太集團、皇明集團等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬元，在實驗實習、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務等方面進行全面合作，建設了設備先進、能滿足教學、科研、實習等需要的實訓基地。該項目已經(jīng)運作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級精品課程群是人才培養(yǎng)方案實施的重要成果

構建自動化專業(yè)核心課程群，建設院級、省級精品課程，是課題組及專業(yè)建設委員會的初期目標，而在幾年的課題研究實踐中，最終也實現(xiàn)了這一目標。精品課程的建設，完善了專業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實施的重要依據(jù)。

5 以大賽為抓手，促進學生就業(yè)競爭力提升是創(chuàng)新途徑

教學團隊的成員積極組織學生參加各種比賽，如山東大學生機電創(chuàng)新設計大賽、山東大學生電子設計競賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，同時，這些競賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識，對于提高學生的就業(yè)競爭力有著極其重要的作用。

六 結語

基于就業(yè)為導向的電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應用到教學中去，對電氣自動化技術專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導方向，對提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有很大的幫助，同時對相關專業(yè)的教學有一定的指導作用。

參考文獻

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索與實踐[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2005（3）.

[2]趙志群.職業(yè)教育工學結合一體化課程開發(fā)指南[M].北

京：清華大學出版社，2007.

第2篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

關鍵詞：地方院校；電氣工程及其自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)

作者簡介：魏立明（1974-），男，吉林省吉林市人，吉林建筑工程學院電氣與電子信息工程學院，教授；韓成浩（1972-），男，朝鮮族，吉林延吉人，吉林建筑工程學院電氣與電子信息工程學院，教授。（吉林 長春 130118）

基金項目：本文系吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（課題編號：GH12181）、2012年吉林建筑工程學院教學質量與建設工程項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0007-02

近年來，信息技術的迅猛發(fā)展給普通高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)帶來了較多良好的發(fā)展機會，因此，如何對電氣工程及其自動化專業(yè)人才進行培養(yǎng)成為各高校的重要任務之一。如何構建新的培養(yǎng)模式，優(yōu)化相應的人才培養(yǎng)方案，制訂良好的教學體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程能力的電氣工程及其自動化專業(yè)高級應用型人才成為應用型工科院校所面臨的任務之一。吉林建筑工程學院是吉林省建筑類普通高等本科院校，屬于二本院校，其辦學理念是培養(yǎng)“理論基礎堅實、實踐能力扎實、思想作風樸實”、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識的高級應用型專門人才。吉林建筑工程學院電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生能夠從事建筑電氣領域內(nèi)的相關設計工作、施工工作、運行與管理工作，并且把他們培養(yǎng)成為應用型高級技術人才。根據(jù)吉林省經(jīng)濟發(fā)展的需求和建筑行業(yè)的特點，加快電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)成為電氣與電子信息工程學院實現(xiàn)飛速發(fā)展的有效渠道。為此，電氣與電子信息工程學院在優(yōu)化培養(yǎng)方案、加強教學質量工程建設、構建應用型實踐教學體系等方面進行了有益的嘗試和探索。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

地方應用型本科院校的辦學定位應首先強調應用性，所以既不能延續(xù)普通本科傳統(tǒng)的教學模式，也不能削弱相關基礎理論的教學，而是應該兩個方面同時發(fā)展。特別是應該加強學生工程應用能力的訓練和培養(yǎng)，把相關課程中的應用環(huán)節(jié)（例如：實驗、課程設計、實習等）充分融入到教學過程之中，以便提高學生的動手能力和應用能力。應用型本科院校在教學環(huán)節(jié)中應突出實踐應用與理論教學的相互滲透，堅持工程實踐與科學教育并重的原則，逐步建立合理的符合應用型本科人才培養(yǎng)的課程體系。這樣做的目的主要有兩個：一是給學生打下較扎實的基本理論基礎；二是讓學生在大學期間參加相關專業(yè)工程的基本訓練，使學生具備建筑電氣方面的專業(yè)技能、提高學生在認知過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際工程問題的能力。

因此，吉林建筑工程學院組織電氣工程教研室教師進行了廣泛調研，主要通過座談會和實地訪問等多種形式。通過調研了解用人單位對學校所培養(yǎng)的人才的需求和要求。同時向沈陽建筑大學、北京建筑工程學院等有關其他院校進行調研，獲得其人才培養(yǎng)方案。學院還定期組織召開電氣學院校友會，了解往屆畢業(yè)生在工作中對大學期間所學知識、技能和能力要求的反饋。學院派教研室主任和骨干教師參加電氣工程及其自動化專業(yè)的指導委員會會議，了解該專業(yè)最近動向，廣泛聽取設計院和施工企業(yè)中的專家、企業(yè)負責人的意見及建議。在上述調研的基礎上，優(yōu)化原有的電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)方案，形成自身的特色。該方案應以夯實基礎、開拓專業(yè)知識面、重視應用能力為主要原則，切實加強對學生工程能力的培養(yǎng)。

電氣與電子信息工程學院對電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設置進行了優(yōu)化，主要體現(xiàn)工程實踐教育，刪除課程之間重復的內(nèi)容，構建了注重建筑特色的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的整合應依據(jù)吉林建筑工程學院的辦學定位，主動汲取建筑設計院、建筑施工企業(yè)等相關單位的意見，合理確定專業(yè)課程的學時以及實踐教學在整個課程體系中的比例。整合后的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系平臺由“專業(yè)基礎課程模塊+專業(yè)課程模塊”構成。該平臺體現(xiàn)了課程的應用型人才培養(yǎng)。其中“專業(yè)基礎課程模塊”包括注冊電氣工程師資格考試應必備的理論基礎，其中有模擬電子技術、電路原理、電機與拖動、電氣控制技術、數(shù)字電子技術等課程?！皩I(yè)課程模塊”課程的設置應體現(xiàn)建筑行業(yè)的特點。我院設置了建筑電氣技術措施、供配電技術、建筑照明、消防與安防系統(tǒng)、建筑電氣施工與概預算等課程。每一模塊含有理論教學、實驗教學和課程設計三個內(nèi)容。上述課程的設置使電氣工程及其自動化專業(yè)符合建筑行業(yè)的特點和要求，使得學生在就業(yè)時更加明確自己的定位方向。同時課程體系平臺還可以根據(jù)就業(yè)方向進行相關選修課程的設置，以滿足工程應用性要求，例如設置綜合布線、樓宇智能化技術、嵌入式系統(tǒng)等課程。

二、加強電氣工程及其自動化專業(yè)教學質量工程建設

1.課程建設與教材建設

在優(yōu)化專業(yè)課程、強調應用能力的課程建設原則指導下，應用型人才培養(yǎng)所需要的課程建設包括相關課程內(nèi)容、教學方法改革、教學手段促進等方面的建設。我院電氣工程及其自動化專業(yè)的所開課程中電氣控制技術和數(shù)字電子技術被評為校級優(yōu)秀課，單片機原理與應用被評為校級精品課，自動控制原理以及消防與安防系統(tǒng)兩門課程被評為省級優(yōu)秀課，電路原理被評為省級精品課。在進行課程建設的同時，電氣與電子信息工程學院也非常重視電氣工程及其自動化專業(yè)課程的教材建設。教材建設應該體現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)教學成果，要積極推進紙質教材、電子教案、教學參考書以及教學課件四位一體化的教材建設，選用智能建筑專業(yè)指導委員會推薦的高質量教材，同時結合本學院課程撰寫相關建筑電氣教材。

2.教學管理制度的完善

規(guī)范有序的教學管理制度是提高學院的教學質量、推動學院教學改革的重要保證措施。為保證電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)方案的全面落實，電氣學院充分發(fā)揮領導和學院教師的力量，建立起包括畢業(yè)設計（論文）規(guī)定和實習要求等相關教學管理的規(guī)章制度，對教師和教學管理人員的工作進行了具體規(guī)定，提出了明確要求，從制度上保證了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。學院成立了由學院領導、教研室主任和實驗室主任組成的二級教學督導組。督導組成員通過平時聽課、 課下與教師、學生交流等形式了解教師教學狀態(tài)以及學生的學習狀態(tài)，在一定程度上促進了學院教師教學水平的提高，并且為學院進行教學二級化管理提供了相關的依據(jù)。

按照電氣與電子信息工程學院教學質量評估實施規(guī)定，每學期由每一年級的輔導員組織各班學生對每一位專業(yè)任課教師的教學情況進行評估，根據(jù)學生所反映出的問題制訂相應的整改措施，以促進教學質量的提高。針對畢業(yè)設計（論文）的應用環(huán)節(jié)，學院結合電氣工程及其自動化專業(yè)特點，制訂了相應的畢業(yè)設計（論文）工作流程和考核辦法。該辦法規(guī)范了畢業(yè)設計指導過程中存在的問題，保證學生畢業(yè)設計（論文）質量的有效性。

3.采取多種教學形式，提高課堂質量

在教學形式上，改革傳統(tǒng)的“以老師講解為主”的教學形式，實行“老師教與學生學互動”以及“學生之間互動”的教學模式，建立起以培養(yǎng)學生實踐應用能力為主的教學方式。具體措施有：將老師的科研項目帶入課堂，拓寬學生的知識面；學習優(yōu)秀的學生在課后充當其他學生的“老師”；讓學生討論某一教學內(nèi)容，采用分組討論的形式。每一位老師將自己的科研項目引入課堂，將本專業(yè)的前沿知識引入課堂中，引導學生學習相應的知識點，同時講授該課程知識點在科研項目中是如何應用的。優(yōu)秀學生當“老師”就是拿出一部分較容易的教學內(nèi)容讓學生自己講，提高學生學習的主動性和積極性。學生分組討論就是在每一堂課中留出部分時間組織學生討論，每一小組發(fā)表自己的觀點，使學生在討論中增強對知識點的理解，培養(yǎng)學生分析問題和邏輯思維能力。與此同時，教師應該充分利用計算機網(wǎng)絡資源，搭建學生與教師溝通的新平臺。具體措施包括建立相關專業(yè)課程QQ群、構建課程教學資源網(wǎng)站等。

三、構建以工程能力訓練為特色的實踐教學體系

電氣與電子信息工程學院所構建的實踐教學體系主要以工程能力訓練為主要特色。這其中包括編寫實踐教學計劃、實綱和、專業(yè)教材時將本專業(yè)的的技術實用性及時反映出來。在制訂課程教學計劃時，應該明確規(guī)定所有實踐教學環(huán)節(jié)的目標和任務，并且按照每一個實踐項目分批次規(guī)定教學內(nèi)容、教學要求和考核辦法等。以往的實驗教學中主要以驗證型實驗為主，現(xiàn)在變?yōu)橐栽O計型和綜合型實驗為主導。同時在實驗考核要求上改變以往的考核方法，取而代之的是以每位學生實際操作能力、實驗數(shù)據(jù)的分析能力以及實驗過程中解決實驗疑難問題的能力的綜合考核方式。對于專業(yè)基礎課實驗考核（例如：電路原理、模擬電子技術等課程），應該在做實驗的時候一人一組進行考核?？己藭r應該根據(jù)教師所提的要求單獨設計相關實驗方案，在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成實驗，獲得正確的實驗結果并且對實驗結果誤差進行分析。實踐證明，上述做法對于提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力是非常有效的。

我院擁有吉林省高等學校智能建筑系統(tǒng)集成與節(jié)能控制重點實驗室和吉林省科技廳建筑電氣綜合節(jié)能重點實驗室，上述兩個實驗室為電氣工程及其自動化專業(yè)本科生提供實踐訓練的場所。我院建立了較完善的大學生課外科技活動制度，舉辦了全國大學生智能建筑實踐技能競賽（北方賽區(qū)），從2004年至今連續(xù)舉辦了九屆校內(nèi)大學生電子設計競賽。這些活動豐富了學生的課外科技活動，也充分調動了學生學習的積極性。電氣工程及其自動化專業(yè)的學生在所參加的各種課外科技活動中取得了優(yōu)異的成績，例如2010年參加吉林省大學生電子設計競賽獲得一等獎2項、二等獎3項、三等獎5項的好成績，2010年參加全國大學生智能建筑實踐技能大賽獲一等獎。

四、結語

本文詳細闡述了地方院校在電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。具體通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強專業(yè)教學質量工程建設、構建培養(yǎng)學生應用能力的實踐教學體系等方面進行相應的改革與嘗試。同時，根據(jù)吉林建筑工程學院人才培養(yǎng)目標提出了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)中體現(xiàn)建筑行業(yè)發(fā)展和要求的新思路。

參考文獻：

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第3篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

關鍵詞：雙證融通 人才培養(yǎng)模式

“雙證融通”指的是職業(yè)技術教育中學歷教育（ 以學歷證書為標志） 與職業(yè)培訓（ 以職業(yè)資格證書為標志） 之間的一種融合、互認和溝通， 其實質就是兩類證書內(nèi)涵的銜接與對應。

近年來，我院電氣自動化技術專業(yè)堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革，加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，在實現(xiàn)雙證融通、產(chǎn)學結合、人才培養(yǎng)模式方面進行了積極的探索，在人才培養(yǎng)方案、課程體系開發(fā)、教材研發(fā)、師資隊伍建設與實訓基地等方面進行了改革，本文先就實施雙證融通的意義簡要作一闡述。

一、實施“雙證融通、產(chǎn)學結合”人才培養(yǎng)模式是我國及世界經(jīng)濟高速發(fā)展的需要

隨著世界經(jīng)濟結構的調整，先進科學技術的廣泛應用，我國的社會職業(yè)結構和崗位結構也發(fā)生了較大的變化，技術崗位的綜合性和復雜性越來越高，對技能型人才提出了更高的要求，他們必須適應學科技術的快速發(fā)展，必須適應職業(yè)崗位的快速變化。單一的學歷證書和職業(yè)證書都不能滿足現(xiàn)場對人才的需求，故而，雙證書培養(yǎng)制度逐漸在我國高等教育中浮出了水面。

二、實施“雙證融通、產(chǎn)學結合”人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育在功能和結構上實現(xiàn)轉型的有力保證

在電氣自動化技術專業(yè)中實施雙證融通、產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式，使學生在畢業(yè)時既能取得學歷證書，還取得作為電工作業(yè)執(zhí)業(yè)資格的“特種作業(yè)電工證”“電工進網(wǎng)許可證”“維修電工”“電氣設備安裝工”等職業(yè)資格證書，通過雙證融通、產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式這樣一個“支點”，實現(xiàn)雙證融通的課程建設，使課程的課程標準與職業(yè)標準相融合，課程教學與技能培訓相融合，學習任務與工作任務相融合，課程考核與技能鑒定相融合，校園文化與企業(yè)文化相融合，達到高職電氣自動化技術專業(yè)在職業(yè)教育結構上實現(xiàn)轉型，是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的有力保證。

三、實施“雙證融通”是高職電氣自動化技術專業(yè)提高畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑

電氣自動化技術專業(yè)的學生畢業(yè)后從事的專業(yè)技術工作是電工作業(yè)（高壓、低壓）。電工作業(yè)在我國屬于特種作業(yè)，特種作業(yè)在我國一共有17種，電工作業(yè)位列第一?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》規(guī)定，取得特種作業(yè)操作證書方可上崗作業(yè)，故而特種作業(yè)電工操作證的獲取對于從業(yè)人員具有法律強制性，也就是說，沒有“特種作業(yè)電工操作證”的操作人員，不管其專業(yè)背景如何，電工理論實踐水平多高，其上崗行為均屬違法行為。所以，用人單位對于畢業(yè)生的第一個需求就是要有特種作業(yè)電工操作證，使聘用人員能夠合法上崗。如果學生畢業(yè)前即取得了特種作業(yè)電工操作證、電工進網(wǎng)許可證這兩個全國通用、終身有效、使學生畢業(yè)后能夠合法上崗的職業(yè)資格證書，又取得維修電工、電氣設備安裝工等技術等級證書，進入企業(yè)后不用培訓或經(jīng)過很短的時間就能上崗，縮短了大學生崗位適應期，受到了企業(yè)的歡迎。從我院已獲得該證的電氣2009級學生的反饋來看，特種作業(yè)電工操作證和進網(wǎng)許可證的獲取，有效地促進了我院電氣自動化技術專業(yè)學生的就業(yè)。因此，我們應該在學校、職業(yè)培訓（ 勞動技能培訓系統(tǒng)）和用人單位三者之間找到一種有效溝通的模式和運行機制，并在此基礎上使職業(yè)教育與技能鑒定相互滲透、相互貫通，促進職業(yè)教育與培訓的改革與創(chuàng)新。

需要說明的是，“雙證融通”并非簡單的學歷教育加上考一兩個職業(yè)資格證書的疊加，而是高職院校通過與職業(yè)培訓技能鑒定部門，通過與用人單位的探討，通過師資、資源與資質三方面的共享，在專業(yè)調整、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系開發(fā)等方面， 探討一種合理而可行的、有推廣價值的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而引導專業(yè)教學改革的方向，推動我國高職教育的改革與發(fā)展。

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第4篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

關鍵詞：電氣自動化；現(xiàn)狀；發(fā)展前景

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.06.185

0 引言

電氣自動化技術是把信息技術和網(wǎng)絡智能技術結合在一起，這些技術的應用讓電氣自動化所涉及的領域更加廣泛，電氣自動化會給國家和人們的生活帶來巨大變化，推動國家經(jīng)濟發(fā)展。

1 我國電氣自動化的現(xiàn)狀分析

在電氣自動化發(fā)展的過程中，電氣自動化平臺的作用不可小視，我國主要采用IEC61131標準的電氣自動化平臺，實現(xiàn)了電氣自動化程序的優(yōu)化管理，提高了電氣自動化平臺運行效率，縮短了電氣化編程的時間，應用價值非常高。IEC61131電氣自動化平臺具有以下特點：一是規(guī)范化，二是統(tǒng)一化，三是標準化，這樣才能保證電氣自動化設備的穩(wěn)定運行，實現(xiàn)電氣自動化程序的快速通訊。

現(xiàn)場總線可以把電氣自動化設備與智能化設備連接在一起，智能化設備的信息會被提取出來，并通過現(xiàn)場總線傳輸?shù)街醒肟刂破鲀?nèi)，可以有效解決智能化設備信息傳輸問題?，F(xiàn)場總線主要適用于以下電氣自動化系統(tǒng)中：一是制造業(yè)，二是流程工業(yè)，三是交通，四是樓宇，五是電力。分布式的自動化控制系統(tǒng)具有獲取數(shù)據(jù)信息，控制數(shù)據(jù)信息，人機交互，自動化監(jiān)控和管理的功能。分布式的電氣自動化控制系統(tǒng)具有以下幾個特點：可靠性高，開放性高，靈活性強，維護簡單，協(xié)調性強，控制功能非常齊全。隨著計算機技術的快速發(fā)展，多媒體技術也得到迅猛發(fā)展，多種技術應用與電氣自動化系統(tǒng)內(nèi)，實現(xiàn)了辦公自動化。隨著社會的快速發(fā)展，市場需求不斷增多，電氣自動化技術開始與IT平臺相互融合，推動了電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展，對完善自動化網(wǎng)絡建設也有著不可替代的作用。

2 我國電氣自動化的發(fā)展前景

2.1 增強電氣自動化產(chǎn)品的創(chuàng)新意識

如今，電氣自動化企業(yè)的數(shù)量不斷增多，社會競爭日趨激烈，電氣自動化企業(yè)要想在激烈的社競爭中生存發(fā)展就必須增強電氣自動化產(chǎn)品創(chuàng)新意識。除此之外，電氣自動化企業(yè)必須嚴格按照國家相關發(fā)展規(guī)劃制定內(nèi)部發(fā)展目標，把企業(yè)的發(fā)展目標和國家的發(fā)展目標結合在一起，提高企業(yè)自身的創(chuàng)新能力，提高電氣自動化產(chǎn)品的生產(chǎn)水平，生產(chǎn)出更多高性能的電氣自動化產(chǎn)品，滿足用戶的實際需求。電氣自動化企業(yè)還必須加大產(chǎn)品創(chuàng)新的力度，國家相關部門也要多為其提供創(chuàng)新的空間，充分發(fā)揮出它在科技創(chuàng)新過程中的主體地位，為電氣自動化企業(yè)提供寬松的政策環(huán)境，加快電氣自動化專項的實施進程。目前，我國電氣自動化企業(yè)主要生產(chǎn)中低檔產(chǎn)品，而高檔產(chǎn)品均需要從國外進口。所以電氣自動化企業(yè)必須結合內(nèi)部實際情況合理制定產(chǎn)品創(chuàng)新方案，提高產(chǎn)品的質量和檔次，加快企業(yè)轉型，進而提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。

2.2 加強電氣自動化設備操作人員培訓

在電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的過程中，很多電氣自動化企業(yè)都會忽略操作人員培訓的重要性，為了節(jié)省企業(yè)的運營成本，很多企業(yè)不斷減少操作人員培訓方面的資金投入，甚至有部門企業(yè)根本不開展人員培訓，導致電氣自動化企業(yè)缺乏專業(yè)的操作人員，現(xiàn)有的部分操作人員缺乏實踐經(jīng)驗，操作水平比較低。事實上，電氣自動化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工對于操作人員的專業(yè)性要求比較高，而操作人員的專業(yè)性對于電氣自動化產(chǎn)品的質量有較大影響。對此，電氣自動化企業(yè)必須認識到加強操作人員培訓的重要性，不定期邀請專業(yè)人士來企業(yè)舉辦座談會，企業(yè)也必須加大人員培訓方面的資金投入，豐富操作人員培訓的形式，提高操作人員的專業(yè)水平和綜合素質，更好的滿足電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)需求。

2.3 向電氣自動化市場化過渡

要想實現(xiàn)電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標，電氣自動化企業(yè)不僅要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，深化企業(yè)內(nèi)部改革，還需要向電氣自動化市場化過渡，這對于電氣自動化生產(chǎn)技術提出了較高的要求，企業(yè)需要實現(xiàn)外部分工與社會化的融合，帶動企業(yè)電氣自動化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)市場化，加大電氣自動化生產(chǎn)技術的研究力度，提高電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)率。電氣自動化產(chǎn)業(yè)向市場化過渡可以提高資源的利用率，推動電氣自動化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.4 加強電氣自動化生產(chǎn)安全管理

電氣自動化生產(chǎn)安全管理是一項系統(tǒng)性工作，需要涉及的內(nèi)容非常多，電氣自動化企業(yè)只有認識到生產(chǎn)安全管理的重要性，并結合企業(yè)的實際情況合理制定生產(chǎn)安全管理方案，才能保證電氣自動化生產(chǎn)的順利進行。企業(yè)需要設置專門的安全管理部門，并聘請專業(yè)的安全管理人員開展生產(chǎn)安全管理工作，提高企業(yè)的生產(chǎn)安全管理水平。

3 結語

隨著社會的快速發(fā)展，計算機技術也得到迅猛發(fā)展，在一定程度上推動了電氣自動化的發(fā)展。創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的靈魂，企業(yè)要想在激烈的社會競爭中生存發(fā)展不僅要具有創(chuàng)新能力，生產(chǎn)出更多新穎的電氣自動化產(chǎn)品，滿足不同用戶的實際需求，還要提高電氣自動化產(chǎn)品的檔次，占領國內(nèi)電氣自動化市場。除此之外，電氣自動化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工對于操作人員的專業(yè)性要求比較高，企業(yè)必須聘請專業(yè)的操作人員，并加強操作人員培訓，提高操作人員的專業(yè)水平和綜合素質。企業(yè)必須嚴格按照國家相關發(fā)展規(guī)劃制定內(nèi)部發(fā)展目標，有計劃的開展產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工，提高產(chǎn)品的質量，推動產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，企業(yè)還必須加強安全管理，保證電氣自動化產(chǎn)品的順利生產(chǎn)，避免安全事故的發(fā)生。

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第5篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

[關鍵詞] 新能源背景； 電氣自動化專業(yè)結構； 調整對策

自2011年我國“十二五”規(guī)劃以來，政府相當重視新能源的發(fā)展，各個相關企業(yè)也加快能源產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化及調整，例如，利用風能、太陽能等可再生能源發(fā)電，這些新的舉措將會促進我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，為我國社會經(jīng)濟結構的優(yōu)化調整帶了新鮮的血液。

由此觀來，未來社會經(jīng)濟的發(fā)展對電氣自動化專業(yè)人才的需求量將有增無減，我國傳統(tǒng)的自動化專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才方面取得一定成就，但仍存在一些問題制約該專業(yè)結構的進一步改善。我國電氣自動化專業(yè)教學最為明顯的特點之一就是其內(nèi)容涵蓋面過于廣泛，這種教學方式雖然有益于培養(yǎng)大學生的綜合素質的共同提高，但其有個很大的弊端就是使得專業(yè)的特征不明顯，各方面具體的技術不夠硬。除此外，過度注重理論知識而實踐經(jīng)驗太少，不少大學生只是紙上談兵，缺乏相應的專業(yè)實踐訓練，因此，我們必須要加快對以往電氣自動化專業(yè)結構的調整以適應社會發(fā)展的需要。

一 我國傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結構的現(xiàn)狀

在新能源快速發(fā)展、急需大量相關方面技術人才這一特定的背景下，我國電氣自動化專業(yè)中所涉及到的各個項目仍停留在電子與電工技術、控制理論、信息處理、網(wǎng)絡及計算機的應用與技術、系統(tǒng)工程等相關的較廣領域的基礎性工程理論技術，電氣專業(yè)方面并沒有特殊的應景運用背景，只是籠統(tǒng)的學習其所有相關的基礎性理論，不能完全適應于不斷發(fā)展變化的社會需要，不利于我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，阻礙了電氣專業(yè)結構的完善，不能夠與時俱進。現(xiàn)今，主要是在新能源背景下，要善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)存在的問題，并在原來的基礎上進行改革。

1以往電氣自動化專業(yè)覆蓋面過寬，專業(yè)特征不明顯

電氣自動化專業(yè)中的電機調速技術、電力電子等技術才是與新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求密切相關的，然而我國電氣專業(yè)課程涵蓋面過于寬廣，許多的專業(yè)課程并沒有該技術的特殊應用背景，從而不能在實踐生活中更好地發(fā)揮其作用而服務于社會，許多大學生畢業(yè)找不到工作并不少見。能夠服務與新能源發(fā)展的電氣技術，都有著比較明顯的特殊應用背景，比如特殊的地理位置、特定的環(huán)境，但是但是在傳統(tǒng)的電氣自動化專業(yè)結構中卻涉及很少，不能滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術要求。

2傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)對新能源的相關技術教育起步比較晚

電氣自動化技術應用于新能源的發(fā)展有著很高的要求，新能源產(chǎn)業(yè)主要在于綠色環(huán)保、節(jié)能及能源的可再生。然而，我國傳他電氣自動化專業(yè)關于特殊背景下的應用起步比較晚，許多關于電氣專業(yè)的機械設施的配置上存在很多不足，在許多方面仍舊處于較為初級的階段，還未真正使電氣自動化產(chǎn)品的經(jīng)濟效益與社會效益更好的結合起來，使得電氣自動化技術設計與綠色生產(chǎn)制造的覆蓋空間非常小?，F(xiàn)今，新能源設計和綠色環(huán)保的生產(chǎn)成為電氣專業(yè)方面重要的構成部分，因而這方面的新的應用技術要繼續(xù)發(fā)展，在提高的同時有時卻忽略了一個重要環(huán)節(jié)，就是相互之間的交流合作，形成一個相互獨立、封閉的教學體系，不利于我國電氣專業(yè)的發(fā)展。

3對于電氣自動化專業(yè)的定位不準確，未準確認識教學目的

一些高校工作的相關人員未盡職盡責，在真實的沒有把電氣方面的專業(yè)與社會具體需求相聯(lián)系對比，未把新能源的發(fā)展及其重要性質貫徹到教學中，其教學目的定位不準確，更有甚者，一些學校只是為了提高升學率，攀比成風，使得大部分時間都是老師講，學生聽的狀態(tài)，社會實踐更是少之又少，不能夠因地制宜，學生只是被動的接受沒有自主力，為社會帶來嚴重的弊端，浪費大量的人才。

二 電氣自動化專業(yè)結構調整與新能源需要相結合的重大意義

在新能源的背景下，傳統(tǒng)的電氣自動化專業(yè)結構必須要改變。要以綠色環(huán)保、提高資源利用率為基本點。推動電氣專業(yè)方面的改革對社會有切實的意義。

首先，對傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結構的調整能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。電氣專業(yè)的改革能夠促進新能源進一步的開發(fā)和利用，對于可再生能源的利用是企業(yè)正常經(jīng)營的物質保障，同時降低了企業(yè)的成本，提高了資源的利用率，在競爭中有巨大的優(yōu)勢，帶來巨大的經(jīng)濟收益。

其次，有利于對生態(tài)環(huán)境的保護。新能源主要是綠色生產(chǎn)，符合當今社會提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，電氣技術專業(yè)的改善能夠推動新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而為我國對能源的需求由煤炭、石油等化石燃料向以風能、太陽能等新能源的過度提供契機，由此可減少或者停止對生態(tài)環(huán)境的破壞，促進人與自然和諧發(fā)展。

然后，有利于我國電氣自動化專業(yè)的教學模式的改善，培養(yǎng)大量有用人才。電氣專業(yè)改革與社會實際聯(lián)系進一步加強，同時，注重學生的實踐經(jīng)驗，逐漸改變電氣專業(yè)大學生與社會需要不符的現(xiàn)象，使學生能夠更好的服務與社會，發(fā)揮推動社會建設的作用。

最后，促進我國社會發(fā)展，推動人民生活水平的提高。新能源的進一步開發(fā)，對國家、集體、個人都帶來了利益，電氣自動化專業(yè)的改善，使得其專業(yè)在特定背景下技術得以發(fā)展，從而更好地融入社會，推動整體利益的發(fā)展。

三 對傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結構的調整及相關對策

在當今社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實行及新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結構更要與時俱進，積極適應社會發(fā)展變化，因此，學校必須要改變原有的在電氣專業(yè)方面的不足，要在原有電氣自動化的基礎上，以新能源的應用為特定背景，注重電氣自動化技術在新能源電氣技術中的特定使用。密切聯(lián)系實際，從社會發(fā)展、教學模式、專業(yè)結構、專業(yè)目標等多方面著手，促進新能源背景下我國電氣自動化專業(yè)體系的改革發(fā)展，不斷完善以適應社會發(fā)展，新能源的生產(chǎn)使用與電氣技術的更新發(fā)展，兩者若完美的結合起來，必定會帶來良好的經(jīng)濟利益和社會效益，更好的服務于社會企業(yè)的發(fā)展。

1加強對教師自身專業(yè)素質的提升

教師是為了傳道授業(yè)，為學生解惑，教師自身專業(yè)素質不合格更沒辦法教育出素質較高的學生。當前，面對新能源的發(fā)展，電氣自動化專業(yè)面臨重大困境，教師更要不斷完善自身專業(yè)知識結構，對于年輕教師，要加強實踐經(jīng)驗，學校也要加強對他們的技能培訓，同時，相互之間要相互合作討論并多向自制較深的專業(yè)人士及教師請教，不斷積累經(jīng)驗，促進自身知識的完善整合；對于老教師，要不斷加深對新知識吸收，不斷對自身知識的更新，以不斷適應不斷改變及發(fā)現(xiàn)的知識體系。教師之間要相互學習以取長補短，共同提高。

2加強對外交流與合作，借鑒國外關于電氣自動化專業(yè)教育的先進教育方式

電氣自動化與新能源相結合的技術比較困難，我關于這項工程起步較晚，技術要求遠不能達標，學校中常常存在相關人才、教學設備、師資力量在根本上滿足不了社會需求，這也是我國電氣自動化專業(yè)得不到真正調整的重要原由之一。因此，學校之間也可以通過實行一些設計活動方案項目和一些企業(yè)相互合作，共同受益，相互利用對方的的人才、技能和設備。除此外，部分學校也要“走出去”，較強對外的交流合作，不僅要引進外國關于電氣自動化方面的先進的基礎設備，也要學習國外的教學管理經(jīng)驗，使其與國內(nèi)的教學模式相結合，促進我國電氣自動化專業(yè)體系的改革發(fā)展。

3積極研討適應我國關于教育改革的新策略、新方法

學?？刹扇∵m當?shù)拇胧膭罱處熤g相互探討關于電氣自動化專業(yè)改革的新措施，使每位教師及相關人員都積極的參與進來。注重理論與實踐并重，加大學業(yè)上的開放，提高學生學習的自主性，使他們能夠更好的、積極主動接受知識。密切聯(lián)系社會實際需要，注重學習課程的實用性，在制定電氣自動化專業(yè)教學大綱使要注意與新能源的使用為前提，增強學生在學習其他專業(yè)課程時掌握合乎新能源背景的電氣自動化技術，在講授中將電氣自動化的功能、體系及各種特征綜合起來，思路清晰，使學生易于理解形成一個大致的思路體系。同時要重視培養(yǎng)學生的實踐能力以充分發(fā)揮其推動社會進步的作用。

4政府要加強對高校電氣自動化專業(yè)教學目的

的引導

電氣自動化專業(yè)結構調整不僅僅要依靠學校及教師的努力，同時政府及相關部門也要積極出謀劃策，科學合理制定相應的政策，加強對一些學校的監(jiān)督，減少和杜絕個別學校不負責任及教師資格不夠而任教的現(xiàn)象，發(fā)揮其宏觀調控的作用，不斷推動我國電氣技術專業(yè)的改善，加速新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四 結束語

在新能源發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的電氣自動化專業(yè)結構并不能很好的適應于社會發(fā)展，要加快對其的改革，這需要社會各方面的共同努力。加強師資隊伍建設，提高學生自主學習能力。同時，對外也要加強交流與合作，尋求電氣自動化專業(yè)技術與新能源相結合的有益經(jīng)驗。但是也不能只追求速度而忽略質量，違背科學發(fā)展規(guī)律，阻礙電氣自動化專業(yè)結構的順利改革。

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第6篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

21世紀，隨著各國對海洋的重視，不斷的開發(fā)，己經(jīng)成為沿海國家面臨的戰(zhàn)略任務。縱觀歷史上世界各國強弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學界普遍認同一個觀點，海洋強是國家強的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運事業(yè)，航運在任何一個沿海國家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關鍵作用，并對整個國民經(jīng)濟影響非常大。航運的發(fā)展離不開航海類高校的發(fā)展水平，航海類高校為航運提供人才支持和智力保障以及科學研究，而這些的基礎就是航海類高校課程的建設。輪機工程作為航海類高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類高等院校的核心專業(yè)之一。

船舶所有運轉的機械設備都離不開電氣及自動化。目前，各航運企業(yè)迫切需要機電合一的輪機綜合管理人才[1]。電氣及自動化類課程一直是輪機工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強制設電機員，因而，以前電機員完成的工作任務將由輪機員來承擔[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對船員培訓以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動化類相關課程在現(xiàn)有的教學模式下需加以改進，以保證輪機專業(yè)畢業(yè)的學生能夠更好的適應工作環(huán)境。在過去輪機工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機為主，以電為輔。輪機員在實際工作中偏重于機械設備的管用養(yǎng)修，而電氣自動化方面只要求要能了解電機、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護知識，能進行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學中，在維持機方面的深度以外，電氣自動化也變得非常重要。

1 輪機專業(yè)電氣自動化類課程現(xiàn)有教學模式

1.1 電氣自動化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學要求

電氣自動化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設備》、《輪機自動化基礎》即《自動控制原理》、《輪機自動化》、《船舶電站》等相關課程的教學。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關的設備以及自動控制系統(tǒng)的講解。

很好的掌握電氣自動化類相關課程知識是一名合格的輪機員必備的素質。開設此類課程的主要目標和要求是：培養(yǎng)航運企業(yè)需要的機電合一的具有一定管理維護、分析解決問題的能力的輪機綜合管理人才；在理論與實踐相結合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導下，提高綜合管理能力；同時，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨立承擔相應的輪機管理人才[3]。

1.2 講授為主，應試為主的教學模式

電氣自動化類相關課程在傳統(tǒng)的教學模式中，主要以講授為主的教學模式，相對于主、輔機、動力設備等相關的課程，實踐教學環(huán)節(jié)較少。學生以應試為主，考試及格為唯一目標，在新規(guī)定實施之前，不涉及到適任證書的培訓及考試。在一些具有一定優(yōu)勢航海類名校，如大連海事大學等高校，設有電氣方面的加強班，專門培養(yǎng)電氣自動化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動化仍然是以傳統(tǒng)教學模式為主。

2 電氣自動化類課程現(xiàn)有教學模式存在的問題

傳統(tǒng)的電氣自動化類課程的教學模式，對課程不夠重視，同時也存在很多的問題。面對新規(guī)定的實施，新形勢下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個方面。

2.1 強機弱電，電氣自動化方面要求較低

在傳統(tǒng)的教學模式下，主輔機和動力設備的教學一直是輪機工程專業(yè)教學任務的重中之重，占有的課時量非常之大。電氣自動化方面，一般高等高職院校的教學模式仍是以了解為主，教學質量要求較低。對于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識，對于自動化系統(tǒng)、儀表等方面的知識更是一頭霧水，進而限制了實際能力的發(fā)展。很多輪機員在船上工作到了一定職位后，電氣自動化方面知識的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對電機員的依賴性依然很大，機電一體化成為了一句空話。

2.2 應試教育模式，學生綜合技能差

航海類院校的培養(yǎng)學生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機專業(yè)學生的總體情況中，電氣方面的知識較薄弱。隨著船舶技術的發(fā)展，船舶的自動化程度越來越高，對輪機員的電氣理論知識和技術能力要求也越來越高，并且輪機員在補充電類知識之后的實踐證明，輪機人員的各個方面的能力還未能達到船舶電氣教學的目標[4]。主要原因是現(xiàn)有教學計劃中實踐性項目是針對三管輪適任證書考試制定的，著重強調應試實訓，沒有強調能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實施之前，電氣自動化類課程非考證科目，應試教學的模式往往容易忽略非考證科目的培訓和指導。

2.3 實踐訓練少，實踐技能培養(yǎng)效果差

過去，由于實踐教學大多作為一種輔助教學，教學管理部門對實踐教學課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實踐教學的場所實驗室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設備的陳舊，一部分教師和實驗技術人員缺乏對實踐課重要性的認識，致使實踐教學的質量不高。有很多院校，在電氣自動化類課程的教學過程中，沒有強調實踐能力的培養(yǎng)，并且存在實訓時間短、訓練人數(shù)多、訓練內(nèi)容陳舊等原因，導致學生實踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。

3 新形勢下的電氣自動化類相關課程的教學工作

不管是為了應對STCW公約2010年修正案對船員培訓以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實踐技能，為航運界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動化課程教學模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點建議。

3.1 調整教學計劃，優(yōu)化教學內(nèi)容

輪機工程專業(yè)課程雜而多，一直為學生所詬病。現(xiàn)在又要在電氣自動化方面增加課時量，顯然，教學難度很大，很難達到預期的效果。因此有必要進行優(yōu)化教學計劃，精簡教學內(nèi)容。結合輪機專業(yè)的特點，為了讓學生在有限的課時內(nèi)掌握相關的知識，符合海事局實操評估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動控制原理》與《輪機自動化》兩門課放在一個學期，把這兩門課程的課時量相加后再壓縮，更好的把握重點。在考證復習的時候，又可以把電氣以及自動化的所有相關課程作為一門課程來上復習課，把它們之間關聯(lián)的題目交叉講解，使得學生能夠更系統(tǒng)的掌握知識。

3.2 進行創(chuàng)新型教學，提高學生綜合能力

學習室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學生的興趣，需要我們在實際的教學工作中不斷的摸索，探討和總結。每門課程的學習都具有相通性，例如，“機”是輪機管理人員的強項，在講解“機”方面課程的同時，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動化方面內(nèi)容的時候，引導學生回憶動力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學懂了的知識，提高他們學習的積極性。這樣教學內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學生就比較容易理解和接受。學生走上工作崗位以后，在分析各種故障時，能做到機電方面綜合考慮。

創(chuàng)新型教學有利于充分調動學生的積極性，能動性，發(fā)揮學生的主體作用，使學生在掌握知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個控制系統(tǒng)如何實現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個部分進行角色分工，讓同學們分別扮演不同的角色，完成整個系統(tǒng)完成的任務，這樣，就把抽象的問題具體化，學生也能夠更容易的接受抽象的知識。

3.3 注重實踐教學，提高學生動手能力

對于技術類操作類工作人員，動手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規(guī)定在校航海類學生必須經(jīng)過電氣部分實操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學生動手能力的培養(yǎng)主要取決于實驗室其效果直接影響學生的綜合素質。加強實驗教學，提高動手能力，首先教師本身要提高對實驗教學重要性的認識，不能重理論輕實踐，重課堂教學輕實訓操作。其次學生是實驗教學的主要參與者，因此有必要讓每位學生從思想上端正學習態(tài)度，切實感受到實踐環(huán)節(jié)對船舶機電管理人員的重要性，提高實驗教學的效果。最后，對于一些實驗儀器的，一定要求其準確性和適用性。作為教師，要與實驗室工作人員經(jīng)常溝通，使得實驗室的儀器設備跟的上最新的實驗要求，對于一些陳舊設備，需要及時報告更換。這樣學生才可以在實踐教學中更加接近以后的工作實踐，使得學生綜合能力有更大的提高。

第7篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

【關鍵詞】電氣自動化；應用型人才；本科；培養(yǎng)方案

電氣自動化類專業(yè)是機電類專業(yè)體系中的一個重要專業(yè)分支，是一項應用型專業(yè)課程。隨著國家對應用型專業(yè)教育和技術人才培養(yǎng)的重視，高等教育的教學模式也進行了不斷變革。面對社會對技術人才的日益增長，電氣自動化類專業(yè)應用型本科人才的培養(yǎng)成為了眾多高校的教學目標。本文就電氣自動化類專業(yè)應用型本科人才的培養(yǎng)方案進行了探索。

1.對電氣自動化類專業(yè)進行定位，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標

1.1培養(yǎng)目標

電氣自動化類專業(yè)是一門應用型技術課程，其主要的培養(yǎng)目標是讓更多學生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，從而更加適應社會的建設和發(fā)展。通過對課程的學習，讓學生奠定更為扎實的知識基礎，擴展學生的知識面，提高學生的實踐操作能力，讓學生的思維能力、創(chuàng)新意識以及綜合素質得到提高，從而具備一定程度的發(fā)展?jié)摿Γ蛊淠軌蛴行У貫樯鐣慕ㄔO和發(fā)展做出貢獻，將更多新型的技術和先進的理論進行應用，研究和發(fā)展更多的技術，提高國家的發(fā)展建設步伐。

1.2知識體系和能力水平

電氣自動化類專業(yè)是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的課程，其培養(yǎng)的對象要求具備完善的理論知識體系，能夠熟悉相關的電氣技術、控制技術以及計算機應用技術，同時具備一定程度的生產(chǎn)管理知識、營銷知識以及社會科學知識。另外，在掌握理論知識的基礎上，還需要具備一定的電氣控制技術和計算機控制技術，熟練進行電氣設備的安裝、調試、維修以及運行。

2.制定有效科學的教學培養(yǎng)計劃

2.1制定計劃的原則要求

培養(yǎng)計劃的制定要遵循合理科學的原則，保障培養(yǎng)對象的質量，從而滿足社會的發(fā)展和需求。因此，院校單位應該組織人員對課程專業(yè)進行認真的調研，從而將專業(yè)課程的培養(yǎng)要求和方向進行合理定位，從而制定有針對性的培養(yǎng)方案。院校單位需要組織相關的專業(yè)人員對電氣自動化類專業(yè)的人才需求和發(fā)展形勢進行調查和分析；與其他的院校進行教學交流；對專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查，通過畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，把握本專業(yè)的理論知識和技術能力標準；開展相關的探討會議，組織相關專家、政府人員以及企業(yè)單位進行交流溝通。通過這些調研工作，從而使專業(yè)培養(yǎng)計劃得到科學指導。

2.2教學計劃

結合對本專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行研究和分析，在滿足制定計劃原則的基礎上，制定合理有效的電氣自動化類專業(yè)教學計劃。教學計劃的制定過程中，要合理科學的安排專業(yè)的理論課程學時和實踐教學學時，對于系內(nèi)選修課和公共選修課也需要進行安排，豐富學生的理論體系。

3.人才培養(yǎng)的探索和實踐

3.1完善人才培養(yǎng)計劃

院?？梢栽诿繉W期的結束階段開展學期總結會議，對本學期的專業(yè)教學進行總結和分析探討。另外組織學生開展座談會議，認真傾聽學生的建議和反饋，結合學生的反饋信息和學期的教學效果，對專業(yè)課程的教學模式進行調整，完善和健全人才培養(yǎng)計劃。

結合本專業(yè)的性質屬性，學生需要相關的技術能力，以下是相關能力的課程安排：

（1）學生需要具備圍繞PLC可編程控制器為主要核心的電氣控制系統(tǒng)實踐能力，從而加深學生對電氣控制系統(tǒng)的安裝、設計、維修以及運行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技術的課程安排上，可以制定以電路原理、電機原理與拖動、可編程控制器、組態(tài)軟件與觸摸屏等為主要內(nèi)容的課程計劃。

（2）單片機技術在電氣自動化類專業(yè)中也屬于一門重要技術，學生需要能夠掌握單片機的系統(tǒng)結構，學會利用計算機對其進行程序編寫、運行和調試等，因此在單片機的技術學習上可以建立以電子技術基礎、單片機原理與應用、微機原理與應用、單片機應用系統(tǒng)以及數(shù)字邏輯系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的課程體系。

（3）計算機技術應用能力也是本專業(yè)的一些必學技術，學生通過對計算機的操作和軟件使用，從而進行工業(yè)控制。在這門技術的課程設置上，主要有計算機語言、計算機網(wǎng)絡、控制系統(tǒng)仿真與CAD以及程序設計等。

（4）供用電技術應用能力與本專業(yè)的實際應用息息相關，學生通過對供用電技術的認識和了解，從而能夠對供用電系統(tǒng)進行設計、安裝、運行、調試以及維修，主要課程包括了供電技術和相關的實習等。

通過對以上專業(yè)能力的課程設置，讓專業(yè)的培養(yǎng)計劃更具目的性，讓學生在專業(yè)課程的學習中更加具有針對性，理論、實踐與工程訓練的三者結合，讓學生不斷完善自身的專業(yè)理論體系，提高自身的技術要求，使其更加適應社會的發(fā)展。

3.2合理變革教學手段，提高課程的教學質量

教師在課程的教學上需要結合學生的學習情況，適時對自身的教學模式進行變革。在目前，多媒體教學技術的應用，能夠有效提高教師的教學效率和質量。由于電氣自動化類專業(yè)的內(nèi)容學習中，涉及了大量抽象和結構復雜的電氣設備，多媒體技術的應用，能夠有效地將這些抽象難懂的知識點轉換成形象具體的圖象，通過圖象的演示，讓學生能夠更為清晰地認識和了解。另外，案例教學和現(xiàn)場教學的應用，能夠讓學生更加明白課程的培養(yǎng)目標和應用情況，從而加深對專業(yè)課程的認識和了解，實際的案例分析和現(xiàn)場的切身體驗，讓學生能夠從中感受到本專業(yè)與實際應用的聯(lián)系，同時也加強了學生的實踐經(jīng)驗，加深了對知識的掌握，更好地將理論知識應用到實際生活中。

3.3班級導師制的落實

班級導師制的落實，能夠有效發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體地位，提高教學的質量。教師需要具備一定的品德素質和職業(yè)責任，有效指導學生學習，激發(fā)學生對專業(yè)學習的信心和積極性，幫助學生制定專業(yè)的就業(yè)規(guī)劃，讓學生順利完成學業(yè)。

【參考文獻】

第8篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

關鍵詞：電氣自動化教學；校內(nèi)實訓；雙師型教師隊伍

中圖分類號：F407.6文獻標識碼： A

職技校電氣自動化教學是培養(yǎng)專職技術人才的有效途徑，而其教學不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實踐技能的培養(yǎng)。因此，實行職技校電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學是對學生技能、素質培養(yǎng)的最好方法。在職技校電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學中，必須將理論知識和實踐活動融為一體，其教學具體應從以下三個方面入手：

1結合理論知識，開展校內(nèi)實訓活動

為突顯職技院校技術型人才培訓的目的，職技校應該讓學生們大多數(shù)的時間用在企業(yè)進行操作技能的培訓，讓學生們走入生產(chǎn)一線現(xiàn)場，接受企業(yè)一線的技術和設備，這樣能有效培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使學生一畢業(yè)便可以進入企業(yè)參與工作。但是，許多職技校設計的企業(yè)實習時間跟學校理論知識學習時間存在著一定的時間差。集中安排的企業(yè)實習將不利于職技校學生所學理論知識的及時應用，一定程度上影響著理論知識跟實踐的結合效果。因此，職技院校應該為電氣自動化專業(yè)學生創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地，讓他們在對專業(yè)理論知識學習的同時，開展校內(nèi)實踐活動，及時地鍛煉其動手實踐能力。因為學生們只有在了解和實踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術進行應用和創(chuàng)新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，職技校為電氣自動化專業(yè)學生創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地勢在必行。通過校內(nèi)實訓基地的建設，學生們可以在學習完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現(xiàn)場進行實踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內(nèi)容及時地深刻地滲透到學生們的頭腦之中，從而為學生參與企業(yè)實習奠定良好的基礎。而在創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地過程中，可以分為電氣自動化實訓室、設備實訓室、主體實訓室、基礎實訓室等等。在每個實訓室中都擺設有電氣自動化工作現(xiàn)場應有的工藝實體，從而讓學生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實際操作過程。

2創(chuàng)建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量

職業(yè)、技工教育中，擁有一支高素質、高技能、實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍對職技校電氣自動化教學質量的提高有著重要的作用。在電氣自動化實踐教學中，職技校電氣自動化師資力量的建設不僅要從電氣自動化教師的專業(yè)技能出發(fā)，同時還要重視電氣自動化教師的實踐經(jīng)驗，要求教師兼有理論基礎知識和豐富的實踐技能，不然將很難培養(yǎng)出高素質、高技能的電氣自動化人才。為了加強職技校電氣自動化實踐教學師資力量的建設，一方面必須對電氣自動化實踐教學的教師提出一些具體的實踐教學要求，要求教師們更多時間的參與學生的實習、實訓指導，同時要求電氣自動化教師所采用的教學方法更多的傾向于實踐教學。另一方面還應定期不定期的對電氣自動化實踐教學教師展開實踐教學能力的培訓。讓更多的電氣自動化教師具有專業(yè)技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關的高等級技能證書。再者，職技校除了對校內(nèi)電氣自動化教師的培養(yǎng)之外，還應該加強校外兼職電氣自動化教師隊伍的建設，應該定向的向一些企業(yè)聘請那些一線技術人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學生們實踐技能和參與學生的實訓實習指導?？傊?，建設“雙師型”教師隊伍必須提升專任教師中擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的教師的比重。采取“請進來，送出去”的途徑，實現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，優(yōu)化電氣自動化專業(yè)教師隊伍建設，是學生實踐教學的重要保障。同時，雙師型教師隊伍的建設也要求對在校實踐經(jīng)驗豐富的教師進行定期的再培訓，有計劃的安排他們進入企業(yè)掛職培訓，讓他們不斷更新企業(yè)實踐新工藝、新知識、新技術，從而提升教師們的實踐教學更新能力。從而隨著企業(yè)工作流程和工作技術、方法更新較快，職技院校電氣自動化教師應該跟進實踐工藝、技術的發(fā)展速度，及時進行實踐經(jīng)驗課的補修。

3完善高職實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系

職技院校應該加強電氣自動化實踐教學管理制度的建設。首先應該強調電氣自動化專業(yè)學生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學中，更多地采用參與式教學，讓學生主動積極的參與電氣自動化實踐教學活動中去，學生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學生的解決問題、創(chuàng)新意識的能力。其次，應該建設一套系統(tǒng)的電氣自動化實踐教學考評機制，使實踐教學有一個有效的標準，設計一些可靠的評價指標。從而最終完善高職實踐教學的質量。這一套綜合考核體系不但要涉及學生理論知識的掌握程度，對學生基礎理論知識進行考核，而且還必須涉及學生在校內(nèi)實訓、校外實習的表現(xiàn)，對學生實踐能力進行考核。于是，職技院校應該創(chuàng)建校學生科研獎勵制度、校學生實踐創(chuàng)新獎勵制度、校學生實踐經(jīng)費使用制度。同時對實踐教學實行實踐學分制度，讓學生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使職技院校電氣自動化專業(yè)學生積極地參與校內(nèi)外實踐活動中去，從而提升他們的動手實踐能力。

4理實一體化對教學過程的要求

把課堂搬到實習、實驗基地，在實際應用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導實踐、以實踐印證理論，這應當作為教學過程中一體化教學的一種基本模式。

在學校內(nèi)建立電氣設備安裝調試實訓室，電氣設備線路布置實訓室等電氣實驗室，實驗室應全方位模擬實際工作流程、工作環(huán)境和職能崗位；學校與工廠企業(yè)聯(lián)系建立校外實習基地，學生定期到校外實驗基地去參觀實習[1]，比較現(xiàn)實工作環(huán)境和實驗場所，實際工作內(nèi)容和實驗內(nèi)容，也可通過在施工企業(yè)現(xiàn)場實習，去體會學校的教學是和現(xiàn)場工作，增強學生操作技能的訓練興趣。

在實際操作技能訓練中，必須使學生樹立安全操作的習慣，對于正確的安全操作習慣必須按照正確的方法進行反復訓練，在做中學，在做中養(yǎng)成習慣，即在實踐中養(yǎng)成習慣。

在際操作技能訓練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要理論知識和專業(yè)實踐訓練來挖掘。教學過程中要讓學生多動手、多參與、多操作，在認識的基礎上不斷探索規(guī)律，鼓勵學生敢于“異想天開”、 “尋求創(chuàng)新”。通過鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力來養(yǎng)成學生良好的創(chuàng)新意識。

在實際操作技能訓練中，要注重培養(yǎng)學生團隊精神。良好的人際關系可以協(xié)調人們在日?；顒又械男袨?，促進人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。

另外，在實踐教學中存在一個誤區(qū)，即過分重視“單項技能”的訓練而忽略“綜合技能”的掌握。我們在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，單項技能掌握好的學生在解決某具體實踐任務時往往不能獨立完成，究其原因是單項技能訓練太單一，沒有涉及到各種復雜的實際問題，所以在實踐能力培養(yǎng)中應注重對“綜合技能”的培養(yǎng)。

綜上所述，職技院校電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結合，必須結合理論知識，開展校內(nèi)實訓活動；必須創(chuàng)建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善職技院校實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系。

參考文獻

[1]紀芝信.職業(yè)技術教育學[M].福州：福建教育出版社，2007.

第9篇：電氣自動化專業(yè)認識范文

【關鍵字】電氣自動化，控制，測試方法

在惡劣環(huán)境中，電氣自動化能夠服務貴重系統(tǒng)。但是，當電氣自動化控制設備處于運行狀態(tài)時，面臨著諸多不利條件影響。所以，如何保證電氣自動化控制的可靠性，是自動化技術運用的重點研究課題。電氣自動化屬于一門新興學科和科學技術，和工業(yè)生產(chǎn)、人們?nèi)粘Ｉ?，有著緊密聯(lián)系。

1.電氣自動化控制可靠性概述。

在一定時間范圍內(nèi)，結合相應環(huán)境條件，可實現(xiàn)某種特定任務，所具備的能力，就是電氣自動化控制可靠性?？梢哉f，能否完成特定任務，其能力高低，是評價可靠性的重要指標。完成能力愈高，則可靠性愈高。若完成能力愈低，則可靠性愈低。通常而言，完成能力在惡劣環(huán)境下十分明顯。在國際上，可靠性使用范圍較廣，在一個單元、一個設備上均可適用，在一個較大系統(tǒng)也能適用。通常選擇數(shù)學方法，反映設備可靠性。

2.電氣自動化控制的可靠性研究意義。

從1970年開始，我國就開始了電氣自動化可靠性研究。在1984年，我國建立了第一個信息交換網(wǎng)，專門交換產(chǎn)品可靠性信息，后來制定了可靠性規(guī)范。在一系列舉措下，推動了電氣自動化快速發(fā)展。近些年來，隨著我國自動化水平逐漸提升，加強電氣自動化可靠性研究，變得非常重要。首先，可提升產(chǎn)品質量。針對電氣自動化控制，可靠性是產(chǎn)品質量的重要保障，能夠有效衡量產(chǎn)品質量。電氣設備對質量具有較高要求，可實現(xiàn)產(chǎn)品自身價值，滿足部分特定特征。例如產(chǎn)品經(jīng)濟性、安全性和可靠性。同時，可靠性作為產(chǎn)品關鍵性因素，只有保證產(chǎn)品可靠性，才能減少設備故障次數(shù)，產(chǎn)品安全性能才能提升。同時，還可降低使用成本，在競爭激烈的新時代，唯有保證產(chǎn)品可靠性，方可獲得市場競爭力。其次，可增加市場份額。近些年來，隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，產(chǎn)品質量要求逐漸提高，用戶對產(chǎn)品質量也更為苛刻，不僅要求產(chǎn)品性能好，還要求產(chǎn)品可靠性。由于用戶喜愛質量保障產(chǎn)品，經(jīng)過大量研究表明，要想獲得市場競爭力，必須確保產(chǎn)品具有較高可靠性。尤其是電氣自動化控制韓各樣，由于科學技術不斷發(fā)展，自動化技術日益更新，可靠性技術是商家獲得市場份額的重要方法?？梢哉f，企業(yè)想要獲得更多市場份額，必須提升產(chǎn)品可靠性。

3.電氣自動化控制的可靠性現(xiàn)狀分析。

近些年來，電氣自動化不斷運用于各個領域，自動化控制技術日趨完善，然而因行業(yè)與行業(yè)間差異，工作環(huán)境差別較大。所以，針對電氣自動化控制，面臨著諸多挑戰(zhàn)，經(jīng)常發(fā)生各類狀況。首先，工作環(huán)境復雜，且維護不利。在日常工作環(huán)境中，自動化設備受到環(huán)境因素影響較大，如機械力和沖擊振動力，均會影響、破壞自動化設備。同時，由于某些人為因素，增加了自動化控制設備的故障率。在工作時，不需要人員監(jiān)控，然而有時操作難度較大，若操作人員素質較低，必然會造成重大經(jīng)濟損失?？梢哉f，電氣自動化控制可靠性良好，也會發(fā)生一些事故。所以，電氣自動化控制可靠性有待一步強化。其次，零部件質量不高。在電氣自動化控制終，元器件質量也會影響可靠性。現(xiàn)階段，我國元器件生產(chǎn)廠家眾多，生產(chǎn)產(chǎn)品質量存在較大差別，不同實現(xiàn)通用。同時，購買這些產(chǎn)品設備，多得數(shù)為規(guī)模較小企業(yè)，而小企業(yè)管理體系不健全，設備檢查存在紕漏。加上各元器件廠家的不良競爭，產(chǎn)品價格逐漸下降，使得部分企業(yè)不考慮元件質量，所生產(chǎn)控制設備可靠性明顯下降，嚴重影響了自動化控制可靠性。

4.電氣自動化控制的可靠性測試方法確定。

隨著電子信息不斷發(fā)展，促進了電氣自動化技術發(fā)展，在我國諸多領域，均引進了電氣自動化技術。根據(jù)多年實踐表明，在電力系統(tǒng)中，運用電氣自動化技術，是自動化的實際表現(xiàn)。明確控制設備測試方法，需全面分析實驗場所、環(huán)境、產(chǎn)品和程序，掌握全方位因素，提高設備可靠性。首先，試驗場地選擇。對于試驗場地選擇，需按照一定原則。例如控制設備可靠性不小于某一直指標，可選擇最佳試驗場地。若測試開工至設備的正常工作可靠性，可選擇典型試驗場地，工作環(huán)境要求不高。若測試可比性資料，需提供類似、相同的試驗場地。其次，選擇試驗環(huán)境。因控制設備的工作環(huán)境存在差異，試驗環(huán)境條件需較為適中，進而保證檢測設備處于一般應力條件下能夠作業(yè)，進而確保測試結果真實性、可靠性。第三，選擇試驗產(chǎn)品。對于試驗產(chǎn)品選擇，需選擇典型特點和代表性較強產(chǎn)品，因產(chǎn)品種類呈多樣化特點，需注重紡織、礦井、造紙等機械電控設備。對于試驗產(chǎn)品規(guī)模分析，包含中型、小型和大型設備。立足工作運行狀況，包含間斷性運行設備和連續(xù)性運行設備。

5加強電氣工程及自動化實際應用質量的對策加強電氣工程及自動化實際應用質量的對策。