環(huán)境調(diào)查方法精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

一、結(jié)果分析

1.學(xué)習(xí)方式與途徑問(wèn)卷調(diào)查。關(guān)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑或方式，共設(shè)計(jì)了14個(gè)相關(guān)問(wèn)題，收回有效問(wèn)卷80份。（見表1）

從表1可看出，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間并非根據(jù)老師的要求（選項(xiàng)1，14.6%），而是出于自己的興趣（選項(xiàng)3，57.1%）或根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行（選項(xiàng)2，46.2%）。學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的多于查找與課文內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)（46.2%和38.4%），而在線做英語(yǔ)四級(jí)題的則更少（21.6%）。學(xué)生上網(wǎng)交流對(duì)象較多的是和自己的同學(xué)或朋友（43.5%），出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有33.8%的學(xué)生愿意和老師交流，但是和英語(yǔ)老師及外籍教師通過(guò)E―mail溝通的只有24.3%。上網(wǎng)學(xué)習(xí)途徑上，34.9%的學(xué)生同意要到附近的網(wǎng)吧去學(xué)習(xí)；33%的學(xué)生選擇到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心去上網(wǎng)；只有14.4%的學(xué)生有自己的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)學(xué)英語(yǔ)。但也說(shuō)明學(xué)生要學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太方便，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不夠暢通。從完成練習(xí)情況上看，30.8%的學(xué)生表示可以按時(shí)完成老師的作業(yè)，26.8%的學(xué)生不能，其他學(xué)生態(tài)度不明確。

2.學(xué)習(xí)效果與建議問(wèn)卷調(diào)查。關(guān)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果及意見設(shè)計(jì)了13個(gè)問(wèn)題，發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份（見表2）

（1）網(wǎng)上學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)技能和綜合水平的提高。學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自己的聽說(shuō)讀寫的能力都得到了提高，認(rèn)為提高最快的是閱讀能力（64.8%），其次是聽說(shuō)能力（55%，此處更多的是指聽力能力），此結(jié)果和表二中學(xué)生對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的態(tài)度和看法中關(guān)于英語(yǔ)技能提高的結(jié)果一致。63%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)提高了自己的整體綜合英語(yǔ)水平，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助的達(dá)到65.7%。認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己英語(yǔ)成績(jī)提高很大的占44.3%，略低于以上幾項(xiàng)。

（2）學(xué)生的建議和要求。從調(diào)查表中可看出，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常希望得到老師的幫助，93.2%的學(xué)生希望老師能推薦英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，76.3%的學(xué)生希望老師能在網(wǎng)上幫助修改作文，77%的學(xué)生希望在網(wǎng)上和老師交談，58.7%的學(xué)生希望老師能檢查和督促自己的網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這一方面說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下浩如煙海的信息中學(xué)生缺少足夠的元認(rèn)知策略而無(wú)法決定取舍，有人將其稱為漫游中的迷航（disorientation）和認(rèn)知超載（overload）（張建偉、孫燕青：2004）；另一方面也說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)注還不夠，還需要加強(qiáng)。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比。對(duì)于此項(xiàng)內(nèi)容，有將近一般的學(xué)生持中立態(tài)度，而認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果好的學(xué)生多于認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)效果好的學(xué)生（分別是37%和14.6%），說(shuō)明學(xué)生對(duì)這種新穎的教學(xué)方法的興趣較大。

二、討論與對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)。根據(jù)教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的精神，“我們可以從字里行間看到這個(gè)文件融合了不少新的教學(xué)理念，主要是個(gè)性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化”（胡壯麟：2004）。《教學(xué)要求》中提到課程設(shè)置“要充分體現(xiàn)個(gè)性化”，“考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生”，教學(xué)模式應(yīng)“朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”，“要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位”，應(yīng)“能使學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)”。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境首先為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的外部條件。它改變了多年來(lái)“填鴨式”和“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變了學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)局面的狀態(tài)，教師從“知識(shí)的灌輸者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”、“指揮者”、“組織者”、“促進(jìn)者”），幫助學(xué)生完成所提出的任務(wù)；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果（安靜：2004）。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后個(gè)性化教學(xué)展現(xiàn)的更加豐富，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、英語(yǔ)水平等選擇自己喜歡的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可通過(guò)電子郵件和老師交談、溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中碰到的各種各樣的問(wèn)題，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的優(yōu)勢(shì)。外語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有眾多的優(yōu)勢(shì)，使得聽、說(shuō)、讀、寫各種語(yǔ)言技能得到綜合運(yùn)用（張璇、顧曄：2003）。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的聽力、閱讀和寫作能力以及口語(yǔ)和翻譯都有不同程度的提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)的相結(jié)合，通過(guò)自學(xué)+輔導(dǎo)和面授的方法，最終完成學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯能力的培養(yǎng)是切實(shí)可行的。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的深刻變革，是社會(huì)認(rèn)知的外語(yǔ)教學(xué)理念的集中體現(xiàn)（張璇、顧曄：2003）。盡管在調(diào)查和實(shí)驗(yàn)中也看到了各種各樣的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)的廣闊前景是不容質(zhì)疑的。使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為枯燥的外語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮血液和活力。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不斷普及和優(yōu)化，相信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式一定會(huì)得到越來(lái)越多的教師和學(xué)生的喜愛，網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也會(huì)越來(lái)越突出。

第2篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

1 我國(guó)目前資源環(huán)境審計(jì)的現(xiàn)狀

1.1 審計(jì)監(jiān)督面窄

根據(jù)審計(jì)署的規(guī)劃策略來(lái)看，要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)和省級(jí)單位機(jī)關(guān)每年至少開展一次環(huán)境審計(jì)調(diào)查并將審計(jì)報(bào)告做好交到有關(guān)部門，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的城市來(lái)說(shuō)環(huán)境審計(jì)報(bào)告可不必一年實(shí)施一次，做到適當(dāng)審計(jì)即可。但是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的市、縣級(jí)地區(qū)仍然要每年至少做到一次環(huán)境審計(jì)。隨著技術(shù)的創(chuàng)新逐漸將環(huán)境審計(jì)推廣到更遠(yuǎn)的地區(qū)和領(lǐng)域，逐步實(shí)現(xiàn)環(huán)境審計(jì)的多元化。從這些可以看出當(dāng)前我國(guó)對(duì)環(huán)境審計(jì)的力度依然不夠，沒(méi)有將環(huán)境審計(jì)的工作做到普及化，審查力度并不夠，所以有關(guān)部門一定要加大環(huán)境審查和監(jiān)督力度。

1.2 審計(jì)內(nèi)容基本上仍局限于資金財(cái)務(wù)

起初都是一些財(cái)務(wù)審計(jì)、工程項(xiàng)目造價(jià)審計(jì)，環(huán)境審計(jì)是即這些審計(jì)項(xiàng)目之后的又一類相對(duì)獨(dú)特的審計(jì)項(xiàng)目。目前我國(guó)工程師都是針對(duì)一些財(cái)務(wù)收支的角度來(lái)進(jìn)行審計(jì)，好多審計(jì)人員只是認(rèn)為審計(jì)工作主要是進(jìn)行資金的審計(jì)，確保資金的收入和支出成正常的比例即可，但是其忽略的最為重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有對(duì)環(huán)境的污染、損壞、破壞程度進(jìn)行實(shí)地考察的審計(jì)，僅停留在了審計(jì)項(xiàng)目的表面，并沒(méi)有將審計(jì)工作做到追根述源的審計(jì)，要將監(jiān)督工作放到首位。

1.3 審計(jì)方法沿用傳統(tǒng)的方法體系

由于環(huán)境審計(jì)項(xiàng)目是近些年來(lái)剛剛出臺(tái)的新項(xiàng)目體系，所以很多從事審計(jì)的工作人員都對(duì)新形勢(shì)下的環(huán)境審計(jì)工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的理解，認(rèn)為和以往的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)沒(méi)什么本質(zhì)上的差別。財(cái)務(wù)審計(jì)工作是對(duì)一項(xiàng)工程的賬目做出明細(xì)的審查和統(tǒng)計(jì)，而環(huán)境審計(jì)工作是對(duì)自然環(huán)境的所受的污染程度做進(jìn)一步的調(diào)查和研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的解決方案?？萍夹枰?jiǎng)?chuàng)新，時(shí)代需要進(jìn)步，所以任何事物都不能停在原有的時(shí)代，都需要有一定程度的改革和創(chuàng)新。這就需要政府有關(guān)部門給予相應(yīng)的政策來(lái)解決這一問(wèn)題，使環(huán)境審計(jì)工作能夠有序的進(jìn)行下去。

2 資源環(huán)境審計(jì)的主要方法

2.1 傳統(tǒng)審計(jì)方法

在我國(guó)傳統(tǒng)的審計(jì)方法主要分為六個(gè)重要步驟，其中包括：檢查和記錄文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問(wèn)、重新執(zhí)行、分析程序，這六部審計(jì)方法是傳統(tǒng)方法當(dāng)中最為行之有效的。檢查有形資產(chǎn)：檢查有形資產(chǎn)就是在現(xiàn)在的狀況條件下對(duì)已有的資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸類，主要檢查可以保護(hù)自然資源環(huán)境的設(shè)施是否完好以及運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。觀察：就是有關(guān)工作人員在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)環(huán)境資源的狀況進(jìn)行審計(jì)，看其是否良好符合有關(guān)部門的規(guī)定，也會(huì)對(duì)工作人員在環(huán)境審計(jì)工作問(wèn)題中做出的對(duì)策做出分析，調(diào)查看其是否產(chǎn)生了明顯的效果影響，有益于環(huán)境的保護(hù)與審計(jì)工作的實(shí)施。詢問(wèn)：這一調(diào)查方法比較適合小范圍的調(diào)查，例如對(duì)長(zhǎng)期生活在某一地區(qū)的居民進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況，這種情況下的調(diào)查結(jié)果更具有權(quán)威性，是根據(jù)實(shí)地考察才得出的審計(jì)結(jié)果，這樣就會(huì)更加的貼近生活實(shí)際。重新執(zhí)行：在目前的資源環(huán)境審計(jì)當(dāng)中，這一方法適用的較為普遍，此方法就是將準(zhǔn)備要調(diào)查的資源環(huán)境再次的經(jīng)過(guò)審計(jì)人員實(shí)地的調(diào)查，例如對(duì)某地區(qū)的水體進(jìn)行檢測(cè)，在做此項(xiàng)檢測(cè)之前不僅要依據(jù)有關(guān)部門提供的參考數(shù)據(jù)，為了確保審計(jì)的準(zhǔn)確性，應(yīng)該讓審計(jì)人員再次對(duì)該地水樣實(shí)施實(shí)地檢測(cè)，經(jīng)過(guò)最終的檢測(cè)結(jié)果才是符合審計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。分析程序：信息技術(shù)在資源環(huán)境的審計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)普遍得到運(yùn)用，有關(guān)部門會(huì)提供一些審計(jì)的數(shù)據(jù)供審計(jì)人員使用，例如提供一些資金的結(jié)算、賬目的支出、能源消費(fèi)、環(huán)保統(tǒng)計(jì)預(yù)算等數(shù)據(jù)，從事審計(jì)工作的相關(guān)人員可以依據(jù)此類數(shù)據(jù)展開研究，為資源環(huán)境審計(jì)做出進(jìn)一步的評(píng)價(jià)，此類方法還可以檢測(cè)出原審計(jì)信息與新審計(jì)信息的偏差之處。

2.2 創(chuàng)新式審計(jì)方法

新式審計(jì)方法與傳統(tǒng)的審計(jì)方法不同之處在于傳統(tǒng)的審計(jì)方法可以更好的適合資源環(huán)境的取證，而新式的審計(jì)方法則比較適用于一些特殊的新式資源環(huán)境審計(jì)工作，從當(dāng)前的情形看應(yīng)主要推行機(jī)會(huì)成本法、資產(chǎn)價(jià)值法、人力資本法、回復(fù)費(fèi)用法、防護(hù)費(fèi)用法、調(diào)查評(píng)價(jià)法、決策和風(fēng)險(xiǎn)分析法等幾種方法。

機(jī)會(huì)成本法：機(jī)會(huì)成本法是新式審計(jì)方法當(dāng)中的一種，是在有限的資源環(huán)境條件下盡最大的可能實(shí)現(xiàn)資源使用的一種方法，做到不浪費(fèi)一寸土地和水資源，盡最大的女里謀得最大的經(jīng)濟(jì)效益，換用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的語(yǔ)言就是使邊際效用最大化。

資產(chǎn)價(jià)值法：不同的環(huán)境產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是不同的，一般情況下環(huán)境的好壞可以影響地價(jià)或是宅價(jià)，資產(chǎn)價(jià)值法比較適用于審計(jì)人員對(duì)于某一地區(qū)環(huán)境的調(diào)查，通過(guò)審計(jì)可以計(jì)算出資源環(huán)境為經(jīng)濟(jì)效益提高了多少的百分點(diǎn)。

人力資本法：專門適用于一些環(huán)境較差的地區(qū)，審計(jì)人員通過(guò)評(píng)估環(huán)境污染對(duì)人體所造成的傷害，例如醫(yī)療費(fèi)、喪葬費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等一些費(fèi)用。此類費(fèi)用都是由于環(huán)境條件差而導(dǎo)致人類身體受到危害所花費(fèi)的，簡(jiǎn)稱人力資本費(fèi)，此種計(jì)量方法更加實(shí)用與一些對(duì)人體危害較大的企業(yè)，例如煉鋼廠、白灰廠等漂浮污染物較多的工廠。

恢復(fù)費(fèi)用法：由于環(huán)境資源一旦被破壞其經(jīng)濟(jì)效益就會(huì)下滑，此類方法適用于計(jì)算改善環(huán)境條件所花費(fèi)的資金數(shù)目，經(jīng)調(diào)查研究來(lái)看此方法更適用于環(huán)境中廢水的治理或是消除煙塵等環(huán)保項(xiàng)目。

防護(hù)費(fèi)用法：在新的審計(jì)方法中防護(hù)費(fèi)用是有史以來(lái)提出的最新的審計(jì)方法，此方法主要被應(yīng)用于防治噪音或是光污染的花費(fèi)上，做到盡量的消除或是降低環(huán)境污染對(duì)人類的影響，如今應(yīng)用于較多的領(lǐng)域是施工地或是建筑區(qū)域等噪音污染較嚴(yán)重的地區(qū)。

第3篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

第一條為加強(qiáng)環(huán)境統(tǒng)計(jì)管理，保障環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》（以下簡(jiǎn)稱《統(tǒng)計(jì)法》）及其實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條環(huán)境統(tǒng)計(jì)的任務(wù)是對(duì)環(huán)境狀況和環(huán)境保護(hù)工作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)信息和咨詢，實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督。

環(huán)境統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境污染及其防治、生態(tài)保護(hù)、核與輻射安全、環(huán)境管理及其他有關(guān)環(huán)境保護(hù)事項(xiàng)。

環(huán)境統(tǒng)計(jì)的類型有：普查和專項(xiàng)調(diào)查；定期調(diào)查和不定期調(diào)查。定期調(diào)查包括統(tǒng)計(jì)年報(bào)、半年報(bào)、季報(bào)和月報(bào)等。

第三條環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作實(shí)行統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。

國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門在國(guó)務(wù)院統(tǒng)計(jì)行政主管部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，對(duì)全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作實(shí)行統(tǒng)一管理，制定環(huán)境統(tǒng)計(jì)的規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、工作計(jì)劃，組織開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究，部署指導(dǎo)全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作，匯總、管理和全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料。

縣級(jí)以上地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門在上級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門和同級(jí)統(tǒng)計(jì)行政主管部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本轄區(qū)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作。

第四條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境統(tǒng)計(jì)能力建設(shè)，將環(huán)境統(tǒng)計(jì)信息建設(shè)列入發(fā)展計(jì)劃，建立健全環(huán)境統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，有計(jì)劃地用現(xiàn)代信息技術(shù)裝備本部門及其管轄系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，提高環(huán)境統(tǒng)計(jì)信息處理能力，滿足轄區(qū)內(nèi)環(huán)境統(tǒng)計(jì)信息需求。

第五條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家環(huán)境統(tǒng)計(jì)任務(wù)和本地區(qū)、本部門的環(huán)境管理需要，在下列方面加強(qiáng)對(duì)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督：

（一）將環(huán)境統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展納入環(huán)境保護(hù)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施；

（二）建立、健全環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)；

（三）安排并保障環(huán)境統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)；

（四）按時(shí)完成上級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門依照法規(guī)、規(guī)章規(guī)定布置的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，采取措施保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，不得隨意刪改統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；

（五）開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究，改進(jìn)和完善環(huán)境統(tǒng)計(jì)制度和方法；

（六）建立環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作獎(jiǎng)懲制度。

第六條環(huán)境統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和個(gè)體工商戶，必須依照有關(guān)法律、法規(guī)和本辦法的規(guī)定，如實(shí)提供環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，不得虛報(bào)、瞞報(bào)、拒報(bào)、遲報(bào)，不得偽造、篡改。

第二章環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和人員

第七條國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門設(shè)置專門的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，歸口管理環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作。國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門有關(guān)司（辦、局），負(fù)責(zé)本司（辦、局）業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的專業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

縣級(jí)以上地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)確定承擔(dān)環(huán)境統(tǒng)計(jì)職能的機(jī)構(gòu)，設(shè)定崗位，配備人員，負(fù)責(zé)歸口管理環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作。

第八條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)）的職責(zé)是：

（一）制定環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作規(guī)章制度和工作計(jì)劃，并組織實(shí)施；

（二）建立健全環(huán)境統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，歸口管理環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目；

（三）開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)測(cè)；

（四）實(shí)行環(huán)境統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制和監(jiān)督，采取措施保障統(tǒng)計(jì)資料的準(zhǔn)確性和及時(shí)性；

（五）收集、匯總和核實(shí)環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，建立和管理環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供對(duì)外公布的環(huán)境統(tǒng)計(jì)信息；

（六）按照規(guī)定向同級(jí)統(tǒng)計(jì)行政主管部門和上級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門報(bào)送環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料；

（七）指導(dǎo)下級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門和調(diào)查對(duì)象的環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作；組織環(huán)境統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

（八）開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)科研和國(guó)內(nèi)外環(huán)境統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的交流與合作；

（九）負(fù)責(zé)環(huán)境統(tǒng)計(jì)的保密工作。

第九條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門的相關(guān)職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的統(tǒng)計(jì)工作，其職責(zé)是：

（一）編制業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，提交同級(jí)環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)審核，并按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施；

（二）收集、匯總、審核其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并按照調(diào)查方案的要求，上報(bào)上級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門對(duì)口的相關(guān)職能機(jī)構(gòu)，同時(shí)抄報(bào)給同級(jí)環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)；

（三）開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)本部門業(yè)務(wù)工作提出建議。

第十條環(huán)境統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)指定專人負(fù)責(zé)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作。

環(huán)境統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和個(gè)體工商戶的環(huán)境統(tǒng)計(jì)職責(zé)是：

(一)完善環(huán)境計(jì)量、監(jiān)測(cè)制度，建立健全生產(chǎn)活動(dòng)及其環(huán)境保護(hù)設(shè)施運(yùn)行的原始記錄、統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬和核算制度；

(二)按照規(guī)定，報(bào)送和提供環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，管理本單位的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表和基本環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料。

第十一條環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)計(jì)人員在環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作中依法獨(dú)立行使以下職權(quán)，任何單位和個(gè)人不得干擾或者阻撓：

（一）統(tǒng)計(jì)調(diào)查權(quán)：調(diào)查、搜集有關(guān)資料，召開有關(guān)調(diào)查會(huì)議，要求有關(guān)單位和人員提供環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，檢查與環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料有關(guān)的各種原始記錄，要求更正不實(shí)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；

（二）統(tǒng)計(jì)報(bào)告權(quán)：調(diào)查人員必須將環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查所得資料和情況進(jìn)行整理、分析，及時(shí)、如實(shí)地向上級(jí)機(jī)關(guān)和統(tǒng)計(jì)部門提供環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料；

（三）統(tǒng)計(jì)監(jiān)督權(quán)：根據(jù)環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行監(jiān)督，指出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。

第十二條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門和企業(yè)事業(yè)單位的環(huán)境統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)保持相對(duì)穩(wěn)定。

變動(dòng)環(huán)境統(tǒng)計(jì)人員的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向上級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門和同級(jí)統(tǒng)計(jì)行政主管部門報(bào)告，并做好環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料的交接工作。

第三章環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度

第十三條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門設(shè)定環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目,必須事先制定環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案。

環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案應(yīng)當(dāng)包括項(xiàng)目名稱、調(diào)查機(jī)關(guān)、調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查的主要內(nèi)容，供調(diào)查對(duì)象填報(bào)用的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表及說(shuō)明、供整理上報(bào)用的綜合表及說(shuō)明和統(tǒng)計(jì)調(diào)查所需人員及經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容可以定期調(diào)整。

第十四條環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定程序經(jīng)審查批準(zhǔn)后實(shí)施。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象屬于本部門管轄系統(tǒng)內(nèi)的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)本級(jí)環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)審核后，由本級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門負(fù)責(zé)人審批，報(bào)同級(jí)統(tǒng)計(jì)行政主管部門備案。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象超出本部門管轄系統(tǒng)的，應(yīng)當(dāng)由本級(jí)環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)審核后，經(jīng)本級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門負(fù)責(zé)人同意，報(bào)同級(jí)統(tǒng)計(jì)行政主管部門審批，其中重要的，報(bào)國(guó)務(wù)院或者本級(jí)地方人民政府審批。

第十五條編制環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）凡可從已有資料或利用現(xiàn)有資料整理加工得到所需資料的，不得重復(fù)調(diào)查；

（二）抽樣調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查或者行政記錄可以滿足需要的，不得制發(fā)全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查表；一次性統(tǒng)計(jì)調(diào)查可以滿足需要的，不得進(jìn)行經(jīng)常性統(tǒng)計(jì)調(diào)查；年度統(tǒng)計(jì)調(diào)查可以滿足需要的，不得按季度統(tǒng)計(jì)調(diào)查；季度統(tǒng)計(jì)調(diào)查可以滿足需要的，不得按月統(tǒng)計(jì)調(diào)查；月以下的進(jìn)度統(tǒng)計(jì)調(diào)查必須從嚴(yán)控制；

（三）編制新的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，必須事先試點(diǎn)或者充分征求有關(guān)地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門、其他有關(guān)部門和基層單位的意見，進(jìn)行可行性論證；

（四）統(tǒng)計(jì)調(diào)查需要的人員和經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)有保證；

（五）地方環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，其指標(biāo)解釋、計(jì)算方法、完成期限及其他有關(guān)內(nèi)容，不得與國(guó)家環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案相抵觸。

第十六條按照規(guī)定程序批準(zhǔn)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，必須在右上角標(biāo)明統(tǒng)一編號(hào)、制表機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)或者備案機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)或者備案文號(hào)及有效期限。

未標(biāo)明前款所列內(nèi)容或者超過(guò)有效期限的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表屬無(wú)效報(bào)表，被調(diào)查單位和個(gè)人有權(quán)拒絕填報(bào)。

第十七條環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表中的指標(biāo)必須有確定的涵義、數(shù)據(jù)采集來(lái)源和計(jì)算方法。

國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門制定全國(guó)性環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，并對(duì)其指標(biāo)的涵義、數(shù)據(jù)采集來(lái)源、計(jì)算方法和匯總程序等作出統(tǒng)一規(guī)定。

縣級(jí)以上地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門可以根據(jù)地方環(huán)境管理需要，補(bǔ)充制定地方性環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，并對(duì)其指標(biāo)的涵義、數(shù)據(jù)采集來(lái)源和計(jì)算方法等作出規(guī)定。

第十八條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門必須按照批準(zhǔn)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查中所采取的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量單位、統(tǒng)計(jì)編碼及標(biāo)準(zhǔn)必須符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)機(jī)關(guān)同意，任何單位及個(gè)人不得擅自修改、變動(dòng)。

第十九條在環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，污染物排放量數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)按照自動(dòng)監(jiān)控、監(jiān)督性監(jiān)測(cè)、物料衡算、排污系數(shù)以及其他方法綜合比對(duì)獲取。

第二十條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)建立健全環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制制度，加強(qiáng)對(duì)重要環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的逐級(jí)審核和評(píng)估。

縣級(jí)以上地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)采取現(xiàn)場(chǎng)核查、資料核查以及其他有效方式，對(duì)企業(yè)環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行審查和核實(shí)。

第二十一條國(guó)家建立環(huán)境統(tǒng)計(jì)的周期普查和定期抽樣調(diào)查制度。

國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門定期組織開展全國(guó)污染源普查，并在普查基礎(chǔ)上適時(shí)校正污染物排放統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；周期普查外的其他年份，組織開展環(huán)境統(tǒng)計(jì)定期抽樣調(diào)查，并根據(jù)環(huán)境管理需要，適時(shí)開展專項(xiàng)調(diào)查。

第四章環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料的管理和公布

第二十二條各部門、各單位提供環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，必須經(jīng)本部門、本單位負(fù)責(zé)人審核、簽署或者蓋章。

第二十三條環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料是制定環(huán)境保護(hù)政策、規(guī)劃、計(jì)劃，考核環(huán)境保護(hù)工作的基本依據(jù)。

各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門制定環(huán)境保護(hù)政策、年度計(jì)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃，開展各類環(huán)境保護(hù)考核，需要使用環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料的,應(yīng)當(dāng)以環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)或者統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人簽署或者蓋章的統(tǒng)計(jì)資料為準(zhǔn)。

各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門的相關(guān)職能機(jī)構(gòu)使用環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境管理考核評(píng)比，其結(jié)果需經(jīng)同級(jí)環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)會(huì)簽。

第二十四條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門的相關(guān)職能機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的日期內(nèi)，將其組織實(shí)施的其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲得的調(diào)查結(jié)果（含調(diào)查匯總資料及數(shù)據(jù)），報(bào)送環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)。

前款所述的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果應(yīng)當(dāng)納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)年報(bào)或者其他形式的環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，統(tǒng)一。

第二十五條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)建立健全環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料定期公布制度，依法定期公布本轄區(qū)的環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料，并向同級(jí)人民政府統(tǒng)計(jì)行政主管部門提供環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料。

第二十六條環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)做好統(tǒng)計(jì)信息咨詢服務(wù)工作。

提供《統(tǒng)計(jì)法》和環(huán)境統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度規(guī)定外的環(huán)境統(tǒng)計(jì)信息咨詢、查詢，可以實(shí)行有償服務(wù)。

第二十七條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門必須執(zhí)行國(guó)家有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料保密管理的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料的保密管理。

第二十八條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門和各企業(yè)事業(yè)單位必須建立環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料檔案。環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料檔案的保管、調(diào)用和移交，應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家有關(guān)檔案管理的規(guī)定。

第五章獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

第二十九條各級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門對(duì)有下列表現(xiàn)之一的環(huán)境統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)或者個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給予表彰或者獎(jiǎng)勵(lì)：

（一）在改革和完善環(huán)境統(tǒng)計(jì)制度、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法等方面，有重要貢獻(xiàn)的；

（二）在完成規(guī)定的環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)，保障環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料準(zhǔn)確性、及時(shí)性方面，做出顯著成績(jī)的；

（三）在進(jìn)行環(huán)境統(tǒng)計(jì)分析、預(yù)測(cè)和監(jiān)督方面取得突出成績(jī)的；

（四）在環(huán)境統(tǒng)計(jì)方面，運(yùn)用和推廣現(xiàn)代信息技術(shù)有顯著效果的；

（五）在環(huán)境統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究方面有所創(chuàng)新、做出重要貢獻(xiàn)的；

（六）忠于職守，執(zhí)行統(tǒng)計(jì)法律、法規(guī)和本辦法表現(xiàn)突出的。

第三十條國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門每年對(duì)全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行評(píng)比和表?yè)P(yáng)，每5年對(duì)全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行專項(xiàng)表彰。

第三十一條違反本辦法的規(guī)定，有下列行為之一的，由有關(guān)部門責(zé)令改正，并依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定給予處分或者行政處罰：

（一）未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自制發(fā)環(huán)境統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的；

（二）虛報(bào)、瞞報(bào)、拒報(bào)、屢次遲報(bào)或者偽造、篡改環(huán)境統(tǒng)計(jì)資料的；

（三）妨礙環(huán)境統(tǒng)計(jì)人員執(zhí)行環(huán)境統(tǒng)計(jì)公務(wù)的；

（四）環(huán)境統(tǒng)計(jì)人員、的；

（五）未按規(guī)定保守國(guó)家或者被調(diào)查者的秘密的；

（六）有其他違反法律、法規(guī)關(guān)于統(tǒng)計(jì)規(guī)定的行為的。

有前款所列行為之一，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第4篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

關(guān)鍵詞 高中地理 環(huán)境保護(hù) 選修模塊 現(xiàn)狀

高中生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的主體和棟梁，提高他們的環(huán)境意識(shí)是高中教育的重要目標(biāo)之一。地理課程是滲透環(huán)境教育、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的優(yōu)勢(shì)課程。新一輪的課程改革中，高中地理課程就是以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的[1]，不僅在3個(gè)必修模塊中始終貫穿“科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念”，而且還專門設(shè)置了一個(gè)“環(huán)境保護(hù)”選修模塊，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境教育。選修模塊的設(shè)置是新一輪高中課程改革的一大亮點(diǎn)。為切實(shí)把握遼寧省高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的實(shí)施狀況，并剖析其中的問(wèn)題以改進(jìn)現(xiàn)狀，開展了此項(xiàng)研究。

一、研究方法

1.研究目標(biāo)與樣本

本次問(wèn)卷調(diào)查主要是在遼寧省省會(huì)城市沈陽(yáng)的范圍內(nèi)（教師樣本來(lái)源于全省）展開的，問(wèn)卷統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收。為了較為全面、便捷地了解實(shí)際情況，學(xué)生目標(biāo)群體選取高中三年級(jí)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查，教師目標(biāo)群體為各級(jí)高中的地理教師。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷350份，教師問(wèn)卷80份，經(jīng)過(guò)認(rèn)真鑒別和整理，剔除無(wú)效樣本，確定學(xué)生有效樣本數(shù)為326份，教師有效樣本數(shù)為78份，有效回收率分別為93.1%和97.5%。

2.研究工具

學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷均由兩大部分構(gòu)成：個(gè)人基本資料、高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的實(shí)施狀況，分別為21和25個(gè)題目。問(wèn)題形式以選擇題（單選、多選）為主，并輔以開放式問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容的具體構(gòu)成情況如下。

第一部分是個(gè)人基本資料。其中，學(xué)生問(wèn)卷包括被測(cè)對(duì)象的性別、所在學(xué)校的級(jí)別、所屬學(xué)區(qū);教師問(wèn)卷包括被測(cè)對(duì)象的性別、教齡、任教年級(jí)、所在學(xué)校的級(jí)別。

第二部分是高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的實(shí)施狀況。為了使調(diào)查的內(nèi)容盡可能全面，從多個(gè)角度展開調(diào)查。其中，學(xué)生問(wèn)卷涉及：課程設(shè)置、課程需求、學(xué)習(xí)意愿、教學(xué)方法、考核方法、教材選用、師資隊(duì)伍、影響因素等;教師問(wèn)卷涉及：課程設(shè)置、課程需求、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、考核方法、教材選用、師資隊(duì)伍、影響因素、采取措施與如何發(fā)揮作用等方面。

3.研究程序

本研究中使用的教師和學(xué)生問(wèn)卷均進(jìn)行了相應(yīng)的預(yù)測(cè)試，根據(jù)預(yù)測(cè)試的相關(guān)反饋進(jìn)行修改，最終確定正式用稿。調(diào)查問(wèn)卷回收之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真鑒別，確定有效調(diào)查問(wèn)卷，然后將數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)，再將獲得的有效調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件和Excel軟件進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析，除了基本的頻率統(tǒng)計(jì)之外，為了解不同背景高中地理教師和學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是否存在差異，還進(jìn)行了差異分析。

二、研究結(jié)果與討論

1.高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的開設(shè)應(yīng)試性明顯

調(diào)查顯示：關(guān)于影響《環(huán)境保護(hù)》選修模塊開設(shè)狀況的主要因素，絕大多數(shù)教師（85.3%）和學(xué)生（87.1%）認(rèn)為“與高考的相關(guān)性”是最重要的影響因素。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)根據(jù)高考方案只開設(shè)高考選修模塊，不作為高考內(nèi)容的就不開。另外，包括《環(huán)境保護(hù)》選修模塊在內(nèi)的選修模塊只對(duì)文科生做出學(xué)習(xí)的要求，高考必考模塊是文科生必學(xué)的模塊，而另外一些學(xué)生雖然對(duì)此模塊有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，但由于高考和學(xué)校的原因，只能就此作罷。可見，高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的開設(shè)還具有很強(qiáng)的應(yīng)試性和強(qiáng)制性，而且對(duì)象比較局限，僅面對(duì)文科生，無(wú)疑使絕大多數(shù)“理科生”失去了接受系統(tǒng)環(huán)境教育的機(jī)會(huì)。

相比之下，學(xué)生對(duì)《環(huán)境保護(hù)》選修模塊卻有強(qiáng)烈的需求。調(diào)查顯示：絕大多數(shù)（92%）學(xué)生表達(dá)出愿意學(xué)習(xí)該模塊，并認(rèn)為學(xué)習(xí)該模塊對(duì)提升他們的環(huán)境意識(shí)具有重要作用。而現(xiàn)實(shí)情況卻是，學(xué)生選修的意愿得不到尊重，個(gè)性得不到發(fā)揮，違背了課程標(biāo)準(zhǔn)“從學(xué)生的興趣、愛好，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)”的初衷。

2.高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的目標(biāo)定位有失偏頗

調(diào)查顯示：多數(shù)高中地理教師認(rèn)為《環(huán)境保護(hù)》選修模塊教學(xué)主要達(dá)成的目標(biāo)是“環(huán)境情意”和“環(huán)境知識(shí)”目標(biāo)，而對(duì)環(huán)境行為目標(biāo)和環(huán)境技能目標(biāo)的重視性不夠。這在一定程度上反映出，當(dāng)前高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的目標(biāo)定位還存在一定的問(wèn)題。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)出具有綜合環(huán)境素養(yǎng)的人，而環(huán)境行為是環(huán)境素養(yǎng)最直觀的體現(xiàn)，因此僅停留在或偏重于知識(shí)層面的環(huán)境教育是不能滿足現(xiàn)實(shí)需求的，必須及時(shí)改進(jìn)。

3.高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊教學(xué)方法單一

環(huán)境教育不能僅停留在單純的環(huán)境知識(shí)層面，還必須關(guān)照到環(huán)境情意和環(huán)境行為層面，在教學(xué)方法的選擇上也要體現(xiàn)這一特點(diǎn)。調(diào)查顯示：“課堂講授法”仍是廣大高中地理教師在《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教學(xué)中采用率最高的教學(xué)方法，小組討論或辯論法也有一定程度的應(yīng)用，角色扮演法、戶外教學(xué)法、價(jià)值澄清法的采用率卻不高，而這些教學(xué)方法卻是實(shí)施環(huán)境教育效果較好的方法。相比之下，學(xué)生更青睞于戶外教學(xué)法，部分教師也認(rèn)識(shí)到戶外教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在，但受到經(jīng)費(fèi)、人員、時(shí)間、安全等各種因素的制約，戶外教學(xué)法的選用不理想?？梢?，學(xué)生青睞的教學(xué)方法或是教學(xué)效果好的教學(xué)方法與教師實(shí)際采用的教學(xué)方法之間存在一定的落差，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，最終影響教學(xué)效果。

4.高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教學(xué)評(píng)價(jià)偏重結(jié)果性評(píng)價(jià)

檢驗(yàn)教學(xué)效果離不開評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示：考試類（如開卷考試、閉卷考試、口試等）的結(jié)果性評(píng)價(jià)方法是多數(shù)高中地理教師樂(lè)于選用的方法，主要是實(shí)施起來(lái)方便;過(guò)程性評(píng)價(jià)方法（如觀察法、問(wèn)卷法、訪談法、活動(dòng)類作業(yè)法、檔案袋法等）采用率不高。究其原因：一是戶外教學(xué)法采用率低，直接影響到評(píng)價(jià)方法的選擇;二是過(guò)程性評(píng)價(jià)方法實(shí)施起來(lái)較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且評(píng)價(jià)的主觀性較強(qiáng)。環(huán)境教育的評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于知識(shí)的掌握，而在于觀念的形成、技能的掌握、行為的改變。因此，高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教學(xué)評(píng)價(jià)不同于應(yīng)試教育的結(jié)果式評(píng)價(jià)，應(yīng)是一種形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)。

5.高中地理教師勝任《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的能力欠佳

教師本身的環(huán)境素養(yǎng)以及實(shí)施環(huán)境教育的能力是制約環(huán)境教育實(shí)施效果的重要因素之一。調(diào)查顯示：雖然多數(shù)（88.5%）高中地理教師認(rèn)為自己能勝任《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教學(xué)，但學(xué)生對(duì)他們的環(huán)境教育施教能力不甚滿意，認(rèn)為高中地理教師應(yīng)著力在環(huán)境教育的教學(xué)方法、教學(xué)技能、考核方法方面做出改進(jìn)。調(diào)查也顯示出：絕大多數(shù)（94.3%）高中地理教師認(rèn)為應(yīng)接受環(huán)境教育的培訓(xùn)，來(lái)更好地開展環(huán)境教育，否則教學(xué)質(zhì)量是無(wú)法保證的?？梢?，高中地理教師在有效實(shí)施環(huán)境教育的教學(xué)能力與水平方面均有一定的欠缺。

6.高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教材選用過(guò)于呆板

教材是開展教學(xué)的重要依據(jù)和參照。調(diào)查顯示：遼寧省地區(qū)統(tǒng)一使用的是人教版的高中地理教材，多數(shù)地理教師（68.6%）和學(xué)生（83.4%）認(rèn)為所使用的教材基本上能夠滿足實(shí)際教學(xué)的需要，但仍有相當(dāng)比例的教師認(rèn)為人教版的教材不太能滿足教學(xué)需要。另外，人教版的高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊教材在某些方面還存在一定的問(wèn)題，仍需不斷完善，比如“教學(xué)案例的選擇”“活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)用性”“內(nèi)容的覆蓋面”等，現(xiàn)行高中地理教材共有四個(gè)版本，如多個(gè)版本教材搭配使用，必能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，克服某些問(wèn)題。

三、改進(jìn)建議

1.優(yōu)化與規(guī)范《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的設(shè)置

優(yōu)化與規(guī)范高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的設(shè)置，將有助于高中生獲得較為系統(tǒng)的環(huán)境教育，進(jìn)而提升綜合環(huán)境素養(yǎng)。高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的設(shè)置應(yīng)放大選課的自由度，不應(yīng)是學(xué)校硬性規(guī)定或是完全服務(wù)于高考的需要，限定某類學(xué)生為必選，這樣在某種程度上剝奪了另一部分學(xué)生的選課權(quán)利[2]。因此，應(yīng)將高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊設(shè)置為面向全體學(xué)生的選修模塊，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣需要進(jìn)行自由選擇，這樣更為科學(xué)、恰當(dāng)。

2.確?！董h(huán)境保護(hù)》選修模塊的目標(biāo)定位科學(xué)、準(zhǔn)確

目標(biāo)定位科學(xué)、準(zhǔn)確，才能確保內(nèi)容選擇、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法選用恰當(dāng)，進(jìn)而保證實(shí)施效果。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境教育的終極目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合環(huán)境素養(yǎng)，環(huán)境素養(yǎng)涉及環(huán)境認(rèn)識(shí)、環(huán)境情意、環(huán)境行為三個(gè)層面的內(nèi)容，而環(huán)境行為是環(huán)境素養(yǎng)最直觀的體現(xiàn)。環(huán)境教育不僅是知識(shí)教育，也是價(jià)值觀教育、行為規(guī)范教育。因此，高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊在目標(biāo)的定位上不能只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方面環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要考慮情意方面、行為方面環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)，力爭(zhēng)做到兼顧、不偏廢，應(yīng)將培養(yǎng)出具備環(huán)境行動(dòng)力的學(xué)生作為最終的目標(biāo)。

3.注重“行為取向”和“價(jià)值觀取向”教學(xué)方法的運(yùn)用

環(huán)境教育具有綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上也要體現(xiàn)這一特點(diǎn)。課堂講授法固然必不可少，但為了達(dá)成環(huán)境教育的情意、行為、能力等目標(biāo)，應(yīng)在嘗試多樣化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)注重“行為取向”和“價(jià)值觀取向”教學(xué)方法的運(yùn)用[3]?！靶袨槿∠颉钡慕虒W(xué)方法主要指的是地理戶外教學(xué)法，教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生直接從環(huán)境中得到真實(shí)的、實(shí)際的體驗(yàn)，以便發(fā)展學(xué)生保護(hù)與改善環(huán)境的意愿，進(jìn)而形成正確的環(huán)境價(jià)值觀與態(tài)度[4]?！皟r(jià)值觀取向”的教學(xué)方法主要指的是角色扮演法、價(jià)值澄清法與價(jià)值分析法。當(dāng)然，適用于高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教學(xué)方法不限于上述幾種，在實(shí)際的教學(xué)中，不可能僅憑一種教學(xué)方法就能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，需要多種教學(xué)方法的有效配合。

4.突出過(guò)程性評(píng)價(jià)方法的使用

選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法必將催生出“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”。當(dāng)前，高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的評(píng)價(jià)仍是結(jié)果性評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位，而考試等結(jié)果性評(píng)價(jià)方法對(duì)于環(huán)境教育評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)不是最好的。因?yàn)榻Y(jié)果性評(píng)價(jià)方法主要檢測(cè)知識(shí)和事實(shí)，很難用于檢測(cè)態(tài)度、能力和行為，而態(tài)度、能力和行為又是環(huán)境教育更為重要的目標(biāo)。所以，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)有效促成高中生環(huán)境素養(yǎng)的提升，必須對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式方法做出相應(yīng)調(diào)整，結(jié)果性評(píng)價(jià)必須與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并突出過(guò)程性評(píng)價(jià)方法。在眾多的評(píng)價(jià)方法中，觀察法、問(wèn)卷法、訪談法、活動(dòng)類作業(yè)法、檔案袋法等是評(píng)價(jià)學(xué)生環(huán)境教育成效較好的評(píng)價(jià)方法，應(yīng)引起一定的重視。

5.加強(qiáng)教材與師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)行高中地理教材共有四個(gè)版本，在教學(xué)案例的選用、活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性與可操作性方面各有優(yōu)長(zhǎng)。在教學(xué)中，高中地理教師有必要在以一個(gè)版本教材為主的情況下，適當(dāng)參考其他版本的教材，高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教材選用更應(yīng)如此。另外，高中地理教師在教學(xué)中有必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，編寫具有本土特點(diǎn)的校本教材，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

高中地理教師的環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)境教育能力的高低，直接影響《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的實(shí)施效果。因此，加強(qiáng)高中地理教師環(huán)境教育綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，使其具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念并以此開展模塊教學(xué)，才能確保高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊的教學(xué)質(zhì)量，確保所培養(yǎng)的學(xué)生具備較高的環(huán)境素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 韓梅.中學(xué)地理學(xué)科中的環(huán)境倫理教育研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

第5篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

關(guān)鍵詞：核電廠大氣環(huán)境環(huán)境噪聲電磁輻射 現(xiàn)狀調(diào)查

The Program of Non-Radioactive Environmental Background Quality Survey Around Nuclear Power Plants

Lin XiaofengZhan ShiquanChen LianjieGao Dongsong

（China Nuclear Power Engineering Co.,Led.Beijing, 100840）

Abstract：The environment quality actuality survey around the site of Nuclear Power Plants（NPPs） is a very important task. And this task is also a very important joint during the whole EIA progress of NPPs. According to the correlative laws and standards of environment protection in China, this paper introduces the survey projects of non-radioactive factors, such as atmospheric environment, environmental noise, electromagnetic radiation , etc. In father, this paper sums up the problems which occurred in the actual survey works.

Key Words：Nuclear power plants, Atmospheric environment, Environmental noise, Electromagnetic radiation, Background Survey

核電廠廠址周圍環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查是核電廠環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，也是核電廠環(huán)境影響評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，不僅反映核電廠廠址區(qū)域環(huán)境現(xiàn)狀水平，也為核電廠選址提供環(huán)境保護(hù)的參考數(shù)據(jù)，同時(shí)還為評(píng)價(jià)核電廠施工建設(shè)和運(yùn)行期間的環(huán)境影響提供對(duì)比數(shù)據(jù)。

核電廠廠址周圍非放環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查一般采取已有監(jiān)測(cè)資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方式，本文主要介紹核電廠廠址周圍大氣環(huán)境、環(huán)境噪聲和電磁輻射等現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方案，包括獲取相關(guān)資料、設(shè)置監(jiān)測(cè)點(diǎn)、選擇監(jiān)測(cè)因子、確定監(jiān)測(cè)方法、制定監(jiān)測(cè)制度和環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行分析等，并對(duì)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

1 所需資料

核電廠廠址周圍大氣環(huán)境、環(huán)境噪聲和電磁輻射現(xiàn)狀調(diào)查一般為以核島為中心，半徑5km范圍，需要的資料如下：

（1）核電廠簡(jiǎn)介，包括核電廠的地理位置、規(guī)模、廠址周圍地形地貌等資料；

（2）長(zhǎng)期氣象條件；

（3）環(huán)境敏感目標(biāo)，包括敏感目標(biāo)的數(shù)量、規(guī)模、分布等情況，以及與核電廠的距離、方位等；

（4）污染源的位置、數(shù)量、類型、排放方式、主要污染物等。

（5） 環(huán)境功能區(qū)劃分，確定調(diào)查范圍內(nèi)功能區(qū)類別，以選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

上述所需資料可通過(guò)現(xiàn)有資料收集和現(xiàn)場(chǎng)踏勘獲取。

2 核電廠大氣環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查方案

2.1監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置

根據(jù)《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則大氣環(huán)境》（HJ2.2-2008）[1]，核電廠大氣環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查等級(jí)一般為三級(jí)，環(huán)境空氣質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)量為2~4個(gè)。

根據(jù)監(jiān)測(cè)期所處季節(jié)的主導(dǎo)風(fēng)向設(shè)置監(jiān)測(cè)點(diǎn)位，至少在廠址主導(dǎo)風(fēng)向上、下風(fēng)向各設(shè)1個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位，主導(dǎo)風(fēng)下風(fēng)向加密布點(diǎn)。也可根據(jù)局地地形條件、風(fēng)頻分布特征以及環(huán)境功能區(qū)、環(huán)境空氣保護(hù)目標(biāo)所在方位做適當(dāng)調(diào)整。

各監(jiān)測(cè)點(diǎn)具有代表性，環(huán)境監(jiān)測(cè)值能反映各環(huán)境空氣敏感區(qū)、各環(huán)境功能區(qū)的環(huán)境質(zhì)量，以及預(yù)計(jì)受項(xiàng)目影響的高濃度區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。需要對(duì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)情況進(jìn)行說(shuō)明，并附監(jiān)測(cè)點(diǎn)位置示意圖。

2.2 監(jiān)測(cè)因子

核電廠施工過(guò)程及運(yùn)行期間不排放特征污染物，因此大氣環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查監(jiān)測(cè)因子一般為二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、一氧化碳（CO）、總懸浮顆粒物（TSP）、可吸入顆粒物（PM10）和細(xì)顆粒物（PM2.5）等六項(xiàng)常規(guī)污染物。

2.3 監(jiān)測(cè)方法

大氣環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測(cè)一般在監(jiān)測(cè)點(diǎn)位用采樣裝置采集一定時(shí)段的環(huán)境空氣樣品，將采集的樣品在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分析處理，也稱為手工監(jiān)測(cè)。

2.3.1 采樣方法

采樣環(huán)境、高度、流量等按照《環(huán)境空氣質(zhì)量手工監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范》（HJ/T 194-2005）[2]等規(guī)范文件的要求執(zhí)行。

采樣頻率和時(shí)段根據(jù)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3095-2012）[3]的要求，TSP、PM10、SO2、NO2、CO、PM2.5日均值每天采樣1次，每次連續(xù)采樣20h；SO2、NO2、CO小時(shí)均值每天采樣4次（02:00時(shí)、08:00時(shí)、14:00時(shí)、20:00時(shí)），每次連續(xù)采樣1h。

2.3.2 分析方法

分析方法可參照《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3095-2012），或者根據(jù)廠址區(qū)域大氣環(huán)境特征和對(duì)分析方法靈敏度的要求進(jìn)行選擇。

2.4 監(jiān)測(cè)制度

核電廠大氣環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查按照三級(jí)要求進(jìn)行，作一期監(jiān)測(cè)，至少應(yīng)取得有季節(jié)代表性的連續(xù)7天有效數(shù)據(jù)。監(jiān)測(cè)期間同步收集廠址附近有代表性的地面氣象觀測(cè)資料。

2.5 大氣環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀分析

根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)各監(jiān)測(cè)點(diǎn)大氣污染物不同取值時(shí)間的濃度變化范圍、最大濃度值。根據(jù)廠址區(qū)域環(huán)境空氣功能區(qū)類別確定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算各監(jiān)測(cè)點(diǎn)大氣污染物不同取值時(shí)間的最大濃度值占相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)濃度限值的百分比和超標(biāo)率，評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)情況。

分析大氣污染物濃度的日變化規(guī)律，以及大氣污染物濃度與地面風(fēng)向、風(fēng)速等氣象因素及污染源排放的關(guān)系。

分析重污染時(shí)段分布情況及其影響因素。

3 核電廠環(huán)境噪聲現(xiàn)狀調(diào)查方案

3.1 監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置

根據(jù)廠址周圍人口分布、地形特征，并結(jié)合噪聲污染源的位置，按照網(wǎng)格和聲環(huán)境功能區(qū)設(shè)置監(jiān)測(cè)點(diǎn)，布點(diǎn)應(yīng)覆蓋整個(gè)調(diào)查范圍。

3.1.1 核電廠廠區(qū)監(jiān)測(cè)點(diǎn)

對(duì)于新建廠址的聲環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，廠區(qū)內(nèi)共設(shè)5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，分別為廠址中心位置和廠界東、廠界南、廠界西和廠界北外1m處。

對(duì)于擴(kuò)建廠址，存在正在運(yùn)行的機(jī)組，進(jìn)行聲環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查還需要考慮現(xiàn)有核電機(jī)組及配套設(shè)施產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境噪聲現(xiàn)狀的貢獻(xiàn)，同時(shí)要考慮與已建機(jī)組本底數(shù)據(jù)的對(duì)比。因此，廠區(qū)內(nèi)的監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置要考慮廠界、現(xiàn)有噪聲源、與已建機(jī)組本底監(jiān)測(cè)點(diǎn)對(duì)比等情況。

3.1.2 環(huán)境敏感目標(biāo)監(jiān)測(cè)點(diǎn)

環(huán)境敏感目標(biāo)監(jiān)測(cè)點(diǎn)一般按1×1km網(wǎng)格布設(shè)，監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)在網(wǎng)格中心。對(duì)于部分網(wǎng)格點(diǎn)，由于交通不便等無(wú)法進(jìn)行監(jiān)測(cè)的可無(wú)需布點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查范圍內(nèi)環(huán)境敏感目標(biāo)數(shù)量，一般須包括評(píng)價(jià)區(qū)域內(nèi)的住宅、學(xué)校、醫(yī)院、集市等聲敏感區(qū)域。對(duì)于廠界附近、較大的集中居民點(diǎn)和固定噪聲源處等位置考慮加密布設(shè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，對(duì)于敏感目標(biāo)較少的地區(qū)可適當(dāng)減少監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)量。

3.1.3 噪聲源監(jiān)測(cè)點(diǎn)

對(duì)于調(diào)查范圍內(nèi)的明顯噪聲源應(yīng)設(shè)置監(jiān)測(cè)點(diǎn)，密集噪聲源處加密布設(shè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)。對(duì)于交通干線，聲環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)位數(shù)量應(yīng)多于5個(gè)，重點(diǎn)布設(shè)在人口密集或距離廠址較近的道路的路口及兩側(cè)20m處。

3.1.4 水域監(jiān)測(cè)點(diǎn)

核電廠一般靠近海（河），水域監(jiān)測(cè)點(diǎn)原則上須按照網(wǎng)格進(jìn)行布設(shè)，由于水域監(jiān)測(cè)難度相對(duì)較大，因此一般以海（河）岸為起點(diǎn)設(shè)置監(jiān)測(cè)射線，在監(jiān)測(cè)射線上根據(jù)實(shí)地情況、面積并結(jié)合其水運(yùn)狀況選擇3~5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

3.1.5 定點(diǎn)監(jiān)測(cè)點(diǎn)

設(shè)置定點(diǎn)監(jiān)測(cè)點(diǎn)是為了反映不同聲環(huán)境功能區(qū)晝間、夜間的聲環(huán)境質(zhì)量，了解不同聲環(huán)境功能區(qū)環(huán)境噪聲時(shí)空分布特征。一般選取廠界內(nèi)、人口相對(duì)密集的敏感區(qū)、交通干線、工業(yè)集中區(qū)等作為定點(diǎn)監(jiān)測(cè)點(diǎn)。

3.2 監(jiān)測(cè)因子

所有監(jiān)測(cè)點(diǎn)都監(jiān)測(cè)等效聲級(jí)，包括Leq、Ld、Ln和Lmax，對(duì)于交通干線監(jiān)測(cè)點(diǎn)還需要統(tǒng)計(jì)L90、L50和L10。

3.3 監(jiān)測(cè)方法

廠界噪聲監(jiān)測(cè)點(diǎn)按照《工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB12348-2008）[4]的要求進(jìn)行監(jiān)測(cè)，其他環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)點(diǎn)按照《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3096-2008）[5]的要求監(jiān)測(cè)。

現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)過(guò)程中，記錄當(dāng)時(shí)的天氣情況（晴、雨、雪等）、環(huán)境溫度、相對(duì)濕度、測(cè)量時(shí)間、風(fēng)向、風(fēng)速和大氣壓。每個(gè)測(cè)點(diǎn)均拍攝照片，用于反映各測(cè)點(diǎn)的原貌，同時(shí)用GPS進(jìn)行衛(wèi)星定位以確定其準(zhǔn)確位置。

3.4 監(jiān)測(cè)制度

一般監(jiān)測(cè)點(diǎn)的環(huán)境噪聲連續(xù)監(jiān)測(cè)兩天，每天晝間、夜間各監(jiān)測(cè)一次。每個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)每次連續(xù)監(jiān)測(cè)10min。交通噪聲測(cè)點(diǎn)連續(xù)監(jiān)測(cè)30min，晝間、夜間各監(jiān)測(cè)一次，同時(shí)記錄道路上每小時(shí)過(guò)往機(jī)動(dòng)車流量。定點(diǎn)噪聲監(jiān)測(cè)點(diǎn)，每次至少進(jìn)行24h連續(xù)監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)一次，由儀器記錄每小時(shí)的噪聲監(jiān)測(cè)結(jié)果。一般地區(qū)，晝間監(jiān)測(cè)時(shí)段為6:00～22:00，夜間監(jiān)測(cè)時(shí)段22:00～次日6:00，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)卣畬?duì)晝間、夜間的劃分規(guī)定執(zhí)行。

3.5環(huán)境噪聲質(zhì)量現(xiàn)狀分析

分析調(diào)查范圍內(nèi)現(xiàn)有主要噪聲源種類、數(shù)量及相應(yīng)的噪聲級(jí)等，明確主要噪聲源分布。

分析不同聲環(huán)境功能區(qū)內(nèi)各敏感目標(biāo)的超、達(dá)標(biāo)情況，說(shuō)明其受到現(xiàn)有主要噪聲源的影響狀況。

根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)繪制調(diào)查范圍的污染分布圖。

4核電廠電磁輻射現(xiàn)狀調(diào)查方案

4.1監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置

4.1.1 核電廠廠區(qū)監(jiān)測(cè)點(diǎn)

對(duì)于新建廠址的電磁輻射現(xiàn)狀調(diào)查，廠區(qū)內(nèi)共設(shè)5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，分別為開關(guān)站站址和廠界東、廠界南、廠界西、廠界北等。

對(duì)于擴(kuò)建廠址，存在正在運(yùn)行的核電機(jī)組，進(jìn)行電磁輻射現(xiàn)狀調(diào)查還需要考慮現(xiàn)有核電機(jī)組及配套設(shè)施產(chǎn)生的電磁輻射影響，同時(shí)要考慮與已建機(jī)組本底數(shù)據(jù)的對(duì)比。因此，廠區(qū)內(nèi)的監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置要考慮廠界、現(xiàn)有電磁輻射源、與已建機(jī)組本底監(jiān)測(cè)點(diǎn)對(duì)比等情況。

4.1.2 環(huán)境敏感目標(biāo)監(jiān)測(cè)點(diǎn)

一般按1km×1km網(wǎng)格布設(shè)，監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)在網(wǎng)格敏感目標(biāo)處。對(duì)于部分網(wǎng)格點(diǎn)，由于交通不便等無(wú)法進(jìn)行監(jiān)測(cè)的可無(wú)需布點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查范圍內(nèi)環(huán)境敏感目標(biāo)數(shù)量，一般須包括評(píng)價(jià)區(qū)域內(nèi)的住宅、學(xué)校、醫(yī)院、集市等環(huán)境敏感區(qū)域。如果敏感目標(biāo)較少，可適當(dāng)減少監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)量。

4.1.3 典型輻射體監(jiān)測(cè)點(diǎn)

對(duì)典型輻射體，如電視發(fā)射塔等，則以輻射體為中心，按間隔45°的八個(gè)方位為測(cè)量線，每條測(cè)量線上選取距場(chǎng)源分別30、50、100m等不同距離設(shè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)[6]。

4.1.4 高壓送電線路監(jiān)測(cè)點(diǎn)

對(duì)于核電廠擬建和調(diào)查范圍內(nèi)現(xiàn)有的送電線路都要進(jìn)行監(jiān)測(cè)。在與送電線路垂直方向，以邊相地面投影點(diǎn)為起點(diǎn)，向兩側(cè)延伸設(shè)置監(jiān)測(cè)點(diǎn)。

按5m間距，在0~50m范圍設(shè)點(diǎn)，兩側(cè)各設(shè)11個(gè)工頻電場(chǎng)強(qiáng)度與工頻磁場(chǎng)強(qiáng)度監(jiān)測(cè)點(diǎn)。按2nm間距，在0~2km范圍設(shè)點(diǎn)，并在邊相地面投影點(diǎn)20m處加設(shè)一個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，作為無(wú)線電干擾場(chǎng)強(qiáng)超達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)點(diǎn)位，兩側(cè)各設(shè)14個(gè)無(wú)線電干擾場(chǎng)強(qiáng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)。

4.2 監(jiān)測(cè)因子

電磁輻射監(jiān)測(cè)因子為工頻電場(chǎng)強(qiáng)度、工頻磁場(chǎng)強(qiáng)度、無(wú)線電干擾場(chǎng)強(qiáng)和射頻綜合場(chǎng)強(qiáng)等四項(xiàng)。

4.3 監(jiān)測(cè)方法

工頻電場(chǎng)/工頻磁場(chǎng)強(qiáng)度依據(jù)《高壓交流架空送電線路、變電站工頻電場(chǎng)和磁場(chǎng)測(cè)量方法》（DL/T988-2005）[7]，每個(gè)測(cè)點(diǎn)分別測(cè)量離地1.5m處的工頻電場(chǎng)強(qiáng)度/工頻磁場(chǎng)強(qiáng)度。無(wú)線電干擾場(chǎng)強(qiáng)依據(jù)《高壓架空送電線、變電站無(wú)線電干擾測(cè)量方法》（GB/T7349-2002）[8]進(jìn)行，每個(gè)測(cè)點(diǎn)位置上分別測(cè)量離地不超過(guò)2m的無(wú)線電干擾場(chǎng)強(qiáng)。射頻綜合場(chǎng)強(qiáng)根據(jù)《輻射環(huán)境保護(hù)管理導(dǎo)則 電磁輻射監(jiān)測(cè)儀器和方法》（HJ/T10.2-1996）[9]，每個(gè)測(cè)點(diǎn)使用非選頻式輻射測(cè)量?jī)x，分別測(cè)量離地1.7m~2m的射頻綜合場(chǎng)強(qiáng)。

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量過(guò)程中，記錄當(dāng)時(shí)的天氣情況（晴、雨、雪等）、環(huán)境溫度、相對(duì)濕度、測(cè)量時(shí)間、風(fēng)向、風(fēng)速和大氣壓。每個(gè)測(cè)點(diǎn)均拍攝照片，用于反映各測(cè)點(diǎn)的原貌，同時(shí)用GPS進(jìn)行衛(wèi)星定位以確定其準(zhǔn)確位置。

4.4 電磁輻射現(xiàn)狀分析

分析調(diào)查范圍內(nèi)現(xiàn)有主要電磁輻射源種類、數(shù)量等，明確主要電磁輻射源分布。

根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)各監(jiān)測(cè)點(diǎn)電磁輻射監(jiān)測(cè)值變化范圍、最大監(jiān)測(cè)值。根據(jù)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算各監(jiān)測(cè)點(diǎn)超達(dá)標(biāo)情況。

根據(jù)射頻綜合場(chǎng)強(qiáng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)居民區(qū)進(jìn)行環(huán)境輻射電平標(biāo)注。

5實(shí)際工作中存在的問(wèn)題

實(shí)際工作中會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如天氣狀況、監(jiān)測(cè)時(shí)機(jī)的選擇、監(jiān)測(cè)儀器擾民、儀器電源的保障、人員操作過(guò)程、大氣樣品的保存和運(yùn)輸?shù)取?/p>

6 結(jié)論

本文依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)核電廠大氣環(huán)境、環(huán)境噪聲和電磁輻射現(xiàn)狀調(diào)查方案進(jìn)行介紹，并對(duì)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)以后的相關(guān)專題調(diào)查工作具有參考價(jià)值。

7 參考文獻(xiàn)

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[7] DL/T 988-2005. 高壓交流架空送電線路、變電站工頻電場(chǎng)和磁場(chǎng)測(cè)量方法[S].

[8] GB/T7349-2002. 高壓架空送電線、變電站無(wú)線電干擾測(cè)量方法[S].

第6篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

關(guān)鍵詞：天然氣管網(wǎng)；生態(tài)影響評(píng)價(jià)；方法

中圖分類號(hào)：S891文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、生態(tài)評(píng)價(jià)影響存在的問(wèn)題

1、程式化的空泛說(shuō)教

評(píng)價(jià)報(bào)告編制者的生態(tài)學(xué)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)存在一定的差距。大多數(shù)評(píng)價(jià)人員的生態(tài)學(xué)知識(shí)匱乏，或根本沒(méi)有從事生態(tài)系統(tǒng)特征，動(dòng)、植物群落，動(dòng)、植物物種鑒別和生物習(xí)性的調(diào)查與分析能力，致使生態(tài)影響評(píng)價(jià)僅停留在宏觀定性的分析上，或?qū)⑸鷳B(tài)學(xué)理論的說(shuō)教生硬地套用于評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，將評(píng)價(jià)報(bào)告編制成教科書式，與建設(shè)內(nèi)容所導(dǎo)致的生態(tài)影響現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)，不管工程地域空間、工程內(nèi)容組成和生態(tài)對(duì)象相同與否，評(píng)價(jià)文本形式和評(píng)價(jià)內(nèi)容都表現(xiàn)雷同，不能反映具體項(xiàng)目的生態(tài)影響程度和特點(diǎn)。

2、生物生態(tài)現(xiàn)狀資料不全

在天然氣管網(wǎng)建設(shè)的評(píng)價(jià)區(qū)缺乏可供查詢的生物生態(tài)歷史基礎(chǔ)資料，如地域的動(dòng)、植物種類，群落特征，瀕危種類，生物生活習(xí)性，遷移特點(diǎn)，食物鏈特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)特性等，評(píng)價(jià)者無(wú)法準(zhǔn)確地判斷天然氣管網(wǎng)建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的關(guān)鍵因素。加之，評(píng)價(jià)工作時(shí)間緊、工作量大、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查不深入，導(dǎo)致生物生態(tài)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)避重就輕，難以真實(shí)反映評(píng)價(jià)區(qū)的生物生態(tài)質(zhì)量和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)。

3、評(píng)價(jià)工作的實(shí)踐環(huán)境薄弱

天然氣管網(wǎng)建設(shè)的生態(tài)影響評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的實(shí)踐特征。由于生態(tài)評(píng)價(jià)沒(méi)有統(tǒng)一的可供參考的國(guó)家和地方定量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，因此，極易將生態(tài)影響評(píng)價(jià)的內(nèi)容理解為無(wú)所不包，認(rèn)為理論上的生態(tài)環(huán)境包括生物要素(動(dòng)、植物)、非生物環(huán)境要素(大氣、水、土壤、地質(zhì)等)和社會(huì)要素(人口等)，始終難以擺脫水、氣、聲、固評(píng)價(jià)的困擾。豈不知，天然氣管網(wǎng)建設(shè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是“生態(tài)系統(tǒng)”，特別是對(duì)動(dòng)物和植物種群及其棲息地、繁殖地和覓食地生態(tài)環(huán)境、土地質(zhì)量和利用方式的影響，評(píng)價(jià)的方法也是非常具體的，生態(tài)措施要求有較強(qiáng)的可操作性。

4、知識(shí)"觀念和方法的更新不及時(shí)

雖然《生態(tài)影響導(dǎo)則》已經(jīng)頒布實(shí)施了一年多，但仍沒(méi)有擺脫《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則非污染生態(tài)影響》(HJ/T19-1997)評(píng)價(jià)的束縛，生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施觀念落后，評(píng)價(jià)理論和方法更新不及時(shí)。在生態(tài)保護(hù)措施制定方面，依然采用種行道樹、建防護(hù)林、鋪草坪等防污減噪、防止水土流失的傳統(tǒng)措施，很少吸納新的生態(tài)工藝、先進(jìn)的生態(tài)技術(shù)和優(yōu)良的植物品種。

二、天然氣管網(wǎng)建設(shè)的生態(tài)影響評(píng)價(jià)

1、生態(tài)影響評(píng)價(jià)的程序

建立系統(tǒng)而完善的天然氣管網(wǎng)建設(shè)生態(tài)影響評(píng)價(jià)要素，對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程中的生態(tài)調(diào)查、影響預(yù)測(cè)、方法選擇、經(jīng)驗(yàn)積累等都是非常重要的。筆者將天然氣管網(wǎng)建設(shè)生態(tài)影響評(píng)價(jià)工作分為；個(gè)階段，并根據(jù)各階段的評(píng)價(jià)工作特點(diǎn)提出了主要工作內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、評(píng)價(jià)范圍

天然氣管網(wǎng)建設(shè)生態(tài)影響評(píng)價(jià)工作的范圍是，調(diào)查和收集有關(guān)地形地貌、水文地質(zhì)、土地利用、植被分布、生物資源等資料，掌握自然環(huán)境的類型及主要?jiǎng)?、植物群落狀況，關(guān)鍵物種生育、生息地的環(huán)境狀況等，全面分析具有地域特征的生態(tài)系統(tǒng)以及重要的物種和典型生物群落。因此，要求評(píng)價(jià)工作者正確地把握評(píng)價(jià)區(qū)地域生態(tài)環(huán)境特征和各生態(tài)因子的相互關(guān)系，正確地理解評(píng)價(jià)區(qū)的生態(tài)完整性。確定評(píng)價(jià)工作范圍的主要依據(jù)是《生態(tài)影響導(dǎo)則》的規(guī)定，即統(tǒng)籌考慮生態(tài)完整性，施工期、運(yùn)營(yíng)期和項(xiàng)目結(jié)束的全部活動(dòng)所造成的直接生態(tài)影響及間接生態(tài)影響，全部活動(dòng)對(duì)生態(tài)因子的影響方式、程度及生態(tài)因子間相互作用關(guān)系?？傊?，應(yīng)綜合把握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能變化的過(guò)程和生態(tài)因子相互作用的關(guān)系。此外，項(xiàng)目區(qū)域所涉及的自然地理要素單元和生態(tài)單元界限也可作為評(píng)價(jià)范圍的參考邊界。

3、對(duì)象及評(píng)價(jià)方法

3.1評(píng)價(jià)對(duì)象

以天然氣管網(wǎng)建設(shè)所影響的生態(tài)環(huán)境類別為對(duì)象，確定作為評(píng)價(jià)對(duì)象的生態(tài)系統(tǒng)；依據(jù)地域生態(tài)環(huán)境特征，篩選重點(diǎn)關(guān)注的動(dòng)、植物物種和群落類型，與生物生態(tài)環(huán)境相對(duì)應(yīng)的食物鏈特征，生態(tài)系統(tǒng)的典型性、特殊性等；了解區(qū)域土地利用現(xiàn)狀，判別永久占用和臨時(shí)占用土地的類型和用途。

3.2調(diào)查方法

調(diào)查方法的選擇只有緊密結(jié)合天然氣管網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目特點(diǎn)，才能恰當(dāng)有效，不僅要與所選定地域生態(tài)系統(tǒng)的特性相對(duì)應(yīng)，而且要與重點(diǎn)關(guān)注物種、群落的生態(tài)特性相適宜。根據(jù)《生態(tài)影響導(dǎo)則》的要求，不同評(píng)價(jià)工作等級(jí)有不同的評(píng)價(jià)深度，因此，生態(tài)調(diào)查的方法也具有明顯的差異性。必須強(qiáng)調(diào)指出，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地進(jìn)行的全面調(diào)查、路線踏查和典型抽樣是最基本和科學(xué)的方法。

3.3調(diào)查結(jié)果與影響預(yù)測(cè)

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查對(duì)評(píng)價(jià)區(qū)內(nèi)的地形地貌、水文地質(zhì)、地表水體、植物群落類型及分布、動(dòng)物種群及活動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行分析鑒別，依據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)生態(tài)系統(tǒng)類型、重點(diǎn)關(guān)注物種和生物群落進(jìn)行科學(xué)判定。對(duì)于國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)的野生生物物種和特殊種群、群落及其生態(tài)環(huán)境狀況，認(rèn)真梳理重點(diǎn)關(guān)注物種、群落與其他動(dòng)、植物在食物鏈上的生態(tài)關(guān)系。首先，對(duì)與天然氣管網(wǎng)建設(shè)相關(guān)的生物棲息環(huán)境的消失、生存范圍的縮小、重點(diǎn)保護(hù)物種及野生動(dòng)物遷移路徑的空間等進(jìn)行預(yù)測(cè)；第二，分析特殊生態(tài)敏感區(qū)，重要生態(tài)敏感區(qū)，重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)、植物物種和群落的生息環(huán)境的變化以及伴隨其變化對(duì)地域生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的程度，參考類似案例進(jìn)行定量、定性的預(yù)測(cè)；第三，根據(jù)項(xiàng)目占地的面積和類型，結(jié)合占地影響的時(shí)間和強(qiáng)度，預(yù)測(cè)區(qū)域植被。土地利用的變化程度和趨勢(shì)。

4、生態(tài)保護(hù)措施以及評(píng)價(jià)

根據(jù)天然氣管網(wǎng)建設(shè)施工期、運(yùn)營(yíng)期對(duì)生態(tài)保護(hù)目標(biāo)或評(píng)價(jià)區(qū)各類生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)影響分析和預(yù)測(cè)結(jié)果，按照生態(tài)影響的對(duì)象、方式和程度，提出切實(shí)可行的生態(tài)保護(hù)措施和生態(tài)恢復(fù)方案。例如，確保施工期管線兩側(cè)植被不受擾動(dòng)或破壞，采取圍擋隔離、護(hù)坡工程和植物綠籬等措施。如果天然氣管網(wǎng)建設(shè)對(duì)特殊生態(tài)敏感區(qū)、重點(diǎn)生態(tài)敏感區(qū)等特別需要保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)有影響時(shí)，應(yīng)提出采取回避的措施；對(duì)一般生態(tài)區(qū)要采取減輕措施或其他的生態(tài)保護(hù)措施等，并深入分析所采取措施的合理性、可行性。

三、天燃?xì)夤芫W(wǎng)建設(shè)生態(tài)影響評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

1、強(qiáng)化生態(tài)影響的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”?，F(xiàn)行《生態(tài)影響導(dǎo)則》十分注重生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查，細(xì)化了生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容。生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查是實(shí)施生態(tài)影響評(píng)價(jià)的第1步和前期基礎(chǔ)性工作，是生態(tài)影響評(píng)價(jià)工作的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，更是生態(tài)保護(hù)措施有的放矢和可操作實(shí)施的前提條件。生態(tài)影響評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查就是通過(guò)資料收集、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀察、定點(diǎn)詳查、樣方調(diào)查、走訪座談和取樣分析等，對(duì)管線建設(shè)區(qū)域的地形地貌、土地利用、植被類型、生物資源、氣候環(huán)境、大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等進(jìn)行考察、取證。采用衛(wèi)星遙感影像等地理信息手段無(wú)疑是對(duì)自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查的重要途徑。對(duì)跨越空間范圍大的天然氣管網(wǎng)建設(shè)，由于各地生態(tài)環(huán)境千差萬(wàn)別，自然環(huán)境狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況又涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，要使評(píng)價(jià)結(jié)論真實(shí)可靠，就必須進(jìn)行綜合調(diào)查，制訂周全的調(diào)查方案，明確調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查方法。

2、構(gòu)建生態(tài)影響評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

天然氣管網(wǎng)建設(shè)生態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建是生態(tài)影響評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。目前，大氣環(huán)境、水環(huán)境和聲環(huán)境等均有國(guó)家或地方標(biāo)準(zhǔn)可供評(píng)價(jià)土作者-遵循，而生態(tài)質(zhì)量評(píng)價(jià)還沒(méi)有被普遍認(rèn)同的國(guó)家或地方標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，生態(tài)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系一般是由評(píng)價(jià)土作者潤(rùn)行采用調(diào)查研究法、統(tǒng)計(jì)分析法和目標(biāo)分解法加以確定，指標(biāo)體系中各指標(biāo)之間往往缺乏必要的聯(lián)系，在生態(tài)影響評(píng)價(jià)中指標(biāo)的取舍具有較強(qiáng)的主觀性和隨意性，生態(tài)指標(biāo)的有效性及與建設(shè)項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性因評(píng)價(jià)報(bào)告編制者一不同而異，指標(biāo)處理隨意和指標(biāo)表達(dá)方式繁簡(jiǎn)不一，沒(méi)有可比性。因此，今后構(gòu)建的天然氣管網(wǎng)建設(shè)生態(tài)影響評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)該能使各指標(biāo)從不同的側(cè)面和方向反映評(píng)價(jià)區(qū)生態(tài)質(zhì)量現(xiàn)狀、生態(tài)影響程度和生態(tài)影響防治目標(biāo)，通過(guò)各個(gè)指標(biāo)的定量化，使生態(tài)影響評(píng)價(jià)從定性描述為主發(fā)展為定性描述和定量分析的精確性和可比性評(píng)價(jià)并重進(jìn)行。尤其是管線穿越某些特殊生態(tài)敏感區(qū)時(shí)一，定量方法更能較好地評(píng)價(jià)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量和生態(tài)影響程度，并作出較科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)論。

3、改進(jìn)生態(tài)影響評(píng)價(jià)模式

天然氣管網(wǎng)建設(shè)的傳統(tǒng)生態(tài)評(píng)價(jià)對(duì)野生動(dòng)、植物，農(nóng)林植被，農(nóng)業(yè)土壤，水土流失等多采用單要素評(píng)價(jià)法，各因子之間的關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)薄弱，難以得出較全面定量的評(píng)價(jià)結(jié)果。今后的生態(tài)影響評(píng)價(jià)應(yīng)積極采用綜合評(píng)價(jià)方法，以多因子關(guān)聯(lián)分析法說(shuō)明各個(gè)生態(tài)要素之間的有機(jī)聯(lián)系和連帶影響，以便很好地反映天然氣管網(wǎng)建設(shè)的生態(tài)影響程度，確定減緩不利影響的綜合生態(tài)措施。

四、結(jié)束語(yǔ)

在天然氣管網(wǎng)建設(shè)中必須高度重視生態(tài)影響評(píng)價(jià)土作。天然氣管網(wǎng)建設(shè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)以生態(tài)影響為重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，針對(duì)建設(shè)期和運(yùn)營(yíng)期生態(tài)影響的可能情景和具體生態(tài)問(wèn)題，提出有針對(duì)性和操作性強(qiáng)的生態(tài)保護(hù)措施，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]上官鐵梁.淺析天然氣管網(wǎng)建設(shè)的生態(tài)影響評(píng)價(jià)方法[J].山西化工,2013,01:46-49.

第7篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；實(shí)踐；教學(xué)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)土地理是初中地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。新一輪課程改革對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)給予了高度重視，強(qiáng)調(diào)把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，突出體現(xiàn)開放的新課程觀念，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。在此背景下，鄉(xiāng)土地理教學(xué)的地位和作用更加凸顯，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理的實(shí)踐活動(dòng)就很值得思考與探索。

一、鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的意義

雖然鄉(xiāng)土地理所涉及的教學(xué)內(nèi)容直接源于學(xué)生所在地的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，也許是學(xué)生熟識(shí)的，但是，這并不代表學(xué)生已經(jīng)完全感知和了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，這中間還有一個(gè)將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)之一，就是要幫助學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)途徑，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

當(dāng)前地理新課程改革強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)探究地理問(wèn)題，注重基于鄉(xiāng)土實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”。由此可見，新課程背景下的鄉(xiāng)土地理教育不僅僅是傳授鄉(xiāng)土知識(shí)，更承載著改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和“為今日和未來(lái)世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民”的職責(zé)。而鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期地理教育目標(biāo)的重要途徑。

瑞典教育家裴斯泰洛奇指出：在地理教育時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從直接觀察周圍的地形到形成復(fù)雜的表象。學(xué)校是學(xué)生最熟悉、了解最直接、感知最深刻的地理環(huán)境之一，鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)選擇引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)校園生態(tài)環(huán)境開始認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、國(guó)家和世界，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于學(xué)校這一“鄉(xiāng)土地理”所屬的范圍就在學(xué)生身邊，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因而更利于學(xué)生開展調(diào)查研究等地理實(shí)踐活動(dòng)。

二、鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)——以“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”為例

1.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的內(nèi)容設(shè)計(jì)

“麻雀雖小，五臟俱全”。校園作為一個(gè)微縮的地理環(huán)境，其所包含的自然與人文要素可謂非常豐富，在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)不可能面面俱到。因此，選擇對(duì)校園生態(tài)環(huán)境影響較大、學(xué)生比較感興趣且易于操作的探究方向，作為地理實(shí)踐教學(xué)所要調(diào)查的內(nèi)容，是有效開展“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的關(guān)鍵。

基于以上思考，“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”主要設(shè)計(jì)以下內(nèi)容：

（1）校園植被調(diào)查：學(xué)生實(shí)地調(diào)查校園的植物種類、現(xiàn)狀、分布及植被覆蓋情況，實(shí)地測(cè)量校園綠化面積，繪制圖表并提出校園綠化、美化建議。

（2）校園溫度濕度調(diào)查：學(xué)生選擇多個(gè)測(cè)點(diǎn)，使用阿斯曼溫濕度計(jì)在同一時(shí)間分別測(cè)量各點(diǎn)的溫度及濕度，比較不同地點(diǎn)的溫濕度值，繪制圖表、分析原因并給出合理化建議。

（3）校園土地利用類型調(diào)查：學(xué)生實(shí)地觀察，總結(jié)歸納用地類型種類；實(shí)地測(cè)量各類用地的面積，利用實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)繪制校園平面圖，并在圖上標(biāo)注圖例、比例尺和方向。

（4）校園噪聲調(diào)查：學(xué)生選擇有代表性的教學(xué)樓、操場(chǎng)、綠地、臨街、臨近主干道等測(cè)量點(diǎn)，多次測(cè)量和比較不同地點(diǎn)的噪聲值，分析原因并給出合理化建議。

（5）校園垃圾污染調(diào)查：學(xué)生多時(shí)段對(duì)校園內(nèi)垃圾進(jìn)行觀察、拍照，調(diào)查垃圾箱的數(shù)量及污染源分布，分析垃圾產(chǎn)生原因、對(duì)環(huán)境的影響并提出整改建議。

（6）校園安全隱患調(diào)查：學(xué)生多時(shí)段對(duì)對(duì)校園全方位觀察、走訪、拍照，查找安全隱患，分析形成原因，并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查提出消除隱患的可行性報(bào)告。

2.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的流程設(shè)計(jì)

（1）準(zhǔn)備階段——商定調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確課題研究的任務(wù)與方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生態(tài)環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要探索解決的問(wèn)題，確定調(diào)查內(nèi)容，商定研究過(guò)程，擬定活動(dòng)方案。

根據(jù)方案，教師指導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查目的，培訓(xùn)相關(guān)儀器的使用，做好人員分工與物品準(zhǔn)備。

（2）實(shí)施階段——學(xué)生走出課堂，開展調(diào)查；教師全程調(diào)控，給予指導(dǎo)。

鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，是要讓學(xué)生動(dòng)手去做，去經(jīng)歷和體驗(yàn)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的困惑，進(jìn)行知識(shí)講解及方法介紹。

這一階段，各組分別實(shí)地調(diào)查、測(cè)量、繪制圖表，并反復(fù)檢查測(cè)量?jī)?nèi)容，認(rèn)真核對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)，按照分工完成各項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。

（3）交流分享——撰寫調(diào)查報(bào)告（科技小論文）及成果展示。

學(xué)生對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)分類、歸納、整理，分析調(diào)查結(jié)果，提出合理建議，形成科技小論文及課題調(diào)查報(bào)告，并制作展板（PPT）展出。

鄉(xiāng)土地理，既為學(xué)生熟知，又為學(xué)生喜歡。筆者通過(guò)讓學(xué)生對(duì)校園生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，改變了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的方式，使抽象的地理教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，是對(duì)鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)模式的一次有益嘗試。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

前不久，我們從新聞中得知，目前許多大型外企紛紛搬離海淀區(qū)，大舉東遷，其主要原因之一是缺乏安靜的、可供商業(yè)談判的就餐環(huán)境。近來(lái)，新聞中也經(jīng)常有關(guān)于餐廳噪聲擾民的報(bào)道。這些報(bào)道引起我們極大的興趣，我們幾位同學(xué)開始查閱資料、做調(diào)查，希望能在這方面做點(diǎn)什么。我們意識(shí)到隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)環(huán)境的要求也越來(lái)越高，餐廳聲環(huán)境受到了人們的重視。在餐館就餐逐漸成為人們生活中的一部分，餐館扮演著越來(lái)越重要的角色。然而，由于目前國(guó)內(nèi)的餐館本身設(shè)備以及顧客本身素質(zhì)等諸方面的問(wèn)題，餐館的就餐環(huán)境不能令人滿意，尤其是餐館中各種噪聲，不僅影響人們就餐的心情，更影響長(zhǎng)期在餐館就餐的人以及餐飲服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員的身體健康。以海淀區(qū)的幾個(gè)餐館為例，僅有少數(shù)幾個(gè)餐館尚能提供比較安靜的就餐環(huán)境，其余大多數(shù)餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環(huán)境更是亟待改善。有關(guān)資料表明，長(zhǎng)期接觸強(qiáng)噪聲，可能導(dǎo)致高頻段聽力下降(聽力損傷)，如果病程進(jìn)一步發(fā)展，聽力曲線繼續(xù)下降，并以4000hz為中心向兩側(cè)擴(kuò)展，達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(iso)規(guī)定的500、1000。XXhz時(shí)，將出現(xiàn)語(yǔ)言聽力異常(會(huì)話有困難)，造成噪聲性耳聾。此外，噪聲還可導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂、心血管系統(tǒng)血壓不穩(wěn)等。(《中國(guó)大百科全書·環(huán)境科學(xué)》)

隨著改革開放的進(jìn)程，中國(guó)獲得成功申辦2011年奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，又加入了wto，越來(lái)越多的國(guó)際友人將來(lái)到中國(guó)。無(wú)疑，中國(guó)的各類服務(wù)設(shè)施將給他們產(chǎn)生重要的第一印象。為此，有必要縮小中外服務(wù)設(shè)施方面的差距，以使中國(guó)在對(duì)外開放的歷史進(jìn)程中處于更為有利的地位，改善餐館的聲環(huán)境就是其中重要的一環(huán)。遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)的科學(xué)領(lǐng)域在此方面尚屬空白，較之國(guó)外同類研究，存在著較大的差距。例如，國(guó)外部分餐館在醒目處設(shè)有噪聲標(biāo)志，已使顧客能夠根據(jù)需要，選擇噪聲較小的餐館就餐，而國(guó)內(nèi)這方面管理還很不健全。根據(jù)“張家口公眾網(wǎng)”的信息，目前國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中包括城市區(qū)域、工業(yè)企業(yè)廠界、鐵路邊界、機(jī)動(dòng)車輛、機(jī)場(chǎng)周圍飛機(jī)、建筑施工場(chǎng)界、摩托車和輕便摩托車、汽車定置等項(xiàng)的噪聲標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)量方法，而對(duì)于餐館噪聲則既無(wú)標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)測(cè)量方法的法律、法規(guī)文件，有待于政府在充分調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，出臺(tái)相關(guān)的政策以控制餐館的噪聲污染。

為了更好地研究本課題，我們還進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，以飯菜質(zhì)量和餐廳環(huán)境作為選擇餐廳依據(jù)的被調(diào)查者各占被調(diào)查者總量的40%，而對(duì)于高低檔餐廳之間的差距，認(rèn)為飯菜質(zhì)量、餐廳環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量的被調(diào)查者幾乎各占1/3，這說(shuō)明人們對(duì)于餐廳環(huán)境的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，但是他們?cè)诒粏?wèn)及餐廳噪聲的具體危害時(shí)，多數(shù)只了解它對(duì)心理方面的影響，而對(duì)噪聲的其他危害還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，目前人們對(duì)餐廳聲環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平還有待提高。

根據(jù)我們的能力，選定“北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況調(diào)查和噪聲的測(cè)量與分析”作為研究課題。目的是：對(duì)北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查;對(duì)餐館噪聲進(jìn)行測(cè)定與分析;向群眾宣傳并向政府有關(guān)部門提出合理化的建議。

(二)可行性論證

資料顯示，目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有關(guān)于餐館噪聲的標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)量方法的法律、法規(guī)文件，國(guó)外也只是通過(guò)設(shè)置標(biāo)志來(lái)進(jìn)行一般性的管理，相對(duì)于其他噪聲源的控制、管理來(lái)說(shuō)還有較大的差距，這也就說(shuō)明國(guó)內(nèi)外在餐館噪聲的研究領(lǐng)域還存在一定的空白。

在中國(guó)對(duì)外開放的今天，盡我們最大的努力研究餐館噪聲并向政府相關(guān)部門提出建議，控制餐館噪聲可有助于中國(guó)在加入世貿(mào)組織之后更好地吸引外資，使中國(guó)在與世界各國(guó)的貿(mào)易中處于更為有利的地位。

我們正在努力準(zhǔn)備研究所需的各種條件。

1.課題組成員特長(zhǎng)及分工

(l)研究該課題所需的知識(shí)和技能要求，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)完全可以通過(guò)努力達(dá)到。我們可通過(guò)查閱資料，學(xué)習(xí)關(guān)于噪聲的基礎(chǔ)知識(shí)、噪聲測(cè)定的原理及方法、噪聲的主要危害，然后在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇噪聲測(cè)定的時(shí)段及測(cè)量地點(diǎn)、掌握數(shù)據(jù)分析處理、函數(shù)擬合的一般方法，了解決定、影響餐廳聲環(huán)境的主要因素。我們查閱的主要文獻(xiàn)除了網(wǎng)上資料外，還有《中國(guó)大百科全書·環(huán)境科學(xué)》，以及各項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等。

(2)參與本課題研究的同學(xué)各有所長(zhǎng)，并且富于合作精神。郎瑞田同學(xué)的特長(zhǎng)是計(jì)算機(jī)編程，在數(shù)據(jù)分析處理方面有一定的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)環(huán)境問(wèn)題有濃厚的興趣，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、處理，函數(shù)擬合及研究報(bào)告的撰寫;張夢(mèng)溪同學(xué)擅長(zhǎng)搜集、獲取信息，掌握一些相關(guān)知識(shí)，并且具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，主要?fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放、數(shù)據(jù)的實(shí)際測(cè)量工作并輔助郎瑞田同學(xué)撰寫研究報(bào)告;臧鵬飛同學(xué)有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，邏輯思維縝密，將在安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、統(tǒng)籌規(guī)劃、算法設(shè)計(jì)方面發(fā)揮他的特長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的實(shí)際測(cè)量、最終成果解釋的工作。另外，查閱資料等工作將由以上三位同學(xué)共同擔(dān)當(dāng)，組長(zhǎng)由郎瑞田同學(xué)擔(dān)任。我們幾位同學(xué)將精誠(chéng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而使課題研究更順利地進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)條件

我們考慮了實(shí)驗(yàn)所需的儀器和設(shè)備：環(huán)境噪聲測(cè)試分析儀(挪威nosonic公司生產(chǎn))和噪聲暴露計(jì)(浙江杭州聲學(xué)儀器廠生產(chǎn))，這些儀器我們都在向有關(guān)的科研單位申請(qǐng)免費(fèi)提供。以上儀器都已獲得國(guó)際認(rèn)證，可以使我們的數(shù)據(jù)測(cè)量更加精確。本研究除了需要以上專用儀器外，還需具有的設(shè)備、儀器有：計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、matlab計(jì)算機(jī)軟件等。為解決以上問(wèn)題，我們經(jīng)多方聯(lián)系，解決方案如下：復(fù)印機(jī)可以借到， matlab軟件目前已經(jīng)在郎瑞田的計(jì)算機(jī)上安裝成功。因此設(shè)備問(wèn)題將得到解決。

3.指導(dǎo)老師

主要的指導(dǎo)老師是周慶林老師。此外，我們還有幸得到了任文堂研究員(北京市勞動(dòng)保護(hù)研究所所長(zhǎng)、國(guó)家噪聲與振動(dòng)控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、北京有害危險(xiǎn)源控制技術(shù)研究中心首席專家)和北醫(yī)三院趙一鳴教授的悉心指導(dǎo)。我們將申請(qǐng)把這一課題作為子課題納入他們主持研究的“社會(huì)生活噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)研究”國(guó)家級(jí)科研課題之內(nèi)，以求得更多的技術(shù)支持，更提供給我們一個(gè)為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(三)研究方案

本課題分為兩大部分。第一部分是調(diào)查海淀區(qū)居民對(duì)餐館聲環(huán)境的主觀評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。在此之前，我們首先要深入查閱資料，了解相關(guān)信息，確定研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。然后通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，了解目前海淀區(qū)居民對(duì)環(huán)境的重要組成部分——聲環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及具體對(duì)餐館聲環(huán)境的滿意程度。在這一部分中，我們主要采取隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查的方法。第二部分是餐館實(shí)測(cè)聲環(huán)境的評(píng)價(jià)，我們將選擇高、中、低檔餐館中具有代表性的各5個(gè)，利用先進(jìn)儀器進(jìn)行實(shí)際噪聲測(cè)量，然后將測(cè)量結(jié)果用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)、處理，分析噪聲來(lái)源和實(shí)際危害，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況初步建立一套量化的不同等級(jí)餐館聲環(huán)境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)15家餐館聲環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而了解目前海淀區(qū)餐館的聲環(huán)境質(zhì)量以及餐館聲環(huán)境的決定因素和主要影響因素。此階段我們將采取分層抽樣、實(shí)測(cè)分析的研究方法。最后，我們將向政府有關(guān)部門提出建議，并號(hào)召市民做文明的就餐者。

1.研究假設(shè)

我們仔細(xì)分析了目前手中的資料，為使研究目標(biāo)明確，提出以下假設(shè)：

(l)餐館的噪聲強(qiáng)度與顧客人數(shù)成正比，與餐館面積成反比。

(2)平均每位顧客制造的噪聲隨餐館檔次的升高而減少。

(3)餐館顧客人數(shù)在高峰期呈正態(tài)分布。

這些假設(shè)正確與否，還需要我們通過(guò)具體的研究來(lái)證明。

2.研究方法

(1)在調(diào)查居民對(duì)餐館聲環(huán)境的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們將主要使用隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查的方法。

(2)在餐館聲環(huán)境的測(cè)定與評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們將主要采取分層抽樣、實(shí)測(cè)分析的方法。

3.研究成果及形式

第一部分：調(diào)查、測(cè)量的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，主要是直接將問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)際測(cè)量的結(jié)果統(tǒng)計(jì)制表、制圖，匯報(bào)出來(lái)。

第二部分：初步制定《餐廳聲環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，對(duì)北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三部分：建議部分，包括對(duì)政府出臺(tái)相關(guān)政策的建議、對(duì)餐館改善聲環(huán)境的

建議和對(duì)顧客合理選擇就餐時(shí)間及地點(diǎn)的建議。

第四部分：論文。

居民對(duì)餐館噪聲危害的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)、居民對(duì)各餐館聲環(huán)境質(zhì)量的主觀評(píng)價(jià)與以其客觀測(cè)量結(jié)果的對(duì)比及結(jié)論、餐館聲環(huán)境的決定和影響因素的估計(jì)等。

4.研究進(jìn)度

研究進(jìn)度大體分為以下六個(gè)步驟：

(1)查閱資料(XX年12月一XX年1月)。通過(guò)上網(wǎng)、去圖書館查閱資料，了解以下問(wèn)題：

①有關(guān)測(cè)量?jī)x器的性能指標(biāo)，例如，儀器測(cè)量的數(shù)據(jù)及其意義、數(shù)據(jù)用計(jì)算機(jī)獲取的方法、記錄數(shù)據(jù)的時(shí)間間隔及可持續(xù)的最長(zhǎng)時(shí)間等。

②餐館中噪聲的來(lái)源及其對(duì)人體健康的危害。

③設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果的一般方法。

④目前關(guān)于噪聲評(píng)價(jià)的具體法規(guī)及計(jì)量單位，以及自行建立一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一般方法。

⑤餐館等級(jí)的劃分及其依據(jù)。

⑥國(guó)外高檔餐廳聲環(huán)境情況以及國(guó)內(nèi)外在這方面的差距。

⑦研究此課題的國(guó)際意義和科技意義。

(2)社會(huì)調(diào)查(XX年1月～XX年2月)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，選取合適的對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)收回的調(diào)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理。統(tǒng)計(jì)、處理的要點(diǎn)包括：居民對(duì)噪聲知識(shí)的一般了解情況、對(duì)噪聲各種危害的了解情況、對(duì)目前餐館的聲環(huán)境質(zhì)量的滿意率以及改善聲環(huán)境的愿望(包括可能由此帶來(lái)的價(jià)格提升是

否值得等)。

(3)數(shù)據(jù)測(cè)量(XX年1月～XX年4月)。將北京市城區(qū)的餐館按一定的標(biāo)準(zhǔn)(查資料獲得)劃分為高、中、低三檔，在每檔中選擇5個(gè)具有代表性的餐館。在配備了測(cè)量噪聲的先進(jìn)儀器后，前往選定的餐館就餐。

就餐的時(shí)間要從就餐高峰期開始之前持續(xù)到高峰期結(jié)束之后以便完整記錄餐館噪聲的變化過(guò)程。在就餐過(guò)程中，記錄餐館最大可容納顧客的數(shù)量、高峰期顧客的數(shù)量等參數(shù)，觀察餐館的建筑結(jié)構(gòu)，并且了解顧客在餐館的行為(主要指發(fā)出噪音的行為，即大聲說(shuō)笑、交談、叫喊等)，從而了解餐館噪聲受人為因素影響的情況，也從另一個(gè)方面了解了居民對(duì)聲環(huán)境的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)保護(hù)聲環(huán)境的意識(shí)。測(cè)量結(jié)束后結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)待用。

(4)數(shù)據(jù)處理(XX年5月～XX年6月)。主要是指對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的處理(問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)處理納入步驟2)。對(duì)采集的15家餐館的噪聲強(qiáng)度對(duì)時(shí)間作圖，然后進(jìn)行下列分析：

①函數(shù)擬合：通過(guò)函數(shù)擬合確定餐館聲環(huán)境與時(shí)間(尤其是與高峰時(shí)間)的定量關(guān)系。

②確定高峰：根據(jù)就餐人數(shù)確定餐館就餐的高峰期。

③取平均值：分別在高峰期前后及高峰期取噪聲強(qiáng)度的平均值。其中低峰時(shí)的噪聲強(qiáng)度可以代表餐館固有的噪聲強(qiáng)度。高低峰的差值代表高低峰時(shí)段的噪聲差異，可以用來(lái)描述就餐人數(shù)對(duì)餐館聲環(huán)境的影響，參考各餐館高峰時(shí)期的就餐人數(shù)，可以定性地表明各檔次餐館就餐人的素質(zhì)(平均值之差與就餐人數(shù)的比值越大，說(shuō)明單位數(shù)量的就餐人數(shù)對(duì)環(huán)境的破壞越大，素質(zhì)越差)。

④歸納匯總：將以上各因素匯總起來(lái)，得到影響餐館各因素的權(quán)重，從而可以比較準(zhǔn)確地知道餐館聲環(huán)境的決定和影響因素。

⑤綜合對(duì)比：將各檔次的餐館數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合平均，檔次之間進(jìn)行對(duì)比，得出各檔次餐館的平均聲環(huán)境質(zhì)量。再將所有15家餐館的數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，了解餐館總體的聲環(huán)境質(zhì)量。

⑥主客觀對(duì)比：將客觀測(cè)量所得的餐館總體聲環(huán)境質(zhì)量與問(wèn)卷調(diào)查所得的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，悉知居民對(duì)餐館聲環(huán)境質(zhì)量的了解程度。

⑦結(jié)論解釋：把觀察、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)所得的結(jié)果結(jié)合起來(lái)，對(duì)以上確定的各種結(jié)論作出合理的解釋。

根據(jù)以上方法，我們將確定出噪聲主頻、均值、峰值以及頻譜分布與各因素的定量關(guān)系。本階段是此次課題研究的關(guān)鍵階段，也是確定研究成果的重要階段。

(5)提出建議、撰寫論文(XX年6月～XX年7月)。針對(duì)研究結(jié)果暴露出的問(wèn)題，向政府部門建議加大餐館聲環(huán)境的治理力度，嚴(yán)格控制聲環(huán)境惡劣的一類餐館，并向到餐館就餐的居民提出關(guān)于就餐時(shí)間、地點(diǎn)選擇的合理建議。本階段是課題的最后階段，也是落實(shí)成果的階段。

將本次研究所得的所有成果進(jìn)行總結(jié)、分析，提出本次研究活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將結(jié)果撰寫成論文，匯報(bào)給課題主管單位。

以上研究方案是我們經(jīng)過(guò)初步研究制定的，由于時(shí)間倉(cāng)促，可能有所疏漏，我們將在研究過(guò)程中不斷完善、修改方案。

5.研究中可能存在的問(wèn)題

根據(jù)我們目前的了解，研究中可能存在以下疑難問(wèn)題：

(l)在同一餐館的不同位置來(lái)集數(shù)據(jù)，是否會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量造成影響?是否需要在不同地點(diǎn)多次測(cè)量?

(2)如何在采集數(shù)據(jù)的過(guò)程中了解噪聲對(duì)餐館顧客的影響?

第9篇：環(huán)境調(diào)查方法范文

（一）課程目標(biāo)定位課程目標(biāo)如何定位，將決定著課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等其他環(huán)節(jié)。關(guān)于“你認(rèn)為高師院校環(huán)境教育課程的重點(diǎn)應(yīng)放在哪方面（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：35.1%的學(xué)生選擇“環(huán)境知識(shí)”，75.3%的學(xué)生選擇“環(huán)境情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”，28.0%的學(xué)生選擇“環(huán)境技能的訓(xùn)練”，68.6%的學(xué)生選擇“環(huán)境行為習(xí)慣的養(yǎng)成”，37.8%的學(xué)生選擇“環(huán)境教育方法與能力的培養(yǎng)”?？梢?，學(xué)生認(rèn)為“環(huán)境情意”目標(biāo)、“環(huán)境行為”目標(biāo)較為重要，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“環(huán)境教育方法與能力”對(duì)于未來(lái)教師的重要性。

（二）教學(xué)方法與考核方法關(guān)于“在‘環(huán)境保護(hù)’相關(guān)課程的教學(xué)中，老師通常采用何種方法（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：97.3%的學(xué)生選擇“課堂教授”，31.4%的學(xué)生選擇“小組討論或辯論”，10.8%的學(xué)生選擇“野外考察”，4.9%的學(xué)生選擇“角色扮演”?？梢姡罢n堂教授法“仍是廣大環(huán)境教育教師最為青睞的教學(xué)方法。關(guān)于“在‘環(huán)境保護(hù)’相關(guān)課程的教學(xué)中，你認(rèn)為老師采用何種方法效果好（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：73.5%的學(xué)生選擇“野外考察”，33.5%的學(xué)生選擇“小組討論或辯論”，33.0%的學(xué)生選擇“課堂講授”，21.6%的學(xué)生選擇“角色扮演”?？梢?，學(xué)生青睞的教學(xué)方法與實(shí)際教師采用的教學(xué)方法之間存在一定的落差。關(guān)于“在‘環(huán)境保護(hù)’相關(guān)課程的教學(xué)中，老師通常采用何種方式進(jìn)行考核（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：67.6%的學(xué)生選擇“撰寫小論文”，45.9%的學(xué)生選擇“演講或主題發(fā)言”，31.4%的學(xué)生選擇“開卷考試”，15.1%的學(xué)生選擇“閉卷考試”，7.0%的學(xué)生選擇“口試”。可見，環(huán)境保護(hù)相關(guān)課程的考核方式較為靈活、隨意，很少采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式。

（三）師資狀況與教材選用師資狀況是影響教學(xué)效果的重要因素。關(guān)于“你認(rèn)為環(huán)境教育教師應(yīng)在‘環(huán)境保護(hù)’相關(guān)課程教學(xué)的哪些方面做出改進(jìn)（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：56.2%的學(xué)生選擇“教學(xué)方法”，41.1%的學(xué)生選擇“技能”，23.8%的學(xué)生選擇“知識(shí)”，還有23.8%的學(xué)生選擇“考核方法”?？梢?，環(huán)境教育教師應(yīng)著重在“教學(xué)方法”“技能”方面做出改進(jìn)。教材的選用情況在一定程度上，反映了環(huán)境教育課程的實(shí)施情況。關(guān)于“你們學(xué)?！h(huán)境保護(hù)’相關(guān)課程采用的教材，是如何選用的（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：64.3%的學(xué)生選擇“無(wú)固定教材”，28.1%的學(xué)生選擇“選用他人編寫的教材”，4.3%的學(xué)生選擇“本校教師編寫的教材”，3.2%的學(xué)生選擇“其他”?？梢姡h(huán)境保護(hù)相關(guān)課程教材的選用狀況較為隨意，本校教師很少進(jìn)行校本教材開發(fā)和編寫。

（四）課程開設(shè)的影響因素關(guān)于“你認(rèn)為影響‘環(huán)境保護(hù)’相關(guān)課程開設(shè)的主要因素有哪些（可多選）”的題目，調(diào)查顯示：72.6%的學(xué)生選擇“相關(guān)專業(yè)的師資力量”，63.9%的學(xué)生選擇“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度”，52.7%的學(xué)生選擇“教育資金的投入”，49.0%的學(xué)生選擇“相關(guān)的教學(xué)硬件條件”，33.4%的學(xué)生選擇“大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”?？梢姡绊懎h(huán)境教育通識(shí)課開設(shè)的因素是多方面的，最為緊迫的是師資力量、領(lǐng)導(dǎo)重視及相關(guān)教育資金的投入。

二、高師院校環(huán)境教育通識(shí)課建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）環(huán)境教育通識(shí)課的開課狀況不佳，與學(xué)生對(duì)課程的需求形成反差修讀過(guò)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)課程，能在一定程度上保證學(xué)生具有較為系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也相對(duì)較高。當(dāng)前非環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生修讀過(guò)環(huán)境保護(hù)相關(guān)課程的情況不理想，有相當(dāng)比例的學(xué)生沒(méi)有修讀過(guò)相關(guān)課程。究其原因在于環(huán)境教育通識(shí)課還未引起足夠的重視，缺乏相關(guān)教學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的支撐，來(lái)保證環(huán)境教育相關(guān)課程的有序、有效的開設(shè)。相比之下，學(xué)生對(duì)環(huán)境教育課程卻有強(qiáng)烈的需求，絕大多數(shù)學(xué)生表達(dá)出愿意學(xué)習(xí)環(huán)境教育課程，認(rèn)為環(huán)境教育課程對(duì)于提升他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)具有重要作用，有必要將環(huán)境教育課程設(shè)為通識(shí)必修課。上述的這一落差，應(yīng)引起高校等相關(guān)部門的重視，并積極做出調(diào)整。

（二）環(huán)境教育通識(shí)課的課程目標(biāo)定位有失偏頗課程目標(biāo)定位準(zhǔn)確，才能確保課程內(nèi)容配置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法選用恰當(dāng)。當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境情意目標(biāo)、環(huán)境行為目標(biāo)的重要性，這些目標(biāo)應(yīng)在環(huán)境教育通識(shí)課中予以強(qiáng)化。另外，作為未來(lái)師資的師范生，要在將來(lái)的學(xué)科教學(xué)或相關(guān)實(shí)踐課程中進(jìn)行環(huán)境教育，必須掌握環(huán)境教育的教學(xué)方法和具備相關(guān)的教學(xué)能力，遺憾的是絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“環(huán)境教育方法與能力”的重要性。這在一定程度上反映出，當(dāng)前高師院校的環(huán)境教育課程目標(biāo)定位還存在一定的問(wèn)題，有必要強(qiáng)化師范生“環(huán)境教育方法與能力”的培養(yǎng)。

（三）環(huán)境教育通識(shí)課的教學(xué)方法選用實(shí)效性差環(huán)境教育不能僅停留在單純的環(huán)境知識(shí)層面，還必須關(guān)照到環(huán)境情意和環(huán)境行為層面，因而在教學(xué)方法的選擇上也要體現(xiàn)這一特點(diǎn)。當(dāng)前“課程教授法”仍是廣大環(huán)境教育課程教師采用率最高的教學(xué)方法，小組討論或辯論法也有一定程度的應(yīng)用，而對(duì)角色扮演法、野外考察法的采用率卻不高，而這些教學(xué)方法卻是實(shí)施環(huán)境教育效果較好的方法。相比之下，學(xué)生卻更青睞于野外考察這一教學(xué)方法，但由于受到經(jīng)費(fèi)、人員、時(shí)間、安全等各種因素的制約，野外考察法的選用情況必定不太理想?？梢?，學(xué)生青睞的教學(xué)方法與教師實(shí)際采用的教學(xué)方法之間存在一定的反差，在一定程度上必定會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而會(huì)影響教學(xué)效果。

（四）環(huán)境教育通識(shí)課的師資薄弱，教材選用具有很大的隨意性教師本身的環(huán)境素養(yǎng)以及實(shí)施環(huán)境教育的能力是制約環(huán)境教育實(shí)施效果的重要因素之一。當(dāng)前，遼寧省的高師院校還沒(méi)有專門承擔(dān)環(huán)境教育通識(shí)課的教學(xué)機(jī)構(gòu)，相關(guān)專業(yè)的教師只是憑個(gè)人的意愿進(jìn)行環(huán)境教育通識(shí)課的申報(bào)，而且申報(bào)的教師較少，任教環(huán)境教育通識(shí)課的教師之間往往缺乏溝通，實(shí)施起來(lái)具有較大的隨意性，難以保證環(huán)境教育通識(shí)課的實(shí)施效果。調(diào)查也顯示，學(xué)生對(duì)教師的環(huán)境教育施教能力不甚滿意，認(rèn)為環(huán)境教育教師應(yīng)著力在教學(xué)方法、教學(xué)技能方面做出改進(jìn)。教材是教學(xué)過(guò)程的重要依據(jù)和參照。當(dāng)前環(huán)境教育通識(shí)課的教學(xué)中，絕大多數(shù)教師都是選用他人編寫的教材，還沒(méi)有上升到自主編寫教材的階段。換言之，教師很少進(jìn)行校本課程的開發(fā)和編寫，也必定會(huì)限制環(huán)境教育通識(shí)課的開展程度。

三、改進(jìn)高師院校環(huán)境教育通識(shí)課建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)與規(guī)范環(huán)境教育通識(shí)課的設(shè)置根據(jù)課程的修習(xí)形式，通識(shí)課程可分為：通識(shí)基礎(chǔ)課（必修）、通識(shí)限選課、通識(shí)任選課。環(huán)境教育通識(shí)課的設(shè)置應(yīng)盡可能豐富多樣，可從多種專業(yè)角度切入，注重與專業(yè)知識(shí)的融合與拓展，以滿足不同專業(yè)背景學(xué)生的需要。例如，可開設(shè)《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》《環(huán)境與健康》《文化與環(huán)境》《環(huán)境災(zāi)害》《環(huán)境教育學(xué)》《生態(tài)旅游與環(huán)境解說(shuō)》《環(huán)境化學(xué)》等通識(shí)選修課，并有意識(shí)地從中選取一或兩門作為通識(shí)必修或通識(shí)限選課，進(jìn)而建立環(huán)境教育通識(shí)課程群。在強(qiáng)化環(huán)境教育通識(shí)課設(shè)置的同時(shí)，高師院校的各職能部門應(yīng)密切并積極配合，保證課程有步驟、有計(jì)劃、有條不紊地開展。通過(guò)加強(qiáng)與規(guī)范環(huán)境教育通識(shí)課的設(shè)置，有助于對(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的環(huán)境教育，師范生的綜合環(huán)境素養(yǎng)與環(huán)境教育能力也必將會(huì)得到提升。

（二）確保環(huán)境教育通識(shí)課目標(biāo)定位的科學(xué)性、準(zhǔn)確性一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境教育的終極目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合環(huán)境素養(yǎng)，環(huán)境素養(yǎng)涉及環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境情意、環(huán)境行為三個(gè)層面，環(huán)境行為是環(huán)境素養(yǎng)最直觀的體現(xiàn)[1]。相應(yīng)地，環(huán)境教育通識(shí)課在課程目標(biāo)定位上不能只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知目標(biāo)，也要考慮情意目標(biāo)、行為目標(biāo)的達(dá)成，力爭(zhēng)做到兼顧、不偏廢，并適當(dāng)強(qiáng)化情意目標(biāo)、行為目標(biāo)的達(dá)成。在此基礎(chǔ)上，高師院校環(huán)境教育通識(shí)課的目標(biāo)定位還應(yīng)突出“師范性”，為基礎(chǔ)教育師資有效開展環(huán)境教育奠定基礎(chǔ)。綜上考慮，高師院校環(huán)境教育通識(shí)課的目標(biāo)定位除了要達(dá)成培養(yǎng)綜合環(huán)境素養(yǎng)的一般目標(biāo)，需要適當(dāng)強(qiáng)化“環(huán)境教育方法與能力”培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）優(yōu)化環(huán)境教育通識(shí)課的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法環(huán)境教育課程具有綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法的選用上區(qū)別于一般的理論課程。環(huán)境教育通識(shí)課的教學(xué)方法選用，應(yīng)在兼顧學(xué)生興趣與實(shí)施效果的基礎(chǔ)上，嘗試采用多樣化的教學(xué)方法（如課堂講授、專題講座、小組討論、創(chuàng)意競(jìng)賽、戶外參觀考察調(diào)查、調(diào)查匯報(bào)發(fā)言等），并積極創(chuàng)設(shè)條件重視實(shí)踐類教學(xué)方法的選用。在教學(xué)中，可結(jié)合課程內(nèi)容，邀請(qǐng)校內(nèi)外的相關(guān)專家學(xué)者或社會(huì)環(huán)保人士做專題講座，組織學(xué)生參與環(huán)保演講比賽、廢舊物品手工制作競(jìng)賽等課堂內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、社區(qū)、野外的參觀、考察、調(diào)查活動(dòng)等。多樣的教學(xué)方法，尤其是實(shí)踐類教學(xué)方法的采用，不僅有助于提升學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣、積極性，更有助于學(xué)生正確環(huán)境價(jià)值觀的確立與環(huán)保技能的養(yǎng)成。選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法必將催生出“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”。根據(jù)高師院校環(huán)境教育通識(shí)課的目標(biāo)定位，以及各種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，必須強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)方法的選用，注重行動(dòng)力、能力方面的考核與評(píng)價(jià)。值得注意的是，任何一種評(píng)價(jià)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)，教師要善于根據(jù)實(shí)際情境，謹(jǐn)慎選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法及其組合；盡量采用長(zhǎng)期的過(guò)程性評(píng)價(jià)，避免僅以一次或少數(shù)幾次作匆忙判斷；盡量采用多元的評(píng)價(jià)方式，教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)、學(xué)生的他評(píng)結(jié)果，相互對(duì)照，互相補(bǔ)充[2]。概而言之，環(huán)境教育通識(shí)課應(yīng)注重過(guò)程化、長(zhǎng)期化、多元化的評(píng)價(jià)方式方法的選用。

（四）加強(qiáng)環(huán)境教育通識(shí)課的師資隊(duì)伍建設(shè)環(huán)境教育通識(shí)課教師的綜合環(huán)境素養(yǎng)、環(huán)境教育能力、教學(xué)理念等素質(zhì)的高低是影響課程教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。環(huán)境教育是一門涉及自然科學(xué)、社會(huì)人文科學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，當(dāng)前高師院校承擔(dān)環(huán)境教育通識(shí)課的教師，多是自然科學(xué)（主要是環(huán)境科學(xué)、地理科學(xué)）背景，缺乏社會(huì)人文科學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，從而弱化了環(huán)境教育通識(shí)課的素質(zhì)教育功能[3]。因此，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)并加強(qiáng)師資隊(duì)伍環(huán)境教育綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，以確保環(huán)境教育通識(shí)課的教學(xué)質(zhì)量。另外，設(shè)立專門的環(huán)境教育教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)（如環(huán)境教育教學(xué)與研究中心、可持續(xù)發(fā)展教育中心）是環(huán)境教育師資質(zhì)量的重要組織保障。因?yàn)?，此類機(jī)構(gòu)不僅能保證有專職的教師來(lái)從事環(huán)境教育通識(shí)課教學(xué)，而且教師可以結(jié)合教學(xué)，積極開展以教學(xué)改革為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)環(huán)境教育師資素質(zhì)的不斷提升。