學(xué)校社團實施方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校社團實施方案范文

為貫徹落實《2018年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動實施方案》《2018年xx省網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動實施方案》和《2018年xx市網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動實施方案》要求, 同時通過此次活動，提高我校師生網(wǎng)絡(luò)安全防護意識，特制定我校網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動方案：

一、活動主題

本次活動宣傳主題為“網(wǎng)絡(luò)安全為人民、網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”，旨在讓我校師生了解網(wǎng)絡(luò)安全知識；了解、感知感受身邊的金融行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全潛在的風(fēng)險提高安全防范意識。

二、活動時間

2018月9日17日—23日。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：xx

副組長：xx

組 員：xx 各班班主任

四、活動內(nèi)容

以“了解網(wǎng)絡(luò)安全潛在風(fēng)險，提高安全防范意識”為目標(biāo)，普及基本的網(wǎng)絡(luò)知識，使教師，學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，具備識別和應(yīng)對常見網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險和金融網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的能力。

五、活動形式

(一)、通過學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾平臺，向全體師生宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識。

1.在學(xué)校網(wǎng)站推廣國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周網(wǎng)站。

2.在學(xué)校網(wǎng)站信息技術(shù)資訊欄目網(wǎng)絡(luò)安全知識相關(guān)文章。

3.在微信平臺同步開展“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”活動。

(二)、營造校園網(wǎng)絡(luò)安全知識學(xué)習(xí)氛圍。

1.懸掛網(wǎng)絡(luò)安全宣傳標(biāo)語橫幅。

2.向全體師生分發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全知識宣傳單。

(三)、依托班級、學(xué)生社團等活動組織，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識。

1.各班級組織開展一次網(wǎng)絡(luò)安全知識主題班會。

第2篇：學(xué)校社團實施方案范文

論文摘要：將研究性學(xué)習(xí)理念引入高校學(xué)生社團建設(shè)，有利于培養(yǎng)社團成員的創(chuàng)新素質(zhì)，提高社團建設(shè)的層次和水平。高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)需要校方的支持，需要導(dǎo)師，需要不斷進行自我完善。評價社團研究性學(xué)習(xí)的基本原則是重過程、輕結(jié)果。

高校學(xué)生社團是由志趣相投、愛好一致的大學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群體，具有自發(fā)性、自主性、專門性、開放性等特點，與研究性學(xué)習(xí)的特點非常契合。本文以江南大學(xué)行知教育調(diào)研團為例探討研究性學(xué)習(xí)理念在高校學(xué)生社團建設(shè)中的應(yīng)用。

一、培育新型的社團學(xué)習(xí)活動方式

研究性學(xué)習(xí)以研究解決實際問題為出發(fā)點，以獲取知識并最終應(yīng)用知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，是一種積極的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。行知教育調(diào)研團將社團活動定位為一種獨立的研究性學(xué)習(xí)方式，按照研究性學(xué)習(xí)的特點設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究內(nèi)容、組織方式。

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)具有生成性

研究性學(xué)習(xí)注重鼓勵學(xué)生對已有知識進行新的理解、加工、組織，提出疑問并進行新的探索。行知教育調(diào)研團開展的研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在掌握了一定的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識后，選取某一社會問題進行調(diào)查研究，通過分析、判斷、推理、概括，最終生成問題的答案。調(diào)研團各項活動均以學(xué)習(xí)和發(fā)展為目的，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不是預(yù)先設(shè)定的，而是具有生成性的特點。

2．研究內(nèi)容具有開放性

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的研究性活動，研究內(nèi)容具有開放性的特點。縱觀調(diào)研團近五年的調(diào)研報告，學(xué)生的研究學(xué)科涉及教育、心理、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，研究對象涉及大中小學(xué)生、教師、農(nóng)民等不同群體，研究內(nèi)容包括教育公平、中小學(xué)課程改革、青少年公民意識、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生就業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容。面對各類社會教育問題，學(xué)生自由思考、自由選擇，研究內(nèi)容真正體現(xiàn)了學(xué)科知識的交叉和融合，充分滿足了學(xué)生個體的探究欲望。

3．組織方式具有靈活性

采用探究性的活動方式，學(xué)生在研究的過程中需要經(jīng)歷文獻收集、方案設(shè)計、實地調(diào)研、小組交流、報告撰寫等

多個環(huán)節(jié)。在組織過程中，行知教育調(diào)研團突出學(xué)生的主體性，由學(xué)生根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)方式和活動情境。

二、建立“基于問題的學(xué)習(xí)”的運行模式

“基于問題的學(xué)習(xí)”指的是以認識和解決某一問題為主要目的，包括調(diào)查研究、實驗研究和文獻研究等。具體過程為：提出問題或假設(shè)，針對問題或假設(shè)進行觀察或?qū)嶒?，給出描述或解釋、接受或拒絕假設(shè)、獲得問題的答案。行知教育調(diào)研團采用“基于問題的研究性學(xué)習(xí)”方式，結(jié)合社團自身特點，建立起一套健康的運行模式。

1．制定項目規(guī)劃

每學(xué)年初，調(diào)研團都在師生中征集項目選題，要求選題要來自社會生活，具有非預(yù)測性、多學(xué)科知識交叉等特點，值得進行深度研究，且學(xué)生有能力駕馭。認真篩選后社團制訂項目研究的總體計劃，明確研究周期及工作推進時間表，研究一般以一個學(xué)年為一個周期。

2．組建合作小組

研究以小組合作的形式進行，在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上考慮成員的專業(yè)、能力和水平差異，進行合理組合，盡可能做到互補、互助。小組內(nèi)根據(jù)成員的興趣和特長，選取本小組的研究項目，并進行初步論證。

3．聘請指導(dǎo)教師

社團根據(jù)選題為各小組聘請相關(guān)專業(yè)教師或行業(yè)專家對項目研究進行指導(dǎo)。學(xué)生就項目研究主動與導(dǎo)師溝通、協(xié)商，對選題進行充分論證。

4．開展基礎(chǔ)培訓(xùn)

由于社團成員來自不同專業(yè)、不同年級，專業(yè)學(xué)習(xí)程度的差異較大，社團需對成員展開相關(guān)的培訓(xùn)，幫助他們掌握一定的基礎(chǔ)知識和方法。

5．制訂實施方案

各組成員自主圍繞研究課題收集相關(guān)資料，在認真研讀的基礎(chǔ)上共同圍繞課題的有效開展與實現(xiàn)展開互動式討論，逐步形成解決問題的思路，設(shè)計和制訂實施方案。在此過程中，合作小組充分發(fā)揮成員專業(yè)互補的優(yōu)勢，盡可能打破原有思維模式的束縛，提倡和鼓勵發(fā)散式的見解、觀點。

6．實施與體驗

根據(jù)實施方案，合作小組開始有序地進行實地觀察、訪談、發(fā)放問卷等調(diào)研工作，并對所收集到的材料進行分析、總結(jié)、抽象和反思。根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，小組成員可對方案進行適當(dāng)調(diào)整，直至研究目標(biāo)的基本實現(xiàn)。

7．進行成果交流

在研究方案實施過程中，項目小組要通過中期匯報等形式進行互動交流。在調(diào)研完成之后，小組成員要對數(shù)據(jù)進行分析、歸納、綜合、提煉，形成調(diào)研報告。社團要組織答辯、討論等，讓成員研究成果、交流學(xué)習(xí)感受、進行體驗。

三、形成健康發(fā)展的社團文化

1．建立規(guī)范完善的制度

調(diào)研團擁有自己的章程，制定了一系列管理細則，確保招新考核、導(dǎo)師聘任、課題開題報告會、中期匯報會、總結(jié)評獎、論文匯編等環(huán)節(jié)能夠規(guī)范有序地開展，并且產(chǎn)生了一批優(yōu)秀成果。

2．營造平等合作的氛圍

小組合作是調(diào)研團成員在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中通用的組織方式，一般由3~5名學(xué)生組成一個課題組，每個課題組均有專業(yè)導(dǎo)師。平等合作的氛圍使各種觀點能夠在交流中碰撞，從而產(chǎn)生視角獨特、思辨性強的調(diào)研報告。

3．培養(yǎng)踏實嚴謹?shù)淖黠L(fēng)

調(diào)研團倡導(dǎo)“注重研究過程而非研究成果”的理念，要求成員尊重事實，獨立思考。成員在研究探索的過程中要檢索大量的文獻資料，進行艱苦的實地調(diào)查，還要處理成批的數(shù)據(jù)，這一過程也培養(yǎng)了社團成員嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和克服困難、不斷進取的品質(zhì)。

四、對高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)的思考

1．高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)需要配備導(dǎo)師

社團導(dǎo)師要在課題的提供、篩選、確定，研究方案的設(shè)計與論證，具體實施等過程中與社團成員一起進行研究探討。導(dǎo)師應(yīng)以一名參與者的身份出現(xiàn)，與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，盡可能以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新靈感和探索的熱情，其職能是“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”。

2．評價社團研究性學(xué)習(xí)的基本原則是重過程、輕結(jié)果

高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)應(yīng)更重視學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中獲得的成長，重視能力目標(biāo)、情意目標(biāo)和知識目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，對高校社團的研究性學(xué)習(xí)進行評價時，必須用一種動態(tài)的眼光去考量過程，而不是用靜態(tài)的目光聚集結(jié)果。

3．高校學(xué)生社團需不斷進行自我完善

社團要加強自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，建章立制，規(guī)范管理，避免出現(xiàn)社團組織松散、運作不規(guī)范、成員流動性大、參與意識不強等問題。社團還要重視提高成員素質(zhì)，在招錄新成員時要注重考察他們的基本科研能力、課程學(xué)習(xí)情況以及個人綜合素質(zhì)，新成員招錄來后要幫助他們在研究性學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，以建立一支素質(zhì)優(yōu)良、凝聚力強的團隊。

4．高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)校的支持

高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)是社團組織形式和活動形式的創(chuàng)新，社團管理部門應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生社團特別是學(xué)術(shù)科研型社團通過研究性學(xué)習(xí)開展調(diào)查研究、科技創(chuàng)造活動，指導(dǎo)他們完善制度、健全機制、豐富內(nèi)容、擴大參與面，幫助他們聘請導(dǎo)師，并在經(jīng)費投入、評獎評優(yōu)中予以傾斜。還要努力在全校形成鼓勵創(chuàng)新的氛圍，采取開放、靈活的管理運行機制，為社團實施研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為理想的環(huán)境。

參考文獻：

[1]鄒尚智.研究性學(xué)習(xí)指南[m].北京:中國人事出版社,2002.

第3篇：學(xué)校社團實施方案范文

多元、多層次課程體系為“潞河人格教育”奠定基礎(chǔ)

猶如植物生長需要陽光、空氣和水一樣，健全人格的培育也需要適宜的課程和活動。學(xué)校課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)時空等因素相互作用的生態(tài)系統(tǒng)，是健全人格培育的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，是師生生命交往的共同載體。課程種類的選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)的確立、課程實施與評價活動的開展都要圍繞“人格教育”這條主線展開，為此，我們開始了學(xué)校課程終極目標(biāo)、保障目標(biāo)、建構(gòu)目標(biāo)“三位一體”的課程建設(shè)實踐活動。

課程的終極目標(biāo)是促進學(xué)生健康、和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有健全人格的潞河人，使學(xué)生在學(xué)校生活中體驗成長的樂趣。在傳承潞河中學(xué)“人格教育”基本內(nèi)核的基礎(chǔ)上，課程建設(shè)要有利于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德情感、鮮明的主體精神、突出的創(chuàng)新能力為本質(zhì)特征的健全人格的潞河人。

課程的保障目標(biāo)是打造具有高尚師德、敬業(yè)愛生、專業(yè)水平高、富于職業(yè)奉獻精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化水平的提高，提升教師教育教學(xué)品位，使教師享受職業(yè)的歡樂、尊嚴與價值。通過課程建設(shè)培養(yǎng)和鍛煉具有能夠引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、專業(yè)水平高、管理能力強、年齡結(jié)構(gòu)合理、被師生高度認可的管理團隊。

課程的建構(gòu)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生多元、多層次的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元開放的課程體系。目前，學(xué)校建立起了包括國家課程、實驗課程、民族教育補充課程、涉外課程和10類校本選修課程為主要內(nèi)容的課程體系，能夠滿足不同層次學(xué)生個性發(fā)展的需要。

1. 健全人格教育的德育課程建設(shè)項目

學(xué)校的一切活動都具有教育功能，健全人格的培育必須通過活動加以落實。我們分析學(xué)生健全人格的基本要素，研究學(xué)校教育活動的基本形式，設(shè)計契合度高、針對性強的教育活動，實現(xiàn)全員參與，多途徑、多渠道構(gòu)建人格教育德育課程體系。

在學(xué)科教學(xué)中開展?jié)B透健全人格教育的研究。發(fā)揮課堂教學(xué)這個德育主渠道的作用，與學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，注重教學(xué)過程中師生平等的對話與溝通，使學(xué)生在探究、體驗的過程中既享受到知識學(xué)習(xí)的樂趣，又能在態(tài)度、情感、價值觀方面受益，實現(xiàn)志趣、知識、能力、個性品質(zhì)的不斷生成與建構(gòu)。

加強學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育的研究。從大處著眼、小處入手，著重探索培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格的良好思維方式和行為習(xí)慣的方法和途徑，學(xué)會與他人、與社會自然相處，充分體驗與領(lǐng)悟生存的價值和生命的意義。

開展健全人格教育的專題德育課程建設(shè)。用課程建設(shè)的要求設(shè)計健全人格教育的常規(guī)工作與重大活動，既突出健全人格教育的顯性課程作用，又發(fā)揮健全人格教育的隱形課程作用。

發(fā)揮校外教育基地的作用。通州圖書館、韓美林藝術(shù)館、北苑街道辦事處、北京科技館、天安門管理處、松堂關(guān)懷醫(yī)院、盤山烈士陵園、中國民兵武器裝備陳列館、昌平勵志國防教育培訓(xùn)學(xué)校等相繼成為學(xué)生校外教育實踐基地，同時學(xué)校還有自己的學(xué)工、學(xué)農(nóng)基地。

發(fā)揮家長在促進學(xué)生健全人格形成方面的重要作用。完善家長學(xué)校的建設(shè)，豐富家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)家長家庭教育方式方法，爭取家長對學(xué)校塑造學(xué)生健全人格工作的支持和配合，發(fā)揮家庭教育對學(xué)生健全人格形成的重要作用。

2. 健全人格教育的校本課程建設(shè)項目

校本課程體現(xiàn)了一所學(xué)校課程文化的價值追求，是實現(xiàn)學(xué)生自主選擇、自我管理的重要載體，也是人格教育落到實處的具體體現(xiàn)。我們以滿足學(xué)生發(fā)展需求為本，按照“塑造學(xué)生健全人格，突出地域文化、學(xué)校特點和學(xué)科特色”的要求，進一步豐富和完善了健全人格教育的各類校本課程。

開設(shè)學(xué)生成長系列指導(dǎo)課程。成長系列指導(dǎo)課程是高一至高三學(xué)生的必選課，包括心理健康指導(dǎo)與咨詢課程，學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)課程，博諾Cort思維訓(xùn)練課程，學(xué)生性格、氣質(zhì)與職業(yè)選擇指導(dǎo)課程，學(xué)生心智訓(xùn)練課程，生命倫理課程等。

豐富和完善人格教育的各領(lǐng)域選修課程。按照高中新課程要求，針對學(xué)生發(fā)展的實際需要，在高一和高二開設(shè)科學(xué)實踐類課程、人文拓展類課程、藝術(shù)修養(yǎng)類課程、體育健身類課程等各類校本課程。

調(diào)整實驗類課程。針對學(xué)生中藝術(shù)、體育、科技特長生及各類有特殊才能的資優(yōu)學(xué)生，分別開設(shè)有針對性的實驗課程，安排專任教師和專用場地，為多樣化人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，創(chuàng)造獨特的有利條件。

補充民族教育課程。針對新疆內(nèi)高班學(xué)生性格特點、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們創(chuàng)造有利于學(xué)生健全人格養(yǎng)成的良好文化氛圍，圍繞“五觀”和“四個認同”的培養(yǎng)要求，進一步補充民族團結(jié)教育的文化知識和活動體驗課程。

提供跨文化交流的課程和活動體驗。我們重視多元文化交流在塑造學(xué)生健全人格方面的重要作用，開展中外基礎(chǔ)教育課程比較研究，開設(shè)英國、美國高中課程供有到國外留學(xué)意愿的學(xué)生選擇，還提供長短周期不同的國外體驗課程。

課程的有效組織與實施為“潞河人格教育”提供保障

為保障“潞河人格教育”課程體系科學(xué)有效地實施，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)課程的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和保障工作，制定了《潞河中學(xué)高中自主課程實驗方案》《潞河中學(xué)學(xué)生導(dǎo)師制實施方案》《潞河中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》《潞河中學(xué)社區(qū)服務(wù)實施方案》《潞河中學(xué)社會實踐活動實施方案》《潞河中學(xué)模塊考核和學(xué)分認定方案和實施辦法》《潞河中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的方案及實施辦法》和《潞河中學(xué)自主會考方案和實施辦法》等，對課程的實施提供了有力的指導(dǎo)和保障。

學(xué)校以各學(xué)科教研室主任為核心制定學(xué)科課程實施方案，落實必修和選修模塊教學(xué)安排，完成校本選修課程研發(fā)等任務(wù)；以各年級備課組長為核心，年級任課教師負責(zé)課程方案的具體實施和落實，反饋實踐中的經(jīng)驗和問題等；科研處和教學(xué)處負責(zé)全校課程方案的制定、實施、評價、反饋和指導(dǎo)工作。

組建學(xué)生發(fā)展課程指導(dǎo)中心，負責(zé)全校學(xué)生生涯規(guī)劃、選課指導(dǎo)、思想教育和心理輔導(dǎo)工作。以各班班主任為核心，以各班任課教師為成員，成立各班的學(xué)生導(dǎo)師組，負責(zé)研究班級學(xué)生具體需求和問題，制定工作計劃，協(xié)調(diào)各項學(xué)生工作。由聘任的任課教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，負責(zé)學(xué)生個體生涯規(guī)劃、選課指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價和思想及心理指導(dǎo)等工作。教學(xué)處、學(xué)生處和科研處統(tǒng)籌學(xué)生發(fā)展課程指導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)相關(guān)教育教學(xué)活動，反饋和指導(dǎo)學(xué)生教育教學(xué)活動。

根據(jù)學(xué)生的需求組織教師、專家開設(shè)相關(guān)課程，有計劃、有目標(biāo)地規(guī)劃校本選修課程，實現(xiàn)對校本課程的質(zhì)量追求。通過《校本課程申請表》《校本課程選課指南》及“選課超市”“校本課程教學(xué)日志”等形式，嚴格校本課程常規(guī)管理。十年間，校本課程的發(fā)展在先期量的積累的基礎(chǔ)上逐步完成了向追求精品課程、特色課程的轉(zhuǎn)變。

第4篇：學(xué)校社團實施方案范文

首先，由學(xué)校團委領(lǐng)頭，成立了清明節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳和開展清明節(jié)的有關(guān)活動。為此學(xué)校團委專門制定了清明節(jié)活動實施方案，并且向各班團支部進行了詳盡的傳達。要求各班團支部在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新的開展各項活動，以期達到對學(xué)生愛國主義教育的目的。

其次，在2010年4月2日，學(xué)校專門召開了各級部班主任會議，要求各班于清明節(jié)放假前，召開一次清明節(jié)主題班會，宣傳清明節(jié)的活動，開展愛國主義教育，提高學(xué)生的思想覺悟和愛國主義情感。

再次，學(xué)校團委發(fā)出倡議，要求廣大學(xué)生在清明節(jié)期間進行掃墓活動，通過對革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵同學(xué)們珍惜當(dāng)前的大好時光，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。

第5篇：學(xué)校社團實施方案范文

關(guān)鍵詞：共青團組織 大團委 團員

實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作是深入貫徹總書記在2008年同團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子和團十六大代表座談時對加強群團工作提出的要求——兩個全體青年：“力爭使團的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年”目標(biāo)要求的具體行動，是貫徹落實全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”工作電視電話會議精神和安徽省美好鄉(xiāng)村建設(shè)工作會議要求的實際舉措，是對新時期基層共青團工作的新要求。

1　鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的重要意義

團的基層組織建設(shè)和團員隊伍建設(shè)是共青團事業(yè)自下而上發(fā)展的基礎(chǔ)。多年來，各級團組織都在基層組織和團員隊伍建設(shè)方面投入了很多的時間，花費了很大的精力，團的基層組織建設(shè)也取得了顯著的成績。但是，很多地區(qū)和單位也出現(xiàn)了團的基礎(chǔ)建設(shè)弱化現(xiàn)象，尤其在村一級表現(xiàn)較為突出。究其原因，主要有團的基層組織建設(shè)弱化、工作方式單一化和工作對象局部化幾個方面。全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作是堅持“青年在哪里，團組織就建在哪里；社會使青年怎樣聚集，就用怎樣的方式建立團組織”原則的具體體現(xiàn)，是著力加強農(nóng)村專業(yè)合作組織團建的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)、推進農(nóng)村團組織建設(shè)的具體體現(xiàn)，是發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為共青團面向基層“橋頭堡”作用的具體體現(xiàn)。

2　安徽省淮南市八公山區(qū)實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)的實際

按照關(guān)于《安徽省鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作實施方案》的通知要求，共青團八公山區(qū)委精心組織、統(tǒng)一部署、明確責(zé)任、集中突破、全面推進，順利完成了初期的基層團組織建設(shè)目標(biāo)，共新建基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)直屬團組織41家，涵蓋了機關(guān)單位、農(nóng)村專業(yè)合作組織、文體興趣組織、大學(xué)生村官、居住社區(qū)等，基本實現(xiàn)了基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，為后續(xù)團的各項工作和活動影響全體青年目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)前一階段區(qū)團委開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的經(jīng)驗，主要有以下幾個方面。

2.1　領(lǐng)導(dǎo)重視是推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的基礎(chǔ)。區(qū)團委接到《安徽省鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作實施方案》的通知后，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了文件精神后，積極向分管領(lǐng)導(dǎo)進行了專項工作匯報，并得到了區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)、分管共青團工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，并就八公山區(qū)開展八公山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作實施方案進行了重點要求和特別部署。區(qū)團委及時召開了鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作推進會，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委分管共青團工作領(lǐng)導(dǎo)和團委書記參加了大會并就實際開展大團委建設(shè)達成了共識，為后續(xù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.2　方案設(shè)計是推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的靈魂。區(qū)團委在鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作方案設(shè)計方面，結(jié)合八公山區(qū)實際，積極謀劃、合理部署、科學(xué)推進，指定了符合地方特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作實施方案。建立了目標(biāo)責(zé)任制，分別指導(dǎo)八公山鎮(zhèn)和山王鎮(zhèn)建立20和21家直屬團組織，順利完成了團省委下達的工作要求，同時在人員培訓(xùn)和工作指導(dǎo)方面建立了切實可行的實施方案，有效確保了鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的順利開展。

2.3　基層實干是實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的關(guān)鍵?；鶎余l(xiāng)鎮(zhèn)團委在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，就基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作指定了切合自身實際的實施計劃，有步驟、有條理地進行著鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的推進，在實際工作開展中及時向區(qū)團委匯報，及時溝通工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)，在區(qū)鎮(zhèn)兩級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基層團委的實干下，八公山區(qū)圓滿完成了團省委下達的建團目標(biāo)，為全面實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作目標(biāo)做出了實實在在的貢獻。

3　依托高校優(yōu)勢資源加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)的幾點思考

高等學(xué)校是知識聚集的地方，也是青年群體比較聚集的地方，高校共青團組織在組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護青年權(quán)益方面做出了積極有效的成績，結(jié)合縣區(qū)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委在開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)工作的實際，現(xiàn)就依托高校優(yōu)勢資源加強和豐富基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)大團委建設(shè)工作內(nèi)容談幾點思考。

3.1　利用高校先進的理論資源，為“大團委”建設(shè)提供先進的理論指導(dǎo)。共青團工作是面向廣大青少年的，青少年是共青團工作的主體，無論是從共青團的社會職責(zé)，還是從共青團的事業(yè)的發(fā)展來說，都需要最廣泛地吸引青年、教育青年、服務(wù)青年。充分利用高校先進的理論資源，為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)實體化“大團委”建設(shè)提供支持與服務(wù)。比如：基層共青團理論學(xué)習(xí)的方案設(shè)計、創(chuàng)新工作的思路和方法、基層共青團實踐活動的設(shè)計與實施等等。本著服務(wù)青年、引導(dǎo)青年的目標(biāo)，可以為大學(xué)生村官基層團組織、農(nóng)村專業(yè)化合作組織等提供先進的理論指導(dǎo)，指導(dǎo)他們更好的立足本職崗位、發(fā)揮自身特長，為現(xiàn)代化新農(nóng)村的建設(shè)貢獻自己的青春和力量。

3.2　利用高校先進的實踐資源，為“大團委”建設(shè)提供豐富的實踐載體?；鶎庸睬鄨F組織在活動實踐方面存在著一種現(xiàn)象：參加活動的都是一些老面孔。這一方面是由于部分團員青年熱心于參加團的活動，成為團的活動的活躍分子、中堅力量，在團的活動中擔(dān)當(dāng)了主角。而另一部分團員青年則不熱心甚至不愿意參加團的活動，漸漸遠離了團組織。另一方面這也反映出一些團干部的工作浮于表面、不夠深入，習(xí)慣于通過組織途徑，沒有或者不愿意進行廣泛的組織發(fā)動，僅僅滿足于活動有人參加，而不考慮參加活動的團員青年的覆蓋面和廣泛性，使本該面向全體團員青年的共青團工作實際上成為面向一部分青少年的工作，　工作對象的局部化導(dǎo)致共青團工作的局限性。為了有效拓展基層團組織的活動實踐的內(nèi)容和領(lǐng)域，可以依托高校豐富的實踐資源多領(lǐng)域、多方位的豐富基層共青團組織的活動。比如：利用高校的大學(xué)生乒乓球社團、羽毛球社團、機器人協(xié)會、志愿者協(xié)會、愛心服務(wù)社、綠色協(xié)會、心理協(xié)會等資源有效完善“大團委”建設(shè)中基層團組織活動的領(lǐng)域和范圍，使得基層團組織活動呈現(xiàn)精彩紛呈的良好局面。

3.3　利用高校先進的科技資源，為“大團委”建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的科技支持。比如：利用高校先進的科學(xué)技術(shù)資源，針對專業(yè)合作組織、企業(yè)、商業(yè)類基層組織，進行科學(xué)有效的智力輔導(dǎo)，開拓創(chuàng)新地開展基層共青團工作。利用高校優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源可以為青年創(chuàng)業(yè)家協(xié)會提供理論和實踐的平臺、高校的科技產(chǎn)業(yè)處的高新技術(shù)資源可以為企業(yè)的發(fā)展提供科技支持等等。

3.4　建立高校團委與縣區(qū)共青團戰(zhàn)略合作關(guān)系，有效推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)“大團委”建設(shè)的深入發(fā)展。縣區(qū)團委依托高校掛職干部的掛職資源，有效地利用掛職干部的特殊學(xué)校資源，積極尋求建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，使得高校優(yōu)勢資源不因高校掛職干部的結(jié)束而失去聯(lián)系，所以積極建立戰(zhàn)略合作關(guān)系將進一步推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)“大團委”建設(shè)的深入發(fā)展。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是我黨永葆生機與活力的源泉。同樣，創(chuàng)新也是做好新時期基層共青團工作的必由之路。面對一個充滿生機和活力、急待加快改革建設(shè)的新局面，等待著我們盡量發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造能力，這是青年的使命，也是共青團組織義不容辭的緊迫課題，共青團工作的主體對象是青年，團的工作只有適應(yīng)青年特點和時代的需要，更好地團結(jié)、吸引和凝聚青年，為團的事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，善于發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，在服務(wù)于人民群眾的生產(chǎn)生活和青年成長的需求等方面不斷創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]薄采娟.當(dāng)前基層共青團工作存在的問題及對策思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版教育論壇），2010（11）：47-49.

第6篇：學(xué)校社團實施方案范文

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 課程融合 課程理念 項目教學(xué)

【中圖分類號】G633.94 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0017-02

“課程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機”，一位知名中學(xué)校長在他的博文中這樣寫到。在今天，越來越多的學(xué)校、教師對課程有了更深刻的理解，“重構(gòu)課程鏈、課程融合”已成為時下中學(xué)教育的一個風(fēng)向標(biāo)。課程已經(jīng)不再局限于以教科書所代表的狹義范疇，大課程觀涵蓋了社會、知識、經(jīng)驗、教師、學(xué)生、過去、現(xiàn)在、未來以及國家世界的一切內(nèi)容，是一切與學(xué)生成長有關(guān)的，能夠?qū)崿F(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部教育教學(xué)內(nèi)容。

高中通用技術(shù)課程作為一門立足實踐、注重創(chuàng)造的課程，其培養(yǎng)目標(biāo)指向?qū)W生終身發(fā)展。多年來的教學(xué)實踐我們深有感觸，原有的課程已經(jīng)難以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)恼n程融合已經(jīng)成為勢在必行。

一、課程融合動因

通用技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式。多年來我們一直是黑板上講實踐，做題取代動手，只有設(shè)計沒有制作，加之課時限制、學(xué)校的重視程度不夠等種種因素制約，原有的通用技術(shù)課陷入背離課程實質(zhì)，教師教得吃力、學(xué)生學(xué)得沉悶的僵局。要打破這樣的僵局，需要以課程融合入手，構(gòu)建更適合學(xué)生成長需要的課程體系。

二、課程融合目標(biāo)

先期，我們在學(xué)校教育理念的基礎(chǔ)上確定了本學(xué)科的教育信仰、培養(yǎng)目標(biāo)等課程理念。通過課程融合將進一步實踐、豐富課程理念，使之滿足學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展的需要。由此，將課程融合的目標(biāo)定位為：“依托國家課標(biāo)，實踐昌樂二中通用技術(shù)課程理念?！敝饕ㄒ韵聨讉€方面：

1.構(gòu)建適合我校特點，滿足學(xué)生成長需求的課程體系。

2.在課程實施過程中滲透學(xué)科育人理念，實現(xiàn)通用技術(shù)學(xué)科育人價值。

3.教學(xué)實踐中豐富完善項目教學(xué)設(shè)計，使各項目趨向于合理，適合學(xué)生需求。

4.通過系統(tǒng)的項目學(xué)習(xí)，以提高技術(shù)素養(yǎng)為根本目標(biāo)，培養(yǎng)懂生活、有品位、會創(chuàng)造的社會人。

三、課程融合的整體原則

以符合學(xué)生認知規(guī)律，滿足學(xué)生興趣發(fā)展需要，提高學(xué)生技術(shù)實踐能力為原則：

1.以項目教學(xué)（課堂教學(xué)）、學(xué)校社團課程、活動課程構(gòu)建課程體系，滿足學(xué)生多種興趣需求和成長需要。

2.課程融合要有明確而具體的標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求，依托國家課程標(biāo)準(zhǔn)，形成對課程融合有指導(dǎo)價值的操作依據(jù)。

3.根據(jù)每個學(xué)段學(xué)生的學(xué)識水平和成長需求，制定每個學(xué)段的實施方案，包括：學(xué)期項目教學(xué)實施方案、學(xué)校社團課程方案、活動課程方案等。

4.以設(shè)計的一般過程為主線，合理借鑒各種版本的教材，將教材內(nèi)容有機融合進教學(xué)項目。

5.以項目教學(xué)為主要形式，選取學(xué)生感興趣且與社會生活貼近的技術(shù)實踐活動為載體。將必修1、必修2以及建筑及其設(shè)計等選修內(nèi)容，按照學(xué)生的需求進行有機融合。

6.要注意技術(shù)學(xué)習(xí)的連貫性和銜接性，要將相互銜接的技術(shù)知識、技術(shù)技能融合到一起，如：系統(tǒng)與設(shè)計、控制與設(shè)計等相關(guān)項目有適當(dāng)側(cè)重，但不可硬性剝離。

7.根據(jù)學(xué)生的學(xué)識水平合理編排教學(xué)項目開設(shè)順序，由技術(shù)技能―技術(shù)方法―技術(shù)能力―技術(shù)思想，逐級、階梯化提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

8.從學(xué)生的角度和學(xué)科本位出發(fā)，組織項目教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)科特色，突出學(xué)生的自主探究實踐，先做后教，給學(xué)生充足的技術(shù)探究時間和較高層次的專業(yè)引領(lǐng)提升。

9.密切關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計手段，將計算機輔助設(shè)計（CAD軟件、三維實體設(shè)計軟件、虛擬仿真軟件）引入技術(shù)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計交流和表達語言。

10.注意教學(xué)項目的層級性，以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程組織教學(xué)項目實施。

四、課程融合實施的反思

1.課程融合的過程是項周期性、系統(tǒng)性工作，其中教學(xué)項目的開發(fā)和完善更是一項細致化的工作，需要參與每一輪次教學(xué)實踐的教師投入足夠多精力細心研究，用心教學(xué)實踐，解決在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，切不可原封不動的照搬使用。同時，根據(jù)學(xué)校要求對項目的每一個細節(jié)處理，如：動態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、項目計劃、輔助材料的編寫或錄制等。

2.教學(xué)項目要豐富，要跟上時展的節(jié)奏，滿足學(xué)生發(fā)展需要。新項目的開發(fā)或已有教學(xué)項目完善要周全考慮細節(jié)，如：所需材料（所需材料一定要經(jīng)過驗證和測算，確保學(xué)生能夠完成有作品呈現(xiàn)，并且要控制成本在合適范圍內(nèi)）、軟件（教師）、學(xué)習(xí)場所等等，避免因為準(zhǔn)備不充分給教學(xué)帶來被動。

3.教學(xué)實踐要避免陷入兩個低端：簡單技能訓(xùn)練和低層次技術(shù)試驗活動。要以提高學(xué)科的含金量，進一步提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，使之具備一定的設(shè)計品味、技術(shù)表達能力和動手制作能力。

4.教學(xué)項目實施過程中要抓嚴常規(guī)，注意學(xué)生良好技術(shù)行為的培養(yǎng)，不但要注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：設(shè)計、規(guī)劃、圖樣等;更要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的塑造，如：學(xué)習(xí)秩序、工具擺放整齊、課前課后清點和整理、注意工具保養(yǎng)等等。

通過幾年來的課程融合研究和實踐，最大化提高了教師的課程能力，教師形成對課程的宏觀理解，有能力審視課程實施中的問題。課程融合作為一項系統(tǒng)工程，要結(jié)合學(xué)校實際進行反復(fù)實踐驗證。

參考文獻：

[1]教育部.《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》[M].北京：人民教育出版社，2003

[2]顧建軍，于慧穎.理解與實踐通用技術(shù)課程――與通用技術(shù)教師的對話[M].北京：高等教育出版社，2007

第7篇：學(xué)校社團實施方案范文

依托主題活動和社會實踐開展思想政治素質(zhì)教育。一是主題月活動。每年依次設(shè)計“奉獻春天”、“青春足跡”、“對話青春”、“沖刺明天”、“揮汗鄉(xiāng)村”、“起航”、“歌唱祖國”、“感恩的心”等十個活動主題。二是學(xué)生社團活動。建設(shè)“四個一”活動機制，即每一個社團配一名指導(dǎo)教師，每一個社團在一個學(xué)期中舉辦一次大型社團活動，每一個學(xué)期開展一次星級社團評選，每一學(xué)年舉辦一次社團文化節(jié)。三是志愿服務(wù)與社會實踐活動。組建院系兩級志愿服務(wù)隊，結(jié)合專業(yè)特色，組織學(xué)生走進工廠、農(nóng)村、社區(qū)等場所開展社會實踐。

依托傳統(tǒng)文化與道德講堂開展人文素質(zhì)教育。學(xué)校成立傳統(tǒng)文化學(xué)院，建立“明倫堂、齊魯軒、書畫齋”三個工作室，研究國學(xué)經(jīng)典和區(qū)域特色文化，開展傳統(tǒng)書畫的鑒賞和創(chuàng)作。學(xué)校還開設(shè)了文化、藝術(shù)、美學(xué)、教育、哲學(xué)、國學(xué)、歷史等豐富的人文類選修課程，拓寬學(xué)生的知識面和視野。將選修課程納入學(xué)分制管理，覆蓋全校學(xué)生。

依托科技創(chuàng)新體系和企業(yè)文化滲透開展職業(yè)素質(zhì)教育。學(xué)校搭建“科技普及、技能競賽、項目研究”3個科技創(chuàng)新平臺，建設(shè)“學(xué)生科技創(chuàng)新隊伍、指導(dǎo)教師隊伍、組織管理隊伍”3支隊伍，采取“設(shè)置第二課堂學(xué)分及科技創(chuàng)新獎學(xué)金、建設(shè)一體化服務(wù)體系、完善多元評級機制”3項措施，以大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室、科技創(chuàng)新成果展等為載體，將大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育落到實處。學(xué)校引入企業(yè)的優(yōu)秀文化理念、核心價值觀、企業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)管理，并滲透到專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)課程中，同時在班級考核中建立企業(yè)競爭機制，在學(xué)生綜合素質(zhì)測評中實施企業(yè)員工考核制，并以“7S管理模式”促進學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

第8篇：學(xué)校社團實施方案范文

產(chǎn)生上述困境，脫離基礎(chǔ)、生造文化、強行嫁接文化設(shè)計和實踐是根本原因。在文化設(shè)計和實踐中我們必須時刻考慮以下幾個方面。

學(xué)校歷史――學(xué)校文化建設(shè)的土壤

任何一所學(xué)校文化的生長，都離不開學(xué)校的歷史，這就如同植物生長離不開土壤。想著手文化建設(shè)的校長，就必須認真地掌握和理解學(xué)校歷史上每一任校長的辦學(xué)思想，一個群體的特征，每一塊牌匾的韻味，每一段辦學(xué)歷程的成就，然后從中梳理出文化的脈絡(luò)，找到文化建設(shè)的方向。而外來的策劃機構(gòu)對學(xué)校的歷史是缺乏體驗和認識的，因此，他們也就很難準(zhǔn)確地把握學(xué)校文化的基因是什么。

學(xué)校精神――學(xué)校文化建設(shè)的根莖

根莖是植物成長所需營養(yǎng)的接受容器。一所學(xué)校生生不息發(fā)展的根莖是學(xué)校精神和價值追求。文化策劃機構(gòu)對學(xué)校的價值追求只能通過介紹了解些皮毛，然后通過這些粗淺的理解編織文案，所以他們提煉出的內(nèi)容往往形似而神不似。學(xué)校精神是學(xué)校歷史中積淀下來，激勵一代代師生的精神追求和價值觀念。策劃機構(gòu)能看到表象，卻看不見土壤下的根須。深翻土，地里莊稼才長得壯；深翻歷史，學(xué)校精神文化才更具價值。

學(xué)校環(huán)境――學(xué)校文化建設(shè)的枝葉

學(xué)校環(huán)境，既有物化的景觀布置，又有行為體現(xiàn)出的人文環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境之所以富有文化氣息，是因為環(huán)境中的文字、牌匾、景觀都是學(xué)校精、氣、神的體現(xiàn)。枝葉的密與疏體現(xiàn)著植物生命的強與弱，同樣學(xué)校環(huán)境氛圍的濃與淡也體現(xiàn)著學(xué)校精神文化的強與弱。校長在建設(shè)這些環(huán)境時，需要不斷地問自己：為什么墻磚選擇某種顏色？為什么欄桿要這樣設(shè)計？為什么門要這么安裝？為什么這個景觀如此布局……學(xué)校文化建設(shè)工作需要給每一個字框、每一幅畫、每一處景一個文化的解釋，這樣精神才無處不在，環(huán)境才能像枝葉一樣產(chǎn)生光合作用，給學(xué)校以文化生長的生命力。

學(xué)?；顒莹D―學(xué)校文化建設(shè)的養(yǎng)分

學(xué)校文化的提煉、生成與發(fā)展，都需要不斷給它注入養(yǎng)分，就如同種莊稼需要施肥、澆水一樣，怎樣讓文化持續(xù)不斷地朝既定的方向發(fā)展？我們須把文化落實在各項行動中，在學(xué)校所有的活動中去豐富完善。一是讓科研活動增加文化的肥力，文化生成后不能一勞永逸，必須不斷加以創(chuàng)新和完善，而課題研究就是最好的方法，以課題研究帶動文化建設(shè)，增加文化養(yǎng)分。二是圍繞文化設(shè)計校園群體活動，滋潤文化、豐富文化。學(xué)校師生員工承載著學(xué)校文化，他們的行為必然折射出學(xué)校文化，優(yōu)化群體活動對于學(xué)校文化建設(shè)具有綜合性意義。校園群體活動我們設(shè)計有三類：一類是特色主題活動，這是圍繞學(xué)校文化專門設(shè)計的活動，屬于特色活動；一類是儀式活動，如集會儀式、入隊改選儀式、開學(xué)及散學(xué)典禮；一類是社團活動，開設(shè)與文化建設(shè)相關(guān)的學(xué)校社團活動，增強吸引力。所有活動設(shè)計都圍繞或針對學(xué)校文化主題，讓師生成長在文化中。

第9篇：學(xué)校社團實施方案范文

一、呈現(xiàn)三個“全”

1.全面落實文件精神

堅持“整體規(guī)劃、分層推進、分步發(fā)展”的組織方針，讓學(xué)生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉的習(xí)慣;在活動中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，讓每一個學(xué)生掌握一定的體育鍛煉方法和運動技能，提高學(xué)生基本身體素質(zhì)，形成積極鍛煉、健康向上的良好風(fēng)尚，使學(xué)生真正體會到“我運動、我健康、我快樂”。

2.全方位設(shè)計訓(xùn)練方案

精心設(shè)計活動方案，增強活動方案的可行性、可操作性，分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校還努力拓寬研究渠道，以體能拉力操為突破口，把體能課課練與“大課間活動”項目加以合理地融合，把提高學(xué)生體能素質(zhì)的研究點發(fā)散到大課間活動的研究中，做到時間、地點、內(nèi)容、人員、器材五落實。

3.全員參與體育活動

為使體能“課課練”向體能“天天練”轉(zhuǎn)型并逐步發(fā)展成體育特色項目，學(xué)校鼓勵全體教師都參與到活動中來，鼓勵教師與學(xué)生一起用器材、練器材，在力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等方面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、做到五個結(jié)合

1.拉力健身操與課間操相結(jié)合

學(xué)校創(chuàng)編了適合小學(xué)生、動作優(yōu)美、能夠全面鍛煉學(xué)生的柔韌性和力量的拉力操，將其融入到每天的課間操中進行普及。

為了與課間操有機結(jié)合，2011年2月我校成立“體能拉力健身操”社團。經(jīng)過四個階段的有序?qū)嵤?，目前已全面鋪開，做到了人手一個拉力器，人人會跳拉力健身操。經(jīng)過一年來的努力，學(xué)生在柔韌性和力量方面有了較大的提高。

2.“課課練”器材與體育課相結(jié)合

從教學(xué)整體需求的角度融合“課課練”和運動技能，將兩者進行有機結(jié)合，而不是簡單地劃分“課課練”部分和教學(xué)主體部分，充分考慮學(xué)年、學(xué)期、單元和課時計劃，制定一整套“課課練”實施方案，系統(tǒng)、科學(xué)地安排“課課練”。

訓(xùn)練時間為8—10分鐘，既不能過于短暫，使得身體鍛煉流于形式；也不能時間過長，以致影響運動技能的教學(xué)進程。在10分鐘內(nèi)，盡量使學(xué)生的運動達到較大的強度和負荷，取得較好的鍛煉效果。

從訓(xùn)練內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同年級學(xué)生身體素質(zhì)所表現(xiàn)出的不足，教師有針對性地選擇器材和鍛煉內(nèi)容。自從開展了“課課練”，學(xué)生在課堂上更加活躍了，鍛煉興趣濃厚了，學(xué)生在老師教的方法之外，還創(chuàng)編了許多新的練習(xí)方法，完全投入到鍛煉之中，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了提高。

3.訓(xùn)練器材與大課間活動相結(jié)合

為了真正保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，促使學(xué)生樂于主動參與體育鍛煉，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識，我校決定開展“以發(fā)展體能為主體，突出趣味競技性”的大課間活動。

4.體能訓(xùn)練與“小胖墩”訓(xùn)練隊相結(jié)合

經(jīng)調(diào)查，學(xué)生肥胖和超重的人數(shù)每年都有增加，肥胖率居高不下。在《朝陽區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康促進工程的實施方案》中，加強對學(xué)生肥胖等健康問題進行防治和干預(yù)，被列為主要任務(wù)之一，要通過4—5年的努力使全區(qū)學(xué)生力量、耐力等體能指標(biāo)明顯提高，還要使近視肥胖率明顯下降，到2015年肥胖檢出率小于10%。但從學(xué)校整體情況看，每個班都有肥胖生、超重生，形成體能素質(zhì)困難生群體，而在體能測量檢出中的速度能力、耐力恢復(fù)能力等影響了學(xué)校整體水平。為了提高學(xué)生體能，學(xué)校引入體能素質(zhì)“天天練”的思想，成立了“小胖墩”訓(xùn)練隊，由衛(wèi)生、體育部門配合負責(zé)。他們訓(xùn)練的項目有跑步、拍球、跳繩、踢毽等，尤其是學(xué)校配備的課課練體育器材，更是激發(fā)了孩子們的訓(xùn)練興趣。

5.體能訓(xùn)練工作與班級管理相結(jié)合