田園風光詩精選(九篇)
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第1篇：田園風光詩范文
2016年11月10日，《長江蔬菜》記者一行4人隨著火車的轟鳴、迎著深秋的暖陽，前往農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境優(yōu)越、綜合優(yōu)勢突出的全國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)――荊門。荊門全境以山地為主，轄境南接江漢平原，北通京豫，南達湖廣，東瞰吳越，西帶川秦，自古以來為兵家必爭之地和商賈云集中心。千百年來，荊門的發(fā)展勢頭從未松懈，而位于漳河新區(qū)的荊門市雙福生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司（以下簡稱雙福生態(tài)公司）堪稱當?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型，總經(jīng)理袁濤渾身散發(fā)著干練、沉穩(wěn)的氣質(zhì)，深邃有神的雙眼讓人很快記住這位致力于一二三產(chǎn)業(yè)融合的漢子。
造福一方百姓，
眾多榮譽加身
身為數(shù)家企業(yè)的掌舵人，年近50歲的袁濤每天忙碌在生產(chǎn)一線，甚至抽不出整塊的時間坐下來與記者交談，只得在前往公司的途中采訪錄音。“造福一方，福及子孫”、“綠色、環(huán)保、安全、創(chuàng)新”是他口中出現(xiàn)頻率最高的詞匯。憤慨于那些投資農(nóng)業(yè)而急于回報的短視投機行為，他從內(nèi)心深處接受農(nóng)業(yè)投資大、見效慢、融資難的現(xiàn)狀，也做好了“愚公移山”的準備，決心用幾代人的辛勤澆灌來換取農(nóng)業(yè)發(fā)展的春天。袁濤深知科技是第一生產(chǎn)力，并需要與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)合，為確保雙福生態(tài)具有強有力的技術(shù)保障支撐，公司與湖北省農(nóng)業(yè)科學院、荊門市農(nóng)業(yè)科學院、武漢大學、華中農(nóng)業(yè)大學、荊楚理工學院簽定研發(fā)合作協(xié)議，投資建立農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、加工園區(qū)和休閑農(nóng)業(yè)綜合服務區(qū)，努力創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制?，F(xiàn)已建成333.5 hm2有機稻核心示范區(qū)，治理水土流失33.5 hm2，一系列新品種、新模式、新技術(shù)、新產(chǎn)品被成功引進推廣，稻鴨（蟹魚蝦）共生、生物治蟲、物理滅蟲、保優(yōu)栽培等均在此開花結(jié)果。公司自創(chuàng)建以來共推出品牌優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品十余個，其中“荊良豐”大米已暢銷廣東、廣西、云南、貴州等省區(qū)。多年經(jīng)營下來，固定資產(chǎn)已達1億元，產(chǎn)值1.2億元，創(chuàng)利稅百余萬元。
公司先后被農(nóng)業(yè)部評為“全國種糧大戶”，被湖北省農(nóng)業(yè)廳、湖北省旅游局評定為“湖北省休閑農(nóng)業(yè)示范點”，被湖北省“一縣一品”評定為“湖北省首批特色企業(yè)”，被湖北省糧食行業(yè)評為“放心糧油加工企業(yè)”，袁濤本人則被湖北省政府評為“鄉(xiāng)土拔尖人才”，并享受省政府津貼。
宏圖在心，
生態(tài)有機謀篇布局
本著“先環(huán)境、再生態(tài)、再有機”的宏圖謀篇布局，雙福生態(tài)公司的發(fā)展藍圖與荊門漳河新區(qū)的發(fā)展規(guī)劃相吻合。成大事者，心中需有大格局，袁濤身上就散發(fā)出這種難得的氣質(zhì)。他感慨道：“農(nóng)業(yè)不是一般人能從事的，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)追求的是對生命的尊重和對健康的珍惜，而不是純粹的利潤最大化。第一要有雄心壯志，第二要有強烈的社會責任感，第三要有一定的經(jīng)濟實力?！?/p>
身邊許多人都對袁濤的行為感到不解――投資農(nóng)業(yè)見效太慢根本不值得，還不如做房地產(chǎn)業(yè)賺錢來得快。但他認為農(nóng)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，是萬年產(chǎn)業(yè)，是惠及子孫后代永續(xù)發(fā)展與安居的產(chǎn)業(yè)，不能拘囿于眼前的利益。農(nóng)業(yè)前期基礎設施投入大，品牌效益尚未形成，市場也有待開拓，但袁濤已制訂了“前4年打基礎，后4年謀產(chǎn)業(yè)，再4年圖發(fā)展”的策略規(guī)劃。
打造荊門田園，
享受愜意時光
走進雙福生態(tài)公司，以綠色植物為基調(diào)、以水系為骨架，一副清新自然的山水田園景觀展現(xiàn)眼前，伴隨著荊門市蔬菜辦公室副主任鄧士元、雙福生態(tài)公司副總袁錦磊的一路解說，置身于這般湖光山色中，任誰都會流連忘返。放眼望去，40 hm2水面，上游河道內(nèi)零星種植著野生荷花、菱角、蘆葦、菖蒲、慈姑、芡實、水竹芋……錯落有致的水生植物營造出天然的生態(tài)環(huán)境，令人心曠神怡，同時水生植物的種植又能凈化水質(zhì)、增加美感，且凈化后的水源還可用于有機稻田和綠色蔬菜的灌溉。下游用于休閑漁業(yè)養(yǎng)殖，四周可容納近300人同時進行休閑垂釣。
第2篇：田園風光詩范文
隨著春天走過的腳步，樹更綠了、小草更茂密了、野花更艷麗了，這田園風光真是美不勝收!以下是小編精心收集整理的描寫田園風光四年級作文400字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫田園風光四年級作文400字1草坪上，小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣?；▋阂查_了，有芍藥，有鳳仙，有雞冠花，有大麗菊，它們衣著時令，順序開放，樸素中帶有幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?？茨前咨木d羊，悠然自得。
山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風味!有一家屋頂上炊煙縷縷升起，好像一條白龍朝天飛去，哦，原來是有農(nóng)家在做飯呢!
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的情景。它們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人一起，匯成了一幅自然，和諧的自然風景畫。
房屋門前，有一大片金黃色的油菜地，好似一片金黃的海洋?；▍仓杏幸粭l彎彎的小路，像一條長龍，美麗極了
描寫田園風光四年級作文400字2田園，一年四季，春夏秋冬，都是那么誘人，獨特，讓你沉醉于中，那么吸引人眼球，還有什么風景能比得過瑰麗的田園呢?
迷人的春天到了，田野里一片鵝黃嫩綠，芽苞初放，柳樹的小嫩芽不再膽怯，慢慢的彈出了他們尖尖的小腦袋，左看看，右望望，對這個世界充滿了好奇;小花妹妹一個個地舒展了他們優(yōu)美的胳膊，伸了伸彎曲的身子，打了個哈欠;小草弟弟也換上了鮮艷的淺綠色新裝，互相聊著天;大雁和小燕子也飛回到了北方，抓緊時間筑新巢……
夏弟弟乘著溫暖的熱風來到了田園，頑皮地把暖烘烘的太陽掛在了高空，瘋狂的烈日烤著大地，麥子顯得金燦燦的，在陽光下隨風起舞，像一塊塊金條;小溪旁，兩位老人坐在河沿邊上，興致勃勃地聊著天，三四個孩子在打水仗、翻跟頭、豎蜻蜓、吹麥哨;在溪中，有一群鴨子游戲水中，可以說是“群鴨戲水”……
輕柔的秋姐姐踏著優(yōu)美的步伐來到了田園。農(nóng)民伯伯在自己家門前看著今年的好收成，笑了;紅蘋果好似膽怯、害羞的小姑娘，脹紅了臉，不肯離開大樹媽媽;一個個黃澄澄的大鴨梨像燈籠似的掛在樹上，又像一個個傳說中的寶葫蘆;水靈靈的大葡萄飽滿地像是要炸了一樣地依靠在大樹葉上，紅的、白的、綠的、紫的……麥田被秋姐姐的水彩筆染得金燦燦的，炫耀著自己漂亮的新衣裳。
冬爺爺慢悠悠地開著雪花汽車來到了可愛的田野，迫不及待地下了一場今年最大的瑞雪，大樹、小草、麥田、小河都蓋上了一層厚厚的棉被，安詳?shù)剡^了冬;小孩子們不怕寒冷，穿上媽媽做的小棉襖，歡歡喜喜地在大地上堆了一個個雪人，瞧!那么多，好像都活了一般，想和小朋友們跳舞呢!
這樣的季節(jié)，這樣的風景，每一外風景都比不上這自然、和諧的田園風景畫!
描寫田園風光四年級作文400字3春天的田園，潮濕的空氣里蕩漾著誘人的小草芳香;田野里，不時地飄來泥土的芳香。放眼望去，滿眼都是嫩綠的麥苗，一直延伸到遙遠的地平線，而霞光將它的眷戀留給蒼穹的同時，也留給了大地。太陽快落山時，可天還是很亮。這時，天上只有幾朵白云，就像是在大海上行駛的幾艘帆船。這個時候，在樹上和地上的小鳥已經(jīng)幾乎回巢了，可還有些小鳥在外出覓食。突然，不只是一只小鳥受了驚嚇，拖著長長的叫聲，飛向遠方。
當最后一縷晚霞被帶走時，天已經(jīng)暗了下來。而這時，白色的炊煙和灰色的暮靄縷縷升起，籠罩了整個村子，就像給村子蓋上了一程輕紗，使村子隱隱約約，時有時無。而平靜水里的映著樹，好似一位樹小姐正在打扮。嗬，好一個美麗的田園風光，如果你來觀賞，一定會被這詩意般的黃昏所迷住，沉浸在大自然的美麗之中。
描寫田園風光四年級作文400字4鄉(xiāng)村田園的四季如同夢幻般美麗。
春姑娘把小草弟弟喚醒了，小草伸著懶腰仰起帶著露珠的臉蛋，甜甜地笑了。農(nóng)民們正忙著種莊稼，這讓我想起一句詩，“鄉(xiāng)村四月閑人少，踩了蠶桑又插田。
炎熱的夏天來了，熱得小泥鰍在水溝里亂竄，田園里鵝黃嫩綠，遠看像一片樹林，又像一片草地，帶給人們凉爽。田里的小青蛙“呱呱”地拼命叫喊，小黃瓜也攀上了棚架，像一個個孩子在蕩秋千。
秋姐姐來了，她給稻田換上了金色的秋裝。“秋風吹，稻谷香如同黃金燦燦呀!”棉田一片白皚皚，就像給大雪鋪大地，金黃色的油菜花一望無際，油菜花還發(fā)出一陣陣誘人的芳香，蝴蝶和蜜蜂都圍著它跳舞。遠遠望去就像金色的大海，又像金色的地毯。我真想在油菜花中穿梭，讓它芳香留在我的.衣服上?；鸺t的高粱挺直了腰板，向我們點頭，農(nóng)民們拿著鐮刀去收割，田園里充滿了笑聲。秋天，五谷豐登，是農(nóng)民們喜愛的季節(jié)。
寒冷的冬天來臨了。白雪一片，寒風吹在臉上，像刀割一樣疼，雪花在空中飛舞，農(nóng)民家的孩子在田野里打雪仗，堆雪人……雪覆蓋著大地，像給大地穿上了厚厚的棉襖。
鄉(xiāng)村田園如夢，它是一個五彩繽紛的夢，有春夏秋冬這幾種顏色。
描寫田園風光四年級作文400字5大樹也綠，小草也茂盛，花朵也艷麗，田園的風光真是美。
近處，一顆顆大楊樹挺直身板，抬起頭，密密麻麻的綠葉里過一絲絲日影。遠遠的看去，這些楊樹就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯。，躺在軟軟的綠地上，比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以聞到。每一朵花斗神氣十足的仰起頭。每個人家的門前都有一塊可愛的菜地，種有茄子，黃瓜，辣子，豇豆，草莓等水果蔬菜。在高處往下看，那些水果蔬菜就像一個個精英士兵，你就像那位大將軍，準備率領十萬精英去攻打敵人的城池。晚上，無數(shù)顆的星星眨著眼睛，等我們睡著，星星才肯離開……
鄉(xiāng)下的田園風光真是美不勝收，哪里的景色都比不上田園風光的美麗。
描寫田園風光四年級作文400字6今天傍晚，我來到了老家的田間散步，無邊無際的田園里，散發(fā)著清新的空氣，煙葉、禾苗等農(nóng)作物，都住在這里，我走在田間小道上，感覺呼吸特別順暢，十分舒服。
我放眼望去，遠處、近處都一片綠茫茫。在田園四周，有許多大樹，就像一個個綠色士兵，在保衛(wèi)自己的國土，有了士兵保護，里面的綠色“百姓”們都露出了甜甜的笑臉。
我站在那里，心想：今晚我要是能睡這兒，一邊呼吸著清新的空氣，一邊聽著青蛙呱呱地叫，蛐蛐們唱著它們自己的歌兒，那該有多好啊!可是媽媽說要回去了，我趕緊深吸了一口氣，便依依不舍的離開了。
描寫田園風光四年級作文400字7周末，爸爸約朋友及全家一起到農(nóng)家樂去鉤魚。。我們一行人開了兩個車，來到郊外的農(nóng)家樂。下了車，映入我眼簾的是五彩繽紛的野花、及綠油油的秧苗、清澈見底的魚塘。真美呀!
我們直接奔向魚塘，看見藍藍的天，太陽照在水面上，清波蕩漾。魚塘四周栽滿了柳樹，一陣風兒吹來柳樹枝在空中翩翩起舞，倒映在河面上，美麗極了。
我和爸爸用蚯蚓做成的魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿向魚塘扔去。突然，有一條魚上鉤了。我立刻拉住魚竿，爸爸看見這條魚力氣很大，就來幫我拉，爸爸的力氣真大!哇!!這條魚真大!我和爸爸把它放到桶里，一放進去，這條魚就把水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。叔叔們鉤上魚后，叫我和青浩揚小朋友去網(wǎng)魚，把我們兩個累得滿頭打汗，但玩得非常開心。
第3篇：田園風光詩范文
開軒面場圃，把酒話桑麻：打開窗子，面對著打谷場和菜園，一邊舉杯暢飲，一邊談論農(nóng)事。
出處：
《過故人莊》是作者孟浩然隱居鹿門山時，對上姓田的朋家做客這件事的描寫。作者心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風光，創(chuàng)作出這首詩。
第4篇：田園風光詩范文
【關(guān)鍵詞】白描手法；古詩；運用
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色。在文學創(chuàng)作上，“白描”則作為一種表現(xiàn)手法，用最簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象，不尚華麗，務求樸實。魯迅先生曾把這種手法概括成十二個字， 即“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。它是詩歌常見表現(xiàn)手法之一，歷來是文人墨客所喜聞樂見的寫作技法之一。
白描手法在中國古代詩歌里的運用源遠流長，詩歌源頭《詩經(jīng)》中就有不少詩歌運用了白描手法。如《詩經(jīng)?氓》中的“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”就是通過白描手法，再現(xiàn)了棄婦的自然生活，鮮有修飾之辭，語言質(zhì)樸卻動人。
東晉陶淵明的詩歌承續(xù)了這種簡樸質(zhì)實的技法，不論是寫事、繪景還是述懷，多用輕筆隨意點染，力避濃墨重彩描繪。尤其是他的田園詩大多運用白描的手法，但是詩卻并不因此而顯得膚淺，沒有文學欣賞價值。田園風光景物的白描式，使陶詩讀起來就像一幅寫生畫，所畫景物的色彩、線條都宛如實物實景。如陶淵明田園詩的代表作之一《歸園田居》其一：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。” 這首詩的平淡醇美，全表現(xiàn)在詩人不動聲色的白描之中。黃昏的遠村，依依的炊煙，深巷中的狗吠，桑顛上的雞鳴，詩人只是徑直說出，全不費力，也不需要什么比喻、象征、暗示；但細細體味，這些平平常常的事物，經(jīng)過詩人的點化，用淡筆白描， 雖未潑以濃墨重彩，淡淡幾筆卻勾勒出一幅和平、寧靜的田園村居圖，營造出了寧靜淡遠的意境，令人神往。詩人在用白描手法描繪田園風光的同時，也巧妙地在其間融入了自己的生活理想、人格情操，表現(xiàn)了詩人對自由閑適的農(nóng)村生活的熱愛，充分體現(xiàn)了詩人的高雅情趣。陶淵明確實是“白描”的高手，其描寫平淡質(zhì)樸，不加任何修飾，卻極為精練自然，如“出水芙蓉”，體現(xiàn)了白描手法的精髓。
民歌中也經(jīng)常會用到白描手法。北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的句子，就是對草原景象的白描，顯得簡潔而有風骨，點染出了北方人民放牧的勞動生活，勾勒出了遼闊蒼茫的壯美草原風光，表現(xiàn)了古代勞動人民豪放剛健的性格。
第5篇：田園風光詩范文
風光旖旎的田園牧歌景色
說到古詩中的田園風光，則不得不提中國田園詩派的開山祖――東晉大文學家陶淵明。他的田園詩別開生面，清新自然，且有無盡的神韻。其中最為著名的莫過于《飲酒》一詩：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”這首傳頌千古的詩句像一幅在南山襯映下的薄暮美景，在詩人的會心感受下呈現(xiàn)在眼前。此詩千百年來一直為后人贊賞和推崇。同樣擅長田園詩寫作的盛唐詩人王維《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”兩句，恰似一幅色彩鮮明、詩意濃郁的田野風景圖畫：廣袤的水田，飛翔的白鷺，濃蔭的樹木，鳴唱的黃鸝，在詩人生花妙筆的組合下，產(chǎn)生出一種動靜結(jié)合、聲畫并茂的視聽效果。
北宋詞人辛棄疾《鷓鴣天》中“平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉”的詩句以細膩的筆觸，為我們描繪了一幅生機盎然的江南農(nóng)村田園風光：在柔嫩的青草地上歡叫的牛犢，在夕陽中歸林的烏鴉。詞中景色井然有致，清新明麗，充滿了鄉(xiāng)野泥土的氣息，表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村的淳樸情感和深深愛戀。
宋代詞人雷震《村晚》中的名句“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”，同樣充滿詩情畫意：夕陽西下，牧童橫坐牛背，在放牧的歸途中，手握短笛，一路信口吹著不成調(diào)的曲子。清人袁枚《所見》中的“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，同樣質(zhì)樸自然，悠閑自在，前后兩詩，意境有異曲同工之妙。
風情濃郁的鄉(xiāng)村農(nóng)家院落
陶淵明的《歸園田居》詩第一首形象地描繪了鄉(xiāng)村院落的民俗風情：“方宅十余畝，草屋八九間。榆林蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！边@些隨手拈來的佳句盡管形成于千年之前，卻依舊能夠喚起我們對兒時鄉(xiāng)村面貌的記憶。
王維在開元后期的詩作《渭川田家》的詩中亦有此類描述：“斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖侯荊扉……”溫潤的夕陽照在渭水岸畔的村落上，小巷里是緩緩而歸的牛羊。倚靠在柴門邊上的老人眺望著遠方，熱切地等待著還未歸來的牧童。
晚唐詩人王駕《社日》中“鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉”，更是形象生動地描繪出了農(nóng)村五谷豐登、六畜興旺的景象，作者從村外稻谷豐收在望的景象漸次移筆至村內(nèi)農(nóng)家院落中的豬圈雞窩。尤其是農(nóng)戶“半掩扉”這個細節(jié)刻畫的很有表現(xiàn)力，詩句寫出了當時農(nóng)村民風淳樸、農(nóng)家夜不閉戶的太平安寧之境。大詩人杜甫筆下的“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，則讓讀者領略到了水鄉(xiāng)江南人家的獨特韻味。
躬耕桑麻的辛勤生產(chǎn)勞作
說到農(nóng)民躬耕勞作的艱辛與不易，人們自然會想到李紳那首膾炙人口的《憫農(nóng)詩》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首小詩所表達的思想內(nèi)容力透紙背，極具嚴肅的教育意義。而該詩中“春種一粒粟，秋收萬顆子”的夸張描述，又表現(xiàn)了收成的豐碩和勞動的歡樂。
南宋杰出詩人楊萬里不以士大夫自居，一生熱愛農(nóng)村，體恤農(nóng)民，曾寫下諸多表現(xiàn)農(nóng)民生活的詩作。其《憫農(nóng)》一詩中寫道：“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜，已分忍饑度殘月，更堪歲里閏添長?！贝嗽娨郧楦胸S富的筆觸寫出了百姓對風調(diào)雨順年景的渴望。
被稱為“中興四大家”的南宋詩人范成大在其退居家鄉(xiāng)后寫了一首名為《四時田園雜興》詩，描寫了農(nóng)民夏天勞作的場景：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這是一首描寫夏日農(nóng)忙時節(jié)的詩歌，作品熱情謳歌了辛勤勞作的農(nóng)家兒女。全詩最后一句，令人拍案叫絕。村里的兒童雖不諳農(nóng)事，卻也不閑著，學著大人的模樣種瓜，小詩充滿了農(nóng)村少兒純真的童趣。前述王維《渭川田家》中“雉麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依”的詩句恰似一幅白描，形象生動地再現(xiàn)了當時鄉(xiāng)村種桑養(yǎng)蠶的農(nóng)耕生活。正是因為有一年四季“日出而作，日入而息”的辛勤耕耘，家家戶戶才有了“稻花香里說豐年”的喜悅和“豐年留客足雞豚”的富足。
情趣盎然的農(nóng)家閑適生活
唐代大詩人孟浩然的《過故人莊》就是一首具有代表性的描寫農(nóng)家生活的詩作?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就?！痹谂谌诘年柟庀拢魅撕涂腿伺R窗而坐，桌子上有主人特意準備的豐盛飯菜，窗外是青山綠樹以及農(nóng)家的場院……主客一邊舉杯暢飲，一邊交談農(nóng)事，真可謂“相見無雜言，但道桑麻長”。農(nóng)家閑適的生活場景躍然紙上。
第6篇：田園風光詩范文
基于以上認識和把握，結(jié)合“語文主題學習”實驗，我做了以下設計。
【教學目標】
1.圍繞“田園生活”展開專題閱讀，引導學生學會搜集相關(guān)資料，提高語言感悟能力；
2.通過誦讀、配樂讀、對讀、引讀、齊讀等多種方式，品味語言文字之美，錘煉語感；
3.感悟田園生活之美，對和諧田園、和諧自然形成更深刻的認知。
【課前準備】
1.學生積累、背誦田園詩，對田園詩的內(nèi)容、特點有簡單的了解；
2.通過綜合性學習（搜集資料，鄉(xiāng)村走訪調(diào)查），使學生初步了解田園生活；
3.教師制作教學課件，搜集田園內(nèi)容的經(jīng)典文學作品，截取其中有關(guān)田園風光描寫的片段作為補充閱讀材料。
【教學重點】
通過大量誦讀，加深對田園生活之美的理解。
【教學難點】
理解和諧田園的內(nèi)涵。
【教學過程】
一、情境導入。
1.播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，師生齊唱，交流歌曲帶給自己的感受。
2.過渡：站在遼闊的原野上，無論是誰都會有縱情高歌的欲望，這節(jié)課，我們就一起到原野上放歌！
二、田園詩韻悠悠誦。
1.交流課前準備的田園詩資料。
2.分組誦讀田園詩：
《歸園田居》（一）、《歸園田居》（三）、《渭川田家》、《飲酒》、《游山西村》、《清平樂·村居》、《過故人莊》、《四時田園雜興（夏日）》、《鄉(xiāng)村四月》、《漁歌子》。
3.交流誦讀田園詩后對田園生活的印象。
4.整理學生的匯報，深入了解田園詩的主題。
清新：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙：
優(yōu)美：獨出前門望野田，月明養(yǎng)麥花如雪；
靜謐：雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜；
歡快：笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明：
勤勞：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家；
富足：鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉；
忙碌：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田；
從容：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
過渡：無論是在山間，還是在溪畔，也不管是在春天，還是在秋季，田園生活總是那么富有情趣。就像《鄉(xiāng)下人家》這篇課文中寫的那樣：
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（生齊讀）
三、四時風光入畫中。
談話：生活在鄉(xiāng)村的人是幸福的，四季明媚的風光都可以盡情飽覽。今天我們也來體驗一下鄉(xiāng)村人的幸福。
1.品讀田園之春。
（1）讓我們走進朱自清先生的散文《春》，來欣賞鄉(xiāng)間那生機勃勃的春天吧。
品讀片段：
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了。水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
（2）又是一年春草綠，依然十里杏花紅。在這位散文大家的筆下，春天怎能缺少熱鬧蓬勃的鮮花呢？
品讀片段：
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（3）我們的家鄉(xiāng)——靖宇，春天來得比較晚，但進入五月，我們也能清晰地看到自然的變化。我們這里的春天與文中的春天有哪些不同？想知道朱自清先生是怎樣描寫這料峭春風的嗎？
品讀片段：
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
2.品讀田園之夏。
過渡：如果說春天的鄉(xiāng)村是清亮悠揚的牧童短笛，那么夏天的鄉(xiāng)村就是明快絢麗的勁歌熱舞。大自然把它最旺盛的生命力全部展示在夏天里了。
（1）品讀《苦菜花》片段：
夏天一到，這青山一天一個樣，經(jīng)過烈日的暴曬，驟雨的澆淋，那草木就竄枝拔節(jié)很快地長起來，變得蔥蘢青黑了。這時，山地里一片青紗帳起，那些狼呀山貓呀野兔子呀……逍遙自在地活躍在里面，就像魚兒游在海洋里那樣。
（2）品讀《可愛的草塘》片段：
這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣，浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
（3）品讀《鄉(xiāng)下人家》片段：
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前。天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起。繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
3.品讀田園之秋。
過渡：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。田園迎來了一年之中最為輝煌壯麗的季節(jié)——秋天。聽：歡慶豐收的鑼鼓已經(jīng)敲起來了，喜悅的豐收之歌已經(jīng)唱起來了——
（1）品讀吳伯簫《島上的季節(jié)》片段：
論到顏色的復雜，氣候的溫和，天空的晴朗，秋并不弱于春。單看重九后那遍野的紅葉就抵得過陽春那滿山的花草不是？那不只是美麗，簡直是燦爛：活像一大蓬火，一整坡笑，看了是會令人感慨，奮發(fā)，狂熱的。到山上去逛，常常有野兔掠起，你可以嘗到獵人的風味。野菊的香，彌漫在山巖谷豁間，又頗饒?zhí)锛绎L韻，樵夫生涯。到樹葉凋零的降霜時節(jié)，出門看山坡里處處野火，那又是另一番情趣了。
（2）品讀作文片段：
紅艷艷的大蘋果撩開綠葉往外瞧；金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭；小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的；像瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架上蕩秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撐破了，露出了白白的肚皮，玉米特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；大豆也許太興奮了，有的競笑破了肚皮；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上……
4.品讀田園之冬。
過渡：春種秋收，春華秋實，熱鬧了三個季節(jié)的田園在雪花飄落時安靜了下來，它睡著了嗎？不，當你沿著初雪漫步在原野上，你依然會感受到不一樣的田園風光。
品讀《我沿著初雪漫步》片段：
我沿著初雪漫步，
心中的力量勃發(fā)像怒放的鈴蘭，
在我的道路上空，夜晚
把藍色小蠟燭般的星星點燃。
我不知道那是光明還是黑暗？
密林中是風在唱還是公雞在啼？
也許田野上并不是冬天，
而是許多天鵝落到了草地。
啊，白色的鏡面的大地，你多美！
四、原野放歌多自在。
談話：一路欣賞田園清新優(yōu)美的自然風光，一路采擷名家筆下的田園花香，同學們的心里一定裝滿了對鄉(xiāng)村的向往，對田園的渴望。那就讓我們也來高歌一曲，寫下你對田園生活的印象，分享你獨特的感悟。
1.布置練筆內(nèi)容，學生練寫。
2.交流、欣賞學生習作。
五、和諧鄉(xiāng)村情更濃。
附：教后記
過渡：人們喜歡田園生活，因為這里平靜輕松；人們向往田園生活，因為這里溫馨和諧。下面，讓我們敞開心扉，用心體會一下洋溢在田園里的溫情吧。
1.觀看動物在田園里怡然自得、人與動物和諧相處的圖片課件。
2.升華情感：沒有動物的鄉(xiāng)村是寂寞的，沒有人跡的田野是荒涼的。人與動物相親相愛，永遠是鄉(xiāng)間最美的風景；人與自然和諧共存，永遠是世間最美的風景！
3.誦讀《田園之歌》：
田園詩韻悠悠誦，
四時風光入畫中。
原野放歌多自在，
第7篇：田園風光詩范文
昨年的金秋時節(jié)，我和媽媽興高采烈地回到了我們的故鄉(xiāng)一一南溪。吃過午飯，我跟小伙伴們像一只只蝴蝶，飛進田園來觀賞南溪美麗的田園風光。
首先，我們來到了廣闊無邊的田野，在我們眼前呈現(xiàn)出一派豐收的景象。瞧！玉米大哥披著太陽神獎給他的綠色盛裝，腰間插著兩個手榴彈似的玉米棒，仿佛是一位神氣的游擊隊員；谷子阿姨謙虛的低下了頭，而高粱驕傲的漲紅了臉，仿佛在告訴人們：“今年豐收啦，今年豐收啦……”
我們戀戀不舍地離開了田野?！鞍?！這里的果實大得像皮球。”我高聲喊道。說著，我又展翅飛到五顏六色的果園。
第8篇：田園風光詩范文
當教完了課文，歸納總結(jié)時，突然有個學生問我：“老師，為什么說陶淵明是‘農(nóng)耕詩人’?”一則教師指導用書中沒有闡述，二則課文說明中沒有牽涉，為了幫助學生全面了解陶淵明的農(nóng)耕詩，下面對他的“農(nóng)耕詩”特色作一些簡要的介紹，以供同行們參考。
一、體驗生產(chǎn)勞作的艱辛快樂。頗具代表情的作品是《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。沾衣不足惜，但使愿無違。”《庚戌歲九月中于西田獲早稻》：“晨出肆微勤，日入負耒還。山中饒霜露，風氣亦先寒。田家豈不苦?弗獲辭此難。”《丙辰歲八月中于下噗田舍獲》：“貧居依稼穡，戮力東林隈。不言春作苦，?？重撍鶓?。司田眷有秋，寄聲與我諧。饑者歡初飽，束帶候鳴雞。揚楫越平湖，泛隨清壑回。郁郁荒山里，猿聲閑且哀?！蹦憧此谴髟?，早出晚歸，精疲力竭，一身沾滿泥水；他不但不抱怨，似乎還有苦盡甘來的某種樂趣。從這里，我們看到了當時農(nóng)村生產(chǎn)勞動的環(huán)境和情景，體察到了詩人自食其力、自得其樂的可貴，也多少了解到一些“田家”耕稼之苦。
二、欣賞農(nóng)村的自然風光。請看《歸園田居》(其一)：“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”《癸卯歲始春懷古田舍》：“平疇交遠風，良苗亦懷新?！薄蹲x山海經(jīng)》：“歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風與之俱?！庇捎谔諟Y明親躬稼圃，熟悉農(nóng)村生活，對農(nóng)村有摯熱的感情，加以文化素養(yǎng)深厚，善于繼承《詩經(jīng)》、楚辭、建安詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，使他真正領略農(nóng)村的自然、風俗以及日常生活中所蘊藏的無比豐富的美，從中提煉出富于文學美感的詩句。他不但輕而易舉地把農(nóng)村的田園、山川、花草、林木、鳥語、蟬鳴這些極富詩情畫意的事物編織成多姿多彩的優(yōu)美詩句，而且善于將那些高人雅士不屑一顧的農(nóng)村日常見聞，如墟里、炊煙、狗吠、雞鳴之類納入詩境，營構(gòu)出一幅幅明朗淳厚的風俗畫。這些自然天成、詩意盎然的風俗畫格調(diào)高、形象美、意境深，融匯了詩人對農(nóng)村田園風光和生活習俗的濃濃情意。
三、贊美農(nóng)民的古道熱腸。如《歸園田居》(其二)：“時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。”寫自己與農(nóng)民一塊艱苦勞作，心無雜念，語有同好，不以為苦，反以為樂?！颁跷倚率炀?，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭?！薄稓w園田居》(其五)―壺酒，一只雞，一根荊薪，這些平平常常的事物一經(jīng)詩人點化便顯現(xiàn)出濃郁的生活情趣來。左鄰右舍，你來我往，不拘形式，不講排場，簡簡單單，隨隨便便，卻見至情至性，至誠至美。這種和諧友善的人際關(guān)系在今天的社會里尤其令人羨慕。
在陶淵明的“農(nóng)耕詩”中，我們還可以看到他和農(nóng)民一起勞動，一起聊天，一起生活，體察到農(nóng)民的喜怒哀樂，感受到了他們的艱難困苦，融入農(nóng)村，成為農(nóng)民中的一員；而一般的士大夫隱士躬耕田園或是輕狂傲世；孤芳自賞，或是居高臨下、不屑農(nóng)人，或是獵取美名，獨有陶淵明放下身架，徹底歸隱，徹底歸農(nóng)，成為中國文學史上第一個涉足山水、躬耕田園的“農(nóng)耕”詩人，這或許是陶淵明最可寶貴之處吧。
第9篇：田園風光詩范文
國慶長假期間，爸爸媽媽帶我回了一趟玉林老家，讓我領略了一回如詩如畫的鄉(xiāng)村風景。
晨風中，我們乘坐的快巴車快速地行駛在高速路上，涼爽的秋風輕輕地吹動著路邊的小樹，六個多小時的路程是那么短暫。不知不覺間，玉林車站到了。
一下車，我第一眼便看到二伯正站在他的小車旁笑瞇瞇地等著接我們呢。二伯告訴我，因為我長這么大，第一次回老家，又碰到是國慶長假，家鄉(xiāng)的親戚們可高興了，把二伯在新西蘭留學的兒子，還有我那些在南寧、桂林工作學習的表姐、表哥們都叫了回來，準備搞一個家庭大團圓，我聽了很興奮。十多分鐘后，我們來到了爺爺出生的地方—玉林市城北區(qū)高山村，遠遠的便看到爺爺和很多老家的親戚都站在門口迎接我們。我趕緊下車，一頭撲進爺爺?shù)膽牙?，看到這么多親戚圍著我問長問短的，我滿足極了。第二天一大早，我們這個大家族幾十個人乘坐著幾部小車，浩浩蕩蕩地去給祖宗掃墓。到了祖宗坡地，大人們忙著除草、擺祭品，我和哥哥姐姐們一邊欣賞著家鄉(xiāng)的田園風光，一邊等著給祖宗上香。家鄉(xiāng)真美啊，站在坡上，遠遠望去，只見那大片稻田、香蕉林、龍眼林像一大塊美麗的花地毯，微風吹過，藍天、白云、金色的稻浪、翠綠的果林在我的眼前構(gòu)成了一幅美麗的田園風景畫。晚上，我們整個大家族近百個人圍坐在三伯公家寬敞的院子里聚餐，大人們談笑風聲，我和哥哥姐姐們一邊盡情地吃喝，一邊玩游戲、猜迷語，熱鬧極了。
幾天后，我和爸爸媽媽踏上了返回金城江的快巴車。望著漸漸模糊的家鄉(xiāng)，我在心里說：再見了，我美麗的家鄉(xiāng)，今后有時間，我還會再回來看你！
臨浦鎮(zhèn)第三小學五年級:趙敏杰
