對云計(jì)算的理解與認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

1.1工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)

1）工業(yè)設(shè)計(jì)主“外”，工程設(shè)計(jì)主“內(nèi)”工業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注更多的是產(chǎn)品的外形，功能的設(shè)計(jì)規(guī)劃，基本相當(dāng)于設(shè)計(jì)藍(lán)圖。而工程設(shè)計(jì)則是把設(shè)計(jì)藍(lán)圖變成實(shí)物的途徑，加上后續(xù)的制造，藍(lán)圖即可變成實(shí)物產(chǎn)品。

2）工業(yè)設(shè)計(jì)重“感覺”，工程設(shè)計(jì)重“技術(shù)”工業(yè)設(shè)計(jì)研究核心是人—產(chǎn)品—環(huán)境之間的相互關(guān)系及作用，關(guān)注的是人能用產(chǎn)品做什么，產(chǎn)品會對人帶來什么感覺與影響，與環(huán)境的作用等；工程設(shè)計(jì)研究的核心是如何把某一產(chǎn)品變成具體的工程圖紙以便生產(chǎn)，需要工程技術(shù)理論與經(jīng)驗(yàn)。

3）工業(yè)設(shè)計(jì)人員與工程設(shè)計(jì)人員思維方式及知識結(jié)構(gòu)不同由于關(guān)注點(diǎn)不同，工業(yè)設(shè)計(jì)人員要具備較強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力，來表現(xiàn)產(chǎn)品的外在形式；但工程設(shè)計(jì)人員需要更多的邏輯推理能力及運(yùn)算能力，來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)。知識結(jié)構(gòu)方面，從我國過去的教育體系來看，工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)大都是分割開來的，兩個(gè)領(lǐng)域互不理解，造成了工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)銜接困難。近年來，教育體系上雖有改善，但是專業(yè)教育依然存在本質(zhì)區(qū)別。

1.2設(shè)計(jì)銜接的重要性

產(chǎn)品開發(fā)過程中實(shí)際成本估算如圖1所示，對于產(chǎn)品生命周期有限而又競爭激烈的產(chǎn)品來說，延遲六個(gè)月上市的產(chǎn)品損失是可怕的，大約占據(jù)所有利潤的33%；如果不得已而必須降價(jià)10%，則會損失15%的利潤；若超出成本10%，損失大約是4%，研發(fā)成本高出50%，總利潤才降低2%。由此可見，在以上因素中，損失利潤最大的因素是沒有按計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)，產(chǎn)品開發(fā)中任何環(huán)節(jié)延誤開發(fā)周期都會造成很大的損失。由此可見，工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的確存在專業(yè)鴻溝，但是，產(chǎn)品是特定的，是工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)結(jié)合的產(chǎn)物。如果工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)的銜接不暢，會造成嚴(yán)重后果：

1）銜接不暢會直接影響產(chǎn)品的開發(fā)周期，增加產(chǎn)品的開發(fā)成本。

2）銜接不暢會造成工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)的不一致。不一致表現(xiàn)在產(chǎn)品效果圖在實(shí)際工程設(shè)計(jì)及后續(xù)加工中加工不出來或者成本太高；或者工業(yè)設(shè)計(jì)人員和工程設(shè)計(jì)人員對某些形態(tài)特征理解不同，造成產(chǎn)品效果圖與實(shí)際產(chǎn)品相差甚遠(yuǎn)，最終影響產(chǎn)品質(zhì)量。工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)銜接的程度高低，直接影響著產(chǎn)品的品質(zhì)、產(chǎn)品推向市場的時(shí)間，最終影響著產(chǎn)品的生命力。

1.3傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中不利于銜接因素探討

1）工業(yè)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)中缺少工程技術(shù)知識與經(jīng)驗(yàn)支持，造型產(chǎn)品不利于后期制造加工受思維方式及知識體系影響，工業(yè)設(shè)計(jì)人員往往把精力集中在標(biāo)新立異的產(chǎn)品形態(tài)上，在此過程中，工程技術(shù)人員沒有及時(shí)參與進(jìn)來，或者工業(yè)設(shè)計(jì)人員缺乏與工程技術(shù)人員溝通，有可能造成產(chǎn)品的某些特征過于異形，加工代價(jià)高昂或者難以加工；也可能由于受力、剛性等問題造成產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)無法順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能，致使設(shè)計(jì)方案反復(fù)修改，延長產(chǎn)品開發(fā)周期。

2）計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)銜接應(yīng)用中還不夠成熟現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制造依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)。目前工業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)產(chǎn)品所采用的軟件系統(tǒng)與工程設(shè)計(jì)師所采用的軟件系統(tǒng)大部分都是相互獨(dú)立的，軟件系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)溝通還不能無縫銜接，產(chǎn)品形態(tài)轉(zhuǎn)換工程中有部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失，偶爾會造成設(shè)計(jì)概念的“走形”。

2設(shè)計(jì)銜接應(yīng)對措施的提出與探討

隨著云技術(shù)的出現(xiàn)，云制造與云設(shè)計(jì)的概念被相繼提了出來并逐漸得到應(yīng)用，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及制造更加依賴新技術(shù)，云設(shè)計(jì)系統(tǒng)與云制造系統(tǒng)整合，為設(shè)計(jì)銜接鋪平了道路。

2.1云設(shè)計(jì)概念

所謂云設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是面向云制造，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)、信息化制造、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能化、綠色化和情感化等技術(shù)于一體的產(chǎn)品服務(wù)設(shè)計(jì)。云設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種新模式。

2.2云制造概念

云制造是一種利用網(wǎng)絡(luò)和云制造服務(wù)平臺，按用戶需求組織網(wǎng)上制造資源（制造云），為用戶提供各類按需制造服務(wù)的一種網(wǎng)絡(luò)化制造新模式。云制造技術(shù)將現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)化制造和服務(wù)技術(shù)同云計(jì)算、云安全、高性能計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)各類制造資源（制造硬設(shè)備、計(jì)算系統(tǒng)、軟件、模型、數(shù)據(jù)、知識等）統(tǒng)一的、集中的智能化管理和經(jīng)營，為制造全生命周期過程提供可隨時(shí)獲取的、按需使用的、安全可靠的、優(yōu)質(zhì)廉價(jià)的各類制造活動服務(wù)。

2.3云環(huán)境中工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)銜接探討

工業(yè)設(shè)計(jì)所側(cè)重的功能劃分、產(chǎn)品外觀形態(tài)、材料、裝飾，工程設(shè)計(jì)所側(cè)重的產(chǎn)品功能實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行原理及結(jié)構(gòu)、工藝公差裝配力學(xué)校核等，在云環(huán)境中，可以將以上相關(guān)因素通過以下三個(gè)方面的相關(guān)優(yōu)化進(jìn)行較好的融合。

2.3.1設(shè)計(jì)方法方面

1）采用面向裝配（DFA）、面向制造的設(shè)計(jì)（DFM）面向裝配與制造的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)前期要全面地考慮下游設(shè)計(jì)，同時(shí)利用工程技術(shù)元素來創(chuàng)新產(chǎn)品的造型，利用外觀結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新帶動產(chǎn)品造型的創(chuàng)新，這不僅有利于提高產(chǎn)品可靠性、可維護(hù)性、美觀性、用戶友好性等，而且更利于設(shè)計(jì)與制造的銜接。

2）以產(chǎn)品材料為工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的銜接點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)材料是產(chǎn)品的物質(zhì)體現(xiàn)基礎(chǔ)。工程設(shè)計(jì)人員考慮的主要是材料的硬度、強(qiáng)度、表面特性等，然而工業(yè)設(shè)計(jì)人員對材料的力學(xué)與化學(xué)性能只是感性認(rèn)識，他們主要考慮的是材料肌理對產(chǎn)品形態(tài)的感覺。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，工程設(shè)計(jì)人員與工業(yè)設(shè)計(jì)人員對才材料的認(rèn)識、選擇統(tǒng)一起來有助于提高產(chǎn)品的造型美、可靠性、可加工性。

2.3.2設(shè)計(jì)工具方面

CAD技術(shù)及云技術(shù)的發(fā)展，使得工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件和工程設(shè)計(jì)相關(guān)軟件結(jié)合更加緊密，為工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的銜接打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界先進(jìn)的工業(yè)設(shè)計(jì)軟件Alias能夠支持大型工程軟件UG、CATIA、Pro/E等的數(shù)據(jù)信息，產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型可以直接被工程設(shè)計(jì)軟件讀取，降低或者避免模型轉(zhuǎn)換過程中的數(shù)據(jù)丟失，工業(yè)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)的產(chǎn)品模型就不會被工程設(shè)計(jì)人員在產(chǎn)品形態(tài)方面產(chǎn)生誤解，而且能夠針對具體模型進(jìn)行溝通，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問題，降低設(shè)計(jì)過程中反復(fù)修改的成本，異地協(xié)同設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)銜接會更加順暢。

2.3.3設(shè)計(jì)人員知識方面

工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)銜接不暢的最直接表現(xiàn)就是相關(guān)人員在設(shè)計(jì)過程中溝通、認(rèn)識存在差異。在云環(huán)境中，豐富全面的知識資源以及方便快捷的即時(shí)溝通，可以使得工業(yè)設(shè)計(jì)人員輕易搞懂工程設(shè)計(jì)人員的思路及想法，工程設(shè)計(jì)人員同樣即時(shí)理解工業(yè)設(shè)計(jì)人員的理念，形成無差異認(rèn)識，避免設(shè)計(jì)沖突。

3結(jié)束語

第2篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

2011年下半年，幾位來自騰訊的“前同事”，在各自走過不同的路之后，帶著不同的背景，走到了一起。

2009年，云技術(shù)剛起步不久，在為數(shù)不多的先行者中，季昕華一手創(chuàng)辦了盛大云，而還留在騰訊的華琨和莫顯峰也同時(shí)圍繞著騰訊云的前身――為騰訊開放平臺上的創(chuàng)業(yè)公司提供服務(wù)，通過開放騰訊的資源，幫助這些剛起步的企業(yè)成長。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的大潮下，中國也迎來了一個(gè)創(chuàng)業(yè)的期，在市場旺盛的需求背后，幾位創(chuàng)始人發(fā)現(xiàn)了缺口，嘗試為中國的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)比較中立、門檻較低的平臺，為廣大互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司服務(wù)。

帶著服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)的初衷，大量傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的需求撲面而來。UCloud聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席運(yùn)營官華琨告訴《張江新經(jīng)濟(jì)》，UCloud仍然在路上。

“國外的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)驗(yàn)證了成功，像AWS已經(jīng)是國際云計(jì)算巨頭，我們雖然大部分的職業(yè)生涯貢獻(xiàn)給了互聯(lián)網(wǎng)公司，但是我們更長的生涯會在IT領(lǐng)域，”華琨如是說，“從我們的角度來看，云計(jì)算是IT領(lǐng)域的一個(gè)變革。”

擁抱云技術(shù)

萬事開頭難，在2012年UCloud剛起步的時(shí)候，國內(nèi)的接受度還并不高，而隨著整個(gè)市場用戶思維的轉(zhuǎn)變，對云計(jì)算的接受度越來越高。最開始，一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司快速地?fù)肀Я诉@個(gè)領(lǐng)域，慢慢地，越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)開始需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，理解并接受云計(jì)算。

整個(gè)云計(jì)算的體系包括基礎(chǔ)云計(jì)算IaaS，中層的PaaS以及上層的SaaS，也就是把軟件轉(zhuǎn)化為服務(wù)提供給企業(yè)的模式，UCloud則主要專注于基礎(chǔ)云計(jì)算，通過其數(shù)十個(gè)產(chǎn)品，企業(yè)用戶可以快速搭建出從簡單到復(fù)雜的海量互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，并實(shí)現(xiàn)輕松快捷的管理。

云計(jì)算在國外發(fā)展速度很快，且在每個(gè)領(lǐng)域都有非常典型的標(biāo)桿，以AWS為例，在其承載的幾十萬家企業(yè)中，有大量的互聯(lián)網(wǎng)公司，而其中很大一部分也切入到了傳統(tǒng)企業(yè)。與此同時(shí)，國內(nèi)的發(fā)展速度這兩年也是非常之快，尤其以基礎(chǔ)云計(jì)算為首。華琨以UCloud自身的發(fā)展為例，講述了UCloud如何在成立之初就切入游戲，并在游戲移動化的浪潮下一躍站到了該領(lǐng)域領(lǐng)先地位。

“其他領(lǐng)域我們也在積極切入，”華琨繼續(xù)指出，“比如說廣告領(lǐng)域的RTB模式，其實(shí)都會慢慢成為主流，因?yàn)樾枰罅繑?shù)據(jù)采集和分析，來決定最終投放方式和終端的有效性，這背后就帶來了大量對計(jì)算和存儲的需求?！?/p>

從云計(jì)算整個(gè)行業(yè)的態(tài)勢看來，華琨認(rèn)為未來幾年，除了互聯(lián)網(wǎng)公司，傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的速度也會極大加快?！耙婚_始互聯(lián)網(wǎng)可能是偏向于消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)，像電商和游戲都是消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)，更多偏向于個(gè)人，而企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)更多是針對企業(yè)內(nèi)部的一些系統(tǒng)放到互聯(lián)網(wǎng)上?！?/p>

2006年谷歌提出了云計(jì)算的概念，更多代表了人們對資源的管控能力和交付模式的革新?！暗髷?shù)據(jù)則是一個(gè)漏斗，”華琨說道，“我們以前關(guān)注的是最底層的核心數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從消費(fèi)角度來說，大數(shù)據(jù)覆蓋用戶的行為、習(xí)慣，包括人的屬性與商品屬性之間的關(guān)系分析，因?yàn)檫@當(dāng)中存在很多關(guān)聯(lián)?！?/p>

在擁抱云計(jì)算的同時(shí)，傳統(tǒng)企業(yè)似乎日漸認(rèn)識到大數(shù)據(jù)分析的重要性，越來越多的公司開始大量收集數(shù)據(jù)，而他們需要面對的問題，首先是集中存放，接下來是快速計(jì)算。

盤活大數(shù)據(jù)

在華琨看來，大數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)云計(jì)算可謂“天作之合”?；A(chǔ)云計(jì)算對大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)和作用，對于UCloud及同類企業(yè)來說意味著可以幫助企業(yè)快速搭建一個(gè)大數(shù)據(jù)分析的計(jì)算和存儲集群，從而降低管理和維護(hù)門檻以及所需的計(jì)算資源和存儲資源成本。

而對于企業(yè)來說，僅僅理解需要什么數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，企業(yè)需要深刻理解的是這些數(shù)據(jù)“怎么用”?！氨热缯f，原來電商最關(guān)注的是多少人下單，但是怎樣提升下單的速度，其實(shí)取決于上層的很多數(shù)據(jù)，用戶在瀏覽、對比，他的整個(gè)行為軌跡包括他的一些喜好，這些看似都是很瑣碎和不起眼的數(shù)據(jù)，才會是用戶最終決策會買什么信息最關(guān)鍵的因子?！?/p>

“因此你要建立一套模型把這些有用信息收集過來，其實(shí)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的很多技術(shù)更多是幫助你快速得到一些結(jié)果，但是整個(gè)建模是需要懂業(yè)務(wù)的人去操作的。我覺得現(xiàn)在是缺兩類人，一類是懂業(yè)務(wù)的人，一類是懂得運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的人?！?/p>

在華琨看來，對大數(shù)據(jù)的擁抱也意味著傳統(tǒng)行業(yè)對新型人才的需求。“一手技術(shù)一手業(yè)務(wù)，有這些人才存在，整個(gè)大數(shù)據(jù)就會被盤活?！?/p>

雖說云計(jì)算正值青春年少，但其衍生出的大數(shù)據(jù)已經(jīng)悄然入侵我們生活的方方面面。華琨以房地產(chǎn)為例，以前的開發(fā)商注重蓋好房子，而在大數(shù)據(jù)浪潮的沖擊下，智能家居、安全性、便捷性等已經(jīng)成為用戶關(guān)注的另一重點(diǎn)。在這樣的轉(zhuǎn)變中，我們也看到有樓盤不再以交通便利吸引購房者，轉(zhuǎn)而打出云端科技的旗號。

“我們可以想像，當(dāng)你回到家之后，你的家電如果可以智能地根據(jù)你的意愿去工作，這種高品質(zhì)的生活將會轉(zhuǎn)變成實(shí)實(shí)在在的需求，而這里面就包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，其背后起支撐作用的就是云端科技?！?/p>

UCloud在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域也開始了自己的探索，不久前其新推出的UDDP就是一款基于大數(shù)據(jù)的產(chǎn)品，可以幫助企業(yè)直接使用計(jì)算和存儲基礎(chǔ)。UDDP所做的是大數(shù)據(jù)分析當(dāng)中的一些分布式多任務(wù)算法，該算法的模型需要計(jì)算存儲模型來支撐。此外，華琨表示，UCloud還會不斷地發(fā)展數(shù)據(jù)倉庫，包括實(shí)現(xiàn)讓用戶從其他格式導(dǎo)入數(shù)據(jù)等。

第3篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

社會分工的出現(xiàn)是人類社會進(jìn)步的標(biāo)志。社會分工讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，從而大幅提高生產(chǎn)效率，推動了人類社會的發(fā)展。IT行業(yè)的發(fā)展也遵循這樣的規(guī)律。隨著IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在IT行業(yè)出現(xiàn)了眾多的細(xì)分領(lǐng)域。比如在企業(yè)中有傳統(tǒng)的OA、ERP、安全系統(tǒng)，還有新上的商業(yè)智能、移動應(yīng)用，作為企業(yè)的CIO或者IT人員，要想全面掌握企業(yè)所需的IT知識越來越變得幾乎不可能的，復(fù)雜的IT環(huán)境推動了IT行業(yè)的進(jìn)一步細(xì)分。而云計(jì)算的出現(xiàn)則加速了這種細(xì)分，它讓越來越多的軟件以服務(wù)的形式交付，也讓更多從事軟件開發(fā)和部署的IT人轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┳稍兎?wù)。同時(shí)，企業(yè)也越來越習(xí)慣于外委IT的運(yùn)維與管理，從而將更多的資源集中于核心業(yè)務(wù)上。

云咨詢服務(wù)推云落地

今天的軟件功能越來越強(qiáng)大，同時(shí)也在變得越來越復(fù)雜，這使得軟件的部署和維護(hù)都日益困難，因而給企業(yè)的IT部門帶來了很大壓力。

“一個(gè)好軟件解決方案，除了有很好的軟件以外，還需要有非常好的人和好的團(tuán)隊(duì)，要求經(jīng)驗(yàn)豐富，還要有好的最佳實(shí)踐和方法論，這些東西搭配在一起，才可以形成一個(gè)成功的面向客戶以業(yè)務(wù)價(jià)值為核心的解決方案?！?中國惠普有限公司軟件專業(yè)服務(wù)部總經(jīng)理?xiàng)罾谶@樣告訴記者。

在楊磊看來，一般的企業(yè)很難具有這樣的資源，而這正是像他的部門的價(jià)值所在。隸屬于惠普軟件事業(yè)部的軟件專業(yè)服務(wù)部主要提供與軟件相關(guān)的咨詢服務(wù)，包括戰(zhàn)略咨詢服務(wù)、解決方案咨詢服務(wù)和惠普軟件實(shí)施服務(wù)?！霸谶@些領(lǐng)域這個(gè)部門集中了非常專業(yè)和優(yōu)秀的人才，再加上多年來積累的經(jīng)驗(yàn)，以及背后所依靠的強(qiáng)大的惠普實(shí)驗(yàn)室，這些都為項(xiàng)目的成功奠定了很好的基礎(chǔ)。這是用專業(yè)的人做專業(yè)的事情。因?yàn)榕c企業(yè)的CIO或者IT人員相比，我們在對IT技術(shù)的理解和把握上更有優(yōu)勢?！?/p>

這一點(diǎn)首先體現(xiàn)在云計(jì)算的落地上。據(jù)楊磊介紹，目前云計(jì)算很熱，很多企業(yè)都想上云計(jì)算，借此提升IT的靈活性、降低IT投資或者運(yùn)維成本。但是，不少人對究竟如何利用云計(jì)算來達(dá)到這些目的并不清楚。為此，惠普推出了云發(fā)現(xiàn)服務(wù)，這項(xiàng)服務(wù)通過為期一天的交流，采取互動交流的形式以用戶共同探討云的概念和架構(gòu)、轉(zhuǎn)型過程、投資回報(bào)以及云的安全性、可用性、服務(wù)管理和治理以及云落地的路線圖等，從而幫助用戶進(jìn)行決策。隨后，惠普還提供有面向云管理解決方案加速部署的QuickStart 和咨詢服務(wù)，可以讓用戶快速部署云。

“我們可以幫助用戶在90天之內(nèi)搭建起一個(gè)云模型，能讓用戶體會到云的價(jià)值?！蓖瑢儆诨萜哲浖I(yè)服務(wù)部的業(yè)務(wù)價(jià)值顧問陸淵明告訴記者，“這個(gè)云是支持混合交付的，也就是能把私有云、公有云資源整合起來按需調(diào)用，既保障云的可用性又降低了成本。”

測試用私有云服務(wù)是楊磊所在的軟件專業(yè)服務(wù)部提供的另外一項(xiàng)非常有特色的云咨詢服務(wù)。這項(xiàng)咨詢服務(wù)主要為應(yīng)用測試構(gòu)建私有云環(huán)境，通過提供一個(gè)共享的測試環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)從軟件開發(fā)到運(yùn)營的集成與自動化來降低整體成本，來自惠普的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，可以降低測試成本30%。

從關(guān)注功能到關(guān)注績效

“軟件發(fā)展到今天，人們對它的認(rèn)識有了很大變化?！睏罾诮榻B說，比如，早期用戶需求簡單，軟件基本上屬于工具類型，只要安裝后就可以；后來需求開始變復(fù)雜，軟件也變得復(fù)雜，人們開始提出解決方案的概念，也就是以幫助用戶解決問題為主要訴求；而如今，用戶的需求已經(jīng)不僅僅是解決方案了，而是強(qiáng)調(diào)要幫助用戶創(chuàng)造出價(jià)值。

“整個(gè)行業(yè)正在向基于效果的解決方案改變，換句話說，就是IT的績效被越來越多地作為對某個(gè)解決方案的評價(jià)指標(biāo)，而不僅僅是實(shí)現(xiàn)了某些功能。”楊磊說。

針對用戶對績效的關(guān)注，惠普新推出了IT績效管理解決方案來幫助用戶達(dá)成目標(biāo)。它能從各種異構(gòu)系統(tǒng)上收集IT關(guān)鍵性能指標(biāo)，來幫助CIO們?nèi)媪私飧黝惤鉀Q方案，從而更好管理并優(yōu)化應(yīng)用開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施以及運(yùn)營管理，同時(shí)在安全、信息管理以及財(cái)務(wù)規(guī)劃和管理方面實(shí)現(xiàn)最優(yōu)績效。這個(gè)解決方案中提供了150多項(xiàng)績效考核指標(biāo)，可以為CIO評估各種IT投資提供充分的決策依據(jù)。

與之類似，惠普近期來推出綜合軟件產(chǎn)品支持和專業(yè)咨詢的全新軟件管理服務(wù)――惠普軟件高級管理服務(wù)，以幫助客戶準(zhǔn)確預(yù)估成本、實(shí)現(xiàn)軟件投資回報(bào)率最大化，同時(shí)改進(jìn)支持體驗(yàn)。

第4篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；電子商務(wù)；中小企業(yè)

中圖分類號：TP301.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)14-3328-02

Research of Cloud Computing in Small Medium Enterprises Application

YAO Tian-xiang, XU Yun-hong, LIU Shuang-xia

(Economics and Management Department of Hebei University of Engineering, Handan 056038,China)

Abstract: Small Medium Enterprises to develop EC can stranger it's competition, but it exist some problem such as invest little money to EC building、short of IT talents so on. With the Cloud Computing appear, it can solve the problem well. First of all, the paper introduce the Cloud Computing Technology, then analyze Small Medium Enterprises to develop EC which exist some problem, last, research of Cloud Computing in Small Medium Enterprises application

Key words: cloud computing; EC; small medium enterprises

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，越來越多的中小企業(yè)認(rèn)識到發(fā)展電子商務(wù)的重要性。電子商務(wù)的建設(shè)逐步成為中小企業(yè)發(fā)展不可缺少的一部分，中小企業(yè)大力推進(jìn)電子商務(wù)的建設(shè)，增加企業(yè)營銷渠道，已經(jīng)成為當(dāng)今中小企業(yè)的重要工作。在現(xiàn)代化企業(yè)中，電子商務(wù)在實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用和管理中占據(jù)著重要的戰(zhàn)略地位。然而就中小企業(yè)來說，電子商務(wù)項(xiàng)目開發(fā)周期長、部署風(fēng)險(xiǎn)高、成本投入大以及數(shù)據(jù)安全受到威脅，在很大程度上使眾多中小企業(yè)決策者望而卻步。云計(jì)算的飛速發(fā)展，為廣大的中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)提供了契機(jī)。

1 云計(jì)算技術(shù)簡介

1.1 云計(jì)算定義

云計(jì)算的概念由Google公司提出，云計(jì)算（Cloud Computing）是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。

云計(jì)算是一種新型的計(jì)算模式，它把IT資源、數(shù)據(jù)、應(yīng)用作為服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶。云計(jì)算也是一種基礎(chǔ)架構(gòu)管理的方法論，大量的計(jì)算資源組成IT資源池，用于動態(tài)創(chuàng)建高度虛擬化的資源提供用戶使用。這種資源池稱為“云”，“計(jì)算”指計(jì)算應(yīng)用，在產(chǎn)業(yè)和市場中，可以指一切IT應(yīng)用。

云計(jì)算把網(wǎng)絡(luò)中的各種資源，虛擬成計(jì)算機(jī)，向用戶提供所需的計(jì)算資源，即網(wǎng)絡(luò)成了計(jì)算機(jī)。用戶在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，不需要了解“云”內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和技術(shù)，直接使用相關(guān)資源。

云計(jì)算有三個(gè)層次，首先要提供物理的資源，計(jì)算、存儲、數(shù)據(jù)，當(dāng)然還有網(wǎng)絡(luò)；其次要提供可以開發(fā)新的應(yīng)用，提供新的服務(wù)，有新的解決方案的平臺。第三是一種服務(wù)，服務(wù)可以是軟件、數(shù)據(jù)、安全。

1.2 云計(jì)算特性

云計(jì)算技術(shù)具有以下特性：

1）超大規(guī)模計(jì)算。云具有非常大的規(guī)模，Google云計(jì)算已經(jīng)擁有100多萬臺服務(wù)器，Amazon、IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬臺服務(wù)器，企業(yè)“云”一般擁有數(shù)百上千臺服務(wù)器。“云”能賦予用戶前所未有的計(jì)算能力。

2）虛擬化。云計(jì)算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)。所請求的資源來自“云”，而不是固定的有形的實(shí)體。應(yīng)用在“云”中某處運(yùn)行，但實(shí)際上用戶無需了解、也不用擔(dān)心應(yīng)用運(yùn)行的具置。只需要一臺筆記本或者一個(gè)手機(jī)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實(shí)現(xiàn)我們需要的一切，甚至包括超級計(jì)算這樣的任務(wù)。

3）高可靠性和安全性。云計(jì)算提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲中心，用戶不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。在“云”的另一端，有全世界最專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來幫你管理信息，有全世界最先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心來幫你保存數(shù)據(jù)。同時(shí)，嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數(shù)據(jù)。這樣，你不用花錢就可以享受到最好、最安全的服務(wù)。

4）通用性。云計(jì)算不針對特定的應(yīng)用，在云的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，同一個(gè)“云”可以同時(shí)支撐不同的應(yīng)用運(yùn)行。

5）動態(tài)擴(kuò)展性?！霸啤钡囊?guī)模可以動態(tài)伸縮，滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長的需要。

6）按需服務(wù)，降低成本?！霸啤笔且粋€(gè)龐大的資源池，你按需購買，按需使用。在海量數(shù)據(jù)處理等場景中，云計(jì)算以PC集群分布式處理方式替代小型機(jī)加盤陣的集中處理方式，可有效降低建設(shè)成本；“云”的自動化集中式管理使大量企業(yè)無需負(fù)擔(dān)日益高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本，云的通用性使資源的利用率較之傳統(tǒng)系統(tǒng)大幅提升，因此用戶可以充分享受云的低成本優(yōu)勢。

2 中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)存在的問題

近些年來，我國多數(shù)中小企業(yè)認(rèn)識今后發(fā)展電子商務(wù)的重要意義，并建設(shè)了電子商務(wù)網(wǎng)站，取得了一定的成效。但中小企業(yè)的電子商務(wù)無論是從資源利用水平，還是電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)程度還處于一個(gè)較低的階段，因而，我國中小企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展仍存在不少問題。

1）對電子商務(wù)理解不足。不少中小企業(yè)決策人對電子商務(wù)的相關(guān)知識不太了解，認(rèn)為發(fā)展電子商務(wù)是追潮流，實(shí)際意義并不大。有的領(lǐng)導(dǎo)甚至對發(fā)展電子商務(wù)持反對態(tài)度，仍然把競爭焦點(diǎn)定位于實(shí)體市場，沒有充分認(rèn)識到知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代搶占網(wǎng)絡(luò)信息虛擬市場的必要。有的了解一些電子商務(wù)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對電子商務(wù)的認(rèn)識也存在片面性問題，認(rèn)為電子商務(wù)就是建立一個(gè)企業(yè)門戶網(wǎng)站，借以宣傳企業(yè)形象，并未認(rèn)識到電子商務(wù)給企業(yè)發(fā)展帶來的廣闊機(jī)遇。由于此種現(xiàn)象大量存在，導(dǎo)致中小企業(yè)中發(fā)展電子商務(wù)的企業(yè)數(shù)量少，而且主要分布在大城市。中小企業(yè)沒有自己的商務(wù)門戶網(wǎng)站，了解中小企業(yè)產(chǎn)品信息的途徑就少，使中小企業(yè)在信息化時(shí)代將被淘汰。

2）資金投入缺乏。企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)需要投入大量的資金用于軟、硬件設(shè)施的建設(shè)，而且其過程是漫長的。對于資金儲備不足的廣大中小企業(yè)而言，在前期投入的資金不能立竿見影的取得成效時(shí)，會導(dǎo)致后期資金的投入不足。

3）發(fā)展電子商務(wù)缺少規(guī)劃。電子商務(wù)平臺的建設(shè)需要整體的布局和規(guī)劃，立足于長遠(yuǎn)發(fā)展和協(xié)同發(fā)展是電子商務(wù)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。而我國目前多數(shù)中小企業(yè)電子商務(wù)建設(shè)，其規(guī)劃過程普遍存在電子商務(wù)安全考慮不周、電子商務(wù)管理是否規(guī)范化和電子商務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)等問題。

4）缺乏專業(yè)技術(shù)人才。發(fā)展電子商務(wù)是信息工程和管理工程的有機(jī)融合，要將企業(yè)電子商務(wù)的作用發(fā)揮到最大，需要有一批專業(yè)信息技術(shù)人員的支持。專業(yè)的信息人員除掌握信息系統(tǒng)本身的特性外，還必須了解企業(yè)本身運(yùn)作的特點(diǎn)，能夠?qū)⑿畔⑾到y(tǒng)與企業(yè)的運(yùn)行很好的結(jié)合起來。由于中小企業(yè)受企業(yè)實(shí)力，如資金、獎罰制度、管理水平等制約，很難吸引和培養(yǎng)既懂管理，又懂技術(shù)的復(fù)合型人才。

3 云計(jì)算在中小企業(yè)的電子商務(wù)中的應(yīng)用

云計(jì)算應(yīng)用在中小企業(yè)的電子商務(wù)中，可以有效解決中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)所面臨的資金短缺、缺乏專業(yè)技術(shù)人才、安全等一系列問題。

1）云計(jì)算降低了中小企業(yè)建設(shè)電子商務(wù)成本。中小企業(yè)可以根據(jù)自己實(shí)際需要向云計(jì)算提供商定制或租用適合自己的應(yīng)用軟件，通過租用方式使用基于Web的軟件來管理企業(yè)經(jīng)營活動。而云計(jì)算提供商則將應(yīng)用軟件統(tǒng)一部署在服務(wù)器或服務(wù)器集群上，通過互聯(lián)網(wǎng)提供軟件給中小企業(yè)，并負(fù)責(zé)管理和維護(hù)軟件。在這種模式下，中小企業(yè)不再像傳統(tǒng)模式那樣花費(fèi)大量投資用于建設(shè)電子商務(wù)所需要的硬件、軟件、技術(shù)人員，而只需要支出一定的租賃服務(wù)費(fèi)用，只要擁有可以上網(wǎng)的終端設(shè)備、一個(gè)瀏覽器，將終端設(shè)備接入Internet即通過互聯(lián)網(wǎng)便可以享受相應(yīng)的硬件、軟件和維護(hù)服務(wù)，并且，在“云”的另一端，有專業(yè)的信息技術(shù)人員幫忙維護(hù)硬件，安裝和升級軟件，所以不用擔(dān)心使用的應(yīng)用軟件是否是最新版本，享有軟件使用權(quán)和不斷升級。

2）云計(jì)算降低了中小企業(yè)對專業(yè)信息技術(shù)人才的要求。云計(jì)算提供開發(fā)環(huán)境、服務(wù)器平臺、硬件資源等服務(wù)給中小企業(yè)，中小企業(yè)可以在云計(jì)算提供商的基礎(chǔ)架構(gòu)基礎(chǔ)上開發(fā)程序。云計(jì)算能給中小企業(yè)帶來更高性能、更個(gè)性化的服務(wù)，能夠提供中小企業(yè)定制研發(fā)的中間件平臺，提供應(yīng)用軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)。

中小企業(yè)利用云計(jì)算服務(wù)，就對專業(yè)信息技術(shù)人員的要求不高，技術(shù)人員不需要任何編程即可開發(fā)適合企業(yè)自身的企業(yè)管理軟件，并可立即在線運(yùn)行。此外，云計(jì)算服務(wù)投資和實(shí)施成本低，不需要中小企業(yè)出資購買服務(wù)器和開發(fā)軟件。

3）云計(jì)算保證電子商務(wù)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)安全。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的病毒越來越多和黑客的惡意入侵，使企業(yè)數(shù)據(jù)存儲的安全和可靠受到威脅。企業(yè)受信息安全問題的困擾越來越多，在信息安全上的投入也越來越大。中小企業(yè)使用云計(jì)算，將數(shù)據(jù)存儲在“云”端，云計(jì)算可以為中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站提供可靠、安全的數(shù)據(jù)存儲，中小企業(yè)不用再擔(dān)心由于黑客入侵和病毒或者由于硬件的故障而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失問題。

4）云計(jì)算有利用實(shí)現(xiàn)商品信息資源的共享。目前，我國中小企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站已經(jīng)建設(shè)大量的商品信息資源。將云計(jì)算應(yīng)用于中小企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站，可以將商品信息資源存儲在“云”上，這樣更利于實(shí)現(xiàn)商品信息資源的共享。中小企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站或商品銷售人員也可以利于云計(jì)算的強(qiáng)大的協(xié)調(diào)工作能力實(shí)現(xiàn)商品信息的共建。云計(jì)算的擴(kuò)展性非常強(qiáng)，多個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站的商品信息資源共同加到一個(gè)“云”中，就可以減少單個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站資金和時(shí)間上的投入，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。

4 結(jié)束語

云計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展，一方面是虛擬性、數(shù)據(jù)密集型計(jì)算等技術(shù)發(fā)展的結(jié)果；另一方面也是Internet發(fā)展不斷豐富其應(yīng)用的必然趨勢。當(dāng)今，雖然云計(jì)算在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)安全、服務(wù)質(zhì)量和應(yīng)用軟件等方面面臨著各種問題，缺乏統(tǒng)一的研究框架體系，但它已經(jīng)對電子商務(wù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。云計(jì)算今后如何影響電子商務(wù)的發(fā)展，如何充分發(fā)揮它在電子商務(wù)領(lǐng)域的特點(diǎn)和優(yōu)勢，還需要有充足的時(shí)間在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許曉馮.淺談云計(jì)算及其應(yīng)用[J].信息化研究,2010(11).

第5篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

期中考試是對同學(xué)們前半期學(xué)習(xí)成果的考核，通過對考試質(zhì)量的分析，才能了解考試方向和難度等，因此進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析十分有必要。下面將本次期中考試九年級物理質(zhì)量分析分享給同學(xué)們，希望給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

一、試卷分析:

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道共6分；實(shí)驗(yàn)探究2道共19分；綜合應(yīng)用題2道共15分。

試題特點(diǎn)

（1）本卷考查的是九年級物理第十二至十九章，包含分子運(yùn)動、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分 。涵蓋比熱容和熱值的計(jì)算，簡單的靜電知識，簡單的電路問題，電流表和電壓表的使用問題，可以說，凡是重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識點(diǎn)的考查比較全面。

（2）試卷整體偏易?；A(chǔ)題占的比例較大，有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果。

（3）大多數(shù)題目與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實(shí)際社會生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機(jī)的溶為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測。

（4）實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對實(shí)驗(yàn)過程的評估。如26題中指出本實(shí)驗(yàn)計(jì)算熱值的不足之處

二、學(xué)生得失分原因分析

1、從成績來看，及格人數(shù)較多，我所教的九（2）班平均分42.6；九（3）班平均分44.8九（3）班平均分41.6。究其原因，一方面是由于試題難度較小，簡單題目占比較大，并且考試時(shí)間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少，原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費(fèi)了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識和理解，但此之后沒有及時(shí)地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識仍停留在初級階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過多，中難度題訓(xùn)練較多，難題訓(xùn)練較少，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。

2、從各題得分的情況看， 失分最嚴(yán)重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9（2）題對于體溫計(jì)的測量范圍學(xué)生記憶不牢固，因此出錯(cuò)較多。14題中學(xué)生對題中情景描述和選項(xiàng)不能合理對應(yīng)。22題出錯(cuò)較多，反映出學(xué)生對內(nèi)能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細(xì)致，沒有標(biāo)出電流方向。26題，學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識不到位，失分較多。第29題，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是計(jì)算錯(cuò)誤二是將功率錯(cuò)算為效率，三是對熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯(cuò)。

三、后期教學(xué)措施

1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。 理解基本概念 ，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如內(nèi)能、比熱容，熱值，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延 ，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如熱量、效率， 弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式， 感受物理量的單位 , 記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。

2、在訓(xùn)練中要切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識 。平時(shí)的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主 。訓(xùn)練要分階段，分層次進(jìn)行。最初階段以一步計(jì)算和一步分析題為主，可以出現(xiàn)少量的二步計(jì)算和分析題，對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個(gè)稍復(fù)雜的題目，把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計(jì)算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法 。在練習(xí)時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題解題過程的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)題語言敘述的嚴(yán)密性。

3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力，主要是：要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。既重視定量計(jì)算，也重視定性和定量分析。要通過知識的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。

第6篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：云計(jì)算;教育;信息化

一、云計(jì)算的概念

1.云計(jì)算的概念

云計(jì)算近幾年成為行業(yè)人員追捧的一個(gè)時(shí)尚名詞，對于其概念也眾說紛紜，而且從不同的應(yīng)用角度也會有不同的理解，一直爭論不休，至今也沒有一個(gè)權(quán)威的概念來詳細(xì)表達(dá)其內(nèi)涵。我們要分析不同的理解與內(nèi)涵，給出一個(gè)綜合合理的解釋。美林證券認(rèn)為，云計(jì)算是透過互聯(lián)網(wǎng)從集中的服務(wù)器交付個(gè)人應(yīng)用（E-mail、文檔處理和演示文稿）和商業(yè)應(yīng)用（銷售管理、客戶服務(wù)和財(cái)務(wù)管理）。IBM認(rèn)為，云計(jì)算是一種計(jì)算風(fēng)格，其基礎(chǔ)是用公共或私有網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)服務(wù)、軟件及處理能力的交付。網(wǎng)格計(jì)算之父Ian Foster認(rèn)為，云計(jì)算是一種大規(guī)模分布式計(jì)算的模式，其推動力來自規(guī)?；鶐淼慕?jīng)濟(jì)性。以上眾說，我們認(rèn)識來自美國國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究所（NIST）的定義比較全面具體，云計(jì)算是一種新的對IT資源的使用模式，是對共享的可配置的計(jì)算資源（如網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲、應(yīng)用和服務(wù)）提供無所不在的、方便的、隨需的網(wǎng)絡(luò)訪問。資源的使用和釋放可以快速進(jìn)行，不需要多少管理代價(jià)。

2.云計(jì)算的特點(diǎn)

云計(jì)算在各行業(yè)的應(yīng)用性能往往有些區(qū)別性體現(xiàn)，但還是表現(xiàn)出眾口可調(diào)，云計(jì)算如天上的云朵一樣多姿多彩，美妙變換，又可以化作雨澤被各行業(yè)。匯總各行業(yè)的應(yīng)用，云計(jì)算有網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、低成本、高性能等特點(diǎn)。

3.云計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢

云計(jì)算對于數(shù)據(jù)存儲與管理，采用了嚴(yán)格的數(shù)據(jù)權(quán)限管理策略，可以讓用戶放心踏實(shí)地與你授權(quán)的人進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲與共享，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。云計(jì)算服務(wù)提供商在會自己的后臺建設(shè)安全可靠的數(shù)據(jù)存儲中心;云計(jì)算機(jī)會將眾多軟件和應(yīng)用服務(wù)放到后臺的服務(wù)器中，統(tǒng)一管理、維護(hù)，對于用戶而言使用起來非常便捷快速;統(tǒng)一的服務(wù)平臺，簡單的配置，上網(wǎng)即取即用，無需用戶搭建硬件環(huán)境，節(jié)約成本，提高經(jīng)濟(jì)效益;對于對計(jì)算機(jī)有較高要求的用戶，云計(jì)算通過采用虛擬化和自動化技術(shù)為用戶排憂解難，提供了超強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力。

二、云計(jì)算在教育信息化建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀與重要意義

1.應(yīng)用現(xiàn)狀

在全球，每一個(gè)將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的是谷歌公司，而且在2008年初，為進(jìn)一步推動云計(jì)算在教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用，與清華大學(xué)、臺灣大學(xué)等高校開展了教育云項(xiàng)目的研究。與此同時(shí)，其他各大廠商也緊隨步伐，亞馬遜設(shè)置了“云計(jì)算開放基金”，IBM推出了“藍(lán)云”計(jì)劃，國內(nèi)也紛紛舉辦各種云計(jì)算輔助教學(xué)的高級培訓(xùn)班，從而挖掘云計(jì)算在教育信息化建設(shè)的地盤與市場。從以上各廠商的大手筆投入可以看到云計(jì)算在教育領(lǐng)域大有施展的機(jī)會，我們也一定要利用這個(gè)優(yōu)勢與契機(jī)來促進(jìn)中國教育的革新與發(fā)展。

2.云計(jì)算在教育信息化建設(shè)領(lǐng)域的重要意義

云計(jì)算與其它技術(shù)相比，以其現(xiàn)有的平臺優(yōu)勢，更容易進(jìn)入教育領(lǐng)域，應(yīng)用入門的門檻很低。通過匯總與分析，我們也不難看出云計(jì)算應(yīng)用于教育信息化領(lǐng)域，將會引起一場教育平臺和教育形式的全新變革，且已經(jīng)有部分資源獲取了現(xiàn)實(shí)的成功，對于教育信息化建設(shè)有著重要意義。

①建設(shè)學(xué)校內(nèi)管平臺。為了更快地實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)管理體制，突出扁平化管理的模式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)，更體現(xiàn)出廣泛的民主和權(quán)力，利用云計(jì)算機(jī)技術(shù)建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的協(xié)會平臺，從校長到學(xué)生甚至行政后勤人員均可以在這個(gè)平臺上發(fā)表自己的看法與見解，促進(jìn)了學(xué)校各級組織與部門之間的交流，利于構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，為公平、公開、公正更好地提供了開放的舞臺，節(jié)約時(shí)間和成本，利于把教學(xué)效益最大化和管理有效性、針對性、協(xié)作性，方便性，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造和諧校園。

②建設(shè)教學(xué)輔助平臺。隨著Mooc、微課和教育部推出的精品資源共享課，可以構(gòu)建云計(jì)算輔助教學(xué)平臺，從而增強(qiáng)師生、生生交流，學(xué)生可以自由選課，為個(gè)性化學(xué)生創(chuàng)建條件，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升學(xué)生的自動性、能力性，全面提高學(xué)習(xí)能力。

③構(gòu)建家?；悠脚_。學(xué)校教育和家庭教育二者是本輔相承的，而且家庭教育對學(xué)生的成長重要性勝于學(xué)校教育。能夠給予家長更大的主動權(quán)，構(gòu)建與學(xué)校形成良好的互動模式很重要，這可以促進(jìn)家校交流教育理論與經(jīng)驗(yàn)，也利于學(xué)校將很好的教育服務(wù)提供給家長，從而利于學(xué)生在德、智、體、美等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)調(diào)促進(jìn)的局面。

三、結(jié)語

云計(jì)算是隨著信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新型數(shù)據(jù)與資源的使用模式，能動態(tài)地彈性地適應(yīng)各行各業(yè)對計(jì)算與數(shù)據(jù)存儲處理的需求，有著旺盛的生命力和需求的廣泛性。應(yīng)用于教育信息化建設(shè)領(lǐng)域可以促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的變革和人才培養(yǎng)質(zhì)量，會對教育信息化建設(shè)產(chǎn)生世大的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐化祥.云計(jì)算對教育的影響初探[J].電腦知識與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流，2009（10）：2690-2692.

第7篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

1. 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這門自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對化學(xué)教學(xué)成果檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來的重要手段，在此過程中不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對理論知識和技能的掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，這也是素質(zhì)教育和新課改對化學(xué)教學(xué)提出的基本要求。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，首先我們要明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)際中運(yùn)用化學(xué)理論知識。同時(shí)，考慮到高中生的知識水平的有限，必須針對實(shí)驗(yàn)展開詳細(xì)的講解，保證實(shí)驗(yàn)的安全性和操作中的指導(dǎo)性，以確保實(shí)驗(yàn)效果。在演示和講解的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在真實(shí)的過程中感受理論和實(shí)際的差距，動腦、動手。在操作過程中可以采取合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)溝通配合，同時(shí)相互幫助提高。最后，還要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，高中生的心智尚未完全成熟，必須對起進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)與思、思與行的結(jié)合，更好的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果，避免學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識僅停留在觀察和有趣的表面。此外，還可以設(shè)計(jì)一些簡易的課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們在實(shí)際中去運(yùn)用以找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。將理論與實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生在娛樂中找到知識的所在，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力。例如，利用碘遇淀粉顯色的化學(xué)原理讓學(xué)生在生活中找出“密信”背后的奧秘等。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究和發(fā)現(xiàn)問題，并在探究過程中獲取知識和技能、發(fā)展解決問題的能力，提高創(chuàng)新意識，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)造性和趣味性，展現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的科學(xué)魅力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 目前課堂教學(xué)基本上還是教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記；教師問，學(xué)生答的講授法，很多學(xué)生也樂于用這種被動接受的方法學(xué)習(xí)，這樣的方法束縛了他們的思維，阻礙了他們的主觀能動性的發(fā)揮，造成高分低能而不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。眾所周知，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，一個(gè)人在學(xué)校所學(xué)的知識，不可能夠用一輩子，如果沒有一定的自學(xué)能力，就不能在工作中接受新知識、新技能。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識到認(rèn)知活動的主體是學(xué)生。給人以魚，不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個(gè)方面。

(1) 重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法；(2) 著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生沒有閱讀能力，不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學(xué)生，即使在課堂上聽懂了，但不能從閱讀教科書中去深入理解和鞏固，很快又會模糊和忘記。所以教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。

第8篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；虛擬實(shí)驗(yàn)；教育技術(shù)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

0 引言

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是大學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，在教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的建議課程目錄中，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是與大學(xué)英語、大學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)物理相并列的基礎(chǔ)課程。

隨著計(jì)算機(jī)的普及和中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，越來越多的大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就已具備一定的計(jì)算機(jī)知識，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的興趣越來越低。無論是一線教師還是教學(xué)管理部門都有一種危機(jī)感——大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革已刻不容緩。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

1）課程有其不可替代的重要性，但課程的受重視程度卻急劇下降。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)生入學(xué)后接觸的第一門計(jì)算機(jī)課程，對于接觸計(jì)算機(jī)較少的學(xué)生來說，它是一門使其快速彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)知識和掌握后續(xù)學(xué)習(xí)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程。然而越來越多的大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就已具備一定的計(jì)算機(jī)知識，因此，眾多教育管理者，甚至一些專業(yè)課的任課教師都認(rèn)為，這門課程的必要性已經(jīng)大大減弱。

在課程改革的大背景下，各個(gè)專業(yè)對于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行刪減。以北京工商大學(xué)為例，在大一上、下兩學(xué)期均設(shè)置大學(xué)計(jì)算機(jī)課程，每學(xué)期為68學(xué)時(shí)，兩學(xué)期共136學(xué)時(shí)。2012—2013年，北京工商大學(xué)各個(gè)專業(yè)都對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，絕大多數(shù)專業(yè)將課程壓縮為一學(xué)期，總學(xué)時(shí)壓縮為51學(xué)時(shí)，壓縮了近2/3。這使得以往的教學(xué)方法、教學(xué)過程無法進(jìn)行，課程不得不進(jìn)行深度改革。

2）課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重大，但缺乏有針對性的實(shí)驗(yàn)體系。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)是以面向?qū)I(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，注重專業(yè)實(shí)踐，所以大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比例很大。

以北京工商大學(xué)為例，課程在改革之前實(shí)踐環(huán)節(jié)為68學(xué)時(shí)，在課程改革過程中，兩學(xué)期的課程總量為51學(xué)時(shí)，其中34學(xué)時(shí)為課堂講授環(huán)節(jié)，17學(xué)時(shí)為實(shí)踐環(huán)節(jié)。教務(wù)處允許計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程按1：1配置課堂延續(xù)教學(xué)，這樣可以配置的延續(xù)教學(xué)量達(dá)到5l學(xué)時(shí)（均用于實(shí)踐）。在“課內(nèi)+延續(xù)教學(xué)”的102學(xué)時(shí)中，實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)占到近70%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前很多高校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已經(jīng)全面改為在機(jī)房授課。

在課程分析與調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是“實(shí)踐”而非“實(shí)驗(yàn)”，這與計(jì)算機(jī)課程目標(biāo)中圍繞“計(jì)算思維能力培養(yǎng)”的總體目標(biāo)不相符?！皩?shí)踐”環(huán)節(jié)旨在于對已有知識的理解、鞏固和熟練掌握，而“實(shí)驗(yàn)”則應(yīng)注重對已有知識的驗(yàn)證，突出對未理解未掌握知識的再學(xué)習(xí)以及對知識體系的探索。課程沒有為各個(gè)專業(yè)建立有針對性的實(shí)驗(yàn)體系，甚至沒有建立課程自身的實(shí)驗(yàn)體系，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程必須進(jìn)行改革。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革

2012年4月，教育部頒布《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號），很多高校開展了人才培養(yǎng)大討論。在此背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也必須順勢而為。

導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)作用不理想的原因主要有以下兩個(gè)方面。

首先，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程畢竟只是一門課，課時(shí)量有限。面對剛?cè)雽W(xué)的本科生，要想在有限的課時(shí)內(nèi)，將計(jì)算機(jī)的理論和技術(shù)甚至是相關(guān)知識講清楚，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，這基本是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。

其次，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，從前些年的網(wǎng)格計(jì)算和在線服務(wù)，到今天的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等，這些新技術(shù)要想引入到課堂中，除需要教師擁有相應(yīng)的知識儲備外，還需要配備大量的硬件和軟件。對于學(xué)生數(shù)動輒上千人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來說，為每一名上課的學(xué)生配置這些設(shè)施環(huán)境并不斷更新，也幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。

因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程就不得不在有限的資源條件下，盡可能地講解學(xué)生能掌握的、又對學(xué)生有用的操作類知識。

2.1 虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢與創(chuàng)新性

在對文獻(xiàn)[5]的研討過程中發(fā)現(xiàn)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，恰恰可以解決長期以來大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育只有“實(shí)踐”而無“實(shí)驗(yàn)”的困境。相對于真實(shí)的硬件設(shè)施，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持的教學(xué)過程與實(shí)踐過程具備如下幾個(gè)優(yōu)勢。

（1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠在不給真實(shí)系統(tǒng)造成損失的前提下，給予學(xué)生充分的嘗試自由度，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，通過各種不同的嘗試驗(yàn)證所學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)基于案例的學(xué)習(xí)。

（2）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠給學(xué)生提供在虛擬平臺上的交互操作。學(xué)生通過交互操作，深入理解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，如驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)（如一條指令的執(zhí)行過程、數(shù)據(jù)溢出、網(wǎng)絡(luò)通信路由等）將難講和難理解的基本概念和原理用交互方式進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠進(jìn)行系統(tǒng)拆解，將在真實(shí)系統(tǒng)中不可見的內(nèi)容用演示的方式展示出來，讓學(xué)生更為清晰地觀察系統(tǒng)的細(xì)節(jié)，并可以對數(shù)據(jù)流、操作流進(jìn)行標(biāo)識或提示，使學(xué)生更容易理解相關(guān)知識。如演示型實(shí)驗(yàn)將不可見的內(nèi)容（如虛擬拆裝、圖靈機(jī)、防火墻等）用演示的方式展示出來，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

（4）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬出虛擬的硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)成本低，可以快速復(fù)制多份。在低成本的前提下，我們將新技術(shù)引入到課堂中，為每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)計(jì)算機(jī)新技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺。從教育教學(xué)的角度來說，將計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂，讓學(xué)生在課堂中接觸到這些新技術(shù)，甚至能夠嘗試相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生將產(chǎn)生很大的吸引力。

文獻(xiàn)[5]共設(shè)置了18個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生之間的交流方式，實(shí)驗(yàn)可分為4種不同的功能——驗(yàn)證、交互、演示和引導(dǎo)。當(dāng)然某些功能可能共同存在于一個(gè)實(shí)驗(yàn)中。表1列出了18個(gè)實(shí)驗(yàn)可能實(shí)現(xiàn)的功能。

下面分別針對驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、交互型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)，挑選出一、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，說明虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.2 驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)舉例

在這18個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)3“字符編碼與信息交換”的目的是為了讓學(xué)生理解字符和數(shù)字的輸入、查找和顯示過程，區(qū)別漢字的機(jī)內(nèi)碼、國標(biāo)碼、區(qū)位碼和字型碼，了解漢字庫的意義和作用。

實(shí)驗(yàn)3通過虛擬實(shí)驗(yàn)的形式，將漢字在計(jì)算機(jī)中從輸入一個(gè)字符，到最終在顯示器上顯示出來一個(gè)字符的過程全程展示出來，并提供可輸入自定義漢字的功能。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)時(shí)輸入自定義的漢字，根據(jù)老師講解的各種碼的轉(zhuǎn)換過程及轉(zhuǎn)換方式，一步步驗(yàn)證自己所學(xué)知識，并最終加深理解。通過幾個(gè)這樣的過程，學(xué)生將能夠掌握漢字的幾種碼以及這幾種碼之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。圖1是針對漢字輸入、查找和顯示過程的實(shí)驗(yàn)界面，在該界面中各步驟將以動畫方式展示。

2.3 交互型實(shí)驗(yàn)舉例

實(shí)驗(yàn)18“計(jì)算機(jī)病毒與防火墻”可以作為交互型實(shí)驗(yàn)示例，它基于虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，可以模擬計(jì)算機(jī)的啟動過程，并且在啟動過程自由選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行攻擊。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以分別針對單機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)病毒，通過實(shí)驗(yàn)平臺的交互功能，自主選擇不同的攻擊對象，觀察比較攻擊結(jié)果的不同，結(jié)合計(jì)算機(jī)啟動過程理解病毒的發(fā)作原理以及不同類型病毒的發(fā)作時(shí)間、發(fā)作特征等。實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生防范病毒的興趣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同類型病毒的防范方法。

2.4 演示型實(shí)驗(yàn)舉例

演示實(shí)際上是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本功能，可以說文獻(xiàn)[1]中的18個(gè)實(shí)驗(yàn)無一不擁有演示的功能。如實(shí)驗(yàn)1演示計(jì)算機(jī)的組裝過程，包括計(jì)算機(jī)零部件的拆解和組裝演示。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇演示的進(jìn)度。在演示過程中，學(xué)生還可以自由選擇拆解或組裝其中一個(gè)部件，學(xué)習(xí)更有針對性。

2.5 引導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)舉例

引導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中希望的最佳形式，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

以實(shí)驗(yàn)8“云計(jì)算與虛擬服務(wù)”中的“分布式并行計(jì)算技術(shù)”為例來闡述引導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)。云計(jì)算技術(shù)屬于計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，越來越多的學(xué)生對此產(chǎn)生極大興趣。由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置復(fù)雜，軟硬件要求很高，我們運(yùn)用文獻(xiàn)[1]附帶的多媒體軟件，將“分布式并行計(jì)算技術(shù)”的任務(wù)分配過程非常直觀地展現(xiàn)出來。

軟件支持“順序分配”或“空閑分配”方式，能夠直接根據(jù)分配方案模擬整個(gè)任務(wù)處理過程，在演示中可以看出各個(gè)任務(wù)在不同計(jì)算機(jī)上的分配及完成情況，使學(xué)生能夠真實(shí)體會到分布式計(jì)算技術(shù)中不同任務(wù)的執(zhí)行原理以及不同分發(fā)方式對計(jì)算總時(shí)間所帶來的影響。

軟件還支持“靜態(tài)手動”和“動態(tài)手動”方式，學(xué)生可以自主嘗試各種不同的分配，驗(yàn)證分配對計(jì)算效率的影響。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自主實(shí)踐其所認(rèn)為的最佳分配方案，模擬執(zhí)行過程并獲得總時(shí)間的比較結(jié)果；每個(gè)學(xué)生可能設(shè)置出不同的分配結(jié)果，甚至一個(gè)學(xué)生設(shè)置多種結(jié)果。最后老師拋出“如何才能使總的任務(wù)執(zhí)行時(shí)間最短？”“能不能設(shè)計(jì)一個(gè)算法，使其能夠查找最優(yōu)的分配方案？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考。

3 先進(jìn)教育技術(shù)對教學(xué)改革的支撐作用

在研討大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的過程中，我們深刻體會到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對課程的促進(jìn)作用。推而廣之，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育離不開各種先進(jìn)教育技術(shù)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異、學(xué)生渴求了解前沿技術(shù)的背景下，只有通過先進(jìn)的教育技術(shù)，才能跟上教學(xué)改革需求的腳步。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)教育技術(shù)對教學(xué)改革的支撐作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1）使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)形式更加多樣、內(nèi)容新穎。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)教育技術(shù)能夠以一種新的形式講授和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)置驗(yàn)證型、交互型、演示型、引導(dǎo)型的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的基本原理，加強(qiáng)學(xué)生對這些前沿技術(shù)的理解和掌握程度。

2）對學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)新技術(shù)提供支撐。

計(jì)算機(jī)新技術(shù)的環(huán)境運(yùn)行大多需要大型軟硬件系統(tǒng)以及運(yùn)行數(shù)據(jù)的支持，而完整地復(fù)制其運(yùn)行平臺困難重重。先進(jìn)教育技術(shù)能夠?qū)⑿录夹g(shù)帶入課堂，通過為每位學(xué)生搭建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，增加學(xué)生對抽象知識的感性認(rèn)識，挖掘?qū)W生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高其學(xué)習(xí)主動性。

3）對先進(jìn)教育技術(shù)的探索本身也是教學(xué)改革的一部分。

在對18個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研討并且對虛擬實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行相關(guān)研究的過程中發(fā)現(xiàn)，不僅僅是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，包括其他各類課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的線性表、樹、圖結(jié)構(gòu)的算法講解，計(jì)算機(jī)組成原理中的存儲系統(tǒng)、指令系統(tǒng)，操作系統(tǒng)中的進(jìn)程調(diào)度、文件讀寫等課程內(nèi)容，都可以依托虛擬實(shí)驗(yàn)平臺等先進(jìn)教育技術(shù)，探索課程中的知識講授方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)置方法。

先進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)改革也同時(shí)刺激對先進(jìn)教育技術(shù)的需求。只有不斷改革教學(xué)的方式方法，才能推陳出新，獲得更好的教學(xué)效果。從這一視角出發(fā)，我們應(yīng)該提高對先進(jìn)教育技術(shù)的認(rèn)識，積極發(fā)展先進(jìn)教育技術(shù)。2013年11月23日，北京理工大學(xué)舉辦了“大學(xué)計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)改革研討會·2013沙龍”活動。會上，北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李鳳霞教授介紹了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，與會20多所高校的70多位專家和一線教師進(jìn)行了熱烈討論。作為與北京理工大學(xué)已經(jīng)有兩年多深度合作的北京工商大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員也參加了此次沙龍。經(jīng)過交流討論，我們深刻體會到虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革推動作用不可低估，并對先進(jìn)教育技術(shù)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的支撐作用有了新的認(rèn)識。

第9篇：對云計(jì)算的理解與認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：試論 高中 化學(xué) 教學(xué)

現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂，其教學(xué)模式大多還是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校更為突出。此教學(xué)模式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也有利于教師組織課堂教學(xué)活動，有利于教師對知識的系統(tǒng)傳授，但卻忽略了學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性難以得到發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力得不到提高。

一、激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識到認(rèn)知活動的主體是學(xué)生。給人以魚，不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個(gè)方面：一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生沒有閱讀能力，不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學(xué)生，即使在課堂上聽懂了，但不能從閱讀教科書中去深入理解和鞏固，很快又會模糊和忘記。所以教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。如物理性質(zhì)讓學(xué)生閱讀自學(xué)，物質(zhì)的用途可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化學(xué)性質(zhì)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際總結(jié)得出。氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再討論，共同設(shè)計(jì)，得出方法、步驟、裝置等。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)中的甲烷、乙烯、乙炔實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)時(shí)，可采取上述方法。因?qū)W生已學(xué)過氯化氫、氯氣、氧氣、氫氣等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，已掌握實(shí)驗(yàn)室制氣體的方法，在此教師引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生自然能夠得出制取以上三種氣體的方法、步驟、裝置、收集等知識，達(dá)到使學(xué)生自學(xué)的目的。

知識固然重要，但科學(xué)的方法比知識更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識的金鑰匙。因此，教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)、啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。如設(shè)置懸念、反復(fù)比較、養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給學(xué)生擬定閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。閱讀過程要求學(xué)生勾畫重、難點(diǎn)，歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律和疑難點(diǎn)，借助圖表整理同類知識，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識點(diǎn)，串成線，連成面，編成知識縱橫網(wǎng)絡(luò)。如在講授元素化合物的知識時(shí)，告訴學(xué)生，每一族學(xué)習(xí)一種代表元素的知識，再推及到同簇其它元素，并找出同簇元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的異同點(diǎn)，以及聯(lián)系與區(qū)別?；瘜W(xué)教學(xué)中重視和加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的，它不僅有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們只有在教學(xué)中不斷有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使我們的學(xué)生在將來的工作中接受新知識，新技能，適應(yīng)社會的需要。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力

因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，葚至不做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如，學(xué)習(xí)原電池知識后，布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn)，利用課外活動時(shí)間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段