化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任書1

為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(下稱實(shí)驗(yàn)中心)的人員在實(shí)驗(yàn)中心期間的人身安全，維護(hù)實(shí)驗(yàn)中心的整體安全，防止發(fā)生事故，實(shí)驗(yàn)中心與實(shí)驗(yàn)中心的技術(shù)人員簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書。

甲方：化學(xué)學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

乙方： 實(shí)驗(yàn)室(房間號(hào)： )

安全責(zé)任人(簽名)：

一、甲方的責(zé)任：

1、與每一位實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人及時(shí)簽訂本責(zé)任書。

2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，向乙方提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則并進(jìn)行操作指導(dǎo)，監(jiān)督乙方按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)糾正違規(guī)行為。

3、為乙方提供必要的實(shí)驗(yàn)室防護(hù)器具。

4、認(rèn)真聽取乙方對(duì)安全方面的意見和建議，積極根據(jù)意見進(jìn)行整改。

5、對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，實(shí)驗(yàn)中心無法解決的問題及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

二、乙方的責(zé)任

1、樹立安全第一、預(yù)防為主觀念，堅(jiān)持誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院及實(shí)驗(yàn)中心制定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。提高安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理責(zé)任心，克服麻痹思想，時(shí)刻提高警惕，對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生積極進(jìn)行安全教育。

2、要參加學(xué)院統(tǒng)一組織的安全培訓(xùn)和消防現(xiàn)場(chǎng)演練，掌握消防知識(shí)，熟悉消防技巧，學(xué)會(huì)人身保護(hù)。明確本實(shí)驗(yàn)室周圍的安全疏散出口、消火栓、走廊滅火器材位置以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電源開關(guān)(各空氣開關(guān)對(duì)應(yīng)的插座)、消防砂箱和滅火編織物的位置。

3、對(duì)自己分管的實(shí)驗(yàn)室、預(yù)備室、電熱室、藥品室等嚴(yán)格管理，注意用水、用電、用氣安全，做好防火、防盜、防水、防爆、防觸電、防污染、防中毒等安全管理工作，確保不出安全事故。堅(jiān)持每周進(jìn)行安全檢查，做好安全檢查記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，不能解決的問題及時(shí)上報(bào)實(shí)驗(yàn)中心。節(jié)、假日前，對(duì)自己分管的實(shí)驗(yàn)室更要進(jìn)行一次全面、徹底的安全檢查，確保無安全隱患。

4、協(xié)助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，維持實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，須督促值日生做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生清潔工作，經(jīng)檢查合格后方可讓值日生離去。每日下班離開實(shí)驗(yàn)室前，必須檢查水、電、氣、門窗是否關(guān)閉或切斷，檢查易燃物品、易燃易爆和劇毒藥品等是否安全，確認(rèn)無誤方能離開。

5、對(duì)自己分管的危險(xiǎn)化學(xué)品要建立賬本、定期檢查盤點(diǎn)，破損容器和不清楚的標(biāo)簽及時(shí)更換，保證帳實(shí)相符，出入庫(kù)均要有記錄、有經(jīng)辦人簽字、手續(xù)齊全。劇毒化學(xué)品管理要堅(jiān)持雙人管理、雙人領(lǐng)、雙人用、雙鎖、雙帳按規(guī)定程序申請(qǐng)、采購(gòu)，并做好出入庫(kù)記錄和使用記錄。

6、要樹立安全、節(jié)約用電的指導(dǎo)思想。啟動(dòng)或關(guān)閉電器設(shè)備時(shí)，必須將開關(guān)扣嚴(yán)或拉妥，警惕產(chǎn)生發(fā)生電火花或靜電。嚴(yán)禁在烘箱、馬弗爐等加熱設(shè)備后面堆放雜物。儀器設(shè)備及配電設(shè)施發(fā)生故障時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專人修理，不得擅自亂改線路和亂接電線。烘箱、電爐、馬弗爐、攪拌器、電加熱器、冷卻水等原則上不準(zhǔn)工作過夜，確需過夜的須安排專人值班，并上報(bào)中心同意。

7、在實(shí)驗(yàn)室工作期間要穿工作服，特殊環(huán)境下戴工作帽、手套、防護(hù)眼鏡、防毒面具等，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)。不應(yīng)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室中內(nèi)吸煙、飲食，違反者將在中心內(nèi)部予以通報(bào)批評(píng)、罰款處理，因吸煙導(dǎo)致重大火災(zāi)等安全事故，將依法追究具體人員的法律責(zé)任。技術(shù)人員應(yīng)在每天最后離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室的安全，確認(rèn)安全后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

8、遇有突發(fā)性事故要保持沉著鎮(zhèn)靜，不要驚慌失措，要立即緊急處理。應(yīng)根據(jù)事故的具體情況采用相應(yīng)的應(yīng)急處理措施，若造成一定損失和不良影響的，及時(shí)向甲方以及甲方所在單位的安全員口頭報(bào)告。如事態(tài)嚴(yán)重，應(yīng)在第一時(shí)間上報(bào)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。不論大小事故，凡隱瞞不報(bào)的，要追究責(zé)任、嚴(yán)肅處理。

學(xué)生安全工作是學(xué)校、社會(huì)安全工作的重要組成部分，它關(guān)系到千家萬戶和社會(huì)的穩(wěn)定。確保學(xué)生安全，政府、學(xué)校、家庭都有責(zé)任。根據(jù)市、區(qū)政府、教委、衛(wèi)生局、中小學(xué)衛(wèi)生保健所、疾病預(yù)防控制中心，區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所等有關(guān)部門《建立健全突發(fā)事件防控責(zé)任制和責(zé)任追究制》的要求，以及方校長(zhǎng)的辦學(xué)理念：學(xué)校無小事、學(xué)校安全問題是其它工作的生命線、學(xué)校的安全工作直接關(guān)系到辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的信譽(yù)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。為確保學(xué)生的安全，杜絕各類突發(fā)事件的發(fā)生，學(xué)校依據(jù)分層負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制原則，制定本責(zé)任制，并要求相關(guān)責(zé)任人簽定此責(zé)任書。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師安全職責(zé)2

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及藥品儲(chǔ)藏室內(nèi)必須杜絕一切火種、嚴(yán)禁吸煙，防止突發(fā)事件的發(fā)生。

2、嚴(yán)格遵守安全制度，落實(shí)防范措施，消除設(shè)備須經(jīng)常檢查，保持完好，做到有備無患。

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，定期檢查易燃易爆藥品，確保學(xué)生人身安全。

4、充分做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。熟悉實(shí)驗(yàn)所需藥品、試劑配置、材料、教具等，提前做好準(zhǔn)備工作，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所需材料應(yīng)及時(shí)采集和購(gòu)置，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)試劑標(biāo)簽明確，及時(shí)更換陳舊失效試劑，布置好分組儀器，避免不必要的事故發(fā)生。

5、參與實(shí)驗(yàn)課管理全過程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后督促學(xué)生做好器皿洗滌、儀器及工作面整理工作，督促學(xué)生做好衛(wèi)生工作，清除廢液，廢物，做好設(shè)備，儀器檢查。

6、管理實(shí)驗(yàn)室做好儀器設(shè)備維修保養(yǎng)工作，做好儀器防火、防腐、防銹、防光、防盜工作，對(duì)本室儀器有正式帳冊(cè)，出借、調(diào)撥、損壞、丟失、污損有據(jù)可查，能定期定點(diǎn)，帳物相符。

7、嚴(yán)格執(zhí)行陪損制度。按照實(shí)驗(yàn)室陪損制度辦法要求學(xué)生及教師在工作(教學(xué))中因責(zé)任事故造成物品損壞的，應(yīng)按規(guī)定比例賠償，由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人簽署賠償意見，由各班收齊交德育處。

8、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生工作。實(shí)驗(yàn)室藥品分類存放，劇按章保管，預(yù)備室藥品儲(chǔ)存適量，保管室整齊有序，保管室及實(shí)驗(yàn)室滅火器完好，放置明顯，每次實(shí)驗(yàn)后經(jīng)檢查水、電、門、窗、火后離開實(shí)驗(yàn)室杜絕突發(fā)事件的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室宏觀布置清潔、明亮、實(shí)用、安全。

9、自覺遵守紀(jì)律。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)事先做好實(shí)驗(yàn)預(yù)示、試做和備好實(shí)驗(yàn)課。工作時(shí)間不擅自離崗。上課時(shí)間一律關(guān)閉手機(jī)。各實(shí)驗(yàn)室鑰匙由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人保管，只準(zhǔn)有關(guān)教師使用，不準(zhǔn)交與學(xué)生或非實(shí)驗(yàn)人員。防止突發(fā)事件的發(fā)生。

10、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師如果在職責(zé)范圍內(nèi)出現(xiàn)失誤，造成突發(fā)事件的發(fā)生，追究其相應(yīng)責(zé)任。

本責(zé)任書責(zé)任時(shí)間為20XX年5月12日至20XX年12月31日止。責(zé)任書簽字人如工作變動(dòng)，接任人為自然責(zé)任人，此后因工作需要而新調(diào)入的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)于調(diào)入之日補(bǔ)簽責(zé)任書，責(zé)任起始時(shí)間順推。

學(xué)校(章)

校長(zhǎng)(第一責(zé)任人)簽字：

化學(xué)教師(突發(fā)事件的重要責(zé)任人)簽字：

年月日

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書3

為了使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更好的為教學(xué)服務(wù)，保證師生的生命安全，保障學(xué)校教育、教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本責(zé)任書：

1、實(shí)驗(yàn)員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行操作，違規(guī)操作后果自負(fù)。

3、學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)或試驗(yàn)時(shí)，結(jié)合要做實(shí)驗(yàn)的教師教育學(xué)生注意安全，并監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生按照試驗(yàn)操作要求進(jìn)行規(guī)范操作。如因教師無故離開或指導(dǎo)不當(dāng)發(fā)生事故，由實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)，在試驗(yàn)過程中由于教育不當(dāng)或違犯試驗(yàn)操作要求而發(fā)生化學(xué)藥品燒傷學(xué)生、觸電、中毒等學(xué)生身體傷害的安全事故。按照《馬良中學(xué)安全事故責(zé)任追究辦法》追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的按要求上報(bào)。

4、對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室存放的危險(xiǎn)藥品、有毒藥品、貴重試驗(yàn)儀器、要按規(guī)定貼好標(biāo)簽存放好，不得讓學(xué)生隨意亂動(dòng)。要定期檢查，并做好記錄。

5、試驗(yàn)員要定期檢查實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全防范設(shè)備，發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)，要及時(shí)提出整改意見向主管校長(zhǎng)匯報(bào)，并采取相應(yīng)措施解決。

6、試驗(yàn)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的借出和收回，借出要登記，收回要檢查，做好記錄。

7、嚴(yán)格執(zhí)行《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品管理制度》《實(shí)驗(yàn)室工作人員責(zé)任制度》，熟知發(fā)生事故時(shí)的應(yīng)急措施并能熟練使用消防器材

8、實(shí)驗(yàn)中教育學(xué)生要小心謹(jǐn)慎不要讓試驗(yàn)藥品或儀器灼傷、劃傷、嚴(yán)禁學(xué)生私自亂接電源以免發(fā)生觸電，化學(xué)試驗(yàn)時(shí)及時(shí)打開通風(fēng)設(shè)備以免教師和學(xué)生發(fā)生中毒。發(fā)生事故后不要驚惶按照事態(tài)的發(fā)展及時(shí)處置或上報(bào)，事后向領(lǐng)導(dǎo)提出整改意見。

9、責(zé)任人違反以上規(guī)定，犯故意、過失、失職或?yàn)^職錯(cuò)誤，造成學(xué)校、師生財(cái)產(chǎn)損失或師生傷害的，視情節(jié)輕重，將追究責(zé)任人責(zé)任。

10、本責(zé)任書一式兩份，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)校保存一份。自簽字之日起生效。

馬良中學(xué)(蓋章)

第2篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

論文摘要：實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問題。從實(shí)驗(yàn)室安全制度的管理，落實(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的安全教育幾個(gè)方面闡述了如何做到實(shí)驗(yàn)室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

    實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺性低下，由于擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室相對(duì)比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問題。

    我校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，各類實(shí)驗(yàn)室基本健全、初具規(guī)模。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實(shí)用、合理、節(jié)約、環(huán)保”等原則，從規(guī)章制度、人員安排、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實(shí)，人員安排到位

    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對(duì)急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:

    第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因

    第二、預(yù)防辦法

    第三、處置程序

    (1)及時(shí)報(bào)告

    (2)啟動(dòng)應(yīng)急處理小組

    (3)現(xiàn)場(chǎng)搶救:

    (4)做好調(diào)查取證工作，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)及有關(guān)證據(jù)。

    (5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行操作。

    (6)保險(xiǎn)介人。

    (7)必要時(shí)警方介人。

    除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還制定有實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室管理人員一覽表等。實(shí)行專人管理，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)人員持證上崗，安全意識(shí)強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理井井有條。

2、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生

    實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施比較完善，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實(shí)驗(yàn)操作的臺(tái)面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實(shí)用。

    為了保障實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范教育。對(duì)上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實(shí)驗(yàn)時(shí)，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識(shí)，必須從小事做起，從一點(diǎn)一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個(gè)很好的示范作用，這樣對(duì)學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的影響，然后實(shí)驗(yàn)中再?gòu)膰?yán)要求。這包括在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，遵守實(shí)驗(yàn)守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，不隨意傾倒實(shí)驗(yàn)垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)后按要求對(duì)實(shí)驗(yàn)后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實(shí)驗(yàn)儀器，收拾實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，整齊擺放好實(shí)驗(yàn)器皿、藥品等。特別是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實(shí)驗(yàn)室的廢液都排人下水道，這樣不僅會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的危害，而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把好的經(jīng)驗(yàn)傳給學(xué)生，對(duì)廢棄物進(jìn)行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實(shí)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。

    通過實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，密切注視每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。

    比如，酒精燈使用時(shí)，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會(huì)引起臺(tái)面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時(shí)，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺(tái)面上，頓時(shí)，臺(tái)面燒了起來，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時(shí)一直要求點(diǎn)酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。

3、藥品的安全管理

    根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，盡管危險(xiǎn)品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識(shí)易爆混和物。

    實(shí)驗(yàn)室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強(qiáng)氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識(shí)和技術(shù)。

    (1)防火

    加熱易燃試劑時(shí)，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達(dá)到被加熱物質(zhì)的沸點(diǎn)，則必須加人沸石，以防爆沸。

    使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時(shí)，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。

    配置滅火器材，定期檢查其性能。

   (2)滅火

    實(shí)驗(yàn)室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等?？筛鶕?jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時(shí)，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。

4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護(hù)措施

有毒氣體的中毒癥狀及防護(hù)措施見表1

5、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分關(guān)注安全

    對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材中不利于安全或者是沒有詳細(xì)說明安全事項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)老師一般會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實(shí)驗(yàn)，或者補(bǔ)充說明注意事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)過程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。

    比如:《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)我校都作了一些改動(dòng)。蒸餾的操作實(shí)驗(yàn)中，為了使學(xué)生安全學(xué)會(huì)操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。這樣在學(xué)生做第一步的時(shí)候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行第二步的實(shí)驗(yàn)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來更方便，實(shí)驗(yàn)效果更好。類似這樣的改動(dòng)很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)了學(xué)生動(dòng)手的積極性。

6、實(shí)驗(yàn)課后的廢液安全排放問題

    實(shí)驗(yàn)室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至ph值在6. 5一8. 5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。

7、結(jié)語

第3篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全研究主要集中在教育與管理方面,對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的研究相對(duì)較少.強(qiáng)化在化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的制備過程中的安全性,有利于減小實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,并能為減少生產(chǎn)事故提供一些啟示.在對(duì)裝置易損部件的保護(hù)、部件重心居中性、耐損材料的采用、操作連續(xù)性的強(qiáng)化、對(duì)淺損裝置的安全性處理等方面,進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置強(qiáng)化安全性的探索研究,并將研究成果應(yīng)用于教學(xué)與科學(xué)研究,取得了較好的效果.

關(guān)鍵詞:

化學(xué)實(shí)驗(yàn);裝置安全性;制備過程

隨著社會(huì)文明程度的不斷提升,安全性問題越來越得到人們的重視,但是現(xiàn)實(shí)中的許多事例表明安全性還是一個(gè)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的問題[1].鑒于安全問題的嚴(yán)峻性,國(guó)家有關(guān)部門不斷推出強(qiáng)有力政策,許多科研教育工作者也進(jìn)行了深入研究.黃文霞等提出要培養(yǎng)安全意識(shí)、學(xué)習(xí)安全技術(shù)、建立安全制度來促進(jìn)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全[2].周健等提出了將高效的信息化技術(shù)應(yīng)用于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中[3G4].曾秀瓊等介紹了美國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家著名高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)[5G6].科學(xué)的教育以及高效的管理制度固然有利于減少安全事故的發(fā)生,但是核心的問題是相關(guān)人員一定要熟悉安全技術(shù).在技術(shù)上盡量減少安全隱患,制備出更安全的裝置,從根源上避免安全事故的發(fā)生,是廣大科研工作者應(yīng)該多關(guān)注的.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)的發(fā)展與化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的發(fā)展息息相關(guān).多年來,化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的制備研究主要集中在裝置的實(shí)用性上,對(duì)于安全性卻受到許多研究者的忽視.許多經(jīng)典裝置一旦產(chǎn)生,便得到廣泛的應(yīng)用,很少有人考慮它們是否存在缺陷.事實(shí)上,無論多么經(jīng)典的裝置都難以保證是完美的,有些裝置甚至存在某些缺陷,尤其是在安全性方面.化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)醫(yī)藥、食品、生命、環(huán)境、能源等學(xué)科都起到重要的作用,強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的安全性的意義不限于化學(xué).化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的安全性不僅包括裝置的易損性問題,還包括對(duì)操作人員及環(huán)境的安全隱患以及損壞后的安全性處理等問題,因?yàn)榘踩c環(huán)保并沒有明顯的界限[7].在多年的教學(xué)實(shí)踐中,本團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)裝置制備過程中探索了一些強(qiáng)化安全性的措施,并應(yīng)用于科研與教學(xué)實(shí)踐,取得了良好的效果.

1保護(hù)裝置易損部件的安全性

容易損壞的裝置往往是從易損部件開始的,許多儀器因損壞一部分也基本上失去了它們的價(jià)值.索式提取器自1879年誕生以來,一直在全世界范圍內(nèi)使用,但是它并非沒有缺陷,尤其是在安全性方面,它的安全性問題主要在于提取筒外的易損的虹吸管和蒸汽管.專利CN203342431U[8]設(shè)計(jì)了一種內(nèi)彎管式浸提分離器,將蒸氣管置于提取筒內(nèi)部,保護(hù)了蒸汽管(見圖1).專利CN203400525U[9]設(shè)計(jì)了一種通用分離器,利用磨口旋塞和砂芯的方式頂替了索式提取器最脆弱虹吸管(見圖2).專利CN203724809U[10]設(shè)計(jì)的能夠雙向交換的雙筒結(jié)構(gòu)有利于提取器的高溫提取,客觀上也代替了脆弱的蒸汽管(見圖3)

2裝置重心居中的穩(wěn)定性

由于使用功能方面的原因,許多傳統(tǒng)的裝置重心不居中,這給裝置的安裝和運(yùn)行帶來了許多安全隱患.比如廣泛應(yīng)用的油水分離器和抽濾瓶等.專利CN205412333U[11]設(shè)計(jì)的一種雙筒式油水回流分離器,使油水回流分離器的重心主要集中在雙筒上(見圖4).專利CN205730461U[12]設(shè)計(jì)的一種弧形油水回流分離器不僅重心居中,而且還有流暢的美感(見圖5);專利CN205730467U[13]設(shè)計(jì)的一種斜端式油水回流分離器,制作比較簡(jiǎn)單,而且重心比較居中(見圖6).抽濾瓶是減壓過濾的主要耐壓裝置,連同其上的布氏漏斗,質(zhì)量較大,在使用時(shí)由于受到側(cè)向的韌性抽氣管的作用,極度不穩(wěn).專利CN205182750U[14]設(shè)計(jì)了一種安全便捷的抽濾瓶,在抽氣口對(duì)位設(shè)計(jì)了一排液口,適當(dāng)?shù)窒闅夤艿淖饔?同時(shí)將抽氣口向下傾斜,減小抽氣管的平拉作用,使裝置重心相對(duì)居中,增加了裝置的穩(wěn)定性.

3耐損材料的重要性

由于穩(wěn)定、便宜、易加工的特點(diǎn),玻璃材料被廣泛應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)裝置制備中.但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種功能塑料也具有了玻璃的許多優(yōu)勢(shì),而且具有玻璃所不具有的耐損優(yōu)勢(shì).雖然,有些功能塑料制品價(jià)格稍高,但是不易損壞足以抵消價(jià)格稍高的劣勢(shì).目前市場(chǎng)上有許多裝置或其易損部件是塑料材質(zhì)的,使用起來非常安全方便耐用,如塑料材質(zhì)的磨口旋塞、塑料滴管等.

4強(qiáng)化操作的連續(xù)性

在實(shí)驗(yàn)過程中,操作步驟越多,安全隱患越多,有些步驟是一些傳統(tǒng)裝置引起的,不可避免.改進(jìn)某些傳統(tǒng)裝置,減少操作步驟、增加操作的連續(xù)性,是強(qiáng)化安全性的一個(gè)重要手段.專利CN205182750U[14]設(shè)計(jì)的抽濾瓶,不僅重心相對(duì)居中,而且由于排液口的設(shè)計(jì),使排液可以在不拆減壓裝置下順利進(jìn)行,減少了操作步驟,相對(duì)增加了安全性(見圖7).旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置也是一種被廣泛應(yīng)用于蒸餾分離混合物的裝置,但是旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)時(shí)液體飛濺是常有的事.防濺球的使用可以使飛濺液滯留在防濺球里,減少飛濺液對(duì)減壓等裝置的損傷.目前解決飛濺液滯留的措施就是拆裝置,重新實(shí)驗(yàn),這樣操作步驟多、時(shí)間長(zhǎng),還容易損壞儀器.在傳統(tǒng)防濺球的防濺內(nèi)管底部設(shè)計(jì)回流口,可以有效地使飛濺液自動(dòng)流回蒸餾瓶,提高了操作的連續(xù)性,進(jìn)而提高了安全性(見圖8)。

5淺損裝置安全性處理

以玻璃材質(zhì)為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,損壞往往是難免的.對(duì)淺損裝置進(jìn)行簡(jiǎn)單巧妙的處理,轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的裝置,對(duì)操作人員的安全、對(duì)環(huán)境安全都是很有意義的.酸堿滴定管的易損部件為長(zhǎng)管的兩端,兩端損壞后的滴定管已失去了原有精密量具的功能,但是直接成為廢品也是有些可惜的.對(duì)淺損滴定管進(jìn)行兩端的簡(jiǎn)單燒熔去銳,便成了很好的玻璃長(zhǎng)管.溫度計(jì)的溫度感應(yīng)球易碎,所以絕對(duì)不能用作玻璃棒.但是,溫度計(jì)的溫度感應(yīng)球的損壞也是難免的.對(duì)淺損溫度計(jì)進(jìn)行溫度感應(yīng)液的安全處理后再進(jìn)行簡(jiǎn)單燒熔,便可以用作玻璃棒.對(duì)淺損裝置的處理再利用,大部分工作都比較簡(jiǎn)單,適于引導(dǎo)學(xué)生來完成.實(shí)踐證明,大部分學(xué)生對(duì)此興趣濃厚,動(dòng)手能力和安全意識(shí)均有不同程度的提高.

6結(jié)語

第4篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

【關(guān)鍵詞】高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全；教育

0 引言

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探索化學(xué)過程的重要途徑，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常需要使用易燃、易爆、有毒和強(qiáng)腐蝕性試劑，易引起火災(zāi)、爆炸、中毒等事故，是危險(xiǎn)性比較大的工作。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展安全教育極其重要。

1 軟件措施

1.1 安全考試

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育應(yīng)當(dāng)“安全第一，處處以人文本”。實(shí)行安全教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之前，必須進(jìn)行安全規(guī)則選修與考試。設(shè)立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、強(qiáng)腐蝕性等在內(nèi)的多個(gè)專門教育課程，提高學(xué)生的安全意識(shí)，并通過考試作為進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的必要條件，考試不合格者不準(zhǔn)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，直至重修合格后才準(zhǔn)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。例如，臺(tái)灣清華大學(xué)在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實(shí)物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。在講解實(shí)驗(yàn)室滅火知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)需要沉著冷靜，及時(shí)判斷火勢(shì)大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢(shì)較大時(shí)，依據(jù)著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢(shì)無法控制時(shí)，及時(shí)斷電關(guān)氣，迅速離開并立即報(bào)警。

在講解使用滅火器材時(shí)，可以把常見的各類滅火器向?qū)W生展示，同時(shí)用示范的方式給大家進(jìn)行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學(xué)生都掌握相關(guān)安全知識(shí)，提高安全意識(shí)和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實(shí)驗(yàn)室安全事故。

1.2 安全檢查

實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期均有一次定期安全檢查以及不定期、不定次的安全抽查，現(xiàn)場(chǎng)普及和深化安全教育的，檢查后各個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全情況的優(yōu)缺點(diǎn)都會(huì)被點(diǎn)評(píng)出來，并有相關(guān)工作人員具體指導(dǎo)如何去改進(jìn)缺點(diǎn)和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是平時(shí)還能保持監(jiān)督。例如，臺(tái)灣清華大學(xué)采取了一些很有特點(diǎn)的措施。例如在每間實(shí)驗(yàn)室門口都有危險(xiǎn)提示標(biāo)志，說明該實(shí)驗(yàn)室可能產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)，同時(shí)也提示禁止在該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不恰當(dāng)行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室需要使用的危險(xiǎn)試劑、藥品都需要進(jìn)行登記和專人保管使用，在實(shí)驗(yàn)室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實(shí)驗(yàn)室使用的危險(xiǎn)藥品的性質(zhì)和預(yù)防、處理措施的資料，不斷提醒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員要時(shí)刻進(jìn)行規(guī)范操作和安全處理。他們還專門成立環(huán)安中心來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查和安全設(shè)施維護(hù)工作，往往每學(xué)期有多次的安全檢查。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中需要不斷強(qiáng)化安全教育。在進(jìn)行每項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，都要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)機(jī)理和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且需要查明實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)用到的試劑與藥品的物理、化學(xué)性質(zhì)和安全特性，避免發(fā)生事故。

1.3 教學(xué)過程中強(qiáng)化安全教育

傳統(tǒng)安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學(xué)實(shí)施過程中和結(jié)束后并沒有實(shí)質(zhì)性的安全教育內(nèi)容。為了能提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果和安全覺悟，要讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全監(jiān)督。學(xué)生相互進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作監(jiān)督，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)環(huán)境提出安全意見，不僅使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范，而且讓他們時(shí)刻具有安全意識(shí)，同時(shí)也改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和條件。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，以取得更好的教育效果。學(xué)校提倡在實(shí)驗(yàn)前和教學(xué)過程中將實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)引入案例教學(xué)方式，對(duì)社會(huì)上最近發(fā)生的安全事故和實(shí)驗(yàn)室以往的安全隱患進(jìn)行分析。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視野，同時(shí)也讓學(xué)生了解正確的安全處理方式。這些安全教學(xué)方式和手段都是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的強(qiáng)化，能讓學(xué)生在潛意識(shí)上強(qiáng)化正確的安全理念和掌握實(shí)驗(yàn)安全技巧，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合能力。

1.4 課后安全評(píng)價(jià)鞏固安全教育效果

在課后對(duì)學(xué)生的安全教育是極其重要的。引入學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的自我總結(jié)評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的安全進(jìn)行有效的總結(jié)，達(dá)到將安全教育貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的目的。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中增加實(shí)驗(yàn)安全評(píng)價(jià)一項(xiàng)，讓學(xué)生從安全角度去審視自己的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時(shí)是否有撒漏，實(shí)驗(yàn)過程中廢氣是如何處理的，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的廢料是否進(jìn)行規(guī)范處置等，對(duì)每次實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行安全總結(jié)。只有這樣才能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、存在實(shí)驗(yàn)安全隱患的學(xué)生，雖然僥幸得到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的產(chǎn)品和結(jié)果，但整個(gè)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格來說是不合格的。通過實(shí)驗(yàn)后的安全評(píng)價(jià)能讓他們進(jìn)行這方面的自我批評(píng)和改正，真正在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系玫教岣?。因此推行課后自我安全評(píng)價(jià)教育方式，能進(jìn)一步鞏固整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全教育效果。

2 硬件措施

2.1 通風(fēng)系統(tǒng)

完善的通風(fēng)設(shè)施，除了有常規(guī)的通風(fēng)櫥設(shè)施，還有整個(gè)實(shí)驗(yàn)樓層的緊急排氣系統(tǒng)。例如，某個(gè)實(shí)驗(yàn)室的煤氣泄漏，在警鈴?fù)ǜ婧螅袑?shí)驗(yàn)室的人員在相關(guān)工作人員的協(xié)助下安全撤離。當(dāng)人員撤離后，相關(guān)工作人員對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)域?qū)嵭芯o急通風(fēng)換氣，短時(shí)間內(nèi)全部置換實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)空氣，恢復(fù)正常工作，保證沒有毒害。

2.2 維護(hù)系統(tǒng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的空間都很高，而且采用外露的各種管道，各種標(biāo)識(shí)警示很醒目，一目了然。出問題時(shí)能更直觀更快地找到源頭，方便維護(hù)；同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行定期的設(shè)備檢查和維護(hù)，防患于未然，使工作效率大大提高。

2.3 應(yīng)急系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室廊道等很多公共地方以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，有各種形式的報(bào)警系統(tǒng)：火警、毒氣警鈴，緊急撤離警鈴等，同時(shí)有防災(zāi)害的各種醒目的警示和疏散標(biāo)識(shí)等。除了這些專業(yè)的設(shè)施外，當(dāng)出現(xiàn)緊急情況，有警鈴響時(shí)，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)有相應(yīng)的工作人員前來處理緊急情況及判斷是否需要人員撤離，如果需要會(huì)協(xié)助疏導(dǎo)大家更有效地快速撤離。

總之，許多高校在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、師資等多方面限制，常常只能保證計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，而忽略了相關(guān)安全知識(shí)和理念的教育，使實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在安全隱患。真正在思想上重視安全教育，強(qiáng)化教師和學(xué)生的安全意識(shí)，將安全教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，才能樹立正確的實(shí)驗(yàn)安全理念。安全教育是防止事故發(fā)生的預(yù)防性工作，安全教育要與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體。實(shí)驗(yàn)中安全教育需要全程化、全方位、多層次來進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)安全教育方式可以多樣化，其核心理念都是為了增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、營(yíng)造安全文化氛圍、有效防止事故的發(fā)生，達(dá)到培養(yǎng)綜合性合格人才的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]孟凡盛.化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作“八防”[J].中學(xué)生理科月刊，2004（03）：6-10.

第5篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

關(guān)鍵詞 化學(xué)試劑 實(shí)驗(yàn)室 安全管理

二十年前清華女生朱令“鉈”中毒，2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡，這兩起案件是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑安全管理中出現(xiàn)的特殊案例，時(shí)隔二十年，復(fù)旦和清華，國(guó)內(nèi)兩所頂尖級(jí)的高等學(xué)府，兩起實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑引發(fā)的中毒案件，不得不讓人們重新審視所有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的安全管理問題。

一份化學(xué)試劑要經(jīng)過生產(chǎn)、銷售和流通等環(huán)節(jié)才能到達(dá)使用者手上，期間諸多過程都有人接觸。本文主要就存放在實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑如何科學(xué)有效地安全管理談?wù)劰ぷ髦蟹e累的一些體會(huì)。

一、化學(xué)試劑的分類

對(duì)購(gòu)買的化學(xué)試劑進(jìn)行分類是實(shí)驗(yàn)室試劑安全管理的首要工作。分類的基本原則是按照用途或?qū)W科來進(jìn)行劃分的，隨著科學(xué)技術(shù)的日益更新和不斷發(fā)展，化學(xué)試劑的品類增加得越來越多，門類劃分得越來越細(xì)，而且形成了在品種上系列化、功能上配套化的格局。從化學(xué)性質(zhì)來講，可分為有機(jī)試劑和無機(jī)試劑兩大類。化學(xué)試劑品類的全部危險(xiǎn)性分類種類見表1。

二、化學(xué)試劑的貯存管理

化學(xué)試劑應(yīng)集中統(tǒng)一管理， 實(shí)驗(yàn)室按試劑儲(chǔ)藏室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、儀器室或兼辦公室分開設(shè)置。儲(chǔ)藏室要干燥通風(fēng)，設(shè)置防盜設(shè)施。儲(chǔ)藏室內(nèi)外安裝攝像頭，連接校園網(wǎng)，一旦有異常實(shí)時(shí)報(bào)警。劇毒試劑和危險(xiǎn)品存放于專用庫(kù)房的保險(xiǎn)柜內(nèi)，安裝報(bào)警器和24小時(shí)持續(xù)監(jiān)控設(shè)施，庫(kù)房安裝護(hù)欄和防盜門，實(shí)行雙人雙鎖管理。

三、化學(xué)試劑的使用管理

1、制定并張貼“放射性物質(zhì)管理方法”、“劇毒化學(xué)試劑和危險(xiǎn)品管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”。劇毒試劑領(lǐng)用程序按領(lǐng)用人申請(qǐng)―學(xué)院審批―校保衛(wèi)處審批―校資產(chǎn)管理處走賬開票嚴(yán)格執(zhí)行，持保衛(wèi)處專門介紹信，到庫(kù)房雙人簽字領(lǐng)取。庫(kù)房限次限量當(dāng)天用當(dāng)天發(fā)，并作劇毒試劑同等領(lǐng)取劑量的回收或處理過程記錄。

2、預(yù)防萬一，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)室走廊墻壁上張貼一般傷害處理和化學(xué)灼傷處理方法，圖例顯示試劑中毒的急救措施。有報(bào)道：“致命苯酚瓶爆炸傷女研究生”。這是沈陽(yáng)某高校一名研究生在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)發(fā)生的事故。如果她規(guī)范操作就會(huì)有驚無險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室備足滅火器材，定期檢查質(zhì)量是否完好。遇到火情時(shí)，保持沉著冷靜，首先斷電、關(guān)氣。局部著火，先用濕布、沙子等材料覆蓋滅火?；饎?shì)較大時(shí)，依據(jù)火情大小選擇合適的滅火器材；火情繼續(xù)擴(kuò)大且危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)報(bào)警。

化學(xué)試劑雖然對(duì)個(gè)體和群體都具有潛在的危險(xiǎn)性，但如果我們的安全措施管理到位了，安全意識(shí)規(guī)范到人了，就可以將其危險(xiǎn)性減至最低，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，把它用于高科技、新產(chǎn)品和新成果的研究開發(fā)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研工作更好更快的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造巨大價(jià)值，更好地造福于人類社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃劍平.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液處理的有關(guān)探討[J].荊州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，25（5）：82-84.

第6篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

在化學(xué)品安全管理方面具有重要意義和作用［5－6］。GB16483－2000《化學(xué)品安全技術(shù)說明書編寫規(guī)定》是我國(guó)對(duì)MSDS編寫的一個(gè)詳細(xì)規(guī)定，其主要內(nèi)容包括16部分［7］，見表1?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在接收化學(xué)品時(shí)應(yīng)向供應(yīng)商索取全套最新的MSDS，并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)審，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況和所掌握的信息補(bǔ)充新內(nèi)容［8］，然后將每個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)品安全技術(shù)說明書張貼于醒目位置，實(shí)驗(yàn)開始前由指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)化學(xué)品的相關(guān)安全數(shù)據(jù)，在試驗(yàn)中可能出現(xiàn)危險(xiǎn)操作的應(yīng)急處置方法處結(jié)合實(shí)際解釋，防患于未然。

2養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，是避免師生發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要措施。良好的安全習(xí)慣應(yīng)包括:化學(xué)實(shí)驗(yàn)穿著裝束、操作前儀器檢查、正確使用儀器、規(guī)范操作、遵守安全規(guī)則、注意藥品的用量控制等［9］。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則提出嚴(yán)格要求。學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都要留出3～5min清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣。充分利用各種載體和宣傳陣地，廣泛開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育活動(dòng)，大力倡導(dǎo)安全文化，樹立安全價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)，形成人人重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的校園文化。

3建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全操作評(píng)分體系

將學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作，作為實(shí)驗(yàn)課程的重要考核內(nèi)容。改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂提問、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式，在其中增加安全操作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行分階段評(píng)分，并將加、減分作為實(shí)驗(yàn)常態(tài)管理，納入實(shí)驗(yàn)課程評(píng)分系統(tǒng)，會(huì)同其他考核內(nèi)容綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)，記為考試成績(jī)。對(duì)嚴(yán)重違反安全規(guī)定的行為，實(shí)行一票否決制，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的目的。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源緊張儀器設(shè)備多次循環(huán)使用的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行互相監(jiān)督管理和自查的手段。實(shí)驗(yàn)前督察結(jié)束課程學(xué)生的實(shí)驗(yàn)物品整理和保管情況，實(shí)驗(yàn)后自查本組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和儀器物品的殘損狀態(tài)。教師及時(shí)做好記錄和報(bào)告，同時(shí)一并納入實(shí)驗(yàn)安全評(píng)分系統(tǒng)。

4結(jié)語

第7篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

論文摘要:通過對(duì)安全的人本屬性和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全重要性的探討,明確加強(qiáng)安全教育的重要性。安全工作要把提高人的安全素質(zhì)放在首位。要通過安全教育提升人的安全素質(zhì)。進(jìn)行安全教育,要以學(xué)生為中心,教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建安全科學(xué)的思想理念。讓學(xué)生自己動(dòng)手掌握安全技能,從而提高安全素質(zhì)。

一、安全的人本屬性

1.安全的人本屬性

安全工作要以人為本,安全首先是人的生理和心理需要;心理學(xué)家馬斯洛提出“需要層次理論”;認(rèn)為人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。生理需要即吃、穿、住、用,是人的基本生存需要,其次就要求沒有傷害,沒有疾病,沒有外界侵?jǐn)_和威脅。可見,安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理與心理需要,或者是由生命及生的欲望決定了的自我保護(hù)意識(shí),這是天生的,是安全存在的主動(dòng)因素。每個(gè)人在日常生活中都有趨利避害的本能,都會(huì)自覺地選擇安全的行為方式。但人在日常學(xué)習(xí)工作和生活中難免會(huì)有疏忽安全的時(shí)候。人所接觸的物和環(huán)境也會(huì)有人不可預(yù)料的意外的情況發(fā)生,對(duì)人的安全造成威脅。

在安全科學(xué)領(lǐng)域,安全是指在外界不利因素的作用下, 使人的軀體(以下簡(jiǎn)稱“身”)及其機(jī)制免受損傷、毒害或威脅。使人的心理(以下簡(jiǎn)稱“心”)不感到驚慌、危機(jī)或恐懼。并能使人健康、舒適和高效能地進(jìn)行生產(chǎn)和其他各種活動(dòng)。另一方面, 安全是指實(shí)現(xiàn)人的身心處于健康、舒適和高效能活動(dòng)狀態(tài)的客觀保障條件。

2.安全工作要以人為本

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。由于化學(xué)的特殊性,實(shí)驗(yàn)的藥品避免不了有害的物質(zhì),實(shí)驗(yàn)用的儀器、電氣設(shè)備,機(jī)械設(shè)備使用不當(dāng)都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生傷害,造成遺憾。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境如空氣質(zhì)量、噪聲、振動(dòng)、照明、溫度、濕度等以及實(shí)驗(yàn)室的建筑裝修水平,都會(huì)影響到人的身體反應(yīng)或心理的波動(dòng)。如環(huán)境使人有不安全的感覺,那就不能很好的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).因此實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研首先要解決的重要問題。要高度重視高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作,安全有了保障,才能保證教學(xué)和科研的可持續(xù)發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全,存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生安全意識(shí)薄弱。在中學(xué)時(shí)做的實(shí)驗(yàn)較少,自己動(dòng)手能力差。進(jìn)入大學(xué)以后,要求有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,做實(shí)驗(yàn)要求自己獨(dú)立完成,安全素質(zhì)就顯得尤為重要。沒有良好的安全素質(zhì),就會(huì)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)有影響。甚至?xí)绊懙饺松淼陌踩徒】怠Ｗ龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室過程中,人的不安全行為,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程的不安全狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室常出現(xiàn)的問題是,使用玻璃儀器不熟練,打破玻璃儀器割傷皮膚;取用腐蝕性藥品不小心灑到皮膚上;還有把藥品放錯(cuò)混合而引起火災(zāi);也有因電機(jī)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng),發(fā)生短路引起火災(zāi)及加熱過度引起油浴著火等事故時(shí)有發(fā)生。事故的原因分析是:

1.麻痹思想,思想重視程度不夠。有部分同學(xué)課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)。覺得實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單不會(huì)有什么問題,但實(shí)際操作時(shí)就容易出錯(cuò),而引起安全事故。

2.部分教師上課時(shí)對(duì)安全問題重視不夠,覺得實(shí)驗(yàn)不很難,沒有很大的危險(xiǎn)。對(duì)學(xué)生穿實(shí)驗(yàn)服、戴防護(hù)眼鏡、戴手套要求不嚴(yán),這也容易讓學(xué)生有麻痹思想。

3.電器、機(jī)械設(shè)備老化,而引起短路,接觸不良等引發(fā)事故。

三、提高安全素質(zhì)的重要性

安全素質(zhì)絕不是簡(jiǎn)單的會(huì)使用滅火器和逃跑。安全素質(zhì)就是人對(duì)安全的思想認(rèn)識(shí)和遇到緊急情況有運(yùn)用安全防范的知識(shí)和迅速正確應(yīng)對(duì)事故的能力。

1.安全素質(zhì)的內(nèi)容

(1)了解國(guó)家和學(xué)校有關(guān)安全的法律法規(guī),要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度十分熟悉。

(2)掌握安全科學(xué)的基本理論,如火災(zāi)和毒害的形成條件及控制事故,消滅事故的方法。

(3)掌握必要的安全技能。遇到緊急情況時(shí)可以及時(shí)自救和可以幫助他人。

2.安全素質(zhì)必須通過安全教育來提升

安全素質(zhì)要通過安全教育來不斷提升。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育、安全科學(xué)理論的教育、安全技能技術(shù)的教育,引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視安全,并能把安全觀念應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)和搞科研時(shí),首先會(huì)想到把安全放在第一位,這樣就能自覺認(rèn)真遵守操作規(guī)章制度,消滅安全隱患。從而做到安全第一,預(yù)防為主。有了較高的安全素質(zhì),一旦發(fā)生意外情況,就會(huì)沉著應(yīng)對(duì),迅速處理事故,而不會(huì)慌張忙亂,造成更大的損失。

3.提高安全素質(zhì)的同時(shí)提高了綜合素質(zhì)

安全素質(zhì)要通過系統(tǒng)的安全教育讓學(xué)生不斷提高。通過事故案例和同學(xué)們的自我構(gòu)建分析討論,充分認(rèn)識(shí)到人的生命是最寶貴的,遇到危險(xiǎn)要互相幫助、互相鼓勵(lì),迅速集體脫離險(xiǎn)境,用集體的力量在第一時(shí)間消滅事故苗頭,減少危害。安全教育不僅提高學(xué)生的安全防范意識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高了學(xué)生的承受挫折的能力。通過安全教育,提高同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)了人際溝通的能力。

四、安全教育的內(nèi)容和方式方法

貫徹以人為本,預(yù)防第一的理念,就要加強(qiáng)安全教育。

1.安全教育的內(nèi)容

(1)安全規(guī)章制度的教育,讓學(xué)生懂法、遵法,明白規(guī)章制度是保障人安全的強(qiáng)制性規(guī)定,是安全管理的保證。國(guó)家有消防法,國(guó)務(wù)院和教育部對(duì)學(xué)校安全工作有明確的條例文件。這說明,國(guó)家對(duì)安全工作是很重視的。學(xué)校及化學(xué)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心都有安全管理制度。學(xué)校和化學(xué)學(xué)院具體的安全規(guī)章制度是和國(guó)家的法律法規(guī)同樣重要的,是國(guó)家的法律法規(guī)的具體執(zhí)行的細(xì)節(jié)體現(xiàn),更要嚴(yán)格遵守。讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)則,是以人為本,預(yù)防第一思想的體現(xiàn),是安全工作的重要步驟。

(2)系統(tǒng)的安全科學(xué)理論的教育。安全科學(xué)的理論包括預(yù)防事故的基本原則,怎樣防止事故發(fā)生,事故原因分析,緊急情況的安全處理等方面及防火,防毒的基本知識(shí)。還要理論聯(lián)系實(shí)際,用現(xiàn)實(shí)事故的案例說明安全的重要性。讓學(xué)生對(duì)發(fā)生的案例從安全管理、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)設(shè)施幾方面來進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)。把同學(xué)們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)從片面了解上升到科學(xué)理論。把理論通過案例結(jié)合到實(shí)際。提高了學(xué)生的安全素質(zhì)。要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到;安全管理、安全教育、安全技術(shù)是安全工作不可缺少的緊密相連的三個(gè)組成部分

(3)安全技術(shù)、技能的教育。安全技術(shù)教育包括怎樣防范實(shí)驗(yàn)中各種原料、產(chǎn)品的危險(xiǎn)害性;發(fā)生事故怎樣迅速處理。怎樣迅速脫離可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)設(shè)備和場(chǎng)所。怎樣使用安全防護(hù)的基本設(shè)施;事故發(fā)生時(shí)的緊急救護(hù)和自救措施。異常情況下的緊急處理預(yù)案等,提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。

訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)滅火器材的使用,掌握幾種滅火,防毒的方法。每個(gè)學(xué)生都要在演習(xí)中親手使用滅火器。每個(gè)學(xué)生都要知道在實(shí)驗(yàn)室如何迅速采取正確的方法消滅事故的苗頭。怎樣正確使用洗眼器、噴淋器。有了一次親自動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),以后遇到突況,就不會(huì)驚慌失措而造成更大的損失。

2.安全教育的方式方法

(1)集中上課。我校化學(xué)學(xué)院從新生進(jìn)校就開設(shè)實(shí)驗(yàn)安全與管理課程,為必修課,18學(xué)時(shí),考試合格后,取得1學(xué)分。這樣從學(xué)生一進(jìn)校就打下良好的安全思想基礎(chǔ)。

在新的歷史時(shí)期,社會(huì)在前進(jìn),學(xué)生的思維方式也有很大的變化,安全教育如采取簡(jiǎn)單課堂說教的教學(xué),就很難引起學(xué)生的興趣。所以,安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教學(xué)手段。我們采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法,用建構(gòu)主義教育理論指導(dǎo)安全教育。以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動(dòng)的思考,教師給與學(xué)生積極的引導(dǎo)。用大量案例說明安全制度的重要性,用多媒體演示安全事例的圖片、光盤。針對(duì)重要的案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生把自己放在事件的情境中考慮問題。學(xué)生進(jìn)行討論就是自己教育自己,把安全管理制度,安全理論教育,安全技術(shù)設(shè)施聯(lián)系在一起,讓學(xué)生建構(gòu)起自己的科學(xué)的安全理念,從而提高了安全素質(zhì)。例如2008年的某高校發(fā)生火災(zāi)事故,4名學(xué)生跳樓而亡,我們組織學(xué)生進(jìn)行討論,怎樣用科學(xué)的方法進(jìn)行滅火和逃生。這樣通過具體的事例,大大地提高學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注度,從而提高安全意識(shí),提高了安全素質(zhì)。

安全課組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,學(xué)生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握滅火器的使用方法和熟悉救生的方法。

(2)安全教育要貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程;教師在每次實(shí)驗(yàn)課上也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí),明白實(shí)驗(yàn)使用的藥品的性能和危險(xiǎn)性及實(shí)驗(yàn)操作需注意的地方。教師每次講實(shí)驗(yàn)課時(shí),要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的安全問題給學(xué)生講明,提醒學(xué)生注意。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以做到預(yù)防在先,教師把本次實(shí)驗(yàn)的安全注意要點(diǎn)要講給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)安全操作,并且注意回收用過的藥品,不隨意亂丟,保持安全、健康、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的科學(xué)習(xí)慣。

(3)廣泛宣傳。把實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度張貼在樓道、實(shí)驗(yàn)室內(nèi),時(shí)刻提醒學(xué)生注意。

五、結(jié)束語

安全教育把人本能對(duì)安全的需要提升到人自主具有的安全素質(zhì)。就能使學(xué)生自覺地遵守安全規(guī)章制度。把安全第一的思想潛移默化地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、工作中。在日常生活中會(huì)自覺地建立安全的生活方式,對(duì)人一生的工作和生活都會(huì)有巨大的良好影響。

我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,是北京市高?；瘜W(xué)教學(xué)示范中心和國(guó)家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位,為保證我校師生更好地搞好教學(xué)和科研,保障師生的安全和健康。校領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和管理中,貫徹以人為本,安全第一的理念,樹立預(yù)防為主,防范在先的思想,把建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的健康、安全、環(huán)保體系放在首位,并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中重視安全教育,加強(qiáng)安全管理,提高學(xué)生的安全素質(zhì)等方面。取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

摘 要 許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在很大的風(fēng)險(xiǎn)性，操作不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重危及學(xué)生的人身安全。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的安全操作教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全操作意識(shí)，防范實(shí)驗(yàn)操作中存在的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象，重點(diǎn)就其安全操作教育策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)操作；安全教育

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）11-0147-02

1 前言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可或缺的組成部分，其可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，深化他們對(duì)于有關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以提升他們的實(shí)踐操作能力。然而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展過程中，實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)藥品以及實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)均存在潛在的安全問題。特別是隨著強(qiáng)腐蝕性、易燃性和易爆性化學(xué)藥品使用量的增加，操作過程中稍有不慎，就會(huì)引發(fā)安全事故。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全性教育具有重要的意義。

2 加強(qiáng)安全教育，樹立安全理念

安全是確保高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師大都重視實(shí)驗(yàn)操作的講解和指導(dǎo)，卻常常忽視安全教育，學(xué)生的安全操作意識(shí)不足。這樣一來就潛在地增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，部分高中學(xué)校會(huì)為了使學(xué)生規(guī)避實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，而選擇摒棄這些安全風(fēng)險(xiǎn)比較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此極大地制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，影響了學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力的提升。在平時(shí)開展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師必須要加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中可以切實(shí)踐行安全理念來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生可以安全、順利地完成有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作[1]。

“實(shí)踐操作，思想先行。”為了可以更好地加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育，就必須要先使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中的積極作用，并要確保他們可以在后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作過程中切實(shí)踐行安全理念。而就具體的培養(yǎng)策略而言，教師先要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的有關(guān)規(guī)章制度灌輸給學(xué)生，使學(xué)生可以切實(shí)按照有關(guān)的規(guī)定來進(jìn)行操作，以避免他們不正確的實(shí)驗(yàn)操作而引發(fā)安全問題。例如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，酒精燈的正確使用方法以及注意事項(xiàng)；如果某種化學(xué)試劑沾到皮膚或者濺到眼睛中，那么就需要根據(jù)化學(xué)試劑的具體類型來采取針對(duì)性的處理方法，而不應(yīng)該一味地用水清洗。

另外，教師還要幫助學(xué)生掌握相關(guān)安全防護(hù)器具的使用方法，以備發(fā)生安全事故后可以緊急處理。比如醫(yī)藥箱、滅火沙、滅火器以及其他消防系統(tǒng)等的擺放位置和應(yīng)用方法，并且要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部比較顯眼的位置張貼一些管理人員、火警或者急救電話號(hào)碼等，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使他們可以按照規(guī)范來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生可以順利完成有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3 規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，踐行安全理念

在學(xué)生具備良好的安全操作意識(shí)后，化學(xué)教師要接著將有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范灌輸給學(xué)生，特別是要注意那些危險(xiǎn)化學(xué)試劑和用具等的使用，比如鉀、鈉、濃硝酸和濃硫酸等均是比較危險(xiǎn)的化學(xué)試劑。因此，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作流程和要求來進(jìn)行規(guī)范施工，以更好地規(guī)避不規(guī)范操作所引發(fā)的安全問題。

比如在加熱化學(xué)玻璃儀器的時(shí)候，要掌握防爆裂的操作方法，并要在遇到不熟悉試劑或者儀器的時(shí)候多向化學(xué)教師請(qǐng)問，切不可隨意操作，必須要在教師批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。而就規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的具體措施而言，化學(xué)教師必須要切實(shí)做好開展前的準(zhǔn)備工作，以為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作奠定良好的條件；接著教師可以先為學(xué)生示范一下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及需要特別注意的問題，尤其是要全面熟悉操作流程。

在做可燃性或者有毒實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，要打開實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的窗戶以及試驗(yàn)臺(tái)中的抽風(fēng)裝置，同時(shí)要合理確定各種化學(xué)試劑的用量，從而確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的操作，教師要特別重視那些危險(xiǎn)性化學(xué)藥劑的使用，以幫助學(xué)生更好地規(guī)避實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的各種化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。而就具體的內(nèi)容而言，其主要包括易燃易爆類、有毒類以及腐蝕類等類別的化學(xué)藥品的使用，從而確保學(xué)生可以更好地規(guī)避實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

首先，針對(duì)易燃易爆類化學(xué)藥品的使用而言，化學(xué)教師要盡量選擇那些比較安全的化學(xué)試劑來替代那些高危險(xiǎn)性的化學(xué)試劑；控制每次的化學(xué)用量，并要做好針對(duì)性的防護(hù)措施；避免易爆物品出現(xiàn)過大的振動(dòng)；對(duì)于放熱類的化學(xué)反應(yīng)，要逐步添加化學(xué)反應(yīng)物，切不可一次加入過多計(jì)量，以避免過多熱量造成危險(xiǎn)；掌握鈉、鉀等使用過程中的注意事項(xiàng)，尤其是要做好其著火后的防范操作，以避免火災(zāi)安全事故的出現(xiàn)。

其次，針對(duì)有毒類化學(xué)藥品的使用而言，要先使學(xué)生明確這些化學(xué)試劑對(duì)于人體的侵害途徑，比如吞食、空氣或者皮膚吸入等，所以必須使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后做好洗手處理，同時(shí)要做好揮發(fā)性有毒試劑的通風(fēng)處理等。

最后，針對(duì)腐蝕類化學(xué)藥品使用而言，由于濃硫酸和氫氧化鈉等化學(xué)試劑會(huì)因強(qiáng)腐蝕性而損壞人體皮膚，因此必須要戴上塑膠手套或者護(hù)目鏡等來進(jìn)行操作。此外，如果不同類別的腐蝕性化學(xué)試劑接觸到人體皮膚或者進(jìn)入眼睛中，就必須要采用針對(duì)性的處理措施來加以處理等，從而全面確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。比如生石灰進(jìn)入眼睛后要使用菜油洗眼睛，切不可用水直接清洗，否則會(huì)因生石灰與水的化學(xué)反應(yīng)而燒傷眼鏡。

4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，降低操作風(fēng)險(xiǎn)

為了進(jìn)一步降低高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全風(fēng)險(xiǎn)，教師可以結(jié)合具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理來合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程和內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地開展實(shí)驗(yàn)。這樣一來，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)操作的便捷性，也可以更好地防范安全操作風(fēng)險(xiǎn)。因此，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用，合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，以確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

如在講解“氯化銅電解”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于產(chǎn)物中的氯氣是一種有毒物質(zhì)，如果沒有對(duì)其進(jìn)行合理處理，不僅會(huì)污染環(huán)境，也會(huì)危害學(xué)生的健康。此時(shí)化學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)該實(shí)驗(yàn)操作流程和內(nèi)容進(jìn)行一些合適的改進(jìn)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，將化學(xué)教材中的U形管用U型具支干燥管替代，同時(shí)a、b和c處均按照?qǐng)D示內(nèi)容來操作，并且所有膠管部位均配置止水夾，從而可以在確保良好實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，提高實(shí)驗(yàn)操作的便捷性，同時(shí)也可以大大增加實(shí)驗(yàn)的安全性和環(huán)保性。

除了上述策略外，化學(xué)教師必須要做好各類危險(xiǎn)化學(xué)試劑的保管工作。比如：在那些具有揮發(fā)性的有毒試劑藥品櫥中需要增設(shè)排風(fēng)設(shè)施；將各類化學(xué)藥品按照有毒、有腐蝕或者易燃易爆等類別進(jìn)行分類保管；將鈉、鉀等易氧化的試劑浸沒在煤油中；實(shí)驗(yàn)教師要在平時(shí)的工作中定期檢查實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)安全設(shè)施，比如干粉滅火器是否存在泄露問題等；檢查化學(xué)急救箱中的各種藥品和器材是否齊全，以確保傷害事故出現(xiàn)后可以及時(shí)加以處理，實(shí)驗(yàn)教師自然也必須要掌握急救箱中各類藥品和器材的使用方法；等等。此外，教師必須要發(fā)揮自身的指導(dǎo)和監(jiān)督管理作用，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的錯(cuò)誤操作行為，以確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，從而全面確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

5 結(jié)語

總之，安全是確保高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，同時(shí)是實(shí)驗(yàn)操作過程中所要遵循的根本原則。特別是隨著課程改革的逐步推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中所占比例越來越大，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安全教學(xué)勢(shì)在必行。本文重點(diǎn)就化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全教育策略進(jìn)行探究，以期更好地指導(dǎo)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

第9篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全范文

一、玻璃導(dǎo)管連接不當(dāng)引發(fā)的安全事故

對(duì)于剛上初三的學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)既陌生又充滿了好奇，只要一提實(shí)驗(yàn)，他們往往都非常興奮、躍躍欲試，想親自動(dòng)手操作一下。特別是在上第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課“實(shí)驗(yàn)基本操作”中，完成玻璃導(dǎo)管與橡皮賽、玻璃導(dǎo)管與橡皮管的連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，最易發(fā)生用力過大“玻璃導(dǎo)管折斷傷手”的事故。因此，對(duì)于玻璃導(dǎo)管連接，要告訴學(xué)生連接玻璃管時(shí)，先把導(dǎo)管的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)即可。學(xué)生一旦用力過大發(fā)生“玻璃導(dǎo)管折斷傷手”的事故，要緊急進(jìn)行包扎，若有碎玻璃進(jìn)入肉內(nèi)須立即送醫(yī)務(wù)室治療，不能拖延。

二、藥品中混入其它雜質(zhì)引發(fā)的安全事故

例如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取氧氣，如果高錳酸鉀或氯酸鉀中混有木炭粉等可燃性物質(zhì)，當(dāng)我們給試管中藥品加熱時(shí)，就會(huì)發(fā)生試管爆炸傷人的安全事故。因此，實(shí)驗(yàn)前我們一定看清藥品的名稱和用途，不得把藥品放混了，從而防止意外事故的發(fā)生。

三、違反正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程引發(fā)的安全事故

例如在做濃硫酸稀釋的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要“注酸入水”，決不能“注水入酸”，否則就會(huì)造成酸液外濺傷人的惡性事故。再如我們?cè)谧鱿笥酶咤i酸鉀制取氧氣等“固固加熱”的制氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)完畢先熄滅酒精燈，而后從水槽中取出導(dǎo)管，就會(huì)導(dǎo)致水槽里的水倒吸入試管中，發(fā)生試管炸裂傷人的安全事故。還有我們?cè)谘芯繗錃饣瘜W(xué)性質(zhì)時(shí)，若點(diǎn)燃或加熱氫氣，實(shí)驗(yàn)前必須驗(yàn)純氫氣；同時(shí)在制取氫氣的過程中，若需要補(bǔ)充鋅?；蛳×蛩釙r(shí)，補(bǔ)充完藥品后也一定不要忘記驗(yàn)純氫氣。否則，一旦氫氣不純，重新點(diǎn)燃或加熱時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸傷人的惡性事故。

四、使用過期、丟失標(biāo)簽或結(jié)塊的藥品引發(fā)的安全事故

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于有些實(shí)驗(yàn)需要的藥品少、做的次數(shù)也少，導(dǎo)致有些化學(xué)藥品好幾年也用不完，時(shí)間久了就會(huì)變質(zhì)過期或生成其它未知物質(zhì)，使用時(shí)就會(huì)引發(fā)爆炸或產(chǎn)生使人中毒的有毒氣體，因此，對(duì)于時(shí)間久的藥品要及時(shí)更換或少購(gòu)入。對(duì)于有些丟失標(biāo)簽的藥品，我們教師首先要做試驗(yàn)鑒定，弄清是什么試劑后重新貼標(biāo)簽后再去使用，若無法鑒定絕對(duì)不能使用未知藥品。對(duì)于有些藥品時(shí)間久了易結(jié)塊，有些我們可以用錘子敲碎或用研缽研碎，但有些藥品我們絕對(duì)不能這樣去做，象講化學(xué)肥料中的硝酸銨，如果硝酸銨結(jié)塊了，用錘子去敲打就會(huì)發(fā)生爆炸傷人的事故；以前我國(guó)不少地方的農(nóng)民就因不知道這種情況，曾發(fā)生過多起因敲打硝酸銨造成得怵目驚心的慘劇。

五、實(shí)驗(yàn)室或教室空氣流通不暢引發(fā)的安全事故

例如我們做硫、磷等物質(zhì)在空氣中燃燒時(shí)，它們?nèi)紵髸?huì)生成二氧化硫、五氧化二磷等對(duì)人體有害的物質(zhì)；還有在做Cl2、CO、H2S等有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，這些有毒氣體也會(huì)逸散到空氣中；若實(shí)驗(yàn)室空氣流通不暢，這些有毒氣體或物質(zhì)在空氣中達(dá)到一定的濃度，就會(huì)引起師生中毒。再如做H2、CH4、C2H4等可燃性氣體，若這些氣體逸散到空氣達(dá)到一定的濃度，不及時(shí)通風(fēng)，一旦遇到明火極可能發(fā)生爆炸事故。因此，實(shí)驗(yàn)室要安裝換氣扇、通風(fēng)櫥、強(qiáng)制機(jī)械通風(fēng)等設(shè)備，必須保證教室和實(shí)驗(yàn)室空氣暢通，空氣清新。

六、酒精燃燒或熱的液體濺出引發(fā)的安全事故

酒精燈是實(shí)驗(yàn)室最常用的加熱工具，加熱過程中一旦不小心碰到，酒精就會(huì)流到桌面燃燒起來。這時(shí)我們不要驚慌，要沉著冷靜，根據(jù)情況及時(shí)用濕抹布鋪蓋或用沙子滅火。加熱試管內(nèi)的液體時(shí)，有的學(xué)生不注意試管口的方向，而朝著自己或他人，這樣一旦液體沸騰，極易濺出傷人。因此，要告誡學(xué)生在做加熱液體實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定不要讓試管口對(duì)著自己或他人。

通過多年教學(xué)經(jīng)歷，自己深知化學(xué)實(shí)驗(yàn)不安全、有危險(xiǎn)性，絕對(duì)不是危言聳聽的。既然危險(xiǎn)、不安全，那么就干脆不讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了，走回頭路，回到以前，通過教師講實(shí)驗(yàn)或做演示實(shí)驗(yàn)來代替，重新剝奪學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，當(dāng)然這是絕對(duì)不允許的，也是與新課改格格不入、背道而馳的。

任何事物都是相對(duì)的，不安全是對(duì)不正確操作而言的。當(dāng)然我們要讓每一名學(xué)生安全順利的完成實(shí)驗(yàn)，必須做好實(shí)驗(yàn)前的安全教育，教育學(xué)生一定要按正確的操作規(guī)程去做實(shí)驗(yàn)，不懂的一定要問，不會(huì)的先請(qǐng)教老師，絕對(duì)不能草率魯莽行事。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要配齊各種常用的醫(yī)藥、救護(hù)用品。否則，一旦發(fā)生嚴(yán)重的安全事故，可能影響師生人身安全，甚至可能造成終生的不幸。當(dāng)然只要我們對(duì)各種安全事故誘因做到爛熟于心，又能遵循正確的操作規(guī)程，認(rèn)真細(xì)心去完成實(shí)驗(yàn)，就是看似危險(xiǎn)的也能變?yōu)榘踩摹?/p>

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的催化劑，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的陽(yáng)光和雨露。為了能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型的人才，我們每一名化學(xué)教師都有責(zé)任、有義務(wù)，把新教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究透、吃透，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能爛熟于心。從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，避免各類安全事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)和諧校園、和諧課堂的建設(shè)。