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我的家鄉(xiāng)有一個(gè)非常美麗的公園,名叫金橋公園。
云霧朦朧的早晨,金橋公園就浸在了云霧里,如同仙境一般。金橋公園安安靜靜,甚至能聽到自己的腳步聲。
太陽高照的中午,金橋公園熱鬧極了,到處充滿了笑聲,有的人坐在潔凈的板凳上,搖著扇子;有的老人在跟著廣播跳舞;有的小孩子在公園里做游戲;還有的人在看風(fēng)景。
像鏡子一樣清澈的水里,魚兒在歡快的游著,它們的嘴巴一張一合,好像在說:“給我一些東西吃吧!”樹木們個(gè)個(gè)都挺著自己那粗壯的身子,有的樹開著黃的、白的花朵,有的樹直直的伸著自己的雙臂,為人們遮陰,還有的樹被風(fēng)一吹,就抖著自己的手臂,好像在拍手。
SMARTNO TIMESHARE幼兒園設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是鼓勵(lì)兒童相互合作、學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)。該幼兒園采用完全開放的平面布局,將換衣室、走廊、樓梯等空間與學(xué)習(xí)景觀及游戲室融為一體。開放式的游戲空間通過移動(dòng)滑門分隔,創(chuàng)建了近700平方米的無阻隔娛樂區(qū),既有利于兒童活動(dòng)的開展,又滿足了幼兒教育的日常需求,成為該幼兒園設(shè)計(jì)重點(diǎn)的一部分。孩子們每天平均至少有2到3小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間。這使得他們在與同伴或集體的活動(dòng)中能夠認(rèn)識(shí)更多的小朋友和其他團(tuán)隊(duì)中的老師。室內(nèi)設(shè)計(jì)上,每個(gè)房間都設(shè)置有不同的娛樂設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。65個(gè)可供孩子自由選擇的游戲角,遍布在幼兒園的各個(gè)角落。有的游戲室以科學(xué)為主題,有的則以音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)或僅僅是游戲?yàn)橹黝}。兒童可以根據(jù)各自的興趣開展一系列活動(dòng)。相對于傳統(tǒng)幼兒園,這里為孩子們提供了更多的玩樂和學(xué)習(xí)活動(dòng),大大增加了孩子們的社交興趣,利于他們情商或智商的開發(fā)。
室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心是一片圍繞多功能彩虹橋的多用途中心區(qū)域,一方面,用于幫助促進(jìn)孩子對于色彩和數(shù)字的認(rèn)知,另一方面,墻面黑板的設(shè)置,作為孩子們藝術(shù)創(chuàng)作的畫布。彩虹橋的下方為儲(chǔ)藏空間,放置了一些別致的靠墊,孩子們可以遠(yuǎn)離吵鬧的活動(dòng)區(qū)在這享受一個(gè)人的安靜時(shí)光。一條貫通上下空間的紅色滑梯成為空間中的亮點(diǎn),吸引著孩童在此玩耍。比起爬樓梯,孩子們更喜歡坐滑梯從上層空間滑下來,樂此不疲。室內(nèi)大多數(shù)的家具都安裝有輪子,可以根據(jù)不同的空間需求快速、高效、靈活地改變。充滿主題性的角落、眾多的黑板、各類運(yùn)動(dòng)器材等,激發(fā)著孩子們心中積極發(fā)現(xiàn)和探索的熱情。
該建筑為低能耗房屋,所有墻面的木材都取自當(dāng)?shù)貥淠?,以確保實(shí)現(xiàn)可持續(xù)建筑的最高標(biāo)準(zhǔn)。建筑的北面擁有少量開口,南面則全部呈開放式。大量絕緣設(shè)計(jì)、高質(zhì)量的獨(dú)立窗戶,以及低能耗設(shè)計(jì)等都保證了能源的高效利用。整座建筑均是由Lesoteka Hise制作的預(yù)制構(gòu)件組裝而成。建設(shè)工作包含操場在內(nèi),僅四個(gè)月的時(shí)間完成。操場采用了盡可能多的自然材料如木材、石頭、草地等進(jìn)行建造,景觀設(shè)計(jì)同時(shí)覆蓋所有活動(dòng)區(qū)和游戲區(qū)。室外游戲區(qū)都被劃分在一個(gè)個(gè)圓圈內(nèi),包括了沙池、水上游戲區(qū)、攀爬區(qū)、繪畫區(qū)等。緊鄰沙池的是一個(gè)帶有滑梯的多功能小山。山的背面在冬季可以用作滑雪場地,其他季節(jié)也可作為足球場的看臺(tái)使用。為了傳承原有幼兒園的傳統(tǒng),新幼兒園將種植草本植物和漿果的花園保留了下來,孩子們可以在這里親自種植果樹,品嘗果實(shí)。SMARTNO TIMESHARE幼兒園的設(shè)計(jì)得到了許多孩子們的喜愛,有些甚至在放學(xué)后依舊有所留戀遲遲不愿回家。
“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》,整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中,結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點(diǎn),我為幼兒營造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。
目標(biāo):
1.欣賞韓國歌曲《kiyomi》,感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。
2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲,體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.幼兒觀察、了解過動(dòng)畫影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2.韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲?。?,故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過程:
一、完整欣賞音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格
1.律動(dòng):跟著音樂散散步。
師:今天,我?guī)砹艘皇追浅:寐牭囊魳贰N覀円黄鹇犞魳?,到陽光下、草地上去散散步吧!?zhǔn)備好了,大家一起出發(fā)咯!
2.分享與交流。
師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白kiyomi。)
3.教師小結(jié)。
師:原來,這是一首非常特別的韓國歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。
師:我們試一試用這個(gè)動(dòng)作(教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作)來表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎?
(析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒初步欣賞歌曲《kiyomi》,直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風(fēng)格。因?yàn)槭琼n國歌曲,幼兒對歌詞內(nèi)容并不理解,這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyomi”,為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中,教師采取了難點(diǎn)前置的教學(xué)策略。教師嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時(shí)迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,幫助幼兒加深了印象,為后面的師幼、幼幼互動(dòng)游戲做好了鋪墊。)
二、完整欣賞音樂,再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示圖1):今天,我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?,他的名字叫洛克。請你仔?xì)觀察一下,洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
師:小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹,它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個(gè)非常可愛的小木偶。
師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?
師:洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰來說一說,小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別表演。)
師:大家一起來走走看。
師(小結(jié)):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可愛。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。
(析:在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動(dòng)作時(shí),教師通過反復(fù)播放歌曲音樂,幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動(dòng)作后,教師又對每一個(gè)幼兒做出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,即時(shí)夸贊了每一個(gè)幼兒創(chuàng)編的合拍動(dòng)作,有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情,同時(shí)為接下來的師幼、幼幼“互動(dòng)交往”游戲做好經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。值得一提的是,教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力,提前預(yù)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見圖2~4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動(dòng)作,教師就不出示這3張補(bǔ)充圖片;如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動(dòng)作表演出現(xiàn)困難,教師則出示3張補(bǔ)充圖片,以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣,但其肢體動(dòng)作都具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。)
2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學(xué)著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路,還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!
(析:教師通過創(chuàng)設(shè)音樂故事情景,幫助幼兒生動(dòng)、形象地理解“小木偶走路的音樂很長,最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求,有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演”的目標(biāo)。同時(shí),在幼兒積極、主動(dòng)地模仿與表演小木偶行進(jìn)動(dòng)作的過程中,教師隨機(jī)進(jìn)行了語言指導(dǎo)或動(dòng)作提示,提醒幼兒注意:當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時(shí),大家可以扮演小木偶走路的各種動(dòng)作;當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí),大家可以扮演小木偶原地休息、自由??幔蚪Y(jié)伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí),教師主動(dòng)參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí),教師再次做出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,并逐一點(diǎn)贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒,營造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)
三、互動(dòng)游戲,感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂趣
1.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:跟著音樂玩游戲。
師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當(dāng)聽到“kiyomi”的時(shí)候,你們可以稍微休息一下,找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng),呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達(dá)魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。
2.群體互動(dòng)游戲:跟隨音樂節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。
師:請你們回憶一下,當(dāng)聽到“kiyomi”時(shí),我們可以做一些什么動(dòng)作?
師:好,現(xiàn)在我們開始吧。
(析:幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí),教師提醒孩子們相互點(diǎn)贊、夸贊對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后,教師進(jìn)一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則,鼓勵(lì)并提醒幼兒運(yùn)用“互動(dòng)擊掌”等其他動(dòng)作進(jìn)行“趣味點(diǎn)贊”,循序漸進(jìn)地提升該音樂游戲的互動(dòng)性、趣味性?!盎?dòng)擊掌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),教師要對幼兒反復(fù)強(qiáng)調(diào),只有聽到“kiyomi”的念白時(shí)才能“互動(dòng)擊掌”,提示幼兒“互動(dòng)擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”,以循序漸進(jìn)地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個(gè)游戲規(guī)則,教師可以組織幼兒集體玩2~3遍游戲;如果幼兒不能一下子掌握這個(gè)游戲規(guī)則,教師可以先邀請能力強(qiáng)的幼兒示范表演,以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則,然后組織大家集體玩2~3遍游戲,幫助每個(gè)幼兒深刻感受和體驗(yàn)“趣味扮演、結(jié)伴玩?!钡臉啡?。)
關(guān)鍵詞:口語教學(xué);快樂;句型;氛圍
心理學(xué)家研究表明,小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上有許多心理和生理上的優(yōu)勢,他們好奇心重、表現(xiàn)欲強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、不怕出錯(cuò),在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠積極主動(dòng),大膽地參與;而且由于他們大多都是六七歲的兒童,接觸母語的時(shí)間不長,舌位和口型還沒有形成習(xí)慣并定型,所以越早進(jìn)行英語口語訓(xùn)練,就越容易學(xué)到地道、純正的語音和語調(diào)。那么如何引領(lǐng)學(xué)生走上英語口語訓(xùn)練的彩虹橋,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)英語,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí),培養(yǎng)他們初步的聽、說能力,形成良好的語感呢?這就需要我們英語教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們開心、快樂地學(xué)英語。下面結(jié)合我近幾年清華一條龍小學(xué)英語這套教材的教學(xué),談?wù)剮c(diǎn)反思。
一、讓英語課堂充滿跳動(dòng)的音符與旋律
近幾個(gè)世紀(jì)以來,教育家們都提出一個(gè)共同的觀點(diǎn):音樂是最容易進(jìn)入人大腦的媒體。人的大腦對音樂保持記憶的時(shí)間最長。所以在英語教學(xué)中將音樂與英語融為一體,用歌曲形式表達(dá)英語口語的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有助于激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,分散教學(xué)難點(diǎn)。在唱歌過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話,讓學(xué)生從呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體現(xiàn)歌曲中的交際情境。
清華一條龍小學(xué)英語一年級(jí)和二年級(jí)的教材幾乎在每一課課文之后都安排了一首歌曲或歌謠,其歌詞是課文中所學(xué)的主要內(nèi)容,譜上簡單、優(yōu)美活潑的調(diào)子,極易上口和表演;同時(shí),每個(gè)單元基本使用相同的一兩個(gè)調(diào)子,符合兒童喜歡重復(fù)的心理、生理特點(diǎn)。我利用教材本身這一典型的特點(diǎn),在上課的過程中采用豐富多彩的形式教唱這些歌曲,如:變換節(jié)奏唱一唱,全身扭動(dòng)唱一唱,男聲女聲大PK,班級(jí)好聲音評選。學(xué)生們都十分感興趣,課堂內(nèi)外,走廊上下,能經(jīng)常聽見他們在哼唱這些英語歌曲,有的甚至還模仿frog跳一跳,模仿bear爬一爬。通過唱歌、表演,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的主要內(nèi)容。例如:在Colors這一單元的復(fù)習(xí)課中,首先以一曲“What color is it”引出本課主題,接著復(fù)習(xí)所學(xué)過的多種顏色,利用聽聽做做的方式,在輕音樂中讓學(xué)生完成練習(xí)Draw and Color,最后播放“Who is wearing yellow today”的視頻結(jié)束本課。在這樣一個(gè)寬松、和諧、充滿音樂的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生不僅增長了知識(shí),陶冶了情操,更是一種美的享受。低年級(jí)的孩子性格天真活潑,特別喜歡唱歌、跳舞,所以利用音樂來輔助英語口語教學(xué),既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。
二、讓英語課堂時(shí)常展現(xiàn)學(xué)生快樂游戲的身影
一二年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間比較短,根據(jù)他們的這一特性,我經(jīng)常在課堂上適時(shí)地安排一些游戲活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)放松和喘息的機(jī)會(huì),讓他們在快樂的游戲中學(xué)會(huì)說英語,用英語,用快樂的體驗(yàn)消除他們對英語的恐懼。
例如,在字母教學(xué)中,我拋棄了傳統(tǒng)的在黑板上畫上格子,讓學(xué)生跟我一起寫的方式,而是讓孩子們用幾根細(xì)繩子跟著我一起進(jìn)行邊折邊玩的游戲??凑l折得對,折得好,折得快。我說D,學(xué)生們馬上就利用繩子折一個(gè)D,我說G,他們立刻折一個(gè)G,在折的過程中孩子們個(gè)個(gè)笑逐顏開,絲毫沒覺得枯燥、乏味。學(xué)生在折折玩玩中很快認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母。在這之后,我又布置了一項(xiàng)有創(chuàng)造性的作業(yè),讓學(xué)生回家后,充分運(yùn)用兩只小手,用十個(gè)手指創(chuàng)造出每一個(gè)字母,孩子們的興致更高了,在進(jìn)行反饋時(shí),我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是那么得豐富,令我們教師贊嘆不已。
三、讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)英語
語言源于生活,又運(yùn)用于生活,英語口語教學(xué)必需走進(jìn)生活,在生活中學(xué),為生活而學(xué)。在一二年級(jí)口語英語教學(xué)中將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,利于從小培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用和交往能力。具體方法如下:首先,在日常生活中教師和學(xué)生接觸時(shí)盡量使用英語,避免使用母語。例如:在日常見面時(shí),教師主動(dòng)用英語和學(xué)生打招呼,問好。如: Hello!Hi!Good morning!How are you?等等。在課堂中教師盡可能用英語組織教學(xué),即使學(xué)生聽不懂也沒關(guān)系,可以借助肢體語言描述,使學(xué)生耳濡目染,在英語語境中學(xué)習(xí)。在一系列課內(nèi)課外活動(dòng)中,有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單的交際用語,如:What’s your name?How old are you?Thank you.You’re welcome等。課余,適當(dāng)將課堂語言重點(diǎn)滲透至日常會(huì)話,在師生之間、學(xué)生之間展開大量交際性操練,將枯燥的句型訓(xùn)練變成了生動(dòng)活潑的生活語言交談,并把語言難點(diǎn)融化在交際操練中。其次,走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,力求學(xué)以致用。在生活中,學(xué)生可以在真實(shí)的情境中,邊學(xué)邊用,使學(xué)到的英語更實(shí)用。例如:清華一條龍小學(xué)英語在學(xué)習(xí)了一些食物、學(xué)習(xí)用品等物品時(shí),為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際對話中,我組織學(xué)生到超市商場去尋找他們所學(xué)的物品,并用英語說出其名稱。最后,回到課堂,采用對話表演的方式,真實(shí)地再現(xiàn)購物情景,教授一些簡單的售貨員和顧客日常生活中的交際用語,進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn),讓學(xué)生買賣物品,在這次走近生活的活動(dòng)中,學(xué)生既鍛煉了能力,又學(xué)到了知識(shí)。
四、給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,寬容地對待學(xué)生的錯(cuò)誤
語言學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn):人們在掌握語言的過程中,并不是像鸚鵡那樣,只是機(jī)械地模仿重復(fù)所接觸到的語言,人們有創(chuàng)造語言的能力。既然有創(chuàng)造就會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生,特別是六七歲的孩子。作為低年級(jí)的英語教師,就更需要對學(xué)生抱有寬容之心,給他們更多的人文關(guān)懷,千萬不要因?yàn)榧m正語言的錯(cuò)誤而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。對學(xué)生勇于實(shí)踐的任何創(chuàng)造,教師都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度,也應(yīng)明確地告訴學(xué)生,錯(cuò)誤是難免的。要在課堂上營造一種輕松、幽默、寬容的氣氛,讓孩子們對語言錯(cuò)誤都寬容地一笑了之。因?yàn)橹挥挟?dāng)人們心理壓力小的時(shí)候,學(xué)習(xí)語言的效果才會(huì)非常好。如果人們的心理壓力很大,甚至緊張、焦慮的時(shí)候,即使他們表面上看起來好像在做操練,但是所學(xué)的語言卻不會(huì)進(jìn)入頭腦中,而是被自動(dòng)屏蔽掉。所以每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),作為教師的我們都應(yīng)該給他們以一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)寬容,幫助孩子在心理上營造一種愉快的氛圍,使他們樂學(xué),愿學(xué)。
“不會(huì)吧,我不過是睡了一覺怎么就這樣了?”我心中暗自嘀咕,“這到底是哪里???”于是,我試著輕輕一蹦,卻一跳三米高?!安豢赡馨?!我居然能跳這么高,太不可思議了!哇,我是不是破了原地跳高的紀(jì)錄??!”我情不自禁地感慨。突然,我想到了一件事情:天啊,在這么高的地方掉下去會(huì)不會(huì)受重傷啊?但我卻奇怪地發(fā)現(xiàn)自己在空中飄著,掉下去的速度非常慢,好像是在空中漂浮著一樣。我百思不得其解,等細(xì)想之后才明白了:這里是月球!
看看周圍的環(huán)境,有一座巨大的環(huán)形山正在我面前,這山看起來十分奇特。還沒等我仔細(xì)觀察,身邊突然想起了叫喊聲:“嗨,酒衷豪,是你嗎?”我一看,這不正是自己的同班同學(xué)么。“你怎么來這里了?”我很奇怪地問?!安徽f了,走,咱們?nèi)ツ沁?,那里有一個(gè)月球人部落!”同學(xué)微笑著對我說,我也只好跟著同學(xué)一起慢慢地往一個(gè)方向走。
走著走著,我發(fā)現(xiàn)了許多奇妙的植物?!鞍パ?,好疼?。 蔽乙幻粔K看起來很尖銳的石頭,手卻被扎了一下?!斑@月亮上的東西怎么都如此有殺傷力,連個(gè)小石頭都不能碰,這讓人怎么活啊?”我不禁哀嘆一聲?!斑@個(gè)是月亮上獨(dú)特的植物,并不是石頭。它有細(xì)小的刺,用于自我防護(hù),而且不需要很多營養(yǎng),只要有一點(diǎn)水分就夠它生存所需了?!蓖瑢W(xué)一看,趕緊給我解釋了一下。
“好神奇??!”我看著身邊一道像彩虹一樣的植物感慨,“這植物怎么長得跟彩虹橋似的,咱們從這里走過去吧!”“這可不行,這種植物看起來像一座橋,其實(shí)是殺機(jī)四伏。它的上面有細(xì)小的毒刺,非常尖銳,如果被刺到了非死即殘??!”同學(xué)趕緊拉住我說道。“月球真是危險(xiǎn)??!”我也不禁感慨道。當(dāng)然,這月亮上也不是處處危險(xiǎn),但是我變得謹(jǐn)慎了,在又看到一座在河上的小橋時(shí),我果斷地躲開了,卻無奈地得知這真的只是一座普通的小橋……
不知不覺,已經(jīng)走到了一個(gè)月球部落中。這里的人長得跟地球人都差不多,唯一的區(qū)別就是他們看起來都像小孩子一樣,永遠(yuǎn)都長不大。這里的月球人還都十分好客,拿出各種月球美食來招待我,其中不乏一些長得奇形怪狀的食品,有一種食品居然長得跟大便差不多,真令我惡心了半天。但嘗起來卻十分美味,不過我心中總有種不好的感覺。
吃完了食品,我和同學(xué)以及月球人又玩開了各種游戲,非常歡樂。因?yàn)樵虑虻囊﹃P(guān)系,所以玩的游戲也是新奇極了,令我眼界大開。大家都可以在空中踢足球、賽跑,這在地球上可是絕對辦不到的啊。歡樂的笑聲灑向了四方?!翱禳c(diǎn)醒醒,還要上學(xué)呢!做什么美夢了,在夢里還笑得出來?!崩蠇屇鞘煜さ穆曇繇懫穑疫@才意識(shí)到這只是一個(gè)夢。
早晨,大海漲潮了,海灘上的人們都來觀潮,大海媽媽對小浪花們說:“孩子,你們就在灘上曬太陽吧,等傍晚又起潮的時(shí)候媽媽在回來接你們,再見!”說完,大海媽媽撲到海灘上,照著每個(gè)小浪花的臉上親了又親,才依依不舍地走了。
大海媽媽走后,小浪花們就玩了起來,一朵最小的最可愛的小浪花看見哥哥姐姐們都玩的很開心,自己就一個(gè)人鉆到沙子里去玩“爬泥鰍”的游戲。玩著玩著小浪花累了,就蓋了些沙子到身上,睡著了。
等小浪花醒來已是半夜,正下著大雨,小浪花很冷,渾身打著哆嗦。她一下鉆進(jìn)沙子了,心想,等天晴了,媽媽就來接我了!小浪花等了很長時(shí)間,才慢慢探出頭來,只見外面艷陽高照,一座五彩繽紛的彩虹橋架在云與云之間,那藍(lán)瑩瑩的天空就像大海媽媽的藍(lán)裙子一樣好看,“大海媽媽!”小浪花想媽媽了,她自言自語地說著:“我一定是錯(cuò)過了媽媽接我的時(shí)間,才找不到媽媽的。現(xiàn)在我要靠自己的力量,找到媽媽!”
就這樣,小浪花風(fēng)里來,雨里去,夜以繼日地找媽媽,直到有一天,小浪花到了一個(gè)陌生的地方——森林。
小浪花從來沒有見過樹,也沒見過這么鮮艷的顏色,她想起自己在海邊見到有人穿著件綠色的衣服,大海媽媽說那是世界上最美麗的顏色了?!安?,不!”小浪花使勁搖頭,她想:媽媽說的不對!這里的綠色才是最美麗的;比媽媽的藍(lán)裙子更能讓人高興!
神農(nóng)架位于鄂西北山區(qū)。距離木魚鎮(zhèn)30公里左右。面積3253平方千米,平均海拔1000米以上,超過3000米的有六座,最高峰神農(nóng)頂海拔3105米,有“華中第一峰”之稱。這里有很多的野人、動(dòng)物、植物,這里也算是一個(gè)自然保護(hù)區(qū)。下面由小編來給大家分享神農(nóng)架旅游心得,歡迎大家參閱。
神農(nóng)架旅游心得1神農(nóng)架,一個(gè)神奇、瑰麗的自然王國,山水懷抱之中,一步一景,令人陶醉。當(dāng)然,經(jīng)過開發(fā)的風(fēng)景點(diǎn),更是美不勝收了。
前年秋天,我們陪幺爹、幺媽和牛牛小弟弟游覽神農(nóng)頂景區(qū),那趟旅途,有一種特別的韻味,每每想想,總會(huì)有一陣微微地激動(dòng)。
清晨,我們一行十一人前呼后擁地出發(fā)了。忽然,半空中出現(xiàn)了一道彩虹,原來是燕子埡的鋼架彩虹橋啊!記得幾年前我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢登上過它,從橋上往下俯視,一片雪白的云海中點(diǎn)綴著碧綠的山頭,恰似傳說中的海上仙山?;仡^便看見了燕子洞,此地因洞中的金絲燕而聞名遐邇。只可惜這次的目的地在更遠(yuǎn)處,無法一探這洞中的幽境了。
一路盤旋而下。險(xiǎn)絕的峭壁,散發(fā)出野性的美;清澈見底的小溪,依依相隨;間或山泉跌下,奏出叮叮咚咚的妙樂;知名不知名的野果,風(fēng)中送來幽香;五顏六色的山花,搖頭抬手,勾攝人眼。這就是著名的紅坪畫廊。
進(jìn)入鴨子口不久,便來到板壁巖。一片茫茫的草海之上,怪石嶙峋,姿態(tài)各異。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,正如一群花果山上的猴子呢!走近前來,這每一塊石頭上,溝壑縱橫,石洞處處,儼然一個(gè)個(gè)微縮的懸崖峭壁。
踏上層層石階,繞行在怪石叢中,別有一番味道。突然,“野人洞”三個(gè)字映入眼簾,這洞里有野人嗎?我不禁浮想聯(lián)翩,我們來了,野人該到哪兒去呢?
相傳幾十年前,有一個(gè)人上山采藥,傍晚回家時(shí),感覺有人在拽自己的背簍。他轉(zhuǎn)身一看,頓時(shí),嚇得一動(dòng)也不敢動(dòng),竟是一個(gè)高大的面目猙獰的紅毛野人!野人用雙手抓住他的雙手,哈哈大笑。不想?yún)s笑背過氣去,他也就趁機(jī)得以掙脫逃回了家。
后來,遭遇野人的消息不斷傳來,引起了國內(nèi)外的關(guān)注,于是,出現(xiàn)了專門的野人考察隊(duì)。只是可惜,專門尋它,卻杳無消息了。
我真希望這野人洞里能有野人,只是不要吃人才好,我懷著忐忑的心情走進(jìn)了野人洞。還好,野人不在,它可能是出去遠(yuǎn)足了。
穿過涼爽幽暗的洞穴,一片草海就在腳下。我和牛牛興奮地打滾,北京可沒有這樣的草,這厚絨絨的草啊,比我的席夢思還柔軟呢!而且,這一片隨山勢起伏不定的草海,真讓人恍如在海中飄蕩。
這藍(lán)天、白云、草海,我是在天堂嗎?
神農(nóng)架啊,你注定要縈入我今生的夢中!
神農(nóng)架旅游心得2汽車沿著盤山路開上高聳如云的山峰,向下望去,谷底的小縣城如一粒石子般渺小,而在群山之上,神農(nóng)架正等待著我去靠近。
下車,走進(jìn)高山草甸。徒步其中,周圍的蒿草在微風(fēng)吹拂下變成了一條條綠色的波浪,天空的云在陽光下投影于蒿草之上,草甸變得黑白相間。這場景本應(yīng)配有鳥叫,或是一些動(dòng)物,形成一幅“風(fēng)吹草低見牛羊”的北國草原的壯美圖景。但四周卻草、人外別無他物,因此靜得出奇,令人的心也靜了下來,呼吸著青草的香氣,感受著清風(fēng)的吹拂。卻不禁令人心生疑問——這秘境中,難道沒有其他的生靈?
入夜,山中被一層薄霧所籠罩,在這薄霧之中,我們鉆進(jìn)了帳篷,在這寂靜中入睡。半夜,我被一些奇怪的聲音吵醒,細(xì)聽,是鹿的叫聲,在這周圍還充滿著鳥的叫聲和鹿群通過的腳步聲,這雖是夜晚,但四周的聲音卻比白天更多。我想到帳篷外面去一睹這些聲音的真容。但在手馬上就要拉開門時(shí),我停住了。這些生靈在夜晚出沒就是為了躲避人類所帶來的干擾,我還是不要打擾它們了,夜晚應(yīng)該屬于它們。
神龍架的生物并不全是晝伏夜出。我們來到金絲猴保護(hù)區(qū),沿著山間小路步行進(jìn)山,遠(yuǎn)處傳來一聲聲猴叫,相伴的,還有猴子在樹枝間行走、跳躍所帶來的咔咔聲。走近了,看到一群猴子正聚精會(huì)神地在飼養(yǎng)員周圍吃食。這些猴子長著一張藍(lán)臉,毛色黑、棕、金色相間,它們跳躍于樹間,靈活自如。這些猴子從前曾被取猴腦,吃猴肉,加上人為對森林的破壞,它們的數(shù)量越來越少。保護(hù)人員在知道這個(gè)情況后,把它們引到這片森林中,得以修養(yǎng)生息。
神龍架也是如此,她已經(jīng)被旅游開發(fā)得幾乎要失去她原來的美。而大部分城市中的人,也不知道或是不懂得去靠近這片秘境。希望在不久的將來,這片秘境仍然能讓人們?nèi)タ拷?,去從緊張的生活中解脫,感受她別樣的美。
神農(nóng)架旅游心得3八月,我終于來到了向往已久的神農(nóng)架。
神農(nóng)架分為景區(qū)和無人探險(xiǎn)區(qū)。聽當(dāng)?shù)厝苏f探險(xiǎn)區(qū)有野豬,黑熊,金錢豹,華南虎等兇猛的野獸出沒,只能望而興嘆,向景區(qū)出發(fā)了。
我們沿著盤山公路,進(jìn)入了原始森林。這里氣候宜人,不愧是避暑勝地呀,我早早地?fù)Q上了準(zhǔn)備好的外套。在山腳下,威武雄壯的大山,充分展現(xiàn)出了大自然宏偉強(qiáng)大的力量,我感覺自己就是山上的一顆小草,是那么的渺小。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,顯得格外清新,厚厚的白云飄蕩在空中,好像觸手可及,但當(dāng)我展開雙手,想要擁抱它的時(shí)候,卻是那么的遙遠(yuǎn)。森林里煙霧繚繞,向山谷看去,朵朵白云飄蕩在我們腳下,像是騰云駕霧一樣,猶如到了仙境。
一路上,我們游玩了以奇瀑,奇潭,奇橋著稱的天生橋,風(fēng)景怡人的神農(nóng)頂,世外桃源般的大九湖濕地公園,有千年歷史的千年衫王,野生動(dòng)物救護(hù)站。
最讓我向往的是高山盆地大九湖濕地公園。當(dāng)乘車穿過隧道的那一刻,頓時(shí)眼前一亮,恍如來到了一個(gè)青山綠水包圍的世外桃源,旅途的勞頓立刻煙消云散。放眼望去,九個(gè)大小不一的湖泊,湖面蕩漾著波光粼粼的金光。走在湖邊沼澤上的小路上,時(shí)而穿過樹林,時(shí)而走進(jìn)花叢,伴著沼澤里潺潺的流水聲,是那么的愜意,美好。穿過沼澤,來到一片草原上,一陣陣“咩咩”的叫聲吸引了我,三五成群的小羊在草地上玩耍著,我連忙跑了過去,原以為小羊們會(huì)害怕我的入侵四散而逃,誰知,它們居然對我視而不見,自顧自地娛樂著。我可不樂意了,在草叢中抓上已把草,逗起了小羊,,這時(shí),有只白色的小羊?qū)χ摇斑氵恪钡亟袉酒饋?,好像在說:“我們一起做游戲吧”我欣然接受,加入了小羊們的追逐游戲。不遠(yuǎn)處的山坡上,一群梅花鹿正悠然地嬉戲著,簡直就是一副活的山水畫。
神農(nóng)架一個(gè)字美,二個(gè)字真美!
神農(nóng)架旅游心得4大自然,就像一道奇特的風(fēng)景線;大自然,又像一幅美麗的畫卷;大自然,如同一個(gè)漂亮的綠色家園。為了真正領(lǐng)略大自然的神奇,汲取它的真諦,就在今年夏天,媽媽爸爸帶我去了一趟湖北――神農(nóng)架景區(qū)。
進(jìn)入湖北神農(nóng)架后,給我的第一感受就是風(fēng)景美如畫,這里空氣新鮮,景色怡人,奇妙無窮。
我們驅(qū)車趕往了這里最受歡迎的景區(qū)――大九湖景區(qū)。
這個(gè)位于海拔3000米以上的地方,最先映入眼簾的就是一望無際的草原,深呼吸一下這里的新鮮空氣,看著牛羊成群的美景。誰都會(huì)心曠神怡。正可謂是"天蒼 蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。"美不勝收的感覺油然而生,真不愧是'南方的呼倫貝爾的大草原'呀,沐浴在這樣的大自然的懷抱里,我沉醉其中。
張開雙臂,繞著操場跑幾圈,也許這時(shí),你都找不著北――太大了。我們一行幾人沿著崎嶇的小路向前行走,不遠(yuǎn)處,眼前便呈現(xiàn)一棵千年古樹,傳說這棵古樹死了 三百多年,又活過來的"奇珍異寶",它能使生命輪回,造福人類,雖然古樹根從樹干的粗大可以看出這樹很老了,但許多游人都試著摸摸樹皮,夠夠樹干,以此保 佑自己生命的延續(xù)。我小心翼翼地把手伸過去。只見樹皮糙糙的,很厚實(shí)。
拾起地上一片落葉,摘得旁邊一朵小花,我聞到了大自然的芬芳清香,捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見隆隆的回聲。大自然的奇妙,讓我領(lǐng)略其中。
我們繼續(xù)行車前往下一個(gè)景點(diǎn),由于山道呈環(huán)形狀上升,這里的空氣又是變幻莫測,有'十里不變天'的說法。一會(huì)兒,我們好似穿行在云霧中,眼前一片霧蒙蒙 狀,看不見一米以前的路。我們艱難的行駛了大約十分鐘,忽然眼前行駛了大約十分鐘,好像我們穿過了云霧,拐過彎,抬頭望去,迎接我的是太陽的笑臉。這里多 變的美景令我流連忘返。
這次旅游,讓我走進(jìn)大自然,親臨大自然的,深深感受到達(dá)自然的美妙之處,讓我陶醉。讓我深愛不已。
神農(nóng)架旅游心得5“五一”的時(shí)候,我和爸爸媽媽一起去了神農(nóng)架。
神農(nóng)架位于宜昌西北方,最有名的是神農(nóng)架原始森林了。那里有許多珍稀動(dòng)物,如金絲猴等。與城市的喧鬧形成了鮮明的對比。出發(fā)之前,我還聽說神農(nóng)架有野人,我想:那里真的有野人嗎?
來到神農(nóng)架原始森林大門口,排隊(duì)進(jìn)入景區(qū)的汽車把售票處擠得水泄不通。好不容易來到頂峰,烈日卻已經(jīng)照到頭頂上了――可我卻一點(diǎn)也不感到熱,誰叫那里四季氣候宜人,冬暖夏涼呢?在城市里穿短袖時(shí),在那里還要穿夾克呢!
我們開始從山頂上,邊下山邊游覽了。石頭小路兩旁的樹木郁郁蔥蔥,橫在小溪上的樹木已長上了綠油油的苔蘚,潺潺的流水聲十分清脆,還散發(fā)出陣陣來自大自然的芳香,一切都是那么靜謐美好。
“看,金絲猴!”也不知是誰大叫一聲,我們就往樹林里看。果然,我們發(fā)現(xiàn)了它――金黃色的皮毛在陽光的照射下閃閃發(fā)光。它一會(huì)兒從這棵樹上跳到那棵樹,一會(huì)兒又從那棵樹跳回這棵樹,還不時(shí)把尾巴吊在樹上用手摸人們的頭,把人們逗得哈哈大笑。
再往下走就是一個(gè)約200平方米的水池,山泉流下來后都匯集到這里。水不深,大約半米左右,這是猴子洗澡的地方?!皳渫?”一只猴子在空中做了個(gè)“凌空翻身”,然后使了個(gè)“大鵬展翅”躍入了水中。
下午我們準(zhǔn)備返程的時(shí)候,天陰了起來。等我們回到住處后,便下起了雨。導(dǎo)游說:“別看山下雨下得小,可山上的雨大得可以發(fā)生滑坡!”果然,從山上下來的公路就被沖塌的泥土給阻斷了,這就是“山下下小雨,山上泥石流” 說法的由來。
第二天,我們?nèi)チ搜嘧佣淳皡^(qū)。那里最有趣的要屬“彩虹橋”了?!安屎鐦颉笔且蛔皹颍瑢捈s3米,長約10米,離地面高約有80米。這是一座連接兩座大山的橋。登山這座大橋,只見一座座山峰被云海包圍,頗有一番仙境的韻味。
后來,我們登上了海拔2000多米的神農(nóng)頂,這里天天大霧彌漫,一年只有三四天才能看見山下的峽谷。我似乎感覺腳下輕飄飄的,仿佛我已化境成仙了。
你們好!愉快的暑假過去了,帶著希望,帶著憧憬,我們迎來了新的學(xué)期,新起點(diǎn),又是一個(gè)新的開始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作,以愛心、耐心和責(zé)任心來擁抱我們的小天使們,以敬業(yè)的精神和專業(yè)的態(tài)度和各位家長朋友們共同努力,促進(jìn)孩子們健康快樂的成長。
為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活,穩(wěn)定孩子的情緒,我們希望各位家長朋友們在開學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作:
1、告訴孩子,去幼兒園了,可以和自己的好朋友見面,一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒有的玩具,還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本領(lǐng),會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。
2、改變假期中隨意的生活規(guī)律,盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間,使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,對孩子身體的健康成長,起到重要的作用。
3、增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心,上幼兒園已經(jīng)是大孩子了,吃飯、睡覺、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
4、請按時(shí)接送孩子。入園時(shí)間7:30 離園時(shí)間 17:30盡量不要提前接孩子,如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。
5、9月1日起,我們將調(diào)整晚離園的接送方式,一樓從班級(jí)后門有序接幼兒,二樓的班級(jí)從正廳進(jìn)入班級(jí)接幼兒。
6、請各位家長配合幼兒園幫助孩子剪指甲,整潔地入園,愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。
7、為安全起見,請不要給孩子佩帶任何掛件,不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等)入園。
星期五的晚上,我興奮的睡不著覺了,媽媽嘮叨了一句:“別記著了,快睡覺吧!”我似乎安心了一點(diǎn),可是想來想去,還是覺得不安心,趴在床上的我,好像有一股力量,要我去看個(gè)究竟。馬上爬出床,來到電腦面前,查了一下有關(guān)的資料,這下才安心的睡了覺。
星期六早早的起了床,又早早的到了學(xué)校,看見人已經(jīng)很多了。我找到了自己班的同學(xué),一起聊了起來……
大巴車來了,我們上了車。在去寧波鳳凰山的路上我們聊的聊,吃的吃……
還有一半路程時(shí),導(dǎo)游給我們講起了有關(guān)寧波的一些話題。在閑聊中,三個(gè)小時(shí)過的是那樣快。
到了鳳凰山主題樂園,大門口那人山人海的場景,真叫人感嘆不已。到了園內(nèi)我們第8小隊(duì)首先玩了互動(dòng)式小飛機(jī),接著玩了自由落體,最后玩了醉酒桶。
互動(dòng)式小飛機(jī),我們大概排了十幾分鐘的隊(duì)。我和一個(gè)同學(xué)上了小飛機(jī),我系完了安全帶,那個(gè)同學(xué)的安全帶卻系不進(jìn)去了,我們倆急得像熱鍋上的螞蟻。工作人員來了,一看原來是我們相互系錯(cuò)了一個(gè)。游戲開始了,我控制上下的按鈕,那個(gè)同學(xué)控制旋轉(zhuǎn)的按鈕。看著別的小飛機(jī)一上一下,運(yùn)轉(zhuǎn)自如,我心里覺得癢癢,也想試一下。我按了一下小飛機(jī)上下的按鈕,一下子就在中間了,我對那個(gè)同學(xué)說:“咱們再飛高點(diǎn)吧?”“隨你便。”我又按了一下,小飛機(jī)不動(dòng)了,難道失控了?我再按了一下,稍微上去了一點(diǎn),可是那“砰砰砰”的聲音早已把我嚇得失魂落魄了,哪敢在想升高點(diǎn)?這個(gè)念頭在我的腦海中消失了。
游戲結(jié)束了……
自由落體,這四個(gè)字讓我毛骨悚然。為了玩自由落體,我們拍了將近2小時(shí)的隊(duì),在排隊(duì)中,有幾個(gè)“膽小鬼”去別的地方玩了。又一次開始了,沒等上面的人叫,下面的人就先叫了起來——“哇—”“啊—”近了近了近了···工作人員把我們隔開了,分成了兩次。第一次是一個(gè)男同學(xué),當(dāng)他玩過之后,我們紛紛問他:好玩嗎?刺激嗎?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。輪到我們了,心怦怦怦的跳,我們坐了上去,起先還好,最刺激的就數(shù)這一下了,上去時(shí),我咬緊了牙,閉了眼睛,誰想到還沒結(jié)束,一下子又上去了,有閉了眼睛一會(huì)兒,終于完了。哎~~~!
去旋轉(zhuǎn)木馬后面吃飯去了,可是那邊不供應(yīng)飯了。王老師說:“一起去吃全家桶!”我們拍手歡呼。王老師幫我們點(diǎn)完餐,王老師想去體驗(yàn)一下過山車。五分鐘,兩個(gè)全家桶,兩瓶可樂,五份薯?xiàng)l……被我們?nèi)ネ孀杂陕潴w的8個(gè)人,一下子“啃”完了。
吃完飯,王老師,我和一個(gè)同學(xué)一起去玩了醉酒桶。開始了,起先我害怕轉(zhuǎn)暈,所以不讓王老師和那個(gè)同學(xué)把轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)下去,漸漸地,我也開始轉(zhuǎn)起來了,正當(dāng)我們玩得高興時(shí),卻結(jié)束了……
接著,我們?nèi)ヅ帕伺雠鲕?,排了好長時(shí)間,因?yàn)榧蠒r(shí)間也快到了,所以我們決定去買紀(jì)念品。
購物完之后,我們在大門口集合了。上了車,我們開過了升起在海上的彩虹橋——杭州灣跨海大橋。三小時(shí)過去了。下了車。
我們大家滿載而歸。