商務(wù)英語專業(yè)的前景精選(九篇)

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第1篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；課程設(shè)置；必要性

【中圖分類號(hào)】G712

目前階段，國(guó)內(nèi)各大高職院校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生在校期間，都要進(jìn)行公共英語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)與專業(yè)應(yīng)用能力，但是，專業(yè)英語是否滿足經(jīng)管專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生奠定扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和專業(yè)的商務(wù)交際能力，值得我們予以探討。因此在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語課程刻不容緩。

1.經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才商務(wù)交際能力的內(nèi)涵分析

因?yàn)閷I(yè)和學(xué)校的不同，又缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱，全國(guó)各大高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)差異很大。基于培養(yǎng)充分適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，勝任國(guó)際商務(wù)交際活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)管理類人才的需要，我們可以確定經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生必須具備的一些基本商務(wù)交際技能。

1.1 商務(wù)英語溝通能力

松下幸之助有句名言：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！睆氖陆?jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的商務(wù)人士，必須具備良好的商務(wù)溝通能力。和別人溝通的時(shí)候，我們不僅在傳遞信息或表述事實(shí)，同時(shí)也在表達(dá)感受和陳述意見。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，商務(wù)溝通可以是公開演講，可以是貿(mào)易談判，可以是主持會(huì)議，也可以是小組討論。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，必須盡早培養(yǎng)商務(wù)溝通能力，從而促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的順利開展。

1.2 商務(wù)英語寫作能力

商務(wù)寫作能力對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生也有著非常重要的意義。商務(wù)寫作有以下兩大基本功能：傳達(dá)信息和表達(dá)意見。商務(wù)人才必須具備良好的英語語言基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能，才能在商務(wù)活動(dòng)中代表本機(jī)構(gòu)有效的傳達(dá)信息和表達(dá)意見。用來履行這兩種功能的各類商務(wù)英語文件包括：通知、備忘錄、分析報(bào)告、商務(wù)信函、商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)等。這些商務(wù)文件的寫作必須納入經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱，在學(xué)習(xí)中予以掌握。

1.3 跨文化交際能力

著名跨國(guó)公司文化差異研究專家戴維A利克斯認(rèn)為，凡是跨國(guó)公司大的失敗，幾

乎都是因?yàn)楹雎粤宋幕町愃鶎?dǎo)致的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生主要從事市場(chǎng)開拓、貿(mào)易往來、市場(chǎng)調(diào)研、宣傳策劃等工作，有較為頻繁的機(jī)會(huì)與來自全球各國(guó)不同文化背景的人進(jìn)行接觸和交往。因此，在市場(chǎng)、勞動(dòng)力和資金都全球化的今天，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同的文化持積極理解的態(tài)度、優(yōu)秀的跨文化交際能力。

2.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有大學(xué)英語課程和專業(yè)英語課程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的的差距

目前各大高職院校為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的各種專業(yè)英語課程，顯然不能完成上述培養(yǎng)目標(biāo)。它們與經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人士商務(wù)交際能力培養(yǎng)要求存在一定客觀差距。大學(xué)英語注重的是學(xué)生聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握的是英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，同事部分高校還開設(shè)了專業(yè)英語課程，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容是圍繞具體的專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)展開的，在教學(xué)任務(wù)上偏重的是對(duì)專業(yè)的基本概念和基本原理的理解，這對(duì)上文提出的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生必須具備的商務(wù)英語溝通能力，商務(wù)英語寫作能力和跨文化交際能力，不能直接起到發(fā)展培養(yǎng)的作用。

3.通過商務(wù)英語課程培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的商務(wù)交際能力

前面我們分析了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)英語的自身局限性，那么商務(wù)英語如何能夠培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的商務(wù)交際能力。

3.1 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的商務(wù)英語溝通能力

商務(wù)英語最明顯的特點(diǎn)是語言技能和商務(wù)背景知識(shí)的密切結(jié)合。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中以英語為主要的工作語言，與同事、合作伙伴和境外客戶進(jìn)行流暢有效的商務(wù)溝通。但是這些學(xué)生大多不具備任何的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)就面臨著溝通不暢的問題。商務(wù)英語課程可以以商務(wù)交際活動(dòng)為主線，設(shè)置虛擬的商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，模擬相關(guān)的商務(wù)活動(dòng)，通過求職面試、部門分工、商務(wù)談判、內(nèi)部協(xié)商、市場(chǎng)調(diào)查和處理投訴等相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的語言溝通能力和分析解決問題的能力。

3.2 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力

各類常用的商務(wù)英語文件包括：通知、備忘錄、分析報(bào)告、商務(wù)信函、商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)等。如備忘錄可以用來向公司員工通知公司內(nèi)部政策的變化，也可以寄給客戶作為進(jìn)一步協(xié)商的依據(jù)。分析報(bào)告可以反映市場(chǎng)行情的變化，也可以作為市場(chǎng)準(zhǔn)入的依據(jù)。商務(wù)簡(jiǎn)報(bào)可以通報(bào)某個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展，也可以為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策提供依據(jù)。商務(wù)英語教師可以向?qū)W生介紹各種類型的商務(wù)英語文件，討論各種文件的特點(diǎn)和功能，并且提供實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)文件寫作練習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握各類商務(wù)應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

3.3 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生跨文化交際的能力

商務(wù)英語教學(xué)更需要強(qiáng)調(diào)文化差異，使學(xué)生了解文化差異，獲得跨文化的敏感性，勝任今后的商務(wù)工作。教師通過對(duì)教材的講解，將語言傳授和國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中相關(guān)的跨文化交際知識(shí)結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更符合商業(yè)社會(huì)的需要。在教學(xué)方法上，老師可以靈活運(yùn)用交際教學(xué)法和案例教學(xué)法，利用各種真實(shí)語料來模擬商務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文化差異，提高自身的跨文化溝通能力。

綜上所述，在全球經(jīng)濟(jì)一體化日益發(fā)達(dá)的今天，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生只進(jìn)行大學(xué)英語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我們有必要同時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的商務(wù)溝通能力，商務(wù)寫作能力和跨文化交際能力，拓展他們的視野，使他們成為真正實(shí)用性的人才。這已經(jīng)成為各界同仁的共識(shí)。因此高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語課程是非常必要的，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)

[1]曾紀(jì)偉.高職院校商務(wù)英語的課程設(shè)置及要求[J].高教論壇，2005（2）

第2篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

摘要：目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大背景下，傳統(tǒng)的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、社會(huì)對(duì)既熟練掌握一門外語又具備相關(guān)商貿(mào)知識(shí)的復(fù)合型人才的需求出現(xiàn)了前所未有的，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。但教育部制定的商務(wù)英語培養(yǎng)計(jì)劃中，英語能力為主，商務(wù)知識(shí)為輔。而在實(shí)際工作需求中，確實(shí)商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí)并重。培養(yǎng)計(jì)劃中所設(shè)置的商務(wù)課程與工作中所需要的商務(wù)知識(shí)是不成對(duì)等比例的。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 三大就業(yè)方向 課程設(shè)置合理性

一、引言

（一）商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展前景

在全球經(jīng)濟(jì)大潮的推動(dòng)下，人們漸漸認(rèn)識(shí)到：若想在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域與各國(guó)企業(yè)、客戶進(jìn)行有效的交往，僅僅靠原來的基礎(chǔ)通用英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，商務(wù)英語順應(yīng)這一需求逐漸發(fā)展成為一門新興的獨(dú)立學(xué)科。甚至在以英語為母語的國(guó)家，許多院校也都開設(shè)了商務(wù)英語課程，商務(wù)英語受到了極大的重視和越來越多人的青睞。

我們可以初步了解商務(wù)英語人才培養(yǎng)的核心之一，商務(wù)實(shí)用。職業(yè)場(chǎng)上，商務(wù)知識(shí)是英語知識(shí)基礎(chǔ)上不可或缺的組成部分。而據(jù)2010年商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)情況及待遇檢查結(jié)果①顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有三大就業(yè)方向：外事外貿(mào)外企方向，涉外型的銀行金融系統(tǒng)商務(wù)翻譯方向，接下來我們將會(huì)分別從這三大就業(yè)方向所需的商務(wù)能力探討高校商務(wù)英語專業(yè)商務(wù)相關(guān)課程設(shè)置的合理性。

（二）商務(wù)英語專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)能力方面存在欠缺

在教育部制定的商務(wù)英語培養(yǎng)計(jì)劃中，英語能力為主，商務(wù)知識(shí)為輔。而在實(shí)際工作需求中，確實(shí)商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí)并重。培養(yǎng)計(jì)劃中所設(shè)置的商務(wù)課程與工作中所需要的商務(wù)知識(shí)是不成對(duì)等比例的。且在對(duì)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行初步問卷調(diào)查是，初步得知，學(xué)生亦感到了專業(yè)課程中商務(wù)知識(shí)的不足。

二、調(diào)查目的及意義

（一）調(diào)查目的

商務(wù)英語作為一個(gè)被授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)，在文學(xué)方面仍有所側(cè)重，而在商務(wù)方面略顯不足。我們將根據(jù)其就業(yè)發(fā)展三大方向——外事外貿(mào)外企，涉外型銀行證券系統(tǒng)，專業(yè)翻譯（商務(wù)相關(guān)）所需要的商務(wù)能力進(jìn)行歸納總結(jié)，與大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比，從而對(duì)大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)效果進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)。

我們發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校在商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案中，有關(guān)商務(wù)課程可能設(shè)置不夠，或者設(shè)置無法滿足學(xué)生的需求。據(jù)此，調(diào)查目的如下：

1.了解心聲。通過多種方式和手段的調(diào)查與研究，了解是否其他的學(xué)生對(duì)此也有同感，了解商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)培養(yǎng)方案中商務(wù)相關(guān)課程設(shè)置的看法，聽聽他們的心聲。

2.橫向比較。通過對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的實(shí)地走訪調(diào)研，實(shí)現(xiàn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)與各友校的比較，了解本校在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才商務(wù)能力方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這樣有助于自身更好的改善和提高，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，就業(yè)，其實(shí)就是一場(chǎng)職場(chǎng)大戰(zhàn)，我們?cè)诹私獗舜说膬?yōu)缺點(diǎn)后，可以培養(yǎng)出更具有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，為其在今后就業(yè)大戰(zhàn)中打下良好的基礎(chǔ)。

（二）調(diào)查意義

1.對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說。經(jīng)過前期對(duì)本校部分商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的探訪，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)大一大二的學(xué)生選擇該專業(yè)是基于對(duì)國(guó)際商務(wù)知識(shí)的濃厚興趣，而他們對(duì)大一大二未設(shè)置相關(guān)課程表示遺憾；大三認(rèn)為，只有第三學(xué)年一年的時(shí)間學(xué)習(xí)商務(wù)相關(guān)知識(shí)，略顯不足；而大四學(xué)生在實(shí)習(xí)階段明顯感到到自身商務(wù)知識(shí)的欠缺。我們接下來將對(duì)全院以及各友校外語學(xué)院的所有年級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的走訪及調(diào)研，得到更具普遍性的結(jié)果。我們希望以此次調(diào)查為契機(jī)，更加深入的了解學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的看法和建議，為學(xué)生和學(xué)校間提供一個(gè)溝通的橋梁。

2.對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的老師來說。經(jīng)過前期對(duì)我院部分老師的初步探訪，我們了解到很多老師收到學(xué)生關(guān)于增加商務(wù)知識(shí)講解的建議，如：一些學(xué)生希望商務(wù)英語課本上的每個(gè)單元都得到詳細(xì)的闡述，翻譯課上商務(wù)英語翻譯達(dá)到足夠的重視等；且老師自身也希望能夠把自己的專業(yè)知識(shí)更多地傳授給學(xué)生。但這些皆因課時(shí)不夠，無法達(dá)成。我們希望通過此次調(diào)查，了解老師們對(duì)自己所教授課程的看法和意見，為老師與學(xué)校間提供一個(gè)溝通的紐帶。

3.對(duì)學(xué)校來說。學(xué)校一直致力于對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的積極建設(shè)，在2010年正式成功申請(qǐng)將商務(wù)英語作為單獨(dú)的一個(gè)系存在，即從 2010屆英語專業(yè)本科生開始，之前的英語專業(yè)（商務(wù)英語方向）正式升級(jí)為商務(wù)英語專業(yè)。這一做法體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的重視，及培養(yǎng)具有更全面商務(wù)綜合能力的英語專業(yè)學(xué)生的決心。（1）此次調(diào)研可幫助學(xué)校在現(xiàn)階段結(jié)合三大就業(yè)方向所需要的商務(wù)相關(guān)能力，真正了解英語專業(yè)學(xué)生及老師對(duì)培養(yǎng)方案的看法與建議，為校方制定相關(guān)課程的規(guī)范提供一定的依據(jù)，為外國(guó)語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）通過對(duì)友校（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院）英語專業(yè)（商務(wù)方向）的學(xué)生，老師及領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研及探訪，結(jié)合具體系統(tǒng)化的分析，我們可以總結(jié)出包括我校在內(nèi)三大高校在培養(yǎng)商務(wù)英語人才方面各自的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。如此，便可取其精華之處，修正客觀抑制因素和強(qiáng)化客觀促進(jìn)因素實(shí)現(xiàn)我校商務(wù)英語專業(yè)的進(jìn)步。

三、可行性論證

（一）調(diào)研背景的支持

1.學(xué)生的需求：商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生對(duì)商務(wù)相關(guān)課程的需求可能大于學(xué)校所提供的課程，需求大于供給，我們這次便是探究這種現(xiàn)狀的普遍性及如何使二者趨于均衡狀態(tài)。

2.老師的憂慮：學(xué)生多次向老師提出增加商務(wù)知識(shí)的講解，而由于課時(shí)有限，課程量不足等原因老師無法滿足學(xué)生的訴求。

3.學(xué)校的重視：在學(xué)校幾年的不懈努力下，商務(wù)英語專業(yè)在2010年終于可以成為外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)的一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，而不再附屬為英語專業(yè)的一個(gè)方向，由此可見學(xué)校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的重視及對(duì)商務(wù)英語本科生教學(xué)的重視。

（二）資源優(yōu)勢(shì)

1.專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。我們熟知本專業(yè)的培養(yǎng)方案，并能切身體會(huì)課程設(shè)置給我們帶來的效應(yīng)。且我們經(jīng)過雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，已掌握金融，會(huì)計(jì)，工商管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，所以我們能更快地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

2.人際的優(yōu)勢(shì)。在本校，我們與本專業(yè)大一大二的學(xué)生建立了友好的關(guān)系，與大四的學(xué)生進(jìn)行了良好的溝通，這為我們?cè)诒拘８咝У恼{(diào)研奠定了基礎(chǔ)。在友校，即華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，我們亦有廣泛的人際關(guān)系，我們可以通過好友同學(xué)的協(xié)助，探訪相關(guān)專業(yè)的老師領(lǐng)導(dǎo)，完成真實(shí)有效的問卷調(diào)查。

3.老師的指導(dǎo)。在調(diào)研過程中，我們將邀請(qǐng)?jiān)胬蠋熚覀兲岢鰧氋F的建議與意見。老師將會(huì)從專業(yè)角度更加全面地為我們做出相關(guān)的指導(dǎo)與分析，我們堅(jiān)信這將會(huì)是一次高效率高質(zhì)量的調(diào)研。

第3篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；企業(yè)國(guó)際化；語言交際；商務(wù)溝通

中圖分類號(hào)：F011 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）14-0130-03

1 概述

據(jù)相關(guān)資料顯示，世界上有60%以上群體使用語言集中在12類中，包括漢語、英語、法語、俄語等。目前來看使用英語的人數(shù)與使用漢語的人數(shù)差別不大，但從地域范圍來看，英語普及率更高，全世界有超過53個(gè)國(guó)家將英語作為本國(guó)的第一語言，僅這組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)足以顯示英語在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的重要性，為此英語成為了各國(guó)間交流的首選語言，聯(lián)合國(guó)也將英語劃分為第一語言。同時(shí)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，跨國(guó)企業(yè)的數(shù)量與日俱增，在不同國(guó)家企業(yè)間的信息、資源等交流都采取英語進(jìn)行交流，企業(yè)對(duì)具有英語讀寫能力人才的需求從來都不會(huì)降低。

商務(wù)英語主要培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識(shí)、熟悉國(guó)際商務(wù)操作流程，具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語高級(jí)專門人才。為此在過去一段歷史時(shí)期內(nèi)，由于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)商務(wù)英語人才的需求量極大，主要從事的工作性質(zhì)也集中在翻譯居多，但隨著各國(guó)對(duì)英語教育的深入，商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的需求受到來自其他專業(yè)的擠壓，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，對(duì)商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的模式的更新顯得尤為重要，這也是商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)轉(zhuǎn)型的根本出路，但在企業(yè)國(guó)際化背景下，商務(wù)英語如何更好地服務(wù)于企業(yè)，成為了專業(yè)人才以及細(xì)分領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題，在筆者看來，對(duì)這類問題的研究，首先需要對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的類型進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)企業(yè)商務(wù)英語人才的需求進(jìn)行界定，之后才能對(duì)商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的模式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

2 商務(wù)英語在企業(yè)中的作用

2.1 商務(wù)英語是企業(yè)內(nèi)部溝通的橋梁

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)眾多企業(yè)也在快速發(fā)展中，亦形成了很多的跨國(guó)企業(yè)，如華為、海爾等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，加之世界其他國(guó)家人才流入我國(guó)，必然會(huì)導(dǎo)致我國(guó)很多企業(yè)中，企業(yè)從業(yè)人員有部分是非本國(guó)居民，語言不同，使過往溝通成為了一個(gè)難點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)成員間的有效溝通，使用英語是根本的出路，商務(wù)英語也得有發(fā)展的機(jī)會(huì)，因?yàn)樯虅?wù)英語相對(duì)其他而言，能夠以更加專業(yè)、更加規(guī)范的交流方式進(jìn)行，這樣也會(huì)使企業(yè)成員間的交流更加積極，在無形中對(duì)員工商務(wù)英語能力的提高起到很大的幫助，長(zhǎng)期來看，能夠減少企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程中的

阻力。

2.2 商務(wù)英語是企業(yè)獲取更多優(yōu)秀技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的法寶

由于世界經(jīng)濟(jì)格局的形成，美國(guó)是近百年來世界經(jīng)濟(jì)中心，為此在企業(yè)運(yùn)營(yíng)、管理過程中，具有很多他國(guó)所不具備的專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)以及專利等，我國(guó)企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中，不能再像清朝慈禧太后時(shí)期，進(jìn)行閉門造車，這樣只能使我國(guó)企業(yè)在發(fā)展中消亡，唯有打開大門，學(xué)習(xí)本國(guó)以及國(guó)外企業(yè)運(yùn)營(yíng)、管理中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，才能在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)急流勇進(jìn)，而國(guó)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，記載的語言主要采用語言進(jìn)行，為此商務(wù)英語能夠幫助企業(yè)獲得更好、更多的先進(jìn)國(guó)家企業(yè)發(fā)展中的技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)企業(yè)自身的發(fā)展貢獻(xiàn)度是無法估量的。

2.3 商務(wù)英語是企業(yè)擴(kuò)張的利器

企業(yè)管理過程中，使用商務(wù)英語不僅能提高企業(yè)內(nèi)部員工的專業(yè)技能，使企業(yè)獲得更多更好的歷史經(jīng)驗(yàn)，更能豐富企業(yè)的資源儲(chǔ)備，對(duì)于企業(yè)來說資源儲(chǔ)備包括人才儲(chǔ)備、運(yùn)營(yíng)管理技能以及先進(jìn)技術(shù)的儲(chǔ)備等內(nèi)容，這些儲(chǔ)備是針對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源而言的，企業(yè)想要獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，業(yè)務(wù)量的增加是核心一環(huán)，通過商務(wù)英語，企業(yè)能夠擴(kuò)大企業(yè)間信息交流的范圍，將交流的范圍由本國(guó)向全世界拓展，在這一過程中，企業(yè)的管理、技術(shù)能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，企業(yè)客戶資源關(guān)系網(wǎng)也會(huì)迅速的膨脹，業(yè)務(wù)中心由本國(guó)向全世界其他國(guó)家發(fā)展，這對(duì)企業(yè)國(guó)際化的發(fā)展起到了根本性的作用。

2.4 商務(wù)英語是企業(yè)運(yùn)營(yíng)高效的保障

對(duì)于我國(guó)而言，雖然我國(guó)已經(jīng)成為了除美國(guó)外世界最大的經(jīng)濟(jì)體，大型企業(yè)亦很多，但在全球五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中的占比和美國(guó)、日本相比差距明顯，原因在于我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過程較短，企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理中存在很多的不足以及漏洞，在過往時(shí)期，由于國(guó)際商務(wù)人才的缺乏，國(guó)外優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)無法及時(shí)的引入到我國(guó)，如：20世紀(jì)80年代日本在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，就開始實(shí)施精細(xì)化管理，但我國(guó)直到20世紀(jì)末期才慢慢引入，以至于我國(guó)企業(yè)集約型發(fā)展嚴(yán)重滯后，也是導(dǎo)致我國(guó)企業(yè)不能在全球有效擴(kuò)張的原因。隨著商務(wù)英語在中國(guó)的興起和發(fā)展，我國(guó)企業(yè)發(fā)展有了指航燈，在吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，企業(yè)實(shí)力及規(guī)模得到了迅猛的發(fā)展，形成了當(dāng)今如中國(guó)移動(dòng)、華為、海爾、聯(lián)想等具有一定影響力的企業(yè)的同時(shí)，也使企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理更加高效，因?yàn)橹挥衅髽I(yè)運(yùn)營(yíng)管理更加高效企業(yè)規(guī)模才能有效地?cái)U(kuò)展。

3 商務(wù)英語在企業(yè)中的應(yīng)用及分析

3.1 商務(wù)英語在企業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)狀（模式）

總體來看，商務(wù)英語在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用比較窄，簡(jiǎn)而言之，即從業(yè)范圍窄、實(shí)用性不突出以及使用量偏小等特征。

3.1.1 從業(yè)范圍窄。通過查閱相關(guān)的資料文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，雖然理論上來說，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生能夠從事國(guó)家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、文秘、駐外商務(wù)等工作，可以說理論上商務(wù)英語專業(yè)的人才就業(yè)面很廣，但在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中，招聘商務(wù)英語專業(yè)人才的主要目的在于給企業(yè)做翻譯。目前我國(guó)企業(yè)中高層主要是60、70后一代群體，這兩類群體具有共同的特征，即他們普遍文化程度不高，英語讀寫能力缺乏，為了企業(yè)國(guó)際化發(fā)展的需要，不得不招聘翻譯人員，為企業(yè)相關(guān)人員與異國(guó)他鄉(xiāng)人員做翻譯工作，對(duì)于其他類的人才（如人力資源管理類的人才），則會(huì)依據(jù)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行招聘，這就使得商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)面窄，直接導(dǎo)致了這類人才在企業(yè)內(nèi)部的從業(yè)范

圍窄。

3.1.2 實(shí)用性不突出。上一小點(diǎn)筆者已經(jīng)論述，首先，當(dāng)前環(huán)境下，企業(yè)招聘商務(wù)專業(yè)人才從事的工作主要是翻譯類工作，但從高校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)立來看，這類群體也具備其他方面的能力，如我國(guó)有很多高校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)立中，會(huì)更加偏重于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易、管理學(xué)等學(xué)科，可以說這類群體不僅具有商務(wù)英語能力，同時(shí)也具有管理學(xué)理論、國(guó)際貿(mào)易理論等眾多的理論，但由于企業(yè)提供的工作性質(zhì)關(guān)系，這類群體的其他能力可能會(huì)被忽略，導(dǎo)致商務(wù)英語的實(shí)用性沒有完全展現(xiàn)；其次，由于翻譯類工作崗位有限，很多具有較強(qiáng)的商務(wù)英語能力的人才在擇業(yè)過程中，不得不選擇其他工作崗位，這些工作崗位不僅使用商務(wù)英語的機(jī)會(huì)有限，甚至在部分企業(yè)幾乎沒有使用的機(jī)會(huì)，為此商務(wù)英語能力得不到展現(xiàn)，這也是實(shí)用性不突出的一個(gè)重要方面。

3.1.3 總量偏小?？偭科“瑑蓚€(gè)層面的意思，即企業(yè)需求量小以及專業(yè)人才少。首先從企業(yè)方看來，雖然我國(guó)企業(yè)眾多，大中小型企業(yè)不計(jì)其數(shù)，每年都有新生代企業(yè)的出現(xiàn)，但由于我國(guó)企業(yè)將商務(wù)英語人才主要定位在翻譯類崗位，加之，對(duì)于每個(gè)企業(yè)而言，提供翻譯類工作崗位量有限，尤其對(duì)于我國(guó)眾多小型企業(yè)而言，基本不會(huì)提供翻譯類工作崗位，這就導(dǎo)致企業(yè)對(duì)商務(wù)英語人才的總體需求量偏小；其次從專業(yè)人才量來看，由于商務(wù)英語是屬于跨學(xué)科的一門學(xué)科，導(dǎo)致高校在學(xué)科建設(shè)過程中，只會(huì)出現(xiàn)商務(wù)英語一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)專業(yè)，結(jié)合高校招生規(guī)模，必然使得高校商務(wù)英語人才量總體偏小。最后雖然我國(guó)大部分企業(yè)的中高層管理人員是60、70后一代，但當(dāng)前環(huán)境下，企業(yè)中高層管理人才正處于一個(gè)新老交替的過程中，簡(jiǎn)而言之就是80、90后群體會(huì)逐漸成為企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，主要企業(yè)的生存與發(fā)展，而這類群體專業(yè)技術(shù)水平尤其是英語讀寫能力較強(qiáng)，會(huì)直接導(dǎo)致對(duì)翻譯類工作崗位的流失，這也是導(dǎo)致商務(wù)英語在可預(yù)見的將來，從業(yè)人員急劇下滑的一個(gè)重要原因。

3.2 造成商務(wù)英語現(xiàn)狀原因的探析

從以上企業(yè)對(duì)商務(wù)英語應(yīng)用現(xiàn)狀來看，筆者認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因有企業(yè)自身的原因也有高校存在的問題。首先，從企業(yè)內(nèi)部來看，由于現(xiàn)今企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)識(shí)、能力的限制，導(dǎo)致了企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，具體說來包括幾個(gè)方面，他們將商務(wù)英語簡(jiǎn)單地理解成英語讀寫能力的展現(xiàn)，認(rèn)為商務(wù)英語無非是英語讀寫交際能力較好，能夠和國(guó)外人進(jìn)行交流，除此之外沒有其他的優(yōu)勢(shì)，這種心理直接導(dǎo)致了他們對(duì)商務(wù)英語人才的工作崗位主要定位為翻譯類工作以及行政文秘類的工作，但筆者從高校對(duì)于商務(wù)英語的課程設(shè)立來看，商務(wù)英語是結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)而設(shè)立的，因此商務(wù)英語專業(yè)人才不能等同于英語專業(yè)人才，因?yàn)樗麄冞€具有英語專業(yè)人才所不具備的經(jīng)濟(jì)管理能力；其次，從高校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)設(shè)立來看，雖然高校注意了商務(wù)英語專業(yè)的其他能力，將商務(wù)英語專業(yè)與英語專業(yè)進(jìn)行了一定的區(qū)分，但其所起到的作用并不明顯，原因在于高校對(duì)這類專業(yè)加入了其他課程，本文僅以加入經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論為例，在加入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域課程中，針對(duì)性并不強(qiáng)，因?yàn)榧尤氲恼n程基本都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，細(xì)分領(lǐng)域課程的介入就很缺乏，從課程體系來看，并不具備培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才的其他方面的能力。

從以上分析情況來看，我國(guó)商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)不再符合企業(yè)發(fā)展的需求，尤其是在企業(yè)走向國(guó)際化的今天，這種矛盾會(huì)更加的突出。

3.3 商務(wù)英語的應(yīng)用前景分析

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，我國(guó)越來越多的企業(yè)將海外發(fā)展看成企業(yè)未來的藍(lán)海市場(chǎng)，在這種情形下，給商務(wù)英語提供了一個(gè)美好的前景，商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的模式將更加豐富與完善，具體說來包括以下三個(gè)方面：

首先翻譯工作依然是商務(wù)英語就業(yè)的重點(diǎn)。前面筆者已經(jīng)論述，商務(wù)英語專業(yè)主要從事于翻譯類的工作，并伴隨企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的過渡，對(duì)人才的需求會(huì)有所減少，但這種減少不是長(zhǎng)期的減少，而是短期內(nèi)的減少，長(zhǎng)期來看，我國(guó)企業(yè)市場(chǎng)范圍必然會(huì)以全球?yàn)槟繕?biāo)，一旦企業(yè)規(guī)模做大，企業(yè)對(duì)翻譯類的工作至少不會(huì)減少，因?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間精力有限，對(duì)于翻譯類的工作需要專業(yè)人才進(jìn)行，這樣不僅體現(xiàn)了企業(yè)的綜合實(shí)力，更能體現(xiàn)企業(yè)品牌號(hào)

召力。

其次駐派海外從事管理、技術(shù)類的工作是熱點(diǎn)。企業(yè)國(guó)際化的發(fā)展，必須要有人才作為支撐，尤其是商務(wù)英語人才作為支撐，因?yàn)樯虅?wù)英語人才不僅對(duì)本國(guó)的國(guó)情熟悉，也對(duì)國(guó)外的國(guó)情有一定的了解，同時(shí)也能夠很好地融入到別國(guó)風(fēng)情（原因在于這類群體能夠和他國(guó)人員進(jìn)行有效的溝通交流），并且商務(wù)英語人員也具備其他專業(yè)技能方面的能力，在這種條件下，選拔商務(wù)英語人才進(jìn)行海外駐派成為了企業(yè)首選的策略。直接導(dǎo)致了商務(wù)英語人才駐派海外從事行政管理以及技術(shù)經(jīng)營(yíng)等類的工作成為了未來的熱點(diǎn)。

最后培訓(xùn)類工作成為了不可或缺的一環(huán)。對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)類的工作性質(zhì)而言，這類工作需要收集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念、方式方法，之后給企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行較為專業(yè)的技能培訓(xùn)，就目前世界格局來看，最先進(jìn)的知識(shí)理念必然以英語作為記錄語言，在這過程中，商務(wù)英語人才相對(duì)其他人才而言，具備了無可比擬的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的理念知識(shí)迅速消化，為其他內(nèi)部員工傳道授業(yè)解惑。

總之，商務(wù)英語未來的應(yīng)用前景不僅限于以上三種類型，由于時(shí)間的限制，筆者僅例舉出以上幾種類型進(jìn)行說明，可以說未來商務(wù)英語應(yīng)用將突破瓶頸，贏得一個(gè)黃金發(fā)展期。

4 企業(yè)國(guó)際化背景下，豐富商務(wù)英語服務(wù)模式策略

在本文的前段內(nèi)容中，對(duì)商務(wù)英語的重要性、商務(wù)英語應(yīng)用現(xiàn)狀（模式）以及商務(wù)英語應(yīng)用前景進(jìn)行了分析研究，指出了商務(wù)應(yīng)用在可預(yù)見的未來必然會(huì)迎來發(fā)展的黃金期，但在這一時(shí)期到來之前，不能坐以待斃，而要根據(jù)未來的應(yīng)用前景，加大投入，形成具有針對(duì)性的人才資源，筆者認(rèn)為需要從以下四個(gè)方面展開。

4.1 提高認(rèn)識(shí)，正視商務(wù)英語服務(wù)范圍

在現(xiàn)今，企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)商務(wù)英語認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，是導(dǎo)致現(xiàn)今商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的模式單一的根源，為此，企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)從思想上改變對(duì)商務(wù)英語的認(rèn)識(shí)，正視商務(wù)英語應(yīng)用屬性與服務(wù)范圍，只有這樣才能從源頭改變商務(wù)英語實(shí)用性較差的局面。

4.2 學(xué)科重組，形成復(fù)合型人才

通過商務(wù)英語人才的應(yīng)用前景未明發(fā)現(xiàn)，未來對(duì)商務(wù)英語人才的需求不僅要求其自身的商務(wù)英語能力，也需要其他方面的能力，筆者結(jié)合以上的應(yīng)用前景，認(rèn)為學(xué)科重組顯得尤為必要，這是順應(yīng)時(shí)展潮流所需，從以下兩個(gè)方面展開。

首先從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，未來對(duì)商務(wù)英語人才的需求，不僅需要英語讀寫能力，更需要專業(yè)技術(shù)以及管理技能，為此，筆者認(rèn)為我國(guó)高校目前針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的課程體系建設(shè)已經(jīng)不能滿足時(shí)展的需求，必須對(duì)課程體系進(jìn)行深化和重組，如對(duì)于駐外管理人員的需求而言，高校課程體系建設(shè)中，應(yīng)在現(xiàn)有的商務(wù)英語專業(yè)上進(jìn)行細(xì)分，成為如管理商務(wù)英語專業(yè)、人力資源商務(wù)英語專業(yè)以及電子商務(wù)英語專業(yè)等細(xì)分專業(yè)領(lǐng)域，并對(duì)之進(jìn)行深入的研究和分析，使得細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)更具針對(duì)性，這樣設(shè)立的人才才能夠滿足企業(yè)對(duì)不同復(fù)合型人才的需求。

其次從專業(yè)技能來看，未來對(duì)商務(wù)英語人才的需求提出了更高的要求，因?yàn)檫@類群體不僅需要較強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，更需要很好的語言表達(dá)、談話技巧能力，雖然后者高校已經(jīng)開始注重，但由于高校人力、物力、財(cái)力的限制，對(duì)人才這種能力開發(fā)的力度有限，但這不等于說條件不成熟就不做，筆者認(rèn)為高校需要在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造條件，只有這樣才能輸出更好、更對(duì)口的專業(yè)人才。

4.3 人才儲(chǔ)備，短期與長(zhǎng)期發(fā)展并重

人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略是企業(yè)戰(zhàn)略中的一分支，雖然我國(guó)眾多企業(yè)都在提人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略，但都集中在短期的人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略，即企業(yè)對(duì)人才的儲(chǔ)備僅限于未來兩年內(nèi)的儲(chǔ)備，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的直觀原因?yàn)槠髽I(yè)資源的限制，但筆者認(rèn)為根本原因在于企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有將企業(yè)的短期發(fā)展與長(zhǎng)期發(fā)展相結(jié)合，企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更加注重短期，忽視長(zhǎng)期的發(fā)展。前面筆者已經(jīng)論述，企業(yè)國(guó)際化是不可避免的趨勢(shì)，在這一趨勢(shì)下企業(yè)就需要未雨綢繆，為國(guó)際化的發(fā)展儲(chǔ)備人才，商務(wù)英語人才的儲(chǔ)備就顯得必不可少，只有進(jìn)行商務(wù)英語人才的儲(chǔ)備，才能使企業(yè)在國(guó)際化進(jìn)程中減少阻力，使之更好、更快地實(shí)現(xiàn)這一進(jìn)程。

4.4 創(chuàng)建商務(wù)英語應(yīng)用研究與服務(wù)平臺(tái)

前面筆者已經(jīng)就商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的現(xiàn)有模式不再適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行分析，根據(jù)歸因理論原理，造成這種現(xiàn)象最為本質(zhì)的根源在于不少企業(yè)及高校對(duì)商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)還缺乏足夠的了解及洞悉，如何突破這一難點(diǎn)，筆者認(rèn)為商務(wù)英語應(yīng)用研究及服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建顯得很有必要，通過該平臺(tái)的構(gòu)建，能夠很好地解決商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)的模式以及對(duì)應(yīng)用前景有很好的解釋，這樣對(duì)高校及企業(yè)都能有很好的幫助作用。對(duì)于高校而言，能夠使商務(wù)英語教學(xué)更具針對(duì)性及指導(dǎo)意義；對(duì)于企業(yè)而言，更能明確商務(wù)英語人才的權(quán)責(zé)及范圍，為商務(wù)英語服務(wù)企業(yè)人才模式的完善起到重大作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李時(shí)新.基于邵陽(yáng)地域的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].教學(xué)園地，2011，（12）.

[2] 張秋芳.淺析企業(yè)管理中商務(wù)英語的必要性[J].價(jià)值工程，2012，（08）.

第4篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

Abstract： Many universities have opened Business English major， but it is difficult for general applied undergraduate university of remote areas. As Shangluo University for example， this paper first analyzes problems in opening Business English major in general applied undergraduate university from the perspective of training mode， construction of teachers and so on， and then puts forward the solutions.

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)

Key words： general applied undergraduate university；Business Englsih；training mode

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）07-0194-02

0 引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和國(guó)際化的進(jìn)一步加深，商務(wù)英語的實(shí)用性和適用性都有了進(jìn)一步的提升，當(dāng)前社會(huì)急需既有語言背景又有商務(wù)專業(yè)知識(shí)技能背景的人才。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，越來越多的本科院校都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。商洛學(xué)院2014年被陜西省教育廳確定為首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校之一，從傳統(tǒng)的師范類院校逐步轉(zhuǎn)為應(yīng)用型本科院校，在轉(zhuǎn)型的過程中，原有的一些傳統(tǒng)的師范類專業(yè)已不能滿足學(xué)校的發(fā)展趨向，因此迫切需要開設(shè)商務(wù)英語這樣新型的跨學(xué)科、復(fù)合型專業(yè)來培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

1 商務(wù)英語專業(yè)概述

中國(guó)加入WTO后，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)不斷增加，跨國(guó)間的商務(wù)活動(dòng)也不斷開展起來，商務(wù)英語應(yīng)運(yùn)而生。自2006年教育部批準(zhǔn)開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)以來，截止目前為止，國(guó)內(nèi)已有近300家高校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，以期能夠解決企業(yè)對(duì)于專業(yè)商務(wù)英語人才的需求。

根據(jù)國(guó)際語言學(xué)術(shù)界對(duì)于英語教育的分類，商務(wù)英語屬于ESP，即專門用途英語，是在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中使用的語言，它將英語語言與金融、營(yíng)銷、貿(mào)易等結(jié)合起來為商務(wù)活動(dòng)提供服務(wù)。2013年，在廣東外語外貿(mào)大學(xué)舉辦的《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》論證會(huì)上，再次提出了商務(wù)英語專業(yè)的目的在于培B英語基本功扎實(shí)，熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際商法、商務(wù)談判、財(cái)務(wù)稅收、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，能夠滿足商務(wù)活動(dòng)中的要求，例如商務(wù)交流、商務(wù)談判、商務(wù)信函寫作等，從而進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)一步順利進(jìn)行。

從目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的院校來看，商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置為“英語”+“專業(yè)”的模式，即四年本科教育課程設(shè)置一般為2年英語課程，2年商務(wù)專業(yè)課程模式，英語類的課程和英語專業(yè)的課程設(shè)置基本相同，包括有基礎(chǔ)英語、高級(jí)英語、聽力、口語、寫作、翻譯等，注重學(xué)生從英語語音、語法、翻土理論實(shí)踐的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。?？普n程設(shè)置方面一般有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商法等課程，目的在于將學(xué)生培養(yǎng)成英語商務(wù)全方位的綜合型人才。

2 商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的必要性

作為商洛市內(nèi)唯一的一所省屬公辦院校，商洛學(xué)院被列為首批轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)高校之一，當(dāng)前所開設(shè)的本科專業(yè)當(dāng)中，外語學(xué)科僅有英語一個(gè)專業(yè)，招收的本科學(xué)生數(shù)量逐年下降，學(xué)生的就業(yè)率也不容樂觀，因此為了學(xué)科均衡和培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才，提高就業(yè)率，迫切需要開設(shè)新的專業(yè)。根據(jù)每年的就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)下，商務(wù)英語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率一直在行業(yè)中處于前十名。商務(wù)英語專業(yè)大部分的畢業(yè)生，在畢業(yè)后所選擇的工作都和自己的專業(yè)相關(guān)，他們?cè)诠ぷ鲘徫恢屑饶馨l(fā)揮語言優(yōu)勢(shì)，又有廣泛的商務(wù)知識(shí)，因此受到用人單位的普遍歡迎。隨著商洛市當(dāng)前對(duì)外交流不斷擴(kuò)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，來商投資的外資企業(yè)越來越多，因此對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需求也在逐步增加，目前商洛市整個(gè)還處于一個(gè)商務(wù)英語專業(yè)人才缺口較大的狀態(tài)中，因此，在未來五至十年內(nèi)，商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)前景仍然良好。

根據(jù)實(shí)地調(diào)查，在商洛當(dāng)?shù)匾恍┵Y金雄厚、待遇較高的新發(fā)展的企業(yè)當(dāng)中，由于他們的企業(yè)處于剛起步狀態(tài)，人員缺口較大，能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且這些新興的企業(yè)和國(guó)外的交易較以前的傳統(tǒng)企業(yè)相比有了大幅度的提高，十分重視對(duì)商務(wù)英語人才的招聘和任用，在這樣的環(huán)境下，商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是提高招生率和就業(yè)率的明智之舉。

3 商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)初期面臨的問題

3.1 人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，在一定的現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，評(píng)估方式和管理制度，實(shí)現(xiàn)人才能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)教育的過程的。商洛學(xué)院地處貧困山區(qū)，從學(xué)校的發(fā)展歷史來看，多年來一直致力于為商洛地區(qū)培養(yǎng)中小學(xué)英語教師，以師范類人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)英語專業(yè)一旦建立，人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式要進(jìn)一步改變和完善提高。

3.2 師資保障

教師是整個(gè)教學(xué)過程的保障，強(qiáng)大師資力量的保障可以有力促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。商務(wù)英語專業(yè)對(duì)于商洛學(xué)院英語系屬于商洛學(xué)院語言文化傳播學(xué)院下設(shè)教學(xué)單位，現(xiàn)有專職教師37人，其中教授職稱1人，副教授職稱10人，講師職稱24人，助教職稱2人，這樣的教師隊(duì)伍可以滿足傳統(tǒng)英語本科專業(yè)教學(xué)。但是這37名教師當(dāng)中絕大多數(shù)碩士專業(yè)都為外國(guó)文學(xué)和外國(guó)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)，缺乏商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備和商務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師都沒有受過專業(yè)的商務(wù)英語的培訓(xùn)和教育，因此，這對(duì)于開設(shè)商務(wù)英語教學(xué)專業(yè)無疑是困難重重。要順利開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，必須引進(jìn)專業(yè)的商務(wù)英語教師，對(duì)于現(xiàn)有的教師通過各種交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，使其能夠盡快適應(yīng)到商務(wù)英語教學(xué)當(dāng)中。

3.3 課程設(shè)置

按照商洛學(xué)院傳統(tǒng)的師范類英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，本科階段所開設(shè)的必修專業(yè)類課程主要有語音、聽力、口語、基礎(chǔ)英語、泛讀、高級(jí)英語、翻譯、語言學(xué)、英美文化，二外，選修課程有商務(wù)英語等，這樣的課程設(shè)置和全國(guó)大多數(shù)高校英語專業(yè)課程基本相同，都以培養(yǎng)學(xué)生的基本語言技能為主。商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置和師范類英語專業(yè)課程設(shè)置有所區(qū)別，主要有語音、聽力、口語、基礎(chǔ)英語、泛讀、翻譯、外貿(mào)函電、商務(wù)英語翻譯、國(guó)際外貿(mào)知識(shí)、商務(wù)英語寫作、國(guó)際商務(wù)文化交流、商務(wù)英語閱讀、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際金融、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)談判等課程，這樣的課程設(shè)置優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)體系，體現(xiàn)了商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，使得學(xué)生在大學(xué)生活中了解學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在畢業(yè)后能夠迅速接手外貿(mào)活動(dòng)。

4 商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)初期面臨問題解決對(duì)策

4.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)應(yīng)用型本科院校對(duì)于商務(wù)英語本科專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，首先要將實(shí)用和適用作為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中摒棄傳統(tǒng)的教師為主體，學(xué)生單一的被動(dòng)接受知識(shí)的方法，采用以學(xué)生為主體、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于商務(wù)知識(shí)的積極性，使用案列分析、實(shí)務(wù)談判等方法使學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過程中適應(yīng)商務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)、樂于合作的性格和能力。

此外，還應(yīng)根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特色，建立實(shí)踐教學(xué)基地，使得教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)很好地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生從事各種商務(wù)活動(dòng)的能力和理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再者可以采用改變傳統(tǒng)的考試制度，采取考試和考評(píng)結(jié)合的方法，使學(xué)生熟悉日常報(bào)關(guān)、商務(wù)談判、制作單證、模擬國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)過程，有助于提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)其崗位能力、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助，形成了有特色的應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

商務(wù)英語的專業(yè)性質(zhì)和專業(yè)特色決定了從事商務(wù)英語教學(xué)的教師首先應(yīng)是能將英語基本知識(shí)和商務(wù)理論知識(shí)及實(shí)踐有效結(jié)合的教師。一方面，在每年制定人才招聘計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮到此需要，從多種渠道招聘經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、有專業(yè)背景的商務(wù)人才，另一方面，加強(qiáng)校內(nèi)已有教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的作用，加大師資培訓(xùn)力度和經(jīng)費(fèi)，使得他們能夠在國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的商務(wù)英語學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，提高其教學(xué)及科研水平。

4.3 建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地

隨著商洛學(xué)院近年迅速發(fā)展和對(duì)外合作與交流工作的推進(jìn)，已經(jīng)在北京、廣州、深圳、寧波、天津、新疆等地建立了就業(yè)實(shí)習(xí)基地，商務(wù)英語專業(yè)的建立需要進(jìn)一步加快實(shí)習(xí)基地建設(shè)，作為學(xué)生理論實(shí)踐結(jié)合的校外實(shí)習(xí)基地。首先，可以利用與英國(guó)南安普頓索倫特大學(xué)、馬來西亞吉隆坡建設(shè)大學(xué)、臺(tái)灣南開科技大學(xué)、臺(tái)灣東方設(shè)計(jì)學(xué)院等16所國(guó)（境）外高校建立的合作關(guān)系，為學(xué)生搭建平臺(tái)，從已有的實(shí)習(xí)基地中挑選實(shí)力較強(qiáng)、對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，使得這些公司能夠提供更多的實(shí)習(xí)崗位，其次建立校外實(shí)習(xí)基地專業(yè)導(dǎo)師制度，在實(shí)習(xí)期間，除了從事日常實(shí)習(xí)活動(dòng)之外，還可聘請(qǐng)這些導(dǎo)師來進(jìn)行專業(yè)授課和專業(yè)知識(shí)交流，以此既可以提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，也可豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

5 結(jié)語

商務(wù)英語作為一門新興學(xué)科，對(duì)高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。商洛W院利用轉(zhuǎn)型發(fā)展之際開設(shè)本科商務(wù)英語專業(yè)，既使得學(xué)校的本科專業(yè)多樣化，又能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)緊缺人才，也提高了學(xué)校的就業(yè)率。由于其歷史發(fā)展原因和獨(dú)特地理位置，使得在建立之初會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，但是在學(xué)校的共同努力下，一定能夠創(chuàng)辦出自己的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙應(yīng)吉.應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007（7）：286-287.

第5篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

當(dāng)今世界已進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境都有著不同于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)趨向全球一體化，以電子商務(wù)為主要交換手段，以高科技、信息為增長(zhǎng)原動(dòng)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的步伐中，我國(guó)不斷豐富對(duì)外開放內(nèi)涵，與世界各國(guó)的商務(wù)往來愈加頻繁，“一帶一路”倡議更是推進(jìn)了同有關(guān)國(guó)家和地區(qū)多領(lǐng)域互利共贏的務(wù)實(shí)合作。在國(guó)際和國(guó)內(nèi)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，應(yīng)用型英語人才面臨諸多機(jī)遇，同時(shí)也將迎來新的挑戰(zhàn)。本研究通過對(duì)應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)學(xué)生(或商務(wù)方向)的問卷調(diào)查(下文均簡(jiǎn)稱商英學(xué)生或課程設(shè)置)，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生(包括畢業(yè)生)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)及能力的認(rèn)知和需求，分析現(xiàn)有培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的優(yōu)勢(shì)與不足，從而探究?jī)?yōu)化人才培養(yǎng)模式的途徑。

二、問卷調(diào)查設(shè)計(jì)

本次問卷調(diào)查的對(duì)象是武昌工學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、文華學(xué)院等應(yīng)用型高校商英學(xué)生(含畢業(yè)生)。本次問卷內(nèi)容包括三個(gè)部分：第一，自身能力認(rèn)知調(diào)查：第二，應(yīng)用型高校商英專業(yè)學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的滿意度調(diào)查；第三，新經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的需求。問卷以網(wǎng)絡(luò)書面調(diào)查形式為主(問卷星)，輔之畢業(yè)生個(gè)人訪談；共回收來自15所應(yīng)用型高校有效問卷85份。

三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

1.能力認(rèn)知調(diào)查。在對(duì)畢業(yè)生優(yōu)先選擇的求學(xué)或工作崗位，以及具體職責(zé)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的對(duì)象中畢業(yè)后會(huì)優(yōu)先選擇從事涉外商務(wù)工作的占80%，該數(shù)據(jù)說明應(yīng)用型英語專業(yè)(商務(wù)方向)畢業(yè)生大部分都傾向于從事外貿(mào)等相關(guān)工作。隨著我國(guó)涉外經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及“一帶一路”倡議的提出，與外貿(mào)相關(guān)的工作崗位對(duì)專業(yè)人才的需求正在與日俱增。問卷中學(xué)生認(rèn)為社會(huì)所需求的商務(wù)英語專業(yè)技能顯示：扎實(shí)的英語應(yīng)用能力(聽、說、讀、寫、譯)顯得尤為重要，被列在首位；其次是較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力(包括跨文化交際能力和商務(wù)溝通能力)，而嫻熟的商務(wù)實(shí)踐能力(如辦公文秘技能、信息調(diào)研技能、公共演講技能、商務(wù)禮儀等商務(wù)談判技能、貿(mào)易實(shí)務(wù)技能、電子商務(wù)技能、市場(chǎng)營(yíng)銷技能等)則位列第三。以上排名不難看出學(xué)生認(rèn)為扎實(shí)的英語功底和嫻熟的商務(wù)技巧這兩大標(biāo)準(zhǔn)是從事外貿(mào)工作的必備條件，然而，學(xué)生最欠缺的能力也是這兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。其中，從英語應(yīng)用能力需求這一方面來講，“聽”、“說”這兩大技能排在首位，這也正是目前大部分商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生所欠缺的。因而以上數(shù)據(jù)給我們的啟示是：高校在對(duì)商務(wù)英語人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的英語專業(yè)能力和商務(wù)技能進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”方面有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行培養(yǎng)，以期使英語應(yīng)用能力和商務(wù)專業(yè)技能完美結(jié)合。2.學(xué)生對(duì)商英課程設(shè)置的需求調(diào)查。學(xué)生對(duì)商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)課程需求的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：商務(wù)英語專業(yè)的核心課程，諸如綜合英語、高級(jí)英語和商務(wù)英語等課程均被學(xué)生視為非常重要。其他專業(yè)技能課程諸如英語聽力、英語口語、國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際商務(wù)等課程的重要性緊隨其后。學(xué)生對(duì)這些課程重要性的排序也有力地證實(shí)了英語應(yīng)用能力和商務(wù)技能的重要性。然而，目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校所開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)或者英語專業(yè)(國(guó)際商務(wù)方向)都是在以往傳統(tǒng)英語課程之上所衍生，英語專業(yè)課程與國(guó)際商務(wù)課程沒有融合完整的體系。以上情況在對(duì)“課程設(shè)置不足情況”的反饋調(diào)查中充分顯示出來：反映語言知識(shí)與技能課時(shí)比例不足的占到學(xué)生人數(shù)占47.17%、商務(wù)知識(shí)與技能課時(shí)比例不足的占到64.15%、商務(wù)實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足的比例則高達(dá)69.81%。由此，高校不僅要進(jìn)一步完善相關(guān)課程改革，而且應(yīng)該注重“知識(shí)、能力、素質(zhì)——三位一體”的人才培養(yǎng)模式探索，使應(yīng)用型英語專業(yè)人才滿足市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求。3.“一帶一路”對(duì)應(yīng)用型英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程設(shè)置的需求。2013年9月，主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講時(shí)倡議用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶。同年10月，主席訪問印尼期間，又提出構(gòu)建21世紀(jì)海上絲綢之路的戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略構(gòu)想高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，對(duì)密切我國(guó)同中亞、南亞周邊國(guó)家以及歐亞國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系，深化區(qū)域交流合作，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展，維護(hù)周邊環(huán)境，拓展西部大開發(fā)和對(duì)外開放的空間，都有著重大的意義。它預(yù)示著我國(guó)經(jīng)濟(jì)自改革開放以來的又一次重大調(diào)整，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性戰(zhàn)略。首先，學(xué)生對(duì)“一帶一路”政策了解度調(diào)查的結(jié)果表明：36.07%的學(xué)生對(duì)“一帶一路”政策略有耳聞，但不甚了解的也大有人在。在對(duì)從事“一帶一路”建設(shè)相關(guān)工作的興趣度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有24.59%的學(xué)生有興趣從事“一帶一路”的相關(guān)工作，62.3%的學(xué)生表示若機(jī)會(huì)允許，也會(huì)從事與此相關(guān)的工作。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，不僅需要“絲路基金”、“亞投行”，更需要大量應(yīng)用型英語人才尤其是具有扎實(shí)英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范的“復(fù)合應(yīng)用型”人才?；谏虅?wù)英語學(xué)生自身的能力要求和對(duì)“一帶一路”的理解，“一帶一路”建設(shè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生知識(shí)和能力需求重要性排序的調(diào)查結(jié)果詮釋了扎實(shí)的英語知識(shí)與應(yīng)用能力、較高的商務(wù)知識(shí)與實(shí)踐能力以及一定的人文素養(yǎng)對(duì)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)尤為重要。這些能力既是學(xué)生自身所需，也是社會(huì)所慕。然而，對(duì)高校有無開設(shè)“一帶一路”戰(zhàn)略相關(guān)課程的調(diào)查結(jié)果則似乎不盡人意，有多達(dá)81.97%的學(xué)生表示其所在學(xué)校并未開設(shè)與“一帶一路”戰(zhàn)略相關(guān)的課程。這說明大部分高校雖然開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)或方向，但并未完全順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示出畢業(yè)論文依然是應(yīng)用型高校英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要或唯一模式。這種傳統(tǒng)的研究型論文撰寫模式對(duì)應(yīng)用型尤其商英語學(xué)生來說意義不大。而諸如撰寫商務(wù)報(bào)告或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等模式則更符合商務(wù)英語這種集理論和實(shí)踐技能為一體的應(yīng)用型專業(yè)。對(duì)商英專業(yè)或方向的發(fā)展前景調(diào)查顯示，42.62%的學(xué)生非常看好這個(gè)專業(yè)，49.18%的學(xué)生感覺一般。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)事實(shí)，“一帶一路”經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略向縱深發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型英語人才的需求日益增加。據(jù)智聯(lián)網(wǎng)招聘聯(lián)合外貿(mào)行業(yè)調(diào)查，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的具有進(jìn)出口權(quán)公司所擁有的人才平均比例算，我國(guó)至少還需要180萬涉外商務(wù)人才為企業(yè)服務(wù)。應(yīng)用型英語專業(yè)人才，尤其是商英人才將成為具有很高市場(chǎng)需求并有廣闊發(fā)展空間的精英人才。

四、存在的主要問題

通過此次問卷調(diào)查了解到,隨著國(guó)際間貿(mào)易的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型英語人才的需求在逐年上升。面對(duì)廣闊的市場(chǎng)前景和需求，越來越多的高校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)或方向。在新形勢(shì)下，我國(guó)的“一帶一路”經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略給應(yīng)用型英語專業(yè)人才帶來了寶貴的發(fā)展契機(jī)和職業(yè)前景。國(guó)內(nèi)高校正不斷結(jié)合這一長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，在原有的英語專業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展商務(wù)英語學(xué)科體系，加大對(duì)商務(wù)英語等應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。傳統(tǒng)的英語專業(yè)雖歷史悠久，但受培養(yǎng)目標(biāo)所限，學(xué)科外延狹窄，學(xué)生很少接觸國(guó)際商務(wù)知識(shí)，商務(wù)溝通能力弱，難以直接進(jìn)入商務(wù)領(lǐng)域從事專業(yè)工作。我國(guó)高校的商務(wù)英語專業(yè)除少數(shù)專門外國(guó)語大學(xué)外，大部分是從普通英語專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，即在經(jīng)過普通英語教學(xué)的同時(shí)，加入部分商務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)課程。英語課程與商務(wù)課程并沒有很好地結(jié)合，兩者并不是“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，而僅是兩種專業(yè)的機(jī)械疊加。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，缺少實(shí)際商務(wù)操作的實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后無法快速適應(yīng)極具專業(yè)化的商務(wù)操作。

五、對(duì)應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。完善課程體系。應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)有職業(yè)道德、有扎實(shí)的英語語言應(yīng)用能力、有良好的溝通能力、有行業(yè)技能和實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用型人才。所以在課程設(shè)置時(shí)要注意以下幾個(gè)原則。第一，實(shí)踐與理論并重，強(qiáng)化實(shí)務(wù)操作和專業(yè)知識(shí)，注重理論在實(shí)踐中的應(yīng)用；第二，課程設(shè)置需以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提升綜合能力為目標(biāo)。課程設(shè)置要緊跟市場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)，從而反哺市場(chǎng)需求；第三，鼓勵(lì)學(xué)生獲取相應(yīng)的專業(yè)資格證書，比如BEC劍橋商務(wù)英語等級(jí)證書、報(bào)關(guān)員、秘書資格證等。2.加強(qiáng)校企合作。增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生進(jìn)行模擬工作環(huán)境的主要場(chǎng)所，高校應(yīng)該建立校內(nèi)語言實(shí)訓(xùn)室和商務(wù)中心等實(shí)訓(xùn)室。一方面提升學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力及表達(dá)能力，另一方面通過模擬國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入仿真的國(guó)際商務(wù)情境來運(yùn)用專業(yè)理論和知識(shí)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。學(xué)校還要加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，從而有力促進(jìn)學(xué)習(xí)與就業(yè)零距離目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.提供就業(yè)指導(dǎo)。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生在入學(xué)時(shí)，教師就要有側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程，使學(xué)生一開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，對(duì)今后的職業(yè)有一個(gè)初步的了解和就業(yè)方向的初步構(gòu)想。學(xué)生在校期間，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，并利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校亦可通過開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展。

六、結(jié)束語

適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，遵循高等教育規(guī)律、產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，重視科學(xué)調(diào)研分析社會(huì)、企業(yè)及學(xué)生需求，培養(yǎng)適應(yīng)我省乃至我國(guó)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“知識(shí)、能力、素質(zhì)——三位一體”的高水平應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科高校的發(fā)展目標(biāo)。

作者:劉敏 常何 單位:武昌工學(xué)院

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第6篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

第一，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的意義。目前，全國(guó)各個(gè)地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)均得到了迅速的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚更多的專業(yè)性人才，從某種層面而言，加強(qiáng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮也有著積極的意義。打造出具有示范效果的商務(wù)英語重點(diǎn)特色專業(yè)群，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，對(duì)于促進(jìn)人才的綜合發(fā)展也是非常有益的。第二，學(xué)校改革方面的意義。建設(shè)商務(wù)英語特色專業(yè)群能夠?yàn)閷W(xué)校打造出一批品牌專業(yè)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到幫養(yǎng)性的作用，形成具有特色的教學(xué)亮點(diǎn)。此外，實(shí)施這一改革措施還能夠?qū)W(xué)?，F(xiàn)有的科技資源進(jìn)行整合和改革，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)校整個(gè)科研工作的順利進(jìn)行。因此，從學(xué)校發(fā)展的角度而言，建設(shè)商務(wù)英語特色專業(yè)群也是大有裨益的。

二、高校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)中的常見問題

第一，目前，很多高校對(duì)于商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)上，都十分的模糊。每種學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)際上，商務(wù)英語專業(yè)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和語言應(yīng)用能力，還要將學(xué)生培養(yǎng)為掌握現(xiàn)代化商業(yè)知識(shí)的綜合性人才。可見，商務(wù)英語專業(yè)的綜合性和交叉性是非常強(qiáng)的，既重視理論教學(xué)，也注重實(shí)踐，如果只注重前者而忽略了后者，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)必然不高，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。第二，英語專業(yè)的理論性和研究性非常強(qiáng)，如果在商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置中忽視了“職業(yè)性”，那么必然會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生工作能力的提升。商務(wù)營(yíng)銷部門的工作性質(zhì)在與外界的交往和商務(wù)往來上，實(shí)踐性和專業(yè)性極強(qiáng)，雖然部分學(xué)校增加了國(guó)際商務(wù)課程，但是其教學(xué)活動(dòng)僅僅集中在理論教學(xué)上，實(shí)踐性不足，無法充分體現(xiàn)出這門專業(yè)的職業(yè)性和實(shí)踐性。第三，本科院校，高職院校和中職院校，都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，無論是在人才培養(yǎng)方式還是就業(yè)方式上，并無顯著的區(qū)別，但是從本質(zhì)上而言，其層級(jí)是存在差異的。本科院校中的畢業(yè)生主要從事管理與其他的商務(wù)活動(dòng)，后者則是培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)，能夠直接從事商務(wù)工作的人員，前者是后者的提升。但是，目前的院校并未將此明確的區(qū)分開來，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容都相差無幾，高校畢業(yè)生無法與高職和中職畢業(yè)生拉開差距。第四，在教學(xué)模式上，未根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求來開展，缺乏社會(huì)靈敏度，難以滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，無論是在專業(yè)課程的設(shè)置還是教學(xué)體系的構(gòu)建上，都需要進(jìn)行調(diào)整。此外，院校在商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置上依然在參考本科英語專業(yè)，設(shè)置的職業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐環(huán)節(jié)，占比并大，與學(xué)生日后的工作聯(lián)系度也不高。此外，商務(wù)英語本身屬于一門新興課程，缺乏系統(tǒng)的大綱指導(dǎo)，致使人才的培養(yǎng)上還存在種種的問題，無法真正滿足用人單位的需求。第五，從現(xiàn)階段高等院校的發(fā)展歷史類分析，在以往，其在專業(yè)學(xué)科的建設(shè)上都取得了一定的成績(jī)，取得了良好的效果，但是，目前眾多高等院校都存在擴(kuò)張速度快的弊端，對(duì)于師資隊(duì)伍的擴(kuò)充稍顯乏力，這種不成熟的師資必然會(huì)嚴(yán)重影響商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)水平。在目前商務(wù)英語專業(yè)的情況來看，其教師隊(duì)伍大多是英語專業(yè)出身，雖然他們的英語水平非常的扎實(shí)，但是對(duì)于商務(wù)技能卻并不夠了解，即便是通過了考試獲取了資格證書，也難以彌補(bǔ)其在實(shí)踐方面的缺失。第六，長(zhǎng)久以來，在高等教育的課程規(guī)劃中，都是由教育部門來決定，但是，對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)這門學(xué)科而言，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這就決定了這門課程應(yīng)該是以實(shí)踐為主的，專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)的開展都需要密切圍繞企業(yè)的實(shí)際需求來開展。究其根本原因，是因?yàn)槠髽I(yè)是人才的最終啟用者，在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，他們了解商務(wù)英語專業(yè)的人才應(yīng)該具有什么方面的知識(shí)，此外，企業(yè)還擁有完善的設(shè)備和技術(shù)，有最豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，就大多數(shù)商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)來看，企業(yè)的參與度嚴(yán)重不足，企業(yè)也無具體的政策性支持，學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)主動(dòng)性不足，致使專業(yè)課程的建設(shè)出現(xiàn)了一系列的障礙，學(xué)生缺乏崗位適應(yīng)能力與新知識(shí)的應(yīng)用能力，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

三、商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐

第一，商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群建設(shè)思路分析。商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群的建設(shè)需要以行業(yè)龍頭為指導(dǎo)，政府財(cái)政部門需要予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，注重提升學(xué)校的服務(wù)能力和創(chuàng)新能力，注意培養(yǎng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性人才，緊密圍繞各個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)開展商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)，優(yōu)化人才模式的改革和課程設(shè)置工作，建立起專業(yè)性的雙師隊(duì)伍，建立起針對(duì)性的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)基地。第二，商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容分析。在商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群的建設(shè)上，需要重點(diǎn)立足區(qū)域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，輻射至全省優(yōu)勢(shì)行業(yè)，深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為專業(yè)中引入名師帶頭人、外籍教師、骨干教師以及行業(yè)專家，不僅要注重學(xué)生理論水平的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)提供高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，還要在學(xué)校內(nèi)部成立起專業(yè)的商務(wù)英語資源中心，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、商務(wù)英語語料庫(kù)以及開放式公共平臺(tái)，結(jié)合商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)需求做好“商務(wù)英語”、“綜合商務(wù)”、“商務(wù)英語口語”、“商務(wù)英語翻譯”等各個(gè)核心內(nèi)容的建設(shè)工作，在日常教學(xué)活動(dòng)中，廣泛使用項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等新型教學(xué)模式，不斷改善現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)環(huán)境，建立起先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)中心，對(duì)現(xiàn)有的語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)。在建立商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群時(shí)，還需要充分考慮到商務(wù)英語的相似就業(yè)崗位、共同學(xué)習(xí)環(huán)境需求，建立起共享性的教學(xué)資源，還可以將應(yīng)用英語、經(jīng)濟(jì)管理、中文、英文系聯(lián)系起來，注重商務(wù)英語與其他專業(yè)在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)以及教材設(shè)定之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)的提升商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。具體的建設(shè)步驟可以采取如下的措施：其一，完善人才培養(yǎng)模式，在構(gòu)建商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群時(shí)，需要注重相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校企參與，實(shí)現(xiàn)循環(huán)式人才的培養(yǎng)，提升人才的綜合實(shí)力。其二，做好相關(guān)產(chǎn)業(yè)的課程建設(shè)，商務(wù)英語需要加強(qiáng)與市場(chǎng)開發(fā)、應(yīng)用英語、文秘專業(yè)的聯(lián)系，共同努力確定好核心課程，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)完成精品網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作。其三，編寫針對(duì)性的教材。學(xué)?？梢越M織專業(yè)性的商務(wù)英語教師根據(jù)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)需求編制出針對(duì)性強(qiáng)的教材，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與認(rèn)證，共同來完成專業(yè)群教材的編寫工作。其四，建立起重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。商務(wù)英語重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群的建設(shè)需要注重相關(guān)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，為教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)訓(xùn)基地，注重實(shí)踐資源的共享。在社會(huì)服務(wù)方面，需要將商務(wù)專業(yè)的影響力充分利用起來，注重開拓專業(yè)群的各個(gè)方面，帶動(dòng)與之相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研究項(xiàng)目的發(fā)展，為企業(yè)提供大量的綜合性、創(chuàng)新性人才，為相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展提供場(chǎng)地支持。

四、結(jié)束語

第7篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；就業(yè)市場(chǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0053-02

自中國(guó)加入WTO之后，既懂英語又懂外貿(mào)的復(fù)合型人才越來越受外貿(mào)企業(yè)的歡迎，全國(guó)重點(diǎn)高校及示范型高職高專院校，90%都設(shè)立了培養(yǎng)此類人才的商務(wù)英語專業(yè)。但是近年來，商務(wù)英語專業(yè)在就業(yè)率、月收入和專業(yè)對(duì)口率等方面呈現(xiàn)出逐漸趨后的傾向，成為高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的十個(gè)專業(yè)之一。前景如此看好的專業(yè)，為何遭遇如此尷尬局面？筆者帶著這樣的疑問，調(diào)研了東莞市外貿(mào)家具企業(yè)10家，了解了商務(wù)英語專業(yè)的幾個(gè)問題：（1）就業(yè)方向；（2）就業(yè)優(yōu)勢(shì)與弊端所在；（3）企業(yè)主管的滿意度評(píng)價(jià)；（4）商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀?；谡{(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)疲軟情況進(jìn)行了深入剖析，并提出了商務(wù)英語教學(xué)改革的構(gòu)想。

一、商務(wù)英語專業(yè)人才招聘條件與其實(shí)際工作能力分析

經(jīng)筆者調(diào)查，在這些外貿(mào)企業(yè)里，1/3員工為國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)英語及英語專業(yè)（非商務(wù)英語方向）畢業(yè)生，主要工作職責(zé)為：開發(fā)客戶、落實(shí)客戶訂單、租船訂艙等一攬子進(jìn)出口業(yè)務(wù)。據(jù)東莞美國(guó)SCHNADIG分公司人力資源部介紹，外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語類人才招聘，要求應(yīng)聘者要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易流程熟悉，國(guó)際貿(mào)易知識(shí)扎實(shí)，有較強(qiáng)的市場(chǎng)開拓能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，有報(bào)關(guān)證、國(guó)際商務(wù)證者優(yōu)先。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生工作能力如何？據(jù)筆者與公司部門負(fù)責(zé)人訪談，總結(jié)如下：

1.關(guān)于英語語言能力的評(píng)價(jià)。此專業(yè)畢業(yè)生語言實(shí)踐能力弱，口筆譯能力不能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)業(yè)務(wù)需要，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間鍛煉，才能運(yùn)用自如。

2.關(guān)于外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)能力。對(duì)進(jìn)出口實(shí)務(wù)存在皮毛式了解，知識(shí)泛而不精，很難深入到業(yè)務(wù)核心領(lǐng)域去。

3.關(guān)于職業(yè)道德。普遍存在眼高手低的問題。不能主動(dòng)去了解國(guó)際市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)變化趨勢(shì)，在工作上很被動(dòng)。

二、商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)分析

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)空間，綜合起來主要有四類：（1）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)操作、國(guó)際商務(wù)談判、商務(wù)英語口譯等。（2）國(guó)際商務(wù)管理及秘書方向，從事日常商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作。（3）英語培訓(xùn)教育方向。（4）旅游業(yè)務(wù)、賓館服務(wù)業(yè)方向。筆者與東莞SCHNADIG分公司小朱合作，統(tǒng)計(jì)了其所在的班級(jí)（2009級(jí)四年制商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生32人）的就業(yè)去向。具體為：外企3人，外貿(mào)公司10人，公務(wù)員2人，英語教師4人，前臺(tái)招待2人，跟單員3人，其他行業(yè)就業(yè)8人。筆者又調(diào)查了這32人畢業(yè)時(shí)的英語語言能力和所獲大學(xué)英語等級(jí)證書情況。具體為：外企3人（2人CET6）），外貿(mào)公司10人（1人CET6，6人CET4），公務(wù)員2人（2人CET6），英語教師4人（2人CET6，2人CET4），前臺(tái)接待2人，跟單員3人（2人CET4），其他8人（3人CET4）。筆者又追蹤統(tǒng)計(jì)了這32人畢業(yè)時(shí)所獲得的職業(yè)資格證書情況，具體為：報(bào)關(guān)證1人，教師資格證3人，駕駛證7人，劍橋商務(wù)英語三級(jí)2人，劍橋商務(wù)英語二級(jí)2人，無證17人。從以上數(shù)據(jù)，我們不難看出，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生英語語言能力不存在突出的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)比英語專業(yè)學(xué)生來講，因主修如商務(wù)辦公、談判、信函寫作、外貿(mào)會(huì)話等課程，淡化了英語精讀、聽力、口語、發(fā)音等語言基本功。又因缺乏詳實(shí)深厚的進(jìn)出口實(shí)務(wù)知識(shí)積累，及無專業(yè)資格證書，競(jìng)爭(zhēng)力遜色于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生，造成了高不成低不就，專業(yè)不對(duì)口的尷尬局面。

三、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的必要性分析

筆者調(diào)查了幾個(gè)商務(wù)英語畢業(yè)生在校時(shí)的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)弊端如下：

1.語言類課程設(shè)置比重偏大。筆者分析：很多院校對(duì)此專業(yè)的就業(yè)需求認(rèn)識(shí)存在偏頗，認(rèn)為學(xué)生的英語語言能力比商務(wù)實(shí)踐能力更為重要，商務(wù)實(shí)踐能力是在工作中習(xí)得，而語言基礎(chǔ)卻必須在學(xué)校里培養(yǎng)；二者大多高職商務(wù)英語專業(yè)在招生時(shí)并未對(duì)英語學(xué)科成績(jī)做出硬性規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊。

2.商務(wù)英語類教師偏重語言知識(shí)，缺乏外貿(mào)實(shí)踐常識(shí)和能力。高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師往往是英語專業(yè)科班出生，對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)來自于書本，缺乏外貿(mào)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，而外貿(mào)行業(yè)操作性強(qiáng)，并非拘泥于課本的條條款款。

3.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)能力認(rèn)識(shí)不清，專業(yè)敏感性差。據(jù)調(diào)查，商務(wù)英語專業(yè)高校生就學(xué)習(xí)時(shí)間而言，以一周五天工作日來計(jì)算，有40%的學(xué)生日平均學(xué)習(xí)時(shí)間為0.5小時(shí)左右，1小時(shí)左右的學(xué)生占42%，只有18%的學(xué)生日平均學(xué)習(xí)時(shí)間大于或者等于2小時(shí)。就決定學(xué)習(xí)成敗因素而言，60%的學(xué)生認(rèn)為要靠自身努力，認(rèn)為環(huán)境是決定因素的占18%，由教師及天賦決定的占22%。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生普遍認(rèn)為工作較瑣碎復(fù)雜，缺乏工作熱忱，對(duì)總是加夜班（中美時(shí)差問題）抱怨。感覺學(xué)校里學(xué)習(xí)的商務(wù)英語知識(shí)不實(shí)用，脫離實(shí)際工作需要。

四、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的構(gòu)想

基于以上分析，目前的商務(wù)英語專業(yè)難以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，各方面亟需改革。筆者就調(diào)查情況提出了一些改革構(gòu)想如下：

1.課程體系的設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)建立起以商務(wù)理論課常規(guī)教學(xué)、應(yīng)用性課程實(shí)踐教學(xué)、英語技能學(xué)習(xí)為中心環(huán)節(jié)，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系。課程設(shè)置應(yīng)平衡語言教育模塊和商務(wù)知識(shí)教育模塊的教學(xué)。同時(shí)，商務(wù)知識(shí)教育應(yīng)平衡教材教育與實(shí)踐教育的比重，實(shí)踐課比例應(yīng)占總學(xué)時(shí)的50%以上。

2.教師素質(zhì)的提高。必須建立起一支既懂商務(wù)又精通英語的教師隊(duì)伍。建議聘請(qǐng)知名外貿(mào)企業(yè)里的員工來校兼課，這些人才具備商務(wù)英語相關(guān)專業(yè)學(xué)歷，又具有較強(qiáng)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，能將最新鮮的最實(shí)用的商務(wù)操作知識(shí)帶給學(xué)生；專業(yè)教師應(yīng)下企業(yè)實(shí)踐，努力提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，開展商務(wù)英語的實(shí)用性教學(xué)。

3.商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)課的設(shè)立。應(yīng)強(qiáng)化商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)課程，適時(shí)為學(xué)生提供和創(chuàng)造業(yè)務(wù)鍛煉和專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)就業(yè)的剛性需求，提前適應(yīng)工作崗位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生多灌輸專業(yè)理念，培養(yǎng)他們對(duì)該專業(yè)的情感，同時(shí)加深他們對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)。另外，可搭建在校師生與校友問的交流平臺(tái)，采取專題講座的方式，聘請(qǐng)企業(yè)專家傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。注重在教學(xué)中融入職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品格和行為習(xí)慣，為將來走人社會(huì)打下良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

商務(wù)英語專業(yè)是適時(shí)而設(shè)的，卻在發(fā)展過程中遭遇了瓶頸。究其原因，與高校課程設(shè)置與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)而致。商務(wù)英語教學(xué)要服務(wù)于企業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，才能突破瓶頸，取得良性發(fā)展。希望筆者的建議，能夠?qū)δ壳吧虅?wù)英語教學(xué)改革，起到建設(shè)性作用。

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第8篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語 就業(yè)崗位 調(diào)查問卷

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，特別是加入WTO以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)入了新的快速發(fā)展時(shí)期。社會(huì)、企業(yè)等對(duì)人才的需求十分迫切。并且隨著中國(guó)與世界交往范圍的不斷擴(kuò)大，其對(duì)從事涉外商務(wù)活動(dòng)人才的使用和要求有了很大變化。既精通英語又熟諳現(xiàn)代商務(wù)技能的高級(jí)商務(wù)型人才變得炙手可熱，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。商務(wù)英語專業(yè)作為一個(gè)比較熱門的專業(yè)，無論是高職高專，還是本科院校均有開設(shè)。

一、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位特點(diǎn)

從調(diào)研情況來看，該專業(yè)就業(yè)崗位較多，在各個(gè)行業(yè)中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。主要有以下三類：

（一）在企業(yè)外貿(mào)部門（國(guó)家大中型企業(yè)、商品流通領(lǐng)域、進(jìn)出口貿(mào)易領(lǐng)域）中從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的談判、生活及工作接待的口譯及一般商務(wù)活動(dòng)中各種資料的草擬、翻譯工作的專業(yè)人員。

（二）在三資企業(yè)（獨(dú)資企業(yè)、合資企業(yè)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)）中擔(dān)任英文口譯，熟練地對(duì)書面材料進(jìn)行英漢互譯，并參與企業(yè)商務(wù)外事活動(dòng)的專業(yè)人員。

（三）在其他企業(yè)（旅游業(yè)、對(duì)外飲食服務(wù)）中從事接待服務(wù)，協(xié)助經(jīng)營(yíng)管理并參與有關(guān)外事活動(dòng)的專業(yè)人員。

二、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)審視

自中國(guó)成功加入世貿(mào)，中國(guó)與世界的距離進(jìn)一步縮小，對(duì)外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象，中國(guó)企業(yè)全面參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，滲透海外市場(chǎng)，特別自“新外貿(mào)法”施行后，個(gè)人經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口貿(mào)易被允許，我國(guó)外貿(mào)業(yè)面臨著全新、多變的發(fā)展機(jī)遇。

從江蘇省統(tǒng)計(jì)局獲悉，2013年上半年，全省實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總額2600.5億美元，同比下降0.1%，降幅比一季度收窄1.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，出口總額1565.4億美元，增長(zhǎng)2.1%，增速比一季度回落0.9個(gè)百分點(diǎn)；一般貿(mào)易出口增速快于加工貿(mào)易。上半年，一般貿(mào)易出口678億美元，同比增長(zhǎng)6%；私營(yíng)企業(yè)出口快速增長(zhǎng)，上半年出口額451.7億美元，增長(zhǎng)27%，增幅高于全省24.9個(gè)百分點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)市場(chǎng)，對(duì)新興市場(chǎng)出口增長(zhǎng)較快，上半年，全省對(duì)東盟、非洲等新興市場(chǎng)出口額分別為157.4億美元、46.6億美元，增長(zhǎng)13.4%、7.3%。

由此可見，全國(guó)市場(chǎng)的需求和江蘇經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得商務(wù)英語專業(yè)具有巨大的市場(chǎng)潛力。社會(huì)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才需求的廣泛性及商務(wù)英語人才素質(zhì)的通識(shí)性、復(fù)合性，使得商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)形勢(shì)良好。

三、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查情況

（一）調(diào)查問卷目的

本次調(diào)查的主要目的是使廣大商務(wù)英語人才更好地了解本專業(yè)的發(fā)展前景，使企業(yè)單位更清楚地獲悉本專業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)，使廣大開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的院校認(rèn)識(shí)到開設(shè)課程的合理與否，是否需要研究新的課程設(shè)置方案。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的建設(shè)性意見，從而幫助專業(yè)建設(shè)的決策者尋找到一套科學(xué)的、適合當(dāng)前市場(chǎng)需求的課程設(shè)置體系，同時(shí)使用人單位了解畢業(yè)生，更好地招納賢才。

（二）調(diào)查問卷對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游外語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)2009級(jí)及2010級(jí)畢業(yè)生共62人。2009級(jí)畢業(yè)生已經(jīng)工作一年，對(duì)課程設(shè)置情況比較熟悉，且了解市場(chǎng)需求。2010級(jí)畢業(yè)生雖然才剛剛畢業(yè)，但是半年多的實(shí)習(xí)使他們對(duì)這兩個(gè)方面也有一定的了解，因此該調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。

（三）調(diào)查問卷形式

此次問卷調(diào)查于2013年8月進(jìn)行，問卷調(diào)查共由8個(gè)問題組成。問卷有6道選擇題和2道問答題。在發(fā)放之前先向他們解釋本次調(diào)查的目的，以便更好地為商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)。同時(shí)向他們說明答題要求，要求他們認(rèn)真對(duì)待本次調(diào)查，如實(shí)客觀地回答問題，為了使他們消除顧慮，應(yīng)采用無記名方式，從而比較真實(shí)客觀地回答各題。問卷共發(fā)出62份，回收有效問卷58份。

（四）調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

筆者對(duì)58份問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。問卷問題及結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析如下：

Q1：你從事的職業(yè)是：

A.服務(wù)員；B.營(yíng)銷員；C.導(dǎo)游；D.商務(wù)文員；E.翻譯；F.外貿(mào)業(yè)務(wù)員或跟單員；G.教師；H.工人；I.公務(wù)員；J.財(cái)會(huì)；K.其他。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果為：

43.5%的從事商務(wù)文員工作，21.3%的為外貿(mào)業(yè)務(wù)員或跟單員，12.2%的為服務(wù)員，9.0%的為營(yíng)銷員。這些工作崗位與教學(xué)計(jì)劃中設(shè)計(jì)的學(xué)生未來就業(yè)崗位群是基本相符的。普遍來說，從事文職類工作的女性較多，而選擇商務(wù)英語專業(yè)的女生也占了大部分。部分學(xué)生在校期間考了報(bào)關(guān)員證、單證員證、報(bào)檢證等，這些為畢業(yè)后的擇業(yè)創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)。

Q2：你的工作經(jīng)歷時(shí)間：

A.兩年；B.一年半；C.一年；D.半年；E.三個(gè)月以上。

本題是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)時(shí)間、工作經(jīng)歷做一個(gè)大致了解。工作經(jīng)歷包括平時(shí)及寒暑假與專業(yè)有關(guān)的兼職、畢業(yè)實(shí)習(xí)和已經(jīng)簽約就業(yè)的。4.2%的學(xué)生有兩年的工作經(jīng)歷，14.5%的有一年半工作經(jīng)歷，23.4%的有一年的工作經(jīng)歷，33.7%的有半年工作經(jīng)歷，擁有三個(gè)月工作經(jīng)歷的占24.2%。

Q3：你現(xiàn)在的月薪是：

A.1000元以下；B.1001～1500元；C.1501～2000元；D.2001～2500元；E.2500元以上。

25%的目前月薪是2001～2500元，65%的為2500以上，在江蘇地區(qū)，這樣的收入不算高薪，但是作為一名剛剛踏上工作崗位沒多少時(shí)間的畢業(yè)生來說是不錯(cuò)的了，相信經(jīng)過一段時(shí)間努力、勤奮的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)薪酬會(huì)有很大的提高。

Q4：根據(jù)你目前從事的工作，你認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容哪些對(duì)你的工作有幫助？

A.國(guó)際商法；B.外貿(mào)函電；C.商務(wù)翻譯；D.應(yīng)用文寫作；E.國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)；F.國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷；G.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；H.秘書理論與實(shí)務(wù)；I.會(huì)計(jì)學(xué)原理；J.會(huì)計(jì)電算化；K.商務(wù)禮儀與形體訓(xùn)練；L.其他課程。

56.7%的選外貿(mào)函電，52.2%的選國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)，44.5%的選計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，40.1%的選秘書理論與實(shí)務(wù)，33.5%的選應(yīng)用文寫作。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為外貿(mào)函電和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的幫助最大，說明在打好語言基礎(chǔ)上，要更加強(qiáng)商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在公司里，一名文員能熟練運(yùn)用Office軟件，在處理文字工作時(shí)，了解一些文書格式是非常有必要的，因此，相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了應(yīng)用文寫作和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

Q5：你認(rèn)為哪些證書對(duì)你有用？

A.報(bào)關(guān)員證；B.導(dǎo)游證；C.劍橋商務(wù)英語等級(jí)證書；D.國(guó)際單證員證書；E.秘書證；F.計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；G.物流證；H.四、六級(jí)證書；I.專四、專八證書；J.教師資格證書；K.其他。

共有48人認(rèn)為四六級(jí)證有用，30人認(rèn)為單證員證有用，其次是計(jì)算機(jī)等級(jí)證、報(bào)關(guān)員證、物流證、劍橋商務(wù)英語等級(jí)證書等?？梢?，求職市場(chǎng)上的四六級(jí)證、單證員證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等仍是不可缺少的必備條件，即既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又必須掌握計(jì)算機(jī)辦公實(shí)用技術(shù)。

Q6：這些證書的作用體現(xiàn)在哪些方面？

A.有利于求職；B.有助于工作；C.有助于跳槽；D.增加薪酬；E.其他。

88.5%的人認(rèn)為有利于求職，78%的人認(rèn)為有助于工作，52%的人認(rèn)為可以加薪?，F(xiàn)在很多公司的招聘條件都要求英語至少四級(jí)，掌握并熟練運(yùn)用辦公軟件。所以在讀書期間，學(xué)生要爭(zhēng)取多拿證書，單證員證、報(bào)關(guān)員證等職業(yè)資格證書對(duì)于求職還是有很大幫助的，證書是求職時(shí)的硬件。

Q7：根據(jù)工作實(shí)踐，你認(rèn)為你從事的行業(yè)急需從業(yè)人員具備什么方面的專業(yè)知識(shí)？

由上面第一個(gè)問題了解到大多數(shù)同學(xué)都是從事的商務(wù)文員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員或跟單員等職業(yè)，所以對(duì)此題的回答，90%的同學(xué)認(rèn)為自己從事的行業(yè)急需從業(yè)人員具備外貿(mào)函電、進(jìn)出口實(shí)務(wù)與單證、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專業(yè)知識(shí)。

Q8：根據(jù)工作實(shí)踐，你認(rèn)為你從事的行業(yè)需要從業(yè)人員具備或熟練運(yùn)用什么方面的專業(yè)技能？

85%的學(xué)生認(rèn)為行業(yè)需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯技能，熟練操作計(jì)算機(jī)的技能，特別是熟練運(yùn)用Word，Excel，Powerpoint等辦公軟件，談判交際技能，以及實(shí)地操作進(jìn)出口實(shí)務(wù)與單證、外貿(mào)函電、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際結(jié)算等的技能。

四、企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的要求

用人單位要求商務(wù)英語畢業(yè)生必須在熟悉掌握英語通用詞匯、語法知識(shí)與常用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)語言應(yīng)用技能，加強(qiáng)語言知識(shí)與相關(guān)對(duì)外貿(mào)易知識(shí)的結(jié)合，熟練掌握對(duì)外貿(mào)易的基本流程，掌握基本貿(mào)易理論、基本國(guó)際貿(mào)易法規(guī)及相關(guān)的商務(wù)知識(shí)，了解相關(guān)的對(duì)外貿(mào)易的政策和技巧、基本的理論與實(shí)務(wù)；具備商務(wù)英語和漢語的雙語運(yùn)用能力，特別是口頭表達(dá)能力及商務(wù)英語寫作與英漢互譯等能力；具有較高的綜合素質(zhì)，有創(chuàng)意、有想法，熱情、大方，溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，樂于探究、勇于實(shí)踐，具備獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力；掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化通訊工具，目前各種外貿(mào)企業(yè)都要求員工能在對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)具備熟練的操作技能。

五、結(jié)語

江蘇地區(qū)人才市場(chǎng)的需求正在不斷改變，新經(jīng)濟(jì)對(duì)商務(wù)英語人才的知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)提出更高的要求，傳統(tǒng)英語專業(yè)畢業(yè)生已不再有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)所從事的工作的勝任能力還不能完全達(dá)到外貿(mào)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，商務(wù)英語專業(yè)的人才需求量正在迅速增加。對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，只有充分利用學(xué)校正在不斷改善的課程設(shè)置與教學(xué)模式，不斷提高自身專業(yè)實(shí)踐能力，才能成為該領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：商務(wù)英語專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：海淘；口語；就業(yè)

既然是海外購(gòu)，就必然涉及到語言溝通，現(xiàn)在很多網(wǎng)站不僅限于文字溝通，還可以直接語音，提供了更多的方便。涉及到語言，就是涉及聽、說、讀、寫?，F(xiàn)在越來越多的人喜歡用語音，比打字更快更直觀。這就需要口語能力達(dá)到一定水平，而且更多的涉及到商務(wù)英語。那么，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的口語能力對(duì)海淘行業(yè)中的就業(yè)是否有影響，有哪些影響，在此試淺談自己的觀點(diǎn)。

1 什么是海淘

說了這么多，還沒有介紹海淘是什么，什么是海淘？顧名思義，海淘就是海外淘貨，海外購(gòu)物。通過互聯(lián)網(wǎng)檢索海外商品信息，并通過電子訂購(gòu)單發(fā)出購(gòu)物請(qǐng)求，然后填上私人信用卡號(hào)碼，由海外購(gòu)物網(wǎng)站通過國(guó)際快遞發(fā)貨，或是由轉(zhuǎn)運(yùn)公司代收貨物再轉(zhuǎn)寄回國(guó)。一般付款方方式是款到發(fā)貨?？梢哉f很多國(guó)內(nèi)的人已經(jīng)不滿足于去國(guó)內(nèi)的實(shí)體店購(gòu)物了，在網(wǎng)上可以瀏覽更多的商品，還可以免去出行的不便，而且還能夠挑選國(guó)內(nèi)尚未發(fā)售的新款。加之海淘的稅比在國(guó)內(nèi)的實(shí)體店要少很多，所以，海淘已經(jīng)成為當(dāng)前最流行的購(gòu)物方式。

2 商務(wù)英語的就業(yè)方向

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保90%以上，據(jù)預(yù)測(cè)，在未來10年里，英語類人才尤其是商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一，就業(yè)前景樂觀。沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的需求更多，其中包括英文秘書、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位。需要口頭和書面商務(wù)英語交流的高級(jí)文員工作并具備一定的工商管理知識(shí)。也可從事商務(wù)英語教學(xué)培訓(xùn)工作。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際商務(wù)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的外語交際能力和商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作能力并能熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備的德智體美等全面發(fā)展，適應(yīng)中國(guó) 加入WTO 后經(jīng)濟(jì)新環(huán)境下從事商務(wù)及商務(wù)管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用廣發(fā)，海淘客服也成為搶手的工作之一。“剁手黨”急需學(xué)習(xí)海淘英語。而且很多網(wǎng)站和培訓(xùn)中心也增設(shè)了海淘英語課程，針對(duì)不同年齡段，不同購(gòu)物群體都有專門的培訓(xùn)，這也需要商務(wù)英語口語過硬的人才。

3 口語能力的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的發(fā)展，與改革開放事業(yè)同步的同時(shí)也是伴隨外經(jīng)貿(mào)事業(yè)的發(fā)展需要，應(yīng)運(yùn)而生的商務(wù)英語專業(yè)成為了一個(gè)新興的跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)。隨著中國(guó)在世界的地位越來越高，加之加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)國(guó)際化，對(duì)外貿(mào)易的越來越發(fā)達(dá)，中國(guó)社會(huì)對(duì)外語人才的需求大增，多個(gè)領(lǐng)域都需要外語人才。對(duì)外語人才的要求也從以前一般的能說會(huì)寫發(fā)展到目前的對(duì)商務(wù)英語口語人才作為重中之重。畢竟，從古至今，先是有語言，然后才有文字，與人溝通首先是要用嘴說。在應(yīng)試教育的“熏陶”下，目前的大多數(shù)學(xué)生都是只掌握了英語語言、語法和一定數(shù)量的詞匯，只是單純的背單詞，為了考試而背誦，這就是所謂的“啞巴”英語，但是在聽和說上有很大的欠缺。所以現(xiàn)在口語人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)。

商務(wù)英語的口語化是商務(wù)英語最具有實(shí)踐性的一個(gè)特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)的最終目的就是交際，效果取決于學(xué)生交際能力的獲得。商務(wù)英語專業(yè)是適應(yīng)中國(guó)商務(wù)環(huán)境日益國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。而商務(wù)文化意識(shí)、文化素養(yǎng)在跨文化商務(wù)交往中起著極其重要的作用。

那么，如何提高口語的能力？

最簡(jiǎn)單直接的方法就是多聽多讀多說。學(xué)習(xí)是一件苦差事，只有多練習(xí)，才能提高。“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，有多少口語過硬的成功人士都是從基礎(chǔ)學(xué)起，一步一步走向成功。也可以學(xué)一些口語好的、有成就的人士的經(jīng)驗(yàn)方法。努力改變錯(cuò)誤的發(fā)音、思維習(xí)慣，提高基本功，而且不光注重語音，還要注意語調(diào)，可以與自己的小伙伴用英語交流。

背單詞也是有技巧的。從背單詞開始就要有意識(shí)培養(yǎng)自己用英語思維的習(xí)慣。多看英語解釋，少看漢語解釋。多閱讀，多思考?？梢远嗫匆恍┯糜⑽慕忉屢粋€(gè)詞匯的節(jié)目，自己模擬解釋，這樣，可以增加詞匯量。

要有一種意識(shí)，可以模擬語境，要讓自己成為不只是在學(xué)英語，而是在學(xué)商務(wù)英語。商務(wù)英語的專業(yè)性、針對(duì)性更強(qiáng)一些。增強(qiáng)商務(wù)演講和商務(wù)談判時(shí)的溝通技巧、形式，而不懂得如何在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用適當(dāng)?shù)恼Z言，缺乏實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

有意識(shí)的克服翻譯習(xí)慣，培養(yǎng)英語思維。提高邏輯思維能力、理解能力。與人交流時(shí)注意用詞，考慮別人的文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)，觀察別人面部表情，眼神等反映。如果交流發(fā)生障礙，要采取積極做法，如通過提問要求對(duì)方解釋來消除障礙。可以說，與人溝通不僅僅是語言上，還要通過語音語調(diào)和動(dòng)作。

選擇一款高效的學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)英語思維的同時(shí)也可以科學(xué)地進(jìn)行聽力、口語等的練習(xí)提高學(xué)習(xí)的效率。如能力視聽學(xué)習(xí)軟件針對(duì)聽力和口語的專業(yè)英語學(xué)習(xí)軟件。利用看電影學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)英語思維。精準(zhǔn)定位的復(fù)讀功能，節(jié)省倒帶的時(shí)間，還可以進(jìn)行聽力練習(xí)，角色扮演功能進(jìn)行口語練習(xí)。克服心理障礙。

4 口語能力在海淘中的重要性

前面幾點(diǎn)，已經(jīng)基本闡述了英語口語在海淘行業(yè)中的就業(yè)影響。就個(gè)人觀點(diǎn)，認(rèn)為隨著中國(guó)多個(gè)領(lǐng)域越來越國(guó)際化，需要大量我們的英語過硬，其中最主要的是我們需要有基本的聽說能力。在日常生活中，我們需要購(gòu)買必需品，而人們的生活水平日益提高，在滿足基本的生活必需的同時(shí)，在物質(zhì)需求上也有了更高的更多的要求。所以更多的人選擇海淘。這也是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一。很多由于溝通不到位，買不到心儀的產(chǎn)品，這其實(shí)是十分糾結(jié)的事情?，F(xiàn)在海淘的人年齡不僅限于年輕人，還有退休的媽媽們，她們受兒女的影響，受新興軟件的影響，也參與到海淘中，語言成為一大障礙。所以這就需要大量的口語能力強(qiáng)的人教授知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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