智慧校園運(yùn)維方案精選(九篇)

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第1篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

作為最低成本最便捷的網(wǎng)絡(luò)接入方式，WiFi連接技術(shù)已經(jīng)在無(wú)線固網(wǎng)融合的背景下生存很久，而且越來(lái)越具有持久的生命力。眼下，無(wú)線覆蓋已成為趨勢(shì)，在接入層面的成本，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量運(yùn)維便捷性等方面已經(jīng)全面超越有線，再配合以新一代無(wú)線WiFi技術(shù)，5G架構(gòu)的革新，在校園網(wǎng)應(yīng)用上，推進(jìn)學(xué)校信息化教育，無(wú)線化裝備，實(shí)驗(yàn)室教室的全天候開(kāi)放，WiFi會(huì)發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。一站式可運(yùn)營(yíng)校園網(wǎng)解決方案：高速安全便捷連接。寰創(chuàng)GiWiFi智慧校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)融合有線無(wú)線的優(yōu)勢(shì)，打造端到端的連接服務(wù)。

GiWiFi打造智慧校園網(wǎng)的幾大優(yōu)勢(shì)：首先是“合規(guī)+合法”。該方案具備ISP經(jīng)營(yíng)許可證，SP經(jīng)營(yíng)許可證、公安部安全專用產(chǎn)品銷售許可證，是國(guó)內(nèi)一家具備寬帶運(yùn)營(yíng)試點(diǎn)牌照的WiFi運(yùn)營(yíng)商；其次，該方案可以保證校園無(wú)線有線網(wǎng)高效的服務(wù)，滿足各時(shí)段各區(qū)域，各業(yè)務(wù)的智能QoS帶寬需求；保障隨時(shí)隨地獲取無(wú)線資源的便捷，管理各AP，智能可視化報(bào)表系統(tǒng)，直觀自動(dòng)化監(jiān)測(cè)所有校園網(wǎng)設(shè)備和所有用戶數(shù)據(jù)；最后，該方案結(jié)合校園系統(tǒng)，打造專屬校園的智慧應(yīng)用。

上海寰創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的GiWiFi服務(wù)截至2016年5月底，已為遼寧、山東、河南、河北、陜西、江蘇、浙江、安徽、江西、廣東、廣西、湖南、湖北、云南、重慶、四川、新疆近百所高校和中職院校提供移動(dòng)智慧校園服務(wù)。業(yè)務(wù)快速發(fā)展得到眾多投資機(jī)構(gòu)的青睞，上海寰創(chuàng)通信科技股份有限公司已通過(guò)母公司完成兩輪共1.25億元融資。

通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園網(wǎng)中的各個(gè)物件?！八奚徼€匙、抽屜鑰匙、教室鑰匙……一大串，每次打籃球都會(huì)忘記帶，但是自從我認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)后再也不用擔(dān)心因?yàn)闆](méi)帶鑰匙而被‘拒之門外’了，手機(jī)也能開(kāi)門?！蹦硨W(xué)院工管專業(yè)的小陳同學(xué)表示。說(shuō)罷，他從口袋里拿出手機(jī)，在門禁讀卡器前輕輕一晃，“嘀”的一聲，宿舍門開(kāi)了。小陳還表示，除了宿舍門外，教室門、辦公室門都能通過(guò)這款“翼機(jī)通”手機(jī)打開(kāi)。同時(shí)，學(xué)校還借助門禁子系統(tǒng)對(duì)持卡人權(quán)限進(jìn)行管理，大大提高了身份識(shí)別的安全性。

第2篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；BIM技術(shù)；管理系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.226

0 引言

“智慧校園”是校園大數(shù)據(jù)下的必然結(jié)果，它的智慧體現(xiàn)在智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧的學(xué)生管理、智慧的生活方式等，體現(xiàn)在自動(dòng)監(jiān)控學(xué)校安全；智能的簽到、考勤系統(tǒng)；無(wú)人監(jiān)管的智能圖書借閱系統(tǒng)；智能化管理辦公設(shè)備、儀器?？傊?，就是開(kāi)發(fā)一個(gè)智能化的校園運(yùn)行、維護(hù)管理協(xié)作系統(tǒng)，有效的使校園可以智能、環(huán)保、穩(wěn)定、安全等運(yùn)行，并且共享校園大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)更合理、更準(zhǔn)確、更全面的只能校園管理系統(tǒng)，從而提高校園的各職部門的管理效率，降低校園管理經(jīng)濟(jì)成本。以BIM應(yīng)用技術(shù)為載體構(gòu)建整體數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，能夠進(jìn)行三維空間數(shù)據(jù)的可視化查詢、應(yīng)用，并充分結(jié)合在有機(jī)管理的校園建筑和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)快速查詢，統(tǒng)籌管理，降低校園管理難點(diǎn)，降低管理的經(jīng)濟(jì)成本[2]。

1 BIM技術(shù)與智慧校園管理

根據(jù)智慧校園中建（構(gòu)）筑物自身的管理規(guī)則，結(jié)合BIM應(yīng)用技術(shù)，我們可以模擬現(xiàn)實(shí)的對(duì)象實(shí)現(xiàn)管理計(jì)劃。智慧校園集成BIM技術(shù)應(yīng)用管理系統(tǒng)，可以很好對(duì)每一個(gè)R到行有效管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合管理，科學(xué)分類，這樣我們可以提供一個(gè)更好的解決方案管理方法，避免專業(yè)造成的碰撞、矛盾問(wèn)題[3]。

2 智慧校園管理主要內(nèi)容

智慧校園是指以大數(shù)據(jù)下的物聯(lián)網(wǎng)為根本的智能化的校園教學(xué)、科研與生活相結(jié)合，以各種服務(wù)為一體的綜合性環(huán)境，集成所有應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，教學(xué)、學(xué)習(xí)、安全管理與校園生活環(huán)境進(jìn)行全面融為一體。實(shí)施步驟為將帶有傳感器的安裝到學(xué)生教室、停車場(chǎng)、辦公室等，形成共享的“物聯(lián)網(wǎng)”，然后使用數(shù)據(jù)云計(jì)算和超級(jí)計(jì)算機(jī)的“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件共享平臺(tái)”進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的整合，從而將科研工作、學(xué)生管理、生活與學(xué)習(xí)等和校園的基礎(chǔ)設(shè)施的有效統(tǒng)一。

3 智慧校園管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式

智慧校園管理系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中以運(yùn)營(yíng)、維護(hù)管理為主要目的，結(jié)合BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，整合校園的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享，分析、統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)校園管理的數(shù)據(jù)及信息，進(jìn)而為決策提供輔助管理依據(jù)，從而進(jìn)行學(xué)校全面動(dòng)態(tài)的管理。

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的需求分析，智慧校園運(yùn)營(yíng)、維護(hù)管理系統(tǒng)以“智慧化”為核心，使用方便為宗旨，兼顧校園的所有管理、行政部門，將本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)目標(biāo)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

（1）為了使學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享統(tǒng)一管理、應(yīng)用，開(kāi)發(fā)以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)；

（2）建立三維空間數(shù)據(jù)服務(wù)與綜合管理平臺(tái)，通過(guò)微信、校內(nèi)通等訪問(wèn)模式加大服務(wù)力度，增強(qiáng)三維現(xiàn)實(shí)服務(wù)種類，改變傳統(tǒng)的學(xué)校綜合管理的方式；

（3）建立智能監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，組建行動(dòng)指令執(zhí)行小分隊(duì)，建立實(shí)時(shí)、快速反應(yīng)高清視頻監(jiān)控設(shè)備；

（4）對(duì)學(xué)校供電設(shè)施、消防設(shè)施、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等進(jìn)行集中集成管理，形成高效、舒適的“智慧節(jié)能”系統(tǒng)；

（5）為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生活設(shè)備等有效、科學(xué)的管理，開(kāi)發(fā)一個(gè)功能齊全的校存資產(chǎn)、設(shè)備管理系統(tǒng)。

3.2 系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)

BIM技術(shù)校園主要基于校園信息資源共享平臺(tái)為核心的維修管理系統(tǒng)，配置必要的設(shè)備聯(lián)通局域網(wǎng)，開(kāi)發(fā)三維空間數(shù)據(jù)模型生態(tài)、地理空間數(shù)據(jù)生態(tài)、資產(chǎn)高效管理生態(tài)、安全信息互操作系統(tǒng)的軟件和硬件環(huán)境，創(chuàng)造信息資源共享的數(shù)據(jù)平臺(tái)和集成數(shù)據(jù)共享環(huán)境；開(kāi)發(fā)一個(gè)統(tǒng)一的、高標(biāo)準(zhǔn)化的安全體系、管理效率體制及有效的運(yùn)行體質(zhì)，保證運(yùn)行、維護(hù)系統(tǒng)安全、高效的運(yùn)行。

3.3 系統(tǒng)各項(xiàng)功能

（1）三維可視化漫游。通過(guò)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)使用戶能直觀、真實(shí)快捷以可視化漫游的方式查看學(xué)校內(nèi)部的任意位置，也可以有針對(duì)性的瀏覽，提取用戶的興趣點(diǎn)，并且結(jié)合VR可視技術(shù)，使得用戶對(duì)學(xué)校管理有更深層次的了解。

（2）建筑信息查詢。建筑信息查詢的分類管理教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和其他建筑等真實(shí)的呈現(xiàn)在三維視覺(jué)場(chǎng)景中。人們可以觀看任何一個(gè)建（構(gòu)）筑物的三維視覺(jué)場(chǎng)景，它可以展現(xiàn)出建（構(gòu)）筑物的外觀、材料、用途和其他相關(guān)信息，促進(jìn)每個(gè)建筑實(shí)現(xiàn)可視化的應(yīng)用、管理。

（3）資產(chǎn)管理查詢。三維數(shù)據(jù)的可視化可以帶來(lái)資產(chǎn)管理的可視化，制定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程的信息技術(shù)，通過(guò)系統(tǒng)集成技術(shù)的可以無(wú)縫集成的三維模型與業(yè)務(wù)流程，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、管理部門可以把握整個(gè)資產(chǎn)購(gòu)買、修理、更換直至徹底報(bào)廢的全過(guò)程，采購(gòu)、使用和維護(hù)，一個(gè)統(tǒng)一的跟蹤，增加校園設(shè)備的使用周期與效率，減少學(xué)校的資產(chǎn)管理與維護(hù)經(jīng)濟(jì)成本。

（4）遮擋工程查詢。BIM應(yīng)用技術(shù)將學(xué)校內(nèi)部所有的遮擋工程都會(huì)以三維可視化數(shù)據(jù)模型的保真的現(xiàn)實(shí)出來(lái)，進(jìn)而復(fù)雜工作簡(jiǎn)單化，提高遮擋工程的管理效率，更能解決圖紙看不懂的困局。在現(xiàn)有三維數(shù)據(jù)模型中，直接可以提取現(xiàn)有的管道線路信息，如管道使用的材料、使用年限等。

4 結(jié)論

BIM技術(shù)運(yùn)行、維護(hù)管理系統(tǒng)是智慧校園的發(fā)展的前提，也是研究的核心所在。通過(guò)分析及總結(jié)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)營(yíng)、維護(hù)系統(tǒng)需要對(duì)學(xué)校建筑、教學(xué)、運(yùn)行設(shè)備等狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息查詢、管理，為決策提供及時(shí)的數(shù)據(jù)支持，提高管理效率，節(jié)約了管理的成本[4]。同時(shí)對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提出了概念性的框架，展現(xiàn)了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的三維可視化漫游、建筑信息的查詢、資產(chǎn)管理以及遮擋工程的查詢等功能。在智慧校園大數(shù)據(jù)下，建立運(yùn)營(yíng)、維護(hù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)辦公文檔、資產(chǎn)清單、檔案材料等相關(guān)資料進(jìn)行有機(jī)管理，真正實(shí)現(xiàn)校園的“智慧化”。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉.基于BIM的校園運(yùn)維管理系統(tǒng)的研究[D].西南交通大學(xué)，2016.

[2]曹慧文.基于三維技術(shù)的電廠基建管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[D].華化電力大學(xué)，2014.

第3篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

西南交大校園信息化是由犀浦、九里堤、眉山三個(gè)校區(qū)數(shù)據(jù)中心和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，包含3000余臺(tái)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、3000余臺(tái)無(wú)線AP設(shè)備、若干的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施。不斷擴(kuò)大的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用系統(tǒng)使得運(yùn)維管理面臨設(shè)備多樣化、品牌多樣化、管理多樣化的難題，依靠傳統(tǒng)的以人為管理核心、各系統(tǒng)分散的管理手段已無(wú)法滿足學(xué)校信息化系統(tǒng)維護(hù)的要求，而RIIL的部署應(yīng)用，帶來(lái)了智慧化運(yùn)維的七大亮點(diǎn)：

■統(tǒng)一IT資源管理，全面、動(dòng)態(tài)掌握IT資源的異常變化

RIIL實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校不同品牌、不同類型的IT資源的實(shí)時(shí)監(jiān)控，包括有線/無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備、主機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用服務(wù)、機(jī)房環(huán)境等?？蓪?shí)時(shí)掌握學(xué)校骨干鏈路流量和異常情況，規(guī)范設(shè)備管理（如配置文件規(guī)范、管理IP規(guī)范、命名規(guī)范等），并對(duì)資源以地理位置進(jìn)行分區(qū)分組，方便管理員對(duì)各區(qū)域的IT資產(chǎn)進(jìn)行有效管理。

通過(guò)豐富的資源狀態(tài)指標(biāo)的實(shí)時(shí)采集，識(shí)別資源運(yùn)行的負(fù)載和異常情況，如監(jiān)控主機(jī)的異常進(jìn)程、網(wǎng)卡流量、系統(tǒng)日志等信息，幫助分析設(shè)備的異常風(fēng)險(xiǎn)和性能瓶頸。通過(guò)自動(dòng)巡檢功能，幫助管理員輕松完成巡檢任務(wù)并識(shí)別存在的風(fēng)險(xiǎn)。

■從學(xué)校業(yè)務(wù)視角全面掌握IT系統(tǒng)健康水平

通過(guò)對(duì)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的分析及建模，構(gòu)建IT資源到業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，借助健康指數(shù)K線圖、業(yè)務(wù)雷達(dá)視圖、業(yè)務(wù)卡片等多種業(yè)務(wù)視圖實(shí)時(shí)掌握IT資源異常對(duì)業(yè)務(wù)造成的影響，從業(yè)務(wù)視角全面掌握IT運(yùn)行的健康水平。

■無(wú)線設(shè)備精細(xì)化監(jiān)控，助力無(wú)線優(yōu)化和可視化管理

通過(guò)RIIL實(shí)現(xiàn)對(duì)其他品牌的無(wú)線AC和無(wú)線AP設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控，并根據(jù)學(xué)校的物理位置分布直觀呈現(xiàn)出無(wú)線AP的分布和運(yùn)行狀態(tài)，以及用戶的分布情況，可點(diǎn)擊查看告警設(shè)備或各區(qū)域用戶的詳細(xì)在線信息，快速識(shí)別各區(qū)域無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的異常情況，定位故障設(shè)備的物理安裝位置，便于現(xiàn)場(chǎng)故障處理。

提供對(duì)AP的射頻卡狀態(tài)、AP待機(jī)用戶數(shù)、單用戶連接速率、終端類型、信號(hào)強(qiáng)度等信息和排行信息，為管理員提供詳盡的管理數(shù)據(jù)，助力無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化和可視化運(yùn)營(yíng)管理。

■機(jī)房與管線可視化，直觀了解機(jī)房與管線的使用狀態(tài)

通過(guò)對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)中心機(jī)房的3D建模，直觀呈現(xiàn)機(jī)房設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和機(jī)房環(huán)境信息的異常情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)中心機(jī)房的360度可視化管理。

通過(guò)對(duì)校園光纖布線的走線進(jìn)行建模，從樓宇之間布線，樓宇內(nèi)垂直布線、樓層水平布線等多維度實(shí)現(xiàn)對(duì)光纖和雙絞線等配線信息的可視化管理，并與運(yùn)維流程系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，保障配線信息的及時(shí)更新和數(shù)據(jù)的一致性、可用性。

■豐富的智能工具，為管理員帶來(lái)更多管理便利

提供端到端故障分析、設(shè)備位置管理、配置文件管理、拓?fù)涔芾?、IP地址管理、自動(dòng)巡檢、配線管理、日志管理等場(chǎng)景化智能工具，極大地方便了管理員的運(yùn)維管理工作。

通過(guò)拓?fù)涔芾砉δ埽芍庇^了解校園骨干網(wǎng)的鏈路狀態(tài)、流量信息、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、及各區(qū)域設(shè)備之間的連接關(guān)系，可直觀呈現(xiàn)異常設(shè)備，并提供豐富的管理工具幫助管理員了解設(shè)備的詳情和進(jìn)行故障的處理。

通過(guò)配置管理功能，可對(duì)接入交換機(jī)按季度、匯聚交換機(jī)按月、核心交換機(jī)按天進(jìn)行配置文件的備份和變更告警分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備配置文件的規(guī)范管理和災(zāi)備恢復(fù)。

■豐富的圖形化綜合視圖，呈現(xiàn)IT建設(shè)與管理業(yè)績(jī)

具備良好的可視化效果，利于大屏展現(xiàn)，采用3D圖形技術(shù)，模擬真實(shí)的機(jī)房環(huán)境布局，完美呈現(xiàn)IT設(shè)施的分布及運(yùn)行狀態(tài)，讓管理更直觀、更輕松、更高效。

■服務(wù)流程管理與運(yùn)維數(shù)據(jù)分析探索

結(jié)合ITIL最佳實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和教育行業(yè)運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校建成運(yùn)維與資產(chǎn)管理一體化平臺(tái)，通過(guò)電子化、自動(dòng)化管理手段，幫助學(xué)校全方位解決日常運(yùn)維與流程化管理、資產(chǎn)設(shè)備維護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)維，有效提升運(yùn)維服務(wù)質(zhì)量和管理水平，并開(kāi)展以下服務(wù)流程優(yōu)化和運(yùn)維數(shù)據(jù)分析的探索主題：

故障報(bào)修流程：讓用戶更便捷，讓管理更高效。

用戶可通過(guò)呼叫中心、web自助服務(wù)臺(tái)、微信或運(yùn)維監(jiān)控系統(tǒng)檢測(cè)等途徑發(fā)起報(bào)修故障事件，并制定高效、便捷的故障處理流程，實(shí)現(xiàn)故障的快速處理和相關(guān)（知識(shí)庫(kù)）信息的存檔，為運(yùn)維管理的決策優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。

設(shè)備更換流程：讓流程更規(guī)范，讓資產(chǎn)更清晰。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備眾多，常出現(xiàn)設(shè)備發(fā)生變更卻難以更新資產(chǎn)的信息，造成設(shè)備資產(chǎn)的管理混亂，擬通過(guò)設(shè)備更換流程，規(guī)范日常設(shè)備的變更行為，制定合理、快捷、高效的更換流程。并與資產(chǎn)信息進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)快速的設(shè)備更換服務(wù)和資產(chǎn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)更新，提高學(xué)校對(duì)IT資產(chǎn)的精細(xì)化管理水平。

告警數(shù)據(jù)分析：讓數(shù)據(jù)有價(jià)值，讓系統(tǒng)更穩(wěn)健。

通過(guò)對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)資源統(tǒng)一監(jiān)控系統(tǒng)的歷史告警數(shù)據(jù)的多維度挖掘，能夠分析出各類資源的歷史運(yùn)行狀態(tài)、性能趨勢(shì)及各廠商設(shè)備故障率的高低，通過(guò)多個(gè)維度分析資源的運(yùn)行趨勢(shì)和告警的根源，為學(xué)校強(qiáng)化信息化建設(shè)和IT基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)化升級(jí)提供數(shù)據(jù)支撐。

通過(guò)對(duì)學(xué)校運(yùn)維流程系統(tǒng)中的工單數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，分析出工單的服展殘?jiān)Ｈ缫蛴脩羯暇W(wǎng)賬號(hào)欠費(fèi)導(dǎo)致無(wú)法上網(wǎng)的故障請(qǐng)求占據(jù)故障申報(bào)較高比例，可分析挖掘共性的服務(wù)事件，針對(duì)此類服務(wù)事件進(jìn)行優(yōu)化，提供自主解決方案供用戶自行處理。降低常規(guī)事件的受理壓力，不斷提升服務(wù)部門的運(yùn)維效率，釋放服務(wù)事件的處理壓力，并提高客戶滿意度，提升業(yè)務(wù)用戶的服務(wù)體驗(yàn)。

項(xiàng)目管理探索：讓進(jìn)度更清晰，讓風(fēng)險(xiǎn)更可控。

第4篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

新世紀(jì)以來(lái)，中央把信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)家有關(guān)部門實(shí)施了一系列重大工程，教育信息化發(fā)展步入快車道，特別是近年來(lái)，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，國(guó)家把中西部地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的信息化作為重要突破口，加大政策傾斜和扶持力度，加快推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。江西省各級(jí)財(cái)政也加大了教育信息化建設(shè)資金投入，通過(guò)整合實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等項(xiàng)目工程，全省教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施已初具規(guī)模。截止2015 年4月，江西省中小學(xué)接入寬帶學(xué)校10056所、建校園網(wǎng)2329所、建多媒體教室82859個(gè)、建計(jì)算機(jī)教室4999所、建錄播教室1265所、配備師生終端431159臺(tái)，教育信息化環(huán)境條件不斷改善。完善教育信息化運(yùn)行維護(hù)與技術(shù)支持服務(wù)體系，保障教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行，提高教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用效益，避免建而不用、閑置浪費(fèi)是當(dāng)前各級(jí)教育部門推進(jìn)教育信息化所關(guān)注的核心問(wèn)題。

二、技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)的必要性

隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)和政府對(duì)教育投入的增加，新設(shè)備、新設(shè)施不斷充實(shí)到學(xué)校，設(shè)備的技術(shù)特點(diǎn)呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。而中小學(xué)計(jì)算機(jī)專職教師短缺、技術(shù)水平跟不上教育信息化發(fā)展的狀況短期內(nèi)沒(méi)辦法改變。江西省只有一些規(guī)模較大的學(xué)校有1-2名專職的計(jì)算機(jī)教師，大多數(shù)學(xué)校的信息化管理工作都由一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的兼職教師來(lái)承擔(dān)，對(duì)很多新設(shè)備、新技術(shù)不能熟練掌握，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)校不僅沒(méi)有專職計(jì)算機(jī)教師，專業(yè)服務(wù)商也只有城區(qū)才有，設(shè)備遇到運(yùn)行故障需送到城區(qū)維修，故障得不到及時(shí)解決，學(xué)校往往因維修成本高、經(jīng)費(fèi)無(wú)來(lái)源將設(shè)備擱置，或擔(dān)心設(shè)備用壞、維修不便而閑置不敢用。信息技術(shù)的高速發(fā)展與中小學(xué)校技術(shù)支持服務(wù)的嚴(yán)重滯后制約著教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

完善教育信息化運(yùn)行維護(hù)與技術(shù)支持服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)意義主要在于，一是可以為教育信息化設(shè)備提供公平、高效、優(yōu)質(zhì)、低成本的一站式技術(shù)支持服務(wù)，提供防范性維修支持服務(wù)，及時(shí)修復(fù)故障設(shè)備，保障學(xué)校教育信息化設(shè)備的正常運(yùn)行；二是可以為各級(jí)教育管理者提供轄區(qū)內(nèi)學(xué)校信息化設(shè)備設(shè)施的動(dòng)態(tài)信息，為教育決策提供數(shù)據(jù)支持。

三、技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)的策略

以智慧運(yùn)維與服務(wù)工程改變傳統(tǒng)的運(yùn)維服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一組織機(jī)構(gòu)管理、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)中心運(yùn)維、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指導(dǎo)、統(tǒng)一服務(wù)商準(zhǔn)入管理、統(tǒng)一運(yùn)維服務(wù)等保障機(jī)制。江西省的具體做法是：

1. 健全基礎(chǔ)教育信息化技術(shù)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)。建立省、市、縣（區(qū)）、學(xué)校及第三方專業(yè)服務(wù)商五級(jí)聯(lián)動(dòng)技術(shù)支持服務(wù)隊(duì)伍。各市、縣（區(qū)）電教館（站）設(shè)立教育技術(shù)支持服務(wù)中心，服務(wù)中心下設(shè)管理部和技術(shù)支持部，由電教館（站）和授權(quán)服務(wù)商共同組成。各級(jí)學(xué)校根據(jù)學(xué)校規(guī)模建立1-5人的專兼職技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本校技術(shù)支持服務(wù)平臺(tái)信息化設(shè)備數(shù)據(jù)維護(hù)、設(shè)備入庫(kù)、應(yīng)用、運(yùn)行故障報(bào)修、報(bào)損等全過(guò)程管理。

2. 建立企教合作運(yùn)行維護(hù)機(jī)制。在各類學(xué)校自身技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)公益化與適度市場(chǎng)化、契約化的支持服務(wù)機(jī)制。按照受益廣泛、教育急需、服務(wù)專業(yè)原則，設(shè)立技術(shù)支持維護(hù)專項(xiàng)資金，充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式，以區(qū)域?yàn)閱挝唤⒅螌W(xué)校信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用軟件等正常運(yùn)行的技術(shù)服務(wù)體系和運(yùn)行維護(hù)保障體系，以及保障該體系良性運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制。

3. 推進(jìn)信息化資產(chǎn)的統(tǒng)一管理。建立全省統(tǒng)一的信息化資產(chǎn)管理系統(tǒng)，通過(guò)進(jìn)行統(tǒng)一的資產(chǎn)管理，有效地統(tǒng)計(jì)和分析全省教育信息化建設(shè)情況，為智慧教育提供信息化基礎(chǔ)設(shè)施層面的決策支持。建立全省統(tǒng)一的在線資產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)信息化資產(chǎn)的運(yùn)行狀態(tài)，使運(yùn)維服務(wù)從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)化，在信息化基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維層面實(shí)現(xiàn)智慧運(yùn)維。

4. 構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)維服務(wù)管理體系。一是建立統(tǒng)一的技術(shù)支持服務(wù)平臺(tái)，設(shè)立統(tǒng)一的運(yùn)維服務(wù)臺(tái)，建立統(tǒng)一的運(yùn)維服務(wù)知識(shí)庫(kù)，建立統(tǒng)一的市（縣、區(qū)）技術(shù)支持隊(duì)伍。二是建立標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)流程，包括事件管理、問(wèn)題管理、配置管理、變更管理在內(nèi)的運(yùn)維服務(wù)管理流程，實(shí)現(xiàn)運(yùn)維服務(wù)的電子化。三是建立統(tǒng)一的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，設(shè)計(jì)應(yīng)急服務(wù)流程，建立備品備件庫(kù)，確保智慧教育運(yùn)維服務(wù)的連續(xù)性和可靠性。

5. 構(gòu)建智慧運(yùn)維保障機(jī)制。一是人員保障，建立完善的組織機(jī)構(gòu)，從服務(wù)管理、服務(wù)保障、服務(wù)運(yùn)行三個(gè)方面加強(qiáng)管理；二是標(biāo)準(zhǔn)保障，建立智慧教育運(yùn)維服務(wù)體系，包括教育通用服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、教育云平臺(tái)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)安全標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)質(zhì)量評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)；三是服務(wù)質(zhì)量保障，開(kāi)展運(yùn)維服務(wù)資質(zhì)準(zhǔn)入管理，開(kāi)展服務(wù)質(zhì)量評(píng)估和績(jī)效考核，定期對(duì)各服務(wù)機(jī)構(gòu)的教育運(yùn)維服務(wù)工作作出評(píng)估和改進(jìn)；四是運(yùn)維資金保障，各地要把學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)、升級(jí)等費(fèi)用納入部門預(yù)算，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中予以保證。

四、技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)的可行性

1. 農(nóng)遠(yuǎn)工程為技術(shù)支持服務(wù)體系積累了經(jīng)驗(yàn)。2004年，為保證江西省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育建設(shè)工程項(xiàng)目學(xué)校的設(shè)備正常運(yùn)行，及時(shí)解決設(shè)備使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立暢通的技術(shù)服務(wù)通道，省電教館制定了《江西省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育建設(shè)工程技術(shù)支持服務(wù)方案》，組建了由省、市、縣（區(qū)）電教站和項(xiàng)目學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)技術(shù)支持服務(wù)的隊(duì)伍，為全省基礎(chǔ)教育信息化技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2. 省內(nèi)部分地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始探索轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌維護(hù)的模式。有的地區(qū)采用向社會(huì)專業(yè)服務(wù)商購(gòu)買服務(wù)方式，由社會(huì)專業(yè)服務(wù)商承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的設(shè)備運(yùn)行維護(hù)，保障學(xué)校設(shè)備的正常運(yùn)行，取得了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。2015年9月，江西省確定新余市、弋陽(yáng)縣、宜黃縣、吉安縣為試點(diǎn)單位，啟動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作，爭(zhēng)取到2020年在全省建成有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有經(jīng)費(fèi)、有措施、有管理的教育信息化技術(shù)支持服務(wù)體系，充分發(fā)揮教育信息化在教育教學(xué)中支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的作用。

3. 其他省市的實(shí)踐探究為構(gòu)建支持服務(wù)體系提供了思路。2013年，沈陽(yáng)率先成為項(xiàng)目試點(diǎn)城市，探索采取轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌維護(hù)，建立由當(dāng)?shù)貙I(yè)維修商和轄區(qū)專業(yè)老師組成的服務(wù)隊(duì)伍及市、縣（區(qū)）、學(xué)校三級(jí)技術(shù)支持體系結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用遠(yuǎn)程技術(shù)支持平臺(tái)加強(qiáng)設(shè)備應(yīng)用及運(yùn)維過(guò)程管理。2014年安徽省選擇蕪湖縣開(kāi)展教育信息化技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作，探索采取教育信息化服務(wù)外包，政府購(gòu)買服務(wù)的維護(hù)機(jī)制，保障學(xué)校信息化設(shè)備正常運(yùn)行。同年，浙江省教育技術(shù)支持服務(wù)平臺(tái)在麗水市慶元縣、蓮都縣、遂昌縣3個(gè)試點(diǎn)縣上線試運(yùn)行，加強(qiáng)全省教育技術(shù)裝備管理和技術(shù)支持，出臺(tái)了《浙江省教育技術(shù)支持服務(wù)體系管理細(xì)則（草案）》，完善服務(wù)程序、制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范。

五、尚需解決的問(wèn)題

1. 設(shè)備運(yùn)維經(jīng)費(fèi)省級(jí)統(tǒng)籌不夠。省級(jí)層面沒(méi)有出臺(tái)教育信息化設(shè)備運(yùn)維經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，學(xué)校設(shè)備運(yùn)維沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，特別是城區(qū)薄弱校和農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，因此造成信息化設(shè)備使用壽命內(nèi)因耗材、易損件得不到及時(shí)更換造成停用現(xiàn)象，需要構(gòu)建運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第5篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

從普遍通識(shí)引導(dǎo)，到大力強(qiáng)制分類減量

“十二五”時(shí)期，通州區(qū)共計(jì)完成347個(gè)居民小區(qū)、36家黨政機(jī)關(guān)、31所學(xué)校的垃圾分類達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。政府部門為每個(gè)試點(diǎn)小區(qū)（單位）免費(fèi)配備了垃圾分類收集容器、電動(dòng)分類收集車，安裝了分類宣傳引導(dǎo)欄，同時(shí)還為每個(gè)家庭配備了一組10L的分類垃圾桶。為有效引導(dǎo)居民們做好垃圾分類工作，區(qū)市政市容委按照每120戶/人、每月給予600元的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，向社會(huì)廣泛招募垃圾分類指導(dǎo)員（統(tǒng)稱“綠袖標(biāo)”），定人、定崗、定時(shí)，在小區(qū)指導(dǎo)居民們進(jìn)行垃圾分類，并對(duì)分類不準(zhǔn)確的垃圾進(jìn)行二次分揀。通過(guò)一系列豐富多彩的宣傳教育和培訓(xùn)活動(dòng)，居民們普遍認(rèn)識(shí)到了垃圾分類、垃圾減量的重要性，提高了分意識(shí)，營(yíng)造了良好的輿論宣傳氛圍。

為鞏固垃圾分類取得的初步成果，2016年，通州區(qū)制定了《通州區(qū)垃圾減量工作實(shí)施方案》，在通識(shí)性宣傳教育的基礎(chǔ)上，采取“強(qiáng)制”與“引導(dǎo)”相結(jié)合的形式，對(duì)全區(qū)范圍內(nèi)責(zé)任主體明確的黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)、文化出版、廣播電視等事業(yè)單位；協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、聯(lián)合會(huì)等社團(tuán)組織；車站、體育場(chǎng)館、文藝演出場(chǎng)館等公共場(chǎng)所的管理單位；食品加工企業(yè)；餐飲服務(wù)業(yè)；農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)等強(qiáng)制開(kāi)展垃圾分類、垃圾減量工作。

強(qiáng)制垃圾分類、垃圾減量工作由區(qū)市政市容委負(fù)責(zé)組織牽頭，區(qū)教委、區(qū)商務(wù)委、區(qū)工商分局、區(qū)食藥監(jiān)局等部門全力全程配合，按照職責(zé)協(xié)助通州京環(huán)公司與強(qiáng)制垃圾分類、垃圾減量的單位簽訂服務(wù)協(xié)議，集中進(jìn)行運(yùn)輸消納。按照規(guī)定，強(qiáng)制分類、減量的單位，年均承擔(dān)餐廚垃圾分類運(yùn)輸費(fèi)1000-2000元。首批被強(qiáng)制的單位共有551家，計(jì)劃于今年底前全部實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類運(yùn)輸處理；第二批涉及的單位共計(jì)826家，計(jì)劃于2018年-2019年實(shí)現(xiàn)分類運(yùn)輸處理。全區(qū)的規(guī)劃目標(biāo)是2018年實(shí)現(xiàn)城區(qū)垃圾減量工作全覆蓋，2020年前農(nóng)村地區(qū)垃圾減量工作實(shí)現(xiàn)全覆蓋。目前，宋莊鎮(zhèn)小堡村徐宋路兩側(cè)的54家餐飲服務(wù)單位已于去年底與通州京環(huán)公司簽訂了服務(wù)協(xié)議，實(shí)施了強(qiáng)制分類，餐廚垃圾減量效果明顯。

從垃圾分類閉環(huán)不全，到積極落實(shí)“智慧分類”

按照北京市“大類粗分”的原則，生活垃圾分為可回收物、餐廚（廚余）垃圾和其它垃圾三大類。除這“三大類”外，日常生活中還會(huì)產(chǎn)生諸如衣物、織物、電子等垃圾。為實(shí)現(xiàn)垃圾資源的最大化利用，通州區(qū)通過(guò)逐步構(gòu)建全覆蓋、一體化的“大環(huán)衛(wèi)”服務(wù)管理體系，有效擴(kuò)展環(huán)衛(wèi)作業(yè)面，做到了各類垃圾應(yīng)收盡收，物盡其用。

2016年，通州區(qū)政府與北京環(huán)衛(wèi)集團(tuán)簽署了《通州區(qū)環(huán)衛(wèi)服務(wù)委托合同》，雙方共同出資，組建通州京環(huán)環(huán)境服務(wù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“京環(huán)公司”），按照《委托合同》，打造通州區(qū)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)事業(yè)發(fā)展的主體企業(yè)和投融資平臺(tái)。

京環(huán)公司成立后，首先承擔(dān)了通州城區(qū)的道路清掃、垃圾收集、垃圾處理、公廁維護(hù)、道路交通設(shè)施清洗、廢舊物資收集、餐廚垃圾消納等一體化的“大環(huán)衛(wèi)”綜合服務(wù)工作。下一步，京環(huán)公司還將承擔(dān)通州農(nóng)村地區(qū)的垃圾分類收集和運(yùn)輸工作，投資建設(shè)工業(yè)垃圾、電子垃圾、廢棄油脂、農(nóng)村垃圾、畜牧垃圾、園林垃圾處理和再生資源化回收利用設(shè)施，構(gòu)建全覆蓋、一體化的“大環(huán)衛(wèi)”服務(wù)體系，推進(jìn)通州區(qū)環(huán)衛(wèi)事業(yè)不斷向?qū)I(yè)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化、城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

緊緊抓住通州區(qū)環(huán)衛(wèi)體制改革的契機(jī)，通州區(qū)政府通過(guò)京環(huán)公司，充分發(fā)揮、利用北京市屬環(huán)衛(wèi)的作業(yè)優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，試點(diǎn)打造“兩網(wǎng)合一”示范小區(qū)，建設(shè)再生資源回收柜、智能廚余桶等智慧設(shè)施，并計(jì)劃于今年6月底前搭建完成大件垃圾、織物垃圾、電子垃圾的分類回收體系，在此基礎(chǔ)上與實(shí)施垃圾分類、減量的單位和社區(qū)對(duì)接，實(shí)施分類運(yùn)輸處理。

智慧分類系統(tǒng)是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的線上垃圾分類回收體系，旨在使可實(shí)現(xiàn)資源減量的垃圾依托智能化手段實(shí)現(xiàn)分類。智慧分類系統(tǒng)已在馬駒橋鎮(zhèn)的20個(gè)居住小區(qū)、城區(qū)的5個(gè)居住小區(qū)試點(diǎn)實(shí)施。社區(qū)居民通過(guò)電話、微信注冊(cè)，申領(lǐng)具有用戶身份識(shí)別標(biāo)識(shí)的二維碼和“北京藍(lán)?生態(tài)卡”，垃圾智慧分類云平臺(tái)管理系統(tǒng)自動(dòng)為申領(lǐng)居民建立個(gè)人生態(tài)賬戶。

居民們將各類垃圾分類裝袋并貼上二維碼后，投放到智慧回收柜內(nèi)。對(duì)于居民家中產(chǎn)生的大件垃圾（如廢舊電器、暖氣片、櫥柜、衣柜等），通過(guò)微信或客服電話，提交上門服務(wù)預(yù)約或貼上識(shí)別碼后，自行運(yùn)送至指定位置。工作人員現(xiàn)場(chǎng)對(duì)智能分類回收柜中的各類可實(shí)現(xiàn)資源利用的垃圾及大件垃圾進(jìn)行核算，同時(shí)做好積分錄入工作，然后再由回收人員駕駛專用的再生資源回收車，將其運(yùn)轉(zhuǎn)到指定地點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；脑倮谩?/p>

智慧廚余桶（站）與其它垃圾桶（站）并排設(shè)置。廚余桶裝有居民個(gè)人的刷卡記錄器。居民通過(guò)刷“北京藍(lán)?生態(tài)卡”，打開(kāi)廚余桶（站）的投放口分類投放，同時(shí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)積分。每個(gè)居民每天可投放多次廚余垃圾，每天最多有效積分對(duì)應(yīng)前兩次。居民們通過(guò)垃圾分類獲得的積分可線下享受相應(yīng)的社區(qū)服務(wù)，兌換日常生活用品，也可通過(guò)E資源微信公眾平臺(tái)，線上登錄積分商城，兌換代金券、折扣券或生活用品。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，智慧分類系統(tǒng)投放使用以來(lái)，2016年4月至10月，僅馬駒橋鎮(zhèn)的20個(gè)居住小區(qū)，回收次數(shù)累計(jì)達(dá)到8000人次，回收總件數(shù)累計(jì)達(dá)到60萬(wàn)件，兌換次數(shù)達(dá)到2000人次；各類資源的回收量包括廢舊紙板27.8噸、飲料瓶18.6萬(wàn)個(gè)、廢舊衣物10.7噸、廢舊玻璃4.5噸、塑料類17.3噸、廢舊金屬5.4噸，其它10噸。

從管理服務(wù)體制不分，到形成規(guī)范管理機(jī)制

在通州區(qū)構(gòu)建一體化“大環(huán)衛(wèi)”格局的背景下，首先構(gòu)建了城區(qū)的梨園鎮(zhèn)、永順鎮(zhèn)、潞城鎮(zhèn)部分區(qū)域，六環(huán)內(nèi)及行政辦公區(qū)以通州京環(huán)公司為主、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以鎮(zhèn)級(jí)環(huán)衛(wèi)作業(yè)隊(duì)伍為主的垃圾收運(yùn)處理服務(wù)體系。垃圾收運(yùn)處理服務(wù)體系有效改善了傳統(tǒng)粗放式的垃圾收運(yùn)處理模式，通過(guò)提高技術(shù)水平、完善設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化人員培訓(xùn)、制定獎(jiǎng)罰等一系列辦法和措施，明顯提高了垃圾分類運(yùn)輸?shù)奶幚硭健?/p>

“十三五”時(shí)期，通州區(qū)將進(jìn)一步鞏固垃圾分類、減量取得的成果，完善統(tǒng)一組織、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)配套辦法和措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)城區(qū)具備條件的企事業(yè)單位和居民小區(qū)，采取點(diǎn)面結(jié)合的形式，建設(shè)餐廚（廚余）垃圾集中處理設(shè)施，落實(shí)屬地運(yùn)營(yíng)管理責(zé)任。同時(shí)，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托自身的環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍，力爭(zhēng)2020年建設(shè)完成包括餐廚垃圾消納處理站、篩分設(shè)施、密閉式清潔站等分類收集、運(yùn)輸處理設(shè)施。區(qū)政府將繼續(xù)加大資金支持力度，給予專項(xiàng)補(bǔ)助支持。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在建設(shè)餐廚處理設(shè)施前產(chǎn)生的餐廚垃圾，統(tǒng)由京環(huán)公司負(fù)責(zé)分類運(yùn)輸處理，形成統(tǒng)一完整、協(xié)同高效的垃圾分類收集、運(yùn)輸、資源化利用和終端處置的全程管理體系。

這項(xiàng)工作主要包括以下內(nèi)容：

一是建立責(zé)任機(jī)制。鞏固、完善市容環(huán)衛(wèi)管理體系，在主管部門組織協(xié)調(diào)、屬地管理為主的原則下，將垃圾分類、垃圾減量工作重心下移。規(guī)定區(qū)政府負(fù)總責(zé)，街（鎮(zhèn)）主抓，明_區(qū)和街（鎮(zhèn)）主要行政負(fù)責(zé)人為轄區(qū)垃圾減量工作第一責(zé)任人。同時(shí)成立以區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的垃圾減量工作小組，實(shí)行嚴(yán)格的工作責(zé)任制，將各項(xiàng)指標(biāo)分解量化，做到“點(diǎn)、線、面”責(zé)任明確，每月召開(kāi)一次主管部門和相關(guān)部門、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加的工作例會(huì)，通報(bào)各部門工作進(jìn)度。

二是建立減量工作監(jiān)督機(jī)制。將垃圾分類減量工作納入城市綜合管理的重要內(nèi)容，借助數(shù)字化城市管理平臺(tái)和專業(yè)隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，委托第三方對(duì)試點(diǎn)小區(qū)、單位進(jìn)行檢查并形成通報(bào)機(jī)制。同時(shí)，發(fā)揮市容環(huán)衛(wèi)聯(lián)動(dòng)熱線和公共服務(wù)熱線、政務(wù)監(jiān)督熱線，以及媒體、社會(huì)各界的監(jiān)督作用，做的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋問(wèn)題，及時(shí)檢查、督辦整改。

三是建立減量應(yīng)急處置機(jī)制。建立區(qū)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)三級(jí)垃圾分類、減量應(yīng)急處置機(jī)制，由京環(huán)公司配備專業(yè)人員、車輛設(shè)備和物資，對(duì)分類收集容器中達(dá)到80%的各類垃圾及時(shí)進(jìn)行分類運(yùn)輸，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或接舉報(bào)后，按照責(zé)任區(qū)域和責(zé)任分工及時(shí)進(jìn)行處置。

四是建立垃圾減量投入保障機(jī)制。垃圾減量資金安排重點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)減量化為目標(biāo)，在鞏固城區(qū)試點(diǎn)小區(qū)分類成果的基礎(chǔ)上減少分類桶、袋等消耗品投入，加大宣傳引導(dǎo)教育，加強(qiáng)精細(xì)化管理。

五是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作。采取八進(jìn)一支持一試點(diǎn)模式。八進(jìn)即進(jìn)機(jī)關(guān)、單位；進(jìn)飯店、酒樓；進(jìn)企業(yè)、商場(chǎng)；進(jìn)市場(chǎng)、超市；進(jìn)校園、課堂；進(jìn)賓館、公園；進(jìn)社區(qū)、家庭；進(jìn)村莊。一支持即區(qū)級(jí)委托市級(jí)環(huán)保組織，全年開(kāi)展不低于78場(chǎng)的宣傳教育活動(dòng)，為各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供積分兌換及宣傳活動(dòng)必需的物資支持。一試點(diǎn)即京環(huán)公司在居住小區(qū)試點(diǎn)以二維碼掃描積分、微信、APP平臺(tái)預(yù)約等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 大力推進(jìn)“智慧分類”。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，城市化水平的不斷提高，必然會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)各種物品的消耗增加，生活垃圾的產(chǎn)生量也會(huì)相應(yīng)增長(zhǎng)，亟需建設(shè)和完善城市的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施。為加快改善通州區(qū)的生態(tài)文明環(huán)境，推進(jìn)資源節(jié)約集約利用，破解垃圾消納難題，根據(jù)《北京市通州區(qū)人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)通州區(qū)“十三五”規(guī)劃綱要任務(wù)分工方案的通知》要求，通州區(qū)將進(jìn)一步強(qiáng)化生活垃圾分類收集、運(yùn)輸、處理體系管理，保障和改善民生，建設(shè)資源型、節(jié)約型、低碳綠色型社會(huì)，培養(yǎng)全社會(huì)資源環(huán)境意識(shí)，并將制定和采取一系列配套方案進(jìn)行落實(shí)。

第6篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

2002年，白家莊小學(xué)提出課堂“四個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)課堂、把民主帶進(jìn)課堂、把現(xiàn)代化手段帶進(jìn)課堂、把多元評(píng)價(jià)帶進(jìn)課堂。并在隨后的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出“以文化為凝聚、以目標(biāo)為導(dǎo)向、以科研為載體、以課改為引領(lǐng)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階”。自此，學(xué)校開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十余年的信息化建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐，逐步構(gòu)建了具有學(xué)校特色的信息化建設(shè)與應(yīng)用模式，為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。

學(xué)校目前實(shí)現(xiàn)了四校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，并且通過(guò)光纖接入教育城域網(wǎng)。學(xué)校四個(gè)校區(qū)建設(shè)了固定的錄課教室，建立了錄播平臺(tái)，購(gòu)置了移動(dòng)錄播設(shè)備。此外，我校還進(jìn)行了北京市“基于手持移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方式”項(xiàng)目研究，有5個(gè)實(shí)驗(yàn)班的蘋果教學(xué)設(shè)備用于實(shí)驗(yàn)研究。目前正在使用的市、區(qū)、校級(jí)信息化應(yīng)用系統(tǒng)包括北京中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)（CMIS）、朝陽(yáng)教委視頻會(huì)議系統(tǒng)、中小學(xué)體質(zhì)健康管理系統(tǒng)、白家莊小學(xué)對(duì)外門戶網(wǎng)站、白家莊小學(xué)資源存儲(chǔ)系統(tǒng)等10余個(gè)。

為更好地配合學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展的步伐，學(xué)校設(shè)立了“信息部”，由5人組成的專兼職網(wǎng)管員隊(duì)伍全面負(fù)責(zé)信息化的管理、建設(shè)、技術(shù)推廣等工作；2012年起，學(xué)校又引進(jìn)專業(yè)的IT運(yùn)維隊(duì)伍，協(xié)助網(wǎng)管員進(jìn)行信息化軟硬件的運(yùn)維保障。

數(shù)字校園建設(shè)成果

我校的核心辦學(xué)理念是“尊重”，即“重視與敬重、懂得與理解、包容與賞識(shí)”。圍繞這一理念，我們一直在思考，數(shù)字校園要為誰(shuí)服務(wù)、怎樣服務(wù)、怎樣高效地服務(wù)？所以在數(shù)字校園建設(shè)之初，我們定位于建設(shè)一個(gè)具有生命力的樂(lè)園、一個(gè)可以隨身攜帶的樂(lè)園，一個(gè)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示風(fēng)采、分享成功與幸福的樂(lè)園，一個(gè)促進(jìn)每一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的樂(lè)園，這個(gè)數(shù)字校園還應(yīng)該成為社會(huì)了解白家莊小學(xué)教育，了解朝陽(yáng)教育、北京教育乃至中國(guó)教育的窗口。

我校數(shù)字校園平臺(tái)服務(wù)的對(duì)象是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的數(shù)字化，即溝通交流數(shù)字化、教育教學(xué)數(shù)字化和行政管理數(shù)字化。為此，我們?cè)跀?shù)字校園平臺(tái)中部署了相應(yīng)的模塊。如應(yīng)用于溝通交流的校內(nèi)公告、即時(shí)消息、約聽(tīng)評(píng)課、家?；?dòng)；應(yīng)用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的教育教學(xué)資源庫(kù)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)庫(kù)、多媒體資源庫(kù)；應(yīng)用于教育教學(xué)的學(xué)籍管理、課程管理、選課管理、備課管理、錄課管理、成績(jī)分析；應(yīng)用于行政管理的校務(wù)辦公、工作計(jì)劃、材料通知、調(diào)查問(wèn)卷等。

教學(xué)數(shù)字化的工作流程主要包括課程管理、校本選課、備課管理、錄課管理、質(zhì)量管理。

1. 課程管理：利用課程管理的排課功能進(jìn)行排課，通過(guò)平臺(tái)設(shè)置排課規(guī)則限制，再加上教學(xué)管理人員對(duì)課程的主觀思考，很快就可以生成校級(jí)課表、班級(jí)課表、教師個(gè)人課表，大大提高了工作效率及準(zhǔn)確性。

2. 校本選課：由于我校校本課程多、學(xué)生多、分類匯總難，在沒(méi)用系統(tǒng)之前，每年組織選課活動(dòng)都成為學(xué)校很頭疼的問(wèn)題?，F(xiàn)在通過(guò)選課系統(tǒng)，學(xué)生可以不受地點(diǎn)限制隨時(shí)進(jìn)入選課平臺(tái)，快速準(zhǔn)確地選擇自己喜愛(ài)的課程，完全實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課簡(jiǎn)單化、參與評(píng)價(jià)多元化、課程資源共享化、宣傳輻射最大化。

3. 備課管理：備課平臺(tái)的使用分在線備課和線下上傳兩種方式，教師們不用改變?cè)械膫湔n模式，大家共建共享，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源建設(shè)主體的轉(zhuǎn)變，使校本資源快速積累。

4. 錄課管理：錄課在我校是一件輕松的事情，在平臺(tái)上輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，教師完成了錄課的準(zhǔn)備工作；在無(wú)需任何額外支持的情況下，教師即可在錄課教室完成錄課工作。其他教師還可以在線邊聽(tīng)邊評(píng)，這種快捷、高效的課程錄制，讓教師方便地進(jìn)行自我診斷與同伴互助教研，同時(shí)積累了大量珍貴的課程資源。

5. 質(zhì)量管理：質(zhì)量管理系統(tǒng)是平臺(tái)中使用頻率最高的模塊之一。兩年來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)后，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行快速統(tǒng)計(jì)，科學(xué)管理、分析，大大降低了教師的時(shí)間成本，讓教師將更多的精力投入到教研之中，同時(shí)，系統(tǒng)還能給家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的一些信息，增強(qiáng)了家校聯(lián)系的實(shí)效性。

數(shù)字校園應(yīng)用反思

數(shù)字校園的建設(shè)和使用能夠取得現(xiàn)在的成果，得益于全體師生和家長(zhǎng)的智慧和思考。在建設(shè)數(shù)字校園前，我們分部門、分層次地廣泛收集領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)和建議，基于在工作中阻礙我們發(fā)展的問(wèn)題，基于大家對(duì)現(xiàn)代化工作、學(xué)習(xí)方式的需求，基于對(duì)課程改革創(chuàng)新的思考，共同制定了建設(shè)方案。我們不是被動(dòng)的使用者，而是主動(dòng)的建構(gòu)者。在數(shù)字化校園正式投入使用的兩年里，平臺(tái)上的豐富應(yīng)用，帶給我校全新的管理模式、高效的信息溝通和創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)，為學(xué)?？焖佟⒏咝?、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。最近，我校有幸參加北京市數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校的評(píng)選，準(zhǔn)備進(jìn)行數(shù)字校園的二期建設(shè)。此次建設(shè)我校重點(diǎn)考慮應(yīng)用項(xiàng)目的普適性、人員參與的廣泛性及應(yīng)用后的效益，結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)和辦學(xué)特色，從系統(tǒng)整合、提升改造、特色建設(shè)三方面著手，充分利用現(xiàn)有的資源和數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃不科學(xué)的地方，進(jìn)行重新組織和架構(gòu)，凸顯功能完整、體系清晰的模塊化管理與設(shè)計(jì)，并進(jìn)行跨操作平臺(tái)、跨使用終端的改造，整體提高數(shù)字校園的建設(shè)應(yīng)用水平。

第7篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

敏捷網(wǎng)絡(luò)也為行業(yè)客戶構(gòu)筑起智能交通、無(wú)線城市、智慧商場(chǎng)、智慧參觀等特色方案。今年的華為網(wǎng)絡(luò)大會(huì)，意在與行業(yè)伙伴共同分享與探討敏捷網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐與未來(lái)，幫助企業(yè)快速步入敏捷時(shí)代。

在華為網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上，對(duì)于即將到來(lái)的敏捷時(shí)代，華為戰(zhàn)略Marketing總裁徐文偉先生說(shuō)到，“聯(lián)接已經(jīng)成為一種常態(tài)，是人類文明最基本的需求，我們無(wú)法在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中生存和工作，就像空氣和水一樣，它將融入到我們生活的每一個(gè)角落，無(wú)所不在?！毙煳膫?duì)企業(yè)的未來(lái)展望道，“所有的企業(yè)都會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，所有的網(wǎng)絡(luò)都需要敏捷起來(lái)，所有的商業(yè)都應(yīng)該立足于敏捷網(wǎng)絡(luò)，從關(guān)注技術(shù)和連通轉(zhuǎn)變到關(guān)注業(yè)務(wù)和用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從‘盡力而為’到‘盡在掌控’的巨大轉(zhuǎn)變，從而不斷開(kāi)辟創(chuàng)新模式，持續(xù)建立差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在全聯(lián)接的世界里，讓網(wǎng)絡(luò)更敏捷地為業(yè)務(wù)服務(wù)?！?/p>

2013年，華為全球首個(gè)了敏捷網(wǎng)絡(luò)及其架構(gòu)，并提出三大敏捷：業(yè)務(wù)敏捷――全球第一個(gè)業(yè)務(wù)隨行的網(wǎng)絡(luò)、管理敏捷――全球第一個(gè)能感知IP質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)、演進(jìn)敏捷――全球第一個(gè)軟件定義的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，能給企業(yè)帶來(lái)卓越的體驗(yàn)、高效的運(yùn)維、快速的創(chuàng)新。敏捷網(wǎng)絡(luò)能幫助企業(yè)獲得領(lǐng)先4倍的業(yè)務(wù)創(chuàng)新速度。

目前全球已有近200個(gè)商用網(wǎng)絡(luò)采用了華為敏捷網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)據(jù)中心領(lǐng)域，華為幫助中石油構(gòu)建“兩地三中心”的亞太最大云數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)CloudEngine數(shù)據(jù)中心交換機(jī)連接了7萬(wàn)多臺(tái)10GE服務(wù)器，960TBps無(wú)阻塞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)其性能是業(yè)界的三倍，滿足中石油海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析所需要網(wǎng)絡(luò)容量和性能，支撐中石油未來(lái)10年的業(yè)務(wù)發(fā)展需求。在園區(qū)領(lǐng)域，西南民族大學(xué)通過(guò)應(yīng)用華為的敏捷網(wǎng)絡(luò)解決方案，解決了該校信息化改造的所有需求，方案采用業(yè)界首款敏捷交換機(jī)S12700實(shí)現(xiàn)了有線和無(wú)線深度融合，全網(wǎng)有線無(wú)線統(tǒng)一認(rèn)證，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的可用性和管理性，其靈活的全可編程架構(gòu)能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的校園網(wǎng)絡(luò)要求和未來(lái)演進(jìn)。

在今年的華為網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上，華為對(duì)敏捷網(wǎng)絡(luò)方案范圍作了全面擴(kuò)展，展示了一個(gè)端到端、惠及產(chǎn)業(yè)鏈的敏捷網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，其中包含了敏捷分支、敏捷園區(qū)、敏捷數(shù)據(jù)中心、敏捷廣域四大解決方案，以及其核心――敏捷控制器。

華為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品線總裁劉少偉表示，“數(shù)據(jù)中心已經(jīng)成為企業(yè)商業(yè)的核心，企業(yè)分支也在成為一個(gè)新的計(jì)算中心，它們對(duì)連接的需求越來(lái)越高，為此華為在網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上了敏捷數(shù)據(jù)中心云聯(lián)接解決方案和敏捷分支解決方案?！被谲浖x的思想，華為對(duì)敏捷網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特價(jià)值帶到了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)和分支網(wǎng)絡(luò)，此次新包括：

敏捷數(shù)據(jù)中心云聯(lián)接解決方案。第一次實(shí)現(xiàn)了ICT的云端融合管理，大幅度提升了云計(jì)算的部署和管理效率，讓物理網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算存儲(chǔ)資源一樣，成為云的一部分，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算相互協(xié)同，相互可視，讓云計(jì)算變得智能簡(jiǎn)單。

敏捷分支解決方案，第一次將移動(dòng)分支和物聯(lián)分支納入架構(gòu)，第一次實(shí)現(xiàn)了零本地維護(hù)的融合ICT分支，通過(guò)敏捷控制器的集中控制和敏捷網(wǎng)關(guān)的虛擬架構(gòu)，讓隨時(shí)隨地的人聯(lián)和無(wú)所不在的物聯(lián)成為了可能。

敏捷控制器是開(kāi)放的敏捷網(wǎng)絡(luò)的核心，它構(gòu)建了全網(wǎng)智能策略系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)從以設(shè)備和技術(shù)、連通為中心，變?yōu)橐詷I(yè)務(wù)、用戶和體驗(yàn)為中心，實(shí)現(xiàn)上層業(yè)務(wù)對(duì)到物理網(wǎng)絡(luò)定義、控制和管理的全自動(dòng)化，無(wú)論在分支、園區(qū)、數(shù)據(jù)中心還是廣域互聯(lián)，敏捷控制器都是敏捷網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)與控制中心。

經(jīng)過(guò)此次，敏捷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步加速了企業(yè)的創(chuàng)新和新業(yè)務(wù)的上線速度，讓企業(yè)具備快速響應(yīng)能力和創(chuàng)新能力敏捷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)來(lái)到企業(yè)客戶身邊，無(wú)論是數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、分支網(wǎng)絡(luò)還是園區(qū)及廣域網(wǎng)絡(luò)。

敏捷網(wǎng)絡(luò)將更加開(kāi)放合作，新的云聯(lián)接方案能與業(yè)界主流的云平臺(tái)，例如VMware、微軟、OpenStack及華為FusionSphere實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

劉少偉談到，華為將把敏捷控制器的南北向接口開(kāi)放，從而給行業(yè)客戶一個(gè)開(kāi)放的自定義空間，與合作伙伴一起構(gòu)建起敏捷商業(yè)的實(shí)踐，讓他們更聚集在業(yè)務(wù)的變革和轉(zhuǎn)型上。劉少偉補(bǔ)充道：“今天我們召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)大會(huì)，正是希望號(hào)召行業(yè)的合作伙伴與華為公司一起探討敏捷網(wǎng)絡(luò)在行業(yè)的應(yīng)用，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、共贏、協(xié)作的對(duì)話空間?！北敬未髸?huì)共有30余家合作伙伴展示了敏捷網(wǎng)絡(luò)在行業(yè)的解決方案和實(shí)踐。

第8篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

[關(guān)鍵詞]數(shù)字校園 建設(shè)模式 效益分析 高職院校

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）07-0007-03

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)對(duì)高職院校的教育教學(xué)與管理產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)前許多高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用還停留在初級(jí)階段，存在諸多問(wèn)題，離“提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)校園各項(xiàng)活動(dòng)的全面信息化”的要求還有很大差距。我們需要對(duì)數(shù)字校園的建設(shè)模式進(jìn)行系統(tǒng)研究、全面規(guī)劃，這樣才能為高職院校師生更好地學(xué)習(xí)、生活和工作提供一個(gè)數(shù)字化的服務(wù)空間。

一、高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的特點(diǎn)

（一）教學(xué)與管理對(duì)信息化要求越來(lái)越高，資金投入和保障隊(duì)伍跟不上

受投資額度的局限，一些高職院校在信息化建設(shè)上的投入資金有限，從而導(dǎo)致了學(xué)校整個(gè)信息化水平無(wú)法跨上一個(gè)新的臺(tái)階。此外受到編制和薪資水平的限制，高職院校很難吸引或留住有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)人員，致使很多院校的信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理疲于應(yīng)付，無(wú)法滿足學(xué)校教學(xué)與管理的日常需要，更談不上開(kāi)展深層次的應(yīng)用和推廣。

（二）學(xué)校信息化投入重硬輕軟，后續(xù)服務(wù)跟不上，成效不突出

部分院校在信息化建設(shè)上往往重硬輕軟，信息化建設(shè)時(shí)都是鋪路、建網(wǎng)、購(gòu)買機(jī)器，對(duì)于軟件應(yīng)用系統(tǒng)關(guān)注較少。這種不協(xié)調(diào)的發(fā)展制約了高職信息化建設(shè)的水平，并帶來(lái)了很大的浪費(fèi)。

（三）部分學(xué)校對(duì)信息化認(rèn)識(shí)不到位，缺乏總體指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃

部分高職院校對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)還停留在項(xiàng)目性的臨時(shí)工作層面，缺乏對(duì)后續(xù)建設(shè)和相關(guān)服務(wù)的關(guān)注，這不利于信息化建設(shè)的長(zhǎng)期開(kāi)展和推進(jìn)。由于沒(méi)有統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，很多部門各自為政，信息化建設(shè)缺乏技術(shù)方案和配套運(yùn)作方案的統(tǒng)一規(guī)劃，無(wú)法保證信息化在學(xué)校日常教學(xué)、管理中的順利實(shí)施和后續(xù)發(fā)展。

（四）缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，信息資源不能共享，重復(fù)開(kāi)發(fā)，浪費(fèi)嚴(yán)重

部分高職院校信息化建設(shè)由于缺少統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)，信息孤島現(xiàn)象日益嚴(yán)重。校內(nèi)各部門的管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)資源類型各異，來(lái)源不一，導(dǎo)致多數(shù)可共享的數(shù)據(jù)重復(fù)錄入。同時(shí)由于各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)登錄的入口和界面不統(tǒng)一，認(rèn)證方式各異，使得師生陷入用戶名和密碼堆中，也使得開(kāi)發(fā)與管理維護(hù)的成本過(guò)高。[1]

二、高職院校數(shù)字化校園建設(shè)模式分析

數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索和實(shí)踐過(guò)程，是管理與技術(shù)高度結(jié)合的產(chǎn)物。在此過(guò)程中，既要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，又要考慮學(xué)校的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，只有這樣才能保證建設(shè)的數(shù)字化校園符合學(xué)校自身的發(fā)展要求。

衡量學(xué)校信息化建設(shè)主要有三個(gè)方面：一是單體業(yè)務(wù)系統(tǒng)的覆蓋情況；二是業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生有效數(shù)據(jù)的積累以及信息標(biāo)準(zhǔn)的完善程度；三是各系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)互通和共享情況。根據(jù)這三面的建設(shè)情況，學(xué)?？梢詫?duì)照出信息化基礎(chǔ)的建設(shè)情況是比較完善還是相對(duì)薄弱。由于各學(xué)校的信息化建設(shè)基礎(chǔ)有一定的差距，對(duì)信息化的理解也不盡相同，學(xué)校信息化建設(shè)出現(xiàn)了不同的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)。

高職院校的信息化建設(shè)起步較晚，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，各業(yè)務(wù)部門的管理工作主要依靠手工完成，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)解決應(yīng)用系統(tǒng)不足的困難是首要的。在這種情況下，高職院校應(yīng)該將主要的業(yè)務(wù)部門信息管理系統(tǒng)優(yōu)先建立起來(lái)，為業(yè)務(wù)應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐。因此，以管理信息化應(yīng)用的建設(shè)作為切入點(diǎn)，搭建基礎(chǔ)的信息化環(huán)境，以點(diǎn)帶面，從而推進(jìn)全局協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)模式比較適合高職院校的實(shí)際情況。在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)同步完成應(yīng)用集成的工作，逐步建立并完善全校范圍的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，確定權(quán)威數(shù)據(jù)的來(lái)源。[2]根據(jù)這個(gè)建設(shè)模式可以將數(shù)字校園分為四個(gè)階段逐步建成并完善。

（一）第一階段：扎實(shí)基礎(chǔ)，突出服務(wù)

高職院校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)一般存在質(zhì)量低下、積累不足、系統(tǒng)之間的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交互沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等情況。因此需要規(guī)范信息編碼的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和轉(zhuǎn)換，并通過(guò)一系列基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的建設(shè)，確立整個(gè)學(xué)校的底層基礎(chǔ)框架。另外，高職院校的已有系統(tǒng)不多，學(xué)生、教師、行政管理人員等對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)并不充分。因此，在這個(gè)階段的建設(shè)過(guò)程中，必須讓學(xué)校的主要用戶（即學(xué)生、教師、行政管理人員及校領(lǐng)導(dǎo)）都能參與到學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中，獲得一定的感性認(rèn)識(shí)和良好的體驗(yàn)?；谝陨锨闆r，第一階段的建設(shè)重點(diǎn)主要在以下三個(gè)方面：一是結(jié)合高職院校及學(xué)校自身特色，量身訂制統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一信息門戶和共享數(shù)據(jù)中心三大基礎(chǔ)軟件平臺(tái)，形成數(shù)字校園的基本框架；二是構(gòu)建協(xié)同辦公系統(tǒng)、教職工基本信息管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)和學(xué)生綜合服務(wù)系統(tǒng)，形成全院數(shù)字化管理與應(yīng)用的良好環(huán)境；三是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用集成，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、安全高效的新一代數(shù)字校園建設(shè)基本要求，形成完整的面向師生的綜合服務(wù)體系。

（二）第二階段：深入管理，輔助教研

第二階段的建設(shè)重點(diǎn)主要在于以下四個(gè)方面：一是完善數(shù)字校園數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)，增加服務(wù)器硬件設(shè)備、數(shù)據(jù)備份設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備等，建立可靠的數(shù)據(jù)備份容災(zāi)體系，為進(jìn)一步充實(shí)數(shù)字校園基本框架保駕護(hù)航；二是充分挖掘一卡通系統(tǒng)功能，形成以電子校務(wù)系統(tǒng)為核心，教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)為輔助，面向教學(xué)、科研和管理的服務(wù)型信息化集成系統(tǒng)；三是完善電子校務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生綜合服務(wù)系統(tǒng)，完成教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，建成面向教職工、部門領(lǐng)導(dǎo)的一體化綜合管理服務(wù)平臺(tái)；四是基于已有的數(shù)據(jù)積累，構(gòu)建校級(jí)的數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生、教職工、行政管理部門、校領(lǐng)導(dǎo)數(shù)據(jù)的查詢需求，為各級(jí)人員了解全?；拘畔?、政策評(píng)估和決策咨詢提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)參考。

（三）第三階段：決策支持，應(yīng)用提升

第三階段的建設(shè)重點(diǎn)包括四個(gè)方面：一是根據(jù)用戶需求繼續(xù)完善面向教師、學(xué)生的綜合服務(wù)體系，使得服務(wù)內(nèi)容逐漸覆蓋到從入校、在校、到離校的全生命周期；二是對(duì)全局?jǐn)?shù)據(jù)的應(yīng)用可以由基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢和統(tǒng)計(jì)提升到面向主題的數(shù)據(jù)分析和綜合應(yīng)用，并逐漸覆蓋到各個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，為校領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持；三是以IPv6的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行環(huán)境為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)云技術(shù)在數(shù)字校園建設(shè)中的合理應(yīng)用，達(dá)到支撐設(shè)備零故障，系統(tǒng)實(shí)時(shí)在線不停運(yùn)的系統(tǒng)運(yùn)維目標(biāo)；四是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全體系及安全策略的部署，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)備份及存儲(chǔ)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)容災(zāi)處理，保證數(shù)據(jù)的安全性及完整性。

（四）后續(xù)階段：感知校園，智慧校園

在前三階段建設(shè)的基礎(chǔ)上，后續(xù)階段的建設(shè)以智慧校園為目標(biāo)。也就是建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)、校園無(wú)線網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)，具有以服務(wù)為導(dǎo)向、敏銳洞察能力等特點(diǎn)的感知校園。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是通過(guò)感知技術(shù)連接校園的物理世界和現(xiàn)實(shí)世界，實(shí)現(xiàn)包括視頻監(jiān)控、現(xiàn)場(chǎng)傳感器、遠(yuǎn)程傳感器的信息采集；二是感知數(shù)據(jù)相互統(tǒng)一融合，把采集來(lái)的信息及時(shí)進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合與共享；三是提供智慧校園的業(yè)務(wù)服務(wù)，主要是提供決策支持。

在應(yīng)用上，更加深度關(guān)注師生的應(yīng)用需求，以服務(wù)導(dǎo)向取代管理導(dǎo)向，構(gòu)建流程彈性、功能彈性、界面彈性的校園信息管理系統(tǒng)，以助教助學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與助學(xué)考核系統(tǒng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心能力達(dá)成度考核與咨詢，并及時(shí)予以學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與建議。從學(xué)生入校開(kāi)始，建立學(xué)生個(gè)人e-portfolio，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練及社會(huì)實(shí)踐等經(jīng)歷，打造數(shù)字校園的教學(xué)特色、個(gè)人特色與課程特色。

三、 高職院校數(shù)字化校園的效益分析

（一）辦學(xué)效益

數(shù)字校園能為師生提供多方面的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)辦學(xué)效益的提升。一是以課程為中心，貫穿課堂教學(xué)的前后，提升教學(xué)質(zhì)量。教師利用教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，可以完成大量傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法完成的內(nèi)容；通過(guò)網(wǎng)上答疑，能大大降低教師的工作量，并且不受時(shí)間空間限制，教學(xué)方式非常靈活。二是突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)師生持續(xù)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。教師可以把教學(xué)資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)事先上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、個(gè)人空間，而這些工作不完全限定在學(xué)校完成。上課時(shí)再通過(guò)多媒體設(shè)施或網(wǎng)絡(luò)教室授課，其互動(dòng)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方法不能比擬的。三是在教學(xué)的過(guò)程中積累資源，沉淀知識(shí)，有利于建立完整的教學(xué)知識(shí)體系。教師使用豐富的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)中的資源制作課件，并積累在資源庫(kù)中。這樣不僅自己減少了教學(xué)成本，提高了工作效率，還為其他教師和學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。

（二）管理效益

數(shù)字校園促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代化管理的規(guī)范性，高效性。一是提供數(shù)據(jù)批量處理工具，減輕管理人員體力勞動(dòng)，使得管理人員能集中更多精力從事創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐工作。二是按一定的業(yè)務(wù)規(guī)則對(duì)系統(tǒng)設(shè)定，進(jìn)行事前預(yù)警，提升業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃性。三是通過(guò)工作流程管理，靈活適應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)流程的變化，并將業(yè)務(wù)流程整合作為最終目標(biāo)。四是通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)程的監(jiān)控，加強(qiáng)事中控制，靈活調(diào)控，提升業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的規(guī)范性，最大限度地減少了部門之間互相推諉的現(xiàn)象。五是通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，為業(yè)務(wù)部門的管理決策及業(yè)務(wù)流程的改進(jìn)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

（三）決策效益

數(shù)字校園促進(jìn)決策效益的提升。學(xué)校決策層的需求不僅來(lái)源于學(xué)校目前的需要，也來(lái)自于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。數(shù)字校園系統(tǒng)的建設(shè)能為學(xué)校日常分析和決策提供支持，確立學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)。數(shù)字校園系統(tǒng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、管理情況能夠進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析，根據(jù)各種要求對(duì)教師、學(xué)生、科研等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，用以輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策。同時(shí)，它能夠及時(shí)方便地對(duì)教學(xué)、科研、管理的各項(xiàng)費(fèi)用和財(cái)務(wù)成本等進(jìn)行分析，為學(xué)校壓縮成本、提高效益提供決策支持。

（四）社會(huì)效益

數(shù)字校園促進(jìn)學(xué)校社會(huì)效益的提升。學(xué)校對(duì)外展示自己的主要方式就是學(xué)校主頁(yè)。數(shù)字校園的招生網(wǎng)站和就業(yè)網(wǎng)站能有效提升學(xué)校的知名度，促進(jìn)學(xué)校的招生和就業(yè)。學(xué)校站群中各系部子網(wǎng)站在發(fā)揮教學(xué)和管理的功能同時(shí)，還能為外界進(jìn)一步了解學(xué)校建立窗口，具有社會(huì)效益。[3]

在國(guó)家各行各業(yè)信息化進(jìn)程不斷加快的大背景下，數(shù)字校園的建設(shè)水平不僅體現(xiàn)了高職院校教育信息化的程度，也反映了學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的能力，更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標(biāo)志之一。采用適合高職院校的數(shù)字校園建設(shè)模式，以信息化理念和信息技術(shù)對(duì)學(xué)院的業(yè)務(wù)流程、管理和服務(wù)方式進(jìn)行優(yōu)化與重構(gòu)，能有效提高學(xué)校的辦學(xué)效益、管理效益、決策效益和社會(huì)效益，從而避免走信息資源部門化、分散化的彎路，達(dá)到?jīng)Q策信息化、智能化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)、校園感知的智慧校園的建設(shè)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 韓嚴(yán).高校信息化建設(shè)的問(wèn)題及解決策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：74-75.

第9篇：智慧校園運(yùn)維方案范文

【關(guān)鍵詞】濱海新區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)群；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群；有效對(duì)接

一、高職院校教務(wù)管理系統(tǒng)信息化發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著新的教學(xué)體制的改革優(yōu)化，國(guó)家早在“十五”規(guī)劃中提出了用信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和管理方式。在“十二五”期間又把教育信息化作為國(guó)家信息化發(fā)展的重要組成部分。今天“十三五”規(guī)劃稱為信息化發(fā)展的黃金期，大大推進(jìn)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用快速深化，信息化加速向互聯(lián)網(wǎng)化、移動(dòng)化、智慧化方向演進(jìn)，從而引發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織形式、教育方式發(fā)生重大變革，高度信息化社會(huì)將在“十三五”期間引領(lǐng)我國(guó)教育邁入轉(zhuǎn)型發(fā)展新時(shí)代。這就要求各高校整合現(xiàn)有資源，加快學(xué)校信息化管理的進(jìn)程，其中加快教務(wù)管理的信息化成為了校園信息化的重中之重。

二、高職院校教務(wù)管理系統(tǒng)信息化發(fā)展的研究對(duì)策

查閱資料表明，在國(guó)外一般有強(qiáng)大的技術(shù)隊(duì)伍為校園信息化提供專業(yè)的服務(wù)和技術(shù)支持，所以國(guó)外的各大院校已經(jīng)基本引入了ERP系統(tǒng)，用以提高教務(wù)系統(tǒng)在內(nèi)的校園信息化水平。相比國(guó)外，國(guó)內(nèi)的教務(wù)系統(tǒng)的信息化實(shí)現(xiàn)的比較晚，人力、物力的投資比較少。近幾年來(lái)，教育部和有關(guān)院校通過(guò)直接購(gòu)買國(guó)外或軟件公司的成品軟件或者自行開(kāi)發(fā)一些教務(wù)軟件，積極推動(dòng)了教務(wù)管理信息化的進(jìn)程。但是，這些教務(wù)軟件還是存在一些適用性差、功能不全、特殊問(wèn)題得不到解決等缺陷，沒(méi)實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)共享，和國(guó)外高校相比還有一定的差距。

本文正是在這種新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外高職院校教務(wù)信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)內(nèi)“十三五”信息化規(guī)劃的要求和高職院校的實(shí)際情況，不斷完善教育信息化區(qū)域推進(jìn)機(jī)制、運(yùn)維保障機(jī)制、區(qū)域應(yīng)用機(jī)制、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。結(jié)合高職院校校企合作的熱潮，通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的信息溝通和監(jiān)控，了解企業(yè)的用人需求，不斷改進(jìn)我們的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)教務(wù)管理軟件充分依托校園網(wǎng)，和學(xué)生使用手機(jī)的普遍性，不斷開(kāi)發(fā)適合學(xué)生使用的教務(wù)管理系統(tǒng)的手機(jī)用戶客戶端，讓學(xué)生、老師及訪客，更方便快捷的隨時(shí)隨地的了解學(xué)校的政策和觀看學(xué)校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)校也能更好的了解學(xué)生、教師的動(dòng)態(tài)，以及訪客等潛在客戶的興趣點(diǎn)，讓學(xué)校的制度信息更加人性化，可實(shí)施操作性更強(qiáng)。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各高校努力尋找建立適合自己的教務(wù)管理系統(tǒng)。本文正是通過(guò)在工作過(guò)程中的不斷積累和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高職院校教務(wù)管理信息化中的作用，減少辦公的地域限制，擴(kuò)展辦公的時(shí)空，合理分配資源，節(jié)約人力、物力的投入，促進(jìn)教師和學(xué)生，上級(jí)和下級(jí)，校內(nèi)與校外的溝通，才能使教務(wù)系統(tǒng)更好地為我們服務(wù)；這就要求教務(wù)管理系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)功能可以不斷擴(kuò)展、多個(gè)系統(tǒng)可以相互兼容，不斷更新、并注重與新技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用。所以本課題針對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)和用戶的需求進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)又對(duì)各個(gè)工作模塊進(jìn)行需求分析，給軟件公司提供最有利的數(shù)據(jù)反饋，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的支持作用，制定出可行的方案。最終使我們的教務(wù)系統(tǒng)跟上時(shí)代，采用最新的 B/S 架構(gòu)模式，三層（多層）的結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合英特校園網(wǎng)技術(shù)，真正解決高職院校信息不共享、管理工作內(nèi)容繁雜以及不同院區(qū)工作不能達(dá)到有效協(xié)作的問(wèn)題；通過(guò)在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理工作的數(shù)字信息化，合理利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)各教學(xué)管理部門的日常教學(xué)教務(wù)管理工作，打破教務(wù)管理人員與師生間信息傳遞的繁雜，讓教師、學(xué)生及各有關(guān)部門通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢校園教學(xué)信息，用快捷的無(wú)紙化辦公方式提高工作效率，使教務(wù)管理人員從日常復(fù)雜的工作中擺脫出來(lái)，全面提升高等學(xué)校的教務(wù)管理水平。

三、高職院校教務(wù)管理系統(tǒng)信息化發(fā)張的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值