端午節(jié)祝福成語精選(九篇)

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第1篇：端午節(jié)祝福成語范文

1、世界上許多國家過母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國、意大利等國都在5月的第二個星期日，法國的母親節(jié)是5月的最后一個星期日，泰國的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國也應該設立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報答母親的養(yǎng)育之恩。

(1)假如我國的母親節(jié)已經確立，請仿照示例(2005年“世界環(huán)境日”主題)的句式，為我國首屆母親節(jié)擬定一個宣傳主題。示例：營造綠色城市呵護地球家園

如：弘揚孝道熱愛母親

(2)假如從下面的候選人中推舉—人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。

候選人：孟母(孟子的母親)岳母(岳飛的母親)冰心

推舉岳母；理由：她教育孩子要精忠報國，將孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材，是位善教的母親，應該作為母親節(jié)的形象代言人。

(3)假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。

親愛的媽媽，您給予我太多太多無私的愛，我不知道該用怎樣的方式來感謝您。請讓我為您洗一次腳吧，當作我對您的一點點回報。

2、《獻給母親的歌》

（1）請寫出有關母愛的俗語和古詩各一句。

兒行千里母擔憂；養(yǎng)兒方知父母恩； 誰言寸草心，報得三春暉？

（2）請運用比喻或擬人的修辭手法寫一句感謝母親的話。

媽媽，你的愛像陽光，給了我一生的溫暖，謝謝您，媽媽。

為了讓天底下的母愛得到最理智的回報，請你為母親在子女的教育上提出一條建議。

請不要溺愛孩子，須知嬌子如殺子。

3、5月11日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你按要求完成下列任務。

（1）老師首先向同學們展示了這樣一份調查結果統(tǒng)計表: 項目 小學生 初中生 高中生 祝福母親生日的 54％ 66％ 91％ 祝福同學生日的 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％

①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：

隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率。

②作為初中生的我們，請根據表格內容，談談你的感受：

我們重視與同學的友誼，更要重視我們自己的母親。

（2）主持人要求每位同學說一句祝福母親的話，并準備編輯成冊，請你為這個冊子設計一個好聽的名字。

母愛如水；媽媽，我愛你。

二、《尋覓春天的蹤跡》

1、請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義。

立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。

反映自然物候現(xiàn)象的驚蟄，含義是：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。這時，氣溫回升較快，長江流域大部地區(qū)已漸有春雷。我省盆地東部和涼山州南部，常年雨水、驚蟄亦可聞春雷初鳴；而盆地西北部除了個別年份以外，一般要到清明才有雷聲，為我省雷暴開始最晚的地區(qū)。到了驚蟄，我國大部地區(qū)進入春耕大忙季節(jié)。真是：季節(jié)不等人，一刻值千金。

2、請寫出有關春天的農諺。

春分有雨病人?。捍悍秩杖粝掠?，則病人少。 立春天氣晴，百事好收成

3、請寫學習過的描寫春天的古詩句。

如:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥。――孟浩然《春曉》

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。――孟浩然《詠柳》

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。――杜甫《春夜喜雨》

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。――杜牧《清明》

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。――白居易《大林寺桃花》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――白居易《錢塘湖春行》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。――僧志南《絕句》

4、請寫出表現(xiàn)春天的成語。（三個以上）

春暖花開、春色滿園、花香鳥語、萬紫千紅。

三、《科海泛舟》

1、 閱讀下面材料后請寫出你的觀點，要求言之有理。

（1） 現(xiàn)代科技正在飛速的發(fā)展之中，人類用科技創(chuàng)造了一個又一個的神話。登上月球，克隆羊，信息時代，人類總是在不斷嘗試著新的東西。

（2） 隨著《人類基因組計劃》的不斷深入，有關克隆的話題不斷升溫，還出現(xiàn)了相關的影片如《侏羅紀公元》、《勇闖克隆島》等。

觀點：科技是把雙刃劍，人們要合理利用，才能使其造福人類。

2、仔細觀察下列標識，填寫說明內容。

為了紀念“六.五”世界環(huán)境日，回應2004年世界環(huán)境日主題――“海洋存亡，匹夫有責”，國家環(huán)?？偩质状瓮瞥鍪澜绛h(huán)境日中國標識。標識采用代表海洋的大面積藍色，主體部分由四個圖形組成。其中A酷似 ，象征海洋；B似魚又似鳥，象征；C像；D像，象征海洋資源的珍貴。

四、《到民間采風去》

1、請寫出你搜集的也是你最喜歡的民間諺語2則。

2、請在課文《吆喝》、《俗世奇人》中找出帶有地方特色的語言，并說一說寫作中使用方言的好處。

①北京方言：如描寫吆喝的語句。

②天津方言：如“臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”

③好處：體現(xiàn)地方色彩，增強語言真實感。更突出人物性格。

3、中國的節(jié)日蘊藏著許多的文化內涵，讓我們一起走進中國的節(jié)日，感受其中的豐富多彩。某班準備就“節(jié)日文化”為話題，組織開展一次綜合性學習活動，全班都積極參與，每個人都有自己的具體工作。

（1）你的任務是寫一條富有感染力的鮮活標語：了解節(jié)日文化,生活絢麗多彩

（2）活動中有一個調查的環(huán)節(jié)，你的調查專題是：端午節(jié)的節(jié)日文化

（3）用簡潔的語言概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣及寓意。

（4）活動中因喜歡什么節(jié)日文化發(fā)生了矛盾，于是展開了一場辯論。

①喜歡西洋節(jié)日文化。理由是：西洋文化新穎.有趣。

②喜歡民族傳統(tǒng)節(jié)日文化。理由是：民族傳統(tǒng)文化是一個國家的象征,作為中國人,有義務喜歡與了解民族傳統(tǒng)文化。

五、《古詩苑漫步》

1、班上準備舉行一次古代風流人物詩歌朗誦會，要求每位同學選擇自己喜歡的詩文，認真準備，力求聲情并茂地進行朗誦，從中感受風流人物的情懷。

（1）假如你是節(jié)目主持人，請你為這次活動設計一個精彩的開場白。

（2）你一定也精心準備了自己要朗誦的詩文，請你把它推薦給大家，并說說你推薦的理由。我推薦的詩文：我推薦的理由：

六、《背起行囊走四方》

1、請寫出河南一處旅游勝地、名勝古跡的名稱，并指出其出名之處。

少林寺。天下武術的發(fā)源地。

第2篇：端午節(jié)祝福成語范文

【關鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；傳統(tǒng)文化；語文教學；民族精神

【中圖分類號】G754 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587（2013）03-0104-02

一、對以傳統(tǒng)節(jié)日為載體培育學生的民族精神的認識

1、以傳統(tǒng)節(jié)日為載體培育學生的民族精神是社會發(fā)展的需要。中國五千年的文化源遠流長，但在20世紀的一百年里，國人持續(xù)接受西方文化的影響，對自己的文化傳統(tǒng)持不信任態(tài)度，甚至簡單粗暴地予以拒斥，從而妨礙了國人對本土文化傳統(tǒng)辨證與科學的認識，也導致現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)文化知之甚少。傳統(tǒng)文化僅以“成語”、“引語”或“戲說歷史”的方式殘存于他們的意識里。

隨著中國改革開放的深入，經濟全球化過程的加快，中國人越來越清醒地認識到，西方文化不僅不能滿足我們習慣性的精神需求，甚至與我們傳統(tǒng)的價值觀有著根本性的利害沖突。中國人如果要在世界族群中確立自己的地位，就必須有自己的文化本位、文化價值觀與文化立場。于是，讓傳統(tǒng)回歸現(xiàn)實成了當今中國的心理需求與社會需要。

2、以傳統(tǒng)節(jié)日為載體培育學生的民族精神是教育現(xiàn)實的需要。重慶師范大學教授、重慶市孔子儒學研究會會長鮮于煌先生認為：傳統(tǒng)節(jié)日與一個國家的文明有著非同一般的重要關系，節(jié)日文化實際上就是民族文化。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬。傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化的根，是民族精神的瑰寶。由等聯(lián)合發(fā)出的《關于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。……要把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入學校教學活動之中，推動民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進課堂、進教材。”《上海市學生民族精神教育指導綱要》也指出：“要利用清明、端午、中秋和重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生了解中華民族的民俗風情和傳統(tǒng)美德?！笨梢姡谡Z文教學活動中開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，有利于弘揚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化，培育學生的民族精神。是教育現(xiàn)實的需要。

二、傳統(tǒng)節(jié)日承載傳統(tǒng)文化，蘊涵著豐富健康的民族精神

我國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，其中最具影響力的主要有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日，是燦爛中華文化中不可或缺的一部分，承載與傳遞著傳統(tǒng)文化、蘊涵著豐富健康的民族精神，是弘揚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化，培育學生的民族精神的教育資源，值得我們認真挖掘、汲取。

1、傳統(tǒng)節(jié)日文化洋溢著中華民族的傳統(tǒng)美德。“重德”是中華民族的傳統(tǒng)，中華倫理文化十分興盛，傳統(tǒng)節(jié)日文化無不滲透著中華傳統(tǒng)美德的因素。“仁義禮智信”、“忠孝廉恥勇”等中華傳統(tǒng)美德在傳統(tǒng)節(jié)日文化中時有體現(xiàn)。如春節(jié)期間，親友之間要相互拜年，從而營造了仁義、重禮的濃厚氛圍。清明節(jié)是我國重要的祭祀節(jié)日，在古代祭法中，除了家族祖先應該祭祀外，還祭祀對人類群體的生存發(fā)展有特殊貢獻的人物。比如重要的文化創(chuàng)制者（黃帝、伏羲等）、能夠抵御大災大難的重要人物、抵御外敵而獻身的先烈。因此清明節(jié)，除了對家族祖先的紀念，還要對許多有功德的人進行紀念，通過祭祖和掃墓充分展現(xiàn)了中華民族的敬祖崇德的美德。重陽節(jié)的登高習俗具有敬老、祝福老人長壽的意蘊。自1989年開始，我國把每年的9月9日定為“老人節(jié)”，成為尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日，進一步弘揚中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)出蓬勃向上的民族思想和觀念。中國傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)出精忠愛國、剛健有為、敬畏生命、自強不息、天人合一、貴和尚美、感恩崇德等文化精神，正是因為有著這些文化精神的存在，使得中國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日中的一些習俗經過幾千年的歷程仍被保存、遵守著，體現(xiàn)出強大的文化生命力。

3、傳統(tǒng)節(jié)日具有精神調劑的重要作用。中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有許多不同節(jié)日獨特的食品，如餃子、元宵、巧果、月餅、重陽糕、團年飯等?？梢娢镔|生活尤其是“吃”在傳統(tǒng)節(jié)日中體現(xiàn)得非常充分。然而，傳統(tǒng)節(jié)日卻并不局限在物質生活層面，每一個節(jié)日都蘊含了精神、文化、審美等方面的因素。傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著中國的農耕文化而發(fā)展興盛，具有讓勞動者定期精神享受和精神調整的重要功能。經過長期的勞作之后，過節(jié)具有精神調劑的重要作用。使人的生產生活節(jié)奏與自然節(jié)律協(xié)調。

4、傳統(tǒng)節(jié)日具有增強民族凝聚力、促進和諧的功能。傳統(tǒng)節(jié)日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，滋養(yǎng)著民族的生命力，在海內外華人中有著廣泛而持久的影響。弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，發(fā)揮其所具有的強烈的民族認同感、文化認同感和國家認同感，能夠最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的沖擊和滲透。有利于增強中華民族的民族認同感。同時，傳統(tǒng)節(jié)日也是中國“和合”文化的集中體現(xiàn)。有學者認為，“和合”是中華文化傳統(tǒng)的精髓。這種“和”的思想，不僅是指家庭和睦，人際關系和諧，而且也包括了民族與民族之間，國家與國家之間的和平共處。

三、在語文教學中以傳統(tǒng)節(jié)日為載體培育學生的民族精神的策略

正是基于對我國傳統(tǒng)節(jié)日的上述重要意義和教育價值的認識。作為一名語文教師，我們才要利用好傳統(tǒng)節(jié)日這個載體培養(yǎng)學生的民族精神和健全的品格。具體做法如下：

1、挖掘教材內涵，適機滲透節(jié)日教育。課堂教學是學校德育的主陣地，語文教師要充分發(fā)揮語文學科人文教育的優(yōu)勢，充分挖掘教材中蘊含的節(jié)日文化內涵，適時、適度地融入傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。通過“傳統(tǒng)節(jié)日之旅”知識大考場、“節(jié)日賽詩會”“節(jié)日故事會”等競賽活動，讓學生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風俗習慣及其象征意義，讓學生在教學活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，受到潛移默化的教育，進而弘揚中華傳統(tǒng)美德。

2、組織指導學生進行“傳統(tǒng)節(jié)日詩文研究”。節(jié)日詩詞是是中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化經典，具有開朗涵宏的氣象、優(yōu)雅高尚的情懷，博大精深、意存高遠，蘊涵民族精神、審美情趣、人生哲理等，是人文理想的薈萃，是構成炎黃子孫民族凝聚力、民族自信心、民族文化素質的源泉之一。因此，讓學生通過自主、合作、探究的學習方式對與傳統(tǒng)節(jié)日相關的各類詩文進行誦讀、體悟，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的人文內涵，以建設與補充開放而有活力的語文課程，同時承擔起“體認中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。

教師可以指導學生通過多種途徑搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日詩文，然后按主題歸類為：如勤學篇、愛國篇、忠義篇、勵志篇等，或按節(jié)日類型歸類為：如春節(jié)詩文、清明節(jié)詩文、端午詩文、中秋詩文、重陽詩文等。同時，整理修訂成冊供學生誦讀欣賞；建立“傳統(tǒng)節(jié)日詩文欣賞”網頁或利用?？?、校報以及校園廣播臺開設節(jié)日專欄，加強溝通與交流，實現(xiàn)資源共享。也可以根據實際情況，以節(jié)日為契機在班級里舉辦傳統(tǒng)節(jié)日詩文學習沙龍，交流學習心得或設立專題引發(fā)討論，引起爭鳴。如“我談詩人筆下的節(jié)日”、“悲歡交融的清明節(jié)”、“一輪明月多樣情”等。培養(yǎng)學生誦讀、說話、寫作的語文素能，促進學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵的深刻理解，培育學生的民族精神。

四、結語

總之，語文教師要有文化的眼光和培養(yǎng)新時代合格人才的意識，站在傳承文化與培養(yǎng)人才的高度上理性地審視語文教學，并利用好傳統(tǒng)節(jié)日這個載體，使學生獲取語言技能，感受傳統(tǒng)文化，探尋民族精神，進而提升文化品位、充實文化底蘊，形成獨立健全的人格，成為新時代合格人才。

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