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大家好,今天我們來到“鳥的天堂”參觀。這是廣東省一個聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū)。“鳥的天堂”在哪里呢?大家找找看。
大家順著我手指的方向看,在河中心的沙洲上有沒有一片森林?你們能否說出這片森林有多少棵榕樹?多少?你們猜不到吧!其實它只有一棵樹。這是一棵500多歲的奇特大榕樹,經(jīng)歷數(shù)百年生長,榕樹長出許多氣生根,一棵樹長成了一片林子大小,覆蓋全島,占地達(dá)20畝。遠(yuǎn)望這片沙洲像浮在水面上的綠洲,近看像原始森林。這榕樹上棲息著十多種小鳥,最引人注目的就是白鶴和灰麻鶴了:白鶴朝出晚歸,灰麻鶴暮出晨歸,一早一晚、一出一歸,猶如奇觀。每天樹上棲鳥千萬只,人鳥相處,和諧奇特,真是世間罕有的一道天然美麗的風(fēng)景線。著名作家巴金到這里游覽后,寫出了有名的《鳥的天堂》。
鳥的天堂導(dǎo)游詞3則
鳥的天堂位于廣東新會城區(qū)以南10公里的天馬村河中的一個小島上。
這里是全國最大的天然賞鳥樂園,這里是人們心馳神往旅游勝地,她以數(shù)百年的悠久歷史,占地20畝,500多年的數(shù)齡,樹冠大得出奇,從近處看樹木的數(shù)目不可計數(shù),枝上又生根,有許多根垂到地上,伸進(jìn)泥土里,一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看,就像一株大數(shù)臥在水面上,像一片浮動的綠洲,狀如蘑菇,綠葉一族堆在另一族上面,陽光透過樹葉灑下點點光斑,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
在茂盛而龐大的榕樹里長期棲息成千上萬只的十多種小鳥,到處都是鳥聲,到處都是鳥影,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,顏色各異,大的,小的,花的,黑的,尤以白鷺和灰鷺最多,白鷺朝出晚歸,灰鷺暮出晨歸,一早一晚,相互交替盤旋飛翔,嘎嘎而鳴,蔚蔚奇觀,人們在南面五十米處建成了一個觀鳥臺讓游人飽覽“獨木成林古榕數(shù),百鳥出巢,百鳥歸巢“的三大自然景觀,著名作家巴金寫了《鳥的天堂》?!傍B的天堂”名揚四海引來無數(shù)的游人,真可謂“百聞不如一見”。周圍的人們十分愛護(hù),用各種方法來保護(hù)這個鳥兒賴以生存的地方,再加上鳥兒的糞便成榕數(shù)最好的肥料,因此,這棵大榕樹越來越茂盛,成為真正的鳥的天堂。
“人間畢有天堂”。來鳥的天堂、遠(yuǎn)離塵囂、擁抱自然,感百鳥和鳴的天籟之聲,讓彼此的心靈得到片刻棲息。
四年(2)班
趙柳媛
江門,美麗的僑鄉(xiāng)
江門市位于廣東省西南部、富饒的珠三角洲西部,總面積9541平方公里,人口約380萬。江門是著名的僑鄉(xiāng)、園林城市、旅游城市和美食天堂。
江門是個著名的僑鄉(xiāng)。江門的華僑主要分布在美國、加拿大和澳大利亞。
他們有的捐圖書館、有的捐錢建馬路、有的捐錢建大橋、還有的捐錢建醫(yī)院。他們都為家鄉(xiāng)的發(fā)展做了許多貢獻(xiàn)。
在江門,人們能品嘗到各種各樣的美食。如:川菜、湘菜、云南菜、臺
灣菜和東北菜。本地的菜也有,如:臺山的海鮮、古井的燒鵝和外海面等等。
這篇課文主要講了作者巴金在1962年,兩次去了廣州省新會縣天馬河旁的著名景觀——鳥的天堂,發(fā)出了感慨,寫下了這篇《鳥的天堂》。
這里的榕樹非常大,而且只有一棵,枝葉茂盛,吸引著無數(shù)只鳥,還引來了無數(shù)游客。當(dāng)我讀到:“我有機(jī)會看清它的真面目……就像一株大樹臥在水面上?!边@段話時,我非常驚訝。這棵榕樹不僅大,而且枝葉繁多,使我想不通的是,它的枝上又生根,許多根直垂到地上,又伸進(jìn)泥土里,這是怎么一回事呢?我想這也是它的奇特之處吧!我從資料中得知,這棵榕樹占地26畝,這么大,把我們整個學(xué)校加起來可能也不夠吧!從“臥”字也可以看出這棵榕樹非常大,就像倒在水面上。當(dāng)我讀到:“榕樹正在茂盛的時期……不留一點縫隙?!边@幾句話時,我眼前浮現(xiàn)出這樣一個畫面:一棵榕樹雖然孤伶伶地站在島中央,可是它有無數(shù)片綠葉陪襯著它,連個縫隙也不留,綠油油的很美……我從“一簇”和“堆”字可以看出枝葉多,一簇隊在另一簇上面,能夠想到那葉子都堆在那兒了,而且還那么綠,使人無法形容它的多。當(dāng)我讀到:“那翠綠的顏色……這美麗的南國的樹。”這幾句話時,我又想到了這樣一個畫面:樹葉是綠綠的,作者幾個人都看著樹,連眼珠都變成了綠色的。我想,這棵樹應(yīng)該很美,不然,怎么會吸引這么多的鳥呢?作者也很想留在這了吧?
鳥有屬于自己的天堂?我很驚奇,于是繼續(xù)讀了下去。當(dāng)我讀到:“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀?!边@句話時,我就知道什么是天堂了。眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一個畫面:一只大鳥從榕樹上飛了出來,后面跟了灰的,紅的,黃的,大的,小的等,無數(shù)只鳥一起玩耍,一起吃東西……歡快的生活著??磥?,這兒真正是鳥兒們的樂園。
鳥的天堂,不僅有榕樹,還有許許多多只美麗的鳥,這是因為天馬人不許人們?nèi)プ进B,這里才會變得這么美。我們也應(yīng)該植樹護(hù)林,不亂摘花,不亂踩草,讓我們也生活在一個天堂般的世界里。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;吸引;快樂
學(xué)習(xí)興趣是一種比較廣泛的社會性動機(jī),它是在社會生活條件和教育的影響下,逐漸形成起來的。學(xué)生的好奇心和探究傾向,是一種潛在的力量,我們需要通過學(xué)習(xí)實踐使它激發(fā)出來,并保持一定程度的穩(wěn)定,只有這樣,學(xué)生才會以此來推動自己的學(xué)習(xí)并從中得到滿足。
俗話說“良藥苦口”,很多人怕吃藥,為了解決這個問題,人們就在“藥”的表面裹上一層糖衣,于是吃藥便不再成為負(fù)擔(dān)?,F(xiàn)在有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事,出現(xiàn)這樣的情況原因很多,但關(guān)鍵是因為教師的教育教學(xué)方法不得當(dāng)。經(jīng)常使用嚴(yán)格紀(jì)律來約束學(xué)生,使之在短時間內(nèi)聽從教師的指導(dǎo),這種有如在強迫下進(jìn)行的被動學(xué)習(xí),引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,既談不上積極,也談不上主動,不可能收到良好的教學(xué)效果。我就想:“能否也將語文知識裹上糖衣,讓他們喜滋滋地吞下去,不也照樣達(dá)到預(yù)期的目的?”那么教學(xué)中如何令語文課趣味無窮,從而深深地吸引學(xué)生呢?這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品嘗到語文課的“趣味”。
一、志向激趣
“志”就是有明確的學(xué)習(xí)目的,信心來自于志向,動力產(chǎn)生于信心。平時教學(xué)中,要特別注意利用各種方式,經(jīng)常向?qū)W生宣講學(xué)習(xí)目的,使他們明確自己的歷史責(zé)任,把自己的學(xué)習(xí)與個人前途、家庭利益、國家發(fā)展、民族命運聯(lián)系起來,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。例如,讓學(xué)生了解許多有成就的名人都是由于學(xué)好了語文而走上了成材之路。懂得“事在人為”“有志者事竟成”的道理,讓他們明白只有學(xué)好語文才能學(xué)好其他各門功課,才能博學(xué)多才,全面發(fā)展,也才能成為一名對國家和社會有貢獻(xiàn)的杰出人才。
二、情感激趣
營造情感氣氛是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的一種重要手段,因為它能誘發(fā)學(xué)生激動愉悅的情緒,溝通師生之間的感情,創(chuàng)造出一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,能很好地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。那么,怎樣來營造這種情感氛圍呢?德國教育家第斯多惠說:“要努力以自己的人格來使教學(xué)有興趣。”所謂人格是指教師要熱愛自己的學(xué)生,要具備高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要有激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生的教學(xué)藝術(shù),也就是教師要用愛心、用真情、用本領(lǐng)來營造情感氛圍,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛心和真情體現(xiàn)在教師的眼神、笑容、嗓音和行為上。教師要用一往情深的眼神、和藹慈祥的笑臉、柔暢親切的嗓音及簡潔優(yōu)雅的手勢滋潤學(xué)生的心田,撥動他們的心弦,讓他們在愛的長河中,在知識的海洋里盡情遨游。
三、語言激趣
教師的語言有趣味,它首先應(yīng)該是準(zhǔn)確、清晰、精煉,其次還要生動些、形象些、富于感情。那種枯燥的講解、干巴巴的說教、羅里羅嗦的重復(fù)、口頭語不斷的語言,只會使學(xué)生乏味膩煩,產(chǎn)生逆反心理或進(jìn)入“半睡眠”狀態(tài),直接阻滯學(xué)生對知識的接受。例如講《鳥的天堂》一課,如果導(dǎo)入新課只說“現(xiàn)在學(xué)習(xí)巴金的散文《鳥的天堂》”就不會引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如果換成這樣的語言導(dǎo)入:“我國南海之濱的廣東,有聞名中外的風(fēng)景區(qū)——天馬河心的小島,一株五百年的古榕,獨木成林,濃蔭覆蓋著整個小島,林中棲居著成千上萬只鳥。那里是鳥的世界,鳥的天堂。巴金游覽后寫下了膾炙人口的散文《鳥的天堂》。文章對大榕樹和棲息在樹上的鳥,分別從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面做了精心的、栩栩如生的描繪,展現(xiàn)了鳥的天堂的優(yōu)美和情趣,使我們有一種歷歷在目,身臨其境的感覺。大家想不想學(xué)習(xí)這篇文章啊?”寥寥數(shù)語,就可以撥動學(xué)生求知的心弦,他們就會以愉悅的心境進(jìn)入閱讀和理解課文的教學(xué)之中。
四、繪畫激趣
寶豐鎮(zhèn)黃栗小學(xué)
六(1)班
喻兵
樹,在人類生活環(huán)境中十分重要。如果我能變成一棵樹,我愿意變成一株大榕樹。
榕樹是一種生命力、繁殖力都很強的樹。在巴金爺爺?shù)摹而B的天堂》中,那枝繁葉茂,充滿活力的大榕樹早已成為鳥 天堂,那優(yōu)美的環(huán)境其實 也是人類生活的極樂世界。無論天堂也好,極樂世界也罷,都是因為這美麗的樹啊!
初次接觸巴老的文學(xué)是他的《寒夜》,讓我看到了舊中國兩個人的不同思想和命運,那種靜謐與寒冷,不正是火山爆發(fā)的前兆?這次見實習(xí)老師在我班上巴金的《鳥的天堂》,正是巴金逝世的第二天
10
月
18
日,我不知道那位老師有否感動,但我覺得這么一位人民作家的優(yōu)秀作品,實在值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。那種隨意的而又真摯坦然的文風(fēng),細(xì)細(xì)敘來卻又精美的文筆,讓我們仿佛又看到那個往日的巴金,對生活充滿愛意,對人民充滿愛意。
一個人的偉大,不是誰說了算的,我想,巴金的成就是有目共睹的,他在默默無聞地實踐自己的理想抱負(fù),他在為人民而藝術(shù),他的人格熔鑄在他的文學(xué)中,他用真情演繹著他對社會、人生的感悟。
對巴老的了解,還從世界語的接觸中有所領(lǐng)悟,他是一位杰出的世界語者,他為世界語的推廣作了不可磨滅的貢獻(xiàn),他為人類和平作努力的理想也不斷地激勵著人們。(詳見zuowenku.net)
學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響,并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行,以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動,即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。素養(yǎng),謂由訓(xùn)練和實踐而獲得的技巧或能力。《漢書?李尋傳》:“馬不伏歷,不可以趨道;士不素養(yǎng),不可以重國?!弊ズ脤W(xué)校德育,提升學(xué)生素養(yǎng),是一所學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。下面,我簡要談?wù)勎倚=處熓侨绾味喙荦R下抓德育,潤物無聲提素養(yǎng)的。
一、寓德育于學(xué)科課程
德育工作應(yīng)貫穿整個教學(xué)工作的全過程,這對于青少年學(xué)生來說尤顯重要,因為這是他們接受學(xué)校德育的主要途徑。我校各科專任教師把學(xué)生的德育工作滲透在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中,積極利用面授課、輔導(dǎo)課一切可以利用的時機(jī)讓學(xué)生直接或間接地接受一些思想上的教育,將專業(yè)知識講授與德育工作有機(jī)結(jié)合起來。
如:有位教師執(zhí)教語文人教版四年級上冊《鳥的天堂》一文時有這樣的教學(xué)片段:
師:同學(xué)們,作者巴金在《鳥的天堂》一文中,抓住景物特點、動靜結(jié)合、點面結(jié)合的寫法值得我們在今后的習(xí)作中借鑒。學(xué)到這兒,聯(lián)系全文,僅僅是因為這棵榕樹大、長得茂盛,就成了鳥的天堂嗎?還有其他原因嗎?
師:是啊,人們愛護(hù)小鳥,才能使鳥兒在這里無憂無慮、自由自在地生活。那誰來給我們介紹一下課外搜集到的有關(guān)“鳥的天堂”的相關(guān)資料。(出示PPT)拓展資料:鳥的天堂有數(shù)百年的悠久歷史,占地達(dá)18畝,遠(yuǎn)看像一片浮動綠洲的古獨榕,堪稱南國奇觀……多少年來,這里已成了全國最大的天然賞鳥樂園。
師:而人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥,卻頗感失望,繞小島兩圈,沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B,由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變:即小鳥周邊被開發(fā),原有的農(nóng)田、水塘被破壞,環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染,小鳥不斷地飛到其他地方覓食,不再回來,護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心??磥?,保護(hù)自然環(huán)境刻不容緩。
師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了品社第10課《小鳥與榕樹的對話》,開展了調(diào)查社區(qū)環(huán)保狀況的活動,編了小情景劇,哪個小組來展示你們調(diào)查的結(jié)果?
師:請同學(xué)們齊讀品社書P45“大自然是我美麗的家”這首歌的歌詞,讓我們把環(huán)保記心中,并化為實際行動吧。
這一個教學(xué)片段將語文、品社思想教育內(nèi)容和學(xué)生課外的語文活動聯(lián)系起來,強化了學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識,受到了相應(yīng)的品德教育,更重要的是獲得了一定的綜合能力,提升了多方面的素養(yǎng)。
二、寓德育于各項活動
要想學(xué)生的思想品德得到良好發(fā)展,真正做到言行一致,僅僅靠宣講規(guī)章制度、靠課堂教學(xué)顯然是不夠的。我校教師認(rèn)為豐富多彩的實踐活動能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),更能鍛煉學(xué)生堅強的意志,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因為思想品德是一個社會的問題,同時又是一個實踐性的問題,學(xué)生的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì),只能在社會實際活動中表現(xiàn)出來,并且在實踐活動中受到檢驗。
如:我校教師本著“坐在教室里,是學(xué)不會游泳的!”之理念,開展綜合實踐活動。讓學(xué)生走出校園,走進(jìn)社會,走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)田野,在廣闊天地開展社會實踐、研究性學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)手段,把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,錘煉實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,增長研究才干,提升綜合素養(yǎng)。記得 “嶺南客家農(nóng)耕文化研究”項目組的14名學(xué)生,在調(diào)查嶺南客家傳統(tǒng)農(nóng)具,如扁擔(dān)、筐簍、石磨、石臼、鏟、鍬、锨、犁等傳統(tǒng)農(nóng)具80多件的基礎(chǔ)上,不僅了解了過去農(nóng)民勞作的艱辛,增進(jìn)了對農(nóng)民的感情,對農(nóng)業(yè)勞動成果的珍惜,而且制作出了題為《一顆米飯是怎么來的――稻谷種子旅行記》的手抄報,讓全校同學(xué)都了解了餐桌背后漫長而艱辛的歷程,思想教育不言而喻。
三、寓德育于校園文化
校園文化建設(shè)是學(xué)校德育的重要途徑。校園文化是校風(fēng)學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價值觀念、人際關(guān)系等方面表現(xiàn)出來的一種高度的觀念形態(tài),對學(xué)生品德認(rèn)識起導(dǎo)向作用。良好的校園文化能陶冶學(xué)生的心靈,使學(xué)生在不知不覺中接受教育。
如:利用“紅領(lǐng)巾廣播站”經(jīng)常播放國學(xué)經(jīng)典故事,及時傳達(dá)校園、社會新動態(tài),把握輿論導(dǎo)向,弘揚高尚道德,凈化育人氛圍;利用現(xiàn)有的整潔美觀的校園中增設(shè)幾個名人雕塑,以直觀的形象熏陶學(xué)生,使他們明確學(xué)習(xí)的榜樣和人生的目標(biāo);利用板報、宣傳櫥窗面向全體學(xué)生直觀宣傳,每半月更換一次板報,讓班級學(xué)生輪流自行設(shè)計、出版,讓學(xué)生隨時隨地汲取知識,寓教于樂。
我愛家鄉(xiāng)的大槐樹
我家后院有一棵老槐樹,這棵大樹足足有四層樓房那么高,它像一個巨人,高高的矗立著。一看就知道它是這里的“老居民”了,大槐樹上居住著許許多多的小鳥兒,大槐樹就像是一個保護(hù)著鳥兒們的母親,天天守護(hù)著它的孩子們,為它們遮風(fēng)擋雨,不讓它的孩子們受到任何傷害。春天,大槐樹長出了一簇簇綠油油的葉子,郁郁蔥蔥的,像一頂巨大的綠色雨傘,小鳥們紛紛來到這里安居樂業(yè)。
每天清晨,小鳥們從這根樹枝跳到那根樹枝,嘰嘰喳喳地歌唱著,把我從夢中喚醒。它們一代一代快樂地生活著。秋天,一片片枯葉像一位位婀娜多姿的舞蹈家,在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞。有的鳥兒們飛到別處去了,光禿禿的樹杈上清晰地看到許多大大小小的鳥窩。大槐樹像位守望的母親等待著孩子們的歸來。我曾經(jīng)在課本上領(lǐng)略過巴金爺爺?shù)摹傍B的天堂”?,F(xiàn)在,我從這棵大槐樹上親身感受到了鳥兒的天堂。
大槐樹,你真是我心目中的“大樹王