端午節(jié)兒童古詩(shī)精選(九篇)

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第1篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

一、活動(dòng)時(shí)間

20XX年6月4日上午

二、活動(dòng)地點(diǎn)

翠島花城社區(qū)

三、活動(dòng)目的

了解端午節(jié)的習(xí)俗和來歷，參與端午節(jié)的一些慶祝活動(dòng)。同時(shí)，通過端午節(jié)來了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，促進(jìn)鄰里和睦。

四、活動(dòng)主題

艾香端午鄰里和

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)“話端午”演講、展覽活動(dòng)

1.設(shè)置一個(gè)主席臺(tái)，由故事員或朗誦員站在主席臺(tái)上發(fā)表演講或朗誦。要求每人講述一個(gè)與端午有關(guān)的故事或習(xí)俗。(發(fā)揮居民特長(zhǎng)，講講他們眼中的端午，有助于年輕一代對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有更多感性的了解，更加熱愛如今的美好生活)

2.開展端午知識(shí)展覽，設(shè)置關(guān)于端午節(jié)的展板不少于1塊，掛圖不少于10張，圖書不少于50本;邀請(qǐng)故事員講關(guān)于“端午節(jié)”的2—3個(gè)故事。

(二)“傳統(tǒng)廚藝+詩(shī)藝”比拼

由參賽者自己準(zhǔn)備材料，要求每人制作一道與端午傳統(tǒng)習(xí)俗有關(guān)的菜肴(本地菜肴、外地菜肴均可)，不僅要求菜的色香味俱佳，而且制作者要說出菜所代表的意義，并朗誦一首與端午有關(guān)的詩(shī)，詩(shī)可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)，可以是名家之作，也可以現(xiàn)場(chǎng)自己即興創(chuàng)作。(中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日大多與吃有關(guān)，端午吃粽子，可算是全國(guó)通行的習(xí)俗，一般人對(duì)此也比較熟悉。但端午節(jié)在吃方面還有很多的習(xí)俗，而且各地也會(huì)有差異，除了南京端午的“五紅”之外，其他地區(qū)也都有傳統(tǒng)菜肴，如浙江吃大蒜蛋、吃薄煎餅等。屈原是一位愛國(guó)詩(shī)人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩(shī)人節(jié)”，本活動(dòng)不僅要做出美味的菜肴，而且要讓每一道菜都帶上端午的色彩、詩(shī)意的色彩。評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也必須兩者兼顧)

(三)端午三創(chuàng)“衛(wèi)生”大賽

設(shè)計(jì)若干“衛(wèi)生包干區(qū)”，按照參賽人數(shù)多少規(guī)定由一人或多人承包區(qū)內(nèi)衛(wèi)生。要求區(qū)內(nèi)物品整潔，無灰塵，無蚊蠅蟲蟻。準(zhǔn)備不同種類的綠色植物若干，清掃完畢后，要求參賽者從綠色植物中準(zhǔn)確挑選出艾葉，并插于所打掃衛(wèi)生區(qū)內(nèi)。(“清明插柳，端午插艾”。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，家家都將菖蒲、艾條插于門楣，懸于堂中，激濁除腐，殺菌防病。艾蒿的莖、葉含有揮發(fā)性芳香油，它所產(chǎn)生的奇特芳香可驅(qū)蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣。菖蒲的葉片也含有揮發(fā)性芳香油，是提神通竅、健骨消滯、殺蟲滅菌的藥物。如今的年輕人一般對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗了解較少，此活動(dòng)不僅能讓年輕一代積極參與家庭事務(wù)，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的責(zé)任，而且也有助于他們了解傳統(tǒng)風(fēng)俗和自然植物，促進(jìn)正在進(jìn)行的三創(chuàng)活動(dòng))

(四)傳授“制香囊手藝”

給每位選手分發(fā)一塊色彩鮮艷的絲布、一根可以掛在脖子上的細(xì)帶子、一張小紙條、一支筆、一些香藥、一付針線，若無香藥也可以綠豆或花生代替。每位選手利用手中的材料制作小香囊，在小紙條上寫下祝福和許愿的話，縫于香囊內(nèi)。要求針腳工整，外形美觀。香囊制作完畢后，可以自帶，也可以送給他人。(小孩佩香囊也是端午節(jié)的習(xí)俗之一，傳說有避邪驅(qū)瘟之意。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，做成各種不同形狀，結(jié)成一串，形形，玲瓏可愛。本不僅讓居民自己制作香囊，并且要求在香囊內(nèi)放入祝福或許愿的小紙條，既滿足了小孩喜歡動(dòng)手的要求，也符合少年兒童天真爛漫的個(gè)性)

(五)包粽子比賽

先由老師介紹包粽子的技巧，再給每位選手分發(fā)粽葉、糯米等食材制作粽子，評(píng)比出誰包得最好、最多(包粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，但年青一代很大部分已經(jīng)不會(huì)包了，這樣的傳統(tǒng)技藝一定要傳承下去)。

六、獎(jiǎng)品

各個(gè)活動(dòng)評(píng)出前三名，獎(jiǎng)勵(lì)粽子一個(gè)或咸鴨蛋一個(gè)加艾葉一把，其他參與者均為鼓勵(lì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)艾葉一把，體現(xiàn)“重在參與，重在開心”的活動(dòng)原則。

第2篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

端午節(jié)的詩(shī)句大全!

《端午》 (唐·李隆基)

端午臨中夏，時(shí)清曰復(fù)長(zhǎng)。

鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。

事古人留跡，年深縷積長(zhǎng)。

當(dāng)軒知槿茂，向水覺蘆香。

億兆同歸壽，群公共保昌。

忠圞貞如不替，貽厥后昆芳。

七律《端午》 (老舍)

端午偏逢風(fēng)雨狂，村童仍著舊衣裳;

相邀情重?cái)y蓑笠，敢為泥深戀cǎo堂;

有客同心當(dāng)骨肉，無錢mǎi酒mài文章;

當(dāng)年此會(huì)魚三尺，不似今朝豆味香。

節(jié)分端午為誰言，萬圞古傳聞為屈原。

端 午

(唐)文 秀

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原;

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

節(jié) 令門.端 陽

(清)李靜山

櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺。

門外高懸黃紙?zhí)?，卻疑賬主怕靈符。

《競(jìng)渡詩(shī)》(唐·盧肇)

石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。

鼙鼓圞動(dòng)時(shí)雷隱隱，獸頭凌處雪微微。

沖波突出人齊譀，躍浪爭(zhēng)先鳥退飛。

向道是龍剛不信，果然奪得錦標(biāo)歸。

七律.端午(唐)殷堯藩

少年佳節(jié)倍多情，老去誰知感慨生;

不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。

鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明;

千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。

sǐ，楚人哀不容。

何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。

未泯生前恨，而追沒后蹤。

沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。

《和端午》 (張耒)

競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。

囯王身殞今何有，只留離sāo在圞世圞間。

《已酉端午》 (貝瓊)

風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英圞靈。

海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨(dú)醒。

競(jìng) 渡 歌(節(jié)錄)

(唐)張建封

五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鷹;

使君未出郡齋外，江上早聞齊和聲;

使君出時(shí)皆有準(zhǔn)，馬前已被紅旗引;

兩岸羅衣?lián)浔窍?，銀釵照日如霜刃;

鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來;

棹影斡波飛萬劍，鼓聲劈浪鳴千雷;

鼓聲漸急標(biāo)將近，兩龍望標(biāo)目如瞬;

坡上人呼霹靂驚，竿頭彩掛虹霓暈;

前船搶水已得標(biāo)，后船失勢(shì)空揮撓。

《乙卯重五詩(shī)》 陸游(南宋)

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲(chǔ)yào，羸軀亦點(diǎn)丹。

曰斜吾事畢，一笑向杯盤。

端午節(jié) | 最有名的端午節(jié)古詩(shī)大全

《端午日賜衣》

杜甫·唐

宮衣亦有名，端午被恩榮。

細(xì)葛含風(fēng)軟，香羅疊雪輕。

自天題處濕，當(dāng)暑著來清。

意內(nèi)稱長(zhǎng)短，終身荷圣情。

《乙卯重五詩(shī)》

陸游·宋

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤。

《同州端午》

殷堯藩·唐

鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽。

兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。

《屈原廟》

唐崔·唐

讒勝禍難防，沈冤信可傷。

本圖安楚國(guó)，不是怨懷王。

廟古碑無字，洲晴蕙有香。

獨(dú)醒人尚笑，誰與奠椒漿。

《端午即事》

文天祥·宋

五月五日午，贈(zèng)我一枝艾。

故人不可見，新知萬里外。

丹心照夙昔，鬢發(fā)日已改。

我欲從靈均，三湘隔遼海。

《端午日》

殷堯藩·唐

少年佳節(jié)倍多情，老去誰知感慨生;

不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。

鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明;

千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。

《浣溪沙·端午》

蘇軾·宋

輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭。流香漲膩滿晴川。

彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年。

《端午三首》

趙蕃·宋

謾說投詩(shī)贈(zèng)汨羅，身今且樂奈渠何。

嘗聞求福木居士，試向艾人成祝呵。

忠言不用竟沉死，留得文章星斗羅。

何意更觴昌歜酒，為君擊節(jié)一長(zhǎng)歌。

年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。

我欲于誰論許事，舍南舍北鵓鳩喧。

《端午》

李隆基·唐

端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。

鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。

事古人留跡，年深縷積長(zhǎng)。

當(dāng)軒知槿茂，向水覺蘆香。

億兆同歸壽，群公共保昌。

忠貞如不替，貽厥后昆芳。

菩薩蠻·端午日詠盆中菊

《顧太清·清》

薰風(fēng)殿閣櫻桃節(jié)，碧紗窗下沈檀爇。

小扇引微涼，悠悠夏日長(zhǎng)。

野人知趣甚，不向炎涼問。

老圃好栽培，五月開。

《臨江仙·高詠楚詞酬午日》

陳與義·宋

高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。

萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。

《謝張仲謀端午送巧作》

黃庭堅(jiān)·宋

君家玉女從小見，聞道如今畫不成。

翦裁似借天女手，萱草石榴偏眼明。

《端午遍游諸寺得禪字》

蘇軾·宋

肩輿任所適，遇勝輒留連。

焚香引幽步，酌茗開靜筵。

微雨止還作，小窗幽更妍。

盆山不見日，草木自蒼然。

忽登最高塔，眼界窮大千。

卞峰照城郭，震澤浮云天。

深沉既可喜，曠蕩亦所便。

幽尋未云畢，墟落生晚煙。

第3篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

2、端午已至，特送粽子一個(gè)，淡淡的粽葉香包著關(guān)心米、健康豆、甜蜜棗，最后用幸福繩扎緊。祝您端午節(jié)快樂！

3、端午節(jié)到了，雖然你身體很強(qiáng)壯。但屈原說：少打麻將，多鍛煉身體，才能多吃粽子，胃口好，吃嘛嘛香，天天健康。

4、我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運(yùn)橋，祝愿好運(yùn)好心情，端午節(jié)快樂。

5、（端）起噴香的粽子，（午）動(dòng)歡樂的身子；（節(jié)）上好運(yùn)的曲子，（快）步走到大院子，（樂）享開心好日子。端午節(jié)快樂！

6、禁止端午節(jié)不理我，禁止吃粽子忘了我，禁止包棕不幫我，禁止閑暇的時(shí)候不想我，禁止有搞笑的信息不發(fā)？我，端午節(jié)快樂！

7、平安健康到，幸福甜蜜到，吉祥如意到，端午還未到，我的短信第一個(gè)到。小小短信送祝福：祝你端午節(jié)快樂！全家幸福安康！

8、萬水千山粽是情，少了粽子真不行。棗泥豆沙鳳梨餡，甜甜蜜蜜好滋味。蛋黃肉松肉兒餡，幸?？鞓芬簧?。祝你端午快樂！

9、悠然又聞艾葉香，把酒共飲情更長(zhǎng)；香粽傳遞世間情，雄黃淺嘗保吉祥；世世代代端午節(jié)，歲歲年年人盛旺；提前祝你端午節(jié)快樂！

10、（*^_^*）我粽言粽語的祝福你：平安健康！（*^o^*）我粽模粽樣的祝福你：幸福溫馨?。?^0^*）我粽看粽吃的祝福你：端午快樂！

11、葉葉層疊，好運(yùn)不絕；米米緊粘，幸福綿綿；線線纏繞，快樂擁抱；水水相融，情意濃濃；粽粽連結(jié)，祝福不歇！端午佳節(jié)祝你愉快！

12、一籠香香的粽子、一縷淡淡的清香、一心深情的祝福、一年真情的想念、一生真心的朋友。端午節(jié)到了，祝你節(jié)日快樂，全家幸福安康！

13、若一粒米代表想你，我愿是一把米，時(shí)時(shí)刻刻想著你；若一顆棗代表愛你，我愿是一顆蜜棗，分分秒秒甜著你。端午我要長(zhǎng)長(zhǎng)久久包著你

14、每逢佳節(jié)粽思你，好友之間粽是情，端午節(jié)，粽言粽語祝福你，愿萬事粽順利，生活粽快樂，樣樣粽美好

15、端午節(jié)快到了，愿你：夢(mèng)想午動(dòng)人生，幸運(yùn)午處不在，快樂午時(shí)無刻。精彩午限，幸福午比。提前預(yù)祝端午節(jié)快樂！

16、粽子飄香傳四方，思念的心兒在心房，粒粒米兒是我情，甜甜的棗兒表心意，層層的粽葉，重重的愛，你是我一生最愛的人，端午節(jié)快樂！

17、端午節(jié)到了，我要送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運(yùn)橋，祝愿好運(yùn)好心情，端午節(jié)快樂。

18、端午到，好運(yùn)隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩(shī)。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂常歡喜。端午節(jié)到了，祝你端午節(jié)快樂！

19、青青的葉子，裝著滿滿的情意；靈靈的雙手，捻成巧巧的菱角；長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，系著柔柔的祝福；濃濃的清香，流露片片真情。祝端午節(jié)快樂！

20、作為黑幫大哥，發(fā)短信我很慎重，名氣是大家給的，地位是弟兄拼的，要對(duì)大家負(fù)責(zé)！我?guī)资耆缫蝗仗崆疤嵝涯悖憾宋绻?jié)到了該吃粽子了！

21、端午節(jié)到、我急得不得了。吃飯要趁熱，祝福要趁早。等到節(jié)日來，短信定熱鬧，這時(shí)我在一邊偷笑，他們統(tǒng)統(tǒng)遲到！提前祝你端午節(jié)快樂。

22、當(dāng)你打開短信之時(shí)，我的心正在為你祈禱，祈禱你今日比昨日快樂，祈禱天使此刻就在你身邊。祈禱你的未來永遠(yuǎn)無憂無慮。愿你端午節(jié)快樂！

23、棕是郁悶事端，子曰因果尚午，紅塵情緣看開，棗悟凡世俗心，糯米粘行不快，米節(jié)何處來樂，雞鳴早起務(wù)常，蛋中混沌不在，包你功名在懷。

24、端午時(shí)節(jié)杏兒黃，大街小巷棕子香，我采三支艾子草，在你窗前隨風(fēng)揚(yáng)，一支避邪保安康，兩支財(cái)源滾滾旺，三支納福迎吉祥，祝端午節(jié)快樂！

25、送你一個(gè)粽子，平安的葦葉兒包著如意餡，真情煮熟，吃一口快樂，兩口幸福，三口順利，保全家健康，回味溫馨，余香是祝福！端午節(jié)快樂！

26、盛夏艾葉香，紅棗粽里藏；唇角微微翹，幸福又綿長(zhǎng)；家人齊歡聚，笑聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)揚(yáng)；齊慶端午日，共祝心情暢。祝你及家人節(jié)日快樂，身體安康！

27、愿你生活中：十分熱情，九分優(yōu)雅，八分聰慧，七分敏銳，六分風(fēng)趣，五分溫柔，四個(gè)密友，三分豪放，二分含蓄，一分浪漫，祝端午節(jié)快樂。

28、構(gòu)思了很多心語，醞釀了諸多祝愿，斟酌了眾多問候，才發(fā)現(xiàn)還是代替不了那句最平實(shí)的話：平安，健康，幸福，祝您和您的家人端午節(jié)快樂！

29、陽光映著彩霞，柳葉迎著微風(fēng)，藍(lán)天向著白云。絲絲幸福，點(diǎn)點(diǎn)開心，片片祝福，傳來我端午節(jié)的問候，愿你度過這美好的一切，端午節(jié)快樂。

30、今天是五月五，送你一個(gè)粽子，成份：百分百純關(guān)心；配料：甜蜜＋快樂＋開心＋寬容＋忠誠(chéng)＋友情=幸福；保質(zhì)期：一輩子；保存方法：珍惜！

31、粽子一顆心，祝您事事都稱心，一個(gè)粽子一份情，祝您天天好心情，端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂福滿堂，手機(jī)短信傳祝福，單單祝你端午節(jié)快樂！

32、一句平淡如水的問候，很輕；一聲平常如紙的祝福，很真；采一片清香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入真情的信息里，送給你：祝端午節(jié)快樂！

33、糯米香香傳萬里，思念深深萬里傳。紅棗甜甜粽里裹，問候聲聲短信送。端午佳節(jié)已來臨，闔家團(tuán)聚笑聲歡。愿你佳節(jié)心歡喜，健健康康慶團(tuán)圓！

34、每一片花瓣，都帶有我真摯的祝福，款款關(guān)懷，綿綿祝福，聲聲問候，拜托清風(fēng)傳送，愿鮮花與綠葉結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗的人生，愿你端午節(jié)快樂！

35、端午節(jié)到了，悄悄的一條短信，帶去我的一份最真的祝福，一份深情，一份情誼，一份如意，一份溫馨，一份守望，一份牽掛，一份安康都給你。

36、一生一世陪伴你，兩地相思只為你，三生有幸遇見你，四山五岳思念你，六六大順圍繞你，我的心中只有你，端午佳節(jié)心系你，幸福快樂送給你！

37、五月初五是端午，粽葉飄香鼻尖傳；片片蘆葦片片情，點(diǎn)點(diǎn)紅豆寄情誼；粒粒紅棗心歡喜，滴滴雄黃吉祥意；年年歲歲端午節(jié)，分分秒秒幸福時(shí)。

38、一片粽葉一片情，香囊荷包表真情，包個(gè)粽子送給你，愿你生活幸福甜蜜蜜；寄個(gè)香包送給你，祝愿健康平安陪伴你。親愛的朋友，端午節(jié)快樂！

39、家和諧，人似仙，瀟灑走人間；酒當(dāng)歌，曲輕彈，霓霞舞翩翩；花兒美，碧水蓮，日月彩云間；夢(mèng)成真，福祿全，祝愿開心每一天，祝端午節(jié)快樂！

40、端午賽龍舟，三龍湖上走。金龍快快游，祝你壯如牛；銀龍快快游，祝你財(cái)源流；銅龍快快游，祝你沒哀愁。三龍伴隨你，天天大豐收。端午快樂！

41、我讓葉子伴著風(fēng)兒游走，讓水晶隨著花兒飄散，讓太陽跟著藍(lán)天回家，讓月亮帶著星星共舞，上帝問我還要什么，我只要讓看短信的人端午節(jié)快樂！

42、粽子，有棱有角，有個(gè)性；龍舟，有拼有搏，有激情；美酒，有香有辣，有人生；朋友，有你有我，有風(fēng)景。端午時(shí)節(jié)，祝你快樂入懷，幸福隨行！

43、端午節(jié)，送你一個(gè)好運(yùn)粽子，專門為你量身定制，還是快樂的調(diào)料，還是幸福的味道，愿你盡情品嘗，保你事業(yè)成功，身體健康，精彩日子長(zhǎng)又長(zhǎng)！

44、神看見你口渴，便創(chuàng)造了水；神看見你肚餓，便創(chuàng)造了米；神看見你寂寞，所以他創(chuàng)造了你的朋友我，端午節(jié)到了，我祝愿你節(jié)日快樂，多吃粽子！

45、千句問候送給你：愿你好好愛自己，千只紙鶴送給你：所有煩惱遠(yuǎn)離你，千顆流星送給你：好運(yùn)天天圍繞你，再送千枚開心果，提前祝你端午節(jié)快樂！

46、端午佳節(jié)至，千里送祝福：糯米黏黏香，情意綿綿濃，粽葉萬里香，紅棗心底甜，香飄鼻尖嗅，朋友祝福伴，艾葉幸福隨，龍舟熱鬧至，平安快樂送。

47、讓陽光走進(jìn)你的窗前，讓快樂飛到你身旁！在開心中抽根愉悅的線，為你織件好運(yùn)衣裳；在幸福里磨根如意的針，為你縫上永遠(yuǎn)吉祥，祝端午節(jié)快樂！

48、一聲情真意切的問候，很真；一條淡淡如水的短信，很親；采一片幽香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入載滿祝福的信息，送給你：預(yù)祝端午節(jié)快樂！

49、端午節(jié)，為你包一個(gè)甜蜜的粽子，裹著我真心的祝福，愿你健康平安；為你做一個(gè)美麗的香囊，織著我深情的祝愿，愿你快樂幸福。祝你端午節(jié)愉快！

50、咱倆這么好，節(jié)日分著過：我過元宵節(jié)你過重陽節(jié)，我過青年節(jié)你過兒童節(jié)，我過情人節(jié)你過光棍節(jié)，我過中秋節(jié)你過寒食節(jié)，我過端午節(jié)你過清明節(jié)。

51、淡淡粽葉香，濃濃蕊間情，根根絲線連，切切情意牽。端午將至，粽香千里，鶴起湖江，銜棕而飛，用真誠(chéng)的心把幸福和平安傳遞，預(yù)祝你端午節(jié)快樂！

52、糯米價(jià)格堅(jiān)挺，端午粽子走高。朋友短信送粽子，欲與天公試比高。祝你眼光有點(diǎn)高，手段高上高。煩惱不長(zhǎng)高，事業(yè)步步高。血壓不升高，快樂高樂高。

53、艾葉掛門墻，疾病都繞道；香包隨身攜，百病自然消；粽子香又甜，品嘗開懷笑；龍舟破浪行，歡樂來開道。端午佳節(jié)，愿你過得豐富多彩，快快樂樂！

54、一黑一白，是元宵，一清一白，是粽子。黑白分明靠眼力，清白混濁憑心力。端午節(jié)到了，祝你：好眼力，黑白分明如元宵，好心力，清清白白如粽子！

55、你留著艾蒿發(fā)型，腦袋似鴨蛋模樣，身材像大粽子，渾身散發(fā)雄黃酒的芳香。端午節(jié)別到大街上逛，否則安全難保障；到我這里來吧，我用友誼將你深藏！

56、滿街又聞粽葉香，眷戀源系羅江，纏纏綿綿情不盡，包包裹裹用心量！愿你：捆不住幸福，嚼不夠甜蜜，剝不完快樂，剪不斷順意！端午節(jié)祝你快樂如意！

57、端午節(jié)：賽龍舟，好兆頭，快樂湊，無煩憂；吃粽子，正當(dāng)時(shí)，運(yùn)氣至，永不止；摘艾葉，情切切，思不絕，福無缺；看短信，朋友親，祝福你，幸福興。

58、送您一只香甜的粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的櫻包容為米，以溫柔的叮嚀做餡心！再用友情的絲線纏繞！愿你品嘗出人生的美！提前祝端午節(jié)快樂！

59、端午節(jié)，朋友的祝福悄然送至，愿你事業(yè)像龍舟一樣快進(jìn)，家庭像香包一樣溫馨，個(gè)性像粽葉一樣飄逸，氣勢(shì)像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

60、一見鐘情愛粽子，兩心歡悅過端午，三生有幸送祝福，四海五湖共慶賀，六畜興旺事業(yè)火，七上八下節(jié)日忙，九九歸一幸福長(zhǎng)！祝你端午節(jié)快樂，生活安康！。

61、米飯和包子打群架，米飯仗著人多，見包著的就打，豆沙包，蒸餃無一幸免。粽子被逼無奈，情急之下把衣服一撕，大叫：看清楚，我是臥底！端午節(jié)快樂！

62、快端午節(jié)了，我在醞釀一個(gè)大膽的計(jì)劃，就是我也要投江，但別害怕！我是將福氣運(yùn)氣喜氣，投進(jìn)你美好的江河，匯聚成祝福，祝你節(jié)日快樂，幸福安康！

63、五月初五是端陽，民俗節(jié)日不能忘；蕩起漿，推開浪，龍舟下水喜洋洋；艾草青，粽米香，快樂祝福冠群芳；戴香包，喝雄黃，驅(qū)邪防病保健康。端午節(jié)快樂！

64、讓開，讓開，我的端午節(jié)祝福來啦！發(fā)送的人真心實(shí)意，收到的人快樂無比，閱讀的人大吉大利，儲(chǔ)存的人甜甜蜜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人萬事如意，刪除的人依然順利！

65、粽子飄香，愛情也得飄香，心情就會(huì)甜蜜；龍舟競(jìng)技，事業(yè)也得拼搏，工作就有成績(jī)；香囊祈福，朋友也得寄語，事事就能順利。端午時(shí)節(jié)，祝生活一切隨心！

66、端午節(jié)，粽子吃法大普及。蠶食法，細(xì)水長(zhǎng)流口水流，一個(gè)粽子吃一天。囫圇法，囫圇吞粽不識(shí)味，消化不良找江中。鯨吞法，吃粽不剝粽葉，吃肉不吐骨頭！

67、滿街又聞棕葉香，眷戀源系汨羅江，纏纏綿綿情不盡，包包裹裹用心量！愿您：捆不完的幸福，嚼不夠的甜蜜，剝不完的快樂，剪不斷的順意！祝端午節(jié)快樂！

68、端午節(jié)到，把粽子包，放上糯米，幸福如意，放上紅棗，生活美好，放上花生，事業(yè)高升，吃著甜棕，快樂一生，今日送你，祝你順利，身體健康，吉祥如意。

69、端午節(jié)到，溫馨祝福。掛好艾草，驅(qū)邪擋煞。喝杯雄黃，安神定驚。賽個(gè)龍舟，強(qiáng)身健體。吃個(gè)甜粽，幸福滿懷。發(fā)發(fā)短信，同喜同樂。送送祝福，福滿乾坤。

70、如火如荼五月艷陽天，又是一年粽子飄香時(shí)。粽葉片片把真情包裹，糯米粒粒把幸福粘連，紅棗顆顆把甜蜜點(diǎn)綴，紅線條條把吉祥系牢。端午時(shí)節(jié)愿你快樂綿綿。

71、又是一年荷花開，如意吉祥送出來，愿用荷葉打個(gè)包，中間包上糯米糕，百顆紅棗塞進(jìn)來，攪在一起不成排，再送你雞蛋雜火肉餐，碩大的粽子，祝你端午快樂。

72、端午節(jié)到了，送你一個(gè)萬能粽，僅限端午食用。食用的呈現(xiàn)：幸福緊隨如風(fēng)，煩惱跑得匆匆；知識(shí)用之不竭，錢財(cái)取之不盡；好運(yùn)如日中天，彩票一買即中。

73、端午到，一笑憂愁跑，二笑煩惱消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙，端午節(jié)快樂！

74、端午節(jié)到，送你一個(gè)開心粽，帶著我的祝福；送你一個(gè)幸福粽，映著我的問候；送你一個(gè)甜蜜，浸透我的關(guān)懷；送你一條端午短信，傳遞我的祝愿，祝端午節(jié)快樂。

75、每年都有端午節(jié)，唯有今日大不同。試問不同在何處，看這短信君應(yīng)知。節(jié)日祝福雖照送，情誼卻比往常深。端午到來龍舟賽，卻難賽我祝福語！祝君開心，粽子飛來！

76、端午節(jié)，五月五，送你五個(gè)禮物。一送甜蜜粽，事業(yè)更出眾；二送祝福酒，好運(yùn)年年有；三送愛情草，浪漫少不了；四送如意舟，財(cái)源家里走；五送吉香囊，幸福萬年長(zhǎng)！

77、好不容易得到了你，看著你那嬌嫩細(xì)滑的身體，我的心里激動(dòng)無比，但是我又忍不住好奇：你里面到底有些什么東西？悄悄告訴你，我喜歡鮮肉陷的粽子！哈哈，端午節(jié)快樂！

78、午月端陽又逢今，霧鎖城鄉(xiāng)連天陰，龍舟激流吟九歌，汨羅江水朝天問，雞鳴拂曉采蒿歸，露重風(fēng)清打衣襟，借問屈子今安好，誰知男兒報(bào)國(guó)心。朋友，祝你端午時(shí)節(jié)更長(zhǎng)精神！

79、一碗雄黃酒，幸福到永久；一片艾蒿葉，興家又旺業(yè)；龍舟滿江跑，日子好又好。端午好風(fēng)俗，祝君更有福。收到短信，端午幸福，回復(fù)祝福，日日幸福，轉(zhuǎn)發(fā)祝福，全家幸福！

第4篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；滲透；傳統(tǒng)文化教育

【中圖分類號(hào)】G123.16 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）03-0006-01

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。可見，語文不僅是學(xué)習(xí)語言的手段，更是學(xué)習(xí)文化的工具，從一定程度上說，文化傳承的功能是目的，語言學(xué)習(xí)是手段。所以，在語文教學(xué)中，滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩時(shí)刻嬌寵著的書包不用自己背，被子不用自己疊的“小皇帝”，這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強(qiáng)不息的民族精神漸行漸遠(yuǎn)……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活屢見不鮮，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的薪火相傳遇到了挑戰(zhàn)，危機(jī)四伏。為了民族文化繼續(xù)傳承，必須加強(qiáng)小學(xué)語文教育中的傳統(tǒng)文化教育的滲透。

一、誦讀經(jīng)典，在傳承中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在誦讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統(tǒng)，多數(shù)文化經(jīng)典適合誦讀，不僅可在抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中加深記憶、增進(jìn)理解，更可從中體會(huì)到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內(nèi)容豐富，教師應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行組織和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和接受水平，由簡(jiǎn)入繁地安排每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的誦讀內(nèi)容。如低年級(jí)的學(xué)生可要求其誦讀較簡(jiǎn)單的《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中高年級(jí)的可讀一些稍長(zhǎng)的唐詩(shī)，宋詞、元曲、歌賦等。在時(shí)間安排上可為一周一節(jié)或兩節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學(xué)習(xí)，可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。這就是所謂的“熟能生巧，巧能生花”的道理。

二、發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

1、加強(qiáng)課內(nèi)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文化資源豐富的國(guó)家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識(shí)的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時(shí)候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

2、從閱讀中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。通過課內(nèi)、課外閱讀，了解我國(guó)優(yōu)秀文化，積累詞句，體會(huì)故事情節(jié)，文章內(nèi)涵。使學(xué)生心靈有所觸動(dòng)，如：三年級(jí)課本中一組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》、《開天地》、《趙州橋》、《一副名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。

3、從古詩(shī)詞入手，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶。古詩(shī)詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

三、結(jié)合生活實(shí)際，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

文化存在于實(shí)實(shí)在在的生活中。要更好地體味文化內(nèi)蘊(yùn)，就必須走出課堂，走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來臨之際，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，在查詢的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文，并以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生有計(jì)劃地去探究，去實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)文化傳承的意義是深遠(yuǎn)的。

四、巧用多媒體，在激趣中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在課堂中，教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式，重現(xiàn)詩(shī)詞畫面，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作的意境，受到美的熏陶。單憑想象，對(duì)于低年級(jí)的多數(shù)學(xué)生來說，理解上有一定難度，但是借用照片或畫面的形式展現(xiàn)出春天里一派生機(jī)勃勃的景象，就能在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出一幅鮮活的畫面，從而輕松理解詩(shī)歌的意象和意境。學(xué)生通過類似的方式不僅理解了這首詩(shī)，還能觸類旁通。形象性的體驗(yàn)，既讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的詩(shī)境之美，又能把傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)設(shè)情境，在傳統(tǒng)文化滲透中提升學(xué)生思想素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化的精髓其實(shí)是中華民族的偉大精神。在教學(xué)中我們要精心組織授課內(nèi)容，注重弘揚(yáng)民族精神。戈壁灘上古長(zhǎng)城的變遷、木蘭從軍、造紙術(shù)的發(fā)明、7歲曹沖稱象的故事……在這些看似簡(jiǎn)單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們?cè)谕祼傊袑W(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)優(yōu)美，學(xué)會(huì)深刻……

六、傳承民俗，點(diǎn)滴中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

語文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，作為傳統(tǒng)文化的傳播者，我們希望通過點(diǎn)滴的滲透，教育孩子傳承民俗，取其精華并發(fā)揚(yáng)光大。很多的傳統(tǒng)美德在教育過程中都可以用具體的行為來描述，比如對(duì)父母為孝，對(duì)兄弟為悌，對(duì)朋友為信，對(duì)國(guó)家為忠等等，給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，總會(huì)有很多民俗節(jié)日的習(xí)俗延留至今，我們可以通過生活中的細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化：端午吃粽子的時(shí)候，念一首《滿江紅》來懷念屈原，九九重陽節(jié)的時(shí)候要登高并插茱萸。這些內(nèi)容的教授都能夠向?qū)W生很好地滲透民族精神的內(nèi)涵。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn)，它凝結(jié)了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，有著非比尋常的意義。廣大語文教學(xué)工作者，要敢于擔(dān)當(dāng)起傳承中華傳統(tǒng)文化的光榮使命，為弘揚(yáng)民族文化做點(diǎn)力所能及的事情。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

關(guān)于端午的古詩(shī)一、端午

唐 文秀

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

二、端午感興

宋 文天祥

流棹西來恨未銷，魚龍寂寞暗風(fēng)潮。

楚人猶自貪兒戲，江上年年奪錦標(biāo)。

三、和端午

北宋 張耒

競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。

國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。

四、已酉端午

明 貝瓊

風(fēng)雨端陽生晦冥，　汨羅無處吊英靈。

海榴花發(fā)應(yīng)相笑，　無酒淵明亦獨(dú)醒。

五、午日觀競(jìng)渡

明 邊貢

共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。

云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。

江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。

同樣是競(jìng)渡，在不同人的眼里，卻有著不同的熱鬧與郁憤。

六、五月五日

北宋 梅堯臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。

何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。

未泯生前恨，而追沒后蹤。

沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。

七、競(jìng)渡詩(shī)

唐 盧肇

石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。

鼙鼓動(dòng)時(shí)雷隱隱，獸頭凌處雪微微。

沖波突出人齊喊，躍浪爭(zhēng)先鳥退飛。

向道是龍剛不信，果然奪得錦標(biāo)歸。

八、競(jìng)渡曲

唐 劉禹錫

沅江五月平堤流，邑人相將浮彩舟。靈均何年歌已矣，哀謠振楫從此起。

楊桴擊節(jié)雷闐闐，亂流齊進(jìn)聲轟然。蛟龍得雨鬐鬣動(dòng)，螮蝀飲河形影聯(lián)。

刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。先鳴馀勇爭(zhēng)鼓舞，未至銜枚顏色沮。

百勝本自有前期，一飛由來無定所。風(fēng)俗如狂重此時(shí)，縱觀云委江之湄。

彩旗夾岸照蛟室，羅襪凌波呈水嬉。曲終人散空愁暮，招屈亭前水東注。

九、乙卯重五詩(shī)

宋 陸游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤。

謝張仲謀端午送巧作 宋 黃庭堅(jiān)

君家玉女從小見，聞道如今畫不成。

翦裁似借天女手，萱草石榴偏眼明。

岳州端午日送人游郴連 唐 徐夤

五月巴陵值積陰，送君千里客于郴。

北風(fēng)吹雨黃梅落，西日過湖青草深。

競(jìng)渡岸傍人掛錦，采芳城上女遺簪。

九嶷云闊蒼梧暗，與說重華舊德音。

十、同州端午

唐 殷堯藩

鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽。

兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。

關(guān)于端午的詩(shī)句精選1、五色新絲纏角粽，金盤送，生綃畫扇盤雙鳳。正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共。——宋·歐陽修《魚家傲》(五月榴花妖艷烘)

2、醉看葵柳懷舊事，饞思櫻筍夢(mèng)吾廬。向時(shí)癡絕今愁絕，自讀《離騷》些老夫。——宋·高箸《重午懷舊》

3、競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國(guó)亡身殞今何在，只留《離騷》在世間。——宋·張耒《和端午》

4、楚人悲屈原，千載意未歇。精魂飄何在，父老空哽咽。至今倉(cāng)江上，投飯救饑渴。遺風(fēng)成競(jìng)渡，哀叫楚山裂。——宋·蘇軾《屈原塔》

5、靈均死波后，是節(jié)常浴蘭。彩縷碧筠粽，香粳白玉團(tuán)。逝者良自苦，今人反為歡。——唐·元稹《表夏十首》之十

6、高詠楚辭酬午日，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意。歌罷滿簾風(fēng)。萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水。今夕到湘中。——宋·陳與義《臨江仙》

7、五色新絲纏角粽，金盤送，生綃畫扇盤雙鳳。正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共。——宋·歐陽修《魚家傲》(五月榴花妖艷烘)

8、梅夏暗絲雨，春秋扇浪風(fēng)。香蘆結(jié)黍趁天中。五日凄涼千古、與誰同?——宋·萬俟詠《南歌子端午》

關(guān)于端午的詩(shī)句1、四時(shí)花競(jìng)巧，九子粽爭(zhēng)新。——唐·李隆基《端午三殿宴群臣探得神字》

2、不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明。——唐·殷堯潘《端午日》

3、好酒沈醉酬佳節(jié)，十分酒，一分歌。——宋·蘇軾《少年游端午贈(zèng)黃守徐君猷》

4、節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。——唐·文秀《端午》

5、浣江五月平堤流，邑人相將浮彩舟。靈均何年歌已矣，哀謠振楫從此起。揚(yáng)枹擊節(jié)雷闐闐，亂流齊進(jìn)聲轟然。蛟龍得雨鬐鬣動(dòng)，螮蝀飲河形影聯(lián)。刺史臨流搴翠幃，揭竿命爵分雌雄。先鳴余勇爭(zhēng)鼓舞，未至銜枚顏色沮。——唐·劉禹錫《競(jìng)渡曲》

6、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。佳人相見一千年。——宋·蘇軾《浣溪沙端午》下闋

7、條脫閑揎系五絲。——宋·李清照失調(diào)名《端午》詞斷句

8、官衣亦有名，端午被恩榮。細(xì)葛含風(fēng)軟，香羅疊雪輕。——唐·杜甫《端午日賜衣》

9、亦有魚龍戲舞，艷晴川，綺羅歌鼓。鄉(xiāng)情節(jié)意;尊前同是，天涯羈旅。漲綠池塘，翠陰庭院，歸期無據(jù)。問明年此夜，一眉新月，照人何處?——宋·盧祖皋《小龍吟淮西重午》下闋

10、入袂輕風(fēng)不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——宋·蘇軾《浣溪沙端午》

11、紅藕絲，白藕絲，艾虎衫裁金縷衣。釵頭雙荔枝。鬢符兒，背符兒，“鬼”在心頭符怎知?相思十二時(shí)。——宋·李石《長(zhǎng)相思重午》

12、端午臨中夏，時(shí)清人復(fù)長(zhǎng)。——唐·李隆基《端午武成殿宴群官》

13、朱顏老去，清風(fēng)好在，未減佳辰歡聚。趣臘酒深斟，菖蒲細(xì)糝，圍坐從兒女。還同子美，江村長(zhǎng)夏，閑對(duì)燕飛鷗舞。——宋·晁補(bǔ)之《永遇樂端午》

14、粽?qǐng)F(tuán)桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個(gè)人人。——宋·秦觀失調(diào)名《端午》詞斷句

15、五日長(zhǎng)蛟虛問祭，九關(guān)雕虎枉招魂。——宋·宋祁《屈原祠》

16、小團(tuán)冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。——宋·張耒失調(diào)名《端午》詞斷句

17、艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發(fā)。奇絕。難畫處，激起浪花，飛著湖間雪。畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標(biāo)方徹。——宋·黃裳《喜遷鶯端午泛湖》

18、年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。我欲于誰論許事，舍南舍北鵓鳩喧。——宋·趙蕃，《端午三首》其二

第6篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

羅曼?羅蘭說：“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光?！币寣W(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文感興趣，作為教師的我們首先要有豐厚的詩(shī)文底蘊(yùn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿濃厚詩(shī)文氣息的課堂，時(shí)時(shí)刻刻地去感染學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生“入芝蘭之室，久而自芳也?！比?，我把誦讀古詩(shī)文與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合在一起，只要所學(xué)的生字在學(xué)生背誦過的古詩(shī)文中出現(xiàn)過，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地問上一句：“看到這個(gè)字你想起了哪句古詩(shī)？”學(xué)生很自然地張口就背，當(dāng)然學(xué)生也有想不起來的時(shí)候，此時(shí)，我會(huì)給他們提個(gè)醒，學(xué)生在我的提示下聲情并茂地吟誦出來。記得在學(xué)習(xí)《丑小鴨》一課時(shí)，我問學(xué)生：“看到‘鴨’字你想到了哪句古詩(shī)？”孩子們記不起來了，我就把蘇軾的《惠崇春江晚景》有感情地背給孩子們聽，孩子們也情不自禁地跟著我背起來，課下吳怡和劉桐暢來到我身邊天真的問我：“老師，你的記性怎么那么好呢？背過的古詩(shī)你都能記住。”我一聽就笑了，悄悄地對(duì)她們說；“不是老師的記性好，而是老師做到了曲不離口――每天都看一遍自己背過的古詩(shī)?！眱蓚€(gè)小精靈好像一下子解開了心中的謎團(tuán)，異口同聲地說：“原來是這樣呀！”說完她們笑著跳著回到了自己的座位，迫不急待地打開古詩(shī)書?？吹剿齻兛蓯鄣臉幼?，我暗暗地為自己加油：好樣的！多讀多背，永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面，做學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的引路人。

二、利用故事，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣

許多經(jīng)典古詩(shī)文，在其創(chuàng)作或流傳過程中，都有許多經(jīng)典有趣的故事，喜歡聽故事是兒童的天性，在學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文時(shí)，適時(shí)地把這些故事或詩(shī)人軼事講給他們聽，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)白的《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)時(shí)，我引用了隱藏在這首詩(shī)背后的一個(gè)故事：汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長(zhǎng)年窖在地下。有一回他聽說李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出一個(gè)妙計(jì)。他修書一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店?！崩畎滓言缏犝f汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā?，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。”此時(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時(shí)李白即興寫下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句。在引導(dǎo)學(xué)生誦讀曹植的《七步詩(shī)》前，我給學(xué)生講了曹操的二兒子曹丕因嫉妒其弟曹植的才華，害怕他和自己爭(zhēng)奪王位，曾命令他的弟弟曹植在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來，否則就用嚴(yán)酷的刑罰來處治他，這首詩(shī)就是曹植在七步之內(nèi)作出來的故事。這些故事的引入極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣。

三、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文興趣

我們中國(guó)有著許多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，在每個(gè)節(jié)日到來之際，我都為學(xué)生講一講關(guān)于這個(gè)節(jié)日的來歷及節(jié)日習(xí)俗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累誦讀關(guān)于這個(gè)節(jié)日的古詩(shī)。如，清明節(jié)，我向?qū)W生推薦了杜牧的《清明》和韓的《寒食》；端午節(jié)，我向?qū)W生推薦了蘇軾的《六幺令?天中節(jié)》。這樣在不同的節(jié)日誦讀不同的古詩(shī)文，學(xué)生不僅興趣高漲，而且記得扎實(shí)。

第7篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格。曾經(jīng)有一位記者問過一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主：“你獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成功的秘訣是什么?”這位獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑骸霸谟變簣@養(yǎng)成的良好習(xí)慣?！边@雖不是什么新的話題，但卻說明了從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是多么的重要。下面，著重研究幼兒園如何開展文明禮儀教育。

 

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)，“滲透”文明禮儀

 

幼兒的心靈是純凈的，是文明禮儀培養(yǎng)的最佳時(shí)期。在幼兒還不具備對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞充分理解的時(shí)候，把經(jīng)典禮儀內(nèi)容滲透給他們，能讓經(jīng)典內(nèi)容成為幼兒一生的禮儀規(guī)范。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師都會(huì)教幼兒一些朗朗上口的古詩(shī)、童謠、經(jīng)典兒歌等，如《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編成的，每天讓他們學(xué)上一兩句內(nèi)容，讓他們理解并落實(shí)到實(shí)際生活中。同時(shí)，在每周的升旗儀式中，都會(huì)組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)，讓每個(gè)幼兒都積極參與其中，時(shí)間一長(zhǎng)就見到了效果。幼兒們?cè)诮?jīng)典古詩(shī)詞中漸漸地懂得了一些基本的文明禮儀，并在實(shí)際生活中加以實(shí)施，這樣不僅讓他們學(xué)到了做人的道理，同時(shí)影響著家長(zhǎng)們的行為，起到了一舉兩得的作用。通過經(jīng)典誦讀，學(xué)生變得有禮貌，懂得尊敬人了。只要教師時(shí)刻把弘揚(yáng)中華美德文化的禮儀教育放在心上，再結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，持之以恒，禮儀教育就會(huì)取得很大和成效。

 

二、各種節(jié)日活動(dòng)，“滲透”文明禮儀

 

結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育。通過制作賀卡、家人的角色表演、我愛勞動(dòng)等活動(dòng)，使幼兒知道要熱愛祖國(guó)、熱愛家人，學(xué)會(huì)與他人分享，了解到不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。文明禮儀教育需要一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生的各種活動(dòng)之中滲透禮儀教育，學(xué)生的文明禮儀一定會(huì)有提高。

三、禮貌天使活動(dòng)，“傳遞”文明禮儀

 

幼兒園的廣播每天清晨都會(huì)播放一些有關(guān)文明禮儀的經(jīng)典文章陪伴幼兒入園。幼兒園每周都安排一個(gè)班的小朋友輪流當(dāng)禮貌小天使，當(dāng)禮貌小天使的幼兒會(huì)笑著和老師、家長(zhǎng)、小朋友們問好。有的班級(jí)還在班里開展“禮貌小天使”的選拔，讓學(xué)生漸漸地明白有禮貌的幼兒才能勝任，慢慢也都會(huì)問好了，禮儀意識(shí)有了明顯提高。因此，教師要讓學(xué)生從自己做起，從微笑問早中感受文明禮儀的魅力。同時(shí)，要求值班教師、保健醫(yī)生和班級(jí)教師都用熱情的微笑迎接所有小朋友的到來，以身作則，感染家長(zhǎng)，影響幼兒，在無形中傳遞文明禮儀，使他們逐步形成良好的文明行為習(xí)慣。

 

四、日常生活運(yùn)用，“實(shí)踐”文明禮儀

 

凡是幼兒自己能做的事讓他們自己做，因?yàn)橹挥袆?dòng)手實(shí)踐操作中，才能獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中，使幼兒的行為實(shí)踐與文明禮儀在這個(gè)過程中得到有效提高。

 

1. 一日生活中的文明禮儀運(yùn)用

 

孩子的心靈就像是一張“白紙”，這張“白紙”變好還是變壞就需要教師去正確引導(dǎo)。教師要把禮儀教育滲透在一日生活中的各個(gè)方面，如入園時(shí)，要求幼兒儀表整潔大方，進(jìn)園時(shí)能主動(dòng)與老師、伙伴打招呼，并主動(dòng)會(huì)和父母說再見等;進(jìn)餐時(shí)保持桌面整潔，知道要愛惜糧食、餐后自己收拾餐具、飯后漱口等好習(xí)慣;入廁時(shí)懂得互相禮讓，便后洗手，知道節(jié)約用水是美德;喝水時(shí)，按照需要喝多少取多少;午睡時(shí)，知道要安靜入睡，不打擾小朋友，將衣服、褲子、鞋子擺放整齊;起床時(shí)，能自覺整理自己的床鋪，整理衣服、褲子和鞋子。禮儀的養(yǎng)成，沒有比實(shí)踐這個(gè)方式來得快、來得實(shí)際。

 

2. 各種場(chǎng)所中的文明禮儀運(yùn)用

 

在幼兒園的丫丫電視臺(tái)“小鬼當(dāng)家”節(jié)目中，通過組織幼兒上超市購(gòu)物，為幼兒提供獨(dú)立購(gòu)物的機(jī)會(huì)，在購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒遇到困難能主動(dòng)有禮貌地詢問工作人員;同時(shí)，引導(dǎo)幼兒心中有他人，學(xué)會(huì)合作，知道購(gòu)得食物要與他人一起分享。為了讓幼兒了解公共場(chǎng)所的禮儀，教師組織幼兒到義烏劇院看演出，讓幼兒親臨劇場(chǎng)體驗(yàn)觀看演出時(shí)的文明禮儀，如安靜地觀看演出、演出結(jié)束時(shí)要鼓掌致謝等。

 

五、結(jié)束語

 

講文明、懂禮貌是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。幼兒的禮儀教育問題已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了公眾的視線，成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。播下一顆好種子，就能長(zhǎng)出一顆好芽;播下一種好習(xí)慣，將會(huì)收獲一個(gè)成功的明天。對(duì)幼兒的禮儀教育應(yīng)貫穿于整個(gè)教育的始終，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)，啟迪幼兒幼小的心靈，從而會(huì)取得明顯的成效。

第8篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

一、充分利用古詩(shī)教學(xué)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度、文的國(guó)度。古代詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，古代詩(shī)文一定程度上代表了中國(guó)古代文明的精神，值得我們欣賞、品味。古詩(shī)文是典型的傳統(tǒng)文化，唐詩(shī)宋詞最能培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞能力。 品讀古詩(shī)，能使學(xué)生感受到中華民族語言的精美與豐富，感受到民族文化底蘊(yùn)的神采之所在。同時(shí)，古詩(shī)文中蘊(yùn)含著的強(qiáng)大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，塑造學(xué)生美好的心靈，起到不可低估的作用。

自課題研究開展以來，我校語文教師組織學(xué)生開展“上課三分鐘古詩(shī)誦讀”活動(dòng)，并由各班語文老師和語文科代表負(fù)責(zé)，指導(dǎo)各班學(xué)生閱讀了大量的課內(nèi)外古詩(shī)，并教會(huì)了學(xué)生如何賞讀古詩(shī)文。貫徹落實(shí)了課前誦讀，課內(nèi)賞讀，課外積累、感悟的工作。古詩(shī)文誦讀的有效開展，給學(xué)生開啟了思想的窗口，拓展了學(xué)生感受的空間，讓學(xué)生全身心地沐浴在古典文學(xué)教育中，道德和情操受到了熏陶。

教學(xué)中，我與學(xué)生一起查閱相關(guān)資料，了解詩(shī)人的生平事跡，初步感悟詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的心境。學(xué)生不但了解了一些作者相關(guān)的作品，拓展了知識(shí)，更為理解這首詩(shī)奠定了情感基礎(chǔ)，有利于更深入地理解詩(shī)境體會(huì)詩(shī)情。漸漸地學(xué)生喜歡上了古詩(shī)詞，自覺進(jìn)行課外閱讀，了解了許多著名詩(shī)人，積累許多好詞佳句，成為他們一筆寶貴的精神財(cái)富。

傳統(tǒng)文化的凝練典雅，像甘露“潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在覺得神奇而心生向往的同時(shí)，在心中留下深刻的印象，更會(huì)不自覺地在學(xué)習(xí)和生活中引經(jīng)據(jù)典，日復(fù)一日在傳統(tǒng)文化的熏陶感染下內(nèi)化成自己的氣質(zhì)魅力。

二、充分運(yùn)用語文綜合活動(dòng)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化意識(shí)

學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)，積淀傳統(tǒng)文化，單靠幾本教材，依靠40分鐘的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，長(zhǎng)期以讀讀、寫寫、練練為主的話，則枯燥乏味，缺乏情趣，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。擴(kuò)大閱讀范圍，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累運(yùn)用，形成內(nèi)化，是必不可少的補(bǔ)充。

于是，我們又以各種活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。我們組織主題鮮明、新穎活潑的中華經(jīng)典文化誦讀比賽、書法比賽、講故事、做游戲、辯論會(huì)，舉辦包括中國(guó)象棋比賽、武術(shù)活動(dòng)的體育活動(dòng)等，不斷變換方式來吸引學(xué)生的注意力。在課堂上除了可以開展多形式的誦讀外，還根據(jù)少年兒童天真活潑、富于想象、模仿能力強(qiáng)等心理特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)自編、自演課本劇。甚至可以動(dòng)員電腦操作能力強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生制作與詩(shī)文相關(guān)的課件或網(wǎng)頁，讓學(xué)生的感官沐浴于神秘的古文天地，產(chǎn)生一種“仰之彌高，鉆之彌深”的敬仰感，在輕松、歡愉的氣氛中把經(jīng)典文化的影響自覺內(nèi)化為言行的規(guī)范。

三、倡導(dǎo)課外經(jīng)典閱讀，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育意義

在語文學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不但迷上了古詩(shī)詞，對(duì)民族文化的其他內(nèi)容也開始感興趣了。 在我國(guó)的名著寶庫(kù)里，蘊(yùn)涵著一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，等待我們?nèi)ヌ剿?。我們充分利用課堂資源激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，不失時(shí)機(jī)地推薦經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生去讀“四大名著”，讀《三字經(jīng)》讀《論語》，讀《離騷》……學(xué)生因而認(rèn)識(shí)了為祖國(guó)“吾將上下而求索”的屈原，“位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹……經(jīng)典名著有助于學(xué)生養(yǎng)成“天下為公”的理念； “富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人”的原則； “天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意志；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的雅量。我想對(duì)祖國(guó)經(jīng)典著作推薦和引用，應(yīng)該是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的好途徑。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化觀念

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)也是弘揚(yáng)民族精神的好機(jī)會(huì)。在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更加生動(dòng)更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。于是，我們可以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，以語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行語言實(shí)踐。如在春節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和春節(jié)相關(guān)的一些信息，如春節(jié)有哪些別名？春節(jié)的來歷是什么？你知道春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？我們要如何揚(yáng)棄？在查詢的基礎(chǔ)上整理資料，通過出板報(bào)，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有計(jì)劃地去探究、去實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在營(yíng)造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承意義深遠(yuǎn)。

我們要以語文教學(xué)為載體，為傳統(tǒng)文化的滲透提供平臺(tái)，使同學(xué)們真切地體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的輝煌與豐富多彩，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，培養(yǎng)愛國(guó)情操。

第9篇：端午節(jié)兒童古詩(shī)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)主題

語文綜合性學(xué)習(xí)那就是一次實(shí)踐活動(dòng)的過程，那么既然是活動(dòng)，首先就得確定主題。主題是語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，沒有主題，活動(dòng)就會(huì)失去方向，活動(dòng)的內(nèi)容就會(huì)零散，缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，不利于學(xué)生完整知識(shí)、能力、情感結(jié)構(gòu)的形成。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)下，教師不能硬性地規(guī)定主題，而應(yīng)該充分開發(fā)和利用生活中廣泛的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)，把握機(jī)遇、誘導(dǎo)啟發(fā)、討論、協(xié)商，把這些興趣和問題提升為有意義、有價(jià)值的主題，為綜合性學(xué)習(xí)提供明確的指向。

一、從語文課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)主題

語文課堂是實(shí)施學(xué)校語文教育的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展和提高的最基本和最便利的資源，其中蘊(yùn)藏了豐富的語文綜合性學(xué)習(xí)主題，有待教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

二、從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提取主題

蘇霍姆林斯基在他的論著中提及：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和語文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含的著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！鄙罴凑Z文，實(shí)踐證明，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成是需要實(shí)踐的。生活是兒童的存在方式，是兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展過程，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源頭活水。

因此，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從中提取綜合性學(xué)習(xí)主題，發(fā)揮“其內(nèi)在的生活意義”喚醒人的生命意識(shí)，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值生命。”

我們教師將盡量發(fā)揮對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)功能來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的形成，讓學(xué)生自己從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，形成活動(dòng)主題，學(xué)生真正成為語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造者和開發(fā)者。

三、及時(shí)從社會(huì)時(shí)事政治中抓住主題

2008年，奧運(yùn)年，是全球華人共同期待的一年，也是讓全世界矚目中國(guó)的一年。舉辦奧運(yùn)成功之時(shí)，就是我中華騰飛之時(shí)?？墒?，卻成為中國(guó)最困難的一年。冬日的雪災(zāi)，阻斷了鄉(xiāng)親們回家的路。3.14分子策劃的燒事件、破壞奧運(yùn)圣火傳遞讓所有中華兒女憤怒。5.12四川汶川8級(jí)大地震殘忍地奪去了同胞們的生命，破壞了我們美好的家園，可是卻讓全國(guó)人民的心在這一刻緊緊地連在了一起，中國(guó)人的脊梁依然堅(jiān)挺！“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”早已被新時(shí)代的潮流掠去。現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)豐富，可以從多種渠道接收各種信息，他們也社會(huì)中發(fā)生的一切都十分感興趣。他們是熱血沸騰的年輕一代，是國(guó)家的小公民，有義務(wù)更有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。于是，我結(jié)合今年的“六一”兒童節(jié)開展了一次“我的節(jié)日，我的祖國(guó)，我的責(zé)任”的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)前，學(xué)生分組收集資料，如：奧運(yùn)的來歷等有關(guān)奧運(yùn)的一切小知識(shí)。還有關(guān)于的，還學(xué)到了不少預(yù)防地震的知識(shí)。同學(xué)們還搜集許多在地震中涌現(xiàn)出來的感人事跡并編成了一個(gè)個(gè)感人的故事和一首首感人的小詩(shī)。在這次別樣的六一慶?；顒?dòng)中，學(xué)生們唱的唱，演的演，讀的讀，寫的寫，畫的畫，不僅充分地展示了了自主、實(shí)踐、綜合的學(xué)習(xí)方式，還進(jìn)行了最好的愛國(guó)主義教育，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心身邊事、關(guān)注國(guó)家大事的社會(huì)責(zé)任感。

四、從學(xué)科整合中提煉主題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的小，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！痹诨顒?dòng)中，要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的學(xué)科壁壘，與音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等其他學(xué)科溝通，整合不同學(xué)科的力量，讓學(xué)生徜徉于學(xué)科之間，汲取多方面的營(yíng)養(yǎng)，綜合性地學(xué)語文，用語文，全面提高語文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》時(shí)，學(xué)生情不自禁地唱起音樂課上學(xué)的歌曲《春曉》，既加深了對(duì)古詩(shī)的理解，又是一次美育教育的機(jī)會(huì)，陶冶了情感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天的熱愛和向往。一段段美妙的音樂，加上學(xué)生聲情并茂的朗讀，把同學(xué)們帶入了如詩(shī)如畫的境界。我還利用我們班孩子喜歡美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們把作品再用文字描述出來，加上自己的想象，讓畫上的內(nèi)容更鮮活。學(xué)生們一個(gè)個(gè)興趣昂然，就連平時(shí)一寫話就眉頭緊鎖的孩子也倍感輕松、愉快。

五、從地方文化活動(dòng)中發(fā)掘主題

地方文化包含了地方的節(jié)日慶典、文藝活動(dòng)、民間工藝、民間習(xí)俗等內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)文化氛圍，語文綜合性學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)?shù)氐奈幕?。教師可以“依?jù)兒童當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)、需要、興趣等等，選擇某一普遍化或理想化的文化生活的側(cè)面，尋找足以滿足和培育這些需要的材料，從而使兒童對(duì)自己目前的生活和環(huán)境有更深的理解?！痹诹私夂痛龠M(jìn)地方文化事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)生的語文能力，發(fā)展全面的語文素養(yǎng)。