建筑公司學(xué)習(xí)材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的建筑公司學(xué)習(xí)材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

關(guān)鍵詞 建筑裝飾材料 教學(xué)方法 改革

一、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)思想要清楚

首先，我認(rèn)為，高職院校本身對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與本科院校就有很大的區(qū)別。本科院校要求培養(yǎng)出偏重學(xué)術(shù)型，有比較好的理論功底，比較強(qiáng)的科研能力的學(xué)生，為研究型人才；而高職院校的學(xué)生，除了能把理論弄懂、弄熟、弄透以外，還必須有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，為技能型人才，是高素質(zhì)的能工巧匠，能工巧匠型的大學(xué)生。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要求老師不僅要具備深厚的理論功底，還要具備很強(qiáng)的技能技術(shù)。對(duì)于《建筑裝飾材料》課程而言本門(mén)課程要達(dá)到的目標(biāo)有兩點(diǎn)：

（一）知識(shí)目標(biāo)。

使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握常用建筑材料的品種、規(guī)格、技術(shù)性質(zhì)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法、應(yīng)用范圍和保管等方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生能正確合理地選擇和使用材料，能夠較熟練地掌握常用建筑材料的檢驗(yàn)方法。

（二）能力目標(biāo)。

具有對(duì)常用建筑材料的技術(shù)性質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)的能力；能正確、合理地選擇使用各種建筑材料；具有學(xué)習(xí)掌握新型建筑材料的能力。

如果作為高職院校，那么更側(cè)重的是技能與能力的培養(yǎng)。

根據(jù)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，作為高職院校的教師，既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；既要把握專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展前沿，又要與行業(yè)及企業(yè)保持密切聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。建議高職教師盡量能到企業(yè)、公司掛職，提升自己的行業(yè)水平。

二、采用多種教學(xué)方式

對(duì)于這門(mén)課程的教學(xué)方式，我結(jié)合了很多種，有傳統(tǒng)的理論授課教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、實(shí)物展示、與學(xué)生探討、指點(diǎn)學(xué)生查資料、實(shí)景參觀、市場(chǎng)調(diào)查等。這樣的多種方式相互教學(xué)，起到作用是很好的。

（一）理論教學(xué)：以課堂講授或以多媒體教學(xué)為主。

盡管新的教學(xué)手段和方法的不斷出現(xiàn)，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍有著其不可替代的地位，如材料的基本知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí)仍然要靠教師在講臺(tái)來(lái)講授。但是這門(mén)課程又與別的純理論課程有一定的區(qū)別，對(duì)于很多的材料，有的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有的只是見(jiàn)過(guò)已經(jīng)做成品并在使用的材料，而學(xué)生并不清楚它原始的形態(tài)。如果只是純粹的一支粉筆、一張黑板的授課方式，學(xué)生肯定沒(méi)有辦法接受。為了更好地提高課堂教學(xué)的效果，我在課堂上除了用口敘述以外，還要以多媒體教學(xué)為輔助工具了。我每一章材料都做了一個(gè)課件，課件里除了描述材料的歷史背景、性能、用途、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、加工工藝等外，更注重的是加入了大量的圖片。有材料的原始形狀圖、加工工藝圖、成品圖片、裝飾部位圖、工程圖片、動(dòng)畫(huà)模擬、試驗(yàn)錄像以及工程案例等各式各樣，最多的一個(gè)章節(jié)的課件里我加入了200多張圖片，把一些教師在課堂上難于表達(dá)清楚的問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)演示出來(lái)，可使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象, 學(xué)生易于理解掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。學(xué)生可以在一節(jié)課里對(duì)材料的基本知識(shí)與用途一目了然，并對(duì)所講解的材料有了一定的了解。

（二）實(shí)物進(jìn)課堂。

在講授課的同時(shí)，我把一些材料的碎片或樣品拿到課堂上讓學(xué)生親眼看，親手摸，直觀的感受到材料的特點(diǎn)，自己從中總結(jié)材料的不同，在課堂上就能對(duì)所學(xué)的材料有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，邊學(xué)邊看，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀認(rèn)識(shí)。

由于我們學(xué)院是新建的，實(shí)訓(xùn)室還有很多沒(méi)有完善的地方，目前建筑裝飾材料實(shí)訓(xùn)室正在籌建中。如果實(shí)訓(xùn)室建好后，學(xué)生就能直接進(jìn)到實(shí)訓(xùn)室對(duì)材料進(jìn)行了解與實(shí)驗(yàn)。

（三）時(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。

QQ是學(xué)生們用得最多的網(wǎng)絡(luò)工具，現(xiàn)在的學(xué)生每個(gè)人都有自己的QQ號(hào)，上QQ聊天已經(jīng)成為了學(xué)生們生活中的一部分。我加入了學(xué)生建立的班級(jí)QQ群，只要我有空就上QQ，學(xué)生有什么不懂的問(wèn)題都可以在QQ里提問(wèn)，我即時(shí)給他們解答。有時(shí)有的同學(xué)在班級(jí)QQ論壇里有不同意見(jiàn)時(shí)，都會(huì)有一番激烈的爭(zhēng)論，在討論的過(guò)程中，學(xué)生們又學(xué)到了很多在課堂上沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

我建議還可以通過(guò)建立校園網(wǎng)《建筑材料》課程網(wǎng)頁(yè)，可以實(shí)現(xiàn)教師電子教案、參考資料、教案首頁(yè)、習(xí)題及習(xí)題解答的上網(wǎng)。這項(xiàng)工作我正在進(jìn)行中。

（四）參觀工程現(xiàn)場(chǎng)。

對(duì)于建筑裝飾材料的加工與安裝，也是學(xué)生們需要了解的知識(shí)，我聯(lián)系了本人掛職的裝飾公司，帶著學(xué)生到裝修現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以與施工師傅進(jìn)行交流、探討與學(xué)習(xí)。這樣的方式很受學(xué)生的歡迎。

三、注重實(shí)訓(xùn)課、要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)課主要以市場(chǎng)調(diào)查為主、網(wǎng)上或圖書(shū)館查資料為輔。

《建筑裝飾材料》課教學(xué)改革的重點(diǎn)放在實(shí)踐認(rèn)知上和教會(huì)學(xué)生如何選購(gòu)與鑒別裝飾材料，并且隨著裝飾行業(yè)的飛速發(fā)展，裝飾材料也在不斷更新發(fā)展，新的品種層出不窮，這就需要在教學(xué)中不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，僅靠書(shū)本上的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生多看，多實(shí)踐，更多的走到實(shí)訓(xùn)室、走進(jìn)材料市場(chǎng)，去認(rèn)識(shí)材料的品種，了解材料的性能特點(diǎn)，特別是在本學(xué)期的授課過(guò)程中，我加大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，學(xué)習(xí)材料的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別材料在施工設(shè)計(jì)中運(yùn)用材料，不能讓學(xué)生只回背定義，背概念，單純的論述，而根本不知道，不理解，不能準(zhǔn)確的選購(gòu)和識(shí)別材料。由此，在學(xué)習(xí)期間，定期帶學(xué)生上不同的材料市場(chǎng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化材料的動(dòng)向和速度，緊跟時(shí)代的脈搏，了解材料前沿的走向。不但讓學(xué)生去理解所有的材料，更提高了發(fā)現(xiàn)新型材料的興趣，從而促進(jìn)對(duì)本學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)張。

我具體的做法是：在課堂上每講解完一種材料后，先帶學(xué)生在學(xué)院里對(duì)相應(yīng)的材料作觀察，主要是了解材料在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用以及材料的耐用程度。然后再帶學(xué)生到建材市場(chǎng)進(jìn)行材料的規(guī)格、價(jià)錢(qián)進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)然，建材市場(chǎng)里品牌繁多，不能要求學(xué)生一一調(diào)查，我只要求他們對(duì)一至兩個(gè)品牌進(jìn)行調(diào)查即可。建筑裝飾材料的種類(lèi)也很多，比如金屬和玻璃，在建材市場(chǎng)里一般看到的半成品，需要進(jìn)行再加工，為了讓學(xué)生更好地了解金屬與玻璃的使用范圍，我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到了市中心，對(duì)商場(chǎng)內(nèi)、專賣(mài)店等地方進(jìn)行調(diào)查。又比如，材料與織物，建材市場(chǎng)里很難找到相應(yīng)的材料，我就帶學(xué)生到家具城和窗簾商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。

學(xué)生對(duì)材料市場(chǎng)、商場(chǎng)、家具城等進(jìn)行調(diào)查完后，我還要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容有：實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析、實(shí)訓(xùn)心得、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)七個(gè)部分。其中實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析要求學(xué)生把材料的性能、規(guī)格、用途、價(jià)錢(qián)等都要寫(xiě)清楚。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)由我來(lái)寫(xiě)，主要是給學(xué)生的一些建議和指出他的一些不足之處。

四、改革課程考試方式

對(duì)于本門(mén)課程的考試方式，我大膽摒棄了傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)定學(xué)生成績(jī)的作法，雖然我沒(méi)有要求學(xué)生采用死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)，但通過(guò)對(duì)要求學(xué)生寫(xiě)總結(jié)報(bào)告的方式，學(xué)生也達(dá)到了考核的目的。

我具體的做法是：給出一張三房?jī)蓮d兩衛(wèi)兩陽(yáng)臺(tái)的戶型圖，讓學(xué)生自由組合3-5個(gè)人一個(gè)小組，對(duì)房子進(jìn)行天花板、墻壁、地面、配套家具等裝修，要求有相應(yīng)的效果圖，效果圖可以自己用三維軟件制作，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行下載，對(duì)所用到的所有材料要進(jìn)行一一講述性能、規(guī)格、優(yōu)缺點(diǎn)、價(jià)格等，以報(bào)告的形式打印上交并存電子檔。當(dāng)我布置完這最后的考試要求后，學(xué)生的情緒有點(diǎn)波動(dòng)，他們覺(jué)得工作量太大，我慢慢做通學(xué)生的思想工作，讓他們理解我這樣考試的目的，也鼓勵(lì)他們遇到困難可以找老師幫忙，或是多多利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源進(jìn)行問(wèn)題的解決。

剛開(kāi)始時(shí)，還是不斷有學(xué)生向我提出減少工作量的要求，可我還是不斷的鼓勵(lì)他們，并時(shí)時(shí)與交流，當(dāng)他們碰到某個(gè)部位的裝修不知該用什么材料裝修時(shí)給予他們一些建議和意見(jiàn)。結(jié)果學(xué)生們都能按照要求按時(shí)按量完成了工作，有的小組完成還很出色，A4紙都打印了整整20多頁(yè)。即使有的小組還會(huì)出現(xiàn)用錯(cuò)材料或材料規(guī)格不對(duì)等錯(cuò)誤，但通過(guò)這次的總結(jié)報(bào)告，起碼讓我了解了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程后能掌握的知識(shí)程度，當(dāng)然，想通過(guò)短短的一個(gè)月學(xué)習(xí)就完全掌握所有的建筑裝飾材料是不可能的，更有待他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟膶W(xué)習(xí)與提高。

參考文獻(xiàn):

第2篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

一、加強(qiáng)電力工程項(xiàng)目的進(jìn)度制約

電力工程項(xiàng)目的進(jìn)度制約要求管理者對(duì)項(xiàng)目各建設(shè)階段的工作內(nèi)容、工作程序、持續(xù)時(shí)間和銜接關(guān)系編制計(jì)劃，當(dāng)實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度出現(xiàn)偏差時(shí)及時(shí)進(jìn)行糾正，并制約整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。在電站的工程項(xiàng)目建設(shè)中，進(jìn)度制約與質(zhì)量制約、成本制約之間存在著相互影響、相互依賴、相互制約的關(guān)系。從經(jīng)濟(jì)角度衡量，并非工程項(xiàng)目的工期越短越好。如果盲目地縮短工期，將會(huì)造成工程項(xiàng)目投資上的極大浪費(fèi)。在確定電力工程項(xiàng)目的工期之后，就要根據(jù)工程項(xiàng)目的具體情況采取適當(dāng)?shù)闹萍s措施，以保證工程項(xiàng)目在預(yù)定工期內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)，避開(kāi)工程的延誤或延期。

要確保電力工程項(xiàng)目的如期完成，只有完美的計(jì)劃是不夠的，還必須對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行有效地制約?？刹捎镁W(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)和項(xiàng)目管理軟件制約項(xiàng)目的進(jìn)度，與基準(zhǔn)進(jìn)度相比較，或按照設(shè)定的關(guān)鍵點(diǎn)、里程碑檢查和評(píng)審項(xiàng)目的進(jìn)展情況，優(yōu)化項(xiàng)目的進(jìn)度，以確保與時(shí)間和可用資源有關(guān)的要素如范圍、目標(biāo)、約束條件發(fā)生變化時(shí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)確保項(xiàng)目計(jì)劃的進(jìn)展。

二、提高技術(shù)人員的素質(zhì)

在整個(gè)工程施工過(guò)程中，人是第一要素，相關(guān)人員的素質(zhì)對(duì)電力工程的質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。這一素質(zhì)包括文化水平、技術(shù)水平、決策能力、管理能力、組織能力、作業(yè)能力、制約能力、身體素質(zhì)及職業(yè)道德等。相關(guān)人員素質(zhì)的提高是整個(gè)電力工程質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，應(yīng)該在各類(lèi)電力工程施工過(guò)程中都要注重人才的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注國(guó)內(nèi)，更要放眼世界，抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)人才，更應(yīng)該采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”培訓(xùn)相結(jié)合的方式。

自學(xué)是提升技術(shù)人員素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合開(kāi)展學(xué)習(xí)型單位，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)，積極教育技術(shù)人員加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)。各電力企業(yè)工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮組織作用，為技術(shù)人員購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)技術(shù)人員利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。并且，工會(huì)應(yīng)發(fā)動(dòng)技術(shù)人員參加各種形式的學(xué)歷教育，重點(diǎn)加強(qiáng)新技術(shù)、新理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬和豐富知識(shí)面，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)技術(shù)人員的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

加強(qiáng)培訓(xùn)教育是提升電力技術(shù)人員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的迫切需要，培訓(xùn)教育是為職工提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高內(nèi)在素質(zhì)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念的主要途徑，開(kāi)展培訓(xùn)教育即是行業(yè)發(fā)展需求，又是個(gè)人發(fā)展要求，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，全面提高電力技術(shù)人員隊(duì)伍的素質(zhì)，要摸清電力技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際，著眼當(dāng)前，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)研究制定電力技術(shù)人員培訓(xùn)教育規(guī)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的針對(duì)性和操作性。

崗位練兵是提升職工素質(zhì)的重要方法。引導(dǎo)技術(shù)人員立足本職崗位，學(xué)習(xí)技能。技術(shù)人員的生產(chǎn)技能源于實(shí)踐，只有在實(shí)踐中不斷相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)，才能成為電力生產(chǎn)方面的行家能手。因此，要教育技術(shù)人員在日常生產(chǎn)活動(dòng)中勤學(xué)苦練，增進(jìn)才干，開(kāi)展形式多樣的技能比武活動(dòng)。要跟據(jù)電力生產(chǎn)的實(shí)際和特點(diǎn)，制定技術(shù)比武的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和程序。例如線路技術(shù)比武、電纜技術(shù)比武等等。通過(guò)以賽代練的形式，帶動(dòng)和促進(jìn)員工鞏固設(shè)備操作能力，提升業(yè)務(wù)水平。

實(shí)戰(zhàn)鍛煉是提升技術(shù)人員素質(zhì)的重要途徑。只有這樣，當(dāng)自然災(zāi)害和突況降臨時(shí)，我們的技術(shù)人員才能夠做到從容不迫，冷靜面對(duì)，迅速而安全地恢復(fù)供電。在應(yīng)對(duì)2008年南方的那場(chǎng)特大冰雪災(zāi)害中，我們的技術(shù)人員發(fā)揮出一貫得“萬(wàn)種一心、眾志成城、百折不撓、不畏艱險(xiǎn)”的抗災(zāi)搶險(xiǎn)精神，高效地完成了搶險(xiǎn)救災(zāi)和應(yīng)急保障任務(wù)，以最快的速度恢復(fù)了供電，受到了國(guó)家和人民群眾的稱贊。通過(guò)這次冰災(zāi)的實(shí)戰(zhàn)，國(guó)家電網(wǎng)公司打造出了一支迎難而上，敢打硬仗，拉得出，打得贏的技術(shù)人員隊(duì)伍。技術(shù)人員素質(zhì)提升是一個(gè)潛移默化，長(zhǎng)期積淀的過(guò)程。實(shí)踐證明，只有人的思想素質(zhì)提高了，才能充分發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為建設(shè)世界一流電網(wǎng)，國(guó)際一流企業(yè)而努力奮斗！

三、加強(qiáng)電力工程項(xiàng)目的質(zhì)量保證與制約

電力工程項(xiàng)目的質(zhì)量保證是保證質(zhì)量管理計(jì)劃得以系統(tǒng)地實(shí)施的全部活動(dòng)，包括定期評(píng)價(jià)總體項(xiàng)目執(zhí)行情況，以便提供項(xiàng)目滿足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的信心。質(zhì)最保證通過(guò)質(zhì)量管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。建立和維護(hù)質(zhì)量管理系統(tǒng)以保證有效的溝通和輸出實(shí)施質(zhì)量管理計(jì)劃的結(jié)果。電力工程項(xiàng)目的質(zhì)量制約是指為了滿足工程項(xiàng)目的質(zhì)量需求而采取的作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)，具體監(jiān)控項(xiàng)目活動(dòng)的進(jìn)程和結(jié)果，以便確定其是否符合相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；分析產(chǎn)生質(zhì)量理由的理由，并制相應(yīng)措施來(lái)消除導(dǎo)致不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的因素，確保項(xiàng)目質(zhì)量得以持續(xù)不斷地改善。

四、加強(qiáng)電力工程項(xiàng)目的成本管理與制約

在施工過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行投入產(chǎn)出分析，搞好責(zé)任成本管理，對(duì)所有資源要素按時(shí)間節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，以保證以最低的投入獲得最大的產(chǎn)生，也就是說(shuō)，工程項(xiàng)目在施工生產(chǎn)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)就要進(jìn)行項(xiàng)目成本制約，成本核算過(guò)程與施工生產(chǎn)過(guò)程同步進(jìn)行，在時(shí)間上保持一致，這樣才能保證項(xiàng)目成本核算的準(zhǔn)確性和一致性，才能真正做好項(xiàng)目成本制約。項(xiàng)目成本制約，指在項(xiàng)目成本的形成過(guò)程中，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費(fèi)用開(kāi)支，進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)糾正將要發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的偏差，把各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用制約在計(jì)劃成本的范圍之內(nèi)，保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。施工項(xiàng)目成本制約的目的，在于降低項(xiàng)目成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

五、加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的材料管理

第3篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

一、積極引導(dǎo)，強(qiáng)化“四信”增共識(shí)

區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)工商聯(lián)部署非公經(jīng)濟(jì)人士理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)后，商會(huì)立刻學(xué)習(xí)落實(shí)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，按照活動(dòng)核心要求，堅(jiān)持引導(dǎo)非公經(jīng)濟(jì)人士對(duì)“四信”的共識(shí)。

一是解讀內(nèi)涵，堅(jiān)定信念。商會(huì)緊緊圍繞以中國(guó)夢(mèng)為主題的理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)主題，結(jié)合會(huì)員單位實(shí)際情況，認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。及時(shí)分享有關(guān)十、中國(guó)夢(mèng)、“中國(guó)夢(mèng)閘北篇”的學(xué)習(xí)材料，開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)特色社會(huì)主義道路”專題學(xué)習(xí)。組織商會(huì)成員參加“中國(guó)夢(mèng)與中華民族的偉大復(fù)興”宣講會(huì)，邀請(qǐng)閘北黨校老師以專家的視角解讀中國(guó)夢(mèng)、“中國(guó)夢(mèng)閘北篇”的豐富內(nèi)涵。還推薦非公經(jīng)濟(jì)人士參加專題教育培訓(xùn)班，提高思想政治水平和業(yè)務(wù)能力水平，促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)人士的健康成長(zhǎng)。

二是回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)大愛(ài)。在積極引導(dǎo)會(huì)員企業(yè)回饋社會(huì)方面，商會(huì)做了大量工作：今年1月組織的慈善聯(lián)合捐活動(dòng)中，舜杰建設(shè)、錦榮大酒店、外婆家、新國(guó)線、江蘇中興建設(shè)等會(huì)員單位慷慨解囊，籌得善款145000元。商會(huì)會(huì)員代表還對(duì)社區(qū)內(nèi)106家困難家庭進(jìn)行幫困，共計(jì)費(fèi)用53300元。與轄區(qū)內(nèi)貧困大學(xué)生小何結(jié)對(duì)幫困，為她送去親人般的溫暖；定期組織會(huì)員企業(yè)青年志愿者參與到敬老院的志愿服務(wù)工作，讓老人們感受到社會(huì)大家庭的愛(ài)。商會(huì)還組織會(huì)員單位參加區(qū)工商聯(lián)承辦的專場(chǎng)招聘會(huì)，提供面向中高端人才和針對(duì)就業(yè)困難人群的各類(lèi)中高低端崗位，進(jìn)一步發(fā)揮了民營(yíng)企業(yè)在促進(jìn)就業(yè)中的生力軍作用。

三是提升自我，行動(dòng)筑夢(mèng)。通過(guò)參加商會(huì)組織的理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)，商會(huì)會(huì)員表示真正受到了觸及靈魂深處的感動(dòng)和啟迪。舜杰建設(shè)、鳴嘯信息科技、博爾捷等執(zhí)委單位紛紛撰寫(xiě)有關(guān)“民營(yíng)企業(yè)和中國(guó)夢(mèng)”的思考文章，以切身的體會(huì)、真摯的感情、無(wú)比的信心抒發(fā)作為非公經(jīng)濟(jì)人士在這個(gè)偉大的時(shí)代獨(dú)有的豪情壯志，他們認(rèn)識(shí)到， “企業(yè)要發(fā)展，就必須把個(gè)人的奮斗和企業(yè)發(fā)展融入中國(guó)發(fā)展大格局”的必然結(jié)論。近年來(lái)，舜杰建設(shè)數(shù)次蟬聯(lián)“上海市文明單位”稱號(hào)，江蘇中興建設(shè)連續(xù)3次獲“上海市建筑施工企業(yè)綜合實(shí)力排名30強(qiáng)企業(yè)”，博爾捷榮獲“閘北創(chuàng)業(yè)明星企業(yè)”大獎(jiǎng)，會(huì)員單位以實(shí)際行動(dòng)履行了共筑中國(guó)夢(mèng)的承諾。

二、服務(wù)大局，巧用平臺(tái)求實(shí)效

商會(huì)立足蘇河灣戰(zhàn)略開(kāi)發(fā)大局，利用好蘇河開(kāi)發(fā)建設(shè)和七浦路轉(zhuǎn)型發(fā)展這兩大優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，在落實(shí)政策、服務(wù)民企、優(yōu)化環(huán)境上狠下功夫，幫助非公經(jīng)濟(jì)人士研判形勢(shì)、把脈發(fā)展、苦練內(nèi)功、創(chuàng)新發(fā)展，提高非公經(jīng)濟(jì)人士理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。

一是用好蘇河灣開(kāi)發(fā)建設(shè)平臺(tái)，繼續(xù)鑄造上?？偵虝?huì)傳奇品牌。2012年，作為全球頂級(jí)奢華品牌“寶格麗”在亞太區(qū)的重要戰(zhàn)略部署，中國(guó)第一家、全球第四家寶格麗酒店正式入駐蘇河灣地區(qū)，上?？偵虝?huì)舊址也將打造寶格麗酒店的頂級(jí)會(huì)所。同時(shí)，經(jīng)過(guò)商會(huì)與市商務(wù)委的積極協(xié)調(diào)，上?？偵虝?huì)將重新掛牌，進(jìn)行高端商務(wù)、辦公、會(huì)務(wù)等功能再開(kāi)發(fā)，續(xù)寫(xiě)精英傳奇。協(xié)助四行天地轉(zhuǎn)型發(fā)展。由原中國(guó)銀行倉(cāng)庫(kù)改建的四行天地一期已正式開(kāi)業(yè)，吸引了包括赴美上市的互聯(lián)網(wǎng)新貴唯品會(huì)、著名建筑事務(wù)所DC國(guó)際等公司入駐。由上海優(yōu)秀歷史建筑四行倉(cāng)庫(kù)改造的四行天地二期項(xiàng)目也已啟動(dòng)，將被打造成以抗戰(zhàn)紀(jì)念館、商務(wù)辦公為一體的文化集聚地。商會(huì)全力協(xié)助做好入駐企業(yè)招租和清場(chǎng)工作，通過(guò)大量專業(yè)細(xì)致的溝通協(xié)調(diào)，會(huì)員企業(yè)積極響應(yīng)，帶頭簽約遷出，起到了龍頭示范效應(yīng)，保證了整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度和質(zhì)量。借助媒體宣傳做好服務(wù)推介。商會(huì)利用《新民晚報(bào)北站社區(qū)版》大力宣傳商會(huì)活動(dòng)，每期推出一個(gè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的介紹，對(duì)優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家進(jìn)行專版專訪介紹。同時(shí)積極利用媒體宣傳造勢(shì)，通過(guò)編輯《最?北站》宣傳冊(cè)，刊文《閘北民營(yíng)經(jīng)濟(jì)》、《閘北報(bào)》，打造手機(jī)短信平臺(tái)和“商匯最北站”微信公眾平臺(tái)等載體，每周推出最快最新最全面的轄區(qū)政策速遞、會(huì)員風(fēng)采展示、蘇河盛景推介、精彩活動(dòng)宣傳等各類(lèi)資訊，不斷擴(kuò)大宣傳的覆蓋面，提升商會(huì)的影響力。

二是助推七浦路轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺(tái)。北站街道轄區(qū)內(nèi)的七浦路市場(chǎng)共有6400戶商家，由于商鋪產(chǎn)權(quán)分割等問(wèn)題，造成業(yè)態(tài)層次低，交通混亂，安全、衛(wèi)生問(wèn)題長(zhǎng)期存在，政府很難作為，管理無(wú)法有序進(jìn)行。伴隨著整個(gè)蘇河灣地區(qū)的戰(zhàn)略開(kāi)發(fā)，北站商會(huì)適時(shí)介入，助推七浦路產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型“軟著陸”：商會(huì)加強(qiáng)與七浦路商會(huì)的聯(lián)動(dòng)，健全完善雙方列席執(zhí)委會(huì)議的機(jī)制；提前介入，引導(dǎo)市場(chǎng)通過(guò)回租方式，市場(chǎng)轉(zhuǎn)商場(chǎng)；承接自貿(mào)區(qū)溢出效應(yīng)，尋求特色經(jīng)營(yíng)。比如為新金浦市場(chǎng)穿針引線，與海關(guān)、商檢等職能監(jiān)管部門(mén)對(duì)接，試圖將其作為韓國(guó)保稅商品的展示區(qū)，承接全國(guó)各地訂單；并辟專區(qū)，設(shè)Outlets甩售，既提升了經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度，又可作為七浦路產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的龍頭先行先試。

三、打造品牌，“三級(jí)聯(lián)絡(luò)”促轉(zhuǎn)型

第4篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

【摘要】遠(yuǎn)程教育是提高全民素質(zhì),構(gòu)建終身教育體系的重要手段,是進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要途徑。成本控制在遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文章從遠(yuǎn)程教育成本構(gòu)成、目前遠(yuǎn)程教育成本控制中存在的問(wèn)題、遠(yuǎn)程教育成本控制策略三方面,以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來(lái)分析成本控制在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的應(yīng)用問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育;成本構(gòu)成;成本控制

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,遠(yuǎn)程教育在世界各地迅速興起。它突破時(shí)空限制、實(shí)現(xiàn)資源共享,為追求高質(zhì)量、快節(jié)奏和個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代人提供了便利的學(xué)習(xí)條件。遠(yuǎn)程教育是提高全民素質(zhì),構(gòu)建終身教育體系的重要手段,是進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要途徑。因此成本控制在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。對(duì)于國(guó)家,如果不能正確地、科學(xué)地把握遠(yuǎn)程教育成本信息,就無(wú)法在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上確定國(guó)家和地區(qū)遠(yuǎn)程教育投入量;對(duì)于政策制定者,在開(kāi)發(fā)新的教育項(xiàng)目時(shí),面對(duì)不同的教育模式選擇,不探討教育成本問(wèn)題,就不能做出明智的、合理的決策;對(duì)于遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu),如果不了解遠(yuǎn)程教育的成本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),不了解遠(yuǎn)程教育投入、產(chǎn)出的數(shù)量關(guān)系,勢(shì)必不會(huì)有較好的成本效益。本文從財(cái)務(wù)管理的視角來(lái)分析成本控制在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。

一、遠(yuǎn)程教育成本構(gòu)成

遠(yuǎn)程教育成本的定義,目前有多種表述,但具體含義基本一致。郝源、張華(2007)提出遠(yuǎn)程教育成本是按照教育經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)教育成本的一般性定義,是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,利用現(xiàn)代教育技術(shù)、多種媒體資源進(jìn)行教學(xué)和提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)或接受該種形式教育服務(wù)時(shí)所消耗的資源的價(jià)值量。簡(jiǎn)言之,遠(yuǎn)程教育成本即提供或接受遠(yuǎn)程教育服務(wù)時(shí)所耗費(fèi)的資源價(jià)值量。

根據(jù)不同的劃分方式,遠(yuǎn)程教育成本的構(gòu)成可分為以下幾類(lèi):①根據(jù)遠(yuǎn)程教育成本支出的時(shí)間,可分為資本成本和經(jīng)常成本;②根據(jù)遠(yuǎn)程教育總成本中各項(xiàng)投入資金按其與教育產(chǎn)出數(shù)量的關(guān)系性質(zhì),可分為固定成本和可變成本;③根據(jù)遠(yuǎn)程教育成本的系統(tǒng)管理要求,其管理的涵蓋面將涉及教育產(chǎn)品的信息來(lái)源成本、市場(chǎng)拓展成本、課程資源開(kāi)發(fā)成本、技術(shù)成本、人力資源成本、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)成本、教學(xué)過(guò)程管理成本、學(xué)習(xí)材料的發(fā)送以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)成本。本文主要根據(jù)遠(yuǎn)程教育成本支出用途來(lái)進(jìn)行詳細(xì)闡述:

(一)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)成本

教學(xué)開(kāi)發(fā)成本指遠(yuǎn)程教育活動(dòng)中用于教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面的成本,又分為自制成本和外購(gòu)成本。自制教學(xué)資源成本主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)人員、內(nèi)容開(kāi)發(fā)人員、程序設(shè)計(jì)人員、多媒體素材制作人員、內(nèi)容整合人員、測(cè)試評(píng)估人員等人力成本;服務(wù)器、計(jì)算機(jī)及外設(shè)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)課程材料的印刷復(fù)制等材料成本;日常耗材、差旅費(fèi)、公務(wù)費(fèi)的維護(hù)及修訂成本。外購(gòu)成本主要指版權(quán)費(fèi)、使用購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)資源的相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)、購(gòu)買(mǎi)教學(xué)資源的維護(hù)與升級(jí)成本。

(二)教學(xué)資源傳送成本

教學(xué)傳送成本主要包括以下三大方面:①教學(xué)資源傳送過(guò)程中涉及的全部人力資源成本。②培訓(xùn)費(fèi)用、郵寄費(fèi)用、電話傳真費(fèi)、租用衛(wèi)星信道費(fèi)、接入Internet費(fèi)、其他通信聯(lián)絡(luò)費(fèi)等構(gòu)成的維護(hù)成本。③衛(wèi)星傳送及相關(guān)設(shè)備、計(jì)算機(jī)及外設(shè)、有線電視傳送設(shè)備及配套硬件、傳送的相關(guān)軟件的設(shè)備成本。

(三)教學(xué)與支持成本

主要包括教學(xué)人員(主講教師及助教、輔導(dǎo)教師等)和支持人員(教學(xué)過(guò)程中技術(shù)、服務(wù)、資源環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)室人員,圖書(shū)、電子資源工作人員等)的人力成本;教學(xué)支持設(shè)備成本(服務(wù)器、計(jì)算機(jī)及設(shè)備、教學(xué)支持平臺(tái)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、電話機(jī)和傳真機(jī)等硬件設(shè)備,支持教學(xué)的電子圖書(shū)和相關(guān)資源購(gòu)買(mǎi)、收集、整理費(fèi)用,實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)備);其他教學(xué)支持成本(電話費(fèi)、傳真費(fèi)、聯(lián)網(wǎng)費(fèi)等通訊費(fèi)用,面授環(huán)節(jié)教學(xué)集中輔導(dǎo)的場(chǎng)地費(fèi)、組織費(fèi)等)。

(四)日常管理和基礎(chǔ)設(shè)施成本

主要包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成本、日常管理成本、辦公所用建筑及配套設(shè)施成本、辦公局域網(wǎng)成本四項(xiàng)內(nèi)容。①網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成本。主要是參與平臺(tái)開(kāi)發(fā)的所有人力資源成本,購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī),相關(guān)設(shè)備,服務(wù)器,相關(guān)軟件的版權(quán)購(gòu)買(mǎi)及升級(jí)費(fèi)用,站點(diǎn)運(yùn)行費(fèi)用,域名申請(qǐng)費(fèi)用及聯(lián)網(wǎng)費(fèi)用,站點(diǎn)內(nèi)容的編輯、維護(hù)、修訂、更新所需費(fèi)用。②日常管理成本。主要是教務(wù)人員,市場(chǎng)宣傳人員,財(cái)務(wù)人員等人力成本;市場(chǎng)宣傳費(fèi)用;公務(wù)費(fèi),修繕費(fèi),業(yè)務(wù)費(fèi)等日常運(yùn)行費(fèi)用;其他日常辦公耗材費(fèi)用等。③辦公所用建筑及配套設(shè)施成本。主要包括自己籌資建造、購(gòu)買(mǎi)已建成或租賃建筑物的費(fèi)用,辦公桌等相應(yīng)設(shè)備的費(fèi)用,以及維持建筑物及配套設(shè)施日常運(yùn)營(yíng)的水、電、暖等能源支出費(fèi)用及房屋修繕費(fèi)用、物業(yè)管理費(fèi)用等。④辦公局域網(wǎng)成本。主要包括設(shè)計(jì)咨詢費(fèi)、室內(nèi)布線費(fèi)、技術(shù)支持費(fèi)、初始培訓(xùn)費(fèi)等初始人力資本費(fèi)用,技術(shù)維護(hù)人員、后續(xù)培訓(xùn)人員等持續(xù)投入的人力資本;計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、各種應(yīng)用軟件等局域網(wǎng)硬軟件成本;局域網(wǎng)的升級(jí)、聯(lián)網(wǎng)費(fèi)用等其他各種費(fèi)用。

二、目前遠(yuǎn)程教育成本控制中存在的問(wèn)題

(一)缺乏遠(yuǎn)程教育成本控制手段,成本控制觀念有待深入

遠(yuǎn)程教育本身具有市場(chǎng)屬性,自20世紀(jì)末我國(guó)大力開(kāi)辦遠(yuǎn)程教育以來(lái),大多遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)上都是獨(dú)立核算的。但是很多遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在成本控制中往往只注重技術(shù)、課程開(kāi)發(fā)成本的管理,而忽視了其他遠(yuǎn)程教育成本的內(nèi)容,忽視其成本控制的系統(tǒng)性,成本控制手段較少,成本控制觀念不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。

(二)重復(fù)建設(shè)遠(yuǎn)程教育硬件和軟件資源,造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)

目前各遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)是各自為政,各遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)所開(kāi)發(fā)出來(lái)的平臺(tái)系統(tǒng),功能大同小異,但各平臺(tái)、支持系統(tǒng)之間互不兼容,遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)也無(wú)法發(fā)揮。同時(shí)各遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的專業(yè)、課程中,他們并不是每門(mén)課程都擅長(zhǎng),因而常常出現(xiàn)課堂搬家、傳統(tǒng)教案網(wǎng)頁(yè)化等做法,使得大部分遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程耗費(fèi)大量有限的資源,教學(xué)資源建設(shè)重復(fù)且沒(méi)有任何特色。

(三)片面強(qiáng)調(diào)“低成本”,導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量降低

目前有些遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為了追求經(jīng)濟(jì)效益,片面強(qiáng)調(diào)低成本的管理。例如片面減少教育資源開(kāi)發(fā)費(fèi)用而使教育產(chǎn)品創(chuàng)新難以實(shí)現(xiàn)、片面節(jié)約管理費(fèi)用而使工作效率得不到提高等現(xiàn)象。一方面會(huì)挫傷為使遠(yuǎn)程教育持續(xù)發(fā)展所必需的不斷投入的積極性,以至于加大本已存在的教育改革滯后于經(jīng)濟(jì)改革的矛盾,同時(shí)會(huì)影響遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)新和遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品的更新;另一方面還會(huì)因過(guò)分顧及局部利益而損害整體利益。

三、遠(yuǎn)程教育成本控制策略

(一)正確認(rèn)識(shí)成本投入的必要性,處理好成本增減的關(guān)系

遠(yuǎn)程教育成本控制應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,通過(guò)向教育市場(chǎng)提供高質(zhì)量的教育資源和盡可能完善的教育服務(wù),力求使遠(yuǎn)程教育事業(yè)獲取盡可能多的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。在遠(yuǎn)程教育成本控制中,應(yīng)從投入產(chǎn)出的對(duì)比分析來(lái)看待成本投入的必要性和合理性。應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育理念、課程開(kāi)發(fā)及教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展教學(xué)咨詢、學(xué)術(shù)交流和課程引進(jìn)等方面加大投入,因?yàn)檫@種投入將會(huì)使遠(yuǎn)程教育服務(wù)品質(zhì)大幅度的提高,盡管為提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量在短期內(nèi)需增加一部分成本,只要這部分成本的增加能提高教育產(chǎn)品在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,最終會(huì)為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來(lái)更大的效益。

第5篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

也有人說(shuō)，上海世博會(huì)就是一場(chǎng)建筑表皮的盛宴。

的確，很多人都曾為英國(guó)館的造型眼前一亮：6萬(wàn)條亞克力條中鑲嵌的LED，白天將陽(yáng)光引入室內(nèi)，夜晚則把室內(nèi)的光線導(dǎo)出，運(yùn)用電腦技術(shù)使建筑呈現(xiàn)出萬(wàn)千變化。

上海世博會(huì)中這樣“閃亮”的衣服不勝枚舉，它們?cè)诮o人視覺(jué)沖擊的同時(shí)，也讓我們清楚地看到：當(dāng)代建筑越來(lái)越強(qiáng)調(diào)建筑在空間體量上的感官?zèng)_擊，基于設(shè)計(jì)理念和生態(tài)發(fā)展而產(chǎn)生的表皮設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到了形式和功能的高度統(tǒng)一。

――在形式上，它能夠反映美學(xué)規(guī)律，承載歷史文脈，反映地域特色；

――在功能上，可以隔絕室外惡劣氣候的變化，同時(shí)引進(jìn)有利的氣候因素；

――在新材料和新技術(shù)上，日新月異的材料和技術(shù)為表皮設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了契機(jī)，各種光電和光熱轉(zhuǎn)換裝飾已被應(yīng)用到表皮上，起到了收集能量的作用。

相對(duì)于其他公共建筑，最復(fù)雜的醫(yī)院建筑的表皮現(xiàn)狀如何？有哪些特殊性？時(shí)下流行的設(shè)計(jì)方法有哪些？常用表皮材料有哪些？

我們不妨先從建筑表皮的概念說(shuō)起，再一步步探究醫(yī)院建筑的表皮設(shè)計(jì)。

建筑表皮的概念

目前，建筑界對(duì)表皮還沒(méi)有統(tǒng)一的定義。在建筑發(fā)展的歷史過(guò)程中，表皮的概念一直是模糊的、復(fù)雜的、多重的。不同的歷史時(shí)期，不同的理論派別，對(duì)表皮都有獨(dú)特的界定。表皮的概念、設(shè)計(jì)手法和其審美意象也在不斷地發(fā)展，直到信息化時(shí)代的來(lái)臨，表皮被賦予更寬泛、更深層的內(nèi)涵：建筑表皮是指人們通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)直接感受到的建筑表層，包括內(nèi)部和外部，其概念與建筑外墻有一定區(qū)別，可以通俗地理解為“交界面”，包括建筑外立面、屋頂、內(nèi)部立面乃至門(mén)窗等建筑構(gòu)件，它是連接室內(nèi)外空間的界面。

如今，它已成為一個(gè)連貫地覆蓋整個(gè)建筑的抽象元素，在強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性的當(dāng)今社會(huì)，明確又強(qiáng)烈地表達(dá)著建筑師的創(chuàng)作觀點(diǎn)。

醫(yī)院建筑的表皮設(shè)計(jì)

現(xiàn)代建筑大師勒?柯布西耶在《走向新建筑》中曾把建筑劃分為體塊、表皮、平面，后在其提出的“新建筑的5個(gè)特點(diǎn)”中又強(qiáng)調(diào)了表皮作為建筑物被人類(lèi)視覺(jué)所感知時(shí)第一時(shí)間所能夠傳達(dá)出的獨(dú)立“個(gè)性”，即不同的表皮設(shè)計(jì)使得建筑物產(chǎn)生了區(qū)別于其他建筑物的“人性化特征”。

對(duì)于醫(yī)院建筑的表皮設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，它的“個(gè)性”是“提供醫(yī)療救助服務(wù)”的功能定位，即“功能需求為首”是醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)參與方都應(yīng)堅(jiān)持的原則。其流線的復(fù)雜、人員的特殊使用要求等，均是表皮設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注的“人性化特征”。

具體地說(shuō)，我們需要首先思考怎樣確保醫(yī)院建筑表皮與支撐結(jié)構(gòu)“協(xié)同合作”，更好地實(shí)現(xiàn)“通風(fēng)采光”、“保溫隔熱”、“隔音”、“防火”等功能；同時(shí)，我們也應(yīng)該探究怎樣在“綠色”、“生態(tài)”、“環(huán)保”、“美學(xué)”、“人文”等新語(yǔ)境下進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，使醫(yī)院建筑表皮能提供一種美好的心理和視覺(jué)體驗(yàn)。

各個(gè)功能怎樣實(shí)現(xiàn)，有哪些注意事項(xiàng)，不同環(huán)境中有怎樣的操作要領(lǐng)？對(duì)此，我們先從醫(yī)院建筑表皮的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀“出發(fā)”――

設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：整體“同質(zhì)性”強(qiáng)，辨識(shí)度不高

從實(shí)用主義的角度看，醫(yī)院只要能滿足醫(yī)療救治需求即可，對(duì)表皮這種“小問(wèn)題”花大氣力則得不償失，失去了“功能性建筑”的本意。但是，我們必須看到，一些看似沒(méi)有意義的細(xì)小事物，能通過(guò)其蘊(yùn)含的象征意義對(duì)人的感情和情緒產(chǎn)生重大的影響。

中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院高級(jí)建筑師劉志鴻在評(píng)論國(guó)內(nèi)醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)保守和突破不大的現(xiàn)狀時(shí)說(shuō)：“我國(guó)的醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)整體同質(zhì)性很強(qiáng)，辨識(shí)度不是很高。顏色上差不多都是白色、淺灰等淺色系，追求干凈素雅，堅(jiān)持‘不出錯(cuò)、不出彩’的保守設(shè)計(jì)思想；而表皮呈現(xiàn)形態(tài)上也比較方正規(guī)矩?！?/p>

劉志鴻建議，現(xiàn)今的醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)，在滿足醫(yī)院功能需求的前提下，應(yīng)提倡在“美學(xué)”、“生態(tài)”、“節(jié)能”、“人文”、“綠色”等方面有一些突破，不能因?yàn)獒t(yī)院的功能性對(duì)表皮設(shè)計(jì)有一定的限制就不追求創(chuàng)新和突破，但也不能一味地追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。同質(zhì)性強(qiáng)的現(xiàn)狀固然與醫(yī)院建筑的功能性很強(qiáng)有關(guān)，但也不足以成為設(shè)計(jì)者墨守成規(guī)，不積極尋求創(chuàng)新的“擋箭牌”。

功能設(shè)計(jì)：側(cè)重通風(fēng)與采光、保溫與隔熱

針對(duì)醫(yī)院建筑的特殊功能性，其表皮功能也有兩方面的側(cè)重點(diǎn)――

自然通風(fēng)與采光，借助3項(xiàng)措施

自然的通風(fēng)可以加速人體皮膚汗液的揮發(fā)，提高人體的舒適度；良好的通風(fēng)能夠加強(qiáng)空氣流動(dòng)，有效提高空氣質(zhì)量，避免交叉感染。足夠的陽(yáng)光照射具備消毒殺菌功效，能有效提高空間的衛(wèi)生品質(zhì)。同時(shí)，自然通風(fēng)采光能有效減輕患者的焦躁和壓抑情緒。

傳統(tǒng)醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)，常借助在醫(yī)院建筑頂部或者側(cè)墻設(shè)置單層玻璃窗戶的方式，依靠熱壓或風(fēng)壓進(jìn)行通風(fēng)，并可通過(guò)調(diào)節(jié)開(kāi)窗的幅度和角度來(lái)調(diào)節(jié)通風(fēng)量和風(fēng)向。而透明玻璃窗也保證了室內(nèi)的采光需求。需注意的是，單層玻璃窗雖能實(shí)現(xiàn)通風(fēng)采光，但設(shè)計(jì)不當(dāng)將面臨不能兼顧自然通風(fēng)采光和保溫隔熱需求的兩難境地。

因此，設(shè)計(jì)師可借助選擇合適的材料、設(shè)定窗墻比例、設(shè)計(jì)窗戶形式、增加門(mén)窗層數(shù)等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)同時(shí)滿足通風(fēng)采光與保溫隔熱的需求。

*選用隔熱性能強(qiáng)的玻璃，增加窗扇層數(shù)

太陽(yáng)輻射強(qiáng)時(shí)，導(dǎo)致室內(nèi)溫度過(guò)高，增加制冷能耗，因此增加玻璃的熱阻很重要。一般可以通過(guò)選用隔熱性能強(qiáng)的玻璃來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如雙層中空玻璃、特殊金屬涂膜層的“Low-E”玻璃。若在雙層中空玻璃的內(nèi)側(cè)貼上低輻射薄膜，還能進(jìn)一步提高隔熱性。

太陽(yáng)輻射弱時(shí)，從窗戶進(jìn)入室內(nèi)的太陽(yáng)熱能可起到自然采暖的作用，但是，也存在熱量通過(guò)玻璃散失的問(wèn)題。而雙層中空玻璃比單層透明玻璃可減少大約50%的熱散失，其中可優(yōu)先考慮選用高透型“Low―E”玻璃。

此外，可以通過(guò)增加窗扇層數(shù)和玻璃層數(shù)，如采用單框雙玻璃、單框雙扇玻璃窗、多層窗、單層窗戶上增設(shè)保溫薄膜、增設(shè)保溫窗簾或者保溫窗板等來(lái)改善窗戶的熱阻。

*設(shè)定適宜的窗墻比例及開(kāi)窗方式

在窗墻比例設(shè)計(jì)問(wèn)題上，應(yīng)特別關(guān)注醫(yī)院建筑北向、東西向和南向窗的比例。

為了更好地實(shí)現(xiàn)室內(nèi)通風(fēng)，可用窗戶開(kāi)口方向改變風(fēng)的流入方向，同時(shí)把窗的開(kāi)口做成活動(dòng)式，以適應(yīng)風(fēng)速和風(fēng)向的變化。設(shè)計(jì)窗戶開(kāi)口時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增大開(kāi)口面積的變動(dòng)幅度，并確保能漸變地改動(dòng)開(kāi)口面積，風(fēng)量的控制就很容易實(shí)現(xiàn)。

具體開(kāi)窗方式上，在相鄰墻面開(kāi)窗，風(fēng)向垂直于進(jìn)風(fēng)口的通風(fēng)條件比偏斜的情況更好；在迎風(fēng)面開(kāi)窗的情況下，非對(duì)稱的開(kāi)窗方式優(yōu)于對(duì)稱開(kāi)窗方式；玻璃窗面從墻體向室內(nèi)后退，可以控制入射室內(nèi)的陽(yáng)光；在東西墻上增設(shè)翼墻不僅可以遮擋東西兩個(gè)方向的太陽(yáng)輻射，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)采光。

*嘗試雙層玻璃幕墻

雙層玻璃幕墻構(gòu)造復(fù)雜，部件多，導(dǎo)致造價(jià)較高；構(gòu)造復(fù)雜對(duì)施工工藝也提出了較高要求；另外玻璃表皮的清潔及維護(hù)費(fèi)用相對(duì)較高；再者，“光污染”較突出――這些都制約了玻璃幕墻在醫(yī)院建筑表皮上的廣泛運(yùn)用。但其在氣候適應(yīng)性及建筑節(jié)能上卻有一定的優(yōu)勢(shì)。

雙層玻璃幕墻包括 “內(nèi)皮”、空腔和“外皮”。

太陽(yáng)輻射強(qiáng)時(shí)，通透的玻璃允許陽(yáng)光直射入醫(yī)院室內(nèi)，能滿足部分采光需求，節(jié)約了機(jī)械照明的能耗；同時(shí)空腔層間放置的可調(diào)節(jié)遮陽(yáng)裝置，比內(nèi)遮陽(yáng)的單層玻璃幕墻具有更佳的夏季防熱能力和節(jié)能潛力，且這種優(yōu)越性在各個(gè)朝向都較明顯，在陽(yáng)光直射的西向尤其突出。

光照弱時(shí)，通透玻璃能最大程度利用熱能，同時(shí)空腔可以形成溫度緩沖層，有一個(gè)蓄熱和慢慢釋放熱量的過(guò)程，減緩散熱的過(guò)程，能降低采暖能耗。

“內(nèi)皮”適宜采用中空玻璃；層間遮陽(yáng)裝置提倡使用鋁合金百葉；“外皮”選用高透型安全玻璃即可。在使用雙層玻璃幕墻的低層部位可以相應(yīng)設(shè)置集水槽，并用循環(huán)過(guò)濾裝置，形成表面均勻的噴淋，一者水的蒸發(fā)變相引起的降溫能夠防熱；二者可以清洗幕墻，節(jié)省費(fèi)用。若再結(jié)合中水利用，更可做到一舉數(shù)得。

個(gè)別實(shí)現(xiàn)智能化控制的醫(yī)院，建筑表皮可以通過(guò)統(tǒng)一智能控制，根據(jù)陽(yáng)光調(diào)節(jié)內(nèi)置遮陽(yáng)裝置的角度及其他表皮附屬構(gòu)件的狀態(tài)，從而最大化地實(shí)現(xiàn)自然采光通風(fēng)與保溫隔熱兼顧。

保溫與隔熱，4項(xiàng)備注

*寒冷地區(qū)偏重保溫

在北方地區(qū)或冬季嚴(yán)寒地區(qū)，應(yīng)重點(diǎn)解決外門(mén)窗及墻體的保溫問(wèn)題。

窗戶保溫一般多通過(guò)選材來(lái)提高玻璃的熱工性能，例如采用雙層玻璃、中空玻璃、真空或者Low-E玻璃等保證保溫需求；同時(shí)，還能通過(guò)提高窗的氣密性來(lái)減少室內(nèi)外空氣對(duì)流傳熱。

墻體保溫多借助采用一些蓄熱性能好的材料、設(shè)置合適的窗墻比例、采用中間有空氣層或者保溫層的兩層墻體來(lái)實(shí)現(xiàn)。

*南方地區(qū)偏重隔熱

南方地區(qū)因其終年濕度較大，因此對(duì)通風(fēng)的需求也相對(duì)較高。實(shí)現(xiàn)隔熱，一般要求“厚墻體”、“小窗戶”及“多遮陽(yáng)裝置”。通風(fēng)，包括機(jī)械通風(fēng)和自然通風(fēng)兩種，常見(jiàn)的通風(fēng)裝置有窗戶、排氣扇、百葉等；一般提倡盡量采用自然通風(fēng)。隔熱要求窗戶開(kāi)口較小，與自然通風(fēng)要求窗戶開(kāi)口較大存在沖突，由于南方地區(qū)比較偏重隔熱，這時(shí)候要優(yōu)先考慮隔熱，采用小開(kāi)口的窗戶，并考慮采用機(jī)械通風(fēng)來(lái)滿足通風(fēng)需求。

*外置鋁合金百葉窗值得推廣

各種外掛式遮陽(yáng)簾，夏季雖具有較好的防熱功效，卻難以兼顧冬季保溫的要求；護(hù)窗板可以增進(jìn)冬季保溫和夏季遮陽(yáng)效果，但需以犧牲自然采光為代價(jià)。真正能夠兼具遮陽(yáng)與保溫功效的構(gòu)造方式是外置百葉窗，它不僅可以有效降低室內(nèi)空氣溫度，而且與其他遮陽(yáng)方式相比，其夏季室內(nèi)溫度的分布更加均勻，是一種行之有效的遮陽(yáng)方式。與遮陽(yáng)功效相同的木制百葉窗相比，鋁合金百葉窗蓄熱量不大，葉片開(kāi)啟狀態(tài)下散熱好、耐久性強(qiáng)、耐候性強(qiáng)、規(guī)?；a(chǎn)及循環(huán)使用的可能性大，故而外置鋁合金百葉窗是一種極有推廣價(jià)值的遮陽(yáng)設(shè)施。

*從系統(tǒng)出發(fā)，細(xì)化設(shè)計(jì)

據(jù)了解，目前運(yùn)用于醫(yī)院建筑表皮的“保溫系統(tǒng)”及“隔熱系統(tǒng)”都涉及固定和可移動(dòng)部分?！氨叵到y(tǒng)”的固定部分包括附加式保溫系統(tǒng)、帶后部通風(fēng)空腔的保溫立面、特倫布?jí)?、冬季集熱窗、暖房、雙層玻璃立面、熱循環(huán)系統(tǒng)；可移動(dòng)部分包括平開(kāi)式、滑動(dòng)式、折疊式護(hù)窗板、布窗簾和百葉窗等保溫構(gòu)件以及雙層玻璃窗扇?！案魺嵯到y(tǒng)”的固定部分包括雨篷、梁架、固定遮陽(yáng)板及遮光格柵系統(tǒng)、熱反射玻璃、吸熱玻璃、光線偏轉(zhuǎn)玻璃、玻璃棱鏡系統(tǒng)；可移動(dòng)部分包括卷筒式護(hù)窗板、平開(kāi)式護(hù)窗板、滑動(dòng)式護(hù)窗板、折疊式護(hù)窗板、布窗簾、百葉窗、玻璃棱鏡系統(tǒng)和玻璃百葉。

保溫或隔熱功能的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)固定與可移動(dòng)細(xì)部的整合設(shè)計(jì)。建筑師設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該立足系統(tǒng)整體功能，整體掌控，然后再細(xì)化各個(gè)設(shè)計(jì)，力求達(dá)到整體功能大于所組成的諸細(xì)部功能之和。

在根據(jù)地域氣候特征確定“保溫”或“隔熱”的側(cè)重后，建筑師應(yīng)考慮選擇哪些構(gòu)件、裝置、系統(tǒng)，以及如何保證功能的最優(yōu)化。存在沖突的地方應(yīng)該明確，在特定的氣候、地域、人文環(huán)境、自然景觀中，醫(yī)院建筑立面主要實(shí)現(xiàn)的功能和達(dá)到的設(shè)計(jì)效果，然后細(xì)化設(shè)計(jì)，并有所側(cè)重地重點(diǎn)強(qiáng)化和重點(diǎn)設(shè)計(jì)。

――在窗戶之外增設(shè)一道滑動(dòng)、折疊隔扇或者旋轉(zhuǎn)的百葉窗，便可以增加建筑室內(nèi)夏季的熱舒適度，降低制冷能耗。

――在保證對(duì)窗口形成有效遮擋的前提下，適當(dāng)加大遮陽(yáng)構(gòu)件與窗戶之間的空氣間層，明顯有利于降低室內(nèi)溫度。

――采用外掛式鋁合金百葉簾，能夠自由調(diào)節(jié)與墻面或窗戶的間距，根據(jù)天氣情況，醫(yī)患能根據(jù)需求實(shí)時(shí)調(diào)整間距，從而能實(shí)現(xiàn)更好的遮陽(yáng)效果。對(duì)于采光面積大的“帶形窗”，這種優(yōu)勢(shì)更加突出。

――在一二層的玻璃幕墻前或者大面積落地窗前，可以采取種植大型的落葉植被實(shí)現(xiàn)生態(tài)遮陽(yáng)。夏天，植物枝繁葉茂，能夠有效地利用其形成的陰影達(dá)到遮陽(yáng)的效果；冬天，枝葉落盡可以通過(guò)玻璃窗提供更多的日照。

在進(jìn)一步的細(xì)化設(shè)計(jì)中，有諸多此類(lèi)細(xì)節(jié)，只要注意到，選擇好，做好整合設(shè)計(jì)，就能實(shí)現(xiàn)該醫(yī)院建筑表皮的主要功能。

形象設(shè)計(jì)：從6大理念入手優(yōu)化設(shè)計(jì)

針對(duì)醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，北京靈頓品牌形象設(shè)計(jì)中心設(shè)計(jì)總監(jiān)吳燕強(qiáng)調(diào)，一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師在從事醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)綜合考慮各種因素，新的創(chuàng)意也是如此?！皠?chuàng)新不能憑空想。所有的創(chuàng)意都要有根源，都應(yīng)有一定的規(guī)律可循。醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)不是孤立的設(shè)計(jì)，它是醫(yī)院整體建筑的一部分，是醫(yī)院周?chē)h(huán)境的一部分。它的創(chuàng)意除了要遵循自己固有的關(guān)注點(diǎn)外，還要綜合考慮醫(yī)院文化、地域文化、自然景觀、城市個(gè)性、人員特性、支持技術(shù)、造價(jià)等?！?/p>

該中心的創(chuàng)意總監(jiān)洪波指出：“醫(yī)院建筑畢竟不同于純粹的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它不能任由設(shè)計(jì)師天馬行空，它首先要服務(wù)、取悅的是患者，應(yīng)和患者之間有心靈的溝通與共鳴。歸根結(jié)底，還是要讓患者覺(jué)得舒適。一個(gè)能讓患者心理和視覺(jué)得到雙重滿足的醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)才是成功的設(shè)計(jì)?！?/p>

追求呼應(yīng)、融合周?chē)h(huán)境

吳燕認(rèn)為，醫(yī)院建筑表皮不能破壞醫(yī)院建筑所處環(huán)境的整體氣氛，要很好地融合在周?chē)h(huán)境中，協(xié)調(diào)地整合在一起。

她說(shuō)：“如果你在北京798藝術(shù)區(qū)附近建一所醫(yī)院，鑒于建筑物所處的整體環(huán)境倡導(dǎo)新銳，而且創(chuàng)新的藝術(shù)氛圍也很濃厚，那么你可以在表皮設(shè)計(jì)中追求一些大的突破；如果在皇城根旁建一所醫(yī)院，為和老北京的氣氛融合，你就不能設(shè)計(jì)得過(guò)于新銳，不然會(huì)破壞整個(gè)城市的建筑和諧感。在保證醫(yī)院本身‘氣質(zhì)’的同時(shí)，追求與醫(yī)院所處環(huán)境的呼應(yīng)和協(xié)調(diào)很重要?！?/p>

在吳燕印象中，首都兒研所附屬醫(yī)院的磚紅色表皮在這方面進(jìn)行了很好的嘗試。該院臨近日壇公園，周?chē)h(huán)境優(yōu)美且靜謐，環(huán)境決定了醫(yī)院表皮不適合做過(guò)度醒目的外立面。磚紅墻隸屬暖色系，明度不是很高，給來(lái)往的人以溫暖、舒服的感覺(jué)，也迎合兒童好動(dòng)的心理。因有別于周?chē)ㄖＲ?jiàn)的灰色磚墻，磚紅色又相對(duì)顯眼，加之醫(yī)院樓層不高，綠樹(shù)掩映中的紅墻，有一定的辨識(shí)度又不過(guò)分突兀，因此，這所醫(yī)院整體環(huán)境讓人感到非常舒服。

立足生命力，提倡簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)

“醫(yī)院建筑是一個(gè)整體，表皮是其形象展示的一個(gè)重要平臺(tái)，但不是唯一的平臺(tái)，不能把想彰顯的所有理念都統(tǒng)統(tǒng)通過(guò)一個(gè)表皮來(lái)體現(xiàn)。”洪波指出，不能把表皮當(dāng)成一個(gè)面子工程來(lái)做，應(yīng)立足患者心理和視覺(jué)體驗(yàn)，選擇簡(jiǎn)單、樸素、大方的設(shè)計(jì)，這樣的建筑生命力會(huì)較長(zhǎng)久。

基于表皮的簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)理念，洪波建議，表皮材料不要太多元化，材料之間的組合利用避免太繁瑣，“材料要單純，組合要干凈利落，華麗、繁復(fù)的堆砌經(jīng)不起時(shí)間的推敲，只能制造一時(shí)的‘驚艷’。材料運(yùn)用太多，還涉及保溫層怎么做、構(gòu)件怎么結(jié)合、基面怎么做等問(wèn)題，對(duì)施工工藝要求較高，而且也無(wú)形增加了造價(jià)。”

而簡(jiǎn)單的材料可以通過(guò)建筑結(jié)構(gòu)的變化，比如體量、結(jié)構(gòu)或者空間的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓建筑富有一些美感與情趣。

巧借“創(chuàng)意點(diǎn)”，提升建筑內(nèi)涵

表皮“創(chuàng)意點(diǎn)”有很多，可以從周?chē)h(huán)境、地域特色、色彩方案等著手去打造，同時(shí)，巧妙地借用一些象征手法也是制勝的“法寶”。

山西省大同市第五人民醫(yī)院結(jié)合“生命之樹(shù)”的寓意去詮釋整體建筑，并在很多細(xì)部設(shè)計(jì)中去實(shí)現(xiàn)這一寓意，整體提升了建筑的內(nèi)涵，成為該院文化中獨(dú)具特色和富有代表性的一筆。

該院建筑表皮采用了玻璃外掛米色樹(shù)狀石材的形式，而且在樹(shù)的枝葉脈絡(luò)呈現(xiàn)形態(tài)上，致力接近山西建筑中的窗格扇形態(tài)；中庭頂部有綠葉造型，通過(guò)陽(yáng)光將葉狀光暈投照在大廳的地面上；水體底部有樹(shù)狀造型；整體醫(yī)院建筑布局也采取樹(shù)狀形式――這一切和醫(yī)院周?chē)叽蟮木G樹(shù)很好地結(jié)合在一起。

“生命之樹(shù)”承載了美好的寓意，是獨(dú)具特色的建設(shè)理念；借助細(xì)部與“綠樹(shù)”有關(guān)的強(qiáng)化設(shè)計(jì)，使“生命之樹(shù)”的形象深入人心。對(duì)玻璃外掛樹(shù)狀石材的表皮而言，它成為品牌形象的重要組成部分，帶給患者很好的視覺(jué)和心理體驗(yàn)。

借用地域特色，成就人文建筑

醫(yī)院所在的地域一般都有自己特定的文化與建筑特色，醫(yī)院建筑表皮設(shè)計(jì)借用其中的一些元素，可以體現(xiàn)一種文化的延續(xù)與傳承，使建筑物富有一定的人文底蘊(yùn)。

四川省北川縣人民醫(yī)院把很多羌族的民族元素整合到了建筑表皮的設(shè)計(jì)中，并努力實(shí)踐“鄉(xiāng)土建筑現(xiàn)代化，現(xiàn)代建筑本土化”。它延續(xù)羌族民用建筑中常見(jiàn)的低明度的黃灰色調(diào)，表皮主體色調(diào)選擇黃灰；同時(shí)為突出羌族建筑常見(jiàn)的方窗和打造層次感，在外立面方窗四周挑涂了同一色系的鍺黃色。

大量采用羌族建筑的方窗，環(huán)保又節(jié)能，傳達(dá)給人一種古樸、篤定的印象，方窗被鍺黃色圍聚，突破了傳統(tǒng)醫(yī)院潔凈有余而親切不夠的特征。醫(yī)院屋頂為羌族的楔形坡頂，起伏的屋面與方形樓組成的景觀仿佛是傳統(tǒng)的羌族村寨。這樣的設(shè)計(jì)，使醫(yī)院建筑景觀與地域環(huán)境巧妙地融合在一起。

參與建設(shè)的中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院高級(jí)建筑師杜志杰指出，“方窗”、“坡頂”等羌族傳統(tǒng)建筑元素與現(xiàn)代材料經(jīng)過(guò)重構(gòu)組合，成為建筑表皮和內(nèi)部空間的主題，而非裝飾構(gòu)件的簡(jiǎn)單拼貼，使得建筑既有現(xiàn)代感又有傳統(tǒng)韻味的厚重。

借助顏色，體現(xiàn)審美情趣

醫(yī)院的色彩最好統(tǒng)一配色，顏色應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)單，外立面的色彩種類(lèi)盡量避免太多，優(yōu)選明快清新的色彩。色彩太雜亂，很難與其他非表皮系統(tǒng)呼應(yīng)或保持和諧的狀態(tài)，會(huì)加大其他部位的設(shè)計(jì)難度，也會(huì)無(wú)形中增加人力和資金投入。飽和度太高的顏色要慎用或少用，可在飽和度很高的顏色中加入不同程度的灰色適當(dāng)?shù)亟档兔鞫?，然后大面積使用，或者可以在局部區(qū)域點(diǎn)綴和挑染一些飽和度較高的顏色，以“不喧賓奪主”為原則。

在建筑形體設(shè)計(jì)確定后，通過(guò)顏色可體現(xiàn)審美情趣。無(wú)錫市婦幼保健院的主輔樓就是這樣一座讓人印象深刻的建筑。它的主樓和輔樓設(shè)計(jì)成一個(gè)整體，并通過(guò)一片曲面的弧型玻璃幕墻將建筑的北面、東面、南面圍裹起來(lái)，弱化了各個(gè)面的交界，整體造型呈現(xiàn)“船”的形狀。該院在樓體兩翼表皮挑涂了與粉色同一體系的橙紅色，并賦予其靈動(dòng)的體塊，如同急速行駛的船上飛揚(yáng)著一面面紅色旗幟，充滿了無(wú)限的希望，活潑浪漫的情調(diào)濃郁，切合了醫(yī)院主要就診人群的心理特征。

慎用表皮來(lái)突出醫(yī)院屬性

借助建筑表皮、體量、結(jié)構(gòu)等整體設(shè)計(jì)，讓人一眼就能分辨出該醫(yī)院的屬性――專科醫(yī)院還是綜合醫(yī)院？可以嗎？

專家回答，可以，但是必須慎用。如果牙科醫(yī)院選擇牙齒形狀作為建筑外形，然后配套的表皮采用接近牙齒的瓷白色，是否會(huì)造成很大的空間浪費(fèi)？與周?chē)h(huán)境是否協(xié)調(diào)？視覺(jué)觀感是否舒服？施工工藝能否滿足？……一系列問(wèn)題接踵而至。

“只要標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)置合理，醫(yī)院名稱的辨識(shí)度夠高，人們很容易識(shí)別醫(yī)院屬性，無(wú)論專科或者綜合醫(yī)院，在其名稱里一般都有體現(xiàn)；退一步，無(wú)論是通過(guò)人際傳播還是媒體傳播，醫(yī)院一般在一定地區(qū)內(nèi)有一定知名度，人們很容易知曉該醫(yī)院的屬性信息?！?/p>

洪波不提倡采用特異的表皮設(shè)計(jì)直接體現(xiàn)醫(yī)院的屬性：“表皮不是一個(gè)具備‘一招定生死’能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。醫(yī)院建筑應(yīng)該更多地把‘功夫’用在室內(nèi)，在完善硬件和軟件質(zhì)量上多投入一些，畢竟人們最關(guān)心的是醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量?？梢钥紤]更多地借助內(nèi)部裝修彰顯醫(yī)院個(gè)性。”

翻新設(shè)計(jì)：常見(jiàn)方式及側(cè)重原則

3種常見(jiàn)方式

當(dāng)前，很多醫(yī)院在改擴(kuò)建時(shí)，都面臨著建筑表皮翻新的工作。鑒于我國(guó)很多老醫(yī)院的建筑大多采用單層表皮，且大多呈現(xiàn)為重表皮加上簡(jiǎn)單的外飾材料及構(gòu)件，專家認(rèn)為，在新工藝、新材料、新技術(shù)支持下的醫(yī)院建筑表皮更新主要有3種常見(jiàn)方式――

*貼附式：將表皮材料貼附在原有外墻之上

浙江省現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司建筑研究所副所長(zhǎng)謝作產(chǎn)指出，貼附式即將表皮材料貼附在原有外墻之上，常用于節(jié)能改造，以滿足節(jié)能和美學(xué)的雙重要求。

*支撐式：將鏤空的表皮肌理懸挑在外墻之外

它與外墻形成空腔，用于放置空調(diào)機(jī)位，并達(dá)到遮陽(yáng)及加強(qiáng)空氣流通之目的，并可利用空腔設(shè)置空中綠化，達(dá)到節(jié)能、生態(tài)與美學(xué)的要求。

*外包式：封閉的表皮結(jié)構(gòu)形成一個(gè)密封罩

罩在原有建筑之外，以保護(hù)原有建筑，達(dá)到內(nèi)部聲光熱的各項(xiàng)指標(biāo)要求。

3個(gè)翻新原則

謝作產(chǎn)指出，“貼附式”在醫(yī)院翻新中運(yùn)用相對(duì)較多，其對(duì)材料選擇和施工工藝的要求相對(duì)較高，具體操作過(guò)程中需要兼顧安全、實(shí)用及統(tǒng)籌性。

*安全性

安全性是必須首先保證的。鑒于表皮翻新是建立在原有的結(jié)構(gòu)之上，所以附加的荷載需經(jīng)過(guò)核準(zhǔn)，以確保結(jié)構(gòu)的安全性，同時(shí)要確保表皮層與內(nèi)層有可靠的聯(lián)接；考慮到高空墜物對(duì)過(guò)往人群的危害性很大，對(duì)于靠近施工表皮的人流量大的院內(nèi)道路，在翻新期間最好停用。如若不能，需要確保結(jié)構(gòu)安全，一般需將表皮懸挑在道路上方，必要時(shí)設(shè)置防護(hù)密目網(wǎng)。

*實(shí)用性

表皮更新應(yīng)立足實(shí)用性，切不可盲目地攀比及過(guò)度地裝飾。

*統(tǒng)籌性

“統(tǒng)籌性”是謝作產(chǎn)突出強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)?！搬t(yī)院建筑常用的‘貼附式’翻新需要著重考慮節(jié)能、隔音、美學(xué)等要求，在設(shè)計(jì)之初就要全面考慮以充分挖掘表皮的綜合效能。除了與特殊功能科室相連的表皮部分需要進(jìn)行一些特殊的處理外，表皮實(shí)現(xiàn)節(jié)能、隔音只要把好材料關(guān)即可，而美學(xué)更多借助設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”

醫(yī)院建筑表皮材料應(yīng)用

建筑表皮的分類(lèi)，與經(jīng)濟(jì)水平和技術(shù)條件有關(guān)，可分為“重”表皮和“輕”表皮。傳統(tǒng)意義上的“重”表皮，即傳統(tǒng)的石材混凝土等跟結(jié)構(gòu)緊密相聯(lián)或者是由結(jié)構(gòu)本身構(gòu)成的表面和外觀，如大面積的石材墻體、混凝土墻、窗戶的臺(tái)板等。而這些傳統(tǒng)建筑中不可缺少的立面元素正逐漸地被各種新型材料如玻璃幕墻、木質(zhì)幕墻、鋁、鋼等輕質(zhì)材料所取代，這就是所謂的“輕”表皮。

長(zhǎng)年從事醫(yī)院建筑表皮研究的中國(guó)中元國(guó)際工程公司醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)一所建筑室主任張鵬認(rèn)為，“當(dāng)今的醫(yī)院建筑更趨活躍、成熟和冷靜，表皮作為必不可少的建筑要素也越發(fā)被設(shè)計(jì)者和院方所重視，表皮材料也不再僅僅是建筑師的創(chuàng)作工具，其本身已經(jīng)成為設(shè)計(jì)者力求表現(xiàn)建筑靈魂的重要部分?！?/p>

在張鵬看來(lái)，建筑師要完成日益更新的醫(yī)院建筑表皮課題，對(duì)于表皮材料的合理運(yùn)用是直接關(guān)系到該建筑成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

這種觀點(diǎn)，許多建筑師感同身受――

南京大學(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)張雷表示：“我們學(xué)建筑，都是從學(xué)習(xí)材料開(kāi)始，然后再去學(xué)習(xí)建造，在我自己來(lái)看，真正對(duì)建筑的理解是從材料開(kāi)始的?！?/p>

北京市建筑設(shè)計(jì)研究院會(huì)展建筑工作室總建筑師劉明駿說(shuō)：“以我們?cè)诒砥ぴO(shè)計(jì)中常用的玻璃為例：現(xiàn)在的玻璃產(chǎn)品種類(lèi)繁多，各自側(cè)重的功能也各不相同，有以保溫隔熱見(jiàn)長(zhǎng)的雙層玻璃、中空Low-E、中空Low-E夾隔熱膜；有以安全性見(jiàn)長(zhǎng)的鋼化玻璃、半鋼化玻璃、安全夾膠玻璃、安全加絲玻璃、安全夾層玻璃，等等。”

在選擇表皮材料時(shí)，是要用它的隔熱性、安全性，還是要安全性和隔熱性兼顧？

“有的時(shí)候，選擇建筑表皮并不是由建筑師決定的，而是由材料本身的特性來(lái)決定的?！眲⒚黩E說(shuō)。

“重”表皮：石材、混凝土

經(jīng)典的石材，工序簡(jiǎn)化且通風(fēng)性能良好

石材幕墻具有光亮晶瑩、堅(jiān)硬永久、耐凍抗壓等優(yōu)點(diǎn)，因而備受業(yè)主及建筑師們的青睞，在現(xiàn)有建筑中已占有相當(dāng)大的比例。

它在醫(yī)院建筑中的應(yīng)用頻率越來(lái)越高，品種也越來(lái)越多――已由原來(lái)單一的花崗巖發(fā)展到大理巖、石灰?guī)r、砂巖等品種。

常用的石材幕墻安裝方法是直接粘合或干掛。直接粘合的優(yōu)點(diǎn)是使工序簡(jiǎn)化；干掛是在表皮設(shè)計(jì)中最常見(jiàn)的方式，其優(yōu)點(diǎn)是通風(fēng)性能良好。

干掛的做法是采用外全面預(yù)埋鋼板或螺栓固定石材幕墻的豎向支撐型鋼構(gòu)件，再采用螺栓固定水平支撐角鋼，在水平支撐角鋼上用螺栓固定連接石板的配件。這種方法和直接粘合法相比，雖然構(gòu)造較復(fù)雜，鋼構(gòu)件較多，造價(jià)較高，但是它有可靠的安全性，構(gòu)件易調(diào)節(jié)，石板規(guī)格尺寸易控制，且質(zhì)量較好。

可塑性極強(qiáng)的混凝土，傳達(dá)簡(jiǎn)約、質(zhì)樸、理性的內(nèi)涵

混凝土是現(xiàn)代建筑中應(yīng)用最為廣泛的材料之一。它是一種可塑性極強(qiáng)的材料，特殊的化學(xué)性能使其表現(xiàn)為：初期柔軟而終期堅(jiān)硬，具有既似石材又不是石材的美學(xué)價(jià)值。根據(jù)混凝土的流動(dòng)――凝固――硬化的特征，混凝土表皮可以創(chuàng)造出豐富多彩的紋理和質(zhì)感， 營(yíng)造不同的環(huán)境氛圍。

混凝土作為表皮材料，以一種質(zhì)樸的形式展示富有力度的內(nèi)在性格，作為一種沉默卻有力的存在，烘托整個(gè)建筑的堅(jiān)實(shí)氣氛。

混凝土在很多情況下表現(xiàn)得光滑、平整，對(duì)表面光潔度的追求既是對(duì)混凝土表面的光滑、精度和耐久性的技術(shù)挑戰(zhàn)，也是對(duì)混凝土材質(zhì)表現(xiàn)力的挑戰(zhàn)，光潔的表面在光線的作用下形成輕盈、細(xì)膩的形象。

混凝土是現(xiàn)代建筑的基本材料，以前常作為承重材料使用，把它包裹在建筑表皮的里面?，F(xiàn)在不同了，隨著混凝土加工方式的優(yōu)化和深入，已經(jīng)有越來(lái)越多的建筑用混凝土作為表皮，因?yàn)榻ㄖ熡盟鼇?lái)傳達(dá)簡(jiǎn)約、質(zhì)樸、理性的內(nèi)涵。

在生產(chǎn)混凝土的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整或添加不同種類(lèi)的混凝土料，可以影響混凝土的顏色、質(zhì)感和外觀。被改變參數(shù)的混凝土結(jié)合不同的施工工藝，可以做出如雕刻、印刷、特殊的模板等，使建筑表皮產(chǎn)生了不同的外觀效果。

“輕”表皮：玻璃、金屬板材、綠色植物

百變的玻璃，創(chuàng)造室內(nèi)外的交流

中國(guó)中元國(guó)際工程公司民用建筑設(shè)計(jì)研究院副總建筑師李冬梅告訴記者，在常用的表皮材料中，玻璃是當(dāng)之無(wú)愧的主角?！霸诒砥げ牧现?，玻璃和石材的組合以及玻璃幕墻最為常見(jiàn)，建筑師對(duì)玻璃的運(yùn)用，主要是發(fā)揮其澄凈、透明的特點(diǎn)，將室外的景物一覽無(wú)遺，創(chuàng)造室內(nèi)外的交流?！?/p>

如今，隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，玻璃可以做成透明的，也可以做成半透明或不透明的?！八瓤梢匀崛?，也可以堅(jiān)強(qiáng)，再借助設(shè)計(jì)師的巧思，玻璃由傳統(tǒng)的窗戶和幕墻就可以轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)姿綽約、千變?nèi)f化的建筑表皮，傳達(dá)出更加豐富的信息和含義?！崩疃氛f(shuō)，新技術(shù)生產(chǎn)出的玻璃所具有的優(yōu)良絕緣性能和荷載潛力已經(jīng)改變了人們對(duì)它的傳統(tǒng)認(rèn)知。

例如，曾榮獲2009年度全國(guó)建筑魯班獎(jiǎng)的第307醫(yī)院綜合樓的陽(yáng)光大廳就是成功利用玻璃特性使之成為建筑表皮的亮點(diǎn)。

該陽(yáng)光大廳地上4層，地下2層，高18.3m，由數(shù)以百計(jì)的玻璃幕墻搭配石材幕墻、鋁板幕墻的鋼結(jié)構(gòu)框架組成。設(shè)計(jì)師在確保玻璃、石材、鋁板通縫的同時(shí)，利用玻璃全方位的反射原理和典雅有致的玻璃面板，營(yíng)造出既虛幻又透亮的視覺(jué)效果。這種多角度的透視效果，既可以呈現(xiàn)出大廳之外的醫(yī)院景觀，又可以捕捉到就醫(yī)者自身的瞬間變幻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如巨大的水晶。

目前，幾種在醫(yī)院建設(shè)中常見(jiàn)的新型節(jié)能玻璃材料出現(xiàn)了――

*中空玻璃

即通過(guò)在兩層平板玻璃中間利用間隔框架隔開(kāi)，周邊密封，充入干燥空氣并填入少量干燥劑保持空氣干燥而制成的。它不僅有效地起到隔熱隔音的節(jié)能作用，而且具有時(shí)尚美觀的裝飾特點(diǎn)。

*低輻射玻璃、多功能鍍膜玻璃

又稱保溫鍍膜玻璃，這類(lèi)材料的特性是對(duì)可見(jiàn)光高通透，對(duì)紅外線輻射高反射，特別是對(duì)遠(yuǎn)紅外輻射有極高的反射率，可讓80％的可見(jiàn)光進(jìn)入室內(nèi)，同時(shí)又能將90％以上的室內(nèi)物體所輻射的長(zhǎng)波保留在室內(nèi)，透明性很好，廣泛用于科教實(shí)驗(yàn)樓等。

*自清潔玻璃

玻璃表面可以敷加不粘涂層，防止積灰；或者敷加接觸反應(yīng)涂層，在紫外線作用下可以把有機(jī)污物分解，此種涂層對(duì)付油膩的手印等污漬最為有效。

其實(shí)，玻璃表皮的節(jié)能技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)院建筑中已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，如天津市中心婦產(chǎn)科醫(yī)院綜合樓工程。它的外檐立面造型獨(dú)特，建筑表皮由玻璃幕墻與鋁板幕墻、花崗巖石材幕墻完美搭配、融合，給人以簡(jiǎn)雅輕靈的感覺(jué)。

該院副院長(zhǎng)黑俊杰介紹說(shuō)：“主樓東端頂部采用玻璃塔式造型。整個(gè)工程所有砂漿均采用預(yù)拌砂漿；外窗采用斷橋鋁合金型材加Low―E中空玻璃；外墻防水采用高聚物改性瀝青防水卷材……多項(xiàng)節(jié)能材料綜合應(yīng)用?！?/p>

經(jīng)天津建科建筑節(jié)能環(huán)境檢測(cè)有限公司對(duì)該工程進(jìn)行民用建筑能效測(cè)評(píng)，全年耗能量為69.92kwh/m2,節(jié)能降耗率為50.89%，效果顯著。

具有前衛(wèi)色彩的金屬板材，高層建筑的首選

使用金屬板材作為建筑表皮是當(dāng)代建筑的一個(gè)重要特點(diǎn)。

它輕量化的材質(zhì)，減少了建筑的負(fù)荷，為高層建筑提供了良好的選擇條件；防水、防污、防腐蝕性能的優(yōu)良，保證了建筑表皮持久常新；加工、運(yùn)輸、施工都比較容易實(shí)施，為其廣泛使用提供了強(qiáng)有力的支持；色彩的多樣性及可以組合加工成不同的外觀形狀，拓展了建筑師的設(shè)計(jì)空間；較高的性價(jià)比、易于維護(hù)、使用壽命長(zhǎng)，也符合建設(shè)方的要求。

如今的金屬板材種類(lèi)比較多，如鍍鋅板、鋁板、不銹鋼板、銅片等，建筑師可以通過(guò)不同的加工方法讓同樣的金屬板材呈現(xiàn)出不同的效果。廣州市婦女兒童醫(yī)療中心的“健康球”就是金屬表皮應(yīng)用的一個(gè)典型案例。

精心建造的金屬網(wǎng)表皮自由地懸掛在建筑的東面，仿佛在建筑體量上翩翩起舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，建筑體量成為表皮展現(xiàn)的背景，透過(guò)表皮呈現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的影像，既增強(qiáng)了醫(yī)院的動(dòng)感又起到防風(fēng)雨和遮陽(yáng)的作用。

“工程的特色設(shè)計(jì)之一是‘健康球’, 閃爍著彩燈的‘健康球’，引導(dǎo)富于聯(lián)想的孩子們進(jìn)入童話的世界?！痹鴧⑴c該項(xiàng)目設(shè)計(jì)的建筑師曾奕輝頗為感慨。在實(shí)用面積為1300m2的健康球內(nèi)，醫(yī)院設(shè)置了“玩具吧”、新生兒游泳中心、孕婦教育中心等親子玩樂(lè)區(qū)，為新生兒活動(dòng)以及準(zhǔn)媽媽學(xué)習(xí)保健知識(shí)提供了平臺(tái)。

綠色植物，常用于屋頂

張鵬告訴記者：“如今，樹(shù)木、草坪、灌木、攀緣植物等都可以作為表皮材料，成為建筑師詮釋綠色表皮設(shè)計(jì)理念的常用手法。醫(yī)院可在建筑表皮上附著植物，構(gòu)成具有生態(tài)氣候適應(yīng)特征的綠色建筑表皮，利用植物形態(tài)的季節(jié)變化，如夏遮陽(yáng)、冬日曬，從而解決建筑的防熱與采暖問(wèn)題?！?/p>

據(jù)了解，在我國(guó)醫(yī)院建筑中這已經(jīng)有了許多成功的案例，醫(yī)院多是將該技術(shù)應(yīng)用于屋頂，也就是我們常見(jiàn)的屋頂花園，如中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院、北京中日友好醫(yī)院、總醫(yī)院等。

“在選擇屋頂綠化的植物時(shí)，注意要選擇抗旱、生命力頑強(qiáng)的植物品種，比如佛甲草?！北本┗囊拔蓓斁G化有限公司副總經(jīng)理彭萬(wàn)江以其參與設(shè)計(jì)的中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院的屋頂綠化項(xiàng)目為例介紹道，“根據(jù)該院屋頂條件，如承重量、防水系統(tǒng)等，選擇小型喬木、低矮灌木和草坪、地被植物進(jìn)行屋頂綠化植物配置，并設(shè)置園路、花園小品等，層次豐富。綠色的表皮應(yīng)用除了保溫隔熱、吸附灰塵，還能延長(zhǎng)防水層壽命?！?/p>

“在這個(gè)復(fù)合綠化表皮中，遮陽(yáng)植物栽植在構(gòu)架上，構(gòu)架與墻面之間形成了良好的通風(fēng)間層，這種方式既可避免常見(jiàn)的爬墻遮陽(yáng)植物對(duì)墻體的不利影響，還能有效地控制植物的生長(zhǎng)周期?！迸砣f(wàn)江說(shuō)。

材料運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

不同的地域氣候?qū)е逻x材的不同

目前，我國(guó)在調(diào)節(jié)和利用氣候資源的建筑表皮研究方面，尚處于模仿和吸收應(yīng)用國(guó)外經(jīng)驗(yàn)和成果階段，鮮有密切結(jié)合本土氣候、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和文化的案例。

*采用“變化的策略”

“在不同的地區(qū)不能寄望用某種單一的表皮材料來(lái)解決不同季節(jié)的不同要求，使該地區(qū)建筑適應(yīng)氣候的唯一辦法是采用‘變化的策略’。”張鵬告訴記者，對(duì)于表皮材料的使用，在不同的地域上要注意區(qū)別。例如北方的氣候特點(diǎn)就決定了醫(yī)院建筑的表皮材料應(yīng)該以厚重的材料為主，例如磚、石頭等；在南方地區(qū)，必須考慮到日照強(qiáng)烈、雨水集中的氣候特點(diǎn)，采用鋁板、玻璃幕墻較多。

昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院就是一例，它的建筑表皮不僅注重形式上的美感，并且能起到采光和遮陽(yáng)的作用。

“由于醫(yī)院地處西南，根據(jù)當(dāng)?shù)厝照諒?qiáng)烈的氣候特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑表皮時(shí)采用雙層表皮的方案?！敝鞒衷擁?xiàng)目設(shè)計(jì)的中國(guó)中元國(guó)際工程公司醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)研究院副院長(zhǎng)谷建告訴記者，該院建筑表皮通過(guò)多種表皮材料的巧妙結(jié)合，使建筑表皮可以根據(jù)室外光氣候的變化，調(diào)節(jié)遮陽(yáng)板的角度，協(xié)調(diào)好建筑表皮遮陽(yáng)與采光的關(guān)系。“它可在陰天時(shí)將天空擴(kuò)散光反射到室內(nèi)，當(dāng)陽(yáng)光照射時(shí)，構(gòu)件則轉(zhuǎn)到垂直方向，表皮則能有效地遮擋太陽(yáng)輻射?！?/p>

此外，在病房區(qū)域內(nèi)，設(shè)計(jì)師利用兩層表皮之間有限的空間，巧妙地做出晾衣空間。這不僅解決了患者的晾衣問(wèn)題，同時(shí)還使得醫(yī)院的造型做到整齊劃一，協(xié)調(diào)美觀。谷建建議，建筑師們應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)烈的氣候資源利用意識(shí)，“不僅在太陽(yáng)能利用方面，還要通過(guò)建筑設(shè)計(jì)手段，更多地采用適宜技術(shù)，賦予建筑表皮充分利用所有氣候資源的功能，實(shí)現(xiàn)普遍的建筑節(jié)能目標(biāo)?！?/p>

*不宜過(guò)多地使用鍍膜玻璃或深鍍膜玻璃

此外，“醫(yī)院建筑的表皮必須要反映醫(yī)院建筑的功能?！惫冉ú唤ㄗh醫(yī)院過(guò)多地使用鍍膜玻璃或深鍍膜玻璃，“這種表皮在醫(yī)院并不合適，陽(yáng)光通過(guò)有顏色的鍍膜玻璃反射進(jìn)診室或者病房，很容易影響到醫(yī)生對(duì)患者的診斷?！?/p>

不同的歷史文脈導(dǎo)致選材的不同

李冬梅認(rèn)為，重視建筑表皮的歷史文脈延續(xù)并非表示就要拋棄對(duì)新技術(shù)的追求，而是要人們體驗(yàn)文化環(huán)境、歷史環(huán)境對(duì)生活的影響，使人們的生活更為豐富，更富人情味，滿足當(dāng)今社會(huì)需要?！敖ㄖ菤v史的標(biāo)本，是整體文化的體現(xiàn)和組成部分，當(dāng)然也就必然受到地域文化的影響?！?/p>

*延續(xù)當(dāng)?shù)貧v史文脈

浙江省臺(tái)州醫(yī)院恩澤紀(jì)念樓在建筑立面改造設(shè)計(jì)時(shí)，有意識(shí)地延續(xù)地方歷史文脈，將傳統(tǒng)建筑理念抽取出來(lái)，作為現(xiàn)代建筑立面設(shè)計(jì)時(shí)的依據(jù)，使醫(yī)院建筑具有地方民族特色。

醫(yī)院的外墻根據(jù)位置的不同，分為涂料墻面和面磚墻面，內(nèi)墻采用彩鋼板巖棉、防霉涂料等，屋面平坡結(jié)合、高低錯(cuò)落，充分突出當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)馬頭墻（南方徽派建筑常用的形式之一）的建筑特色。這是一家造型仿古成功的現(xiàn)代化醫(yī)院建筑。

*傳承醫(yī)院自身歷史

除此之外，許多醫(yī)院對(duì)自身歷史底蘊(yùn)的傳承也越發(fā)重視，特別是在對(duì)新老建筑之間的融合和建筑風(fēng)格的延續(xù)上提出了很高的要求。張鵬談到他參與設(shè)計(jì)北京大學(xué)第一醫(yī)院門(mén)診樓時(shí)，院方對(duì)建筑的立面在設(shè)計(jì)階段就有明確的要求。

“該醫(yī)院從上世紀(jì)90年代開(kāi)始推行改擴(kuò)建，出于對(duì)將自身歷史傳承與建筑融合的考慮，在表皮設(shè)計(jì)上醫(yī)院格外斟酌。院方并不盲目地追求‘時(shí)髦’，而是堅(jiān)持因地制宜的原則，新建筑延續(xù)著原有建筑厚重大氣的風(fēng)格。在材料種類(lèi)的選擇上，除了輔料有所變化之外，主材料都保持不變。如今看來(lái)，院區(qū)整體效果非常不錯(cuò)。”張鵬說(shuō)。

可嘗試融入綠色技術(shù)

李冬梅在設(shè)計(jì)北京某項(xiàng)目時(shí)，將綠色表皮設(shè)計(jì)理念作為該項(xiàng)目的閃光點(diǎn)，以三星綠色標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

然而，如何把綠色理念融進(jìn)方案里面呢？是技術(shù)優(yōu)先還是形象優(yōu)先？

“技術(shù)優(yōu)先是必須的?！崩疃犯嬖V記者，“綠色表皮設(shè)計(jì)并不是有通風(fēng)、綠化可以了，而是需要通過(guò)綜合技術(shù)運(yùn)用才得以實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

李冬梅及其團(tuán)隊(duì)獨(dú)具匠心地采用了復(fù)合的綠色技術(shù)策略――地道風(fēng)加回風(fēng)井、雙層呼吸式外窗加感應(yīng)遮陽(yáng)、消防水池加水蓄冷、光電池加夜間照明燈。

然而，難題接踵而至，“這樣的想法如何在建筑立面和平面上體現(xiàn)呢？”

李冬梅最終選擇將“立面豎向線條即地道風(fēng)風(fēng)道，由南至北、由平至斜構(gòu)成漸變的豎向混凝土構(gòu)件，與漸變的東南斜向玻璃組合?！?/p>

“這樣‘就事論事’地解決問(wèn)題，既避免了與其他建筑過(guò)近產(chǎn)生的視線干擾，又爭(zhēng)取了更多的光線照射，做到形式與功能的有機(jī)結(jié)合；同時(shí)，豎向線條與原樓水平帶形窗產(chǎn)生了呼應(yīng)關(guān)系。”李冬梅說(shuō)。

小 結(jié)

第6篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

1.缺乏一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。中職道橋?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（包括工程制圖CAD實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、工種實(shí)訓(xùn)）、專業(yè)崗位技能實(shí)訓(xùn)（包括橋梁施工實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)）、綜合實(shí)訓(xùn)即頂崗實(shí)習(xí)三部分組成，對(duì)應(yīng)的崗位技能實(shí)訓(xùn)有很大的局限性，同時(shí)人文素質(zhì)的實(shí)踐被忽視。高職道橋?qū)嵺`教學(xué)除了專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（增設(shè)地質(zhì)實(shí)訓(xùn)）、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)（包括土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、橋梁工程課程實(shí)訓(xùn)、橋隧施工實(shí)訓(xùn)、公路工程實(shí)訓(xùn)、路基路面施工實(shí)訓(xùn)、工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)）、崗位能力實(shí)訓(xùn)（綜合性的施工實(shí)訓(xùn)）以及頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)論文四部分組成外，增設(shè)了社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。兩者實(shí)踐教學(xué)體系存在著一定的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象，沒(méi)有形成針對(duì)對(duì)口單招、注冊(cè)入學(xué)的中高職系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.缺乏統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。我院依托鐵道工程、建筑工程等重點(diǎn)專業(yè)群，初步構(gòu)建由衡陽(yáng)市交通運(yùn)輸、建筑、信息、旅游職教集團(tuán)組成的衡陽(yáng)職教集團(tuán)，以便統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)，增強(qiáng)辦學(xué)效率。職教集團(tuán)在中高職銜接方面發(fā)揮了積極作用，但在實(shí)際操作過(guò)程中各合作單位獨(dú)立性較強(qiáng)，合作還不能廣泛深入，譬如實(shí)訓(xùn)室的重復(fù)建造，而使用率不高；校外實(shí)訓(xùn)基地的建立各自為戰(zhàn)；實(shí)訓(xùn)教師包括兼職指導(dǎo)教師沒(méi)有流通性，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法不能及時(shí)相互交流切磋?？偠灾瑳](méi)有形成實(shí)質(zhì)的集約建設(shè)與融合共享。

3.缺乏一體化的實(shí)踐教學(xué)教材。中職道橋?qū)I(yè)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的教材按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)任務(wù)書(shū)的形式編寫(xiě)，實(shí)訓(xùn)技能考核點(diǎn)與課程脫節(jié)，沒(méi)有系統(tǒng)開(kāi)發(fā)題庫(kù)，教學(xué)做合一不能有效實(shí)行。高職實(shí)踐教學(xué)則更為合理靈活，及時(shí)了解交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新崗位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，把“企業(yè)的需要”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，拓展專業(yè)技能面。除了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，開(kāi)發(fā)的《標(biāo)準(zhǔn)》及題庫(kù)內(nèi)容基本涵蓋所涉專業(yè)的基本技能，對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。由于缺乏一體化的實(shí)踐教學(xué)教材，進(jìn)而影響實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的客觀性。

二、影響中高職實(shí)踐教學(xué)體系銜接的原因分析

1.中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊。中職和高職屬于同一類(lèi)型教育的兩個(gè)不同層次，在辦學(xué)模式上和教學(xué)模式上具有非常高的相似性。中職教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，高職教育是培養(yǎng)第一線需要的高端技能型專門(mén)人才，可見(jiàn)二者的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上具有相似性，都是以技能培養(yǎng)為主線，甚至出現(xiàn)中職和高職畢業(yè)生就業(yè)崗位相同，用人單位無(wú)法區(qū)分中高畢業(yè)生差異的情況。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊在一定程度上導(dǎo)致了中高職道橋?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)體系等無(wú)差異、出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，造成實(shí)訓(xùn)的有效值降低。

2.區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)資源的共享機(jī)制沒(méi)有形成。我院高職道橋?qū)I(yè)建有測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、橋梁模型室、地質(zhì)實(shí)訓(xùn)室等滿足專業(yè)教學(xué)需求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）10個(gè)，其中工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地、測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地分別是與上海先科公司、廣州南方測(cè)繪儀器有限公司合作建設(shè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。而目前的資源共享僅局限于“3+2”模式的中高職院校之間，難以大規(guī)模的集中建設(shè)。即使對(duì)于衡陽(yáng)職教集團(tuán)內(nèi)部，缺乏政府介入無(wú)法規(guī)劃職業(yè)教育資源整合和布局調(diào)整工作，區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)資源的共享機(jī)制沒(méi)有形成，出現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)設(shè)施基地?zé)o法共享、中高職職教師資無(wú)法融通、實(shí)踐教學(xué)教材嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致開(kāi)設(shè)該專業(yè)的中職校沒(méi)有能力建設(shè)與專業(yè)相配套的實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)法保證中職道橋?qū)I(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的達(dá)標(biāo)，對(duì)對(duì)口升入高職后的學(xué)生的教學(xué)組織帶來(lái)很大的困難。

三、中高職道橋?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系銜接改革的方向

1.構(gòu)建統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。明確中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，利用學(xué)校和企業(yè)教育資源和教育環(huán)境，彌補(bǔ)中職學(xué)生人文素質(zhì)和企業(yè)文化理念不足，認(rèn)真分析中高職學(xué)生的差異所在是中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接的出發(fā)點(diǎn)，也是中高職培養(yǎng)標(biāo)能否銜接的關(guān)鍵所在，達(dá)到多方共贏的效果。例如，高職培養(yǎng)的道橋?qū)I(yè)學(xué)生除了應(yīng)具有中職道橋?qū)I(yè)學(xué)生具有的專業(yè)技能務(wù)能力外，還應(yīng)有一定的工程結(jié)構(gòu)圖分析與施工方案制定、工程項(xiàng)目監(jiān)理及管理等實(shí)踐能力，因而高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生實(shí)踐體系內(nèi)容應(yīng)更寬泛。二是要體現(xiàn)層次性，中職道橋?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是產(chǎn)業(yè)鏈低端的應(yīng)用技術(shù)型人才，如模板工、鋼筋工等，高職專業(yè)學(xué)生通過(guò)在校期間能取得的監(jiān)理員、檢測(cè)員證，將來(lái)一部分人能成為助專業(yè)工程師，甚至是工程項(xiàng)目經(jīng)理。

2.構(gòu)建一體化的教學(xué)管理機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)實(shí)行分層、分模塊教學(xué)，以工程測(cè)量模塊的實(shí)踐教學(xué)為例，我們把測(cè)量實(shí)訓(xùn)細(xì)分為定位及抄平放線、垂直度控制、道橋建筑變形觀測(cè)三個(gè)專項(xiàng)技能模塊，分別對(duì)應(yīng)相應(yīng)的專業(yè)技能要求，配套專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，明確達(dá)到相應(yīng)要求的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于中高職學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，確定哪些內(nèi)容是中職掌握的，哪些歸屬于高職，對(duì)于對(duì)口單招的中職生，可以免修在中職階段已學(xué)習(xí)過(guò)的技能模塊，只考核新增模塊。以點(diǎn)到面，針對(duì)中高職道橋?qū)I(yè)對(duì)口單招的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，教務(wù)部門(mén)配套一系列免考、增考等政策，中職生進(jìn)入高職院?？擅庑拗新氹A段合格的課程，避免課程的重復(fù)，提高學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)將中高職融入的統(tǒng)一的選課教務(wù)管理系統(tǒng)，形成中高職師生信息貫通的集成，實(shí)行學(xué)分制改革。完善招考制度，中職升高職的入學(xué)考試要符合中職“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)滿足高職教育的入學(xué)基礎(chǔ)要求，將高職的入學(xué)考試與中職的考試、證書(shū)、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等結(jié)合，促進(jìn)中職生的學(xué)習(xí)，完善注冊(cè)入學(xué)制度。密切關(guān)注中職道橋?qū)I(yè)的教學(xué)改革，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，尋找教學(xué)的平衡點(diǎn)和交互點(diǎn)，主動(dòng)與中職教育對(duì)接。

3.構(gòu)建資源共享平臺(tái)。依托世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間互動(dòng)平臺(tái)，搭建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（包含數(shù)字圖書(shū)、視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)材料等）實(shí)現(xiàn)資源共享。道橋?qū)I(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)針對(duì)中高職學(xué)生分別制定不同的考核技能標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生升入高職后實(shí)踐技能的重復(fù)訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)體系以真實(shí)的工程項(xiàng)目為載體，以基于工作過(guò)程為導(dǎo)向，分七個(gè)模塊對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行全面考核，囊括中高職學(xué)生的全部考核要求，即：工程識(shí)圖及繪圖技能考試模塊、施工組織技能考試模塊、工程測(cè)量技能考試模塊、基礎(chǔ)工程技 能考試模塊、橋梁施工技能考試模塊、隧道工程技能考試模塊、涵洞工程技能考試模塊。各模塊明確專項(xiàng)能力、對(duì)應(yīng)的專項(xiàng)技能、應(yīng)制定的考核技能標(biāo)準(zhǔn)、主要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)大學(xué)城等資源共享平臺(tái)互通互認(rèn)，構(gòu)建區(qū)域化的認(rèn)證體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒岳.中高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系銜接的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古教育，2012，（3）.

[2]李穗芳，高巖.我國(guó)中高職課程體系有效銜接之探討[J].高等建筑教育，2005，（1）.

第7篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

1、無(wú)機(jī)化學(xué)的研究范圍廣，涉及許多領(lǐng)域。但作為化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，無(wú)機(jī)化學(xué)首先是對(duì)基礎(chǔ)的化學(xué)原理進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握有關(guān)化學(xué)方面的基本概念、定律和理論；然后對(duì)各種元素及其化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用等知識(shí)進(jìn)行研究，使學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)從本質(zhì)上有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；最后對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)介，使我們對(duì)該學(xué)科的最新發(fā)展有一個(gè)初步了解，激發(fā)求知欲。

2、元素和化合物的性質(zhì)是無(wú)機(jī)化學(xué)的重要組成部分，要把每種化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，并從理論上加以理解是困難的，有的目前也是不可能的。如H2O2具有熱不穩(wěn)定性、氧化還原性和催化分解等性質(zhì)，這些性質(zhì)從H2O2的結(jié)構(gòu)是可以解釋的，而I2與Na2S2O3反應(yīng)為什么生成Na2S4O6，雖然老師告訴我們這個(gè)從理論上其實(shí)難以說(shuō)明……但該反應(yīng)極為重要，應(yīng)加以記憶。

3、我堅(jiān)信：一分耕耘一分收獲。*個(gè)月的時(shí)間在公司領(lǐng)導(dǎo)和車(chē)間師傅的關(guān)心和指導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)合實(shí)踐各方面得到了很大提高，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)有了一定的了解：鋼結(jié)構(gòu)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，與傳統(tǒng)混凝土結(jié)構(gòu)相比較，具有重量輕、強(qiáng)度高、抗震性能好等優(yōu)點(diǎn)。適合于活荷載比例較小的結(jié)構(gòu)，更適合于大跨度空間結(jié)構(gòu)、高層建筑物并適合在軟土地基上建造。

4、經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)在各方面我都有了量的積累質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書(shū)本中學(xué)不到的東西既學(xué)習(xí)了知識(shí)又培養(yǎng)了能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到從理論知識(shí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的過(guò)程中還有一定的距離，我深知以現(xiàn)有的知識(shí)水平還不能趕上鋼結(jié)構(gòu)事業(yè)發(fā)展的速度，我將以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素質(zhì)。

5、作為一名工科學(xué)生，本科期間建立的基本知識(shí)體系相當(dāng)重要，尤其是將來(lái)確定從事本專業(yè)的同學(xué)，這個(gè)知識(shí)體系將決定我們?cè)诓牧蠈W(xué)領(lǐng)域能做多遠(yuǎn)。下面介紹的幾門(mén)課是材料學(xué)的核心課程，其中工科高等數(shù)學(xué)是深入學(xué)習(xí)所有課程的基本工具，一定要掌握好；而無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、材料物理性能、材料力學(xué)性能，是專業(yè)基礎(chǔ)課程，這是材料專業(yè)的理論基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)專業(yè)方向課的基礎(chǔ)；而電化學(xué)、高分子物理、高分子化學(xué)、物理冶金原理等課程是專業(yè)課，分別引導(dǎo)大家進(jìn)入材料學(xué)不同分支的學(xué)習(xí)，是將來(lái)選擇研究生方向的基礎(chǔ)。可見(jiàn)我們所學(xué)的課程是構(gòu)成我們知識(shí)體系的基石，是環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的，那么如何才能學(xué)好這些課程呢？下面我逐個(gè)介紹一下。

6、物理化學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，也是將來(lái)的考研課，重要性不言而喻。這門(mén)課開(kāi)設(shè)在大二上學(xué)期，無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)3門(mén)課程之后。物理化學(xué)研究的范疇主要分以下三個(gè)：化學(xué)熱力學(xué)——研究化學(xué)平衡規(guī)律；化學(xué)動(dòng)力學(xué)（以及傳輸過(guò)程）——研究化學(xué)反應(yīng)速率規(guī)律；物質(zhì)結(jié)構(gòu)——研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的關(guān)系。與從前的學(xué)習(xí)對(duì)比較為顯著的一點(diǎn)是對(duì)很多問(wèn)題的探討都上升到了定量的角度。材料專業(yè)的課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，到這時(shí)我們已經(jīng)對(duì)自己在學(xué)什么、將來(lái)要做什么有了一定的了解，知識(shí)也更加系統(tǒng)化了。

7、有機(jī)化學(xué)這門(mén)課，說(shuō)好學(xué)也好學(xué)，說(shuō)難也挺難。說(shuō)它好學(xué)，是因?yàn)檫@門(mén)課從某種程度來(lái)說(shuō)，是高中化學(xué)的延伸，對(duì)于高中化學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，接受比較快，上手也比較容易。與高中時(shí)的學(xué)習(xí)相比，我們?cè)谶@門(mén)課上學(xué)到的知識(shí)，更加系統(tǒng)和深入了。例如烷、烯、炔、芳環(huán)化合物、鹵代烷、醇和醚、醛和酮、羧酸、硝基化合物等方面的內(nèi)容，高中階段皆有涉及，因此新增的內(nèi)容除了一些略微復(fù)雜的人名反應(yīng)，更重要的是對(duì)反應(yīng)機(jī)理的探討，即從分子、電子的角度，對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析。如路易斯酸堿是怎樣的概念？該反應(yīng)是親核反應(yīng)，還是親電反應(yīng)？有機(jī)化合物分子中原子的排列順序、立置，化學(xué)鍵的接合狀態(tài)，分子中電子的分布狀態(tài)，以及他們是如何影響該有機(jī)化合物的物理與化學(xué)性質(zhì)的。

8、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這些還需要在以后的實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)中不斷提高。生活充滿陽(yáng)光，在今后的日子里我要本著“敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新、拼搏”“清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的企業(yè)精神努力的工作，我將以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)。我相信自己的努力會(huì)讓我的未來(lái)更加輝煌！

9、在專業(yè)方面，能汲取新知識(shí)，對(duì)自己不懂的問(wèn)題積極向老師和車(chē)間的師傅請(qǐng)教，精益求精，與此同時(shí)我不僅僅囿與專業(yè)知識(shí)的圈子，學(xué)然后知不足，在不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步之中，我覺(jué)得學(xué)的越是深入就越感到所知甚少，也正是這種強(qiáng)烈的求知欲，促使我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步在實(shí)習(xí)過(guò)程中能將在校期間所學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐并從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理解和掌握使之形成一個(gè)相輔相成的知識(shí)網(wǎng)。

10、這門(mén)課開(kāi)設(shè)于大一下學(xué)期，為我們授課的鄧元副教授畢業(yè)于清華大學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，講起課來(lái)，非常得心應(yīng)手、生動(dòng)有趣。老師的講解將我們帶進(jìn)了豐富多樣的有機(jī)化學(xué)的世界，從高深繁復(fù)的科研領(lǐng)域前沿到切實(shí)發(fā)生在我們身邊的日常生活，有機(jī)化學(xué)無(wú)處不在。近來(lái)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三鹿奶粉事件中，致病元兇三聚氰胺的名字以及其化學(xué)分子式因反復(fù)出現(xiàn)于各大媒體而廣為大家熟知。那么三聚氰胺為什么會(huì)對(duì)人體造成如此危害？是由于自身的化學(xué)性質(zhì)還是與人體內(nèi)的其他物質(zhì)發(fā)生了什么有害的反應(yīng)？你可知三聚氰胺其實(shí)是工業(yè)上一種相當(dāng)重要的原料？還有，獲得08年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的研究課題“熒光蛋白”可以與三鹿事件聯(lián)系起來(lái)，用于制作便于隨時(shí)隨地檢測(cè)牛奶中各種有毒物質(zhì)的試紙，這些你又可曾了解？別急，有機(jī)化學(xué)會(huì)幫助你由淺入深的了解這一切。()

11、材料物理性能這門(mén)課，結(jié)合了一定固體物理的知識(shí)，對(duì)表征材料的各個(gè)物理性能及其依賴環(huán)境的變化情況進(jìn)行了探討。記得上第一節(jié)課時(shí)，雖然我們以前在無(wú)機(jī)化學(xué)、大學(xué)物理等課程上對(duì)量子力學(xué)有一點(diǎn)的了解，但還是覺(jué)得接受起來(lái)比較困難。然而，固體物理這一部分的內(nèi)容是所有后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分重要。在當(dāng)今材料科學(xué)的發(fā)展中，具有功能性的材料逐漸成為研究的熱點(diǎn)。所謂功能性，一方面是指材料起能量傳輸?shù)淖饔脮r(shí)表現(xiàn)出來(lái)的“一次功能”，如吸隔音性、傳熱性、導(dǎo)電性、介電性等等；另外一種，是材料輸入和輸出的能量為不同的形式時(shí)，材料對(duì)能量進(jìn)行轉(zhuǎn)換的“二次性能”，如熱電效應(yīng)、光電效應(yīng)、壓電效應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)等等。在這門(mén)課上，我們弄明白了金屬和非金屬分別是怎樣導(dǎo)熱和導(dǎo)電的；半導(dǎo)體微觀的工作原理；在平行板電容器中增加電容電介質(zhì)材料極化的機(jī)制；晴朗的天空為什么是湛藍(lán)色的；材料為什么是透明的和它是怎樣染色的；紅外技術(shù)是怎么回事；磁盤(pán)、磁帶等信息存儲(chǔ)材料是如何工作的。有很多現(xiàn)象，其實(shí)從我們小的時(shí)候就已經(jīng)注意到了，然而隨著成長(zhǎng)，我們是否越來(lái)越對(duì)此習(xí)以為常，而不去注意它們的神奇和美麗了？到課程結(jié)束的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的知識(shí)是那么緊密地與生活結(jié)合在一起。

12、符合環(huán)保與資源再利用的國(guó)策，其綜合經(jīng)濟(jì)效益越來(lái)越為各方投資者所認(rèn)同，有很好的發(fā)展?jié)摿?。掌握熟悉了公司?nèi)部相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)程，在腳踏實(shí)地銳意進(jìn)取的人生態(tài)度忠實(shí)肯干的準(zhǔn)則下一方面拓寬自己的知識(shí)面另一方面注意在學(xué)習(xí)工作生活中有意識(shí)的科學(xué)的鍛煉自己的思維方式和思維的深廣度，學(xué)習(xí)和生活的積累中，我儲(chǔ)備了充分的知識(shí)鍛煉了自身的能力，也培養(yǎng)了廣泛的愛(ài)好提高了綜合素質(zhì)。

13、物理化學(xué)用到的概念、符號(hào)、公式很多，公式使用條件也嚴(yán)格，而且邏輯性強(qiáng)。比如從特殊的現(xiàn)象中總結(jié)出一般的規(guī)律，研究理想的模型、平衡態(tài)推廣到真實(shí)的情況，由宏觀世界深入到微觀世界的研究等等。學(xué)的多了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的人類(lèi)世界、社會(huì)發(fā)展竟然也符合其中的許多規(guī)律。“熵”是描述化學(xué)體系不穩(wěn)定性的概念，可以叫做“混亂度”。每當(dāng)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生要產(chǎn)生新的物質(zhì)時(shí)，體系的熵值增大，即所謂的“熵增原理”。這種變化人類(lèi)歷史規(guī)律十分相似。新的朝代總是誕生于上一個(gè)朝代末期的亂世紛紜，好比時(shí)代這個(gè)大體系的熵值猛然增加，于是舊時(shí)代消失，新時(shí)代開(kāi)始。又如“勒-沙特列原理”——如果改變影響平衡的條件之一（如溫度，壓強(qiáng)，以及參加反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)的濃度），平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)。這個(gè)趨勢(shì)是不是比較眼熟？對(duì)了，這不正是革命者們所說(shuō)的“哪里有壓迫，哪里就有反抗”么？先人稱理科知識(shí)為“格致”——格物致知：“格，至也。物，猶事也。致，推極也，知，猶識(shí)也。”研究一門(mén)學(xué)科而能即物窮理，凡事都能弄明白，探究竟，這就是物理化學(xué)的魅力所在。

14、無(wú)機(jī)化學(xué)體現(xiàn)了一點(diǎn)論和多種處理方法的關(guān)系。所謂一點(diǎn)論是指物質(zhì)的客觀屬性，但客觀屬性可以用不同的觀點(diǎn)解釋，或不同的方法加以處理，如同學(xué)們很快會(huì)接觸到的近代共價(jià)鍵理論就有價(jià)鍵理論和分子軌道理論，而這兩種理論中又有多種處理方法，如價(jià)鍵理論中的雜化軌道、共振等?？傊瑹o(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，具有承前啟后的作用，大家如果要學(xué)習(xí)材料專業(yè)就一定要先學(xué)好它！

第8篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課；招聘會(huì)；問(wèn)卷調(diào)查；校本教材

黨的十六大報(bào)告指出：“就業(yè)是民生之本。擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)”。 《教育規(guī)劃綱要》指出：“職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”。近期，教育部部長(zhǎng)袁貴仁也指出：“職業(yè)教育必須突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，而不能簡(jiǎn)單辦成升學(xué)教育”?？梢?jiàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向已成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。

教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》指出：“學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。”但與此同時(shí)，我們的中職生卻存在著缺乏理想和信念、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)不高、抗壓能力差、逆反心理較重，自我約束能力課，缺乏專業(yè)興趣，不關(guān)心就業(yè)前景等等現(xiàn)狀，怎么改變？經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索，我認(rèn)為開(kāi)發(fā)和研究《就業(yè)指導(dǎo)》課，把它作為德育校本課程進(jìn)行推廣勢(shì)在必行。

2014年12月我申報(bào)了《中職德育校本課程--課的開(kāi)發(fā)和研究》課題，于2015年3月中旬起在全校范圍內(nèi)進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，概括和總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，與各位同仁交流、探討：

一、 開(kāi)展關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)

“想給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，《就業(yè)指導(dǎo)》課不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是如此。課題組成員以中青年骨干教師為主，要想上好課，自己得有深厚的就業(yè)指導(dǎo)方面的理論功底。所以，自開(kāi)題以來(lái)，我們課題組組織了三次理論學(xué)習(xí)，分別是就業(yè)形勢(shì)的學(xué)習(xí)和當(dāng)前世界流行的三種職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)以及關(guān)于聽(tīng)課評(píng)課理論學(xué)習(xí)，特別是美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出的“職業(yè)興趣理論”、瑞士著名心理學(xué)家榮格提出的MBTI理論和美國(guó)施恩教授提出的職業(yè)錨理論，這三大職業(yè)生涯規(guī)劃理論提出的新觀點(diǎn)、新思維拓寬了大家的視野，豐富了大家的理論知識(shí)，提高了大家的理論素養(yǎng)，打下了扎實(shí)的理論功底。

二、 將“校企合作”的形式運(yùn)用到《就業(yè)指導(dǎo)》課的教學(xué)中

《就業(yè)指導(dǎo)》課的舞臺(tái)不僅僅是一尺講臺(tái)，它有更廣闊的空間，我們可以

邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)、企業(yè)家以及永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生到這個(gè)講臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們先進(jìn)的思想、理念傳達(dá)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，這遠(yuǎn)比在課堂上說(shuō)教要來(lái)得更有實(shí)際意義。

2015年5月14日，招就處和課題組共同邀請(qǐng)永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生代表――“養(yǎng)蜂人”聶書(shū)寧到永安職專藝體館一樓會(huì)議室為母校學(xué)生作青年創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)和講座。聶書(shū)寧現(xiàn)在是永安市埔?guī)X青年養(yǎng)蜂農(nóng)民專業(yè)合作社理事長(zhǎng)、永安市政協(xié)委員。2011年榮獲“三明青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?、福建省首屆企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽第四名、三明第二名、三明市就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個(gè)人。2014年榮獲福建五四獎(jiǎng)?wù)?，福建省首屆青年?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽第二名。

聶書(shū)寧講述了他多年辛勤的創(chuàng)業(yè)史，用自己的勤勞和智慧，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力著，一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，始終堅(jiān)持著適應(yīng)市場(chǎng)和適合自己的市場(chǎng)信念，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的創(chuàng)業(yè)故事與經(jīng)歷，帶動(dòng)影響著其他年輕人去拼搏和創(chuàng)業(yè)。會(huì)場(chǎng)上他與學(xué)生互動(dòng)，并回答學(xué)生提出的一些就業(yè)方向問(wèn)題，并耐心進(jìn)行指導(dǎo)。精彩的報(bào)告為學(xué)生的就業(yè)指明了方向，增加了學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信心。

三、 配合招就處組織2015年永安職專招聘會(huì)

“實(shí)踐出真知”，一堂《就業(yè)指導(dǎo)》課學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有開(kāi)一場(chǎng)招聘會(huì)學(xué)到的東西多，2015年6月13日我們課題組配合招就處組織了2015年畢業(yè)生招聘會(huì)，我們也把實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生帶到招聘會(huì)上，讓他們與各用人單位見(jiàn)面，現(xiàn)場(chǎng)咨詢企業(yè)招聘的崗位，現(xiàn)場(chǎng)感受就業(yè)的氛圍，從而對(duì)“什么是就業(yè)”有個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。

這次招聘會(huì)有二、三十家企業(yè)加入，主要有重汽、燕江國(guó)際大酒店、廈門(mén)好利來(lái)電子科技有限公司、福建恒安集團(tuán)、廈門(mén)海上花園酒店等企業(yè)，參加完招聘會(huì)，許多學(xué)生反映現(xiàn)在中職生的就業(yè)前景很廣，“工作不難找，好工作難找”，所以得有一技之長(zhǎng)。看來(lái)，一場(chǎng)招聘會(huì)所取得的實(shí)際效果是一堂《就業(yè)指導(dǎo)》課所無(wú)法比擬的。

四、 做好《就業(yè)指導(dǎo)》課的問(wèn)卷調(diào)查工作

開(kāi)發(fā)和研究一門(mén)課程，一定要注重科學(xué)性。在開(kāi)設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課前，一定要了解學(xué)生在就業(yè)方面的一些認(rèn)知程度以及對(duì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課的看法、見(jiàn)解、建議，掌握第一手資料，立足學(xué)生的實(shí)際情況，做好《就業(yè)指導(dǎo)》課的問(wèn)卷調(diào)查工作。具體做法如下：

1.確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)：13學(xué)前大專班、13建筑1班、13建筑2班、13汽檢1班、13汽檢2班、14計(jì)算機(jī)、14旅游、15春招班。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：我們將《就業(yè)指導(dǎo)》課調(diào)查問(wèn)卷分為兩個(gè)部分：個(gè)人信息

部分和就業(yè)指導(dǎo)部分，設(shè)計(jì)了18個(gè)問(wèn)題，覆蓋面廣，可以比較全面地考查學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)，從而為我們進(jìn)行《就業(yè)指導(dǎo)》課的開(kāi)發(fā)和研究提供比較可靠的依據(jù)。

3.寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告

問(wèn)卷調(diào)查完，就要對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，為下一階段的授課、編寫(xiě)校本教材打下基礎(chǔ)。

五、 編寫(xiě)統(tǒng)一、具有地方特色的《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材

以往學(xué)校也有開(kāi)設(shè)一些類(lèi)似《就業(yè)指導(dǎo)》課的課程，但大家做得很零散，也沒(méi)有統(tǒng)一的教材，都是各用各的，所以編寫(xiě)出統(tǒng)一的《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材是我們這次課題研究的最后目標(biāo)和最終成果。具體做法：

1.立足學(xué)校、本地實(shí)際，精選典型、生動(dòng)的案例、材料，尤其要收集永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生的事例。

2.《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材應(yīng)具有本校特色、永安特色，符合職校生特點(diǎn)。

3.注重收集永安當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的企業(yè)、企業(yè)家以及世界各國(guó)著名企業(yè)家的案例、材料，豐富教材內(nèi)容。

4.教材中的就業(yè)指導(dǎo)方面的理論應(yīng)通俗、易懂，但又具有邏輯性。

5.初步規(guī)劃、設(shè)計(jì)好《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材的具體內(nèi)容：

（1）中職生就業(yè)形勢(shì)與相關(guān)政策。

①中職生就業(yè)形勢(shì)。

②中職生就業(yè)政策。

（2）職業(yè)與行業(yè)。

①職業(yè)與行業(yè)關(guān)系。

②正確認(rèn)識(shí)行業(yè)。

（3）正確認(rèn)識(shí)企業(yè)。

①認(rèn)識(shí)并融入企業(yè)文化 （分析企業(yè)文化的魅力 遵守企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作紀(jì)律。

②選擇適合自己的企業(yè)。

（4）中職生就業(yè)準(zhǔn)備。

①中職生就業(yè)前知識(shí)準(zhǔn)備。

②中職生就業(yè)前能力準(zhǔn)備。

③學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷。

④樹(shù)立健康的就業(yè)心理。

（5）求職面試技巧。

①關(guān)注就業(yè)信息。

②注重職業(yè)形象。

③掌握面試技巧。

④學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己。

（6）開(kāi)啟成功路。

①樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

②學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

③提升職場(chǎng)能力。

6.注重收集、整理課題實(shí)施中的過(guò)程性資料。

（1）全面、詳細(xì)地收集課題實(shí)施過(guò)程中的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)課例、教學(xué)反思。

（2）認(rèn)真收集實(shí)驗(yàn)教師授課的錄像、教案、課件并加以整理。

第9篇：建筑公司學(xué)習(xí)材料范文

1. 新疆高職院校俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)效果不顯著。俄語(yǔ)教學(xué)一門(mén)學(xué)科，所包含的教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，可謂是包羅萬(wàn)象，學(xué)科體系很難統(tǒng)一。面對(duì)這樣的一門(mén)專業(yè)課程，教育者設(shè)定教學(xué)目標(biāo)存在一定的難度，一些院校對(duì)究竟應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)言理論的教學(xué)，還是側(cè)重口語(yǔ)技能的培養(yǎng)產(chǎn)生了質(zhì)疑。

1.2師資隊(duì)伍職業(yè)化程度不夠

高職院校要求教師具備“雙師”資格，具備企業(yè)工作的經(jīng)歷，目的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。而我們現(xiàn)在講授旅游俄語(yǔ)課程的教師基本都畢業(yè)于俄羅斯語(yǔ)言與文學(xué)專業(yè)，即使考取了導(dǎo)游證，但都沒(méi)有導(dǎo)游經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)只局限于書(shū)本上的知識(shí)，職業(yè)能力不強(qiáng)。

1.3教學(xué)方式和手段的單一化

在傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)中， 教師授課主要以課堂為主“，一塊黑板，一根粉筆的傳統(tǒng)式教學(xué)模式”讀課文、背單詞、講語(yǔ)法、翻譯句子等， 教師提問(wèn)， 學(xué)生回答。較為突出的也就是有個(gè)別學(xué)校有模擬實(shí)訓(xùn)條件的就用模擬實(shí)訓(xùn)室，這樣的教學(xué)方法不但沒(méi)能提高學(xué)生的綜合能力，還制約了學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和處理突發(fā)事件的能力。

1.4教材內(nèi)容繁雜、陳舊目前已經(jīng)出版的俄語(yǔ)教材版本很多，內(nèi)容也不盡相同，但教學(xué)內(nèi)容普遍繁雜，且陳舊、老化，知識(shí)面的廣度和深度不夠，不能反映當(dāng)前外貿(mào)發(fā)展前提下的發(fā)展現(xiàn)狀，已成為目前教育工作者面臨的一個(gè)極為緊迫的問(wèn)題。有必要建立比較統(tǒng)一的教材參考體系，從而評(píng)價(jià)學(xué)生整體外語(yǔ)水平及教學(xué)質(zhì)量。

1.5學(xué)生學(xué)習(xí)旅游俄語(yǔ)興趣缺失

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)， 我們通過(guò)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)興趣、信心、學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、意志力等這些因素對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)旅游俄語(yǔ)有著不可忽視的抑制作用。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。對(duì)任何學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，興趣都是至關(guān)重要的。一般來(lái)說(shuō)，俄語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的學(xué)生，對(duì)俄語(yǔ)的興趣較淡。這一點(diǎn)在學(xué)生中體現(xiàn)得尤為明顯，很多學(xué)生在旅游俄語(yǔ)訓(xùn)練中很少積極參與， 大多是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動(dòng)應(yīng)付，造成抵觸情緒愈發(fā)高漲，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)低落，俄語(yǔ)語(yǔ)言水平當(dāng)然很難提高。

2. 高職院校俄語(yǔ)教學(xué)改革的對(duì)策

高職院校俄語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)在于加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)，全面提高學(xué)生俄語(yǔ)綜合實(shí)用能力。從一定意義上講，旅游俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵要看實(shí)踐教學(xué)做得如何。因此，需要根據(jù)目前旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和市場(chǎng)的人才需求特點(diǎn)，進(jìn)行旅游俄語(yǔ)教學(xué)改革。

2.1選擇合適的教材

在教材的選擇上，一是根據(jù)學(xué)生的水平和本院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇合適的教材；二是教材應(yīng)該盡可能的與國(guó)際接軌，內(nèi)容力求新穎，也可借鑒采用一些發(fā)達(dá)國(guó)家在旅游領(lǐng)域內(nèi)使用的教材，包括外文原版教材，同時(shí)給學(xué)生提供一些參考書(shū)目、外文期刊、網(wǎng)絡(luò)文摘等資料來(lái)閱讀。

2.2改革教學(xué)方式

采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)， 走出課堂， 提高學(xué)習(xí)興趣。行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程與職業(yè)行動(dòng)結(jié)合在一起，將學(xué)習(xí)者個(gè)體活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程與適合外界要求的行動(dòng)空間結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的行動(dòng)空間，提高個(gè)體行動(dòng)上的角色能力，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題能力的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。首先，教師要制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)書(shū)， 將學(xué)生分成小組，把有關(guān)的學(xué)習(xí)材料交給學(xué)生進(jìn)行加工整理。其次，要走出課堂， 將學(xué)生帶到酒店、旅游景點(diǎn)和飯店根據(jù)任務(wù)步驟進(jìn)行具體的操作。第三，課后以組為單位，學(xué)生要將此次課程進(jìn)行總結(jié)，其余各組和教師要給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。同時(shí)，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。互相學(xué)習(xí)，互相幫助，將幫助各方面能力較差的同學(xué)，視為整個(gè)活動(dòng)別重要的因素，加以了解并接受這一事實(shí)。

2.3將文化教育引入俄語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言教學(xué)本身就是一種文化活動(dòng)，俄語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程也是讓學(xué)生接觸、感受社會(huì)文化的過(guò)程，文化教學(xué)在外語(yǔ)的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。因此，俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)導(dǎo)入中外文化。文化分為物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)層面，物質(zhì)層面包括各種實(shí)物產(chǎn)品表現(xiàn)出來(lái)的文化，包括建筑物、服飾、食品、用品、工具、社會(huì)規(guī)范、典章制度、風(fēng)俗禮儀以及哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)方面的成就和產(chǎn)品等；精神層面的文化包括價(jià)值取向、審美情趣、思維方式等。學(xué)生不僅要熟練地掌握外語(yǔ)技巧，而且必須具備較廣博的中外歷史、地理、文化、藝術(shù)、風(fēng)土人情及國(guó)際關(guān)系等多方面的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程是使學(xué)生在接受有關(guān)旅游方面的字、語(yǔ)句訓(xùn)練時(shí)，深入了解中俄文化知識(shí)，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。

2.4提高教師隊(duì)伍職業(yè)化程度

要培養(yǎng)出應(yīng)用型俄語(yǔ)人才，對(duì)教師隊(duì)伍要求相對(duì)較高。鑒于此，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，專業(yè)知識(shí)應(yīng)側(cè)重俄語(yǔ)專業(yè)教師從專業(yè)方向、學(xué)歷、職稱以及年齡等方面進(jìn)行合理化建構(gòu)及培養(yǎng)培訓(xùn)，并配備外籍教師。而業(yè)務(wù)方面的操作，則可聘用旅游公司乃至酒店從事相關(guān)業(yè)務(wù)多年的一線工作人員承擔(dān)講解。學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的“實(shí)踐”，實(shí)質(zhì)是理論操作，是理想化的情景模擬，教師能夠操控的恐怕只能局限在語(yǔ)言（俄語(yǔ)）領(lǐng)域之內(nèi)。而聘請(qǐng)來(lái)的一線工作人員，他們是真正的業(yè)務(wù)專家。他們把多年的工作經(jīng)驗(yàn)，接觸、處理過(guò)的各種案例，突發(fā)性事件的應(yīng)對(duì)等等這些“生活化的事實(shí)帶進(jìn)課堂，實(shí)質(zhì)就是在帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的技能操作。這些實(shí)踐知識(shí)對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作崗位需求是極其重要且寶貴的。堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)結(jié)合豐富的實(shí)踐知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言，工作起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，增強(qiáng)自信和干勁；而對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，這樣的職員儼然已接近于成手，完全可以獨(dú)立工作，這是應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的真正風(fēng)采。人才培養(yǎng)模式是由諸多要素組成的復(fù)合系統(tǒng)。

2.5校企合作， 聘請(qǐng)企業(yè)專家授課， 共同建設(shè)旅游俄語(yǔ)課程