多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)精選(九篇)

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第1篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

歲月匆匆。開學(xué)的情景似乎還在眼前，只是轉(zhuǎn)瞬之間，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去?；仡櫚雽W(xué)期來，全體同學(xué)在老師的辛勤教育下，發(fā)奮努力，在各方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這是令人高興的。

我們學(xué)校的校風(fēng)是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這習(xí)慣是多方面的。首先，是必須具備良好的道德情操，樹立良好的精神風(fēng)貌。為此，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)。如八項(xiàng)流動(dòng)紅旗的評(píng)比，對(duì)各年級(jí)獲得流動(dòng)紅旗和評(píng)比前三名的優(yōu)勝班級(jí)，在每周的升旗儀式時(shí)通報(bào)表揚(yáng)。為繼承先烈精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，學(xué)校組織了祭掃烈士墓、祭掃葉圣陶先生墓的活動(dòng)。春天，正是草木茂密生長(zhǎng)的季節(jié)，為了讓校園里花更艷、草更綠，同學(xué)們自愿參與紅領(lǐng)巾愛綠護(hù)綠的活動(dòng)，發(fā)揮了小主人的作用。“生生農(nóng)場(chǎng)”是葉圣陶先生留給我校的寶貴的教育財(cái)富，學(xué)校為了弘揚(yáng)葉圣陶的育人思想，不但在校園內(nèi)開辟了實(shí)驗(yàn)基地，還在淞南村的生態(tài)農(nóng)莊內(nèi)建立校外“生生農(nóng)場(chǎng)”。為讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，體會(huì)農(nóng)耕的辛勞，二、三、四年級(jí)四個(gè)專題班級(jí)的學(xué)生步行來到校外生生農(nóng)場(chǎng)——開展了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

作為學(xué)生，重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)具有豐富知識(shí)的人。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)真上好每一堂課。上課時(shí)積極開動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，認(rèn)真投入復(fù)習(xí)，因此，在剛剛結(jié)束的語文、數(shù)學(xué)、英語期中測(cè)試中，許多同學(xué)取得了令老師、家長(zhǎng)、自己滿意的好成績(jī)。尤其是六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)，即將小學(xué)畢業(yè)，跨入中學(xué)的大門，所以更加珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，在幾次調(diào)測(cè)中，不斷取得進(jìn)步。為了培養(yǎng)同學(xué)們的多種才能，學(xué)校開展了學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽，如一至四年級(jí)的集體寫字比賽，二至五年級(jí)的作文比賽，開辦了各類興趣小組。同學(xué)們?cè)诰o張又充實(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，向著合格加特長(zhǎng)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第2篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

管建剛：讓故事在習(xí)作中彰顯魅力

初識(shí)管建剛，緣于學(xué)校為語文教師購買的《我的作文教學(xué)革命》系列叢書。這套書是管建剛作文教學(xué)的經(jīng)典之作。研讀他的書，一個(gè)思維獨(dú)特、睿智幽默的“管老大”留在了我的記憶深處。

這次聆聽管老師的教學(xué)和講座反饋，讓我再次感受到了他在作文教學(xué)中的獨(dú)特魅力。

魅力1：讓作文講評(píng)課煥發(fā)生命的活力

縱觀全國(guó)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，很少有人上作文講評(píng)課。因此，作文講評(píng)課成了習(xí)作教學(xué)中的“冰山一角”。而管建剛卻屢屢走進(jìn)作文講評(píng)課的深水區(qū)不斷試水探航，在全國(guó)小語界開辟出了一條作文講評(píng)課教學(xué)的新領(lǐng)地。觀摩他執(zhí)教的《記一次爭(zhēng)吵》等講評(píng)課，我感受到了他教學(xué)的鮮明特色：一方面，管老師捕捉學(xué)生習(xí)作中的精彩片段，通過恰當(dāng)?shù)臍w類評(píng)析，讓學(xué)生在欣賞中感受語言表達(dá)的一個(gè)個(gè)寫作技法點(diǎn)。比如：讓“說”豐富起來的賞析，通過展示“質(zhì)問、告訴、夸獎(jiǎng)、打開話匣子”等二十多個(gè)不同詞語來感受語言表達(dá)的多元特點(diǎn)； 另一方面，管老師圍繞學(xué)生習(xí)作中的共性問題（比如“多余的說字病”“心想病”“關(guān)聯(lián)病”等），通過歸類反思，讓學(xué)生解析習(xí)作表達(dá)中的一個(gè)個(gè)瑕疵，然后進(jìn)行修改，以此提升學(xué)生的評(píng)改能力。

而且每一次的講評(píng)課，他捕捉到的精彩點(diǎn)和不足點(diǎn)總是不同的。走進(jìn)他的課堂，孩子們感覺到賞析和修改的訓(xùn)練點(diǎn)總是那么豐富多彩，永無止境。難怪孩子們說，管老師就像魔法師，他的講評(píng)課魔法多多、魅力無限。

魅力2：讓故事力成為兒童作文的核心素養(yǎng)

聆聽管建剛的講座，“讓故事力成為兒童作文的核心素養(yǎng)”這一務(wù)實(shí)的習(xí)作理念讓我眼前一亮?；仡櫺W(xué)習(xí)作的歷程，回顧每個(gè)人學(xué)習(xí)語言的歷程，講好故事、寫好故事是指向兒童作文的核心價(jià)值訓(xùn)練，一切語言文本的敘述都和故事有著密不可分的關(guān)系。因此，管建剛將兒童作文的“核”命名為“故事力”――即讓兒童講清、講好自己的故事，那是一個(gè)人最基礎(chǔ)也是最重要的作文能力。他還指出： “故事力”訓(xùn)練是作文的“童子功”，最好的訓(xùn)練時(shí)期是“兒童期”。 小學(xué)三到五年級(jí)的作文教學(xué)，要讓孩子老老實(shí)實(shí)地學(xué)寫故事，咬定“故事”不放松，就能打好“寫故事”的功底；六年級(jí)再學(xué)寫信、寫新聞、寫讀后感，一點(diǎn)也不遲。

圍繞著“故事力”訓(xùn)練，在實(shí)踐中，管建剛先從“對(duì)話”練習(xí)入手訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生圍繞多種專項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)（比如：精彩藏在“提示語”中的引導(dǎo)訓(xùn)練，說的話要符合人物特點(diǎn)、身份的訓(xùn)練，“說話句”的五種訓(xùn)練形式等），將人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理全都“揉” 進(jìn)對(duì)話中。接著，他從關(guān)注內(nèi)部語言進(jìn)行“故事力”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生按照以下策略讓內(nèi)部語言躍然紙上：（1）猜謎語：體察活躍的內(nèi)部語言；（2）閉氣60秒：感受并捕捉內(nèi)在的心理感覺；（3）誰寫的：有一種內(nèi)部語言叫“推理”；（4）突然襲擊：有層次地寫出內(nèi)心體驗(yàn)。最后，他從關(guān)注構(gòu)思入手進(jìn)行“故事力”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面給故事“化妝”，補(bǔ)救故事的不完美：（1）起步，讓讀者看出你的構(gòu)思；（2）升級(jí)，力爭(zhēng)擁有幾條“構(gòu)思線”；（3）高明地藏起你的構(gòu)思；（4）構(gòu)思，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)；（5）構(gòu)思，把“布”想成“衣服”；（6）構(gòu)思，材料的整理與取舍；（7）構(gòu)思，尋找故事的“曲折點(diǎn)”。

就這樣，管建剛抓住故事這個(gè)“牛鼻繩”，讓兒童作文從千頭萬緒中解脫了出來。他的學(xué)生也漸漸成為了一個(gè)個(gè)會(huì)寫故事的人?！耙粋€(gè)會(huì)寫故事的人，不用擔(dān)心他不會(huì)描寫、抒情乃至議論；一個(gè)會(huì)寫故事的人，也不用擔(dān)心他不知道寫外在的景、內(nèi)在的情；一個(gè)會(huì)寫故事的人，更不用擔(dān)心他不會(huì)其他文體的寫作?！边@就是習(xí)作故事力的魅力所在。

魅力3：讓自己成為一個(gè)故事豐富的作文教師

觀摩管建剛的課堂，聆聽管建剛的講座，品讀管建剛的著作，一個(gè)故事豐富、動(dòng)力無限的作文教師讓人欽佩。

有過經(jīng)商經(jīng)歷、當(dāng)過數(shù)學(xué)教師的他，從1998年開始用心當(dāng)語文老師，“十年磨一劍”，憑借《魔法作文營(yíng)》《不做教書匠》《我的作文教學(xué)革命》等著作和卓越的教學(xué)故事，成為江蘇省語文特級(jí)教師。

走進(jìn)習(xí)作教學(xué)的領(lǐng)域，他以關(guān)注學(xué)生的發(fā)表意識(shí)開發(fā)實(shí)施的《評(píng)價(jià)周報(bào)》，調(diào)動(dòng)了班級(jí)所有學(xué)生的寫作熱情，使習(xí)作成為了孩子們生活中最感興趣和最快樂的事情之一。他結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、提煉的作文教學(xué)主張、作文教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)、作文教學(xué)訓(xùn)練案例、作文教學(xué)訓(xùn)練故事等極大地豐富了小學(xué)習(xí)作教學(xué)資源，有效引領(lǐng)著全國(guó)小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革。尤其在習(xí)作講評(píng)課研究與實(shí)踐層面，他當(dāng)之無愧地成為小學(xué)習(xí)作講評(píng)課的領(lǐng)軍人物。

在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，他的研究也和作文有關(guān)。他提出的“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”，將寫作本位理念根植在閱讀教學(xué)中，為解讀語言密碼、有效學(xué)習(xí)表達(dá)、提高習(xí)作水平進(jìn)行了有益的嘗試。

宋運(yùn)來：讓賞識(shí)在習(xí)作中彰顯魅力

來自江蘇南京的宋運(yùn)來老師是一位資深的教育教學(xué)專家。他的《影響教師的100個(gè)好習(xí)慣》是我校教師培訓(xùn)的必讀書目，人手一冊(cè)，學(xué)校還定期安排閱讀交流。這次走近宋老師，讓我為之震撼的是他賞識(shí)教育的理念在習(xí)作教學(xué)中的滲透。

宋運(yùn)來老師以一節(jié)《“0”的暢想》的作文指導(dǎo)課開啟了童漫作文的大門。在他的欣賞激勵(lì)下，孩子們張開想象的翅膀，讓“0”成為了開天地之前的宇宙、一枚金蛋、一塊石頭、一個(gè)地球……在這豐富多彩的想象世界里，宋老師又聚焦“0”為鴨蛋成績(jī)，引導(dǎo)孩子們?yōu)?分試卷的主人公愁女暢想回家后的故事。

如果說宋運(yùn)來的習(xí)作指導(dǎo)課在賞識(shí)中開啟了學(xué)生的思維，那么他的習(xí)作講評(píng)課則將這種賞識(shí)推向了極致。講評(píng)時(shí)他將習(xí)作分成了四部分進(jìn)行交流：開頭、在路上、走進(jìn)家門、結(jié)尾。指出了各部分習(xí)作的優(yōu)秀之處并指導(dǎo)孩子習(xí)作的注意事項(xiàng)后，他讓學(xué)生自讀自評(píng)習(xí)作并給自己的習(xí)作寫評(píng)語、評(píng)定分?jǐn)?shù)。評(píng)定分?jǐn)?shù)時(shí)沒有最高限制，習(xí)作有特定時(shí)間加10分，有地點(diǎn)加10分，出現(xiàn)了人物加10分，有主要人物和次要人物再加20分，有起因、經(jīng)過、結(jié)果加30分……有孩子根據(jù)這樣的評(píng)定規(guī)則評(píng)分，最后得分高達(dá)320分！

看著這一情景，我陷入了深深的思考：長(zhǎng)期以來，很多語文教師常常苦于批改學(xué)生的作文，幾十篇作文，往往需要兩周時(shí)間才能批改完畢。而學(xué)生拿到老師辛辛苦苦批改的作文，卻輕描淡寫地掃一眼，便放在了一邊。

針對(duì)這一現(xiàn)象，宋老師用賞識(shí)的理念以這節(jié)講評(píng)課展示了把教師從繁瑣的一人批改中解放出來的有效策略：那就是充分信任欣賞學(xué)生，讓學(xué)生參與評(píng)改，做自己與伙伴的小老師。在這樣的賞識(shí)下，不但學(xué)生明白了自己的作文“優(yōu)在哪里，缺在何處”，更得到了成績(jī)的滿足。其實(shí)，學(xué)生的習(xí)作信心就建立在教師、同學(xué)以及家長(zhǎng)們賞識(shí)的眼睛里。面對(duì)學(xué)生的習(xí)作，我們不要一味地雞蛋里挑骨頭，而要從排骨縫里找肉絲，一旦找到肉絲就要把它變成排骨。只有這樣做，學(xué)生才會(huì)在賞識(shí)中獲得習(xí)作的快樂。

葉圣陶先生曾說：“改與作關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作者本人，所以我想，作文教學(xué)著重要培養(yǎng)學(xué)生自改的能力?！彼卫蠋煹闹v評(píng)課就很好地落實(shí)了這一思想。他充分尊重學(xué)生的批改權(quán)，將自主互助批改和教師批改相結(jié)合，特別是重在自改。他說：“教師全批全改的結(jié)果可能就會(huì)改去了學(xué)生的信心，改掉了學(xué)生率真的作文個(gè)性，久而久之，失去了學(xué)生的寫作興趣。再說有幾個(gè)學(xué)生的作文是從老師的批改評(píng)語里獲得寫作的長(zhǎng)進(jìn)呢？不說你勞心勞力卻打了水漂的辛酸，不說你百忙之中自討苦吃的可憐，就說你剝奪了學(xué)生改作文的權(quán)力，那也不應(yīng)該?！?/p>

俗話說：“母懶孩子勤，師懶學(xué)生勤?！弊屛覀兿袼卫蠋熌菢?，不妨有時(shí)做個(gè)“懶”教師，在培養(yǎng)孩子自我習(xí)作、自我修改作文能力的過程中，用賞識(shí)的理念放手讓學(xué)生評(píng)改，還孩子自我學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的時(shí)空。

于溟慧：讓意識(shí)在習(xí)作中彰顯魅力

河南南陽的于溟慧老師一直致力于階梯作文的研究與實(shí)踐。她出版的作文專著《三階作文》是目前我國(guó)最成體系、最有突破的小學(xué)作文教學(xué)成果之一?！度A作文》以強(qiáng)烈的詞語意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)、獨(dú)我意識(shí)詮釋著習(xí)作教學(xué)的嶄新理念。于老師把小學(xué)階段的作文教學(xué)作了三階區(qū)分：第一階：一、二年級(jí)以“童話”作文為主，解決“興趣”問題，樹立“詞語”意識(shí)。第二階：三、四年級(jí)以“情境”作文為主，解決“素材”問題，樹立“細(xì)節(jié)”意識(shí)。第三階：五、六年級(jí)以“個(gè)性”作文為主，解決“創(chuàng)新”問題，樹立“獨(dú)我”意識(shí)。

“詞語意識(shí)”就是學(xué)生對(duì)詞語產(chǎn)生濃厚興趣，在日常的閱讀、學(xué)習(xí)、生活中對(duì)詞語有敏感性，有積累詞語和主動(dòng)運(yùn)用詞語的愿望和行為。于老師認(rèn)為，詞語意識(shí)不僅僅是詞語的積累，更重要的是對(duì)詞語的敏感和熱愛，樂于發(fā)現(xiàn)，更樂于嘗試運(yùn)用詞語。如果將作文比作一座大廈的話，建筑這座大廈最基本的材料就是沙子和磚石。在低年級(jí)，于老師著重培養(yǎng)學(xué)生的詞語意識(shí)，正是要解決建筑作文大廈時(shí)所需的基礎(chǔ)與最基本的原料問題。當(dāng)學(xué)生積累了寫小學(xué)階段各類作文時(shí)可能需要的、足夠的詞匯后，到用語言來表達(dá)思想和情感時(shí)，就不會(huì)有“無米下鍋”的尷尬。

“細(xì)節(jié)意識(shí)”就是善于捕捉細(xì)微而具體的內(nèi)容，并把它細(xì)致地描寫出來的追求傾向。在“細(xì)節(jié)意識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié)上，于老師采用“講”和“用”相結(jié)合的策略解決作文中“生動(dòng)與具體”的問題。教師講這方面的技法后，就讓學(xué)生練習(xí)使用這個(gè)技法，看學(xué)生在寫作時(shí)能否運(yùn)用這種技法體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。因?yàn)榻虒W(xué)有了明確的指向性，作文的評(píng)價(jià)就有了著眼點(diǎn)，評(píng)價(jià)的過程就不再是無的之矢的“中心明確、結(jié)構(gòu)完整”的籠統(tǒng)?！爸v”和“用”的情況得到了跟進(jìn)和反饋，教者就可對(duì)整個(gè)教學(xué)過程實(shí)行有效的監(jiān)控、補(bǔ)充、提升。在作文教學(xué)中，如果不有效地進(jìn)行相關(guān)的作文技法的訓(xùn)練，只能讓作文教學(xué)淪為一種學(xué)習(xí)者靠稟賦自悟自得的過程。正是由于這個(gè)原因，作文教學(xué)上就有了“學(xué)生會(huì)寫作文不是老師教出來”的論調(diào)。

“獨(dú)我意識(shí)”就是習(xí)作有自己獨(dú)有的個(gè)性與思想。這是于老師在解決“生動(dòng)具體”這個(gè)問題之后，解決寫作中的“個(gè)性”問題時(shí)的習(xí)作指導(dǎo)的價(jià)值。它重在追求一個(gè)“創(chuàng)”，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“新”。這種“創(chuàng)新”的個(gè)性是共性基礎(chǔ)上的個(gè)性化，因?yàn)榧児残缘奈淖直磉_(dá)是沒有思想價(jià)值可言的，而純個(gè)性文字是不會(huì)引起讀者共鳴的；只有在共性基礎(chǔ)上的個(gè)性，才能引起讀者的共鳴，才能流傳行世。

第3篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出的安排和打算，工作中都需要制定工作計(jì)劃。計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。為此收錄了一些范文，希望能為大家提供幫助。

 

小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)<國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要>精神，實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為；注重教師的師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；加強(qiáng)教學(xué)教研工作科學(xué)化，規(guī)范化管理；有效、全面地推動(dòng)我校“創(chuàng)名校、樹名師、育名生”工程實(shí)施，促進(jìn)“成功教育”深入開展。

二、工作任務(wù)與措施

（一）落實(shí)常規(guī)制度，深入實(shí)施素質(zhì)教育

1.每學(xué)科按要求有具體的備課。精心備好每一節(jié)課，備課至少應(yīng)超前三課時(shí)。教案一律書寫，不能打印。

2.各類型的課都要備，如:語文有作文指導(dǎo)、講評(píng)，實(shí)踐活動(dòng)等；數(shù)學(xué)有鞏固練習(xí)、整理復(fù)習(xí)等；綜合學(xué)科應(yīng)有作業(yè)布置。

統(tǒng)考科目期中期末有檢測(cè)、有試卷分析，試卷分析寫在<學(xué)習(xí)工作手冊(cè)>上（但不計(jì)算教學(xué)反思篇數(shù)），另外還要交一份到學(xué)校；非統(tǒng)考學(xué)科（術(shù)課），各年級(jí)按照學(xué)科安排教師備課，并有期末測(cè)試卷和考查學(xué)生成績(jī)記載。

3。按要求用心撰寫教學(xué)反思，養(yǎng)成課后反思的良好習(xí)慣。要求每單元有具體的教學(xué)反思，寫在<學(xué)習(xí)工作手冊(cè)>上。

4.教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。聽課時(shí)要認(rèn)真作好聽課筆記，把聽課意見或推薦寫在聽課本上，聽課、評(píng)課記錄少于100字為無效；用心參加說課、評(píng)課等各項(xiàng)教研活動(dòng)。

（二）強(qiáng)化教學(xué)管理，監(jiān)控教學(xué)過程

1.做好教學(xué)常規(guī)檢查和反饋工作。除平時(shí)抽查外，還將進(jìn)行期中、期末兩次教學(xué)常規(guī)全面大檢查。全學(xué)期評(píng)出教師總數(shù)的三分之一為教學(xué)教研方面優(yōu)秀教師，評(píng)出教師總數(shù)的三分之一為作業(yè)布置與批改方面優(yōu)秀教師，其他則為“合格”或“不合格”。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。隨堂、跟蹤、推門聽課與教學(xué)常規(guī)抽查結(jié)合起來，聽各學(xué)科、各年級(jí)的課，了解老師上課、備課、作業(yè)批改等狀況，并及時(shí)和上課老師交換意見。

3.繼續(xù)實(shí)行巡崗制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)巡查，主要檢查課程計(jì)劃執(zhí)行狀況、教學(xué)秩序狀況，了解教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況和課堂教學(xué)中存在的問題，并相應(yīng)作出評(píng)價(jià)，提出要求，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

1.用心引導(dǎo)教師將新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂四十分鐘要成績(jī)。

2.布置作業(yè)要精選習(xí)題，難易適當(dāng)，做到有利于學(xué)生知識(shí)的理解和鞏固，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；

班主任要協(xié)調(diào)好各科作業(yè)量；作業(yè)布置和批改要及時(shí)規(guī)范，使用激勵(lì)性的批改符號(hào)和批語；提倡分層次布置作業(yè)。

3。結(jié)合“四項(xiàng)活動(dòng)”要求學(xué)生寫好規(guī)范字，書寫整潔、規(guī)范，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；各班對(duì)作業(yè)規(guī)范書寫進(jìn)步快的學(xué)生（學(xué)期初與學(xué)期末進(jìn)行比較）給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.任課教師要做好學(xué)生課外輔導(dǎo)紀(jì)錄；三年級(jí)以上學(xué)生個(gè)人建立作業(yè)錯(cuò)題集；寫好期中、期末考后反思或平時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思的習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)綜合學(xué)科教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.加強(qiáng)對(duì)體育、美育、科技、勞動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)地方、校本課程的教學(xué)和管理。結(jié)合巡課，有效監(jiān)督，保證各門學(xué)科課程完成教學(xué)任務(wù)；地方、校本課程都要進(jìn)行期末考查。

3.組織教師編寫校本教材。

4。透過開展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的全面發(fā)展的學(xué)生，爭(zhēng)取在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

5.認(rèn)真貫徹落實(shí)<學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>，切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，開展陽光體育活動(dòng)，促進(jìn)陽光健身，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

6。加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，開展“我愛母校，難忘恩師”主題活動(dòng)；加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控，力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。

小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

根據(jù)區(qū)教育局的總體要求、學(xué)校的中心工作。以落實(shí)課程實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)的管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中，關(guān)注學(xué)生快樂成長(zhǎng)，關(guān)注教師內(nèi)涵發(fā)展。

具體措施：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，不私自調(diào)課，不擅離教學(xué)崗位，因公因私需外出時(shí)，執(zhí)行請(qǐng)假制度并到教導(dǎo)處安排好課務(wù)。按時(shí)參加教研活動(dòng)，用心主動(dòng)參與討論交流。

2、加強(qiáng)學(xué)籍管理，健全學(xué)籍檔案。為一年級(jí)新生及新插班生建好學(xué)籍，嚴(yán)格把好轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀等手續(xù)的辦理，學(xué)生信息及時(shí)錄入全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)。

3。加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”。

認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改學(xué)生作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。嚴(yán)把“備課、上課、作業(yè)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生”四個(gè)關(guān)。

完善備課形式。深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維統(tǒng)一，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究方式，教學(xué)反思要提高質(zhì)量。各教研組要認(rèn)真開展群眾備課。練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)、單元測(cè)試卷等老師要事先做，作文課前老師要先寫寫下水文，準(zhǔn)備一些優(yōu)美的詞句、片段，為提高學(xué)生的作文水平作鋪墊。新教師及35周歲以下教師的教案要突出規(guī)范性和有效性，有經(jīng)驗(yàn)的教師的教案要突出研究性和創(chuàng)新性，要背詳案，格式規(guī)范，教學(xué)過程描述詳細(xì)有具體的問題設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)資料的展開需詳盡。學(xué)科帶頭人、骨干教師，要發(fā)揮學(xué)科帶頭作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師備課、撰寫教案，45周歲以上老師可適當(dāng)備簡(jiǎn)案，格式規(guī)范，教學(xué)過程描述相對(duì)簡(jiǎn)略有主要環(huán)節(jié)標(biāo)注及教學(xué)資料的安排，或在教科書進(jìn)行標(biāo)注。注重二度備課和教學(xué)后記的撰寫。

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。向四十分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建快樂課堂、智慧課堂，落實(shí)有效教學(xué)。提倡“少教多學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教、學(xué)教互動(dòng)”，探索“問題情境——觀察探究——交流探討——歸納提煉——變式訓(xùn)練”的“以自主學(xué)習(xí)為主體，以問題探究為載體”的課堂教學(xué)模式。追求開放民主、活潑靈動(dòng)、扎實(shí)高效、彰顯智慧的課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命的活力。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)、快樂和諧地學(xué)習(xí)。各科教師要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，具體做到：提前兩分鐘候課，做好上課一切準(zhǔn)備；上課關(guān)注學(xué)生的聽課常規(guī)，傾聽的習(xí)慣、發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)生聽課要專注。教導(dǎo)處將繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課聽課力度。

加強(qiáng)作業(yè)管理。認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)增效”精神，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。嚴(yán)格按照《新安小學(xué)小學(xué)作業(yè)批改規(guī)范》的要求認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，尤其是學(xué)生作文，要做到及時(shí)批，及時(shí)評(píng)講。學(xué)生家庭作業(yè)要嚴(yán)格遵照《減負(fù)十項(xiàng)規(guī)定》中的要求執(zhí)行，一、二年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)，三—六年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)總量不超過一小時(shí)。每一位老師都要不折不扣地執(zhí)行，不能我行我素。教導(dǎo)處組織期初、期中、期末常規(guī)工作檢查，重點(diǎn)查教師的備課和學(xué)生的作業(yè)格式，教師的批改。

加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)研。每位教師要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于后進(jìn)生，我們尤其要多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)關(guān)心，做到“不放下、不拋棄”。教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)本著實(shí)事求是的原則，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握狀況進(jìn)行調(diào)研。語文：調(diào)研學(xué)生的拼音和字詞的掌握狀況、寫話、閱讀和寫作；數(shù)學(xué)：調(diào)研學(xué)生口算及列式計(jì)算、解決問題的潛力；英語：調(diào)研單詞、短語及句型的掌握狀況；其他小學(xué)科根據(jù)教材的資料進(jìn)行階段性調(diào)研。各學(xué)科還能夠有計(jì)劃地開展經(jīng)典誦讀等單項(xiàng)比賽。六年級(jí)要加強(qiáng)學(xué)科綜合素養(yǎng)調(diào)研。

二、落實(shí)校本教研提升教師素養(yǎng)

2。落實(shí)教研組聽課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)篩選出針對(duì)性強(qiáng)、具有研究?jī)r(jià)值的小專題，各教研組圍繞小專題開展活動(dòng)。透過合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。學(xué)科帶頭人、骨干教師務(wù)必為本教研組上好一節(jié)示范課，每位老師每學(xué)期至少要在本教研組上一次公開課。每位老師每學(xué)期至少聽課20節(jié)。45周歲以下教師，本學(xué)期人人上一堂校級(jí)公開課。中層領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率。教導(dǎo)處將上課老師的上課時(shí)間和資料安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。

3。邀請(qǐng)名師，協(xié)作發(fā)展。繼續(xù)邀請(qǐng)名校教師下鄉(xiāng)送教、交流。多方爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓老師們外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，理解專家引領(lǐng)，與名師同臺(tái)競(jìng)技。在與名校、名師互動(dòng)交流的過程中，相互促進(jìn)，提升教師的教研潛力。

4。校本教研，課題牽動(dòng)。青年教師要用心進(jìn)行校級(jí)小課題申報(bào)。并將課題日?；顒?dòng)融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開展。本學(xué)期還要完成快樂課題的結(jié)題工作。

5。實(shí)施“青藍(lán)工程”。發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，凡是教齡未滿三年的新教師均拜師學(xué)藝，加快青年教師的成長(zhǎng)。實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”。把素質(zhì)好、潛力大、肯鉆研的青年骨干教師確定為本校名師培養(yǎng)對(duì)象，確定教師培養(yǎng)梯隊(duì)。每學(xué)年重點(diǎn)培養(yǎng)1—2名骨干教師。

6、教學(xué)基本功訓(xùn)練不放松。

開學(xué)初教導(dǎo)處聯(lián)合德育辦對(duì)新教師進(jìn)行一日培訓(xùn)。如何備課、如何上課、如何做好班主任工作。35周歲青年教師每周寫一張鋼筆字交給張校長(zhǎng)。每一天練寫粉筆字。本學(xué)期繼續(xù)舉行青年教師基本功競(jìng)賽。

三、組織學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。

1。加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)校的圖書館建設(shè)，學(xué)校圖書館向師生全面開放，做好每一天教師的閱覽和學(xué)生的圖書借閱工作，繼續(xù)抓好學(xué)生的午讀和晨讀，以學(xué)校圖書館為主陣地，開展“書香班級(jí)”和”閱讀之星”的評(píng)比活動(dòng)。開展讀書節(jié)，引導(dǎo)教師選好書、讀好書，上好每一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，提高閱讀水平，讓朗朗讀書聲充滿校園。

2。用心有序開展興趣活動(dòng)及陽光體育活動(dòng)。

按照《國(guó)家學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和身心健康發(fā)展促進(jìn)行動(dòng)，廣泛開展“陽光體育”冬季長(zhǎng)跑和體藝“2+1”活動(dòng)，杜絕擠占、挪用現(xiàn)象，保證學(xué)生每一天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。抓好秋季禽流感等傳染疾病防控工作。多層次、分學(xué)段開展心理健康專題教育，提升學(xué)生身心素質(zhì)。

第4篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

以四（下）寫事主題的《第一次 》為例，略以呈現(xiàn)。

閱讀教學(xué)《第一次抱母親》：

課文描寫了“我”第一次抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛戴。那個(gè)時(shí)間，那個(gè)地點(diǎn)，那獨(dú)特的“第一次”，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？母親的“輕”與“重”，我的“第一次”與母親的“無數(shù)次”，教學(xué)中教者抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀理解和感悟，較好地完成閱讀教學(xué)的任務(wù)。除此之外，教者還引導(dǎo)學(xué)生看看作者如何呈現(xiàn)這個(gè)“第一次”的過程，如何表達(dá)“第一次”的獨(dú)特感受，體會(huì)記錄“第一次”與人分享的價(jià)值與意義，由此激發(fā)學(xué)生關(guān)注“第一次”，并設(shè)計(jì)讓學(xué)生記下某個(gè)瞬間，發(fā)揮了課文作為范本語言的導(dǎo)寫作用。

口語交際《真情回放――說說我的第一次》：

設(shè)置“真情回放”欄目情境，先用一句話概括經(jīng)歷了哪些第一次，看看名人（劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)）的第一次；接著教師講述自己的第一次經(jīng)歷，交流得出本次口語交際注意事項(xiàng)。然后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)嘉賓，采用與主持人對(duì)話的形式說說自己的第一次（結(jié)合照片展示），和大家分享第一次經(jīng)歷。老師采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分地說，整個(gè)過程不僅完成其言語交際功能，同時(shí)還讓學(xué)生經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，解決了積累“第一次”素材的問題，為后續(xù)習(xí)作打開了思路。

閱讀運(yùn)用課《表達(dá)感受》：

其為讀寫結(jié)合設(shè)置的新課型，是對(duì)傳統(tǒng)“小作”課的改進(jìn)和提升，通過組內(nèi)交流、推薦，在全班交流等方式，大面積展示課外閱讀成果。本次課堂圍繞“表達(dá)真情實(shí)感”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)最精彩的片段和老師選摘的片段，領(lǐng)會(huì)寫法，如心理活動(dòng)的描寫，修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用等。讓讀為寫服務(wù)，完成片段練習(xí)，讓學(xué)生在大作之前作些語言積累和方法儲(chǔ)備，為寫好大作打下基礎(chǔ)。

作文指導(dǎo)課《第一次____________》：

這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生寫事目標(biāo)要求，主要著力于把事情的經(jīng)過寫清楚，把重點(diǎn)部分寫具體，突出“第一次”，寫出自己的真情實(shí)感。指導(dǎo)有針對(duì)性、有指向性，不面面俱到，把課堂時(shí)間還給學(xué)生用于思和寫。

作文評(píng)改課《第一次____________》：

把作文的評(píng)講重點(diǎn)定位在如何扣住“第一次”上，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)評(píng)講環(huán)節(jié)：解讀“第一次”，點(diǎn)評(píng)選材（選新穎的材料和常規(guī)材料出新）；從寫事角度，點(diǎn)評(píng)呈現(xiàn)“第一次”的過程，從動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面體現(xiàn)“第一次”的獨(dú)特感受；同桌互改和自我改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生將“第一次”的真情實(shí)感表現(xiàn)出來。

我們的言語取向單元教學(xué)，通過鮮明的表達(dá)主題結(jié)構(gòu)單元教學(xué)，跟進(jìn)相關(guān)內(nèi)容的閱讀積累、生活積累，密切作文教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際等單元內(nèi)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，從而克服語文教學(xué)中的隨意性和盲目性，提升教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，言語取向單元教學(xué)以表達(dá)為中心對(duì)小學(xué)語文教學(xué)單元進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)重于閱讀有所突破和延展。

1.言語

“言語”這一概念是現(xiàn)代語言學(xué)中的一個(gè)重要范疇。語言和言語的分立，是語言學(xué)家索緒爾對(duì)語言學(xué)界最重要的理論貢獻(xiàn)之一。言語的最基本含義就是對(duì)語言的運(yùn)用，一是指人說和寫的過程，即言語活動(dòng)，或言語行為；一是指人說出來的話或?qū)懗鰜淼臇|西，即言語作品。語言存在于言語之中，言語是語言的一種表現(xiàn)形式。小學(xué)語文教材里的課文都是言語，我們所進(jìn)行的聽說讀寫的活動(dòng)也都是言語活動(dòng)，應(yīng)該說言語是語文學(xué)科的學(xué)科本色。筆者提出的言語取向是對(duì)語文學(xué)科這一特性的回歸與彰顯，意在突出“表達(dá)”之主線，有力地提升學(xué)生表達(dá)能力，并以此帶動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

2.主題

就表達(dá)而言，小學(xué)階段以記敘為主，通過對(duì)三至六年級(jí)作文內(nèi)容的整合，不難發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)的內(nèi)容不外乎人物、動(dòng)物、靜物、景物、游記、活動(dòng)、事件，教材內(nèi)容也大體如此。當(dāng)前，閱讀教學(xué)中基于文體的表達(dá)方式教學(xué)引起人們關(guān)注，上述類型是對(duì)小學(xué)記敘文體的具體和細(xì)化，因而我們就將這些記敘類別作為聯(lián)系，圍繞言語主題設(shè)計(jì)豐富而有序的單元教學(xué)活動(dòng)，以提供學(xué)生運(yùn)用口語、閱讀、寫作和思維等學(xué)習(xí)和分享的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生說寫能力。

3.單元教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中，基本以單元形式呈現(xiàn)，設(shè)置閱讀、口語交際、習(xí)作、語文綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容版塊。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，這幾種課型之間橫向勾連和縱向螺旋聯(lián)系不夠，語文教學(xué)效率不高。言語取向單元教學(xué)以表達(dá)為中心整體設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中習(xí)得方法，將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等作為單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既保證口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，也使得口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)相輔相成，以提高聽說讀寫諸項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。建立這樣的以記敘類別為主題的言語取向單元教學(xué)，可以打通很多壁壘，在解決以往的疑難問題上有很大的優(yōu)勢(shì)。

作文與閱讀的聯(lián)系。言語取向的閱讀教學(xué)，就是要充分將課文作為“例子”來用，在解讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生言語能力發(fā)展的具體需要和可能，對(duì)課文的廣度、深度和難度進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩醽泶_定學(xué)生言語實(shí)踐的目的要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言和積累語言，積淀人文精神，同時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，如從題材中琢磨如何選材加工，從結(jié)構(gòu)中揣摩謀篇布局，從語言中猜想遣詞造句。在課外閱讀方面，抓住遷移點(diǎn)，開展主題閱讀，保證閱讀的量與質(zhì)。老師們可以有指向性地推薦書目，孩子們也可緩解一些“遍”讀的勞頓之苦，在老師的薦讀之上讓每一次閱讀都更具意義，富有營(yíng)養(yǎng)。多讀書是好的，在有限的時(shí)間內(nèi)讀精品肯定更有效。

作文與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，閱讀、作文總以一定的方式呈現(xiàn)出來，教師的重視程度勿需多言，而口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)常常被虛化、弱化。言語主題的單元教學(xué)，將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等作為單元教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與作文教學(xué)勾連起來，在完成自身教學(xué)任務(wù)之時(shí)，也可作為作文教學(xué)的漸進(jìn)性準(zhǔn)備，這既可保證口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，也使得口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)相輔相成。

第5篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

課外活動(dòng)作文（一）：

叮鈴鈴、叮鈴鈴……下課了。

寧靜的學(xué)校一下子沸騰起來，到處都是歡聲笑語。同學(xué)們沖出教室，玩著各式各樣的游戲：有跳繩的，有踢鍵子的，有跳皮筋的，遠(yuǎn)處還有許多小朋友在跳舞、唱歌，還有的在打籃球，有的在看書……他們都玩的可開心呢！

先看跳繩的：他們?nèi)齻€(gè)人一組，繩子兩邊有兩個(gè)人牽著，只見五顏六色的跳繩在她們的手中舞動(dòng)，上上下下，左左右右，像一個(gè)個(gè)圓圈穿過小朋友的身體。有時(shí)候會(huì)絆一下，可是她們配合的十分好，一般不會(huì)絆倒。你看，她們笑得多甜哪！

再看踢鍵子的：只見五彩繽紛的雞毛鍵子在小朋友的腳尖上來回飛舞，上上下下，像五彩的蝴蝶在空中成群結(jié)隊(duì)的飛舞，看不清是誰在踢哪只鍵子，似乎是在開鍵子會(huì)呢！

最終看跳皮筋的：只見他們左蹦蹦、右跳跳，不一會(huì)兒就逃出了“敵人”的手掌心，看他們有多開心??！

叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課鈴響了，學(xué)校里一下子安靜下來了，不時(shí)傳出了朗朗的讀書聲……

課外活動(dòng)作文（二）：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自我喜歡的課間活動(dòng)。學(xué)校里頓時(shí)沸騰起來。

學(xué)校的西面，有四個(gè)籃球架?；@架的旁邊坐著一些同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁??！就一分決定輸贏，可是常常打好長(zhǎng)時(shí)間還不分勝負(fù)。

籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谔K。一個(gè)同學(xué)剛剛停下來，另一個(gè)同學(xué)連忙接上他，繼續(xù)跳。

踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)密切合作，不讓另一隊(duì)的同學(xué)搶到球。球從空中飛過來了，一個(gè)同學(xué)來了個(gè)臨空飛射，把球踢進(jìn)了另一隊(duì)的球門?！班?！我們贏了?！鲍@勝的隊(duì)員歡呼起來。

我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最趣味的是幼兒園的小朋友。他們?cè)诖蟾绺绱蠼憬愕膸ьI(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢！

課外活動(dòng)作文（三）：

“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了起來，隨著教師從教室走出的腳步，同學(xué)們也一個(gè)接一個(gè)的沖出了教室。

看吧，操場(chǎng)上是孩子們的世界，有的在玩游戲，有的在進(jìn)行體育活動(dòng)。真是八仙過海，各顯其能。你瞧，這邊的小朋友咱玩切西瓜、老鷹捉小雞、跳皮筋、捉迷藏、猜猜我是誰等游戲，那邊的小朋友在跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步。大家個(gè)個(gè)玩的都很起勁、很開心。我玩的是老鷹捉小雞的游戲，下頭我給大家講講這個(gè)游戲的玩法吧：首先大家要經(jīng)過剪子、包袱、錘，將出誰是老鷹和母雞，其余的都當(dāng)小雞，老母雞在最前面，負(fù)責(zé)抵擋老鷹對(duì)小雞的攻擊，其他小雞都排成長(zhǎng)隊(duì)在老母雞的身后，用手抓住前面一個(gè)人的衣服，老鷹不許捉母雞，只能捉她身后的小雞，當(dāng)老鷹快要捉到小雞時(shí)，小雞能夠蹲下躲避，被老鷹捉到的小雞就要出列，在一個(gè)地方等著，等小雞全部被捉住了，再次剪子、包袱、錘，重新開始。

時(shí)間過的真快，上課鈴響了，同學(xué)們歡樂的跑回了教室。

課外活動(dòng)作文（四）：

一個(gè)星期五的午時(shí)，我們班在缺少兩名副攻手的情景下與二班主力進(jìn)行了一場(chǎng)三對(duì)三的籃球比賽。我班隊(duì)員是陳新奇，也就是我，還有張楊和廖博文。

比賽開始了。對(duì)方發(fā)球，“大熊”接球。見突不進(jìn)去，便將球傳給李錫。我連忙來防，只見李錫一個(gè)假投籃虛晃過我。張楊來補(bǔ)防，可李錫又傳給霉俊林，進(jìn)了個(gè)球。我班先以0：2l落后。對(duì)方第二次進(jìn)攻，被我搶斷。到我方進(jìn)攻了。我把球傳給張楊，張楊又傳給廖博文，廖博文又傳給我。我一下來個(gè)突然加速，如猛虎撲食，起三步將球點(diǎn)入籃筐。隨后，我剛突一個(gè)人，又有雙人來包夾，我立刻將球傳給廖博文?？伤麤]投進(jìn)。咦，張楊又搶到籃板，只見他一個(gè)漂亮的勾手，球進(jìn)了。此后，我們的進(jìn)攻如猛虎，如神鷹，打得對(duì)方不知所措。

最好的一次進(jìn)攻要算這次了：張楊接球后，一個(gè)假動(dòng)作突破后又將球傳給我，大熊來補(bǔ)防我，我立刻將球傳給廖博文，廖博文一個(gè)雄鷹展翅，把球打入籃筐。

對(duì)了，我還忘了告訴你，我班大獲全勝，最終的比分是32：2。怎樣樣？很驚人吧！

課外活動(dòng)作文（五）：

我們的課余生活豐富多彩，我的課余生活是跳舞、畫畫和讀書，這些課余生活我都十分喜歡，那我就給你們說說吧！

我就說跳舞吧！我第一次跳舞的時(shí)候我十分怕教師，之后，我慢慢的明白，如果我們做得對(duì)的話教師就會(huì)表揚(yáng)我們，如果我們做的不對(duì)的話教師就會(huì)給我們?cè)僮鲆槐榛蛘呓o我們說竅門和怎樣做。如果我們都學(xué)了很多次了，還沒有學(xué)會(huì)，教師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。舞蹈教師帶我們參加了很多演出，比如“北方廣場(chǎng)”的演出。這些演出都給我留下了一次次難忘的印象，我十分喜歡學(xué)舞蹈。

舞蹈能夠讓我把駝背的壞習(xí)慣改成愛直腰的好習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后更美麗，其實(shí)學(xué)舞蹈還有很多好處，說也說不完。

課余時(shí)候我還玩電腦，玩跳棋，玩娃娃……我的課余生活完美、歡樂、充實(shí)，不明白你們的課余生活好嗎？

課外活動(dòng)作文（六）：

我們的課余生活豐富多彩，有的同學(xué)喜歡畫畫，有的同學(xué)喜歡游泳，但我卻喜歡拔河。

今日下課后，孫教師宣布：“我們來一場(chǎng)拔河比賽吧！”同學(xué)們一聽歡呼起來，我們迫不及待地從教室沖向操場(chǎng)。我們分成了兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。男生個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，還有的裝著大力士的樣貌。再看看女生互相加油、互相鼓舞、互相助威。只聽一聲清脆的哨音，比賽開始了，只見男生腳靠著腳，使出九牛二虎之力，拼命地向自我的這邊拉。尤其是唐子喬，他的臉憋得通紅，蔣小騎的眼睛、鼻子都快擠成一堆了。女生也不甘示弱，使出全身的力氣拼命地拉呀！張芮晗都快沒力氣了，而陳美妤呢已經(jīng)摔倒了。再看看場(chǎng)外的啦啦隊(duì)為我們加油、吶喊、助威！男生喊著：“男生必勝！男生必勝！”女生喊著：“加油！加油！”女生的喉嚨都喊破了。突然袁大力一滑，摔倒了，男生一下就被女生拉回去了。女生一蹦三尺高大喊：“我們贏了！我們贏了！”男生個(gè)個(gè)都垂頭喪氣。

這就是我們的課余生活，多么歡樂呀！不明白下次比賽是不是不是我們贏呀？

課外活動(dòng)作文（七）：

我最喜歡玩陀螺。下課了，我飛快地跑到操場(chǎng)上，玩我心愛的大陀螺，和同學(xué)們比賽。

開始比賽了！我和同學(xué)們一齊說：“一、二、三，發(fā)。”我發(fā)出的陀螺像飛轉(zhuǎn)的車輪，呼呼直轉(zhuǎn)，力道十足把別人的陀螺亂撞。有一個(gè)同學(xué)用繩子把他的陀螺移到我的陀螺的邊上對(duì)撞。我想：我的陀螺這么厲害，你的陀螺跟我的陀螺對(duì)撞，那真是小巫見大巫。我的陀螺一陣猛撞，把這個(gè)同學(xué)的陀螺撞的東倒西歪，但很快我的陀螺快支撐不住了。這時(shí)，另有一位同學(xué)要跟我賽陀螺，誰怕他，我要跟他拼個(gè)你死我活。但這位同學(xué)剛贏了兩場(chǎng)陀螺對(duì)撞賽，他的陀螺也沒剩多大力道了。我看到這情景，靈機(jī)一動(dòng)，悄悄地對(duì)他說：“先等一下，讓我倆一齊，先把正與我對(duì)抗的陀螺打敗，然后我們?cè)賮韺?duì)撞。”這同學(xué)一聽，這正是他獲勝的又一次好機(jī)會(huì)，我們就齊心合力，互相聯(lián)手，把與我對(duì)撞的陀螺一下子干掉了。

這就是我愉快的課間活動(dòng)。但課間活動(dòng)時(shí)間太短了，玩陀螺時(shí)間根本不夠。我想：要是把上課變成下課就好了。我還明白玩陀螺能讓疲勞消除掉。

課外活動(dòng)作文（八）：

我的課余生活像一根神奇的魔法棒，什么跳繩、打羽毛球、跳舞、下棋等都是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是我最喜歡的還是繪畫。平時(shí)星期六、星期天除了寫作業(yè)、看書、上繪畫課外，其它時(shí)間我?guī)缀醵荚诋嫯嫛?/p>

有一次星期天，我在家里閑著沒事干，就情不自禁拿出“繪畫本”畫起畫來。我平時(shí)就喜歡畫一些可愛的小動(dòng)物，今日我準(zhǔn)備畫一匹馬。我先用鉛筆畫出它的外形，再用水筆勾邊，最終上顏色……不久，一匹栩栩如生的馬就“誕生”了。它有著強(qiáng)壯的身子和四條強(qiáng)勁而有力的腿，睜大著明亮的眼睛，好象要從畫中奔跑出來一樣。

繪畫是我課余生活中最大的樂趣，它是我生活中不可缺少的一部分，它給我?guī)砹瞬簧贇g聲笑語……

課外活動(dòng)作文（九）：

“加油！加油！用力拉！”同學(xué)們都在大聲地喊著。

今日午時(shí)，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河比賽。先是六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比賽。只聽體育教師一聲：預(yù)備——讀——，早已攢足勁的雙方隊(duì)員立即向自我的德一邊拉去。那根繩子瞬間繃得緊緊的，繩子中間的那條紅綢子忽左忽右，來回移動(dòng)，那繩子像一條大蛇在艱難地蠕動(dòng)。突然，那紅綢子不動(dòng)了，場(chǎng)上出現(xiàn)了僵局。左右兩邊的同學(xué)都用盡全力向自我的一變啦，可那紅綢子就像被孫悟空用了定身法術(shù)定在那而似的，仍然一動(dòng)不動(dòng)。

這時(shí)，場(chǎng)外的加油聲、吶喊聲更加響亮了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著懶惰的紅綢子，期望有個(gè)結(jié)果。幾秒鐘后，紅綢子忽然移向左邊，并且離勝負(fù)線越來越近了，眼看就要過線了，場(chǎng)外觀眾又傳來了“加油！加油！”的吶喊聲，右邊的同學(xué)并不灰心，拼命的往回拉，左邊的同學(xué)也不示弱，拼命將繩子往左邊拉……場(chǎng)外的助威聲更加熱烈了，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)嗓子都喊啞了，還有的同學(xué)急得恨不得上去幫著拉……中雨，哨子響了。左邊的同學(xué)挑著、喊著、歡呼著：“我們贏了！”

這是一場(chǎng)多么激烈的比賽一次多么趣味的課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)作文（十）：

我的課余生活豐富多彩，會(huì)畫畫、唱歌、籃球、播音主持……我最喜歡的還是播音主持和畫畫!我先說說畫畫吧!此刻我學(xué)的是國(guó)畫，每次上課教師總是讓我們先寫幾個(gè)毛筆字，再畫國(guó)畫。我們畫過蔬菜、水果、小動(dòng)物和風(fēng)景。教師每次都說我畫得好，還給我打了甲上，每次聽著教師夸獎(jiǎng)我的時(shí)候，我就會(huì)很高興!我再來說說播音主持吧!教師先讓我們從一個(gè)個(gè)字的發(fā)音練起，然后學(xué)讀詞語，再學(xué)讀句子，還教我們背古詩，每次讀的時(shí)候都說我有提高!我的心里別提多開心了!我的課余生活豐富吧，它讓我學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，還得了獎(jiǎng)呢!去年我在學(xué)校得了畫畫比賽的一等獎(jiǎng)，我還在市里的演講比賽上得了二等獎(jiǎng)。此刻你該明白我為什么喜歡畫畫和播音主持了吧!是它們讓我的課余生活變得趣味無窮，讓我每一天歡樂無比!

課外活動(dòng)作文（十一）：

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)分為三種，有歡樂向前沖、二人三組跑、有般小豬。經(jīng)過抽簽我被分到第二種，二人三組跑。我十分高興，因?yàn)檫@是一場(chǎng)有爸爸、媽媽和我一齊參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和爸爸在家里認(rèn)真的練習(xí)。

午時(shí)第三節(jié)課，天氣晴朗，我們二年級(jí)的同學(xué)懷著喜悅的心境和家長(zhǎng)們來到操場(chǎng)上。我們組共有十位同學(xué)參加比賽，家長(zhǎng)和我們并排站著。李教師把比賽的過程講了一邊說：大家請(qǐng)注意，這十位家庭用一根布條，每一組家庭到了終點(diǎn)才能把布條給另一個(gè)家庭。；還用不能出白線除了白線犯規(guī)矩就不能參加了。李教師說開始比賽，操場(chǎng)上頓時(shí)響起一片加油聲。第一組是徐子軒一家，他的媽媽給他們系上布條準(zhǔn)備比賽，比賽開始了我們班的選手都像火箭一樣沖出去。我是最終一個(gè)，輪到我了我爸爸沒有時(shí)間，我和我姑父一組媽媽給我們系上布條。姑父一邊走一邊喊著：一二一；我和姑父竭盡全力沖出去，我聽到同學(xué)們?cè)跒槲覀兗矣停液凸酶讣涌炝怂俣鹊竭_(dá)了終點(diǎn)。我才喘了一口氣，我們班得了第一名，同學(xué)們和家長(zhǎng)都高興得跳了起來。

今日的活動(dòng)真好玩，讓我明白了友誼第一，比賽第二，以后再有這樣的活動(dòng)必須還會(huì)參加的。

課外活動(dòng)作文（十二）：

我的課余生活豐富多彩，比如：畫畫、彈電子琴、下跳棋、做手工……。其中，我最喜歡的是做手工。

平時(shí)在家做完作業(yè)，我都利用課余時(shí)間剪剪紙，做做小手工。突然，我想到了一個(gè)好創(chuàng)意。于是我拿來8張紙巾，分別把它們?nèi)喑蓛蓚€(gè)圓球，用膠帶紙把它們繞三圈貼起來，第一圈是橫著繞，第二圈是豎著繞，第三圈還是橫著繞。最終把自我喜歡的彩色圖案，如“愛心”“五角星”剪下來，用膠帶紙把圖案貼在圓球上，兩只可愛的小圓球做好了。我還給它們?nèi)×藘蓚€(gè)名字，貼“愛心”的圓球叫“愛心紙巾球”，貼“五角星”的圓球叫“五角星紙巾球”。兩只小球靜靜地躺在書桌上，陪著我讀書，陪著我寫字。

雖然我的小手工在別人看來很平凡，可是它們給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我肯定會(huì)在課余生活中做出更多更好的小手工。

課外活動(dòng)作文（十三）：

這個(gè)星期天午時(shí)一點(diǎn)，新理念的教師帶領(lǐng)我們到防洪堤。那里風(fēng)光秀麗、景色宜人，防洪堤上的草有兩種漂亮的顏色，一種是綠色，另一種是紫色的。我來不及看防洪堤上的風(fēng)景，迫不及待地拿出自我?guī)淼娘L(fēng)箏，把它放上蔚藍(lán)的天空。

我?guī)Я艘恢婚L(zhǎng)兩米的風(fēng)箏，是一連串的，上頭畫著一只只五顏六色的小蜻蜓，每當(dāng)我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可愛小精靈。和它飛翔在一齊的還有許多五彩繽紛，各式各樣的風(fēng)箏。

之后，我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽。當(dāng)時(shí)我想：我必須能贏。只聽教師大喊：“預(yù)備，開始！”我飛快地向前跑去?？墒遣灰粫?huì)兒，我的風(fēng)箏卻徐徐飄到了地上。比賽結(jié)束了，我沒有為輸了這場(chǎng)比賽而難過，因?yàn)橛辛诉@一次的經(jīng)驗(yàn)，下一次我會(huì)做的更好！

這真是一次歡樂的課外活動(dòng)！它不僅僅豐富了我們的課余生活，還帶給我們一次難忘的親身體念。

課外活動(dòng)作文（十四）：

一天午時(shí)，課外活動(dòng)的鈴聲響了，同學(xué)們像一群出籠的小鳥，飛出教室，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來了。

你看，同學(xué)們玩得多么愉快！東邊高年級(jí)甲乙兩個(gè)隊(duì)正在進(jìn)行一場(chǎng)緊張激烈的籃球賽。此時(shí)甲隊(duì)的2號(hào)球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號(hào)球員，他接過球，跳躍投了一個(gè)擦邊球。好球！進(jìn)籃了。5員球員個(gè)兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進(jìn)球，是我們學(xué)校的“球星”他有很多鐵桿粉絲。西邊一群中年級(jí)的女同學(xué)正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學(xué)牽著繩子的兩端晃動(dòng)著繩子。周小敏進(jìn)入了跳繩圈子，一會(huì)兒?jiǎn)瓮忍?，一?huì)兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預(yù)先擺好的小石塊。南面的一角，低年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)正在踢毽子，他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。北面的一角，一群同學(xué)正在練習(xí)爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個(gè)大人一樣高，不時(shí)地向下頭觀看的同學(xué)做猴子抓癢的動(dòng)作，引得大家哈哈哈大笑。

同學(xué)們?cè)诒M情玩耍，各顯身手。突然鈴聲響了，大家依依不舍地離開操場(chǎng)，回到教室準(zhǔn)備回家了。

課外活動(dòng)作文（十五）：

周五，我盼望已久的小記者外出燒烤活動(dòng)最終到了，我們小記者個(gè)個(gè)都迫不及待地想立刻要吃燒烤了！我們帶著早就準(zhǔn)備好的調(diào)料，零食，水果，還有燒烤用的食物，歡快地乘車前往燒烤地點(diǎn)——美麗的東臺(tái)山。

一到那兒，我們就找了個(gè)空位坐了下來，教師幫我們生好火，炭火上架個(gè)鐵絲網(wǎng)，我們就開始燒烤。大家都興奮地忙碌起來，瞧，我拿了幾串魚丸子，刷了一層油，加調(diào)料，不停地翻邊，忙得不亦樂乎。不大一會(huì)我大叫：“伙伴們，快來吃魚丸啦！”大家一窩蜂跑過來搶著吃?！把剑≡鯓永锩媸抢涞?？是不是沒熟？”原先是火候不夠，等火旺了，老板拿來一個(gè)“紅太狼”的“平底鍋”。這一次，果然烤熟了，我們吃得津津有味。才吃幾根，我就覺得口里火辣辣的，這時(shí)好伙伴遞給我一支香蕉潤(rùn)潤(rùn)嗓子，“太好了！”我趕緊開始剝皮，由于我用力太大，香蕉像長(zhǎng)了腿一樣“跳”進(jìn)了鍋里?！肮蓖瑢W(xué)們哈哈大笑起來，我靈機(jī)一動(dòng)：“不如我們來吃一次烤香蕉，怎樣樣？”哈哈，烤香蕉比我們想象中的還要好吃。

享受完“美味”，我們就戀戀不舍地離開了?；赝缴嫌粲羰[蔥的樹木，它們好像在對(duì)我們說：“歡迎你們下次再來！”

課外活動(dòng)作文（十六）：

我最喜歡的課余生活就是繪畫，每一天晚上只要一有時(shí)間，我就會(huì)畫一幅畫，今日，晚上我又畫了一張畫，名字叫《秋天的涂畫》，上頭畫了一片片金色的稻田，稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園，里面有脹紅了臉的蘋果，掛起金色燈籠的梨子，咧開珍珠大嘴的石榴，你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!之后我畫了一個(gè)公園，里面開滿了芬芳迷人的，有紅的。黃的。紫的。雪白的……姹紫嫣紅，各種各樣，競(jìng)相爭(zhēng)開著呢!它們真是千姿百態(tài)，艷麗無比。讓人感受秋天迷人的氣息。

在班上，我可是畫小動(dòng)物的高手哦，小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我，拼命地叫著：“給我畫一張，給我畫一張!”忙得我不亦樂乎，讓我從繪畫中感受到無窮的歡樂和無限的成就感。

繪畫讓我的課余生活充滿樂趣，讓我每一天都體會(huì)到無窮的歡樂!我愛繪畫。

課外活動(dòng)作文（十七）：

我的課余生活豐富多彩，打乒乓球，玩游戲，跳舞、去圖書館看書……其中，最讓我樂此不疲的還是看書。

高爾基說過“書籍是人類提高的階梯”，這就是看書使我提高的原因。以前，媽媽常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我本以為書里有黃金和玉，但當(dāng)我真正看過一本《小女生金貝貝》后才明白，書給我們的是知識(shí)，是歡笑，是悲傷;但書帶給我們的并不是金錢財(cái)富。

一天晚上，我正坐在暖和的被窩里津津有味地看著《愛的教育》，忽然被吸引住了，這部處處洋溢著愛的小說，講述了：親子之情、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……但這本書帶給我們的并不止這些。

從那時(shí)起，看書成了我最喜歡的一種課余活動(dòng)，書籍給了我無窮無盡的知識(shí)，書是知識(shí)的源泉，我愛看書!

課外活動(dòng)作文（十八）：

我的課余生活豐富多彩，我喜歡看書、畫畫、滑冰和騎自行車。其中我最喜歡的是畫畫。

你明白我為什么喜歡畫畫嗎告訴你吧，因?yàn)楫?dāng)我寂寞時(shí)我能夠畫幾張畫玩玩，當(dāng)我生氣時(shí)我能夠畫幾張畫開心開心，畫畫能夠給我?guī)砗芏鄻啡ぁＣ恳惶熘灰锌瘴揖蜁?huì)畫畫。

我有一個(gè)專門裝畫畫工具的箱子，箱子里有鉛筆、記號(hào)筆、熒光筆、水彩筆和油畫棒。媽媽說我這是“工欲善其事，必先利其器”。

我開始畫畫了。我先用鉛筆畫好物體的輪廓，再用記號(hào)筆描邊，然后用油畫棒和水彩筆涂色，最終用熒光筆裝飾一下就完成了!我給這幅畫起了個(gè)名子叫《天使的家》。

我把這幅畫拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說我真是個(gè)“小畫家”!我可高興了!

課外活動(dòng)作文（十九）：

我們的能夠生活可真趣味，真豐富呀!有打羽毛球，有游泳，還有踢毽子。異常另我難忘的課余生活是游泳，學(xué)會(huì)了游泳，掉進(jìn)了河里就能保住生命了，所以我就決心要學(xué)會(huì)游泳。

我和媽媽去游泳，我叫教練幫我扶著，我細(xì)心翼翼的游起來，我剛剛游了一會(huì)兒就嗆水了，但我不信學(xué)不會(huì)，之后教練對(duì)我說“得先學(xué)會(huì)換氣”我說“好的”。

教練先教我一遍，之后我就一遍一遍的練，教練也在邊上一次次的教我換氣的基本技巧，就在教師的精心教導(dǎo)和我自我的認(rèn)真努力下，很快我就有了很大的提高，接下來教師又教我蛙泳的一些基本動(dòng)作，告訴我兩手要筆直向前，然后掌心向外用力向兩邊打開，還有就是腳要用力向后蹬，最重要的就是劃兩次水換一次氣，我仔細(xì)的聽并記下了教師說的每一個(gè)重點(diǎn)，然后就下水開始練習(xí)了，花了三天的時(shí)間我學(xué)會(huì)了蛙泳，我就象青蛙一樣在水中自由自在的游著，這種感覺我想僅有學(xué)會(huì)了游泳在水中才能體會(huì)到的。

我太喜歡課余活動(dòng)了，能讓我學(xué)會(huì)很多東西。

課外活動(dòng)作文（二十）：

我的課余生活豐富多彩，下跳棋，爬山，跑步......可我最喜歡的是下跳棋，它能夠讓我動(dòng)腦子增加思維。

每一天午時(shí)，做完作業(yè)，我和爸爸媽媽就一齊下跳棋。我爸爸有個(gè)規(guī)定，必須讓我打敗媽媽，才能和爸爸下。因?yàn)榘职质羌依锏奶逋踝訂h。

我跟媽媽的比賽開始了。我信心十足，先把一個(gè)棋向左斜方走一步，媽媽不假思索跟著走。我的棋順利地跳到自我的陣營(yíng)。媽媽的棋也都進(jìn)了她的陣營(yíng)。一看就是平局，上下不分啊!第二局，媽媽的棋越來越強(qiáng)，讓我往火坑里跳，我急的像熱鍋的螞蟻急轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)想出了好辦法，我把一個(gè)棋往后跳，媽媽覺得很奇怪，就先把一個(gè)棋進(jìn)營(yíng)了，正好和我意料中一樣，我連跳了，直進(jìn)陣營(yíng)。最終我獲勝了。

輪到我和爸爸下了，爸爸當(dāng)然比媽媽還厲害，三兩下就要把我打倒了，我敗下陣來。

跳棋，不但豐富了我的課余生活，并且讓我的一家的生活多姿多彩。

我的課余生活作文300字

星期天，我向媽媽、爸爸提議去游泳，媽媽、爸爸十分贊成。幾分鐘的路便到了游泳池。一見到游泳池，我便迫不及待地?fù)Q衣服，跳到游泳池里。我開始游了，我奮力向前游去，像青蛙一樣，不一會(huì)兒就到了盡頭。媽媽說：“光游泳多沒意思，我們?nèi)ネ婊荩艽碳さ??！闭f完就向滑梯跑去，游泳池的滑梯可不是幼兒園的那種，這兒的滑梯有許多的彎道，人在滑行的時(shí)候還有水流伴隨著在滑梯上流過，最刺激的是滑梯下頭就是游泳池，一不細(xì)心耳朵里、鼻子里就要灌上水。媽媽從上頭一滑下來就嗆了一口水，我笑著說：“吃到苦頭了吧!”爸爸也笑了，媽媽看著我們狼狽不堪地對(duì)我說：“你也玩玩”我趕緊搖頭：“別，我可不想像你那樣?！闭f完，我們都笑了。

課外活動(dòng)作文（二十一）：

好不容易熬到了午時(shí)。操今日午時(shí)，我們要舉行拔河比賽。大家都很高興。

場(chǎng)上，一條大粗繩子壓在操場(chǎng)中間的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子中間的紅布條兒拉過靠自我一頭的白線，誰就贏了。教師把全班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自我的力氣。周圍圍滿了觀看的學(xué)生，連小樹也搖擺著手臂，好像在說：“加油!加油!”

“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員都抓起了繩子。

“嘟——”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。先看在最終一個(gè)的丁丁。他雙手緊握繩子，咬緊牙關(guān)向后拉。他向個(gè)木頭人似的，任憑對(duì)方怎樣拉，腳幾乎都不動(dòng)。再看“加盟”我們隊(duì)的大力士萬天。他漲得滿臉通紅，右腳頂著前一個(gè)同學(xué)的腳跟，左腳抵著前一個(gè)同學(xué)的腳尖，成了一個(gè)“弓”字形。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉啤＠?duì)“加油”的聲音此起彼伏，越喊越響，不把對(duì)方拉拉隊(duì)的聲音壓下去不罷休。

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們?cè)鯓右怖墒莵砹?，我們輸了。我們?duì)的同學(xué)沮喪地站著，而對(duì)方的同學(xué)卻高興得一蹦三尺高。

交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次我們吸取了上次比賽用力不一致而失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們贏了。

“失敗乃成功之母!”這場(chǎng)拔河比賽是我真正讀懂了這句話。

課外活動(dòng)作文（二十二）：

我們班搞過許多課外活動(dòng)，使我受益最最深的要算那次握雞蛋的活動(dòng)。

一天午時(shí)兩節(jié)課后，喻教師拿著雞蛋走進(jìn)教室，微笑著對(duì)我們說：“大家來握握這個(gè)蛋，一看看能不能把它握碎”“什么握雞蛋，那還不容易!”大家十分好奇，個(gè)個(gè)想最先上去把它握碎。

第一個(gè)上去的是小個(gè)羅帥波，只見他鼓足了勁，漲紅了臉，把蛋緊緊地握著，可蛋一點(diǎn)也不理睬他!之后一個(gè)又一個(gè)同學(xué)上去握，他們都是歡歡喜喜上去，紅著臉回到座位上。我想：你們真是些笨蛋，連小小的雞蛋都對(duì)付不了，等一下看我的!好不容易輪到我了，我滿懷把握地走上講臺(tái)，毫不在乎地一攥，真出乎意料，蛋絲毫無損。我有點(diǎn)慌了，但立刻提醒自我，不能灰心!于是，我使出全身力氣，咬緊牙，左手握住右手一齊用勁攥，不知為啥它仍然是圓溜溜的。最終，輪到我們班力氣最大外號(hào)叫大力士的李京同學(xué)了，他仰著頭，挺胸，急忙走上講臺(tái)，教室里頓時(shí)沸騰起來了，我之后那位同學(xué)拉著對(duì)我說：“雞蛋碰到對(duì)手了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，李京他兩臉叉開，睜大雙眼，左手攥著拳，右手緊緊握著蛋，抿著嘴，屏住氣，握了一次又一次，可是蛋始終完好無損，大家七嘴舌討論開了。

最終，教師告訴我們：“蛋是橢圓形的，無論怎樣用力量握，力總是不會(huì)使在某一點(diǎn)上，所以無法握碎，根據(jù)凸曲面形有驚人的抗壓本事的道理，科學(xué)家發(fā)明了這一新技術(shù)，已有廣泛的應(yīng)用，如：拱橋是根據(jù)這個(gè)道理造成的。”

真有意思，一個(gè)普普通通的雞蛋竟有這么多學(xué)問!

課外活動(dòng)作文（二十三）：

叮鈴鈴，下課鈴響了，還沒等教師宣布下課，教室里就一片喧嘩，有些同學(xué)就迫不及待地沖出了教室，有的同學(xué)拿上羽毛球拍準(zhǔn)備到操場(chǎng)上打羽毛球，有的同學(xué)拿上籃球到籃球場(chǎng)上打籃球。

操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來，有的三個(gè)一群五個(gè)一伙，有的在打籃球，有的在跳繩，有的在捉謎藏，還有的圍著操場(chǎng)跑步。

在我心里打籃球最有意思了，每次下課都和幾個(gè)小伙伴去打球。有一次我們十幾個(gè)人在打籃球比賽，球傳到我手里了，對(duì)手從正面來搶我手里的球，我假裝往左邊跑，然后又轉(zhuǎn)身向右邊跑，一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)投了籃，可惜球沒投進(jìn)。球落進(jìn)了對(duì)方的手中，我又趕忙跑去追堵，不讓他傳球，對(duì)手也十分機(jī)靈，用了很多招數(shù)想擺脫我，可是就逃不出我這張“網(wǎng)”，趁他往外傳球的機(jī)會(huì)，我把球“搶”了過來，我?guī)撞竭~到了籃下，對(duì)手想阻止我投籃，可是他們沒有我機(jī)靈，我從他們身邊閃過，一個(gè)三步跨籃，投球，球進(jìn)了。

課外活動(dòng)真是豐富多彩呀！

課外活動(dòng)作文（二十四）：

雖然這次比游戲過去了很久，但我還是忘不了.

那是一個(gè)星期五，教師突然讓我們玩丟手帕游戲，我們一下子就沸騰起來，興奮地跑下樓去，等待教師的下文.

教師簡(jiǎn)要地說了一下規(guī)則，就讓我們猜拳決定誰先丟.是何卓航!只見他一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)著圈，只顧若無其事地轉(zhuǎn)著圈，可能是見人人防守嚴(yán)密，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，所以怕一丟就被抓了吧.突然，他悄悄的將目標(biāo)瞄準(zhǔn)盧思帆，全然不顧他的“緩兵之計(jì)“--大喊“不要丟給我!“何卓航一個(gè)箭步?jīng)_去，把手帕扔在盧思帆的背后，隨后就像小偷遇警察似的，拔腿就跑.幸虧盧思帆早有準(zhǔn)備，他飛速撿起手帕，站起來，在同學(xué)們的鼓勵(lì)聲中起程“抓捕“何卓航.只可惜，何卓航已跑二丈，盧思帆才起跑.結(jié)果可想而知，何卓航已坐下了，盧思帆才跑半程路.

雖然這次“失敗事件“敲響了警鐘，但無人能破了先例，抓到一個(gè)人.最終，大家等得不耐煩了，教師改變了一下游戲規(guī)則，好戲所以就開場(chǎng)了!吳婉晴把手帕丟給劉子安，劉子安抓不住她，于是他想報(bào)復(fù)她.當(dāng)吳婉晴拿到手帕后，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向劉子安發(fā)動(dòng)“進(jìn)攻“，但劉子安也不是吃素的，他發(fā)動(dòng)短跑優(yōu)勢(shì)，很快就甩掉了吳婉晴.可是他哪明白“殺身之禍“就在眼前!他剛甩掉吳婉晴，就意外地遭到攔截，可是他很快就突破了.但不知他在想些什么，竟“三次走過座位而不入“，越跑越快，竟差點(diǎn)把“遠(yuǎn)在身前“的吳婉晴撞個(gè)倒栽蔥!“自投羅網(wǎng)““送貨上門“之類的話在同學(xué)中七嘴八舌地說著，笑著.

最終，上課時(shí)間到了，歡樂的游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了.

課外活動(dòng)作文（二十五）：

我們的課余活動(dòng)很多，有乒乓球、輪滑……我很喜歡打羽毛球。

有一次，晚上吃完飯后，媽媽帶我去廣場(chǎng)上打羽毛球，可是我還不會(huì)打呢，媽媽說：“打羽毛球其實(shí)很容易的，只要你認(rèn)真就很快學(xué)會(huì)了?！蔽议_始學(xué)媽媽樣打，我好不容易打出去，但只打了很近，我打了一下，就不想學(xué)了，這時(shí)，媽媽說：“孩子，僅有你堅(jiān)持，認(rèn)真學(xué)，才能夠?qū)W會(huì)。”我聽了，站了起來繼續(xù)學(xué)。最終，我最終會(huì)大羽毛球了。

還有一次，我哥哥約我打羽毛球，我答應(yīng)了，對(duì)大了幾回合后，我發(fā)現(xiàn)哥哥的實(shí)力很強(qiáng)，無論我用高球還是地球，他都能夠擋回來，真像一面“鐵盾”，我采取游記戰(zhàn)術(shù)，不停地打偏球，但哥哥都擋回來了，我慢慢抵擋哥哥的“炮擊”。最終，老天有眼，哥哥顯出一個(gè)漏洞，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使用高射球，哥哥最終沒打中，我大聲歡呼道：“我勝利了！”

我還明白了個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。羽毛球給我的課余活動(dòng)帶來了很多歡樂！

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第6篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

本學(xué)期教導(dǎo)處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，遵循“依法治校、科研立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以“全面實(shí)施素質(zhì)教育”為原則，以鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化教學(xué)研究、加強(qiáng)教學(xué)改革為動(dòng)力，深入貫徹“聚精會(huì)神搞教學(xué)，集中精力抓質(zhì)量”和“規(guī)范、提質(zhì)、發(fā)展、趕超”的工作方針，優(yōu)化管理機(jī)制，更新發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，在質(zhì)量與特色的發(fā)展中求生存，使學(xué)生快樂，讓家長(zhǎng)滿意，求社會(huì)放心，努力把學(xué)校教學(xué)工作推進(jìn)到一個(gè)新階段。按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以“以人為本”為準(zhǔn)繩，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，開展教學(xué)練兵活動(dòng)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度等方面做了一些工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、所做的工作及取得的成績(jī)

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開足、開全”課程，保證作息時(shí)間，堅(jiān)持依法執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

（一）提高教學(xué)質(zhì)量方面的工作情況

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒有好的教學(xué)質(zhì)量，就沒有生源，沒有生源，學(xué)校就會(huì)倒閉。如何提高或穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量呢？我們是這樣做的：一抓教師，沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。二抓學(xué)生，沒有良好的習(xí)慣，就沒有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

A、抓教師：

（A）我校缺教師，特別是缺好教師、優(yōu)秀教師！如何解決？

1、爭(zhēng)取政府支持，本學(xué)期我們爭(zhēng)取到了兩名新教師，她們的加入為我校輸送了新鮮血液，使我校煥發(fā)了新的活力。

2、在社會(huì)上招聘優(yōu)秀青年教師（應(yīng)、往屆師范畢業(yè)生）。我校本學(xué)期招聘了8名教師，實(shí)現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)分科教學(xué)，這是我校多年來首次在全校范圍內(nèi)試行分科教學(xué)。它的意義就在于：教師可以有更多的精力研究教材和教法、學(xué)法，也有利于學(xué)校開展教學(xué)研究工作。

（B）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)

有了教師不一定就能提高教學(xué)質(zhì)量，新教師雖然有工作熱情，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這就需要學(xué)校對(duì)她們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使她們盡快適應(yīng)新的工作；老教師經(jīng)過培訓(xùn)也可以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們采取的措施是：

1、校內(nèi)培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)教育理論、開展教學(xué)賽講，互相聽課、評(píng)課，進(jìn)行期中考試總結(jié)，分析自己的成功與失敗的原因等等。通過教師之間的交流，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的交流，教師的自我反思，不斷實(shí)踐，不斷積累，提高教師的課堂教學(xué)效果，提高教師素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、積極參加陽泉城區(qū)教育局組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)能手的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們參加區(qū)教育局組織的教學(xué)觀摩課4次。

3、學(xué)習(xí)全國(guó)名師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我兩次帶領(lǐng)教師參加在太原舉辦的全國(guó)名師課堂觀摩活動(dòng)，并把當(dāng)時(shí)的講課錄像帶回來供其他教師學(xué)習(xí)，收到了比較好的效果。

教師素質(zhì)的提高是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，需要外界的條件因素，更需要自身的努力，一名普通師范生成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，有時(shí)需要十幾年或幾十年的時(shí)間，有的人一生也不能實(shí)現(xiàn)！學(xué)校能夠做的，就是為教師成長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境，創(chuàng)造必要的條件。

（C）加強(qiáng)管理和教育，規(guī)范教師的從教行為。

培訓(xùn)可以提高教師素質(zhì)，但高素質(zhì)并不等于高質(zhì)量，有的人素質(zhì)很高，就是不干活，也干出不成績(jī)，怎么辦？這就要求學(xué)校要加強(qiáng)管理，怎么管理？管理就是督促、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、服務(wù)、激勵(lì)和獎(jiǎng)懲。

1對(duì)教師進(jìn)行法制教育，教育教師在執(zhí)教過程中嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法令，嚴(yán)格執(zhí)行地方政府和主管部門的規(guī)章制度，做到依法執(zhí)教，在法律允許的范圍內(nèi)行事。落實(shí)到教學(xué)方面主要就是要尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，不變相體罰學(xué)生，不利用職權(quán)收取學(xué)生及其家長(zhǎng)的錢物，不有償補(bǔ)課、家教家養(yǎng)，不歧視成績(jī)差的學(xué)生等等。

2加強(qiáng)制度建設(shè)，完善管理制度

法律和制度是一個(gè)行業(yè)和部門規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，是處理和協(xié)調(diào)各種關(guān)系的依據(jù)，本學(xué)期為了進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，我們制定了《辦公室紀(jì)律》、《年教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》、《年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配方案》等一系列文件，為創(chuàng)建更加公平、和諧的學(xué)校工作環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

3加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化

在本學(xué)期中，我們加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度，實(shí)行了定期和不定期的教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，避免各種教學(xué)事故的發(fā)生。主要做了以下幾方面的工作：

教案檢查

課堂教學(xué)檢查，采取抽查（不提前通知）的方式，更能體現(xiàn)真實(shí)情況。本學(xué)期采取這種方式聽課十余節(jié)，對(duì)教師有較大的影響。

作業(yè)檢查：即看學(xué)生完成情況，又看教師批改情況，還能看出作業(yè)量的大小和質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量抽查：不定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（采取小考的方式），了解教師的教和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本學(xué)期抽查四個(gè)年級(jí)共十余次。

進(jìn)行期中考試、期末考試和總結(jié)活動(dòng)，通過期中考試和總結(jié)，找出薄弱環(huán)節(jié)和差距，為期末考試取得較好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。期末考試各班成績(jī)較期中有了一些進(jìn)步，各科達(dá)標(biāo)率有所提高。

4、服務(wù)教育教學(xué)，為教師解決教學(xué)中

的實(shí)際問題，為教師搞好教學(xué)創(chuàng)造必要條件。

管理和服務(wù)只有有機(jī)地結(jié)合，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立一種激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一種公平的環(huán)境，使教師心情愉快地工作，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。

單元化管理就是獎(jiǎng)勵(lì)教師某一方面突出能力的措施：每一個(gè)人都不會(huì)是萬能的，只有一個(gè)方面或幾個(gè)方面突出些，當(dāng)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在某個(gè)方面做出成績(jī)時(shí)，學(xué)校就給予獎(jiǎng)勵(lì)，這就是“單元化管理”。在本學(xué)期，老師的下水文獲得城區(qū)二等獎(jiǎng)，董文潔老師獲得三等獎(jiǎng)，孫艷的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得二等獎(jiǎng)，這就是成績(jī)，我們就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

我們的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資就是要向教學(xué)質(zhì)量高的教師傾斜，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

盡管我們的教育經(jīng)費(fèi)非常緊張，但只要是教學(xué)需要，我們就會(huì)毫不猶豫的滿足，比如，快到期末時(shí)，由于需要大量印制練習(xí)題，需要購買紙張和碳粉，學(xué)校毫不猶豫地花近千元購買，滿足了教學(xué)的需要。

當(dāng)教師在教學(xué)中遇到困難時(shí)，我們會(huì)及時(shí)地為他們服務(wù)，如教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生頂撞教師，教育效果不好時(shí)，我們會(huì)協(xié)助教師妥善處理。

B、抓學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量主要還是要發(fā)揮學(xué)生的作用，只有學(xué)生真心愿意學(xué)習(xí)，并配合教師、家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高。

1培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。良好的行為習(xí)慣是對(duì)學(xué)生的道德要求，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，有的學(xué)生很聰明，但就是成績(jī)不好，為什么？主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、聽課、發(fā)言、主動(dòng)完成作業(yè)、寫字、課后復(fù)習(xí)、不懂就問等多個(gè)方面。我們要求教師從學(xué)生入學(xué)開始，就著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期都應(yīng)該有所側(cè)重。但從目前看，效果不是很好，有些教師還不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生至今還有許多不良習(xí)慣，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。如：不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生還大有人在，上課做小動(dòng)作（不注意聽講）的學(xué)生也有許多。這就需要教師和家長(zhǎng)共同努力，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。

2加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，本學(xué)期在各位家長(zhǎng)的大力支持下，我們?yōu)閷W(xué)生購買的兩套基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題，還印制了一些習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)之用，對(duì)于提高期末成績(jī)起到了一定的作用。

3做好與家長(zhǎng)的溝通、協(xié)作工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。教師通過電話、網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過叫家長(zhǎng)、召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。通過和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，能使學(xué)校和家庭在教育學(xué)生方面保持步調(diào)一致，有利于孩子的成長(zhǎng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。今年的期末考試成績(jī)較好，與家長(zhǎng)的配合和支持是分不開的。

4開展補(bǔ)差工作，縮小學(xué)生之間的差距，提高及格率和平均分。

期中考試時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的成績(jī)很差，學(xué)校采取果斷措施，要求各科教師一定要認(rèn)真分析學(xué)科差生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，想辦法把差生的成績(jī)提上來，在下半學(xué)期中，老師們有的放學(xué)后為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有的看著學(xué)生寫完作業(yè)再放學(xué)回家，有的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有的聯(lián)系家長(zhǎng)想辦法，通過一段時(shí)間的努力，差生面有所縮小。

5校報(bào)激勵(lì)，優(yōu)者更優(yōu)。

我校的《欣欣校園報(bào)》是城區(qū)學(xué)校中的一大特色，我們充分利用校報(bào)的宣傳激勵(lì)功能，使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀。我們?cè)诿科谛?bào)上都要刊登學(xué)生的作文或文章，都要表揚(yáng)一名具有某一方面特長(zhǎng)的學(xué)生，期中考試后，我們把每班總分前三名和各科第一名的學(xué)生名單刊登在顯著位置，極大地激勵(lì)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，這些受到表揚(yáng)的學(xué)生在期末考試中又都取得了優(yōu)異成績(jī)。

6開展多種形式的活動(dòng)，展示學(xué)生特長(zhǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

我們?cè)诟愫梦幕n教學(xué)的同時(shí)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如元旦長(zhǎng)跑活動(dòng)，書畫展覽、文藝演出、古詩詞誦讀、演唱、英語情景劇、棋類比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，活躍了校園文化氣氛，為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，使部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值。今年我們還參加了陽泉市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在市運(yùn)會(huì)上出現(xiàn)了我校學(xué)生的身影，開闊了眼界，長(zhǎng)了見識(shí)。

7認(rèn)真組織期末考試，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。

期末考試是對(duì)一個(gè)學(xué)期以來教學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校整體工作的一次大檢閱，規(guī)范的組織、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，才能更有說服力和公信力。

我校的期末試卷是外校提供的，我們的監(jiān)考是交叉監(jiān)考，任課教師不監(jiān)考本班學(xué)生，我們的評(píng)卷是流水作業(yè)，多人在一起互相監(jiān)督、分題批閱，統(tǒng)計(jì)登分也是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督下完成，我們的組織不存在漏洞，所以，我們的成績(jī)是靠的，是可信的。在此基礎(chǔ)上評(píng)選出的“三好學(xué)生”，是每個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀代表，我們每學(xué)期都要進(jìn)行一次表彰。通過表彰優(yōu)秀，使優(yōu)者更優(yōu)，這是保證優(yōu)秀率的措施之一。

（二）體衛(wèi)藝工作

1、體衛(wèi)藝工作正常開展，七幅學(xué)生作品在《陽泉教育周刊》上發(fā)表。

2、完成了體衛(wèi)藝工作總結(jié)及表格填報(bào)。

3、學(xué)生健康數(shù)據(jù)網(wǎng)上報(bào)送工作。

4、開展了預(yù)防常見病的預(yù)防宣傳教育工作。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生、飲食安全等方面的知識(shí)教育，本學(xué)期我校沒有發(fā)生任何有關(guān)食品安全事故。

6、12月22日為學(xué)生進(jìn)行了免費(fèi)體檢，配合衛(wèi)生所為一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了流腦疫苗的注射。

7、參加了10月份舉行的陽泉市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

8、舉行了迎元旦長(zhǎng)跑活動(dòng)。

（四）、其他工作

1、完成了人事、工資年報(bào)工作。

2、完成了統(tǒng)計(jì)局的年終報(bào)表。

3、完成薪級(jí)工資的審批工作。

4、一年級(jí)招生工作，今年招收新生14人。

5、為兩名退休職工及時(shí)辦理了退休手續(xù)。

6、參與完成了年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核方案的制定、完善、修改等一系列工作。

7、教材的領(lǐng)取

、發(fā)放和書費(fèi)核算工作。

8、進(jìn)行了一次校本課程展演專場(chǎng)活動(dòng)（慶祝元旦活動(dòng)的一部分）。

9、組織了期末考試和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

10、做好教師的考勤記錄工作。

11、為一年級(jí)學(xué)生和轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生辦理了學(xué)籍。

12、為一年級(jí)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案。

二、本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作是在正常的情況下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)期沒有受到任何天災(zāi)人禍的干擾，所以，我校的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是基本穩(wěn)定的。

1.期末試卷分析：期末考試所用的試卷是外校的，試題難易程度適中，無偏題、怪題，側(cè)重于雙基（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的考核，試卷文字、圖形印刷基本清晰，只存在少量的錯(cuò)誤試題，并無太大的問題。

2.本次考試的監(jiān)考采用非本人的兩人監(jiān)考制度，原則上不會(huì)出現(xiàn)啟發(fā)、指點(diǎn)學(xué)生的現(xiàn)象，考場(chǎng)秩序良好。

3.閱卷采用多人分題目閱卷的形式，標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，組織相對(duì)嚴(yán)密，分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)完成，從程序上講沒有什么漏洞。

4.全校的三項(xiàng)主要指標(biāo)：

數(shù)據(jù)略

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不難看出，語文、數(shù)學(xué)的平均分一～三年級(jí)略好于四～六年級(jí)，一、五、六年級(jí)語文、三~六年級(jí)英語平均分達(dá)標(biāo)，48個(gè)指標(biāo)有26項(xiàng)達(dá)標(biāo)，54.17%，還有六項(xiàng)接近達(dá)標(biāo)。總體處于一種穩(wěn)定狀態(tài)，是一種比較正常的狀態(tài)。

5.有些學(xué)科成績(jī)不好的原因分析：

a從學(xué)生的答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，可以說十分薄弱，這在一定程度上反映出教師不注重基礎(chǔ)，不從最基礎(chǔ)的字詞、口算、簡(jiǎn)單的基本運(yùn)算、書寫、說話開始，不注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練，不注重學(xué)生知識(shí)的積累，復(fù)習(xí)時(shí)急功近利，不系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，只想應(yīng)付考試，到頭來學(xué)生沒過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，考試成績(jī)自然會(huì)受到影響。

b學(xué)生的書寫量不夠，識(shí)字量不夠，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)背誦的寫不出來，因而得不到分?jǐn)?shù)。

第7篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在幼兒、小學(xué)階段，我們要著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓閱讀成為一種習(xí)慣。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)做法：

一、師生閱讀，營(yíng)造氛圍

“最好的教育是潤(rùn)物無聲的教育，最好的老師是書籍?！倍蠋煟ㄩ喿x活動(dòng)的倡導(dǎo)者），是有些像斯蒂文筆下的李利，每天黃昏時(shí)分扛著梯子走來把街燈點(diǎn)亮。于是那些坐著喝茶的 大人和孩子們，就又看見窗外，柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情。首先，點(diǎn)燈的人必先點(diǎn)燃自己生命里的那盞燈。然后像每天點(diǎn)亮街燈的李利那樣把愛書的種子移植在孩子心間，這樣平凡的生命便獲得了詩意與優(yōu)雅。鐘情于書的種子才能在孩子的心頭撒播 ，才能使他們對(duì)著光明和溫暖的所在懷著永久的憧憬和向往。而老師，辛勤的園丁，正因?yàn)橛虚喿x的先行經(jīng)歷，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生前行；有老師不停地問詢、督促，才能促使學(xué)生樂此不疲；一路上有老師的同行者，才能營(yíng)造濃厚的閱讀氣氛圍、感受無窮樂趣。也只有老師出口成章、引經(jīng)據(jù)典的授課折服了學(xué)生，那“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的講述折射出的知識(shí)之光籠罩著學(xué)生，學(xué)生才能不離不棄地與老師同行，遨游于書海之中。所以說老師的閱讀至關(guān)重要，它是無形的號(hào)召力。言傳身教，潤(rùn)物有力。也只有師生共讀，才能更好的落實(shí)閱讀活動(dòng)。

二、殊途同歸，擴(kuò)大閱讀量

1、根據(jù)興趣，介紹書籍

除了學(xué)校要求訂閱的《小學(xué)生周報(bào)》和《讀寫天地》外，我們還可以介紹一些適合學(xué)生閱讀的課外書。如《同步作文》《本學(xué)期必讀優(yōu)秀書目》等，低年級(jí)先閱讀童話書，高年級(jí)可閱覽科幻小說，想象文章。如《哈利波特、》鄭淵潔童話集、楊紅櫻等當(dāng)代作品，當(dāng)然只要學(xué)生有興趣，適合他們年齡的文章都可以推薦閱讀。

2、關(guān)注趨向 引導(dǎo)價(jià)值取向

學(xué)生手頭的文章，教師要關(guān)注，引導(dǎo)他們正確選擇?！澳阕x什么書，讀到哪里了？”學(xué)生時(shí)代多閱讀積極向上的文章，對(duì)他們的成長(zhǎng)有幫助。比如名人的故事，能激勵(lì)指導(dǎo)他們；優(yōu)美的文章，豐富他們的精神內(nèi)涵；新聞雜志，引導(dǎo)他們關(guān)心周圍事物和國(guó)家命運(yùn)。但對(duì)于時(shí)下的漫畫書，比如阿衰日記，《蠟筆小新》等一類的書畫，學(xué)生看得津津有味，老師要加以正確引導(dǎo)，幫助他們分辨是非說：這只是消遣的文章，沒什么實(shí)際意義。要善于閱讀、思索，取其精華，去其糟粕。

3、結(jié)合文本 推薦引讀

選編小學(xué)六年級(jí)的語文都是非常有意義的文章，課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，了解時(shí)代背景，課后來個(gè)延伸拓展。比如教到《金色的魚鉤》，我們可以建議學(xué)生閱讀一些萬里的文章，增強(qiáng)他們的愛國(guó)心。教到《將相和》、《猴王出世》要求學(xué)生品讀名著，感受中華浩瀚的文字，教到《威尼斯的小艇》《與象共舞》，叫學(xué)生查找一些異域風(fēng)情。感受世界的豐富多彩?？傊n外拓展得好，既加深對(duì)課文的理解，又?jǐn)U大閱讀量。

三、形式多樣，展示成果

1、上臺(tái)講演 擴(kuò)大閱讀量

我校的教學(xué)宗旨是營(yíng)造書香校園，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生共同分享閱讀的快樂和收獲。我們的一貫做法是，早讀安排15-25分鐘讓學(xué)生上臺(tái)（用耳麥），向全班學(xué)生講述新近閱讀的知識(shí)，或報(bào)道新聞，或說說心里話，或闡述或議論自己的所見、所聞、所感。（不必長(zhǎng)篇大論）全班學(xué)生每生都輪流上臺(tái)，一天三個(gè)或五個(gè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，檢查學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。由于必須上臺(tái)講演，輪到的同學(xué)養(yǎng)成了長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，及時(shí)搜集素材并做筆記，以便輪到他上臺(tái)有材料可讀，能在臺(tái)上施展才能。若是他準(zhǔn)備的材料某生剛讀完，他只得另選其材?？戳舜罅康奈恼禄蛐侣劊闹芯駬竦湫筒牧?、吸引同學(xué)的文章，其他同學(xué)聽到他的朗讀，也分享了他的文章，以此擴(kuò)大閱讀量，那么學(xué)生的閱讀能力何愁提不高呢？

2、開展活動(dòng) 激發(fā)興趣

辦故事會(huì)或經(jīng)典吟誦、辦手抄報(bào)等形式多樣的集會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，如教到《草船借箭》，《景陽岡》，課后布置學(xué)生看四大名著，利用班會(huì)課等時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)講故事，或四人小組交流，學(xué)生既擴(kuò)大了閱讀量，又感受到中華經(jīng)典文著的魅力，給學(xué)生一個(gè)引子，有興趣的學(xué)生就會(huì)撲在文學(xué)經(jīng)典上汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

3、做摘抄筆記 鞏固閱讀所得

俗話說，好記性不如爛筆頭，讓每生有一至二本摘抄本，記錄閱讀所得，好詞好句啦、四個(gè)字的詞組、關(guān)于描寫人物、天氣、動(dòng)作等優(yōu)美片斷……，比如帶有數(shù)字的成語如一馬當(dāng)先，十全十美……帶有動(dòng)物的成語如殺雞嚇猴，歡欣雀躍……帶有比喻或擬人的成語如水平如鏡，美貌如花，鶯歌燕舞等及其名言，讓學(xué)生歸類搜集，以備應(yīng)用。養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣，既提高了閱讀效率，又為自己的 口語表達(dá)及寫作積累豐厚的素材，為以后的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

第8篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

1993年春。武漢鐵路工人文化宮禮堂。上課的時(shí)間已經(jīng)到了，可是學(xué)生沒來。主持這次會(huì)的黃老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，千余名聽課者出現(xiàn)騷動(dòng)。和我同來上課、講學(xué)的支玉恒老師突然走到臺(tái)前，對(duì)著麥克風(fēng)說：“老師們，于永正老師不但課上得好，而且京劇唱得棒，還是唱旦角的呢！ 他嗓音清亮甜美，頗有梅蘭芳大師的神韻。咱們歡迎他唱一段，好不好？”

臺(tái)下掌聲四起。――這事哪有說不好的？不息的掌聲使我沒有一點(diǎn)后退的余地；再說，“救場(chǎng)如救火”，于是，我清了清嗓子，上臺(tái)唱了《坐宮》中鐵鏡公主唱的幾句“西皮搖板”?！吧炙庨_牡丹放花紅一片”一句還沒唱完，臺(tái)上臺(tái)下便掌聲雷動(dòng)。

“怎奈他這幾日愁鎖眉間”一句剛了，學(xué)生們便從前門進(jìn)來了。

從北京到南京，從上海到昆明，小學(xué)界知道我會(huì)唱京劇的人不少。

1997年元旦，河南安陽市文峰區(qū)教研室唐主任寄給我的賀年卡上赫然寫著這樣一句話：

“您在安陽唱的京劇至今還繞梁不絕！”

二

一方水土養(yǎng)一方人。膠東是“京劇之鄉(xiāng)”。故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親都懂京劇，幾乎人人都能哼上幾句。田間地頭休息的老農(nóng)，山間小路趕毛驢送糞的小伙兒，唱“嘩啦啦，打罷了頭通鼓”“蘇三離了洪洞縣”者，不乏其人。

我跟本村的一位三叔學(xué)的第一段京劇是《李逵下山》中的“俺李逵做事太莽撞”。他見我小嗓好，又教了我一段《汾河灣》中柳迎春唱的“兒的父去投軍杳無音信”。不久，教我的張敬齋老師又教我們拉京胡。十幾個(gè)男孩子，一人一把京胡，各拉各的調(diào)兒，吱吱嘎嘎，像池塘里的一堆蛤蟆叫。張老師逐個(gè)指點(diǎn)，一點(diǎn)兒也不心煩。那時(shí)，我不到十歲，上小學(xué)三年級(jí)。

上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一天，聽大人們說萬第鎮(zhèn)“趕山”（就是廟會(huì)）唱大戲（山東稱京劇為大戲），我和小伙伴于奎考翻山越嶺，步行二十余里，專程去看演出。第一出演的是《打漁殺家》，我們趕到時(shí)，蕭桂英正在唱“老爹爹清晨起前去自首”這段西皮原板――快演一半了。我和奎考惋惜得直跺腳，后悔動(dòng)身晚了。第二出戲是《夜戰(zhàn)馬超》。我們完全被那絢麗多彩的服飾、令人眼花繚亂的武打動(dòng)作以及扣人心弦、振奮人心的鑼鼓吸引住了。我們倆站在舞臺(tái)下，昂著頭，眼睛一眨不眨地看。

臨出家門，媽給了我1500元（相當(dāng)于現(xiàn)在的0.15元），囑我中午買吃的。我沒舍得花完，用500元買了一個(gè)火燒，500元買了一把削鉛筆的小刀。剩下的500元，晚上回到家時(shí)又交給了媽。媽眼里噙著淚花，連忙給我做吃的。一邊做飯，一邊抱怨：“看戲能看飽肚子嗎？”我學(xué)著《打漁殺家》中蕭桂英的語調(diào)說：“媽媽息怒，兒不餓呀――！”一下子把媽逗樂了。

我從小和京劇結(jié)下了不解之緣?？梢惶觳怀燥?，不可一天不聽、不唱京劇。

博大精深的京劇豐富了我的精神生活，陶冶了我的情操，培養(yǎng)了我的審美情趣，提高了我的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展了我的思維，啟迪了我的智慧。

三

學(xué)京劇講究一個(gè)“默”字。

著名京劇表演藝術(shù)家蓋叫天說：“科班的孩子練完功了，老師常叫坐下來，靜一靜，默一默。什么叫默？老師說，默就是用腦筋去思索、揣摩。一出戲什么身段都學(xué)會(huì)了，不行；不經(jīng)過默，藝術(shù)不能融化提高。讀書識(shí)字不也是這樣？書背熟了，把書合上，閉著眼睛默一默，書中說的是什么意兒，那一段怎么寫，那一個(gè)字怎么寫，從這書中我得到了什么益處和認(rèn)識(shí)。否則光讀不想，這就成了書讀人，不是人讀書。學(xué)藝練功夫也一樣，是人練功，不是功練人?！?/p>

這個(gè)“默”字實(shí)在重要。默就是悟。要悟出神來，悟出老師沒有講的、書上沒有寫的東西來。

小時(shí)候，跟父輩學(xué)《汾河灣》，純粹是模仿。到了中學(xué)時(shí)代，全靠一副好嗓子，只能說唱得對(duì)罷了，沒有什么味道。長(zhǎng)大了，開始知道默，知道品味，知道講究發(fā)聲技巧，知道運(yùn)氣，知道“頂項(xiàng)”，知道注意口形，知道“以情帶聲”。應(yīng)該說，到了不惑之年，才唱出了一點(diǎn)京劇的味道。

學(xué)京劇使我養(yǎng)成了默的習(xí)慣。鉆研教材時(shí)，我可以一動(dòng)不動(dòng)地“默”到半夜，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，想出別人沒有想出的主意。

特級(jí)教師高萬同聽了我的《新型玻璃》后，說：“我是不敢公開上這種常識(shí)性的課文的，干巴巴的，弄不好，就上成了常識(shí)課?？墒悄銋s上得熠熠生輝?！彼貏e欣賞我設(shè)計(jì)的小練筆――《新型玻璃自述》，問這個(gè)“點(diǎn)子”是怎么樣想出來的。

我說是“默”出來的。是這樣。鉆研教材要“默”，設(shè)計(jì)教法要“默”。沒有別的辦法，就是那么讀呀，想呀。我有好多點(diǎn)子是坐在公共汽車上，躺在床上忽然間想出來的。這可能就是人們所說的靈感、靈性罷。但是，靈感不是別的，乃是長(zhǎng)期地、不倦地思考所閃現(xiàn)的火花；而靈性也不是與生俱來的，主要是后天形成的。如果說我 身上有一點(diǎn)靈性，比別人多一點(diǎn)悟性，我想，與我學(xué)唱京劇、拉京胡、熱愛藝術(shù)有相當(dāng)大的關(guān)系。

談話結(jié)束，高萬同老師贈(zèng)給我聽課時(shí)寫的袁枚的一首詩：

但肯尋詩便有詩，

靈犀一點(diǎn)是吾師。

夕陽芳草尋常物，

解用皆為絕好詞。

落款是：“聽永正弟教《新型玻璃》有感。高萬同。九六年五月廿七日?！?/p>

這首詩，通篇講的不就是一個(gè)“默”字嗎？

四

京”硌菀?guī)紭I(yè)囊恍σ或、一招一式都是韻味無窮的詩。周信芳演的《徐策跑城》，袁世海演的《九江口》，尚長(zhǎng)榮演的《黑旋風(fēng)李逵》，宋長(zhǎng)榮和孫毓敏演的《紅娘》，每次觀看都令我激動(dòng)不已。藝術(shù)家們的那種入情入境、全身心地投入，給了我很多啟示。

我進(jìn)行的“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”，時(shí)常要“裝貓變狗”（張慶語），在低年級(jí)閱讀教學(xué)中也要時(shí)時(shí)表演一下課文中的某一個(gè)情節(jié)，某一個(gè)動(dòng)作，某一種神態(tài)，但都能“裝貓像貓，裝狗像狗”（張慶語）。這完全得益于學(xué)京劇。

一次到蘇州上《狐貍和烏鴉》。課文學(xué)完了，我和一個(gè)小朋友作表演。因?yàn)楹偟摹芭_(tái)詞”多，由我來扮演；小朋友則扮演烏鴉。烏鴉站在椅子上，椅子就算一棵樹；嘴里銜著一個(gè)紙團(tuán)，就當(dāng)做“肉”。當(dāng)我奉承得它張開嘴“哇”地唱起歌，“肉”掉下來時(shí)，我“叼”著“肉”便往遠(yuǎn)處跑。誰知一位小朋友站起來說：“老師，您跑錯(cuò)地方了?！蔽覇枺骸霸趺磁苠e(cuò)地方了？”小朋友說：“書上說了，‘大樹下面有個(gè)洞，洞里住著一只狐貍’。書上還說了，‘狐貍叼起肉，鉆到洞里了’。您應(yīng)當(dāng)往椅子底下鉆?！?/p>

師生們大笑！

我說：“我是一時(shí)高興，找不到家門了?！睅熒鷤冇忠淮闻醺共灰?。

我給青年教師輔導(dǎo)教材時(shí)，不是先看他們的備課，而是要他們把要教的課文讀給我聽聽。一聽他們的朗讀，我便能知道，他們鉆研教材的程度，理解的深淺。如蓋叫天所說，他們中的多數(shù)人，不是在讀書，而是書在讀他們。但是我拿過書，第一遍便能讀出他們沒有體會(huì)出的感情，讀出他們沒有讀出的味兒來。這是一種能力。這里面包括對(duì)語言的感受能力、理解能力和表情達(dá)意的能力。朗讀能力的高下，還與一個(gè)人的情感、情操、藝術(shù)修養(yǎng)密不可分。我之所以能一下子捕捉到文章的思想感情，并與之產(chǎn)生共鳴，悲痛處為之落淚，惋惜處為之頓足，是因?yàn)榫﹦∝S富了我的情感。袁世海的《九江口》和高玉倩的《痛說革命家史》中的大段道白使我震撼，使我折服。它使我悟出了任何語文教學(xué)法書上所沒有的東西。

我對(duì)自己說，要努力使自己的朗讀具有藝術(shù)的魅力，通過聲情并茂的語調(diào)、節(jié)奏、韻律再現(xiàn)文章的聲感美，把抽象的語言文字變成動(dòng)聽的聲音信息，使學(xué)生借助動(dòng)聽的聽覺形象進(jìn)入文章的意境，使學(xué)生感到學(xué)語文是一種美的享受，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

盡管的是一口標(biāo)準(zhǔn)的“膠東普通話”，音色也不美，但學(xué)生們?nèi)院芟矚g聽我朗讀課文。京劇藝術(shù)大師周信芳的道白帶有濃重的南方口音。但，當(dāng)觀眾被他的動(dòng)情念白打動(dòng)時(shí)，再?zèng)]有人去注意他的這一點(diǎn)了。大師使我明白了，讀書也好，講話也好，入情入境是最重要的。

全國(guó)著名小學(xué)語文教學(xué)專家、中央教科所張?zhí)锶粝壬犃宋业摹对鹿馇泛蛢晒?jié)作文課，對(duì)我的講解、朗讀、表演以及整個(gè)課堂設(shè)計(jì)用八個(gè)字作了概括性評(píng)價(jià)：“爐火純青，瀟灑自如?！?/p>

聽說，后來他在常州舉辦的一次語文教學(xué)研討會(huì)上，也是這樣評(píng)價(jià)我的。可見，當(dāng)著我的面說的是真話。

有人說，教師不是演員，但應(yīng)具備演員的某些素質(zhì)。我認(rèn)為這話是對(duì)的。

五

京劇界有句話，叫做“無丑不成戲”。

我小時(shí)候最愛看丑角，也最愛模仿丑角的唱念做打。我學(xué)崇公道的“你說我公道，我說你公道，公道不公道，自有天知道。小老兒崇公道”一段念白，常常逗得家里人大笑。

“無丑不成戲”的“戲”是什么？是生活。這“生活”自然也包括“教學(xué)”?！俺蟆蹦?？丑是生活中的一種色彩，一種不可缺少的色彩。

看戲是愉悅的事。但是，戲太“文”了，時(shí)間太長(zhǎng)了，觀眾也會(huì)疲勞。如果小丑一出場(chǎng)，劇場(chǎng)內(nèi)則會(huì)頓時(shí)活躍起來，使觀眾感到輕松。教學(xué)何嘗不是如此？教學(xué)過程中如果少了“丑”，課堂氣氛必然沉悶，使學(xué)生容易疲勞。京劇里的丑角是教我幽默的第一位老師。小時(shí)候，只是模仿；大了，戲看得多了，老舍、張?zhí)煲?、徐懷中的書讀得多了，生活閱歷豐富了，逐漸造就了我的開朗、幽默的性格，所以上課的時(shí)候，會(huì)時(shí)不時(shí)地“幽”上它一“默”，放松放松學(xué)生們的緊張的神經(jīng)，驅(qū)走他們身上的疲勞。這恐怕是學(xué)生們喜歡聽我的課的一個(gè)重要原因。

一天下午，我到一所被人們稱為“三類苗”的學(xué)校上課。我一走進(jìn)六年級(jí)的教室，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有一個(gè)很特殊的現(xiàn)象：全班40余位學(xué)生中，只有8位男生！8位男生都坐在里邊靠窗戶的地方。我走過去，彎下身悄悄地問前排的一位男生：“你們?cè)诎嗬锷畹糜淇靻?？心情舒暢嗎？?/p>

樣子裝得“悄悄的”，實(shí)際上我的聲音全班都能聽得見。小男孩丈二和尚摸不著頭腦，一時(shí)不知如何回答。

我向女同學(xué)那邊呶呶嘴說：“她們不給你們男同學(xué)氣受嗎？你們?nèi)诉@么少，才8個(gè)?！?/p>

這個(gè)男孩啞然失笑。女同學(xué)也笑了。

他回答說：“還行?！?/p>

我說：“你的意思是，多少受點(diǎn)氣，不過，能忍受得了。是不是？”

學(xué)生們笑得更開心了。

這節(jié)課上得很好，學(xué)生們無拘無束，無論讀書還是發(fā)言，都挺不錯(cuò)，一點(diǎn)也看不出他們有什么不如人的地方。真不知道“三類苗”從何說起。

下課前，我一本正經(jīng)地對(duì)女同學(xué)說：“我以男同胞的身份，請(qǐng)求女同胞今后對(duì)我們班少得可z的男同胞多多關(guān)照！”

四點(diǎn)多鐘，要離開這所學(xué)校時(shí)，這班學(xué)生正好在操場(chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng)，大家不約而同地對(duì)我說：“于老師再見！”

一個(gè)男孩跑到我跟前說：“于老師，您什么時(shí)候再來給我們上課？”

我對(duì)著他的耳朵說：“等女同學(xué)給你們氣受的時(shí)候。”

他笑著跑開了。

教學(xué)少不了幽默，就像戲少不了“丑”一樣。

六

京劇是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它博大精深，奧妙無窮，我從中得到的裨益是多方面的。這里說的，僅僅是和語文教學(xué)有關(guān)的。

第9篇：多彩的活動(dòng)作文六年級(jí)范文

我的春節(jié)初中作文600字一

在我們的生活中，有許許多多令我們難忘的節(jié)日，比如：兒童節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)……但我最難忘的是春節(jié)。因?yàn)?，里面記載了我與表弟表妹一起放鞭炮、一起捉迷藏。令我非常難忘。

正月初一的傍晚，許多客人來我家拜年，可熱鬧了：許多小孩一起玩耍；大人們聊他們過去的種種美好事情；姐姐們也與我聊天……一到晚上，大家就開始吃飯了。食物有：鮑魚、螃蟹、龍蝦、等等一些海鮮。各種各樣，客人們不僅吃得津津有味，還聊得津津樂道。大家吃完飯后，又開始津津樂道地聊天了。我吃完后，趕緊寫老師布置的作文。表妹表弟們走過來了，說：你在干什么呢？”“我在寫作文啊，有什么事？”我說?！鞍パ侥銊e寫了，吃完飯后那么無聊，要不我們來玩吧！”他高興地說?！皼]看見我在寫作業(yè)嘛，要玩你們自己去玩啦?！蔽艺f?！拔覀兛墒莵矸艧熁ǖ呐丁９?，要不要玩??？”我想：“放煙花？這可是我的興趣！”煙花已經(jīng)誘惑到了我。可是，那我的作文怎么辦啊！”我心里很矛盾。“去不去??？姐！要去就快點(diǎn)啦！”表弟表妹們都在催我了?！叭绻胰ネ媪四俏业淖魑脑趺崔k??？老師說今天的事情今天一定要做好！”“隨你便了，要去不去，反正等會(huì)兒我們都要走了，就一年一次！作文隨時(shí)都可以寫的?！蔽艺f：“好吧，那我們走吧！”

我拿著煙花棒與鞭炮跑到八樓天臺(tái)去了。表弟表妹們也匆匆忙忙地跑上天臺(tái)。他們邊拿著火機(jī)，邊拿著鞭炮，一點(diǎn)燃，鞭炮就噼里啪啦的響了起來。他們一齊祈禱在新的一年能夠開開心心，一切事情順順利利，身體永遠(yuǎn)健健康康！“輪到我啦！我要玩煙花棒！”我興奮地說。我拿火機(jī)點(diǎn)燃了煙花棒，邊跑邊拿，邊跑邊叫；“哈哈，真好玩，煙花棒真漂亮！”表弟表妹說：“別急著評(píng)論，趕緊祈禱啊?！蔽蚁Ｍ谛碌囊荒昀?，家人平平安安，開開心心，我自己考上理想中學(xué)！步步高升！學(xué)習(xí)進(jìn)步！表弟說“我們趕緊來玩捉迷藏吧，等會(huì)兒就要回家啦！邊拿著煙花棒來玩吧！輸了的人就要受到了懲罰！”我們一齊歡呼，“好！”輪到我來捉他們了，表弟表妹真是機(jī)靈，一下子就不見了。我找到了一個(gè)，兩個(gè)，四個(gè)…當(dāng)我要接近最機(jī)靈的表弟的時(shí)候，他突然放了一個(gè)大鞭炮，嚇得我一大跳，他說：“你輸啦，你輸啦！你必須受到懲罰！哈哈！”我說：“什么懲罰？”“就是，讓我們用鞭炮來嚇你，你必須跑，別讓我們捉到你！”真是一大群既機(jī)靈又可愛的表弟表妹們，應(yīng)該有好十幾人，我被他們嚇得心臟都要跳出來了，而且被他們欺負(fù)得厲害啦……

不一會(huì)兒，他們就要走了，我依依不舍地向他們告別。

正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人難忘！

我的春節(jié)初中作文600字二

轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光飛逝而去，2021年是每一個(gè)中國(guó)人值得留念的一年來到新的一年，回首過去的一年是多災(zāi)多難的一年，也是多喜多福的一年。在春節(jié)期間，我長(zhǎng)了不少見識(shí)，懂得了不少春節(jié)的習(xí)俗，原來春節(jié)如此奧妙，如此有趣。

“臘月二十四，撣塵掃房子”民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，其中用意是要把一切窮運(yùn)、霉氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。而在過年期間，大部分人都會(huì)把垃圾掃到一起，而不倒處去，因?yàn)楣糯苏J(rèn)為過年間倒垃圾時(shí)把財(cái)氣、運(yùn)氣掃出去，把垃圾掃在一起則有聚財(cái)?shù)脑⒁?/p>

春聯(lián)也叫春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。這一習(xí)俗是宋代祖先發(fā)明，在明代廣為流傳，到了清代，便開始盛行。

在貼春聯(lián)的同時(shí)，人家還要在屋門上、墻壁上貼大大小小的“?！弊??！案！弊种父狻⒏＿\(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人明智的將“?！弊值惯^來貼，表示“福氣已到”。民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，有壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登等。

春節(jié)貼年畫在城鄉(xiāng)都很普遍，年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，寄托著人們對(duì)未來的希望。年畫和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。木板印刷術(shù)興起，年畫的內(nèi)容已不僅限于門神之類單調(diào)的主題，變得豐富多彩，在年畫中有了《五谷豐登》、《迎春接?！返染涞牟噬戤嫞瑵M足人們喜慶祈年的美好愿望。

“一夜連雙歲，五更分二天”，除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過年夜飯，就點(diǎn)起蠟燭或油燈，等辭舊迎新的時(shí)刻，通宵守夜，象征著把一切病魔驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。直到今天，人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。

中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以噼里啪啦的爆竹聲除舊迎新。炮竹起源很早，至今已有兩千多年的歷史。放爆竹可以創(chuàng)造出喜慶熱鬧的氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動(dòng)，可以給人們帶來歡愉和吉利。

新年的初一，人們都早早起來，穿上漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式也不同，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)朋友去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。在古代的農(nóng)業(yè)社會(huì)里，臘月初八以后，家庭主婦們就要忙著張羅過年的食品了。

蒸年糕，年糕因?yàn)橹C音“年高”，加上變化多端的口味，幾乎成了家家必備的食品。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，表示新年發(fā)財(cái)?shù)囊馑肌Ｄ旮饪谖兑虻囟?。北京人喜食江米或黃米制成的紅棗年糕、百果年糕和白年糕。河北人則喜歡在年糕中加入大棗、小紅豆及綠豆等一起蒸食。山東人則用黃米、紅棗蒸年糕。

春節(jié)到處都洋溢著喜悅的氣氛，人們忘記了憂傷，共同與新年一起慶祝，也希望新的一年有新的喜運(yùn)。

我的春節(jié)初中作文600字三

一年又一年，很快，六年級(jí)的時(shí)光已過去一半了。寒假期間，我們?cè)俅斡瓉砹嗣篮玫拇汗?jié)，家家戶戶會(huì)貼春聯(lián)、掛燈籠、穿新衣……同樣，大人們也會(huì)帶著小孩去游玩，也就在這次，我們一家來到了遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地——夫子廟。

要說夫子廟，也是去了好幾回了，但每次都能增長(zhǎng)見識(shí)。剛踏入廟門，是茫茫人海一片，街兩旁的小吃店傳來一陣陣的吆喝聲，隨后便飄來了縷縷香味，雖然沒看到是什么，但這早已令人垂涎三尺了。仰起頭來，這里到處張燈結(jié)彩，連廣告牌上都掛起了個(gè)個(gè)小燈籠，四面涌來的人們談笑風(fēng)生，臉上洋溢著歡樂和喜悅，這場(chǎng)面，好不熱鬧啊!我們就這樣隨著人流向前進(jìn)軍，一路上，我們看到了一米多長(zhǎng)的冰糖葫蘆和那臉一般大的棉花糖，我心里開始暗暗吃驚。眼看快要走到了盡頭，一旁的小路向左伸展開來，于是我們隨著它一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，在那個(gè)街角里，排列著一行行小巧的商店，有賣印章的，有賣雨花石和螢光石的，有賣首飾的……每個(gè)商店里都擠滿了人。在上了一小臺(tái)階梯，就是一個(gè)小庭院，小庭院里有個(gè)亭子，可助人們休息，亭子一旁是一些民間藝術(shù)，有刺繡、剪紙和雕刻。就在雕刻店旁，主人在那兒現(xiàn)場(chǎng)展示木雕，他左手里拿著一塊長(zhǎng)而粗的木頭，右手也抓著雕木的工具，他的面前坐著一個(gè)小男孩，原來主人是要仿著男孩的摸樣來雕刻啊!主人已有一大把年紀(jì)，臉上顯著皺紋，可手上卻絲毫沒有一絲遲緩，他的動(dòng)作十分利索，那工具刀如同長(zhǎng)在他手上一般，在橡木上來回用力削、購、鉆，僅僅這幾個(gè)動(dòng)作就把那小男孩的五官和臉龐完完全全刻出來了，干凈而不粗陋，我眼睛都看直了，對(duì)這位大師佩服的五體投地，這真是“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”呀!

此后，我們還欣賞到了不計(jì)其數(shù)的作品，見識(shí)到了那些已經(jīng)失傳的技藝，令人嘆為觀止。在同時(shí)，我的這個(gè)春節(jié)也變得豐富多彩了。

我的春節(jié)初中作文600字四

今年，我在菇城外婆家過春節(jié)，耳聞目睹了菇城的部分春節(jié)習(xí)俗。

臘月初十，菇城黃粿加工廠開機(jī)做黃粿，前來加工黃粿的市民絡(luò)繹不絕。外婆家在第一時(shí)間做了100多斤黃粿。年味初露端倪，拉開了過節(jié)的序幕。黃粿的原料是粳米，做法并不復(fù)雜。先把粳米用特定的柴灰汁浸泡一天一夜后入籠蒸熟，再入機(jī)器碾壓、擠壓成形，一條條圓柱形、金黃色的黃粿就新鮮出爐了。黃粿韌性足，有嚼頭，清香爽口，是菇城的美味小吃，是媽媽饋贈(zèng)朋友的不二選擇。

臘月廿六，外婆開始做肉丸、蒸肉糕。肉丸的配料有糯米飯、肉丁、香菇丁、黑木耳丁和胡蘿卜丁等。外婆把這些食材攪拌均勻后，捏成一個(gè)個(gè)小圓球，上籠屜蒸熟，就變成色彩豐富、香氣四溢的肉丸了。肉糕是用糯米粉、肉丁、芝麻等上籠蒸熟做成的。從這天開始，外婆天天忙忙碌碌，殺雞宰鴨為過年準(zhǔn)備很多好吃的`。

大年三十，外婆、外公一大早就忙開了。外公約上大舅在大門口和廚房便門口貼上大紅的對(duì)聯(lián)，又在很多門上貼上燙金的“?！弊帧Ｍ夤珡垷艚Y(jié)彩把房子裝扮一新，年味滿滿四處橫溢。我們中華民族最看重團(tuán)圓，在外謀生的人們，春節(jié)千里迢迢、風(fēng)雨無阻都要回家與親人團(tuán)聚。全家人在一起吃年夜飯是春節(jié)的重頭戲，外婆把準(zhǔn)備了幾天的好吃的一股腦兒全搬上桌。一家人邊吃邊聊，其樂融融。除夕守歲的習(xí)俗現(xiàn)在不常見了，一般看完《春晚》電視節(jié)目也就趕緊去守?zé)岜桓C了。除夕0時(shí)前后大放鞭炮，可能各地都少不了。菇城百姓人家除夕年夜飯動(dòng)筷前，得先放一掛鞭炮，似乎是在宣示“我家過年大宴開席啦！”正月初一到初三，每天早晨打開大門，要先放一掛鞭炮，討個(gè)開門紅的好彩頭。

正月初一上午，舅舅、姨媽拉家?guī)Э趤斫o外公外婆拜年。這一天人們見面時(shí)要說祝福、吉祥的話。一般是后輩給長(zhǎng)輩拜年。拜年要帶一些禮品。走親戚拜年要連續(xù)幾天。大人要給前來拜年的小孩子分發(fā)壓歲錢，這幾天是孩子們最開心的時(shí)刻。

春節(jié)習(xí)俗菇城和縉云相比有一些不同點(diǎn)。菇城人家在年夜飯和正月待客的餐桌上，最大特點(diǎn)是吃火鍋，菜品以蒸、煮、燉為主，腌制、油炸的食品很少見，飲食習(xí)慣比較健康；縉云過春節(jié)除了在家門口貼對(duì)聯(lián)和“福”字外，家家戶戶都掛紅燈籠，比較喜氣。而菇城春節(jié)掛紅燈籠不多見；縉云民間過年過節(jié)有“做庚飯”的習(xí)俗，即節(jié)日一桌好菜上桌后，要先焚香燃燭請(qǐng)故人前來吃喝，以示節(jié)日不忘先人之意。而在菇城，年節(jié)與故人無關(guān)。

今年春節(jié)除了收獲壓歲錢外，還了解了菇城的一些習(xí)俗，得益匪淺。

我的春節(jié)初中作文600字五

陽光照進(jìn)我那大窗子，我迷迷糊糊的睜開了眼睛。外邊好多聲音，我正好奇，看了看日歷，恍然大悟，今天是春節(jié)啊！

從龍年跳到了蛇年，這一年中，發(fā)生了多少事情，多少喜怒哀樂，想想，它們已經(jīng)一去不復(fù)返了。沉浸在過去了一下，我趕緊刷了牙，美美的吃了一頓飽飯，喝了一杯果汁，下樓去。

下面，正有人在準(zhǔn)備點(diǎn)鞭炮，我就在旁邊看。那人好像是第一次點(diǎn)鞭炮，很小心的拿著火機(jī)靠近。接近的剎那間，他像兔子般的轉(zhuǎn)身就跑，鞭炮噼里啪啦的響了起來，伴著一陣火花，小區(qū)中響起了第一響鞭炮聲。仿佛是初雷乍響，小區(qū)里的鞭炮聲開始接二連三地響了起來。

我看到一個(gè)小孩正穿著新衣服在向小伙伴炫耀，他的小伙伴們個(gè)個(gè)眼含羨慕，左顧右盼的看著他的衣服；一些老年人在下棋，談笑風(fēng)生；一些少年在比賽，個(gè)個(gè)不分上下。新年有新勁啊。

我見到熟人，連叫一聲：“新年好！”在打給爺爺奶奶，祝賀一聲。他們笑著回應(yīng)：“新年好！”夜晚降臨之時(shí)，我們?nèi)易谝黄?，吃著一頓香噴噴的飯菜。我們仿佛在打仗一般，飯后還“香氣繞鼻，余香未喪”啊。千家萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。小區(qū)里燈火通明，小區(qū)中熱熱鬧鬧，小區(qū)外川流不息。

在大廳里，我們看了春晚，那些精彩的節(jié)目，那些優(yōu)美的歌聲，讓我們大家連連叫好，贊不絕口。然后在陽臺(tái)上，我們觀看著星空，聽著優(yōu)美的音樂，激烈的鞭炮聲，有種說不出的舒服。