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幼兒園主題活動(dòng)方案精選(九篇)

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幼兒園主題活動(dòng)方案

第1篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

為營(yíng)造我園尊師重教的良好氛圍,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),暢談樹立優(yōu)秀幼兒教師的形象標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)精神和愛(ài)生如子意識(shí),提高教育能力,改進(jìn)教育方法,增進(jìn)家園聯(lián)系,在第二十六個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,我園工會(huì)將舉行“我心目中優(yōu)秀幼兒教師” 為主題的慶祝教師節(jié)主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容:

1、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷:面向家長(zhǎng)發(fā)放“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師”調(diào)查問(wèn)卷。

2、幼兒訪談:中大班班主任圍繞“教師節(jié)”組織幼兒討論,共同描述“我喜歡的老師形象”。

3、教師演講:圍繞“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師”為主題,分年級(jí)組組織教師展開(kāi)演講比賽(小、中、大班各一組,行政教輔為一組、分園教職工為一組),每組推選兩名優(yōu)勝者參加園級(jí)比賽。(可以以身邊的優(yōu)秀教師為例暢談,也可暢想自己心目中的優(yōu)秀幼兒教師形象)

三、活動(dòng)時(shí)間:八月下旬至九月中旬。

四、活動(dòng)流程:

(一)、前期:工作布置及活動(dòng)準(zhǔn)備階段(8月28日——8月31日)

1、召開(kāi)工會(huì)委員會(huì)議,布置工作。

2、通過(guò)網(wǎng)站等媒體對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳準(zhǔn)備。

3、制作“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師”調(diào)查問(wèn)卷并上報(bào)園長(zhǎng)室審核。

4、印制調(diào)查問(wèn)卷。

(二)、中期:調(diào)查問(wèn)卷及活動(dòng)宣傳階段(9月1日—7日)

1、9月1日,發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。

2、9月3日,制作橫幅,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

3、9月7日,組織幼兒訪談,討論幼兒心目中的好老師形象。

4、9月7日前,各年級(jí)組組織演講比賽,推選優(yōu)勝者參加園級(jí)比賽。

(三)、后期:教師演講及活動(dòng)評(píng)價(jià)階段。(9月7日——9月14日)

1、9月7日, 收回并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2、9月10日,舉辦園級(jí)教師演講比賽。

3、9月13日,頒發(fā)榮譽(yù)證書。

4、9月14日,整理資料,制訂優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)。

五、評(píng)選辦法:

1、成立“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師” 演講比賽評(píng)選小組,組長(zhǎng):金玉琴,組員:孔紅偉、陳茹、黃金秀、黃葳、史金娥。

2、園級(jí)演講設(shè)一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)五名,頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書。

六、工作安排:

黃金秀:

1、撰寫活動(dòng)方案,設(shè)計(jì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。

2、召開(kāi)工會(huì)委員會(huì)議,傳達(dá)精神,布置相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、裝訂。

呂品品:負(fù)責(zé)主持園級(jí)教師演講比賽。

王  婷:負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的印制、統(tǒng)計(jì),證書的制作。

丁勇梅:負(fù)責(zé)網(wǎng)站宣傳、活動(dòng)拍照(活動(dòng)整個(gè)過(guò)程),保留原始資料。

朱淑萍:提供證書。

環(huán)境設(shè)計(jì)組:制作宣傳橫幅,展覽活動(dòng)過(guò)程。

各年級(jí)組組長(zhǎng):

第2篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期又要過(guò)去了。馬上,我們又要送走一批大班的幼兒,心里有種說(shuō)不出的滋味兒,既有不舍,也有惆悵,但更多的還是高興和欣慰。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園畢業(yè)活動(dòng)方案,希望對(duì)你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園畢業(yè)活動(dòng)方案1活動(dòng)目的:

1.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

2.萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2.為幼兒排練節(jié)目,準(zhǔn)備表演服裝若干。

3、選定大班幼兒擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

活動(dòng)過(guò)程:

1、大班舞蹈班表演舞蹈

2、園領(lǐng)導(dǎo)講話

3、大班幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩(shī)》

英語(yǔ)歌謠表演

4、家長(zhǎng)代表講話

5、幼兒代表發(fā)言

6、大班幼兒跆拳道表演

7、聲樂(lè)班歌曲連唱

8、中一班手語(yǔ)節(jié)目:《感恩的心》

9、中二班詩(shī)歌表演

10、大班組教師畢業(yè)獻(xiàn)詞

11、中班武術(shù)表演

12、大班《畢業(yè)歌》

13、園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)離園紀(jì)念冊(cè)

畢業(yè)典禮結(jié)束

幼兒園畢業(yè)活動(dòng)方案2一、前期準(zhǔn)備

1、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

4、活動(dòng)結(jié)束工作:安排好人員清掃場(chǎng)地。

二、目的

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間:

地點(diǎn):幼兒園大廳

人員:幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)(代表)

三、流程

1、主持人出場(chǎng)

2、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

3、家長(zhǎng)代表講話

4、大班組教師寄語(yǔ)

5、大班幼兒匯報(bào)演出

6、開(kāi)始聚餐

7、化妝舞會(huì)

8、整理工作

四、主持人發(fā)言稿

開(kāi)始部分

(男)甲:親愛(ài)的小朋友,

(女)乙:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨,

合:你們好!

老師:離別的鐘聲即將敲響,我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師,我內(nèi)心既高興又有說(shuō)不出的不舍,為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。

甲:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙:請(qǐng)聽(tīng)由大(1)班小朋友朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

甲:幼兒園給了我們很多很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們,讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛(ài)的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

(園長(zhǎng)寄語(yǔ))

甲:幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土,園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今,幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。

乙:首先,有請(qǐng)大(1)班___爸爸,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的講話。

甲:接下來(lái)有請(qǐng)大(2)班___爸爸,他又會(huì)對(duì)我們小朋友說(shuō)些什么呢?

(家長(zhǎng)發(fā)言)

甲:小朋友們,還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙:玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲:三年了,當(dāng)愛(ài)哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大,

乙:是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng),讓我們?cè)陔x園之前,再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話。

(大班組老師寄語(yǔ))

老師:現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲:為了今天的畢業(yè)典禮,我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目,快看,那邊來(lái)了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙:剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽(tīng)由大二班女生小組唱《小魚的夢(mèng)》。

甲:有一個(gè)地方,我們?cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò),但我們未曾到達(dá)過(guò),

乙:下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲:爸爸媽媽,我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙:我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來(lái)的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲:媽媽,你的眼睛充滿了慈愛(ài),老師,你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛(ài)媽媽,我愛(ài)老師,請(qǐng)聽(tīng)由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙:小朋友知道我們的國(guó)劇是什么嗎?對(duì),是京劇。下面請(qǐng)聽(tīng)由大(2)班周正陽(yáng)小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》。

甲:我有一個(gè)夢(mèng)想,長(zhǎng)大以后要做一名光榮的解放軍。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙:我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的_。請(qǐng)聽(tīng)由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛(ài)_》。

甲:我們是一群幸福的娃娃,是陽(yáng)光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽(yáng)花》。

乙:再過(guò)幾天,我們就要離開(kāi)幼兒園,成為一名小學(xué)生了,讓我們一起來(lái)說(shuō)一聲《再見(jiàn)了,幼兒園》,請(qǐng)欣賞大(2)班詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了,幼兒園》。

甲:親愛(ài)的小朋友,

乙:親愛(ài)的老師,

合:我們就要和您說(shuō)再見(jiàn)了。請(qǐng)讓我們?yōu)槟銈儷I(xiàn)上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立,演唱畢業(yè)歌。

老師:今天,我們就要依依惜別,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿,請(qǐng)一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會(huì)更輝煌!

幼兒園畢業(yè)活動(dòng)方案3一、幼兒獻(xiàn)詞:

男:親愛(ài)的老師

女:親愛(ài)的小朋友!

合:大家好!

男:今天是一個(gè)值得高興的日子,因?yàn)椴痪?,我們將要告別幼兒園,成為一名光榮的小學(xué)生了。

女:今天是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,因?yàn)榧纯?,我們將和老師、小朋友分手道別;

男:我們的心中有即將當(dāng)小學(xué)生的興奮

女:我們的心中有對(duì)新生活的向往

男:我們的心中有對(duì)幼兒園的留戀

女:我們的心中更有對(duì)老師、同伴那深深的友誼

男:就用我們的歌聲來(lái)表達(dá)

女:就用我們的舞姿來(lái)展示

男:讓幼兒園永遠(yuǎn)回蕩

女:我們悅耳的歌聲

男:讓幼兒園永遠(yuǎn)留下

女:我們優(yōu)美的舞姿

合:讓我們珍惜這特殊的日子,帶上老師的祝福,爸爸媽媽的希望,走向美好的起點(diǎn),__幼兒園__屆學(xué)前班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。

二、園長(zhǎng)向畢業(yè)生致辭

師:小朋友們,你們即將畢業(yè)了,爸爸媽媽為你們高興,幼兒園的老師為你們高興,而一直關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的園長(zhǎng)更為你們高興,今天,我們的園長(zhǎng)有一些話要對(duì)你們說(shuō),掌聲歡迎!……

謝謝園長(zhǎng)的祝福,讓我們用熱烈的掌聲表示感謝

三、教師代表發(fā)言:

師:小朋友們,在幼兒園里每天照顧你們飲食起居、生活學(xué)習(xí)的是誰(shuí)呀?對(duì),就是那些一直愛(ài)著你們,關(guān)心著你們,舍不得你們的老師,今天我們的_老師也要囑咐大家?guī)拙?,掌聲歡迎?!?/p>

四、家長(zhǎng)代表發(fā)言:

師:爸爸媽媽是你們的啟蒙老師,在今天這個(gè)碩果累累的日子里,相信爸爸媽媽也有許多話想對(duì)你們說(shuō)。下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表學(xué)前_班___小朋友的媽媽發(fā)言!讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎……

五、學(xué)前班幼兒朗誦畢業(yè)詩(shī)

師:四年來(lái)你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo),離別之際,孩子們有許多話要說(shuō)給老師聽(tīng),聲聲感謝化作美麗的詩(shī)篇,下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦:《畢業(yè)詩(shī)》,全體起立!

六、歌曲:《老師,再見(jiàn)了》

師:今天我要放飛一群希望,我的孩子們將要走進(jìn)學(xué)校的殿堂,快畢業(yè)了,我要“祝小朋友快快長(zhǎng)大!”;祝小朋友不要長(zhǎng)得太胖!不要變成近視眼!”“祝大家健健康康,有美好的每一天!”請(qǐng)欣賞最后一個(gè)節(jié)目《老師,再見(jiàn)了》

七、頒發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)(背景音樂(lè):畢業(yè)歌)

師:畢業(yè)典禮意味著幼兒園生活的的結(jié)束,小學(xué)生活的開(kāi)始。將來(lái),無(wú)論你們走到哪里,當(dāng)你們看到畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí),就一定會(huì)想起幼兒園,想起親愛(ài)的老師和小伙伴們,下面請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)為我們小朋友頒發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

八、典禮尾聲(背景音樂(lè):感恩的心)

師:優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽(tīng)的歌曲,唱出了小朋友的心聲,唱出了小朋友與老師之間的依依離別之情。小朋友們,現(xiàn)在給曾經(jīng)教過(guò)你們、帶過(guò)你們、關(guān)心過(guò)你們的老師、阿姨、領(lǐng)導(dǎo),鞠個(gè)躬,表示對(duì)她們深深的謝意。

再見(jiàn)了,親愛(ài)的孩子們,老師會(huì)打心底里,永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們!祝你們?cè)谝院蟮娜兆永锝〗】悼?,快快?lè)樂(lè)

幼兒園畢業(yè)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。

4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。

5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動(dòng)過(guò)程

1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼

(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛(ài)你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園畢業(yè)活動(dòng)方案51、活動(dòng)目的:

1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂(lè)趣,感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。

3、欣賞同伴的表演,增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。

活動(dòng)時(shí)間:6月30日晚6:30--8:00

活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園操場(chǎng)

活動(dòng)人員:大班全體幼兒、家長(zhǎng)及全園教師

活動(dòng)準(zhǔn)備:存錢罐、熒光棒、幼兒手冊(cè)

2、活動(dòng)流程:

一、主持人講話(教師:李老師)(兩位幼兒)

李:童年是一段“快樂(lè)來(lái)得很多,憂愁去得很快”的純真年代,也是許多人長(zhǎng)大成人之后,回頭眷戀不已的尋夢(mèng)園。

幼兒一:經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,我們的大班幼兒即將告別老師和同伴,進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。

幼兒二:快畢業(yè)了,我要“祝大家每晚都有好夢(mèng)!”“祝大家快快長(zhǎng)大!”“祝小朋友不要長(zhǎng)得太胖!”“希望大家不要變成近視眼!”“祝大家健健康康,有美好的每一天!”

老師:小朋友的童心童語(yǔ)看似比較平凡,可是卻告訴我們一些孩子對(duì)未來(lái)的期許。是的,人生就是應(yīng)當(dāng)有這么一個(gè)一個(gè)小小的心愿串成的祝福。

希望我們的孩子每攀越一段人生樓層,都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠(yuǎn)的幸福,去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。

二、節(jié)目表演:舞蹈--浪漫櫻花

幼兒一:那么,現(xiàn)在就請(qǐng)欣賞:由大一班小朋友給大家?guī)?lái)的第一道風(fēng)景“舞蹈--浪漫櫻花”。大家歡迎!

三、家長(zhǎng)寄語(yǔ):大一班某某媽媽

幼兒一:欣賞了這么美的浪漫櫻花,我們的爸爸媽媽是不是大開(kāi)眼界了?那現(xiàn)在,輪到我們的爸爸媽媽表演了,他們有好多話想對(duì)大家說(shuō)呢!掌聲有請(qǐng):大一班某某媽媽

四、游戲:擊鼓傳花

五、節(jié)目表演:武術(shù)--男兒當(dāng)自強(qiáng)

幼兒二:快樂(lè)的游戲留給我們快樂(lè)的回憶。六歲,我們告別幼兒園,長(zhǎng)大了,懂事了,更加自立了。不信,你們瞧瞧,大二班郭瑞杰小朋友帶來(lái)的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演“男兒當(dāng)自強(qiáng)”!

六、小朋友寄語(yǔ):大二班某某

幼兒一:小朋友看到了武術(shù)表演,它可是來(lái)自少林寺的真工夫哦!你們說(shuō),郭瑞杰表演得棒嗎?那我們?cè)俳o他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧!

剛才我們的媽媽代表說(shuō)了心里話,那我們小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),大二班唐小鈺朋友想說(shuō)些什么吧!

七、游戲:搶板凳

八、節(jié)目表演:合唱--老師,再見(jiàn)了

幼兒二:老師,老師,您真好!辛勤培育好苗苗,教我畫畫做游戲,教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了,明天就要上學(xué)校,等我戴上紅領(lǐng)巾,再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞大二班小朋友為大家?guī)?lái)的合唱表演--老師,再見(jiàn)了!

九、家長(zhǎng)寄語(yǔ):大二班某某媽媽

幼兒一:接下來(lái)有請(qǐng)我們大二班某某媽媽講話,看看她要跟我們小朋友說(shuō)什么呢?

十、節(jié)目表演:英語(yǔ)歌曲獨(dú)唱--DoReMi

幼兒二:這學(xué)期,我們大班小朋友英語(yǔ)學(xué)得可棒了,不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),大一班熊方爍小朋友帶來(lái)的英語(yǔ)歌曲獨(dú)唱:音樂(lè)之聲--DoReMi

十一、小朋友代表:大一班某某

幼兒一:現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),大一班許藝涵小朋友想說(shuō)些什么吧!

十二、節(jié)目表演:幼兒、教師畢業(yè)獻(xiàn)詞--畢業(yè)詩(shī)

李老師:七月,悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑,更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年,人能有多少個(gè)三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜,越臨近畢業(yè),這眷戀和惜別之情越是強(qiáng)烈。我想,這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請(qǐng)欣賞由大班組全體小朋友帶來(lái)的畢業(yè)詩(shī)朗誦以及畢業(yè)班教師獻(xiàn)詞“永遠(yuǎn)的守巢人”。

十三、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

老師:聽(tīng)完了小朋友的畢業(yè)詩(shī)朗誦和教師獻(xiàn)詞,我的心情也很凝重,因?yàn)槔罾蠋熞采岵坏秒x開(kāi)你們!聽(tīng)?wèi)T了每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候;看慣了每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。再見(jiàn)了,我親愛(ài)的孩子們,老師會(huì)打心底里,永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們,做你們永遠(yuǎn)的守巢人!還有,我們的園長(zhǎng)!

十四、畢業(yè)頒獎(jiǎng)

老師:我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲,現(xiàn)在我們將為每個(gè)小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊(cè),同時(shí)我們幼兒園也為小朋友準(zhǔn)備了一份精美的小禮物,看看是什么呀?對(duì)了,這可是老師特意為你們準(zhǔn)備的哦!讓你們從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)自己存錢!好不好啊?

第3篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

方案1

 

  活動(dòng)名稱:

  大班閱讀活動(dòng):《國(guó)旗紅紅的》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌“國(guó)旗紅紅的”,并理解里面的內(nèi)容。

  2、了解十月一日是國(guó)慶節(jié),是全中國(guó)人民的節(jié)日。

  3、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)情緒,并學(xué)習(xí)升國(guó)旗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、知道國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的生日嗎?

  2、初步了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。

  3、回憶國(guó)慶節(jié)的熱鬧情景,感受國(guó)慶節(jié)的歡樂(lè)氣氛。

  二、聽(tīng)《國(guó)旗紅紅的》磁帶,并朗讀。

  1、教師講解兒歌《國(guó)旗紅紅的》。

  2、請(qǐng)幼兒集體朗讀。

  3、分組朗讀。

  三、學(xué)習(xí)升國(guó)旗,并集體唱國(guó)歌,感受愛(ài)國(guó)的情緒。

  1、請(qǐng)幼兒全體起立,立正升國(guó)旗。

  2、一邊升國(guó)旗,一邊唱國(guó)歌。

  活動(dòng)反思:

  在當(dāng)今這個(gè)信息十分發(fā)達(dá)的時(shí)代,幼兒在電視或網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)里的見(jiàn)聞則成了節(jié)后活動(dòng)的自然切入點(diǎn),比如中國(guó)的文藝節(jié)目中關(guān)于京劇臉譜、中國(guó)工夫的一些圖象。利用幼兒先有的認(rèn)識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中,我把幼兒一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得相結(jié)合起來(lái),讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),還同時(shí)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生一種熱烈的愛(ài),并感受到在慶祝國(guó)慶時(shí)那種歡樂(lè)的情緒。

 

 

方案2

 

  活動(dòng)名稱:祖國(guó),我愛(ài)你

  設(shè)計(jì)意圖:

  祖國(guó)媽媽已經(jīng)有xx歲生日了,面對(duì)生活在“甜蜜生活”的幼兒來(lái)說(shuō),“十一”只是一個(gè)盛大的節(jié)日,可以休息七天,有好吃的、好玩的,到處都很熱鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒,我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史,讓幼兒知道今天幸福生活的來(lái)之不易。旨通過(guò)此次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)目的:

  1、知道“十一”是“國(guó)慶節(jié)”,是祖國(guó)媽媽的節(jié)日,今天的幸福生活來(lái)之不易。

  2、通過(guò)老師講解,看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),身為中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)成就的各種圖片。

  2、通過(guò)散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃?guó)慶節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置。

  3、材料:彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒齊唱國(guó)歌。

  2、介紹“十一”是“國(guó)慶節(jié)”,是祖國(guó)媽媽xx歲的生日。

  3、通過(guò)圖片、故事講述,讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷,教育幼兒今天幸福生活來(lái)之不易,要好好珍惜。

  4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十一”。

  一組:添畫煙花。二組:自制彩旗。三組:創(chuàng)作畫《娃娃慶十一》。

  5、師生共同裝飾教室。

  6、齊唱歌曲《祖國(guó),我愛(ài)你》。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

  2、組織幼兒節(jié)日后的談話。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)開(kāi)展比較順利,目的基本達(dá)到,幼兒興趣很高。幼兒們大多已知道“國(guó)慶節(jié)”的實(shí)際含義,了解了今天幸福生活的來(lái)之不易,幼兒們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富,通過(guò)他們的小手剪、添畫、粘貼來(lái)裝飾我們的.教室,共同慶祝“十一國(guó)慶節(jié)”。

  不足之處:由于幼兒人數(shù)較多,場(chǎng)地有限,只能讓幼兒分組活動(dòng),局限了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。對(duì)此類愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)還應(yīng)該貫穿在平時(shí)教學(xué)和一日生活中,為培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣而繼續(xù)努力。

 

方案3

 

  一、主題名稱:

  歡騰的國(guó)慶

  二、設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)人都有自己的生日,當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候,家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自己的生日,此次活動(dòng),我們通過(guò)國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng),幫助幼兒知道祖國(guó)的生日,以自己的方式慶祝,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。

  三、主題目標(biāo):

  1、知道每年的十月一日是國(guó)慶節(jié),是祖國(guó)媽媽的生日。

  2、感受節(jié)日的氣氛,以自己的方式表達(dá)熱愛(ài)之情。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、炮竹的圖片(沒(méi)有煙花)人手一份。

  2、中國(guó)地圖一張、五星紅旗一面。

  3、關(guān)于人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。

  4、解放軍閱兵視頻一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:觀看解放軍閱兵視頻。

  為什么到處有鮮花?

  1、過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了,國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呀?

  2、大家會(huì)怎樣慶祝呢?

  3、欣賞人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)祖國(guó)的首都和國(guó)旗。

  二、幼兒以自己為祖國(guó)媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國(guó)的生日。

  1、教師介紹背景圖。

  2、邊念兒歌邊添畫:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),畫畫畫,送給祖國(guó)媽媽小禮花。

  3、幼兒作畫:添畫煙花。

  要求:蠟筆不要涂在桌子上。

第4篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著變化,以下是小編精心收集整理的幼兒園秋季主題活動(dòng),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園秋季主題活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)拓印畫的技能。

2、能大膽地在樹葉上刷上顏色,知道用不同種顏色拓印。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種各樣的樹葉若干、卡紙、顏料、顏料盒、排筆、若干長(zhǎng)條紙、毛根

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出主題

師:昨天你們幫樹葉寶寶找到了家,他們很高興。所以今天要來(lái)做客,你們歡迎嗎?

師:那么多的樹葉寶寶,我們給他們拍張照,好嗎?可是沒(méi)有照相機(jī),怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

二、介紹繪畫材料

(1)師:現(xiàn)在有顏料、排筆、卡紙,我們?cè)趺唇o葉子拍照呢?

(2)討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、介紹拓印畫的過(guò)程

教師示范并講解:

(1)取一片自己喜歡的葉子,筆蘸上顏色,將顏料刷在葉子的反面(葉脈明顯的一面)

(2)把有顏色的一面貼在卡紙上,雙手壓住,不能移動(dòng)。(每個(gè)地方都要壓到)

(3)每人印兩片葉子(不同形狀,不同顏色)

四、制作照片

(1)拿一長(zhǎng)條紙做一個(gè)蝴蝶結(jié)(兩頭交叉)

(2)請(qǐng)老師用訂書機(jī)釘在左上角。

五、幼兒分組制作,教師個(gè)別指導(dǎo)

(1)葉子涂色時(shí),所有的地方都要涂到。

(2)壓印時(shí),千萬(wàn)不能移動(dòng)。

六、相互欣賞作品,老師評(píng)價(jià)。

幼兒園秋季主題活動(dòng)2一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我班共有幼兒n名,其中男孩n名,女孩n名,大部分幼兒從未上過(guò)幼兒園,他們來(lái)自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài),以自己為中心,來(lái)園時(shí)哭鬧現(xiàn)象較多,對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬,情緒很激動(dòng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,任性;有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進(jìn)步。

二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

在幼兒園班主任工作計(jì)劃中嚴(yán)格以幼兒園工作規(guī)程為指針,根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí),作好保教工作和家長(zhǎng)工作,主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力,注意智力的開(kāi)發(fā),使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),小班上學(xué)期工作任務(wù)及以上情況,制定如下

發(fā)展目標(biāo):

幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃、生活計(jì)劃:

1、在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前洗手,飯后漱口,學(xué)會(huì)使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水。

2、會(huì)使用小勺吃飯,吃完自己的一份食物。

培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面等好習(xí)慣,知道飲食和健康的簡(jiǎn)單關(guān)系,懂得健康的重要性。

3、安靜就寢,在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4、學(xué)習(xí)自己的事情自己做,學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子,使用自己的杯子,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單整理自己的床鋪。

學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品,放在指定的地方。

5、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道飯前便后要洗手;

學(xué)習(xí)飯后漱口的正確方法,懂得保護(hù)牙齒健康的重要性,養(yǎng)成好習(xí)慣。

6、愛(ài)護(hù)五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、飾物。

幫助幼兒保持儀表整潔。

7、知道不亂拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。

8、建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、依賴感。

健康:

1、能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。

懂得一些健康、衛(wèi)生知識(shí),有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有初步的生活自理能力;

2、能積極參加多種體育活動(dòng),能使用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)并注意安全。

3、認(rèn)識(shí)人體的主要器官,了解其功能。

幫助幼兒了解常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí),樂(lè)于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

4、了解高興的情緒對(duì)身體的好處。

學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性,姿勢(shì)正確。

5、培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、勇敢的好品質(zhì)。

語(yǔ)言:

1、學(xué)習(xí)能聽(tīng)別人講話,不隨便插嘴。

喜歡與同伴和老師說(shuō)話,愿意在集體面前表達(dá)自己的意愿。

2、會(huì)說(shuō)普通話。

能有興趣運(yùn)用各種感官,按照要求感知講述的內(nèi)容。理解簡(jiǎn)單的故事、圖片、情景的內(nèi)容。

3、能主動(dòng)參與聽(tīng)、說(shuō)、回答,學(xué)習(xí)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。

科學(xué):

1、對(duì)周圍事物有興趣,會(huì)用感觀直接感知和觀察周圍常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象,有初步的形象思維能力;

2、觀察動(dòng)物、植物和無(wú)生命物質(zhì)的特征。

了解日常生活中各種物品的作用。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)初步的按實(shí)物的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

4、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的排序能力。

學(xué)習(xí)按照數(shù)量和實(shí)物匹配。

5、區(qū)分1和許多,并理解它們的關(guān)系。

學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體。進(jìn)行分類活動(dòng)。學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

6、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

藝術(shù):

1、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng),體會(huì)繪畫的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣。

2、學(xué)習(xí)握筆的姿勢(shì),認(rèn)識(shí)繪畫的簡(jiǎn)單工具。

培養(yǎng)幼兒大膽繪畫。

3、認(rèn)識(shí)一些顏色,并學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的顏色畫畫。

喜歡手工活動(dòng)。

4、能用自然的聲音演唱歌曲,初步理解歌曲的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),喜歡做音樂(lè)游戲,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

社會(huì):

1、能感受周圍成人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

愛(ài)父母,愛(ài)老師,會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)。

2、能和同伴共同游戲,愿意和同伴交往。

知道自己是幼兒園的小朋友,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、社會(huì)認(rèn)知和自理能力。

幼兒園秋季主題活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹,知道秋天是豐收的季節(jié),體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法,積極參與交談。

3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛(ài)惜農(nóng)作物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色,知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名稱。

2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜,在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。

活動(dòng)過(guò)程:

一、自由探索

1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí))。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。

通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,拓展話題。

“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)

小結(jié):農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛(ài)惜農(nóng)作物,愛(ài)惜糧食。

2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,你最喜歡吃什么?為什么?

(引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中,積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容,表達(dá)自己的感受,使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)

三、交流討論

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談,學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。

(教師巡回參與幼兒的交談,提醒幼兒圍繞話題輕聲談話,不影響別人。)

幼兒園秋季主題活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞秋天果樹的造型、色彩。

2、根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),以及在欣賞過(guò)程中的收獲,表現(xiàn)秋果樹的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范畫、圖片、蠟筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話。

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),(秋天),秋天來(lái)了,果園里的果樹上有什么?

二、欣賞秋天的果樹圖片。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了,它們是什么顏色,什么形狀的?

三、觀察范畫。

小朋友看,老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。

四、示范果樹的畫法。

先畫樹干,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果,用將樹冠部分涂滿。

五、教師交代繪畫的內(nèi)容。

秋天真美麗,今天我們就來(lái)畫一畫秋天美麗的果樹。

六、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。

幼兒園秋季主題活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo):

1.圍繞“我知道的秋天”話題,大方地在集體面前進(jìn)行講述。

2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,能夠安靜地傾聽(tīng)別人談話,不隨便插嘴。

3.初步感受秋天的美麗和豐收,萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)外的景色變化;

幼兒在家長(zhǎng)的幫助下填寫《我知道的秋天》調(diào)查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.結(jié)合調(diào)查表,圍繞話題自由交談。

(1)請(qǐng)小朋友拿著調(diào)查表,兩人一組進(jìn)行交談。

(2)教師輪流參與小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

3.集體談?wù)?,拓展談話范圍?/p>

(1)說(shuō)說(shuō)秋天美麗的景色。

“你發(fā)現(xiàn)秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道都有哪些顏色嗎?像什么呀?

(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里,哪些農(nóng)作物豐收了嗎?

4.交流小結(jié),萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

你喜歡秋天嗎?為什么呢?

第5篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

幼兒園大班親子主題活動(dòng)“從小愛(ài)科學(xué)”

(2013年11月16日)

在這秋高氣爽、天高云淡、風(fēng)景如畫的深秋,(范_文_先_生_網(wǎng))我們大班組將組織開(kāi)展“我們從小愛(ài)科學(xué)—走進(jìn)陜西自然博物館”親子主題實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)制定具體方案如下:

活動(dòng)時(shí)間:2013年11月16日(周六)上午8:30—11:30

活動(dòng)地點(diǎn):長(zhǎng)安南路88號(hào)(電視塔下),陜西自然博物館。

活動(dòng)宗旨:

通過(guò)參觀自然博物館,開(kāi)拓幼兒的眼界,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲望及探索精神,激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感及熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情懷。

參加人員:5個(gè)大班幼兒及家長(zhǎng)。

活動(dòng)流程:

一、周六上午8:30家長(zhǎng)帶幼兒自行到達(dá)陜西自然博物館門口集合,教師介紹活動(dòng)參觀要求及活動(dòng)流程。

二、幼兒集體照:按班級(jí)順序依次照相。

本 班老師負(fù)責(zé)組織排隊(duì)進(jìn)行合照拍攝,拍照后老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)及孩子前往博物館入口集合。

三、老師、家長(zhǎng)帶著孩子以班級(jí)為單位排好隊(duì),在講解員的引導(dǎo)下,分批參觀博物館。

展館參觀,分組情況如下:

大五班(A組)、大四班(B組)、大三班(C組)

大二班(D組)、大一班(E組)

A、B、C組參觀流程如下:

九時(shí),A、B、C組開(kāi)始參觀自然館。

(1)A組按照自東向西的參觀順序進(jìn)行參觀,依次為地質(zhì)萬(wàn)象—古生物長(zhǎng)廊—好玩數(shù)學(xué)—昆蟲王國(guó)—神奇秦嶺—生命之光。

(2)B組按照自西向東的參觀順序進(jìn)行參觀,依次為生命之光—昆蟲王國(guó)—神奇秦嶺—古生物長(zhǎng)廊—好玩數(shù)學(xué)—地質(zhì)萬(wàn)象。

(3)C組先從負(fù)一層進(jìn)行參觀,依次為神奇秦嶺—好玩數(shù)學(xué)—地質(zhì)萬(wàn)象—生命之光—昆蟲王國(guó)—古生物長(zhǎng)廊。

自然展館參觀時(shí)間為1小時(shí)30分鐘。10時(shí)30分,A、B、C組前往科技展館。

(1)A組按照自東向西的順序參觀科技展館,參觀完后在中央圓廳集合,觀看科普劇。

(2)B組按照自西向東的順序參觀科技展館,參觀完后在中央圓廳集合,觀看科普劇。

(3)C組首先進(jìn)入中心圓廳,觀看科普劇??破談】赐旰螅凑兆詵|向西的順序參觀科技館。

科技展館參觀時(shí)間為1小時(shí)。11時(shí)30分,參觀結(jié)束。

D、E組參觀流程如下:

九時(shí),D、E組開(kāi)始參觀科技館。

(1)D按照自東向西的順序進(jìn)行參觀,參觀完后于中央圓廳集合,觀看科普劇。

(2)E組首先進(jìn)入中心圓廳,觀看科普劇??破談】赐旰?,按照自東向西的順序參觀科技館。

科技展館參觀時(shí)間為1小時(shí)。10時(shí),D、E組前往參觀自然館。

(1)D組按照自東向西的順序進(jìn)行參觀,依次為地質(zhì)萬(wàn)象—古生物長(zhǎng)廊—好玩數(shù)學(xué)—昆蟲王國(guó)—神奇秦嶺—生命之光。

(2)E組按照自西向東的參觀順序進(jìn)行參觀,依次為生命之光—昆蟲王國(guó)—神奇秦嶺—古生物長(zhǎng)廊—好玩數(shù)學(xué)—地質(zhì)萬(wàn)象。

自然展館參觀時(shí)間為1小時(shí)30分鐘。11時(shí)30分,參觀結(jié)束。

四、結(jié)束:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒自由參觀游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備及要求:

1、人員分工:

總負(fù)責(zé):白 樺

攝 像—白靜 標(biāo)語(yǔ)—顏莉莉

配 合--后勤、行政人員。

2、相關(guān)要求:

---參觀時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)右手拉孩子有序排隊(duì)進(jìn)行參觀,并不要大聲喧嘩,避免影響講解員講解。

---教育幼兒講文明、有禮貌,愛(ài)護(hù)博物館設(shè)施,不隨地大小便,不亂扔果皮紙屑。

---遵守時(shí)間,提倡集體行動(dòng),如果有需要離開(kāi)集體事宜,請(qǐng)及時(shí)與本班教師聯(lián)系。

--全體幼兒、教師著院服參加活動(dòng)。

安全預(yù)案:

1、參觀前各班邀請(qǐng)點(diǎn)好幼兒及家長(zhǎng)人數(shù),家長(zhǎng)帶幼兒離開(kāi)時(shí)要向本班老師打招呼。

2、提醒家長(zhǎng)管理好孩子的安全,教育幼兒不亂跑,不要讓幼兒離開(kāi)自己的視線,禁止攀爬展品,遵守參觀紀(jì)律,確保幼兒的安全。

3. 班主任和家長(zhǎng)在組織活動(dòng)中,萬(wàn)一發(fā)生意外,第一時(shí)間通知醫(yī)務(wù)工作人員及時(shí)處理。

第6篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

新編幼兒室內(nèi)體育游戲

作者:范惠靜

推薦理由

本書是幼兒體育活動(dòng)參考用書。全書介紹了近200種鍛煉大肌肉和小肌肉的體育游戲。每個(gè)游戲都包含活動(dòng)目,準(zhǔn)備和玩法,并配有示意圖片。有些游戲還附有拓展建議。該書分理論篇和實(shí)踐篇。在理論篇中,該書從理論層面介紹了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本策略,從活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容及方法等方面提出了具體的設(shè)計(jì)策略,并重點(diǎn)介紹了主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)策略,特別是主題活動(dòng)方案中的預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。在實(shí)踐篇中,該書對(duì)小中大班各領(lǐng)域活動(dòng)案例以及主題活動(dòng)案例及其策略進(jìn)行分析與反思,有助于提高教師的教育教學(xué)水

幼兒園主題式美術(shù)教育活動(dòng)

作者:孔起英 王緒蘭

推薦理由

《幼兒園主題式美術(shù)教育活動(dòng)》精心收集了24個(gè)主題活動(dòng),分為大班(10個(gè))、中班(8個(gè))、小班(6個(gè))三個(gè)部分,每個(gè)活動(dòng)由設(shè)計(jì)思路、核心目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖譜、活動(dòng)列表、案例設(shè)計(jì)、主題反思與體會(huì)六部分組成。另外,本書還收錄了部分以師生對(duì)話為形式的活動(dòng)實(shí)錄,并附上了對(duì)活動(dòng)的簡(jiǎn)要分析,從中可以較清晰地看出活動(dòng)的思路和方法。這些成果是南京市瑞金路幼兒園的全體教師在工作實(shí)踐中形成的,是她們不斷探索、大膽探究的結(jié)晶,是她們智慧與思考碰撞和交流的結(jié)果。每一個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施都凝聚了教師們辛勤耕耘的汗水。希望這些主題活動(dòng)能夠給您有益的借鑒。

小兔波力(全六冊(cè)作)

作者:(奧)威寧格

譯者:李穎妮

繪者:(法)塔勒

推薦理由

奧地利著名童書作家布麗吉特?威寧格和法國(guó)著名插畫家伊芙?塔勒合作的小兔波力系列,是一套適合3~6歲兒童閱讀的品格養(yǎng)成繪本。這套書已被翻譯成多種語(yǔ)言在全世界發(fā)行,給各國(guó)小朋友帶去了歡笑與感動(dòng)。莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力教會(huì)孩子們?yōu)槿颂幨赖母鞣N道理,一個(gè)個(gè)溫暖親切的小故事生動(dòng)再現(xiàn)了孩子在日常生活中遇到的各種問(wèn)題:如何面對(duì)困難、如何承擔(dān)責(zé)任、如何克服恐懼、如何關(guān)愛(ài)別人、如何與人相處……小兔波力讓孩子在快樂(lè)閱讀中受到潛移默化的熏陶,培養(yǎng)出健全而有魅力的品格。

蚯蚓的日記

作者:(美)克羅寧

譯者:陳宏淑

繪者:(美)布里斯

第7篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);區(qū)域協(xié)同;幼兒教師;城鄉(xiāng)均衡

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384(2016)07-0094-03

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓教育從封閉走向開(kāi)放,為促進(jìn)教育公平、實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展提供了良好的環(huán)境支持。在農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、支持和服務(wù)作用,是地方幼兒師專應(yīng)有的歷史擔(dān)當(dāng)和大學(xué)職責(zé)所在。在促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展上,地方幼兒師專能夠發(fā)揮地方院校接地氣的優(yōu)勢(shì),有效利用地方高校的資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì),充分整合縣域資源,建立區(qū)域鄉(xiāng)村幼兒教師協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制,促進(jìn)區(qū)域與校本研修活動(dòng)良性運(yùn)行。

川北幼專近年來(lái)在推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)項(xiàng)目綜合改革、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教師協(xié)調(diào)發(fā)展等方面開(kāi)展了系列探索活動(dòng),積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)?;诰W(wǎng)絡(luò)的高校?幼兒園協(xié)同研修實(shí)踐共同體及其研修實(shí)踐活動(dòng),由川北幼專組織學(xué)校特色專業(yè)學(xué)前教育以及現(xiàn)代教育技術(shù)、課程與教學(xué)論專業(yè)背景的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭,以合作幼兒園一線骨干教師、青年教師、轉(zhuǎn)崗教師為主體,幼兒園園長(zhǎng)參與管理,組建一些以解決各種教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題為目的的協(xié)作教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。這些協(xié)作團(tuán)隊(duì)圍繞解決某一個(gè)幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題,或者高職層次幼教、小教專業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題而建立,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)、資源共享和在線協(xié)作教研等活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)校、園協(xié)作,促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量的快速提升。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制

1. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行規(guī)程

地方高等職業(yè)院校牽頭對(duì)地方幼兒教師繼續(xù)教育進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,分析區(qū)域內(nèi)幼兒教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,統(tǒng)一規(guī)劃本地化的幼教師資培訓(xùn)方案,對(duì)本地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)、層次、管理職責(zé)、區(qū)域幼兒教師發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做出具體可行的規(guī)定。建立完善的區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)管理評(píng)價(jià)機(jī)制,做到區(qū)域內(nèi)幼兒教師在接受繼續(xù)教育的內(nèi)容、形式和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上的全覆蓋,對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容、形式和學(xué)時(shí)學(xué)分認(rèn)證制定管理辦法。

2. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)師資團(tuán)隊(duì)是一支整合了縣區(qū)內(nèi)教學(xué)科研、教育技術(shù)、一線骨干教師等智力支持和技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其主要目的是,有效帶動(dòng)城鄉(xiāng)教師的區(qū)域協(xié)作,指導(dǎo)城鄉(xiāng)教學(xué)資源共建共享,促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)發(fā)展。其活動(dòng)形式主要有開(kāi)展區(qū)域內(nèi)校際協(xié)作教研、培訓(xùn)活動(dòng)等,同時(shí)不定期對(duì)各農(nóng)村幼兒園的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。

3. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)研修模式

(1)基于網(wǎng)絡(luò)課程資源的混合式學(xué)習(xí)

該模式主要針對(duì)區(qū)域內(nèi)邊遠(yuǎn)薄弱地區(qū)的幼兒教師,在具體應(yīng)用中主要與院校集中面授、鄉(xiāng)村幼兒教師訪名校等培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合。基于網(wǎng)絡(luò)課程資源的混合式學(xué)習(xí)以提供在線的網(wǎng)絡(luò)課程支持,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)為主。

(2)基于網(wǎng)絡(luò)教師工作坊的團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教師工作坊是一種依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以區(qū)域內(nèi)教學(xué)名師、高等院校學(xué)科專家學(xué)者牽頭組織、區(qū)域內(nèi)不同層次學(xué)校教師參與進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)模式。教師工作坊主要有組織課程學(xué)習(xí)、專題在線研討、案例分享、協(xié)作教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、觀摩交流等多種形式的綜合研訓(xùn)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)同一學(xué)科教師的協(xié)同成長(zhǎng)。教師工作坊研修活動(dòng)主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,通過(guò)診斷測(cè)評(píng)、行動(dòng)研究、總結(jié)提升和成果推廣等階段,跨年度、遞進(jìn)式、常態(tài)化研訓(xùn),以培育一個(gè)團(tuán)隊(duì)、提升一個(gè)片區(qū)內(nèi)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)能力為目標(biāo)。

(3)基于網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的送教下鄉(xiāng)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的送教下鄉(xiāng)是以送技能、送本領(lǐng)為主,以通過(guò)院校協(xié)作的形式,以協(xié)作創(chuàng)新的形式提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平。主要過(guò)程有:首先,由院校專家團(tuán)隊(duì)入園,以鄉(xiāng)村幼兒教師的常規(guī)教育活動(dòng)為觀摩對(duì)象,進(jìn)行訪談和教學(xué)觀摩活動(dòng),通過(guò)訪談對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)準(zhǔn)備水平進(jìn)行了解;其次,由院校專家團(tuán)隊(duì)、授課教師本人、幼兒園同行及院長(zhǎng),通過(guò)在線視頻系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作觀摩和研討,對(duì)農(nóng)村幼兒教師的常態(tài)教學(xué)活動(dòng)提出改進(jìn)意見(jiàn);再次,由院校專家協(xié)助鄉(xiāng)村幼兒教師,根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的再次設(shè)計(jì);最后,由鄉(xiāng)村幼兒教師根據(jù)重新設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行第二次教學(xué)活動(dòng)實(shí)施,院校團(tuán)隊(duì)則進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的觀摩,并進(jìn)行二次活動(dòng)錄像,對(duì)第二次教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分析和交流,使鄉(xiāng)村幼兒教師認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題、所采取方案的優(yōu)點(diǎn)和仍存在的問(wèn)題等,進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)能力提升的主要目的。

“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 研修活動(dòng)的組織與研究對(duì)象選擇

選擇以“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用”為研修主題,依托川北幼專與廣元市利州區(qū)建立的“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”發(fā)起并組織本次研修活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)研修共同體成員來(lái)自地方高校4人,幼兒園10人(其中城鎮(zhèn)幼兒園3人,鄉(xiāng)村幼兒園7人),高校教師中學(xué)前教育學(xué)科教師3人,現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科教師1人。以信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的應(yīng)用為切入點(diǎn),分別在1所城鎮(zhèn)幼兒園和2所鄉(xiāng)村幼兒園選擇1位主班老師和相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研修。

2. 研修活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

(1)由研修主持人在進(jìn)行調(diào)研分析后,會(huì)同指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)商定研究主題,設(shè)計(jì)研修活動(dòng)方案并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修工作坊研修計(jì)劃,組織研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)研修活動(dòng)指導(dǎo)方案。

(2)由研修主持人協(xié)調(diào)召集共同體全體成員進(jìn)行參與式研討活動(dòng)(線下集中培訓(xùn)),解讀研修主題、觀摩先進(jìn)案例,進(jìn)行理念、方法、技術(shù)以及評(píng)價(jià)反思等方面的參與式培訓(xùn)。

(3)主班教師返崗實(shí)踐,帶著集中研討所獲得的新理念、新知識(shí)、新方法、新技能開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐。同時(shí),研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)助主班教師將初次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)視頻上傳至研修工作坊,共同體所有成員進(jìn)行方案與案例的觀摩與思考,這一階段的學(xué)習(xí)為自定步調(diào)學(xué)習(xí)。

(4)主持人協(xié)調(diào)召集在線研討活動(dòng),由主班教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)施過(guò)程視頻、教學(xué)實(shí)施中遇到的困惑和問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,研修共同體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式組織在線研討。

(5)主班教師參與教學(xué)設(shè)計(jì)的修訂,并在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),然后進(jìn)行第二次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施。課后進(jìn)行說(shuō)課與反思,其他教師現(xiàn)場(chǎng)觀課或在線觀摩教學(xué)錄像,進(jìn)行評(píng)課議課。

(6)主班教師上傳課程資源包和教學(xué)反思,教師網(wǎng)上繼續(xù)議課或參與話題討論,解決實(shí)際問(wèn)題并形成研修成果。

3. 研修活動(dòng)的組織與實(shí)施

(1)主題培訓(xùn)與技術(shù)應(yīng)用輔導(dǎo)

在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,確定網(wǎng)絡(luò)研修主題為“信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐”,完成研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)并在教師研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在完成網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)支持資源、支持方案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上,師資團(tuán)隊(duì)召集所有網(wǎng)絡(luò)研修共同體成員進(jìn)行了專題培訓(xùn)活動(dòng),就本次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的主題、理念、方式方法、支持策略、組織與評(píng)價(jià)等進(jìn)行了參與式培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)同課異構(gòu)與協(xié)作重構(gòu)

研修共同體3位主班教師進(jìn)行崗位實(shí)踐,由主班教師獨(dú)立備課或小范圍協(xié)作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并進(jìn)行驗(yàn)證性教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)助3位主班教師將同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)研修工作坊,主持人協(xié)調(diào)共同體所有成員進(jìn)行方案與案例的觀摩與思考,這一階段的學(xué)習(xí)為自定步調(diào)學(xué)習(xí)。此后,教師研修工作坊主持人召集共同體成員召開(kāi)在線視頻研討會(huì)議,對(duì)3位主班教師前期同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐視頻以及實(shí)踐中遇到和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討,提出了新的設(shè)計(jì)方案和教學(xué)實(shí)施建議,完成了教學(xué)活動(dòng)方案的協(xié)作重構(gòu)活動(dòng)。

(3)反思總結(jié)與協(xié)作提高

在協(xié)作重構(gòu)過(guò)程中,3位位于不同區(qū)域的幼兒園主班教師相互借鑒,與院校指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)緊密互動(dòng),協(xié)作完成各具特色、適合本園兒童發(fā)展特性的教學(xué)設(shè)計(jì),這一過(guò)程通過(guò)虛擬社區(qū)的協(xié)作實(shí)現(xiàn)了隱性知識(shí)的顯性化過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)重構(gòu)完成后,3位教師在共同體成員的協(xié)助下分別進(jìn)行了教育活動(dòng)的再實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成對(duì)在社區(qū)協(xié)作中所獲得的顯性知識(shí)的固化。

“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”研修活動(dòng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展效果分析

1. 精確定位、深度互動(dòng),有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師教育理念的一體化轉(zhuǎn)變

“互動(dòng)”是教師在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中所有活動(dòng)的核心,網(wǎng)絡(luò)研修共同體中教師們的教學(xué)理念和專業(yè)實(shí)踐正是在與研修平臺(tái)上的同伴、專家和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的交流互動(dòng)中,悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)知識(shí)和價(jià)值的重構(gòu)的。這種高效、深入的互動(dòng),使得主班教師、普通教師的參與程度都比較高,在研討中潛移默化地實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師教育理念的一體化轉(zhuǎn)變。

2. 多輪迭代,以城帶鄉(xiāng),有效規(guī)范了農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)行為

農(nóng)村幼兒園對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范性、教學(xué)性不高,農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)性不強(qiáng)等都是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,在網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中,除了系統(tǒng)的培訓(xùn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念、知識(shí)、方法和價(jià)值外,研修活動(dòng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義,通過(guò)多輪次的協(xié)作設(shè)計(jì)和研討,使教師們認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在信息化資源的共享與支持、幼教專家在線指導(dǎo)下,通過(guò)多輪次的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)案例研討、同課同構(gòu)、同課異構(gòu)等協(xié)作設(shè)計(jì)活動(dòng),以城帶鄉(xiāng),使農(nóng)村幼兒教師掌握了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法,并且開(kāi)始能夠有效利用信息化教學(xué)資源,設(shè)計(jì)出適合農(nóng)村幼兒身心發(fā)展的園本主題活動(dòng),有效規(guī)范了農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)行為。

第8篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

一、探究同構(gòu)搖籃文化的方式

1.挖掘家長(zhǎng)資源,建立志愿者隊(duì)伍

我園一直努力試圖改變傳統(tǒng)的、單向式的家園合作模式,“家長(zhǎng)志愿者”是我園開(kāi)展家園合作的一種模式。它突出了家園之間的互助合作,家長(zhǎng)和教師之間的相互溝通。我們開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查顯示,家長(zhǎng)對(duì)于“家長(zhǎng)志愿者”這種合作模式是非常歡迎的。如:“你愿意參加幼兒園組織的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍嗎”,選擇“非常愿意的”占31%,選擇“愿意但沒(méi)時(shí)間”占68%。又如:“家長(zhǎng)志愿者可以提供的幫助有”,選擇“家長(zhǎng)助教”“參與活動(dòng)策劃”“安全護(hù)導(dǎo)”等內(nèi)容的都在50%以上??梢?jiàn),家長(zhǎng)是很樂(lè)意參加此類活動(dòng)的,并且愿意根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)提供相應(yīng)的幫助。

2.以幼兒園為中心,構(gòu)建同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖

從上圖中可以看出,我們以幼兒園為中心,抓好兩支隊(duì)伍(家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者),建立三個(gè)團(tuán)(家長(zhǎng)督導(dǎo)團(tuán)、家長(zhǎng)助學(xué)團(tuán)、家長(zhǎng)護(hù)苗團(tuán)),組建六個(gè)部(幼兒管理部、衛(wèi)生督導(dǎo)部、教學(xué)助教部、活動(dòng)協(xié)助部、安全護(hù)衛(wèi)部、健康服務(wù)部),實(shí)行逐級(jí)管理,讓家長(zhǎng)全方位參與幼兒園的保教工作,讓家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)資源有效為幼兒園的管理提供幫助和服務(wù)。

二、家園同構(gòu)搖籃文化的途徑

1.溝通對(duì)話――幼兒園主導(dǎo)式家園合作

家園合作中,幼兒園處于主導(dǎo)地位,正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在論述學(xué)校和家庭教育的關(guān)系時(shí)說(shuō):“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。”這是因?yàn)橛變簣@是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu),幼兒教師是專職的教育工作者,懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握科學(xué)的幼兒教育方法。有“主導(dǎo)”就有主動(dòng),有“主導(dǎo)”就有責(zé)任,幼兒園處于主導(dǎo)地位才能有效地引領(lǐng)家園合作向科學(xué)的方向發(fā)展。

相對(duì)于家長(zhǎng)而言,幼兒園的教師都是經(jīng)過(guò)學(xué)前教育專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的專家,在教育和培養(yǎng)孩子方面,有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以幼兒園為主導(dǎo)的集體合作能讓家長(zhǎng)觀察、了解到教師的教育行為,補(bǔ)充和完善家庭教育的內(nèi)容,并且在認(rèn)同的前提下,積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育活動(dòng)。

(1)家訪

每年的8、9月份,我們開(kāi)展新生集中家訪月活動(dòng),家訪過(guò)程中,園領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)交談、了解并記錄下每個(gè)孩子的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭教育環(huán)境等,在互動(dòng)中彼此相互熟悉,初步建立了三者之間的親切感和信任感。新生家訪活動(dòng),把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)送到了每一個(gè)家庭中,面對(duì)面的真誠(chéng)交流縮短了幼兒園和家庭的距離。

(2)網(wǎng)絡(luò)

利用幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、家校路路通等現(xiàn)代媒體與家長(zhǎng)密切配合。網(wǎng)絡(luò)、短信平臺(tái)做到“五公布”:每月公布月工作計(jì)劃和目標(biāo),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道;每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃,家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn),看了“請(qǐng)您配合”一欄,就明白了幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的內(nèi)容;公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像,幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況;每周公布一周菜譜,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的飲食搭配,同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù);及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的園所動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。網(wǎng)絡(luò)、短信平臺(tái)圍繞家長(zhǎng)的“心聲”,請(qǐng)家長(zhǎng)、教師跟帖,各抒己見(jiàn),從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能,架起家長(zhǎng)和教師溝通的橋梁。

(3)文本

每月一次幼兒成長(zhǎng)檔案溝通。成長(zhǎng)檔案是聯(lián)系幼兒園與家庭的重要文本,每月的上半個(gè)月,我們將成長(zhǎng)檔案發(fā)到家庭,下半個(gè)月返回幼兒園完成,每月及時(shí)將孩子在家在園的成長(zhǎng)亮點(diǎn)記錄下來(lái),讓成長(zhǎng)檔案成為孩子永久的快樂(lè)回憶。

每學(xué)期一期的《搖籃小報(bào)》,成為幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通互動(dòng)的窗口。利用園刊向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí);宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息;報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果;而且以園刊為載體組織家長(zhǎng)開(kāi)展一些專題討論,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的有效互動(dòng)。

(4)活動(dòng)

幼兒園每學(xué)期都定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日等專題活動(dòng),形式有親子游、親子制作、親子表演等,每次都是有針對(duì)性地開(kāi)展,讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒在園學(xué)習(xí)生活的情況。

2.合作交流――家庭主動(dòng)式家園合作

幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),其中多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長(zhǎng)不乏其人。我們就通過(guò)家長(zhǎng)資源調(diào)查,建立家長(zhǎng)資源庫(kù),發(fā)掘熱心、有組織能力、有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng),組成志愿者團(tuán)隊(duì),在來(lái)園助教、活動(dòng)策劃與組織、設(shè)備維修、安全護(hù)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體課件制作等方面協(xié)助工作,家長(zhǎng)們?cè)诔袚?dān)一定責(zé)任的前提下還參與幼兒園活動(dòng)的管理與聯(lián)絡(luò)。

(1)家長(zhǎng)助教:無(wú)論是家委會(huì)成員,還是家長(zhǎng)志愿者,都參與幼兒園的管理、活動(dòng)的策劃、組織和監(jiān)督,教師與家長(zhǎng)都成為教育的主體。

(2)沙龍講座:沙龍的主題內(nèi)容圍繞家長(zhǎng)、教師關(guān)注的幼兒教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)。組織的形式有園主持的,也有班級(jí)主持的;有專家主講,也有家長(zhǎng)主講;有較大規(guī)模的講座,也有較小范圍的沙龍研討,將一人講變成多人講、人人講,讓沙龍講座成為生動(dòng)的對(duì)話形式。例如,小班年級(jí)研討生成主題方案《我愛(ài)我家》的時(shí)候,邀請(qǐng)家長(zhǎng)提供教育資源,請(qǐng)部分家長(zhǎng)上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。教師與家長(zhǎng)以對(duì)話式的方式開(kāi)展的沙龍活動(dòng),使教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了有效的溝通,提高了家園同構(gòu)搖籃課題的教育教學(xué)效果。

(3)答疑解惑:幼兒園開(kāi)辟家園共育之窗,每月初由家長(zhǎng)提出自己在教育孩子中遇到的困惑,然后由專家、教師、家長(zhǎng)共同解答。

三、家園同構(gòu)搖籃文化的基本準(zhǔn)則

與家長(zhǎng)的溝通合作是家園共育共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有注重家園溝通的基本準(zhǔn)則,才能有效溝通合作。

1.平等性

教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系是朋友和伙伴的關(guān)系。因此,家園有效溝通的基礎(chǔ)是建立在尊重、平等、合作的關(guān)系上。教師只有充分信任和尊重家長(zhǎng),多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題,了解家長(zhǎng)的需求與困惑,與家長(zhǎng)真誠(chéng)相待,用專業(yè)而科學(xué)的理念和行為去影響家長(zhǎng),才會(huì)贏得家長(zhǎng)的尊重與信任,雙方才會(huì)形成牢固而愉快的合作關(guān)系。

2.多樣性

家園有效溝通合作的方式是多種多樣的。在《爸爸媽媽我愛(ài)你》主題活動(dòng)中,教師充分運(yùn)用親子互動(dòng)的形式,制心卡、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、爸媽才藝秀,讓孩子們?cè)诟惺芨改笎?ài)的同時(shí),學(xué)會(huì)了感恩父母的表達(dá)方式和語(yǔ)言,增進(jìn)了親子間的濃濃情意。

3.藝術(shù)性

當(dāng)然,家園溝通要取得圓滿的理想效果,教師還要學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)。溝通的因素有溝通的主體、溝通的內(nèi)容、溝通的地點(diǎn)。因此,溝通的策略要因人而異,因事而異、因地而異。如與老人溝通的時(shí)候要熱情、耐心;與期望值高的家長(zhǎng)交流時(shí)語(yǔ)言要比較委婉,運(yùn)用先揚(yáng)后抑的方法,便于家長(zhǎng)接受;與男性家長(zhǎng)溝通時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,可以告訴他們明確的建議和可行性方法。交流孩子近期情況的時(shí)候,最好用具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),或者借助具體事件反映孩子表現(xiàn)。反映孩子問(wèn)題為主的溝通策略是遵循“一表?yè)P(yáng)二建議三希望”的原則。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事故的時(shí)候,教師要心疼孩子,誠(chéng)實(shí)地把事情經(jīng)過(guò)言簡(jiǎn)意賅地向家長(zhǎng)說(shuō)明,真誠(chéng)地把自己對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)和思考及改進(jìn)措施告訴家長(zhǎng),用自己的誠(chéng)懇和謙遜來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)消氣,贏得家長(zhǎng)的信任和好感。

第9篇:幼兒園主題活動(dòng)方案范文

一、以學(xué)定教,形成清晰而有效的課程建設(shè)組織

為保證課程的有效實(shí)施,體現(xiàn)“以生為本,以學(xué)定教”,提高實(shí)效性,幼兒園建立了課程管理的三級(jí)研究組織。

1.課程規(guī)劃組――園級(jí)層面。負(fù)責(zé)規(guī)劃幼兒園的整體課程框架,根據(jù)幼兒園課程發(fā)展遠(yuǎn)景與課程目標(biāo)以及各年齡階段學(xué)期目標(biāo)確立課程框架與組織形式。以“主題活動(dòng)”統(tǒng)領(lǐng),教學(xué)活動(dòng)支撐,體育活動(dòng)保證,區(qū)域活動(dòng)拓展,自主游戲豐富,環(huán)境資源滲透,保育工作兼顧,家長(zhǎng)工作配合的課程框架與組織形式,并在具體的實(shí)施過(guò)程中作進(jìn)一步的調(diào)整與完善。

2.課程研討組――年級(jí)層面。根據(jù)幼兒園總的課程規(guī)劃,結(jié)合大、中、小班幼兒年齡特點(diǎn)和組內(nèi)教師特長(zhǎng),以年級(jí)組為單位,具體研討課程中的主題實(shí)施,并組織實(shí)踐觀摩和問(wèn)題研討等,著重解決課程落實(shí)過(guò)程中暴露出的共性問(wèn)題,達(dá)到對(duì)課程動(dòng)態(tài)管理的目的。

3.課程實(shí)施組――班級(jí)層面。班級(jí)教師結(jié)合班內(nèi)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況,融入自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)一步拓展課程的內(nèi)容,創(chuàng)新課程的開(kāi)展形式,將課程計(jì)劃分解在班務(wù)計(jì)劃和月、周、日計(jì)劃中,從而保證幼兒一日活動(dòng)的有效性。

二、資源整合,構(gòu)建豐富而完善的課程結(jié)構(gòu)體系

我園課程“園本化”的宗旨:課程結(jié)構(gòu)變中求穩(wěn),課程實(shí)施穩(wěn)中求新。以《幼兒園建構(gòu)式課程》和《綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo),結(jié)合本園繪本閱讀特色,從滿足幼兒活動(dòng)的需要出發(fā),做到“全面優(yōu)化基礎(chǔ)性課程,規(guī)范豐富特色課程和選擇性課程”,從三個(gè)方面體現(xiàn)課程的內(nèi)涵,推進(jìn)課程管理。

(一)基礎(chǔ)課程――融合性管理

目前我們正在使用的《幼兒園建構(gòu)式課程》,以主題為單元,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日?;顒?dòng)都視為課程的組成部分,充分體現(xiàn)了幼兒園教育的特點(diǎn):一日活動(dòng)皆教育,教育活動(dòng)生活化。但在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)存在著一些不足,如科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)的設(shè)置缺少系統(tǒng)性、連貫性,藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)律動(dòng)的活動(dòng)安排太少,課程的適用性、實(shí)用性也有所爭(zhēng)議。我園經(jīng)過(guò)多次的討論、商議,從培養(yǎng)幼兒全面和諧發(fā)展的角度,從課程本身的角度,從本地本園的角度出發(fā),決定在《幼兒園建構(gòu)式課程》中融入《幼兒園課程指導(dǎo)》的部分內(nèi)容,凸顯本地本園的特色,有效利用并完善課程資源。

在課程實(shí)施中,我園秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念,注重學(xué)習(xí)、游戲、生活的融合,為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺(tái)。

(二)特色課程――多元化管理

近年來(lái),我園確立了“依托經(jīng)典繪本,彰顯園本特色,促進(jìn)幼兒發(fā)展”的課程指導(dǎo)思想。特色課程的開(kāi)展,養(yǎng)成了幼兒良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)了幼兒想象、創(chuàng)造、審美和語(yǔ)言表達(dá)等多元能力的發(fā)展;還匯編了繪本閱讀教案集,有效構(gòu)建了典型的繪本閱讀課型模式。根據(jù)“幼兒的一日皆課程”的觀點(diǎn),我們采用了特色課程的二條教育途徑:

1.單列式繪本閱讀

半日閱讀:每周安排一個(gè)半日作為正式的繪本教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,固定班中的一位教師實(shí)施繪本閱讀教學(xué)。教學(xué)方式有三:一是人手一冊(cè)繪本,把膝蓋當(dāng)成桌子;二是將閱讀內(nèi)容制作成課件;三是將繪本放在投影儀下觀看。

群體閱讀:作為集體閱讀活動(dòng)的輔助形式,群體閱讀活動(dòng)由多名幼兒組成,旨在給更多幼兒交流、發(fā)言的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒自主閱讀能力的發(fā)展,提高閱讀分享的樂(lè)趣。

親子共讀:我園把每周三下午定為“親子閱讀日”,讓家長(zhǎng)利用接孩子的時(shí)間,帶著孩子去“溫馨書吧”進(jìn)行親子閱讀。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子得到更多具體化和個(gè)別化的指導(dǎo),從中享受到閱讀的樂(lè)趣。

2.滲透式繪本閱讀

品書坊中滲透:每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的“品書坊”,一處溫馨的小角落,一排滿是繪本的“書袋”,讓幼兒在早晨來(lái)園、區(qū)域活動(dòng)、餐后或離園活動(dòng)時(shí)自由進(jìn)入其中,完全能按自己的喜好選擇愛(ài)看的繪本。

語(yǔ)言區(qū)中滲透:放置色彩鮮艷,形象逼真,內(nèi)容豐富的圖片、木偶、頭飾等物品,讓幼兒自編自導(dǎo)進(jìn)行表演,不僅激發(fā)幼兒無(wú)窮的想象力,也使幼兒的語(yǔ)言能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力都得到很大提高。

美工區(qū)中滲透:準(zhǔn)備裝訂好的空白小冊(cè)子,提供畫報(bào)、舊圖書、膠水、剪刀、彩筆,孩子們可以通過(guò)剪貼來(lái)制作屬于自己的小圖書,把它講給小伙伴聽(tīng),并放在語(yǔ)言區(qū)里供其它孩子閱讀。

(三)選擇性課程――個(gè)性化管理

選擇性課程是體現(xiàn)尊重幼兒個(gè)性化發(fā)展的課程,它著眼于幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展、提升,在幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平中尋找閃光點(diǎn),滿足幼兒的興趣與特殊需要,發(fā)揮每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。為了使我園的選擇性課程更有效、更符合幼兒需求,我們的具體做法為:

第一步,前期調(diào)查。無(wú)論是課程的構(gòu)建還是質(zhì)量的判斷,都要永遠(yuǎn)把孩子放在第一位,把孩子的發(fā)展放在第一位。選擇性課程的確定以幼兒為主體,由幼兒推薦課程項(xiàng)目,每個(gè)年級(jí)選出六種幼兒歡迎度最高的課程,作為本年級(jí)的選擇性課程。

第二步,雙向選擇。堅(jiān)持人人參與、雙向選擇的原則,我園主張每位幼兒都參與選擇性課程。每班先將年級(jí)組內(nèi)選擇性課程的內(nèi)容告知幼兒,讓幼兒自由選擇,教師根據(jù)幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)略有調(diào)整。

第三步,課程實(shí)施。選擇性課程每周下午開(kāi)展一次活動(dòng),時(shí)間為50分鐘?;顒?dòng)中幼兒園配備行政和保育員在每個(gè)樓道口進(jìn)行執(zhí)勤和巡視,確保每一位孩子安全抵達(dá)教室。學(xué)期結(jié)束前,召開(kāi)反思會(huì)議,將活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行深入剖析,使今后活動(dòng)更好、更順利地開(kāi)展。

選擇性課程的開(kāi)展,給予了孩子一個(gè)展示特長(zhǎng)、挖掘潛能的舞臺(tái),培養(yǎng)了自信、大氣、樂(lè)觀的新時(shí)代小公民,同時(shí)使班級(jí)與班級(jí)之間加強(qiáng)了橫向聯(lián)系,促進(jìn)了幼兒園素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

三、立體推進(jìn),注重規(guī)范而有序的課程過(guò)程管理

(一)加強(qiáng)園本研訓(xùn),在交流中“重塑觀念”

幼兒全面和諧的發(fā)展有賴于幼兒園課程的實(shí)施。我們讓教師樹立兩種課程觀:一是樹立大課程觀。作為教師,要使幼兒真正地學(xué)好,就要使教學(xué)不但通過(guò)教材來(lái)體現(xiàn),更要通過(guò)廣泛的資源、一日的活動(dòng)、教師的人格魅力來(lái)體現(xiàn)。二是樹立整合的課程觀。要求教師有敢于突破“教材本位”和“教師本位”的課程意識(shí),重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,樹立整合的課程觀。

(二)加強(qiáng)課程審議,在研討中“提升質(zhì)量”

幼兒園課程審議就是對(duì)幼兒園課程的實(shí)施過(guò)程及相關(guān)情境進(jìn)行深入考察、討論和分析,以便對(duì)相關(guān)的內(nèi)容、策略等作出選擇。

首先,優(yōu)化活動(dòng)前的課程審議。在每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前,以年級(jí)組為單位,集體對(duì)教材進(jìn)行審議。結(jié)合本園實(shí)際以及本土文化,刪減極少數(shù)不適合我園實(shí)際的內(nèi)容,補(bǔ)充適合的教學(xué)內(nèi)容并調(diào)整主題目標(biāo),使主題目標(biāo)落到我園孩子的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),然后設(shè)計(jì)主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,討論家庭、社區(qū)資源開(kāi)發(fā)與利用的要點(diǎn),充分利用一切可利用的資源,為課程的實(shí)施深入提供保障。年級(jí)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)好主題中的每個(gè)活動(dòng),大家明確分工、優(yōu)化合作,發(fā)揮集體智慧、做到資源共享,優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程。

其次,完善活動(dòng)后的課程評(píng)議。課程實(shí)施后,對(duì)值得分享和困惑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再次審議,交流主題活動(dòng)方案實(shí)施進(jìn)展及效果,共同解決存在的問(wèn)題并調(diào)整活動(dòng)方案,明確下階段重點(diǎn)要解決的問(wèn)題,使得課程實(shí)施質(zhì)量的提高成為教師們的自覺(jué)意識(shí)。在一學(xué)期主題活動(dòng)全部結(jié)束后,將所有資料按規(guī)定的要求整理成主題課程文本資料,供其他年級(jí)組參考和選擇性使用。

(三)加強(qiáng)自我反思,在實(shí)踐中“改進(jìn)教學(xué)”

教育教學(xué)反思是幼兒園課程管理過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)。為了促使教師注重教育教學(xué)反思,我們從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手:一是幼兒觀察記錄。從案例背景、案例描述、案例分析和案例反思四塊內(nèi)容進(jìn)行撰寫,通過(guò)觀察、分析,對(duì)幼兒采取相應(yīng)的措施,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。二是主題實(shí)施情況記錄表。每個(gè)主題撰寫,記錄環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域角創(chuàng)設(shè)、幼兒活動(dòng)及家長(zhǎng)和社區(qū)的參與情況等,整個(gè)主題進(jìn)行詳細(xì)記錄,并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是周保教分析。每周撰寫一次,分析課程的目標(biāo)能否與幼兒的發(fā)展相對(duì)應(yīng),課程實(shí)施后幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,幼兒參加活動(dòng)后獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的增加等。

(四)加強(qiáng)課程檢查,在評(píng)價(jià)中“強(qiáng)化行為”

“重過(guò)程,抓落實(shí)”。結(jié)合《實(shí)幼教育教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》,以保教常規(guī)活動(dòng)為載體,以過(guò)程評(píng)價(jià)為手段,對(duì)教師、班級(jí)工作進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估監(jiān)控。

1.一日活動(dòng)計(jì)劃制定。我園要求教師將周計(jì)劃提前一周放入幼兒園的共享文檔中,由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)督察、指導(dǎo),且在制定周計(jì)劃時(shí)要遵循六大原則:五大領(lǐng)域平衡整合原則、預(yù)成內(nèi)容與生成內(nèi)容靈活結(jié)合原則、環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨主題變化原則、區(qū)域游戲與主題教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合原則、動(dòng)靜交替室內(nèi)室外結(jié)合原則、家園合作相互溝通原則。

2.教學(xué)規(guī)范化管理。行政人員深入教學(xué)第一線,重在“二看二聽(tīng)”。一看:在集體備課的基礎(chǔ)上,是否寫好個(gè)人特色分析,對(duì)活動(dòng)是否有自己獨(dú)到的理解;二看:教具準(zhǔn)備是否合理,能充分利用可利用的資源;一聽(tīng):對(duì)活動(dòng)的理解和分析以及這樣處理的依據(jù);二聽(tīng):能否能背出詩(shī)歌、彈唱歌曲、講出故事大意,以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.班級(jí)常規(guī)化管理。對(duì)每個(gè)班級(jí)常規(guī)管理常抓不懈,對(duì)班級(jí)的早操、用餐、午睡、戶外活動(dòng)等一日環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

(五)加強(qiáng)科學(xué)管理,在推進(jìn)中”大膽放權(quán)”

1.教研管理權(quán)。我園創(chuàng)新小組教研活動(dòng),給予教研組自主管理權(quán),倡導(dǎo)以“小專題研究”為抓手,圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),依托班級(jí)課程管理尋找到更適合孩子的教育教學(xué)。

2.教學(xué)自。作為管理者,要把決定權(quán)交給教師,最大限度發(fā)揮教師的教學(xué)自。課程的實(shí)施就是在靜態(tài)的計(jì)劃中進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程。

3.課程彈性權(quán)。每個(gè)老師可根據(jù)各班幼兒的實(shí)際情況,制定出周活動(dòng)預(yù)設(shè)安排表。這些活動(dòng)計(jì)劃和主題活動(dòng)計(jì)劃都是彈性的,各班在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)可根據(jù)幼兒的興趣、需求,調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程,還給幼兒生成活動(dòng)權(quán),在預(yù)設(shè)中生成,在生成中調(diào)整。