學(xué)校法治教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；法制教育

高校輔導(dǎo)員是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的橋梁和紐帶，是高校學(xué)生思想政治教育和日常管理的具體組織者和實(shí)施者，作為高校學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，他們始終工作在高校學(xué)生管理的第一線，他們與學(xué)生接觸最多、交流廣泛，對(duì)學(xué)生的影響也最直接，對(duì)學(xué)生品德健康、人格的形成起著舉足輕重的作用。因此，高校輔導(dǎo)員法制教育是否到位，直接影響到高校大學(xué)生法制教育的實(shí)施，高校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員法制教育的意義

1、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員法制教育，是依法治校的需要。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)與世界經(jīng)濟(jì)一體化，法律的作用更加突出。我國已經(jīng)把“依法治國”作為一個(gè)基本的治國方略寫進(jìn)了憲法。高校法制建設(shè)，成為現(xiàn)代化社會(huì)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在需要，也是現(xiàn)代社會(huì)民主法制建設(shè)在教育領(lǐng)域中的必然趨勢(shì)?！耙婪ㄖ涡！笔菚r(shí)代和國家對(duì)高等學(xué)校提出的新要求。高等學(xué)校更應(yīng)該自覺落實(shí)依法治國的方略，實(shí)行依法治理。加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的法制教育，提高高校輔導(dǎo)員的法制素養(yǎng)，才能夠有效提高高校自身的管理效能和學(xué)生思想政治教育工作水平。

2、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員法制教育，是高校輔導(dǎo)員工作角色的需要。近年來，隨著我國高等教育體制改革的全面推進(jìn)和高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校學(xué)生工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。辦學(xué)形式多樣化，招生數(shù)量不斷擴(kuò)大，高校思想政治輔導(dǎo)員的工作日益艱巨。做好輔導(dǎo)員工作，提高輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員法制教育，是輔導(dǎo)員工作角色的需要。首先，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中，在管理學(xué)生的過程中，需要服務(wù)學(xué)生，向?qū)W生提供生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的法律咨詢與法律幫助。當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，因?yàn)閼?yīng)試教育而忽略了法制教育和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，普遍法律意識(shí)淡薄，如何遵紀(jì)守法，如何正確維護(hù)自身合法權(quán)益，需要高校輔導(dǎo)員進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育和法律宣傳。其次，高校輔導(dǎo)員需要貫徹落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格辦事程序，規(guī)范學(xué)生管理，不偏袒、不縱容學(xué)生。如在學(xué)生獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨等工作中，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定程序，依規(guī)辦事，做到公平、公正、公開。其三，正確處理在學(xué)生工作中遇到的問題。高校輔導(dǎo)員在日常工作、學(xué)生管理和行使職權(quán)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到到一些問題和糾紛，如處理違法亂紀(jì)的學(xué)生，處理學(xué)生意外傷亡等，需要輔導(dǎo)員具有良好的法律素養(yǎng)，合理合法地解決。

3、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員法制教育，有利于學(xué)生法治意識(shí)的形成。輔導(dǎo)員在學(xué)校與大學(xué)生直接接觸，他們的法律素質(zhì)、法律意識(shí)，直接影響到每個(gè)學(xué)生。提高高校輔導(dǎo)員法制水平，有利于大學(xué)生法制意識(shí)的形成和健全。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展定型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物有自己獨(dú)立的見解，同時(shí)，又缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而極易受到外界的影響。輔導(dǎo)員具有良好的法律素質(zhì)，有益于使大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、健康的思維方式和良好的精神狀態(tài)，教育學(xué)生正確運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

作為輔導(dǎo)員，一方面引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，另一方面要以身作責(zé)，身體力行，作學(xué)生的表率。輔導(dǎo)員恪守法規(guī)、遵紀(jì)守法的行為和態(tài)度、品德作風(fēng)能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的作用，這種對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生的教育力量是任何教科書、獎(jiǎng)懲制度都不能替代的。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員法制教育的方法與途徑

提高高校輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員法制教育，不是一句空話，需要踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)校、老師共同努力，從宣傳、管理體制、理論學(xué)習(xí)等多方面著手，落實(shí)在實(shí)處。

1、加大法制宣傳力度，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境。依法治校，觀念必須先行。加強(qiáng)對(duì)廣大教師教育法制知識(shí)的宣傳，加大普法力度，認(rèn)真開展多種形式的集中宣傳和專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，如開講座、辦報(bào)刊、出宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行法庭旁聽等多種形式和途徑，形成全校學(xué)法、知法、懂法、用法的深厚氛圍，使廣大教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)依法執(zhí)教的法制觀念，更好地?fù)?dān)負(fù)起管理學(xué)生、教育學(xué)生的職責(zé)。

2、構(gòu)建并完善合理的管理體系，依法治校。隨著高等學(xué)校依法制教的逐步發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步構(gòu)建并完善合理的學(xué)生管理體系，使輔導(dǎo)員的學(xué)生教育和學(xué)生管理活動(dòng)有章可循、有法可依：如輔導(dǎo)員應(yīng)如何管理學(xué)生，承擔(dān)哪些責(zé)任；在日常生活中，如何關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生；突發(fā)事件如何處理等。同時(shí)，健全輔導(dǎo)員監(jiān)督制度，制定輔導(dǎo)員工作評(píng)估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，使學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，使學(xué)生工作規(guī)范高效，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、依法管理、依法治校。

3、建立健全學(xué)校的用人機(jī)制與制度。學(xué)校人事制度改革，將有助于建立良好的教育教學(xué)秩序，是推行依法治校，依法執(zhí)教的一個(gè)重要方面。高校在選拔、聘用高校輔導(dǎo)員時(shí)，要更加注重對(duì)法制素養(yǎng)、法律意識(shí)的考察，定期對(duì)輔導(dǎo)員師德、法制素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行考核考查，及時(shí)辭退那些師德修養(yǎng)差，法律觀念淡薄，業(yè)務(wù)能力低下的人員。

4、加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員應(yīng)注重自身法律素養(yǎng)的提高，樹立法治的思維，加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，用法律武裝自己的頭腦。以思想觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)憲法、民法、刑法，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、學(xué)校制定的行政制度和條例。利用各種機(jī)會(huì)，采取多種手段與措施，進(jìn)行有意識(shí)、有目的、有針對(duì)地了解與學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)與守法、用法結(jié)合起來，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際輔導(dǎo)員的原則。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，時(shí)刻以法來規(guī)范自己的行為。在守法用法的實(shí)踐中，不斷地提高自身的法制能力與素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)輔導(dǎo)員在崗教育和培訓(xùn)，不斷提高法制水平。對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行法制教育和培訓(xùn)是加強(qiáng)隊(duì)伍法制建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校要重視和加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員法制素養(yǎng)的培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員提供法制學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如通過崗前培訓(xùn)、定期輪訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等多種形式，使輔導(dǎo)員不僅能夠熟悉和了解高等教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，而且具備比較系統(tǒng)的法律科學(xué)知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)，不斷提高法制水平。

要使輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)工作取得成效，關(guān)鍵是要提高針對(duì)性。一方面高校應(yīng)該制定系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)輔導(dǎo)員的具體情況實(shí)施“量體裁衣”式的教育培訓(xùn)工作。另一方面教育培訓(xùn)的方式和內(nèi)容也要根據(jù)具體工作的需要精心設(shè)計(jì)。培訓(xùn)不能只限于讀一些文件、聽?zhēng)讏?chǎng)報(bào)告，最重要的是要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使受培訓(xùn)者既懂得應(yīng)該怎么做，也知道具體該如何做。為了提高受培訓(xùn)者的積極性，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的效果，學(xué)校還應(yīng)對(duì)教育培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查和評(píng)估，記錄每一個(gè)輔導(dǎo)員接受培訓(xùn)的實(shí)際表現(xiàn)和成績(jī)，并以此作為輔導(dǎo)員工作考核和進(jìn)一步培訓(xùn)的依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張玉格.加強(qiáng)教師法制觀念，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益[J].新課程研究，2008（6）.

[2]徐萬彬等.新時(shí)期高校思想政治工作創(chuàng)新思路探索[J].珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.

第2篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

年，教育系統(tǒng)的法制宣傳堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照市、區(qū)法宣辦的工作要求，通過深入細(xì)致、形式多樣的普法宣傳工作，進(jìn)一步提高廣大教育工作者的法律素質(zhì)，提高青少年學(xué)法用法意識(shí)和用法保護(hù)自己和他人權(quán)益的意識(shí)和能力，減少青少年的違法犯罪率，不斷拓展普法宣傳的成效，為教育事業(yè)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、加強(qiáng)法制理論學(xué)習(xí)，提升教育系統(tǒng)教職工素質(zhì)

通過開展法律法規(guī)的培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步形成依法行政、依法治校、依法治教的意識(shí)和能力，切實(shí)提升教育系統(tǒng)廣大教育工作者的法律素養(yǎng)。

1、黨委中心組學(xué)法。深入開展黨委中心組學(xué)法活動(dòng)，做到每季不少于一次，年學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為《憲法》、《行政許可法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān)教育教學(xué)方面的法律法規(guī)，在全局帶頭營(yíng)造濃厚的學(xué)法氛圍。

2、機(jī)關(guān)干部的法制教育。機(jī)關(guān)干部的法制教育采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。年內(nèi)組織兩次專題法制教育輔導(dǎo)講座；認(rèn)真完成“上海市干部在線學(xué)習(xí)城”公務(wù)員法制教育培訓(xùn)課程；新增執(zhí)法人員參加市政府法制辦舉辦的執(zhí)法人員培訓(xùn)班，已有執(zhí)法證的人員繼續(xù)參加區(qū)政府法制辦組織的再教育培訓(xùn)，不斷提高依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水平

3、各學(xué)校、直屬單位法制學(xué)習(xí)。繼續(xù)舉辦校長(zhǎng)書記法制教育培訓(xùn)班；充實(shí)、完善教師法制培訓(xùn)教材內(nèi)容。各直屬單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)理論，學(xué)習(xí)與本職工作密切相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)依法決策、依法辦事的自覺性和水平；各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，通過舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)、案例分析會(huì)、寫心得體會(huì)等法制宣傳、教育活動(dòng)，提高教師思想政治、職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師依法治教意識(shí)。

二、建立項(xiàng)目引領(lǐng)機(jī)制，有序開展青少年法制教育工作

設(shè)立法制宣傳年度項(xiàng)目任務(wù)書，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容、制定項(xiàng)目進(jìn)度表，有序開展法制宣傳工作。

1、法律知識(shí)滲透學(xué)科項(xiàng)目。繼續(xù)推廣和鞏固法制教育向?qū)W科教學(xué)滲透模式，舉辦法律知識(shí)滲透學(xué)科課堂教學(xué)大點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，在全區(qū)教師中開展法制教育學(xué)科滲透教學(xué)研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升教師隊(duì)伍法律素質(zhì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鞏固中小學(xué)?！胺ㄖ平逃?qū)W科教學(xué)滲透”工作成果。具體安排為，3月份，以《區(qū)法制教育學(xué)科滲透優(yōu)秀教案選》印發(fā)為契機(jī)，舉辦《區(qū)法制教育學(xué)科滲透優(yōu)秀教案選》首發(fā)式暨法制教學(xué)課堂大點(diǎn)評(píng)啟動(dòng)儀式，4至11月開展評(píng)比活動(dòng)，12月總結(jié)、表彰和展示。

2、社區(qū)學(xué)校法制教師、教材、課程落實(shí)項(xiàng)目。為全區(qū)各社區(qū)學(xué)校配備2—3名兼職法制教師，確定法制課程教學(xué)計(jì)劃、充實(shí)調(diào)整法制教材，建立終身法制教育體系，為青少年提供良好的學(xué)法氛圍。

三、開展形式多樣活動(dòng)，豐富青少年法制教育模式

以課堂教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為抓手，積極開展法制宣傳工作，豐富法制教育模式，提高青少年法律意識(shí)。

1、立足課堂教學(xué)活動(dòng)。各學(xué)校要堅(jiān)持育人為本的思想，根據(jù)在校學(xué)生的不同年齡段和接受事物的能力程度，通過思想品德課、班會(huì)課、午會(huì)課等，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育，做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。

2、積極開展校內(nèi)、外法制教育活動(dòng)。各學(xué)校要通過宣傳欄、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)站、中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等陣地，以區(qū)法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“11.9”消防日、憲法宣傳周為契機(jī)，采取靈活多效的方法和形式，開展學(xué)生喜聞樂見的主題宣傳教育活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與市禁毒網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、區(qū)“合理消費(fèi)，從我做起”主題宣傳活動(dòng)、“五五”法制宣傳教育攝影比賽和法制宣傳教育成果征文活動(dòng)，豐富法制教育的內(nèi)容，提高學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)。

3、發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用。繼續(xù)發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，為中小學(xué)校提供法律咨詢和服務(wù)、開展校外法制實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的法制教育具體化、形象化，有效地防止和矯治未成年人的不良行為。

第3篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵字】成人教育；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；問題；對(duì)策

一、成人教育培訓(xùn)的重要意義

成人教育在整個(gè)教育中的地位和作用不是越來越弱，而是越來越突出。主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、成人教育在社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)和和諧社會(huì)的建設(shè)過程中都扮演著很重要的角色。當(dāng)前，我國面臨的一個(gè)重要的任務(wù)就是對(duì)全民科學(xué)文化水平的提高，成人教育負(fù)擔(dān)著很重要的責(zé)任，具體的形式可以是勞動(dòng)培訓(xùn)、人力資源開發(fā)以及文盲和科盲的掃描。

2、成人學(xué)習(xí)成為了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的核心問題。在進(jìn)行學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)以及構(gòu)建終身教育體系的過程中，對(duì)象不再是在校的大、中、小學(xué)生，核心組成人員是社會(huì)成員，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)就需要做好動(dòng)員工作，鼓勵(lì)全員加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。

3、成人教育可以充分體現(xiàn)教育的全面功能。教育是為了提高人們的精神境界，增長(zhǎng)人類的智慧，達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的。作為教育，其目的不應(yīng)該只是單純的就業(yè)，還需要對(duì)人們起到引導(dǎo)作用，為人們指明通往更高層次的方向。所以，我們必須堅(jiān)持成人教育，大力發(fā)展成人教育。

二、成人教育培訓(xùn)存在的問題

1、培訓(xùn)市場(chǎng)秩序混亂。由于社會(huì)成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)有利可圖，教育培訓(xùn)行業(yè)吸引到了許多的投資者，也出現(xiàn)了比較激烈的競(jìng)爭(zhēng)，甚至發(fā)生爭(zhēng)奪學(xué)員而做出一些失范行為。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做出虛假廣告，夸大承諾吸引學(xué)員，大街小巷宣傳招生，鬧市街頭分發(fā)培訓(xùn)簡(jiǎn)章。許多行業(yè)的培訓(xùn)還存在弄斷行為，這些機(jī)構(gòu)以自身在本行業(yè)的資歷和資源提供壟斷來獲取最大利潤(rùn)，嚴(yán)重影響到公平競(jìng)爭(zhēng)。

2﹑區(qū)域發(fā)展不均衡。首先是地區(qū)間成人教育發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和次發(fā)達(dá)地區(qū)、不發(fā)達(dá)地區(qū)在經(jīng)費(fèi)投入、活動(dòng)開展等方面都存在較大差異。其次從成人教育的結(jié)構(gòu)上看，學(xué)校成人教育和學(xué)歷成人教育發(fā)展比較完整，而非正規(guī)教育和非正式教育還需要大力發(fā)展。從成人教育的領(lǐng)域上看，針對(duì)發(fā)展的項(xiàng)目多，結(jié)合社會(huì)發(fā)展、社會(huì)資本積累、社區(qū)公共事業(yè)的內(nèi)容還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊。當(dāng)前，我國社會(huì)成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，不斷出現(xiàn)大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門檻相對(duì)較低，幾個(gè)人甚至一個(gè)人就可以成立一家培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從業(yè)人員從數(shù)量到質(zhì)量上都不一定達(dá)到要求，且存在管理部規(guī)范的現(xiàn)象，就更不能吸引高水平的培訓(xùn)師，沒有自身的研發(fā)力量和特色，在競(jìng)爭(zhēng)力上大打折扣，也會(huì)隨著發(fā)展而淘汰。

4、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段單一，不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。隨著信息技術(shù)深刻地影響和改變我們的生活和學(xué)習(xí)。很多成人高等教育的教學(xué)內(nèi)容幾年甚至更久不變，嚴(yán)重過時(shí)，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校也未能很好地將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，僅限于書本和板書的模式，教學(xué)方法呆板單一，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興致和熱忱。

5、對(duì)成人教育工作者的專業(yè)培訓(xùn)不足。在成人教育行業(yè)，培訓(xùn)師需要有較高的個(gè)人素質(zhì)，需要有深厚的專業(yè)課工地，還要有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還有不斷提高自身的授課技巧。這樣的培訓(xùn)師在許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中都無法找到，更缺少研發(fā)能力強(qiáng)和專業(yè)度高的教師。

三、完善成人教育培訓(xùn)的對(duì)策

1、建立健全的法律法規(guī)。依法治教是政府管理和監(jiān)控成人教育培訓(xùn)工作的重要手段。只有建立健全相關(guān)法律法規(guī)，成人教育培訓(xùn)在具體的運(yùn)行過程中才能夠做到有法可依，從而保證成人教育培訓(xùn)在健康有序的環(huán)境下開展。

2、由于中國的區(qū)域地位，因此，加大力度促進(jìn)成人遠(yuǎn)程教育較好。中國政府把大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育作為推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的重要途徑，其目標(biāo)是，加快以中國教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程和教育軟件，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享；加快數(shù)字圖書館等公共服務(wù)體系建設(shè)，進(jìn)一步改善各級(jí)各類教育的信息環(huán)境；推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育資源的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)方法和教育管理方式，提高教育教學(xué)及管理水平；促進(jìn)終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)建設(shè)，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。

3、建立通暢和高效的管理體制。應(yīng)適當(dāng)調(diào)整對(duì)成人教育培訓(xùn)的管理權(quán)利，使之相對(duì)集中。從教育系統(tǒng)內(nèi)部處罰，應(yīng)該設(shè)置專門的成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在《教育規(guī)劃綱要》中，成人教育和培訓(xùn)服務(wù)都被劃分到繼續(xù)教育的范圍，教育部門對(duì)其管理可以設(shè)置專門的部門進(jìn)行統(tǒng)籌管理。這樣對(duì)繼續(xù)教育的地位有了一定的提高，也對(duì)其發(fā)展有促進(jìn)作用，更是在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系上貢獻(xiàn)力量。

4、形成良好的教育學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境。政府積極發(fā)揮非政府組織的作用，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與掃盲，形成全社會(huì)關(guān)心掃盲、支持并參與掃盲的良好的社會(huì)環(huán)境。

第4篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

一

管辦評(píng)分離隱藏著相關(guān)動(dòng)態(tài)部門相互的推諉、不信任、推責(zé)，連帶責(zé)任的弱化。管辦評(píng)合力提倡 “參與方的凝聚力”，教育責(zé)任意識(shí)相互指示強(qiáng)化。管辦評(píng)合力強(qiáng)調(diào)職責(zé)到位，責(zé)任明確，包括服務(wù)保障管理及時(shí)精準(zhǔn)到位的自查被查、督導(dǎo)監(jiān)察、審計(jì)、紀(jì)檢評(píng)估、及時(shí)的跟蹤自查被查和學(xué)校層面教育教學(xué)研究專業(yè)高水平推進(jìn)的自查被查，三方面的職權(quán)相互推動(dòng)、督促、反饋、要求、追責(zé)、處理，在教育問題上不含糊，形成合力中的共同勉責(zé)升級(jí)。例如：按照教育經(jīng)費(fèi)保障規(guī)定，對(duì)一所有20名教師的學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，保障性經(jīng)費(fèi)一年應(yīng)到位6萬元，人均教師應(yīng)該得到3000元培訓(xùn)資金資助，而實(shí)際到位的卻只有200元甚或0元，這樣，教師無法完成高成本的超工作量的節(jié)假日培訓(xùn)，教師不進(jìn)行培訓(xùn)，從根本起不到實(shí)質(zhì)的教育能力提升。這種病癥的根源還在于無法保障從財(cái)政、教育服務(wù)、學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，而相關(guān)部門的檢查，也只是查表層的培訓(xùn)記錄材料，很少有人關(guān)注培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的遞減、空缺、流失、不足等問題，很少有人關(guān)注如何根據(jù)教師崗位的不同需求制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，將培訓(xùn)費(fèi)無折扣地直接使用到教師個(gè)人身上，從而，合理支出經(jīng)費(fèi)。對(duì)此，如果不加以合理的管理，將會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用無監(jiān)管、評(píng)估不合理等現(xiàn)象。面對(duì)諸多問題，如果督導(dǎo)審計(jì)監(jiān)察評(píng)估不能夠及時(shí)介入，進(jìn)行嚴(yán)查制止糾正，那么，管辦評(píng)分離的模式就會(huì)出現(xiàn)責(zé)任不清的漏洞，不可取。鑒于此，如果能將“管辦評(píng)分離”升華為“管辦評(píng)合力”運(yùn)行模式，也許能解決一些實(shí)質(zhì)性的問題。

二

管辦評(píng)分離旨在應(yīng)對(duì)管理、評(píng)價(jià)、辦學(xué)職權(quán)混亂不清問題，打破自評(píng)、自管、自辦的消極教育模式；而管辦評(píng)合力可以從實(shí)質(zhì)上解決監(jiān)督評(píng)價(jià)、研究辦學(xué)、高效服務(wù)三方面職權(quán)不清問題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體提升教育質(zhì)量的使命問題。

政府部門不應(yīng)插手學(xué)校辦學(xué)行為，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為不應(yīng)該提出不合理的要求，或者加以干涉脅迫。管辦評(píng)合力力求將學(xué)校、社會(huì)辦學(xué)聯(lián)合體系與社會(huì)多方評(píng)價(jià)聯(lián)合體系形成合力，給予他們對(duì)保障服務(wù)主管部門的資金撥付、專項(xiàng)款、資源支持、各項(xiàng)公示失職瀆職進(jìn)行監(jiān)督、、追究的權(quán)力。管理保障服務(wù)部門與社會(huì)多方評(píng)估督查聯(lián)合體的合力有權(quán)利對(duì)學(xué)校的資源合理使用、辦學(xué)規(guī)范、科學(xué)實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估，以此，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力提升。管理保障服務(wù)部門與學(xué)校辦學(xué)聯(lián)合體系有權(quán)利對(duì)督查紀(jì)檢審計(jì)社會(huì)評(píng)價(jià)評(píng)估體系的不公正、不到位、不及時(shí)、失職瀆職行為進(jìn)行監(jiān)督、追究或提出異議。而執(zhí)行、決策、評(píng)價(jià)三方的合力要求社會(huì)各界廣泛參與，最終實(shí)現(xiàn)綠色、陽光、法治、現(xiàn)代教育。

三

管辦評(píng)合力可以現(xiàn)從根本上明確高水平的服務(wù)保障支撐、高水平的團(tuán)隊(duì)研究辦學(xué)、陽光化的綜合性督導(dǎo)監(jiān)察審計(jì)評(píng)價(jià)體系職責(zé)。

在整個(gè)管辦評(píng)合力方略運(yùn)行過程中，不提倡管理者、評(píng)價(jià)者和辦學(xué)者自居，而是注重職責(zé)發(fā)揮、職責(zé)到位、責(zé)任追究。如果某一位校長(zhǎng)民主化、法制化、教學(xué)質(zhì)量太差，必須在其主動(dòng)提起辭職前及時(shí)進(jìn)行查證，經(jīng)過公眾調(diào)查、民主測(cè)評(píng)、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和資源督查監(jiān)察審計(jì)積累，實(shí)時(shí)在新聞媒體上公布對(duì)其撤職處理、追究相關(guān)責(zé)任，起到抓典型警示的作用，并根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重與否，附帶追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。管辦評(píng)合力體現(xiàn)最廣大的民眾、集體、社會(huì)的呼聲，學(xué)生會(huì)、教師全體、家長(zhǎng)委員會(huì)的意見，主管部門無權(quán)干涉、包庇、影響、篡改、隱匿處理意見的決定。

第5篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 職業(yè)化 標(biāo)準(zhǔn) 途徑

高職院校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著教育人、培養(yǎng)人的重要任務(wù)，把這支隊(duì)伍建設(shè)成職業(yè)化的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，是高職院校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工作，也是這支隊(duì)伍發(fā)揮育人職能的前提和重要保證。

輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境不斷變化，大學(xué)生的思想理念也在不斷發(fā)生變化。作為大學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師，輔導(dǎo)員必須不斷提升職業(yè)化、專業(yè)化水平，通過不斷開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的內(nèi)涵

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化，即按照社會(huì)分工和教師從業(yè)要求，使從事高職院校輔導(dǎo)員工作的教師或干部的工作成為長(zhǎng)期或終生所從事的職業(yè)的過程。按照職業(yè)化的基本要求，全社會(huì)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，將高校輔導(dǎo)員的工作真正視為一種職業(yè)，而不是一般性社會(huì)崗位。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化理念的提出，旨在推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員由“邊緣人”向“職業(yè)人”的蛻變。

通過職業(yè)資格認(rèn)證是作為高校輔導(dǎo)員必須具備的一項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)，也是輔導(dǎo)員適應(yīng)職業(yè)化趨勢(shì)的必然選擇。當(dāng)前，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷向前推進(jìn)，依法治國的理念逐漸深入人心，資格認(rèn)證已成為各行各業(yè)衡量人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。資格認(rèn)定是推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程的一項(xiàng)重要舉措，它有助于強(qiáng)化各級(jí)從業(yè)人員的責(zé)任意識(shí)和緊迫意識(shí)，促進(jìn)其業(yè)務(wù)能力水平和職業(yè)素質(zhì)提高。大學(xué)生的思想政治教育工作人員即高校輔導(dǎo)員同樣需走職業(yè)化之路。

第一，樹立良好的職業(yè)形象。思想政治教育工作者的形象直接影響到思想政治教育工作的成效。新時(shí)期大學(xué)生思想教育要體現(xiàn)出時(shí)代特色和人本屬性。高職院校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的直接執(zhí)行者，首先要保持良好的職業(yè)形象，在思想教育活動(dòng)中通過調(diào)節(jié)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)之間的平衡來實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育主體的引領(lǐng)；其次要培養(yǎng)高尚的道德情操和堅(jiān)韌的意志品格，時(shí)刻以飽滿的精神狀態(tài)和良好的教師形象面對(duì)學(xué)生。規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)形象是展現(xiàn)輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的主要途徑，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。

第二，樹立崇高的職業(yè)理想。思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)與道德、理想會(huì)在教育過程中直接映射在學(xué)生的思想觀念上。因此，作為肩負(fù)育德育人之重任的高校輔導(dǎo)員，必須嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，立足本職，樹立高尚的職業(yè)理想。職業(yè)理想不應(yīng)局限于滿足生活需要的范圍，而是要高瞻遠(yuǎn)矚，將目光定位于學(xué)生潛能的開發(fā)以及道德情操的培養(yǎng)上。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生思想政治教育并不是一項(xiàng)單純的職業(yè)，而是大任于斯的崇高的事業(yè)。

第三，掌握專業(yè)化的職業(yè)技能。大學(xué)生不同于以往以理論學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的高中生。大學(xué)生處于校園人與社會(huì)人的過渡期，其人格逐漸完善，能夠針對(duì)外界事物變化能動(dòng)性的做出相應(yīng)的反映。高職院校思想者必須具備專業(yè)化的職業(yè)技能，能夠通過全滲透、多渠道、全方位的思想政治教育工作，幫助學(xué)生消除不良心理特征，掌握必要的心理調(diào)適方法，維持心理狀態(tài)穩(wěn)定，從而培養(yǎng)大學(xué)生良好品質(zhì)。高校輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，通過職業(yè)資格認(rèn)定是基本要求，其次要求輔導(dǎo)員有正規(guī)學(xué)校受教育的經(jīng)歷，專業(yè)水平過關(guān)，且知識(shí)層次豐富，教育部提倡輔導(dǎo)員文理兼修，且重點(diǎn)培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員。此外，職稱評(píng)定也是衡量輔導(dǎo)員工作水平和專業(yè)實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)

制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮到輔導(dǎo)員具有“雙重身份”這一特殊性?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。”

在黨的十會(huì)議上，教育部黨組針對(duì)本國高校的教育形勢(shì)，制訂了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-

2017年）》，該規(guī)劃明確了教育工作者的任務(wù)和目標(biāo)。當(dāng)前新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員工作有了新目標(biāo)、新要求、新任務(wù)，高校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員的教育、管理和培訓(xùn)工作，通過各種文化形式對(duì)現(xiàn)有在職輔導(dǎo)員進(jìn)行素質(zhì)拔高，促進(jìn)輔導(dǎo)員職稱評(píng)定規(guī)范化，不斷提高其能力水平。引導(dǎo)輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或焦點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，確保了高層公寓的和諧穩(wěn)定。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生事務(wù)管理，敦促輔導(dǎo)員客觀認(rèn)知個(gè)人實(shí)力，秉承開放學(xué)習(xí)的理念主動(dòng)鉆研、借鑒國內(nèi)外高校學(xué)生思想教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將思政教育理念與職業(yè)能力教育相結(jié)合，提升輔導(dǎo)員在班級(jí)工作方面的管理能力、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，提高輔導(dǎo)員學(xué)生事務(wù)工作能力。同時(shí)，著力提高輔導(dǎo)員培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化、上水平，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，針對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員、骨干輔導(dǎo)員及全體輔導(dǎo)員加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為不斷提升大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平，全面提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保障和人才支持。

3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的途徑

3.1 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。緊密聯(lián)系大學(xué)生思想政治教育工作的新形勢(shì)和新任務(wù)，認(rèn)真做好新進(jìn)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)；圍繞高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以樹立愛生敬業(yè)的職業(yè)理想為重點(diǎn)，教育引導(dǎo)輔導(dǎo)員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，形成堅(jiān)定的政治信念、高尚的精神追求、良好的職業(yè)操守。加大實(shí)踐培訓(xùn)比重，推動(dòng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高輔導(dǎo)員服務(wù)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的能力。

3.2 注重專業(yè)培訓(xùn)，提升工作質(zhì)量。學(xué)校要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，不斷完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)體系，加強(qiáng)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，充分利用教育部輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，形成覆蓋全員的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建國家、省和學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)體系，積極組織輔導(dǎo)員參加不同層次的培訓(xùn)；推動(dòng)學(xué)術(shù)研究，每年開展大學(xué)生思政工作論文評(píng)選，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極探索思想政治教育的新方法、新途徑，努力形成一批具有推廣示范意義的研究成果，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)一步明確高校思想政治教育工作的意義和任務(wù)，牢固樹立責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，掌握學(xué)生工作的規(guī)律和方法，提高工作能力和水平，使其成為大學(xué)生的學(xué)業(yè)促進(jìn)者、生活指導(dǎo)者、思想解惑者和人生導(dǎo)航者。加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛輔導(dǎo)員健康成長(zhǎng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀心理學(xué)專家進(jìn)行輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)，幫助輔導(dǎo)員緩解工作壓力，解決心理困惑，組織輔導(dǎo)員開展拓展訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)和各種文體活動(dòng)，為輔導(dǎo)員放松自我、舒緩心情提供輔助。同時(shí)，積極選送輔導(dǎo)員參加校外培訓(xùn)，支持輔導(dǎo)員脫產(chǎn)培訓(xùn)、考取職業(yè)技能證書，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為全面推進(jìn)學(xué)生工作科

學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)作出努力。

3.3 科學(xué)規(guī)劃層次，健全體系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作的調(diào)查研究，有計(jì)劃、有步驟地開展分類培訓(xùn)、分層培訓(xùn)，形成系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)體系，提升輔導(dǎo)員解決學(xué)生實(shí)際問題的能力。堅(jiān)持日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提升培訓(xùn)的科學(xué)化水平。舉辦了學(xué)風(fēng)建設(shè)論壇、學(xué)生工作論壇、輔導(dǎo)員技能大賽、博客博文大賽等，指導(dǎo)輔導(dǎo)員把握高等教育規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，圍繞輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)以及大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的理論和實(shí)際問題開展研究，推進(jìn)理論探索和工作方式創(chuàng)新，廣泛交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.4 加強(qiáng)理論研究，切實(shí)提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論研究水平。要有效應(yīng)對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)，根據(jù)高年級(jí)輔導(dǎo)員的工作實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和成就教育，對(duì)黨和國家重大方針政策、重大改革措施教育，對(duì)當(dāng)前國際形勢(shì)、國際關(guān)系狀況和我國對(duì)外政策的教育，對(duì)教育改革發(fā)展穩(wěn)定形勢(shì)和任務(wù)教育。整合培訓(xùn)資源，強(qiáng)化培訓(xùn)的專業(yè)性和規(guī)范性，豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力打造一批具有一定影響的優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員、一批在思想政治教育方面具有較高學(xué)術(shù)造詣的研究型輔導(dǎo)員。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王平判.輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的幾點(diǎn)思考――以貴州大學(xué)為例[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（01）.

第6篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

（一）進(jìn)一步提高法制觀念，把職業(yè)教育擺上政府工作的重要位置。各級(jí)政府要牢固樹立抓職業(yè)教育就是以科學(xué)發(fā)展觀抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)、以人為本促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的思想，將大力發(fā)展職業(yè)教育納入重要日程，切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實(shí)責(zé)任，健全和完善促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策體系。繼續(xù)大力提高技能型人才的社會(huì)地位，通過改革和制度建設(shè)逐步形成有利于技能型人才成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制和有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

（二）進(jìn)一步做好職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃工作，保證教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行結(jié)構(gòu)與布局的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌職業(yè)教育與高等教育、普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌初等、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展?？茖W(xué)確定職業(yè)教育的合理規(guī)模，保障職業(yè)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校招生工作的管理，打破招生市場(chǎng)的區(qū)域壁壘。要積極扶持，科學(xué)管理，大力促進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展。

（三）依法完善政策體系，繼續(xù)加大財(cái)政投入。按照有關(guān)規(guī)定盡快制定職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，制定符合不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理核定教師編制標(biāo)準(zhǔn)。盡快出臺(tái)相關(guān)政策，理順技工學(xué)校管理體制，使其享受與其他職業(yè)學(xué)校同等待遇。督促相關(guān)部門制定企業(yè)承擔(dān)本單位職工和錄用人員職業(yè)教育費(fèi)用的具體辦法。政府要繼續(xù)加大投入力度，尤其重視改善職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)條件和師資培訓(xùn)提高工作。增加市縣兩級(jí)財(cái)政職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和職業(yè)教育專項(xiàng)基本建設(shè)資金并逐年提高。認(rèn)真落實(shí)城市教育附加費(fèi)按法定比例30％用于職業(yè)教育的規(guī)定。調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)在本地教育經(jīng)費(fèi)投入中的比例。按照國家要求足額提取企業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于企業(yè)職工教育和培訓(xùn)。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校投資主體和資產(chǎn)組成多元化，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦各類職業(yè)學(xué)校。

（四）深化辦學(xué)體制改革，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力。進(jìn)一步加大公辦職業(yè)學(xué)校改革力度，引入先進(jìn)的辦學(xué)理念與機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制和制度創(chuàng)新。繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校名校長(zhǎng)和“雙師型”教師的培養(yǎng)，加快骨干專業(yè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)院校自主發(fā)展能力。積極引導(dǎo)職業(yè)教育資源進(jìn)一步優(yōu)化整合，通過合并、聯(lián)合、調(diào)整等形式，提高辦學(xué)效益。積極鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校為下崗失業(yè)人員、新增社會(huì)勞動(dòng)力及在崗職工就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。充分發(fā)揮縣級(jí)職教中心多功能作用，為解決“三農(nóng)”問題、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

（五）完善企業(yè)參與職業(yè)教育的政策、機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作。制定鼓勵(lì)企業(yè)特別是中小企業(yè)參與職業(yè)教育的政策，如設(shè)立中小企業(yè)參與職業(yè)教育貸款貼息資金，金融機(jī)構(gòu)優(yōu)先給予貸款支持。建立合理的職業(yè)教育投資成本分擔(dān)機(jī)制，形成員工離職率低、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小、投資收益較大的職工教育模式。完善職業(yè)學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的制度化建設(shè)，建立開放性、多功能區(qū)域平臺(tái)。

第7篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

一、圍繞區(qū)委、區(qū)政府確定的“六五”普法重點(diǎn)，做好宣傳、組織和發(fā)動(dòng)工作

（一）高度重視“六五”普法和依法治理工作。各社區(qū)、單位要將其列入黨（總）支部的重要議事日程，將普法經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算，并作到?？顚Ｓ?。同時(shí)從組織結(jié)構(gòu)上配齊配強(qiáng)工作人員，把法律素質(zhì)較高，基層普法經(jīng)驗(yàn)豐富的同志納入到法制宣傳隊(duì)伍中來。要將普法依法治理與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作統(tǒng)一考慮、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查。要認(rèn)真發(fā)揮職能作用，切實(shí)給黨委當(dāng)好參謀和助手，認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制和考核機(jī)制，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

（二）認(rèn)真做好法制宣傳教育和依法治理工作規(guī)劃和近期工作計(jì)劃。各社區(qū)、單位要根據(jù)街道下發(fā)的《紅島街道法制宣傳教育和依法治理第六個(gè)五年規(guī)劃》的文件指示精神，結(jié)合自身實(shí)際情況和“五五”普法依法治理工作經(jīng)驗(yàn)，制定出本社區(qū)、單位的“六五”普法依法治理工作規(guī)劃和近期的工作計(jì)劃。

（三）加強(qiáng)理論研究，為普法依法治理工作深入推進(jìn)提供理論支持。圍繞普法依法治理工作規(guī)律、工作方式及長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行調(diào)查研究，創(chuàng)新工作理念，改進(jìn)工作方式，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)普法依法治理工作科學(xué)化、民主化、規(guī)范化發(fā)展。

（四）組織開展以憲法為統(tǒng)領(lǐng)的中國特色社會(huì)主義法律體系宣傳教育。突出強(qiáng)調(diào)保障和改善民生及社會(huì)管理等方面的法制宣傳內(nèi)容；突出法治文化建設(shè)這一普法依法治理工作重要的創(chuàng)新點(diǎn)和發(fā)展極；突出“法治紅島”創(chuàng)建，努力實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)建帶動(dòng)普法，以普法促進(jìn)創(chuàng)建，不斷提高社會(huì)法治化管理水平。

（五）加強(qiáng)對(duì)法制宣傳教育和依法治理工作的監(jiān)督檢查力度。街道年底將組織全面考評(píng)，考評(píng)結(jié)果納入街道2012年工作目標(biāo)責(zé)任制考核范圍，并作為評(píng)選“六五”普法依法治理先進(jìn)集體的主要依據(jù)。

二、抓好普法對(duì)象的法制宣傳教育，提高普法工作的針對(duì)性和實(shí)效性

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的法制宣傳教育，增強(qiáng)依法執(zhí)政理念。深化領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，組織五到六次領(lǐng)導(dǎo)干部集體學(xué)法活動(dòng)，并認(rèn)真做好學(xué)法記錄。結(jié)合工作和形勢(shì)需要，就有關(guān)重要政策和法律問題，開展專題法律知識(shí)學(xué)習(xí)。建立健全重大事項(xiàng)決策法律咨詢制度，在重大事項(xiàng)決策之前進(jìn)行法律咨詢和論證，充分發(fā)揮政府法律顧問和法律專家在政府決策中的參謀作用。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法守法情況的督促檢查和年度評(píng)估考核，把依法決策、依法管理、依法辦事等考核情況作為選拔任用干部的重要依據(jù)。

（二）強(qiáng)化公務(wù)員的法制宣傳教育，提高依法行政能力。加強(qiáng)通用法律知識(shí)和與履行職責(zé)相關(guān)的專門法律知識(shí)學(xué)習(xí)，定期開展社會(huì)主義法治理念教育、專門法律知識(shí)輪訓(xùn)和新頒布法律法規(guī)專題培訓(xùn)，實(shí)行公務(wù)員“每月一學(xué)”制度，全年法律知識(shí)培訓(xùn)時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)。堅(jiān)持和完善法律知識(shí)考試考核制度，對(duì)公務(wù)員進(jìn)行兩次普法統(tǒng)一考試并將成績(jī)計(jì)入年終考核，進(jìn)一步激發(fā)公務(wù)員學(xué)法、用法的積極性，培養(yǎng)公務(wù)員有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法要追究的觀念。

（三）緊抓青少年法制宣傳教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法習(xí)慣。根據(jù)青少年的特點(diǎn)和接受能力，結(jié)合公民意識(shí)教育，有針對(duì)性地開展法制宣傳教育，引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不根據(jù)實(shí)際情況制定具體的法制教育計(jì)劃，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。積極開辟第二課堂，整合各種社會(huì)法制教育資源，建立多種形式的青少年法制教育基地，豐富青少年法制宣傳教育的途徑和形式，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育格局。發(fā)揮中小學(xué)校兼職法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員作用，加強(qiáng)青少年權(quán)益保護(hù)、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等有關(guān)法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)對(duì)有不良行為青少年、社會(huì)閑散青少年等特殊青少年群體的法制宣傳教育。

（四）推動(dòng)企（事）業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的法制宣傳教育，提升依法治企水平。針對(duì)企業(yè)本身的特點(diǎn)，定期組織企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行法律培訓(xùn)。定期開展各種法制宣傳教育主題活動(dòng)，通過舉辦企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員法制培訓(xùn)班、座談會(huì)等形式，開展與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等有關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育。建立完善法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，健全企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的依法經(jīng)營(yíng)能力和依法治企水平。加強(qiáng)“企業(yè)職工法制學(xué)?！钡绕脚_(tái)建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)職工法制教育落到實(shí)處。加強(qiáng)事業(yè)單位、新經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織管理人員的法制培訓(xùn)，提高他們依法管理、依法辦事的能力。

（五）深化社區(qū)居民和基層干部的法制宣傳教育，營(yíng)造濃厚法治氛圍。結(jié)合廣大居民的現(xiàn)實(shí)需求，開展2次以上與居民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法制主題教育。發(fā)揮法制宣傳文藝隊(duì)、社區(qū)文化大院的作用，開展6次以上法制宣傳文藝活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)兩委成員、黨員、村民代表、村民小組長(zhǎng)等對(duì)象的法制培訓(xùn)，社區(qū)兩委成員集中學(xué)法不少于4次，村民代表集中學(xué)法每年不少于2次。開展社區(qū)“法律明白人”教育培訓(xùn)，發(fā)揮他們?cè)陂_展法制宣傳、法律咨詢和矛盾化解中的作用。

（六）加強(qiáng)外來務(wù)工人員和其他社會(huì)群體的法制宣傳教育，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。完善外來務(wù)工人員服務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的法制宣傳教育機(jī)制，做到學(xué)法與用法、教育與維權(quán)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)外來務(wù)工人員遵紀(jì)守法和依法維權(quán)的意識(shí)。按照“屬地管理”和“誰用工、誰負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)街道食品加工業(yè)、服裝制造業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等外來務(wù)工人員比較集中的企業(yè)，指導(dǎo)建立外來務(wù)工人員法制學(xué)校、法律援助工作站和普法志愿者隊(duì)伍，通過舉辦法制講座，提供法律服務(wù)等形式，滿足外來務(wù)工人員對(duì)法律知識(shí)的需求。

加強(qiáng)對(duì)刑釋解教人員、社區(qū)矯正對(duì)象等特殊人群的法制宣傳教育，使他們懂法守法，更好地融入社會(huì)；積極為留守人員、失業(yè)人員、殘疾人等弱勢(shì)群體的提供法律服務(wù)，切實(shí)維護(hù)他們的合法權(quán)益。

三、立足實(shí)際，創(chuàng)新思維，不斷開拓普法依法治理工作新局面

（一）將法制宣傳教育與法治實(shí)踐相結(jié)合。督促各社區(qū)、單位制定和完善本單位的規(guī)章制度，積極開展落實(shí)“民主生活會(huì)”制度，圍繞創(chuàng)建“民主法治示范村（社區(qū)）”、創(chuàng)建“依法治教示范學(xué)?！薄?chuàng)建“誠信守法企業(yè)”活動(dòng)，不段提高法制宣傳教育的實(shí)際效果。

（二）將法制宣傳教育與群眾文化生活相結(jié)合。挖掘貼近民生主題，群眾喜聞樂見的宣傳載體，依托法制文藝宣傳隊(duì)、社區(qū)文化大院等平臺(tái)，開展豐富多彩的法治文化活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式傳播法律知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)群眾的法律意識(shí)。

第8篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

 

關(guān)鍵詞:教育立法　繼續(xù)教育　依法治教

 

一、江蘇繼續(xù)教育立法成就 

 

江蘇是全國較早推進(jìn)地方繼續(xù)教育立法的省份之一。江蘇省早在1993年8月就通過了《江蘇省職工教育條例》(簡(jiǎn)稱《職工教育條例》)。2001年12月省人事廳頒發(fā)了《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施意見》。2005年5月又通過了《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》(簡(jiǎn)稱《繼續(xù)教育條例》)。省教育廳于2006年8月頒發(fā)了《江蘇省非學(xué)歷教育培訓(xùn)管理辦法(試行)》,于2007年6月頒發(fā)了《省教育廳關(guān)于加快成人高等教育改革和發(fā)展的意見》。在省人大立法和省教育部門下發(fā)文件的基礎(chǔ)上,少數(shù)地市和行業(yè)也相繼出臺(tái)了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施辦法。 

在兩個(gè)條例的推動(dòng)下,江蘇的繼續(xù)教育得到了快速發(fā)展。據(jù)2007年7月1日全省成人高等教育工作會(huì)議公布,僅“十五”以來,截止到2006年,全省各類成人高等教育共培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生85萬人,其中高等學(xué)校函授夜大學(xué)和成人脫產(chǎn)班培養(yǎng)畢業(yè)生46萬人,現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育培養(yǎng)畢業(yè)生19萬人,自學(xué)考試畢業(yè)生20萬人,繼續(xù)教育和非學(xué)歷培訓(xùn)200萬人次以上,188萬多人次通過自學(xué)考試系統(tǒng)報(bào)考非學(xué)歷證書考試。江蘇成人高等教育不僅規(guī)模處于全國前列,內(nèi)涵建設(shè)也正在大力推進(jìn),到“十一五”末將建成特色專業(yè)150個(gè),省級(jí)精品課程300門,以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,著力培養(yǎng)全省在職人員的“三創(chuàng)”精神,開發(fā)他們所蘊(yùn)藏的巨大創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和創(chuàng)業(yè)能力。 

 

二、江蘇繼續(xù)教育法治難點(diǎn) 

 

(一)國家繼續(xù)教育法尚未出臺(tái),使繼續(xù)教育缺少國家法律的支撐 

繼續(xù)教育是成人教育的重要組成部分,成人教育法雖經(jīng)千呼萬喚,但至今尚未出臺(tái)。盡管教育部、人事部等政府部門就繼續(xù)教育頒發(fā)了相關(guān)規(guī)定,但是,其權(quán)威性和強(qiáng)制性與國家法律也是相差甚遠(yuǎn)的。在沒有國家繼續(xù)教育法律支撐的條件下,地方政府的繼續(xù)教育條例在貫徹執(zhí)行過程中勢(shì)必大打折扣,在追究違反條例者的責(zé)任時(shí)也缺乏剛性和硬度。所以,繼續(xù)教育如果沒有國家法律的支撐,地方政府立法在執(zhí)行過程就必然遇到困難,執(zhí)行力度必然減弱。 

(二)管理體制尚未完全理順,難以建立有效的法治秩序 

我們首先分析成人教育管理體制。建國以來,我國成人教育的管理體制幾經(jīng)變化。在教育系統(tǒng)內(nèi)部,1998年以前,教育部設(shè)成人教育司,主管全國成人教育。1998年以后,教育部撤銷了成人教育司,設(shè)立了職業(yè)教育與成人教育司,各省教育廳同樣撤銷了成人教育處,設(shè)立了職業(yè)教育與成人教育(或社會(huì)教育)處,雖然從名稱上看職成司(處)既主管職業(yè)教育也主管成人教育,但實(shí)際上管理的是中等職業(yè)教育和中等成人教育,高等職業(yè)教育和高等成人教育劃歸高等教育司(處)管理。另外,大量不同層次的非學(xué)歷教育因成人教育機(jī)構(gòu)中、高層次的不同分屬兩個(gè)部門管理。由此可見,繼續(xù)教育的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育管理都在中等教育和高等教育中被分解了。由于分屬于不同的管理部門,成人教育的特點(diǎn)很難得到充分重視,成人教育的地位也很難得到保證。 

第9篇：學(xué)校法治教育培訓(xùn)范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“遵循規(guī)律抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“養(yǎng)成習(xí)慣，激趣”為切入點(diǎn)，著眼于學(xué)校，教師，學(xué)生的發(fā)展，著手于均衡，公平，和諧的教育結(jié)構(gòu)，著力于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，夯實(shí)常規(guī)管理，突出教育教學(xué)中心，深化課程改革，穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)，不斷增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力，努力提高教育教學(xué)素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際就我本學(xué)年度教師繼續(xù)教育工作作如下安排。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和教育觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，不斷提高和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。

學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及師德教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究等。

2、突出新課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新需求和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、結(jié)合自身專業(yè)提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加市、區(qū)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

5、常練教學(xué)基本功。

四、主要工作

1．繼續(xù)開展職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)。

堅(jiān)決不移的擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針。自覺地學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。在教學(xué)中與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生。繼續(xù)認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見》，通過組織多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教育的使命感、責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和事業(yè)成就感，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率。同時(shí)結(jié)合文明行業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)繼續(xù)開展學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師滿意度的調(diào)查，針對(duì)存在問題及時(shí)采取措施予以改進(jìn)，堅(jiān)決執(zhí)行師德修養(yǎng)一票否決制，做到依法治教、廉潔從教。

2．做好表率、為人師表。

教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。

3．立足校本，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平。