任職以來的教學總結精選(九篇)

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第1篇：任職以來的教學總結范文

“校本”師資培訓模式源自對已有的各種師資培訓模式進行反思后提出的。自從二戰(zhàn)以后,社會發(fā)展促進了教育的發(fā)展,為適應不斷擴展的教育需要,各國普遍重視教師的培訓,教師繼續(xù)教育也成了一種制度,這時的師資培訓思想主要基于這樣的一個事實,即為實施義務教育而雇用大量缺乏訓練或未經訓練的教師之存在。所以,培訓的方式都采用將中小學教師集中起來,然后由大學或教師培訓機構實施培訓的做法。英國謝費爾德大學教育學院在大量調查的基礎上認為,以高?；蚺嘤枡C構為基地的師資培訓有很多弊端:其一,課程設置與中小學教學存在偏差;其二,培訓計劃考慮共性而不完全適合特殊需要;其三,接受培訓后形成新思想新方法的教師回到學校后形不成默契配合而難以推行;其四,培訓脫離各自學校的特定條件,即使受訓都是收獲很大也不能發(fā)揮效果。美國的一份報告中指出,師資培訓一味地強調正規(guī)化,大學或教師培訓機構總是高高在上、坐等來者、脫離實際,而中小學自身的努力和作用常常被忽視。基于這樣的認識,英國于八十年代末提出“六階段模式”,美國于九十年代提出“學校本位”師資培訓模式(SchoolbasedIn-serviceEducationModel)(以上均見文后所列主要參考文獻),這兩種模式雖然在具體做法上不盡相同,但主要思想基本相同,這里姑且通稱為“校本”師資培訓模式。“校本”模式是一種以任職學校為基地輔之以大學或師資培訓機構提供必要課程和人員而開展的師資培訓模式。

這種模式,首先由任職學校在搜集校內外各種信息的基礎上,根據學校的實際向大學或師資培訓機構提出本校教師培訓要求,然后在教育行政部門、師資培訓機構和任職學校的參與下共同制訂培訓計劃、確定培訓內容,最后以協議的方式規(guī)定培訓的整個過程。培訓一般由任職學校組織,大學或師資培訓機構根據協議指派人員去任職學?；蚧顒又行?由鄰近幾所學校聯合選定的條件較好的任職學校作為師資培訓活動中心),以講座、討論、咨詢等形式對中小學教師實施培訓,根據需要,專家和教師還要深入教育第一線開展旨在提高中小學教師教育、教學、科研水平的各種活動。這種培訓模式的最大特點是培訓的需要產生于教育的實踐,培訓的場地主要也在任職學校,這樣使得任職學校經常處于培訓活動的中心,充分調動了他們的積極性,也解決了培訓中理論脫離實際的矛盾,從而使培訓活動更加有效可行。正如美國的一些研究機構根據調查所指出的那樣,這種模式可以激發(fā)教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),甚至對改變教師的角色認同和自我觀念也有幫助,因此得到了廣泛的認同。

二、任職學校在我國中小學教師繼續(xù)教育中的作用與發(fā)揮

全美教師聯合會在1989年發(fā)表的《著眼于未來的師資教育》的報告中指出,教師培訓從根本上要滿足教師的不同需要,如果把師資培訓的形式和內容僅僅局限在大學或地方教育機構中,就會出現一種令人欣喜的假象。我國在進行中小學教師繼續(xù)教育的過程中,也存在著類似于英國和美國的問題,培訓重理論知識的傳授而忽視教學能力的培養(yǎng),在理論知識的傳授時又常常脫離教師的實際需要,在教師獲得理論知識時又缺乏運用知識于實踐的指導,這里,一個很重要的原因是長期以來,在人們的心目中普遍以為師資培訓是大學、教師進修院校的事,任職學校的作用一直沒有受到重視,也難以得到發(fā)揮?！靶１尽睅熧Y培訓模式雖然是根據發(fā)達國家的情況提出來的,尚不完全適合于我國的具體實際,但它無疑對我國的中小學教師繼續(xù)教育特別是任職學校作用的發(fā)揮有著重要啟示和借鑒作用。

(一)關于任職學校作用的確認

人們對于事物的認識可以有三個層次:不認識、有所認識、深刻認識即確認。對于任職學校在中小學教師繼續(xù)教育中作用的認識,我們不能只停留于前面二個層次,之所以人們會忽視任職學校的作用,很大的原因是我們沒有真正認識到它的作用,或者說它的作用還沒有得到人們普遍的確認。要正確認識任職學校在中小學教師繼續(xù)教育中的作用,實質上就是要弄清任職學校與教師繼續(xù)教育要實現的目的之間的關系。對于教師繼續(xù)教育目的的認識,人們經歷了由“專業(yè)培訓”到“全面”提高教師素質的不同階段。直到70年代末,人們普遍認為:一切設計好的有組織的旨在改善教師專業(yè)工作的活動就是教師的在職教訓(享德森《教師在職培訓的評價》),而后一些學者認識到這一說法外延過于狹窄,逐漸使用“繼續(xù)教育”這一概念。所以,今天的教師繼續(xù)教育是旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及人格水平的全方位的教育,要實現這樣的教育,一不能靠短時的集中培訓,二不能只對一部分教師實施培訓,三不能只采用簡單劃一的模式。

1987年第15屆歐洲教育部長委員會會議提出了教師繼續(xù)教育的基本原則:(1)連續(xù)性:必須使教師同時參加教育科學的新知識新成就的課程;(2)全面性:教師終身教育不僅有學科知識的更新,還包括教育科學的再學習;(3)專門性機構與靈活的組織形式相結合;(4)全員性:為教育領域的各種人員提供接受繼續(xù)教育的機會。要實現以上目的,最為有效的做法是將教師專門培訓機構與任職學校聯合起來。發(fā)揮任職學校的作用,至少可以對中小學教師的繼續(xù)教育產生以下影響:(1)使繼續(xù)教育更具有針對性。利用任職學校提供的各種信息,使繼續(xù)教育更切合教育教學實際;(2)使繼續(xù)教育更有效益。通過任職學校的有效組織,促使受訓教師積極培訓,并將其所獲得到更好地發(fā)揮,同時能夠使各種教育資源得到充分利用,解決教師的工學矛盾;(3)使繼續(xù)教育的面更廣。任職學校積極參與教師的繼續(xù)教育活動過程,使全校教師經常處在一種終身教育的氛圍中,從而使更多的教師甚至職工受益;(4)使教育理論對教育實踐更有指導性。任職學校的作用得到發(fā)揮以后,可以分離出一部分培訓項目由任職學校承擔,這樣使大學或教師進修院校的專家教師將更多的精力投入到對教育前沿和教育實際的研究,另外,通過專家知識與教師實際經驗的結合,使理論更切合實際,促使教育科研進一步深入和拓展?？傊?任職學校是教師進行教育教學活動的基本場所,是他們的直接管理者,任何形式的教師繼續(xù)教育,只有充分認識到任職學校的作用并加以有效發(fā)揮,才能實現繼續(xù)教育的根本目的,有效地提高教師的整體素質。

(二)關于任職學校作用的發(fā)揮

我們借鑒“校本”師資培訓模式,并不是要照搬發(fā)達國家的做法,而是透過這種模式,使我們借此能夠察覺到我國在發(fā)揮任職學校作用時應該注意的幾個問題:

1.必須對各種繼續(xù)教育進行合理的分類。美國學者加蓬(B•Gapen)指出:“教師和繼續(xù)教育可以有不同類型和層次,那種嚴肅的、具有學術性、學歷性和研究性的培訓,大學和其它機構是最適宜的?！边@就告訴我們,在發(fā)揮任職學校在中小學教師繼續(xù)教育中的作用時首先要對各種培訓形式進行分類,以確定任職學校在各種培訓類型中所應發(fā)揮的作用。要對此作出精確的界定是十分繁雜的事,但筆者以為,任何教師繼續(xù)教育都可以從兩個維度加以歸類(見圖),從縱向上看,要么是為了適應未來的教育需要,要么是為了解決現實的實際問題;從橫向上看,要么是讓受訓教師掌握教育教學的技術,要么是讓他們掌握知識,形成觀念。所以中小學教師繼續(xù)教育可以分成四種類型:Ⅰ:未來觀念型:為適應未來的教育需要以形成觀念的培訓類型Ⅱ:現實觀念型:為現實的教育而需要形成或改變某些觀念的培訓類型Ⅲ:現實技術型:為現實的教育而需要掌握的教育教學技術的培訓類型Ⅳ:未來技術型:為適應未來的教育需要而對教師進行技術培訓的類型以上,第Ⅰ種,以大學或教師進修院校為基地最適宜,第Ⅲ種以任職學校為基地為最適宜,第Ⅱ、Ⅳ種,則應視教師和培訓條件予以確定。

第2篇：任職以來的教學總結范文

[關鍵詞] 士官 士官教育研究 綜述

士官教育是伴隨著我軍士官制度的建立而不斷發(fā)展起來的一種新型軍事教育類型,是實現我軍“五支隊伍”人才戰(zhàn)略目標的重要途徑之一。培養(yǎng)和造就一大批適應高技術戰(zhàn)爭和軍隊現代化建設需要的高素質士官人才,是士官教育的光榮使命和神圣職責。我軍的士官教育從20世紀80年代中期開始逐步進入人們的視域以來,已有20多年的歷史。總結我軍20多年士官教育研究的成果,昭示士官教育研究的發(fā)展前景,無疑對于進一步提高士官人才教育質量、推動士官教育的可持續(xù)發(fā)展等都具有十分重要意義。

一、士官教育研究回眸

我軍的士官教育研究始于上個世紀80年代中期。在短短的20多年時間內,我軍士官教育研究以解決士官教育現實問題為出發(fā)點,以軍隊現代化建設對士官教育的要求為目標,走出了一條理論與實踐相結合的、與時俱進、不斷創(chuàng)新之路,取得了豐碩的成果。

1.論證了士官教育的目標和本質

論證士官教育的目標和本質是士官教育研究必須解決的首要問題。學者們認為,我軍大多數士官直接擔負著武器裝備的使用、維修和管理工作,這就要求士官教育的目標是培養(yǎng)具有過硬的軍事政治思想素質、精湛的裝備維修技能、熟練的裝備操作使用能力、較強的組織訓練能力、一定的基層管理能力和良好的身體心理素質的士官人才。士官這種應用型人才特點要求士官教育具備較強的崗位指向性,從而決定了士官教育是一種職業(yè)教育,具有職業(yè)教育性質。同時,士官教育以培養(yǎng)士官的職業(yè)技能為主,教學的過程側重于理論的應用性和實踐能力的培養(yǎng),強調學用結合、急用先學,重視所學的知識、能力直接、快速轉化為部隊戰(zhàn)斗力。另一方面,士官所學的專業(yè)必須服從于部隊裝備發(fā)展的需要,士官教育專業(yè)的設置不是以某一個學科種類來劃分,而是以裝備的種類和型號來劃分的。因此,士官教育又具有非學科教育的性質。

2.揭示了士官教育的特點和士官任職教育的特點與規(guī)律

揭示士官教育的特點和規(guī)律是士官教育研究的又一個基本問題。已有的研究成果認為士官教育具有下列特點:(1)定向性。士官教育要與用人單位的士官編制及配備結構要求相匹配。(2)階段性。士官教育形成了由初級到中級、由中級到高級依次遞進逐步深化的系統體系。(3)崗位針對性。士官的任職教育體系和培養(yǎng)模式都必須貼近崗位要求和裝備發(fā)展的要求。(4)綜合性。士官教育必須使士官在政治、技術、管理素質等方面全面發(fā)展提高。(5)實用性。士官教育傳授的知識和技能必須實用專向,必須學得會,用得上。士官教育的基本規(guī)律體現為三個“相適應”,即士官教育必須與部隊基層建設需求相適應,必須與士官崗位任職需求相適應,必須與士官職業(yè)特點相適應。

為適應中國特色軍革對人才培養(yǎng)的需要,第十五次全軍院校會議確立了以任職教育院校為主體,任職教育和學歷教育相對分離、軍事特色鮮明的新型院校培訓體制。為適應這一變化,士官教育研究者在士官任職教育的特點、目標和與士官任職教育相適應的培訓體系等方面進行了初步研究,取得了階段性成果。研究者認為,士官任職教育的特點在于:(1)定向性。士官教育在招生、分配等方面都與用人單位的士官編制及配備結構要求相配合;對于不同專業(yè)的士官學員要針對其專業(yè)特點和未來崗位的要求制定不同的課程體系,對同一專業(yè)的士官學員,也要綜合不同分工的崗位要求,全面充實教學內容。(2)階段性。不同級別士官的不同崗位能力和責任要求和逐階段選拔晉升,必然要求士官教育的目標、教學時間、課程結構與教學方法、模式等也各不相同。這就決定了士官教育的遞進性、互補性和協調發(fā)展性。(3)針對性。士官任職教育體系和培養(yǎng)模式都必須牢牢貼近崗位的要求,針對裝備的變化。(4)綜合性。士官同時扮演著“士兵”與“軍官”的角色,這就決定了士官任職教育要注重理論與實踐的綜合,是技術與管理能力的綜合。

3.探討了適合我軍士官教育特點的培訓體系

構建適合我軍士官教育特點的培訓體系是士官教育研究的重大現實問題。為了適應我國國民教育相對不發(fā)達,士兵文化水平相對不高的國情和軍情,士官教育研究論證了我軍士官教育采用崗位指向性明確、軍事專職業(yè)特色鮮明的院校學歷教育與任職教育相結合、以繼續(xù)教育為補充的培訓模式,同時實行學歷證書和職業(yè)資格證書相結合的“雙證”考核機制。

新的士官制度改革方案頒布實施后,我軍將進一步提高士官在士兵中的比例,增加中、高級士官的編配員額。這一變化要求士官教育不斷擴大培訓規(guī)模,優(yōu)化培訓結構,提高培訓效率,走出一條規(guī)模與內涵雙重發(fā)展的道路。為實現這一目標,有學者提出,士官教育應走集團化發(fā)展之路,即以承擔士官培訓任務的院校為龍頭,通過與相關部隊及軍兵種各級培訓機構以契約的形式組成教育培訓聯合體,實現教育資源共享、優(yōu)勢互補,開創(chuàng)多方力量育人的新局面,最大限度地提高士官教育的辦學質量和辦學效益。這一構想能夠使各訓練機構揚長避短、優(yōu)勢互補、相互融合、共同發(fā)展,從而促進士官教育資源整體利用效能的提高。

4.建立了適合士官學歷教育特點的課程體系,歸納了相應的教學方法

士官教育課程體系的設置和教學方法的運用是士官教育培訓目標得以實現的根本途徑,也是士官教育研究的又一個現實問題。我軍士官教育訓練的課程體系包括基礎理論課、專業(yè)課、軍事共同科目和政治理論課四大部分。士官教育研究者以該課程體系為基礎,從教學論角度出發(fā)對士官教學方法進行了理性歸納,認為士官教學方法可以區(qū)分為理論教學方法和實踐教學方法,具體有講授法、討論法、演示法、實驗法、參觀法、教練法、實習法和演練法等。

5.開展了中外士官教育比較研究

中外士官教育比較研究是士官教育研究的另一個重大領域。為全面了解外軍士官教育的基本情況,總結外軍士官教育的基本經驗和主要做法以便為我所用,我國士官教育研究者還從士官教育管理體制、教育體制、招生制度、培訓目標和途徑、教學內容等方面對中外士官教育進行了比較研究,并通過比較提出了許多創(chuàng)新性觀點,如“士官教育不能沿用生長干部的學歷教育模式”,“分級遞進、職級兌現的培訓模式是適合士官專業(yè)特點的最佳培訓方式”,“依據士官任職教育特點構建士官院校內部管理體制”等。這些研究成果對于健全和完善我軍士官教育體系,提高士官教育質量,培養(yǎng)高素質士官人才具有重要現實意義。

二、士官教育研究前瞻

士官教育在我軍歷史上是首次,沒有現成的理論可以照搬。因此可以說士官教育研究理論創(chuàng)新的空間十分廣闊,創(chuàng)新的條件比較優(yōu)越。但是,我軍士官教育研究的狀況并不能令人滿意,還存在一些值得重視、甚至有礙于士官教育進一步發(fā)展的深層次問題。特別是從今年開始推行的新一輪士官制度改革,對完善士官培訓體系又提出了新課題。對這些問題進行充分論證并提出解決措施是今后士官教育研究的基本方向。

1.士官教育理論體系尚待完善

士官教育理論應當是包含士官教育學、士官教育訓練學、士官教學論、士官課程論、士官教育技術學、士官學習論、士官教育心理學等多級學科構成的理論系統。但目前在這一體系中,除士官教育學、士官教育訓練學有過專著外,其他學科的專著尚不見蹤跡,只是偶爾有幾篇論文涉及課程、教育技術、教學方法等方面,士官教育理論體系尚未形成,還存在許多亟待填補的空白。

2.士官教育研究缺乏體現時代要求的理論資源

當前士官教育理論研究的真正動因并非源于當下士官教育實踐的困境與問題并謀求解決之道,而是跟風式或炒作新題材式的研究,一會兒是素質教育研究,一會兒是創(chuàng)新教育研究,一會兒是職業(yè)教育等。這種膚淺的研究不可能產生真正的理論,只是形成了士官教育研究文章多、但缺乏真正的理論價值和實踐指導意義的虛假繁榮局面。當沒有真正體現其時代要求和創(chuàng)新張力的理論、思想和方法為引導、為支撐、為推動力量時,任何形式的士官教育實踐創(chuàng)新都最終成為形式主義的過場。推動士官教育實踐創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展,急需真正體現其時代要求和創(chuàng)新張力的士官教育理論引導和支撐,這是擺在士官教育研究者目前的一項重要任務。

3.適應新形勢要求的士官教育培訓體制與課程體系的建設思路尚不明晰

目前我軍士官教育雖然形成了士官學校(含軍官院校士官系)、軍區(qū)訓練機構和教導隊的三級培訓體制,但這種體制是以士官崗位工作的復雜程度來區(qū)分的,對士官個體而言,實際只具有單層培訓意義,即“一訓定終身”,經培訓后任職初級士官,要想晉升為高一級士官,沒有明確的培訓途徑供選擇。這種培訓體系離“先培訓后任職、先培訓后晉職”的士官任職目標還很遠。有學者提出,根據初級士官為技工,中級士官為技師、高級士官為高級技師的人才模式,我軍應建立多層遞進、晉訓結合的培訓體制,即按照士官層級和期級分層分階段培訓,每一層或階段既相對獨立、又遞進或連接為從低級培訓到高級培訓的完整的培訓通道。但這種體制如何科學構建,思路尚不清晰,需要進一步研究,更需要實踐檢驗,以便在理論與實踐經驗相結合的基礎上進一步完善。

我軍士官培訓的課程體系由基礎理論課、專業(yè)課、軍事共同科目和政治理論課四大部分構成,但這種課程體系是按照學歷教育的需要而設計的。隨著士官教育由學歷教育向任職教育的轉型,這種課程體系已越來越不適應士官教育發(fā)展的需要。因此有學者提出,士官教育的課程設置要體現素質教育的理念,壓縮必修課,增加選修課,精簡專業(yè)課,加強拓寬專業(yè)基礎課,強化社會和軍隊通用課程,重視實踐課程體系建設,并建議采用兩種模塊結構:主干課模塊(公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課)結構和非主干課(選修課)模塊結構。也有學者提出,根據新型士官人才以知識、能力、素質為核心的培養(yǎng)目標,士官教育的課程設置應突出任職教育的需要,基礎課的設計應突出專業(yè)主干學科的基礎知識,任職課程設計應以任職崗位所需要的能力素質為牽引,突出任職首要能力的課程,同時打破以學科為中心的課程結構,建立以士官崗位活動為中心的知識綜合體。這些觀點還是處在抽象層面的粗略設想,離具體的課程設計還有一定差距,同時這些觀點也沒有進行充分的論證,沒有達成共識,更沒有恰當的理論支撐,是否科學還需要深入研究。

4.士官教育發(fā)展戰(zhàn)略有待進一步論證

士官教育發(fā)展戰(zhàn)略是士官教育研究的新課題,是以超前的意識和戰(zhàn)略的眼光來謀劃今后一段時期內我軍士官教育的發(fā)展策略,關系到士官教育的未來發(fā)展走向。筆者曾對我軍院校士官教育發(fā)展的戰(zhàn)略問題進行過探討,提出了院校士官教育發(fā)展的近期戰(zhàn)略和遠期戰(zhàn)略兩種形式。近期戰(zhàn)略是大力推進兩個轉變:一是以學歷教育為主向以任職教育為主轉變,即由“一訓定終身”的培訓向適應崗位要求繼續(xù)培訓的轉變,由技能培訓向素質培訓轉變。二是以中專為主體向上延伸,積極開辦高等職業(yè)技術教育,其主要形式為自學考試和函授,對象為已經過任職培訓的在職士官,使其既具備必要的理論知識、較高的學歷層次,又具備較強的實踐能力。遠期戰(zhàn)略是構建系統培訓、專項培訓和在職培訓相銜接的培訓機制。院校士官教育的長遠目標應當是使每個士官在任職或晉級前都能得到與任職崗位應當具備的職業(yè)技能相當的培訓。這就要求辦學層次多樣化,士官院校應分初級、中級和高級三個層次辦學,將學歷教育與任職教育既相分離又緊密結合,構建系統培訓、專項培訓和在職培訓相銜接的培訓機制。這種戰(zhàn)略構想層次分明,為研究我軍士官教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了一種思路。但這一戰(zhàn)略構想只是局限于士官院校教育領域,沒有對整個士官教育進行通盤考慮、謀劃。至于如何對我軍整個士官教育進行通盤考慮、謀劃,以確立適合我軍未來發(fā)展需要的士官教育發(fā)展戰(zhàn)略,是今后士官教育研究需要突破的又一個重大理論與現實問題。

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第3篇：任職以來的教學總結范文

   2014年7月畢業(yè)于**，同時進入**從事數學課教學工作及班主任工作至今，不論是在教學還是班主任工作，收獲均頗豐，下面將本人任職以來的工作小結如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。我在師德上首先嚴格要求自己，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。積極參加各種學習培訓比賽（例如：教學法評優(yōu)、教學藝術高級研修班），為了提高自己的思想覺悟，認真向身邊的同志學習，并做好學習筆記。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。 

在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。

二、精心施教，形成特色。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學中堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：   

  1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。 

  2、注重課堂教學效果。針對中職學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。讓其學會最基本的知識，而不是難倒他們。 

  3、堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。  三、班主任工作   

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。

1、思想教育常抓不懈：利用德育課進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。 

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

四、教學風采

第4篇：任職以來的教學總結范文

【關鍵詞】矛盾規(guī)律 教學方法

Discussion and analysis on the teaching method that two pieces of thread forms a rope

Lu Zhidian Xiang Fei

【Abstract】The writer has analyzed the basic contradiction met often in teaching work applying the law of contradiction, studied the principle that should be followed for both contradiction sides coexisting and the way for actualizing it. Through extraction and summary, the teaching method that two pieces of thread forms a rope has formed and also practiced combining the practical teaching work.

【Keywords】Law of contradiction Teaching method

矛盾規(guī)律（又稱對立統一規(guī)律）構成了事物發(fā)展的源泉、動力和實質內容，“提供理解一切現存事物的‘自己運動’的鑰匙”，是人們認識世界和改造世界的根本原則。當然，矛盾規(guī)律也是廣大教學工作者探索和研究教學工作的根本原則。在教學系統中，教師的“教”和學生的“學”是一對基本矛盾，如何教引導著如何學，如何學又反作用于如何教，教法和學法作為矛盾的雙方，共同構成了教學方法。諸如課內活動與課外活動、理論教學與實踐教學、學習知識與專題研究等方法，都是教學中不同側面的矛盾。運用矛盾規(guī)律探索教學方法，就是研究和探索教學中不同側面的矛盾雙方，在什么條件下，才能共處于提高教學質量的統一體之中。矛盾雙方好比兩條線，研究使之處于統一體中的方法，猶如擰成一股繩，因此，運用矛盾規(guī)律探索教學方法，也可形象比喻為“兩條線擰成一股繩”教學方法，簡稱“兩條線一股繩”教學法。

1．課內活動與課外活動“兩條線”，擰成共同實現教學目標的“繩”。組織教學活動，研究教學方法，有課內活動與課外活動之分。一般來講，課內活動是指課堂教學，教師按照教學大綱（或課程標準）規(guī)定的學時，通過課堂有目的、有計劃、有組織、有秩序地進行的教學。課外活動是指在課堂教學以外對學生進行的有目的、有計劃、有組織的各類教育活動。即按照教師的要求，在規(guī)定的時間段內，學生個體或以小組為單位完成的預習、復習、實驗、作業(yè)、研究等自主學習活動。課內活動是最基本的教學活動，課外活動是課內活動的必要補充。從教學時間上看，課內活動時間規(guī)定嚴格，不得隨意增減，課外活動時間較為自由，可視情而定；從教學要求上看，教學文件對課內活動要求明確、具體，對課外活動要求較為原則和寬泛；從組織形式上看，課內活動規(guī)范、有序，課外活動較為隨意和多樣等等。因此，課內活動與課外活動是一對矛盾，過分強調課內活動的重要性而忽視課外活動，難以使教學內容得以鞏固和靈活運用，過分強調課外活動的重要性而忽視課內活動，必將降低教學內容深度和降低教學效率。同時，矛盾雙方也有同一性的一面，因為無論是課內活動還是課外活動，其目的都是使教學目標得以實現。如何使矛盾雙方處于同一體中，統一于教學目標實現上，使課內活動與課外活動兩條線，擰成一股共同實現教學目標的繩，需要進行系統設計和綜合實施。

1．1 設計與制定科學合理的課程實施方案。課程實施方案是對課堂教學改革的總體設計，它主要是用于指導具體的課堂教學改革。課程實施方案上承教學大綱（或課程標準），下啟講課教案，要從教學模式、講課方法、教學手段、課外活動等各個環(huán)節(jié)進行設計，要做到內容特點分析準確、教學目標制定合理、實施方法可行、傳授知識與任職崗位需求融合自然。設計與制定課程實施方案，一是要分析該課程在形成學員知識、提高學生素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面所起的作用，闡明該課程在整個教學計劃中所處的地位以及與其它課程特別是前后課程的關系，并從該課程的思想教育性、思維抽象性、方法多樣性、應用廣泛性等多角度、多視點透視課程特點。二是要分析制定課程教學目標，并將這些目標與課程中的具體教學內容和課堂教學有機聯系，為具體教學改革指明方向。三是要研究并給出實施課堂教學的方法途徑，如應明確給出如何優(yōu)化教學內容、拓寬信息獲取渠道、構建新的教學模式、構建“大課堂”，將課堂教學延伸到自習時間和課外時間等方法，梳理清楚實現教學目標與課堂教學環(huán)節(jié)的相應關系等。

1．2 設計制定切實可行的教育實踐訓練計劃。為了實現課程實施方案中確立的“大課堂”教學思想，把課內活動、課外活動作為一個整體進行實施教學，還應設計制定與課堂教學對應的課外教育實踐訓練計劃，充實和細化課外活動內容，與課程實施方案互為補充。為確保課外活動實施的可操作性，教育實踐訓練計劃應按照訓練內容需要將教育全過程分成若干教育階段，各階段根據培訓重點確定相對集中的主題，圍繞主題設計相應的教育訓練活動。這種方法可概括為“階段化、主題式”課外活動設計思想。設計與制定教育實踐訓練計劃需要把握好三個關鍵點：一是根據訓練內容，合理劃分教育訓練階段；二是根據各階段培養(yǎng)重點，科學確定訓練主題；三是做好課外實踐與課內教學的有機結合，使二者協調一致。例如制定專業(yè)技能培訓計劃，可以按照“鞏固、完善專業(yè)基礎知識”、“專業(yè)技能維修素養(yǎng)教育”、“信息和研究素養(yǎng)培養(yǎng)”、“創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)”、“自學改裝能力培養(yǎng)”、“總結歸納和綜合應用能力培養(yǎng)”等六個專題逐步深入，并且對每一階段的主要內容、活動方式、計劃安排、要求和考核方式等等各個環(huán)節(jié)分別給以明確。為達到課外活動與課內活動協調一致之目的，要在課程實施方案和教育訓練計劃的設計上，使二者擰成一股繩。課程實施方案和課外教育實踐訓練計劃為實現課內活動與課外活動兩條線擰成一股共同實現教學目標的繩勾畫出了具體藍圖，把藍圖變?yōu)楝F實還離不開具體的課內活動與課外活動的具體實踐。一是要按照課程實施方案和教育實踐訓練計劃組織并實施好課內、課外教學活動，在教學實踐中結合實際情況對兩個計劃作進一步的改進和完善，教學過程既要按照計劃要求實施，同時也不能把計劃看作是教條，教學過程還要對兩個計劃進行再創(chuàng)新；二是要加大對課外活動的投入，提高對課外活動重要性的認識，加強對課外各種活動的引導、組織、管理和考評力度，使課內活動和課外活動兩條線均能充分發(fā)揮作用；三是要做好課內活動與課外活動的結合，使課內活動與課外活動相互促進、相互補充、協調發(fā)展。

2．理論教學與實踐教學“兩條線”，擰成共同培養(yǎng)任職能力的“繩”。在時間和空間、教學計劃和教學資源方面，理論教學與實踐教學之間的占有量相互沖突，理論教學與實踐教學作為一對矛盾，長期以來一直是教學研究中關注的問題。迄今為止，從我國工科高?！跋薅ǖ膶I(yè)性”實踐教學時間占總教學時間的比例來看，大概為27%左右，與發(fā)達國家工科院校相比還有一定的差別，實踐性教學與理論教學在時間的安排上，脫節(jié)現象時有發(fā)生。理論教學與實踐教學作為矛盾雙方除了有對立性的一面外，同樣有同一性的一面。對于院校教育來說，無論是理論教學還是實踐教學，其共同點都是直接為培養(yǎng)學生未來的任職需要服務。但如何組織好理論教學和實踐教學活動，使矛盾雙方處于同一體中，統一于任職能力培養(yǎng)上，使理論教學和實踐教學活動兩條線，擰成一股共同實現任職能力培養(yǎng)的繩，在進行理論與實踐教學過程中，需要堅持三個方面。

2．1 堅持融合性原則，提高促進作用。對于原理性課程與原理性實驗來說，教學過程中，許多原理需要實驗驗證以加深對原理的理解，實踐中多種現象需要理論揭示原因以充分發(fā)揮理論的指導作用。通過對兩類課程的教學內容進行有機融合，才能使兩類課程的教學內容起到相互促進的作用，決不能各自封閉，互不相干。無論是采用虛擬、仿真實驗進行課堂演示，還是專門開設的實驗課程，都應進行有效的融合。例如，在講授通信原理課程時，可以分別采用軟件仿真和真實電路兩種實驗方法與理論教學進行融合。講述編碼原理內容時，首先把仿真課件引入課堂教學，除了教師用于演示編碼過程外，學生也可自選數據，自己編碼，其結果可由學生和課件兩種形式做出評判，結合出現的問題教師最后進行小結。其次是課后要及時安排相應的真實電路實驗，通過實踐、分析、研究，完成實驗報告。通過理論與實踐的有機融合和反復深化，收到良好的教學效果。

2．2 堅持交叉性原則，實現有機結合。對于儀器設備課程與實習來說，理論與實踐的結合更加緊密，既要求學生深刻理解裝備的工作原理，還要求學生熟練掌握設備的檢查、使用、保養(yǎng)、維護、修理等多項技能。因此，除了堅持融合原則外，還應堅持交叉原則。即在條件許可情況下，每講完一個知識單元、一個部件、一部設備都要穿插相應實驗、實習活動。學完設備再實習、講課使理論教學與實踐教學交叉進行、反復循環(huán)、逐步深入，使理論知識學習與實踐技能培養(yǎng)得到有機結合。

2．3 堅持貫通性原則，達到完美統一。任職能力是基礎能力、專業(yè)能力、管理能力、發(fā)展能力等等多種能力的集合。任職能力的培養(yǎng)和形成不可能一蹴而就，需要有完整的教學體系、周密的實施計劃，需要貫穿于整個課程教學體系始終。設置理論課程和實踐課程體系與實施理論課程和實踐課程教學活動，需要遵循融合和交叉原則，同時還需要遵循貫通原則。任職能力的培養(yǎng)和形成應始于入學，終于畢業(yè)，需長期堅持不懈，通過在校期間理論與實踐之間的反復深化，通過連續(xù)、不間斷的系統學習與訓練，通過理論教學與實踐教學的融合、交叉、貫通，通過實踐、認識、再實踐、再認識，通過這種形式的循環(huán)往復，才能實現理論教學與實踐教學完美的統一，才能實

現和達到任職能力培養(yǎng)的目標要求。

3．知識學習與專題研究“兩條線”，擰成共同形成創(chuàng)新意識的“繩”。只強調知識學習，不關注研究能力培養(yǎng)，學習會失去目標；僅注重研究能力培養(yǎng)，放松對知識學習的要求，研究能力將成無源之水。對學員的認知結構來說，輸入是接受學習，輸出是解決問題。無論是哪一門課程知識的學習，都是開始于知識掌握，最終歸結到對某一類問題的解決能力上來。知識學習與專題研究也是教學活動中的一對矛盾，存在許多對立的方面，同時，矛盾雙方也具有同一性的一面，知識學習是為了掌握新理論，科學研究是為了解決新問題，共同點集中表現在一個“新”字上。即知識學習與專題研究的共同特征就是認識和探索新的未知領域，知識學習與問題研究所培養(yǎng)和訓練的重點都是創(chuàng)新意識。如何將知識學習與專題研究統一到創(chuàng)新意識形成上，使知識學習與專題研究兩條線，擰成一股共同實現創(chuàng)新意識形成的繩，需要運用正確的教學策略。

3．1 教學要講究方法。通過學習激發(fā)創(chuàng)新能力，在教學過程中教員應給以精心引導。一是要強化學科知識的基本概念學習?；靖拍钍菍W科拓展和創(chuàng)新的主要生長點，對學科基本概念的深刻理解和把握也是進行創(chuàng)造活動的前提。就教學內容設計而言，對基本概念要進行螺旋式過渡學習，對重要概念要反復加以強調。二是要重視學科發(fā)展的歷史進程。歷史是邏輯的基礎，邏輯是歷史在理論思維中的再現。通過學習學科的背景知識和發(fā)展過程，使學員在掌握知識的同時，了解基本概念和規(guī)律形成的歷史發(fā)展脈絡，不但知道問題答案是什么，還知道了問題是如何出現的、如何解決的。無論哪一門學科的形成，都是一部創(chuàng)新史。三是要讓學生盡可能多地接觸實物、實景、實事。通過緊密聯系實際，學生的認知結構中融合更多的體驗性內容，既為解決問題存儲了更多可資提取和利用的形象材料，也更有利于發(fā)現問題和產生解決問題的動機。

3．2 研究要聯系實際。通過專題研究培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師應給以精心組織。就學員的知識基礎水平而言，不能求大、求全，但一定要結合崗位和工作實際，力求有所突破。一是在組織和開展研究性學習前，要選好題目。貼近專業(yè)，貼近崗位，從實際工作中收集案例，從實際工作中發(fā)掘研究的問題；二是在開展和實施研究性學習中，要運用理論聯系實際的研究方法。引導學生堅持理論與實踐相結合，不要把理論與實踐相分離，要用理論研究成果指導實踐，并通過具體實踐檢驗理論成果，通過理論與實踐的反復深化，逐步加深對未知問題的理解和認識；三是專題研究結束時，要進行歸納和總結。引導學生用已有知識解釋研究工作中遇到的各種問題，指導學員結合自己親身的研究經歷，向理論層面升華，提煉出符合工作實際需要、具有推廣意義的新技術、新的操作方法和新的維修經驗。通過“小革新”、“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”等專題研究工作，將知識用于指導實踐，解決工作實踐中遇到的新問題。

3．3 學研要相得益彰。知識學習與專題研究屬不同性質的教學活動，因此在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面，作用不一，需要學習和研究相互協調，彰顯各自的優(yōu)勢。一是學習要突出基本原理，為創(chuàng)新奠定堅實基礎；研究要重在掌握基本方法，為創(chuàng)新磨練基本技能。二是學習要增加新理論、新技術，為創(chuàng)新提供知識儲備；研究要涉足工作中需要解決和改進的實際問題，為創(chuàng)新引導研究領域。三是學習要加強創(chuàng)新思維能力訓練，為創(chuàng)新提供科學方法；研究要注重嚴謹作風的養(yǎng)成，通過循序漸進的學習和旁征博引的研究，為創(chuàng)新訓練良好素養(yǎng)。在學習過程中學習研究方法，在研究過程中學習知識內容，對知識進行融會貫通和開展自主性學習，其結果必然是將學習與研究兩條線，擰成一股實現創(chuàng)新意識形成的繩。

參考文獻

1 李秀林、王于、李淮春.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理(第五版)[M].北京:中國人民大學出版社,2005

2 何齊宗.教育原理與藝術[M].北京:中國社會科學出版社,2001

第5篇：任職以來的教學總結范文

本人承諾:所提供的個人信息和申報材料真實準確,對因提供的個人信息和申報材料不實,違反有關規(guī)定,自愿承擔一切后果,三年內不再申報職稱,本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月出生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業(yè)于四川成都工業(yè)職工大學，2007年1月石河子大學本科畢業(yè)，2006年9月取得一級教師資格。

自2006年9月任職以來，我一直擔任初中階段的生物教學任務及學校電教室管理與維護，生物實驗員的工作,還有教師的電腦維護和班班通的管理與維護。其中2016—2018年又擔任學?？萍驾o導員工作。撰寫了多篇論文，《初中生物教學比較法的作用探究》發(fā)表在《科研》2019年10月刊上、《初中生物參與式教學法的策略研究》發(fā)表在《教育》2020年1月刊上。

本人2012年8月國培計劃被評為優(yōu)秀班干部，2016年9月被評為先進工作者，2016年、2017年被師市評為科技優(yōu)秀輔導員稱號，2018年被評為義務教育發(fā)展基本均衡工作先進個人，2020年南疆支教獲幫扶先進進步獎，2020年9月被評為南疆支教先進教師，2016年師市第31屆、2017年師市第32屆車船模比賽獲先進集體獎，所輔導學生多人分別獲得第一、二、三等獎；所撰寫的論文均獲得國家級一等獎。

一、業(yè)精于勤，為人師表

做為一名生物教師，我深深認識到“親其師，信其道”、“身教重于言教”、“學然后知不足，教然后知困”等至理名言，

在生物教學中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。為了更好的發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，每次上課前，我都要認真鉆研教材，反復設計教學環(huán)節(jié)，爭取自己的每個教學環(huán)節(jié)設計都能符合生物教學新理念和循序漸進的要求。

二、嚴管善教、愛生如子

2016年—2018年任我校科技輔導員期間，使我懂得了輔導員的工作的重要性，同時也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時間里，我以身作則，以情感人。細心加耐心的給以學生講解并示范科技車船模的相關知識，讓每個孩子更加懂得科技加知識能予我們所帶來的人類的進步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學生都取得了優(yōu)異的成績，兩年的輔導員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了肯定，深受學生和家長的尊重和愛戴，受到領導的肯定。

三、服務大局，高效做事

本人除生物教學工作而外，我還兼任學校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護工作以及生物實驗員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實驗員都能完成各項電教工作及生物實驗的任務，并創(chuàng)造性地開展工作，本人就結合學校實際情況，采取合理統一安排，按照不同年級的實際情況，請任課教師參與其中，共同也對學生進行指導、組織與管理。由于內容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，提高了全體學生、教師學習的主動性、積極性和自覺性。

第6篇：任職以來的教學總結范文

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看小學體育年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學體育述職報告1第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的情況作工作總結如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行總結。

首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學

生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在2117年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評優(yōu)課中獲得二等獎，在2117年10月23日的昌平區(qū)體育教師評優(yōu)課中獲得一等獎。

二、廣播操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準確。

第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，舊縣小學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣小學所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在2018年春運會上取得好成績。

小學體育述職報告220____學年第一學期已經結束，回顧這一學期的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現結合自己一個學期來的各項工作，對自己本學期的工作作如下述職：

一、努力學習理論知識，加強自身師德修養(yǎng)

師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。自從參加縣師德師風培訓后，我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到。

體育課不僅是學生運動的天地，還應是為學生營造良好思想品德和行為習慣的樂園，對于不遵守紀律的學生，堅持做到不體罰學生，而是通過其他方式教育，來提高學生的紀律意識。

總之，師德要從小事做起，只有不斷學習，努力探索，才能不斷加強自身師德建設。

二、盡心盡責，干好本職工作

(一)教學工作

本學期，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，完成學校安排的各項工作，虛心向學校老師學習。

其次，體育教學中能面向全體學生，注意發(fā)現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中健康成長，并且技能教學別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好一項運動技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練。

(二)課間操工作

在開學初，體育組重點抓了廣播操，前半學期學校廣播操的質量有了顯著提高。

(三)組織體育競賽工作

為了加強校園文化建設，豐富同學們的課余文化生活，增強學生的身體素質，推進學校體育工作。開學初，我就結合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，體育組堅持每月開展一次小型體育活動競賽。以賽促學，以賽促練，通過比賽，學生都能感受到體育所帶來的樂趣。

送走了三月的新芽吐綠，我們迎來了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導處的認真組織、精心安排下，學校田徑運動會在充滿友誼、團結、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運動會一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。

三、工作中不足之處

通過深刻的反思與總結，發(fā)現自己在工作中主要存在的問題有以下幾點：

1、工作時積極性、主動性不強。

在今后工作中，會努力克服這一缺點，使自己能更加積極、主動地投入到工作中去。

2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

四、20____年體育教學規(guī)劃

1、體育組將嚴抓學生的課堂常規(guī)訓練，重點抓廣播操。

2、擬定計劃，20____年第一學期舉辦學校大型體育活動，堅持每月開展小型體育活動競賽。

3、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取在縣運會上獲得好名次。

4、完成學生體質健康標準數據上報工作。

一個學期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，學校各項體育工作均能順利開展。希各位老師一如既往地關心、支持我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

述職人：______

20____年__月__日

小學體育述職報告3在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對一年來的工作情況總結述職如下：

一、深入探究，努力提高教育教學水平

這一學期我執(zhí)教四年級__個班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校“三操”。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。

1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。

使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。

5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學期學習了全國第三套小學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。

1、加強對第學生的思想教育。

使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。

通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、要精講多練。

我在廣播操教學中，講解主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。

此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質。

述職人：______

20____年__月__日

小學體育述職報告4尊敬的各位領導，親愛的同事們大家好：

今天我有勇氣站在這里是下了很大的決心，眾所周知我是一個不善言談、性格內向的人，是我們組的同事們給了我勇氣和力量。我之所以有機會站在這里是我們這個大家庭的家長——劉少尋校長給了我這個機會，在這里我向校長您表示真心的謝意。(謝謝您，校長)。以前，我是遼寧省馬家軍隊的一名專業(yè)中長跑運動員，在國內、外都取得了一定的成績，但我沒有滿足，向著我心中的目標更加積極拼命的訓練。由于每天超負荷的訓練，我的身體機能很大程度上受到了破壞，傷病使我只能黯然的選擇了退役。后來我來到了實驗二小，當了一名體育教師，很多人認為當一名體育老師很容易，就是帶孩子玩，可當我真正的進入角色的時候，我發(fā)現要上好一節(jié)體育課真的是很難。我不是專業(yè)師范學校畢業(yè)的，有很多體育教學方面的知識，不會也不懂，我只能從頭學起。因此，在同組老師們的幫助和學校各級領導的指導下，我不斷地用各種途徑充實自己，很快我就掌握了教學技巧，形成了自己的體育教學風格。現在，我只通過認真、努力的工作，來回報大家對我的關心。

由于我在專業(yè)的運動隊訓練了很多年，積累了很多長跑訓練和比賽的經驗。因此，在龍港區(qū)的中小學生運動會上連續(xù)三屆我所帶領的中長跑隊員都取得了優(yōu)異成績。當聽到其他學校的老師說，“實驗二小的王曉霞老師不愧是馬家軍的弟子，帶的中長跑隊員真的很厲害?！边@句話，說的我真是很開心，很自豪，這種成就感讓我今后能夠更加的努力工作，給我的信心增添了正能量。

我是一個平凡的人，但我有顆不平凡的心，我要把自己的工作做到最好，為二小的體育教學奉獻自己的微薄之力。對這次參評先進教師，我會以平常的心態(tài)來對待，無論結果如何，我都將一如既往的做好自己本職工作，希望能得到大家更多的關心、指導和幫助，謝謝大家!

小學體育述職報告5做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自____年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺也已經是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的-孩子們。為了能給學生“一杯水”，一直以來我不斷地給自己充電加油。____年取得體育中學二級教師資格，現已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育

事業(yè)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業(yè)心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學工作。

五年來我一直擔任體育教學工作，在教育教學中我注重于對學生學習興趣、能力和習慣的培養(yǎng)，堅信“良好的師生關系勝過許多教育”這句話，努力構建平等民主的師生關系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學生。小學體育教師述職報告關心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學習，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學期，我都要上一節(jié)公開課。 任現職以來，我在積極完成

常規(guī)教學工作的同時，還認真做好課外體育訓練工作，訓練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在2016年秋平湖市運動會上，我訓練的集體項目獲得了市第五名的好成績。2016年6月，我和鄭老師合作訓練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學論文《淺談在小學體育教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲____學年平湖市論文評比三等獎?！缎W體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲____學年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐》一文榮獲2016學年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學低段體育生活化教學的探究與實踐》已于____年結題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學研究成果三等獎。另有課題《小學低年級學生課間文

明游戲的開發(fā)之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結題。小學體育教師述職報告

另有教學隨筆《公開課之遐想》在____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎，并入編市新教育叢書?！稇严?4》在____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動中榮獲一等獎?！段业捏w育課，跟著奧運走》發(fā)表于《南湖晚報》____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報》____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優(yōu)秀獎與三等獎。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質提升工程與每年的暑期師德培訓。另外____年，我通過考試取得了心理學證書。____年2月我取得了湖州師范學院的本科文憑，2016年4月取得《計算機新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學生積極鍛煉，自己也經常參與各種體育活動。

并且在____年平湖市第二屆教職工運動會上代表本校獲得了800米第三名，在____年乍浦鎮(zhèn)首屆運動會上，我代表教育系統獲得了3000米第二名。

第7篇：任職以來的教學總結范文

我叫***，2004年7月畢業(yè)于山西師范大學體育學院。8月到學校從事體育教學和學生管理工作，現為學校主校區(qū)學生管理負責人。2005年11月獲得助理講師資格，同時獲得聘任。至今已有六年，并且一直承擔體育教學和班主任工作，符合講師資格申報要求。下面我分別從幾方面將我任職以來的工作向各位領導、各位評委進行匯報：

一、教學工作

教學方面，我主要承擔學校體育課程、體能訓練課程的教學工作，先后任教近30個班級，每學年280多個課時的工作量。教學中，我根據學校教育教學改革的要求，結合學生的實際，按照各專業(yè)學生不同的體能特點，將學生的養(yǎng)成教育、紀律約束、體能訓練與體育課的趣味性、靈活性、多樣性融合在一起，通過體育知識傳授、體育訓練組織、體育活動安排，尤其是將體育教學與學生心理健康教育有機結合，使廣大學生在身體素質、競爭意識、心理承受、團隊意識、紀律觀念等多個方面得到了鍛煉和提升，能更好的適應今后崗位工作的要求。同時，我還參與了學校2012年3月份組織的“體育與健康課程改革”的教學研討，為我校體育教學與學校整體教育教學改革和人才培訓模式相適應做出了自己力所能及的努力。

二、學生管理工作

1、班主任工作

參加工作8年來，我先后擔任了中焊14班、高數11班、高數20班、高數32班等四個班級的班主任工作。工作中，加強自身責任意識，在勞動紀律、行為習慣等方面對學生嚴格要求，在學習生活上多加關心，在思想意識上勤于引導，以“德立身，技立業(yè)”的校訓教導學生樹立職業(yè)理想，注重學生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，在班級管理、學生穩(wěn)定、學生就業(yè)等多個方面取得了一定成績，班級考核一直保持前列，受到了學校領導、同事、學生、家長的認可和肯定。

2、學生科工作

從2004年到校后，我就在學生科從事學生管理工作。幾年來，我承擔完成了學生日常管理、公寓樓管理、學生會管理、門房管理、值班工作等多項工作任務。工作中虛心向前輩請教管理的經驗，認真完成領導安排的每一項工作，定期進行總結改進自己的不足，堅持每天早一點到校，晚一點離校，將學生管理和為學生服務結合起來，保障學生安全，規(guī)范學生行為，提高學生素養(yǎng)。同時，利用閑暇時間主動學習給自己充電，多次參加學校組織的學生管理、班主任培訓工作，先后到山西冶金技師學院、交通技師學院參觀考察，參加中國機械工業(yè)教育協會技工教育分會組織的“素質教育工作經驗交流會”，擴大視野，學習先進的管理經驗，提高自己的認識，增強自身素養(yǎng)。通過自己的不斷努力，在2005年、2012年，被學校評為“先進教育工作者”。

三、其他工作方面

在做好以上各方面工作的同時，我積極主動的參與學校各項工作任務：

1、參與了學校每年的招生工作；

2、參與了2008年學校海棠校區(qū)建設工作；

3、參與了學校每年的建校勞動；

4、參與了學校日程承擔各類培訓、競賽、考試的校園安全保衛(wèi)工作；

5、每年暑期都能積極參加學生宿舍的物品維修工作。

第8篇：任職以來的教學總結范文

一、學校人事人才工作的基本任務

學校人事人才工作的基本任務是：認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國教師法》及有關政策法規(guī)，加強教職工的思想政治教育和業(yè)務培訓，不斷改善教職工的工作和生活條件，保障教職工的合法權益，不斷深化學校人事制度的改革，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，更好地為區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展服務。

1.全面、準確掌握本校教育人力資源基本情況，做好各項人事人才調查統計及人事人才資料管理。

2.按照核定編制和人員配備情況，做好崗位設置和聘任工作，制定和執(zhí)行各項人事人才管理措施。

3.做好教職工調配、新進教職工的安排及轉正定級工作。

4.做好教職工的考核、獎懲、專業(yè)技術（職員）職務（工人技術等級）資格申報、聘任等工作。

5.及時按政策規(guī)定調整工資標準。

6.做好教職工的退（離）休、解聘、死亡撫恤、遺屬生活困難補助等的審核及呈報工作。

7.做好非在編用工的計劃編制、合同簽訂及日常管理。

8.完成上級部門布置的其他人事人才工作。

二、主要人事人才工作規(guī)范

（一）教職工調配

教職工的調配原則上在每年暑假進行，區(qū)教委根據當年區(qū)編委下達的編制計劃制定當年的具體調配工作意見，各學校按區(qū)教委當年教職工調配文件要求進行，主要程序為：

1.由申請人向學校提交闡述申請調動理由及調往單位書面申請。

2.申請人填寫《教職工申請調動登記表》，調出學校在“調出單位意見欄”簽注是否同意調出和是否需要補員的明確意見，按當年規(guī)定程序接受調入學校和區(qū)教委的考核。

調出教育系統和區(qū)外的人員由調出學校將書面申請和《教職工申請調動登記表》送區(qū)教委人事科，同時提交調入單位所在區(qū)縣人事局或教育行政部門商調函。

3.調出教育系統及區(qū)外的人員，所在學校接到調動通知后，應及時作出本人現實表現鑒定、開具行政關系和工資介紹信等手續(xù)，會同業(yè)務考績檔案、區(qū)級醫(yī)院以上體驗表送區(qū)教委人事科。

4.區(qū)內學校間的調動在完成考核后，依據區(qū)教委調動通知，由調出學校及時轉移業(yè)務考績檔案、開具行政關系和工資介紹信等手續(xù)到調入學校報到，由調入學校集中到區(qū)編辦、區(qū)人事局、區(qū)教委完善編制、人事、工資審批手續(xù)。

5.區(qū)外人員的調入，由區(qū)教委依據區(qū)編委同意的計劃下達到相應學校，按照規(guī)定程序接受調入學校和區(qū)教委的考核，報經區(qū)編辦、區(qū)人事局同意并公示后，由區(qū)教委發(fā)函商調，完善相關人事調動手續(xù)。學校不得自行發(fā)函及接收擬調入人員的檔案和人事調動手續(xù)。

6.對不同意調動人員和未落實接收單位人員，原學校要做好思想教育和穩(wěn)定工作，并妥善安排工作，嚴禁“吃空餉”現象發(fā)生。

（二）專業(yè)技術職務資格申報、認定及聘任

1．專業(yè)技術職務資格申報

教師系列的專業(yè)技術職務資格申報原則上在每年下半年進行。

(1)本人按照對崗申報的原則，提出書面申請，并在教職工大會上述職。

(2)學?？荚u小組依據各級教師職務評審標準，結合本人述職，對申請人提供的各種原始材料進行審核，并在量化的基礎上，作出是否同意推薦的明確意見，并予以公示。

(3)填寫相應的技術職務資格審批表，撰寫專業(yè)技術工作述職報告，提供任現職以來的教學論文（論著），各種有關證件、證書及成績證明的復印件。

(4)學?？荚u小組完善相應推薦手續(xù)。

(5)以學校為單位，分科分類并連同有關申報材料上報區(qū)教委人事科。

2．專業(yè)技術職務初定

凡國家承認學歷的大、中專畢業(yè)生，在專業(yè)技術崗位上從事與所學專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術工作，達到規(guī)定的時間并經考核合格（含已在區(qū)人才交流中心或區(qū)人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關系手續(xù)的人員），可初定相應的專業(yè)技術職務：

(1）由本人按德、能、勤、績四個方面進行總結，并填寫《初定專業(yè)技術職務任職資格呈報表》。

(2）由本人提供學歷、教師資格證原件和復印件一份，繼續(xù)教育、計算機合格證原件，交學校審核。

(3)由學校考評小組進行考核評議，在《初定專業(yè)技術職務任職資格呈報表》相應欄目中簽注是否同意初定的明確意見。

(4）由學校完善手續(xù)后，會同《初定專業(yè)技術職務任職資格呈報表》一式二份、《企事業(yè)單位大、中專院校畢業(yè)生初定專業(yè)技術職務任職資格花名冊》一式三份及學歷、教師資格證原件和復印件一份，繼續(xù)教育、計算機合格證原件，送區(qū)教委人事科。

3.專業(yè)技術職務資格確認

從省外、市外、區(qū)外調入的高級、中級、初級專業(yè)技術人員（含區(qū)內同一評委會評審的不同系列同級職務崗位發(fā)生變化的人員），從事與專業(yè)技術職務資格對口工作的，試用期滿后，辦理專業(yè)技術職務資格的確認。

(1)由本人總結調入后從事專業(yè)技術工作情況，寫出書面總結材料，并提出確認原專業(yè)技術職務資格的申請。

(2)由單位對申請人調入后的工作表現、能力水平進行考核評議，出具是否同意確認的明確意見。

(3)填寫《確認專業(yè)技術職務任職資格審批表》及《企事業(yè)單位確認專業(yè)技術職務任職資格花名冊》各一式三份。

(4)提供原《專業(yè)技術資格證書》和《專業(yè)技術職務任職資格評審表》原件及復印件，學校審核，并簽注意見后報區(qū)教委人事科。

(5)經區(qū)、市職改部門審核批準后發(fā)給新的專業(yè)技術資格證書，并由學校在崗位內按規(guī)定程序完善相應專業(yè)技術崗位聘任手續(xù)。

調入后不再從事原專業(yè)技術工作或經考核不合格的不予辦理專業(yè)技術職務資格的確認，從事新的專業(yè)技術工作的應由相應的評委會按現崗位工作情況進行同級別的資格評審。

4、專業(yè)技術職務聘任

專業(yè)技術人員取得相應專業(yè)技術職務資格后，學校根據下達或設定的崗位和有關政策及工作需要，經本人申請，學?？荚u后聘任相應專業(yè)技術職務。

(1)由本人填寫《專業(yè)技術職務聘任呈報表》一式二份。

(2)提供取得職稱任職資格的文件復印件或《專業(yè)技術職務任職資格評審表》原件，相應職稱外語、計算機考試合格成績原件。

(3)學校審核后簽注同意聘任的意見，會同《專業(yè)技術職務聘任呈報表》一式二份和《專業(yè)技術職務聘任花名冊》（高級、中級一式三份，初級一式二份）及職稱任職資格的文件復印件或《專業(yè)技術職務任職資格評審表》原件，相應職稱外語、計算機考試合格成績原件，報區(qū)教委人事科。

(4)屆滿續(xù)聘由本人填寫《專業(yè)技術職務聘任呈報表》一式二份、學校填報《專業(yè)技術職務聘任花名冊》一式二份，提供相關續(xù)聘人員畢業(yè)證、相應及以上教師資格證、繼續(xù)教育、普通話等級證原件和原聘任專業(yè)技術職務文件或《聘任呈報表》原件，報區(qū)教委人事科。

（三）解聘

1、協商一致解聘

依據渝府發(fā)〔〕37號《市人民政府關于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十三條規(guī)定，聘用單位、受聘人員雙方經協商一致解除聘用合同的，受聘人員提交書面解聘申請，聘用單位出具解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時送達本人，抄送區(qū)教委人事科及人事、編制部門備案。

2、聘用單位解聘

依據渝府發(fā)〔〕37號《市人民政府關于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十四條、第三十五條聘用單位解除聘用合同，除第三十五條規(guī)定的時限外，按下列程序辦理：

（1）聘用單位提出擬解聘意見以書面形式通知本人或其親屬，如無法直接通知本人或其親屬，可采用公告送達。

（2）被解聘人員或其親屬在接到擬解聘通知書15日或公告見報1個月內，有權提出申辯意見，聘用單位應認真聽取本人申辯意見，并記錄在案。

（3）聘用單位在進一步核實的基礎上作出是否解除聘用合同的決定，正式通知擬被解聘人員。

（4）擬被解聘人員超過申辯時限未提出申辯意見，聘用單位即可解聘，出具解除被聘用人員通知書。

（5）聘用單位解除被聘用人員的通知書存入本人檔案，并同時送達本人和抄送區(qū)教委人事科及人事、編制部門備案。

3、受聘人員提出解聘

依據渝府發(fā)〔〕37號《市人民政府關于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十七條規(guī)定，受聘人員提出解除聘用合同的，應提前15日向聘用單位提出書面申請，聘用單位在接到申請的15日內作出答復并處理相關事宜。聘用單位出具的解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時送達本人和抄送區(qū)教委人事科及人事、編制部門備案。在聘用單位處理相關事宜期間，受聘人員不得擅離職守。

（四）退休手續(xù)的辦理

1.達到國家規(guī)定退休年齡的，到齡當月辦理退休手續(xù)，有關學校應將本人簽字的《退休審批表》和獨生子女證書等提高退休待遇相關材料在每月10日報送區(qū)教委人事科。

2.因病喪失勞動能力辦理提前退休手續(xù)的，由本人提出要求進行勞動能力鑒定的書面申請，闡述理由，填寫《勞動能力鑒定表》，學校簽注是否同意的明確意見，會同縣級以上醫(yī)院出具的疾病證明報區(qū)教委人事科審核后，送區(qū)勞動能力鑒定委員會進行勞動能力鑒定；經鑒定符合提前退休條件者，本人提出提前退休的書面申請，填寫《退休審批表》，學校書面請示，并在《退休審批表》簽注是否同意的明確意見，會同區(qū)勞動能力鑒定委員會的書面材料送區(qū)教委人事科，完善審批手續(xù)。

3.經審批同意退休后，按照管理權限辦理退休證書，并從辦理退休的次月起享受退休待遇。

（五）轉正定級的辦理

凡新招聘的大、中專畢業(yè)生，工作滿一年（含已在區(qū)人才交流中心或區(qū)人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關系手續(xù)的新招聘人員）即可申請辦理轉正定級。

1．由本人提出書面申請，提交一年來的工作總結，填寫《轉正定級審批表》。

2．由所在學校組織教職工進行評議，，寫出考核意見，填寫轉正定級花名冊，會同本人工作總結及《事業(yè)單位新參加工作人員工資定級報批名冊》及個人審批表送區(qū)教委人事科。

3.在辦理轉正定級的同時，根據渝府發(fā)〔2006〕133號文精神，大中專以上畢業(yè)生可高定兩檔薪級工資，手續(xù)按第（六）項日常增資的程序辦理。

（六）日常增資的辦理

1．初聘專業(yè)技術職務或晉升專業(yè)技術職務，其現行工資未達到所聘任的專業(yè)技術職務崗位工資標準的均可套入新職務崗位工資，并從聘任新職務的次月起執(zhí)行。

由學校填寫《區(qū)機關事業(yè)單位工作人員工資變動報批花名冊》及個人審批表送區(qū)教委人事科審核、區(qū)人事局審批后執(zhí)行，“審批表”存人其本人檔案。

2.凡達到增加教齡津貼時間年限的（滿五年、十年、二十年），均應完善增加教齡津貼審批手續(xù)。

按規(guī)定時間由學校填寫《教護齡津貼報批名冊》及個人審批表送區(qū)教委人事科審批，從當年1月1日起執(zhí)行。

3．學校管理人員職務變動、技術工人職務變動，均應隨職務變動進行崗位工資調整，并從聘任新職務的次月起執(zhí)行。工資變動的審批與技術職務工資變動的審批相同。

4．在職人員取得國家承認的相應學歷（學位）后，原薪級工資低于國家規(guī)定相應學歷（學位）轉正定級工資標準的，從取得國家承認的大中專及以上學歷（學位）畢業(yè)證書的次月起，執(zhí)行新參加工作人員工資定級相同學歷（學位）轉正定級的薪級工資標準。學校應按規(guī)定程序及時報批。

（七）死亡人員喪葬費和一次性撫恤費、遺屬生活困難補助費手續(xù)的辦理

1.學校寫出發(fā)放死亡人員喪葬費和一次性撫恤金、享受遺屬生活困難定期補助的報告。

2.學校填寫《享受遺屬生活困難定期補助審批表》一式三份。

3.將學校報告、《享受遺屬生活困難定期補助審批表》（一式三份）會同死者生前月工資發(fā)放名冊、“殯葬服務收費單”或死亡證明書、符合享受遺屬生活困難定期補助條件人員的身份證（戶口簿）、喪失勞動能力的鑒定材料原件及復印件送區(qū)教委人事科。

根據區(qū)府辦〔1993〕1號文的規(guī)定，凡屬火葬區(qū)必須實行火化，方能發(fā)放喪葬費和一次性撫恤金。

第9篇：任職以來的教學總結范文

述職報告是簡明扼要的介紹自己的基本工作情況，如所任職務，任職時間。然后要詳細介紹自己的崗位職責范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標。下面就讓小編帶你去看看骨科主治醫(yī)生個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

骨科主治醫(yī)生述職報告

各位領導、各位同事：

大家好!

作為一名骨科醫(yī)生，我的工作職責是投身醫(yī)學事業(yè)，為人民大眾的醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健貢獻自己畢生精力。參加工作至今的實踐工作，我對自己工作有很多的思考和感受，下面是我本年度的述職報告：

一、努力學習，不斷提高政治理論水平和素質

在政治思想方面，始終堅持黨的路線、方針、政策，認真學習在黨的十__大上的報告，并把它作為思想的綱領，行動的指南。充分利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，努力學習各種科學理論知識，學習各種法律、法規(guī)和黨政策，領會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同黨同領導保持一致，保證在實踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，堅持改革、發(fā)展和不斷進取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫(yī)院組織的各種政治學習及教育活動。

二、恪盡職守，重視自身道德修養(yǎng)

在工作中，本人深切的認識到一個合格的醫(yī)生應具備的素質，要做一名好醫(yī)生，首先要有高度的責任心和細心刻苦的作風，同時要對病人有高度的同情心，術前多與病人溝通，多細致詢問病情，術后多察看病情變化并及時處理。

三、勤學苦練，不斷提高專業(yè)技術

工作以來，本人深切的認識到一個合格的骨科醫(yī)生除了應具備的以上的素質外，豐富的理論知識和高超的專業(yè)技術是做好骨科醫(yī)生的前提。

注重臨床科研工作，積極參加科內各項科研工作并取得相關成績，并能堅持理論結合實際，總結臨床資料積極撰寫論文，同時認真完成各院校實習生及外院進修醫(yī)生的帶教工作，并能以身作則，積極指導下一級醫(yī)生完成學習診治工作，并負責教學三基培訓、講課等，進一步提高自身基本理論知識。

四、醫(yī)療安全工作

醫(yī)務科針對醫(yī)院發(fā)生的醫(yī)療糾紛制定了《醫(yī)療事故防范和處理預案》，繼續(xù)加強對醫(yī)務人員的職業(yè)道德、業(yè)務技術能力培訓;特別是《醫(yī)療事故處理條例》的學習;舉辦急診系列知識培訓，加強醫(yī)務人員的業(yè)務技能的培訓;舉辦《醫(yī)療事故防范和處理》的專場講座，結合身邊的或本院發(fā)生的典型案例進行剖析，教育廣大醫(yī)務人員如何有效地防范醫(yī)療糾紛，保護患者和醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員合法權益。組織全院醫(yī)務人員學習《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機構管理條例》、《護士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理條例》等衛(wèi)生專業(yè)法律法規(guī)，在全院上下掀起學法懂法守法的熱潮。通過我們的努力，有效扼制醫(yī)療糾紛發(fā)生的勢頭。

五、個人總結

通過全科同志的共同努力，較好地完成了科室各項工作任務，但工作標準和工作質量與領導的要求還有差距，思路還需要更加寬闊。在新的一年里，要加大政治學習力度，提高工作質量，團結一致，扎實工作，高標準完成本科的工作任務和領導交辦的各項臨時指令性工作任務。

在過去的1年里，我取得了一定的成績，但離我自己及組織的要求還有一定的差距。我將繼續(xù)踏實工作，不斷提高自身素質，在平凡的工作崗位上盡自己最大的努力，做好本職工作，不辜負組織上對我的培養(yǎng)和期望。

骨科主治醫(yī)生述職報告

作為骨科主治醫(yī)師的兩年期間，本人認真履行主任職責，較好地完成了上級下達的各項指標，現從三方面述職如下：

一、加強學習，不斷提高自己的政治水平和業(yè)務素質。

二、求真務實，不斷開創(chuàng)工作新局面。

三、打造良好團隊精神。

骨科的工作就是“無規(guī)律”、“不由自主”，一年到頭都忙忙碌碌，加班加點連軸轉，沒有腳踏實地的作風，沒有無私奉獻的精神，真是難以勝任工作。

甘于奉獻、誠實敬業(yè)是外科工作的必備人格素質。兩年來，本人踏踏實實地做好上級領導交給的各項任務，不靠一時的熱情和沖動，堅持每天從零開始，以積極熱情地態(tài)度投入工作，只要工作需要，從不計較個人得失。

翻過去的一頁已成為歷史，成就只能為將來醫(yī)院發(fā)展奠基。如果說做了一些工作，能順利完成各項任務，這主要與每位院領導的支持和認可分不開的，與在座的每位同事的關心幫助分不開，與科室全體人員的團結協作分不開。

但自己深知離各位領導的要求和同事們的期望還有很大的差距，做好醫(yī)務科的管理工作，我決定做到以下幾點：

1、服從醫(yī)院領導，完成醫(yī)院領導交給的各項任務。定期在院內組織政治學習，抓好職工的政治思想教育。

2、進一步完善醫(yī)院的發(fā)展及加大業(yè)務管理力度，重點抓好?？平ㄔO、科技興醫(yī)，以進一步提高我院的品牌效應與知名度。

3、進一步抓好醫(yī)療常規(guī)及規(guī)章制度的落實，協助醫(yī)療糾紛的調查處理、教學管理工作。

4、著重加強提高醫(yī)務人員的整體業(yè)務水平，加強業(yè)務學習，加快醫(yī)務人員知識的更新，提高醫(yī)務人員的競爭意識，以扎實的業(yè)務水平和技術優(yōu)勢來面對當前日益激烈的市場競爭。以創(chuàng)造良好的社會效益的同時來帶動經濟效益的進一步提高。

5、以醫(yī)療安全為保障高質量、高績效的工作量。醫(yī)療安全是前提，沒有醫(yī)療安全作保障，提高工作量和增收節(jié)支均將成為無的之矢，醫(yī)院的發(fā)展就成為一句空話。

6、科室與醫(yī)院的關系是局部與整體的關系。醫(yī)院的發(fā)展建立在各科室發(fā)展的基礎上，但各科室的發(fā)展又以醫(yī)院總體發(fā)展為依托。

如果沒有醫(yī)院的總體發(fā)展，科室的發(fā)展就將成為無源之水，無本之木。好比一局圍棋，要有良好的總體布局，局部的勝利才會對全局有意義，圍棋中光顧了局部取勝而失去整局的例子不勝枚舉。

我相信大家，各位同仁以大局為重，辯證地處理好“小我”與“大我”的關系。我科有值班同志放棄值班后應有的休息時間，長期投入到醫(yī)療工作中，值得表揚。

骨科主治醫(yī)生述職報告

我是一名中醫(yī)骨傷科的醫(yī)生，從醫(yī)9年來，本人一直以“救死扶傷，治病救人”做為天職。自古以來，凡成大醫(yī)者，皆具有高尚的品德和高超的醫(yī)術。

所以，在從醫(yī)這些年來，除了給病人治病，我更強烈的感覺到，醫(yī)學的進步，需要我不斷的學習。就像一句老話說的：“活到老，學到老!”下面本人將近年來的工作情況匯報如下：

一、注重醫(yī)德醫(yī)風

“為醫(yī)者，德為先”，醫(yī)德是醫(yī)務人員立身之本。作為一名醫(yī)務人員，我始終以“一切為了病人、為了病人的一切”為服務宗旨。

在思想上，我時時處處按照黨風廉政建設責任制和黨的組織紀律從嚴要求自己，自覺抵制不正之風，提高政治鑒別力和防腐拒變能力，始終做到重事業(yè)、淡名利，以滿腔熱忱地為患者服務，事事處處以病人為中心，不管是刮風還是下雨，無論是白天還是深夜，只要病人需要，我都隨叫隨到，毫無怨言。對工作精益求精，對患者極端負責，關愛病人，甘于奉獻。

二、和諧的醫(yī)患關系

工作中，我對前來就診的患者做到耐心接待，認真解決患者及家屬的疑慮，盡量減輕患者、家屬的壓力，想患者之所想，急患者之所急。

作為一名醫(yī)務人員，工作是很辛苦的。身上時刻背負著巨大的精神壓力，而且還常常受到來自患者及其家屬的責難和不理解不配合。

但是，當與死神的拔河終于獲得勝利;當癱瘓在床的病人能站穩(wěn)他的腳步;當痛苦的表情被放松的微笑所代替，作為醫(yī)務工作者，那一份滿足和喜悅，是無法用言語形容的。那是找到自己生命的價值，體會到平凡中的快樂。

路遇時一句不經意的問候，相逢時一個真誠的微笑都在無形間拉近我們與患者之間的距離。我們帶給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和能力，他們讓我們在凡俗的生活中得到自信和升華。

三、專業(yè)技術情況

做為中醫(yī)骨傷科主治醫(yī)師醫(yī)師，我必須為其他人做好表率，做好榜樣。取得主治醫(yī)師資格9年，我主要從事中醫(yī)骨傷科門診工作，還從事門診急診急救工作，對門診急、危、中重病人有較強的處理能力。同時帶領全科醫(yī)護人員不斷學習以提高醫(yī)療技術水平，更使全科醫(yī)護人員意思到醫(yī)療服務質量的重要性。

當然，我并不滿足于這點兒進步，要知道，醫(yī)學是無止境的!我們在醫(yī)學上每前進一小步，就能救活和治愈成百甚至是上千的人。所以，我一直致力于研究新技術，希望自己能夠帶給病人更多的福音，讓更多的笑容在患者臉上綻放!

20____年-20____年間，我參與搶救180余例急、危、重患者，搶救成功率98%以上，成功轉診300余例患者，專業(yè)方面師從董?；劢淌?，獨創(chuàng)采用腕“休息位”固定法治療Barton氏骨折12例獲顯著療效，解決了Barton氏骨折復位后不易固定的難題，自創(chuàng)“劃船法”治療粘連性肩周炎68例，方法簡便實用，療效顯著，并在《____》雜志發(fā)表相關論文，獲得好評。

20____至20____年本人考取____大學醫(yī)學院就讀中醫(yī)本科，致力于軟組織損傷的中醫(yī)辯證治療，尤其在膝關節(jié)疾病等軟組織損傷方面有獨特見解及較強的診治能力，利用手法加局部外敷、中藥熏洗等方法治療膝關節(jié)病變100余例，取得良好效果，并在《____》雜志發(fā)表相關論文2篇。

20____年本人受聘____社區(qū)衛(wèi)生工作站組長，勤于學習，以身作則，多次組織本站職工參加院內業(yè)務學習，提高社區(qū)服務水平。任職期間發(fā)表國家級論文2篇，省級3篇。

由于熱愛教學工作，于20____年，本人帶教順德大學20____屆全科醫(yī)學大專班共8名，指導實習生對全科醫(yī)學的了解和提高臨床實踐技能、熱愛社區(qū)工作，成為合格的全科醫(yī)師，獲得好評。

同時本人還重視科研項目研究，20____年申報《____》獲____省____市衛(wèi)生局醫(yī)學科研立項課題，(立項編號：(____)本人為此項目第一負責人，科研已結題，并在國內期刊發(fā)表相關論文。

本課題采用針藥結合對____市老年男性腎陽虛部分患者(中醫(yī)診斷標準確診)52例進行治療，治療前后對比，用藥后的T均值明顯升高，E2均值下降，E2/T之比值也明顯下降，與用藥前相比有顯著性差異。

結果溫針灸法配合補腎陽中藥有促進中老年男性性功能作用，并可調節(jié)中老年男性體內性激素水平使之達動態(tài)平衡。取得顯著療效，對提高佛山市中老年男性生活質量得到很大的提高。

20____年獲得先進個人和醫(yī)德醫(yī)風獎項。專業(yè)技術水平受到領導及同事的認可。20____年考取全科醫(yī)師。

在經過長期的實踐之后，我覺得很有必要，把自己在實踐中學到的學下來，留作參考。本人于20____年3月在《____大學學報》發(fā)表省級論文：《____》。20____年6月還發(fā)表國家級論文兩篇，《____》和《____》。