生活教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：生活教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：主題墻；幼兒；家長(zhǎng)；教師

幼兒園的主題墻是促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”。幼兒每天都會(huì)接觸到，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性的發(fā)展，無(wú)一不受它的影響。從某種意義上說(shuō)，主題墻體現(xiàn)了園本課程。它為幼兒提供了良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，便于幼兒間進(jìn)行各種信息交流、為實(shí)現(xiàn)對(duì)話提供有利的條件。透過(guò)主題墻幼兒可以發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，形成對(duì)人和事的積極心態(tài)。通過(guò)主題墻能讓教師有效地傾聽(tīng)幼兒的想法，為幼兒提供有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。傳遞著幼兒成長(zhǎng)的信息，傳遞著幼兒、教師以及家長(zhǎng)共同的心聲。幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有三個(gè)參與者：教師、幼兒和家長(zhǎng)，那我們將怎樣來(lái)具體實(shí)施呢？

一、主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)融合審美，教育價(jià)值為一體，能豐富幼兒認(rèn)知、凸顯教育意義

主題墻是幼兒園一道亮麗的風(fēng)景，所以不僅要美觀，而且要能豐富幼兒認(rèn)知、凸顯教育意義。主題墻的布置要注意以下兩個(gè)方面就可以使其鮮活、實(shí)用。

一是教師要有意識(shí)地“留白”?！傲舭住币彩且环N藝術(shù)。老師們千萬(wàn)不要在學(xué)期初就將主題墻所有墻面鋪滿，至少要有一半墻面空白或者只提供協(xié)調(diào)的底色，目的是為幼兒的參與留出空間，展示孩子作品和孩子們收集的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與墻飾設(shè)計(jì)的熱情。新主題學(xué)習(xí)開(kāi)始，教師可以在引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒思考?jí)︼椀闹黝}、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及采用的材料等，讓幼兒感覺(jué)自己是墻飾布置的主角，從而主動(dòng)地思考與創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性與獨(dú)立性。

二是教師要經(jīng)常根據(jù)孩子的需要對(duì)墻飾進(jìn)行修正，并允許孩子在活動(dòng)時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整墻飾，使他們?cè)诖诉^(guò)程中成為建構(gòu)自己知識(shí)的主角，也就是讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的記錄。

做到了以上兩點(diǎn)，主題墻不僅得到了美化，而且幼兒也從中學(xué)到了知識(shí)。

二、主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒創(chuàng)設(shè)為主，每個(gè)幼兒都有平等參與主題墻創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)

在我們幼兒園剛剛開(kāi)始進(jìn)行主題墻設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師們都走進(jìn)了一個(gè)“盲區(qū)”，就是“完成任務(wù)”。每次當(dāng)老師們接到主題墻內(nèi)容的時(shí)候，大家都會(huì)忙得不亦樂(lè)乎，甚至?xí)影鄟?lái)完成這項(xiàng)“任務(wù)”。這樣持續(xù)了幾期，但毫無(wú)效果可言，在整個(gè)主題墻的設(shè)計(jì)當(dāng)中，只有老師沒(méi)有孩子，這樣就是去了主題墻真正要傳遞的東西。主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒創(chuàng)設(shè)為主，每個(gè)幼兒都有平等參與主題墻創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)該起到指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，把孩子們自己動(dòng)手的權(quán)利還給他們，讓他們自由發(fā)揮想象，老師再加以引導(dǎo)、輔導(dǎo)，這樣才真正體現(xiàn)了幼兒園設(shè)計(jì)主題墻的意義，讓孩子們有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為主體，教師起引導(dǎo)調(diào)整作用，使主題墻最大限度地發(fā)揮其作用。

三、主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有家長(zhǎng)參與的痕跡，能充分與家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)

在幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，教師們常常會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集材料，以期待在豐富孩子感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使孩子了解獲得知識(shí)和信息的途徑，達(dá)到授之以漁的效果。但在實(shí)際工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)效果往往不盡如人意。在本月“歡歡喜喜慶中秋”的主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，教師給了家長(zhǎng)主題的內(nèi)容，雖然家長(zhǎng)們都很用心的準(zhǔn)備，但是結(jié)果卻不盡如人意。家長(zhǎng)的思維和幼兒的思維是不一樣的，雖然家長(zhǎng)和幼兒一起完成，但是很多時(shí)候還是由家長(zhǎng)全全包辦的，比如：文字性的東西會(huì)很多，幼兒根本就不能理解；所設(shè)計(jì)的版面沒(méi)有童趣，幼兒沒(méi)有參與到其中等等的問(wèn)題。所以在“家園合作”的主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們只有讓家長(zhǎng)真正參與到富有創(chuàng)意的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中去，才能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義，成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者、創(chuàng)造者。

幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)與環(huán)境之間相互融合，得到了更有利的發(fā)展，也使我們的主題墻這一資源利用到了教育中讓環(huán)境變得更加的美麗，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了本領(lǐng)。利用好每一處的資源讓孩子們能更開(kāi)心的學(xué)，這樣教育也變得更輕松，更優(yōu)化?？傊?，幼兒園主題墻傳遞的是教師和孩子們的共同成長(zhǎng)和教師和家長(zhǎng)的共同心聲，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓我們的主題墻“活”起來(lái)，為了見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，讓我們共同努力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]王維.《幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)“四要決”》，中國(guó)幼兒教師網(wǎng)

第2篇：生活教育的重要性范文

舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分解，“舉例”屬于行為條件；“說(shuō)明”屬于行為動(dòng)詞，“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認(rèn)知內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：即要求學(xué)生能夠通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際事例，說(shuō)出在此種生產(chǎn)活動(dòng)中不同區(qū)域之間是以怎樣的方式發(fā)生的地域聯(lián)系，并能通過(guò)實(shí)際事例，解釋清楚交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)貿(mào)易等地域聯(lián)系方式在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的重要作用。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的行為動(dòng)詞的提示，教師在教學(xué)中應(yīng)在實(shí)例或案例的引導(dǎo)下組織、展開(kāi)教學(xué)，要求學(xué)生能說(shuō)出地域聯(lián)系的方式并解釋出其意義即可。

課標(biāo)要求是生產(chǎn)活動(dòng)中的地域聯(lián)系，而不是地域聯(lián)系的主要方式和特點(diǎn)。因此，應(yīng)以一個(gè)具體的生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)分析地域聯(lián)系在其中的重要性和主要方式及地域聯(lián)系怎樣滿足生產(chǎn)活動(dòng)需要。教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生比較熟悉的生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的地域聯(lián)系及其重要性和主要方式。

將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生熟悉的“中銀絨業(yè)”分析其投入產(chǎn)出方面都需要哪些地域聯(lián)系，歸納地域聯(lián)系的主要方式。

比較不同地域聯(lián)系方式的差異并分析這種地域聯(lián)系在生產(chǎn)中的重要意義。

二、教材分析

在“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”的課程標(biāo)準(zhǔn)下可以大體分為兩部分內(nèi)容：第一部分是集中討論農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。第二部分是集中討論生產(chǎn)活動(dòng)中的地域聯(lián)系的主要方式和主要作用，及地域聯(lián)系中交通運(yùn)輸方式變化帶來(lái)的影響。這兩部分內(nèi)容并非孤立無(wú)關(guān)的。第一部分實(shí)質(zhì)是以區(qū)位論為基礎(chǔ)，討論經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中的重要話題之一，生產(chǎn)力的空間布局及其變化。第二部分涉及的核心詞是“地域聯(lián)系”，其具體方式是影響區(qū)域生產(chǎn)力空間格局形成與改變的重要因素。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。

1.地域聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.地域聯(lián)系的地位及相互關(guān)系

人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展逐漸認(rèn)識(shí)到，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，自然層面所能提供的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)都不能完全滿足該地區(qū)人類活動(dòng)的需求。在一段時(shí)間內(nèi)，人們都曾經(jīng)以某種地域聯(lián)系方式，即通訊、商業(yè)貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)男问皆诟鞯刂g進(jìn)行信息、物質(zhì)交流，從而滿足人們對(duì)物質(zhì)與能量的需求?？梢?jiàn)，地域聯(lián)系使區(qū)域成為開(kāi)放的空間，并通過(guò)交通運(yùn)輸使存在差異的區(qū)域之間不斷產(chǎn)生著物質(zhì)與能量的流動(dòng)，各地的生產(chǎn)活動(dòng)也因此形成重疊、交錯(cuò)的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，由此影響著生產(chǎn)力的空間格局的形成與變化。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，在一個(gè)地方發(fā)生的事物不但取決于當(dāng)?shù)氐臓顩r，而且也取決于該地與其他地方的聯(lián)系，伴隨著地域間聯(lián)系的變化，人類的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)發(fā)生改變，地域聯(lián)系的方式與布局也要受到各地生產(chǎn)活動(dòng)的影響，兩者之間的作用是相互的。

由此可見(jiàn)，“生產(chǎn)活動(dòng)”與“地域聯(lián)系”是密不可分的，兩者都是研究經(jīng)濟(jì)地理學(xué)話題時(shí)要關(guān)注的重要部分。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在前一節(jié)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點(diǎn)，為本課的學(xué)習(xí)打下了進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)。在高中階段學(xué)生的原有認(rèn)知水平局限于對(duì)課本內(nèi)容的把握，即學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生的思想活躍，樂(lè)于探究，但缺乏相應(yīng)的地理思維能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)在尊重學(xué)生的認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，選擇寧夏本地企業(yè)作為分析案例，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)典型案例中相關(guān)情境的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，努力營(yíng)造自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

四、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能舉例說(shuō)出產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式（交通運(yùn)輸、生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)、科技、信息）；學(xué)生能借助圖形語(yǔ)言和文本語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明地域聯(lián)系的重要性，從而理解“因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、分析問(wèn)題、表達(dá)見(jiàn)解的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.過(guò)程與方法：聯(lián)系本地企業(yè)實(shí)際，組織討論該企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成自主參與、與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)地域聯(lián)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)樹立事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生掌地域聯(lián)系的主要方式并理解其在產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生社會(huì)實(shí)踐少，他們對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的廣度和深度不夠，思維不能有效拓展，對(duì)具體問(wèn)題的分析能力欠缺。

六、教學(xué)資源的使用

教師搜集整理的文字、圖表、視頻資料。

七、教學(xué)方式與方法的選擇

針對(duì)本課課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的舉例說(shuō)明和理解，圍繞如何把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)的問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)將小組合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，融為一體，從而達(dá)到高效、和諧的課堂效果。

本課對(duì)教學(xué)方式方法的選擇主要是依據(jù)本課新課程理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。采用學(xué)生熟悉的我區(qū)著名企業(yè)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟，側(cè)重方法指導(dǎo)，以問(wèn)題為載體為學(xué)生搭建動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺(tái)，給學(xué)生思考、交流、表達(dá)的空間，構(gòu)建開(kāi)放式的地理課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可操作性。

八、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：在我們的家鄉(xiāng)寧夏已經(jīng)孕育出一些國(guó)內(nèi)外有影響的企業(yè)，中銀絨業(yè)就是其中的佼佼者。同志視察寧夏時(shí)還專程視察了這家企業(yè)，這節(jié)課讓我們通過(guò)中銀絨業(yè)學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。

進(jìn)行新課：

1.展示課題，播放”簡(jiǎn)介中銀絨業(yè)“的視頻短片，讓學(xué)生初步了解“中銀絨業(yè)”的概況。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析“中銀絨業(yè)”的發(fā)展有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將這些優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素整合在一起并且發(fā)揮更大作用的就是――地域聯(lián)系，包括交通、通信、商業(yè)貿(mào)易。

3.（課堂活動(dòng)一）展示“中銀絨業(yè)”在世界的銷售網(wǎng)絡(luò)圖，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，選擇合適的運(yùn)輸線路及運(yùn)輸方式，設(shè)計(jì)一條將中銀絨業(yè)產(chǎn)品運(yùn)往美國(guó)的路徑，并說(shuō)出理由。

4.（課堂活動(dòng)二）展示現(xiàn)代五種交通運(yùn)輸方式的比較圖，讓學(xué)生說(shuō)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

5.（承轉(zhuǎn)）發(fā)達(dá)多樣的現(xiàn)代運(yùn)輸方式為企業(yè)的原料輸入，產(chǎn)品的銷售開(kāi)拓了廣闊的空間，而現(xiàn)代通信方式又為企業(yè)的發(fā)展長(zhǎng)上了“千里眼、順風(fēng)耳”。

6.（課堂活動(dòng)三）：假如你是中銀絨業(yè)的一名管理人員，談?wù)勀憷没ヂ?lián)網(wǎng)能為企業(yè)發(fā)展做哪些具體的事情。

7.（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代通信手段使企業(yè)“耳聰目明”，現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易又使企業(yè)融入世界經(jīng)濟(jì)大潮中，為企業(yè)騰飛插上了翅膀。

8.（課堂活動(dòng)四）展示“中銀絨業(yè)”企業(yè)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論“中銀絨業(yè)”在這些城市設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的目的和意義。

9.在國(guó)內(nèi)外的大城市設(shè)立分支機(jī)構(gòu)不僅可以了解原料和市場(chǎng)的最新信息，還使資本金融界了解企業(yè)的良好發(fā)展趨勢(shì)，2000年“中銀絨業(yè)”在深交所成功上市，展示“中銀絨業(yè)”的股票走勢(shì)圖，在股票市場(chǎng)募集了大量資金，在2009年成功收購(gòu)了英國(guó)鄧肯紗廠，使其制造技術(shù)和產(chǎn)品銷售更上新臺(tái)階。

10.展示“現(xiàn)代物流業(yè)”的圖片，將本節(jié)課的內(nèi)容拓展到課外，“現(xiàn)代物流業(yè)”是將地域聯(lián)系的方式有機(jī)的融合在一起。

11.思考與練習(xí)：中國(guó)正飛速進(jìn)入“高鐵時(shí)代”，分析其發(fā)展的背景及帶來(lái)的影響。

九、板書設(shè)計(jì)

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各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)比較

第3篇：生活教育的重要性范文

校園交通安全教育包括以下內(nèi)容：一是行路安全，二是騎車安全，三是乘車安全。消防安全教育包括以下內(nèi)容：一是防火安全教育，二是防電安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育實(shí)際上主要就是針對(duì)食物中毒問(wèn)題展開(kāi)的教育。公共場(chǎng)所安全教育實(shí)際上就是避免學(xué)生受到意外傷害的教育。事??上，農(nóng)村小學(xué)安全教育需要涉及的內(nèi)容非常多。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)安全教育的范圍也在不斷擴(kuò)大，農(nóng)村小學(xué)安全教育的作用也在不斷凸顯。學(xué)生在社會(huì)群體中所占的比例較大，學(xué)生的生命安全不僅關(guān)系到個(gè)人的家庭幸福，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展安全教育可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，更好地保護(hù)每一位學(xué)生，保證學(xué)生可以在安全和健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。在素質(zhì)教育下，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性。

2農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題

在素質(zhì)教育下，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，必須貫穿于學(xué)校教育的全程。但是，從學(xué)校安全教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)校安全教育中還存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是很多學(xué)校還未認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，即便是部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了安全教育，但是安全教育體系不完善，安全教育過(guò)于形式化，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際的作用。學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教材，安全教育的教材多種多樣，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二是很多學(xué)校的安全教育依舊停留在理論上，過(guò)于注重對(duì)于理論知識(shí)的講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。但是，安全教育必須在實(shí)踐中開(kāi)展才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，學(xué)校在安全實(shí)踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設(shè)備和物質(zhì)保障，在一定程度上加大了安全教育的難度。三是學(xué)校的安全教育責(zé)任不明確，學(xué)校各個(gè)部門無(wú)法實(shí)現(xiàn)緊密配合，學(xué)校的安全教育多在一些活動(dòng)日開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)校安全教育落實(shí)不到位。四是很多學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教師，這必定會(huì)影響安全教育的質(zhì)量和效率。

3農(nóng)村小學(xué)安全教育問(wèn)題的解決辦法

3.1優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)安全教育內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)安全教育目標(biāo)，學(xué)校就必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，安全教育實(shí)際上就是知識(shí)教育，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定安全教育方案，合理規(guī)劃安全教育。這就要求教師在開(kāi)展安全教育之前必須對(duì)安全教育課程進(jìn)行深入研究和分析，積極探索，嚴(yán)格按照國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置安全教育課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善安全教育體系。在新課標(biāo)下，農(nóng)村小學(xué)安全教育每學(xué)期的課時(shí)不能少于16課時(shí)，這也是國(guó)家教育部門審定的，符合國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，既然安全教育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)于安全教育成效有較大影響，那學(xué)校就必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)安全教育教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，定期派遣安全教育教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富教師培訓(xùn)形式，幫助安全教育教師積累經(jīng)驗(yàn)，提高安全教育教師接受新理念的能力，進(jìn)而提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足安全教育開(kāi)展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.2注重實(shí)踐教學(xué)

在新形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)安全教育絕不能僅停留在理論教學(xué)上，教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生積極參與到安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到掌握安全知識(shí)的重要性。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些安全教育活動(dòng)，可以以游戲的形式開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的熱情和積極性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到迅猛發(fā)展，教師可以充分利用多媒體為學(xué)生播放一些與安全教育相關(guān)的影片，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，學(xué)校還可以利用以下手段來(lái)開(kāi)展安全教育：一是廣播，二是電視，三是計(jì)算機(jī)，四是網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村小學(xué)安全教育必須堅(jiān)持以下原則：一是實(shí)踐性，二是實(shí)用性，三是實(shí)效性。在安全教育中，教師可以為學(xué)生列舉一些身邊比較常見(jiàn)的案例，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高自身的安全技能。在條件允許的情況下，教師可以多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參與到安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)安全知識(shí)的理解和記憶。教師還要合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中，比如學(xué)?？梢阅M火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生有身臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，開(kāi)展防火演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

3.3加強(qiáng)安全教育管理

農(nóng)村小學(xué)安全教育不是一朝一夕能夠完成的，學(xué)校必須加強(qiáng)安全教育管理，建立安全教育機(jī)制。學(xué)校需要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)制度開(kāi)展安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，全方位地開(kāi)展安全教育。除此之外，農(nóng)村小學(xué)安全教育不僅可以在課上開(kāi)展，還可以在課下開(kāi)展，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。安全教育教師也必須以身作則，起到榜樣的作用，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。

第4篇：生活教育的重要性范文

1我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育中存在的一些問(wèn)題

（1）對(duì)家庭教育重要性的觀念淡薄，認(rèn)識(shí)不足。不少農(nóng)民家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)家庭教育的作用。他們要么期望不高，孩子自己能發(fā)展到哪個(gè)層次就到哪個(gè)層次，或者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，覺(jué)得即使孩子將來(lái)考上了大學(xué)家里也是供不起，又見(jiàn)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不太容易，所以就對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)。甚至希望子女快點(diǎn)長(zhǎng)大，初中畢業(yè)了就可以外出打工掙錢，養(yǎng)家糊口了。

（2）家庭教育的知識(shí)匱乏，方式不科學(xué)。有些家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，這些簡(jiǎn)單粗暴的教育方法導(dǎo)致孩子的逆反心理嚴(yán)重。與此同時(shí)，另一些家長(zhǎng)則溺愛(ài)孩子嚴(yán)重。祖輩溺愛(ài)孫輩是常見(jiàn)之事，關(guān)鍵是有部分家長(zhǎng)也太嬌慣孩子了，這樣的結(jié)果是現(xiàn)在的孩子越來(lái)越任性、懶惰、自私、脾氣暴躁。另外，農(nóng)村家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)子女教育觀念、方式方面意見(jiàn)有時(shí)不統(tǒng)一，尤其是祖輩和父輩之間。如果雙方?jīng)]有達(dá)成共識(shí)的話，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，就是孩子在父母面前時(shí)，父母就以他們認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子，而當(dāng)孩子在祖輩面前時(shí)，祖輩就以他們認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子。這樣無(wú)視孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的教育會(huì)給孩子帶來(lái)很多不必要的困惑。①

（3）不注重家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。有些夫妻會(huì)當(dāng)著孩子的面吵架甚至大打出手，有的父親常常喝酒、打麻將等，孩子從小耳濡目染，想讓他不會(huì)這些不良行為都難。還有就是言行不一，造成孩子對(duì)父母的信任缺失。父母答應(yīng)孩子的事情沒(méi)有做到，這樣孩子難免就會(huì)失望，次數(shù)一多，孩子就對(duì)父母失去了信任。

2對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育中存在的問(wèn)題的原因分析

（1）農(nóng)村地區(qū)孩子的家長(zhǎng)文化程度普遍不高?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生的父母大多屬于初中畢業(yè)甚至沒(méi)有畢業(yè)就去沿海打工的一代，結(jié)婚較早，由于文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高，面對(duì)養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。他們家庭教育知識(shí)缺乏，Hotspot熱點(diǎn)又限于經(jīng)濟(jì)條件和信息的不流通等因素，也沒(méi)有及時(shí)的補(bǔ)充家教知識(shí)。

（2）近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，使得一些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無(wú)用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)由于文化水平低，不能輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)就算了，更要命的是一些家長(zhǎng)直接對(duì)孩子說(shuō)：“讀書多有什么用，學(xué)習(xí)好又怎么樣??？讀了大學(xué)還是找不到工作，讀個(gè)初中畢業(yè)就去打工好了?！?/p>

（3）現(xiàn)在每家的孩子都較少，長(zhǎng)輩大都比較溺愛(ài)驕縱。以前農(nóng)村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個(gè)，父母農(nóng)活又忙，跟不都顧不上孩子，大多任其自由發(fā)展了?，F(xiàn)在孩子少了，一家就一個(gè)，最多兩個(gè)，幾個(gè)大人就只有那么一個(gè)小孩，對(duì)其溺愛(ài)嬌慣就在所難免。往往父母省吃儉用也要千方百計(jì)滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強(qiáng)，殊不知這樣照樣會(huì)害了孩子的一生。

3提高我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育的一些對(duì)策

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“童年的情形，便是將來(lái)的命運(yùn)”，古諺中也有“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”都說(shuō)明家庭教育更應(yīng)從娃娃抓起。家庭教育的成敗決定孩子的一生。那么如何提高農(nóng)村父母的家庭教育水平呢？

（1）作為家長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，所以父母對(duì)孩子的家庭教育起著至關(guān)重要的作用。首先，必須要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。作為農(nóng)民家長(zhǎng)，在物質(zhì)方面，我們提供給孩子的沒(méi)法也沒(méi)有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我們不能讓孩子落后太多，輸在起跑線上。作為父母，一定要提高自身的素質(zhì)，在農(nóng)閑時(shí)多學(xué)一些教育類，尤其是家庭教育方面的知識(shí)，看電視時(shí)也多關(guān)注一些教育類的節(jié)目。其次，父母要注意家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的家庭氛圍。父母關(guān)系一定要融洽，尊重子女的意見(jiàn)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，要多加鼓勵(lì)，也不能把靠高分當(dāng)作唯一目標(biāo)。另外，對(duì)待孩子的成績(jī)或其他方面有好的表現(xiàn)時(shí)要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而對(duì)待孩子的錯(cuò)事或表現(xiàn)不好也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰。再次，家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣，注意言傳身教的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗?，或教育兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才是進(jìn)行教育。你們生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在家的時(shí)候也在教育兒童。你們?cè)鯓哟┐鳎鯓油瑒e人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣對(duì)待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報(bào)———這一切對(duì)兒童都有著重要的意義。”父母是孩子仿效的模板，一舉一動(dòng)都在孩子眼里。②最后，家長(zhǎng)一定不能溺愛(ài)孩子，要激發(fā)子女去奮斗。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道我們是農(nóng)家子弟，要保持農(nóng)家子弟的本色，要有農(nóng)民吃苦耐勞的精神。適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤ヌ镩g勞作，讓他們體會(huì)到生活的艱辛，感受農(nóng)民的勤勞和豐碩果實(shí)的來(lái)之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗(yàn)親情的可貴，學(xué)會(huì)感恩，他們就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己美好的明天去奮斗，而且也增加了他們對(duì)農(nóng)村的感情。

（2）作為學(xué)校，一定要起到傳播知識(shí)的作用，不僅向?qū)W生，也要向?qū)W生家長(zhǎng)。首先，加強(qiáng)家校合作，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向廣大家長(zhǎng)宣傳新的教育理念，提供一些科學(xué)的教育方法，提升家長(zhǎng)的家庭教育水平。其次，學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)家庭教育熱線，方便家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢。③另外，可以利用大學(xué)生寒暑假時(shí)間向鄉(xiāng)親們傳授教育學(xué)和兒童心理學(xué)方面的知識(shí)也是值得參考的。這些大學(xué)也可以考慮給這些做了社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生增加學(xué)分，給以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第5篇：生活教育的重要性范文

一、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要性

當(dāng)前中國(guó)與世界的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，頻發(fā)的全球性自然災(zāi)害逐漸給人類帶來(lái)警示，環(huán)境問(wèn)題若再得不到有效重視，那么人類生存的自然環(huán)境很可能給予人類更大的報(bào)復(fù)。環(huán)境問(wèn)題關(guān)系到人類的后代和人類的持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)想到目前自然資源過(guò)度開(kāi)采利用和自然環(huán)境破壞對(duì)人類未來(lái)造成的影響。在高中地理教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境教育可以提高人們的環(huán)境危機(jī)意識(shí)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一項(xiàng)補(bǔ)救性的措施，但對(duì)未來(lái)人類社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極意義。

二、高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育的方法

1.教學(xué)理念的滲透

環(huán)境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內(nèi)容。一是人類活動(dòng)與大自然之間的關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，地理教學(xué)中新增加了人文環(huán)境這節(jié)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容中學(xué)生可以了解到人文環(huán)境和大自然的關(guān)系。人文環(huán)境的發(fā)展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創(chuàng)造了水利工程。同樣，現(xiàn)在的環(huán)境污染和生態(tài)破壞也會(huì)有相應(yīng)的活動(dòng)與之相適應(yīng)，如人受到沙塵暴的侵襲后意識(shí)到了植樹造林的重要性，人類的活動(dòng)永遠(yuǎn)受到大自然的影響，同樣人的活動(dòng)會(huì)反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應(yīng)大自然，努力保護(hù)大自然，不能企圖去改造大自然，否則會(huì)受到大自然懲罰。二是環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學(xué)中逐漸滲透環(huán)境教育，就是讓人們明白人類活動(dòng)對(duì)大自然造成的破壞有多嚴(yán)重，這些破壞最終會(huì)反作用于人類自身，通過(guò)滲透環(huán)境教育讓人們逐步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.立足于地理教材，滲透環(huán)境教育

高中階段地理所涉及知識(shí)范圍廣，學(xué)科深度較淺，容易被學(xué)生理解和接受。在地理教材中有很多關(guān)于環(huán)境方面的知識(shí)，比如，大氣、溫度、海洋、陸地、礦產(chǎn)資源等等，此外還包含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市以及交通等人文環(huán)境方面的知識(shí)，可謂是對(duì)環(huán)境知識(shí)闡述的較為詳盡。廣大高中地理教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)地理教材中的環(huán)境元素，通過(guò)課前備課巧妙地將環(huán)境教育融合到課堂教育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)的同時(shí)不自覺(jué)地樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情。例如在課堂教學(xué)中對(duì)于大氣環(huán)境保護(hù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中哪些是對(duì)大氣環(huán)境破壞的行為，哪些是保護(hù)大氣環(huán)境的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂共同探討大氣環(huán)境保護(hù)問(wèn)題中明白保護(hù)環(huán)境的重要性，引發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的欲望，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。此外，地理教材中關(guān)于人口問(wèn)題等方面的知識(shí)涉及的也比較多，教師應(yīng)根據(jù)生活實(shí)際，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展人口調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生從人口調(diào)查活動(dòng)中切身感受到人口危機(jī)問(wèn)題，可有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀；綜上我們可以發(fā)現(xiàn)，高中地理教材中同環(huán)境教育相聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容較多，教師應(yīng)善于發(fā)掘教材中的環(huán)境教育元素，同學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，充分地利用地理學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解環(huán)境同人類社會(huì)發(fā)展關(guān)系。

3.在課外活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)境教育

第6篇：生活教育的重要性范文

1資料與方法

1.1一般資料

選取本院心血管內(nèi)科2013年10月~2015年1月確診的198例慢性心力衰竭患者作為研究對(duì)象,隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組,各99例。研究組中男56例,女43例,年齡最小54歲,最大81歲,平均年齡(62.97±6.01)歲；對(duì)照組中男55例,女44例,年齡最小53歲,最大82歲,平均年齡(62.89±6.37)歲。納入和排除標(biāo)準(zhǔn)：①符合(歐洲心臟病學(xué)會(huì))ESC制定的慢性心力衰竭診斷標(biāo)準(zhǔn)；②患者臨床資料完整,自愿配合完成實(shí)驗(yàn)；③排除合并風(fēng)濕性心臟病、感染、心血管疾病、腦血管疾病、肝腎功能異常、免疫功能異常以及精神異常等疾病患者；本研究符合生物倫理學(xué)要求［3］。兩組患者的一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2護(hù)理方法

研究組行責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)具體實(shí)施健康教育,內(nèi)容主要包括：醫(yī)院的規(guī)章制度、診療環(huán)境、醫(yī)務(wù)人員素養(yǎng)、相關(guān)檢查知識(shí)、慢性心力衰竭疾病相關(guān)介紹、服藥方法、飲食知識(shí)、心理指導(dǎo)以及生活行為指導(dǎo)?；颊呷朐汉?由健康教育小組在全面評(píng)估患者情況后制定個(gè)性化的健康教育方案,針對(duì)性的對(duì)患者進(jìn)行健康教育,具體方法為：①患者入院后,由健康教育責(zé)任護(hù)士接待患者和家屬,自我介紹之后,在患者已經(jīng)接受住院的事實(shí)后,對(duì)病區(qū)環(huán)境和規(guī)章制度進(jìn)行介紹。同時(shí)介紹慢性心力衰竭的病因和有關(guān)檢查的重要性,向患者介紹目前病情,講解相關(guān)檢查的注意事項(xiàng)。通過(guò)此次溝通,了解患者疾病相關(guān)知識(shí)掌握情況以及護(hù)理需求,評(píng)估患者的個(gè)性特點(diǎn),為下一步宣講疾病相關(guān)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。②住院期間,每日在查房時(shí)對(duì)患者進(jìn)行用藥、飲食、安全、活動(dòng)以及心理輔導(dǎo),促進(jìn)患者建立健康的生活習(xí)慣。根據(jù)患者存在的問(wèn)題,每日選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)健康內(nèi)容教育,計(jì)劃性地實(shí)施健康教育方案,對(duì)于患者難以掌握的內(nèi)容,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化教育。同時(shí)在進(jìn)行健康教育的過(guò)程中,加強(qiáng)與患者的溝通和互動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)患者的心聲,了解患者健康知識(shí)的掌握程度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的心理情緒變化,早期進(jìn)行有效干預(yù)。③出院時(shí),責(zé)任護(hù)士叮囑遵醫(yī)囑用藥的重要性,交代安全注意事項(xiàng),同時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明定期隨訪、遵醫(yī)囑用藥的重要性。對(duì)照組由當(dāng)值護(hù)士隨機(jī)對(duì)患者進(jìn)行健康教育,住院期間采取心血管內(nèi)科慢性心力衰竭常規(guī)理方法,出院時(shí)給予用藥、安全等常規(guī)指導(dǎo)。

1.3觀察指標(biāo)

在護(hù)理前后應(yīng)用生活質(zhì)量綜合評(píng)定量表(GQOLI-74)對(duì)患者的生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),總評(píng)分越高,生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組生活質(zhì)量評(píng)分干預(yù)前為(8.59±2.09)分,干預(yù)后為(14.84±3.57)分,對(duì)照組干預(yù)前為(8.95±3.68)分,干預(yù)后為(10.28±3.41)分。干預(yù)后研究組生活質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

第7篇：生活教育的重要性范文

關(guān)鍵詞： 心理教育；高中班主任；重要性；對(duì)策

現(xiàn)如今，高中生承擔(dān)的壓力越來(lái)越大，他們要面臨巨大的課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力，還有人際關(guān)系的問(wèn)題，為了保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和健康的生活，在高中生中開(kāi)展心理教育就變得尤為重要。

一、當(dāng)前高中生所面臨的主要心理問(wèn)題

1 學(xué)習(xí)問(wèn)題

如今，我國(guó)的教育形勢(shì)嚴(yán)峻，高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，考上一個(gè)理想的學(xué)府是所有學(xué)生的心愿。許多高中生要承擔(dān)來(lái)自家長(zhǎng)、老師、親人的種種壓力，為了考上知名大學(xué)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷增加，卷紙、練習(xí)冊(cè)漫天飛舞，給學(xué)生的心理造成了巨大的壓力。

2 交際問(wèn)題

現(xiàn)如今，學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們個(gè)性強(qiáng)，每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣， 一時(shí)間很難改變。此時(shí)，他們還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，很容易與同學(xué)發(fā)生沖突。有些學(xué)生喜歡搞“小團(tuán)體”，其他同學(xué)無(wú)法融入其中，造成溝通障礙，形成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

3 挫折問(wèn)題

高中生在學(xué)校中要進(jìn)行大量的考試。面對(duì)家長(zhǎng)和老師的期望，升學(xué)的壓力，一旦某次考試的成績(jī)不夠理想，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折心理，甚至一蹶不振，在逆境中缺乏積極樂(lè)觀的心態(tài)，無(wú)法抵抗壓力。

二、班主任對(duì)高中生進(jìn)行心理教育的方法

1 加強(qiáng)師生交流

在高中心理教育過(guò)程中，班主任起到了至關(guān)重要的作用，他們是學(xué)生的親人，學(xué)生的榜樣。因此，班主任要根據(jù)教育心理學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的抗壓能力和越挫越勇的精神品質(zhì)。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多溝通，少說(shuō)教，把自己當(dāng)做學(xué)生的親人，完善他們的性格，讓他們相信自己，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2 在活動(dòng)中進(jìn)行教育

如何進(jìn)行心理教育，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。班主任老師管理學(xué)生課業(yè)以外的時(shí)間。此時(shí)，老師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，在業(yè)余時(shí)間多組織一些有益的課外活動(dòng)，例如，拔河、賽跑、興趣小組等，加強(qiáng)學(xué)生的交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過(guò)布置活動(dòng)場(chǎng)景，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，從而讓他們樹立積極樂(lè)觀、開(kāi)朗向上的好心態(tài)。

3 開(kāi)展心理教育講座

安排專門的心理講座，開(kāi)設(shè)心理保健課程，可以教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的舒緩心情的小竅門。班主任老師可以邀請(qǐng)學(xué)校的心理健康老師定期向?qū)W生講解一些心理知識(shí)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與其中，做到老師、家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)。

三、心理教育在高中班主任工作中的重要性

1 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)健康發(fā)展

心理教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能保證德、智、體、美、勞全面發(fā)展。具有良好的心態(tài)，才能積極樂(lè)觀，提高學(xué)習(xí)效率；具有良好的心理承受能力，才能在面對(duì)困難的時(shí)候不退縮，勇于拼搏。由此可見(jiàn)，只有切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，才能使學(xué)生的綜合能力得到提高，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。 2 有利于高中生形成良好的個(gè)性，樹立正確的道德觀

高中生心理健康情況對(duì)于良好個(gè)性的形成功不可沒(méi)，特別是現(xiàn)如今高中生活相對(duì)單調(diào)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力過(guò)大。心理健康教育可以培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)抗挫折的能力，教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，形成良好的個(gè)性。此外，高中生還處于人生的迷茫期，學(xué)生還沒(méi)有樹立起人生觀，容易被誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的道德觀。班主任進(jìn)行心理健康教育，就是要幫助學(xué)生分清“好與壞”“是與非”，預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)道德意識(shí)，并以正確的言行作為自己的行為準(zhǔn)則。

3 有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，為大學(xué)生活打基礎(chǔ)

高中生即將走進(jìn)大學(xué)校園，在大學(xué)生活中，學(xué)生的生活將變得更加獨(dú)立，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的時(shí)刻看管，進(jìn)入集體生活。高中生的班主任老師就是要為學(xué)生的將來(lái)考慮，要加強(qiáng)心理教育，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)與人交流，與人溝通。在未來(lái)的大學(xué)生活乃至就業(yè)中，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，也能積極向上，保持一顆平常心。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：生活教育的重要性范文

〔中圖分類號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）18—0027—01

學(xué)前教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。農(nóng)村幼兒在園生活的養(yǎng)成教育是貫穿于幼兒一日生活的重要內(nèi)容，養(yǎng)成教育有著特殊的教育價(jià)值和生存實(shí)踐意義。如何將幼兒養(yǎng)成教育發(fā)揮更大的作用，農(nóng)村幼兒園教育工作者要認(rèn)真研究，科學(xué)有效實(shí)施。

一、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒在園生活養(yǎng)成教育的重要性

“養(yǎng)成教育” 是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。從小注重幼兒養(yǎng)成教育，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，是幼兒教育工作者的一項(xiàng)責(zé)任，更是幼兒教育工作一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”， 學(xué)前教育是影響人一生思想健康的重要階段。從現(xiàn)實(shí)意義上分析，社會(huì)越進(jìn)步，科學(xué)越發(fā)展，就越需要重視“養(yǎng)成教育”?？梢?jiàn)，“養(yǎng)成教育”是提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵，也是一個(gè)人成長(zhǎng)中養(yǎng)成高素質(zhì)的必經(jīng)之路。

二、注重過(guò)程管理，抓好各種習(xí)慣的培養(yǎng)

1.良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。衛(wèi)生習(xí)慣教育是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于提高一個(gè)人的文明素質(zhì)有著重要影響。幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣要以常規(guī)教育方法和制度規(guī)范為主導(dǎo)。首先要讓幼兒知道什么是衛(wèi)生，什么是不衛(wèi)生，懂得衛(wèi)生常識(shí)，了解衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的好處。教育幼兒學(xué)會(huì)用一些常見(jiàn)的物品，如，手紙、毛巾、碗、筷、勺、書、筆、玩具等。其次，教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂涂、亂畫。

2.良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中處在中心地位，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，整天被愛(ài)包圍著，任性、自私心理普遍存在，加之近年來(lái)由于對(duì)人禮儀教育重視不夠，一些家長(zhǎng)也忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的教育。幼兒生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、寢室規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。如，睡覺(jué)時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、不亂花錢、節(jié)約用物、自己能做的事情自己做等。

3.文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以，應(yīng)該重視對(duì)幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育內(nèi)容有：語(yǔ)言文明、禮貌待人、尊敬長(zhǎng)輩、和睦相處、與人為善、先人后己等。在教育過(guò)程中教師要以身作則、為人師表，在幼小的心靈上種下文明的種子。如，教師在平時(shí)的工作中多一聲輕輕的問(wèn)候，多一個(gè)甜蜜的微笑，多一個(gè)無(wú)微的關(guān)懷，多一個(gè)文明的行為等都是影響幼兒的成長(zhǎng)因素。

4.遵守班集體規(guī)范的養(yǎng)成。幼兒園培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助是集體性教育組織，幼兒在班集體生活學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺(jué)遵守班集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以，在幼兒園要對(duì)幼兒進(jìn)行遵守班集體規(guī)范的教育，按照班集體規(guī)范約束自己，使其能夠自覺(jué)地在教室里、寢室里不妨礙他人，自覺(jué)參與班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)；出操、上廁所會(huì)自覺(jué)迅速地排隊(duì)；進(jìn)出教室、上下樓梯不高聲喧嘩等等。

三、塑形象重視示范性教育

俗話說(shuō)：“身教重于言教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師是幼兒的一面鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的一言一行高度崇拜，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，因此，在幼兒養(yǎng)成教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響和感染幼兒。教師在工作中只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高道德水準(zhǔn)才能給幼兒以身示范的教育影響。

第9篇：生活教育的重要性范文

妊娠期間發(fā)現(xiàn)或發(fā)生糖尿病耐量異常而引起不同程度的高血糖，血糖異常達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)稱妊娠糖尿病(GDM)[1]。隨著生活水平的提高，生育年齡的增大，妊娠糖尿病的患病率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，未得到及時(shí)治療會(huì)出現(xiàn)一系列母嬰合并癥。通過(guò)健康教育使血糖控制在正常水平，保證母嬰安全。我國(guó)護(hù)理健康教育工作起步較晚，健康教育內(nèi)容較簡(jiǎn)單，教育時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，缺乏個(gè)性化的教育。

1 資料與方法

1.1資料 對(duì)2010年8月-12月在我院門診行產(chǎn)前保健者456例進(jìn)行妊娠糖尿病(GDM)的篩查，結(jié)果456例孕婦進(jìn)行糖篩查，篩查陽(yáng)性者139例，陽(yáng)性率30.5%，耐量試驗(yàn)(OGTT)，確診為GDM39例(28.1%)，診斷為糖耐量受損(GIGT)21例(15.1%)。

1.2方法 對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)的健康教育方法，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)患者與其家屬充分表達(dá)其感受，運(yùn)用護(hù)理程序，針對(duì)患者及其家屬的不同情況，實(shí)施個(gè)性化健康教育。

2 健康教育內(nèi)容

2.1加強(qiáng)與患者溝通交流，做好心理護(hù)理，對(duì)孕婦進(jìn)行孕前咨詢和孕期管理，向孕婦及其家屬介紹妊娠合并糖尿病的有關(guān)知識(shí)，講解降糖治療的必要性和孕期血糖控制穩(wěn)定的重要性。

2.2飲食指導(dǎo) 由于妊娠期胎兒生長(zhǎng)發(fā)育所需能量完全由孕婦提供，在滿足母兒正常生理需要，通過(guò)高纖維和鈣等低糖、低脂和增加運(yùn)動(dòng)量的方法，使體質(zhì)量和血糖控制在正常水平。根據(jù)理想體質(zhì)量、體力活動(dòng)程度來(lái)確定每日總熱量，控制營(yíng)養(yǎng)。理想的飲食，既要避免血糖過(guò)高致胎兒胰島素分泌增加，又要注意滿足母嬰生理需要，同時(shí)不引起饑餓性酮癥酸中毒。三大營(yíng)養(yǎng)素蛋白質(zhì)、脂肪、糖類分別占總熱量15%～20%，20%～30%，50%～60%，攝入足夠的纖維蛋白質(zhì)，因?yàn)槭澄锢w維有降低空腹血糖和餐后血糖以及改善葡萄糖耐量的作用，中午吃粗纖維，豐富維生素，攝入足夠的鈣，因孕中晚期鈣需要增加，血清蛋食物，保持體重量正常增長(zhǎng)，提倡少食多餐，每日分5～6餐，飲食要清淡，不宜過(guò)多調(diào)味品，以粗糧和豆類為主，適當(dāng)肉食，淀粉類少吃，水果以含糖量低的為宜，營(yíng)養(yǎng)要均衡。早餐不宜過(guò)多，臨睡前加餐，以避免夜間發(fā)生低血糖。干預(yù)不僅有利于控制孕婦的體質(zhì)量、改善高血糖狀態(tài)，且能提高靶組織對(duì)胰島素的敏感度，增強(qiáng)與胰島素的結(jié)合力[2]。

2.3良好的生活習(xí)慣 根據(jù)自身的情況安排飲食，測(cè)量體重，生活規(guī)律，開(kāi)朗樂(lè)觀，輕松面對(duì)生活。

2.4運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo) 患者運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，注意適量，更應(yīng)注意安全，告知不宜空腹運(yùn)動(dòng)以防低血糖，飯后1小時(shí)內(nèi)要適當(dāng)?shù)纳⒉?，運(yùn)動(dòng)的量以自己適宜為度，適當(dāng)?shù)淖黾覄?wù)[3]。

2.5指導(dǎo)孕婦自我監(jiān)護(hù) 患者應(yīng)學(xué)會(huì)自我檢測(cè)血糖，掌握正常值，學(xué)會(huì)自數(shù)胎動(dòng)。

2.6預(yù)防感染 應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生宣教，做好個(gè)人衛(wèi)生，一旦出現(xiàn)感染及時(shí)與醫(yī)生聯(lián)系，積極治療，盡快得到有效控制。

2.7胰島素治療的教育 對(duì)于需要胰島素治療的患者，應(yīng)嚴(yán)格指導(dǎo)病人掌握胰島素注射方法、部位的選擇、時(shí)間、劑量及存儲(chǔ)胰島素的方法、識(shí)別低血糖或酮癥酸中毒等并發(fā)癥的癥狀，一旦出現(xiàn)低血糖，立即進(jìn)食或喝糖水。

2.8產(chǎn)后教育 講解繼續(xù)隨訪的重要性，母乳喂養(yǎng)的好處，產(chǎn)后進(jìn)行飲食與運(yùn)動(dòng)療法，坐月子期間飲食控制的重要性，繼續(xù)監(jiān)測(cè)血糖，調(diào)到穩(wěn)定水平。

3 結(jié)論與體會(huì)

健康教育是貫穿于整個(gè)孕期，對(duì)血糖異常者進(jìn)行健康教育的配合，使血糖可以控制，母嬰健康安全，減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高了生活質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王水娟.個(gè)性化健康教育應(yīng)用于妊娠合并糖尿病患者的效果觀察[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2009，11（8）：106-107.