提高自己的創(chuàng)新意識精選(九篇)
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第1篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
〔關(guān)鍵詞〕思品 教學(xué) 創(chuàng)新意識
1 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則
1.1 興趣是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的先導(dǎo)，是迸發(fā)創(chuàng)造思維的動力。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個性需求，通過巧妙的情境設(shè)計和靈活的教學(xué)手段，輔之以恰如其分的語言解釋，來為學(xué)生創(chuàng)造出一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
1.2 培養(yǎng)初中生的問題意識，鼓勵勇敢質(zhì)疑。行成于思，學(xué)習(xí)亦是如此。而思起于疑，只有會質(zhì)疑了才會去思考，會思考才能學(xué)好政治。這就要求教師在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)他們勇于探索的精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于對“標(biāo)準(zhǔn)答案”說“不”。教師在此過程中要對初中生的質(zhì)疑持以積極保護的態(tài)度，在肯定的基礎(chǔ)上再去釋疑，這樣學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的動力。
1.3 初中生的需要是多方面的，由于每個學(xué)生的家庭背景和成長歷程各不相同，他們的需要也不盡相同。但是有一點可以肯定的是，每個學(xué)生都希望通過自己的創(chuàng)造來滿足自身需要。這就需要教師在充分尊重每個學(xué)生的個體差異的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，滿足學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，鼓勵他們發(fā)揮自身的思維閃光點，從而激發(fā)他們創(chuàng)造需求和創(chuàng)造欲望。
2 初中思品教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
2.1 提高政治教師的自身素質(zhì)，貫徹創(chuàng)新教育思想。“打鐵先要自身硬”。實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點。
2.1.1 堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。
2.1.2 勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
2.1.3 為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚。③創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動，用自己獨到的創(chuàng)新思想影響教育學(xué)生。
2.2 積極改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
過去中學(xué)政治課堂教學(xué)中盛行“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，極大地挫傷了學(xué)生對政治學(xué)科的興趣，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，老師成了不斷吞吐知識的機器，學(xué)生則機械地做筆記、背筆記。學(xué)生沒有自由表達思想的余地，其創(chuàng)新潛能不受重視，更談不上發(fā)揮。久而久之，無異于拆除了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須與時俱進，積極改進教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.2.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的情境。隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進，學(xué)校教育的作用也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變。學(xué)校不應(yīng)該僅僅是學(xué)生接受知識的場所，更應(yīng)該成為孩子智力發(fā)展的學(xué)園和樂園。教師可以組織學(xué)生參加科技活動，課外興趣小組，開展創(chuàng)造能力競賽，參加社會實踐活動。形式可以多種多樣，如各種小發(fā)明、小制作等?？傊寣W(xué)生手腦并用，學(xué)以致用，達到開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的多重目的。
2.2.2 開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、答疑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)先準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)材料和教學(xué)課件讓學(xué)生在課堂上思考、提問、回答，必要時也給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，這樣，既避免了政治課上的枯燥無味，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生對教學(xué)的參與度，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
第2篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機教學(xué)在中職教育階段占有著重要的地位。在新的教育理念下，中職計算機教師在日常的教學(xué)中不僅要進行知識和技能的傳授，還要讓學(xué)生在這個過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而達到綜合能力的提升。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力、中職計算機、計算機教學(xué)
創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才所需要具備的素質(zhì)之一，對于學(xué)生的綜合水平和素質(zhì)發(fā)展有著重要的推動作用。對此，中職計算機教師應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施有機地融入到日常的教學(xué)中，讓學(xué)生獲得綜合水平和素質(zhì)的提升，在步入社會之后更具競爭力和創(chuàng)造力。
一、樹立創(chuàng)新教學(xué)觀念
正所謂“打鐵還需自身硬”。利用中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。改變以往知識灌輸以及習(xí)題訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，充分樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，解放學(xué)生的思維，使其積極地充分參與其中。實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)多方面的教學(xué)理念和方法，提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，能夠站在學(xué)生的角度為其進行更具有 針對性的教學(xué)。只有這樣，才能有效轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把更加先進和科學(xué)的知識與方法傳授給學(xué)生，讓他們的智力獲得提升，從而在思維的活躍中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、營造濃郁創(chuàng)新環(huán)境
提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效性，教師必須營造一個濃郁的創(chuàng)新氛圍。這要求教師在日常教學(xué)的過程中必須建立一個平等、民主、愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在積極寬松且競爭合作的環(huán)境中，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。就中職計算機教學(xué)而言，由于計算機乃至信息技術(shù)領(lǐng)域是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，所以教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個開放性的體系。所以教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地把相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的最新資訊融入平時的教學(xué)中，讓學(xué)生實現(xiàn)視野的開闊、思維的活躍，進而在獲取新知的環(huán)境中激發(fā)創(chuàng)新意識。
另外，營造濃郁的創(chuàng)新環(huán)境還要充分考慮到學(xué)生的思維意識。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生能夠大膽地發(fā)揮自己的想象，擁有敢于質(zhì)疑的精神，給予他們充分表達自己看法的機會。哪怕學(xué)生的思維活動和個人意見越過教師所設(shè)計的范圍時，教師也不能硬性地將其思維強行糾正，從而激發(fā)他們的思維活躍性，實現(xiàn)創(chuàng)新意識的提高。
三、駕馭課堂挖掘潛力
中職計算機教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要在課堂教學(xué)的過程中充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將目光集中于課堂教學(xué)之中，之后教師將具有啟發(fā)性、貼合實際的問題與知識拋出，激發(fā)他們主動思考，并以此挖掘他們的創(chuàng)新潛力。不過要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生解決實際問題的能力與水平，設(shè)計的問題情境必須基于學(xué)生的能力和興趣愛好之上，使其在自己有限的知識范圍內(nèi)，提出一些具備獨到見解的解決方法，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，同時也可以提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。
高度的靈活性和實踐操作性是中職計算機課程的顯著特點。對此，教師不妨按照教學(xué)大綱的要求和當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，進行校本教程的編寫，同時結(jié)合現(xiàn)實生活問題的解決與相關(guān)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力是實現(xiàn)創(chuàng)新的根本，所以在日常的課堂教學(xué)中，教師必須培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識打下堅實的基礎(chǔ)。
四、有效激發(fā)學(xué)生潛能
作為獨立的人，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有潛在的創(chuàng)造欲望，并且因為個體差異性，他們的創(chuàng)造性思維也互有不同。教師應(yīng)當(dāng)充分保護并激發(fā)他們的創(chuàng)造意識和欲望，讓他們在獨立自主的創(chuàng)造學(xué)習(xí)中獲得知識的獲取，進而在探索和實踐中提高自己的創(chuàng)新能力。
正如上文所述，計算機的開放性特點直接決定該學(xué)科在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能時擁有得天獨厚的優(yōu)越性。比如在講解互聯(lián)網(wǎng)進行信息獲取時，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的方法進行探究。不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會直接通過搜索引擎進行信息的獲取，有的會通過論壇、貼吧進行提問，還有的學(xué)生會借助專業(yè)網(wǎng)站尋找現(xiàn)有的答案。盡管方式不同，但是達到獲取信息的最終目的卻殊途同歸。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多元化的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和能力，讓學(xué)生在積極主動的探索中獲得綜合水平的提升。
五、技能訓(xùn)練培養(yǎng)能力
計算機具有很強的操作性，所以技能訓(xùn)練必不可少。對此，教師可以借助技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是因為在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的個性化思維無法獲得發(fā)散，而利用技能訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在完全獨立自主的學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練中發(fā)揮自己的個人能力，個性化思維得到發(fā)散，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)能力的提高。不僅如此，學(xué)生在這個過程中如果進行師生間或?qū)W生間的討論、交流，還可以在思維的交流和碰撞中拓展學(xué)生思維。
舉例而言，教師可以組織開展比如軟件編程、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫或視頻制作等訓(xùn)練。在這個過程中，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組或教師根據(jù)學(xué)生的能力特長進行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平選擇項目。教師無需控制小組完成任務(wù)的序時進度，遇到制作或設(shè)計的困難時，學(xué)生可以通過多種探究的方法進行解決。這樣，學(xué)生的動手能力、合作能力與創(chuàng)新能力得到有效的發(fā)揮。僅以軟件編程而言，有的學(xué)生會制作出簡單的小游戲，有的學(xué)生設(shè)計出網(wǎng)購平臺，學(xué)生在互不相同的任務(wù)中實現(xiàn)了創(chuàng)新能力和知識水平的同步提升。
值得注意的是，技能訓(xùn)練雖然要求學(xué)生高度自主的學(xué)習(xí)，但是這不等于教師就可全身而退。相反，教師在必要時、尤其是學(xué)生通過集體的商討后依舊無法獲得有效解決方法時必須給予必要的輔導(dǎo)，讓學(xué)生實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)與運用。
綜上所述，利用中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個漫長且系統(tǒng)的工作。這要求教師必須樹立全新的教學(xué)觀念，運用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。并且教師同樣需要關(guān)注教材的x用甚至編寫中應(yīng)當(dāng)充分融合最新的技術(shù)，并滿足企業(yè)、社會對創(chuàng)新性人才知識結(jié)構(gòu)的要求。只有這樣，才能為社會輸送創(chuàng)新型人才做出必要的貢獻。
參考文獻：
[1]袁婷.中職計算機教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)――以吉林輕工學(xué)校為例.中國培訓(xùn).2016.4
第3篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
綜合實踐活動是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余聯(lián)系生活及社會中的實際情況，使學(xué)生通過親身體驗的方式進行的一種體驗性學(xué)習(xí)。這種綜合實踐活動能讓學(xué)生積累很多課堂中未學(xué)到的生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的生活閱歷，開闊學(xué)生的視野。如果在綜合實踐活動中能夠與多媒體教學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就能夠有益于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，也會有效地讓學(xué)生掌握計算機技術(shù)，并且加深學(xué)生對計算機技術(shù)的認(rèn)識，推動自己在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷創(chuàng)新。接下來我就自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勂渲械捏w會。
一、綜合實踐教學(xué)能夠促進信息技術(shù)的有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
青少年大都具有強烈的創(chuàng)造欲望，在課堂教學(xué)中之所以沒有很好地體現(xiàn)出來，是因為教師的講授方式以及傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念禁錮了學(xué)生的這一良好品質(zhì)。在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識表現(xiàn)在不愛遵守前人的技術(shù)規(guī)范，總是愿意按照自己的思維方式去探索，善于從其他的角度去審視事物的本質(zhì)，并且愿意從前人的經(jīng)驗和錯誤中吸取教訓(xùn)，再通過自己的探究和思考來重新認(rèn)識事物，進行獨立的創(chuàng)造性的實踐活動。而且在教師組織的綜合實踐活動中，學(xué)生也能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，對現(xiàn)有的知識或是現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，然后進行探究和鉆研，最后提出自己的見解性意見。因此，在現(xiàn)實的信息技術(shù)教學(xué)中，我們要重視對這些學(xué)生進行重點栽培，有意識地引導(dǎo)這些學(xué)生進行創(chuàng)新意識的研究，通過開展綜合實踐活動來鍛煉學(xué)生的這種創(chuàng)新意識和能力，使其能夠逐漸得到提升，同時要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，豐富其實踐的體驗和經(jīng)驗，這樣才能夠為更好的創(chuàng)新提供更加堅實的基礎(chǔ)。可見信息技術(shù)的創(chuàng)新意識培養(yǎng)必須建立在綜合實踐活動的開展基礎(chǔ)之上。
二、信息技術(shù)能夠推動綜合實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識
信息技術(shù)教學(xué)只是綜合實踐活動中的一個方面。其中還包括研究性學(xué)習(xí)、社會性實踐和勞動技術(shù)的教育。在綜合實踐課程中信息技術(shù)的有效融合將會使整個實踐活動開展的更加豐富和多彩。在教學(xué)中，信息技術(shù)作為其中一門獨特的教學(xué)，具有一定的意義和重要性。信息技術(shù)的學(xué)了要求學(xué)生擁有現(xiàn)有的技術(shù)水平之外，更重要的是讓學(xué)生具有發(fā)展科技，推動科技進步的意識，能夠在計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生進行計算機技術(shù)的創(chuàng)新和研究。綜合實踐活動能夠讓學(xué)生在合作性、探究性學(xué)習(xí)的過程中擁有創(chuàng)新的意識，體驗到信息技術(shù)對于活動環(huán)節(jié)的重要性，從而提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生進行創(chuàng)新的動力。當(dāng)然，當(dāng)計算機技術(shù)得到進步和發(fā)展后就又會推動綜合實踐教學(xué)的進步。這樣就會在學(xué)習(xí)的過程中形成一個良好的循環(huán)。
實踐活動教學(xué)中，利用信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加適宜的實踐活動情境，通過直接可以接觸的科技事物把已有的科學(xué)觀念和經(jīng)驗進行結(jié)合，找到其中蘊含的知識和規(guī)律，探索其普遍存在的意義。為此，我們可以通過信息技術(shù)的教育優(yōu)勢設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生動力，帶動學(xué)生好奇心的問題，讓學(xué)生的探索傾向真正變成其行為，成功地推動綜合實踐活動的進行以及創(chuàng)新行為的出現(xiàn)，促進學(xué)生創(chuàng)新型人格特征的養(yǎng)成。學(xué)生具有的開放新、創(chuàng)造性、自由行和協(xié)作性都是信息技術(shù)教學(xué)與綜合實踐活動的主動特征，這些特征的存在也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成信息技術(shù)的創(chuàng)新意識，推動信息技術(shù)的不斷進步和快速發(fā)展。
三、信息技術(shù)與實踐活動結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新意識的有效教學(xué)策略
（一）改變教學(xué)方式，樹立創(chuàng)新意識
學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平以及對信息技術(shù)的創(chuàng)新意識都會直接影響到未來社會的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)和綜合實踐活動中，我們要利用其教學(xué)的開放性和綜合性特點，讓學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體能夠享受到真正的自由，從而保證其創(chuàng)造能力的提高，并肩負(fù)起推動21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進步的重大責(zé)任。信息技術(shù)教學(xué)與綜合實踐教學(xué)相結(jié)合會使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生很大的變化，教師不再主宰著信息課堂的教學(xué)，課堂真正的主人變成了學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就徹底地擺脫了被動接受知識的現(xiàn)狀，從知識的接受者變?yōu)榱酥R的探索者，通過自己不斷的努力來找到解決問題的方法，逐漸樹立起自己的主體意識，保護和進一步提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造欲望，從而得到個性化的發(fā)展，促進科學(xué)技術(shù)的進一步提高。
信息技術(shù)與綜合實踐有效結(jié)合的條件就是要充分利用學(xué)到的信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)平臺，并且在這個網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建綜合實踐活動以及信息教學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，便于教師和學(xué)生們隨時了解其中的內(nèi)容，查閱相關(guān)的資料，就像建立檔案一樣，建立起信息技術(shù)與綜合實踐教學(xué)的研究性檔案，為師生之間、生生之間的交流提供一個良好的形式。更為重要的是，我們在實踐中真正地利用到了信息技術(shù)，并且利用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合實踐的教學(xué)，這樣就能夠形成學(xué)習(xí)資源的共享，提高學(xué)生探索及創(chuàng)造計算機技能的興趣和動力。
（二）充分利用計算機教學(xué)優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力
信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在掌握計算機技術(shù)的過程中著重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，讓學(xué)生通過自己的自主型學(xué)習(xí)來推動計算機科技的進一步發(fā)展和前進。計算機教學(xué)具有十分形象、生動、直觀等教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)中，我們要充分利用這一優(yōu)勢，為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及探索的動力，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。
第4篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
根據(jù)本次警示教育活動的要求，現(xiàn)將自查自糾情況報告如下：
一、存在的問題
1、政治學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不高。平時參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。
2、創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，工作作風(fēng)還不夠扎實，沒有很好地深入實際，處理事情方法比較簡單、表面，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
二、整改措施和今后的努力方向
針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進，嚴(yán)格要求自己提高自己的綜合素質(zhì)。具體做到以下兩點：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。紀(jì)律教育學(xué)習(xí)任何時候都不能放松。進一步增強紀(jì)律觀念，增強紀(jì)律意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀(jì)守法，做到自重、自省、自警、自勵。
第5篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué) 突破 思想 方式
創(chuàng)新是當(dāng)今時展的主流。所以創(chuàng)新教學(xué)也已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究的一個重要課題。所謂知識創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用來自于教育，而教育也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。就學(xué)校教育而言，數(shù)學(xué)課堂是創(chuàng)新教學(xué)的重要舞臺，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)是具有深遠(yuǎn)意義的?，F(xiàn)在我將詳細(xì)介紹我的數(shù)學(xué)課堂里的創(chuàng)新教學(xué)。
首先我們要注重數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，一個良好的氛圍可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。我相信每個學(xué)生都是具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能變成學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該營造濃厚的適宜創(chuàng)新教學(xué)的氛圍。總地來說可以看作以下幾方面：對于數(shù)學(xué)教師，他自身要具備創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這是非常必要的。因為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師作為主導(dǎo)作用是不可忽視的。其次，輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的環(huán)境。
我們知道創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，以良好的個性品質(zhì)作后盾。加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，形成創(chuàng)新技能很有必要。數(shù)學(xué)能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識，技能，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強解題的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法同時，進行有意識的強化訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，形成創(chuàng)新技能。在當(dāng)前注重“升學(xué)率”的教育目標(biāo)下，影響教師和學(xué)生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這些也嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的提高。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)老師教學(xué)，學(xué)生接受的模式，實現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)造方便于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，這樣更加有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的產(chǎn)生、在創(chuàng)新能力健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中不斷提升自己。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激勵學(xué)生要樹立不懼怕數(shù)學(xué)難題，勇攀數(shù)學(xué)高峰遠(yuǎn)大理想；具有解決一切困難的堅定信念。在“問題數(shù)學(xué)”中不斷培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求異、勇于創(chuàng)新的氣魄。讓學(xué)生認(rèn)識自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題這一過程；在“錯析教學(xué)”中，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔，持之以恒，不怕困難和挫折的頑強意志和良好品格，為培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)新情感和個性品質(zhì)奠定堅實的精神基礎(chǔ)。
其次，數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)不是一蹴而就的，它實現(xiàn)培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力兩方面的基礎(chǔ)教學(xué)，其核心就是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也就是說從這個核心意義上認(rèn)識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對學(xué)生進行教育和影響，鼓勵他們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新方法、新思想，并且掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師在全面實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個性的問題。
為了進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們開展一些適應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)的課余活動。擴展學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)，擴大視野，真正意義上提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，著眼于未來的進一步發(fā)展。數(shù)學(xué)中的常見的組合原理，也告訴我們一個人掌握知識越多，其創(chuàng)造性思維就越活躍，創(chuàng)新能力就越強。數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生有意識地主動學(xué)習(xí)更多更全面的數(shù)學(xué)知識，為將來的創(chuàng)新活動奠定扎實的數(shù)學(xué)功底。學(xué)生在接受教育和獲取知識的同時，形成追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為目標(biāo)的意識。
不管數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)有如何的益處，如果得不到有效實施，那一切等于零。因此開展創(chuàng)新教育，實施數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的內(nèi)容與培養(yǎng)教學(xué)，成為重中之重。首先觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更多激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教師教學(xué)數(shù)學(xué)知識時，可以通過相關(guān)的具體實例，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極參加數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最常見的是我們提倡的啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生了解所有的數(shù)學(xué)成就，讓他們了解這些都是以前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的進一步創(chuàng)新，這一切都源于個人對數(shù)學(xué)濃厚的興趣。源于自身強烈的創(chuàng)新意識。
在我看來，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。以自己的行動給學(xué)生樹立榜樣。
第6篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 語文教學(xué) 主動參與 拓寬 激發(fā)
【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0113-01
同志說過：“一個沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立在世界先進民族之林”，這充分說明了創(chuàng)新對一個民族的發(fā)展和進步起著決定性的作用，這要求教育工作者在實施教學(xué)活動中一定要重視創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生從傳授、繼承性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄亢蛣?chuàng)新性的學(xué)習(xí)。作為一名語文教師，通過語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的條件。
一 激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的前提，若要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維，只有學(xué)生具有創(chuàng)新意識的頭腦，才能為實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，填鴨式的教學(xué)催眠了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，教師的權(quán)威宣傳窒息了學(xué)生發(fā)揮主體地位的作用，對疑難問題的處理不當(dāng)扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到新穎、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽提出自己的疑惑，不怕出現(xiàn)語言錯誤，敢于跟老師或同學(xué)辯論疑難問題和提出質(zhì)疑，并有自己的看法和建議，學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸發(fā)想象和創(chuàng)新的火花，教師在教學(xué)中要盡量提供給每一位學(xué)生展示自我才華和才能的機會，從中挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，多給予學(xué)生一些表揚和鼓勵，用欣賞的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自信和力量，只有這樣學(xué)生才能爆發(fā)更大的能量，從后進生變?yōu)閮?yōu)等生，在以后的學(xué)習(xí)中變被動為主動，化消極為積極，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了學(xué)生的意志和毅力，極大地調(diào)動了學(xué)生勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二 鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新動機
創(chuàng)新動機的培養(yǎng)要鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)全過程，徹底貫徹“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用一體”的思想和行動，在課堂教學(xué)中教師必須改變傳統(tǒng)的自教自說的教育模式，應(yīng)該用新穎的現(xiàn)代教學(xué)模式將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解教學(xué)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識并能運用來提高自己的寫作水平。此外，教師在講授現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，應(yīng)精心挑選一些具有一定趣味和知識性的課外閱讀書讓學(xué)生看或讀，并要求學(xué)生做出看書筆記，寫出讀后感，讓學(xué)生把學(xué)到的知識充分應(yīng)用到現(xiàn)實中，當(dāng)學(xué)生自己體驗到學(xué)的知識在現(xiàn)實中有很大的使用價值時，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺主動的參與到學(xué)習(xí)活動中。在此學(xué)習(xí)過程中，教師要盡可能地鼓勵學(xué)生，對他們的進步和成績給予及時的肯定和評價，最大限度地促進學(xué)生不斷進取，增強學(xué)生自學(xué)的信心，保持自學(xué)的熱情。其間評價者也可以是自己的同學(xué)，讓學(xué)生參與到對自己或?qū)ν瑢W(xué)的評價中來，能充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，有效激活學(xué)生的創(chuàng)新動力，提高學(xué)生創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動機。
第7篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 中學(xué)生 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)
【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0112-01
一、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的現(xiàn)狀分析
高中化學(xué)是一門實驗性非常強的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)可以提高自己的動手、思考、發(fā)現(xiàn)等各方面的能力。如今在教育方面還沒有從傳統(tǒng)的陳舊方式中完全轉(zhuǎn)變出來，學(xué)生在上課的時候仍舊是一味的聽老師講，甚至對老師提出的一些問題缺乏積極性，不愿意開動腦筋對問題進行細(xì)致深刻的思考，更別說讓學(xué)生在課下對與化學(xué)有關(guān)的理論知識進行探討。這種情況就使得學(xué)生的思維處于一種僵化的狀態(tài)，對一些化學(xué)習(xí)題只是掌握了正確的解法，并沒有對問題的產(chǎn)生進行深層次的探究。另外，化學(xué)老師在上課的時候，大多只是一味的把理論知識一股腦的講給學(xué)生，缺乏和學(xué)生之間的互動交流，沒有將化學(xué)實驗與理論知識進行很好的結(jié)合，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，無法從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。
二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱的原因
1.受中國傳統(tǒng)教育方式的束縛。
在高中對學(xué)生進行化學(xué)教育的時候，老師通常以講授教學(xué)為主，教師成為了教育的主體，忽略了學(xué)生的主體地位。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，老師僅僅將講課本上的知識傳授給學(xué)生，而此時學(xué)生通常是非常被動的對知識進行接收，不能對問題進行更深層的探討，從而提出自己的看法，很大程度上不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。我國實行的應(yīng)試教育所注重的是學(xué)生的考試成績，這使得老師在對學(xué)生進行教育的時候只關(guān)心考試要考的內(nèi)容，教給學(xué)生如何對題目進行正確的解答，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)散，導(dǎo)致其思維僵化。另外，大量的與考試有關(guān)的題目占據(jù)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)生無法抽出時間來對之間感興趣的化學(xué)題目進行深入的研究，更不用說進行創(chuàng)新了。
2.學(xué)生思維存在的惰性。
高中時期學(xué)生正處于思維和個性轉(zhuǎn)變的階段，對于學(xué)習(xí)沒有形成固定的框架，并且基礎(chǔ)打得不牢固，在這樣的情況下對學(xué)生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)可以說是非常合適的。現(xiàn)如今高中化學(xué)課程的實際情況還是老師進行單方面的知識傳授，而且還是單純的對知識進行教育，沒有很好的把化學(xué)實驗這一能夠鍛煉同學(xué)們動手能力的教學(xué)方式結(jié)合起來，往往是老師直接把結(jié)果告知學(xué)生，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了直接接受知識的習(xí)慣，不會對問題進行深入的思考與探索，導(dǎo)致學(xué)生思想僵化，對學(xué)習(xí)缺乏積極性，因而制約了教學(xué)效果。
3.學(xué)生的信息處理能力差。
高中時期的學(xué)生對化學(xué)方面的知識掌握的還不是很牢固，基礎(chǔ)相對較弱，雖然這樣但并沒有限制他們對問題強烈的探索意識。進過有關(guān)研究表明，學(xué)生的創(chuàng)造力靠較少的信息就能夠被激發(fā)出來。而實際情況確是，學(xué)生把大部分的時間都花在了做考試題目上，對化學(xué)知識僅僅掌握了一些課本以及考試考點等，沒有對相關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)，并且缺乏對化學(xué)實驗的實際操作，使學(xué)生的動手能力，思考能力等的發(fā)展都受到了阻礙，嚴(yán)重影響了學(xué)生思維模式和問題意識的產(chǎn)生。
4.教師的權(quán)威性影響大。
老師在高中學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以說發(fā)揮了重要的作用，由于傳統(tǒng)觀念的束縛，使得老師在課堂上的地位高不可攀，從而形成了老師講什么就是什么的教學(xué)弊端，學(xué)生很少會對老師所講的內(nèi)容進行質(zhì)疑，闡述自己的觀點。教師通常會以 “這就是定理， 記住就可以” 等形式來回答，導(dǎo)致了學(xué)生過分相信課本，相信老師，不敢對問題進行質(zhì)疑，提出自己對問題的看法，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對策
1.加緊應(yīng)試教育的深度改革。
我國實行的應(yīng)試教育通過讓學(xué)生對試卷進行解答，靠成績的高低來進行選拔，過于重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，很少關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以，當(dāng)前在教育領(lǐng)域最要緊的就是要快速從傳統(tǒng)的教學(xué)模式里擺脫出來，并逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。一方面，要改變通過成績來給學(xué)生下定論的情況，應(yīng)該重視學(xué)生綜合素質(zhì)是培養(yǎng)。另一方面，可以適當(dāng)?shù)倪\用大學(xué)里的“寬進嚴(yán)出”的制度，降低學(xué)生的高考負(fù)擔(dān)，只有這樣才能從根本上改變老師的講課模式，讓學(xué)生能夠有充足的時間去發(fā)展自己的興趣愛好，充分的挖掘出自己的創(chuàng)新潛力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
興趣是學(xué)習(xí)任何東西的關(guān)鍵，應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在化學(xué)課程教授的起始階段，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，并以課本理論為基礎(chǔ)，實際例子為輔，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考探索，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動性。舉個例子來說，在給學(xué)生講解甲烷的時候，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村對沼氣池的使用以及西氣東輸?shù)戎R點，加強學(xué)生對知識的理解，同時也拓寬了學(xué)生的知識面。
3.教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
在對學(xué)生進行知識傳授的過程中，要積極引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過這種方式來鍛煉學(xué)生認(rèn)識問題，思考解決問題的能力，從而尋找更合理更科學(xué)更有效的學(xué)習(xí)方法。此外，老師可以根據(jù)自己許多年的教學(xué)經(jīng)驗以及自己總結(jié)出來的教學(xué)方法，對課本整體結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，下意識的對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)。
四、結(jié)語
對高中學(xué)生進行化學(xué)知識的教育過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性。將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)結(jié)合在一起，以創(chuàng)新為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。讓學(xué)生主動地參與獲得知識和技能的過程，以達到掌握化學(xué)問題和生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題所必備的探究能力，并形成積極創(chuàng)新的態(tài)度和品質(zhì)，為素質(zhì)教育開辟新的途徑。
參考文獻：
第8篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
【關(guān) 鍵 詞】 創(chuàng)新意識；問題；思考；歸納
隨著時代的發(fā)展，越來越需要具有創(chuàng)新意識的人才。因此，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教與學(xué)，應(yīng)把對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)當(dāng)作現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？以下幾個方面，僅供參考。
一、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的源泉，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須有問題，沒有問題就學(xué)不好數(shù)學(xué)。我們必須引導(dǎo)學(xué)生善于自己發(fā)現(xiàn)和提出問題。如我們可以結(jié)合具體的情境教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題；可以在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題；也可以在拓展應(yīng)用中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題等。方法是多種多樣的，關(guān)鍵在于從學(xué)生入學(xué)起，我們就應(yīng)該著手引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，而且要貫穿整個教學(xué)的始終。不能以教師的發(fā)現(xiàn)和提出的問題，來代替學(xué)生的思考，否則，就會束縛住學(xué)生的手腳，僵化住學(xué)生的思維。只有長期引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，才能激活學(xué)生的思維，從而使他們的創(chuàng)新能力不斷提高。
如教師從小學(xué)一年級十以內(nèi)加減法教學(xué)時，就積極主動地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和提出問題，那么等到小學(xué)高年級教學(xué)混合運算時，就可以大膽地、無所顧忌地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和提出問題。以上面提到的在情境教學(xué)中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題為例。出示情境圖：一副中國象棋，標(biāo)價12元；一副圍棋，標(biāo)價15元。一顧客說，買3副中國象棋和4副圍棋。這時，你就可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題。我們完全有理由相信，學(xué)生會通過仔細(xì)觀察，自然而然地聯(lián)想到過去老師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和提出問題的經(jīng)驗。如過去他們也許碰到過買一副中國象棋和一副圍棋的數(shù)學(xué)題；也許碰到過買一副中國象棋和4副圍棋的數(shù)學(xué)題；也許碰到過買3副中國象棋的數(shù)學(xué)題；也許碰到過買4副圍棋的數(shù)學(xué)題等等。結(jié)合實際，在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)和提出許許多多的問題。如他買3副中國象棋需多少元？他買4副圍棋需多少元？他一共要付多少元？他買4副圍棋比買3副中國象棋多付多少元？等等。
總之在教學(xué)中，始終堅持讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，能使學(xué)生在自覺與不自覺當(dāng)中形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，也能使學(xué)生在自覺與不自覺中提高自己的創(chuàng)新意識。
二、讓學(xué)生獨立思考、學(xué)會思考
獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心。可以說，沒有獨立思考，不會思考，也就沒有創(chuàng)新。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己尋找問題的答案，自己探究真理所在。
怎樣才能做到獨立思考、學(xué)會思考呢？第一要有清晰的思維，能夠從某一點出發(fā)，聯(lián)想到許多相關(guān)聯(lián)的事物。第二要具有自學(xué)能力，教師始終是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要積極主動地探究。第三要敢于質(zhì)疑，不要害怕問問題，更不要被書本的權(quán)威嚇倒。第四要有自己的獨到見解，不要隨大流、人云亦云。第五能夠從不同角度看問題。等等。
這種獨到的見解贏得了同學(xué)們的掌聲；這種獨到的見解告訴我們他已學(xué)會了思考；這種獨到的見解就是一種創(chuàng)新。因此，我們必須使學(xué)生明白，任何結(jié)論都必須是自己獨立思考之后得出的，不要人云亦云。所以，我們必須獨立思考、學(xué)會思考。
三、讓學(xué)生學(xué)會歸納概括
歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，這是創(chuàng)新的重要方法。
數(shù)學(xué)中的歸納、概括，是指從許多個別的事中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。
歸納規(guī)律是指在一定條件下，探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)對象所具有的規(guī)律性或不變性問題，它往往給出一組變化的數(shù)、式子、圖形或條件，要求學(xué)生通過閱讀、觀察、分析、猜想來探索規(guī)律。它體現(xiàn)了從特殊到一般再到特殊的數(shù)學(xué)思想方法，考察了學(xué)生分析、解決問題的能力，考察了學(xué)生觀察、聯(lián)想、歸納的能力，以及探究能力和創(chuàng)新能力。所以，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)上要廣泛地加以應(yīng)用。
通過觀察、分析、思考，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這6個點，從每一個點出發(fā)到其他點，包括相同的或不同的線段，都有5條。6個點共有5×6=30（條），只不過，這30條線段中有一半是重合的。我們只要除以2，就可以得出共有15條不同線段。所以，我們可以歸納概括為這樣一個公式：n×（n-1）÷2。
根據(jù)這個公式，我們可以很快算出，線段上有幾個點，可以組成多少條不同的線段。如線段上有20個點，共有多少條不同線段？即20×（20-1）÷2=190（條）。
學(xué)會歸納概括，就可以尋找到解題的一般規(guī)律，也就找到了創(chuàng)新方法，自然也就具有了創(chuàng)新意識。但愿我們?nèi)巳硕寄艹蔀榫哂袆?chuàng)新意識的人才。
創(chuàng)新意識如此重要，那么創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，并且要把它貫穿于整個數(shù)學(xué)教育的始終。希望我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，人人都能夠注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
【參考文獻】
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第9篇：提高自己的創(chuàng)新意識范文
隨
著農(nóng)村信用社改革步伐不斷加快，激勵機制不斷完善，客戶需求多元化，對信用社員工的素質(zhì)提出了更高的要求。信用社員工如何積極應(yīng)對競爭，提高自身競爭力，筆者就自己的淺識供大家參考。
一、動態(tài)的學(xué)習(xí)
在科技日新月異、知識爆炸全球化、“物競天擇,適者生存”的今天,再高的學(xué)歷，不加強學(xué)習(xí)，不在實踐中積累經(jīng)驗，學(xué)識都只是停留在原來的基礎(chǔ)上。“工欲善其事,必先利其器”，只有加強政治理論、業(yè)務(wù)知識,隨時隨地根據(jù)業(yè)務(wù)變化的學(xué)習(xí)，及時掌握新的業(yè)務(wù)知識，提高專業(yè)技能，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，才能增強適應(yīng)市場競爭力的應(yīng)變能力。
二、提高工作效率
在目標(biāo)—執(zhí)行—結(jié)果這一基本流程中，目標(biāo)的制定是決策高層戰(zhàn)略上的部署，而在具體實施中，則是全體員工在自己的崗位上為企業(yè)目標(biāo)奮發(fā)努力、認(rèn)真執(zhí)行的過程。農(nóng)村信用社是特殊的金融企業(yè)，作為企業(yè),必須以發(fā)展為要務(wù),以效益為核心,一切工作要緊緊圍繞要務(wù)和核心來抓。信用社員工執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)決策中體現(xiàn)出的態(tài)度、能力、速度、理念、品質(zhì)、應(yīng)變等因素的優(yōu)劣，都將成為信用社發(fā)展命運真正的決定性力量。就需要每位員工切實按照各項規(guī)章制度辦理業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)操作過程中避免各類風(fēng)險，提高信用社的經(jīng)營效益，對上級提出的經(jīng)營戰(zhàn)略及時實施。在農(nóng)村信用社，一個工作效率高，執(zhí)行力強的員工是很能贏得領(lǐng)導(dǎo)及同事的信任的。這也就是一名的員工綜合素質(zhì)最好的體現(xiàn)。最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為信用社帶來效益、成果，就是最具競爭力的員工。
三、個人目標(biāo)與信用社規(guī)劃一致
個人能力得到很好的發(fā)揮，能得到單位的認(rèn)可，也是實現(xiàn)個人價值、工作勝任力強的體現(xiàn)，必定會使自己增強信心和成就感，形成的良性自我激勵。所以在了解本部長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的同時，及時確定自己的人生目標(biāo)，擬定好個人職業(yè)規(guī)劃，全力付諸行動，在信用社發(fā)展的同時，自己也能同步成長。
四、樹立正確的工作態(tài)度
一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進取。只有以積極的工作態(tài)度面對工作，才能使自己每天工作愉悅、充實。以一名積極的面對平凡工作的員工為例，當(dāng)他在工作以愉快的心情迎接客戶辦理業(yè)務(wù)時，給客戶留下良好的印象，在推銷信用社金融產(chǎn)品時，讓客戶容易接受，通過客戶的給其他客戶介紹，在更多的客戶心中留下良好的企業(yè)形象，從而擴大的市場領(lǐng)域，增強了信用社的競爭力。同時要做到愛崗敬業(yè)，敬重自己所從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。員工是不是具有愛崗敬業(yè)的精神，是用人單位挑選人才的一項非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。無論在哪一個崗位上，都能夠積極主動地接受任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地發(fā)揮自己的智慧和才干，做到干一行，干好一行。只有敬業(yè)才能精業(yè)，精業(yè)才能成為單位不可缺的優(yōu)秀人才。
五、和諧的人際關(guān)系和團隊意識
在工作中，每一個信用社都類似于一個家庭，其中的每一位成員都僅僅是其中的一分子，每個人單獨可以做好的事情很少，但如果幾個人組成一個團隊，就可實現(xiàn)協(xié)同合作，從而使整個組織的戰(zhàn)斗力得以提高。一名員工只有與他人和諧相處得到他人、團體的配合、支持，才能最大限度地激發(fā)個人的創(chuàng)造力和獲得強大的動力，才能取得個人最大的成功。從而每個人的價值也會因為團隊合作而變得更大，更加引人注目。
