八年級(jí)歷史上冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)教案范文

一、選擇題

1．我國(guó)陸地總面積約（）

A．900平方千米B．960平方千米C．960萬平方千米D．1000萬平方千米

2．有關(guān)我國(guó)地理位置的敘述，正確的是（）

A．位于東半球，跨南北半球B．大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低

C．領(lǐng)土最北端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處

D．西靠亞歐大陸，東臨太平洋，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

3．下列山脈中，屬于我國(guó)地勢(shì)第一階梯與第二階梯分界線的是（）

A．天山B．雪峰山C．大興安嶺D．祁連山

4．下面關(guān)于我國(guó)各民族分布的說法，正確的是（）

A．各民族大雜居，小聚居B．各民族大聚居，小雜居

C．漢族主要分布在東部和南部D．少數(shù)民族主要分布在西部和北部

5．下列我國(guó)省級(jí)行政區(qū)中，與河南省相鄰的是（）

A．湖南B．江西C．山西D．甘肅

6．我國(guó)秦嶺—淮河一線是（）

A．熱帶與亞熱帶的分界線B．暖溫帶與中溫帶的分界線

C．濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)的分界線D．半濕潤(rùn)區(qū)與半干旱區(qū)的分界線

7．2010年臺(tái)風(fēng)鲇魚給我國(guó)部分地區(qū)造成巨大損失，下列關(guān)于臺(tái)風(fēng)的敘述正確的是（）

A．多發(fā)生于秋末、春初季節(jié)

B．除、云貴高原外，我國(guó)大部分地區(qū)都受臺(tái)風(fēng)影響

C．臺(tái)風(fēng)是災(zāi)害性天氣，帶來大風(fēng)降溫和霜凍

D．臺(tái)風(fēng)帶來大量降水，可緩解伏旱

8．造成我國(guó)冬季南北溫差大的主要原因是（）

A．海陸位置B．季風(fēng)影響C．地形因素D．緯度位置

9．治理黃河的根本是（）

A．上游修建大型水庫B．中游加強(qiáng)水土保持

C．下游加固黃河大堤D．下游開挖入海水道

10．下列鐵路線中不屬于南北走向的是（）

A．京滬線B．焦柳線C．蘭新線D．寶成線

11.在河南省境內(nèi)通過的鐵路線有（）

A．京廣線、隴海線、焦柳線B．京九線、京滬線、京廣線

C．浙贛線、哈大線、京廣線D．隴海線、寶成線、京九線

12.目前，關(guān)系到我國(guó)國(guó)計(jì)民生的頭等大事是（）

A．林業(yè)生產(chǎn)B．漁業(yè)生產(chǎn)C．畜牧業(yè)生產(chǎn)D．糧食生產(chǎn)

13.我國(guó)東北平原的作物熟制是（）

A．一年兩熟B．兩年三熟C．一年三熟D．一年一熟

14.發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)最重要的條件是（）

A．自然資源豐富B．科技力量雄厚

C．勞動(dòng)力充足D．位置優(yōu)越

15.解決水資源時(shí)間分布不均的主要辦法是（）

A．跨流域調(diào)水B．人工降水C．修建水庫D．節(jié)約用水

二、填空題：

16.在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、水等都是________，并且這些自然界中的資源可分為可再生資源和____________。

17.根據(jù)土地的用途及土地的利用狀況，我們把土地資源分為耕地、_______、_______和建設(shè)用地等。我國(guó)為了加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理和保護(hù)，把“十分珍惜和合理利用______________，切實(shí)保護(hù)耕地”作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

18.從空間分布來看，我國(guó)水資源南豐北缺，特別是_______地區(qū)和_______地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。

19.在各種交通運(yùn)輸方式中，_______運(yùn)輸是我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式，這些縱橫交錯(cuò)的運(yùn)輸線，構(gòu)成了全國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架。

20.人類賴以生存的基礎(chǔ)是_______，_______是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，而且與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。

21.我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)區(qū)是______________。

三、綜合題：

22．讀中國(guó)地形圖（5分）

盆地：

⑴_(tái)___________

⑵______________

高原：

⑶_________________

⑷_________________

山脈：

⑸________________

23.讀我國(guó)土地利用類型構(gòu)成圖，完成下列問題。

⑴從圖中可以看出，我國(guó)土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國(guó)因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)、_______、牧、副、_______業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

⑵但是我國(guó)的人均土地資源占有量??；而且各類土地所占的比例不盡合理，主要是_______、

_______少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是_________與__________矛盾尤為突出。所以，為了解決這一矛盾，我國(guó)政府在人口控制方面，把“實(shí)行______________”，在土地管理方面，把“十分珍惜和合理利用______________，切實(shí)保護(hù)耕地”作為我國(guó)的基本國(guó)策。

24．分析下表“我國(guó)各類自然資源總量和人均值的相對(duì)狀況”數(shù)據(jù)資料，回答：（9分）

資源種類土地耕地礦產(chǎn)河川徑流量森林

總量在世界的排名34366

人均值占世界人均值的1/31/33/51/41/5

⑴分析我國(guó)自然資源國(guó)情的基本特征。

⑵指出我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和不足。

⑶談?wù)勀銓?duì)資源利用的看法。

25．請(qǐng)選擇合適的交通工具，用直線連接起來

A．從烏魯木齊到北京開會(huì)，時(shí)間緊迫①火車

B．從大同運(yùn)送大批煤炭到秦皇島，運(yùn)費(fèi)最低②汽車

C．從重慶到武漢旅游，沿途觀察三峽風(fēng)光③輪船

D．從拉薩到西寧，沿途參觀考察④飛機(jī)

答案：1.C2.D3.D4.A5.C6.C7.D8.D9.B10.C11.A12.D13.D14.B15.C

16.自然資源，非可再生資源17.林地，草地，每一寸土地18.華北，西北19.鐵路20.農(nóng)業(yè)，工業(yè)21.北京的中關(guān)村

22.⑴柴達(dá)木盆地，⑵四川盆地，⑶青藏高原，⑷內(nèi)蒙古高原，⑸天山

23．⑴林業(yè)，漁業(yè)，⑵耕地，林地，人，耕地，計(jì)劃生育，每一寸土地

第2篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)教案范文

一、填空題（每空格1分，共30分）

1、物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，稱為,其中有、兩種方式。

2、毛毛在平面鏡中看到自己的像是（填“實(shí)”或“虛”）像，當(dāng)毛毛靠近鏡子時(shí)，它在鏡子中的像的大小。（填“變大”或“變小”或“不變”）

3、在下面的空格中填上長(zhǎng)度的單位。

（1）手掌寬度約1；（2）成人腰帶處高度約1；

（3）鉛筆芯直徑約1；（4）指甲寬度約1。

4、水的密度是，讀為，其物理意義是，將1000g的水倒掉一半，剩下一半水的密度為。

5、質(zhì)量1㎏的物體，帶到月球上該物體的質(zhì)量（填“大于”或“小于”或“等于”）1㎏。

6、聲音是由發(fā)聲體的產(chǎn)生的，聲音在金屬中比空氣傳播得（填“快”或“慢”）

7、某人站在穿衣鏡前2m處，他在鏡中的像到鏡面的距離是，當(dāng)他距鏡面的距離靠近了1.5m時(shí)，人與像的距離應(yīng)為。

8、光線沿與鏡面成60º角的方向射到鏡面上，入射角是。當(dāng)入射角變小時(shí)，反射角將（填“變大”、“變小”或“不變”）。

9、童話故事中小白兔不用看就明白門外喊開門的不是兔媽媽而是大灰狼，這是因?yàn)椴煌奈矬w發(fā)聲，其是不同的。

10、黑人運(yùn)動(dòng)員馬丁以10s的成績(jī)贏得百米比賽的冠軍。馬丁百米跑步的平均速度是m/s，馬丁跑步過程的速度填“大于”、“小于”或“等于”），他的平均速度。

11、“掩耳盜鈴”是在處減弱聲音的，無聲手槍的“無聲”是在處減弱的。

12、如右圖是給某晶體加熱時(shí)的溫度隨時(shí)間變化曲線，請(qǐng)根據(jù)圖像回答下列問題。

（1）在2—5min這段時(shí)間內(nèi)晶體處于狀態(tài)，熱量（填“吸收”或“放出”）。

（2）由圖可知此晶體的熔點(diǎn)是℃。

13、一塊冰的體積為200dm3，它的質(zhì)量為，當(dāng)它化成水后水的質(zhì)量為。

（ρ冰=0.9×103㎏/m3）

二、選擇題（每小題2分，共20分）

14、某同學(xué)在松花江畔觀察到的下列自然現(xiàn)象中，屬于吸熱的物態(tài)變化是（）

A：早春江面上皚皚冰雪的消融B：初夏江面上浩浩濃霧的形成

C：深秋江邊上晶瑩冰凌的生成D：初冬江岸上美麗霧淞的出現(xiàn)

15、甲乙兩個(gè)物體質(zhì)量之比為3：2，體積之比為1：3，那么它們密度之比為（）

A：1：2B：2：1C：2：9D：9：2

16、寓言《龜兔賽跑》大家都很熟悉。寓言中的白兔驕傲自大，在比賽途中睡了一大覺，醒來后發(fā)現(xiàn)烏龜已快到終點(diǎn)了。而烏龜在整個(gè)比賽過程中始終堅(jiān)持不懈，即使在落后的情況下也毫不氣餒，最終取得了勝利，則整個(gè)過程中（）

A：白兔始終跑得比烏龜快B：烏龜始終跑得比白兔快

C：白兔的平均速度大D：烏龜?shù)钠骄俣却?/p>

17、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，正確的是（）

A：聲速在各種介質(zhì)中都一樣B：聲音在真空中傳播速度

C：空氣是一種能傳播聲音的介質(zhì)D：人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的

18、“女高音”和“引吭高歌”的“高”分別指的是聲音的（）

A：響度大，音調(diào)高B：音調(diào)高，響度大

C：音調(diào)高，音色好D：音色好，音調(diào)高

19、日常生活中使用高壓鍋的主要作用是（）

A：堅(jiān)固耐用B：縮短水沸騰時(shí)間

C：增大壓強(qiáng)，降低水的沸點(diǎn)D：增大壓強(qiáng)，提高水的沸點(diǎn)

20、不能用光的直線傳播解釋的物理現(xiàn)象是（）

A：日食和月食B：影子的形成C：小孔成像D：發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電而后聽到雷聲

21、下列實(shí)例中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

A：斜插在水中的筷子“變彎”了B：湖邊垂柳在湖面形成美麗的倒影

C：人在路燈下行走，地面上會(huì)出現(xiàn)人的影子D：陽光穿過茂密的樹葉間隙，在地面形成圓斑

22、如下所示的四幅圖中，能正確表示光的空氣射入水中的是（）

ABCD

23、夏天從冰箱中取出雞蛋時(shí)，?？吹诫u蛋先濕后干，此現(xiàn)象反映的物態(tài)變化過程是（）

A、先液化而后蒸發(fā)B、先升華而后蒸發(fā)

C、先液化而后升華D、先凝華而后升華

得分評(píng)卷人

三、作圖題（每小題4分，共8分）

24.完成下列光路圖。

四、簡(jiǎn)答題（4分

25.當(dāng)水壺里的水被燒開后，在壺蓋小孔的上方一定高處才能看到“白氣”，而緊靠近小孔的地方卻看不到“白氣”，這是為什么？

五、實(shí)驗(yàn)題（每空格2分，共20分）

26、某同學(xué)測(cè)石塊密度時(shí)，先用天平測(cè)石塊的質(zhì)量。天平平衡時(shí)，右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量及游碼所在的位置如圖（a）所示，石塊質(zhì)量為g；再用量筒測(cè)石塊的體積，如圖（b）所示，石塊的體積為㎝3；則石塊的密度為kg/m3.

27、在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，隨著加熱過程，每隔1min記錄一次水的溫度，得到如下數(shù)據(jù)：

時(shí)間/min0123456789

溫度/℃9092949698100100100100100

（1）水的沸點(diǎn)是℃

（2）沸騰時(shí)水的內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，水沸騰過程中要（填“吸熱”或“放熱”）繼續(xù)對(duì)水加熱，它的溫度。

28、某同學(xué)在做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如右圖所示，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，在此實(shí)驗(yàn)中：

（1）直尺的作用是便于比較物和像的關(guān)系。

（2）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的關(guān)系。

（3）移去蠟燭B，并在其所在上位置上放一光屏，則光屏上

（填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的燭焰的像。

得分評(píng)卷人

六、計(jì)算題（共18分，5+5+8）

29.體育鍛煉用的“鉛球”質(zhì)量為4kg，體積為0.57dm3，這個(gè)“鉛球”是鉛做得嗎？（ρ鉛=11.3×103㎏/m3）

30.超聲波在海水中的傳播速度為1500m/s，如果從某處海面豎直向海底發(fā)出的超聲波經(jīng)4s返回海面。該處海水的深度是多少？

31.一門反坦克炮瞄準(zhǔn)一輛坦克，開炮后經(jīng)過0.6s看到炮彈在坦克上爆炸，經(jīng)過2.1s聽到爆炸聲。問：大炮距坦克多遠(yuǎn)？炮彈運(yùn)行速度多大？

參考答案

一、填空題

二、選擇題

1、A2、D3、D4、C5、B6、D7、D

8、A9、D10、A

三、作圖題

答：該處海水的深度是3000m。

3、解：s=vt=v(t2－t1)

=340m/s×(2.1s－0.6s)=510m

第3篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)教案范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；教學(xué)反思；教師成長(zhǎng)

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，每一位生物老師應(yīng)不斷改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

一、教學(xué)反思的概念

教學(xué)反思是指教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為以及對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考和總結(jié)，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，追求教學(xué)過程的合理性，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

二、教學(xué)反思的意義

1.教學(xué)反思能充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性

通過反思，中學(xué)生物教師可以恰如其分地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)過程，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變成教學(xué)過程的組織者，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。

2.教學(xué)反思能不斷生成教師的教育智慧

通過反思，可以使教師將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)的融合，提高教師的問題意識(shí)和教育科研能力，從而促使經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)化。

3.教學(xué)反思能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，唯其如此，經(jīng)驗(yàn)才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力杠桿。

三、中學(xué)生物教師如何在教學(xué)反思中成長(zhǎng)

1.課前反思：以人為本、查缺補(bǔ)漏

課前反思是對(duì)教學(xué)過程的一種預(yù)測(cè)和設(shè)想，需要有較強(qiáng)的預(yù)見性，反思得越到位，越能做到未雨綢繆。課前反思包括對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，對(duì)教材的分析，對(duì)教學(xué)流程的分析。教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

例如，教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》第二單元第四章“沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物――病毒”時(shí)，本節(jié)課的指導(dǎo)思想是：走進(jìn)新課程，理論聯(lián)系實(shí)際，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知的能力以及交流與合作的能力。因此，教師在課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)病毒的資料，并制作病毒模型，為學(xué)生創(chuàng)建直觀認(rèn)識(shí)。病毒讓人看不見摸不著，可又能實(shí)實(shí)在在地感知到它的存在，尤其是病毒的危害性人人皆知，學(xué)生對(duì)病毒的種類、病毒的危害以及病毒的預(yù)防更有興趣。該如何引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)病毒、了解病毒呢？如果介紹病毒的危害和預(yù)防要介紹到何種程度？該選擇哪些有代表性的病毒疾病來介紹才會(huì)讓學(xué)生有興趣又有話好說？所以，“沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物――病毒”的三維目標(biāo)具體內(nèi)容比較難定位。備課過程中，對(duì)“病毒的生物特征”和“病毒與人類關(guān)系”教學(xué)內(nèi)容的增減處理、呈現(xiàn)順序安排，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等總覺得不夠流暢，怎樣有機(jī)組合才能提升這些資料的利用價(jià)值？在課程中注重生活實(shí)際與學(xué)科的整合，以歷史上天花肆虐的故事為切入點(diǎn)導(dǎo)入病毒的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并以天花病毒為主線貫穿教學(xué)始終。

2.課中反思：隨機(jī)應(yīng)變、殊途同歸

事實(shí)上，中學(xué)生物課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)新情況、新問題，有時(shí)還會(huì)有意外的可能，這就需要教師具有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

例如，教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)《生物學(xué)》第四單元第六章第一節(jié)第一課時(shí)“眼和視覺”，本章內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，不易理解。教學(xué)過程中首先創(chuàng)設(shè)情境：體驗(yàn)眼與視覺的重要性，使學(xué)生體驗(yàn)和感悟到眼與視覺的重要性。其次傳授知識(shí)：眼球的結(jié)構(gòu)與視覺形成。對(duì)于這部分知識(shí)，教材選用了人眼球與照相機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行觀察與思考，可是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)裝膠卷的照相機(jī)并不熟悉，課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)，事倍功半。初一的學(xué)生沒有學(xué)過物理，對(duì)于凸透鏡成像的原理并不理解。講課時(shí)教師介紹凸透鏡成像、焦距之類的問題，學(xué)生一時(shí)接受不了，對(duì)視覺的形成會(huì)不理解。而后教師想到了一個(gè)學(xué)生很熟悉的物體――放大鏡。學(xué)生大多都玩過用放大鏡聚光的游戲，借此來說明凸透鏡可以把分散的平行光通過折射聚集起來，這樣既粗略地解釋了眼睛成像的原理，學(xué)生能形成大致的印象。教師又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察眼球的模型及圖，闡述其各部分功能（補(bǔ)充脈絡(luò)膜的功能），以這樣的方式完成教學(xué)。一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察對(duì)比的能力，另一方面學(xué)生從教師這里直接獲得知識(shí)，避免在學(xué)習(xí)過程中走彎路。要使抽象的理化知識(shí)具體化，盡可能運(yùn)用各種教學(xué)媒體和手段；如：掛圖、投影、實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)等等，這樣不僅能有效快速解決理化知識(shí)給生物學(xué)知識(shí)的傳授構(gòu)成的障礙，而且能大大提高學(xué)生的主體性地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。

3.課后反思：揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。

例如，教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)《生物學(xué)》第七單元第二章第四節(jié)“人的性別遺傳”時(shí)，本節(jié)課的生物學(xué)科思想體現(xiàn)在幾個(gè)方面：人的性狀與遺傳物質(zhì)的聯(lián)系、人的個(gè)體與人類整體的矛盾和統(tǒng)

一、生物個(gè)體與群體的一致性和矛盾性等等。教師在多處較好地體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)意（特色）：根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，這節(jié)課剛開始時(shí)，教師導(dǎo)入“超生游擊隊(duì)”這個(gè)小品，引起了學(xué)生很大的興趣。接下來，以拋硬幣的小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探討男女性別的差異。在整個(gè)教學(xué)過程中，主要采取了自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的學(xué)習(xí)模式，通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生一步一步揭開性別遺傳的奧秘；變式練習(xí)：一對(duì)夫婦已經(jīng)生了一個(gè)女孩子，經(jīng)政策允許，他們可以生第二胎，那么，他們生男孩的概率是多少？教完每節(jié)課后教師應(yīng)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮創(chuàng)設(shè)的情境是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息及時(shí)修正教案。

課前反思、課中反思、課后反思這三類反思之間不是呈直線發(fā)生的，而是一個(gè)螺旋上升的發(fā)生過程，反思的各個(gè)因素交互作用。不管是哪種類型的反思，教學(xué)反思貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在整改。以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭?yàn)椴粩嗟胤此?，才成就了偉大的教育家思想家孔子。教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，是提高教學(xué)水平的階梯，也是強(qiáng)化教研意識(shí)的催化劑。實(shí)踐證明，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究，使自己在自我調(diào)整、自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。愿我們每位教師都能充分發(fā)揮教學(xué)反思的鏡子效應(yīng)，讓教學(xué)反思成為激勵(lì)教師自身發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬立.今天我們應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)反思[M].西南師范大學(xué)出版社，2011：2-3.