教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

 論文摘 要：本文闡述了高職院校教職工崗位績效考核的意義、績效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的原則和目標(biāo)，并在結(jié)合淄博職業(yè)學(xué)院的實(shí)際，構(gòu)建了一套科學(xué)合理切實(shí)可行的教職工崗位績效考核指標(biāo)體系，旨在于對高職院校教職工崗位績效考核提供參考借鑒。 

 

 一、高職院校教職工崗位績效考核的意義 

 1、高職院校教職工崗位績效考核的含義 

 高職院校教職工崗位績效考核是指根據(jù)教職工的職業(yè)特點(diǎn)，按照規(guī)定的程序，依據(jù)一定的工作目標(biāo)和績效標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法，對教職工的崗位職責(zé)和工作目標(biāo)的完成工作情況進(jìn)行評定，為學(xué)校的人力資源管理提供決策的依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校和教職工個體的共同發(fā)展。 

 2、高職院校教職工崗位績效考核的作用 

 （1）是深化高職院校人事制度改革的客觀要求。崗位設(shè)置管理是改革的關(guān)鍵，因?yàn)槿藛T的聘用要以崗位需要為前提；合同管理則要以崗位職責(zé)為依據(jù)；績效考核要以完成崗位職責(zé)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)；工資待遇要根據(jù)崗位等級而確定。因此，高職院校必須加強(qiáng)崗位設(shè)置管理和實(shí)施崗位績效考核制度，以確保高職院校收入分配制度改革順利實(shí)施。 

 （2）是高職院校教職工人事管理決策的主要依據(jù)。教職工崗位績效考核最主要的作用就是為學(xué)校人力資源管理工作提供決策依據(jù)，主要表現(xiàn)在：一是制定教職工隊(duì)伍中長期發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)；二是制定教職工培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù)；三是校內(nèi)分配的依據(jù)；四是對教職工進(jìn)行激勵的手段。 

 （3）是促進(jìn)高職院校教職工全面發(fā)展的重要手段。首先，要通過績效考核對教職工的工作現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出教職工工作績效與學(xué)校整體目標(biāo)的差異，使教職工明確自身的優(yōu)勢和不足，為此教職工可以制定個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求；其次，績效考核通過科學(xué)的考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高考核的效度和信度，可以調(diào)動教職工的積極性，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教職工全面發(fā)展。 

 （4）是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式。教職工綜合素質(zhì)和整體水平的提高，是保證高職教育質(zhì)量的前提。通過績效考核的導(dǎo)向、反饋功能，可以強(qiáng)化高職院校管理工作中的質(zhì)量導(dǎo)向，引導(dǎo)教職工把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作質(zhì)量上來，從而保證高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。 

 二、高職院校教職工崗位績效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建 

 1、績效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的原則 

 （1）針對性原則。構(gòu)建崗位績效考核指標(biāo)體系時，一是要針對崗位績效考核的目的、對象、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是要充分體現(xiàn)考核對象的性質(zhì)和特點(diǎn)。 

 （2）科學(xué)性原則。構(gòu)建崗位績效考核指標(biāo)體系時，一是要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，采用科學(xué)的調(diào)查分析方法，使崗位考核指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住考核對象的實(shí)質(zhì)。 

 (3)明確性原則。崗位績效考核指標(biāo)體系和各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵要明確具體，即對工作數(shù)量和質(zhì)量的要求、責(zé)任的輕重、業(yè)績的高低做出明確的界定和具體的要求；二是崗位績效考核指標(biāo)的外延也要清晰，避免界定模糊雜亂。 

 (4)系統(tǒng)性原則。對考核對象必須用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量，這些指標(biāo)是互相聯(lián)系和互相制約的。有的指標(biāo)之間有橫向聯(lián)系，反映不同側(cè)面的相互制約關(guān)系;有的指標(biāo)之間有縱向關(guān)系，反映不同層次之間的包含關(guān)系。同時，同層次指標(biāo)之間應(yīng)盡可能的界限分明，體現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性。 

 2、教職工崗位績效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的目標(biāo) 

 針對淄博職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，本文對教職工崗位績效考核體系進(jìn)行構(gòu)建，旨在明確教職工崗位績效考核體系的設(shè)計(jì)原則和思路，進(jìn)一步完善評價機(jī)制，規(guī)范學(xué)院的教職工崗位績效考核工作，強(qiáng)化教職工的責(zé)任感和質(zhì)量意識，幫助教職工改進(jìn)工作，提高自身能力和素質(zhì)，并為學(xué)院制定晉升職稱職務(wù)、獎懲政策及培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。 

 3、教職工崗位績效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建 

 在不斷總結(jié)淄博職業(yè)學(xué)院多年來實(shí)施崗位績效考核工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套適合學(xué)院教職工崗位績效考核指標(biāo)體系。 

 （1）一級考核指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重 

 主要包括思想道德、工作態(tài)度、工作能力、目標(biāo)計(jì)劃、質(zhì)量控制、工作績效、創(chuàng)新貢獻(xiàn)七個方面，其權(quán)重分別為6%、6%、6%、6%、6%、65%和5%。 

 （2）二級考核指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重和主要觀測點(diǎn)及賦分標(biāo)準(zhǔn)（每項(xiàng)達(dá)不到賦分標(biāo)準(zhǔn)要減相應(yīng)分值，在此暫不逐一列舉） 

 ①思想道德：主要考核政治思想、職業(yè)道德、廉潔自律和愛生護(hù)校四個指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。 

 政治思想考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：政治立場堅(jiān)定，服務(wù)意識強(qiáng)，積極參加部門和學(xué)院組織的政治學(xué)習(xí)和思想教育活動。 

 職業(yè)道德考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人、管理育人、服務(wù)育人。 

 廉潔自律考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：堅(jiān)持原則、嚴(yán)于律己、秉公辦事、清正廉潔。 

 愛生護(hù)校考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：熱愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)院利益。 

 ②工作態(tài)度：主要考核出勤情況、服從安排、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、紀(jì)律性四個指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。 

 出勤情況考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守考勤制度，按要求參加各種會議和活動。 

 服從安排考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：服從工作安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。 

 團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，按時完成自己承擔(dān)的任務(wù)，并積極主動配合協(xié)助他人完成團(tuán)隊(duì)工作。 

 紀(jì)律性考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守各項(xiàng)制度規(guī)定，工作時間無閑談、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、看電影、炒股等不良行為。 

 ③工作能力：主要考核專業(yè)知識、專業(yè)技能和通用能力三個指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。 

 專業(yè)知識考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：具有本崗位所需要的專業(yè)理論和實(shí)踐知識，并不斷提升。 

 專業(yè)技能考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：具有本崗位所需要的專業(yè)技能，且不斷提升崗位專業(yè)技能水平。 

 通用能力考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：會用電腦辦公，會用ppt匯報，會用smart原則凝練目標(biāo)，會用wbs分解任務(wù)，會設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，會用oppm一頁紙進(jìn)行項(xiàng)目管理，會用pdca提升工作，會用知識管理分析解決問題等。 

 ④目標(biāo)計(jì)劃：主要考核工作目標(biāo)、工作計(jì)劃兩個指標(biāo)，其權(quán)重分別為3%和3%。 

 工作目標(biāo)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：年初按照部門目標(biāo)，結(jié)合自己的崗位凝練個人的工作目標(biāo)，目標(biāo)明確，對本部門目標(biāo)有較好支撐。 

 工作計(jì)劃考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：依據(jù)工作目標(biāo)制定了個人的年度工作計(jì)劃，任務(wù)明確，任務(wù)起點(diǎn)終點(diǎn)明確，任務(wù)按周或按月進(jìn)行了分解。 

 ⑤質(zhì)量控制：主要考核職責(zé)履行、循環(huán)提升和知識管理三個指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。 

 職責(zé)履行考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約校園、平安校園、網(wǎng)絡(luò)管理、全時段管理等規(guī)定。 

 循環(huán)提升考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：主要或重要工作按照pdca的四個工作過程、八個步驟開展工作。 

 知識管理考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：崗位職責(zé)范圍內(nèi)數(shù)據(jù)齊全、準(zhǔn)確，及時對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并能按照數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧逐級提升的方法用于改進(jìn)工作。 

 ⑥工作績效：主要考核工作數(shù)量、工作質(zhì)量、效率效益、高水平成果、滿意度五個指標(biāo)，其權(quán)重分別為30%、20%、5%、5%和5%。 

 工作數(shù)量考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：完成崗位職責(zé)內(nèi)的各項(xiàng)工作，積極承擔(dān)部門或?qū)W院安排的各項(xiàng)任務(wù)?？蒲泄ぷ髁宽氝_(dá)到學(xué)院《科研工作量管理辦法》規(guī)定的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。 

 工作質(zhì)量考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：格按照學(xué)院或部門規(guī)定的工作程序、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求開展工作。

 效率效益考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：執(zhí)行力強(qiáng)，工作計(jì)劃執(zhí)行好，按時執(zhí)行率100%，按時完成率100%，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率100%。工作計(jì)劃如有調(diào)整，須理由充分、及時。 

 高水平成果考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：積極爭取高水平成果，為部門學(xué)院積極奉獻(xiàn)。 

 注：高水平成果由各部門確定，也可參照部門績效考核指標(biāo)體系。凡有經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的部門也可將高效益項(xiàng)目作為高水平成果。 

 計(jì)算方法：個人得分=（個人高水平成果累計(jì)分÷本部門人員最高分）×5。 

 滿意度考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：主動開展個人反饋，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，周邊績效好，滿意度90%以上。滿意度測試，同行滿意度、上級滿意度、下級或服務(wù)對象滿意度，每有1項(xiàng)每低1個百分點(diǎn)減0.1分。 

 ⑦創(chuàng)新貢獻(xiàn)：主要考核創(chuàng)新和貢獻(xiàn)兩個指標(biāo)，其權(quán)重分別為3%、2%。 

 創(chuàng)新考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：立足本職崗位，工作有創(chuàng)新性，促進(jìn)了工作改進(jìn)提升。 

 貢獻(xiàn)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：對本部門的發(fā)展有特殊貢獻(xiàn)，促進(jìn)了本部門的發(fā)展。 

 三、教職工崗位績效考核體系的應(yīng)用 

 1、組織考核 

 根據(jù)高職教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，教職工崗位績效考核每年進(jìn)行一次。要求各系院、處室年終制定考核實(shí)施方案，成立崗位績效考核小組，按照考核辦法和崗位考核指標(biāo)體系組織對本部門所有人員進(jìn)行考核。 

 2、考核結(jié)果確定 

 各系院、處室按崗位績效考核成績排名，并將考核結(jié)果分為a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四個等級，其中a等占25%、b等占50%、c、d兩等占25%，d等按條件直接確定。各系院、處室按照年度崗位績效考核名次和d等條件確定各成員等級。 

 3、考核結(jié)果使用 

 （1）崗位績效考核結(jié)果使用 

 崗位績效考核結(jié)果作為年度崗位績效獎勵的依據(jù)，也可作為崗位聘任、職務(wù)晉升、評先樹優(yōu)、事業(yè)單位人員考核的依據(jù)。 

 （2）崗位績效獎懲 

 各系院、處室可將考核結(jié)果作為部門年度考核獎勵分配的依據(jù)，d等原則上不發(fā)放崗位績效獎勵，a、b、c各等級的獎勵金額由各部門自行確定。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]王彥春.高職院校教師績效評價體系研究[j].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2010，第18卷，（2）. 

第2篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

作為教導(dǎo)副主任，我分管八年級的教育教學(xué)工作和學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。在教育教育工作中，我?guī)ьI(lǐng)2017級學(xué)生從七年級順利升入八年級，在歷次考試中，學(xué)生的各科成績和總排名在鄰近九校中穩(wěn)步上升。本學(xué)期期中考試中三項(xiàng)指標(biāo)分列九校第二、三、四名。4月3號學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作考試通過率100%，4月22號順利參加了微機(jī)中考。平時注重加強(qiáng)家校溝通，成績能夠及時與家長分享。對學(xué)生的教育教學(xué)工作能夠得到家長們的認(rèn)可和大力支持。在教師的培訓(xùn)工作中，我注重老師們的校本培訓(xùn)，能夠及時督促老師完成學(xué)校的各項(xiàng)校本培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校教師校本培訓(xùn)成績合格率達(dá)100%；對于上級各部門組織的教師培訓(xùn)活動，例如：供需科目、教育文摘、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、個性化培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等等，我第一時間傳達(dá)給老師，并敦促老師們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一年教師的繼續(xù)教育學(xué)分除了一名退休教師外，其余都超額完成。

作為婦委會主任，及時布置和執(zhí)行上級婦委會的各項(xiàng)工作。組織老師們學(xué)習(xí)《反對家庭暴力》條例，借助“三八節(jié)”慶?；顒?，組織女教職工參加了茶話會、登山比賽等有益于女教師身心培養(yǎng)的活動，并按照上級要求及時上傳活動圖片和各項(xiàng)活動總結(jié)。學(xué)校女教師整體表現(xiàn)積極，在工作中能夠撐起“半邊天”。

現(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：

1、八年級級部的教育教學(xué)管理工作。我注重組織審查八年級教育教學(xué)活動計(jì)劃，針對學(xué)生的各科學(xué)習(xí)水平，跟任課老師們探討改進(jìn)教育教學(xué)的方法。（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面：每次考試后我都會對級部成績進(jìn)行全面細(xì)致的分析，從多個不同的層面去尋找問題。開好三會“學(xué)生會、教師會、家長會”，針對考試出現(xiàn)的問題做好下一步的工作部署，所以學(xué)生成績步步高升。為了學(xué)生在學(xué)科上有所突破，我還組織教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽，并爭取學(xué)校支持，給競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵。（2）在學(xué)生的管理方面，能夠大力發(fā)揮班主任和班干部的作用，在思想上給學(xué)生以啟迪，在生活上給學(xué)生以幫助，在做人上給學(xué)生以鼓勵。級部學(xué)生整體表現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，前后組織了學(xué)生體操比賽，拔河比賽等文體活動。豐富了學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)了學(xué)生集體主義的教育。

2、學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。我能給自己正確定位，努力做好校長的助手，加強(qiáng)服務(wù)意識，對學(xué)校負(fù)責(zé)。主要是做好以下幾方面的工作：（1）在校長室的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處其他成員研討，參與制訂教導(dǎo)處的教育教學(xué)工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。（2）參與制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)；（3）組織、審查全校教師的培訓(xùn)工作。包括各項(xiàng)培訓(xùn)工作的計(jì)劃、實(shí)施和考核。尤其著重于暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)和平日校本培訓(xùn)以及《紅蕾·教育文摘》、供需科目的學(xué)習(xí)工作；教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，論文上報等工作。對教師的繼續(xù)教育工作全面負(fù)責(zé)。爭取讓老師們真正學(xué)到知識。（4）加強(qiáng)對學(xué)校青年教師的培養(yǎng)工作。在本年度的教學(xué)中，我能夠經(jīng)常進(jìn)入教師課堂聽課、評課，對年輕教師的授課情況給予及時的指導(dǎo)。                                                        

在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和自己的努力下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，成績顯著。八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和管理水平都得到了很大的提高。從2017年學(xué)生入學(xué)到現(xiàn)在，日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

我校婦委會在教育主管部門和上級工會的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校黨支部和校工會的支持和幫助下，完成2018--2019年婦委會制訂的各項(xiàng)工作任務(wù)，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮了重要作用。一年來，我們?nèi)〉昧艘韵鲁煽兒突窘?jīng)驗(yàn)。

1、以抓師德、師能建設(shè)為重點(diǎn)，全面提高女教職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

我校婦委會在學(xué)校黨支部及工會領(lǐng)導(dǎo)下，深入開展了學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、《教育法》、《教師法》的活動，廣泛開展“師德大討論”。在校支部的組織和倡導(dǎo)下，在全校教職工中掀起了相互學(xué)習(xí)、互相幫助、相互比拼的熱潮，為女教職工完備自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價值，搭建了平臺。大力激發(fā)了廣大女教職工愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)了對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀女教職工，其中王璐珺、李寧、朱朝霞、李倩等女老師教學(xué)成績遙遙領(lǐng)先。她們熱愛教育事業(yè)，教書育人，有著高尚的職業(yè)道德，有著很高的教育教學(xué)水平，綜合素質(zhì)過硬，是學(xué)校眾多優(yōu)秀女教師中的代表。

2、團(tuán)結(jié)動員學(xué)校女教職工，為我校教育教學(xué)改革與發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一年來，婦委會立足本職工作崗位，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展這個大局，以素質(zhì)教育為中心，以深化教育體制改革為動力，以增強(qiáng)女教職工積極性、主動性和創(chuàng)造性為目的，努力調(diào)動女教職工主人翁責(zé)任感，團(tuán)結(jié)動員學(xué)校全體女教職工積極投身到素質(zhì)教育改革大潮之中，在教育教學(xué)中大膽改革、大力創(chuàng)新，為構(gòu)建高質(zhì)量、現(xiàn)代化、服務(wù)型的我校教育作出了巨大貢獻(xiàn)。

3、以豐富多彩的文體活動為載體，增強(qiáng)集體凝聚力。女職工是一個講團(tuán)結(jié)、有活力、富有戰(zhàn)斗力的集體，這種以發(fā)展我校、繁榮我校為共同目標(biāo)結(jié)成的凝聚力是最寶貴的精神財(cái)富。婦委會發(fā)揮工作所長，以豐富多彩的文體活動作為增強(qiáng)凝聚力的載體。婦委會配合學(xué)校工會開展了教工鋼筆字比賽、登山比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等。通過開展活動，給老師們帶來了精神愉悅，同時也密切了男女教師的相互溝通，展示了女工的情趣愛好，活躍了校園的氛圍，構(gòu)建了輕松和諧的工作生活環(huán)境，筑成了校園的一道風(fēng)景線。

4、以真情感人，深入實(shí)施“獻(xiàn)愛心，送溫暖”工程。“獻(xiàn)愛心，送溫暖”是婦委會凝聚人心的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的工作方法，婦委會一直把女教職工的生活、家庭、身體等方面的情況放在心上，盡可能地幫助他們解決實(shí)際問題，全力關(guān)心女教職工、維護(hù)女教職工的合法權(quán)利，密切關(guān)注女教職工的“四期保健”，堅(jiān)持女教職工每年查體，發(fā)現(xiàn)疾病及時醫(yī)治。婦委會為廣大女職工辦好事、辦實(shí)事，使送溫暖工程實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；?、制度化，時刻做到“貼人心、暖人心”。

反思存在不足，對工作負(fù)責(zé)。

1、集體教研活動開展有力，但是對于集備的活動開發(fā)不夠。

2、教改處在摸索階段，還沒有形成更好的模式化的格式，有待于繼續(xù)探索。

 3、師資培訓(xùn)方面：培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更加豐富一些，涉及觀念（新課程理念，新形勢下教師觀、學(xué)生觀等），業(yè)務(wù)（教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識和培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用等）。

4、青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，走出學(xué)校，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名教師。

第3篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

20**年，中心牢牢圍繞公司“人才強(qiáng)企戰(zhàn)略”，根據(jù)公司職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織,認(rèn)真落實(shí)，確保了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的順利實(shí)施。截止10月份，共舉辦和承辦各類培訓(xùn)班63個，共培訓(xùn)職工2284人次，與往年同期相比，培訓(xùn)總量增加了約110%。其中職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證培訓(xùn)班、技術(shù)比武考前培訓(xùn)、黨支部書記培訓(xùn)班等由于組織得當(dāng)，課程設(shè)置科學(xué)，培訓(xùn)效果明顯，反響較好。另外，黨校教師送教上門，在公司各二級單位做政治學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座10余場次，較好地履行了自身職責(zé)。

在實(shí)施培訓(xùn)過程中，中心注重狠抓培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)步。嚴(yán)格按照質(zhì)量治理體系的要求，優(yōu)化培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)過程全程監(jiān)控，對學(xué)員進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對培訓(xùn)質(zhì)量全方位分析，并針對薄弱環(huán)節(jié)制定整改措施。經(jīng)測評，培訓(xùn)的滿足率達(dá)到了80%的預(yù)期目標(biāo)。

二、公司兩個委培大專班運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

中心對公司委培的工程技術(shù)職員大專學(xué)歷班繼續(xù)實(shí)行“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的治理模式，教育教學(xué)秩序正常。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)員開始進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。狠抓學(xué)員政治思想教育，年初成立了學(xué)生黨支部，六月份舉辦了首期進(jìn)黨積極份子培訓(xùn)班，七月份吸納了兩名學(xué)生進(jìn)黨，10月份舉行了學(xué)生學(xué)習(xí)十七大報告專題講座。開展了卡拉ok比賽和球類比賽等文體活動，豐富活躍了校園文化生活。

三、協(xié)助公司完成了職業(yè)技能鑒定和技術(shù)比武的考評工作。

中心高度重視公司職工職業(yè)技能鑒定的考評工作，從考前培訓(xùn)、理論考試和實(shí)際技能操縱考試等方面嚴(yán)格按照公司要求認(rèn)真組織實(shí)施，確保了考評工作按時保質(zhì)的完成。

6月承辦了公司職業(yè)技能鑒定和技師技能鑒定的所有工種的理論考試，參考人數(shù)765人；同時中心還承辦了兩項(xiàng)工作中的電工、鉗工、電焊工的實(shí)際操縱考試，參考人數(shù)120人。

9月份還協(xié)助公司完成了第四屆職工技術(shù)比武活動，承擔(dān)了480人的理論考試和電工、鉗工、計(jì)算機(jī)操縱員三個工種70人實(shí)習(xí)操縱考試的任務(wù)。

四、學(xué)歷教育效益不斷進(jìn)步。

學(xué)歷教育穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)效益不斷進(jìn)步。今年中心學(xué)歷教育在校生達(dá)461人。電大在籍學(xué)員276人。今年電大本?？乒舱猩?17人，創(chuàng)近幾年來的最好成績。為此中心狠抓電大教育的治理，順利通過了省電大的教學(xué)檢查，?？平虒W(xué)改革試點(diǎn)方案如期通過評估，本科試點(diǎn)教學(xué)日趨成熟。

中心還不斷拓寬辦學(xué)渠道，抓好中專技校的招生工作。學(xué)校中專在校生達(dá)185人。今年中心制定了《招生激勵方案》，加大了招生宣傳力度，在學(xué)校缺乏招生上風(fēng)的條件下，面向市場招收了中專（技校）學(xué)生86人。中專兩個年級的教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃在逐步實(shí)施。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)

年初中心教代會討論通過了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個制度。如：中青年教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)計(jì)劃、教師進(jìn)修培訓(xùn)治理制度、教職工科研課題申報及獎勵制度等。制度實(shí)施后，極大地進(jìn)步了教職工加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的積極性，教師在省級以上刊物發(fā)表教學(xué)研究論文7篇。課題研究成績喜人：由文經(jīng)教研室自編的“形式與政策教材”，內(nèi)容新奇，深進(jìn)淺出，深受學(xué)生喜歡。

同時，中心根據(jù)內(nèi)培計(jì)劃，在教職工開展了課堂教學(xué)、考試命題等培訓(xùn)和說課比賽等活動，教師素質(zhì)明顯進(jìn)步。有兩名教師參加黃石市中專教師說課比賽，分獲二三等獎，有一名教師在公司第四屆職工技術(shù)比武活動，獲得計(jì)算機(jī)操縱員項(xiàng)目第一名。

六、推行預(yù)算治理，創(chuàng)收措施取得實(shí)效。

中心根據(jù)公司的有關(guān)要求，財(cái)務(wù)預(yù)算治理全面啟動。做到每月編制資金和用度的活動預(yù)算，形成了事前計(jì)劃、事中控制、事后跟蹤的財(cái)務(wù)預(yù)算治理制度。加強(qiáng)資金治理，實(shí)行收支兩條線，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)視作用，嚴(yán)格控制非教學(xué)用度支出，公道安排資金，保證了培訓(xùn)和教學(xué)工作的正常進(jìn)行，從而確保了承包用度沒有突破。

20**年中心為了完成公司下達(dá)的在崗職工人均創(chuàng)效1000元的剛性任務(wù)，采取切實(shí)措施向內(nèi)挖潛增效，并不斷擴(kuò)大創(chuàng)收渠道，特別是在不斷擴(kuò)大自主招生的規(guī)模，主動尋求培訓(xùn)需求，拓寬培訓(xùn)市場等方面進(jìn)行了大膽的探索，也取得了較好的收益，圓滿完成了既定的創(chuàng)效目標(biāo)。

七、節(jié)能降耗工作效益明顯

20**年，中心制定了《節(jié)能降耗實(shí)施細(xì)則》和《小汽車使用治理制度》等制度，以確保中心能源消耗降低5%的年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中心節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組在全體職工中廣泛宣傳，營造了以節(jié)約能源為榮，浪費(fèi)能源為恥的良好氛圍，節(jié)能工作取得了一定的效益。截止三季度，與往年同期相比人均節(jié)約能源電度，水噸，共計(jì)萬元，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。

此外，中心計(jì)劃生養(yǎng)、民調(diào)、保密、、安全、消防、普法等工作也按公司的要求完成了任務(wù)。

一年來，中心的各項(xiàng)工作取得了一定的成績，但我們也清醒地熟悉到工作中存在的題目和不足。

一是辦學(xué)條件急需改善。隨著中心培訓(xùn)任務(wù)的加大和招生規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)條件面臨極大的挑戰(zhàn)，已不能滿足正常的教學(xué)需求。尤其是中心沒有學(xué)生食堂，成為學(xué)校招生工作的一大障礙?；I建學(xué)生食堂，解決學(xué)生就餐題目已迫在眉睫。

二是中專、技校招生固然取得了突破，但總體規(guī)模不大，效益不太明顯。需要進(jìn)一步加大工作力度，形成招生工作亮點(diǎn)，以吸引更多生源。

三是學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不公道，部分專業(yè)缺乏能夠勝任教學(xué)的教師，教師知識趨于老化，遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下職工培訓(xùn)和學(xué)歷教育的需求，需要進(jìn)一步充實(shí)教師隊(duì)伍和更新教師知識結(jié)構(gòu)。

四是固然中心完成了公司下達(dá)的職工培訓(xùn)任務(wù)，也采取多種措施不斷進(jìn)步了培訓(xùn)質(zhì)量，但如何進(jìn)步職工培訓(xùn)質(zhì)量的滿足度，值得進(jìn)一步摸索。

五是離退休職員多，包袱重。尤其是隨著社會職能移交工作的加快，少數(shù)人的權(quán)益尚未落實(shí)，還在繼續(xù)上訪，進(jìn)一步加大了中心工作的壓力。

20**年工作思路

指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：以***理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”和黨的十七大精神，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以圓滿完成職工培訓(xùn)任務(wù)，不斷進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量，努力提升公司職工隊(duì)伍素質(zhì)為主要目標(biāo)。舉全校之力，創(chuàng)建一流職工培訓(xùn)基地；積極創(chuàng)造條件，向職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展。20**年中心的主要和重點(diǎn)工作是:

一、認(rèn)真落實(shí)公司職工培訓(xùn)計(jì)劃，努力進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。

20**年，中心將一如既往地落實(shí)好公司制定的職工培訓(xùn)計(jì)劃，100%完成公司下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，協(xié)助公司做好職業(yè)技能鑒定工作。按照質(zhì)量治理體系的要求，抓好培訓(xùn)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化質(zhì)量控制程序，全面測評分析培訓(xùn)質(zhì)量，努力進(jìn)步培訓(xùn)學(xué)員和用人單位的滿足度。為中心創(chuàng)建一流職工培訓(xùn)基地打基礎(chǔ)。

二、繼續(xù)加強(qiáng)對公司委培大專班的教學(xué)教育治理。

在20**年的基礎(chǔ)上，對公司委培大專班的治理實(shí)行“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。著重在專業(yè)知識、技能和政治思想覺悟兩方面做文章，進(jìn)步學(xué)員的綜合素質(zhì)。為此必須抓好日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)習(xí)時間，鞏固專業(yè)知識，學(xué)以致用，進(jìn)步動手能力；黨團(tuán)組織必須加強(qiáng)對學(xué)生黨團(tuán)員的教育和治理，開展形式多樣的活動，寓教于樂。

三、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

20**年，開展評選學(xué)科帶頭人活動，完善評選制度，進(jìn)一步調(diào)動教職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，開展教學(xué)研究的積極性，為進(jìn)步教師素質(zhì)提供制度保障。選派優(yōu)秀教師進(jìn)修或短期外培；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師申請相應(yīng)的第二職業(yè)資格證書，對獲得國家同一的注冊資格證書者進(jìn)行獎勵；大力開展崗位練兵和勞動競賽，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。設(shè)立專項(xiàng)獎，用于對進(jìn)步學(xué)歷層次教師和治理職員的獎勵。職工在自己申請獲得中心許可并備案的情況下，進(jìn)行不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，獲得研究生學(xué)位，中心將給予相應(yīng)的獎勵。繼續(xù)開展課題研究，尤其要做好學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的理論研究，為公司各單位學(xué)習(xí)貫徹十七大精神送教上門。

四、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

20**年，要爭取公司的支持，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，特別是要著手籌建學(xué)生食堂，解決學(xué)生就餐困難的題目。為學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模做好必要的預(yù)備，為中心創(chuàng)建一流職工培訓(xùn)基地和逐步向職業(yè)技術(shù)學(xué)員發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)步辦學(xué)效益。

20**年，中心將進(jìn)一步改革招生方案，進(jìn)一步完善招生獎勵制度。繼續(xù)加大中專招生宣傳力度，突出辦學(xué)特色，打造上風(fēng)專業(yè)，完善和健全學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，擴(kuò)大學(xué)校招生影響力，力爭招生規(guī)模比往年有較大幅度的增長，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。按照省電大的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)電大教學(xué)和治理，把遠(yuǎn)程開放教育打造成了學(xué)校高等學(xué)歷教育的品牌，特別是要在開放教育招生方面下大力氣，力爭招生規(guī)模達(dá)到100人以上，以確保試點(diǎn)招生資格不被取消，從而帶動辦學(xué)效益的進(jìn)步。

六、大力開展節(jié)能降耗工作。

中心節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要切實(shí)履行職責(zé)，圍繞中心制訂的節(jié)能規(guī)劃，開展日常工作。做好能源消耗的原始記錄，嚴(yán)禁弄虛作假，根據(jù)臺帳每季度對中心的能源使用情況進(jìn)行分析，并擬定整改措施，為高效而公道使用能源打基礎(chǔ)。全體職工要樹立以節(jié)約能源為榮，浪費(fèi)能源為恥的觀念，積極為中心能源使用降低5%的年度目標(biāo)做貢獻(xiàn)。

七、不斷完善預(yù)算治理，努力擴(kuò)大創(chuàng)收渠道。

20**年,中心要在**年預(yù)算治理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索，并不斷規(guī)范，形成較完善且符合中心實(shí)際的預(yù)算治理體系。要充分發(fā)揮預(yù)算治理的作用，確保承包用度公道高效的使用，為學(xué)校的改革發(fā)展服好務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持。

為了彌補(bǔ)承包用度的不足，進(jìn)一步進(jìn)步教職工福利待遇，加快中心發(fā)展的步伐，20**年將繼續(xù)采取多種措施擴(kuò)大創(chuàng)收渠道，力爭實(shí)現(xiàn)在崗職工人均再創(chuàng)效1000元的目標(biāo)。

第4篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、*年上半年工作基本情況

（一）招生就業(yè)二個市場日趨成熟

1.招生計(jì)劃得到充分落實(shí)。20*年，普通高職計(jì)劃招生1200人，實(shí)際落實(shí)計(jì)劃1265人。其中省外165人，“五年制高職100人，省內(nèi)對口250人，省內(nèi)為認(rèn)真落實(shí)招生計(jì)劃工作，學(xué)校上半年堅(jiān)持“重心下移，商業(yè)化運(yùn)作”的招生宣傳工作方針，統(tǒng)招750人。成人實(shí)際落實(shí)計(jì)劃400人。與去年相比，增加20%以上，成招計(jì)劃下降33%。

認(rèn)真組織招生宣傳。對口招生方面，4月中旬，學(xué)校招生就業(yè)辦公室組織了近20名教職工分赴全省80個市縣進(jìn)行對口招生宣傳。統(tǒng)招方面，組織了一支由20名教職工和20多名在校生“招生宣傳志愿者”組織的招生宣傳隊(duì)伍進(jìn)行招生宣傳；省外招生宣傳通過校園網(wǎng)有序開展。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作成效充分顯現(xiàn)。春季學(xué)期學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作人員先后前往江浙粵一帶考察了18家用人單位，組織了8次校內(nèi)專場招聘會，7批近180名畢業(yè)生被用人單位錄用，截止5月底，*屆高職畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)73.1%。在做好高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門悉心為集團(tuán)公司轉(zhuǎn)崗人員安置做了大量的工作，上半年共聯(lián)系了如海螺、奇瑞、美的、奧克斯等30余家用人單位,聯(lián)系就業(yè)崗位200多個，在轉(zhuǎn)崗人員中反響大。

（二）教學(xué)與教科研工作改革日漸深入

1、教學(xué)任務(wù)圓滿完成。20*年春季學(xué)期共開設(shè)課程130門，截止目前，已完成理論課時12000，實(shí)訓(xùn)課時10500的教學(xué)任務(wù)。

2、期中教學(xué)檢查求真務(wù)實(shí)。*年春季學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了各教學(xué)場所的現(xiàn)場值班、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)秩序的檢查，基本上杜絕了教師的遲到、早退現(xiàn)象，教學(xué)秩序比較穩(wěn)定。

3、教科研、教改工作循序漸進(jìn)。兩個省級教學(xué)研究項(xiàng)目本學(xué)期正式進(jìn)行了開題，6個校級重點(diǎn)課題結(jié)題工作已完成，*年春季學(xué)期教研課題申報工作已完成。在時間緊、要求高的情況下完成了工業(yè)會計(jì)、市場營銷、工程測量和礦業(yè)工程與設(shè)備等四個專業(yè)的申報工作。

4、新學(xué)院召開首次教學(xué)工作擴(kuò)大會議。在會議上，教學(xué)部門分析了春季學(xué)期教學(xué)工作的得失，與會人員就下一步如何作好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得了一些很有建設(shè)性的意見，大家表示要把教學(xué)工作的上臺階作為新學(xué)院樹立形象的重要推動力。

（三）培訓(xùn)、鑒定緊鑼密鼓

1、培訓(xùn)任務(wù)如期完成。舉辦了集團(tuán)公司縣干學(xué)習(xí)16大和十六屆三中全會精神研討班以及第十二期中青年干部培訓(xùn)班；舉辦了由283名職工參加的為期4個月第一期關(guān)破轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)班；開辦了會計(jì)電算化管理員培訓(xùn)班、銅材綜合技能培訓(xùn)班、鑫達(dá)鈦業(yè)崗前技能培訓(xùn)班等技能培訓(xùn)、中級化驗(yàn)工技能培訓(xùn)班；舉行了“鑫達(dá)鈦業(yè)杯CCTV第五屆‘希望之星’英語風(fēng)采大賽銅陵分賽區(qū)選拔賽”，共有1395名選手參加初賽，最后選拔出30名選手到合肥參加安徽省決賽。截至6月初培訓(xùn)辦班18期2006人次。已完成半年培訓(xùn)2000人次的計(jì)劃任務(wù)。

2、技能鑒定規(guī)模穩(wěn)步上升。20*年，教培中心重點(diǎn)圍繞有色集團(tuán)公司“千人培訓(xùn)計(jì)劃”，扎實(shí)開展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)職工的職業(yè)技能鑒定工作。上半年，開展了公司內(nèi)部共10個工種708人、公司外部其他單位379人、高職學(xué)生213人的技能鑒定。6月底將完成1300人的鑒定任務(wù)。鑒定總?cè)藬?shù)和工種數(shù)比去年同期均有較大幅度上升。

（四）成功申辦新學(xué)院

根據(jù)集團(tuán)公司職業(yè)教育發(fā)展的需要，對照集團(tuán)公司行政工作要點(diǎn)，教育培訓(xùn)中心20*年年初開始著手開展東、西校區(qū)分設(shè)及新學(xué)院申報工作。3月初，集團(tuán)公司成立申報“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在公司籌備領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，教培中心組織專門機(jī)構(gòu)，配備精兵強(qiáng)將，夜以繼日地奮戰(zhàn)，經(jīng)過一個多月時間的籌備，學(xué)院申報相繼通過了4月11-12日和4月27日安徽省教育廳的專家考察組和省高校設(shè)置評審委員會全體委員會議的評審。6月7日，申報的“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”獲安徽省政府省長辦公會議通過。至此，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院東、西校區(qū)分設(shè)與新學(xué)院申報工作取得了圓滿成功。

（五）基本建設(shè)跨越式發(fā)展

20*年，學(xué)?；窘ㄔO(shè)工作步入快速發(fā)展的良性軌道。學(xué)生生活區(qū)一期工程12509㎡建筑進(jìn)入室內(nèi)裝修和安裝階段，二期工程5001㎡的3#學(xué)生宿舍樓進(jìn)入主體施工階段，學(xué)生生活區(qū)室外工程進(jìn)入實(shí)質(zhì)性施工階段；12000㎡新教學(xué)樓項(xiàng)目獲集團(tuán)公司批準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，新教學(xué)樓工程進(jìn)入樁基礎(chǔ)施工、主體工程招標(biāo)階段。至此，近30000㎡建設(shè)工程全面展開。

20*年學(xué)校工程維修任務(wù)較重。為改善干部培訓(xùn)、劍橋少兒英語培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校決定對2000㎡的老教學(xué)樓進(jìn)行全面維修，維修費(fèi)用估算需要30萬元?，F(xiàn)維修工程已啟動。

（六）學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，校園文化生活豐富多彩

學(xué)生管理以學(xué)籍管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心，全面加強(qiáng)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育。上半年，學(xué)校堅(jiān)持對班級上課、晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行督察統(tǒng)計(jì)，通過嚴(yán)格檢查嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，有力地整頓了學(xué)風(fēng)。本學(xué)期上課出勤率、遲到、早退現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)（出勤率94.3%,自習(xí)率79.6％）。

學(xué)校通過加強(qiáng)專業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育滲透、開辦銅都講壇、舉辦經(jīng)濟(jì)·文化·人系列報告會等增設(shè)和豐富第一課堂教學(xué)內(nèi)容；通過開展興趣小組、網(wǎng)頁制作、技能競賽、社會實(shí)踐活動等豐富第二課堂；同時舉辦了籃球聯(lián)賽、廣播操比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、足球比賽共百余場。校園文化建設(shè)扎實(shí)有效。

（七）黨建、思想政治工作卓有成效

*年，學(xué)校的改革發(fā)展任務(wù)很重，事業(yè)費(fèi)減供之后，落實(shí)資產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制的壓力很大。如何進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，調(diào)動廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，真抓實(shí)干，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處；如何正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系，將職工的利益實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好，發(fā)展好，是學(xué)校班子首先要解決的問題，*年上半年，學(xué)校黨建、思想政治生活著重從四個方面做了工作：

1、以凝心聚力調(diào)動積極性為目的，加強(qiáng)思想政治工作，開展形勢任務(wù)教育。引導(dǎo)廣大教職員工進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，深化認(rèn)識，謀求發(fā)展；引導(dǎo)教職工正確處理當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，積極投身于學(xué)校的改革發(fā)展

中去，愛崗敬業(yè)，安心工作；調(diào)動和激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性，抓好開源節(jié)流和創(chuàng)收增效，努力實(shí)現(xiàn)收支平衡。

2、以圍繞提高師生員工素質(zhì)和校園文明程度為目標(biāo)，不斷深化學(xué)校文明創(chuàng)建活動。注重文明建設(shè)與學(xué)校新一輪改革和發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校的中心工作和改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局相結(jié)合，在凝心聚力、振奮精神、增強(qiáng)學(xué)校綜合競爭力方面發(fā)揮更大的作用。

3、以展示學(xué)校良好形象為內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校新一輪發(fā)展。積極開展“三個代表”重要思想、三中全會精神及學(xué)校新一輪改革發(fā)展的學(xué)習(xí)、研討。

4、以加強(qiáng)治安綜合治理為抓手，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和校園的安寧。*年，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化內(nèi)部安全防范和治安管理，全面落實(shí)治安綜合治理目標(biāo)考核責(zé)任制，為實(shí)現(xiàn)全年方針目標(biāo)創(chuàng)造一個良好的治安環(huán)境。

二、目前存在的困難

總結(jié)半年來的工作，教育培訓(xùn)中心真抓實(shí)干，保持了改革、發(fā)展前進(jìn)的步伐，各方面工作取得了較大的成績。然而，也必須清醒的看到，我們工作中仍然存在一些突出的困難和問題。

1、辦學(xué)的硬件基礎(chǔ)薄弱?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施不能滿足辦學(xué)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的教學(xué)儀器設(shè)備與教育廳關(guān)于高職院校建設(shè)的有關(guān)規(guī)定相比尚有很大差距。

2、資金短缺十分嚴(yán)重。20*年是教培中心實(shí)行資產(chǎn)經(jīng)營制的第一年。盡管近兩年我們辦學(xué)的創(chuàng)收增長幅度較大，但由于歷史欠帳過多，基本建設(shè)任務(wù)重，承擔(dān)著繁重的教育培訓(xùn)任務(wù)，還面臨著高職院校、培訓(xùn)基地等很多資質(zhì)的辦學(xué)評估，學(xué)校發(fā)展需要的建設(shè)資金缺口巨大。

3、人才流失尚未得到有效遏制，教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，人員綜合素質(zhì)偏低。近幾年，學(xué)校流失了不少高學(xué)歷人才，致使人力資源成本過高，職工培訓(xùn)的成果不斷被抵消；至今尚未出臺有效措施穩(wěn)定和吸引人才；行管工勤人員過多；雙證制教師缺乏；與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的要求相比，教職工隊(duì)伍人員素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。面臨“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的正式掛牌，學(xué)校教職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾必須解決。

4、辦學(xué)特色不明顯。從上半年的就業(yè)情況看，我校始終引為自豪的、重視培養(yǎng)實(shí)踐技能和強(qiáng)調(diào)提高動手能力的教育教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，與市場需求的高等職業(yè)技術(shù)人才技術(shù)藍(lán)領(lǐng)相比，還有很大差距，這給我們的教學(xué)帶來了新課題，如何在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是擺在我們面前的一大難題。生、教學(xué)等各方面工作，最終影響學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

三、*年工作展望

第5篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

1.充分發(fā)揮校園的宣傳功能，加大語言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，增強(qiáng)廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以校園廣播宣傳學(xué)習(xí)語言文字工作有關(guān)文件，領(lǐng)會精神，要求全體教職員工、全體學(xué)生，在校內(nèi)外各項(xiàng)活動中推廣使用普通話，把普通話作為校園語言，作為教師的職業(yè)語言。不斷提高使用普通話的能力，提升學(xué)校文化品位。

3.進(jìn)一步推進(jìn)全校教師及教輔人員普通話水平達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)和測試。

4.繼續(xù)發(fā)揮語文教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學(xué)活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，普通話使用標(biāo)準(zhǔn)率進(jìn)一步提高。

5.定期舉辦全校性的以規(guī)范使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學(xué)生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學(xué)生參與教育局的藝術(shù)節(jié)比賽、知識競賽等項(xiàng)活動，以年級為單位在每學(xué)期中舉行演講比賽、故事會、朗誦會等活動?！白x革命史書，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、“我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局舉辦的讀書征文活動。

二、加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，確保語言文字工作順利實(shí)施

為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結(jié)合實(shí)際情況，將推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，制定了專項(xiàng)的培訓(xùn)計(jì)劃，小組成員明確職責(zé)，定期舉行匯報總結(jié)，針對發(fā)現(xiàn)問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合,即教師持普通話等級證書上崗。從而進(jìn)一步完善校、班二級管理網(wǎng)絡(luò)體系，確保語言文字工作的順利實(shí)施。

三、貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語言文字工作的實(shí)效性

根據(jù)“三納入一滲透”的要求，結(jié)合我校的實(shí)際水平把語言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動中。

1、納入教學(xué)基本功：教師的語言面貌、語言素質(zhì)對學(xué)生有很大影響。一個合格的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。我校重視教師語文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，將教職工語言文字培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個別教師的語言培訓(xùn)工作，幫助未達(dá)標(biāo)教師盡快達(dá)標(biāo)。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評等。

2、納入總校校的常規(guī)管理：校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試。學(xué)校每學(xué)期都要將此項(xiàng)工作寫入計(jì)劃總結(jié)中，始終把語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中?？傂Ｐ＿€將由工會牽頭定期對教職工進(jìn)行語言文字的培訓(xùn)，進(jìn)行不同年齡段的普通話比賽。堅(jiān)持在教學(xué)評估和期中教學(xué)檢查，多媒體講課比賽和教學(xué)質(zhì)量測評等教學(xué)活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。教務(wù)處堅(jiān)持教師新開課和開新課試講中，對教學(xué)內(nèi)容、效果以及普通話和規(guī)范用字嚴(yán)格把關(guān)。特別是青年教師，必須過語言關(guān)、文字關(guān)。

3、納入課堂教學(xué)：為提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，我校主要采取以下措施：一是充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規(guī)范化。按照語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校將結(jié)合口語交際課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析能力；充分利用語文課，通過聽寫字詞，規(guī)范學(xué)生用字，規(guī)范書寫筆順；組織課前語言操，設(shè)計(jì)開放題目，聽課文錄音等，提高學(xué)生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生規(guī)范用語和用字的興趣。三月份開展“走進(jìn)大語文——使用規(guī)范語言文字系列活動”：組織全校學(xué)生進(jìn)行硬筆書法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評；中高年級的課本劇大賽，組織全校性的詩歌朗誦會，弘揚(yáng)民族文化，使學(xué)生受到感染；倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)強(qiáng)烈的閱讀需求，語文教師每月向?qū)W生推薦必讀和選讀書目（文章），鼓勵學(xué)生寫讀后感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我校將以“迎奧運(yùn)、促和諧”為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓于學(xué)生教育活動中，提高學(xué)生規(guī)范用語用字的責(zé)任感。將“推普”與社會實(shí)踐活動結(jié)合起來。在校園中、利用節(jié)假日走向社會等不同的時機(jī)尋找不規(guī)范用字、錯別字，進(jìn)行社會用字調(diào)查，撰寫調(diào)查報告；各班利用雛鷹小隊(duì)，組成“啄木鳥小隊(duì)”等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進(jìn)行錯別字糾錯；將“推普”寓于思想教育活動中。與德育、少先隊(duì)工作相接結(jié)合,針對節(jié)日、紀(jì)念日和主題教育活動，將定期舉行演講比賽、故事會、朗誦會?！白x革命史書，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、“我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局里舉辦的讀書征文活動。

四、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍

語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環(huán)境。今年我校將注重宣傳，力求形成“學(xué)普通話、講普通話、用普通話”良好的文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質(zhì)教育緊密結(jié)合，促進(jìn)推普工作的有利開展。加強(qiáng)宣傳力度，力求讓校園廣播站、?？?、黑板報等成為學(xué)生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內(nèi)外環(huán)境，懸掛名人名言、學(xué)生書畫作品，建立多處永久性語言文字宣傳牌。校園內(nèi)隨處可見“請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”等小標(biāo)牌。在全校范圍內(nèi)開展形式多樣且富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動。還要擴(kuò)大宣傳空間，通過家長學(xué)校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳普通話，使普通話走進(jìn)社會、走進(jìn)家庭，營造學(xué)校、家庭、社會共同推普的局面,并面向社會做好負(fù)責(zé)、咨詢、服務(wù)工作。

第6篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

1高等學(xué)校人力資源管理的概念與特點(diǎn)

高校人力資源是指高校中從事教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動能力的總和。其中，從事教學(xué)、科研工作的知識型員工是高校人力資源的核心，也是我們關(guān)注、管理、開發(fā)的重點(diǎn)。高校人力資源管理水平和開發(fā)能力體現(xiàn)了學(xué)校的人事管理水平，在一定程度上影響著高校的改革和發(fā)展，一般具有以下特點(diǎn)：

1.1高等學(xué)校教師獨(dú)立性強(qiáng)、素質(zhì)高，屬于典型的復(fù)雜勞動群體，因此他們需要較為自由的工作環(huán)境，喜歡更具張力的工作安排，強(qiáng)調(diào)工作中的自我引導(dǎo)，向往寬松的組織氣氛和自由度更大的工作環(huán)境。

1.2高等學(xué)校人力資源具有流動性強(qiáng)的特點(diǎn)。高校教師依靠自身人力資本的豐厚儲備，在市場經(jīng)濟(jì)條件下具有很大的優(yōu)勢和較強(qiáng)的競爭力，他們往往選擇有利于充分體現(xiàn)自身價值并得到社會認(rèn)可的環(huán)境。

1.3高等學(xué)校工作人員的勞動過程難以

監(jiān)控，勞動成果難以精確衡量。高校教師的教學(xué)、科研水平及培養(yǎng)人才的質(zhì)量很難精確衡量，這就使得他們的價值創(chuàng)造過程是無形的?？赡馨l(fā)生在任何時候和任何場所，而且工作沒有固定的流程、步驟和規(guī)則。

2高等學(xué)校人力資源管理創(chuàng)新的重要性和必要性

高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，其自身的人才資源決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等學(xué)校人力資源整體素質(zhì)的提高很大程度上取決于人力資源管理水平。但現(xiàn)行的高等學(xué)校人力資源管理工作受傳統(tǒng)的人事管理模式制約，管理的現(xiàn)狀及存在的問題阻礙著高等學(xué)校人力資源的整體開發(fā)和優(yōu)化配置，表現(xiàn)為：管理中強(qiáng)調(diào)事而忽視人，束縛了教職工積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；沒根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)確定合理的人力資源架構(gòu)，人才的引進(jìn)與培養(yǎng)目標(biāo)不明；在人才的引進(jìn)上有些盲目，只注重高學(xué)歷、高職稱；在人才培養(yǎng)上目標(biāo)不明確；人力資源配置不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，高等學(xué)校的人力資源工作要適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要，必須解放思想，與時俱進(jìn)，由傳統(tǒng)的人事管理向現(xiàn)代人力資源管理轉(zhuǎn)變，用人力資源管理新理念創(chuàng)新人事管理工作的觀念、思路、機(jī)制和方式方法，將工作的重點(diǎn)放在人力資源建設(shè)上，合理、科學(xué)地進(jìn)行高等學(xué)校人力資源開發(fā)與優(yōu)化配置，努力把優(yōu)秀的人才聚集到學(xué)校的各項(xiàng)工作中來，為高等教育的改革和發(fā)展提供強(qiáng)大的教育儲備，才能培養(yǎng)質(zhì)量更高的人才。

3高等學(xué)校人力資源管理創(chuàng)新的觀念和思路

傳統(tǒng)的人事管理主要是對其所屬的工作人員和人事工作進(jìn)行決策、組織、協(xié)調(diào)、計(jì)劃、督促、控制等方面的管理活動，其內(nèi)容包括選拔錄用、考核獎懲、調(diào)配任免、工資福利等基本屬于行政事務(wù)性工作，主要是以“事”為中心；而人力資源管理則是把人、人力作為資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理利用和科學(xué)管理，其內(nèi)容涉及人力資源預(yù)測與規(guī)劃、工作分析與個體差異分析、招聘與選拔、培訓(xùn)與開發(fā)、績效評價、保持與激勵等工作。人力資源管理是以人的開發(fā)、管理為核心，是以“人”為中心。用人力資源管理新理念創(chuàng)新高等學(xué)校人力資源管理工作，首先是觀念的創(chuàng)新：一是樹立人才資源是高等學(xué)校的第一資源的觀念，重點(diǎn)是抓好人才隊(duì)伍建設(shè)；二是樹立以人為本開發(fā)人力資源的觀念。要強(qiáng)調(diào)人在學(xué)校中的主體地位和主導(dǎo)作用，激發(fā)教職工對學(xué)校事業(yè)的責(zé)任感、成就感和事業(yè)心，提高工作績效；三是在配置和使用人力資源時要樹立全面的人才觀。在高校中既需要搞教學(xué)科研的高層次人才，提高學(xué)校的教學(xué)和科研水平，也需要德能兼?zhèn)?、善于管理的行政、教學(xué)管理人才，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能順利、規(guī)范、高效地運(yùn)行。其次是思路的創(chuàng)新：要建立與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的明確而合理的人力資源架構(gòu)。高校要圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行人力資源的策劃，既要制定長期的規(guī)劃，也要制定中短期目標(biāo)。要基于目前學(xué)校人力資源的狀況和能力思考人力資源的需求，建立人才結(jié)構(gòu)調(diào)整與學(xué)校改革發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)相協(xié)調(diào)的動態(tài)機(jī)制；要采取措施，改變不合理的人力資源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。

4高等學(xué)校人力資源管理的機(jī)制創(chuàng)新

高校人力資源管理機(jī)制創(chuàng)新可體現(xiàn)在選拔、流動、培訓(xùn)、聘任、考評等方面。

4.1實(shí)行“以人為本”的選拔、聘用機(jī)制，加快優(yōu)質(zhì)人力資源構(gòu)建

應(yīng)聘者必須認(rèn)同學(xué)校的規(guī)章制度以及所聘崗位的職責(zé)要求，同時，學(xué)校也要充分考慮應(yīng)聘者自我發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)的高層次價值需求，盡量為教職員工的發(fā)展提供良好的機(jī)會和條件。要改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的人才管理模式。借鑒歐美大學(xué)教師管理的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)改變管理方式和人才進(jìn)入機(jī)制，逐步建立以聘任制為核心、依靠市場的合理有序的人才流動機(jī)制，這樣才能更好地選拔優(yōu)秀人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中。

4.2建立和完善人才流動機(jī)制，優(yōu)化人力資源配置

一是建立柔性化的人才流動機(jī)制，改變目前高校中人員“學(xué)校所有制”的管理機(jī)制，實(shí)行由單位人向社會人的轉(zhuǎn)變。在對人才的管理上，要克服“剛性”管理的弊端，允許人才柔性化流動。二是建立人才崗相適的能級管理機(jī)制，通過對人才崗位能力的評定分級，優(yōu)化和合理配置人力資源。改革職務(wù)只能上不能下的舊規(guī)，實(shí)行由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，真正做到優(yōu)秀者上、平庸者讓、不稱職者下，形成職務(wù)能上能下的良好局面。三是建立優(yōu)勝劣汰的激勵機(jī)制，把分配和職責(zé)、實(shí)績、貢獻(xiàn)掛起鉤來，將教職員工的待遇與其職責(zé)、水平、業(yè)務(wù)能力、完成任務(wù)的量與質(zhì)、實(shí)際貢獻(xiàn)等聯(lián)系起來，激活教職員工的內(nèi)在動力。

4.3建立和完善人才全程培育機(jī)制，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)大的后備人才支撐

即建立和完善培養(yǎng)人才、重用人才、激勵人才和愛護(hù)人才、不拘一格、全方位地選拔和培養(yǎng)人才的機(jī)制，并將其作為人力資源開發(fā)的工作準(zhǔn)則。要善于用火熱的事業(yè)凝聚人才；用崇高的精神鼓勵人才；用真摯的感情關(guān)心人才；用適當(dāng)?shù)拇鑫瞬拧?/p>

4.4實(shí)行人才聘任機(jī)制，推進(jìn)身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變

實(shí)行教師職務(wù)聘任制是推進(jìn)高校人力資源建設(shè)的重要內(nèi)容。推行聘任制改革，實(shí)行教師聘任合同管理，可在很大程度上調(diào)動廣大教師的積極性，但也容易使教師缺乏安全感，在工作中片面追求短期效果，不安心開展中長期的重大項(xiàng)目研究。在一定程度上不利于基礎(chǔ)性和原創(chuàng)性研究成果的產(chǎn)生。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師實(shí)際情況，強(qiáng)化崗位聘任和分類管理，實(shí)行終身制與合同聘任制相結(jié)合的用人制度，根據(jù)不同崗位需要實(shí)行長期聘任和短期聘任相結(jié)合的聘任形式。學(xué)校要注重人才資源的整體性開發(fā)，把個人聘任與團(tuán)隊(duì)聘任有效地結(jié)合起來。

4.5構(gòu)建科學(xué)的績效考評機(jī)制，實(shí)現(xiàn)過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變

一個科學(xué)的績效考評體系離不開一個合理的目標(biāo)，因此，建立科學(xué)的以人為本的定量標(biāo)準(zhǔn)是有效進(jìn)行績效考評的前提，要把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。評價工作實(shí)績要以人為本，全面評價；評價績效應(yīng)考慮個人所處的環(huán)境、條件，不同的環(huán)境條件作出的成績不同，要注重是否辦實(shí)事、有實(shí)效，不能單以貢獻(xiàn)大小定人才；要建立較為完善的考核指標(biāo)體系，考核指標(biāo)應(yīng)與崗位相匹配，崗位不同要求不同?？冃Э荚u的結(jié)果應(yīng)作為教職員工晉升、調(diào)動、加薪的決策依據(jù)。構(gòu)建科學(xué)的績效考評機(jī)制實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)人力資源管理工作目標(biāo)——創(chuàng)造一種發(fā)揮人力資源最大能力、獲得最大價值的工作管理機(jī)制。

5高等學(xué)校人力資源管理創(chuàng)新工作的方式方法

5.1把培訓(xùn)作為人力資源管理的主要環(huán)節(jié)

對教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)提高要有規(guī)劃、有措施、有檢查，并適當(dāng)投資，以形成人力資本的積累，更好地服務(wù)于高校教育、教學(xué)和科研工作。培訓(xùn)的形式不囿于“文憑”和“學(xué)歷”，而是從實(shí)際出發(fā)，講求培訓(xùn)的實(shí)效。培訓(xùn)的方法和途徑可以多形式、多渠道，就培訓(xùn)對象來區(qū)分有全員培訓(xùn)、中層培訓(xùn)、部門人員培訓(xùn)（如教師培訓(xùn)、技術(shù)人員培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)等），學(xué)校除了統(tǒng)一人才培養(yǎng)外，還應(yīng)協(xié)助教職工制定個人發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃，教職工可根據(jù)自己所從事的工作業(yè)務(wù)，找出自己能力與需求的差距，制定出培訓(xùn)方案。

5.2講究用人的藝術(shù)，合理地利用人力資源

一是量才而用，做到物盡其才，人盡其用。由能級決定職級和崗位這是用人的規(guī)律，學(xué)校為不同的崗位配備人員時，與之對應(yīng)就要選擇不同德才水平即不同能級的人相匹配。每個人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的優(yōu)勢并將其優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成工作的績效，學(xué)校在實(shí)行競聘上崗時，首先應(yīng)讓教職員工自己申報最能發(fā)揮專長的崗位，而學(xué)校則應(yīng)根據(jù)實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)他們的要求，使教職員工的德才水平與其擔(dān)任的職務(wù)、工作的崗位相適應(yīng)。只要做到量才而用，用人所長，就能發(fā)揮教職員工最大的聰明才智。二是揚(yáng)長避短，做到用人如器，各取所長。事物有長短，人才有高下，這是古今中外都存在的事實(shí)。在高校中合理地利用人力資源，就要揚(yáng)長避短地配置和使用人力資源，揚(yáng)長而用，擇能而用，對各個崗位的教職員工，要用其長，避其短，充分發(fā)揮其專長，抑制其不足，并在揚(yáng)長過程中克服其短。

第7篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:三項(xiàng)工程;素質(zhì)教育

Abstract: This article synthesis elaborated my garden to pay special attention to three projects: “outside directs the interconnection” the information engineering to construct successfully; Reforming engineering construction aggressively; “in a swagger” characteristic education project dramatically， thus does well the education for all-around development.

Key words: three projects; education for all-around development

本學(xué)期，我園工作的指導(dǎo)思想是:以教育工作會議為指針，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，本著“以質(zhì)量求自下而上以質(zhì)量求發(fā)展”的原則，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)筑三項(xiàng)工程，狠抓管理，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資，激發(fā)內(nèi)部活力，全面提高保教質(zhì)量，爭取為我縣幼教工作起到積極的先鋒示范作用。圍繞這一指導(dǎo)思想，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在家長的積極配合下和全園教職工的努力下，各項(xiàng)工作順利進(jìn)行并取得了一定成績。

1“外引內(nèi)連”信息工程構(gòu)建成功

為加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，我園與00幼兒園長期建立手拉手聯(lián)誼園。十月初，我園九名教師去00幼兒園參觀學(xué)習(xí)對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動的材料投放等方面，感受頗深。同時，我園與省幼教中心保持聯(lián)系，我園教師一批有價值的論文寄往《家教指南》編輯部，受到《家教指南》編輯部老師的指導(dǎo)與鼓勵，使我園教師的信心倍增。

在受到上級與兄弟園關(guān)心與幫助的同時，我園教師嚴(yán)于律已，努力提高，并且將自己總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地送給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，五月份、十一月份兩次送教下鄉(xiāng)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教學(xué)工作做了十分具體的指導(dǎo)。

2轉(zhuǎn)型工程建設(shè)緊鑼密鼓

經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型工程是我園本學(xué)期構(gòu)建的第二大工程，圍繞這一工程，我們做了以下幾方面工作。

2.1立師德，樹園風(fēng)

首先，我們將《幼兒園工作規(guī)程》第三十五條作為教師師德準(zhǔn)繩，要求每位教師都擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品行良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康，必須遵守《幼兒園工作規(guī)程》第六條的規(guī)定:尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱。

其次，從領(lǐng)導(dǎo)自身做起，向全體員工設(shè)立意見箱，廣泛收集意見，及時解決。彼此肝膽相照，形成了團(tuán)結(jié)、民主的良好氛圍。

2.2有計(jì)劃、按步驟，苦練基本功

為提高教師教學(xué)技能，開學(xué)初，我們向全體教職工提出了“苦練基本功”的號召，并且制定了詳盡的“教師培訓(xùn)計(jì)劃”與嚴(yán)密的“各項(xiàng)基本功評估細(xì)則”，挑選單項(xiàng)技能較強(qiáng)的教師作為培訓(xùn)教師，每天8∶20～9∶20集體組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，這樣內(nèi)部培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)能力提高很快，特別是在教具制作方面，教具制作的質(zhì)量與速度都在不斷提高，基本上能夠保證堂堂有教具，件件都精致。

3“揚(yáng)長”特色教育工程有聲有色

“揚(yáng)長”物色教育工程是以“學(xué)會做人”，“學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自下而上的遠(yuǎn)期培養(yǎng)目標(biāo)為主線，”以“以人為本，揚(yáng)其所長，全面發(fā)展”的“揚(yáng)長”教育為載體的一種特色教育。

首先，我們從集體教育活動入手，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，游戲?yàn)橹骶€，能力為目標(biāo)的“四項(xiàng)原則”優(yōu)化教學(xué)過程，變“傳遞式”教育為“發(fā)現(xiàn)式”教育，滿足幼兒的探究需求，在探索中獲取知識，肯定每位幼兒的努力與進(jìn)步。

其次，將游戲活動開放用，每班成立“材料投放區(qū)”，投放幼兒游戲所需的體育器材，剪染材料，棋類游戲材料，繪畫材料，廢舊物品制作材料等等，在游戲活動時間，或等待同伴完成任務(wù)的時間內(nèi)，幼兒可以自由選擇、取放玩具，既避免了幼兒“游戲內(nèi)容單一化”或“等待混亂”的局面，又滿足了不同幼兒的不同需求，發(fā)展幼兒各自的特長。

其三，以人為本，開辟“校園文化超市”，為幼兒提供自主選擇，自由發(fā)展的天地，根據(jù)我園情況，我園成立了“剪染組”、“棋類組”、“水墨畫組”、“舞蹈組”，不同時間開課，有興趣的幼兒既可以選擇一項(xiàng)，也可選擇多項(xiàng)，根據(jù)自己所需，揚(yáng)己所長。

經(jīng)這長期的努力，“三項(xiàng)工程”進(jìn)展確實(shí)很快，當(dāng)然這與我園改善管理辦法、勤督導(dǎo)、嚴(yán)評估、實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制是分不開的。

4抓制度建設(shè)、踐之有法

本學(xué)期，我園出臺了《幼兒教師德、能、勤、績考核細(xì)則》、《幼兒教師各項(xiàng)基本功考核細(xì)則》、《幼兒教師教具評估細(xì)則》、《幼兒教師開展家長工作評估細(xì)則》、《幼兒教師制訂教育工作計(jì)劃工作評估細(xì)則》、《教師觀察了解幼兒工作評估細(xì)則》、《幼兒教師組織教育活動工作評估細(xì)則》、《幼兒教師組織戶外體育活動工作評估細(xì)則》、《幼兒教師半日工作綜合評估細(xì)則》等一系列評估方案，使工作更加具體化，便于操作，為三項(xiàng)工程的落實(shí)提供了一個完備而又統(tǒng)一的法定依據(jù)。

5抓督導(dǎo)考核，操之有度

首先，嚴(yán)把督導(dǎo)關(guān)。成立由正、副園長與三位組長組成的園務(wù)委，分四組檢查日常常規(guī)工作，實(shí)行一日幾查，查晨檢、衛(wèi)生、入園、蹲班、早操、游戲教具使用等，及時指出問題，督導(dǎo)師緊跟問題走，使所有的問題扼殺于萌芽狀態(tài)，讓所有教職員工發(fā)揮最大潛能，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。

其次，嚴(yán)把考核關(guān)，每一項(xiàng)活動結(jié)束，我們都要根據(jù)評估細(xì)則一一分析，做出正確的、嚴(yán)格的、不留情面的評價與總結(jié)，以利再戰(zhàn)，考核與工資掛鉤，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資。

第8篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、工作目標(biāo)

到2018年，培養(yǎng)金城名校長6名、區(qū)級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校（園）長隊(duì)伍；引進(jìn)骨干教師100名，培養(yǎng)省級名師4名、市級名師10名、區(qū)級名師100名、區(qū)級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師本科以上學(xué)歷分別達(dá)到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。加強(qiáng)教師理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德教育，實(shí)行走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)“六進(jìn)活動”制度，落實(shí)新教師崗前師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任評選活動，加強(qiáng)師德師風(fēng)正面宣傳，以先進(jìn)典型引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。

2.構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。加強(qiáng)師德考察，探索在教師資格認(rèn)定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人文關(guān)懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學(xué)中的失范行為。制定實(shí)施《區(qū)師德考核評價指標(biāo)》，建立“以德為首、注重能力、業(yè)績優(yōu)先”的校（園）長、教師專業(yè)發(fā)展考核評價制度，對師德優(yōu)秀教師在評優(yōu)評先、職務(wù)晉升和崗位聘任中給予優(yōu)先，將師德師風(fēng)作為學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔、考核的重要考核內(nèi)容和聘任標(biāo)準(zhǔn)。

3.實(shí)行教師失德違紀(jì)行為“零容忍”。制定實(shí)施《區(qū)中小學(xué)、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)輿論監(jiān)督，設(shè)立師德師風(fēng)舉報電話，在教育門戶網(wǎng)開設(shè)“師德師風(fēng)局長直通車信箱”，實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”。

（二）加快推動管理隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展

1.推進(jìn)干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權(quán)限，全面實(shí)施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區(qū)教育局設(shè)置科級后備干部庫，制定實(shí)施教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)及直屬機(jī)構(gòu)優(yōu)秀干部定期選派任職計(jì)劃。推進(jìn)干部有序交流，嚴(yán)格落實(shí)區(qū)委關(guān)于“同一校（園）內(nèi)，校（園）長擔(dān)任正職滿5年或擔(dān)任正、副校（園）長累計(jì)滿7年進(jìn)行交流，擔(dān)任正職滿8年或擔(dān)任正、副校（園）長累計(jì)滿10年必須交流”的規(guī)定。

2.提高校長專業(yè)化水平。優(yōu)化校（園）長分類分層分崗全員培訓(xùn)制度，積極推進(jìn)校（園）長、科級后備干部到國內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職培訓(xùn)，聯(lián)合華東師范大學(xué)等師范類名校建立教育碩士、教育博士學(xué)歷進(jìn)修班，到2018年，校（園）長掛職培訓(xùn)率達(dá)到100%。推進(jìn)名校長隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行名校長動態(tài)評價和管理機(jī)制，建立影子校長結(jié)對培訓(xùn)制度，定期開展校際交流活動。

（三）促進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)化發(fā)展

1.改進(jìn)教師引進(jìn)制度。做好教育部直屬院校免費(fèi)師范生選聘工作，制定出臺《區(qū)教育系統(tǒng)人才引進(jìn)實(shí)施辦法》，實(shí)施急需緊缺及高層次實(shí)用人才引進(jìn)計(jì)劃，從全國范圍引進(jìn)一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業(yè)生或其他院校全日制碩士研究生充實(shí)教師隊(duì)伍。

2.建立教師編制動態(tài)管理機(jī)制。由區(qū)編辦會同區(qū)教育局科學(xué)核定教職工編制數(shù)，根據(jù)教學(xué)需要，每2—3年調(diào)整中小學(xué)、幼兒園教職工編制總量，實(shí)行編制動態(tài)管理。

3.建立教師定期交流制度。制定實(shí)行同一學(xué)校任教滿6年以上教師有序交流計(jì)劃。建立職稱晉升、評先評優(yōu)與教師交流掛鉤機(jī)制，評聘高級職稱時，教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校1年以上或薄弱學(xué)校2年以上任教經(jīng)歷，“教育聯(lián)盟、教育集團(tuán)”教師應(yīng)有3年以上內(nèi)部交流經(jīng)歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學(xué)科帶頭人等稱號的教師，應(yīng)有2年以上農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

4.優(yōu)化教師培訓(xùn)機(jī)制。制定統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃，整合規(guī)范教師培訓(xùn)工作。選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立教師崗前培訓(xùn)基地，形成集中培訓(xùn)、培訓(xùn)基地培訓(xùn)和聘用學(xué)校培訓(xùn)的全方位培訓(xùn)模式；完善教研員分學(xué)科跟蹤培養(yǎng)、定點(diǎn)包片制度，定期開展校本培訓(xùn)成果展示交流活動；組建優(yōu)秀教師講師團(tuán)，定期開展教育教學(xué)巡講交流活動；按照1:2的比例實(shí)行名師、骨干教師影子培訓(xùn)計(jì)劃，形成千名教師發(fā)展共同體；建立職稱優(yōu)先晉升等獎勵引導(dǎo)機(jī)制；在國內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立教師繼續(xù)教育實(shí)訓(xùn)基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓(xùn)，到2018年，中青年骨干教師赴教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟班培訓(xùn)率達(dá)到100%。

5.規(guī)范教師評價機(jī)制。圍繞名師、骨干教師、教學(xué)能手評選制度，建立統(tǒng)一、規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展評價機(jī)制。清理和規(guī)范教學(xué)評比活動，嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)新銳（3年教齡以下教師）—教學(xué)新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學(xué)評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學(xué)展示管理制度，實(shí)行國家、省市教學(xué)評比參賽資格申報制度和比賽成果認(rèn)定制度。

（四）完善獎勵激勵機(jī)制

1.進(jìn)一步提高教師待遇。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，穩(wěn)步提高名師名校長津貼、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和班主任津貼水平。增設(shè)中小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標(biāo)準(zhǔn)考核發(fā)放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標(biāo)準(zhǔn)開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標(biāo)兵表彰獎勵活動。

2.提高教師專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，按照各學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置高級、中級、初級崗位數(shù)，并按照實(shí)際情況設(shè)置高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位的結(jié)構(gòu)比例。

三、強(qiáng)化保障措施

第9篇：教職工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

即將到來的二十一世紀(jì)，是知識經(jīng)濟(jì)的時代。世紀(jì)之交，教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。作為一個跨世紀(jì)的教育改革------在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校管理中，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓。下面根據(jù)本校近幾年來的工作實(shí)踐，談一些初淺的體會和設(shè)想。

一、全面構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)體系

1.具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！敖倘讼日骸?。教師的基本素質(zhì)滲透在全部教育教學(xué)過程中，它將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如加里寧所說：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學(xué)生”。東北一所小學(xué)有一句名言：“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！?。從某種意義上說，推進(jìn)素質(zhì)教育，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。 2.具有現(xiàn)代教育思想和觀念?，F(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念。有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。其次，必須具有終身教育的思想和觀念。學(xué)校教育不是一種終結(jié)性教育，而是終身教育的起點(diǎn)，是為繼續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)。因此，教師對課程內(nèi)容的確定，知識點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)充分反應(yīng)終身教育的思想。 3.具有廣博精深的文化專業(yè)知識和理論。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭必然會導(dǎo)致教育的競爭，而教育的競爭實(shí)際上是教師素質(zhì)的競爭，教師素質(zhì)的重要標(biāo)志是學(xué)歷，高學(xué)歷是當(dāng)今世界許多發(fā)達(dá)國家教師素質(zhì)的共同特征。 4.具有較強(qiáng)的教育科研能力。教學(xué)過程實(shí)際上就是科學(xué)研究的過程。當(dāng)前，中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，許多理論和實(shí)踐問題需要去研究、去解決。教師不僅要學(xué)會分析、鉆研和思考，而且必要會實(shí)驗(yàn)、會寫教育研究論文。在新的教育形勢下，教師必須完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。

二、努力形成師資隊(duì)伍建設(shè)的健康運(yùn)行機(jī)制

1.革除教師種種“終身制”，在競爭的基礎(chǔ)上引入優(yōu)勝劣汰機(jī)制。教育改革是一項(xiàng)綜合性工程，其中原有人事制度中暴露出來的某些弊端，已成為一種“瓶頸”，遏制了教育改革的深化，而教師隊(duì)伍中的三種“終身制”，已成為師資隊(duì)伍建設(shè)中的“絆腳石”，必須予以排除。 一要革除“學(xué)歷終身制”。學(xué)歷本是教師學(xué)識與水平的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。但在現(xiàn)實(shí)中，卻存在著“只認(rèn)學(xué)歷不管學(xué)識”的“一俊遮百丑”現(xiàn)象，以及“一張文憑一生受用”的以“不變應(yīng)萬變”現(xiàn)象。所以學(xué)校應(yīng)從教師的真才實(shí)學(xué)和工作實(shí)情上重點(diǎn)考核，而不能僅僅關(guān)注一張“文憑”。二要革除“職業(yè)終身制”。由于教師近無下崗待業(yè)、競爭上崗之慮，遠(yuǎn)無尋聘、求職之憂，加之教師職業(yè)具有單兵作戰(zhàn)和教師評價難以全面量化等特點(diǎn)，使得一部分教師不思進(jìn)取，甘于平庸，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。所以教職工全員聘任制必須加以施行。三要革除“職務(wù)終身制”?，F(xiàn)實(shí)中教師職務(wù)評聘中普遍出現(xiàn)了“評聘評聘，評了就得聘”“聘了還得評”和“一次評，終身聘”的現(xiàn)象，形成了事實(shí)上的“教師職務(wù)終身制”。這一終身制的存在，使許多被聘任職務(wù)的教師，特別是聘上了高級職稱的教師，較普遍存在著“三少”現(xiàn)象，即工作干勁少了，學(xué)習(xí)研究少了，以及論文與成果少了。所以學(xué)校必須評聘分開，“高職低聘”“低職高聘”的舉措必須落到實(shí)處。 2.處理好以法治校與以人為本的關(guān)系，在規(guī)范的基礎(chǔ)上引入激勵創(chuàng)新機(jī)制。依法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。我在游河中心學(xué)校任校長一年多時間里，堅(jiān)持以法治校，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)。為人師表，以德育人成為教師的良好風(fēng)尚，一些不正之風(fēng)得到遏制。有些教師因嚴(yán)重違反師德或無視校紀(jì)校規(guī)給予了嚴(yán)肅處理：其中一位教師被調(diào)離崗位，一位教師被扣發(fā)年終責(zé)任獎，一些教師被扣發(fā)當(dāng)月崗位獎。但是對于工作責(zé)任性強(qiáng)，教育教學(xué)工作干得好并作出了一定成績的教師根據(jù)規(guī)定給予了當(dāng)年成果獎， 以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項(xiàng)開作。科學(xué)家指出，要想挖掘人的潛能，就要盡量排除對人的各種限制，讓人在自由交往、互相關(guān)懷的環(huán)境中輸入新的信息和創(chuàng)造性地開展工作。因此，學(xué)校能否建立良好的人際關(guān)系，特別是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、校長與教職工之間能否形成一種寬松和諧的人際關(guān)系，對人的潛能的釋放影響極大。因此，我們采取淡化約束，少設(shè)框框，多搭表現(xiàn)自我的舞臺，讓每一位教職工都能在教育舞臺上唱好教書育人這臺“戲”。

三、重點(diǎn)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)保障措施