計算機網(wǎng)絡工程考研方向精選(九篇)
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第1篇：計算機網(wǎng)絡工程考研方向范文
關鍵詞:網(wǎng)絡工程;教學改革;專業(yè)定位;培養(yǎng)方案;教材建設;實踐教學體系
隨著計算機技術和通信技術的迅速發(fā)展,計算機網(wǎng)絡技術的應用成為衡量21世紀綜合國力的重要因素之一。近年來,網(wǎng)絡技術發(fā)展速度很快,應用范圍越來越廣,使得國內對具有一定專業(yè)基礎和良好應用技能的網(wǎng)絡專業(yè)人才的需求劇增[1]。國家教育部于2002年設立了目錄外專業(yè)――網(wǎng)絡工程。作為中國西部培養(yǎng)通信和信息專業(yè)人才的一所重點高校,西安郵電學院于2002年申請開設網(wǎng)絡工程專業(yè),并于2003年3月作為西部第一批申請該專業(yè)的高校獲得批準開始招生,目前已有三屆畢業(yè)生。由于幾年前國內網(wǎng)絡工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學體系、課程設置乃至教材建設等方面均不成熟,對于人才培養(yǎng)工作的實施無從參考[2],因此,為保證人才培養(yǎng)質量,適應快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求,我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的教學改革與實踐,這也是教育部《面向21世紀教育教學內容和課程體系改革》的要求。
1改革與實踐的主要內容
網(wǎng)絡工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生需要經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習和大量的實踐訓練,才能成為符合社會和企業(yè)需求的合格人才。在與兄弟院校相關專家進行討論后,結合我校辦學思想,我們對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進行了一系列研究、改革與實踐[3],取得了很大的成效,積累了寶貴的經(jīng)驗。
1.1針對專業(yè)特點,確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標,緊扣高素質應用型人才培養(yǎng)的主旨
遵循我?！盎A牢固、支柱堅實、加強實踐、增強適應性”的原則和“培養(yǎng)高素質應用人才”的指導思想,我們將網(wǎng)絡工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡工程專業(yè)所需的計算機科學基礎理論和專業(yè)理論知識,具有較強專業(yè)實踐能力和較高的綜合素質,具有較強創(chuàng)新能力,適應21世紀經(jīng)濟建設和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應用型人才[4]。
網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅持以黨的教育方針為指導,堅持基礎牢固、支柱堅實、專業(yè)靈活的原則,堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育的協(xié)調統(tǒng)一,堅持理論聯(lián)系實際、強化實踐教學,最終能夠培養(yǎng)適應21世紀經(jīng)濟建設和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應用型人才。
網(wǎng)絡工程專業(yè)的本科畢業(yè)生能夠在網(wǎng)絡技術、計算機和通信工程等領域具有一定的應用研究、科技開發(fā)、科技管理以及分析解決實際問題的能力,勝任信息技術行業(yè)的網(wǎng)絡產(chǎn)品和網(wǎng)絡系統(tǒng)的設計開發(fā)和管理工作,勝任科研部門、大中專院校的科學研究和教學工作,也可以繼續(xù)攻讀本學科及相關學科的碩士學位。
1.2建立理論教學、抽象能力訓練及工程設計實踐訓練有機結合的培養(yǎng)方案及課程體系,體現(xiàn)“厚基礎、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質”的指導思想
網(wǎng)絡工程是一個理論與實踐緊密結合的專業(yè),一方面需要注重通信、計算機、信息類基礎課程的教學,使學生奠定堅實的理論基礎;另一方面需要通過大量的實際操作培養(yǎng)學生的動手能力。
我們嘗試將理論教學、抽象能力訓練及工程設計實踐訓練作為一個有機整體來構架和改革網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)方案[5]和課程體系[6],做到基礎教學與專業(yè)教學緊密結合,專業(yè)教學與社會需求緊密聯(lián)系。
本專業(yè)培養(yǎng)方案中,課內安排2 592學時,劃分到院公共基礎課(1 168學時,占總學時45.1%),學科基礎課(688學時,占總學時26.5%)和專業(yè)課(736學時,占總學時28.4%)3個平臺。
根據(jù)新的培養(yǎng)模式與方案,整體優(yōu)化了網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系(如表1所示),重點體現(xiàn)“厚基礎、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質”的思想,在專業(yè)基礎課程安排,專業(yè)課程設置等方面都作了精心設計。4年課內總學分200學分,必修課與選修課比例約為7∶3。
1.3積極跟進專業(yè)課程建設,建立豐富的專業(yè)課程資源庫
和其他擁有本專業(yè)的高校一樣,本科階段網(wǎng)絡工程的專業(yè)課程屬于全新課程,基本上沒有現(xiàn)成的、成熟的專業(yè)課程體系可供學習參考。在課程體系設置上,我們適當借鑒研究生階段網(wǎng)絡工程專業(yè)方向相關課程,以通信原理、計算機網(wǎng)絡等課程為基礎,在基礎理論研究、工程系統(tǒng)設計和軟件系統(tǒng)開發(fā)3個方面開設專業(yè)課程。
同時在教學內容和教學方法上進行改革,積極跟進相關專業(yè)課程建設工作。通過組織專家研討,對各門課程教學內容進行整體規(guī)劃,在構建全面合理的知識體系基礎上,調整課程間的銜接,完成了相關理論及實踐課程的教學環(huán)節(jié)設計及大綱編寫工作。
由于本專業(yè)多數(shù)課程教學內容理論抽象,如網(wǎng)絡協(xié)議實體的交互過程、網(wǎng)絡狀態(tài)的動態(tài)變化等,用傳統(tǒng)的“口授+粉筆+教科書”的教學方法很難清楚地表達這些概念。為改善授課效果,加強形象化思維,我們在專業(yè)課程教學中全部采用多媒體教學形式。通過課程建設,開發(fā)了專業(yè)課程的多媒體課件,以形象的動畫展示抽象的理論,不僅能夠使學生容易接受,而且寓教于樂,提高學生的學習興趣。學生在不知不覺中自然地接受知識,輕松地掌握基本技能。其中,計算機網(wǎng)絡多媒體課件榮獲全國第五屆多媒體課件大賽高教組優(yōu)秀獎,具有如下特點:
1) 內容全面準確。課件以高等院校本科網(wǎng)絡工程專業(yè)計算機網(wǎng)絡課程教學大綱為依據(jù),幾乎涵蓋了大綱中所有主要內容,準確地闡述了相關知識,避免了那些錯誤的、易引起歧義的論述。課件除了可以作為教師課堂教學很好的輔助工具,還可以作為學生自學的參考資料。
2) 表述生動形象。針對一些語言文字不易表達的內容,該課件以詳盡的動畫形式使它們形象化和淺顯化,提高學生的學習興趣。課件包含30多處動畫,部分動畫配有語音講解。
3) 畫面簡潔明快。可以使學習者擁有愉悅的心理狀態(tài),更有利于對知識的理解和接受。同時,又防止畫面過于華麗、喧賓奪主,避免學習者把過多的注意力集中到畫面而忽視了對內容的理解。
1.4針對專業(yè)新、教材缺的情況,積極推進教材建設
由于專業(yè)新,國家對專業(yè)教材特別是實驗教材建設還不到位[7]。我們在參考國內外大學實施的教學內容基礎上,在教學中優(yōu)先積極選用國內外優(yōu)秀教材,同時通過與兄弟院校合作,針對我校的教學環(huán)境,編寫并公開出版了《計算機網(wǎng)絡技術導論》、《計算機組網(wǎng)實驗教程》和《網(wǎng)絡安全與管理實驗教程》3部教材,共136萬字。滿足了計算機網(wǎng)絡導論、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡管理技術等多門課程的教學需求,尤其是實踐教學的需求。
1.4.1理論教材
《計算機網(wǎng)絡技術導論》編寫前已明確了對應計算機網(wǎng)絡導論課程在網(wǎng)絡專業(yè)課程體系中的地位,認真考慮了它與后繼所有專業(yè)課程間的聯(lián)系。該教材具有如下特點:
1) 篩選合理的知識點。
通過分析本科網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系、后繼課程知識點的覆蓋范圍及目前技術發(fā)展方向,反復推敲比較,排除了不符合低年級學生認知能力的內容,確定了符合現(xiàn)階段教學要求和學生接受能力的知識范圍,并突出重點所在。
2) 注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
開設計算機網(wǎng)絡導論課程,旨在讓學生在掌握基本原理的基礎上獲得基本的網(wǎng)絡操作技能,能獨立解決一些常見的簡單網(wǎng)絡技術問題,能較早地突出網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的專業(yè)優(yōu)勢,而這對于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣十分有利。所以,本教材在講解基本原理的同時,結合實際應用,描述詳細,通俗易懂,在一定程度上能夠激發(fā)學生課后自學興趣。
3) 考慮對后繼專業(yè)課程的幫助。
計算機網(wǎng)絡導論是計算機網(wǎng)絡的先行課程,同時也是計算機網(wǎng)絡課程的有力補充。計算機網(wǎng)絡課程的原理部分厚重,且實驗內容不包括基礎實驗部分,多為應用類或綜合性實驗,有一定難度。而本教材涉及的內容基本涵蓋了基礎實驗部分,再配合《計算機組網(wǎng)實驗教程》的基礎內容,能為學生奠定較好的初級實踐基礎,這對后繼課程的原理引入和后繼實驗的開展十分有利。
1.4.2實踐教材
《計算機組網(wǎng)實驗教程》教材以實際操作為著眼點,覆蓋了計算機網(wǎng)絡導論、計算機網(wǎng)絡等課程中涉及的大部分實驗內容,具有較完整的實驗體系。從簡單到復雜,逐步介紹了各類實驗,可以分為3個層次:基礎實驗、應用實驗、綜合性實驗。基礎實驗部分可以作為網(wǎng)絡基礎課程課內實驗,應用實驗部分可作為網(wǎng)絡原理課程課內實驗,綜合性實驗可作為集中實踐環(huán)節(jié)的實驗。教材滿足了教學中不同層次的實驗需求。具有如下特點:
1) 內容編排合理。基礎實驗、應用實驗和綜合性實驗3個部分的內容編排均遵循由易到難,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣的原則,讓學生在不同的學習階段逐步鞏固和加強實踐技能。
2) 理論與實踐緊密結合。概括地介紹每個實驗涉及的理論知識,為學生動手實驗做好理論知識回顧及必要的理論補充。
3) 可操作性強。所有內容以實驗操作為指導,步驟清晰,圖文并茂。教師可以在實驗前做簡單講解,或讓學生做簡單預習,學生便能根據(jù)實驗步驟完成實驗內容,并通過分析實驗結果加強對相關理論的理解,活學活用。
4) 實用性強。實驗項目設計符合網(wǎng)絡技術應用的主流趨勢,具有典型性,建立的實驗原型有助于學生解決實際問題。另外,通過近兩年的認證考試,學生反映本教材對參加CCNA認證和網(wǎng)絡工程師認證有一定指導意義。
《網(wǎng)絡安全與管理實驗教程》是一本針對網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡管理技術課程編寫的實驗教材,就網(wǎng)絡安全與管理方面的典型問題,在概括介紹理論知識的基礎上設計相關實驗項目。立足于編者多次從事網(wǎng)絡安全與管理技術課程講授,以及相關實驗指導所積累的經(jīng)驗,通過對內容的反復篩選以及對實驗項目的精心設計,逐步編撰成文。本書具有如下顯著特點:1)理論與實踐緊密結合;2)實驗項目具有良好的可操作性,實驗目的明確、需要的實驗環(huán)境可根據(jù)實際實驗條件靈活調整;3)實驗過程清晰,內容詳實,提高實驗操作效率的同時,可有效降低初學者的學習難度。
1.4.3小結
以上3部教材讀者反映良好,已被陜西、江蘇、山東等7省的多所高校作為指定教材使用。另外,網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡規(guī)劃與設計、無線網(wǎng)絡技術等多門專業(yè)課程的實驗內容已經(jīng)非常完善,配套的實驗指導書、實驗教材將陸續(xù)編寫,網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的完整實驗體系將不斷得到充實和完善。
1.5配合理論教學,構建完善的同步實踐教學體系,通過多種教學形式加強學生創(chuàng)新精神和科研實踐能力培養(yǎng)
網(wǎng)絡工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),需要通過大量的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的動手能力[8]。我們配合理論教學,建立了完善的同步實踐教學體系。在培養(yǎng)方案中,實踐環(huán)節(jié)安排不少于50周,其中集中實踐教學環(huán)節(jié)安排34周。實踐教學緊跟網(wǎng)絡技術應用的主流趨勢,從低年級開始,循序漸進為學生設計基礎類、應用類以及綜合類實驗。實驗內容幾乎涵蓋全部理論教學內容,建立的實驗原型以學校實驗室環(huán)境為背景,可操作性強。
針對高校教育與市場需求脫節(jié)造成的就業(yè)難、招聘難的供需矛盾,為進一步加強學生能力和素質培養(yǎng),我們充分利用學校的各種資源,采取了鼓勵優(yōu)秀學生參與教師科研、電子設計興趣小組、開放實驗、國家及企業(yè)級認證培訓等多種形式,積極探索有效提高學生業(yè)務素質、動手能力和創(chuàng)新能力的方式方法[9]。要求學生取得課外8學分,為學生就業(yè)進行鋪墊。學生的動手能力有了很大的提高,少數(shù)學生甚至具備了一定的科研能力。
1.6積極推進專業(yè)實驗室及校內外實習基地建設,并注意優(yōu)化資源配置
建立穩(wěn)定、高質量的教學實踐基地,是實施素質教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求[10]。在學校的支持下,我們積極推進專業(yè)實驗室建設,現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡工程專業(yè)實驗室,主要承擔本專業(yè)實踐教學任務。根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)的實踐教學需要,網(wǎng)絡實驗室不斷提出可行的實驗室建設計劃,并得以順利實施。
眾所周知,網(wǎng)絡規(guī)劃與設計實驗需要大量昂貴的組網(wǎng)設備,而且在實驗過程中損耗很大,耐用性不強。為達到在保證教學質量的前提下節(jié)省開支的目的,我們經(jīng)過調研企業(yè)培訓機構,通過引入仿真軟件,在不增加經(jīng)費投入的情況下為學生提供良好的實驗環(huán)境。
實驗室建設的有效實施,為完善實驗體系的建立提供了硬件支持和保障,培養(yǎng)方案中應開實驗開出率達到100%。
此外,為滿足企業(yè)對各層次網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的需求,解決目前本科應屆畢業(yè)生結構性就業(yè)困難的問題,我們依托學校成熟的網(wǎng)絡環(huán)境建立了校園網(wǎng)實習基地,利用計算機學院良好的硬件資源成立了IT應用型人才實訓基地,并與陜西圣弘科技有限責任公司培訓中心、西安大唐電信有限公司制造事業(yè)部和西安郵區(qū)中心局簽訂了校外實習基地。
2改革與實踐的主要特色
改革與實踐的主要特色體現(xiàn)為:
1) 專業(yè)定位符合我校總體指導思想、適應社會需求,專業(yè)特色突出,培養(yǎng)目標明確;
2) 提出了實用型網(wǎng)絡工程專業(yè)技術人才的培養(yǎng)模式,構建了理論教學、抽象能力訓練及工程設計實踐訓練有機結合的培養(yǎng)方案與課程體系;
3) 較好地完成了專業(yè)課程建設,建立了豐富的專業(yè)課程資源庫,并有計劃、有目標地推進教材,特別是實踐教材建設;
4) 積極探索多種形式的教學方法與教學手段,積累了豐富的教學經(jīng)驗,構建了完善的同步實踐教學體系;
5) 建成了能夠很好支撐教學的實踐教學環(huán)境,形成了穩(wěn)定的實踐教學基地。
3結語
通過近幾年的探索,我們在網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐方面開展了大量工作,取得了顯著成績,對相關專業(yè)的高級應用型人才培養(yǎng)具有借鑒意義。在現(xiàn)有畢業(yè)生中,學生初次就業(yè)率均達85%以上,考研率達12%以上,多人通過國家“網(wǎng)絡管理員”及“網(wǎng)絡工程師”認證考試。學生的動手能力得到極大的提高,部分學生已經(jīng)具備了一定的科研開發(fā)能力。根據(jù)企業(yè)反饋,市場對我們培養(yǎng)的人才予以充分的肯定。
然而,我們還必須認識到一些問題,例如,如何改革培養(yǎng)方案,最大限度地處理好就業(yè)與考研的關系;如何進一步加強校企聯(lián)合,解決好學生的就業(yè)問題。網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個不斷改革與實踐的過程,需要進一步探索與研究。
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第2篇：計算機網(wǎng)絡工程考研方向范文
Abstract: Recently, Internet of Things is called as the third wave of information industry. In order to seize the opportunity for Internet of Things personnel training, each university should apply for the Internet of Things engineering profession or set the training direction which is relied on other relevant professions. To train competent professional personnel, making personnel training scheme is vital. Under the condition of setting the Internet of Things profession relying on computer science and technology, this paper states the personnel training scheme in the way of objectives, requirements, the formation of course system and so on, expecting to provide others who intend to start the Internet of Things engineering profession with some references.
關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；射頻識別；人才培養(yǎng)方案
Key words: Internet of Things；RFID；Personnel Training Scheme
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0236-02
0引言
物聯(lián)網(wǎng)技術作為第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，近年來已經(jīng)成為全球科技人員和政府決策部門持續(xù)關注的熱點，相關產(chǎn)業(yè)研討和學術交流如火如荼，方興未艾。從“智慧地球”到“感知中國”，各國都在積極布局物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)格局，力圖抓住物聯(lián)網(wǎng)帶動產(chǎn)業(yè)提升的戰(zhàn)略機會。自總理09年8月考察無錫提出“感知中國”到2010年政府工作報告中提出加快物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)應用，加大相關產(chǎn)業(yè)的投入和政策支持，中國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進入了一個全新的高速發(fā)展時期[1]。
物聯(lián)網(wǎng)所涉及的關鍵技術，比如射頻技術、分布式計算、傳感器、嵌入式智能、無線傳輸及實時數(shù)據(jù)交換和互聯(lián)網(wǎng)都是目前較為成熟的技術，并在相關領域已得到廣泛的應用。物聯(lián)網(wǎng)的新穎之處在于利用這些技術的交叉與融合，建立一個物物相連的網(wǎng)絡，從而完成遠程實時數(shù)據(jù)交換與控制，方便人們生產(chǎn)生活。據(jù)美國咨詢機構Forrester預測[2]，到2020年，物聯(lián)網(wǎng)將大規(guī)模普及，物物互聯(lián)業(yè)務與現(xiàn)有人與人的通信業(yè)務比例將達到30：1，物聯(lián)網(wǎng)被稱為是下一個“億萬級”產(chǎn)業(yè)。
由于2010年教育部只批準了部分211學校申辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，因此，對于大多數(shù)沒有獲批的學校可以在傳統(tǒng)專業(yè)下設置物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)方向。目前，各高校與IT產(chǎn)業(yè)密切相關的專業(yè)是：計算機科學與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、電子信息工程等，比如計算機科學與技術專業(yè)設置此培養(yǎng)方向更適合[3]。培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，制定人才培養(yǎng)方案是關鍵，由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)方向）各高校都剛涉及，沒有一個成熟的培養(yǎng)模式，都處在探索階段，所以，研究“平臺+模塊”物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案是非常有必要的。
1培養(yǎng)方案
1.1 培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，在寬口徑專業(yè)基礎教學的基礎上，使學生在計算機技術、電子技術、通信技術等領域有扎實的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的實踐技能的復合型技術人才，畢業(yè)生可在物聯(lián)網(wǎng)工程領域從事科學研究、技術開發(fā)、產(chǎn)品設計。
1.2 規(guī)格和基本要求①具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具有勤奮好學、勇于創(chuàng)新的精神。②具有基本的工程技術基礎理論，系統(tǒng)地掌握相關領域技術基礎理論知識；具有知識更新能力。③掌握信息獲取、處理的基本理論和方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力。④具有物聯(lián)網(wǎng)領域所需要的繪圖、運算、實驗、測試、表達及工藝設計技能及較強的計算機應用能力和自學能力。
1.3 課程體系建設學科基礎平臺：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、場論與復變函數(shù)、電路分析基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、C語言程序設計。高數(shù)和工程數(shù)學是后續(xù)課程的基礎，必須開足，其中，場論與復變函數(shù)是為學習電磁場與電磁波、微波技術與天線做鋪墊。電路分析及模擬、數(shù)字電子技術為電路設計奠定了基礎，系統(tǒng)底層設計需要C語言做支撐。
專業(yè)基礎平臺：數(shù)據(jù)結構、微機原理與接口技術、計算機網(wǎng)絡、Java程序設計、操作系統(tǒng)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理，這些課程是計算機和通信專業(yè)的核心課程。例如計算機專業(yè)考研的專業(yè)統(tǒng)考科目就有數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡，Java程序設計則是當前流行的面向對象網(wǎng)絡編程語言。信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理也是部分學校的考研初試或復試科目，由此可以看出這些課程的地位。
方向模塊：電磁場與電磁波、微波技術與天線、傳感器技術、RFID系統(tǒng)應用、嵌入式系統(tǒng)。以上課程為實現(xiàn)射頻識別系統(tǒng)即設計電子標簽、讀寫器及天線打下良好的基礎。事實上，從70年代末，國外已開始從事RFID系統(tǒng)應用研究，主要應用予自動車輛管理系統(tǒng)、公路收費系統(tǒng)、碼頭車站集裝箱管理系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)等，到90年代此項技術已很成熟，國內相關企業(yè)可以生產(chǎn)和銷售全部國產(chǎn)化的射頻識別技術產(chǎn)品（讀寫器、電子標簽）。今年年初，筆者到臺灣幾所高校做學術交流訪問，從這些學校的資訊科技系、電腦與通信工程和電子工程系的人才培養(yǎng)方案中可以看到，都開設有RFID系統(tǒng)概論、RFID系統(tǒng)應用、RFID天線設計等課程，說明境外學校也很注重培養(yǎng)射頻識別技術應用人才。
專業(yè)選修課：DSP原理及應用、專用集成電路設計初步、FPGA設計技術與應用、oracle數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡安全、工程制圖與計算機繪圖、物聯(lián)網(wǎng)技術、現(xiàn)代物流概論等。這些課程是為進一步拓寬電子技術和計算機學科及物聯(lián)網(wǎng)工程應用而設置的。
1.4 實踐體系建設在集中實踐環(huán)節(jié)中，包含電子工藝實習、生產(chǎn)實習、工程設計（第二課堂）、硬件課程設計、軟件課程設計、畢業(yè)設計等內容。此外，要保證相關課的實驗要求，需要建立電路實驗室、電子技術實驗室、高頻電子技術實驗室、微機原理與接口技術實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室、ARM實驗室、通信原理實驗室、電磁場與微波實驗室、傳感器技術實驗室、EDA實驗室、FPGA實驗室、DSP實驗室等。當然，如果一次性建設這么多實驗室，投資是很大的，實際上沒有必要重復建設，因為各理工科高校大都有計算機科學與技術、電子信息工程和通信工程等專業(yè)，其實驗室資源可以共享。
2師資建設
2.1 大力引進人才需要加大人才引進力度，由于物聯(lián)網(wǎng)是一個多學科領域，除需要計算機學科外還需要引進通信工程、電子科學與技術、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學歷的人才，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經(jīng)驗的工程師參與教學與實訓工作，打造一支專兼結合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關產(chǎn)業(yè)領域專家到高校和高校教師到企業(yè)的雙向互動的機制和模式。
2.2 整合現(xiàn)有人才資源將計算機科學與技術、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的現(xiàn)有教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。
2.3 走出去進修或請進來培訓對于有些未開過的課程，可以選派教師到國內外相關機構進修，或外請教師對校內教師進行培訓的方式，提高師資水平。
3探索實踐
我院現(xiàn)有計算機科學與技術、電子信息工程和自動化等專業(yè)，其中計算機科學與技術專業(yè)其“應用型軟件服務外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2009年被陜西省教育廳批準為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2010年該專業(yè)又被批準為省級特色專業(yè)建設點。2010年及2011年教育部先后批準西安交通大學、西北工業(yè)大學、西北大學及西安理工大學開辦“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，同時陜西省成立了由多個高校及企業(yè)參加的“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，這是陜西省大力扶持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的又一重要舉措，有利于整合資源優(yōu)勢，提升陜西省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的知名度和競爭力。在這些外部有利的環(huán)境下，我院以計算機科學與技術專業(yè)為依托，修訂該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，增設一個“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)方向，并計劃在2011年招生中實施修訂后的人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才做有益的探索。
4結束語
物聯(lián)網(wǎng)涉及的領域非常廣泛，從技術角度看，在計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中設置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)方向，通過廣泛的調研，制定盡可能合理的人才培養(yǎng)方案，并整合其他相關專業(yè)的軟硬件資源，為社會培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)復合型人才是可行的。
參考文獻：
[1]李坡，吳彤，匡興華．物聯(lián)網(wǎng)技術及其應用[J]．國防科技，2011，（01）：18-22．
第3篇：計算機網(wǎng)絡工程考研方向范文
最早提出“大數(shù)據(jù)”時代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫，麥肯錫稱：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務職能領域，成為重要的生產(chǎn)因素。”
大數(shù)據(jù)技術的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理。換言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)盈利的關鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。大數(shù)據(jù)需要特殊的技術，以有效地處理大量的容忍經(jīng)過時間內的數(shù)據(jù)。適用于大數(shù)據(jù)的技術，包括大規(guī)模并行處理（MPP）數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘電網(wǎng)、分布式文件系統(tǒng)、分布式數(shù)據(jù)庫、云計算平臺、互聯(lián)網(wǎng)和可擴展的存儲系統(tǒng)。
二、國內外研究現(xiàn)狀
國外除了在大數(shù)據(jù)的概念上的研究外，重點放在技術研究。美國政府六個部門啟動的大數(shù)據(jù)研究計劃中，絕大多數(shù)研究項目都是應對大數(shù)據(jù)帶來的技術挑戰(zhàn)，重視的是數(shù)據(jù)工程而不是數(shù)據(jù)科學，主要考慮大數(shù)據(jù)分析算法和系統(tǒng)的效率。
國內在大數(shù)據(jù)研究領域的重點在大數(shù)據(jù)與云計算、數(shù)據(jù)挖掘，并行計算和分布式處理，應用式主要集中在地理信息系統(tǒng)。但目前國內高校很少有開設大數(shù)據(jù)方向的相關專業(yè)，業(yè)內先驅當屬北航軟件學院大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)。此專業(yè)是北航軟件學院、北航計算機學院與慧科教育（工信部移動云計算教育培訓中心）聯(lián)合打造的大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)，于2012年開始招收工程碩士。另外，2013年，華東師范大學成立了數(shù)據(jù)科學與工程研究院；2014年，華南理工大學設立了云計算與大數(shù)據(jù)專業(yè)；同年，清華大學成立“清華―青島數(shù)據(jù)科學研究院”，設立大數(shù)據(jù)的碩士博士學位項目。另外，開設大數(shù)據(jù)相關本科專業(yè)的院校有貴州師范學院、貴州大學和北京城市學院。而2014年9月開始，西安歐亞學院也開始對外招收網(wǎng)絡工程專業(yè)（大數(shù)據(jù)方向）。
三、民辦院校人才培養(yǎng)方案的制訂
西安歐亞學院作為一所民辦三本院校，本著創(chuàng)新型教育理念，一直致力于應用型人才的培養(yǎng)。從2012年開始籌備至今年正式招生，共兩年時間。無論從企業(yè)需求，還是學術要求，我們都進行了充分的調研及論證。
1.前期準備
（1）資料準備
在與北京大學教授合作的項目中，受到啟發(fā)。繼而開始搜集大數(shù)據(jù)方面的各種文獻資料，對目前國內各大高校的專業(yè)開設情況進行考察，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗。最終形成了一個初步的課程規(guī)劃清單。
（2）企業(yè)調研
根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我們知道，學生將來是否能順利的找到工作，與其在學校接受的教育是息息相關的。很多時候，我們只是從一個教師的角度考慮，應該培養(yǎng)出什么樣的學生?？墒?，我們并不了解，目前，就某一個行業(yè)領域，企業(yè)需要什么樣的人才，無論從專業(yè)能力方面，還是從個人基本素質方面。
鑒于此，我們對一些相關企業(yè)做了調查問卷，結果得出，企業(yè)需要的大數(shù)據(jù)人才，從個人素質方面，需要以下能力：
良好的數(shù)據(jù)敏感度，能從海量數(shù)據(jù)提煉核心結果。
對統(tǒng)計、數(shù)學建模有強烈的興趣和鉆研精神。
良好的學習能力、團隊協(xié)作能力、邏輯思維能力、分析能力。
擅長與商業(yè)伙伴的交流溝通，具有優(yōu)秀的報告講解能力及溝通能力。
工作高效，有條理，細致，態(tài)度積極，責任心強，能夠承受較強工作壓力。
在專業(yè)技能方面，需要以下能力：
熟悉數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等基礎知識，熟知常用算法。
熟練使用SAS、SPSS、R、Excel等統(tǒng)計分析軟件。
精通至少一門編程語言（C、Java、Python、shell）。
了解數(shù)據(jù)結構和算法設計。
熟悉Linux 操作系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境。
（3）師資培養(yǎng)
學生所學知識的源頭均來自于老師。我校教師大多從學校畢業(yè)后直接任教，缺乏實際工作經(jīng)驗。雖然基本的理論知識都能掌握，但應用于實踐的能力缺乏。為此，我們將教師分批派往不同合作公司進行掛職鍛煉，為期一個月至半年不等。這樣，教師不但能充分發(fā)揮自己的業(yè)務專長，將理論聯(lián)系于實際；同時，在企業(yè)中，能經(jīng)歷到不一樣的工作狀態(tài)和企業(yè)氛圍。將來回歸課堂，能給學生傳遞的不僅僅是科學知識，更重要的是書中沒有的工作經(jīng)驗和閱歷。
另外，在大數(shù)據(jù)方面，有很多不同方向的講座、論壇、會議。其間，各領域的業(yè)內高手都會云集，暢談自己的編程經(jīng)驗或心得體會。我們會及時派出相關老師外出參會，聽取高手經(jīng)驗、開拓視野的同時，更希望能和高手有交流甚至合作的機會。
（4）專家論證
經(jīng)過我們的調查問卷和深入企業(yè)實習的見聞體會，我們更加明確了大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的方向，進一步完善了培養(yǎng)計劃。為了更有力的支持我們的方案，專業(yè)開發(fā)團隊先后多次請來名校教授進行座談論證，經(jīng)過5次不斷的“推翻―重做―修改”，最終形成2014級學生的人才培養(yǎng)方案。
2.方案闡述
我校在網(wǎng)絡工程專業(yè)開設了一個大數(shù)據(jù)方向的實驗班，本科四年制，培養(yǎng)階段劃分為通識教育、專業(yè)培養(yǎng)和多元化培養(yǎng)三個培養(yǎng)階段。
第一階段：通識教育培養(yǎng)階段。
按照工程人才培養(yǎng)的共性要求而設置，并為全面素質教育奠定基礎。包括綜合基礎和基本技能兩個模塊。在綜合基礎模塊中，設置了由“政治思想理論課、高等數(shù)學、大學物理、體育”等系列課程構成的必修課程，和由人文科學與藝術、社會科學、自然科學等系列課程構成的選修課程。重點滿足對學生邏輯思維、思想品德、身心健康、人文科學與藝術、社會活動能力等各方面素質培養(yǎng)的要求。在基本技能模塊中，主要設置有計算機類、英語類和人文類等課程。重點培養(yǎng)學生具有較強的計算機應用能力、良好的中外文溝通、表達與寫作能力，基本工程與科研素養(yǎng)以及良好的國際視野和國際競爭能力。
第二階段：專業(yè)培養(yǎng)階段。
培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析人才必備基礎理論知識和技術能力。包括專業(yè)基礎能力和學歷提升兩個模塊。學歷提升模塊開設計算機類考研必備的高等數(shù)學、英語、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫基礎、數(shù)據(jù)挖掘等基礎性課程，使學生掌握扎實的學科基礎理論；專業(yè)基礎模塊開設統(tǒng)計學基礎、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、Hadoop并行計算、數(shù)據(jù)可視化技術和分布式云計算等專業(yè)技術基礎課程，讓學生掌握大數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘等方面的核心技能，培養(yǎng)工程人才在計算機學科網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)專業(yè)領域中必要的、最基礎的知識和能力。
第三階段：多元化培養(yǎng)階段。
通過設計多元化課程體系，為學生提供自主選擇專業(yè)方向的機會，使學生個性培養(yǎng)得以實現(xiàn)。大數(shù)據(jù)專業(yè)將從大數(shù)據(jù)應用的三個主要層面（即數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、海量數(shù)據(jù)分析與挖掘）系統(tǒng)地幫助企業(yè)掌握大數(shù)據(jù)應用中的各種典型問題的解決辦法，包括實現(xiàn)和分析協(xié)同過濾算法、運行和學習分類算法、分布式Hadoop集群的搭建和基準測試、分布式Hbase集群的搭建和基準測試、實現(xiàn)一個基于、Mapreduce的并行算法、部署Hive并實現(xiàn)一個的數(shù)據(jù)操作等等，實際提升企業(yè)解決實際問題的能力。
