團(tuán)隊(duì)精神的感悟精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)精神；必要性；對(duì)策和建議

現(xiàn)代社會(huì)，公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，人與人之間的交流與合作日益頻繁，整個(gè)社會(huì)結(jié)成相互依存的有機(jī)整體。

1.培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的必要性

計(jì)劃生育政策自1979年實(shí)行以來(lái)，目前在一些發(fā)達(dá)城市，獨(dú)生子女的比例已經(jīng)占到90%。在多數(shù)人看來(lái)，獨(dú)生子女給人的印象不太好：覺(jué)得獨(dú)生子女普遍“以自我為中心”；“依賴(lài)性強(qiáng)”；“心理脆弱”；此外如：大少爺、大小姐脾氣、嬌氣、任性等，據(jù)中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與新浪網(wǎng)新聞中心聯(lián)合實(shí)施的的一項(xiàng)調(diào)查（3174人）中顯示，進(jìn)入婚戀階段的獨(dú)生子女正面臨著間接的巨大壓力。其中有一點(diǎn)“獨(dú)”慣了，很難與人相處占了59.9%，得不到兄弟姐妹的支援占了47.9%。獨(dú)生子女長(zhǎng)期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用，在與他人的交往中，往往表現(xiàn)得過(guò)于敏感或處理不當(dāng)。步入職場(chǎng)，由于環(huán)境的改變，失去自我中心的優(yōu)勢(shì)，很多人變得無(wú)所適從。

而從日常的許多學(xué)習(xí)、工作活動(dòng)的接觸和交流中也感到我們部分同學(xué)有著上述這些的問(wèn)題。從用人單位傳來(lái)的信息：不少的畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)上是合格的，在敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上，卻往往表現(xiàn)得不盡如人意。這一問(wèn)題值得我們認(rèn)真反思，也提醒我們學(xué)校教育中要注重他們?nèi)穗H方面特別是團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策和建議

2.1 什么是團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單的說(shuō)是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。是指組織成員對(duì)組織感到滿(mǎn)意與認(rèn)同，自覺(jué)地以組織的利益和目標(biāo)為重，在各自的工作中盡職盡責(zé)，自愿并主動(dòng)與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣愛(ài)好。團(tuán)隊(duì)精神有兩層含義，一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。

2.2 開(kāi)展團(tuán)隊(duì)精神的教育首先要引導(dǎo)樹(shù)立團(tuán)體意識(shí)，讓大家意識(shí)到為什么要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。只有從思想上認(rèn)識(shí)了，才能在行動(dòng)中努力去實(shí)踐。而我們比較經(jīng)常的一種做法是灌輸給我們同學(xué)這種思想，由于不是他們自己體會(huì)的，相對(duì)而言，有一部分同學(xué)覺(jué)得這和他自身沒(méi)有什么關(guān)系。所以我們?cè)谝龑?dǎo)他們樹(shù)立認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)盡量多的讓他們參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐中體會(huì)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆@樣做。這其中的過(guò)程就是發(fā)揮意志的過(guò)程，并會(huì)讓他們?cè)谄渲型度敫星?，從而有所收獲。學(xué)校教育應(yīng)該發(fā)揮的作用是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)人來(lái)看待，允許他們自己去發(fā)現(xiàn)，正確地發(fā)揮潛能并加強(qiáng)他們的各種能力，并在相互依賴(lài)中建立起人與人之間的關(guān)系。

2.3在日常的教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生傳授、宣傳或由大學(xué)生自身有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神的基本理論，使大學(xué)生形成強(qiáng)烈的思想道德情感，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性以及知道如何實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精神?？赏ㄟ^(guò)以下渠道：利用“思政課”、講座、培訓(xùn)班；利用校內(nèi)廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)、博客等各種宣傳輿論手段；運(yùn)用我們傳統(tǒng)文化中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、寓言故事、歷史人物等；利用時(shí)事新聞、現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，更有時(shí)效性，更易為同學(xué)理解，在現(xiàn)代社會(huì)我們還是需要團(tuán)隊(duì)精神的；約請(qǐng)企業(yè)家、畢業(yè)生從正反兩方面向?qū)W生講解、宣傳何為團(tuán)隊(duì)精神、為什么社會(huì)如此需要團(tuán)隊(duì)精神、大學(xué)生應(yīng)該如實(shí)踐弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神等等。

2.4參照?qǐng)F(tuán)體咨詢(xún)中的發(fā)展性團(tuán)體的建立，成立相應(yīng)的團(tuán)體，便于同學(xué)去體驗(yàn)和感悟。在團(tuán)體中確定目標(biāo)，明確主題，剛開(kāi)始的階段，可以選取些比較簡(jiǎn)單、容易的互相認(rèn)識(shí)的游戲或活動(dòng)以便順利地帶領(lǐng)同學(xué)們投入團(tuán)體活動(dòng)。然后創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓團(tuán)體成員自主討論并訂立團(tuán)體契約。然后在一系列的工作和活動(dòng)中，同學(xué)們作為團(tuán)體的成員，會(huì)互相探索、解決矛盾、互相適應(yīng)來(lái)增進(jìn)相互的關(guān)系，并完成任務(wù)，從而使同學(xué)們得到了實(shí)踐和鍛煉，提升了團(tuán)體精神。

2.5 組織團(tuán)體活動(dòng)，在文體藝術(shù)方面，例如拔河比賽、集體運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱團(tuán)等，組成的團(tuán)隊(duì)不要太大，這樣他們相對(duì)更能投入，就象同學(xué)們反映的那樣，現(xiàn)在大學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)人都不太認(rèn)識(shí)，還是以前中學(xué)的時(shí)候有熱情。只有互相認(rèn)識(shí)，才能將活動(dòng)更好地開(kāi)展。也可利用各種節(jié)慶。節(jié)慶一來(lái)為同學(xué)們所熟悉，二來(lái)身處學(xué)校，參與節(jié)慶活動(dòng)更有一種歸屬感，對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的凝聚力有很大的作用。此外，在參加學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)與更多的人去交流，而參與組織節(jié)慶活動(dòng)的同學(xué)更是提高了團(tuán)體協(xié)作方面的能力。動(dòng)員同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐，可以由學(xué)校統(tǒng)一部署，或由學(xué)生自我組隊(duì)，參加社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、科技文化服務(wù)、社區(qū)志愿者服務(wù)、勤工儉學(xué)等廣泛的實(shí)踐教育活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，使同學(xué)們經(jīng)受團(tuán)結(jié)合作、成功與失敗的考驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的魅力，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

2.6 當(dāng)然團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)，我們并不是說(shuō)只側(cè)重于這一面，應(yīng)該注重的是全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立，而獨(dú)立則包含思想上的獨(dú)立、人格的獨(dú)立，而其基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。在校期間強(qiáng)調(diào)同學(xué)樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，對(duì)他們?cè)谛５纳睢W(xué)習(xí)、工作上的鍛煉，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，乃至就業(yè)，及今后的發(fā)展都有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚本先 伍新春．學(xué)生心理健康教育［M］．中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008．

[2] 任小晴．大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的思考［J］．中國(guó)成人教育，2008，5．

第2篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的管理和引導(dǎo)。園長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常組織教師座談，并結(jié)合實(shí)例，聯(lián)系理論，開(kāi)展有關(guān)“團(tuán)隊(duì)精神”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座。如針對(duì)“幼兒教師的職業(yè)倦怠感”這一話題，我園舉行了“幸福是什么”面對(duì)面心靈交談會(huì)。所有在職教師，結(jié)合自己的工作、生活、家庭，談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。這個(gè)活動(dòng)，帶給老師們很多的感悟，新教師激情四射，為大家內(nèi)心注入了活力與希望：老教師敞開(kāi)心扉，講述著幸福的故事，許多人留下了感動(dòng)的淚水，身心的壓力得到了釋放，大家互相鼓勵(lì)，濃濃的人情味滲透在溫暖的集體當(dāng)中。幸福，在于有一顆感受幸福的心!

第二步：體驗(yàn)篇――團(tuán)結(jié)就是力量

有了理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)的交流，我們開(kāi)始注重親身的體驗(yàn)。如幼兒園先后兩次組織拓展訓(xùn)練，與交警合作、參與探路者俱樂(lè)部的戶(hù)外活動(dòng)。忘不了第一次參與拓展訓(xùn)練，和一群陌生人編成一隊(duì)，起隊(duì)名，想口號(hào)，由陌生變得熟悉；忘不了“巨人梯上”，大家依靠彼此的信任，自搭人梯爬上頂端的喜悅：忘不了“空中抓杠”時(shí)隊(duì)友的鼓勵(lì)，騰空而躍后的感動(dòng)；忘不了“電網(wǎng)”游戲中經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人的努力，獲得勝利后的歡呼；更忘不了畢業(yè)墻前。大家齊心協(xié)力、互幫互助，提前過(guò)關(guān)時(shí)的興奮。是體驗(yàn)讓我們重新感受到什么是團(tuán)隊(duì)、什么是責(zé)任、什么是信任、什么是關(guān)懷……這樣的團(tuán)隊(duì)精神隨之在工作中得到充分的體現(xiàn)。盡管幼兒園搭建了公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，班與班之間競(jìng)爭(zhēng)依然激烈。但是每當(dāng)有教師代表幼兒園參加各項(xiàng)比賽時(shí)，我園全體教師都積極配合，園長(zhǎng)、骨干老師一對(duì)一幫忙聽(tīng)課、評(píng)課；全體教師幫忙做課件、教具，實(shí)現(xiàn)資源共享。每年的幼兒早操，年底的焰火晚會(huì)及幼兒園各項(xiàng)大型節(jié)日慶祝活動(dòng)，都是采取集體策劃或級(jí)部組織的方法，通過(guò)“個(gè)體意念+個(gè)體意念一集體討論一反饋個(gè)體一集體調(diào)整或個(gè)體調(diào)整一得出集體意念”這樣一個(gè)過(guò)程，變“單干”為“群干”，從而獲得了最大的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

第3篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

1、良好的身體素質(zhì)

“身體是革命的本錢(qián)”，軍訓(xùn)，首先告誡我們的是，作為一名銷(xiāo)售人員必須要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

在軍訓(xùn)中，跑步、做俯臥撐、站軍姿、青蛙跳、鴨子走等等，所有這些項(xiàng)目，首先是對(duì)我們身體的考驗(yàn)，銷(xiāo)售人員要面對(duì)整個(gè)市場(chǎng)，東奔西跑，若沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，如何從事銷(xiāo)售這樣高壓力的工作呢？

2、團(tuán)隊(duì)精神

從小到大，我都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，奉行個(gè)人主義，從來(lái)不知道什么是團(tuán)隊(duì)，更感覺(jué)不到什么是團(tuán)隊(duì)精神，三天的軍訓(xùn)，給我一次精神的洗禮，我感受到了什么是團(tuán)隊(duì)精神，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量是多么的巨大，作為一名銷(xiāo)售人員，最重要的職業(yè)素養(yǎng)就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須具備三個(gè)基本因素：

（1）擁有共同目標(biāo)

我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有11個(gè)人，若每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，那我們只能各奔東西，但恰恰是因?yàn)槲覀冇泄餐睦硐攵M(jìn)入迪彩，共同奮斗！

在爬畢業(yè)墻的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到這是華南第一墻，4米28高的時(shí)候，我氣餒了，我簡(jiǎn)直不相信我們能夠爬上去，當(dāng)音樂(lè)響起，戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，我們是一個(gè)人便擰成一股繩，當(dāng)每一個(gè)人踏著我的大腿爬上去的時(shí)候，我的眼淚流下來(lái)了，我頓時(shí)覺(jué)得我們不是十一個(gè)人，我們是一體，我們合而為一。當(dāng)所有人都爬上畢業(yè)墻的時(shí)候，我們歡呼了，我們?yōu)樽约旱膱F(tuán)隊(duì)而感動(dòng)，只要我們擁有共同的目標(biāo)，我們誓必為此目標(biāo)而英勇奮戰(zhàn)。

（2）相互鼓勵(lì)，相互扶持，不拋棄、不放棄的精神。

在“合力高v”項(xiàng)目中，我感受到隊(duì)友間相互鼓勵(lì)的力量是多么的巨大，當(dāng)我爬上鐵梯，站在鋼絲的時(shí)候，我的腳在抖，我的左手緊緊抓住鐵梯不放，我對(duì)我的隊(duì)友說(shuō)：“我很怕，我不敢走。”

隊(duì)友大聲對(duì)我說(shuō)：“看著我的眼睛，看著我的眼睛，相信我，相信我，用力向我這邊壓過(guò)來(lái)……”

我盯著他的眼睛，從他的眼神中透出無(wú)窮的力量，是這股力量在支持著我一路走下去?；叵肫鹞疫@二十多年來(lái)，從沒(méi)有從任何人的眼神中獲得如此巨大的力量，只有在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，只有這樣的戰(zhàn)友，給我無(wú)窮的鼓勵(lì)。

金無(wú)足跡，人無(wú)完人。在團(tuán)隊(duì)中不可能每個(gè)人都是完美的，只有相互鼓勵(lì)，相互扶持，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能走得更遠(yuǎn)，走得更快。

此外，在7公里拉練、28公里拉練中，體會(huì)最深的是我們不拋棄、不放棄的精神，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)論什么時(shí)候都要共進(jìn)退，同禍福。

（3）良好的溝通能力

第4篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 中職學(xué)校 班級(jí)活動(dòng) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715.1

中職學(xué)生作為即將踏入社會(huì)的一員，所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)上，更重要的是具備全面發(fā)展的綜合能力，包括適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而傳統(tǒng)的班級(jí)活動(dòng)形式及內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足中職學(xué)校的學(xué)生，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何將拓展訓(xùn)練引入班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題，它對(duì)未來(lái)中職學(xué)校的德育工作有著重要意義。

一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

拓展訓(xùn)練英文為Outward Development，又稱(chēng)戶(hù)外拓展訓(xùn)練。起源于第二次世界大戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)，是一種由內(nèi)至外的自我教育。這種以體驗(yàn)、分享為教育形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。在參與、訓(xùn)練中通過(guò)設(shè)計(jì)、富有挑戰(zhàn)性與思想性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度與團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)今，拓展訓(xùn)練已經(jīng)發(fā)展成為一種教育理念和教育模式。

目前的拓展訓(xùn)練已經(jīng)經(jīng)過(guò)不斷完善，多用來(lái)磨練意志或者加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。將拓展訓(xùn)練引入中職學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)中，不僅可以增加學(xué)生參與的積極性，還可以加強(qiáng)學(xué)生之前的團(tuán)結(jié)與合作精神，從而提升自身綜合能力。

二、在中職學(xué)校班級(jí)活動(dòng)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的必要性

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在以自我為中心，集體意識(shí)淡化，熱衷于上網(wǎng)聊天，打網(wǎng)絡(luò)游戲。這些情況直接影響到學(xué)校、班級(jí)的日常管理和教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)很大的障礙。然而目前中職學(xué)校班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容比較單一、缺乏新意，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，不能適應(yīng)中職學(xué)生多元化、多層次的需求，因此，如何使中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)?yè)駱I(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，這是我們中職教育工作者需要認(rèn)真研究、探討的一個(gè)重要課題。

近幾年來(lái)，許多高職院校將拓展訓(xùn)練納入課程體系之中，取得了非常好的效果。如何將拓展訓(xùn)練引進(jìn)中職學(xué)校，全面提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)將成為未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。這既是中職學(xué)校事業(yè)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)，也是當(dāng)代職業(yè)教育“以人為本，健康第一”指導(dǎo)思想的具體實(shí)踐。

良好的綜合素質(zhì)不僅包括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還包括良好的心理承受能力、積極向上的人生態(tài)度以及具有面臨各種挑戰(zhàn)的勇氣與毅力。在中職班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)用拓展教育可以充分提高學(xué)生的綜合能力。比如，有的學(xué)生缺乏自信，有的學(xué)生面對(duì)項(xiàng)目缺乏挑戰(zhàn)的勇氣，有的學(xué)生意志力差等等這些問(wèn)題，都可以通過(guò)拓展訓(xùn)練獲得極大的改善。綜上，拓展訓(xùn)練不僅可以增加班級(jí)活動(dòng)的樂(lè)趣，還有利于學(xué)生各個(gè)方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步，值得在中職班級(jí)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用。

三、中職學(xué)校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的主要形式

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾說(shuō)：“游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，不僅是娛樂(lè)，也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種最自然、最有效的學(xué)習(xí)形式。”中職學(xué)生喜歡參加各種生動(dòng)活潑、富有情趣的游戲活動(dòng)，因此可以綜合游戲作為中職學(xué)校進(jìn)行拓展訓(xùn)練的主要形式。拓展訓(xùn)練借用游戲的形式，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單而又需要集體智慧解決問(wèn)題的游戲中感受、分享、成長(zhǎng)。教師也樂(lè)于在這種輕松歡暢的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師的親身參與還可以觀察學(xué)生對(duì)游戲的反應(yīng)以及行為表現(xiàn)，有助于加深對(duì)學(xué)生的了解，拉近師生距離，并及時(shí)給予學(xué)生技術(shù)幫助和指導(dǎo)。

拓展游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)既重視知識(shí)的拓展，又重視學(xué)生的個(gè)性差異。它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教育的多元性和選擇性。這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、開(kāi)放性和個(gè)性化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)班集體健康成長(zhǎng)。促使學(xué)校教育從“重知識(shí)”向“重育人”轉(zhuǎn)換，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地成長(zhǎng)發(fā)展。

四、中職學(xué)校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的主要目標(biāo)

在中職學(xué)校開(kāi)展拓展訓(xùn)練應(yīng)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為主要目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，將學(xué)生分成小組組成團(tuán)隊(duì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，大家在一起集思廣義、群策群力地完成一個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生們通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員間的共同交流、互相激發(fā)、共同解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)感悟拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，深刻理解團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改變。”在拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生們沒(méi)有因?yàn)槔щy而氣餒，而是全力以赴的頑強(qiáng)拼搏，在迎接一次又一次的挑戰(zhàn)中，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任、理解、默契和配合。每一個(gè)拓展游戲項(xiàng)目的完成，學(xué)生們能真正體會(huì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系。讓學(xué)生們感到團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)。

拓展訓(xùn)練是一種教育性培訓(xùn)。能豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，在中職學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)中可以全面推廣。在改進(jìn)傳統(tǒng)以單調(diào)、理論灌輸為主的德育活動(dòng)形式方面，對(duì)德育效能的提升有明顯的效果。并且在活動(dòng)中能夠啟發(fā)、激勵(lì)教師的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新進(jìn)取。這不僅是我國(guó)傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)課改革與創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的要求同時(shí)也符合廣大中職生們對(duì)活動(dòng)的要求，從而滿(mǎn)足他們身心發(fā)展與獲得適應(yīng)社會(huì)能力的需要。誠(chéng)然，中職學(xué)校在班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練起到了良好的效果，但是依然存在很多的問(wèn)題。想要將拓展訓(xùn)練最大限度應(yīng)用于中職學(xué)校班級(jí)活動(dòng)中，還需要不斷研究，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給他們足夠的空間，還要注重他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。唯有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷瑜.拓展訓(xùn)練在中職學(xué)校德育的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2013.

第5篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

啟示之一：要培育團(tuán)隊(duì)精神，就必須強(qiáng)化團(tuán)結(jié)共事的觀念，大力加強(qiáng)協(xié)作力建設(shè)。（指頭抵不過(guò)拳頭）共事先共心，合作心先合。馬克思在論述分工和協(xié)作的時(shí)候，提出“協(xié)作力”這個(gè)概念。這種協(xié)作力，就是一種團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到，團(tuán)結(jié)共事的協(xié)作力，是團(tuán)隊(duì)精神賴(lài)以存在和建設(shè)的基礎(chǔ)和條件，沒(méi)有協(xié)作力就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神可言。書(shū)中大量的事例也說(shuō)明這一點(diǎn)。無(wú)論是大雁結(jié)伴翱翔藍(lán)天的事實(shí)，還是億萬(wàn)螞蟻傾巢出動(dòng)搬動(dòng)巨蟒的寓言，都啟示人們：一盤(pán)散沙難成大業(yè)，握緊拳頭才有力量。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、成員之間必須團(tuán)結(jié)一致，大家心往一處想，勁往一處用，才能無(wú)往而不勝。而這種精神，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造出觸動(dòng)靈魂深處的某種東西，從大家內(nèi)心發(fā)出“同甘共苦、精神共享”的吶喊。團(tuán)結(jié)協(xié)作，是一種胸懷，一種氣度，一種品格，一種能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)黨來(lái)說(shuō)是生命，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)是形象，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是本領(lǐng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，能形成 “比鐵還硬、比鋼還強(qiáng)”的巨大力量，什么事情都好辦，遇到什么困難和風(fēng)險(xiǎn)也能夠克服。講話辦事，要從增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的愿望出發(fā)，而不能從個(gè)人恩怨和義氣出發(fā)，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，胸懷坦蕩，謙虛謹(jǐn)慎，相互尊重，相互“補(bǔ)臺(tái)”，真正做到：任務(wù)面前多干一點(diǎn)，不避重；困難面前多幫一點(diǎn)，不袖手；榮譽(yù)面前多讓一點(diǎn)、不爭(zhēng)功；失誤面前多擔(dān)一點(diǎn)、不諉過(guò)。

啟示之二：要培育團(tuán)隊(duì)精神，就必須強(qiáng)化本領(lǐng)恐慌的觀念，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)力建設(shè)。作為團(tuán)隊(duì)的一個(gè)分子，要為團(tuán)隊(duì)做些工作，就必須有一定的實(shí)力，這個(gè)實(shí)力就是能力，而能力的提高有賴(lài)于學(xué)習(xí)力，否則會(huì)成“語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子”。實(shí)踐表明，一個(gè)能力強(qiáng)的人，都是善于學(xué)習(xí)的人，都是學(xué)習(xí)力強(qiáng)的人。書(shū)中講了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：“培訓(xùn)是最大福利”。培訓(xùn)是間接投資，雖然不是今天一投萬(wàn)元，明天就能產(chǎn)生巨大利潤(rùn)，但只要堅(jiān)持下，那些善于學(xué)習(xí)的個(gè)人就一定能成為贏家。要提高學(xué)習(xí)力，我感到，要做到三點(diǎn)：一是要樹(shù)立“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”的觀念。通用電氣公司總裁杰克·韋爾奇，提出“無(wú)邊界行動(dòng)”這個(gè)概念，目的是團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人的創(chuàng)意和才智不受條條框框限制，讓其都得到充分發(fā)揮。我感到，作為團(tuán)隊(duì)，同樣，要?jiǎng)?chuàng)建這種無(wú)邊界的學(xué)習(xí)型組織，讓大家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在自覺(jué)地精心雕刻自己，從起草文件到說(shuō)話方式，從畫(huà)好一張表格到接好一個(gè)電話，到日常生活的一點(diǎn)一滴，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)中提高，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，處處都是課堂，事事皆有學(xué)問(wèn)。二是要倡導(dǎo)擠鉆的釘子精神。防止“知識(shí)透支”，不能掛在嘴上，扔在腦后，而要付諸行動(dòng)；避免“本領(lǐng)恐慌”，沒(méi)有捷徑可走，惟有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。解決問(wèn)題的方法只有兩個(gè)字，這就是“擠”和“鉆”的釘子精神，工作忙就要“擠”，看不懂就要“鉆”，在“擠”和“鉆”中提高能力。三是要構(gòu)建“分享學(xué)習(xí)成果”的機(jī)制。一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是團(tuán)隊(duì)成員思想不斷交流、智慧之火不斷碰撞的過(guò)程。如果每個(gè)人拿出自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想，與團(tuán)隊(duì)其他成員進(jìn)行分享，集體的智慧就會(huì)大增，就會(huì)產(chǎn)生1＋1＞2的效果。今天我們進(jìn)行的學(xué)習(xí)交流，就是在分享學(xué)習(xí)成果，變一人的體會(huì)成大家的共同財(cái)富。

啟示之三：要培育團(tuán)隊(duì)精神，就必須強(qiáng)化主動(dòng)有為的觀念，大力加強(qiáng)創(chuàng)造力建設(shè)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要發(fā)展，必須有一種主動(dòng)有為、敢為人先、科學(xué)求實(shí)的創(chuàng)新精神，也必須擁有一幫敢于闖呀、冒呀、試呀的創(chuàng)新人才。這是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)得以發(fā)展進(jìn)步的源動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)就失去生機(jī)和活力。作為團(tuán)隊(duì)成員，就必須提高自我創(chuàng)造力。我感到，要做到三點(diǎn)：一是要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，給崗位貼上責(zé)任標(biāo)簽。有責(zé)任才會(huì)去創(chuàng)造，有責(zé)任心才會(huì)有創(chuàng)造力。加強(qiáng)創(chuàng)造力建設(shè)，就必須把強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)作為首要任務(wù)。天下沒(méi)有白吃的午餐。要想不勞而獲，等待“免費(fèi)的午餐”，只會(huì)造成一種依賴(lài)心理，使自己變得被動(dòng)、消極、失去創(chuàng)造力，乃至失去生命力，最后無(wú)情地被團(tuán)隊(duì)剔除。要努力做到：對(duì)團(tuán)隊(duì)要有家庭的感覺(jué)，對(duì)成員要有親人的感情；要從團(tuán)隊(duì)取得價(jià)值，就得給團(tuán)隊(duì)增加價(jià)值；既要做好份內(nèi)的事，也要關(guān)注份外的事。二是要強(qiáng)化精品意識(shí)，給工作蓋上免檢郵戳。一流的工作標(biāo)準(zhǔn)，是創(chuàng)造力的內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)創(chuàng)造力建設(shè)，就必須把強(qiáng)化精品意識(shí)作為重要環(huán)節(jié)。我們部之所以在首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)和部隊(duì)的口碑比較好，一個(gè)很重要的原因就是工作標(biāo)準(zhǔn)高、完成任務(wù)好。許多件送到首長(zhǎng)那兒一聽(tīng)說(shuō)是組織部承辦的，就成了免檢產(chǎn)品。作為干事、作為部里面這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，就應(yīng)該確立高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化品牌意識(shí)，自己多盡點(diǎn)心，處長(zhǎng)就會(huì)少費(fèi)點(diǎn)心，部領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)少操點(diǎn)心，力爭(zhēng)送放心件、辦放心事，時(shí)時(shí)讓部處領(lǐng)導(dǎo)放心。三是要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，給思想一片飛翔藍(lán)天。思想決定行動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，就無(wú)從談創(chuàng)造力。加強(qiáng)創(chuàng)造力建設(shè)，就必須把強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)作為主要內(nèi)容，自覺(jué)克服拘泥傳統(tǒng)的習(xí)慣思維、等靠依賴(lài)的消極心理和無(wú)所作為的畏難情緒，思變革、求突破、謀發(fā)展。

啟示之四：要培育團(tuán)隊(duì)精神，就必須強(qiáng)化絕對(duì)服從的觀念，大力加強(qiáng)貫徹力建設(shè)。絕對(duì)服從，就是毫無(wú)條件地執(zhí)行決策者的命令指示，決不推脫。作為團(tuán)隊(duì)成員必須學(xué)會(huì)絕對(duì)服從、堅(jiān)決貫徹，這是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的基石。書(shū)中講到，美西戰(zhàn)爭(zhēng)中，羅文中尉為完成上司交給的任務(wù)，他沒(méi)有預(yù)知環(huán)境惡劣程度的情況，義無(wú)反顧地冒著生命危險(xiǎn)完成了使命，把一封信送給了加西亞將軍。羅文在接過(guò)信的時(shí)候，根本沒(méi)有問(wèn)：請(qǐng)告訴我加西亞將軍在哪兒？他只知道集體需要他這么做，所以他堅(jiān)定不移地去執(zhí)行。在美國(guó)西點(diǎn)軍校200多的來(lái)奉行最重要的理念是“沒(méi)有任何借口”。它強(qiáng)化了每一個(gè)學(xué)員要想盡辦法去完成一項(xiàng)任務(wù)，而不是沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。秉承這一理念，無(wú)數(shù)西點(diǎn)畢業(yè)生在人生的各個(gè)領(lǐng)域取得了非凡的成就。如果每個(gè)人每天都老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地盡自己的責(zé)任，那么許多人的成就積累起來(lái)，便極為可觀。有了大家的努力，就可以匯成無(wú)比的力量。要大力倡導(dǎo)“把信送給加西亞”的羅文精神，不能擰著來(lái)，尤其不能和領(lǐng)導(dǎo)擰著來(lái)，擰呲是貫徹力不強(qiáng)的表現(xiàn)。我感到，要做到三點(diǎn)：一是要增強(qiáng)貫徹的時(shí)效性，說(shuō)了就干、定了就辦，有一種事不過(guò)夜的精神狀態(tài)。二是要增強(qiáng)貫徹的堅(jiān)決性，不打折扣，雷厲風(fēng)行。三是要增強(qiáng)貫徹的全面性，不論是好辦的還是難辦的，不論是交辦的大事還是吩咐的小事，都要全部落實(shí)，不留死角、不留尾巴。

第6篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

軍訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，包含基本軍姿訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、齊步走和跑步走等多方面內(nèi)容。三天的生活有聲有色，有苦有樂(lè)。接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的中青年干部培訓(xùn)班軍訓(xùn)心得體會(huì)，望大家喜歡。

中青年干部培訓(xùn)班軍訓(xùn)心得體會(huì)范文一____日下午，我們第__期中層管理人員為期一周的軍訓(xùn)生活由此拉開(kāi)了序幕?！败娪?xùn)”

二字對(duì)于我來(lái)講并不陌生，但這次軍訓(xùn)卻與以往不同，意義深遠(yuǎn)。一周的時(shí)間很快過(guò)去，卻留給我許多思緒和感慨。

感慨一：從野外拓展訓(xùn)練得以啟示。

軍訓(xùn)第一天，我們來(lái)到百花湖拓展訓(xùn)練基地。從“有軌電車(chē)”“巨人梯”“過(guò)電網(wǎng)”“

信任背摔”“勝利墻”這些具體訓(xùn)練項(xiàng)目中，給了我很多的啟示。所謂“有軌電車(chē)”，要求5個(gè)人一組，人的兩只腳分別踏在兩條木方上，另外用手拉住木方上的繩子，然后帶動(dòng)腳下的兩根木方到終點(diǎn)。可以想象，如果5個(gè)人當(dāng)中，任何一個(gè)人不配合，這個(gè)“電車(chē)”都不會(huì)行走。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有互相配合步調(diào)一致，才可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作好工作。而“過(guò)電網(wǎng)”

這項(xiàng)活動(dòng)告訴我們，只有集中了集體的智慧和力量，才能作到萬(wàn)無(wú)一失。那么“信任背摔”，顧名思義，講求的就是同志間的信任問(wèn)題，不管是領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間還是同事之間;不管是部門(mén)與部門(mén)之間還是基層單位之間，都要講互相信任，只想保全自己和不相信別人，都會(huì)阻礙我們事業(yè)的發(fā)展?！熬奕颂荨边@項(xiàng)活動(dòng)，講求的是配合與協(xié)調(diào)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅要有配合，還要配合協(xié)調(diào)，才能收到最好的效果;而翻越“勝利墻”則告訴我們，不僅要有集體的力量，集體的配合，還方法得體并利用每個(gè)人的長(zhǎng)處精心組織安排，這樣團(tuán)隊(duì)的力量才能充分發(fā)揮出來(lái)。

中青年干部培訓(xùn)班軍訓(xùn)心得體會(huì)范文二10月12至10月14日，我們中青年干部培訓(xùn)班的全體學(xué)員參加了為期三天的封閉式軍訓(xùn)。雖然只有短短的三天，但給我留下了很多的美好回憶，綠色的軍裝，嘹亮的歌聲，整齊的步伐，矯健的軍姿，同時(shí)軍訓(xùn)還鍛煉了我的體魄，增進(jìn)了與其他學(xué)員之間的友誼，更重要的是軍訓(xùn)讓我磨練了意志，強(qiáng)化了規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，軍訓(xùn)讓我收獲匪淺。

軍訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，包含基本軍姿訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、齊步走和跑步走等多方面內(nèi)容。三天的生活有聲有色，有苦有樂(lè)。教官對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，每個(gè)動(dòng)作都一絲不茍，尤其是站軍姿，“抬頭，挺胸，收腹，重心前移等等”，長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)，在太陽(yáng)底下曬的滋味不太好受，這時(shí)候才感覺(jué)到坐在寬敞明亮的辦公室內(nèi)上班其實(shí)還是很幸福的。訓(xùn)練是漫長(zhǎng)的，是苦澀的，但有時(shí)候也是快樂(lè)的。訓(xùn)練的空隙，在教官的統(tǒng)一組織下，我們展開(kāi)了歌喉，唱起了軍歌。在嘹亮的歌聲中，我感覺(jué)自己充滿(mǎn)了活力，一下子年輕了幾歲，仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代。這次軍訓(xùn)，帶給我更多的是深層次的人生感悟。現(xiàn)在的我，已經(jīng)成立家庭，在工作崗位上勤勤懇懇工作多年，人生道路上也經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，對(duì)于困難我不再選擇逃避，對(duì)于挑戰(zhàn)我樂(lè)意接受。這次軍訓(xùn)更多的是提升了我的世界觀和人生觀，它讓我更加堅(jiān)強(qiáng)，更加理性，此外我還從中體會(huì)到不少領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。軍訓(xùn)更加磨練我的堅(jiān)強(qiáng)意志。對(duì)于一名領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)的意志尤為可貴。當(dāng)今中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生迅速變化，各種社會(huì)矛盾紛繁呈現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服一切困難，要有迎難而上的勇氣和百折不撓的毅力。軍訓(xùn)也強(qiáng)化了我的規(guī)則意識(shí)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。軍訓(xùn)中，我們穿統(tǒng)一的服裝，按照統(tǒng)一的作息時(shí)間休息，有秩序地進(jìn)行就餐、洗浴等。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。一個(gè)有完備的規(guī)章制度并嚴(yán)格遵守的集體必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿(mǎn)活力的集體。反之，若一個(gè)集體中的成員可以隨意根據(jù)自己的意愿行事，沒(méi)有規(guī)章可尋，或者領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于違反規(guī)則的下屬睜一只眼，閉一只眼，那么久而久之，這個(gè)集體必然是一盤(pán)散沙。軍訓(xùn)更加培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員之間的配合與協(xié)作。軍訓(xùn)中，沒(méi)有每個(gè)人的努力和配合，就不可能有一條整齊的隊(duì)列，更不能走出一致的步伐。無(wú)論是站方隊(duì)，還是喊口號(hào)或者是齊步走，都需要每個(gè)人之間的互相配合與協(xié)作。不僅僅自己要具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)下屬的團(tuán)隊(duì)精神。只有將所有成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，心往一處想，勁往一處使，才能取得事業(yè)的成功。

軍訓(xùn)，確實(shí)很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。我喜歡軍訓(xùn)的樸素，寬大的迷彩服，簡(jiǎn)單的解放鞋，脫去所有人的裝飾，真正的素面朝天，親切的綠色更讓人有種回歸自然的感覺(jué)。從自然的精華中去汲取自然的靈魂，更似乎是一場(chǎng)靈魂與自然的對(duì)話，沒(méi)有喧噪，沒(méi)有萎靡，擁有的只是生命的活力與潛力!

中青年干部培訓(xùn)班軍訓(xùn)心得體會(huì)范文三按照市局安排，________年9月21日至23日，我在棗莊軍分區(qū)山亭區(qū)鳧城鄉(xiāng)訓(xùn)練基地進(jìn)行了為期3天的軍事訓(xùn)練。這期間，我認(rèn)真按照局黨組的要求，端正態(tài)度，轉(zhuǎn)換角色，遵守紀(jì)律，勤學(xué)苦練，認(rèn)真錘煉自己的思想和作風(fēng)，較好地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。

一端正態(tài)度，擺正位置，當(dāng)好普通一兵

這次軍訓(xùn)，是市局為了加強(qiáng)財(cái)政干部的國(guó)防教育、增強(qiáng)國(guó)防觀念，對(duì)我們錘煉作風(fēng)、磨練意志、增強(qiáng)體魄、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、提高辦事效率而進(jìn)行的一次訓(xùn)練。在整個(gè)訓(xùn)練期間，我按照任務(wù)要求，始終把自己當(dāng)作一名普通戰(zhàn)士，嚴(yán)格要求，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。

二磨練意志，錘煉作風(fēng)，提高克服困難的能力

訓(xùn)練中,遇到了不少困難，有生理上的，有心理上的，還有方法和措施上的，對(duì)于這些困難，我把它們當(dāng)成了挑戰(zhàn)，全力去迎戰(zhàn)。在這次軍訓(xùn)中，我按照市局的要求，著力在不怕吃苦，不怕疲勞，雷厲風(fēng)行，令行禁止，頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)上進(jìn)行了錘煉。

三努力發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神

第7篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

關(guān)鍵詞:高職藝術(shù)類(lèi)院校;藝術(shù)生;集體凝聚力;團(tuán)隊(duì)

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育特點(diǎn)決定了學(xué)生的組織觀念相對(duì)淡薄。與普通院校的大學(xué)生相比，藝術(shù)院校的大學(xué)生，個(gè)性化、風(fēng)格化表現(xiàn)得尤為突出，這是藝術(shù)有別于其它科學(xué)的顯著特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)觀念趨于突出，原本在藝術(shù)院校氛圍中就缺乏的集體主義觀念就更趨于弱化。藝術(shù)教育特有的辦學(xué)模式、教學(xué)方式乃至于教授的思維方式是以個(gè)體為本體的，一切以個(gè)人的感悟、喜好、特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以自我為中心。因此，在當(dāng)前整個(gè)社會(huì)生活中個(gè)人本位大行其道的時(shí)候，這種原本特殊的現(xiàn)象就更趨于正常。如何提高藝術(shù)生的團(tuán)隊(duì)精神，成為思政工作者的工作重心之一。

首先團(tuán)隊(duì)凝聚力是集體對(duì)同學(xué)們的一種吸引力，也就是同學(xué)們?cè)敢饬粼趫F(tuán)隊(duì)中的傾向;在高凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，精神面貌積極向上;在低凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們組織渙散，精神不振，深刻地影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)不可忽視的重要方面。

然而，團(tuán)隊(duì)的凝聚力是怎樣建立的呢?有文章說(shuō)到:“思想政治教育重在引導(dǎo)和開(kāi)啟，其作用是通過(guò)人生觀、世界觀以及為人處事的理念為主體的，使人產(chǎn)生自律行為，引導(dǎo)人的全面發(fā)展。良好的人生觀和世界觀是積極向上的動(dòng)力，有了這種動(dòng)力才能夠激發(fā)人們團(tuán)結(jié)向上的精神，追求團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展，這就是凝聚力的形成。所以這種教育，不應(yīng)該只是完全的嚴(yán)格管理，要照顧到專(zhuān)業(yè)的特殊性，兼顧個(gè)性發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格管理是發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)條件，個(gè)性的發(fā)展是符合培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性發(fā)展，是個(gè)體全面發(fā)展的個(gè)性發(fā)展，并不是放任自由，設(shè)置特殊條件的發(fā)展。嚴(yán)格管理與發(fā)展個(gè)性二者是辨證統(tǒng)一的，既有區(qū)別又有聯(lián)系，任何社會(huì)都沒(méi)有絕對(duì)擺脫群體的自由。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)決定了要發(fā)展個(gè)體的個(gè)性化色彩，然而我們主張這種個(gè)性化色彩是一種能融入群體利益的個(gè)性化，而不是絕對(duì)的。同時(shí)在工作中，更不能厚此薄彼，輕視個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)，人的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程?！?/p>

針對(duì)藝術(shù)生思想意識(shí)淡化的這種現(xiàn)象，本人通過(guò)組織學(xué)生參加合唱團(tuán)，讓學(xué)生提高集體主義觀念。合唱是一門(mén)最富有個(gè)性而又需要充分合作的藝術(shù)。基于群體性表演的特點(diǎn)，合唱所表現(xiàn)的是一種群體的情感或意識(shí)!它所追求的是一種整體的和諧和秩序!它要求合唱團(tuán)的每個(gè)個(gè)體(包括每個(gè)合唱團(tuán)員、每個(gè)合唱聲部)都必須融入合唱及合唱團(tuán)這個(gè)整體，從這個(gè)意義上說(shuō)，合唱反對(duì)個(gè)性，要求共性。要求每個(gè)合唱隊(duì)員要善于與他人合作，并在長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上達(dá)到心靈與感覺(jué)的默契;在合唱中，任何一位參與者不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)都是致命的，這就要求每一位參與者在合唱排練和演出時(shí)，要在同一藝術(shù)要求下，各司其職，同時(shí)相互合作、相互配合。因此合唱是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的最佳途徑之一。

合唱團(tuán)成立不到一年，有幸參加了第六屆金鐘獎(jiǎng)首屆合唱比賽。在酷暑炎熱的七月，為了鍛練團(tuán)員的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)互助等團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行了為期二十天的嚴(yán)格封閉式訓(xùn)練。沒(méi)幾天，同學(xué)們打起了退堂鼓，思想上松懈了，體力上也開(kāi)始堅(jiān)持不住，有的甚至不經(jīng)批準(zhǔn)，擅自離開(kāi)組織……同學(xué)們的演唱水平也呈直線下降，甚至在距離赴長(zhǎng)沙金鐘獎(jiǎng)比賽只剩幾天的時(shí)候，團(tuán)員們的演唱水平發(fā)揮還非常不穩(wěn)定!士氣不斷的在削弱。接下來(lái)的幾天，一方面在思想上找原因，另一方面在生活上給予改善。采取了以下措施:1.以慢慢減少排練時(shí)間和力度的方法緩沖疲勞;2.走訪學(xué)生宿舍，與他們談心，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)思想消極的團(tuán)員進(jìn)行引導(dǎo)，提高其自信心;3.根據(jù)80、90后這一代，強(qiáng)調(diào)以自我為中心，推卸責(zé)任的性格特點(diǎn)，讓每位團(tuán)員都做自查，想想自己與其它團(tuán)員在合唱團(tuán)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、思考演唱發(fā)揮不穩(wěn)定的主要因素有哪幾方面，從中找出不協(xié)調(diào)的原因。4.將部分住在沒(méi)安裝空調(diào)宿舍的團(tuán)員調(diào)整到空調(diào)房，保證他們較好的睡眠質(zhì)量，盡快恢復(fù)體力，在生活中關(guān)心他們?yōu)閳F(tuán)員們鼓氣。

在走訪宿舍、進(jìn)行個(gè)別談話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是我組織了一次由全體團(tuán)員參加的討論會(huì)，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)翻激烈的辯論，在會(huì)上，團(tuán)員們各抒己見(jiàn)，從平時(shí)排練中身處的不同位置、角度發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致結(jié)果的利害因素，發(fā)表自己的看法。有團(tuán)員說(shuō)“金鐘獎(jiǎng)是我國(guó)音樂(lè)界最據(jù)權(quán)威、最高的音樂(lè)獎(jiǎng)項(xiàng)，咱們普通大專(zhuān)生怎么可能高攀，這樣玩命的干也是白搭，因此開(kāi)始?xì)怵H，沒(méi)什么信心和激情堅(jiān)持下去了!”我對(duì)團(tuán)員說(shuō):“大專(zhuān)生與本科生的區(qū)別不能說(shuō)明我們就不能成為高水平合唱團(tuán)，合唱團(tuán)是一個(gè)整體，需要大家同心協(xié)力，排除萬(wàn)難，相互關(guān)心了解、彼此合作的默契才能達(dá)到最佳效果，有的團(tuán)員在排練中缺席，這意味著咱們的這次排練抵消掉了，因?yàn)橹笓]每次排練都是有計(jì)劃、有目的，例如這次排練重點(diǎn)練哪個(gè)地方，練到什么程度，音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲的情感該如何處理等等。合唱要求的是整體的效果，更提倡團(tuán)員間合作的默契，心與心的感應(yīng)，只要你有一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)，音準(zhǔn)節(jié)奏好。與獨(dú)唱不同，不要求每位團(tuán)員都像歌唱家那么獨(dú)特、出色。但是一有團(tuán)員缺席，便有可能全盤(pán)皆輸，缺席一次對(duì)于團(tuán)員本身而言，不清楚本次排練的內(nèi)容、不清楚指揮的最新要求、努力目標(biāo)，當(dāng)下次排練再參與進(jìn)來(lái)時(shí)，將無(wú)法與其它團(tuán)員一起合作，導(dǎo)致不和諧的情況出現(xiàn)，無(wú)論如何，我都要堅(jiān)持到底!我們也曾經(jīng)贏得過(guò)澳門(mén)金蓮花的金獎(jiǎng)，也得到藝術(shù)總監(jiān)和指揮的肯定了，說(shuō)明只要我們努力，一定會(huì)成功的!是金子總會(huì)發(fā)光的”。這次討論會(huì)讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，也讓同學(xué)們提高了自信心，團(tuán)員們又精神飽滿(mǎn)的迎接挑戰(zhàn)。在比賽的過(guò)程中全體團(tuán)員精神振奮，各個(gè)聲部各司其職協(xié)調(diào)配合，達(dá)到了和諧統(tǒng)一，唱出了水平，得到了評(píng)委和觀眾的高度評(píng)價(jià)，榮獲了金獎(jiǎng)，值此大大提高了團(tuán)員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)可。團(tuán)員進(jìn)一步體驗(yàn)到，合唱團(tuán)是一個(gè)整體，一個(gè)人的力量是有限的，只有大家步調(diào)一致，同心協(xié)力才能取得勝利，這次比賽既鍛煉了大家的意志，樹(shù)立自信心，也使他們明白:只有齊心和力的團(tuán)隊(duì)精神，才是戰(zhàn)勝困難的有力武器，才是取得成功的無(wú)價(jià)之寶。

合唱團(tuán)成立于2006年10月，在將近四年的時(shí)間里，通過(guò)每周的不定期排練，既提高了合唱水平，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝集力。使合唱團(tuán)成為一支具有高素質(zhì)的合唱水平，又特別能戰(zhàn)斗的光榮團(tuán)體。在團(tuán)員們的共同努力下，奪得了在湖南長(zhǎng)沙舉行的第六屆金鐘獎(jiǎng)首屆合唱比賽混聲組金獎(jiǎng);澳門(mén)“金蓮花”國(guó)際合唱節(jié)獲混聲組金獎(jiǎng);在奧地利格拉茨市舉行的第五屆世界合唱節(jié)中獲青年混聲組金獎(jiǎng);福州首屆合唱節(jié)獲金茉莉獎(jiǎng)等佳績(jī)。參加金鐘獎(jiǎng)閉幕式暨頒獎(jiǎng)晚會(huì)和迎十七大晚會(huì)等各種重大演出數(shù)十場(chǎng)，其中演唱了具有教育意義的《愛(ài)我中華》、《唱支山歌給黨聽(tīng)》等曲目，在提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)進(jìn)行了一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育，團(tuán)員們紛紛反映受益匪淺，并將這種團(tuán)隊(duì)精神帶到所在班級(jí)里。目前，合唱團(tuán)的團(tuán)員們基本都活躍在學(xué)院的各個(gè)學(xué)生組織，而且都是最出色的。

合唱團(tuán)的佳績(jī)證明合唱活動(dòng)，可以提高能力，發(fā)展智力，拓寬大學(xué)生的視野，是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的很好載體。而強(qiáng)化每位同學(xué)的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感是集體凝聚力形成的關(guān)鍵，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感對(duì)集體凝聚力的形成和發(fā)展、對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高都會(huì)產(chǎn)生十分重大的影響。團(tuán)隊(duì)凝聚力來(lái)源于集體發(fā)展的總目標(biāo)，來(lái)源于全體學(xué)生的上下一心，來(lái)源于全體學(xué)生主人翁的歸屬感。在管理中，全體學(xué)生一道共同討論制定本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)的所有工作都有很明確的目的性，并積極做好正面教育和引導(dǎo)工作，使全體學(xué)生理解并接受集體的發(fā)展目標(biāo)，從而統(tǒng)一全體學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，他們的行為才可能有一致性，他們才會(huì)以主人的身份來(lái)參與集體的管理，使集體發(fā)展的目標(biāo)成為大家的共同追求和自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，從而形成強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1.李林《合唱藝術(shù)的魅力》，《大舞臺(tái)》藝術(shù)雙月刊。2003(3)。

第8篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

關(guān)鍵詞：ERP沙盤(pán)；創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)精神

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)品更新速度越來(lái)越快，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的重視度越來(lái)越高。而我國(guó)學(xué)生受我國(guó)教育體制的影響，動(dòng)手能力較差，缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性。企業(yè)的人才需求與高校的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了脫節(jié)，造成高校畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的狀況愈演愈烈。這樣的社會(huì)背景下，社會(huì)各界開(kāi)始反思高等教育的弊端，于是創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了人們的視野。而ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)課程以其體驗(yàn)式的教學(xué)方式，綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，利于高校輸出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是一種值得推廣的實(shí)踐教學(xué)模式。

一、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)課程的價(jià)值

包括ERP沙盤(pán)在內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)便源于早起的軍事沙盤(pán)。ERP沙盤(pán)借助沙盤(pán)模具，以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，通常按照職能把企業(yè)劃分成營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心、財(cái)務(wù)中心四個(gè)職能中心，各職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成若干組并進(jìn)行角色劃分，各組分別代表同一行業(yè)中不同的企業(yè)并根據(jù)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向，制定本企業(yè)的產(chǎn)品、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、融資等方面的策略。

1.以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)課程不同于以理論課程或理論與案例結(jié)合的傳統(tǒng)授課模式，實(shí)訓(xùn)中每個(gè)學(xué)生都是虛擬企業(yè)中的一名員工并按照權(quán)責(zé)積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)，不再是教師講授為主，學(xué)生聽(tīng)講為輔；而是以學(xué)生操作為主，教師引導(dǎo)為輔。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中積極做，主動(dòng)想，凸顯了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，真正體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)理念。

2.拓展知識(shí)體系，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生直接參與企業(yè)戰(zhàn)略制定、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)作、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、銷(xiāo)售管理、財(cái)務(wù)管理等活動(dòng)，在模擬運(yùn)營(yíng)中體會(huì)和應(yīng)用各類(lèi)經(jīng)營(yíng)管理理論，

不再是簡(jiǎn)單地針對(duì)某一課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在贏與虧、得與失中掌握管理技巧，參悟經(jīng)營(yíng)本質(zhì)，提升管理技能。

3.競(jìng)爭(zhēng)性互動(dòng)，追求共贏

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)課程是將真實(shí)的企業(yè)濃縮到實(shí)訓(xùn)室，情境逼真，使學(xué)生真正感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩紛呈，親身體驗(yàn)商戰(zhàn)規(guī)則和市場(chǎng)變幻，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到企業(yè)間競(jìng)合關(guān)系，感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念，理解共贏的本質(zhì)。

4.培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)的每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都要經(jīng)歷初期職責(zé)不清導(dǎo)致的各自為戰(zhàn)、爭(zhēng)論不休，要想是團(tuán)隊(duì)進(jìn)入高效協(xié)作狀態(tài)，團(tuán)隊(duì)成員必須學(xué)會(huì)站在企業(yè)總體最優(yōu)的角度，與不同立場(chǎng)的各部門(mén)之間進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，從而鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

1.ERP課程在高校中廣泛開(kāi)設(shè)

自21世紀(jì)初，用友公司率先將ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程引入我國(guó)高校，至今已有近十多年，ERP沙盤(pán)對(duì)抗實(shí)驗(yàn)始終被學(xué)生所喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)大多高校均開(kāi)設(shè)了ERP沙盤(pán)模擬課程。

2.ERP課程多集中開(kāi)設(shè)于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)

雖然目前開(kāi)設(shè)ERP沙盤(pán)模擬課程的院校眾多，但是課程主要集中于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。如鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)將ERP設(shè)為一個(gè)單獨(dú)的研究方向；北方民族大學(xué)將ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)設(shè)為工商管理專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)課程。

3.ERP課程設(shè)置由專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程向公選課方向發(fā)展

隨著ERP沙盤(pán)模擬課程對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面作用的凸顯，諸多院校已經(jīng)意識(shí)到該課程對(duì)非管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要意義。因此，許多院校已經(jīng)開(kāi)始嘗試將ERP沙盤(pán)模擬課程設(shè)置為公共選修課。如黑龍江科技學(xué)院、浙江工商大學(xué)等院校將ERP課程開(kāi)設(shè)為全院公選課，并建立了ERP學(xué)生協(xié)會(huì)。

4.以賽促學(xué)，協(xié)會(huì)眾多

由企業(yè)舉辦的沙盤(pán)大賽吸引了眾多院校參加，如用友杯已連續(xù)舉辦了十屆。為了參賽眾多院校組織開(kāi)展了校內(nèi)ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗賽，并成立了相關(guān)的協(xié)會(huì)。如河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、浙江工商大學(xué)等院校組建了ERP協(xié)會(huì)并連續(xù)組織校內(nèi)ERP沙盤(pán)模擬大賽，吸引了眾多學(xué)生參加，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐類(lèi)課程的興趣，并且提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面的作用

1.ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)助于提高學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的戰(zhàn)略職能、決策職能、開(kāi)發(fā)職能、財(cái)務(wù)職能以及公共關(guān)系等職能，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生綜合運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)運(yùn)作、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理等各學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，最終達(dá)到提升學(xué)生作為管理者的分析決策、管理協(xié)調(diào)等方面的能力。

2.幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)采用全新的授課方式，以沙盤(pán)為載體把企業(yè)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課程的主體內(nèi)容，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，將同學(xué)們分為若干組，每組代表一個(gè)公司，在公司各方面狀態(tài)一致的情況下，連續(xù)經(jīng)營(yíng)數(shù)個(gè)會(huì)計(jì)年度，給同學(xué)們一個(gè)經(jīng)營(yíng)自己企業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)大概的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3.ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

競(jìng)爭(zhēng)與合作一直是市場(chǎng)活動(dòng)的主題，ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)非常重要的一點(diǎn)便是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都要經(jīng)歷由初期職責(zé)不清導(dǎo)致的爭(zhēng)論磨合，逐漸形成團(tuán)隊(duì)默契，最后進(jìn)入高效協(xié)作狀態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)之間亦將經(jīng)歷由初期的各自為戰(zhàn)、你死我活發(fā)展為意識(shí)到尋求與合作伙伴之間的雙贏、共贏才是企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久之道。這一過(guò)程可使學(xué)生深刻理解局部最優(yōu)不等于總體最優(yōu)的道理，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展及就業(yè)壓力的不斷增加，各高校必然越來(lái)越重視創(chuàng)業(yè)教育，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇，懂得利用各種資源，才是創(chuàng)業(yè)成功的保障。而ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有著重要的促進(jìn)作用，必然會(huì)不斷地推廣和應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史恭龍，王倩.依托ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2013，34（5）：480-483.

第9篇：團(tuán)隊(duì)精神的感悟范文

一、教師團(tuán)隊(duì)合作精神建設(shè)

我們認(rèn)為，文人相輕的傳統(tǒng)文化、注重結(jié)果的管理文化、不同教師的地域文化等都會(huì)深深地影響著教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的缺失。因此，學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)確定為打造“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，研究成為風(fēng)氣，高績(jī)效成為追求，精誠(chéng)合作成為品位”的和諧團(tuán)隊(duì)。關(guān)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，我們一直比較重視。除了在培養(yǎng)青年教師這件事上，就是在教學(xué)上、生活上、課間活動(dòng)上都要求體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。我們強(qiáng)調(diào)要集體備課，資源共享，發(fā)揮集體智慧，新老教師配合，編寫(xiě)學(xué)案和教案。做到統(tǒng)一學(xué)案，案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一授課時(shí)間。從而為課堂教學(xué)提供了精編精講的符合學(xué)情的資料。又如：全體師生每天堅(jiān)持晨跑，校長(zhǎng)親自領(lǐng)跑，體育教師到場(chǎng)指導(dǎo)，班主任老師跟隊(duì)壓陣，五年如一日?qǐng)?jiān)持不懈。辛勤的汗水換來(lái)了豐碩的成果，在每年體育考試中學(xué)生體育成績(jī)一直名列全市前茅。

二、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)功能，增強(qiáng)辦學(xué)活力

我們過(guò)去經(jīng)常講“人多力量大”，但事實(shí)也未必，只有當(dāng)教師融入到一個(gè)個(gè)具體的團(tuán)隊(duì)里并釋放著自己的智慧時(shí)，這樣的團(tuán)隊(duì)力量才更大。我們根據(jù)形式多樣、合理組合和有序交叉的原則組建了不同的團(tuán)隊(duì)，這不僅給教師們?cè)黾恿藚⑴c學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，而且還給這樣的團(tuán)隊(duì)管理賦予了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵。一個(gè)教師有可能是多個(gè)團(tuán)隊(duì)的組員，這樣使得教師不會(huì)產(chǎn)生等級(jí)差別的感覺(jué)，也能使各團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系更為緊密，更好地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的融洽、合作、創(chuàng)新和進(jìn)取的精神。

三、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)行為，提升辦學(xué)實(shí)力

1.制度激勵(lì)。為了加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凝聚教師的團(tuán)隊(duì)精神，我們對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)等制度作了調(diào)整，從中滲透了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作的思想。

2.榜樣激勵(lì)。著名球星喬丹說(shuō)過(guò)一句名言：“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周?chē)年?duì)友變得更好?！蔽蚁脒@就說(shuō)明骨干教師在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心地位和引領(lǐng)作用，他們不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上，也體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作精神的凝聚上。

3.情感激勵(lì)。在教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中如沒(méi)有有效的溝通就不可能形成良好的人際關(guān)系，沒(méi)有良好的人際關(guān)系，就不可能建立起有效的教師團(tuán)隊(duì)。因此加強(qiáng)對(duì)話和交流是情感激勵(lì)的主要途徑。

四、探索發(fā)展性教學(xué)管理模式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校的成敗在教師，只有教師教育生命煥發(fā)出鮮活的生命力，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的培養(yǎng)與塑造。但是，陳舊的教學(xué)管理理念、模式已經(jīng)制約了教師的發(fā)展，難以統(tǒng)領(lǐng)新課改的實(shí)施。因此重建教學(xué)管理模式，使之適應(yīng)課改的需求，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，已成為學(xué)校管理的重點(diǎn)工程。那么，如何構(gòu)建新型教學(xué)管理模式呢？我們通過(guò)多年來(lái)的學(xué)習(xí)、思考與探索，以課改新思想、新理念為指導(dǎo)思想，改革原有的教學(xué)管理機(jī)制，整合教學(xué)管理資源，深化和諧管理理念，探索一種新型的教學(xué)管理模式――發(fā)展性教學(xué)管理模式。如青年教師基本功大比武，評(píng)選學(xué)科帶頭人，2+1模式等。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到要使學(xué)校健康發(fā)展，必須讓全體教職工心往一處想，勁往一處使，培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新精神。從2004年開(kāi)始，學(xué)校提出了“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”的愛(ài)?？谔?hào)，用責(zé)任心來(lái)統(tǒng)一全體教職員工的思想和意志。經(jīng)過(guò)五年的努力，我們已經(jīng)打造了一支具有團(tuán)隊(duì)合作精神的創(chuàng)新隊(duì)伍，創(chuàng)新貫穿于教學(xué)、教科研、校園生活、學(xué)校管理等多個(gè)方面。剛才提到的這些都是培養(yǎng)青年教師的措施，此外，還有推門(mén)聽(tīng)課、換班上課等也是培養(yǎng)青年教師的措施。在學(xué)校管理上，我們采取了以制度保證課改的順利進(jìn)行和推動(dòng)各項(xiàng)工作的有序發(fā)展。如課堂中，生生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥，成為課改的著力點(diǎn)。學(xué)生在教師編寫(xiě)的學(xué)案指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，教師在課堂上是組織者和調(diào)度者，根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中提出的疑問(wèn)，先由學(xué)生組合的四人學(xué)習(xí)小組討論釋疑，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)由優(yōu)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)主持本組討論和幫扶學(xué)困生，學(xué)生討論和幫扶亦無(wú)法解決的問(wèn)題由老師進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生之間的互動(dòng)成為課堂的主旋律，讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂上留有15分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂訓(xùn)練，以減輕課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。另外，要求教師們精編習(xí)題，講求實(shí)效。教師從成千上萬(wàn)個(gè)題海中精選精編習(xí)題，避免重復(fù)練習(xí)與泥沙俱下的弊端產(chǎn)生，教師大量的艱辛勞動(dòng)換來(lái)了學(xué)生從題海中解放出來(lái)，使學(xué)生真正落實(shí)好減負(fù)。學(xué)校的這個(gè)減負(fù)措施曾在浙江省“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)上作專(zhuān)題發(fā)言。學(xué)校把教師執(zhí)行制度的情況同教師年度考核和評(píng)聘掛鉤，體現(xiàn)了制度的嚴(yán)肅性和執(zhí)行制度的堅(jiān)定性。例如，規(guī)定教師授課時(shí)間每堂課在25分鐘以?xún)?nèi)；學(xué)生作業(yè)量由學(xué)科備課組統(tǒng)一，課內(nèi)外作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)二十五分鐘；教師不得私自增加作業(yè)量，不得給學(xué)生征訂推薦學(xué)習(xí)資料等。如果違反了規(guī)定，教師將會(huì)受到誡勉淡話，停課學(xué)習(xí)，直到解聘合同的處罰。

教師是課堂教學(xué)的具體組織者、實(shí)施者，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變教師的思想。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，課堂教學(xué)改革依然是課程改革的重頭戲。為加快教師課改理念的內(nèi)化和實(shí)踐的步伐，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)原則，學(xué)校以課堂教學(xué)為突破口，開(kāi)展多層面的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，提升教學(xué)品位。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說(shuō)到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課的教學(xué)之中。為此我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動(dòng)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。

2.鼓勵(lì)實(shí)踐，張揚(yáng)個(gè)性。課改實(shí)驗(yàn)，不但使教師成為教材知識(shí)傳授的實(shí)施者，而且使教師在思想上和行動(dòng)上成為課程的決策者。

3.開(kāi)展校本研討，深化課堂改革。學(xué)校始終圍繞提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中，努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度化，深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思。

課改后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，全面素質(zhì)得到提高。學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中感受藝術(shù)生命的真諦，同當(dāng)?shù)剞r(nóng)民畫(huà)家一起創(chuàng)作大型歷史畫(huà)卷《義烏兵》，作品被義烏市委宣傳部列為改革開(kāi)放二十年畫(huà)展作品。小畫(huà)家到農(nóng)村畫(huà)壁畫(huà)，為建設(shè)新農(nóng)村大顯身手。尤其陶藝制作，更是碩果累累，作品栩栩如生，令人驚嘆。學(xué)生參加浙江省與全國(guó)陶藝制作大賽，有二十九人次獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，六十多人獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；學(xué)校成為義烏市首批藝術(shù)教育特色學(xué)校，被授予全國(guó)“陶藝實(shí)驗(yàn)基地”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校堅(jiān)持晨跑、增強(qiáng)體質(zhì)的做法被義烏市教育局教研室在全市中學(xué)范圍內(nèi)推廣，作為全市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的普及活動(dòng)項(xiàng)目?！瓣?yáng)光體育活動(dòng)”還根據(jù)季節(jié)變換，把民間藝術(shù)踩高蹺引進(jìn)了大課間活動(dòng)內(nèi)容之中，把民間藝術(shù)與體育藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，既有傳統(tǒng)藝術(shù)繼承性，又有創(chuàng)造性，吸引了省內(nèi)外不少兄弟學(xué)校與市縣教育局領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)觀摩。

堅(jiān)持全面發(fā)展，讓學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，走向自然，走向社會(huì)。教育部領(lǐng)導(dǎo)、浙江省副省長(zhǎng)等來(lái)校視察時(shí)，小記者們團(tuán)團(tuán)把他們圍住，進(jìn)行采訪；老人節(jié)慰問(wèn)敬老院；寒假里組織打掃公共衛(wèi)生；美術(shù)興趣小組為建設(shè)新農(nóng)村畫(huà)宣傳壁畫(huà)；學(xué)校連續(xù)四年被評(píng)為義烏市綜合實(shí)踐先進(jìn)單位。校本研究扎實(shí)有效開(kāi)展，五年來(lái)，自編教材《騰飛的后宅》、《硬筆書(shū)法》、《學(xué)校安全教育》；校刊《啟航》、文學(xué)社刊《鴻儒》、英語(yǔ)?？洞?泉》、文摘報(bào)《青梧》，參加了全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀校報(bào)?？u(píng)比，獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在校本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持把安全、衛(wèi)生、文明、愛(ài)國(guó)等教育有機(jī)地滲透到各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在感知中感悟，在感悟中提升。2008年北京奧運(yùn)會(huì)前夕，學(xué)校組織了全校師生火炬接力，宣傳奧運(yùn)，感悟歡樂(lè)，體現(xiàn)自豪，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西。