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關(guān)鍵詞:初中班主任管理工作教育藝術(shù)
初中班主任在整個(gè)班級(jí)管理中起著舉重輕重的作用,扮演著處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)、調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系的角色,在班級(jí)中發(fā)揮著主導(dǎo)、組織和管理的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想教育和心理健康等方面的發(fā)展有著深刻的影響。初中對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,一個(gè)合格的班主任,應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和探索世界,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。而隨著課程改革,班主任的管理模式也在不斷改變并完善著,但是由于改革期較短,效果還不明顯。初中班主任必須由內(nèi)而外地“改造”自身,輔助教學(xué)及班級(jí)管理,形成自己的管理和教育藝術(shù)。
一、班主任應(yīng)樹立積極的心理品質(zhì)——為人師表,率先垂范
通過問卷調(diào)查和SPSS軟件進(jìn)行分析,初中班主任積極心理品質(zhì)水平從高到低共有六個(gè)維度:超越、公平、人性、節(jié)制、勇氣、智慧。初中班主任發(fā)展最好的六項(xiàng)積極心理品質(zhì)為:感恩、公平、誠實(shí)、愛和被愛、團(tuán)隊(duì)精神、審美;而急需加強(qiáng)的積極心理品質(zhì)為:熱愛學(xué)習(xí)、洞察力、社交智力、領(lǐng)導(dǎo)能力、熱情活力、幽默風(fēng)趣。如幽默風(fēng)趣,它是初中班主任的一個(gè)工作訣竅,學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的班主任。班主任要善于在令人沮喪的狀況中保持幽默,保持愉快的心情,從而提高教育效果。從生活中,我們很容易發(fā)現(xiàn),環(huán)境能夠影響人的性格,并且潛移默化地同化周邊人,而在初中生涯里,班主任的心理品質(zhì)將潛移默化的影響著學(xué)生。作為班主任,必須時(shí)刻保持飽滿的精神狀態(tài)迎接所有的挑戰(zhàn)。
二、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力——因材施教
專業(yè)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性、長期性的特點(diǎn),而教學(xué)能力具有綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)。班主任既是管理者也是教學(xué)施行者,由于這個(gè)雙重身份的存在,班主任必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)熱情,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,因?yàn)閷I(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ),而教學(xué)能力是根本。教學(xué)能力由學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)、學(xué)科教學(xué)能力三部分構(gòu)成。為了更好地適應(yīng)學(xué)生需求,班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的日常事務(wù),這是一個(gè)持久的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過程。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,不是因?yàn)橹橇Φ拖?,而是缺乏好的學(xué)習(xí)方法,班主任需要利用“制度激勵(lì)”“氛圍熏陶”“意識(shí)覺醒”等輔手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,并利用學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行分層教學(xué),最終達(dá)到因材施教的目的。
三、選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部——愛與嚴(yán)格雙重并舉
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)組織,在班級(jí)管理中,學(xué)生干部起著很大的作用。可能很多班主任會(huì)說:班委的作用很小,可有可無。但從長遠(yuǎn)角度考慮,學(xué)生是一個(gè)個(gè)發(fā)展的個(gè)體,他們的作用跟班主任給予的“舞臺(tái)”大小有著直接關(guān)系。如果能夠建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,不僅能減少班主任管理班級(jí)的負(fù)擔(dān),更能鍛煉學(xué)生的綜合能力。那么,怎樣才能培養(yǎng)出“得力干將”呢?
(一)重點(diǎn)選拔,培養(yǎng)競爭上崗意識(shí)
班委的選拔可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行選拔,但有一點(diǎn)必須做到——競爭上崗。因?yàn)閷?duì)于初中生來說,競爭的第一要?jiǎng)?wù)就是成績,因此讓學(xué)生自發(fā)的形成競爭意識(shí),學(xué)生就會(huì)默認(rèn)這是班主任認(rèn)可的激勵(lì)機(jī)制,更是一種對(duì)能力的“認(rèn)可”。
(二)培養(yǎng)能力,注重引導(dǎo)
作為班主任,應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持能力是可以培養(yǎng)的,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。而學(xué)生僅靠一腔熱血是無法把工作做好的,這需要班主任的無私奉獻(xiàn)。在班級(jí)管理中,班主任要注重引導(dǎo),幫助他們分析各自工作的不足,并提出改進(jìn)意見,設(shè)身處地的從學(xué)生的角度剖析問題,這是“愛”的體現(xiàn)。
(三)有收有放,張弛有度
在班級(jí)管理中,并不是抓得越緊越好,管得過多、過死,往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,甚至?xí)斐梢恍┎涣加绊?。因此,在班?jí)管理中應(yīng)該張弛有度,對(duì)班干部要適當(dāng)放權(quán),一旦班委會(huì)建設(shè)完成后,班主任就應(yīng)該民主管理,發(fā)揮班委會(huì)的作用,發(fā)揚(yáng)班干部的自主能動(dòng)性,給他們足夠的支持與空間,放手讓他們管理班級(jí),開展活動(dòng)。但是在放權(quán)的同時(shí)也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的思想政治教育,這又是“愛”與“嚴(yán)格”的體現(xiàn)。
四、講究溝通技巧
班主任也擔(dān)任著教學(xué)任務(wù),加上班級(jí)的日常事務(wù),事情多了,就不能每件都了解得特別清楚,在處理問題時(shí)偶爾會(huì)帶上一些主觀的感彩。如果事實(shí)與班主任了解得不一致,而班主任又對(duì)該件事情下了結(jié)論,那么不僅容易使學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨信任危機(jī),長此以往,則會(huì)失去“民心”。所以,及時(shí)、準(zhǔn)確地與學(xué)生溝通,能夠較好地把握事情的主動(dòng)脈,并較好地把事情解決,這是學(xué)生樂于見到的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、公正意識(shí)。
五、完美的教育藝術(shù)源自于點(diǎn)滴付出
初中階段,學(xué)生正處于青春期,他們的思想活躍,情緒波動(dòng)比較大,心理健康問題主要表現(xiàn)在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對(duì)五個(gè)方面,而教育方式、性意識(shí)、性信息刺激、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)支持是影響初中生心理健康的主要因素。在這個(gè)群體中,缺乏耐力、自信心、觀察力、判斷能力,處事情緒化并容易被人誤解,思想不集中,對(duì)父母的期望值過高等成為了中學(xué)生心理健康問題的主要癥狀。在這個(gè)大前提下,教師必須實(shí)時(shí)關(guān)注關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并適時(shí)給予學(xué)生以“技術(shù)支持”,而這個(gè)艱巨的任務(wù)將落在班主任的肩膀上。“師者,傳道授業(yè)解惑也?!彪S著教育的不斷發(fā)展,國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,社會(huì)節(jié)奏的不斷加快,每個(gè)家庭都在為著更好地生活而拼搏。不經(jīng)意間,家庭為了給予學(xué)生足夠的物質(zhì)條件,就忽略了學(xué)生的精神世界。因此,班主任應(yīng)該做好學(xué)生與家庭之間的橋梁,讓學(xué)生不僅獲得知識(shí),更應(yīng)該懂得父母的含辛茹苦、教師的良苦用心。而這需要班主任不求回報(bào)的付出,因?yàn)橥昝赖慕逃囆g(shù)源自點(diǎn)滴付出。
參考文獻(xiàn):
[1]葉福香.初中班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)[J].成功:教育,2010(12).
一、家庭教育的側(cè)重點(diǎn)
1.建造和諧的家庭氛圍,為孩子搭建溫暖的“窩”。
2.參與文明社區(qū)建設(shè)活動(dòng),為孩子的健康成長創(chuàng)建純凈的空間。
3.愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,與人為善,以正確的言行引導(dǎo)教育孩子。
4.加強(qiáng)與學(xué)校溝通,配合學(xué)校教育教學(xué)工作,促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步,身心健康發(fā)展。
二、科學(xué)家庭教育的策略與方法
(一)要構(gòu)建和諧的家庭氛圍,必須要處理好家長與孩子的關(guān)系問題
1.建立平等關(guān)系,做孩子的朋友。中國傳統(tǒng)的家長制管理已經(jīng)被證明越來越不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展,更不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。因此,要改變長尊幼卑的家庭等級(jí)觀,樹立起家庭成員人人平等的觀念,這有利于家長對(duì)人對(duì)事能從客觀、公平的角度去處理,使家長能充分尊重孩子的意見,反省自己的言行,消除家長與孩子間的年齡及認(rèn)識(shí)上的隔閡。特別是孩子上中學(xué)后,隨著年齡的增長和周圍人際關(guān)系的發(fā)展,他們會(huì)遇到很多困惑和困難,也將面臨更多需要自己親自處理的問題。這時(shí)需要父母以朋友的身份來幫助孩子,而不是以訓(xùn)導(dǎo)者的身份來對(duì)孩子的行為指手畫腳,否則會(huì)換來孩子的逃避和欺騙。
2.重塑少年期親子關(guān)系。據(jù)《中國教育》報(bào)道,天津市關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任張?jiān)偻涨昂粲?,希望集中各方面力量,從提高家長素質(zhì)、調(diào)適親子關(guān)系入手,解決目前時(shí)有顯露的少年問題。專家認(rèn)為,家長們應(yīng)破除“孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)”,“天下無不是父母”等傳統(tǒng)觀念,要以民主、平等的態(tài)度對(duì)待女子,多了解孩子的心理特征,學(xué)會(huì)親子溝通技巧。比如多站在孩子的角度去和孩子分析問題,了解孩子的心理物質(zhì)需要,設(shè)置有利于與孩子溝通建立親情關(guān)系的活動(dòng)。還可以從一些細(xì)節(jié)問題入手,如贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步;鼓勵(lì)他面對(duì)挫折時(shí)的勇敢;生日時(shí)親手下廚準(zhǔn)備晚餐;假日陪孩子到想去的地方去游玩;出差在外,發(fā)個(gè)短信聊聊孩子關(guān)心的事;買些孩子喜歡的小禮品等等,這都有利于塑造親密的親情關(guān)系。
(二)孩子生活的環(huán)境對(duì)其思想品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的影響
為此,必須要?jiǎng)?chuàng)造孩子能健康成長、文明生存的空間。所以,社區(qū)建設(shè)的重要性就顯而易見了。社區(qū)建設(shè)需要社區(qū)成員的大力配合及參與,積極配合社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人開展各種活動(dòng),大力宣傳文明健康的生活作風(fēng),宣傳法制與道德教育,創(chuàng)建文明社區(qū),對(duì)孩子良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。
(三)家長要提高自身修養(yǎng),身正為范,為孩子樹立良好的榜樣
父母對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不單是言語的教誨,更重要的是要用正確的行為去影響孩子,這是父母的責(zé)任和義務(wù)。為此,家長必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),同時(shí)要建立良好的人際關(guān)系。一千句空話不如一次正確的行動(dòng)。父母是孩子所崇敬的人,你的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象,是他們認(rèn)識(shí)事物和處理問題的榜樣。
(四)加強(qiáng)家校聯(lián)系,積極配合學(xué)校工作,培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展
1.配合學(xué)校的管理制度,合理安排孩子的生活學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.配合班主任的教育策略,機(jī)動(dòng)靈活地處理孩子的學(xué)習(xí)生活問題,使孩子有學(xué)校、家庭教育一致感。
3.配合教師的教學(xué)要求,家教輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與學(xué)校教學(xué)要求相一致。
4.配合學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要求,嚴(yán)格監(jiān)督與引導(dǎo),從小事做起、抓起。
5.積極參加家長會(huì),主動(dòng)與教師溝通,了解子女的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
6.凡事要認(rèn)真調(diào)查了解,客觀、公正地處理子女與學(xué)校、教師以及同學(xué)間的矛盾,并且要主動(dòng)承擔(dān)孩子該負(fù)的責(zé)任。
7.尊重孩子的人格,特別是對(duì)待孩子的隱私問題要慎重處理,使孩子感到做人有尊嚴(yán),學(xué)會(huì)尊重別人。
8.與班主任配合,了解子女的人際關(guān)系,引導(dǎo)孩子多交善友、益友,不交損友。
9.研究孩子生理心理的發(fā)展特點(diǎn),有預(yù)見地做好預(yù)防工作,配合教師科學(xué)地引導(dǎo)、幫助孩子安全度過青春期。
10.了解學(xué)校品德教育評(píng)價(jià)要求,培養(yǎng)孩子正確的人生觀與價(jià)值觀。
11.配合學(xué)校安全教育工作,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意安全防范,提高防范意識(shí)。
12.配合學(xué)校宣傳法制教育,增強(qiáng)孩子遵紀(jì)守法的觀念。
三、家庭教育的真空問題
單親家庭教育管理目前出現(xiàn)責(zé)任失控現(xiàn)象,這在城區(qū)學(xué)校特別突出。為數(shù)不少的單親家庭對(duì)子女的教育或相互推諉,認(rèn)為孩子跟誰生活就應(yīng)是由誰教育管理;或灌輸給孩子一些不正確的思想行為;或離異后再婚,雙方都埋怨對(duì)方不該帶孩子來,因而撒手不管;或?qū)⒑⒆佑筛舸鷵狃B(yǎng),放棄直接監(jiān)護(hù)人教育管理孩子的責(zé)任。另一方面,父母雙方或一方長期外出務(wù)工造成家庭教育管理責(zé)任真空,這在農(nóng)村學(xué)校特別突出。
事實(shí)上,在農(nóng)村,隔代撫養(yǎng)教育管理孩子的現(xiàn)象已相當(dāng)普遍,其撫養(yǎng)者不是年老體弱多病,就是文化很低甚至是文盲,根本無法負(fù)起家庭教育管理孩子的責(zé)任。他們大多數(shù)都是將孩子的成長教育完全托付給學(xué)校,部分監(jiān)護(hù)人連孩子在校讀幾年級(jí)幾班、班主任是男是女都不知道,還談何家庭教育?
如是,我們問:家庭教育的真空由誰來填?
為此,有的學(xué)校做了一些有益探索,我們就此歸納如下對(duì)策:
1.開“我需要一個(gè)完善的家”一類主題班會(huì),請(qǐng)離異家長一起參加,讓這些家長親身聽聽自己的孩子吐露心靈的渴望和痛苦,使之受到強(qiáng)烈的心理震撼和親情教育,懂得如何配合學(xué)校教育管理好自己的孩子。
2.建立這類學(xué)生專項(xiàng)檔案管理辦法,詳細(xì)記載這些學(xué)生的思想、品行、學(xué)習(xí)、生活情況以及他們父母的通訊地址、電話,并做到定期查訪,給這部分學(xué)生更多的“偏愛”,以達(dá)到教育管理好這類學(xué)生的目的。有條件的學(xué)??梢杂脤?duì)這類學(xué)生統(tǒng)一安排食宿的辦法,并長期派一名教師跟班管理,與學(xué)生同吃同住,以保證這些學(xué)生的安全、健康和正常的學(xué)習(xí)生活。
3.針對(duì)這類學(xué)生的品德行為偏差和心理障礙問題,一是定期集中進(jìn)行思想政治教育和情感教育;二是開展全體教師和這類學(xué)生的“一幫一”活動(dòng);三是進(jìn)行心理咨詢、心理矯正工作,使不少學(xué)生通過這個(gè)渠道,充分傾吐自己家庭的情況和心理疾苦。
總之,科學(xué)的家庭教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的研究工程,它涉及社會(huì)的方方面面,并隨著時(shí)代的發(fā)展需要不斷改進(jìn)。所以,它需要更多人來關(guān)心探究,這里所闡述的只是鳳毛麟角,不當(dāng)之處還望指正。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 考前輔導(dǎo) 高職護(hù)生 護(hù)士執(zhí)業(yè)考試 實(shí)踐 反思
中圖分類號(hào):G424
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
《護(hù)士條例》規(guī)定:“護(hù)士執(zhí)業(yè),應(yīng)當(dāng)經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書”。①從2008年起普通全日制護(hù)理專業(yè)學(xué)生在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí),并取得相應(yīng)學(xué)歷證書,就可以參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試(之前為畢業(yè)工作第二年方可參加考試,在未取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書期間不能正式頂崗),如考試合格即可具備合法的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格,明確了護(hù)生畢業(yè)后即應(yīng)該具備護(hù)士的身份,對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)當(dāng)年正式頂崗就業(yè)非常有利。同時(shí)檢驗(yàn)了護(hù)生在校期間專業(yè)知識(shí)的掌握情況,客觀地反映出學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,也是各護(hù)理院校在招生和就業(yè)得以良性循環(huán)的重要保證,將影響到學(xué)校的生存與發(fā)展。我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全體護(hù)理教師認(rèn)真分析歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱,自2008年起對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),幫助絕大多數(shù)護(hù)生順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。2008年我校共有50名高職護(hù)生參加考試,護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率為96%,而當(dāng)時(shí)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試在全國范圍內(nèi)的通過率約為50%。②隨著我校高職護(hù)理專業(yè)的擴(kuò)招,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的高職護(hù)生逐年增多。2009~2011年報(bào)考人數(shù)分別為52人、144人、438人,通過率分別是96.2%、97.2%、97.9%,我校對(duì)高職護(hù)生通過全面系統(tǒng)的考前輔導(dǎo),護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一直保持較高的通過率,現(xiàn)總結(jié)如下:
1 領(lǐng)導(dǎo)高度重視
1.1 制定管理方案
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)工作,嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心,深化教育教學(xué)改革。建立執(zhí)業(yè)輔導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì),管理團(tuán)隊(duì)由教學(xué)校長、系部領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、其他部門中層管理人員、班主任、系部管理人員等相關(guān)人員組成,每天輪流值班,從對(duì)執(zhí)業(yè)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的管理到學(xué)生的跟班管理,責(zé)任到人,建立激勵(lì)辦法,形成一套成熟的管理方案。輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)相關(guān)課程的輔導(dǎo)和答疑等教學(xué)工作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
1.2 組織考試報(bào)名
《護(hù)士條例》規(guī)定:報(bào)考者條件之一為要在綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上的護(hù)理臨床實(shí)習(xí),根據(jù)江蘇省五年制高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,我校高職護(hù)生于第3.5~4.5年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),最后0.5年在回校找漏補(bǔ)缺的同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)。為了讓學(xué)生能夠順利參加每年5月份的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試,學(xué)校組織系部相關(guān)人員從每年12月底開始組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。
2 重視教學(xué)成效
2.1 認(rèn)真分析考綱
歷年來護(hù)士執(zhí)業(yè)考試以考試大綱和衛(wèi)生部規(guī)劃教材為依據(jù),主要內(nèi)容涉及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)。我校組織輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析考綱,研究護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試命題原則、規(guī)范和方法,比較日常教學(xué)內(nèi)容與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱的異同,找出教學(xué)與考試要求的差距。2011年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試增加了中醫(yī)護(hù)理學(xué)、心理和精神衛(wèi)生、倫理學(xué)和衛(wèi)生法規(guī)知識(shí)等,說明執(zhí)業(yè)考試除了對(duì)護(hù)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)要求有所提高,同時(shí)還考核護(hù)生參與臨床護(hù)理過程中所應(yīng)具備的倫理道德、法律知識(shí)及人際溝通技巧。
2.2 合理利用資源
合理選用輔導(dǎo)教材及教輔材料,根據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以此為依據(jù)結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐制定教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過同課程教師集體備課,將國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減,建立活頁講義,補(bǔ)充教材中護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容,編寫護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)校本教材。
2.3 改進(jìn)考核辦法
組成護(hù)士執(zhí)業(yè)考試相關(guān)課程的命題小組,研究歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱、題型、題目比例,結(jié)合多年理論考試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)命題。實(shí)行護(hù)理專業(yè)與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)課程(如人體結(jié)構(gòu)與功能、病理學(xué)、藥物學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)外婦兒等)全部實(shí)行考教分離和月考制度,即相關(guān)課程的任課教師不參與出卷及閱卷工作,全部由命題小組教師出卷及閱卷。2011年大綱重新調(diào)整,主要使用A2、A3或A4型題,逐步增加案例的題量,給護(hù)生的復(fù)習(xí)造成一定的難度,我校也對(duì)命題小組提出要求,增加了大量病例考題,盡量接近國家執(zhí)業(yè)考試考核要求,促進(jìn)學(xué)生牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),為畢業(yè)前的執(zhí)業(yè)資格考試奠定良好的基礎(chǔ)。
3 加強(qiáng)考前輔導(dǎo)
3.1 實(shí)習(xí)復(fù)習(xí)同步
實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重要性。指導(dǎo)學(xué)生選擇復(fù)習(xí)資料,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,并講述復(fù)習(xí)技巧,要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。實(shí)習(xí)前,進(jìn)行護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試初步輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)過程中,每月定期組織學(xué)生模擬護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試,并進(jìn)行輔導(dǎo)答疑,以了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的復(fù)習(xí)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3.2 考前集中培訓(xùn)
學(xué)校組織五年制高職護(hù)生在最后半學(xué)期回校找漏補(bǔ)缺的同時(shí),對(duì)護(hù)生進(jìn)行集中系統(tǒng)的考前授課輔導(dǎo),突出重點(diǎn)難點(diǎn),通過集中培訓(xùn),把握考試大綱,串講知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn)難點(diǎn),詳細(xì)地講解需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。通過4年的輔導(dǎo),學(xué)生普遍反映考前集中培訓(xùn)能夠更好地將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,復(fù)習(xí)起來較為輕松。