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數(shù)字鄉(xiāng)村的理解精選(九篇)

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數(shù)字鄉(xiāng)村的理解

第1篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境,實現(xiàn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的奮斗目標(biāo),全椒縣委、縣政府率先行動,堅持“三年當(dāng)做一年干、散打不如集中干”的原則,從源頭治理、從優(yōu)化機制入手,組織開展了“向垃圾宣戰(zhàn)”活動,引入PPP合作模式,打出“政府購買服務(wù)+第三方參與治理”的組合拳,對全縣農(nóng)村垃圾開展全區(qū)域一體化治理,迅速改變了農(nóng)村“臟亂差”的面貌,初步建立一套治理長效機制,探索出鄉(xiāng)村環(huán)境治理的“突圍之路”。

以PPP模式促鄉(xiāng)村環(huán)境治理的四大創(chuàng)新思路

以問題為導(dǎo)向,政府購買服務(wù)治理農(nóng)村環(huán)境。鄉(xiāng)村環(huán)境治理,首要問題就是資金來源問題。全椒縣創(chuàng)新推出PPP合作模式,解決資金來源問題,前期投入和運營費用都由中標(biāo)企業(yè)勁旅環(huán)境科技有限公司融資解決,政府給予10年運營許可權(quán),期滿后設(shè)備移交縣政府。經(jīng)測算,首期投資約3000萬元,縣政府前三年每年支付服務(wù)費2579萬元,農(nóng)村居民每人年均67.4元。服務(wù)費采取政府主導(dǎo)、群眾參與的方式,由縣、鎮(zhèn)、群眾按7∶1∶2比例分別承擔(dān),緩解了政府環(huán)境治理中的財政負(fù)擔(dān),也不給百姓生活帶來壓力。

因地制宜,多措施整合創(chuàng)新治理模式。近年來,我國農(nóng)村生活垃圾收集處理初見成效,但仍存在區(qū)域差距大、處理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等狀況。勁旅環(huán)境科技有限公司針對全椒縣地廣人稀、居住分散,常年在外人員多,垃圾分類、源頭減量難度大等特點,結(jié)合先進工藝設(shè)備,精心謀劃頂層設(shè)計,創(chuàng)新推出“全椒模式”。

清單管理,縱橫雙向?qū)崿F(xiàn)治理方式現(xiàn)代化。全椒縣在農(nóng)村生活垃圾治理的過程中,引入互聯(lián)網(wǎng)思維,實行“縱橫雙向管理”模式,縱向管理兩條線,一是縣管鎮(zhèn)、鎮(zhèn)管村,二是保潔公司管項目部、項目部管保潔隊;縱向管理既可發(fā)揮規(guī)模化帶來的成本優(yōu)勢,又可吸引較大規(guī)模企業(yè)參與。橫向管理三條線,一是縣管保潔公司、二是鎮(zhèn)管項目部、三是村管保潔隊,縱向到底、橫向到邊,形成全覆蓋管理網(wǎng)絡(luò)。橫向管理不僅有利于降低建設(shè)成本,還可以為降低運費引導(dǎo)企業(yè)通過源頭分類實現(xiàn)減量化,實現(xiàn)各環(huán)節(jié)間協(xié)調(diào),為未來“新技術(shù)、新工藝”的應(yīng)用預(yù)留空間。

建章立制,雙向考核確保治理機制長效化。制修訂了《全椒縣農(nóng)村生活垃圾治理考核獎補辦法》,實行雙向考核,確保治理工作長效、常態(tài)化。一方面,政府通過購買服務(wù),把任務(wù)推向市場,鎮(zhèn)村干部由大包大攬治垃圾,一到檢查搞突擊的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘1O(jiān)督,有效整合公路保潔、物業(yè)小區(qū)保潔、原有街道保潔、綠化管護和鎮(zhèn)村臨時使用突擊的人員等,釋放了干部精力。另一方面,將治理工作納入目標(biāo)考核重要內(nèi)容,各村成立村民理事會,將農(nóng)村生活垃圾治理工作納入村規(guī)民約。解決了多頭管理、責(zé)任不明、交叉作業(yè)、管理不統(tǒng)一狀況,實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路“四無四凈”。

全椒模式創(chuàng)新治理四大亮點

區(qū)域橫向一體化,清掃收運縱向一體化。一體化首先體現(xiàn)在區(qū)域的橫向管理上。采取整縣域垃圾治理一體化管理,打破行政區(qū)域界限,整縣域由一家公司統(tǒng)一負(fù)責(zé),設(shè)備資源共享,產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)、降低成本。從前端的清掃保潔到收運、轉(zhuǎn)運縱向到底,責(zé)任到底。通過科學(xué)規(guī)劃垃圾收運路線,避免垃圾互倒現(xiàn)象,避免交叉污染。同時作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)的一致,易于提供均等化的服務(wù)。

垃圾收運不落地,農(nóng)村環(huán)保無死角。根據(jù)2-3戶配置一個垃圾桶,500人配置一名保潔員及電動三輪密封式保潔車,200人配置一套環(huán)保數(shù)字化深埋收集站,每鎮(zhèn)配置一輛數(shù)字化多功能轉(zhuǎn)運車的標(biāo)準(zhǔn),按照日產(chǎn)日清原則,將居民生活垃圾通過保潔車運送到就近的環(huán)保深埋桶收集站集中壓縮并轉(zhuǎn)運焚燒,整個過程垃圾不落地、臭氣不外溢、滲濾液不滴漏,真正做到環(huán)保,做到“一把掃帚掃到底”,農(nóng)村環(huán)境無死角。

植入“互聯(lián)網(wǎng)+”,農(nóng)村垃圾治理插上智能的翅膀。由中標(biāo)企業(yè)自主研發(fā)的智能化管理系統(tǒng),植入全椒農(nóng)村生活垃圾治理項目,也是全椒模式方面的一個亮點。垃圾桶、收集站、電動車、運輸車、灑水車、掃路車等設(shè)備集成在一套數(shù)字化管理平臺下,實行全過程“數(shù)字化、視頻化”定位監(jiān)控,管理中心可以全方位監(jiān)控整個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)、迅速精確地下達作業(yè)指令。采用智能化、數(shù)字化監(jiān)管的方式,對設(shè)備、保潔人員進行遠(yuǎn)程管理,監(jiān)督垃圾收集、轉(zhuǎn)運全過程,讓農(nóng)村垃圾“無處藏身”,提高了工作效率,降低綜合成本。

網(wǎng)格化管理,保障作業(yè)精細(xì)化。降低運營成本是當(dāng)前農(nóng)村生活垃圾治理的難題,因此通過管理提高效益是核心課題之一。全椒PPP模式以網(wǎng)格化管理與數(shù)字化管理為支撐,提高了城市管理效率。在全縣域范圍內(nèi)根據(jù)區(qū)位、地形地貌的不同而劃分不同的網(wǎng)格,每個網(wǎng)格采取承包制,承擔(dān)獨立責(zé)任、接受獨立考核;每個網(wǎng)格均具有地理、價值及責(zé)任屬性;這種多區(qū)域、多網(wǎng)格的模式,一方面有利于各單元的積極性,同時又有利于考核機制的形成?;谙到y(tǒng)提供的基礎(chǔ)信息,可實現(xiàn)全自動化的收集轉(zhuǎn)運,保障了精細(xì)化作業(yè)的保障。

全椒縣農(nóng)村生活垃圾治理模式探索的現(xiàn)實意義

實現(xiàn)了企業(yè)、政府、百姓、環(huán)境共贏。傳統(tǒng)的“政府包干”環(huán)境治理模式存在資金不足、技術(shù)落后、效率低下等問題,單靠政府的力量難以實現(xiàn)全范圍整治的效果。全椒引入PPP模式治理生活垃圾,采取公開招標(biāo)的方式購買服務(wù)。對政府而言:一方面,可以利用企業(yè)充沛的資金和專業(yè)技術(shù)參與社會管理,創(chuàng)新了社會治理模式;另一方面,降低了農(nóng)村垃圾治理的成本,有效緩解了政府的資金壓力。對企業(yè)來說:通過競標(biāo)獲得參與社會治理的機會,不僅有利于其在項目執(zhí)行過程中不斷改進技術(shù)、提高企業(yè)產(chǎn)能,更能發(fā)揮環(huán)保企業(yè)的社會影響力、塑造品牌形象,實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。最終實現(xiàn)公眾利益最大化,進而促進企業(yè)、政府、百姓、環(huán)境共贏。

促進執(zhí)政理念提升和公民意識的培養(yǎng)。鄉(xiāng)村治理的落腳點首要是農(nóng)村生態(tài)環(huán)境治理,農(nóng)村垃圾治理是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的民生工程的重要內(nèi)容。綜合整治農(nóng)村環(huán)境、建設(shè)美好家園是一項民心工程,更是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程,必須得到全社會廣大干部群眾特別是農(nóng)民群眾的理解支持和積極參與。全椒垃圾治理縣域全覆蓋模式通過政府購買服務(wù)創(chuàng)新社會治理,通過合理配置各主體的治理權(quán)利和義務(wù),打破了過去責(zé)任不清、任務(wù)不明的現(xiàn)狀,實現(xiàn)從傳統(tǒng)的行政管理向現(xiàn)代契約治理的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)從傳統(tǒng)的統(tǒng)治管理向績效治理的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)從傳統(tǒng)的為民做主向我要做主理念的轉(zhuǎn)變。

探索建立鄉(xiāng)村環(huán)境治理的長效機制。改善農(nóng)村人居環(huán)境,是縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距、實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切要求,垃圾整治是鄉(xiāng)村綜合治理的一部分,全椒PPP治理模式作為社會主義美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的地方實踐,已經(jīng)取得了一定的效果,改善了農(nóng)村衛(wèi)生條件,提高了城市與農(nóng)村的生活質(zhì)量問題。從長遠(yuǎn)來看,應(yīng)進一步利用機械化、智能化、數(shù)字化,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好規(guī)劃和布局,改進技術(shù)裝備,推進農(nóng)村生活垃圾整治活動更全面、高效、科學(xué)的開展。通過試點試驗,逐步擴大PPP模式的應(yīng)用范圍,形成示范和品牌效應(yīng),進而建立具有推廣復(fù)制意義的常態(tài)化、長效化機制。

第2篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

一、對比:言語形式的內(nèi)涵清晰

言語形式與言語內(nèi)容,是緊密相連的兩個方面。言語形式服務(wù)于言語內(nèi)容,言語內(nèi)容依賴于言語形式。相對于言語內(nèi)容的感悟,言語形式的感悟比較困難。這是因為,言語形式隱含于言語內(nèi)容之中,按部就班地解讀,學(xué)生難以發(fā)現(xiàn);就事論事地講述,學(xué)生難以領(lǐng)悟。為此,可通過教材改造,讓表達方法凸顯起來,清晰起來。這樣,可再現(xiàn)作者的思維,親歷寫作的過程,以加深文意的感受,促進文法的領(lǐng)悟。

二、示錯:言語形式的準(zhǔn)確理解

言語形式因言語內(nèi)容而決定,言語內(nèi)容以言語形式為憑借??梢?,一切言語形式既是言語現(xiàn)象,更有實質(zhì)需要。小學(xué)生閱讀多關(guān)注內(nèi)容,一旦引領(lǐng)他們關(guān)注言語形式,他們很容易被現(xiàn)象所迷惑,運用往往依葫蘆畫瓢,機械地模仿,難以準(zhǔn)確地遷移。為此,可巧妙示錯,超前調(diào)控,促其正確把握,準(zhǔn)確遷移。如:閱讀《埃及的金字塔》(蘇教版五年級下冊),學(xué)生把握了“運用數(shù)字,描述事物”的方法,自己運用便容易出現(xiàn)“機械地運用”及“惟數(shù)字是用”的錯誤。為此,學(xué)生解言語形式后,教者這樣引導(dǎo):一同學(xué)學(xué)習(xí)運用數(shù)字描述事物的方法寫了家庭的變化,請好好讀讀,你覺得片段中的數(shù)字好在哪里?為什么?

為強化示錯效應(yīng),教學(xué)過程中,教者不要輕易點破,而要巧妙用錯,細(xì)心引領(lǐng),促其頓悟,讓學(xué)生在深入思考中獲得準(zhǔn)確的理解和真切的感受。

三、融合:言語形式的魅力彰顯

言語方式的魅力只有在言語內(nèi)容中才能顯示,言語方式的運用唯有在言語活動中才能凸顯。從教學(xué)現(xiàn)狀看,少數(shù)教師忽視言語形式與言語活動的融合,難以彰顯語言的魅力;忽視形式遷移與文本內(nèi)容的溝通,難以提升教學(xué)的效率。為彰顯語言魅力,提升遷移效率,須將言語方式的領(lǐng)悟與言語內(nèi)容的感悟融合一體。如:《凡卡》(人教版六年級下冊)的語言特色是通過細(xì)節(jié)凸顯凡卡的悲慘命運,一般教師對“學(xué)徒生活”與“鄉(xiāng)村生活”的細(xì)節(jié)會去關(guān)注,而“準(zhǔn)備寫信”和“美好夢境”關(guān)注不夠,使得學(xué)生對凡卡悲慘命運的感受缺乏深度,對言語魅力的感受缺乏整體。因此,在關(guān)注“學(xué)徒生活”與“鄉(xiāng)村生活”的同時,對開頭和結(jié)尾可做如下處理:

體會“準(zhǔn)備寫信”的潛心之筆。文中準(zhǔn)備寫信這樣敘述:“圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了,就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了銹的鋼筆,摩平一張揉皺了的白紙,寫起信來?!睂Υ?,可引導(dǎo)細(xì)心閱讀,揣摩內(nèi)涵:你認(rèn)為“一小瓶墨水”、“一支筆尖生了銹的鋼筆”和“一張揉皺了的白紙”是誰的?是老板的嗎?你從中感悟到了什么?——這很可能是凡卡早先準(zhǔn)備的,“小瓶”、“筆尖生銹”、“揉皺”都不易被人注意,凡卡又將此放在老板的立柜里,更不易被發(fā)現(xiàn),這既說明凡卡的聰明,又說明他為寫這封信絞盡了腦汁,這與課文結(jié)局形成了強烈反差,進一步突出了他命運的悲慘??梢姡@是作者的潛心之筆。

體會“美好夢境”的畫龍點睛。文中的“美好夢境”這樣敘述:“過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,搭拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴……”對此可這樣引導(dǎo):讀了這段細(xì)節(jié),你高興嗎?為什么?凡卡的希望能實現(xiàn)嗎?為什么?你從中感受到什么呢?——凡卡的希望只能在夢境中實現(xiàn),因為那封沒有地址的信爺爺不會收到,即使能夠收到,爺爺也不會帶他回鄉(xiāng)下去,因為爺爺是老爺家的守夜人,要有能力帶他回家,就不會送他去當(dāng)學(xué)徒了。這樣,就能使學(xué)生從意味深長的結(jié)尾中加深對凡卡悲慘命運的感受,體會了細(xì)節(jié)描寫的奇妙作用。

四、遷移:言語形式的內(nèi)化運用

第3篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

語文基礎(chǔ)知識面較廣。本文試就常見的詞語、詩句、名言警句、文化常識等方面的知識的拓展,作一說明。

詞語、詩句的拓展。例如,在教學(xué)《〈詩經(jīng)〉三首》時,指導(dǎo)學(xué)生積累文中的成語“二三其德,載笑載言,信誓旦旦”等,可提示學(xué)生說出一些來源于《詩經(jīng)》的成語。像出自《關(guān)雎》的“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,出自《風(fēng)雨》的“風(fēng)雨如晦”“風(fēng)雨凄凄”,出自《桃夭》的“逃之夭夭”等。這些成語的拓展,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《勸學(xué)》時,由文中的《鍥而不舍,金石可鏤》可補充“繩鋸木斷,水滴石穿”等相類的詞。

上李白的《蜀道難》,詩中有“又聞子規(guī)啼月夜,愁空山”句,可引出和子規(guī)有關(guān)的古典詩句?!捌溟g旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴”(白居易《琵琶行》), “可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”( 北宋秦觀《踏莎行?彬州旅舍》),“子規(guī)聲里雨如煙”(南宋翁卷《鄉(xiāng)村四月》等。在比較中體會杜鵑(子規(guī))這種意象在渲染氛圍,表達情感方面所起到的作用。

而唐代詩人王維在詩中則更多的喜用“空”字,在《山居秋暝》中有“空山新雨后,天氣晚來秋”句。由此,可引出“人閑桂花落,夜靜春山空”,“空山不見人,但聞人語響”等詩句。在比較中積累,在積累中體會,在體會中感悟。

在講蘇軾《前赤壁賦》 “壬戌之秋,七月既望” 句時,可就“望”字引出“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”(《逍遙游》)中的“晦朔”二字,進而了解古代文化常識中有關(guān)時間的知識。

總之,在教學(xué)過程中根據(jù)課文特點,適時拓展有關(guān)的基礎(chǔ)知識,既豐富了學(xué)生的知識,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

二、思想內(nèi)容的延伸

教材中的課文,盡管題材不同,風(fēng)格有異,時代不一,但都是一定的思想內(nèi)容和語言形成的統(tǒng)一體。在課堂教學(xué)中,僅僅做到對每篇課文都注意思想內(nèi)容的分析,還是不夠的,我們還應(yīng)該把能啟迪學(xué)生心智、有助于培養(yǎng)學(xué)生美的欣賞和創(chuàng)造能力的東西引到課堂中來。通過分析、比較、引申,從而使學(xué)生得到新的深層次的認(rèn)識。

如《陳奐生上城》,這篇小說展現(xiàn)了陳奐生思想性格的不同側(cè)面,成功地刻畫了某類農(nóng)民的性格,塑造了新時期初期農(nóng)民的典型形象。小說以出色的心理描寫見長。在他身上表現(xiàn)出的農(nóng)民的封建等級觀念和落后愚昧心理,都可以從阿Q身上找到影子。

三、藝術(shù)表現(xiàn)手法的比較

作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法,是語文教學(xué)中學(xué)生最難理解的一個內(nèi)容。處理不好,或方法不當(dāng),容易流于空洞和形式。筆者認(rèn)為,在教學(xué)中若能根據(jù)課文實際,恰當(dāng)?shù)剡M行拓展、比較。是可以幫助學(xué)生加以理解的。

第4篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

)卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎(chǔ)題

(共22題;共142分)

1.

(6分)照樣子,寫詞語。

載歌載舞ABAC式________

________

________

五顏六色含數(shù)字________

________

________

2.

(12分)把兩字合為一個字,再組詞。

火+丁=________

________

口+向=________

________

石+角=________

________

門+木=________

________

日+京=________

________

目+乏=________

________

3.

(8分)小游戲:在橫線上填上數(shù)字,再用成語組成算式。

例題:(

)呼(

)應(yīng)-(

)牛(

)毛=(

)霄云外

答案:一呼百應(yīng)-九牛一毛=九霄云外(100-91=9)

①________谷豐登+________體投地=________字街頭

算式:________

②________海為家+________帆風(fēng)順=________彩繽紛

算式:________

4.

(8分)重新排列句序。

________列寧對課外書的選擇也是十分嚴(yán)格的。

________例如,這本書是什么時候?qū)懙模瑸槭裁催@樣寫,中心思想是什么,等等,都要弄個一清二楚,才肯放手。

________他從來不讀沒有價值的書。

________列寧讀書的時候,十分認(rèn)真。

________在列寧的房間里,無聊清閑的書一本也找不著。

________他讀過書之后,還要寫出自己的意見。

________他向自己提出許多問題。

________他的意見總是很中肯。

5.

(3分)寫出下列句子的修辭方法。

①兩支軍隊像兩條火龍,隔著大渡河走了十幾公里。________

②雅魯藏布江上沒有什么橋梁,數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中。________

③石油工人一聲吼,地球也要抖一抖。________

6.

(5分)把下面排列錯亂的句子,連成一段通順的話。

________它們沒一絲哀愁,也不感到一點兒悲涼。

________當(dāng)它們還高高地掛在枝頭的時候,秋雨最后一次為它們洗去了身上的細(xì)塵,夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。

________在瑟瑟的秋風(fēng)中,落葉簌簌地飄到地上。

________因為它們懂得,自己的一生曾給人們獻出了一片片綠陰,把大地裝扮成綠的海洋。

________于是,它們終于落下來了,從相伴了一個春夏的樹上悄悄地落下來了。

7.

(2分)照樣子寫詞語。

①黃燦燦

香噴噴________

②載歌載舞

________

8.

(10分)看拼音,寫詞語。

chě

huí

dàng

liàng

shài

chōu

xiàng???sù

rán

jìng

________

________

________??????________

________

shēn

suì

w?

mèi

è

liè

jīng

k?ng

suí

fēng

yáo

________

________

________???________

________

9.

(3分)寫出句子的修辭方法。

①像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。________

②我萬分感謝老師那顆金子般善良的心。________

③我們怎么能不佩服有堅忍不拔精神的頂碗少年呢?________

10.

(1分)照樣子寫句子。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服,像一幅巨大的抽象畫,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。________

11.

(8分)照樣子填上反義詞,組成詞語

例:弄巧成拙

喜________厭________

爭________恐________

________驚________怪

________赴________繼

12.

(9分)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

________的烤肉

________的沙漠

________的環(huán)境

________的彩云

________的眼簾

________的眼睛

________的笑容

________的天性

________的衣服

13.

(5分)摘錄課文《和田的維吾爾》中概括描寫和田維吾爾人特點的句子。

14.

(14分)選詞填空。

A.不是……就是……B.不但……而且……C.既然……就……D.如果……就……E.只有……才……

①運動員深知,每場比賽________要打出個人風(fēng)格,________要打出我國的國格。

②________勇敢地勞動、創(chuàng)造,________能體會到勞動和創(chuàng)造的幸福。

③居里夫人________沒有盡情地享受任何一個榮譽或一項大獎,________把獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國。

④________我答應(yīng)去同學(xué)家給她補習(xí)功課,我________一定要去。

⑤________看書一目十行或只圖情節(jié)有意思,________不會有更大的收獲。

⑥暑假,我們一家人________去農(nóng)村看望爺爺奶奶,________去旅游。

⑦運動員________刻苦訓(xùn)練,________能取得優(yōu)異的成績。

15.

(4分)把詞語補充完整

________天蓋地

________然起敬

美不________收

能歌________舞

16.

(12分)加偏旁成新字,再組詞語。

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________

17.

(12分)辨字組詞。

撕________

晾________

載________

縱________

嘶________

諒________

裁________

從________

廝________

掠________

栽________

叢________

18.

(5分)為什么說“沒有歌舞,維吾爾人的生活就不完整”?

19.

(5分)從課文《和田的維吾爾》中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

隨風(fēng)搖曳的________

愛美的________

嫵媚的________

密密的________

深邃的________

20.

(3分)讀課文《和田的維吾爾》,按照下列小標(biāo)題把課文分成三段,寫出分別是哪幾個自然段。

土一樣的維吾爾:第________自然段;

花一樣的維吾爾:第________自然段;

歌一樣的維吾爾:第________自然段。

21.

(5分)讀

《和田的維吾爾族》,根據(jù)課文內(nèi)容,用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點。

22.

(2分)下面句子中,與眾不同的一句是______

A

.

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服,像一幅巨大的抽象畫,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

B

.

巴扎鬧市里的“艾萊德斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒。

C

.

漂亮的維吾爾族姑娘像花兒般綻放在風(fēng)沙中

D

.

歌舞已經(jīng)成為了維吾爾族日常生活不可缺少的一部分。

二、閱讀題

(共1題;共23分)

23.

(23分)閱讀短文,回答問題。

小城故事

初到澳門

視覺一下子不太習(xí)慣

什么都那么小

除了大廈和高樓之外

街道

橋梁

廣場

都仿佛是為了拍電影而搭的布景

當(dāng)你站在十字路口準(zhǔn)備過街的時候,你會覺得自己相當(dāng)高大,因為在周圍環(huán)境的參照下,你被放大了許多。毫不夸張地說,那十字路口就像公園的小徑,路面清潔,路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余,似乎一邁步就跨過去了。這時,有趣的是,一輛汽車從你面前拐個彎悠然駛過,它跑在那么狹窄的路上,竟比你顯得更自在些。

這就是澳門,一個小巧而實用的城市。40多萬澳門人,再加上接近這個數(shù)字的旅游者,每天都有約80萬人在這個23.5平方公里的小島上。信不信由你,澳門的街上并不擁擠。我走在街上,不只一次驚異地想到:人都到哪兒去了?

下意識的,我抬頭望望那些幾十層的高樓,然后對自己說:“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊,意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟活動有關(guān),說的是澳門人都有事情做,就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛,把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。

小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認(rèn)同。住在還不算太大的杭州,家在城西的我,對城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情,似乎與我無關(guān)。澳門總共就是這么幾條街道,這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目:什么地方在造房子,哪條街上又開了一家餐館,某某社團在舉辦什么活動……這些不都是應(yīng)該算作城市人的生活內(nèi)容嗎?

有一首歌里唱道:“小城故事多……”

其實,并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多,而是說生活的故事發(fā)生在小城市里,比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感,小城故事是我們自己的故事。

(1)在短文第一自然段的空白處加上合適的標(biāo)點符號。

初到澳門________視覺一下子不太習(xí)慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________

(2)讀句子,聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。

①你站在那里一覽無余

,

似乎一邁步就跨過去了。

②這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目。

(3)讀句子,回答問題。

①這就是澳門,一個小巧而實用的城市。(澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面?)

②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。(“緊湊”和“高效”在文中是指什么?找出有關(guān)的句子寫下來。)

③小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認(rèn)同。(“認(rèn)同”是什么意思?“對自己居住的這個城市的認(rèn)同”是指什么?)

(4)說說你對“小城故事多”的理解。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題;共142分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀題

(共1題;共23分)

23-1、

23-2、

第5篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

在現(xiàn)階段的文化工程建設(shè)中,我國加大了對城鄉(xiāng)娛樂文化的重視度,積極地將數(shù)字電影放映機普及到了城鄉(xiāng)的影院。由于資金是有限的,能夠?qū)γ總€影院所提供的放映機數(shù)量也是確定的,有些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū),數(shù)字電影放映機僅僅只有一臺,因此對其保護十分必要。由于數(shù)字電影放映機的涉及地域范圍十分廣,而對于每個地域,不可能分配專業(yè)的技術(shù)人員進行隨時地監(jiān)測和修理。同時,數(shù)字電影放映機的修理經(jīng)常需要采購相關(guān)的零部件,而地域偏僻的地方,根本找不到相關(guān)的部件,嚴(yán)重阻礙了技術(shù)人員的正常修理。為此,我國的文化部門開始提倡各個地域,多方面地對數(shù)字電影放映機的常見問題進行分析,找出其中的故障,并進行合理地解決。這樣不僅能夠有效應(yīng)對數(shù)字電影放映機的常見問題,而且能夠節(jié)約大量的資金,很大程度上分擔(dān)了技術(shù)人員的維修壓力。

一、現(xiàn)階段我國數(shù)字電影放映機的構(gòu)成

隨著時代的發(fā)展,電影放映已然成為一種常態(tài)化的事物,完全地進入了人們的生活。人們開始由觀影的興趣改為觀影的享受,加大了對觀影質(zhì)量的重視度。在這樣的需求下,我國的電影放映機得到了超前地發(fā)展,迅速地融入了數(shù)字信息技術(shù),形成了數(shù)字電影放映機。它的亮度較為出色,能夠進行多種調(diào)節(jié)。而且播放效率高,不容易出現(xiàn)播放卡頓的現(xiàn)象。

現(xiàn)階段我國數(shù)字電影放映機主要由機體和機頭兩部分構(gòu)成,在放映機設(shè)備的正前方,需要安置一個放映機頭,它的結(jié)構(gòu)主要是DLP投影機,其中包含了能夠處理圖像基本顏色的數(shù)字微鏡驅(qū)動器,一般主要應(yīng)用于圖像播放中的紅、藍、綠3種顏色,能夠有效提高影視圖像的分辨率,同時能將色彩的還原度發(fā)揮到最大的效果。同時,這種投影機前往往還配有能夠變焦的放映鏡頭,它的質(zhì)量相當(dāng)高,可以進行合理地更換,進而使得整個銀幕上完全充滿影視的放映畫面。由于影院的規(guī)模不同,需要對鏡頭實現(xiàn)良好地變焦,進而滿足影院的多種需求。比如,城市的影院規(guī)模大,它所需要的焦距范圍也會較大,因而較多采用4.0∶1到7.0∶1的焦距單位。而農(nóng)村的影院規(guī)模十分小,觀眾也相對減少,因而僅僅需要將焦距設(shè)置為4.0∶1以下的范圍內(nèi)。除了放映機頭之外,數(shù)字電影放映機的構(gòu)成,還包括放映機體。它主要由燈箱、風(fēng)管、風(fēng)扇、控制器等安裝而成,主要用于對影像的播放。

二、數(shù)字電影放映機的常見故障及解決方法分析

1.在數(shù)字放映機的播放中,經(jīng)常會出現(xiàn)色彩不和諧、放映光線模糊的狀況,會使得播放出來的畫面呈現(xiàn)出畸形。不僅嚴(yán)重地影響了觀影者的觀影享受,還會使人們對電影的理解和認(rèn)識出現(xiàn)偏差。對于這一故障,相關(guān)放映人員可以對放映機鏡頭部位的兩個旋轉(zhuǎn)鈕進行適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)動,直到畫面的光線變得清晰為止。此外,放映人員也可以對投影機的信號連接線進行檢測,并科學(xué)地進行調(diào)節(jié),進而促使電影呈現(xiàn)出清晰的畫面。

2.除了圖像之外,數(shù)字電影的聲音系統(tǒng)也是出現(xiàn)故障的主要部位之一,一旦喇叭發(fā)不出聲音,放映人員應(yīng)當(dāng)迅速準(zhǔn)確地檢查喇叭與電影播放器的連接線路,確認(rèn)各個線路連接準(zhǔn)確。如果線路并沒有任何問題,接著就需要對喇叭線路的電阻進行科學(xué)地測量,而采用的儀器主要是萬用表。如果測量出的結(jié)果顯示,在正常的聲音單位內(nèi)仍然發(fā)不出任何的聲音,那么就需要合理地檢查喇叭線路的插頭,如果出現(xiàn)松動的狀況,需要進行實時地卡緊。

3.數(shù)字放映機的服務(wù)器經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的故障,導(dǎo)致電影圖像無法有效地播放出來。在遇到這種狀況時,放映人員可以嘗試關(guān)閉電源,先讓電影放映機的系統(tǒng)冷卻一段時間,再進行啟動。這種故障的解決方法僅僅適用于數(shù)字放映機系統(tǒng)出現(xiàn)死機的狀況,如果是其他問題,則不可以盲目地進行關(guān)機。

4.數(shù)字放映機的擴音機也是出現(xiàn)故障的主要部位之一,當(dāng)這個部位出現(xiàn)故障時,放映人員可以對擴音設(shè)備的相關(guān)線路以及插頭進行檢測,確保擴音設(shè)備的光源接收信號處于穩(wěn)定的狀態(tài)。如果擴音設(shè)備屬于分頻的網(wǎng)絡(luò)操作,放映人員除了要檢查擴音設(shè)備之外,還需要對分頻的網(wǎng)絡(luò)進行測定,發(fā)現(xiàn)問題以后,應(yīng)當(dāng)迅速地進行調(diào)節(jié),進而減免擴音機的雜音。

三、減免數(shù)字電影放映機出現(xiàn)故障的措施

1.要想徹底地?p免數(shù)字電影放映機出現(xiàn)故障,相關(guān)的管理部門應(yīng)當(dāng)重視對放映機的養(yǎng)護,周期性地進行檢查,確保放映機的各項性能始終處于較為優(yōu)越的狀態(tài)。同時,由于放映機出現(xiàn)故障以后,經(jīng)常需要運用到零部件的更換,因而,相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對零部件的資金投入,確保每臺數(shù)字電影放映機擁有充裕的可更換零部件。由于國內(nèi)的放映機維修技術(shù)十分落后,在進行維修管理時,管理部門可以將國外的先進維修技術(shù)加以引進和學(xué)習(xí),迅速準(zhǔn)確地解決故障,促使技術(shù)人員的維修工作更加有效率,不會因為零部件的尋找而耽擱數(shù)字電影放映機的維修,進而在較短的時間內(nèi)迅速恢復(fù)對電影的播放,提高人們的觀影感受。

2.為了確保數(shù)字電影放映機得到合理地維護和管理,相關(guān)部門可以構(gòu)建明確的數(shù)字電影放映機管理體系,并設(shè)置一定的保養(yǎng)計劃,將維修管理的責(zé)任下放到各個影院負(fù)責(zé)人的身上。同時,管理單位應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的負(fù)責(zé)人進行培訓(xùn),提高其對數(shù)字電影放映機的認(rèn)識,促使其能夠合理高效地完成放映機的檢測工作。一旦發(fā)現(xiàn)任何可能造成的放映故障,工作人員應(yīng)當(dāng)迅速采取相關(guān)的措施進行排除,確保人員觀影的順利。

3.現(xiàn)如今的數(shù)字電影放映機維修,所采用的模式主要是一對多的形式,即一個維修人員,需要負(fù)責(zé)多個區(qū)域的放映機維修工作,很多時候會嚴(yán)重阻礙了放映機維修工作的順利進行。相關(guān)單位可以自行組建一支維修隊伍,并對他們進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容除了以放映機的基礎(chǔ)為主知識技能之外,還必須包括放映機的結(jié)構(gòu)、運行原理、線路連接以及其他設(shè)備,使他們對數(shù)字放映機的播放產(chǎn)生深層次的認(rèn)知,能夠隨時根據(jù)發(fā)生的狀況采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。為了提高他們的專業(yè)水平,相關(guān)單位可以將他們定時地安排到專業(yè)維修人員處進行學(xué)習(xí),切實地提高他們的維修水準(zhǔn)。

4.除了要做好良好的監(jiān)督和維修之外,相關(guān)單位也應(yīng)當(dāng)加大維修記錄的關(guān)注。在每一次排除放映機的故障之后,維修人員應(yīng)當(dāng)對故障發(fā)生的原因、維修的措施等信息進行詳細(xì)地記錄,并定期地進行總結(jié)。故障排除記錄的生成,還有利于維修人員進行規(guī)律性地總結(jié),在面對放映機發(fā)生相同故障時,根據(jù)記錄上的內(nèi)容,迅速找到發(fā)生故障的部位,并進行針對性地維修。不僅能夠改善維修的效率,還有利于保障放映機長期處于穩(wěn)定的工作狀態(tài)。

第6篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng) 英語延伸教學(xué) 可行性 視聽 閱讀

目前,數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)對人們?nèi)粘I钏a(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響已經(jīng)不言而喻,它逐漸延伸到教育領(lǐng)域,使得諸如英語這樣的科目也能夠借此力量得以拓展,將更多英語內(nèi)容展示在課堂之中?;跀?shù)字化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的英語延伸教學(xué)具有理論上的可行性。而在我國,它的實踐可行性還有待證明。

一、數(shù)字化時代背景下英語延伸教學(xué)的可行性理論向分析

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣欲望

將數(shù)字化時代中的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與英語教學(xué)融為一體,很大程度能夠激發(fā)英語學(xué)習(xí)者的好奇心與求知欲。因為現(xiàn)如今,社會與人已經(jīng)越來越無法離開互聯(lián)網(wǎng),所以通過互聯(lián)網(wǎng)中的強大數(shù)據(jù)資源延伸來輔助英語教學(xué),擴展知識點、建立新教學(xué)內(nèi)容,就可以為學(xué)習(xí)者提供全新的教學(xué)模式與內(nèi)容環(huán)境,極大激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)習(xí)者在寓教于樂、無限制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下投入到學(xué)習(xí)之中。

(二)因材施教

互聯(lián)網(wǎng)為英語延伸教學(xué)創(chuàng)造了無限可能,這一點可以被教師所充分利用,即按照學(xué)習(xí)者的實際情況和不同學(xué)習(xí)特點,來為他們基于網(wǎng)絡(luò)制定針對性較強且快捷的教學(xué)方法,這樣就能做到因材施教,促進學(xué)習(xí)者在英語方面的全方位發(fā)展。

(三)教學(xué)范圍擴大

互聯(lián)網(wǎng)所提供的另一種可能就是英語教學(xué)范圍的擴大。課堂是一個具有局限性的小空間,但是教師卻可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造更多的時間與空間交錯,讓英語學(xué)習(xí)衍生更多選擇性。同時也利用到互聯(lián)網(wǎng)的這種無差別空間便捷性,幫助學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點都能完成教學(xué)指導(dǎo)。

(四)教學(xué)資源豐富

數(shù)字化時代的最大特色就是大數(shù)據(jù)、信息快速交流傳輸、所有事物的內(nèi)容形式都不會是死板、一塵不變的。所以它也能夠為英語延伸教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源,這為教師的多種教學(xué)設(shè)想提供了可能性。

(五)教學(xué)活力提升

互聯(lián)網(wǎng)的介入會為英語教學(xué)帶來更多互動性,提升教學(xué)課堂的活力。這讓教師能萌生更多教學(xué)想法,一改傳統(tǒng)板書灌輸式的單向教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下,教師和學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程就能完成互動,還可以通過許多網(wǎng)絡(luò)中的軟件、圖片、聲音和視頻實現(xiàn)交流,明顯提升了英語延伸教學(xué)的可能和活性。

(六)教學(xué)效率提升

在開展英語延伸教學(xué)階段,教學(xué)效率提升也是必然的。因為有些英語學(xué)習(xí)方面的問題學(xué)習(xí)者通過線上就可以咨詢教師,它可以不分場合、時間,而且教學(xué)資源和教學(xué)手段的增加也為課堂上僅有的時間擴充了“教學(xué)虛擬容量”,讓現(xiàn)實教學(xué)效率在融合互聯(lián)網(wǎng)的過程中就不斷提升[1]。

二、基于不同教學(xué)內(nèi)容的英語延伸教學(xué)實踐可行性研究

(一)基于視覺符號的英語視聽教學(xué)模式

基于視覺符號的英語視聽教學(xué)模式是對英語教學(xué)從課堂向生活方向的延伸。英語教學(xué)生活化就是最正確的延伸方式和方向,教師可以依賴互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)者搜集教學(xué)視聽材料,比如CNN英語新聞、英語動畫等來引領(lǐng)學(xué)習(xí)者從課堂返回實際生活,從而達到學(xué)以致用的最終效果。

本文所采用的是在多模態(tài)理論下基于視覺符號的場景互動式視聽教學(xué)。這種教學(xué)方式鼓勵學(xué)習(xí)者以聽為主,并通過理論講解輔助學(xué)習(xí)者加深對視聽符號的理解。另外,教師也應(yīng)該更注重對教學(xué)場景的設(shè)計,主要以實用性為原則,設(shè)計諸如家、校園、超市、車站等較為常見的私人及公眾場合,以多模態(tài)中的視覺、聽覺與文本三位一體的交互理念為學(xué)習(xí)者提供更好的英語視聽環(huán)境。比如說在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂的課程中,教師就主要通過多媒體課件來為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)諸如Rock music、Jazz、Blue這些名詞含義。隨后再以圖片加文字介紹的形式展示與這些名詞有關(guān)的事物和人物。最后就是播放音樂片段,更加生動真實的展示所學(xué)習(xí)的視聽內(nèi)容。這種典型的語言與非語言搭配的多模態(tài)教學(xué)模式就是對英語教學(xué)的最生動延伸,它不但傳遞了豐富的英語學(xué)習(xí)相關(guān)信息,也刺激了學(xué)習(xí)者的感官,讓學(xué)習(xí)者能夠與課堂、教師互動起來,形成主動學(xué)習(xí)的意識[2]。

(二)基于多模態(tài)語篇的英語閱讀教學(xué)模式

多模態(tài)語篇英語閱讀教學(xué)是對英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸和進化,即從統(tǒng)一到靈活化。教師應(yīng)該以文字模態(tài)作為主導(dǎo)平臺,指導(dǎo)學(xué)習(xí)者識讀英語語篇中的非文字模態(tài),訓(xùn)練學(xué)習(xí)者識別費文章材料的能力,提升他們對于各種英語閱讀語篇的敏感度。比如在《實用英語綜合教程》中有這樣一句“Greenspan was a director of policy research for Richard but did not come to NewYork City until the 1970s.在這句例句中,如果學(xué)習(xí)者被教授過關(guān)于地名人命采用大寫字母的知識點,就會通過跳讀方式快速識別一些英語中的定式問題,從而提高閱讀速率。

而從統(tǒng)一到靈活延伸的另一半則是強調(diào)讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)實用性較強的英語。比如教師可以在英語最初教學(xué)時為學(xué)習(xí)者展示英文列表,讓他們在快速瀏覽過程中捕捉重要的英文信息。在經(jīng)過一段時間練習(xí)后,學(xué)習(xí)者就會初步掌握閱讀簡短文章的技巧,從而進入批評判斷性識讀階段。例如教師可以為學(xué)習(xí)者展示一張或一組圖片,讓學(xué)習(xí)者憑借自己的理解來閱讀相關(guān)文章并反饋給教師信息,回答問題。這就是帶有批評性識讀的閱讀形式。它所設(shè)置的任務(wù)全是開放性的,它也正體現(xiàn)了英語延伸教學(xué)對于靈活性和適應(yīng)性的要求[3]。

總結(jié):本文基于數(shù)字化時代的互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展簡要探討了英語學(xué)習(xí)在理論與實踐兩方面的延伸可行性,并給出了相對的英語教學(xué)實施方案。從本質(zhì)上講,這種對英語教學(xué)傳統(tǒng)性的突破本身就是一種進步,再加之互聯(lián)網(wǎng)的介入,英語教學(xué)的外延就將越來越趨于多元化。但是在未來我們還要更多探索關(guān)于英語延伸教學(xué)的可能性,爭取早日實現(xiàn)它的多元化發(fā)展。

【參考文獻】

[1]許習(xí).互聯(lián)網(wǎng)時代下英語延伸教學(xué)探索與實踐[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2014,(10):105-106.

第7篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

網(wǎng)絡(luò)歌曲的興起與發(fā)展是近十年來中國流行樂壇亮點,也是大眾音樂生活中一個值得關(guān)注的重要現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)歌曲與傳統(tǒng)流行歌曲相比在許多方面發(fā)生了很大的變化,其中一個最為重要的變化就是數(shù)字原住民成為音樂創(chuàng)作傳播的主體。所謂數(shù)字原住民,就是特指出生以來就生活在數(shù)字化環(huán)境之下,對數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)具有較好領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)駕馭能力的一代人,數(shù)字化生存(包括數(shù)字化閱讀、數(shù)字化視聽)是他們從小就開始的生存方式。隨著數(shù)字時代各類音樂信息爆炸式增長和全媒體超時空傳播,去中心化、顛覆權(quán)威、崇尚個性、娛樂至上成為數(shù)字原住民時代音樂文化的新特征,而過去那種單向傳輸、被動植入、教化為先式的傳統(tǒng)音樂文化日漸式微。數(shù)字原住民在音樂生活、音樂文化方面出現(xiàn)了一系列新的變化,如自主性與自由性、多元性與多樣性、小眾化與分眾化、互動性與參與性、多任務(wù)性與娛樂性、超鏈接超便捷等,并由此而將網(wǎng)絡(luò)歌曲作為他們首選的音樂樣式。網(wǎng)絡(luò)歌曲作為數(shù)字時代的衍生品,其多樣性、開放性、共享性、自主性等特點契合了數(shù)字原住民追求時尚、自由的生活方式,個性化、分享式的表達方式,反叛傳統(tǒng)、娛樂至上的價值取向,強烈的參與互動和自主創(chuàng)造意識。所以,從網(wǎng)絡(luò)歌曲這個角度切入,探討數(shù)字原住民時代的文化審美取向,有助于我們把握整個社會音樂生活的發(fā)展走勢和基本特征。

一、主體上的草根性

相對于傳統(tǒng)音樂的精英化,網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作傳播主體的草根性是網(wǎng)絡(luò)歌曲最為重要的審美特征。這一特征的基本表現(xiàn)形態(tài)是:普通人身份、平民化視角、世俗化題材、簡單化表達、大眾化參與、數(shù)字化傳播。普通人身份,即指網(wǎng)絡(luò)歌手大多是沒有經(jīng)過專業(yè)音樂教育的普通人。他們中既有對音樂不懈追求、對生活充滿激情的文藝青年,也有在生活中處于底層、屢受挫折、長期不得志的平民。如歌手龐龍本身就畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院。歌手楊臣剛17歲開始研習(xí)吉他,做過搖滾,曾經(jīng)到武漢音樂學(xué)院找老師學(xué)習(xí)作曲。而2012年走紅的網(wǎng)絡(luò)歌手回音哥則什么專業(yè)訓(xùn)練都沒有經(jīng)歷過。鳳凰傳奇的成員魏玲花和曾毅都有著打工仔的艱辛經(jīng)歷。平民化視角,即指創(chuàng)作者在表達感情和思想時從自身體驗和普通人的角度出發(fā)去看待社會生活。許嵩所創(chuàng)作的《玫瑰花的葬禮》直接寫自己與一個女孩的刻骨銘心的愛情故事。世俗化的題材,即指他們以網(wǎng)絡(luò)為陣地,以音樂為載體,或抒心中塊壘,或自怨自艾、自我欣賞,或嬉笑怒罵、針砭時弊,或淡化理性、拒絕深沉,沒有強烈的藝術(shù)訴求,甚至故意以俗為美?!稅矍橘I賣》2010年在網(wǎng)絡(luò)上以病毒般的威力流竄蔓延,一時間傳遍大街小巷,其音樂風(fēng)格被網(wǎng)友戲稱為“農(nóng)業(yè)重金屬、鄉(xiāng)村非主流、重口味搖滾”,主流音樂人評價其歌詞太直白、低俗。但是數(shù)字原住民要的就是這種充滿生活氣息和普通人生活感悟的“俗”,煩的就是過去那種脫離實際故作高深的文人之雅。楊臣剛在接受網(wǎng)易娛樂頻道采訪時這樣回應(yīng)社會的批評:“各種議論都有,有說正面的也有說反面的,但那首歌我是自己寫的,我很清楚自己的心態(tài)并沒有復(fù)雜的東西。后來被人為的說這首歌很低俗,那也是別人的看法。我認(rèn)為評論怎么講是大家的事情,因為每個人的人生觀和對事物的理解都不一樣,只要我知道自己是用很淳樸的心態(tài)寫的就行了?!背鎏幒唵位磉_,即指網(wǎng)絡(luò)歌曲一反傳統(tǒng)音樂的復(fù)雜程式,刻意追求最簡單易懂易唱的音階、旋律、節(jié)奏和語言,以俗為美,越俗越紅,一方面體現(xiàn)了在野小人物對主流文化的反叛,另一方面也是源自于網(wǎng)絡(luò)歌曲扎根在最廣泛的民間,是發(fā)自于最內(nèi)心的聲音,表現(xiàn)的是最真實世間百態(tài)。目前比較走紅的網(wǎng)絡(luò)歌曲都有一個鮮明特點,就是生活氣息濃郁,旋律簡單易唱,歌詞淺顯直白,甚至直接使用方言,從而構(gòu)成特殊審美效果,出現(xiàn)區(qū)域化流行的新走勢。比如《雙截棍》之重慶農(nóng)民版將地方方言與流行的R&B嫁接起來,被評為“2004年十大網(wǎng)絡(luò)歌曲”之一,之后又出現(xiàn)了天津版、東北版、山東版,大連版,一時蔚為成風(fēng)。歌曲《人在江湖漂》把現(xiàn)代復(fù)雜的社會環(huán)境與古代江湖的刀光劍影結(jié)合在一起:人在江湖漂,豈能不挨刀,萬事順其道,所以不要太計較,人在江湖漂,哪能不挨刀,繁華的世界,誘惑真是不少……歌詞通俗易懂,內(nèi)容樸實真切,在主流唱片業(yè)正在對歐美日韓流行音樂的R&B、HIP-HOP等風(fēng)格機械模仿、跟風(fēng)的時候,網(wǎng)絡(luò)歌曲汲取來自民間的新鮮養(yǎng)分,以其自然樸實的平民風(fēng)為樂壇注入了新的活力。而大眾化參與、數(shù)字化表達,則是指網(wǎng)絡(luò)歌曲是大眾化全民式的音樂狂歡,人人可以上傳、下載或轉(zhuǎn)發(fā)音樂作品,沒有所謂專業(yè)把關(guān)人來指點、挑選、評判,數(shù)字原住民熟練地運用著數(shù)字音樂的有關(guān)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作傳播進入零門檻,所帶來新的問題就是總體水平不高、良莠不齊、泥沙俱下,垃圾作品充斥網(wǎng)絡(luò)。

二、功能上的娛樂性

在泛娛樂時代,網(wǎng)絡(luò)歌曲的基本功能或主要功能在于娛樂。調(diào)侃生活,搞怪戲謔,幽默放松無厘頭,是網(wǎng)絡(luò)歌曲娛樂性的主要表現(xiàn)。從音樂社會學(xué)的角度來看,現(xiàn)實社會生活的巨大生存和競爭壓力迫使數(shù)字原住民在網(wǎng)絡(luò)上尋求一種精神解脫,音樂的娛樂功能被空前放大具有深層的社會原因,網(wǎng)絡(luò)歌曲在智慧中透出數(shù)字原住民對現(xiàn)實的許多無奈和逃避。傳統(tǒng)藝術(shù)信奉“寓教于樂”、“文以載道”,音樂承擔(dān)著提高人們審美素養(yǎng)的社會功能。進入“快節(jié)奏”、“高效率”的數(shù)字化時代,現(xiàn)實的生存壓力對數(shù)字原住民的審美價值觀產(chǎn)生巨大影響,放松身心成為他們網(wǎng)上娛樂的主要目的,他們希望在閑暇之余釋放壓力、宣泄情緒,獲得一種愉悅的審美。而網(wǎng)絡(luò)歌曲“新、奇、怪”的視聽效果恰恰符合了這種需求,給他們提供了輕松快樂的審美體驗,獲得一種表達的。網(wǎng)絡(luò)音樂用率真、感性、碎片式的聲音消解著審美領(lǐng)域中既有的話語權(quán)威,帶給進入虛擬審美空間的人們最簡單的式審美體驗。網(wǎng)絡(luò)歌曲《男人的累,男人的淚》描述的現(xiàn)代都市的男人在養(yǎng)家糊口的重任下獨自咀嚼著苦澀,唱出了中年男人的心聲,歌詞真切直白,使人在近乎吶喊式的宣泄中放松了身心。這樣一些作品,雖然沒有多少深度和創(chuàng)意,但是它能讓人通過宣泄實現(xiàn)精神減壓,通過公開表達引起社會的普遍關(guān)注,這是許多網(wǎng)絡(luò)歌曲得以流傳的原因,值得藝術(shù)歌曲創(chuàng)作者學(xué)習(xí)借鑒。對網(wǎng)絡(luò)歌曲的娛樂性,不能簡單看作是淺薄、無意義。

第8篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

“現(xiàn)在我們村的石斛種植面積已經(jīng)有1000多畝了,能不能成立石斛專業(yè)合作社?”

“后山的水渠塌方斷水了,得抓緊時間修了。”

“大家喜歡跳廣場舞,能不能組織個文藝隊,再把服裝統(tǒng)一一下?”

“現(xiàn)在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游,辦農(nóng)家樂有啥子政策扶持沒得?”

“村里動員我們流轉(zhuǎn)土地,發(fā)展石斛和蔬菜種植,有沒得保障?”

“現(xiàn)在我們看電視,都是用‘小天鍋’,看不到地方臺,可不可以安裝數(shù)字電視?”

……

這是近日赤水市復(fù)興鎮(zhèn)凱旋村村支書王大勇與村民在一次“百姓龍門陣”的中對話。

最近幾個月,走在赤水城鄉(xiāng)的居民小區(qū)、農(nóng)家小院、田間地頭,時常會看到干部和群眾在一起聊天,從家長里短到國家大事,從產(chǎn)業(yè)發(fā)展到民情福祉,從政策法規(guī)宣傳到矛盾糾紛調(diào)解,內(nèi)容形式不拘一格,在輕松愉悅的氛圍中,老百姓話出了他們的“小康夢”。當(dāng)?shù)匕堰@一形式稱為“百姓龍門陣”。

開展“百姓龍門陣”活動以來,凱旋村兩委充分聽取民情民意,了解群眾的發(fā)展愿望,積極引導(dǎo)全村群眾發(fā)展鄉(xiāng)村旅游和特色農(nóng)業(yè)。去年以來,該村獲得上級項目投入及幫扶資金800多萬元,新發(fā)展石斛種植1000多畝,建立蔬菜基地1000多畝,實施土地流轉(zhuǎn)900多畝,新開鄉(xiāng)村旅館“農(nóng)家樂”17家。

兩河口鄉(xiāng)在“百姓龍門陣”中,了解到群眾有發(fā)展冷水魚養(yǎng)殖的愿望,但存在資金和技術(shù)上的困難。鄉(xiāng)黨委政府積極幫助解決了項目資金、技術(shù)及落實幫扶措施,目前全鄉(xiāng)發(fā)展冷水魚養(yǎng)殖500多畝,年產(chǎn)量30萬公斤,產(chǎn)值近1000萬元。

白云鄉(xiāng)平灘村和田渡村由于缺乏資金,通村公路硬化一直未得到實施。村干部在“百姓龍門陣”中了解到群眾這一訴求后,及時向鄉(xiāng)黨委匯報,鄉(xiāng)黨委當(dāng)即研究決定后,通過采取“一事一議”的辦法籌資10多萬元,再向上級爭取獲得補助資金20多萬元,解決了通村公路硬化的資金問題。

旺隆鎮(zhèn)新春駐村干部陳洪鋒得知兩戶村民因院壩邊界問題結(jié)怨,主動邀請他們“擺”龍門陣,讓他們“擺”出心中不滿,再動之以情,曉之以理,使兩家人在交流中理順了情緒,終于冰釋前嫌?!叭罕娛亲顦銓嵉?,產(chǎn)生矛盾的原因多是平時交流溝通太少,只要多為他們創(chuàng)造溝通交流的機會,心中的疙瘩自然會解開。”陳洪鋒說。

赤水市委組織部部長潘代勤說,“百姓龍門陣”是赤水市在基層組織建設(shè)暨“雙晉”活動中,探索出的又一黨建創(chuàng)新品牌,是以為民、務(wù)實、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動的成功嘗試。

赤水市開展的“百姓龍門陣”活動一改過去領(lǐng)導(dǎo)干部在上面講,老百姓在下面聽的模式,轉(zhuǎn)變?yōu)楦刹咳罕娒鎸γ嬲勑?。在“擺”龍門陣中傾聽群眾呼聲,了解社情民意,解決群眾訴求,化解矛盾糾紛,并將政策法規(guī)、項目資金、種養(yǎng)技術(shù)、文藝演出等送到農(nóng)家小院、田間地頭,實現(xiàn)了干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

第9篇:數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

互加計劃(又名“互+計劃”),是滬江教育科技(上海)股份有限公司(簡稱“滬江”)在2015年10月推出的支持中小學(xué)公益課程項目,該項目希望通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式改變傳統(tǒng)教育,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享,努力讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2016年11月,互加計劃成功入選國家網(wǎng)信辦公布的網(wǎng)絡(luò)扶貧“雙百”項目名單。目前,互加計劃已經(jīng)連接起河南、四川、貴州、新疆、內(nèi)蒙古、吉林等近30個省份的上千所中小學(xué),舉辦超過上萬次直播課程與活動,受益老師超過30000名,影響了50余萬學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)扶智,攻堅教育底部

2000年,當(dāng)所有人都在為新世紀(jì)的到來而歡欣鼓舞的時候,四川涼水井中學(xué)的校長卻對學(xué)校的未來一籌莫展。

涼水井中學(xué)地處農(nóng)村,坐落于山頂之上,從山腳到學(xué)校需繞過29道彎,徒步需要花費一個小時以上。多年來,學(xué)校辦學(xué)條件差、學(xué)生流失嚴(yán)重、升學(xué)率極低,年輕優(yōu)秀的教師也不愿留在這里,學(xué)校隨時面臨著被撤并的危險。29道蜿蜒的山路仿佛29個關(guān)卡,擋住了孩子們通過知識走出大山的路。

涼水井中學(xué)的情況在中國并非個例。據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2016》顯示,全國共有不足100人的小規(guī)模學(xué)校126751所,其中鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有111420所,占鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點總數(shù)的55.7%。小規(guī)模學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊伍、教育管理、教育內(nèi)容等方面存在諸多問題,生存狀況不容樂觀,而他們卻承擔(dān)著中國農(nóng)村“后20%”兒童的教育,是農(nóng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校如何走向“小而美”,是中國教育底部攻堅的重大難題。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及,傳統(tǒng)教育模式正在發(fā)生改變――任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)連接到各種各樣的學(xué)習(xí)資源,一個優(yōu)秀教師從只能服務(wù)幾十個學(xué)生到可以同時給幾千甚至幾萬個學(xué)生上課,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地釋放了優(yōu)質(zhì)教育資源的價值。

現(xiàn)在,涼水井中學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨變。與滬江互加計劃合作后,學(xué)生可以隨時“走進”全國的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課堂,教師隊伍也得到了系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機會。2016年,涼水井中學(xué)有一半學(xué)生考上示范高中,甚至有城里的家長帶著孩子慕名而來。

“我們播下的種子在這些鄉(xiāng)村學(xué)校的土地中發(fā)芽,讓這片土地發(fā)生了改變?!睆?015年10月開始,滬江首席教育官吳虹就帶著互加計劃團隊到各個鄉(xiāng)村學(xué)校中去?,F(xiàn)在,他們播撒在這些鄉(xiāng)村學(xué)校的種子已然發(fā)芽,開始迸發(fā)出勃勃生機。

一根網(wǎng)線,聯(lián)通你我世界

地處四川宜賓大山深處的白云小學(xué)是全國十幾萬所小規(guī)模學(xué)校的典型代表。在這個仿佛被世界遺忘的角落,鄒長江老師為了僅有的10個學(xué)生堅守著。直到2015年10月,白云小學(xué)加入了互加計劃,一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線,第一次將白云小學(xué)與大山外的世界連接起來。

通過滬江CCtalk直播教室,白云小學(xué)接入了繪畫、音樂、英語等課程。此后,學(xué)生們常常圍坐在教室里磨得發(fā)亮的水泥講臺邊,通過學(xué)校里唯一的一臺臺式電腦,聆聽來自全國各地的優(yōu)秀教師授課。

據(jù)教育部的《2016年全國教育信息化工作專項督導(dǎo)報告》,截至 2016年6月,全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入比例為87.5%,全國普通教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備的中小學(xué)比例為56.6%?;A(chǔ)設(shè)備的配備到位為進一步推動數(shù)字教育資源的接入提供了物質(zhì)保障,大規(guī)模、可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)課程資源的接入則是促進小規(guī)模學(xué)校信息化教育、完成“小而美”發(fā)展的重要一步。過去,對于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校而言,接入優(yōu)質(zhì)教育資源的最大的阻礙在于缺乏連接的路徑,而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了這一屏障,互聯(lián)網(wǎng)教育開始改變鄉(xiāng)村學(xué)校。

一年后,鄒長江調(diào)任到只有16名學(xué)生的新店小學(xué)?;诎自菩W(xué)的實踐經(jīng)驗,鄒長江為新店小學(xué)帶去了教育新理念?!盎ヂ?lián)網(wǎng)課堂的接入彌補了學(xué)校自身師資的不足。我見證了白云小學(xué)的學(xué)生通過在線課堂向大城市老師們學(xué)習(xí)所帶來的變化,他們變得更加自信、健談。對我而言,從學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)到理解使用現(xiàn)代科技的重要性并非易事。但是我會努力將這些想法傳遞給新店小學(xué)的老師們。”

如今,白云小學(xué)雖然已經(jīng)因為撤點并校而消失,但白云模式和白云故事正在讓越來越多的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校從中得到啟發(fā)。

分享思維,打破時空界限

從2014年9月1日“Hello,我們荊家中學(xué)也有自己的社團了”的帖子在滬江社團上首次開始,三萬余個社團帖記錄了學(xué)生們的成長歷程。

滬江社團的成立,讓山東淄博市桓臺縣荊家中心中學(xué)的語文教師王菲看到了新的可能性。她認(rèn)為,語文要靠練習(xí)來增強表達能力,于是她開始在社團上建各種作業(yè)帖,給學(xué)生布置任務(wù),如讀書會、朗讀會、小作文等,更要求學(xué)生在回復(fù)他人的帖子中學(xué)會交流。

在兩年多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中,除了新的授課方式,王菲更理解到了互聯(lián)網(wǎng)的重要特質(zhì)――分享。最初,荊家中學(xué)是需要被幫助、被給予資源的學(xué)校;現(xiàn)在,荊家中學(xué)經(jīng)歷兩年的探索,已經(jīng)成為了山東省教育科研實踐基地?!凹幢氵@里是農(nóng)村,但我們的教學(xué)理念比很多地方都更先進!”王菲自信地說?,F(xiàn)在,她的課堂不僅展現(xiàn)給荊家中學(xué)的同學(xué),更在CCtalk平臺上向全國各地的學(xué)生、老師、家長進行直播。

除了互聯(lián)網(wǎng)教育外,互加計劃充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,聯(lián)合各大高校創(chuàng)新開啟“互聯(lián)網(wǎng)+支教”模式,并為解決留守兒童成長過程中缺乏父母關(guān)愛的問題而搭建了親子溝通平臺,讓在城市務(wù)工的父母與遠(yuǎn)在山區(qū)的孩子打破時空限制,實現(xiàn)跨地域在線交流。