當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想教育路徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0038－01

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，人們的生活方式和思維方式發(fā)生了極大改變。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于各行各業(yè)的影響巨大，在教育教學(xué)方面也是如此。為了在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的環(huán)境下，確保大學(xué)生思想教育的實(shí)效，各高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的路徑，并且取得了相應(yīng)的成果。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的潮流下，對(duì)于學(xué)生的思想教育可以從教育內(nèi)容和教育方式兩方面著手。

一 目前大學(xué)生思想教育研究現(xiàn)狀

目前，對(duì)大學(xué)生的思想教育還是以向大學(xué)生介紹馬列主義、思想為主，并且已形成了一個(gè)比較完整的思想教育體系。但目前對(duì)于大學(xué)生思想教育內(nèi)容的研究只是局限于針對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決措施，其優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)全面，缺點(diǎn)是同種類型的問題分析不夠透徹，難以真正啟發(fā)學(xué)生。由于學(xué)生的接受能力有限，其對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果也和問題的數(shù)量呈現(xiàn)反比關(guān)系。因此，在大學(xué)生思想教育中找出問題所在，并根據(jù)問題提出解決措施，并以此為借鑒，解決更多類似的問題，這已經(jīng)成為提高大學(xué)生思想教育亟待解決的問題。

二 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育權(quán)威性的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)的便利性來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，以往影響思想教育權(quán)威性的形式因素變得微不足道。網(wǎng)絡(luò)已逐步發(fā)展為大學(xué)生獲取信息的主要途徑，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。但網(wǎng)絡(luò)固然便利，卻容易使人們忽視它的缺點(diǎn)，極大地增加了自由主義的影響力，使人們對(duì)更加具有權(quán)威性的信息來(lái)源不屑一顧。網(wǎng)絡(luò)的種種特征都深刻影響著大學(xué)生的思想，對(duì)他們的教育權(quán)威性也會(huì)有所削弱，并且網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)性特征的影響程度頗大。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)大學(xué)生教育產(chǎn)生的不良影響，教育者更應(yīng)該注重實(shí)際的因素，增強(qiáng)思想教育迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的能力。

三 大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育面臨著前所未有的考驗(yàn)。大學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)為，自己目前所接受的思想教育只注重傳播遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，忽視了學(xué)生的實(shí)際情感狀況，其內(nèi)容和形式都過于單一，枯燥無(wú)味。針對(duì)這種狀況，我們要積極尋找大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn)?？v觀全局，只有從學(xué)生的責(zé)任感著手才能找到這個(gè)切入點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感具體包含以下兩個(gè)方面：

1．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

由于大學(xué)生的處境具有雙重性，對(duì)內(nèi)有親友和學(xué)校的保護(hù)，對(duì)外又面臨著社會(huì)上各種形式的考驗(yàn)。學(xué)生希望擺脫家長(zhǎng)和老師的束縛，去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。學(xué)生的兩重處境使學(xué)生自身感覺到角色的沖突。因此，及早培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，可以有效幫助學(xué)生解決這一困惑，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我責(zé)任感的思索。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感

要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，使大學(xué)生能夠真正做到獨(dú)立。培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，要樹立學(xué)生不怕困難的精神，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，用充足的知識(shí)來(lái)武裝自己，豐富自身的閱歷。只有首先建立起對(duì)自身的自我責(zé)任感，學(xué)生才有可能遇事勇于承擔(dān)責(zé)任，才能樹立對(duì)別人的責(zé)任感，才能夠有所擔(dān)當(dāng)。

四 提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的路徑

在尋找出大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn)以后，再以此為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生的人生觀、世界觀等全面發(fā)展，這些突破性的進(jìn)展應(yīng)該成為提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的關(guān)鍵。但對(duì)于學(xué)生的自我責(zé)任感和全面責(zé)任感的培養(yǎng)都是一個(gè)長(zhǎng)久的教育過程，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次引導(dǎo)。在大學(xué)生的思想教育中，要注重教育形式的層次性和遞進(jìn)性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，傾聽學(xué)生的感悟，根據(jù)學(xué)生的思想有目的地進(jìn)行教育，其效果往往會(huì)更好。與此同時(shí)，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用，可以使用各種學(xué)生感興趣的聊天軟件、網(wǎng)站、貼吧等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，這些內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該可以有效提高大學(xué)生思想教育的實(shí)效性。

現(xiàn)在有的人抱怨大學(xué)生的思想教育效果不理想，我們應(yīng)該積極地找出根源所在，而不是一味地埋怨大學(xué)生的意志薄弱，沒有以前學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)，甚至有的人還將原因歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。須知當(dāng)代學(xué)生的整體素質(zhì)并沒有下降，網(wǎng)絡(luò)的正面影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于負(fù)面影響。在這樣的情況下，我們教育者本身就應(yīng)該做出反思，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于考驗(yàn)大學(xué)生的思想教育水平是否增加了一種無(wú)形的壓力呢？

五 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代下，教育者在面對(duì)大學(xué)生思想教育的壓力下，只有積極找出關(guān)鍵因素，在對(duì)學(xué)生的思想教育中進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)思想教育工作的可競(jìng)爭(zhēng)性，出色地完成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高大學(xué)生思想教育實(shí)效路徑的探索。

參考文獻(xiàn)

第2篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以漢語(yǔ)作為載體，以優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)作為其精髓，將德智體美勞融為一體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文教育的一門具有綜合性的學(xué)科。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要將知識(shí)和技能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教授，同時(shí)還要對(duì)大學(xué)生人格的健全和人性的健康進(jìn)行培養(yǎng)。但是，就目前我國(guó)大學(xué)生語(yǔ)文的教學(xué)狀況來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了舉步維艱的地步，面臨著被邊緣化的尷尬，教育者將學(xué)時(shí)進(jìn)行了十分嚴(yán)重的壓縮，還有一些地方的學(xué)院已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)踢出了教學(xué)大綱，特別是一些理工類學(xué)校。及時(shí)在學(xué)校當(dāng)中開設(shè)了語(yǔ)文課程教學(xué)，也僅僅是局限在文科類的專業(yè)。因此就導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中得不到重視，師資力量薄弱，語(yǔ)文教師自身的人文素質(zhì)也不是十分的盡人意，有的大學(xué)教師已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)失去了應(yīng)有的信心，不愿意在語(yǔ)文的教學(xué)中多費(fèi)無(wú)用的心思，從而使得語(yǔ)文教學(xué)的方法十分的陳舊，教學(xué)的手段也十分的落后，課堂教學(xué)的氣氛一直也是死氣沉沉，教師和學(xué)生之間沒有足夠的溝通，在一定的程度上嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)今，絕大多數(shù)因?yàn)槭艿健皩W(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍全天下”這句話的影響，將自身的學(xué)習(xí)偏向于理科，使得語(yǔ)文的基本教學(xué)被忽略。在當(dāng)今的大學(xué)中，大學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是不容樂觀的，從大學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)到寫一些申請(qǐng)材料時(shí)可以明顯的發(fā)現(xiàn)，在這些作業(yè)和申請(qǐng)材料中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，人們表達(dá)和書寫的能力已經(jīng)在慢慢的退化，信息化設(shè)備的通訊已經(jīng)完全的取代了書信的交流，從而導(dǎo)致了大學(xué)生人文精神的嚴(yán)重缺失。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何構(gòu)建大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式

1、教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸的將人們的生活方式進(jìn)行改變。目前，怎樣能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用更好的應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)成為了目前教育者面臨的嚴(yán)重問題。在當(dāng)今的時(shí)代中，大學(xué)生基本都擁有了自己的私人電腦，在任何時(shí)間都可以對(duì)任何資料進(jìn)行查找和翻閱。網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息可以使學(xué)生對(duì)自我構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)有所了解，自身的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀都得到了豐富，為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓新領(lǐng)域。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該更加的活躍，積極的參與到網(wǎng)絡(luò)中，在進(jìn)行備課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)可以十分有效的對(duì)教學(xué)材料和教學(xué)方法不足的地方進(jìn)行彌補(bǔ)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將教學(xué)材料中的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)進(jìn)行融合，使語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，同時(shí)還會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的閱讀理解

能力得到有效的提高閱讀教學(xué)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有著十分重要的地位，但是因?yàn)榻逃叩恼J(rèn)知不夠，往往使得閱讀教學(xué)被忽略。學(xué)生在進(jìn)行自我閱讀時(shí)往往會(huì)因?yàn)殚喿x的方法不對(duì)使得對(duì)于文章很難理解，從而使得學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，閱讀的效果和效率不高。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的有點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，同時(shí)，還可以根據(jù)圖片、聲音以及文字加深對(duì)文章的理解，使得學(xué)生在閱讀時(shí)不在顯得枯燥無(wú)味，在提高學(xué)生的閱讀理解能力的同時(shí)還有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、構(gòu)建語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種敬畏的心理，使的學(xué)生和教師之間缺乏了應(yīng)有的溝通。在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)專題的網(wǎng)站，教師和學(xué)生都進(jìn)入其中，學(xué)生將自己不理解的說出來(lái)，教師將學(xué)生不理解的問題一一作答，在學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還增加了師生之間的溝通，使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提高。

三、總結(jié)

第3篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 青少年學(xué)生　德育管理

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當(dāng)中，把新世紀(jì)的人類帶進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、個(gè)性心理和行為模式。因此，如何通過各種途徑，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的德育管理，找準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)條件下開展德育的最佳切人點(diǎn)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生德育的時(shí)效性和針對(duì)性是有積極意義的。

1當(dāng)今青少年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

許多青少年學(xué)生上網(wǎng)是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，他們查詢各種信息和資料以增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，他們編輯程序，制作網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站，開辦網(wǎng)絡(luò)公司，在網(wǎng)_卜開店，進(jìn)行著許多有創(chuàng)意的健康的活動(dòng)，甚至創(chuàng)造了大量的財(cái)富。可以說網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人的服務(wù)是多角度多層次的，許多青少年已經(jīng)或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網(wǎng)卻是為了其他目的。網(wǎng)上聊天，交友，游戲，訪問黃色網(wǎng)站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當(dāng)黑客等，給社會(huì)帶來(lái)諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2德育管理工作如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不得不需要我們很好地對(duì)德育管理工作作出重新的科學(xué)的思考和研究，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，德育工作要有哪些新的適應(yīng)性的策略，才能實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性呢?我認(rèn)為這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同積極承擔(dān)責(zé)任并發(fā)揮作用。

2．1發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，增強(qiáng)針對(duì)性和超前性

(1)要加強(qiáng)思想的正確引導(dǎo)。我們要積極引導(dǎo)青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極與消極的方面，自覺利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)是上硎的豐要目的。為配合網(wǎng)絡(luò)教育，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，學(xué)生在校園內(nèi)就可以上網(wǎng)。住平時(shí)的教育中，始終貫徹網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的助手和教師的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)習(xí)上網(wǎng)。由十把握住“學(xué)習(xí)”這個(gè)角度，就能起到既引導(dǎo)了學(xué)生，又不走極端，不引起學(xué)生逆反，同時(shí)消除了學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的過于新奇，讓學(xué)生隊(duì)識(shí)上網(wǎng)上學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

(2)要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不斷豐富校園內(nèi)容，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺(tái)，積極開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)。如開展有關(guān)國(guó)情、法制等多媒體專題制作比賽；開設(shè)“網(wǎng)上論壇”，自由討論熱點(diǎn)問題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來(lái)，校園網(wǎng)要在課外活動(dòng)和節(jié)假日時(shí)間，積極向青少年學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過來(lái)，是管理好孩子上網(wǎng)的一個(gè)好辦法。只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來(lái)，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。

(3)讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的良師益友。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，比如網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)比賽等，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣及鍛煉計(jì)算機(jī)的操作技能，又能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐操作能力。

2．2建立家庭學(xué)校互動(dòng)的德育模式

(1)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年學(xué)生家長(zhǎng)如果不懂得基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不了解自己孩子的上網(wǎng)情況，那么家庭教育就會(huì)出現(xiàn)真空地帶。我們的學(xué)校在這個(gè)時(shí)候可以為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教家長(zhǎng)如何全程跟蹤孩子使用電腦的時(shí)間和內(nèi)容，針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)比較嚴(yán)重的孩子，家長(zhǎng)如何通過向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班的老師發(fā)電子郵件獲得如何設(shè)置密碼，限制其使用時(shí)間的技術(shù)及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動(dòng)或被動(dòng)地遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害的技術(shù)。

(2)正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的網(wǎng)上監(jiān)督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發(fā)育時(shí)期，父母有責(zé)任參與孩子上網(wǎng)的過程。如：家長(zhǎng)可以有意識(shí)地向孩子提供一些適合孩子的網(wǎng)址，以減少孩子受不良網(wǎng)絡(luò)影響的機(jī)會(huì)；讓孩子搜集“法制網(wǎng)站”一些內(nèi)容，特別是注意查閱對(duì)孩子行為有幫助的事例，讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網(wǎng)站”的有關(guān)內(nèi)容；或?qū)W一點(diǎn)“生活竅門”、“保健常識(shí)”等等。通過疏導(dǎo)，不僅使他們深深地意識(shí)到不健康內(nèi)容的危害，更能借助網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對(duì)于家庭入網(wǎng)者，家長(zhǎng)應(yīng)在電腦終端安裝過濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。

2．3讓社會(huì)共同來(lái)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)青少年的影響，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)

(1)發(fā)揮社會(huì)輿論的正面引導(dǎo)作用，凈化社會(huì)環(huán)境。輿論的力量是不可忽視的，社會(huì)共同的關(guān)注是人類自身的幸福。自網(wǎng)絡(luò)問題發(fā)生以來(lái)，社會(huì)輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個(gè)又一個(gè)令人傷心甚至是血淋淋的真實(shí)故事，網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)入了我們的生活。但是我國(guó)啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德教育畢競(jìng)是較遲的，社會(huì)上尚缺乏這種教育的相關(guān)文獻(xiàn)、資料；缺乏群眾性的關(guān)注，許多成人對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德問題缺乏認(rèn)識(shí)和對(duì)應(yīng)措施，更談不上教育。所以，社會(huì)輿論應(yīng)發(fā)揮積極的作用。只有引導(dǎo)人們特別是青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的道德問題，參與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，體現(xiàn)整體合力作用，才能逐步凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。

第4篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

1.1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息的一種重要平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)有著內(nèi)容豐富、傳播快捷、環(huán)境開放、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，它也具有難以監(jiān)控等缺點(diǎn)，因此網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征不僅給思政教育帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

1.2素質(zhì)能力培養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

1.2.1什么是素質(zhì)能力

教育中的“素質(zhì)”是指通過合適的教育、引導(dǎo)與影響，學(xué)生獲得的某些將來(lái)從事社會(huì)工作、活動(dòng)等需要的優(yōu)良特征，“素質(zhì)”應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等學(xué)識(shí)特征、發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方法等能力特征和道德修養(yǎng)、精神境界等品質(zhì)特征。素質(zhì)與能力具有一定的交叉性，在此不將素質(zhì)與能力割裂開來(lái)研究。以南京航空航天大學(xué)為例，該校用了一年多時(shí)間開展了面向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師、企事業(yè)用人單位等不同群體的調(diào)研，凝練出了南航學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)的理想信仰、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、文明禮儀等十二項(xiàng)素質(zhì)能力指標(biāo)。

1.2.2將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的出發(fā)點(diǎn)

使思政教育彰顯工具理性中國(guó)傳統(tǒng)文化重統(tǒng)一、輕差別，重集體、輕個(gè)人，傳統(tǒng)思政教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的貢獻(xiàn)，忽視了個(gè)體的素質(zhì)能力培養(yǎng)。將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的出發(fā)點(diǎn)，利用現(xiàn)實(shí)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞素質(zhì)能力指標(biāo)設(shè)計(jì)思政教育活動(dòng)，不僅使思政教育的政治化色彩削弱，更易被學(xué)生接受，而且符合哲學(xué)中的“人的全面發(fā)展”學(xué)說，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的過程中充滿人文關(guān)懷，最終使思政教育彰顯工具理性。

1.2.3將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的落腳點(diǎn)

使素質(zhì)能力培養(yǎng)彰顯價(jià)值理性知識(shí)并不是高校教育工作的唯一目標(biāo)，它的目標(biāo)是全面發(fā)展———積累知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。能力是知識(shí)外化的表現(xiàn)，素質(zhì)是知識(shí)內(nèi)化的結(jié)果。知識(shí)、能力、素質(zhì)在教學(xué)過程中互相促進(jìn)、相輔相成，只有這樣，才能促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展思政教育，必須將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為落腳點(diǎn)，只有這樣，才能“倒逼”教師提高思政教育的吸引力、感染力和實(shí)效性。素質(zhì)能力培養(yǎng)是漫長(zhǎng)而緩慢的過程，其過程是無(wú)形的。開展思政教育，必須使素質(zhì)能力培養(yǎng)彰顯價(jià)值理性，只有這樣，思政教育才能實(shí)現(xiàn)對(duì)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2素質(zhì)能力培養(yǎng)：走出傳統(tǒng)思政教育困境的新動(dòng)力

2.1傳統(tǒng)思政教育在培養(yǎng)素質(zhì)能力方面的困境

2.1.1教育主體不平等

導(dǎo)致行政色彩嚴(yán)重目前素質(zhì)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀是教師提要求、學(xué)生被要求，甚至教師單純以行政手段推動(dòng)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生自覺要求提升素質(zhì)能力的階段。這導(dǎo)致了學(xué)生在思政教育中的主體地位沒有得到體現(xiàn)，師生間存在著對(duì)立情緒，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)素質(zhì)能力培養(yǎng)的抵制情緒。

2.1.2教育過程不互動(dòng)

導(dǎo)致教師唱“獨(dú)角戲”傳統(tǒng)思政教育中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互割裂，在培養(yǎng)素質(zhì)能力的過程中，師生共同演繹的舞臺(tái)自覺或不自覺地變成了教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生成為了配角甚至觀眾，學(xué)生逐漸對(duì)提升素質(zhì)能力失去興趣，同時(shí)也大大降低了思政教育的實(shí)效性。

2.1.3教育介體失去吸引力

導(dǎo)致平臺(tái)建設(shè)流于形式傳統(tǒng)思政教育介體形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、信息量有限。搭建的平臺(tái)是聯(lián)系師生主體的教育介體，但因教育介體失去吸引力，素質(zhì)能力培養(yǎng)中的平臺(tái)建設(shè)也變得流于形式，同時(shí)也大大降低了思政教育的吸引力。

2.1.4評(píng)估和反饋機(jī)制不足

導(dǎo)致無(wú)法形成教育閉環(huán)在素質(zhì)能力培養(yǎng)中，學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生考核多、對(duì)自身工作反思少，評(píng)估和反饋機(jī)制不足，這也導(dǎo)致師生間的教育閉環(huán)沒有形成，大大降低了思政教育的科學(xué)性。

2.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育在培養(yǎng)素質(zhì)能力方面的機(jī)遇

2.2.1教育陣地轉(zhuǎn)移為培養(yǎng)素質(zhì)能力

提供了新視角網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生聚集的地方，教師應(yīng)該到大學(xué)生聚集的地方開展思政教育。將網(wǎng)絡(luò)作為思政教育的一個(gè)重要陣地，充分利用了網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)性、多樣性、自主性的育人功能，有利于加強(qiáng)師生溝通，更好地引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向成長(zhǎng)。

2.2.2海量網(wǎng)絡(luò)教育資源為搭建平臺(tái)

提供了便利學(xué)生對(duì)教育平臺(tái)的感官是最直接的，因而平臺(tái)是否對(duì)學(xué)生具有吸引力是能否培養(yǎng)素質(zhì)能力的關(guān)鍵。傳統(tǒng)思政教育很難吸引學(xué)生，但有視覺沖擊、心理沖擊、知識(shí)爆炸功能的海量網(wǎng)絡(luò)資源解決了這一難題，在無(wú)法把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)完全拉到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的情況下，思政教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)，也是有效培養(yǎng)素質(zhì)能力的途徑。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)的匿名性使師生關(guān)系

趨于平等、互動(dòng)加強(qiáng)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)匿名性的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，教師在網(wǎng)絡(luò)上可以變?yōu)椤皩W(xué)生”，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以成為“教師”，兩者的界限逐漸模糊，網(wǎng)絡(luò)猶如師生之間的劑、緩沖帶，使師生關(guān)系趨于平等、互動(dòng)加強(qiáng)。學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的發(fā)展，猶如網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的新動(dòng)力。

3素質(zhì)能力培養(yǎng)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育閉環(huán)的新核心

3.1建立平等性教育主體、激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)能力培養(yǎng)的主體意識(shí)

美國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為：“所有真正的學(xué)習(xí)都是主動(dòng)的，不是被動(dòng)的，它需要運(yùn)用頭腦，不僅僅要靠記憶。它是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生要承擔(dān)主要的角色，而不是教師?！薄?、當(dāng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程時(shí)，能學(xué)到更多東西”。為避免傳統(tǒng)思政教育灌輸式的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地要求思政教育，教師和學(xué)生主體必須達(dá)到平衡，加強(qiáng)互動(dòng)。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，教師有三種選擇：一是堅(jiān)持權(quán)威、排除異己；二是放棄權(quán)威，投降于新的趨勢(shì)；三是既不放棄也不固守、既不盲目排斥也不盲目跟隨，而是將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與教育的發(fā)展聯(lián)系在一起，不斷整合新的信息重?cái)?shù)權(quán)威。很顯然，第三種選擇是明智的。體現(xiàn)在素質(zhì)能力培養(yǎng)中，就是教師要放下自己的想法，不先入為主地教育學(xué)生，在傾聽、理解、接納、寬容學(xué)生的思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行思政教育，通過與學(xué)生探討、辯論、質(zhì)疑甚至經(jīng)歷否定之否定才得出正確結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生的理想信仰、表達(dá)能力和求是精神等素質(zhì)能力指標(biāo)，同時(shí)這個(gè)過程也是提高學(xué)生主體地位、提升學(xué)生主體能力、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的過程，也就是激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)能力培養(yǎng)主體意識(shí)的過程。

3.2整合現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源

設(shè)計(jì)互動(dòng)式教育過程，構(gòu)建體系化教育介體，搭建素質(zhì)能力培養(yǎng)平臺(tái)在當(dāng)前的思政教育中，教育介體非常零碎，教師缺乏梳理和整合。在構(gòu)建教育介體時(shí)，出發(fā)點(diǎn)往往不是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，學(xué)生感受不到來(lái)自思政教育的人文關(guān)懷，即思政教育對(duì)人的素質(zhì)、能力、情感、思想等的關(guān)注和啟發(fā)，學(xué)生感知到的教育介體是“冷漠”的。網(wǎng)絡(luò)終究只是虛擬的空間，有時(shí)并不能從根本解決一些問題，這就需要思政工作者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實(shí)資源的整合，網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實(shí)資源相補(bǔ)、并進(jìn)。利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時(shí)，用現(xiàn)實(shí)資源解決一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，增進(jìn)情感交流，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和人際關(guān)系，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的情況。在素質(zhì)能力培養(yǎng)的視角下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征，教師對(duì)日常思政教育工作中的現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，根據(jù)工作模塊分門別類構(gòu)建體系化教育介體，構(gòu)建教育介體的過程也就是搭建素質(zhì)能力培養(yǎng)平臺(tái)的過程。在每個(gè)工作模塊中，可以將工作資源分為現(xiàn)實(shí)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)實(shí)資源和網(wǎng)絡(luò)資源可以在交叉的過程中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。在工作途徑方面，在以思政教師、班主任和輔導(dǎo)員為主的教師主體與以群體和個(gè)體構(gòu)成的學(xué)生主體間搭建具有“平等性教育主體、互動(dòng)性教育過程、體系化教育介體”特點(diǎn)的素質(zhì)能力培養(yǎng)平臺(tái)。

3.3建立信息化雙向評(píng)估體系

第5篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

而“炫苦哥”這一稱號(hào)就喊得出、叫得響，又恰恰在如今人們對(duì)鋪天蓋地的富二代炫爹炫富感到厭惡后給人耳目一新之感，于是這一名號(hào)一下子走紅，相關(guān)宣傳也不斷展開，左揚(yáng)民的照片也成了最大的亮點(diǎn)――當(dāng)然，這一切都緊緊圍繞“炫”字。

看到這里，不知左揚(yáng)民本人是否會(huì)感到些許無(wú)奈，然而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一個(gè)人一旦被貼上標(biāo)簽并因此聞名，摘下標(biāo)簽便幾乎不可能了。我們只能眼睜睜地看著他繼續(xù)戴著這個(gè)標(biāo)簽被反復(fù)片面地理解。人們?cè)谀切┱掌惺斋@著感官的刺激，在片刻的感觸與同情之后再不多去關(guān)注他的自力更生，艱苦奮斗。而我們的網(wǎng)絡(luò)與媒體也大多不愿在“炫苦”以外做更多的生命力量與價(jià)值的挖掘，僅讓他停留在表層，然后隨著時(shí)間流逝，依照網(wǎng)絡(luò)固有的規(guī)律淡出人們的視野。

只求表面的轟動(dòng)，不求深度的探索，熱衷于簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，忽視了全面的理解與認(rèn)識(shí)，這是網(wǎng)絡(luò)宣傳的基本特點(diǎn)。

而“炫苦哥”走紅的背后其實(shí)是當(dāng)今一種網(wǎng)絡(luò)文化的流行：簡(jiǎn)單的自嘲，對(duì)自己生活不滿而又無(wú)奈，熱衷于展現(xiàn)自己遭受的艱苦，感慨于生活的艱辛卻最終無(wú)勇氣與決心改變現(xiàn)狀，而“左揚(yáng)民式的炫苦”又恰恰與這種病態(tài)的潮流有相似之處，也正因此，網(wǎng)民在看左揚(yáng)民時(shí)，當(dāng)然把重點(diǎn)放在炫苦之上，而再不愿從中學(xué)習(xí)他積極進(jìn)取的心態(tài)。

第6篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：汽車銷售；網(wǎng)絡(luò)銷售；策略研究

0引言

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)正在改變著消費(fèi)者的行為模式，絕大部分消費(fèi)者在購(gòu)買汽車時(shí)，都會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)搜索加進(jìn)店了解的模式，而傳統(tǒng)的實(shí)地考察已經(jīng)被取代。消費(fèi)者在購(gòu)買汽車之后，會(huì)通過微博、微信等社交軟件對(duì)自己購(gòu)買汽車的使用心得進(jìn)行分享，而這些內(nèi)容，將會(huì)影響下一個(gè)潛在的消費(fèi)者。因此，汽車網(wǎng)絡(luò)銷售規(guī)模的擴(kuò)大，會(huì)大大降低汽車銷售渠道的成本，并且可以減少車輛庫(kù)存，使得整個(gè)汽車行業(yè)的生產(chǎn)和銷售效率大大提高。現(xiàn)在的汽車行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)方面的成績(jī)已經(jīng)引起整個(gè)行業(yè)的關(guān)注。所以，目前我國(guó)汽車行業(yè)的主要發(fā)展內(nèi)容就是積極開拓汽車行業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售新方法，探尋汽車網(wǎng)絡(luò)銷售的新途徑。國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)銷售相較于國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)銷售研究起步早，國(guó)外企業(yè)銷售的方法與模式隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展得以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著人們步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)外企業(yè)為了做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的銷售，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行了大量的研究，同時(shí)也提出了許多新奇的看法，企業(yè)在它的幫助下找到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代銷售的定位。對(duì)于實(shí)施網(wǎng)絡(luò)銷售的企業(yè)來(lái)說，網(wǎng)站不僅僅是企業(yè)形象的象征，更是其對(duì)外進(jìn)行信息交流和交易的平臺(tái)。要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)汽車網(wǎng)絡(luò)銷售和傳統(tǒng)銷售的有效整合，則企業(yè)在虛擬網(wǎng)絡(luò)中的形象就應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)生活中的形象保持一致。現(xiàn)在，企業(yè)的汽車網(wǎng)絡(luò)銷售渠道中主要有網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)站銷售兩種手段，以其他網(wǎng)絡(luò)銷售手段為輔。但是無(wú)論是哪種銷售手段都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)營(yíng)狀況、銷售理念、經(jīng)營(yíng)模式等巧妙的組合起來(lái)，從而得到最理想的經(jīng)營(yíng)效果。例如現(xiàn)在汽車行業(yè)特別歡迎的社交網(wǎng)絡(luò)銷售和互動(dòng)銷售、視頻銷售、精準(zhǔn)銷售等形式結(jié)合起來(lái)，采取“拉戰(zhàn)略”來(lái)吸引客戶注意力，同時(shí)擴(kuò)大影響范圍，從而保持并且擴(kuò)大市場(chǎng)份額。而網(wǎng)絡(luò)廣告是運(yùn)用“推戰(zhàn)略”先提高產(chǎn)品的知名度，再將企業(yè)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，獲得消費(fèi)者的青睞。

1產(chǎn)品策略

互聯(lián)網(wǎng)作為新型媒體，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及會(huì)沖擊傳統(tǒng)的產(chǎn)品銷售策略，因?yàn)榫拖癫煌漠a(chǎn)品適合采用不同的銷售渠道一樣，網(wǎng)絡(luò)銷售也有其適用的產(chǎn)品范圍和策略。

2價(jià)格策略

價(jià)格問題不論是對(duì)于汽車企業(yè)還是消費(fèi)者甚至是中間商來(lái)說都是很敏感的問題，然而消費(fèi)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的信息將產(chǎn)品的價(jià)格信息事先進(jìn)行比較充分的了解。

3促銷策略

網(wǎng)絡(luò)促銷是指讓客戶參加汽車企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)銷售活動(dòng)，汽車企業(yè)就可以對(duì)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率進(jìn)行分析，就能對(duì)消費(fèi)者的需要了解的更加透徹，從而就可以有目的地實(shí)施銷售。

4渠道策略

網(wǎng)絡(luò)銷售是隔時(shí)空進(jìn)行銷售的，是一對(duì)一的分銷渠道，客戶通可以過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地購(gòu)買相關(guān)產(chǎn)品，所以方便客戶就是汽車企業(yè)的產(chǎn)品分銷的主要目的。具體策略有以下幾點(diǎn)：①在網(wǎng)絡(luò)上虛擬實(shí)體店的銷售環(huán)境，使顧客有身臨其境的感覺。②設(shè)立網(wǎng)絡(luò)會(huì)員制，網(wǎng)絡(luò)會(huì)員制是指在汽車企業(yè)建立虛擬組織的基礎(chǔ)上形成的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體，增強(qiáng)消費(fèi)者與汽車企業(yè)交流。③組織相關(guān)產(chǎn)業(yè)公司，共同在網(wǎng)絡(luò)上展開互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)展覽。

5銷售集成策略

銷售集成策略是對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的整合。汽車企業(yè)根據(jù)顧客的需求來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品，使得汽車產(chǎn)品對(duì)于消費(fèi)者更加方便適用。中國(guó)汽車企業(yè)應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行汽車銷售，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外客戶的購(gòu)買汽車的渠道。網(wǎng)絡(luò)銷售雖然有方便快捷的優(yōu)勢(shì)，但是網(wǎng)絡(luò)銷售運(yùn)行良好、網(wǎng)絡(luò)銷售效果達(dá)到預(yù)期，是網(wǎng)絡(luò)銷售效果評(píng)價(jià)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要企業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)部和銷售部的銷售效果評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)銷售效果評(píng)價(jià)可以使企業(yè)充分掌握企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售的推廣平臺(tái)，找到最適合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售的方法，這是一個(gè)后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)銷售的過程，更是總結(jié)了推出一個(gè)廣告之后的效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)具有消費(fèi)者多樣性和消費(fèi)者多變性的特點(diǎn)，因此網(wǎng)絡(luò)銷售人員需要不定期對(duì)不同類型的廣告、場(chǎng)地選擇、調(diào)試和修改的銷售工具，來(lái)全面了解獲得的最佳網(wǎng)絡(luò)銷售效果。當(dāng)前，企業(yè)更加注重廣告宣傳的有效性和準(zhǔn)確性，并導(dǎo)致汽車行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)分工的細(xì)化，逐漸變得更加清晰。許多西方國(guó)家的汽車制造企業(yè)將物流外包，汽車的網(wǎng)絡(luò)銷售使我們能夠降低成本，減少投資，這可以用來(lái)提高汽車產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和新品牌的發(fā)展以及提高汽車產(chǎn)品質(zhì)量的。相對(duì)而言，物流企業(yè)在我國(guó)作為第三方企業(yè)，整體發(fā)展水平較低，其中，很大比例是民營(yíng)企業(yè)，由于受資金的限制而得不到發(fā)展，規(guī)模小、設(shè)施差，聯(lián)網(wǎng)少，同時(shí)受到許多傳統(tǒng)思維模式的影響，第三方物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展步伐緩慢。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高等教育資源；承載力

20世紀(jì)90年代以來(lái)，以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的信息技術(shù)快速擴(kuò)展到人們生活和工作的方方面面，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合有效縮短了時(shí)間和空間，信息技術(shù)必將為教育訓(xùn)練提供更加有效的手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著信息資源的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)成為生產(chǎn)要素最重要的組成部分之一。隨著開放教育資源的呼聲愈來(lái)愈高，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)對(duì)高等教育資源產(chǎn)生顯著影響，引起高等教育界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)課程是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)模式的新探索，不僅提供了更多的教育資源，而且更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者提供廣泛的在線支持。任何對(duì)課程感興趣的人都可以免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，相當(dāng)于傳統(tǒng)課程授課人數(shù)的幾百倍。此外，MOOC實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生與校外學(xué)生共同學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后可獲得課程學(xué)分。對(duì)于現(xiàn)代高校教育而言，教育資源建設(shè)和使用必須考慮成本效益問題，使用的重復(fù)與浪費(fèi)對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)“辦大教育”的窮國(guó)來(lái)說是不能容忍的。我國(guó)高校在教育資源的建設(shè)上取得了引人矚目的成績(jī)，但是在高等教育資源建設(shè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高等教育資源承載力的挑戰(zhàn)，需要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)生的深刻影響、網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面作用以及如何使網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展等問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高等教育資源的特點(diǎn)

（一）交互式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代推動(dòng)了高等教育的改革，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和方法的突破性創(chuàng)新。目前，選擇先進(jìn)的教育媒介與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)模式中，學(xué)生不需要遵循傳統(tǒng)硬性的授課計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中在傳統(tǒng)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者能根據(jù)自己的實(shí)際選擇教育網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)進(jìn)度；學(xué)習(xí)者必須按照網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)建議完成電腦提供的測(cè)試和評(píng)價(jià)，并直到掌握為止。因?yàn)闀r(shí)間、地域等問題無(wú)法受教育的人可通過社交網(wǎng)絡(luò)、郵件、及時(shí)通訊等軟件工具與教師和其他學(xué)生互動(dòng)和問答，從而滿足了多樣化的高等教育需求。

（二）民主化

教育不平等主要由受教育者的地域，經(jīng)濟(jì)的不平衡決定的，教育網(wǎng)絡(luò)化讓懂得網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作的人隨時(shí)隨地，不分年齡、地域、信仰、教育程度限制，平等地參與到網(wǎng)絡(luò)課堂中。尤其是一些弱勢(shì)群體，少數(shù)民族群體也享受著教育網(wǎng)絡(luò)的民主性。高等教育的市場(chǎng)化發(fā)展導(dǎo)致教育的功利化。部分高等教育追求物質(zhì)利益的最大化。MOOC的免費(fèi)模式賦予更多人平等的受教育權(quán)利，推動(dòng)了高等教育的大眾化教育模式，既可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，又可以增強(qiáng)社會(huì)有機(jī)融合。

（三）自主性

自主性即學(xué)習(xí)者能夠由自己的需求選擇教學(xué)的內(nèi)容，重組教學(xué)結(jié)構(gòu)，也就是根據(jù)自己的意愿在電腦的指導(dǎo)與監(jiān)控下掌握知識(shí)技能，建構(gòu)自己的認(rèn)知體系并實(shí)現(xiàn)遷移，最大程度地發(fā)揮主體性能。

（四）大眾化

目前，很多高校為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的普及與發(fā)展投入大量資金，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使培訓(xùn)的層次更加寬泛多樣，在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用開發(fā)上，擬投資4100萬(wàn)元支持高校網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，可見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)了高校教育的大眾化。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下我國(guó)高等教育資源承載力危機(jī)

網(wǎng)絡(luò)的不斷延伸使得時(shí)間與空間的差異與距離縮小。高等教育資源的來(lái)源在一定程度上緩解了高等教育資源承載力過大的困境。高等教育的經(jīng)費(fèi)投入較低，且教育經(jīng)費(fèi)隨著高校擴(kuò)招在逐年增長(zhǎng)，這樣不利于教師自身素質(zhì)的提高，不利于教育質(zhì)量的提升。

（一）趨同性的資源壓力

網(wǎng)絡(luò)信息提供課程教育理念、教育內(nèi)容、教育合作和教育資源都實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化。與傳統(tǒng)高校課程相比，MOOC注重課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的國(guó)際化提高了學(xué)生跨文化交流的能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有助于頂尖高校擴(kuò)大受教育者范圍，吸引各國(guó)學(xué)生選擇英、美等高等教育強(qiáng)國(guó)的名校課程，但是其他國(guó)家的學(xué)生容易在國(guó)際化的MOOC課程中“趨同”，導(dǎo)致高等教育缺失民族特色和獨(dú)立性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高等教育經(jīng)費(fèi)投入的可能性空間影響了整個(gè)高等教育系統(tǒng)的平衡性，網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。教育模式的轉(zhuǎn)換必然會(huì)對(duì)高等教育資源承載力的產(chǎn)生重要影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)的應(yīng)用給高等教育的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。高等教育進(jìn)入大眾化階段有賴于大眾對(duì)高等教育消費(fèi)具備相應(yīng)的支付能力。相應(yīng)地，網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)法滿足高等教育，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身存在著“批處理”的規(guī)模效益。

（二）師資配備無(wú)法滿足規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的資源規(guī)模效益是顯而易見的，從而在一定程度上降低了教育成本，有效減輕了教育經(jīng)費(fèi)的壓力。但是現(xiàn)階段的實(shí)際情況與招生規(guī)模不相匹配。網(wǎng)絡(luò)教育通過現(xiàn)代信息技術(shù)使得傳統(tǒng)教育所必須的師資跟不上擴(kuò)招的步伐。師生比例由1：10.32增加到1：18.3，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，高層次人才外流比較突出。在師資業(yè)已不足的情況下，很多教師不得不承擔(dān)起一些非擅長(zhǎng)科目的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑。網(wǎng)絡(luò)教育給高等教育的發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇，以其顯著的資源網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制彰顯了對(duì)于我國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義：一方面，網(wǎng)絡(luò)教育擴(kuò)充了高等教育資源總量；另一方面，打破了資源分布在空間和時(shí)間的界限。

（三）情感承載力的不足

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的高等教育相比，網(wǎng)絡(luò)課程在測(cè)驗(yàn)與考試時(shí)容易作弊。過于自由的網(wǎng)絡(luò)課程很難使學(xué)生保持良好的專注度、動(dòng)力和興趣，因此網(wǎng)絡(luò)中途退課的人數(shù)比例較高。目前，傳統(tǒng)的高校教育方式依然有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)下的教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和授課方式。師生間及時(shí)的溝通和交流不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師更熟悉自己的學(xué)生，可以更好地根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)因材施教。而且?guī)熒?、學(xué)生間更容易在真實(shí)世界中進(jìn)行社會(huì)交流與互動(dòng)這種人文關(guān)懷是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的課程很難具備的。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)緩解高等教育資源承載力壓力的分析

（一）更新理念，建立資源共建共享機(jī)制

傳統(tǒng)教育觀念制約資源共建共享。許多學(xué)校都以為本校品牌的網(wǎng)絡(luò)教育用外校的課程、外校的教師有損于本校的形象。因此改變觀念就是要改變過去喪失品牌的老觀念。網(wǎng)絡(luò)教育通過信息技術(shù)使得教育資源實(shí)現(xiàn)了虛擬化特征。通過一定的方法可以將原本局限于某一特定高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)使用的教育資源提供給該高校機(jī)構(gòu)以外的具備網(wǎng)絡(luò)教育條件的個(gè)人或組織。學(xué)習(xí)者只要打開計(jì)算機(jī)就能學(xué)習(xí)任何一所大學(xué)的課程，從而形成了“無(wú)邊界”的高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)資源共享使學(xué)生學(xué)術(shù)視野、提高學(xué)生的自學(xué)水平都大有裨益。校際間通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制，對(duì)緩解高等教育大眾化階段的資源承載力壓力有重要作用。

（二）降低教育成本，減輕經(jīng)費(fèi)壓力

高等教育進(jìn)入大眾化階段有賴于大眾對(duì)高等教育消費(fèi)具備相應(yīng)的支付能力。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育方式相比，在降低教育成本方面減輕了教育經(jīng)費(fèi)壓力。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息產(chǎn)品是固定成本很高而變動(dòng)成本很小。網(wǎng)絡(luò)教育與平臺(tái)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)及學(xué)習(xí)中心建設(shè)的初始投入占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)教育成本的絕大部分。相應(yīng)地，網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模效益一定程度上降低了教育成本，有效減輕了教育經(jīng)費(fèi)的壓力。MOOC的興起促進(jìn)了在線教育的發(fā)展。然而，目前課件開發(fā)需要投入大量的人力和資金。因此，開放式的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)模式滿足受教育者的更高要求。目前，高校課堂依然采用“以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心”的教學(xué)模式，盡管傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維分析能力和演繹推斷能力等方面的培養(yǎng)有著重要的作用，但是無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而在MOOC模式中，學(xué)生可以自主選擇課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種“以學(xué)生為本”的模式減緩了高等教育的資源承載力。

（三）虛擬教育設(shè)施增強(qiáng)了高校辦學(xué)軟實(shí)力

面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)公開課資源，教師應(yīng)針對(duì)我國(guó)實(shí)際情況進(jìn)行反思，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。教師可采取教師自修和小組互助相結(jié)合的方式，定期開展集體備課、視頻內(nèi)容研究等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、討論、拓展和教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)教師的自我發(fā)展和自我成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)公開課能夠獲得比教師更多的信息和知識(shí)，比課堂教學(xué)更具吸引力和影響力。但是換個(gè)角度來(lái)講這也相當(dāng)于引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠促使老師提高教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的多元化渠道。

（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，減輕教學(xué)壓力

目前，我國(guó)的很多教育資源并不以賺取經(jīng)濟(jì)利益作為回報(bào)，其制作來(lái)源于學(xué)生和教師的實(shí)踐，這不僅能夠在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生進(jìn)行一手的操作制作出屬于學(xué)生自己的作品，而且也避免了學(xué)生死讀書、讀死書的問題，還能夠使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)參加工作時(shí)提升自信和競(jìng)爭(zhēng)力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多知識(shí)。師生信息嚴(yán)重不對(duì)稱的局面將在一定程度上被打破，課堂教學(xué)的方式也將發(fā)生重大變化。網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)中獲得數(shù)量大的學(xué)習(xí)資源，而且快速簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，傳統(tǒng)教育中老師也要進(jìn)而轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)進(jìn)程的組織者和指導(dǎo)者”，使得高等教育師生情感的問題得到一定程度的提高?？傊W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展大大增強(qiáng)了高等教育的資源承載力，網(wǎng)絡(luò)教育為任何愿意獲取知識(shí)的人提供了學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構(gòu)成多元化的教育體系，為了進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育規(guī)模，我國(guó)高校正準(zhǔn)備通過互聯(lián)網(wǎng)占領(lǐng)更多的國(guó)際高等教育市場(chǎng)份額，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)30歲以下人口中一半接受高等教育的目標(biāo)，減緩高等教育資源的承載力。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 煙草企業(yè) 思政工作

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下煙草企業(yè)思政工作現(xiàn)狀及其存在的問題

煙草行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要行業(yè)之一，近年來(lái)我國(guó)的煙草企業(yè)發(fā)展越來(lái)越迅速，企業(yè)的規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大，不管是是企業(yè)運(yùn)營(yíng)問題，還是企業(yè)內(nèi)部管理問題，都遇到新的挑戰(zhàn)。在企業(yè)內(nèi)部管理上職工之間的凝聚力明顯與以往相比降低了，尤其在網(wǎng)絡(luò)背景下，職工可能會(huì)受到各種各樣的思想和主義侵蝕著，影響著煙草企業(yè)職工的思想政治素養(yǎng)，因此做好思政工作成為企業(yè)內(nèi)部管理刻不容緩的工作。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下煙草企業(yè)思政工作的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著不少問題沒有解決直接影響到煙草企業(yè)的思想政治工作的建設(shè)和發(fā)展。其主要存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.企業(yè)職工成分日漸復(fù)雜，思政工作難度加大

隨著我國(guó)煙草行業(yè)的不斷發(fā)展，煙草企業(yè)的規(guī)模不斷增大，所需要的職工的數(shù)量也不斷增加，人數(shù)的增多必然會(huì)造成職工的成分更加復(fù)雜，尤其是在企業(yè)比較基層的職工，最容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想（如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義）的侵蝕，很多方面的工作都是從個(gè)人利益出發(fā)，沒有考慮到企業(yè)的集體利益。煙草企業(yè)作為一所比較大型的企業(yè)，職工數(shù)量也會(huì)較多，在企業(yè)職工之間肯定會(huì)在職位和薪酬之間存在較大的差異，與數(shù)十年前的煙草企業(yè)不同，那是煙草企業(yè)普遍還是比較小型，職工之間的待遇差異也不是很大，職工之間的凝聚力很強(qiáng)，但是如今的大型煙草企業(yè)，不管是薪酬和政治地位，職工之間的差異都比較大。職工之間的待遇差異比較大就會(huì)容易令受到待遇比較差的職工產(chǎn)生消極的情緒，這對(duì)整個(gè)煙草企業(yè)的思想政治工作都增加了一定的難度。

2.企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的思政工作運(yùn)行體制

企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的思政工作組織和體制，是新時(shí)期我國(guó)煙草企業(yè)思政工作存在的嚴(yán)重的問題，由于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視企業(yè)內(nèi)部的思想政治工作，沒有認(rèn)識(shí)到思政工作對(duì)企業(yè)職工之間的凝聚力和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所起到的重要性，因此也沒有把充足的資源投入到企業(yè)內(nèi)部思想政治工作體制和制度的建設(shè)上。在很多煙草企業(yè)的思政工作中，有不少情況都是思政工作由企業(yè)某一個(gè)管理者或領(lǐng)導(dǎo)層復(fù)雜，除了完成自己的工作任務(wù)外就是兼任企業(yè)的思政工作，沒有專職的思政工作負(fù)責(zé)人，這種情況就很容易導(dǎo)致管理者沒有充足的時(shí)間處理企業(yè)的思想政治工作的建設(shè)和發(fā)展。另外一種情況就是新時(shí)期煙草企業(yè)內(nèi)部的思政工作體制還是沿用著舊時(shí)的思政工作體制，沒有進(jìn)行創(chuàng)新和完善，如今我們已經(jīng)進(jìn)入了科技時(shí)代和信息化時(shí)代，很多思政工作體制都已經(jīng)不適用于當(dāng)今的新情況，缺乏相對(duì)完善的思政工作體制，就很難保證煙草企業(yè)內(nèi)部思政工作的順利開展。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下煙草企業(yè)做好企業(yè)思政工作的途徑

1.提高對(duì)企業(yè)思政工作的重視程度，更新管理觀念

在我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)化不斷加強(qiáng)的背景下，煙草企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，因此很多煙草企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和管理者都把企業(yè)建設(shè)的中心放在追求經(jīng)濟(jì)利益上，忽視了企業(yè)內(nèi)部企業(yè)精神和文化建設(shè)，也不夠重視企業(yè)內(nèi)部的思想政治工作，忽略了思想政治工作是企業(yè)內(nèi)部管理的重要部分。煙草企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到思政工作對(duì)企業(yè)職工之間的凝聚力和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所起到的重要性，提高對(duì)企業(yè)內(nèi)部思政工作的重視程度，并加大對(duì)思政工作的投入。管理觀念是企業(yè)思政工作管理的指導(dǎo)思想，關(guān)系著整個(gè)思想政治工作體系的建設(shè)和發(fā)展。如果管理觀念落后陳舊，那么將會(huì)影響管理工作的有效開展，因此在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的企業(yè)思政工作中一定要改變傳統(tǒng)的管理觀念，更新創(chuàng)新管理思想。

2.完善企業(yè)內(nèi)部思政工作管理體系

如今影響著煙草企業(yè)思政工作的順利開展的其中一點(diǎn)阻礙就是缺乏完整的管理運(yùn)行機(jī)制和管理體系，現(xiàn)存的企業(yè)思政工作的運(yùn)行存在著不少弊端，例如管理機(jī)構(gòu)不完善、管理效率和管理效果不兼容、管理工作人員分工不協(xié)調(diào)和管理理念傳統(tǒng)落后等。因此，在企業(yè)思政工作管理中一定要完善運(yùn)行機(jī)制，完善的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該要為管理工作提供一個(gè)完整的框架，要規(guī)范管理工作的程序和步驟，規(guī)范管理工作人員的管理行為。

完善企業(yè)思政工作運(yùn)行機(jī)制首先要提高管理者的綜合素質(zhì)，提高管理者的素質(zhì)是做好企業(yè)思政工作的重要的因素，是做好管理工作的前提。在提高管理者的綜合素質(zhì)中一定要制定監(jiān)督制度和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)管理人員進(jìn)行激勵(lì)和監(jiān)督才能提高管理工作人員管理的積極性和主動(dòng)性，只有建立相對(duì)完善的激勵(lì)機(jī)制才能營(yíng)造一個(gè)工作氛圍。其次在人才隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該制定一些策略招募更多優(yōu)秀的管理人員進(jìn)去，提高企業(yè)思政工作管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。完善企業(yè)思政工作管理運(yùn)行機(jī)制除了要完善管理隊(duì)伍的建設(shè)之外，還要落實(shí)好相關(guān)的規(guī)章制度，從規(guī)章制度上規(guī)范管理工作的進(jìn)行和開展，盡量做到管理工作制度化、規(guī)范化。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，對(duì)于煙草企業(yè)內(nèi)部而言，做好思想政治工作一定要正確利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，并分析清楚網(wǎng)絡(luò)的利弊，因?yàn)闀?huì)有一些心理還是不夠成熟而且是非辨別能力較弱的職工，特別是比較年輕的青年員工，都很容易受到網(wǎng)絡(luò)上的信息的影響，這樣會(huì)影響到企業(yè)內(nèi)部思政工作的開展。因此，煙草企業(yè)內(nèi)部要做好思政工作一定要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為此，煙草企業(yè)要做好內(nèi)部思想政治工作首先做好職工的網(wǎng)絡(luò)信息教育工作，引導(dǎo)職工正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，幫助職工抵抗網(wǎng)絡(luò)上一些信息所帶來(lái)的負(fù)面影響，幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與企業(yè)思政工作有效相結(jié)合，首要做的是在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)一個(gè)與思政工作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)站上不僅有相關(guān)的國(guó)家的思想政治工作大事件，利用新聞的時(shí)效性吸引職工前往網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽，還有企業(yè)內(nèi)部的思政工作的匯報(bào)和相關(guān)活動(dòng)的開展情況，并且可以設(shè)立一些表彰的欄目，公開表彰在思想政治教育工作中表現(xiàn)突出的職工，鼓勵(lì)職工做好思想政治工作，營(yíng)造一種濃厚的思想政治教育氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下煙草企業(yè)思政工作的建設(shè)情況總體上是良好的，但是還是存在著部分問題影響著思政工作的正常進(jìn)行，例如企業(yè)職工成分日漸復(fù)雜，思政工作難度加大和企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的思政工作運(yùn)行體制等。針對(duì)這些存在的問題，我們必須要積極探索解決問題的措施，尤其要處理好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)因素，要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)抵抗網(wǎng)絡(luò)一些信息給職工所帶來(lái)的消極影響，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想工作相結(jié)合，保障煙草企業(yè)思政工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]高守帥.如何做好新時(shí)期企業(yè)青年員工思想政治工作[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2010（5）

第9篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞]：青少年 網(wǎng)絡(luò)閱讀 上網(wǎng)習(xí)慣

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，帶來(lái)了一次人們信息接受方式的改革。網(wǎng)絡(luò)，在短短的十幾年中趕超傳統(tǒng)媒體，以其速度快、容量多、直觀、豐富的特點(diǎn)迅速進(jìn)入了我們的生活，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后，當(dāng)今社會(huì)的第四媒體。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使越來(lái)越多的人成為“網(wǎng)民”。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)網(wǎng)民現(xiàn)已達(dá)到2.5億，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到人們了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域。而在中國(guó)的網(wǎng)民中，有17.3%是在校中小學(xué)生，這個(gè)數(shù)字每年還在以一定比例持續(xù)攀升，他們和成人一樣，接觸網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，更加習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解信息。網(wǎng)絡(luò)閱讀這一新興的閱讀方式也逐漸進(jìn)入了青少年的學(xué)習(xí)生活。

盡管我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)在不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在飛速普及，但是相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)制度并沒有完善，各類信息依然參差不齊、良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)中的書籍、雜志等可閱讀信息也尚未規(guī)范。因此，在青少年讀者們熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，作為教育工作者，如何引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)閱讀的好習(xí)慣，合理閱讀，健康閱讀，也至關(guān)重要。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀

現(xiàn)在，當(dāng)我們走進(jìn)圖書館，可以看到越來(lái)越多的孩子熱衷在電子圖書館中看書。網(wǎng)上的文字、圖片、聲音、色彩等諸多媒介構(gòu)成了變化無(wú)窮、豐富多彩的新文本世界，這種有聲有色的新事物帶給少年兒童的是多重感官刺激和更真切更形象的閱讀體驗(yàn)。網(wǎng)上的信息獲取輕松快捷，“鼠標(biāo)一點(diǎn)”豐富多彩的信息就呈現(xiàn)眼前。與傳統(tǒng)的書籍閱讀相比，青少年更喜歡他們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)閱讀。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青少年發(fā)展研究中心曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示，小學(xué)高年級(jí)及初中學(xué)生中互聯(lián)網(wǎng)使用者占到了36%，他們每周平均上網(wǎng)的時(shí)間為212分鐘。從網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣上來(lái)看，青少年用戶上網(wǎng)的目的大致分成四類，其一，實(shí)用目的：在BBS上發(fā)表自己的意見、處理個(gè)人事務(wù)、學(xué)習(xí)功課或上網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等。其二，娛樂目的：聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等。其三，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用目的：下載圖片、聲像資料或殺毒軟件。其四，信息尋求目的：查閱有關(guān)知識(shí)的信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀等。其中青少年用戶的信息尋求目的使用頻率最高。

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)閱讀諸多的優(yōu)點(diǎn)面前，讓我們也來(lái)看一看網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。（1）青少年年齡小、社會(huì)閱歷淺，信息素養(yǎng)很不全面，孩子缺乏網(wǎng)絡(luò)信息是非觀，不懂得篩選信息，很容易形成隨意閱讀。（2）由于現(xiàn)今青少年學(xué)習(xí)壓力大，課余自由支配時(shí)間少，一部分孩子的網(wǎng)絡(luò)閱讀會(huì)從事休閑性閱讀為主，久之，他們會(huì)習(xí)慣性地進(jìn)入“淺閱讀”狀態(tài)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也只是看個(gè)大概，而非“深入其中”去學(xué)習(xí)。（3）網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源，給了青少年無(wú)限的吸引，也讓他們產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣，一部分孩子就被網(wǎng)絡(luò)深深迷戀，以為“天下百事上網(wǎng)一查便知”，完全依賴于電腦，而缺乏了探究知識(shí)的主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)青少年健康網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的一些方法

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的種種現(xiàn)狀，作為教育工作者，必須在日常工作中引導(dǎo)好青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，開展健康網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)。我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。

1.建設(shè)軟環(huán)境，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的危害

計(jì)算機(jī)在聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)后，會(huì)產(chǎn)生不少的網(wǎng)絡(luò)問題。病毒、木馬、不健康網(wǎng)站等對(duì)小學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生許多危害。因此，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康閱讀習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境的建設(shè)。比如，定期為計(jì)算機(jī)升級(jí)系統(tǒng)軟件、進(jìn)行病毒查殺；屏蔽一部分不良網(wǎng)站；安裝有利于學(xué)生綠色上網(wǎng)的相關(guān)軟件，如網(wǎng)絡(luò)爸爸、天網(wǎng)門神等，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綠色健康，從第一源頭切斷不良信息對(duì)青少年的危害。

2.以思想指導(dǎo)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

古人有云：論先后，知為先，思想決定著行動(dòng)。學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)之前、之時(shí)、之后，都應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的傳遞，幫助青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。作為學(xué)校，電子圖書館要為孩子健康上網(wǎng)服務(wù)，要從青少年的社會(huì)心理、閱讀興趣、閱讀動(dòng)機(jī)出發(fā)，篩選信息精華，指導(dǎo)孩子們從網(wǎng)絡(luò)中挑選適合自己閱讀的信息進(jìn)行瀏覽，把最有價(jià)值的信息資源介紹給青少年。盡管網(wǎng)絡(luò)帶給我們的是更多的信息，是生活與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，但對(duì)于它的負(fù)面影響，應(yīng)該用全面、理智的眼光去正視。要指導(dǎo)青少年辨證地看待網(wǎng)絡(luò)，從源頭切斷不良信息對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有用的信息，提高自身抵制污染的能力，遇到不良圖片、信息等，應(yīng)該擺正心態(tài)，做到視而不見，使自己不僅是網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)者。

3.建立綠色圖書館，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)閱讀陣地

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，首先，要為青少年創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。在健康的環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，是充分考慮到少年兒童心理和生理特點(diǎn)，能使青少年健康閱讀的關(guān)鍵。在學(xué)校或社區(qū)，綠色圖書館的含義就是從源頭上切斷了不良信息對(duì)青少年的危害。其次，為青少年健康閱讀指引了方向，告訴了他們?cè)撟x什么，該看什么。建立屬于孩子自己的電子圖書館網(wǎng)站，使其區(qū)別于一般的和商業(yè)網(wǎng)站，增添孩子喜聞樂見的flash、視頻文件等新穎方式來(lái)吸引孩子的閱讀興趣，增加思想性、知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性為主的網(wǎng)絡(luò)閱讀讀物，為青少年服務(wù)。

4.開展閱讀方法指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)

青少年上網(wǎng)容易受到誘惑而導(dǎo)致成癮，其中很多是由于上網(wǎng)方式與心理因素的原因。電子圖書館在為青少年提供服務(wù)的同時(shí)，也需要有一定工作人員在青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，指導(dǎo)其正確的閱讀方法，以避免盲目閱讀與膚淺閱讀，增強(qiáng)閱讀能力。教育的內(nèi)容可以包括：網(wǎng)站導(dǎo)航和搜索引擎的正確使用方法和技巧；文本閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合；科學(xué)、合理地分配時(shí)間，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和心理習(xí)慣；自覺抵觸不良信息等閱讀習(xí)慣。也可以通過一些網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)、網(wǎng)上沖浪、各類知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)培養(yǎng)這一類的能力。

5.做好跟蹤記錄，建立與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度

孩子上網(wǎng)，最大的支持者是家長(zhǎng)，最擔(dān)心的也是家長(zhǎng)。因此，為青少年建立一個(gè)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系的方式十分重要。可以采用網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄、家長(zhǎng)留言、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式，告訴家長(zhǎng)孩子都看了些什么，獲得了什么；也可以讓家長(zhǎng)記錄孩子在家的上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容，避免孩子私自瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。在青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，家長(zhǎng)與社會(huì)有必要做好引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的作用。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，我們應(yīng)該更多地關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)青少年健康閱讀、正確閱讀的養(yǎng)成，使他們?cè)诩姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有一塊“凈土”，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力，讓“網(wǎng)”為我所用，讓“網(wǎng)”真正有用。相信，在大家的努力下，孩子們能在網(wǎng)絡(luò)中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.