略說(shuō)當(dāng)今的器樂(lè)教學(xué)
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一、認(rèn)識(shí)器樂(lè)教學(xué)的地位和作用
如果有一個(gè)天賦很好，酷愛音樂(lè)的孩子，但是家庭困難，沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸器樂(lè)，那么，他就會(huì)與音樂(lè)和器樂(lè)失之交臂。因此，我們需要給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳?lè)課上可以接觸器樂(lè)，可以去觸摸自己喜歡的器樂(lè)，讓每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。不能因?yàn)榻處煹氖毢徒虒W(xué)資源的匱乏，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)樂(lè)器知識(shí)、樂(lè)器演奏表演和鑒賞的機(jī)會(huì)。我們要正確認(rèn)識(shí)器樂(lè)教學(xué)的地位和作用，讓器樂(lè)教學(xué)為學(xué)生們的全面發(fā)展、素質(zhì)教育以及藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、引導(dǎo)器樂(lè)教學(xué)的來(lái)源和選擇
很多年以來(lái)，器樂(lè)教學(xué)的樂(lè)器來(lái)源是限制器樂(lè)教學(xué)普及與推廣的瓶頸之一?，F(xiàn)在的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了音樂(lè)課堂教學(xué)的樂(lè)器，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，即便是一個(gè)10元左右的豎笛，讓學(xué)生們自己去購(gòu)買，在某些地方都存在困難。這就給教師開展器樂(lè)課帶來(lái)了困難。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于經(jīng)濟(jì)確實(shí)有困難的學(xué)生，可以統(tǒng)一配發(fā)學(xué)具，讓他們可以擁有自己的器樂(lè)。這樣在課上，人人都可以學(xué)習(xí)器樂(lè)，才能體現(xiàn)教育的全面性。對(duì)于樂(lè)器的選擇而言，筆者認(rèn)為要選擇一些價(jià)廉物美的，可以與傳統(tǒng)樂(lè)器學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)接的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須要堅(jiān)持從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展出發(fā)，要持之以恒地去教某一種樂(lè)器，自己也熟悉樂(lè)器，成為器樂(lè)教學(xué)的行家里手。不能用任何借口去推脫自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，更不可以違背音樂(lè)課程目標(biāo)不開設(shè)器樂(lè)教學(xué)。
三、更新合適的教學(xué)目標(biāo)和方法
這里所說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)是指教師根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生們的實(shí)際而指定的，應(yīng)該包括每一節(jié)課、每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)學(xué)段的階段性目標(biāo)和總目標(biāo)，甚至是特長(zhǎng)生的提優(yōu)、后進(jìn)生的輔導(dǎo)目標(biāo)和計(jì)劃。在制定目標(biāo)時(shí)，要清楚曲目的難度，要確立合理的教學(xué)進(jìn)度，要注重循序漸進(jìn)的原則，也要把評(píng)價(jià)體系加入進(jìn)去。不可以用最后特長(zhǎng)班的水準(zhǔn)來(lái)要求全體學(xué)生，不可以有一蹴而就的心理來(lái)進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)。筆者認(rèn)為，作為一名音樂(lè)教師，我們一定要把握好以下幾點(diǎn)：器樂(lè)課并不是要培養(yǎng)表演專家，也不是專業(yè)的器樂(lè)教學(xué)。但是我們所采用的教學(xué)方法和學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，我們傳授的技巧必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也必須是正確的，讓其具有可持續(xù)發(fā)展性。我們教學(xué)的對(duì)象不是每一個(gè)人都必須喜歡器樂(lè)演奏，但是通過(guò)器樂(lè)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣和好感，并真正地愛上音樂(lè)。還能讓他們始終參與練習(xí)和演奏，讓他們不至于掉隊(duì)。讓每一位學(xué)生都有器樂(lè)演奏學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，不因?yàn)榧彝l件的限制而喪失學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的人生經(jīng)歷。教學(xué)方法對(duì)于器樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)重要的。我們不能一味地去灌輸，只重視學(xué)生們的體驗(yàn)，而忽視器樂(lè)學(xué)習(xí)的技術(shù)性的要求，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們即使會(huì)使用樂(lè)器，但是拿到曲目依然不會(huì)演奏。我們也不能只重視器樂(lè)的技能性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)純技術(shù)的反復(fù)枯燥的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生們的個(gè)體差異，以及他們的注意力持久度和興趣的轉(zhuǎn)移。這樣的結(jié)果就是許多學(xué)生因?yàn)榭菰锏挠?xùn)練，而失去對(duì)器樂(lè)的興趣，不再愿意去碰樂(lè)器。有效的器樂(lè)課教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，整合音樂(lè)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓他們每一個(gè)人都覺得學(xué)習(xí)器樂(lè)并不是一件困難的事情，而是他們樂(lè)意去做的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能有所收獲，并在此過(guò)程中，能體驗(yàn)到成功。
四、要確立科學(xué)合理的教學(xué)途徑
我們要站在學(xué)生們終身學(xué)習(xí)的角度上，去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器。從學(xué)生們第一次拿到樂(lè)器，演奏第一個(gè)音符開始，我們就要有一個(gè)清晰的教學(xué)脈絡(luò)和目標(biāo)。要在起始課前，就有規(guī)劃方案、教學(xué)內(nèi)容和可行的方法途徑。讓自己儲(chǔ)備一些知識(shí)的基礎(chǔ)，包括聽覺訓(xùn)練、合奏訓(xùn)練以及技術(shù)技巧形成的各類技法訓(xùn)練。需要有一些器樂(lè)演奏的樂(lè)曲積累，讓那些經(jīng)典的、好聽的、適合學(xué)生們演奏的樂(lè)器，成為學(xué)生們樂(lè)學(xué)的曲子。讓他們可以在茶余飯后即興表演，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)器給他們帶來(lái)的快樂(lè)。要有分段規(guī)劃和訓(xùn)練的時(shí)間段，讓學(xué)生們?cè)诓煌昙?jí)都有不同的目標(biāo)。讓他們逐漸對(duì)樂(lè)器的音色、音準(zhǔn)都有敏銳的感覺，并學(xué)會(huì)運(yùn)用樂(lè)器去表達(dá)自己的感情。最終形成終身不忘的技能，成為他們與人交流的才能。
五、要清楚藝術(shù)成果的呈現(xiàn)形式
我們?cè)跒閷W(xué)生們提供展示機(jī)會(huì)時(shí)，不能以少數(shù)人的水平來(lái)代替全體學(xué)生，我們要給每一個(gè)學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)，尤其是那些起步慢的，我們要通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的自信，讓他們敢于在人前演奏。在練習(xí)、表演時(shí)，我們還可以錄音、攝像，讓學(xué)生們回看、回聽自己的成果，慢慢地積累信心。也可以讓他們?cè)谛^(qū)、文化館里與人交流，這樣可以拓展他們藝術(shù)實(shí)踐的空間。以此，建立起學(xué)生們的器樂(lè)實(shí)踐、藝術(shù)交流的形式，真正地增加器樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)用性功能。總之，作為一個(gè)有遠(yuǎn)見、有追求的音樂(lè)教師，需要從各類符合自己實(shí)際的、有特色的教育教學(xué)項(xiàng)目中找到切入點(diǎn)，不斷地修正完善，最終形成具有自己風(fēng)格特色的教學(xué)成果，器樂(lè)教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)最佳的選擇，而且器樂(lè)教學(xué)本身也是教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容。因此，我們要積極地探索、研究最佳的教學(xué)方法，讓器樂(lè)教學(xué)真正地得以實(shí)施，并為我們的音樂(lè)課堂添姿增彩。
作者：王穎 單位：江蘇省淮安市第六中學(xué)