智慧校園的新技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：智慧校園的新技術(shù)范文

——寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校信息化教育改革訪談

文/本刊記者　魯玉婷

一只手機、一臺電腦就能玩轉(zhuǎn)校園？寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的答案是肯定的。

隨著時代信息化潮流，高科技設(shè)備漸漸走進師生的學(xué)習(xí)生活。在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，師生置身于全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的校園，上課不再局限于單調(diào)的黑板，閱讀不再受限于紙質(zhì)書，應(yīng)聘信息無需層層傳遞……一場數(shù)字化教育改革，讓學(xué)校變成更為智能、人性的智慧化校園。

智慧課堂，多屏互動靈活教學(xué)

“今天，我們講白居易的《琵琶行》。先請同學(xué)們來談?wù)勥@三首音樂分別對應(yīng)《琵琶行》里的哪三段內(nèi)容？”走進寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧教室，記者親臨了一場別開生面的公開課。課堂上，教師的平板電腦、學(xué)生的交互式電子白板以及講臺上方的雙屏投影各顯其能。學(xué)生手中的電子白板能實現(xiàn)資源共享、當(dāng)堂在線互評、在線考試，多屏互動的課堂極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。這堂公開課通過智慧教室的錄播功能，可以把整堂課記錄下來，也能將課堂現(xiàn)場直播到該校任意一間教室。

智慧課堂是該校智慧校園建設(shè)的重點，除了資源共享、在線互評等功能外，還將學(xué)校課堂與企業(yè)車間融為一體。學(xué)生能在課堂上通過電子屏幕與企業(yè)工程師遠程互動對話，請教專業(yè)難題。工程師只要在企業(yè)車間裝上一個攝像頭，就能把現(xiàn)場操作視頻傳到課堂上，讓學(xué)生有身臨其境之感。

智慧課堂除了實現(xiàn)數(shù)字化設(shè)備的更新?lián)Q代，還需要與之相匹配的師資力量。張國方校長道：“我們一向主張培訓(xùn)先行。在建設(shè)智慧課堂前，教師都要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與考核，每位參與培訓(xùn)的教師必須做出符合要求的課件才算過關(guān)?！眱赡陙?，該校的教師培訓(xùn)都圍繞著數(shù)字化建設(shè)——計算機高級工培訓(xùn)、交互式電子白板培訓(xùn)、“微課”制作培訓(xùn)……一系列培訓(xùn)提升了教師在數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計能力。

在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，大部分教師的辦公電腦沒有主機，只有一臺顯示屏，教師的相關(guān)資料均放在“桌面云系統(tǒng)”里。每位教師都有一個賬號，無論在哪里，只要用計算機登錄自己的“桌面云系統(tǒng)”賬號，就能與學(xué)校內(nèi)網(wǎng)建立安全鏈接，實現(xiàn)遠程備課與辦公。在校長對數(shù)字化教學(xué)“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”理念的引領(lǐng)下，每位教師都放開手腳大膽實踐，讓智慧課堂發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

陳凌燕是數(shù)媒班的學(xué)生，現(xiàn)已走上了實習(xí)崗位。陳凌燕說：“學(xué)校先進的數(shù)字化設(shè)備和超前的智慧化教學(xué)，為我實習(xí)上崗打下了基礎(chǔ)。其他學(xué)校的同屆畢業(yè)生需要一段時間來適應(yīng)企業(yè)的先進設(shè)備，而我在校時就已經(jīng)基本熟悉了企業(yè)的大多數(shù)設(shè)備，學(xué)習(xí)與實踐實現(xiàn)了無縫對接?！?/p>

創(chuàng)新結(jié)碩果，在2014年全國職業(yè)院校技能大賽上，該校學(xué)生還獲得了三塊金牌、兩塊銀牌的好成績。

便捷服務(wù)，遠程遙控智慧生活

寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧校園體現(xiàn)了三大智慧：一是“物”要智慧，二是“管理”要智慧，三是“教學(xué)”要智慧。其中“物”要智慧體現(xiàn)在便捷服務(wù)上，比如該校會議室實行物聯(lián)網(wǎng)管理，會議室的窗簾、空調(diào)等都能遠程遙控?！鞍础畷h模式’鍵，會議室的窗簾、電燈、空調(diào)等都能遙控開關(guān)，即使人在外地，也能通過手機遠程遙控?！备毙ｉL傅衛(wèi)東說。在學(xué)生宿舍，智慧服務(wù)亦無所不在：宿舍智能控制系統(tǒng)可以自動開關(guān)空調(diào)，當(dāng)學(xué)生下課后回到宿舍，如果室內(nèi)溫度超過28℃或者低于5℃，空調(diào)就會自動開啟，人離開宿舍，則自動關(guān)閉。

在校園里，學(xué)生每天都會用到一卡通，該校改良升級的一卡通——“智慧校園卡”給學(xué)生帶來了不少便利。該校是寧波市“智慧校園卡”的試點單位，如果試點成功將在全市推廣?！爸腔坌@卡”除擁有電子錢包、圖書借閱等常規(guī)功能外，還體現(xiàn)了以下幾個特點：一是遠程感應(yīng)，學(xué)生攜帶“智慧校園卡”進出校門，無需刷卡，系統(tǒng)能自動感應(yīng)；二是走班考勤功能，學(xué)生上課的課堂不固定，流動性較大，學(xué)生攜帶該卡進入指定教室后，系統(tǒng)能自動顯示多少學(xué)生已經(jīng)到達教室，哪些學(xué)生遲到、曠課，并能準(zhǔn)確定位學(xué)生，將名單自動發(fā)送到班主任的手機上；三是與寧波市公共自行車、公交車、地鐵服務(wù)相聯(lián)，集寧波市民卡功能于一體，實現(xiàn)校內(nèi)校外服務(wù)一體化?！爸腔坌@卡”的推行為學(xué)校管理提供了便捷服務(wù)，亦提升了師生的生活品質(zhì)。今年5月22日，該校的“智慧校園卡”在第二屆全國中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展覽中展出，浙江省教育廳廳長劉希平等領(lǐng)導(dǎo)參觀了該校的智慧校園展位，并詳細了解了“智慧校園卡”建設(shè)情況。

在該校立體式圖書館，不僅能借閱紙質(zhì)書，還可以通過手機掃描移動圖書館里報刊、書籍的二維碼，將電子書下載到手機里。傅衛(wèi)東說：“現(xiàn)在很多學(xué)生及年輕教師都喜歡拿手機看書，不受時間、地點限制，還省去了借閱的麻煩?！币苿訄D書館是一臺立式顯示屏，內(nèi)含雜志、書籍和報紙，內(nèi)容豐富且實時更新，為師生閱讀提供了極大方便。在圖書館一側(cè)的閱覽室里，每張桌子上都放有一臺iPad，學(xué)生可以拿著iPad在圖書館任何地方看書、游戲。館長孫薇薇說：“學(xué)生剛進校時，總喜歡來圖書館上網(wǎng)、游戲。隨著來館次數(shù)增多，那些喜歡玩游戲的學(xué)生看到周邊同學(xué)都在看書，也慢慢放下游戲開始看書了。我們圖書館溫馨、舒適，潛移默化地影響著學(xué)生的興趣愛好。”

搭建平臺，互通共享智慧管理

數(shù)字化校園只是對校內(nèi)各類數(shù)據(jù)進行收集，提供一個數(shù)據(jù)集成平臺，而智慧化校園則對數(shù)據(jù)進行綜合分析，提供更為人性化的管理。傅衛(wèi)東說：“智慧校園綜合管理平臺是智慧化校園建設(shè)的集大成者。以往學(xué)校每個處室都有自己的數(shù)據(jù)平臺，但互不相融，各部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)僅從滿足本部門需求出發(fā)，客觀上形成了一個個‘信息孤島’，系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)。智慧校園建設(shè)初期，考慮到外面買來的成品軟件與學(xué)校實際不相符，無法真正契合我們的需求，因此，學(xué)校招標(biāo)了一家軟件設(shè)計公司?！蓖?，學(xué)校教師都是以各自工作為需求進行行政課題研究，而2013年年底，學(xué)校統(tǒng)一以“如何用信息化手段更好地完善工作”作為年度行政課題。以課題為契機推動改革，學(xué)校教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處、團委等各個處室均作了詳細的課題報告。收集到學(xué)校各處室的數(shù)字化需求后，學(xué)校利用軟件公司的技術(shù)力量，量身定制開發(fā)了“智慧校園綜合管理平臺”。

“任何高科技的產(chǎn)品只有符合實際需求才會有永恒的生命力，信息化是一種輔助手段，它可以優(yōu)化我們的工作模式?！备敌l(wèi)東道。在智慧校園綜合管理平臺上，教師、學(xué)生、家長、企業(yè)等各方均能實現(xiàn)信息互通共享，提升了學(xué)校有效管理的含金量。

首先，智慧校園綜合管理平臺減少了教師的工作量。以往每到期中、期末，班主任及教務(wù)處都要忙著匯總分數(shù)、計算平均分、統(tǒng)計各分數(shù)段人數(shù)等等，放假前還要將成績報告單一張張?zhí)詈?，稍有大意，就會出錯。智慧校園綜合管理平臺則可以將任課教師輸入的每次考試成績進行系統(tǒng)智能分析，將各科成績匯總后自動生成統(tǒng)計表格，傳送給班主任、教務(wù)處等。此外，系統(tǒng)還會對每門學(xué)科、每個班級和每位學(xué)生的成績定期進行動態(tài)分析，促進教學(xué)評價方式改革?！坝辛诉@套軟件，老師不再需要一遍遍地統(tǒng)計分數(shù)，可以將更多時間用于教學(xué)研究；同時系統(tǒng)自動生成的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性更高，畢業(yè)生學(xué)籍卡上的成績也由該系統(tǒng)自動生成。”傅衛(wèi)東道。

其次，智慧校園綜合管理平臺增強了家校互聯(lián)。在該平臺，除老師有賬號可以登錄外，學(xué)生、家長也有賬號。學(xué)生登錄賬號能看到自己的課表、學(xué)習(xí)成績，可以實現(xiàn)網(wǎng)上選課，家長登錄賬號可以看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，除成績外，還有在學(xué)校參加的各類活動等。

第2篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園 云計算 物聯(lián)網(wǎng) 虛擬化

1 智慧校園

隨著高校信息化進程的不斷推進，“智慧校園”已不再只是個美好的理念，越來越多的高校開始著手進行智慧校園的建設(shè)與探索。

何為智慧校園？最早正式提出“智慧校園”概念的是“浙江大學(xué)”，2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙大描繪了這樣一個智慧校園的藍圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。[1]

智慧校園有三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部提供一個交互和感知的接口。[2]

智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的高級階段，云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，為智慧構(gòu)建提供了技術(shù)支撐。

2 云計算

2.1 云計算概念

云計算是一種通過互聯(lián)網(wǎng)以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。云計算可謂當(dāng)前炙手可熱的技術(shù)名詞，很多人甚至認為云計算將會改變整個互連網(wǎng)的基礎(chǔ)，影響到整個產(chǎn)業(yè)的格局，被視為信息技術(shù)的第三次浪潮。[3]

云計算可分為3類服務(wù)形式：①IaaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，用戶通過網(wǎng)絡(luò)獲得硬件資源，可以是虛擬機、存儲空間，網(wǎng)絡(luò)連接，負載均衡和防火墻等硬件資源。②PaaS平臺即服務(wù)，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得某種平臺服務(wù)，平臺通常包括操作系統(tǒng)、編程語言的運行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫和Web 服務(wù)器等，用戶可以在平臺上部署和運行自己的應(yīng)用。③SaaS軟件即服務(wù)，用戶無需購買軟件，通過網(wǎng)絡(luò)即可使用軟件進行經(jīng)營或管理活動。[4]云計算是個非常寬泛的概念，由此衍生出很多更多“云”概念，例如云服務(wù)，云存儲，運安全，云物聯(lián)，云會議，云游戲等等。

2.2 云計算相關(guān)技術(shù)

云計算是一個比較寬泛和復(fù)雜的概念，技術(shù)涉及面相當(dāng)廣，相關(guān)的技術(shù)有：①編程模式。②海量數(shù)據(jù)分布存儲技術(shù)。③海量數(shù)據(jù)管理技術(shù)。④虛擬化技術(shù)。⑤云計算平臺管理技術(shù)。⑥信息安全管理技術(shù)等。要實現(xiàn)數(shù)以千計的硬件資源同時運行，并向用戶提供API接口，實質(zhì)是一件非常困難的事，是一個極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

2.3 云計算在智慧校園中的應(yīng)用

智慧校園意味著更多的可用資源，更快捷的獲取方式，云計算的應(yīng)用將有助解決目前數(shù)字校園發(fā)展中的資源緊張，分配不均、更新速度慢、共享程度低等問題。作為一種信息服務(wù)模式，云計算把大量的高度虛擬化的計算和存儲資源管理起來，組成一個大的資源池，用來統(tǒng)一提供服務(wù)。

在硬件資源方面，目前各大高校的硬件環(huán)境都有了很大發(fā)展，但實際利用率卻極為低下、管理復(fù)雜、響應(yīng)滯后，運行成本居高不下?；贗aas架構(gòu)的云計算的應(yīng)用，將極大地降低硬件資源采購成本。通過整合學(xué)校硬件資源，形成一個公共資源池，應(yīng)用虛擬化技術(shù)，將計算資源分配給需要的用戶，還能夠根據(jù)不同業(yè)務(wù)模塊的資源消耗，自動地分配硬件資源，從而最大限度滿足數(shù)據(jù)中心的高效率、高性價比和自動化管理等要求。

在應(yīng)用系統(tǒng)方面，雖然各大高校目前都建設(shè)有大量系統(tǒng)，但由于缺乏前期統(tǒng)一規(guī)劃，這些系統(tǒng)建立的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)各不相同，各應(yīng)用系統(tǒng)間不能很好互通，數(shù)據(jù)共享和交換都存在較大難度。智慧校園的目標(biāo)是建立綜合信息服務(wù)平臺，這就要求校園網(wǎng)中的所有系統(tǒng)需要有個很好互通機制，將所有系統(tǒng)和數(shù)據(jù)整合成一個“校園云”，用戶無需關(guān)心所需數(shù)據(jù)來自何系統(tǒng)，只要通過自己的角色界面即可訪問到云中的數(shù)據(jù)，而不需要去面對一個個獨立的應(yīng)用系統(tǒng)，記憶一大堆的用戶名和密碼。

因此可以說云計算是支撐智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)，云計算為智慧校園提供了支撐平臺。智慧校園的建設(shè)離不開構(gòu)建一個安全的云計算環(huán)境，以及在此基礎(chǔ)上的運維和服務(wù)團隊。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

3.1 物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)是指通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。[5]物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)上的泛在網(wǎng)絡(luò)，它的技術(shù)核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，在應(yīng)用中有三項關(guān)鍵技術(shù)：①傳感器技術(shù)，計算機能夠直接處理的是數(shù)字信號，而無法直接處理模擬信號，因此需要傳感器把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號計算機才能處理。②RFID技術(shù)，RFID也是一種傳感器技術(shù)，RFID是融合了無線射頻技術(shù)和嵌入式技術(shù)為一體的綜合技術(shù)，RFID在自動識別、物品物流管理方面有著廣闊的應(yīng)用前景。③嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，綜合了計算機軟硬件、傳感器技術(shù)、集成電路技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)等。

從技術(shù)架構(gòu)上來看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層由各種傳感器構(gòu)成，可以是溫濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS等感知終端，其主要功能是感知物體，采集信息。網(wǎng)絡(luò)層由各種網(wǎng)絡(luò)，包括互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計算平臺等組成，是整個物聯(lián)網(wǎng)的中樞，負責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。

3.3 物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園

智慧校園一個明顯特征就是智能感知，基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括教室、門禁、宿舍等），設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)活動等進行綜合管理，智慧校園展示了一個更加高效、便捷、智能、綠色、低能耗的校園環(huán)境。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園網(wǎng)中的應(yīng)用無處不在，基于RFID的校園交通管理可以實現(xiàn)車輛進出校門管理、車庫出入管理、泊位引導(dǎo)等，全面提升校園安全。利用RFID技術(shù)整合校園一卡通，可以有效提高管理效率，降低管理成本。應(yīng)用在校門出入管理時，可以做到自動身份識別，自動放行，學(xué)生管理部門就可以通過采集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，掌握學(xué)生出行情況。應(yīng)用在宿舍出入管理上時，管理部門就能方便快捷地了解宿舍樓內(nèi)人員的即時情況，類似學(xué)生夜不歸宿的情況將得到有效控制，還可用于學(xué)生考勤、會議簽到等場合。

智慧校園中將全面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將時下熱門的智能交通、安全監(jiān)控、移動應(yīng)用等多種應(yīng)用，包括節(jié)能減排等理念融入到校園建設(shè)中來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進校園也是今后校園建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，將助力智慧校園的大力發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃小卉，黃宇星.基于云計算的智慧校園探究.中小學(xué)電教， 2011（11）：38-39.

[2]黃宇星，李齊.基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的技術(shù)架構(gòu)及其實現(xiàn).東南學(xué)術(shù)，2012（6）：309-309.

[3]張文川.云計算與智慧校園的建設(shè).電子商務(wù)，2012（5）：11-14.

[4]趙佩華.基于云計算的“智慧校園”探析.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（2）：78-79.

第3篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園;機制保障;建設(shè)

中圖分類號：TP315 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）01-0019-03

一、引言

自從2008年11月IBM首次提出“智慧地球”概念后，國內(nèi)外教育信息化領(lǐng)域有關(guān)“智慧校園”的研究分析很快成為熱點，許多活躍在教育信息化領(lǐng)域的專家學(xué)者紛紛提出智慧校園的內(nèi)涵和建設(shè)方案，并在高校付之于實踐，大力推動著我國教育信息化進程。2010年南京郵電大學(xué)提出并實施了“智慧校園”建設(shè)方案，正式拉開了中國高校智慧校園建設(shè)的序幕。經(jīng)過這幾年的積極探索和總結(jié)經(jīng)驗，智慧校園建設(shè)在信息化教育中的成效有目共睹，然而從理論研究角度來看，以技術(shù)角度對智慧校園進行探討的研究占大多數(shù)，在CNKI中以“智慧校園”為關(guān)鍵字對期刊論文和碩博論文進行搜索，找到348條結(jié)果，90%以上的論文是從技術(shù)角度對智慧校園展開分析。可以說，智慧校園建設(shè)依舊還處于起步階段，作為一項具備基礎(chǔ)性、長期性、全局性和先導(dǎo)性的人造工程，其推進過程最大困難不僅僅是技術(shù)問題，在提高管理水平方面也勢在必行。

智慧校園正逐漸成為教育信息化的重要組成部分，但取得快速發(fā)展的同時也暴露出諸多問題。為更好地全方位地推進智慧校園建設(shè)，適當(dāng)適時建立有效的保障機制有助于提升教育信息化管理水平，有效促使教育信息化正能量最大發(fā)揮，對于今后智慧校園的發(fā)展將有著積極作用。

二、建立和完善智慧校園建設(shè)保障機制的必要性

制約智慧校園發(fā)展的因素各有不同，拋除技術(shù)原因，主要表現(xiàn)為：各業(yè)務(wù)部門溝通協(xié)調(diào)困難;相關(guān)法規(guī)制度不健全;持續(xù)發(fā)展資金不到位;人力資源建設(shè)不到位等。

1.信息部門主導(dǎo)項目，全員參與意識淡薄

總結(jié)近幾年智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗來看，多數(shù)建設(shè)的主導(dǎo)負責(zé)是技術(shù)部門信息中心，其他業(yè)務(wù)部門項目參與度往往取決于信息部門的傾向性、協(xié)調(diào)性，這樣建設(shè)的智慧校園雖然有利于突出新媒體與新技術(shù)，但其缺點也日益凸顯，主要表現(xiàn)在：（1）信息部門作為一個技術(shù)部門，其角色的能力、權(quán)力有限。在項目建設(shè)過程中，由于缺乏主管校領(lǐng)導(dǎo)的強力參與，在智慧校園的整體管理、溝通和協(xié)調(diào)方面顯得舉步維艱;（2）對辦公、教學(xué)、科研和后勤等業(yè)務(wù)流程不了解，造成重技術(shù)輕應(yīng)用的傾向，一定程度上忽視教與學(xué)等主流服務(wù);（3）其他業(yè)務(wù)部門人員在思想上存在知識依賴，缺乏主人翁意識，很多日常信息化工作都被動地由信息管理部門承擔(dān)，不能充分調(diào)動每個崗位上業(yè)務(wù)人員的積極性，致使不能全員參與校園信息化建設(shè)。

2.項目一次性投資，缺乏持續(xù)資金支持

目前，很多學(xué)校以項目方式籌建智慧校園建設(shè)初始資金，這種資金是一次性的投入，項目結(jié)束也就意味著資金投入結(jié)束。這種方式的資金一般投入比較大，主要用于購置軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，無法兼顧資源建設(shè)、團隊建設(shè)、運維升級等方面的持續(xù)投入。智慧校園的建設(shè)是一個長期持續(xù)建設(shè)過程，除了初期建設(shè)一次性投入，還應(yīng)該保證每年投入一定的專項資金，用于系統(tǒng)運維、教學(xué)資源開發(fā)、人員信息素養(yǎng)培訓(xùn)等方面。

3.信息素養(yǎng)偏低，人力資源建設(shè)不到位

智慧校園系統(tǒng)作為典型的人造系統(tǒng)，構(gòu)架圖中最上層是應(yīng)用系統(tǒng)，其主要使用者包括行政人員和教師，他們的信息化水平對智慧校園的推進程度起著舉足輕重的作用。實踐證明，項目團隊的整體信息化水平越高，智慧校園的推進越順利。為提高團隊整體信息化水平，必須先梳理目前智慧校園建設(shè)團隊普遍存在的問題：（1）團隊組員的不可選擇性。智慧校園建設(shè)團隊成員一定來自各業(yè)務(wù)部門，包括辦公室、教務(wù)處、后勤等。他們來自不同崗位，兼職成為智慧校園建設(shè)團隊成員，具有不同專業(yè)背景和工作背景，年齡、學(xué)歷、職稱等也各有不同。（2）缺乏提高信息素養(yǎng)氛圍。業(yè)務(wù)部門行政人員、信息部門專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化素養(yǎng)均需要提高，必須建立長效保障機制，以營造潛移默化提高信息素養(yǎng)環(huán)境。

4.專項政策法規(guī)缺乏，激勵機制不健全

近幾年，教育部下發(fā)了諸多教育信息化方面的政策法規(guī)，涵蓋了教師教育信息化、數(shù)字化校園、教育資源信息化方面等建設(shè)內(nèi)容： 2010年1月，教育部下發(fā) 《關(guān)于印發(fā)<教育部2010年工作要點>的通知》，提出：“加強終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺建設(shè)”， “推進教育信息化和優(yōu)質(zhì)教育資源共享”;2010年5月，教育部、 人力資源社會保障部和財政部共同《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》，提出把建設(shè)數(shù)字化校園作為重要目標(biāo);2011年8月，教育部《關(guān)于實施國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃的通知》;2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，等等。

第4篇：智慧校園的新技術(shù)范文

1 智慧校園建設(shè)背景（以浙江大學(xué)為例）

當(dāng)前，在我國高等學(xué)校中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，各種信息化應(yīng)用在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用，基本上解決了學(xué)校業(yè)務(wù)部門的管理工作，取得了令人矚目的成果。然而，各地高校在信息化建設(shè)中取得巨大成功的同時，仍然存在一些普遍、共性的問題，其中最突出的有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段比較單一，安全保障體系不夠完善，信息之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)，容易形成信息孤島，數(shù)字資源建設(shè)投入較少，各信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，信息化安全及保障機制不夠健全，尤其是不同部門之間缺乏信息的共享與交流，自動化程度相當(dāng)?shù)?。諸多問題，迫切要求基于先進技術(shù)的智慧校園管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，智慧校園管理系統(tǒng)是建設(shè)智慧校園的前提和保障條件。

浙江大學(xué)從2010年開始動工，將正在建設(shè)中的紫金港校區(qū)西區(qū)作為建設(shè)智慧校園的試驗田，計劃在2015年前把該校區(qū)西區(qū)建設(shè)成為智慧校園。智慧校園的“智”是指學(xué)校的智商，強調(diào)智能化與自動化，“慧”是指人的情商，強調(diào)人的靈性與創(chuàng)造力。智慧校園的理念，就是充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高高等學(xué)校的管理水平、科研效率和能力，改善師生員工的教學(xué)科研條件，優(yōu)化學(xué)習(xí)、生活條件，創(chuàng)造優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，充分發(fā)揮高等學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新中的重要作用。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)，就是充分利用當(dāng)今先進技術(shù)實現(xiàn)上述智慧校園的理念，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)、科研、管理、育人環(huán)境，綠色、生態(tài)、和諧的校園。

2 智慧校園建設(shè)的保障條件

2.1 人力投入。為保證智慧校園建設(shè)各項工作的順利開展和實施，首先必須保證各類技術(shù)和管理人員的投入，把科學(xué)配置建設(shè)智慧校園的人力資源作為第一要務(wù)來抓，建立一支智慧校園建設(shè)的專業(yè)隊伍，這支隊伍中必須包含有各方面的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

2.2 規(guī)章制度建設(shè)和長期規(guī)劃?？茖W(xué)合理的校園規(guī)劃，可以最大限度地保證校園節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能，使人財物得到最優(yōu)組合。對屬于投資大、周期長、難度大、影響面廣的復(fù)雜型系統(tǒng)工程的智慧校園的建設(shè)，更應(yīng)有一個科學(xué)完善、周全的長期規(guī)劃。

2.3 校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重中之重的內(nèi)容。浙江大學(xué)在智慧校園的建設(shè)規(guī)劃中，將校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)分成以下三大部分。即網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、云計算平臺和物聯(lián)感知系統(tǒng)。

3 智慧校園建設(shè)中的電子文檔管理模式

3.1 部門產(chǎn)生文檔在線編輯和公開。對各部門產(chǎn)生形成的電子文件進行在線編輯是電子文檔管理工作的第一步。文檔在線編輯管理，是近幾年才出現(xiàn)的電子文檔流轉(zhuǎn)新技術(shù)，該新技術(shù)集網(wǎng)絡(luò)共享、文檔實時編輯和糾錯、集成數(shù)據(jù)庫技術(shù)的高效檢索等功能為一體，它允許用戶遠程操作文檔，能夠?qū)崿F(xiàn)文檔從創(chuàng)建、修改、審批、存儲、轉(zhuǎn)發(fā)、查詢到重復(fù)使用的處理過程，從而使辦公系統(tǒng)實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)化、自動化和無紙化。文檔在線編輯管理系統(tǒng)的主要實現(xiàn)技術(shù)，包括基于WAMP/LAMP框架的系統(tǒng)訪問模型和基于AJAX技術(shù)的文檔對象模型，及其基于Office在線編輯技術(shù)，等等。經(jīng)過在線編輯的電子文檔，在符合相關(guān)規(guī)定的前提下就可以公開。

3.2 電子公文管理部門的在線歸檔。對經(jīng)過在線編輯的電子文件進行在線歸檔是電子文檔管理工作的第二步。智慧校園產(chǎn)生的電子文件根據(jù)其來源可分成兩類，一類是OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，另一類是OA系統(tǒng)外形成的電子文件。對于OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，利用OA系統(tǒng)電子公文歸檔接口與網(wǎng)絡(luò)版檔案管理系統(tǒng)無縫鏈接和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換實現(xiàn)歸檔，無縫鏈接的實現(xiàn)主要是通過在線檔案服務(wù)器中設(shè)定電子公文預(yù)處理臨時庫，將系統(tǒng)內(nèi)的元數(shù)據(jù)按一定格式導(dǎo)入后，自動轉(zhuǎn)換到檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，然后將電子原文與目錄數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)掛接；對于OA系統(tǒng)外形成的電子文件，通過電子公文管理部門的專職或兼職檔案員預(yù)先建立目錄數(shù)據(jù)庫，然后將電子全文與目錄進行關(guān)聯(lián)掛接，并且對電子目錄與電子全文進行捆綁來實現(xiàn)在線歸檔。

3.3 檔案人員在線審核和數(shù)據(jù)上傳。對已在線歸檔的電子文檔進行在線審核鑒定，是檔案管理者的一項非常重要的工作，因為所有離線歸檔的電子文件都必須通過檔案人員在線審核，經(jīng)鑒定符合相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)后，才能離線歸檔。審核鑒定的方法，是在電子文件管理系統(tǒng)設(shè)計階段，便開始保管期限表制定工作，由計算機進行自動審核鑒定或者通過人機對話的方式進行半自動化審核鑒定；審核鑒定的內(nèi)容，需要完成三項判斷工作：一是某信息集合是否電子文件；二是該電子文件的內(nèi)容具有多長時間的保存價值；三是電子文件的技術(shù)狀況能否保證其內(nèi)容價值的實現(xiàn)。通過檔案人員在線審核鑒定的電子文件，才能進行數(shù)據(jù)上傳。

3.4 電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份。離線歸檔是對在線歸檔數(shù)據(jù)的備份，以防范可能發(fā)生的數(shù)據(jù)災(zāi)難，離線歸檔的數(shù)據(jù)不常被調(diào)用，一般也遠離系統(tǒng)應(yīng)用。要做好電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份的管理工作，必須認真做好以下兩項工作。第一，建立電子文檔備份體系，保障備份工作順利開展。首先，應(yīng)用電子文檔安全備份系統(tǒng)，采用磁盤陣列作為備份系統(tǒng)，完成文檔原文的異地容災(zāi)備份。其次，加強電子檔案信息安全環(huán)境建設(shè)，對內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器及網(wǎng)站服務(wù)器進行擴容升級，定期查殺網(wǎng)絡(luò)病毒，修復(fù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的在線和離線備份。最后，在電子文件載體選擇上，使用光纖磁帶庫、外置硬盤和光盤三種類型的存儲介質(zhì)，對電子文檔進行異質(zhì)備份。第二，采用多種備份技術(shù)手段，保證電子文檔數(shù)據(jù)備份的有效性。（1）多種存儲載體與軟件相結(jié)合。根據(jù)數(shù)據(jù)備份的實際需求，在載體上可選擇磁盤陣列、光盤庫或磁帶庫，在軟件上可選擇Veritas Storage Replicator或Veritas Backup。（2）本地備份和異地備份相結(jié)合。在本地和異地同時對原電子文檔進行備份，可有效地防止自然災(zāi)害或人為的破壞，也可有效地抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害和攻擊。（3）完全備份和差額備份相結(jié)合。差額備份節(jié)省備份的時間及存儲空間，完全備份的備份時間長且會占較大的存儲空間，當(dāng)恢復(fù)時可一次性快速恢復(fù)。（4）離線備份和在線備份相結(jié)合。在進行離線備份時，服務(wù)器將停止用戶對電子文檔的操作，由此可以避免由于用戶操作、修改電子檔案而造成數(shù)據(jù)不一致的問題。而進行在線備份時，服務(wù)器不停止用戶對電子檔案的操作，可實時對電子檔案進行備份工作，但該備份方式需要先進的硬件和網(wǎng)絡(luò)支持，技術(shù)上也較為復(fù)雜。

3.5 電子文檔數(shù)據(jù)的異質(zhì)備份和異地備份保管

3.5.1 異質(zhì)備份。異質(zhì)備份就是將電子文件從磁盤、光盤、磁帶等載體轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)、膠片等其他載體形式保存。檔案信息化建設(shè)的基本原則就是電子文件與紙質(zhì)文件并存，這種電子文件與紙質(zhì)文件的并存狀況，今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)將會存在。特別是對具有重要保存價值的電子文件，必須有相應(yīng)內(nèi)容的紙質(zhì)文件歸檔保存。根據(jù)《電子文件歸檔與管理規(guī)范》（GB/T18894-2002），歸檔時，應(yīng)同時保存文件的電子版本、紙質(zhì)版本或縮微品。

第5篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息化；高校智慧校園；公寓管理

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，催生出了各種在教育界應(yīng)用的新技術(shù)，進而提升了高校的教學(xué)和管理效率，并提高了師生的信息素養(yǎng)，同時也產(chǎn)生了更加大量的信息需求，同時，還在創(chuàng)新型教育理念的促進下，創(chuàng)新和發(fā)展高校管理，“智慧校園”的理念應(yīng)運而生。由此可見，用信息化的管理方式建設(shè)高校智慧校園，并應(yīng)用于公寓管理中，這也給高校的管理工作提出了巨大挑戰(zhàn)，并提供了發(fā)展機遇。

一、高校智慧校園的興起

在“智慧地球”的背景下，越來越多的學(xué)者和專家開始將“智慧”帶入教育領(lǐng)域，如：智慧教育、智慧計算、智慧人才、智慧學(xué)校等概念。其中，智慧校園的概念也應(yīng)運而生，屬于第四代數(shù)字校園形態(tài)，可以有效地支持各種形式的教學(xué)活動，從而豐富校園文化，拓展校園時空維度，面向全體學(xué)生提高服務(wù)質(zhì)量，并立足于創(chuàng)新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善高校服務(wù)流程、共享信息資源、創(chuàng)新教育環(huán)境。[1]

二、高校智慧校園信息化管理現(xiàn)狀

我國高校校園信息化管理大約在2000年左右興起，很多高校就此成立了信息化管理辦公室，專職負責(zé)高校的信息化建設(shè)。如今，我國高校經(jīng)過將近20年的努力，我國高校信息化管理已經(jīng)取得了豐碩成果。在高校的信息化管理中，全校師生都提高了自身的信息素養(yǎng)，對信息化校園管理也都擁有著較高的認可度與期望值。由此，高校管理的信息化程度逐漸提高，而且信息化管理對于高校發(fā)展的重要性也是與日俱增，如今，高校智慧校園信息化管理已經(jīng)成為了衡量高校管理和服務(wù)水平的重要標(biāo)尺。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我國很多高校都能夠做到全面的有線寬帶或WIFI覆蓋，尤其在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、科研區(qū)三個主要師生活動場所，甚至很多高校已經(jīng)支持接入無線和傳感等移動計算設(shè)備，對于擁有兩個校區(qū)的高校來講，便于備份和容載，完成有效的高校信息化管理。[2]在公共數(shù)據(jù)平臺方面，高校將公共數(shù)據(jù)平臺作為運行基礎(chǔ)，形成角色授權(quán)體系和身份認證體系，能夠在全校師生范圍內(nèi)提供統(tǒng)一的信息服務(wù)，推動業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)整合活動。在管理體制方面，不斷實現(xiàn)體制創(chuàng)新，建立初期的信息化管理辦公室，并設(shè)置辦公室、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、校園卡辦理部門等，負責(zé)全面統(tǒng)籌和具體實施信息化校園建設(shè)。

三、高校智慧校園公寓管理的具體設(shè)計

（一）設(shè)計思路

首先，建立大數(shù)據(jù)共享和交換平臺，并制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的公寓管理信息體系，并集成原有的各類公寓管理系統(tǒng)，進而構(gòu)建成完善的大數(shù)據(jù)交換與共享平臺，從而實現(xiàn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，才能夠完全實現(xiàn)智慧校園公寓的資源共享；其次，完成學(xué)生身份的管理與認證，智慧校園公寓管理可以統(tǒng)一實現(xiàn)學(xué)生的身份管理和認證，便于學(xué)生信息的集中管理，才能實現(xiàn)學(xué)生身份的認證和登錄，從而簡化智慧校園公寓管理的每一個步驟；第三，搭建個性化公寓管理服務(wù)系統(tǒng)，因為公寓管理其實涉及到高校其他方面的服務(wù)，而且要面向全體學(xué)生進行管理和服務(wù)，所以要使公寓管理具有較強的個性化特點；第四，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能夠建設(shè)起有效的智慧校園，使教育的信息化管理也能夠被運用到公寓管理中；第五，搭建移動化公寓管理平臺，便于師生獲取更加便捷的、海量的公寓管理信息，使學(xué)生能夠不受到地域和時空的限制，并且親身參與到公寓管理中來；第六，安全設(shè)計不可或缺，因為智慧校園的公寓管理涉及到海量的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，因此，信息安全的保障工作尤為重要。

（二）總體構(gòu)架

信息化建設(shè)視域下，高校的智慧校園公寓管理和建設(shè)的最終目標(biāo)都是要以學(xué)生為本，并且服務(wù)于全體學(xué)生，實現(xiàn)信息互通和數(shù)據(jù)共享，從而高校學(xué)生提供了實時高效、個性化、全方位的公寓管理服務(wù)，并全面實現(xiàn)了校園信息化，對于提升高校的公寓服務(wù)質(zhì)量和管理效率有著重要作用，能夠幫助高校完成信息資源整合，合理配置公寓信息，進一步加深高校的信息化父親進程。智慧校園的公寓管理體系架構(gòu)應(yīng)該是由基礎(chǔ)設(shè)施層、應(yīng)用支撐層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、終端展現(xiàn)層、信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系、運行維護與安全體系組成的，并且要在高?，F(xiàn)有的數(shù)字化基礎(chǔ)上，適當(dāng)購置云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等技術(shù)所需基礎(chǔ)設(shè)備，這樣才能夠保證完成對支撐層的搭建工作，并且突顯出信息共享與交換平臺的重要性，從而統(tǒng)一管理各種公寓信息和數(shù)據(jù)，并深入挖掘和分析數(shù)據(jù)，提高智慧校園公寓服務(wù)質(zhì)量，整合、開發(fā)高校公寓管理的相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，從而實現(xiàn)校園公寓管理信息的智能化平臺終端的完美呈現(xiàn)。[3]

（三）平臺建設(shè)

在信息化建設(shè)的視域下，建設(shè)智慧校園，需要大量的數(shù)據(jù)和信息，而這些數(shù)據(jù)和信息也只有在流轉(zhuǎn)的過程中才能體現(xiàn)出平臺的信息價值，而只有有價值的數(shù)據(jù)和信息才能為分析、決策提供有效的支持。因此，高校公寓管理的平臺也需要大量有價值的數(shù)據(jù)和信息才能夠搭建起來，需要相關(guān)部門收集、整理大量的、有價值的反饋數(shù)據(jù)，統(tǒng)計和分析出最終的公寓管理結(jié)果，為高校建立公寓的監(jiān)督和管理機制，形成信息化的良性發(fā)展循環(huán)機制，由此可見，搭建大數(shù)據(jù)平臺極為重要，通過存儲數(shù)據(jù)、收集信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、交換數(shù)據(jù)、共享信息，來加強高?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，匯聚校園公寓的全部有用數(shù)據(jù)。

四、高校智慧校園公寓管理的實際應(yīng)用

從教師的角度看，教師在智慧校園建設(shè)中的作用十分重要，尤其在公寓管理方面，需要專業(yè)人員來維護學(xué)生的個人信息、制作課程的信息和資源、并與其他學(xué)生交流等，需要處理協(xié)同研究和數(shù)據(jù)處理等事務(wù)；從學(xué)生的角度看，學(xué)生是公寓管理的主要對象，也是應(yīng)該實際參與到公寓管理中來的個體，因此學(xué)生的個人資料、技能、住宿信息等需要得到充分重視；從管理者的角度看，智慧校園的管理者需要組織各種學(xué)生活動，甚至?xí)怨⒆鳛榛顒訄鏊虼?，管理者要重視公寓管理，并實際應(yīng)用公寓管理，協(xié)調(diào)學(xué)生的生活管理和教學(xué)管理；從公眾的角度看，公眾對于高校形象的判斷離不開公寓管理，高校的形象推廣和社會聯(lián)絡(luò)等都會影響高校聲譽，因此公寓的管理事務(wù)、信息、輿情監(jiān)控等都要在實際應(yīng)用中得到充分體現(xiàn)。[4]

五、結(jié)束語

在信息化建設(shè)視域下，公寓管理更加突顯了智慧校園建設(shè)的必要性，使信息化管理成為了必然的發(fā)展趨勢，因此，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等移動互聯(lián)技術(shù)成為了智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)技術(shù)。在多年的高校信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，智慧校園公寓管理也需要大數(shù)據(jù)的共享與交換，并通過有效的數(shù)據(jù)來輔助決策，提高高校公寓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加人性化的服務(wù)。目前，高校智慧校園公寓管理要完成統(tǒng)籌規(guī)劃，并分階段地搭建服務(wù)平臺，更新管理理念和技術(shù)，使未來的智慧校園更完善、更智慧。

參考文獻：

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[2]劉昊天.高校智慧化校園建設(shè)的策略探究[J].中國管理信息化,2015,07:206-207.

[3]劉敏斯,陳少波.大數(shù)據(jù)時代高校智慧校園建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊,2015,08:6-8.

第6篇：智慧校園的新技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 智慧校園 應(yīng)用要點 調(diào)試策略

前言：現(xiàn)如今我國智慧院校內(nèi)部的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)被順勢劃分為基礎(chǔ)感知、深度網(wǎng)絡(luò)、多元化實踐應(yīng)用三類層次，其中基礎(chǔ)感知層利用不同樣式的傳感設(shè)備以及網(wǎng)關(guān)加以構(gòu)筑，能夠在合理時間范圍內(nèi)將各類物體信息高度采集并全方位傳輸；實踐應(yīng)用層處于物聯(lián)網(wǎng)、用戶接口位置，能夠切實預(yù)測行業(yè)日后發(fā)展動態(tài)，確保開放沿用的物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用功能，能夠逐漸趨向完善形態(tài)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)調(diào)控制特征研究

第一，基礎(chǔ)連通性能。不管是專用、無線或是任何樣式的感知物體，有關(guān)內(nèi)部連通狀態(tài)是必須要清晰呈現(xiàn)的，同時經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)終端協(xié)調(diào)引導(dǎo)過后，有關(guān)真正意義上的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)形態(tài)也便得以有機舒展。單純透過國際化電信聯(lián)盟驗證結(jié)論審視，物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部連通性方面保留四個維度特征，如任意時間、地點、物體以及人員的連通性細節(jié)。

第二，物物相聯(lián)規(guī)則。如今人們一切交流工作都可以借助計算機互聯(lián)網(wǎng)操作，主動克制一切時間、空間影響要素。實際上是物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過特定傳感、射頻識別以及全球定位技術(shù)調(diào)節(jié)過后，完成的物與物技術(shù)交流結(jié)果，正是在這類人-物之間即時性互動氛圍影響下，涉及虛擬、現(xiàn)實世界連接轉(zhuǎn)變的夢想才能盡快實現(xiàn)。

第三，智能化操作。實質(zhì)上就是整合計算機、傳感、控制等技術(shù)優(yōu)勢，進行系統(tǒng)內(nèi)部多個對象智能化監(jiān)控管理，當(dāng)中對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)規(guī)范要求極為嚴(yán)格，使得世界內(nèi)部不同物體可以擺脫傳感途徑而隨意靈活交接。物聯(lián)網(wǎng)在智能化程序感知方面績效優(yōu)良，能夠最大限度地觀察人們實際所處生活環(huán)境，必要情況下借助高端環(huán)境資源分布狀況，進行后期發(fā)展模式清晰預(yù)測。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新時代智慧校園內(nèi)部科學(xué)沿用的策略內(nèi)容解析

2.1學(xué)生日常生活活動監(jiān)管方面

首先，食堂管制。主要利用RFID技術(shù)進行食堂管理體系靈活劃分，包括保留RFID電子標(biāo)簽的飯卡，數(shù)據(jù)讀取和消費金額扣除設(shè)備，以及后臺數(shù)據(jù)綜合控制系統(tǒng)。其中后者主張將各類用戶已經(jīng)注冊的信息內(nèi)容及時灌輸?shù)綌?shù)據(jù)庫內(nèi)部，進而在日后督促專業(yè)管理人員進行各自業(yè)務(wù)績效精確查詢與確認。其次，浴室水控管制。同樣是利用RFID技術(shù)進行水資源自動化控制。其主體功能表現(xiàn)為：運用實時計費方式進行讀卡出水管理，并且依據(jù)外接脈沖流量表實現(xiàn)對應(yīng)費用計量轉(zhuǎn)換和科學(xué)扣除目標(biāo)。最后，考勤事務(wù)管制。以往校園內(nèi)部學(xué)生考勤管理工作基本上全權(quán)交由教師處理，使得其額外耗費不少時間和精力，對于對應(yīng)課程講解質(zhì)量勢必造成深刻影響。而利用RFID技術(shù)為核心單元的日?？记诠芾砹鞒虣C制，督促學(xué)生在每次上課之間運用校園提供的卡進行數(shù)據(jù)記錄，并交由遠程服務(wù)器統(tǒng)一處理。

2.2教學(xué)流程疏導(dǎo)控制層面

第一，日常教學(xué)流程的緊密銜接。主張透過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行全面、主動化教學(xué)管制體系構(gòu)筑，全程彰顯RFID技術(shù)獨特的支撐引導(dǎo)功效，逐漸健全既有教學(xué)管制組織和個體素質(zhì)考核評估系統(tǒng)，使得學(xué)生自覺樹立起自主學(xué)習(xí)、合作探究交流意識。例如：某市生長校園數(shù)字化農(nóng)植物園系統(tǒng)，主張督促內(nèi)部學(xué)生全程參與到各類動植物生長狀況感知活動之中，同時借助計算機網(wǎng)絡(luò)進行觀測信息整編梳理，自覺分組進行高超種植經(jīng)驗交流推廣，展示前所未有的研究成就光芒，最終合理提升學(xué)生的基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)。

第二，智慧型圖書館的構(gòu)建和系統(tǒng)化開放。此類結(jié)構(gòu)單元希望利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行現(xiàn)場自動化協(xié)調(diào)管制，無須借助任何形式的人工服務(wù)項目支持。單純拿智能化書車為例，其作為一類移動式RFID文獻歸架管制儀器，能夠同步發(fā)揮信息精確查詢、定位、書架智能化導(dǎo)航等功能優(yōu)勢，確保不同文獻架位信息能夠得到更為妥善的收藏、分揀和保管。

另一方面，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到實驗室中主要包括設(shè)備管理、實驗過程管理和智能插座等。至于RFID存儲實驗設(shè)備的基本屬性等信息，則是利用閱讀器方便地獲取相關(guān)信息，然后再利用網(wǎng)絡(luò)進行統(tǒng)一管理。需要加以強調(diào)的是，RFID可以幫助學(xué)生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息。

三、結(jié)語

按照上述內(nèi)容陳述，我國智能化校園布置活動如今廣泛交接，對于日常教學(xué)流程、學(xué)生生活秩序、圖書館系統(tǒng)等提出更加嚴(yán)格的規(guī)范要求。如今要做的就是，盡量強化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對不同數(shù)據(jù)信息的記憶、分析能效；同時合理開發(fā)研究各類創(chuàng)新技術(shù)型資源設(shè)備，進一步為日后標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)文化形態(tài)舒展積累深度適應(yīng)經(jīng)驗。

參 考 文 獻

[1]王雄青.智慧圖書館的服務(wù)模式探析[J].江西行政學(xué)院學(xué)報，2013，13（04）：78-96.

第7篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；天翼校園云；翼卡通

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）22-5007-03

隨著高校數(shù)字化、信息化建設(shè)的不斷推進，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)、科研與管理中的作用越來越大。由于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展的重要性和迫切性，各個學(xué)校已經(jīng)或正在開始建設(shè)基于部門的應(yīng)用系統(tǒng)，基本解決了面向業(yè)務(wù)主題的管理。但在高校信息化建設(shè)中，仍然存在著一些共性的不足，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一，安全保障體系尚不完善；數(shù)字資源建設(shè)的投入較少，整體應(yīng)用水平還有待提高；特別是不同部門之間的信息共享與交流自動化程度低，缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)；信息化保障機制還不夠健全等等諸多發(fā)展中的問題亟待解決。近年來，由于智慧校園概念的引入及其探索和發(fā)展，主導(dǎo)了高校數(shù)字化、信息化建設(shè)與發(fā)展的方向，可以預(yù)計智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[1]。

1 智慧校園的概念

智慧校園是指通過應(yīng)用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變高校師生與校園資源之間的交互方式。將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的數(shù)字校園模式。

智慧校園的三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口[4]。

目前，智慧校園的設(shè)計與建設(shè)大體上呈現(xiàn)在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上引入“校園云平臺”[2]和“一卡通”[3]系統(tǒng)融匯整合成一個實現(xiàn)智慧化教學(xué)管理體系和智慧化教學(xué)服務(wù)環(huán)境的數(shù)字校園系統(tǒng)這樣一種模式。

2 天翼校園云系統(tǒng)

“天翼校園云”是基于中國電信“云平臺”開發(fā)，面向高校用戶群體推出的3G校園信息化移動應(yīng)用系統(tǒng)。集成計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊、無線接入和移動通信五大信息技術(shù)，整合校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)信息，提供隨時隨地隨需的移動信息服務(wù)，實現(xiàn)高校的教育信息化、決策科學(xué)化、管理規(guī)范化和體驗無線化。

2.1 教務(wù)管理

教管部門可以通過“天翼校園云”， 向?qū)W生有關(guān)期中期末考試，四、六級考試、補考、清考等有關(guān)考試類的通知，點對點實時告知學(xué)生，對掛科的學(xué)生進行提醒，同時提醒對未通過科目進行重修，并通知其補考時間。學(xué)生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法隨時隨地查詢自己已考過的科目及成績情況。還可以進行調(diào)課通知、課表查詢等等服務(wù)。

2.2 學(xué)工管理

可以通過“天翼校園云”，學(xué)校關(guān)于假期，諸如寒暑假，“五一”、“十一”黃金周等有關(guān)放假的通知，點對點實時告知學(xué)生。還可以進行會議通知、實現(xiàn)自助請銷假等等。

2.3一卡通管理

學(xué)生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法隨時隨地進行其一卡通余額查詢、消費明細查詢及個人信息查詢。

2.4 圖書館管理

學(xué)生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法對圖書館館藏書籍進行搜索，并可實時查尋圖書館新到圖書。圖書館管理員也可以通過“天翼校園云”，可以向已超期的圖書及相關(guān)的借閱者，超期催還通知和向?qū)W生新書推薦信息。

2.5 就業(yè)管理

學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心可以通過“天翼校園云”有關(guān)就業(yè)招聘的信息，點對點通知有需求的學(xué)生。學(xué)生可以通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法隨時隨地進行查詢，并可查詢學(xué)校實時推薦的就業(yè)崗位等就業(yè)的信息。

2.6迎新管理

學(xué)?？梢酝ㄟ^“天翼校園云”相關(guān)報道流程。新生通過“天翼校園云” 客戶端、手機WAP門戶等方法，可以隨時隨地查詢有關(guān)學(xué)校報道流程的說明和指引。學(xué)校按照系別班級分類將新生信息導(dǎo)入“天翼校園云”平臺，方便未來幾年通過“天翼校園云”向?qū)W生發(fā)送各類通知、提醒。

2.7后勤管理

學(xué)校師生可以通過“天翼校園云”手機端、WAP等方式向?qū)W院有關(guān)部門報告各類故障信息，例如：水電故障及設(shè)備故障等等。學(xué)校后勤部門可以各類通知，例如：災(zāi)害預(yù)防通知，斷水、斷電、斷網(wǎng)通知等。

3 基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的翼卡通系統(tǒng)

翼卡通系統(tǒng)，是智慧校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分。校園翼卡通系統(tǒng)是以校園網(wǎng)為基本載體，采用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和IC卡識別技術(shù)，利用IC卡作為信息的載體，持卡人在其權(quán)限范圍內(nèi)，實現(xiàn)校內(nèi)的商務(wù)消費、身份識別和認證、社會應(yīng)用、財務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等活動，為廣大師生員工的教學(xué)、科研和生活提供方便，從根本上實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目的。

翼卡通：是電信天翼手機終端與傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)的全面整合，利用隨身攜帶的手機UIM卡作為身份鑒別和刷卡消費的電子錢包，提高用戶使用的便捷性。其典型結(jié)構(gòu)示意圖，如圖2所示。

3.1翼卡通系統(tǒng)平臺

校園翼卡通平臺采用JAVA語言開發(fā)，遵循J2EE技術(shù)路線，系統(tǒng)具有很好的移植性，不需要更改任何代碼和配置，翼卡通平臺可運行在多個操作系統(tǒng)上，無論用戶選擇UNIX、LINUX或WINDOWS都能很好的實現(xiàn)翼卡通平臺的管理和控制。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的多樣性，為了保證校園翼卡通系統(tǒng)使用不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，校園翼卡通平臺采用了ORM — HIBERNATE技術(shù)（對象-關(guān)系映射工具），實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫平臺的無關(guān)性，完全支持目前的主流數(shù)據(jù)庫。

3.2應(yīng)用子系統(tǒng)

由于采用安全性、可靠性、效率較強的中心服務(wù)器，所以能夠帶的負載較大，網(wǎng)絡(luò)控制器的數(shù)量、子系統(tǒng)的數(shù)量都不受限制，可以達到較好的擴展性。應(yīng)用子系統(tǒng)功能有：1）翼卡通卡務(wù)管理系統(tǒng)；2）財務(wù)結(jié)算系統(tǒng)；3） 餐飲消費子系統(tǒng)；4）人員通道管理子系統(tǒng)；5）考勤管理系統(tǒng)；6）學(xué)生公寓管理系統(tǒng)；7）查詢管理系統(tǒng)等等。

4 結(jié)束語

“智慧校園”的基礎(chǔ)是前期數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。 “智慧校園”首先要建設(shè)一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能使得“天翼校園云”和“校園翼卡通”系統(tǒng)得到充分的應(yīng)用；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺[5]。

“智慧校園”作為一個嶄新的概念，不同的提出與設(shè)計者給予不同的詮釋。 對于高職院校尤其是資金缺乏的院校，有了網(wǎng)絡(luò)運營商的加入與參與使得“智慧校園”的建設(shè)步伐大大加快。既解決了高職院校普遍存在的資金瓶頸同時也解決了技術(shù)上存在種種問題。從市場高度來看今天的校企合作，有可能在“智慧校園”的建設(shè)與應(yīng)用中使得雙方互利共贏，都將取得長足的發(fā)展。

參考資料：

[1] 黃榮懷，張進寶，智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012，18（4）.

[2] 劉芙.“智慧校園”的“云”應(yīng)用剖析[J].消費電子·理論版， 2013（1）.

[3] 易著梁，韓偉平.校園一卡通的設(shè)計及安全性措施的研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，7（4）.

第8篇：智慧校園的新技術(shù)范文

數(shù)字改變職教了嗎？隨著3D打印技術(shù)的發(fā)展，如果你想吃媽媽做的菜，你不一定要回家，你可以請媽媽將菜做好，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你，你再用3D打印機打出來，你就可以享受媽媽的愛，數(shù)字改變了母子思念的方式。由此我還想到，揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校有一個實力雄厚的烹飪專業(yè)，有很多烹飪大師、名師，如果你想品嘗他們做的菜肴，我也可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你們，數(shù)字改變著產(chǎn)品的營銷和配送方式。數(shù)字改變著世界，數(shù)字也改變著職教。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型的高素質(zhì)勞動者，越來越多的研究和案例表明，借助數(shù)字化技術(shù)的廣泛使用，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。因此，我們堅信，隨著數(shù)字化和智能技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展越來越離不開數(shù)字化、智能化等信息技術(shù)。

依據(jù)數(shù)字化生存的理念，學(xué)校實施集成六個校園的“智慧商?！惫こ?，其建設(shè)重點依托學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，融合電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)，運用射頻識別，結(jié)合云計算等技術(shù)，打造一個“智能感知、服務(wù)創(chuàng)新、協(xié)同工作”的全新校園，構(gòu)建集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為一體，集互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)為一體，集智能教育、教學(xué)、管理、服務(wù)、生活為一體的數(shù)字化生存方式。根據(jù)學(xué)校實際需求和長遠發(fā)展，依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實施、逐步推進”的原則，有計劃、分階段，科學(xué)合理地構(gòu)建信息校園、智能校園、互動校園、低碳校園、文化校園、平安校園這六個校園信息化建設(shè)工程。下面我從建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)愿景、建設(shè)思考三個方面匯報學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。

建設(shè)現(xiàn)狀：探索與實踐

2005年以來，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，重在加強信息化資源建設(shè)，旨在推進教學(xué)、科研和管理的數(shù)字化校園應(yīng)用。

1.數(shù)字化推動校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平

學(xué)校建設(shè)了一流的數(shù)字化千兆校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)信息點總數(shù)達10000多個，入網(wǎng)計算機2000余臺，上網(wǎng)注冊用戶近7000人，覆蓋了全部的辦公、教學(xué)區(qū)域、學(xué)生公寓，實現(xiàn)了“千兆為主干、百兆到桌面”，學(xué)生公寓實現(xiàn)了無線接入。學(xué)校所有教室及實訓(xùn)室都配備了多媒體設(shè)備，并為每位教職工配備了筆記本電腦。學(xué)校擁有不同功能的計算機實訓(xùn)室25間、語音實驗室2間、電子閱覽室1間、校園廣播室1間，同時學(xué)校教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、行政樓重點區(qū)域、所有宿舍走廊及校園均安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。

2.數(shù)字化推動信息化教學(xué)資源建設(shè)，有效促進教學(xué)質(zhì)量的提高

學(xué)校特別重視信息化資源建設(shè)，自行設(shè)計開發(fā)了教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺、精品課程平臺、視頻點播平臺、教師個人空間、電子作業(yè)平臺等。依托這些平臺，學(xué)校加強了以專業(yè)部為主導(dǎo)的專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)方案建設(shè)、課件建設(shè)、題庫建設(shè)、案例庫建設(shè)、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)庫建設(shè)幾個方面。學(xué)校還開通了教學(xué)、管理、育人等互動平臺，營造溝通的管道，釋放管理的壓力，和諧人際關(guān)系。學(xué)校還建設(shè)了會計電算化、商務(wù)英語、美發(fā)與形象設(shè)計、3D導(dǎo)游、物流等數(shù)字化仿真實訓(xùn)環(huán)境，強化教學(xué)的信息化。同時開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升教師信息化素養(yǎng)，推進每位學(xué)生在每節(jié)課用PPT進行課前三分鐘演講，推動學(xué)生運用計算機進行學(xué)習(xí)而不是玩游戲。為了激勵系科和教師的積極性，一方面將信息化教學(xué)資源建設(shè)納入系科和教師的年度考核、職稱評定之中，另一方面在經(jīng)費上給予支持，納入教師的工作量計算，支付一定報酬。

3.數(shù)字化推動“校園卡”建設(shè)，實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”

學(xué)校啟動了“校園卡”建設(shè)工程，“校園卡”上印有持卡人的照片、姓名、類別（身份）、所在班級和證號，覆蓋校園的所有消費、水控、機房管理、圖書館、自助復(fù)印、自助打印、門禁及通道機管理、自助繳費、銀行轉(zhuǎn)賬等功能，大大方便了師生的校園生活。

4.數(shù)字化推動“管理信息系統(tǒng)”建設(shè)，提升教學(xué)及管理質(zhì)量

學(xué)校建有教務(wù)管理、財務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)報修、學(xué)生考勤等應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用這些信息為學(xué)校和社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。通過數(shù)字信息平臺對教務(wù)、學(xué)籍、成績、教學(xué)信息、財務(wù)信息、維修信息實現(xiàn)了動態(tài)管理，科學(xué)調(diào)配學(xué)?，F(xiàn)有資源，大大提升了學(xué)校教育教學(xué)與管理水平。

5.數(shù)字化推動“行為百分考核”建設(shè)，強化學(xué)?！叭珕T育人”工程

學(xué)校根據(jù)“全員育人”的理念，建設(shè)了行為百分考核系統(tǒng)，全體教職工參加育人工作，所有教職工都能對學(xué)生日常行為進行考核，學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)，發(fā)展趨勢都有跡可尋，促進了學(xué)生思想品德發(fā)展，確保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實處，提高了德育工作的實效性，搭建了一個師生和諧教育的平臺。

建設(shè)愿景：目標(biāo)與展望

在現(xiàn)有數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，整合理念和思路，注重頂層設(shè)計，整體規(guī)劃，建構(gòu)六個校園，建設(shè)智慧商校。

1.信息校園

信息校園就是將學(xué)校的各種管理要求信息化，通過云計算、云存儲技術(shù)和無線覆蓋技術(shù)，建設(shè)智慧校園門戶平臺、管理信息平臺、教學(xué)資源平臺、教科研平臺、數(shù)字化技能教室等提供無處不在的教育、教學(xué)和管理信息服務(wù)。通過師生云空間的建設(shè)，在智能手機、平板電腦等智能終端上隨時隨地進行自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)。信息無處不在，隨手可得是信息校園的核心理念。

2.智能校園

智能校園就是通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)實時感知各種工作狀態(tài)，實現(xiàn)遠程移動管理、移動辦公、移動定位等智能服務(wù)。

智能校園主要運用“物聯(lián)網(wǎng)”及“校園卡”等技術(shù)實現(xiàn)。校園卡集成校內(nèi)幾乎所有服務(wù)。師生可憑校園卡通過門禁進宿舍、圖書館、體育館；利用校園卡借書，使用校車；在校園內(nèi)進行電子消費；校園卡與手機卡進行集成，手機可代替校園卡功能；校園卡同時可集成銀行卡功能，利用校園卡可直接在ATM機上取現(xiàn)。

建設(shè)智慧教學(xué)“云空間”平臺，實現(xiàn)智慧預(yù)習(xí)、考勤、評價，隨時隨地進行教學(xué)質(zhì)量跟進。智慧預(yù)習(xí)，將上課時間、地點、班級，教案、學(xué)案及教師的要求、課程信息變化通知發(fā)送到學(xué)生“云空間”及手機。智慧考勤，學(xué)生刷手機進入教室，教師使用“云空間”識別學(xué)生與旁聽人員。智慧課堂，采用“云空間”及電子白板互動演示系統(tǒng)，建立智能互動教學(xué)系統(tǒng)；通過“云空間”建立課程群組的學(xué)習(xí)社區(qū)、討論小組，獲取課件、提交作業(yè)。智慧評價，利用計算機或便攜終端在“云空間”上進行電子考試，自動生成學(xué)生成績，通過郵件、手機等方式向?qū)W生推送成績，學(xué)生也可用多種方式遠程登錄“云空間”進行成績查詢。

建設(shè)校長智慧決策平臺，校園各方面的實時數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)，通過系統(tǒng)自動進行分析和預(yù)測趨勢，實現(xiàn)科學(xué)化的決策。

建設(shè)智慧宿舍管理平臺，該平臺集宿舍管理、門禁安全、宿舍檢查功能為一體，從管理對象宿舍樓入手，根據(jù)學(xué)生狀況，進行宿舍分配，并進行日常的住宿管理；學(xué)生進出刷卡，系統(tǒng)根據(jù)住宿信息，自動判斷外來人員、非法進入人員、異常出入人員，并將相關(guān)的信息顯示給值班人員，同時進行語音提醒和圖像抓拍；每個宿舍門口放置宿舍文化名片，集成二維碼功能，檢查人員可通過刷二維碼了解該宿舍學(xué)生信息、學(xué)生行為百分檔案及宿舍星級并可以給宿舍打分并點評。

3.低碳校園

低碳校園是指充分利用信息化手段和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的智能感知與智慧控制功能，全面實現(xiàn)校園的無紙化辦公、管理與生活，實現(xiàn)建筑物與設(shè)備的智能監(jiān)管、感應(yīng)與控制，使水電運行和資產(chǎn)的管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗型向科學(xué)技術(shù)型轉(zhuǎn)變，為學(xué)?！澳茉垂?jié)約”、“減碳排放”和“低碳發(fā)展”提供了技術(shù)基礎(chǔ)和平臺支持。

建設(shè)智慧能耗控制平臺，通過各種傳感器強大的數(shù)據(jù)采集能力，實現(xiàn)電力、水源、燃氣及其它方面的節(jié)能減排。

4.互動校園

互動校園是指校園是一個無處不在的交流平臺，利用移動終端、電腦終端實現(xiàn)師生交流、生生交流、家校交流。

建設(shè)智慧互動平臺，通過無線通訊網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)等傳輸途徑，為教職員工、學(xué)生提供無線數(shù)字校園服務(wù)。用戶可以不受空間、時間的束縛，隨時利用手機等移動終端查閱（訂閱）所需信息，掌握校園情況，處理工作事務(wù)，處理課業(yè)活動，發(fā)送即時信息，實時互動交流等。

建設(shè)智慧家校平臺，學(xué)生家長通過及時收發(fā)手機門戶信息不僅能夠幫助學(xué)生隨時隨地了解在校情況，而且能夠個性化地對學(xué)生本人的學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)提供幫助，減輕了輔導(dǎo)員與班主任的負擔(dān)，加強學(xué)校的管理工作。

5.文化校園

文化校園利用先進的IT技術(shù)及“物聯(lián)網(wǎng)”，打造“書香校園、內(nèi)涵校園”。

建設(shè)智慧圖書館，借助先進技術(shù)，完善管理，簡化借閱程序，提高用戶體驗。智慧登記圖書貼上射頻識別無源標(biāo)簽，信息入庫登記。智慧還書時，借書人只需圖書放到一個指定的特定容器里。圖書管理員使用手持移動讀卡器成批掃描RFID標(biāo)簽，通過WLAN自動確認圖書位置、圖書信息，自動更新到后臺數(shù)據(jù)庫，進行智慧盤點。

建設(shè)校園智慧導(dǎo)覽系統(tǒng)，基于移動運營商的智能導(dǎo)航應(yīng)用提供校內(nèi)電子地圖、定位及導(dǎo)航服務(wù)。智慧游覽提供基于GPS的校園文化游覽導(dǎo)航圖，游覽者或?qū)W生游覽到學(xué)校任一處文化景觀時可以實時通過手機語音了解文化背景。

建設(shè)商校報、校園廣播、校園新聞等推送系統(tǒng)，激勵師生為商校發(fā)展貢獻力量。

6.平安校園

平安校園是指結(jié)合當(dāng)今的安防技術(shù)、計算機技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)，建設(shè)基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和3G網(wǎng)絡(luò)的智慧監(jiān)控、智慧定位、智慧報警系統(tǒng)，保障學(xué)校廣大師生的人身安全，降低各類治安事件的發(fā)生，為校園提供一個舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建設(shè)智慧監(jiān)控平臺，管理人員全面監(jiān)控各個公共場所。對學(xué)校重要監(jiān)視區(qū)域?qū)崿F(xiàn)車牌與人臉識別等功能、并提供告警錄像和圖片抓拍，實現(xiàn)全天候監(jiān)控。

建設(shè)智慧定位平臺，在學(xué)校校車上安裝3G無線車載智能監(jiān)控，實現(xiàn)全程的車輛GPS定位、車輛運行狀態(tài)信息等集中監(jiān)控，為師生保駕護航。

建設(shè)思考：困難與舉措

回顧學(xué)校建設(shè)情況，還存在一些困難。

1.建設(shè)資金需要加大投入

智慧商校的建設(shè)需要較大的投入，這就需要多方籌措資金，我們十分需要和歡迎企業(yè)的投入。

2.需要先進的設(shè)計理念和必要的技術(shù)支持

云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，如何將這些新技術(shù)無縫對接至職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)、管理與生活需要較高的設(shè)計理念與思路。同時，“智慧校園”建設(shè)時也需要云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先企業(yè)提供必不可少的技術(shù)支持。

3.師生信息化素養(yǎng)有待進一步提高

第9篇：智慧校園的新技術(shù)范文

1我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀    

以筆者所在的漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例，已經(jīng)完成的數(shù)字化校園建設(shè)如下所述。    

(1)校園網(wǎng)上聯(lián)到中國教育科研網(wǎng)和中國聯(lián)通網(wǎng)，出口帶寬分別為100M, 2800M；校園網(wǎng)主干傳輸速率為lOGbps,百兆或千兆到桌面；實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋；機房建立了雙回路UPS電源，有效保障了校園網(wǎng)用電安全。    

(2)與公司合作開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)，具有迎新、排課、選課、成績查詢、教務(wù)管理等功能。新建校園網(wǎng)站群系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校主站和二級網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，極大提升了網(wǎng)站自身的安全水平。    

(3)已實現(xiàn)多媒體教學(xué)，全校共有104個多媒體教室，可以滿足正常多媒體教學(xué)需求。    

(4)建成較好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。目前，我校已建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和數(shù)字資源中心，全校師生可以方便的進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。    

(5)升級校園一卡通工程。升級后的一卡通具有圖書借閱、餐卡、水卡、電卡及其他校內(nèi)消費功能。    

(6)實施平安校園工程。目前已做到室內(nèi)大部分教室、室外主要區(qū)域的視頻監(jiān)控覆蓋，對維護校園安全起著越來越重要的作用。    

近年來，雖然我校數(shù)字校園建設(shè)取得了不小的成績，但仍存在諸多不足:各信息系統(tǒng)之間缺乏共享互通，數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象和數(shù)據(jù)不一致情況十分突出；跨部門或信息系統(tǒng)的流程再造還沒有實際推行；尚未利用物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)建立校內(nèi)信息實時采集平臺，校園管理的智慧化程度有待提高；學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫還沒有建立，導(dǎo)致現(xiàn)有數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和預(yù)測。

 

2通過調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實際，確定建設(shè)目標(biāo)    

在進行智慧校園建設(shè)前，應(yīng)從自己學(xué)校的實際出發(fā)，確定要堅持的原則和預(yù)期達到的目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)的精神是開放的，同樣，建設(shè)智慧校園也要以開放的心態(tài)來面對，我們可以借鑒智慧校園建設(shè)比較成功的高校的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)資源、業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及經(jīng)梳理后形成的合理的業(yè)務(wù)流程，打造流程合理、使用方便的具有我校特色的智慧校園。    

智慧校園建設(shè)需要從學(xué)校的高度統(tǒng)一考慮，規(guī)劃方面既要以發(fā)展的觀點進行縱向的思考，又要從全校各個部門以及其他校外機構(gòu)的協(xié)作關(guān)系進行橫向的思考；既要考慮分步實施，又要考慮協(xié)調(diào)發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來建設(shè)和推廣學(xué)校各類信息化應(yīng)用，最終達到服務(wù)于用戶的需求，提升學(xué)校的綜合實力，為學(xué)校申本和進一步的發(fā)展提供強有力的信息化支撐。系統(tǒng)之間的集成檢索和引用變得敏捷化。這對于科技檔案中知識利用模式的建立提供了新的思路和方法。    

一些企業(yè)實行了檔案知識管理策略。檔案知識管理就是利用知識管理的理念、方法和手段，在檔案信息收集基礎(chǔ)上借助于現(xiàn)代化計算機技術(shù)深人挖掘檔案信息中含有的有用的知識單元，并對其進行整理、分析等二次加工，及時、簡單滿足需要的人的需求。應(yīng)該說，要做到科技檔案中知識的全方位利用，需要從科技檔案產(chǎn)生、存儲、傳遞、引用等全生命過程中去考慮，充分認識知識的虛擬性和可歸納性特點，讓檔案產(chǎn)生之初就形成知識，讓檔案就是為了知識的應(yīng)用而存在的。    將基于檔案知識的系統(tǒng)應(yīng)用和檔案知識存儲管理有機結(jié)合在一起，通過挖掘存儲的檔案數(shù)據(jù)中的知識，形成可應(yīng)用的知識單元，以便于新產(chǎn)品研發(fā)、制造及測試過程的引用。將檔案數(shù)據(jù)知識化是一項重點和難點任務(wù)。其一方面需要將檔案數(shù)據(jù)足夠細分，形成最小的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)單元;另一方面還需要匯總合并同類數(shù)據(jù)單元，遴選優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)單元作為有效知識。這兩個過程可以隨著檔案數(shù)據(jù)產(chǎn)生之初便對數(shù)據(jù)加工處理實現(xiàn)，也可以后期整理，前者需要擁有與應(yīng)用系統(tǒng)深人融合的檔案管理系統(tǒng)，而后者需要處理的數(shù)據(jù)量大。在實際應(yīng)用中，根據(jù)信息化條件的不斷深人，兩種對于檔案知識的處理方式均存在，且逐漸趨向于前者。    

研發(fā)設(shè)計階段為快速完成新產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計，需要充分借用已有設(shè)計知識，包括以往研發(fā)設(shè)計形成的設(shè)計組件、設(shè)計單元等具體的設(shè)計數(shù)據(jù)，同時也包括通過技術(shù)研究實踐形成的成熟的設(shè)計方法、仿真方法等內(nèi)容。設(shè)計數(shù)據(jù)及方法形成可引用的分類知識庫，集成到CAT工A, Altium  Designer等設(shè)計仿真平臺中，完成研發(fā)設(shè)計的知識應(yīng)用。工藝設(shè)計階段也與研發(fā)設(shè)計類似，主要形成的知識數(shù)據(jù)是工藝方法單元、工藝流程單元、工藝術(shù)語單元及工藝參數(shù)單元等。制造過程記錄主要是根據(jù)實際制造過程記錄產(chǎn)生，每一批次均不同，并不能通過檔案知識復(fù)用，但是通過大量歷史制造過程的數(shù)量，可以歸納形成設(shè)備參數(shù)、人員作業(yè)效率等知識內(nèi)容，這些有利于進行生產(chǎn)計劃的制定以及精細化排產(chǎn)等。調(diào)試測試數(shù)據(jù)也是實際調(diào)試和測試過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，但是調(diào)試和測試的方法、調(diào)試測試程序可以歸納整理，形成可供引用的知識單元，這樣可極大提高調(diào)試和測試的效率。