化學分析的基本方法精選(九篇)

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第1篇：化學分析的基本方法范文

關鍵詞：化學分析 課程定位 教學目標

新時期高職院校的學生，多數(shù)是高考的“落榜生”，在學習習慣、學習自覺性、理論功底方面都較差。高職的學生更加注重的是動手操作能力，更加注重跟企業(yè)結合緊密的程度。想要對該課程進行更好的設計，滿足企業(yè)的需求，就需要深入企業(yè)調研，了解企業(yè)需求，做好課程定位和教學目標設計。文章從實際情況出發(fā)，以山東輕工職業(yè)學院應用化工技術專業(yè)的核心課程――化學分析技術為實例，探討如何對課程進行準確定位和教學目標設計。

一、課程定位

1.調研分析

通過對淄博永大化工有限公司、山東金城醫(yī)藥化工有限公司等二十多家企業(yè)走訪和調研，分析研討，確定化學分析技術崗位群的崗位職責：認真執(zhí)行質量管理規(guī)章制度，嚴格按照國家或行業(yè)標準進行化驗操作；負責對原料檢驗，并出具檢驗報告；負責化驗室的安全管理和定期檢查；負責化驗室設備器具的建檔、維護保養(yǎng)；負責符合生產(chǎn)實際的實驗方法研究與改進；及時向主管部門上報質量檢驗信息。各企業(yè)對化學檢驗的要求是一致的，具備化學檢驗基本操作技能和能夠進行數(shù)據(jù)分析出具報告。

2.課程設計理念

（1）以化學分析檢驗能力為培養(yǎng)“目標”，由知識、技能、德育三大要素構建成體系，通過改革課程教學標準并加以有效實施，最終達到預期的該課程培養(yǎng)目標。

（2）以化工企業(yè)化學產(chǎn)品的具體檢驗作為“主線”，以化工企業(yè)化學產(chǎn)品檢驗質量為根本，以真實的檢測為導向，科學設計、程序化，c撥操作的關鍵和要點，做到“教、學、做”一體化，使學生能夠全面掌握分析檢驗的知識和技能。

（3）以化學產(chǎn)品檢驗要求作為基本“單位”，以具體檢驗分析產(chǎn)品為載體，建立全新的授課模式，擺脫以傳統(tǒng)知識灌輸?shù)姆绞?，將教學內容設計為多個實驗，所有的教學都圍繞實驗的完成、出具準確報告展開。

（4）基于化學分析完成的過程考核方法，采取試卷、實操和平常考核相統(tǒng)一的考核方式。三種方式均以化學分析完成為導向。此外，兼顧平時表現(xiàn)及學習態(tài)度，在于培養(yǎng)學生學習興趣和主動性，養(yǎng)成認真扎實的工作作風和習慣。

3.課程設計思路

通過調查研究，與行業(yè)企業(yè)專家研討，確立化學檢驗所需能力，校企合作開發(fā)課程標準，對分析檢驗教學內容進行優(yōu)化，共建滿足實際能力要求的訓練體系。具體設計思路分為三步：第一步，進行化學分析技術人才社會需求的調查與分析，確定化學分析技術人才的主要就業(yè)崗位；第二步，根據(jù)化學分析技術人才的主要就業(yè)崗位，得出相關畢業(yè)生的典型工作崗位；第三步，根據(jù)典型工作崗位確定典型工作任務以及完成這些典型工作任務所應該具備的專業(yè)技術能力；第四步，根據(jù)完成化學產(chǎn)品檢驗工作所應該具備的專業(yè)能力歸納出學生需要掌握的知識；第五步，根據(jù)化學分析技術在現(xiàn)實中的作用，歸納為13個實驗，所有的理論和實踐知識圍繞實驗開展，然后以13個實驗為核心，將理論內容和實踐內容重新融合。

二、課程目標

1.總目標

使學生掌握化學檢驗的基本測定方法，具備化學產(chǎn)品分析和檢測方面的能力，能夠完成化學品的檢測；準確完成分析報告，提供結論；為水處理、儀器分析、化工實驗設計等后繼課程的開設打好基礎，為從事產(chǎn)品分析、水處理等崗位奠定基礎。

2.具體目標

本課程的具體目標分解如下。

（1）知識目標。要求了解課程的任務和作用，了解誤差的計算，了解四大滴定分析方法的基本原理，自行進行基本實驗設計，并能夠應對相關問題，能夠出具完整數(shù)據(jù)報告。

（2）能力目標。專業(yè)能力：具有化學分析中的誤差與數(shù)據(jù)處理能力，具有各種常見標準溶液的配制與標定能力，具有化學分析常用儀器的使用與校準能力，能利用化學分析技術進行生產(chǎn)控制，能進行原材料及成品的化學成分檢驗與測定。

第2篇：化學分析的基本方法范文

關鍵詞：化學分析儀器；化學分析；化學計量；化學檢測

中圖分類號：0657；F203

文獻標識碼：A

文章編號：1001-5922（2020）08-0037-04

ResearchontheMeasurementandDetectionProblemsBasedonChemicalAnalysisInstruments

LIUZhuan-li

（BaojiVocationaI&TechnicalCollege，BaojiShaanxi721013.China）

Abstract：Basedonthein-depthanalysisofthemeasurementanddetectionofchemicalanalysisinstruments.thispaperaffirmstheimportantvalueofthechemicalanalysisinstrumentsinthemeasurementanddetection，pointsouttheexistingproblemsinthefieldofthecurrentchemicalanalysisinstrumentsdetectioninChina，analyzesthemainfactorsrestrictingthedetectionofchemicalanalysisinstruments.andsummarizesthemaincountermeasurestoen-surethemeasurementanddetectionaccuracyofchemicalanalysisinstruments，includinginstrumentfailurere-sponsestrategies，howtodealwiththeproblemwhentheapplicationoftheinstrumentismisled，theperformanceoftheinstrumentandthesensitivityoftheinstrumentetc.

Keywords：chemicalanalysisinstrument；chemicalanalysis；stoichiometry；chemicaldetection

隨著現(xiàn)代科學的不斷進步，化學分析儀器已經(jīng)被廣泛應用于人類生活和生產(chǎn)的諸多領域，如食品藥品監(jiān)督管理、醫(yī)學檢驗以及環(huán)境監(jiān)測和治理等。利用化學分析儀器進行計量和檢測已經(jīng)逐漸從單純的測量和監(jiān)管工作發(fā)展成為一種與人類健康、全球環(huán)境改善以及經(jīng)濟發(fā)展等息息相關的重要科學，從食品安全監(jiān)管中分析農藥等殘留物的成分組成到檢測某種新型食品、藥品的主要化學成分；從汽車尾氣的含硫量到對外星球稀有礦物質的成分分析；從白然環(huán)境水質檢測到全球環(huán)境變暖過程中的大氣污染物濃度測量，化學分析儀器的普及程度以及應用廣泛程度越來越高，與人類生活的結合程度也越來越密切[1]。某一國家或地區(qū)化學分析儀器的精密程度和檢測準確性已經(jīng)成為衡量該國家或地區(qū)科技發(fā)展水品以及工業(yè)化水平的重要參照標準。

1概述

利用各類型儀器進行化學計量，是我國現(xiàn)代化工領域進行計量分析工作的重要組成部分[2]?；瘜W計量體系以及化學分析儀器的主要分類如圖1所示。

2化學分析儀器計量檢定/校準標準與管理

衡量一臺化學分析儀器進行計量檢測時所獲取的結果是否精準，主要取決于3方面如圖2所示。

2.1檢定/校準依據(jù)

儀器的計量檢定/校準是決定化學分析儀器測得數(shù)據(jù)是否精準的最基礎因素[3]。我國當前已經(jīng)根據(jù)化學計量檢測發(fā)展現(xiàn)狀，建立起相關的量值傳遞和溯源體系。根據(jù)國家有關部門制定的相關標準，在對廠家所生產(chǎn)的化學分析儀器進行質量檢測時，需要根據(jù)所生產(chǎn)儀器所在國家相關體系中的分類情況進行差異性檢測。對于已有對應計量檢定規(guī)程或規(guī)范需要進行強制檢定的儀器，應交由國家法定計量檢定機構進行針對性專業(yè)檢定，經(jīng)該部門檢定合格以后方可投入生產(chǎn)計量；對于尚未確定計量檢定規(guī)程或規(guī)范的化學分析儀器，應該盡量根據(jù)國際的、國家的或者地區(qū)性質的相關公開標準進行校準；對于非強制性檢定的化學分析儀器，應該交由具有相應資質的技術部門進行檢定或校準，經(jīng)該部門檢定合格以后方可使用。

2.2標準物質

標準物質在化學分析領域中的定義是：一種足夠均勻并且通常情況下性能極為穩(wěn)定的特定特性的物質；標準物質的特性能夠達到化學分析儀器計量檢測過程中某一特定檢查所需的基本功能[4]。標準物質是化學分析計量檢測領域進行量值傳遞的最基礎手段，同時也是國家相關部門進行化學分析計量檢測工作的法定依據(jù)。對化學分析儀器的測量精度進行檢測時必須嚴守以下5點。①必須選擇經(jīng)國務院計量行政部門批準的標準物質，使之可溯源到SI單位；②檢測時所選定的標準物質必須在有效期內，防止因為標準物質的性質改變影響檢測結果；③標準物質的存放要按照嚴格的標準進行，確保檢測時標準物質的性質未發(fā)生破壞；④標準溶液等的配置方法需要嚴格按照配比說明進行，以防測量結果出現(xiàn)較大誤差；⑤利用標準物質對化學分析儀器測量進度進行檢測時，需要對環(huán)境檢測、標準溶液配置以及標準物質的適用情況等進行準確記錄。

2.3后續(xù)管理

當某一型號化學分析儀器在相關部門完成基本檢定并頒發(fā)證書以后，企業(yè)或生產(chǎn)廠家應及時核對所得證書中的有關儀器檢測數(shù)據(jù)，在充分確認證書參數(shù)與白身產(chǎn)品之間的切合程度以后，需要在參數(shù)標準下確保儀器的正常使用[5]。對于無法滿足證書中相關標準或參數(shù)要求的情況下，需要對生產(chǎn)出的化學分析儀器進行調試和維修，及時修正其加工參數(shù)確保同一型號產(chǎn)品都能夠滿足證書中的相關要求。

3化學分析儀器計量檢測中的問題及制約因素

3.1存在問題

現(xiàn)代化學學科的發(fā)展，促使化學分析儀器逐漸延伸出越來越多的種類和型號，給化學分析儀器進行計量檢測工作帶來了許多新的問題。

3.1.1計量檢測標準嚴重滯后

進入21世紀后，現(xiàn)代科技發(fā)展速度極快，新的理念和化學分析儀器等的更新速度也越來越快，現(xiàn)代計量檢測標準難以緊跟技術前沿[6]。在此背景下，一方面往往容易導致部分已經(jīng)更新?lián)Q代之后的化學分析儀器仍然需要沿用原有的、落后的計量檢測標準，導致儀器的檢測功能無法充分發(fā)揮；另一方面部分新的化學分析儀器在進行計量檢測時會出現(xiàn)沒有計量檢測標準的現(xiàn)象，導致無法針對其檢測結果進行溯源。

3.1.2標準物質研發(fā)覆蓋性不足

盡管全球范圍內的多個國家已經(jīng)對化學分析中所需標準物質的研究投入了越來越多的人力、物力，然而標準物質的研制速度仍然存在覆蓋性不足等問題，對于完全覆蓋飛速發(fā)展的化學儀器種類等仍存在較大難度。尤其隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展、環(huán)境的持續(xù)惡化以及部分新興領域對化學檢測工作的依賴，全球范圍內標準物質研發(fā)覆蓋性不足已經(jīng)成為阻礙化學分析儀器計量檢測以及部分行業(yè)快速發(fā)展的重要原因[7-8]。

3.1.3人員高精度檢測能力不足

對食品藥品、環(huán)境問題以及金屬礦藏等進行化學分析，需要計量檢測人員具備專業(yè)性極高的知識、技術和能力?；瘜W檢測問題復雜程度的提升，對從事化學分析儀器計量檢測等的工作人員專業(yè)能力發(fā)起了挑戰(zhàn)。尤其對于我國而言，有相當比例的從業(yè)人員只初步具備了對部分化學分析儀器構成、檢測方法以及故障分析的能力，而對于更深層次的行業(yè)要求，如進行更加精、準、細的計量檢測工作等則往往無法滿足。

3.2制約因素

在具體的化學分析儀器計量檢測工作中，檢測結果的精準程度、檢測效率等的制約因素主要包括儀器故障、儀器應用被誤導、儀器性能以及儀器的靈敏度等[9]，如圖3所示。

4化學分析儀器計量檢測優(yōu)化策略

針對化學分析儀器計量檢測工作中的具體問題，本文認為應該從以下6個方面進行針對性優(yōu)化，如圖5所示。

4.1計量檢測標準優(yōu)化

目前我國共化學類計量檢測規(guī)程/規(guī)范共計約有130余項[10]，仍無法充分滿足日新月異的化學科學發(fā)展以及化學分析檢測問題復雜程度的提升。前瞻性分析，能夠避免國家相關部門在進行標準制定時往往需要根據(jù)社會上已經(jīng)存在或已經(jīng)存在一段時間的化學計量檢測問題進行標準制定的這一問題，能夠根據(jù)化學專業(yè)的發(fā)展方向進行提前分析并總結有可能出現(xiàn)的問題，從而進行提前規(guī)劃。一旦市場上真實發(fā)生了相關化學計量檢測問題，才能夠及時推出相關標準，從而適應科技、社會等的飛速發(fā)展。

4.2從業(yè)人員優(yōu)化

針對我國部分從事化學分析儀器計量檢測工作人員能力較低，無法適應時展和行業(yè)需求等問題，一方面國家及企業(yè)等應該積極促成人才市場流動，企業(yè)可以通過聘用具有更先進知識的高校教師等參與一線生產(chǎn)；另一方面政府及相關行業(yè)商會等應該積極針對本領域從業(yè)人員開展各種類型的講座和培訓工作等，從而全面提升從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)。

4.3儀器故障優(yōu)化

針對化學分析儀器的故障進行優(yōu)化，可以從2方面人手：①定期維修，計量檢測部門的實際操作人員需要在供應商的指導下定期對儀器進行檢修，從而充分掌握化學分析儀器的工作狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)儀器的某些功能或檢測精度出現(xiàn)問題，應立即進行修理或聯(lián)系供應商提供售后；②環(huán)境維護，化學分析儀器工作壽命以及檢測精度受環(huán)境的影響較大，因而計量檢測部門除需要對儀器本身進行定期維護外，對儀器所處的自然環(huán)境等也需要進行維護，對環(huán)境的溫度、濕度等進行充分調節(jié)保證化學分析儀器獲得最佳工作狀態(tài)。

4.4儀器應用被誤導優(yōu)化

在徹底排查儀器機械故障的基礎上如果仍無法獲得較高的檢測結果，則應充分考慮該化學分析儀器是否出現(xiàn)了應用被誤導問題。設備維護人員應該針對不同的化學分析儀器進行針對性清潔和維護，如針對大部分儀器可以使用肥皂、洗衣液等進行清潔，而小部分儀器如玻璃儀器等則需要使用具有強酸氧化效應的清潔劑進行清理，才能保證化學分析儀器在工作過程中不出現(xiàn)誤導性因素。

4.5儀器性能優(yōu)化

化學分析儀器的發(fā)展速度日新月異，各種高精度儀器層出不窮，造成我國部分行業(yè)出現(xiàn)化學檢測儀器性能不佳等問題的主要原因并不在于技術，而在于檢測部門的意識。有關檢測部門通常更傾向于選擇低成本、低精度的化學分析檢測儀器，從主觀上并不重視化學分析儀器是否能夠獲得行業(yè)認可的檢出限。因而，在今后的化學分析儀器計量檢測工作中，應與時俱進，確保儀器或設備的選擇能夠滿足國標檢出限要求。

4.6靈敏度優(yōu)化

化學分析儀器進行計量檢測過程中出現(xiàn)靈敏度問題，主要是由于檢測設備的加工和制造工藝不合格導致。因此選擇先進工藝設備是提升化學計量檢測工作最直接、最省力的辦法。此外，對于相同檢測儀器、相同檢測條件下的不同檢測結果，應通過加強操作人員培訓，提升人工操作水平來優(yōu)化。最后，對于檢測精度要求較高的項目，應盡量選擇采用單功能儀器作為計量檢測的主要儀器；對于檢測精度要求較低的項目才可以考慮使用多功能儀器。

5結語

第3篇：化學分析的基本方法范文

關鍵詞：尿沉渣儀；干化學分析儀；顯微鏡；白細胞

尿常規(guī)作為三大常規(guī)之一的檢測項目，對疾病的診斷，預防和健康普查方面應用非常廣泛。現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展日新月異，特別是尿液干化學分析儀的出現(xiàn)，因其檢測方便、快捷、檢測項目多，重復性好，標本用量少，而大受檢驗工作者的歡迎，普及程度非常高，就連基層衛(wèi)生院一般都有配制。近年來，隨著全自動尿沉渣儀的不斷發(fā)展，使尿液檢測更加方便、快捷，準確。因其對尿液有形成份定量、標準化檢測，大有取代顯微鏡鏡檢的趨勢。一些醫(yī)院檢驗科因為標本量太多，為了節(jié)省人力，更快出檢驗報告，在尿沉渣儀和干化學分析儀聯(lián)合檢測的的基礎上，已經(jīng)基本放棄了尿沉渣的顯微鏡鏡檢。但是在實際工作中，不管再精密的儀器，都不可能做到百分百準確，在尿液分析中，不管是尿沉渣儀與干化學分析儀，還是干化學分析儀與顯微鏡鏡檢聯(lián)合使用，都存在不足，三者必須聯(lián)合分析，才能提高檢測的準確性，減少假陽性和假陰性的錯誤報告發(fā)生[1]。通過對2157份門診患者留取的隨機尿液標本，對尿液中白細胞檢測結果對比分析，說明三者聯(lián)合檢測的重要性。

1資料與方法

1.1一般資料 UF-500全自動尿沉渣儀及配套試劑（日本Sysmex公司）和質控物，華晟-H-II干化學分析儀及配套試劑及質控物，OLYMPUS-CH20雙目顯微鏡及載玻片。

1.2標本來源 2157份門診患者留取的隨機尿液。

1.3方法

1.3.1 UF-500全自動尿沉渣儀 用一次性尿杯收集上述門診患者留取的隨機尿液標本，混勻后分別取10ml倒入三只專用試管，第一管編號后放入UF-500全自動尿沉渣儀試管架中，自動檢測尿沉渣。

1.3.2干化學分析儀 取第二管做干化學分析，將試紙條浸入尿液中1～2s后，用紗布或吸水功能好的紙張吸收多余尿液，放入華晟-H-II干化學分析儀自動檢測。

1.3.3 顯微鏡人工鏡檢 取第三管尿液標本，放入離心機經(jīng)1500r/min離心沉淀5min后，棄去上清液，剩余200ul，混勻后取其中20ul涂片顯微鏡鏡檢，計數(shù)10個高倍鏡視野的白細胞數(shù)，取平均每個視野值。

1.3.4上述方法都是在儀器運轉正常，質量控制結果在控的前提下，并由熟練的操作人員進行檢測。

1.4 判定標準 白細胞值：UF-500全自動尿沉渣儀>15/ul為陽性。華晟-H-II干化學分析儀，陰性（-）陽性：15/ul+-、75/ul+、125/ul++、500/ul+++。顯微鏡人工鏡檢 報告方式為：陰性：高倍鏡檢平均每視野0-5，陽性：10-20（+）、21～50（++）、>50（+++），滿視野（++++）。

2結果

2157份門診患者留取的隨機尿液標本用三種方法檢測白細胞結果見表1，表2。

2.1表1尿沉渣儀檢測上述標本陽性率為15.5%，干化學分析儀陽性率為11.5%，顯微鏡人工鏡檢陽性率為13.0%，以尿沉渣儀陽性率為最高，干化學分析儀陽性率最低。

2.2表2尿沉渣儀白細胞測定假陽性率和假陰性率分別3.5%、1.6%，與顯微鏡人工鏡檢符合率為94.9%。干化學分析儀假陽性率和假陰性率分別4.5%、8.7%，與顯微鏡人工鏡檢符合率為86.8%。干化學分析儀假陽性率與假陰性率相對較高。尿沉渣儀與顯微鏡人工鏡檢符合率最高。

3結論

尿沉渣分析儀應用了流式細胞和電阻抗原理：當尿標本被稀釋并染色后，儀器將每個細胞發(fā)出的熒光、散射光和電阻抗信號轉變成電信號。根據(jù)每個尿液標本的直方圖和散射圖來區(qū)分細胞及其形態(tài)。它為尿沉渣的檢測提供自動化的檢測手段，能客觀的分析尿沉渣的各種有形成分，快速檢測尿液標本，并對有形成份進行定量檢測，大大提高工作效率。但是其在白細胞檢測中受多種因素影響，①白細胞形態(tài)在尿液的浸透中，在不同的酸堿度及滲透壓，形態(tài)變化較大，典型白細胞形態(tài)體積及顆粒密度比較均一，能夠準確計數(shù)，但破壞及死亡的白細胞形態(tài)體積及顆粒密度變化較大，容易計錯。②小圓上皮細胞染色敏感度與白細胞類似而互相干擾，影響到白細胞計數(shù)的準確性。③小管型及管型碎片，酵母菌，連體孢子，及鱗狀上皮細胞，結晶等都能夠干擾白細胞的計數(shù)。

干化學分析儀試帶法檢查尿內白細胞的原理：是基于中性粒細胞胞質內含有特異性酯酶，催化水解試紙中的吲哚酚酯，產(chǎn)生游離酚，游離酚氧化偶合或與重氮鹽反應形成紫色縮合物，其顏色深淺與中性粒細胞的多少呈正比例關系。此法只能測中性粒細胞，不與單核細胞、淋巴細胞反應，尿液中污染甲醛或含有高濃度膽紅素或使用某些藥物時，會產(chǎn)生假陽性；尿蛋白>5g/L或尿液中含有大劑量先鋒霉素等紅物時，可使結果偏低或出現(xiàn)假陰性結果；不新鮮尿液或酸堿度的變化對白細胞破壞可使結果與顯微鏡鏡檢不符。

第4篇：化學分析的基本方法范文

關鍵詞：水質；化學分析；質量；監(jiān)控

引 言

水是生命之源，是人身體中不可或缺的重要部分。飲用水質安全是人類生存的基本需求，直接關系到廣大人民群眾的身體健康。水質化學分析就是要對水中所含的化學成分與數(shù)量進行分析，通過對其的分析來其進行優(yōu)化，進而有效提高水質分析成果質量。當前，加強水質在線監(jiān)測，提高水質監(jiān)測人員的素質，加強與各相關部門的聯(lián)系，對有效地加強水質化學分析質量監(jiān)控極為重要。

1 水質化學分析質量監(jiān)控的重要性

要實現(xiàn)水質化學分析質量監(jiān)控的作用，首先是要對水質化學檢驗。水質化學檢驗屬于分析廢水處理結果與水質的主要措施，同時也是環(huán)境保護與環(huán)境監(jiān)測技術的重要構成元素。采取水質檢驗的主要目的為收集可靠準確的環(huán)境水質質量信息，然后方便對水質問題的處理。水質化學檢驗直接影響著科學立法、水環(huán)境管理措施的制定等多個方面。因此，水質化學檢驗的結果能否達到準確性、精密性、可比性、代表性、完整性，應該具有極其重要的意義。

工業(yè)化的發(fā)展雖然在一定程度上提高了人們的生活質量，但工業(yè)化過程中的污染也給人們的生活帶來了嚴重的影響。特別是工業(yè)廢水污染，致使許多城市的河流水質惡化，影響到了沿岸居民的生活。另外，在一些鄉(xiāng)村，工廠濫排污水的情況更為嚴重，對當?shù)氐霓r業(yè)用地與生態(tài)環(huán)境帶來了嚴重的損害。因此對于水質的檢測和水質的控制已經(jīng)提上了環(huán)境保護工作和經(jīng)濟發(fā)展的日程。

我國是一個水資源匱乏的國家，南北水資源分布不均，東西部水資源存在差異，特別是在西部地區(qū)，用水問題一直是困擾政府的頭等大事。這在一定程度上影響了我國的經(jīng)濟建設與發(fā)展。因此，加強水質的檢測與監(jiān)控就顯得極為重要，它能夠隨時了解我國的河流等水資源的水質情況，并隨時根據(jù)具體的分析的數(shù)據(jù)進行相應的治理與調整，根據(jù)各個地區(qū)的情況及時對被污染的水質進行整改或預防。

2 目前常用的幾種水質監(jiān)測化學方法

目前水質監(jiān)測化學方法基本都是屬于儀器分析法，雖然種類眾多，但是它們都是以物理化學方法作為基本前提的，主要包括流動注射分析法；放射分析法（中子活化分析法）同位素稀釋法）；色譜分析法（色譜-質譜聯(lián)用技術、薄層色譜法、高效液相色譜法、氣相色譜法）；光譜分析法（化學發(fā)光分析法、熒火分析法、可見分光光度法、X-熒光射線分析法、原子發(fā)射光譜法、紫外分光光度法、原子吸收光譜法、紅外光譜法等）；電化學分析法（庫侖分析法、離子選擇電極法、電位分析法、電導分析法、溶出伏安法、極譜法）等。儀器分析方法被大量地用于定量和定性測量環(huán)境物的過程中，能夠對鉀、鈣、鈉、鎂、堿度等39項指標進行監(jiān)測化驗，同時，還能夠長期監(jiān)測地下水中的pH、氨氮、硝酸鹽、亞硝酸鹽、氯化物、大腸菌群等常規(guī)項目。如常用核磁共振、質譜、紅外光譜、紫外光譜等技術分析污染物的結構和狀態(tài)，定量和定性地判斷水或空氣的污染；常用氣相色譜法來測定有機物；常用分光光度法來測定無機非金屬和大部分金屬。

3 水質化學分析質量監(jiān)控中的問題

對水質化學分析包括多個環(huán)節(jié)，既有現(xiàn)場樣品的收集、保存、輸送，也有實驗室中對水質各方面的系統(tǒng)分析，因此對于設備和操作人員的要求相對較高。由于經(jīng)費上的不足，在設備和人員的投入也相對較少，一些老舊的設備和操作人員能力問題一定程度上影響著水質監(jiān)測的能力。因此，在具體的操作中，對于取樣的保存方式和實驗室溫度的控制等都沒有進行嚴格的控制，這都會對水質化學分析的結構帶來影響。一些現(xiàn)場取樣的人員在用瓶子時較為隨意，致使一些本身已經(jīng)帶有微生物的瓶子被使用，此外還有一些瓶子中本身帶有微量元素，在保存樣品時與樣品中的微量元素產(chǎn)生化學反應而導致分析結果出現(xiàn)誤差。另外，一些操作人員在取樣前并沒有考慮到取樣的地點和時間溫度，在樣品的保存方面也存在著相同的問題，這都會影響到樣品中元素的存量。

4 加強水質化學分析質量監(jiān)控的方法

4.1 建立和完善水質在線監(jiān)測系統(tǒng)

作為一種綜合性的系統(tǒng)，水質監(jiān)測系統(tǒng)能夠有效對水質環(huán)境進行監(jiān)控與監(jiān)督。特別是在線自動分析儀器的使用，由于其綜合運用了現(xiàn)代傳感器、自動控制、自動測量和計算機應用等相關的技術，及時準確地對監(jiān)測目標區(qū)域的水質進行監(jiān)測。企業(yè)要加大力度安裝在線儀表，加強水質監(jiān)測水質在線檢測儀表全天候對出廠水余氯、濁度自動檢測，實時動態(tài)地將數(shù)據(jù)傳遞給在線監(jiān)測系統(tǒng)平臺匯總整理，使監(jiān)測數(shù)據(jù)具有客觀性、科學性。生產(chǎn)管理部門通過電腦、手機登陸，隨時抽調分析水質變化情況，為水質處理提供準確數(shù)據(jù)。并指導工藝生產(chǎn)，節(jié)約原材料的消耗、降低生產(chǎn)成本，達到精細化管理的目的。水質在線監(jiān)測儀表的投入使用能夠進一步提高水質監(jiān)測能力，使居民用水安全進一步得到保障。

4.2 加強水質化學分析檢測

要想加強水質化學分析檢測，首先就需要政府加大資金的投入。整改水質部門的資金分配機制，合理進行資金安排。設備必須要及時更新，做到設備的配備的自動化和智能化，從而跟上時代的需求。要嚴格按照國家《生活飲用水衛(wèi)生標準》和建設部《城市供水水質管理規(guī)定》的要求，嚴格檢測檢測項目和頻率，每天對原水、出廠水水質進行細菌、耗氧量、濁度等指標13項常規(guī)分析；每周對管網(wǎng)末梢進行細菌、濁度等七項指標監(jiān)測；每月進行原水、出廠水、管網(wǎng)水全項分析，根據(jù)檢測結果指導工藝生產(chǎn)，無論從實效、頻率、項目上都嚴于國標規(guī)定。只有水質化學檢測質量提升到一定的程度，才能科學合理地引導人們了解水環(huán)境、分析水環(huán)境、管理水環(huán)境、評價水環(huán)境、治理水環(huán)境。所以，保障水質化學檢測質量是非常具有劃時代意義的。

4.3 提高水質監(jiān)測人員的素質

水污染事故往往具有突發(fā)性，這就對于水質監(jiān)測人員的素質有了更高的要求，優(yōu)秀的監(jiān)測人員必須就要較高的業(yè)務能力和較強的責任心，在面對突發(fā)事故能夠迅速果斷地進入投入到事件的處理當中，在對樣品的收集、保存、運輸中能夠嚴格地按照流程規(guī)范進行操作，在實驗室檢驗質量中能嚴格進行控制，確保事故及時得到處理。因此，要加強對監(jiān)測人員的培訓，通過定期的培訓來提高監(jiān)測人員的能力，通過考核來選拔優(yōu)秀的監(jiān)測人員，并制定規(guī)范的監(jiān)測制度，加強獎懲制度的規(guī)范化。另外政府主管部門也要建立獎勵機制，鼓勵供水企業(yè)對水質監(jiān)測能力建設的投入，以此來不斷提高監(jiān)測人員的素質。

4.4 供水企業(yè)要加強與相關部門聯(lián)系

供水企業(yè)要與環(huán)保、衛(wèi)生部門的加強聯(lián)系，及時掌握水質信息，要增加水源地水質檢測頻次和項目，及時掌握低水位取水的原水波動情況，對水質相關指標進行變化趨勢分析，及時向相關領導和部門提供水質信息。針對水庫低水位運行可能產(chǎn)生的水體富營養(yǎng)化及懸浮物增加風險，要制定應急預案，做好技術、物資各方面的準備工作。要配合衛(wèi)生部門做二次供水設施的監(jiān)管，保證二次供水的水質安全。

5 結束語

通過以上的分析，我們應當對水質化學分析質量的監(jiān)控工作的重要性有更深的了解，因此在今后的水質化學分析工作當中，我們要不斷提高自身的工作能力，用科學嚴謹?shù)膽B(tài)度對水質化學檢驗實施全過程的質量控制，嚴格控制每一個操作環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)誤差，從而有效提升水質化學分析的質量。

參考文獻

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[2]史箴，段慧，張丹，等.環(huán)境水質自動監(jiān)測系統(tǒng)質量控制指標框架[J].2013（01）：34～35.

第5篇：化學分析的基本方法范文

根據(jù)食品的物理參數(shù)與食品組成成分及其含量之間的關系，通過測定食品的物理量了解食品的組成成分、含量和食品品質的檢測方法。物理檢驗法快速、準確，是食品工業(yè)生產(chǎn)中常用的檢測方法。食品物理檢驗的一種方法是直接測定某些食品質量指標的物理量，并以此來判斷食品的品質，如測定罐頭的真空度，飲料中的固體顆粒度，面包的比體積，冰激凌的膨脹率，液體的透明度、黏度和濁度等。食品物理檢驗的另一種方法是測定某些食品的物理量參數(shù)，如密度、相對密度、折光率、比旋光度等，并通過其與食品的組成和含量之間的關系，間接檢測食品的組成和含量。食品的物理檢驗方法主要有密度和相對密度檢驗法，折光率檢驗法，比旋光度檢驗法，黏度檢驗法，液態(tài)食品透明度、濁度和色度檢驗法，氣體壓力檢驗法，以及固態(tài)食品的比體積測定等。

二、化學分析法

以食品組成成分的化學性質為基礎進行的分析方法，包括定性分析和定量分析兩部分，是食品分析與檢驗中基礎的方法。許多樣品的預處理和檢測都是采用化學方法，而儀器分析的原理大多數(shù)也是建立在化學分析的基礎上的。因此，在儀器分析高度發(fā)展的今天，化學分析法仍然是食品理化檢驗中最基本的、最重要的分析方法。

化學分析法適于食品的常量分析，主要包括質量分析法和容量分析法。質量分析法是通過稱量食品某種成分的質量，來確定食品的組成和含量的，食品中水分、灰分、脂肪、纖維素等成分的測定采用質量分析法;容量分析法也叫滴定分析法，包括酸堿滴定法、氧化還原滴定法、配位滴定法和沉淀滴定法，食品中酸度、蛋白質、脂肪酸價、過氧化值等的測定采用容量分析法。此外，所有食品分析與檢驗樣品的預處理方法都是采用化學方法來完成的。

三、儀器分析法(物理化學分析法)

根據(jù)食品的物理和物理化學性質，利用精密的分析儀器對食品的組成成分進行分析的方法，是食品分析與檢驗方法發(fā)展的趨勢。食品中微量成分或低濃度的有毒有害物質的分析常采用儀器分析法進行檢測。儀器分析方法一般具有靈敏、快速、準確的特點，但所用儀器設備較昂貴，分析成本較高。目前，在我國的食品衛(wèi)生標準檢驗方法中，儀器分析方法所占的比例也越來越大。食品分析與檢驗常用的儀器分析方法有紫外一可見分光光度法、紅外光譜法、原子吸收光譜法、原子發(fā)射光譜法、氣相色譜法、高效液相色譜法、熒光分光光度法、薄層色譜法、電位分析法、庫侖分析法、伏安分析法、極譜分析法、離子選擇電極法、核磁共振波譜分析法以及氣相色譜一質譜、液相色譜一質譜和等離子發(fā)射光譜一質譜聯(lián)用法等。此外，許多全自動分析儀也已經(jīng)廣泛應用，如蛋白質自動分析儀、氨基酸分析儀、脂肪測定儀、碳水化合物測定儀和水分測定儀等。

四、酶分析法和免疫學分析法(生物化學分析法)

酶分析法和免疫學分析法是屬于生物化學檢驗范疇的。

酶分析法是利用酶作為生物催化劑，進行定性或定量的分析方法，它具有高效和專一的特征。在食品分析與檢驗中，酶分析法用于復雜的食品樣品檢驗，該法具有抗干擾能力強，簡便、快速、靈敏等優(yōu)點，可用于食品中維生素以及有機磷農藥的快速檢驗。免疫學分析法是利用抗原與抗體之間的特異性結合來進行檢測的一種分析方法，在食品分析與檢驗中，可制成免疫親和柱或試劑盒，用于食品中霉菌毒素、農藥殘留的快速檢測。

第6篇：化學分析的基本方法范文

關鍵詞：環(huán)境工程；分析化學；特色教學

引言

科學技術的迅速發(fā)展及其綜合化的趨勢促進了社會和生產(chǎn)技術的迅猛發(fā)展和不斷提高，市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求隨之提高，迫使高等教育工作者必須把教學改革放在核心的位置，必須不斷努力提高教學質量，培養(yǎng)出新世紀所需要的綜合型應用人才。

分析化學是最早發(fā)展起來的化學分支學科之一，是化學學科的一個重要分支。凡是涉及到化學現(xiàn)象，凡是需要了解或掌握物質的組成、含量、結構等信息，分析化學都要作為一種手段被應用到科學研究工作中，因此，分析化學在國家經(jīng)濟建設、農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等領域發(fā)揮著重要的作用[1]。

目前，分析化學是高等學校工科等有關專業(yè)重要的化學基礎課程之一。環(huán)境工程專業(yè)是20世紀70年代末發(fā)展起來的新興的綜合性學科，它是一門運用環(huán)境科學、工程學和其他相關學科的理論和方法，研究保護和合理利用自然資源，控制和防治環(huán)境污染，以改善環(huán)境質量，使人們得以健康和舒適的生存的學科，有著廣泛的發(fā)展前景。而化學學科就是其中的一個比較重要的相關學科，分析化學課程也是目前所有開設環(huán)境工程專業(yè)的高校的課程體系中不可缺少的一門學科基礎課程。

本文結合燕山大學環(huán)境工程學科建設過程中的特色教學，對分析化學課程進行教學改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質應用人才進行了有益探討。

一、選擇優(yōu)秀教材，適應專業(yè)要求

分析化學按照分析方法依據(jù)的原理，可分為化學分析法和儀器分析法?；瘜W分析法是以物質的化學反應為基礎的分析方法，主要包括酸堿、絡合、氧化還原和沉淀這四大滴定分析方法和重量分析法。而儀器分析法以測定物質的光學性質、電化學性質等物理或物理化學性質及其變化為基礎的分析方法，主要包括光學分析法、電化學分析法及色譜法等。從發(fā)展歷史來看，分析化學經(jīng)歷了從以化學分析為主的經(jīng)典分析化學發(fā)展到以儀器分析為主的現(xiàn)代分析化學的發(fā)展歷程，兩類分析方法都應作為新時代工科本科生學習的重點內容。而傳統(tǒng)的一些分析化學教材，內容上只是以化學分析法和儀器分析法中的吸光光度法為主，而沒有其他一些比較重要的儀器分析法的教學內容，而儀器分析法的教學內容經(jīng)常被非化學專業(yè)列為必修的基礎課程[2]，因此，選擇一本既有化學分析，又有儀器分析教學內容的合適的教材，非常必要。燕山大學環(huán)境工程學科根據(jù)此特點，選取了普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材中的《分析化學》教材，這本教材符合上述的要求，得到了學生們的認同。

二、優(yōu)化教學內容，適應人才培養(yǎng)需要

結合近幾年社會對環(huán)境人才的需求，燕山大學環(huán)境工程在對分析化學的教學內容進行改革時，突出學生專業(yè)綜合素質的培養(yǎng)，優(yōu)化課程的教學內容，力爭做到課堂教學“學時分配合理，授課內容洞察學科前沿”。

在教學內容上，因為學生的專業(yè)是環(huán)境工程，將來分析的對象肯定也是環(huán)境污染物，因此燕山大學環(huán)境工程學科在認識到這一點的基礎上，大膽對教學內容進行改革。在教學過程中，增加環(huán)境污染物的來源，危害這些教學內容，針對這些環(huán)境污染物，將所適用的分析化學方法對號入座，使學生們既深刻理解到了環(huán)境污染物的相關內容，又掌握了這些環(huán)境污染物的分析方法，一舉兩得，取得良好的學習效果，通過課程教學內容的合理優(yōu)化和調整，激發(fā)了學生學習專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了其綜合素質。另一方面，結合講授的內容，加強課程與專業(yè)的緊密聯(lián)系，將國內外生產(chǎn)、科研中的一些最新研究技術成果、學科的前沿知識和發(fā)展動態(tài)等信息適時地充實到教學內容中，同時鼓勵學生關注社會熱點問題，如水體富營養(yǎng)化，水體變黑發(fā)臭，蔬菜農藥殘留等問題，力爭讓學生了解前沿知識的動態(tài)，增加其學習興趣，發(fā)揮主觀能動性，去主動地尋求知識。

第7篇：化學分析的基本方法范文

通過對紡織品中有害物質的檢測標準進行分類和匯總，對檢測前處理技術和儀器分析技術進行分析和點評，對紡織品現(xiàn)有的檢測技術現(xiàn)狀進行了評估，在這個基礎上探討了紡織微量化學分析的必要性和可行性，并提出了紡織品有害物質檢測技術的未來發(fā)展方向。

關鍵詞：紡織品；有害物質；化學分析；微量化

自從1994年德國政府頒布法令禁止使用能夠產(chǎn)生20種有害芳香胺的偶氮染料開始，“生態(tài)紡織”[1]的概念引入到紡織服裝產(chǎn)業(yè)，紡織服裝中有毒有害物質的限量及檢測受到業(yè)界、消費者以及政府的廣泛關注。

2002年歐共體理事會2002/61/EC號指令，對第76/769/EEC號指令修訂，禁用可分解出某些芳香胺的偶氮染料。2002―2006年間，歐盟又不斷指令對76/769/EEC號修訂，將APEO、PFOS等有害物質添加到76/769/EEC號指令的限制物質清單中。2006年12月8日，歐洲議會和歐盟理事會共同第1907/2006/EC號法令，正式公布關于《化學品注冊、評估、授權和限制（REACH）》法規(guī)，決定建立歐盟化學品管理局，修訂歐洲議會和歐盟理事會的第1999/45/EC號指令，確認逐步廢止第76/769/EEC等歐共體理事會指令，同時將第76/769/EEC號指令的限制物質清單列入REACH法規(guī)的附件17，以法規(guī)的形式加以限制。

2008年8月14日，美國總統(tǒng)布什簽署消費品安全改進法案（CPSIA/HR4040）使之成為正式法律。該法案除對兒童產(chǎn)品含鉛要求更加嚴格外，還對兒童玩具和護理產(chǎn)品中有害物質鄰苯二甲酸鹽含量做出規(guī)定。

為了順應綠色、生態(tài)、環(huán)保潮流，我國于2003年頒布GB 18401“國家紡織產(chǎn)品基本安全技術規(guī)范”，2010年對該標準進行了修訂。GB 18401也對紡織產(chǎn)品中甲醛、偶氮染料等有害物質進行了限制。

目前，紡織產(chǎn)品中有毒有害物質檢測已成為紡織品檢測領域中不可或缺的重要組成部分[2]。

1 紡織檢測技術現(xiàn)狀

近年來，紡織品中有毒有害物質的分析檢測技術已趨于成熟[3]，從原先的甲醛、偶氮染料，到近年來PFOS、鄰苯二甲酸酯，從原先的超聲萃取，液液分配，到近年來的固相萃取，從原先的紫外光譜、氣質聯(lián)用，到近年來的液質聯(lián)用等，紡織化學檢測技術得到長足進步，靈敏度不斷提高，檢測限不斷降低，檢測結果的穩(wěn)定性越來越好，有些重要的檢測標準方法（如禁用偶氮染料）經(jīng)過多次改版，在滿足法律法規(guī)、強制標準、買家特殊要求等檢測方面發(fā)揮了重要。

從2001年以來，我國相繼了33個紡織產(chǎn)品中有毒有害物質檢測方法國家（GB）標準和19個檢測檢疫行業(yè)（SN）標準，均為化學分析方法。目前可查到的國外相關紡織品中有毒有害物質檢測的方法（抗菌及微生物除外）也均為化學方法。

目前常用的紡織品中有毒有害物質檢測標準見表1。

2 目前紡織化學檢測方法標準存在化學試劑用量較大、廢液排放較多等弊端

近年來頒布的紡織產(chǎn)品中有害物質檢測的GB標準和SN標準，在日常檢測工作中發(fā)揮了重要作用。這些標準通常按照嚴格的化學分析程序，采用嚴謹?shù)妮腿?、分離、凈化、濃縮等步驟進行檢測。

在這些化學檢測項目中，樣品取樣量不盡相同，前處理和儀器分析方法差異較大。主要包括的前處理方法有超聲提取、索氏提取、水浴搖振、微波消解等，儀器分析方法包括紫外分光光度計、液相色譜儀、氣相色譜-質譜聯(lián)用儀、高效液相色譜-質譜聯(lián)用儀等設備。

目前現(xiàn)有的紡織品前處理方法和儀器分析方法以及相關方法產(chǎn)生的廢液量，見表2。

從表2可以看出，目前標準方法中有機試劑的用量仍然較大，如禁用偶氮染料標準檢測方法，單樣樣品處理需要80mL以上的叔丁基甲醚或乙醚，另外還需使用二甲苯、甲醇、乙腈等，試劑費用較高，增加了檢測成本，而且這些有機試劑難以回收利用，最終都以廢液形式排放。

由于廢液中存在大量有機溶劑以及有毒有害物質，隨意排放將會對環(huán)境及人員健康造成極大損害，按照國家有關環(huán)保法規(guī)的要求，有毒有害廢液不能隨意排放，需送交具備資質的單位處理。但是，由于廢液處理技術難度大，風險高，具備處理能力和資質的單位極少，就拿江蘇省省會南京來說，僅有兩家企業(yè)具備資質，處理容量有限，很多實驗室由于廢液不能及時處理，不得不長期儲存，增加了安全風險；另一方面，廢液處理成本高，南京地區(qū)處理一噸廢液的價格從2010年的6000元增長到12000元，2012年又漲到20000元，這大大增加了化學檢測的成本。

因此，研究紡織微量化學檢測方法，減少化學試劑用量，既可降低成本，又符合環(huán)保要求和低碳理念。

3 紡織微量化學分析的必要性和可行性

傳統(tǒng)紡織檢測主要包括纖維成分和含量檢測、服用性能檢測和有毒有害物質化學檢測。由于有毒有害物質化學檢測起步較晚，很多檢測方法借用食品和工業(yè)產(chǎn)品化學分析的原理和技術，針對紡織產(chǎn)品和紡織材料的有毒有害物質化學分析技術研究相對較落后，特別是方法評價、方法微量化的研究還存在較大的發(fā)展空間。

作為化學分析樣品，紡織材料通常具備比重較小、吸水性好的特點，因此傳統(tǒng)分析方法的取樣量較大，試劑用量較大。但同時，由于是相對穩(wěn)定工藝生產(chǎn)出來的工業(yè)產(chǎn)品，紡織材料樣品通常具有均勻性較好、樣品代表性較好的特點，具備方法的微量化的特點。特別是從目前紡織品中有毒有害物質的檢出率來看，由于近年來紡織工藝的升級改造、原輔材料的更新?lián)Q代，諸如禁用偶氮染料、甲醛等原先檢出率較高的物質現(xiàn)很少檢出，含量超標的比例較低，某些含氯苯酚、殺蟲劑殘留等項目，檢出率更低，這些客觀事實也對紡織品中有毒有害物質化學檢測的微量化提出了迫切要求，同時為快速篩查方法的建立提供了可行性。

現(xiàn)在分析方法正向以下趨勢發(fā)展：檢測技術的不斷進步，使檢出靈敏度進一步提高；樣品預處理工作，正向著省時、省力、廉價、減少溶劑、減少對環(huán)境的污染、微型化和自動化方向發(fā)展。另外，由于政府、社會、消費者對紡織產(chǎn)品安全性的關注度越來越高，近年來政府實驗室、商業(yè)檢測機構的投入不斷加大，許多先進的前處理設備和先進的儀器分析設備已不再神秘，普通實驗室擁有先進設備的比例不斷增高，先進的前處理設備包括微波萃取、加速溶劑萃取、固相微萃取已經(jīng)逐步開始推廣，先進的儀器分析設備包括UPLC和UPC2在一些實驗室已經(jīng)開始應用，生物分析方法[4，5]其具有成本低、速度快、試劑用量少等等優(yōu)點在檢測領域已日益受到重視。

綜合來看，紡織有害物質檢測技術伴隨著科技的發(fā)展和分析化學技術的提高，會越來越向省時、省力、減少試劑、微量化和自動化方向發(fā)展。

參考文獻：

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[4] 郭小群. 生物傳感器應用與發(fā)展[J]. 廣東化工， 2012，（12）：9-10.

第8篇：化學分析的基本方法范文

【關鍵詞】臨床尿常規(guī) ；檢驗方法；對比研究

醫(yī)院中的尿常規(guī)檢驗是常見的檢查項目，而且較為重要，由于對于腎臟病變的患者，尿液中的指標會出現(xiàn)異常情況[1]。尿常規(guī)的檢查項目一般有紅細胞、上皮細胞、白細胞、尿液的透明度、顏色和酸堿度、蛋白質、管型等。通過檢驗結果可以判斷患者腎臟是否有早期病變[2]。目前在尿常規(guī)的檢驗中有兩種方法較為常見，一種為手工鏡檢，一種為尿干化學分析儀的檢驗。本文選取2012年10月-2013年11月我院收取的300份尿液，采用兩種方法進行檢驗，對檢驗結果進行對比分析，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年10月-2013年11月我院收取的300份患者的尿液進行尿常規(guī)的檢驗，平均分組，甲組150例患者，89例男性，61例女性，年齡范圍：37-70歲，平均年齡為51.23歲，該組選擇尿干化學分析儀的檢測。乙組150例患者，87例男性，63例女性，年齡范圍：40-71歲，平均年齡為50.79歲，該組患者采用手工鏡檢檢測方法。兩組患者在基本資料和病情方面沒有顯著的差異，無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

甲組患者采用尿干化學分析儀的檢測，其中材料有酒精燈、冰醋酸、離心機、顯微鏡、試紙條、離心管等，選擇試管吸取標本中20ml的尿液，將試紙放入到吸取溶液中，待3-4秒后將其取出，采用干凈紗布把多余的尿液置入分析儀中進行分析和檢測。乙組給予手工鏡檢的檢測方法，具體操作：尿蛋白的檢測使用熱醋的酸堿法，將檢測結果進行記錄；在檢驗白細胞與紅細胞時采用10ml尖底的離心管，在尿液的樣本中抽取10ml，進行5分鐘的離心運動，保留0.2ml的沉渣，將其涂抹在鏡檢片中，將白細胞與紅細胞的具體數(shù)值記錄下來。操作過程中要保證尿液沉渣在一小時以內，防止因時間延誤導致的誤差。

1.3 統(tǒng)計學分析

對本文出現(xiàn)的數(shù)據(jù)均采用SPSS 14.0統(tǒng)計學軟件進行檢驗，采用t對計量資料進行檢驗，采用X2計數(shù)資料進行檢驗，P0.05有統(tǒng)計學意義。

2 結果

通過檢驗后，甲組的白細胞的陽性率為21.3%，紅細胞的陽性率為24.0%，蛋白質的陽性率為16.0%；乙組的白細胞的陽性率為22.7%，紅細胞的陽性率為23.3%，蛋白質的陽性率為16.7%。這兩種方法的檢驗結果有差異，但是差異較小，具體數(shù)據(jù)見表1。

3 討論

在醫(yī)療水平的發(fā)展中，檢驗技術和檢驗方法得到快讀的發(fā)展。尿常規(guī)的檢驗在過去一直采用手工鏡檢的方法，在近年來已經(jīng)研究出尿干化學分析儀，使用該種方法檢驗，工作效率能夠得到一定的提高[3]。但是尿液紅細胞的檢驗一直以顯微鏡的檢查為參考標準，能夠對紅細胞的數(shù)目進行分析，并可以對形態(tài)變化進行觀察，這些都是尿液的自動分析所不能夠呈現(xiàn)出現(xiàn)的。由于現(xiàn)在對這兩種檢驗方法，存在著很多爭議，本文則對兩種檢驗方法以及檢驗結果進行相應的分析和討論。手工鏡檢的檢驗方法，能夠在顯微鏡下清楚看到細胞的有形成分，其原理是在通過顯微鏡放大后對細胞的有形成分進行直觀的觀察，而很多病情分析必須清楚看到這些有形成分后才能給及診斷分析，因此無論其他檢測儀器有多先進，都不能取代該種檢驗方法，這種檢驗方法有較多的影響因素，而且檢驗的效率較低，因此對健康人群并不太適用。

而尿干化學分析儀這種檢測方法，所需尿量少，檢測速度快，對于一些疾病的治療上有著積極意義，也由于檢測的程序化，使工作效率得到提高，目測的誤差減少[4]。該種方法也具有一定的局限性，對于單核細胞、球蛋白和淋巴細胞，不能檢測出來，而且會受到較多因素的干擾。本文通過選取我院300份患者的尿液進行尿常規(guī)檢驗，分別采用這兩種檢驗方法，在紅細胞、白細胞、蛋白質的陽性率上雖有一定差異，但差異較小，說明這兩種方法的檢驗結果都較為準確。但是手工鏡檢的檢測方法，是一種不能夠被任何檢驗方法所替代的方法，充分說明了該種檢測方法的優(yōu)勢。在具體疾病的治療過程中，可以根據(jù)實際情況，進行檢驗方法的選擇。

綜上所述，在對臨床尿常規(guī)的檢驗中，采用手工鏡檢和尿干化學分析儀這兩種方法檢測，都可以得到較為準確的結果，但若想觀察到細胞的具體形態(tài)以及病變程度，則必須使用手工鏡檢這種方法，能夠較好的根據(jù)檢驗結果為患者提高良好準確的治療。

參考文獻

[1] 胡永翠，張志梅，張吉浩，劉家華.尿液干化學分析儀和顯微鏡手工法檢驗尿常規(guī)結果比較的分析[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)），2013，26（22）：125-126.

[2] 劉俊林，段蘭，王子彥，李雪億，朱孟培.尿常規(guī)檢查與全自動尿沉渣檢查對比分析[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)半月刊），2013，16（15）：123-124.

第9篇：化學分析的基本方法范文

一分析化學實驗存在的問題

目前，培養(yǎng)寬基礎，大口徑的多功能的畢業(yè)生，提高本科生的就業(yè)實力作為一項重要的目標來完成。要提高學生在各方面的競爭實力，就要增設一定數(shù)目的選修課程，來擴大學生的視野。在總學時數(shù)不變的情況下，我們院本科教學中對化學實驗課課時進行了適當?shù)膲嚎s。[2]從而增加與化學相關學科的學習。在學時減少的情況下，學生對分析化學的基礎操作和練習就相對少很多，而且重視程度也有所下降。只是在課堂上聽老師講解實驗的理論，將分析化學實驗變成了理論課來學習。整個學習過程，學生處于被動的學習和機械的操作，缺乏主動能動性，不利于學生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)生這樣的問題，既有學生對于分析化學實驗的學習，方式方法還不夠正確，也有教師在授課中過多的注意理論的講解，輕視了實驗技能的培養(yǎng)。分析化學實驗包含兩大部分內容，即化學分析實驗和儀器分析實驗。首先，近幾年的分析化學實驗，大型儀器的使用程度遠高于十幾年前，在操作中儀器的自動化程度高，實驗步驟簡單，處理過程由工作站完成。教師在整個實驗過程中，并沒有完全注意到學生對于新的實驗儀器是否有充足的認識，只將基本的操作方法告訴學生，讓學生如何如何操作。教師沒有做到積極的引導學生學習，學生也沒有做到主動的學習。[3]其次，教材在設計上有相當一部分實驗內容之間存在重復，實驗題目過于陳舊，導致了學生所做的實驗不能讓其與未來的工作相結合。實驗內容缺乏研究性、綜合性，使學生所學的知識無法與實際情況相統(tǒng)一。對于儀器分析實驗，科技都在日新月異，而學生使用的教材已經(jīng)遠遠不能滿足新的實驗儀器對實驗內容的要求了。最后，在實驗的考核中，多數(shù)的學校的考核方法都大同小異，平時成績加期末試卷作為總成績。不能真實有效的反應學生的實際情況，也不利于激發(fā)學生學習的熱情。學生把主要的精力都用在如何使實驗數(shù)據(jù)更符合實驗的要求。同學之間實驗后會相互核對實驗數(shù)據(jù)，更有人會更改實驗數(shù)據(jù)。使實驗課的真正目的失去了。

二分析化學實驗教學模式改革與實踐

1分析化學實驗教學內容改革

（1）分析化學基礎實驗內容調整隨著現(xiàn)代儀器分析方法的發(fā)展，儀器分析實驗在分析化學實驗中逐漸占有更高的比例。化學分析方法以化學反應作為測定樣品質量或濃度的方法。化學分析實驗應是學習分析化學實驗的基礎方法?；瘜W分析實驗與儀器分析實驗內容上要融會貫通，相輔相成，學生在學習分析化學實驗時不應有主次之分。分析化學實驗是一個系統(tǒng)性、研究性、綜合性相結合的實驗，在實驗內容上不能簡單按照教材依次進行授課。對于化學分析實驗，根據(jù)近些年在科研和工作中，各種化學分析實驗測試方法的使用頻率，我們將化學分析實驗具體分為五大部分進行設置。分別為酸堿滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法和光度分析法。以酸堿滴定法為例，我們選擇了2個基礎實驗，分別為以鹽酸和氫氧化鈉作為標準溶液的實驗，將教材中的實驗進行整合，調整。原教材中的鹽酸溶液的配制及標定實驗和混合堿成份的測定兩個實驗合并為一個基礎實驗。這樣，學生在實驗過程中能在一次實驗中對鹽酸標準溶液從配制、標定到測定有清晰的認識。幫助學生了解和掌握鹽酸標準溶液的使用方法。也掌握了對于混合堿成份分析經(jīng)常用到的雙指示劑法的使用。同樣氫氧化鈉標準溶液的滴定實驗中，將原教材中的氫氧化鈉標液的配制及標定和甲醛法測定銨鹽中氮含量的實驗相結合。這樣的設置通過多年的教學實踐證明了，確實效果很好。學生反映通過基礎實驗能很好的掌握標準溶液的使用方法。在基礎實驗進行后，又設計一個與酸堿滴定法有關的綜合設計實驗，作為酸堿滴定法實驗的考核內容，有機酸摩爾質量的測定實驗。實驗的內容以試卷的形式，學生要在規(guī)定的時間內對有機酸摩爾質量進行測定，并在試卷相應的位置填寫實驗的數(shù)據(jù)，得出實驗結論。通過綜合設計實驗，可以有效的考查學生在酸堿滴定中的掌握情況和實驗的基本操作。在儀器分析實驗的內容上，我們更多的是在大綱的范圍內，根據(jù)本院的大型儀器的特點設計了一些與實際生活相關的測定實驗，比如測定白酒中酒精度數(shù)、味素的成份分析、果汁中維生素C的含量測定以及比較等。這些實驗大多數(shù)是學生們生活中經(jīng)常遇到的，增加了實驗內容的實用性，使學生能更好的掌握大型儀器的使用。（2）設計分析化學綜合性實驗作為必修課程開設分析化學綜合實驗，主要實驗內容以多個實驗和內容綜合設計，如室內空氣污染物分析及濃度測定實驗，涉及甲醛檢測———酚試劑分光光度分析法；氨的檢測———靛酚藍分光光度法；室內空氣中苯、二甲苯的測定———氣相色譜法；室內空氣中總揮發(fā)性有機化合物（TVOC）測定———氣相色譜法。通過綜合實驗的開設，幫助學生進一步掌握分析化學基礎實驗中的測試方法。（3）開設分析化學創(chuàng)新實驗與其他教研室合作，指定數(shù)名研究生導師每人帶2~3名本科生共同參與科研工作，課程為選修課程，目標學生為學有余力并對分析化學研究方向感興趣的本科生。選修課時長1年。通過幾年的實踐，對學生的實驗技能，科研態(tài)度，綜合應用能力都有很大提高，為學生考研及后續(xù)研究生學習做了很好的準備。

2分析化學實驗教學方法改革

（1）實行小組責任制傳統(tǒng)的實驗課教學中，大多數(shù)都是一個老師在前面講，一群學生在下面聽，然后照著實驗書看一眼，做一步，實驗效果不好，學生實驗后也根本就不理解，學習過于被動。近些年，我們嘗試將學生分組進行，每組4人，設有小組長。小組長采用循環(huán)式，每次實驗由小組中一人擔任，組長負責制。教師對每個實驗有針對性的提出幾個思考題，引導學生思考實驗中的關鍵問題和注意事項。小組長帶領本組同學在實驗預習時，對思考題進行討論。并對實驗中的疑問，通過討論相互學習，使組員能掌握實驗內容，抓住實驗的要點。將原來被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習。培養(yǎng)了學生對實驗要質疑、多思考的習慣。在實驗中，小組內部能夠相互幫助，共同解決實驗中遇到的問題。避免了學生遇到問題就問老師，使學生能在相互幫助的過程中相互學習。學習氣氛濃厚，培養(yǎng)學生獨立思考，相互協(xié)助的科研精神。（2）多種教學手段配合使用制作分析化學實驗多媒體課件，將課件上傳到分析化學公共郵箱，課件內容包括實驗目的、實驗過程、實驗數(shù)據(jù)分析以及與實驗相關的思考題，注意事項等，讓學生能在課余時間下載。我們自己還在實驗中錄制標準實驗操作的視頻，學生下載后可以在課前對實驗過程有所了解，掌握實驗操作的重點。充分利用現(xiàn)代的科技通信方式，開通QQ群、微信群建立與學生之間的聯(lián)系，及時一些實驗前、實驗后的問題。課堂上，不再使用單一的教學手段，我們統(tǒng)一印制了掛圖，保證不同實驗室實驗內容一致。課堂使用多媒體投影教學，利用flas顯示實驗原理，播放錄制視頻演示實驗過程，做到圖文并舉，讓學生能更好的掌握滴定實驗終點顏色。Flas能很好的演示大型儀器的內部構造，使學生能真正了解紅外光譜儀、氣相色譜儀、液相色譜儀等儀器工作原理。

3分析化學實驗的考核機制

采用過程性評價體系，不單純依靠一次期末考試判斷學生的實際學習情況。將分析化學實驗成績分為平時成績和考試成績兩大部分。平時成績，分值100分，包括：實驗預習（10分）、課堂表現(xiàn)（10分）、實驗操作（50分）、數(shù)據(jù)記錄及處理（15分）、實驗報告（15分）等幾個部分。實驗預習，在每個實驗著重檢查5人左右的預習報告，對學生提出一些實驗過程中可能會遇到的問題，從問題中檢查實際預習情況。課堂表現(xiàn)，學生態(tài)度是否端正、實驗臺面衛(wèi)生是否打掃、不高聲喧嘩、不遲到早退、注意安全。實驗操作，著重考查學生實驗過程中的滴定操作、天平稱量、移液管使用等過程是否存在錯誤。實驗結果分析，是否與實際樣品真實質量或濃度一致。實驗報告，如實記錄實驗數(shù)據(jù)并分析實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)。討論實驗過程中出現(xiàn)的問題等。將以上幾個部分做成表格，統(tǒng)一發(fā)放到每位教師手中，教師通過具體化了指標給每一位學生的每一次實驗進行評分。考試成績，通過三次考試最后得出總的考試成績。三次考試都采用多題目，學生自選題目進行。例如有機酸摩爾質量測定考試，設計了多個不同的有機酸，學生抽簽后進行實驗，充分保證實驗考試的公證公平?？傊?，近些年，改革后的分析化學實驗在化學教育、化學應用、制藥工程、材料化學各專業(yè)的學生中開設，將原本被動式的學習主動化，激發(fā)學生學習的熱情，將枯燥孤立的分析化學實驗趣味化、實用化、綜合化。通過全新的考核方式使實驗成績的給定更具有公平性。在未來的工作中，我們也會更加深化分析化學實驗課程的改革，培養(yǎng)更具有競爭力的學生努力。

作者:吳紅波 于泓 李萍 馬亞杰 蘇志興 單位:哈爾濱師范大學化學化工學院

參考文獻:

[1]曹俊濤.分析化學實驗改革與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].廣州化工，2015，43(17)：210－211.