計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

摘要本文從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面探析了如何有效地進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。中職學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，掌握基本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)、配置等綜合應(yīng)用能力。

0 引言

21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代，隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)伸向社會(huì)的各個(gè)角落，并深刻地影響到人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也正在以空前的速度向前發(fā)展，尤其Internet的普及和廣泛應(yīng)用，使人們深刻地認(rèn)識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)對(duì)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展具有重要作用。

中等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡(jiǎn)稱中職)是我國(guó)職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成部分。中職的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初中級(jí)專門人才”。中職的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，直接關(guān)系到我國(guó)21世紀(jì)勞動(dòng)者和專門人才的素質(zhì)。因此，探索課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

1 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探析

中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，初步具備分析比較和選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)元素的能力，掌握基本的局域網(wǎng)組建的技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)配置管理等綜合應(yīng)用能力。

在近幾年的教學(xué)與實(shí)踐中，筆者對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和畢業(yè)后的就業(yè)情況進(jìn)行研究，認(rèn)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》應(yīng)采用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過多種不定型的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地用腦、用心、用手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)不高，他們沒辦法掌握難度較大的知識(shí)，只能理解和掌握一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。但中職學(xué)生具有“二強(qiáng)一高”的優(yōu)點(diǎn)，即動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣高。因此在教學(xué)過程中就必須充分利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣，在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。其次要向?qū)W生指明所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生只有清楚了這些，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后采用容易讓學(xué)生理解的方式，在教學(xué)過程中以行動(dòng)為導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體和中心，是學(xué)習(xí)的主角，老師起著啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)的作用。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程各部分內(nèi)容教學(xué)探析

通過分析與比較，筆者覺得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程應(yīng)該從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)、Internet及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理。在教學(xué)過程中教師應(yīng)少講理論性內(nèi)容，多講實(shí)踐性內(nèi)容，讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

本部分的教學(xué)內(nèi)容主要講授三個(gè)方面的知識(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成及發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先必須讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類可分為不同的網(wǎng)絡(luò)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)例分析局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同；有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別；再根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)講述星型網(wǎng)絡(luò)、總線型網(wǎng)絡(luò)、樹型網(wǎng)絡(luò)、環(huán)型網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)狀型網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與差異。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)中，可通過案例列舉出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如：辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、電子銀行、在線娛樂等等，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更進(jìn)一步的了解。在講授我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，可通過查閱中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的資料，結(jié)合最新《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

2.2 數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

本部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要講授三個(gè)方面的內(nèi)容：數(shù)據(jù)通信的基本概念、數(shù)據(jù)通信介質(zhì)和數(shù)據(jù)傳輸交換技術(shù)。首先讓學(xué)生掌握信息、數(shù)據(jù)和信號(hào)的概念；其次明確通信介質(zhì)中有線介質(zhì)和無線介質(zhì)之分，教學(xué)過程中可通過實(shí)物介紹雙膠線、同軸電纜和光纖三種有線傳輸介質(zhì)的物理特性和傳輸特性；再通過實(shí)例介紹紅外線、藍(lán)牙、激光等無線介質(zhì)的特性。然后講授數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，讓學(xué)生明確并行傳輸與串行傳輸，異步傳輸與同步傳輸，單工、半雙工和雙全工這三種傳輸技術(shù)的區(qū)別。最后了解三種數(shù)據(jù)交換方式：電路交換、報(bào)文交換和分組交換。

2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容，但要求中職學(xué)生完全掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的確是相當(dāng)困難，因此教學(xué)中也只能講授最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性、OSI參考模型的七個(gè)層次結(jié)構(gòu)、常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址的分類等。首先必須讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的功能特性，只有理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性才能夠掌握各種網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，才能了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的原理。其次要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)為什么要實(shí)行分層，并且能夠知道OSI參考模型到底是哪七個(gè)層。但是具體七個(gè)層是怎樣工作的就不要求學(xué)生掌握。然后讓學(xué)生了解一些重要的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，如TCP/IP、UDP、FTP、HTTP、SMTP等。最后講授IP地址的分類。

2.4 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)

本部分的教學(xué)內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)。本部分的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的組網(wǎng)技術(shù)。講授的內(nèi)容有：局域網(wǎng)概述、局域網(wǎng)組成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過本部分的學(xué)習(xí)，初步能夠具備網(wǎng)絡(luò)管理員的基本素質(zhì)。本部分的教學(xué)最好都在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，我們可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)適配器、中繼器、集線器、交換機(jī)、路由器等，還要?jiǎng)邮种谱骶W(wǎng)線。（2）要求學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)互連的本質(zhì)，能區(qū)分硬件互連與軟件互連。雖然這部分內(nèi)容較難，但這部分是核心內(nèi)容，學(xué)生一定要掌握。（3）通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握簡(jiǎn)單的組網(wǎng)技術(shù)，包括怎樣布線、選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、進(jìn)行簡(jiǎn)單的配置等，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生自己動(dòng)手操作和實(shí)踐的能力。（4）最后要求學(xué)生能夠掌握Windows 2003 server的基本操作，如配置用戶、共享、服務(wù)等。

2.5 Internet及其應(yīng)用

本部分的教學(xué)內(nèi)容同樣是重點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本可以掌握Internet及相關(guān)知識(shí)。本部分的內(nèi)容包括Internet的概念、Internet的主要服務(wù)和應(yīng)用、Internet的接入方式、域名的認(rèn)識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。本部分可教學(xué)的內(nèi)容很多，學(xué)生也能夠很好掌握。Internet的發(fā)展日新月異，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多結(jié)合當(dāng)前的一些新技術(shù)和新元素，使學(xué)生對(duì)Internet有更深的了解。在講授Internet應(yīng)用的過程中，除了講授Web服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)等傳統(tǒng)的Internet服務(wù)以外，還可以結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展介紹其它流行的Internet服務(wù)，如：即時(shí)通信、博客（或微博）、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)娛樂、電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、遠(yuǎn)程教育等等，多舉一些與生活聯(lián)系緊密的例子，這樣不僅讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的興趣，也增長(zhǎng)了許多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在Internet的接入方式的教學(xué)中，可結(jié)合當(dāng)前“三網(wǎng)融合”的政策進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解國(guó)家的一些政策。另外還可以介紹世界和我國(guó)目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況，介紹先進(jìn)的“云計(jì)算”和“物聯(lián)網(wǎng)”知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)美好的憧憬。這部分的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，只要教師備課充分，一定能夠讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2.6 網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)安全部分的教學(xué)內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)安全概述、網(wǎng)絡(luò)安全的威脅、網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。重點(diǎn)講述四個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)：加密技術(shù)、數(shù)字認(rèn)證、防火墻技術(shù)、病毒防治技術(shù)。另外對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、網(wǎng)絡(luò)的不安全因素來源也要求學(xué)生有一些了解。

網(wǎng)絡(luò)管理部分的內(nèi)容較難，因此只能講授一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的功能和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(SNMP)。重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)管理的五項(xiàng)功能（網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)配置管理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理）和介紹SNMP的內(nèi)容。最后再介紹一些常用的網(wǎng)絡(luò)管理軟件。

3 結(jié)語

經(jīng)過近幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程已經(jīng)成為我校中職教學(xué)的特色專業(yè)課。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，需要教師不斷更新知識(shí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門理論性比較強(qiáng)、概念原理多、學(xué)生較難理解的抽象的課程，要取得良好的教學(xué)效果有賴于教、學(xué)雙方的不懈努力和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]李歡，徐師.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第2版）[M].人民郵電出版社，2007.4.

[2]尹曉勇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第4版）[M].電子工業(yè)出版社，2008.7.

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)類型

【中圖分類號(hào)】H191 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0153-02

1 前言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程已成為計(jì)算機(jī)和相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、基本概念和基本原理,特別是Internet的核心技術(shù)和協(xié)議,并對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全的基本原理和基本方法有所了解,同時(shí)具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安裝、配置和應(yīng)用的能力,為今后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)際工作及其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域,其概念多、原理復(fù)雜、協(xié)議抽象。為了加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本理論和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解,同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作和專業(yè)實(shí)踐能力,本課程安排有配套的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。筆者教授《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程多年,深感目前這門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。本文根據(jù)筆者課程教學(xué)的體會(huì),首先分析了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,然后提出了改革方案和具體思路,最后探討了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)和實(shí)驗(yàn)安排。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,普遍存在以下薄弱環(huán)節(jié):

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不明確,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理

對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足,沒有目標(biāo)和規(guī)劃。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏應(yīng)用,屬于操作型實(shí)驗(yàn)；有的偏理論,屬于對(duì)理論、協(xié)議的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置隨意性大、結(jié)構(gòu)松散。這樣學(xué)生學(xué)完了課程之后,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)理解不深刻,在實(shí)際中也不能學(xué)以致用。

2.2 輕視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少

重視理論教學(xué)而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué),課時(shí)安排不當(dāng)。有的院校實(shí)驗(yàn)課時(shí)只有8學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)的地位不突出,從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)相脫節(jié),實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力不能得到相應(yīng)的提高,教學(xué)效果不明顯。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織不完善,考核方式不合理

實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中沒有起到引導(dǎo)作用,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極性不高,特別是合作性實(shí)驗(yàn),存在“有干的、有看的”現(xiàn)象,學(xué)生缺乏主動(dòng)參與,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)主動(dòng)探索的欲望不高,這樣影響了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要來源于實(shí)驗(yàn)報(bào)告,考核方式不合理。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了改革,具體措施如下:

3.1 提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的理論和協(xié)議進(jìn)行驗(yàn)證,還需要通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際的操作,提高學(xué)生分析、解決網(wǎng)絡(luò)問題和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的能力?？梢?《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要有組織有針對(duì)性的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,既要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論知識(shí)融會(huì)貫通,又要體現(xiàn)實(shí)用性和先進(jìn)性。

3.2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的類型可以分為:驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)四類。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要用于驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)的工作原理和各種協(xié)議,如解析IP包、解析TCP包、分析CSMA/CD的運(yùn)行機(jī)制、理解ARP協(xié)議的原理等實(shí)驗(yàn)。操作型實(shí)驗(yàn)在于提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的動(dòng)手能力,如制作網(wǎng)線、安裝網(wǎng)卡、配置TCP/IP協(xié)議等實(shí)驗(yàn)。綜合型實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用多門課程的知識(shí)和技能完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,目的是讓學(xué)生更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高綜合運(yùn)用能力,比如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器的配置、交換機(jī)與路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)故障排除等實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)教師提出的實(shí)驗(yàn)要求,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解決步驟,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),如網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)。

以往的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多是驗(yàn)證型、操作型實(shí)驗(yàn),這樣不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、分析和解決問題的能力,應(yīng)當(dāng)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。適當(dāng)增加設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重,減少驗(yàn)證型、操作型實(shí)驗(yàn)的數(shù)量。

3.3 增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)

為了保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施和良好的教學(xué)效果,實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在16學(xué)時(shí)以上。有條件的可以獨(dú)立開設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)》課程。現(xiàn)在,已經(jīng)有不少高校把網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程從理論課程中脫離出來,獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程,以便傳授更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能。

3.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與組織

實(shí)驗(yàn)開始前實(shí)驗(yàn)教師需要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生需要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)于綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要寫出工作計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)過程中教師需要加強(qiáng)監(jiān)督與管理。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及需要注意的問題,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中善于引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找解決問題的方法。實(shí)驗(yàn)要求每3-5人為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,每組有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。小組成員有明確的分工,積極參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生要認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不應(yīng)是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟描述,需要有實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題的解釋與說明。對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),需要有分析過程和解決思路。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的判定不單純來源于實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī),需要結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核。

4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和工作原理,強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安裝、配置,并使學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。因此,本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋以下方面:1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理和協(xié)議的認(rèn)知與分析；2)網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安裝、配置；3)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)通信編程。根據(jù)這樣一個(gè)原則,設(shè)計(jì)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如表1所示?？偣驳膶?shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為20學(xué)時(shí),涵蓋了上面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并且既有驗(yàn)證型和操作型實(shí)驗(yàn),也有設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)類型完善。通過本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施可以很好得達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

5 結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論功底,積累一定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。然而由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)理論性強(qiáng),發(fā)展日新月異,實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。結(jié)果是學(xué)生不能真正理解網(wǎng)絡(luò)的概念和原理,不能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中?？梢?開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織會(huì)對(duì)提高課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。下一步,我們準(zhǔn)備在以前工作的基礎(chǔ)上,編寫一部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材,以更好得滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)

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[4] 劉彥保,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革探討,高等理科教育,2007(3):78-81.

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)11-0048-02

一、引 言

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,其實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅是對(duì)理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,也起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)部分是學(xué)好該課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),做好“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促使學(xué)生積極探索知識(shí),獲得知識(shí),增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力,提高分析問題、解決問題的能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是許多學(xué)校在教學(xué)過程中難以解決的問題,因?yàn)樗煌谝话愕恼n程實(shí)驗(yàn),如程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等,只需要提供一個(gè)軟件環(huán)境就可以進(jìn)行設(shè)計(jì)與調(diào)試,完成正常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從硬件、軟件和通信等幾個(gè)方面來講,都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)只是理論的驗(yàn)證,更重要的是要通過實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計(jì)、管理與應(yīng)用的技能,加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。

目前,一些高校的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)主要仍是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,依附于理論教學(xué),造成只重視課堂理論教學(xué)而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué),理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有起到應(yīng)有的作用。理論教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生仍然無法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的組建、測(cè)試、維護(hù),對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理解也只是建立在理論上,無法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技能聯(lián)系,也無法把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題能力。最終結(jié)果是不少學(xué)生修完了課程,考試拿到了高分,但對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)卻并不深刻,尤其在實(shí)際應(yīng)用中不能學(xué)以致用。面對(duì)不斷更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、學(xué)生能力的差異,如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),是各高校所面臨的共同課題。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

1.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是保障專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重要條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)機(jī)房的區(qū)別在于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面向?qū)I(yè)課程而傳統(tǒng)機(jī)房面向計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生可以直接接觸到網(wǎng)絡(luò)布局中的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)模塊構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用的各種知識(shí)。目前高等院校中常見的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基本上只提供簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如交換機(jī)、路由器等)和若干臺(tái)計(jì)算機(jī)。很多高校沒有獨(dú)立的、綜合的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,無法滿足“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,學(xué)生不能通過自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò),達(dá)到更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的。這就需要學(xué)校積極配合,投入資金,加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

2.形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系

通過課程建設(shè),形成獨(dú)立、完整、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再依附于理論教學(xué),獨(dú)立開課,獨(dú)立考核。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充,獨(dú)立設(shè)課不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)課程的重要性,改變過去重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想,而且對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,起著非常大的作用。理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)中遇到的問題反過來促進(jìn)學(xué)生在理論上尋求解答,更能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課與理論課相輔相成的特點(diǎn)。如果計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)作為獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課,就必須有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教材以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考書。單獨(dú)設(shè)定學(xué)分,規(guī)定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),建立考核評(píng)價(jià)體系。按照大綱,根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,制定出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)和貫穿理論知識(shí),保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)操作可行,設(shè)置必做與選做等多種層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,進(jìn)行多層次的、靈活的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性與積極性,使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

以應(yīng)用為主旨和特征,針對(duì)課程特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求的接軌。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速,相關(guān)知識(shí)日新月異,因此,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù),以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)、快速發(fā)展的特點(diǎn);必須及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,例如簡(jiǎn)化目前已經(jīng)基本淘汰的如X.25、幀中繼技術(shù)等部分內(nèi)容,簡(jiǎn)化OSI參考模型等略顯老化的知識(shí),增加ATM技術(shù)、接入技術(shù)、路由器技術(shù)等現(xiàn)行常用技術(shù)所占課時(shí),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等內(nèi)容。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)作用,加強(qiáng)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)組織與管理作用,突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如,針對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的課程特點(diǎn),經(jīng)常提出一些與實(shí)際結(jié)合比較緊密的問題,讓學(xué)生通過自主查閱資料的方式分析、解決?；蛘咦寣W(xué)生參加實(shí)際工程項(xiàng)目的建設(shè)與開發(fā)活動(dòng),在工程實(shí)際中完成工程作業(yè),并以實(shí)訓(xùn)報(bào)告作為這一環(huán)節(jié)的考察依據(jù)。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)校不需要建立實(shí)訓(xùn)基地,無須投資大量資金,學(xué)生就可以看到、了解到許多新的技術(shù)和設(shè)備,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一次走向社會(huì)的鍛煉機(jī)會(huì)。通過這種方法,不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

部分高等院校中的實(shí)驗(yàn)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也嚴(yán)重影響了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)特殊的領(lǐng)域,當(dāng)前并不是每個(gè)教師都具備了設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和能力。沒有參與過大型網(wǎng)絡(luò)組建、管理的教師,必定缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫離。這需要學(xué)校選聘高水平實(shí)驗(yàn)教師,或?yàn)閷?shí)驗(yàn)教師提供相應(yīng)條件,以提高其教學(xué)能力。

四、結(jié) 語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展和相互結(jié)合的背景之下誕生的,是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科,綜合應(yīng)用這兩個(gè)學(xué)科的概念和方法,形成了自己相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系。在高校的教育教學(xué)中,“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,必須不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,不斷地改革與更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法,以著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合分析設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

1 謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第4版)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2003

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第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)常見的問題

1.1學(xué)生缺少實(shí)踐操作

通常情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)主要包括理論和實(shí)踐兩部分，在進(jìn)行理論知識(shí)講解過程中，教師可以借助計(jì)算機(jī)操作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)踐教學(xué)也只是教師帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，缺少系統(tǒng)性的實(shí)踐操作，長(zhǎng)時(shí)間這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

1.2學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)為自己的孩子提供筆記本電腦、手機(jī)、Pad等電子產(chǎn)品，這樣就增加了他們接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率。然而網(wǎng)絡(luò)屬于“雙刃劍”，其在給學(xué)生提供便利的同時(shí)，也會(huì)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)，加之大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的篩查，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在比較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的具體改革方法

2.1改變教學(xué)方法

在開展高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過程中，教師需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定調(diào)整，借助多元化的教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)效果和質(zhì)量。比如：在課程《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》中，教師可以用啟發(fā)式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)拇┎褰?jīng)典案例，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行交流和討論，這樣既可以拉近師生間的距離，而且還可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的了解和掌握。

2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

作為高職教學(xué)而言，其最核心的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型人才，此時(shí)就需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照教學(xué)結(jié)合教學(xué)大綱要求來制定教學(xué)方案，并不斷拓展和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，把最前沿、最實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，適當(dāng)簡(jiǎn)化OSI的內(nèi)容，因?yàn)镺SI的參考內(nèi)容不大，且隨著TCP/IP的不斷發(fā)展，逐漸成為世界各國(guó)公認(rèn)的參考標(biāo)準(zhǔn)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)階段，教師要對(duì)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議給予重點(diǎn)講解，并適當(dāng)?shù)脑黾忧把匦缘闹R(shí)，讓學(xué)生能夠滿足社會(huì)需求。

2.3采用多媒體授課

借助現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，同時(shí)使用必要的虛擬軟件，使用于病毒、遠(yuǎn)程控制、拒絕服務(wù)攻擊等演示工具時(shí)使用，實(shí)體機(jī)一般情況下安裝殺毒軟件或防火墻，當(dāng)使用演示工具時(shí)會(huì)被刪除，若安裝雙系統(tǒng)，既不便于使用，也十分占內(nèi)存，采用虛擬機(jī)進(jìn)行操作，即便操作上出現(xiàn)問題，也會(huì)迅速的進(jìn)行重新安裝。還可以把上課內(nèi)容做成多個(gè)實(shí)訓(xùn)小任務(wù)，讓學(xué)生去逐個(gè)完成。還可以借助于配套網(wǎng)站，將上課的資料，如教學(xué)大綱、PPT課件、操作視頻、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和課后作業(yè)嵌入，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，加強(qiáng)課堂效果。

2.4開展分層教學(xué)

為了更好的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)效果，就需要教師改革教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來開展分層教學(xué)，以期達(dá)到比較理想的課堂教學(xué)效果。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以要求其具備安全軟件的安裝能力和計(jì)算機(jī)病毒的查殺能力；對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以要求其能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)給予合理的應(yīng)用，并具備計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)安全能力，這樣一來既可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5定期開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

要想使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)給予重視。高職院校通過定期開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能的了解與掌握，而且還可以更好的提高自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全水平以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的應(yīng)用能力。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。在參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，高職學(xué)生既可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)知識(shí)有個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)和掌握，而且還可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)　因材施教　仿真實(shí)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)]G712

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1009-5349(2010)09-0136-02

引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù)，也是中高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容很多，對(duì)中高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生們能夠理解網(wǎng)絡(luò)基本原理、相關(guān)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)；能夠掌握網(wǎng)絡(luò)的組建技術(shù)；學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的基本管理、配置和維護(hù)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)掌握信息的管理和。

一、依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)，教授網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)應(yīng)注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)研究

(一)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生變學(xué)習(xí)被動(dòng)者為主動(dòng)參與者、探索者，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)他們?nèi)シe極思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試各種新的教學(xué)方法。

1.嘗試教學(xué)方法多樣性：如分組探討式、案例教學(xué)式、課內(nèi)外結(jié)合式、理論聯(lián)系實(shí)際式等。

(1)分組探討式：將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把問題分解，分別討論，最后匯合，比如實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容或問題，可以先安排學(xué)習(xí)組自學(xué)，然后由一個(gè)學(xué)在課堂上向同學(xué)們講述，再一起討論、分析和評(píng)價(jià)，這樣使得每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。

(2)案例教學(xué)式：就是將乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為案例教學(xué)，要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)上好，教學(xué)案例的選擇至關(guān)重要，最好結(jié)合生活中的實(shí)際。

(3)課內(nèi)外結(jié)合式：就是課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，課堂外也可以隨時(shí)練習(xí)課堂上的實(shí)踐內(nèi)容，例如如果學(xué)校建立了Linuxvirtual web server實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生就可以在課余時(shí)間復(fù)習(xí)課堂實(shí)踐內(nèi)容。

(4)理論聯(lián)系實(shí)際式：將理論與實(shí)際相結(jié)合，這里可以理論講解加動(dòng)態(tài)模擬演示，如我們?cè)谥v授幀協(xié)議、流控機(jī)制等內(nèi)容時(shí)，我們一面講解協(xié)議原理，一面使用可視化模擬軟件，形象、生動(dòng)、直觀地演示協(xié)議的運(yùn)行，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

2.綜合使用多種教學(xué)手段。如除了傳統(tǒng)教學(xué)手段之外，我們現(xiàn)在常用的多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。

例如我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程多媒體演示課件授課，這樣將原來的抽象、很復(fù)雜的協(xié)議用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來，學(xué)生們可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

無論何種都要啟發(fā)式教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，把學(xué)生從被動(dòng)地“聽”“看”到積極思維的運(yùn)動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；組織同行教師研究同一課程不同章節(jié)的教學(xué)方法和手段；充分利用多媒體資源，改變黑板加粉筆為主的教學(xué)方式，采用聯(lián)機(jī)大屏幕投影儀進(jìn)行直觀教學(xué)，引進(jìn)和制作與之相配套的CAI課件、電子教案，增加單位時(shí)間內(nèi)的信息量，提高授課效率；研究多媒體教學(xué)弊端并提出克服辦法，形成公共的高質(zhì)量的多媒體教案；充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)和完善“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”教學(xué)素材庫，搭建教與學(xué)的平臺(tái)。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思想：

基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容與要求是不一樣的。根據(jù)因材施教原則，在教學(xué)內(nèi)容的安排和組織形式上充分考慮到本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生基本能力的不同，采取分層次的教學(xué)模式，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)可以分為三個(gè)級(jí)別：

第一級(jí)，基礎(chǔ)，即是基本技能訓(xùn)練，主要是使學(xué)生能夠掌握常用的網(wǎng)絡(luò)工具及基本應(yīng)用，例如包括Linux操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、瀏覽器的使用、郵件配置、利用Windows2000／XP建立對(duì)等網(wǎng)以及Web和FTP服務(wù)器的安裝與測(cè)試等。

第二級(jí)，提高，即基本技能的提高訓(xùn)練，它面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用技術(shù)類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類，使學(xué)生進(jìn)一步能夠掌握較高級(jí)和較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)技能，例如使用PHP提供動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁服務(wù)、MySQL數(shù)據(jù)庫以及PhpMyAdmin的安裝和配置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層協(xié)議分析和驗(yàn)證、Apache等實(shí)驗(yàn)。

第三級(jí)，發(fā)展，即高級(jí)別技能訓(xùn)練，主要是針對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，包括軟硬兩個(gè)部分的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：

1.有條件的開設(shè)硬件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，需要投資購置一系列專用網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)硬件設(shè)備如交換機(jī)、路由器等，并組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師編寫適合本校學(xué)生的《網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)》，如設(shè)計(jì)以太網(wǎng)技術(shù)、VLAN配置、Cisco路由器配置和使用、第3層交換技術(shù)、ISDN、x，25仿真、防火墻、VPN、無線LAN(WLAN)等高級(jí)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)。

2.為鼓勵(lì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新和動(dòng)手能力，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，主要從網(wǎng)絡(luò)軟件的編寫和應(yīng)用方面引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)和實(shí)際網(wǎng)絡(luò)編程結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)原理的更深入理解，并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。如可以安排Multithreaded Web Server、Mail Sender、Flow Control仿真等一些網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)然對(duì)于條件較差的學(xué)校，可以借助仿真實(shí)驗(yàn)或者虛擬

實(shí)驗(yàn)工具：

仿真實(shí)驗(yàn)是一種充分利用最新多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方式，它為那些沒有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。仿真實(shí)驗(yàn)一般是利用JAVA、VRML三維虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)等技術(shù)模擬出十分逼真的實(shí)時(shí)交互的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材，使用者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有計(jì)算機(jī)即時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等工作，并給出成績(jī)。這一種教學(xué)方式可以方便而經(jīng)濟(jì)地提供昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理軟硬件、必要的文獻(xiàn)資料、編排有方的教材、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，不僅給缺乏實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校帶來福音，更方便廣大自學(xué)者的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

或者說基于WEB的虛擬實(shí)驗(yàn)就是在WEB中創(chuàng)建出一個(gè)可視化的三維環(huán)境，其中每一個(gè)可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象。通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊以及拖曳操作，用戶可以進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境可以針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成原理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。如本人曾在培訓(xùn)中使用的虛擬機(jī)：VMware、Virtual box，虛擬路由器、交換機(jī)配置工具：Dynmips。HAP SecureCRT 5，Boson Netsim for CCNP 7.0就很不錯(cuò)，值得一試。

(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)

我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐是基于分層的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型，網(wǎng)絡(luò)中心經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建設(shè)、功能模塊開發(fā)、功能組合、試驗(yàn)運(yùn)行等發(fā)展階段，初步建立起新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并在教學(xué)區(qū)和家屬區(qū)全面建立了以光纜為骨干的寬帶IP網(wǎng)絡(luò)，保證教師、學(xué)生方便有效地在網(wǎng)上備課、制作網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件以及自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐可以有以下模式：

1.聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源上網(wǎng)絡(luò)課。鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)，要講清網(wǎng)絡(luò)中的原理在實(shí)際中的應(yīng)用，實(shí)時(shí)展示是非常重要的。因此我們可以在所有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的講授中實(shí)時(shí)接入Internet，隨時(shí)將講述的相關(guān)知識(shí)通過實(shí)實(shí)在在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來說明和解釋，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得乏味枯燥，同時(shí)也就明白了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的重要性和實(shí)用性。

2.利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的技術(shù)上課。網(wǎng)絡(luò)課上教師將部分課堂任務(wù)用BBS、QQ、NET MEETING、博客或電子郵件，同學(xué)們用相應(yīng)的工具在線聊天進(jìn)行課堂交流或提交課堂作業(yè)。也可以利用教師自己比如用MOODLE之類的工具構(gòu)建的信息平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上答疑。

3.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以自主學(xué)習(xí)。教師可以把本課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容放到服務(wù)器上，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式(如網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)、視頻點(diǎn)播等)，學(xué)生就可以在課外自主學(xué)習(xí)。

二、結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體，相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問題和解決問題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力，當(dāng)然如何把各種教學(xué)模式混合有效地集成，達(dá)到真正理想的教學(xué)模式，有待于我們教育工作者進(jìn)一步去摸索和實(shí)踐。

[參考文獻(xiàn)]

[1]褚建立.許運(yùn)華.對(duì)高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，課程改革與創(chuàng)新的思考，教育與職業(yè)，2007.5.

[2]劉繁華.鄧文新.促進(jìn)學(xué)生組網(wǎng)能力的混合學(xué)習(xí)模式研究[J]，中國(guó)電化教育，2007.5.

[j]譚福梅.趙東安.試論提高教學(xué)的互動(dòng)性[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.2.

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 彈性教學(xué)模式 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】TP393 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0141-02

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的一門必修課，該課程對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的要求較高，需要合理規(guī)劃教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容才能收到良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)方式方法注重按照課本結(jié)構(gòu)向?qū)W生傳授生澀抽象的理論知識(shí)和相關(guān)概念，這種教育模式下學(xué)生很難對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)形成完整的、深刻的認(rèn)識(shí)，加之實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比重較低，實(shí)現(xiàn)方式較為簡(jiǎn)單等原因，這就使得“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)無法獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

彈性教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，該教學(xué)模式以學(xué)生為核心，將授課、實(shí)踐以及考核等多個(gè)環(huán)節(jié)彈性化處理，可以有效改變現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端。

1.彈性教學(xué)模式分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程包含較為廣泛的知識(shí)體系，不僅涉及計(jì)算機(jī)相關(guān)部分內(nèi)容，還涉及通信相關(guān)部分內(nèi)容，是當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展的產(chǎn)物。鑒于計(jì)算機(jī)及通信相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展速度十分迅速，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程需要隨著這些關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展而變化，這就使得其知識(shí)體系具有了彈性這一特性。為配合該特性，在實(shí)際教學(xué)中更適合使用彈性教學(xué)模式。

2.課程教學(xué)的彈性定制

2.1彈性教學(xué)內(nèi)容制定

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，不需要拘泥于課本結(jié)構(gòu)按部就班的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，反而可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特性進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，將多種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和條理，更加系統(tǒng)和全面的向?qū)W生開展教學(xué)活動(dòng)。

如實(shí)際的Internet網(wǎng)絡(luò)包含兩個(gè)主要結(jié)構(gòu)，一個(gè)是實(shí)現(xiàn)，另一個(gè)是應(yīng)用。而在Internet的實(shí)現(xiàn)中又分為物理實(shí)現(xiàn)和邏輯實(shí)現(xiàn)兩部分；應(yīng)用則存在多種成熟應(yīng)用方式以及多種新興應(yīng)用方式。每一種實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用中又包含了諸多的內(nèi)容，這些內(nèi)容就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容。通過這種教學(xué)模式的改變可以將教學(xué)內(nèi)容整理成一個(gè)清晰的、層次分明的樹，這樣學(xué)生不僅會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，還會(huì)多每一部分教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 彈性課堂教學(xué)

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如果僅僅依靠課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的，這就要求在課堂教學(xué)方面也應(yīng)該進(jìn)行彈性化改革。一方面，學(xué)生應(yīng)該對(duì)課程做一定的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，無論是整理不同教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系還是總結(jié)歸納問題，對(duì)提高教學(xué)效果都是有積極的幫助的。另一方面，教師應(yīng)該對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃和分配，改變傳統(tǒng)的“你教我聽”的模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)討論中，不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠在教師的引導(dǎo)下增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)廣度，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵。

3.課程實(shí)踐的彈性定制

課程實(shí)踐對(duì)于“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這門課程具有非常重要的意義，是最核心的教學(xué)主體，因此在這門課程中實(shí)施彈性教學(xué)時(shí)必須將實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)等實(shí)踐方式進(jìn)行有效結(jié)合，向?qū)W生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)境，幫助學(xué)生真正掌握和引用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)。

首先，隨著教育資源投入的不斷加大，大部分高校都具有能夠滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷在于：實(shí)驗(yàn)題目落后。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中涉及的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)技術(shù)發(fā)展速度非常快，只有與社會(huì)需求相符的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中可以依照彈性教學(xué)的內(nèi)涵選取或引入CCNA、CCNP中與社會(huì)關(guān)聯(lián)較為密切的實(shí)驗(yàn)題目，或鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

其次，課程設(shè)計(jì)是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的主要方式之一，但是傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生對(duì)其并沒有產(chǎn)生足夠的重視度，只是按部就班的制定和完成一些較為容易實(shí)現(xiàn)，與課本教學(xué)內(nèi)容沒有較大差別的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于激勵(lì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過與老師溝通，在自己最大能力范圍內(nèi)，將多個(gè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)和綜合應(yīng)用，構(gòu)成一個(gè)完整的課程設(shè)計(jì)方案，結(jié)果是失敗還是成功并不是非常重要。這就要求教師利用自己的科研積淀以及對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行分析，通過與學(xué)生討論，擴(kuò)大課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的彈性。

再次，對(duì)于有能力的學(xué)校，教師應(yīng)該有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)或邀請(qǐng)與本課程關(guān)系密切的從業(yè)人員對(duì)其工作內(nèi)容或他眼中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立更為生動(dòng)、更為真實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)。

4.課程考核的彈性定制

實(shí)行彈性考核方式更能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，消除學(xué)生只為應(yīng)試而學(xué)習(xí)的心態(tài)。

常規(guī)的課程考核方式主要由學(xué)生平時(shí)成績(jī)和理論考試成績(jī)兩部分內(nèi)容組成，但是這兩部分內(nèi)容并不能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和應(yīng)用水平。對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果缺乏客觀性。若改變現(xiàn)有的課程考核方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將其做彈性化處理，按照不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作用調(diào)整考核比重，增大課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐內(nèi)容所占比例，甚至加入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考核等，讓考核成績(jī)更加客觀、公平、真實(shí)。

5.總結(jié)

總之，彈性教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度、廣度以及提升學(xué)生的動(dòng)手能力等都具有非常積極的推動(dòng)作用，是一種得到了廣泛認(rèn)可和極具操作性的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉杰民，馬玉春，程紹輝.計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的彈性教學(xué)模式[J].計(jì)算機(jī)教育，2006（10）

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)路；教學(xué)；改進(jìn)

中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課。但當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程偏向于理論，理論和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果低。而網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)更新很快，改革勢(shì)在必行，針對(duì)這種情況，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)提出了改進(jìn)建議，以下從幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

1 教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)朝多元化發(fā)展，越來越多的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)感興趣。我們應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力、扎實(shí)的分析問題能力，以培養(yǎng)學(xué)生勝任網(wǎng)絡(luò)故障的排查、網(wǎng)絡(luò)問題的分析、網(wǎng)絡(luò)布線的基本能力，提高學(xué)生分析和解決網(wǎng)絡(luò)問題的實(shí)際操作能力，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)。在制定教學(xué)大綱時(shí)要注意理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，加大實(shí)踐操作的課時(shí)，并應(yīng)隨時(shí)修訂，將本門課程的最新知識(shí)加進(jìn)去。

2 教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)

本課程可采用模擬軟件和實(shí)際設(shè)備操作相結(jié)合教學(xué)，選取合適的工學(xué)結(jié)合教材，選擇適應(yīng)本課程的相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)分解出合理的任務(wù)，從而使得學(xué)生具體的任務(wù)可作，有具體的任務(wù)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，再以任務(wù)中的知識(shí)能力進(jìn)行擴(kuò)展，從而使學(xué)生學(xué)一反三，掌握操作技能。

3 教學(xué)手段的改進(jìn)

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)授課過程中，教師主要采用的填鴨的方式，即教師把自己的心得全部告訴學(xué)生，教師說一句，學(xué)生做一步，學(xué)生沒有自己的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得不到培養(yǎng)。學(xué)生在今后的工作中，有很多的知識(shí)需要學(xué)生自學(xué)完成。這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要比學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要。教師在平常的教學(xué)過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提一些問題，讓學(xué)生自己搜索資料，尋找答案，增加他們的興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（1）教師分析講解實(shí)踐過程，學(xué)生模仿。教師展示一個(gè)已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程，要學(xué)生模仿著去做。比如在講交換機(jī)配置時(shí)，由教師在虛擬軟件下進(jìn)行交際機(jī)的配置，學(xué)生模仿教師的配置過程，然后教師分析這個(gè)配置過程所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。（2）課程內(nèi)容要工學(xué)結(jié)合，注重實(shí)踐。大學(xué)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)參差不齊，對(duì)知識(shí)的理解深度不同，所擁有的能力差異很大，所以在教學(xué)過程中教師采取的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是把企業(yè)中的相關(guān)項(xiàng)目引入教學(xué)，通過完成項(xiàng)目，使學(xué)生掌握知識(shí)，更加注重學(xué)生動(dòng)手的能力，主要以應(yīng)用為主。根據(jù)不同能力的學(xué)生，允許他們通過不同的方式展示他們的學(xué)習(xí)成果，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生自主的發(fā)展。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中會(huì)遇到很多問題，有的可通過閱讀教材解決，有的可通過同學(xué)間相互交流、討論來解決，解決不了的教師再稍加指導(dǎo)。（3）課堂進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行回訪。在項(xiàng)目基本完成后，教師要適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)歸納，甚至可以將這個(gè)項(xiàng)目中所用到的知識(shí)點(diǎn)再串講一下，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。課后通過對(duì)學(xué)生的回訪，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)復(fù)習(xí)過程，使學(xué)生即加深了理論知識(shí)的理解，又提高了實(shí)踐操作技能，教學(xué)效果很好。（4）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念的理解。學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、功能、網(wǎng)絡(luò)分類，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、參考模型、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等知識(shí)，通過這一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的框架模型，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供線索。

3.2 課程教學(xué)環(huán)境和條件要求。本課程擁有專用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，上課時(shí)間全天開放，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，學(xué)到更多更新的設(shè)計(jì)知識(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主提高創(chuàng)造條件。課程教師也將為學(xué)生提供輔助課程教學(xué)的相關(guān)網(wǎng)站，學(xué)生可從網(wǎng)上下載優(yōu)秀資料，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，也可以根據(jù)教師所布置的“實(shí)踐項(xiàng)目”進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生可以對(duì)所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)、修改、完善設(shè)計(jì)方案。

3.3 教學(xué)資源的開發(fā)與利用。通過課程教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課程與所依托的行業(yè)相應(yīng)崗位的實(shí)際，開發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊、習(xí)題庫等教輔材料，并逐步充實(shí)本課程學(xué)習(xí)資源。開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革，注重實(shí)戰(zhàn)實(shí)做，開發(fā)本課程的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。結(jié)合課程實(shí)際，分別開發(fā)適用于課堂教學(xué)、課后自學(xué)的多種形式的多媒體輔助教學(xué)課件。根據(jù)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主頁，并以此為平臺(tái)，提供教學(xué)資源共享，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3.4 使用虛擬機(jī)輔助教學(xué)。目前，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中常用的虛擬軟件是VMware Work-Station，教師可利用VMware Workstation 為學(xué)生快速創(chuàng)建虛擬機(jī)。在虛擬機(jī)的壞境中，我們可以完成網(wǎng)絡(luò)的組建和各種服務(wù)器的安裝和配置等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。每次課程結(jié)束，虛擬機(jī)能還原到安裝狀態(tài)，便于學(xué)生的重復(fù)使用。

4 教材的改進(jìn)

本課程的教材應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程設(shè)計(jì)思想。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)所涉及的各項(xiàng)任務(wù)為主線，結(jié)合實(shí)踐操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。教材在內(nèi)容上的選取應(yīng)既實(shí)用又開放，即在注重實(shí)際操作能力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把操作過程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近實(shí)際。教材文字表達(dá)要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。

5 考核模式的改進(jìn)

本課程根據(jù)教學(xué)計(jì)劃改變了以前的平常（包括考勤）加期末的考核模式，采用了教學(xué)過程考核和集中實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合模式。教學(xué)過程考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的有機(jī)結(jié)合，突出過程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動(dòng)、單元測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)過程考核是注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析、解決問題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。而集中實(shí)訓(xùn)的考核安排在課程結(jié)束后的集中實(shí)訓(xùn)中，教師給出具體的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)自主操作，最后教師會(huì)根據(jù)學(xué)生操作過程和結(jié)果給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

6 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的改進(jìn)

課程主講教師建議由中級(jí)以上職稱、從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，人數(shù)以2～4名為宜，并且在職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上要形成一定的階梯結(jié)構(gòu)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中要安排有在企業(yè)中從事網(wǎng)絡(luò)工作的工程人員，他們可以對(duì)整個(gè)課程安排提出建議或進(jìn)行指導(dǎo)。主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)本課程的特色要有清楚的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，而且教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，態(tài)度積極，敢于大膽探索認(rèn)真實(shí)踐。

7 結(jié)語

綜上所述，針對(duì)大學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)和能力，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的要求，設(shè)置先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容；特別強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是比須的。教師要根據(jù)學(xué)生的要求和課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，從而提高教學(xué)科研水平，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥保.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2006（02）.

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；理論教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)18-4382-02

Research of Chinese Word Segmentation on Medical Documents

ZHANG Qi-Rui, WANG He-Xian, ZHOU Hua-Ying

(College of Medical Information Engineering, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou 510006 China)

Abstract: On the basis of summarizing the characteristics of computer network course, the research is done to improve the theoretical and practical teaching. The experiments show that the reform obtains the better teaching effectiveness.

Key words: computer network; theory teaching; practice teaching

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展及個(gè)人電腦的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)角落，而互聯(lián)網(wǎng)更是極大地改變了人們的生活。因此，學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)成為社會(huì)對(duì)各種人才的最基本的要求。目前，大多數(shù)高等院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)課程，以滿足不同專業(yè)的培養(yǎng)要求。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門課程，已成為了各大院校相關(guān)專業(yè)的必修課，在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中起著越來越重要的作用。該課程主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，理論性及實(shí)踐性都很強(qiáng)，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的要求很高，教學(xué)難度比較大[1]。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)典教材通常都會(huì)詳細(xì)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，分別針對(duì)物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層講述每一層的作用以及目前使用的協(xié)議[2,3]。學(xué)生普遍反映這樣的編排理論性強(qiáng)、概念多，難以理解掌握。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣被相對(duì)枯燥的理論講解消耗殆盡。例如在講述網(wǎng)絡(luò)層時(shí)，雖然整個(gè)網(wǎng)絡(luò)層全部圍繞IP協(xié)議展開，但是一些相應(yīng)的路由選擇協(xié)議、ICMP協(xié)議等都讓學(xué)生感覺到無法真正掌握精髓。學(xué)生希望能夠給他們展示一些實(shí)物，形象地闡述網(wǎng)絡(luò)層的運(yùn)作情況，使他們能夠看得見摸得著。這就對(duì)教師的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合提出了更高的要求。

在目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，照本宣科的情況相對(duì)比較嚴(yán)重，屢遭削減的學(xué)時(shí)更使得教師沒辦法詳細(xì)闡述一些細(xì)節(jié)，因此，更需要教師合理安排理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2理論教學(xué)研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程概念多，每節(jié)課需要接觸及掌握的信息量都很大。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，老師們進(jìn)行了很多嘗試，例如把博客引入教學(xué)中，作為課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)博客上展開相應(yīng)的章節(jié)學(xué)習(xí)，閱讀相應(yīng)的博客文章進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和自測(cè)練習(xí)[4]。各種嘗試都是為了學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣。

在我們的理論教學(xué)中，做了如下研究與嘗試：

第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，日新月異，大學(xué)生對(duì)新生事物有著很高的敏感度，他們很喜歡接觸新的概念和技術(shù)。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我們平時(shí)注意及時(shí)跟蹤最新技術(shù)，并在集體備課時(shí)對(duì)該技術(shù)進(jìn)行深入探討，最終確定在理論教學(xué)時(shí)引入的方式方法，力求把最新的技術(shù)和知識(shí)帶給學(xué)生。

第二，突破教師講學(xué)生聽的模式，給學(xué)生提供上臺(tái)和別的同學(xué)分享自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)期伊始，會(huì)要求學(xué)生分成若干小組，每周一組同學(xué)發(fā)言，主題需要和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有關(guān)，針對(duì)這個(gè)主題全班同學(xué)參與探討。這種方法既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又突破了學(xué)生僅僅聽講的模式，提高了學(xué)生對(duì)該課程的參與度，課堂氣氛良好。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包捕獲軟件進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)老師講述在各層之間傳來傳去的數(shù)據(jù)包時(shí)，學(xué)生希望看到真正的數(shù)據(jù)，這樣可以讓學(xué)生更形象地理解在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膬?nèi)容到底經(jīng)過了哪些處理。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包捕獲軟件（例如Ethereal）可以實(shí)現(xiàn)這樣的功能，通過使用這類軟件，可以捕獲在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包，分析數(shù)據(jù)的封裝格式和數(shù)據(jù)內(nèi)容。對(duì)于捕獲的內(nèi)容，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生分析每個(gè)協(xié)議的每個(gè)字段，從應(yīng)用層到數(shù)據(jù)鏈路層，非常清晰地看出每一層到底添加了哪些內(nèi)容，每個(gè)字段是什么含義。經(jīng)過如此分析，學(xué)生可以非常清楚網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)劃分層次的原因，以及實(shí)現(xiàn)的機(jī)制。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論性很強(qiáng)，必須和實(shí)驗(yàn)教學(xué)互相結(jié)合，才能夠達(dá)到好的教學(xué)效果。任何理論和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)的教學(xué)，都不能算是成功的教學(xué)。我們合理安排每次理論課的進(jìn)度，力求很好地和實(shí)驗(yàn)課相吻合，例如在理論課講述ARP時(shí)，實(shí)驗(yàn)課安排ARP攻擊；理論課講述劃分子網(wǎng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課安排子網(wǎng)劃分。理論和實(shí)驗(yàn)課的緊密結(jié)合，能夠使學(xué)生覺得學(xué)到了有用的知識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅僅安排驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還安排了多個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以實(shí)用為目的的，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去解決實(shí)際問題。針對(duì)課程的這種特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置時(shí)，就要緊緊圍繞實(shí)用性進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高其實(shí)際的應(yīng)用技能。例如用IIS服務(wù)網(wǎng)頁，要求自定主題，學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣，每次交上來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都可以看到他們的付出。還有，在應(yīng)用層，我們要求學(xué)生自己搭建電子郵件服務(wù)器，用自己創(chuàng)建的郵箱和域名發(fā)送實(shí)驗(yàn)報(bào)告給老師，老師在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，可以從發(fā)送郵箱名看出該學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)搭建自己的郵件服務(wù)器。如果學(xué)生是用163、sina、QQ等郵箱發(fā)送的，就說明該學(xué)生尚未掌握電子郵件服務(wù)器的正確搭建方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，建設(shè)硬件條件良好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是非常重要的。實(shí)際上，在目前的大多數(shù)高等院校中，由于條件所限，并沒有足夠多和足夠新的硬件設(shè)備讓學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。我們沒有被網(wǎng)絡(luò)機(jī)房有限的設(shè)備所限制，在現(xiàn)有硬件條件的基礎(chǔ)上，使用一些仿真軟件，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，在個(gè)人計(jì)算機(jī)上安裝路由模擬軟件，使得學(xué)生能夠模擬真實(shí)的環(huán)境完成交換機(jī)配置、路由器配置、組網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，這樣的軟件可以有效彌補(bǔ)硬件條件不足的缺陷，很好地幫助我們完成教學(xué)。

4結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，著重為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。在教學(xué)過程中，必須注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合，力求新學(xué)的理論知識(shí)能很快在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到運(yùn)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是一門發(fā)展很快的課程，教師必須及時(shí)跟蹤最新技術(shù)，在教學(xué)過程中不斷為學(xué)生引入新知識(shí)，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁武.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011,7(3):588-589.

[2]謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].5版北京:電子工業(yè)出版社, 2007.

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文

論文摘要：課程考試與評(píng)價(jià)是課程教學(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，如何充分發(fā)揮課程考試與評(píng)價(jià)在課程教學(xué)中的重要作用，越來越成為教育者關(guān)注和探討的一個(gè)主題。本文在高職教育以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)就業(yè)為目的背景下，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的特征，建立以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為價(jià)值取向的考試評(píng)價(jià)體系，以提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)以及專業(yè)目標(biāo)服務(wù)。 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校省重點(diǎn)示范專業(yè)，是一個(gè)涉及職業(yè)崗位多、專業(yè)關(guān)鍵能力多、專業(yè)知識(shí)面廣而深的專業(yè)。隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)綜合人才的廣泛需求及行業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力要求的提高，傳統(tǒng)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式越來越不能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)，充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的指導(dǎo)思想。 

一、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的弊端 

1.重知識(shí)，輕能力。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的能力?？荚噧?nèi)容大多數(shù)是上課講過的、教科書上有的內(nèi)容，考試前學(xué)生要求教師劃重點(diǎn)，甚至最好劃定考試范圍，提高透明度。學(xué)生根據(jù)劃定范圍死記硬背，不能有任何自由發(fā)揮的空間。試卷上沒有學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。 

2.重筆試，輕操作。傳統(tǒng)的課程考試主要采取筆試的形式進(jìn)行，組織考試較方便，閱卷和進(jìn)行考試質(zhì)量分析比較容易。但它只能是為了考試而考試，學(xué)生應(yīng)用和操作計(jì)算機(jī)的能力沒有得到發(fā)揮。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及主觀能動(dòng)性，從而也不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的考察較少，這樣的考核達(dá)不到考核學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。 

二、新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)方式 

新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)方式依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面綜合評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化；立足終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)合；關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 

1.立足過程評(píng)價(jià)。本課程評(píng)價(jià)將布置項(xiàng)目任務(wù)的形式給學(xué)生，考核由項(xiàng)目考核成績(jī)按一定比例計(jì)算而得，其中每個(gè)任務(wù)考核中都要對(duì)分析報(bào)告、設(shè)計(jì)思路方案或總結(jié)報(bào)告等規(guī)范性文檔作評(píng)價(jià)。按完成項(xiàng)目任務(wù)的態(tài)度（15分，含出勤、紀(jì)律、態(tài)度等）、方案設(shè)計(jì)與項(xiàng)目效果（65分，含需求分析、方案可行性、技術(shù)選型、突發(fā)問題處理、項(xiàng)目展示等）、文檔編制（20分，文檔規(guī)范、文檔格式等）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 

2.堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)。“成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表”側(cè)重解決“知識(shí)與能力”的評(píng)價(jià)；“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)；提倡通過對(duì)任務(wù)完成情況、語言表達(dá)能力、回答問題能力、溝通應(yīng)變能力、英語應(yīng)用能力等多個(gè)考核項(xiàng)目，來了解和評(píng)價(jià)學(xué)生。 

3.重視發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)生在做項(xiàng)目時(shí)，速度有快有慢，項(xiàng)目過程中會(huì)遇到很多困難，通過縱向比較，從發(fā)展、變化、進(jìn)步的角度評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 

4.采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。從學(xué)生完成項(xiàng)目的表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)。 

5.提倡多次評(píng)價(jià)。學(xué)生在做項(xiàng)目時(shí)有困難或者中途停頓需要幫助者，教師可推遲判斷，重新評(píng)價(jià)，把重考分?jǐn)?shù)記入成績(jī)表，使每一位學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中領(lǐng)略成功的喜悅。 

考核方法為：平時(shí)（項(xiàng)目訓(xùn)練20%，出勤/紀(jì)律10%），項(xiàng)目設(shè)計(jì)30%，期末綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)40%。 

三、評(píng)價(jià)主體 

從單一教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)四結(jié)合。逐步強(qiáng)化學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，突出評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的主體地位。 

四、評(píng)價(jià)操作 

1.自評(píng)。學(xué)生在完成某個(gè)項(xiàng)目時(shí)是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)體系中，使其融會(huì)貫通；學(xué)生的技能是否得以訓(xùn)練或提高；使用多種方法，系統(tǒng)地收集關(guān)于學(xué)生發(fā)展情況的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)，覺得哪些方面還不足，需要什么樣的幫助，下次遇到此類情況如何解決等。要給學(xué)生更多的自主空間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、善于總結(jié)。 

2.互評(píng)?！斗?wù)器系統(tǒng)配置與管理》這門課通常以小組形式組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立思維能力，在項(xiàng)目實(shí)施中要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并以小組完成實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）效果來評(píng)定個(gè)人成績(jī)。提倡把學(xué)生小組評(píng)價(jià)與對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)來，在做項(xiàng)目時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生完成某個(gè)項(xiàng)目時(shí)取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵(lì)；生生之間是否能夠彼此交流和分享見解。這樣使彼此之間能夠共同發(fā)展和提高。 

3.專家評(píng)。教師可以邀請(qǐng)業(yè)界專家、專業(yè)教師、技能競(jìng)賽選手、社會(huì)專家和畢業(yè)學(xué)生一起來評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。例如某學(xué)生接到了某網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架設(shè)與管理的業(yè)務(wù)，該網(wǎng)吧在運(yùn)營(yíng)過程中獲得了良好的經(jīng)營(yíng)效果?，F(xiàn)公司老總決定進(jìn)行網(wǎng)吧規(guī)模的擴(kuò)容，網(wǎng)吧采購了多塊新硬盤，要求具備一定的數(shù)據(jù)容錯(cuò)與恢復(fù)能力；能針對(duì)不同用戶給予不同的磁盤配額；要求在網(wǎng)吧內(nèi)部建立一個(gè)服務(wù)器，以提供網(wǎng)吧內(nèi)的客戶可以隨時(shí)通過此服務(wù)器進(jìn)行電影和游戲的下載。學(xué)生在完成該任務(wù)后，我們邀請(qǐng)了業(yè)界專家、專業(yè)教師、參加技能大賽的選手一起從不同的角度來評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到專業(yè)的指導(dǎo)，了解自己今后學(xué)習(xí)努力的方向。 

4.過程性評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目過程中，將學(xué)生的考勤記錄、把學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生對(duì)自己行為的認(rèn)知和改進(jìn)、課堂行為、觀察能力和創(chuàng)新能力等一并納入評(píng)價(jià)范圍。使學(xué)生在參與項(xiàng)目過程中從不同的角度得到綜合評(píng)價(jià)。 

5.建立職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)制。職業(yè)資格證書制度是對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書。目前與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)專業(yè)技能證書如國(guó)際信息化認(rèn)證考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理員級(jí)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)網(wǎng)頁制作操作員認(rèn)證、全國(guó)軟件技術(shù)水平資格考試證書等。與上述認(rèn)證有關(guān)的專業(yè)課程要健全資格認(rèn)證培訓(xùn)制度，在師資力量，設(shè)備使用給予優(yōu)先支持，使課程考試逐步向資格認(rèn)證考試過度，以資格證書作為課程成績(jī)。 

6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的滿分各是100分，每個(gè)學(xué)生的最后得分=自評(píng)×30%+小組評(píng)×30%+教師評(píng)×40%。 

全面評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，而且關(guān)注多方面的潛能和特質(zhì)的發(fā)展，尤其是探究與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感體驗(yàn)等，用三維目標(biāo)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以求全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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