講誠信的企業(yè)案例精選(九篇)

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第1篇：講誠信的企業(yè)案例范文

 

誠信本是為人之根本，本文試圖中職生失信的原因，求其解決之道，以更好地踐行誠信。

 

一、中職會計專業(yè)學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析

 

筆者曾針對在校在讀的三個年級四個班級的中職會計專業(yè)學(xué)生開展了“中職生誠信度調(diào)查”，其中反饋的中職生誠信度情況堪憂。中職會計專業(yè)學(xué)生對誠信價值觀是知行脫節(jié)的。在“您覺得作為一名會計人員，是否一定要誠信?”的問題中有97.62%的同學(xué)選擇了“是”。這在一定程度上說明中職會計專業(yè)學(xué)生在心底都清晰誠信是為人處世之根本。但遺憾的是在“您認(rèn)為自己是個講誠信的人嗎?”的問題中有76.52%的同學(xué)選擇了“基本是，特殊情況下會不誠信”。這至少說明了中職會計專業(yè)學(xué)生對“誠信”這種信仰的不純粹，在行動上不能保證一定做到誠信。

 

二、中職會計專業(yè)學(xué)生失信原因分析

 

究其原因，除了大部分學(xué)者們普遍認(rèn)同的社會價值多元化影響，家庭教育缺失，學(xué)校偏重技能訓(xùn)練等原因，筆者認(rèn)為最主要的原因還是以下兩點：

 

1、對誠信價值觀認(rèn)知模糊。在“您認(rèn)為抄襲作業(yè)是否屬于誠信行為?”的問題中竟有63.48%的同學(xué)選擇了“否”。在“很多學(xué)生對征文抄襲、考試作弊等不以為然，您的看法是?”的問題中只有18.26%的同學(xué)選擇了“這是品質(zhì)問題，絕對不可以”。

 

筆者認(rèn)為誠信就是誠實、 守信。誠于內(nèi)，信于外。對于中職生而言，就是要在學(xué)習(xí)時做到求真實、不抄襲、不作弊，在生活中以真誠的言行對待他人。

 

2、對傳統(tǒng)的教育方式厭煩。在“您厭煩老師講誠信的大道理嗎?”的問題中有3.5%選擇了“非常厭煩”，32.17%的同學(xué)選擇了“厭煩”。

 

可見當(dāng)前，中職學(xué)校的教育方法基本上都還是說教式和灌輸式，忽視了學(xué)生的需求和主體參與，忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生進(jìn)行誠信道德實踐能力的訓(xùn)練和實踐行為的培養(yǎng)，誠信教育缺乏實效性的同時，傳統(tǒng)的教育方式使得學(xué)生進(jìn)一步厭惡這種思想的傳承。

 

三、無痕德育的界定

 

筆者認(rèn)為無痕德育是一種理想境界。強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生的教育是潛移默化的。無痕德育看似無痕、實則有痕。

 

科任老師的身份就能最好地在會計學(xué)科教學(xué)中實踐誠信無痕德育，真正實現(xiàn)“鳥兒已經(jīng)飛過，天空不留痕跡”。

 

四、會計課堂教學(xué)中無痕德育對策分析

 

1、經(jīng)濟(jì)案例滲透誠信無痕德育。筆者認(rèn)為絕大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)案例除了分析本身課堂相關(guān)知識點之外，也可以對案例中的人或事做適當(dāng)?shù)膬r值評定。在會計范疇內(nèi)，大多經(jīng)濟(jì)案例的出現(xiàn)都與其中的一方或多方存在不誠信的言行有關(guān)。

 

如在講授會計法律制度的時候，增加案例“某股份有限公司作為一般納稅人，在未發(fā)生存貨購入業(yè)務(wù)的情況下，從其他企業(yè)買入空白增值稅發(fā)票，并在發(fā)票上注明購入商品，買價1000萬元，增值稅稅額170萬元。財務(wù)部門以該發(fā)票為依據(jù)編制記賬憑證，納稅申報時作為進(jìn)項稅額抵扣稅款”教師在對上述行為違反了什么會計法律制度進(jìn)行分析的同時也提示“案例的行為同時違反了什么社會道德規(guī)范?如果是你是會計人員，你會這樣處理嗎?”，這樣很自然就引發(fā)學(xué)生對誠信本身的思考。

 

教師只要在闡明第一個問題的時候，同時引申后面兩個問題，帶來的效果迥異。前者是單純地課堂教學(xué)，后者則是真正地把德育無痕地滲透到課堂教學(xué)。

 

2、時政熱點浸潤誠信無痕德育。筆者認(rèn)為科任老師秉承教育首先是育人，讓學(xué)生先成人的理念，可以對課堂教學(xué)時間進(jìn)行調(diào)整，利用上課前三分鐘請同學(xué)分享時政熱點，并請主講同學(xué)談?wù)効捶?。這種分享看似浪費(fèi)了課堂的時間，也看似與課堂教學(xué)無關(guān)，但是筆者認(rèn)為這是一種有效的浸潤誠信無痕德育的方法。

 

如在筆者的教學(xué)班級中就一直堅持課前熱點三分鐘。其中學(xué)生的分享甚至令筆者震撼。如學(xué)生在分享手機(jī)實名制的熱點時，準(zhǔn)確到位地闡明了其中利弊，充分贊同中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會信用評價中心法律顧問趙占領(lǐng)表示的運(yùn)營商應(yīng)采取措施，通過抽檢、舉報相結(jié)合的方法，規(guī)范和治理“偽實名卡”。而且，學(xué)生由此引申對“網(wǎng)名實名制”提出了暢想，以致學(xué)生開玩笑地說“以后不能撒撒小謊”了。這表明了學(xué)生更好地接受了這種外在的約束，也漸漸明白誠信被提到了一種高度，其實這種看似遠(yuǎn)離課本的教學(xué)正是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育。

 

3、情景融入體驗誠信無痕德育。筆者做了一些嘗試，創(chuàng)設(shè)了特定情景，讓學(xué)生在其中感悟誠信是什么，如何做到誠信等。

 

如筆者設(shè)立了“誠信圖書館”。筆者設(shè)置的圖書館的所有藏書都沒有設(shè)定管理人員的，借書、還書全靠同學(xué)自覺、誠信。至今書籍不曾被據(jù)為所有，不曾被刻意損毀。當(dāng)然還有誠信超市等等。

 

4、偶發(fā)事件深化誠信無痕德育。一次，在筆者講授企業(yè)戰(zhàn)略布局的時候介紹了“廣州珠江鋼琴集團(tuán)股份有限公司”，還沒開始進(jìn)行企業(yè)簡介，有學(xué)生就脫口而出“我知道，是2015年度廣東省優(yōu)秀誠信企業(yè)!”“對!”筆者知道時機(jī)又到了，順勢就設(shè)問，那是一家怎么樣優(yōu)秀誠信的企業(yè)啊?學(xué)生侃侃而談，原來他關(guān)注了以“強(qiáng)化誠信自律、踐行誠信價值”為主題的2015誠信廣東峰會暨宣貫國家標(biāo)準(zhǔn)《企業(yè)誠信管理體系》大會，對獲選企業(yè)有了一定的了解。筆者肯定學(xué)生的知識面廣的同時，謝謝了同學(xué)的分享然后繼續(xù)課程教學(xué)，一切是自然而流暢。

 

五、結(jié)語

 

德育無處不在，卻又難以獨立。本文嘗試通過經(jīng)濟(jì)案例、時政熱點、情景融入、偶發(fā)事件等活動的設(shè)定，使德育在活動中無痕彰顯，相信只要這種活動的價值取向是積極的、向上的，那么教師的任務(wù)就是提供條件，讓學(xué)生經(jīng)歷其中，調(diào)動每個學(xué)生的積極性 ，形成一種積極的趨勢，使班級及學(xué)生個體得到更好的學(xué)識和誠信素養(yǎng)的同步發(fā)展。

第2篇：講誠信的企業(yè)案例范文

我們 險要求員工對客戶誠信，就是要求在展業(yè)時，在為客戶提供風(fēng)險保障服務(wù)時講誠信。大家都知道，保險條款的制定具有較強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，客戶不一定都能正確理解，保險公司的從業(yè)人員在展業(yè)時必須誠實告知，不能利用信息上的不對稱讓客戶“付學(xué)費(fèi)”。我曾聽一位朋友說過，他希望給他的愛車購買全保的保障，某保險公司的業(yè)務(wù)員替他辦理了投保手續(xù)。一個春暖花開的早上，他興高采烈的帶著妻子、兒子駕車到郊外春游。一路上他們說說笑笑，非常開心，然而不幸發(fā)生了。由于不熟悉路況，這位朋友撞上了路邊的一棵樹，他本人受了輕傷，而他年幼的兒子滿臉是血，不知道傷得怎么樣？在趕去醫(yī)院的路上，他想起他曾購買的這份保險，他很慶幸當(dāng)時他買了全保的保險，這樣，他多少可以從保險公司那兒得到一些經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償，想到這兒，他心里有了一些安慰。而后他向保險公司報案時，保險公司的理賠人員卻告訴他，他和他兒子受傷的醫(yī)療費(fèi)不在保險責(zé)任范圍內(nèi)，不能獲得賠償。為什么？他一下蒙了，“我不是給車子買了全保嗎？”在理賠人員的提醒下，這時他才發(fā)現(xiàn)，那位業(yè)務(wù)員替他辦理的險種當(dāng)中居然沒有購買司乘人員保險。他不僅為此在經(jīng)濟(jì)上受損，更嚴(yán)重的是他認(rèn)為這位業(yè)務(wù)員利用他對保險知識的缺乏欺騙了他，他說他不再相信保險公司。聽到這，我相信每一位保險業(yè)的同仁都會和我一樣感到痛心，為現(xiàn)實中個別保險從業(yè)人員的不負(fù)責(zé)任行為而使整個行業(yè)遭遇的信用危機(jī)感到痛心。要明白，當(dāng)我們千方百計擴(kuò)大客戶群的時候，與客戶的交易不是一次性的博弈，而是讓客戶由于購買了保險產(chǎn)品而獲得一種長久的關(guān)懷和保障。

董事長在《業(yè)務(wù)員展業(yè)手冊》上寫下了“誠信、勤奮、專業(yè)”的題詞，這是對我們每一位 業(yè)務(wù)員的基本要求，在展業(yè)時，我們不僅要講誠信，更要以自己的專業(yè)知識真正地為客戶化解風(fēng)險。我們 的一位業(yè)務(wù)經(jīng)理 就是這樣，以她的真誠和豐富的保險專業(yè)知識打動客戶。7月的一個上午，趙經(jīng)理接到一個客戶某公司唐總的電話，說自己公司的財產(chǎn)保險快到期了，但是他們準(zhǔn)備向其它保險公司投?！瓛炝穗娫?，趙經(jīng)理靜靜地站在辦公室，自言自語地說：“一定是我自己的工作做得不夠好，一定是的！”想了一會兒，她決定再次去到客戶的公司了解清楚。正當(dāng)趙經(jīng)理和唐總在商議著保險事宜時，突然窗外一個響雷打斷了他們的談話，緊接著一陣狂風(fēng)夾雜著豆大的雨點傾盆而下，這時傳真機(jī)也傳來了關(guān)于做好防汛工作的通知。唐總客氣地對趙經(jīng)理說：“小趙，你先回去吃飯吧，關(guān)于保險的事，下次再說。我還要布置防汛工作?！闭f完就走了。趙經(jīng)理緊跟其后說：“雖然我們在業(yè)務(wù)上暫時沒有合作成功，但為客戶提供防災(zāi)防損工作是我們保險人的天職，我十幾年的保險工作經(jīng)驗或許能為你們公司的防災(zāi)防損工作提供一些幫助。飯等忙完了再吃。”然后她就跟著唐總一起認(rèn)真地檢查公司的每一個角落，憑著豐富的保險專業(yè)知識，她提出不少消除安全隱患的措施，一直忙到下午五點。唐總非常感動，說：“我們還不是你們的客戶，你就能這樣幫助我們，如果我們真正成了你們的客戶，一定能得到更多的保障和服務(wù)。我相信，在 投保準(zhǔn)沒錯?！弊詈蟮慕Y(jié)果大家可想而知。這是我們的員工在實踐中貫徹 的“化險為夷，補(bǔ)天愛人”的企業(yè)精神的真實體現(xiàn)。趙經(jīng)理以她的誠信、專業(yè)、勤奮獲得成功的同時，也使公司贏得了客戶的認(rèn)可和好評。

正是每一位

第3篇：講誠信的企業(yè)案例范文

        (一)為學(xué)生分析誠信為是會計行業(yè)的“生命”？主要從二來說明：我國已加入wto，我國的會計準(zhǔn)則將與國際接軌，與外國投資者打交道會更多，不講誠信受罰會更重，經(jīng)濟(jì)損失會更大，也會的形象。外國會計行業(yè)也將市場，我國會計行業(yè)還呈失信嚴(yán)重的狀況，會計市場即便再過十年，趕不上國際，還會拱手送給別人，會計從業(yè)人員將會面臨失業(yè)的困境。分析讓學(xué)生意識到會計人員講求“誠信”長期利益和持續(xù)發(fā)展，放棄短期利益；為集體利而益犧牲個人利益，為整體利益而放棄局部利益，為利益而放棄利益。

        （二）會計誠信的案例會計教學(xué)內(nèi)容，將誠信貫穿于教學(xué)的。當(dāng)置身于錯綜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中時，面對眼花繚亂的會計，應(yīng)如何會計原則，書本并地告訴該怎么做，也不著標(biāo)準(zhǔn)答，一切都需要職業(yè)判斷，很容易讓意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而錯誤的判斷和選擇。

在會計誠信的培養(yǎng)，傳媒的披露所帶來的震撼和比理論的灌輸和說教更為，更能收到事半功倍的。教師社會地將報紙、雜志一、網(wǎng)站所報道的新聞和案例教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，來彌補(bǔ)教材的，將誠信教育貫穿于會計教學(xué)，多學(xué)生更多地關(guān)注身邊比比皆是的信息，有性地指定和學(xué)生閱讀某些財會的報刊、雜志、書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)會如何識別和判斷虛假會計信息，學(xué)會如何拒絕經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而堅守誠信。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，書本上的知識，也許五年十年之后就要更新，而時代的發(fā)言人，傳媒所傳遞的信息毫無疑問是與時展同步的，點，是的會計教材永遠(yuǎn)無法企及的。的學(xué)生緊跟時代的發(fā)展，在現(xiàn)實生活中地傳媒來地獲取知識，更新和擴(kuò)展地知識面，才能地職業(yè)判斷力，地誠實守。

        （三）聘請企事業(yè)高層會計人員實例講解，會計誠信教育的說服力。

第4篇：講誠信的企業(yè)案例范文

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；大學(xué)生；誠信教育；模式

當(dāng)前國內(nèi)高校會計類專業(yè)大學(xué)生誠信教育存在不系統(tǒng)、不規(guī)范、效果不顯著的狀況，主要是課堂教學(xué)、校園文化、道德實踐和信用體系建設(shè)方面沒有形成較為系統(tǒng)的誠信教育體系，這一問題需要我們共同探討和研究。科學(xué)構(gòu)建以誠信教育課程滲透為主導(dǎo)、以校園誠信文化建設(shè)為主題、以校外道德實踐活動為主體、以信用評估體系建設(shè)為主線的“四主”教育模式，將有效促進(jìn)會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育質(zhì)量的提高。

一、誠信教育課程滲透為主導(dǎo)

由于課程設(shè)置、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的限制，現(xiàn)行利用課堂途徑采取的措施對培養(yǎng)學(xué)生誠信教育觀念發(fā)揮的作用不夠。高校能夠培養(yǎng)社會需要的各種層次的會計人才，也是國家會計隊伍預(yù)備人員的培訓(xùn)基地。誠信對會計專業(yè)的大學(xué)生尤為重要，是否誠信是用人單位選人用人的前提條件。事實上，誠信已成為會計人員的立身之本，從業(yè)之基。因此，加強(qiáng)對高校會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育就顯得尤為緊迫和必要。當(dāng)前國內(nèi)高校課堂教學(xué)中會計誠信教育通常都貫穿于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》課程的教學(xué)之中，沒有專門的教材和案例分析，使得具有特殊性的會計誠信教育在教學(xué)內(nèi)容上顯得過于簡單，案例不夠鮮活；在教學(xué)方法上常以教師講授為主，顯得單調(diào)死板，學(xué)生興趣不濃。高校要通過課堂教學(xué)積極引導(dǎo)會計專業(yè)大學(xué)生誠實、守信、客觀、公正，在今后的工作中積極向上、勤奮工作、團(tuán)結(jié)一致，具有高尚的人生觀和價值觀。高校在課堂教學(xué)中應(yīng)通過以下方式滲透誠信教育：一是出版發(fā)行《會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育概論》《會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育案例選編》等自編教材，并納入會計專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)計劃，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分；二是采取課堂講解、案例剖析、課堂討論、互動教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣；三是將會計誠信教育的內(nèi)容貫穿于財務(wù)會計、稅法、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)管理等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課中；四是教師要善于將財會專業(yè)知識講授與會計誠信教育結(jié)合起來，在課程講解中引導(dǎo)學(xué)生正確思辨會計誠信，強(qiáng)化會計法規(guī)及職業(yè)道德觀念。

二、校園誠信文化建設(shè)為主題

當(dāng)前大學(xué)校園中，學(xué)生在科研學(xué)術(shù)道德建設(shè)、學(xué)生助學(xué)貸款還款、學(xué)生誠信考試和學(xué)生求職就業(yè)方面都存在一定的誠信問題。要提高學(xué)生的誠信教育質(zhì)量，在大學(xué)校園文化建設(shè)中，必須讓誠信教育貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，讓守誠信的思想和觀念融入大學(xué)的校園文化和學(xué)生生活的每一個環(huán)節(jié)。校園誠信文化氛圍對于會計專業(yè)大學(xué)生、誠信品格的形成、誠信行為的養(yǎng)成有著較大的影響，能夠起到潛移默化的作用。目前，高校校園文化十分缺乏針對性較強(qiáng)的誠信文化教育活動。高校必須高度重視校園誠信文化建設(shè)，做到三個方面：一是大力開展誠信文化活動。可以分校院班三個層次，舉辦以誠信文化為主題的黨團(tuán)支部生活、主題班會，歌詠比賽、演講比賽、辯論比賽，以及相聲、小品、話劇、書法、繪畫和征文活動，開展“學(xué)生助學(xué)貸款還款誠信承諾”和“求職就業(yè)承諾”簽名活動，使會計專業(yè)大學(xué)生在活動中逐漸內(nèi)化為自身的職業(yè)操守，從而樹立正確的人生觀、價值觀和誠信觀。二是全力營造誠信文化氛圍。校園的誠信文化氛圍對培養(yǎng)會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德有良好的影響。既要傳播正能量，表彰誠信行為，打造誠信典型，譴責(zé)造假行為，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的誠信道德，使學(xué)生在良好的誠信氛圍中受到觸動。也可以在會計專業(yè)學(xué)生考試時全面推行“無人監(jiān)考”，讓學(xué)生在沒有監(jiān)督的情況下，依靠自律參加考試，讓他們在經(jīng)歷的過程中得到體驗和升華。三是努力做好誠信輿論宣傳。要利用好標(biāo)語、校報、海報、橫幅、簡報、展板等紙介媒體，誠信教育專題網(wǎng)頁、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體和微信、微博等自媒體，宣傳全國道德模范、“感動中國”年度人物、身邊的誠信典型，營造濃郁的誠信氛圍，讓誠信教育無處不在、無時不在。

三、校外道德實踐活動為主體

目前，高校會計專業(yè)大學(xué)生的誠信教育與校外道德實踐活動結(jié)合不緊密，會計專業(yè)大學(xué)生誠信認(rèn)知與道德實踐存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。校外道德實踐活動對于會計專業(yè)大學(xué)生的誠信行為的養(yǎng)成發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，對于內(nèi)化學(xué)生的誠信認(rèn)知與規(guī)范學(xué)生的誠信行為至關(guān)重要。高校應(yīng)重視會計專業(yè)大學(xué)生校外道德實踐活動，做好三個方面：一是做精一批誠信教育基地。注重校企地三方合作，共同簽訂和建立一批以銀行、證券機(jī)構(gòu)、企業(yè)為主的誠信教育基地，讓學(xué)生結(jié)合實際工作深刻理解會計工作涉及的誠信問題，讓學(xué)生在教育見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實踐等各種社會實踐環(huán)節(jié)中，將會計理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐行動，在實踐行動中踐行誠信教育。二是做好一批誠信教育典型。堅持“用身邊的人影響學(xué)生，用身邊的事教育學(xué)生”的原則，樹立一批“誠實為本，操守為重，堅持準(zhǔn)則，不做假賬”的正面誠信教育典型，讓會計專業(yè)大學(xué)生學(xué)有榜樣，多吸收正能量，達(dá)到示范引導(dǎo)的作用；同時，適時、適當(dāng)?shù)匾靡恍┓疵娴牡湫桶咐?，提醒大學(xué)生規(guī)范會計行為，提高大學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生誠信意識。三是做強(qiáng)一批實踐活動。一方面，可以邀請一批專家學(xué)者言傳身教。學(xué)?？山?jīng)常邀請財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師、企業(yè)高級會計師等行業(yè)專家到校學(xué)生中座談、交流和舉辦講座等，引導(dǎo)會計專業(yè)大學(xué)生樹立會計誠信意識并自覺化為行動。另一方面，組織會計專業(yè)大學(xué)生旁聽檢察院、法院有關(guān)經(jīng)濟(jì)案件的審理，通過對案件的分析、反思來加強(qiáng)對誠信行為的理解。會計專業(yè)大學(xué)生唯有親身參與校外道德實踐活動，且不斷地總結(jié)、反思和提高，才能深刻理解與體會到會計誠信的內(nèi)涵，從而自覺地按照會計誠信原則從事會計實踐活動。

四、信用評估體系建設(shè)為主線

目前高校會計專業(yè)大學(xué)生的誠信缺乏獎懲與約束監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生的日常表現(xiàn)沒有與學(xué)生誠信行為有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生道德教育與誠信教育脫鉤。要提高學(xué)生的誠信教育質(zhì)量，使其在成長成才的過程中形成自律，必須要有剛性措施，即建立一套大學(xué)生信用評估體系。目前我們面對的都是“90后”“95后”，“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為其生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)無處不在，學(xué)生無時不網(wǎng)。大學(xué)校園人際關(guān)系既簡單又復(fù)雜，學(xué)生中不誠信的行為時有發(fā)生。高校要積極探索新媒體時代下會計專業(yè)大學(xué)生信用評估體系建設(shè)，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的誠信行為。學(xué)?？梢詮娜齻€方面入手：一是可以在學(xué)生工作部設(shè)立學(xué)生信用評估辦公室。專門負(fù)責(zé)學(xué)生日常誠信教育、管理、評價、監(jiān)督和獎懲工作。二是建立誠信行為記實登記表并實行公示制度。將每個會計專業(yè)大學(xué)生的誠信行為全面、及時、準(zhǔn)確記錄，詳細(xì)地反映學(xué)生在校期間的信用狀況，并將該表裝入學(xué)生檔案。大力表彰講誠信的集體和個人，嚴(yán)厲批評不誠信的惡劣行為，提高誠信檔案的影響力，從而強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識。三是可以將信用評估結(jié)果與評優(yōu)評獎和就業(yè)掛鉤。一方面，學(xué)生入黨、優(yōu)秀學(xué)生干部評選、各類各級獎學(xué)金或助學(xué)金評定、生源地助學(xué)貸款均要看在校期間信用狀況，優(yōu)先評定講誠信的學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生從身邊的點滴做起，使誠信內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。另一方面，把個人誠信檔案當(dāng)作學(xué)生個人的第二身份證和走向社會的通行證，并在畢業(yè)求職時提供給用人單位。高校會計專業(yè)大學(xué)生的誠信問題，既是社會關(guān)注的一個重點，也是一個難點和焦點。只有科學(xué)構(gòu)建“四主”誠信教育模式，學(xué)校、社會和家庭共同努力，才能實現(xiàn)最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何軍峰，黃紅球.試論新形勢下加強(qiáng)高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容和途徑［J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（1）.

[4]張筱璐.國家助學(xué)貸款貸后管理存在的問題和對策研究[J].教育與職業(yè)，2008（4）.

第5篇：講誠信的企業(yè)案例范文

關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；誠信；對策

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分工的細(xì)化，尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)的發(fā)展，物流行業(yè)有了前所未有的發(fā)展空間，各類物流企業(yè)雨后春筍般涌現(xiàn)，但就目前看，國家物流和信用方面的政策法規(guī)尚不健全，行業(yè)信用體系建設(shè)剛起步，多數(shù)企業(yè)小、多、散、弱，定價標(biāo)準(zhǔn)混亂，同時存在地區(qū)性的惡性競爭局面，這使得物流企業(yè)誠信狀況堪憂。如由于進(jìn)入物流行業(yè)門檻較低，誠信體系還不完善，貨運(yùn)公司替貨主代收貨款而導(dǎo)致卷款潛逃的類似事件時常發(fā)生。物流是國民經(jīng)濟(jì)商業(yè)流通領(lǐng)域的主要環(huán)節(jié)，需求的擴(kuò)大和誠信的缺失帶來的巨大反差，使得物流成為商貿(mào)流通以及相關(guān)環(huán)節(jié)的嚴(yán)重瓶頸，對我國國民經(jīng)濟(jì)向著更快更好發(fā)展帶來難以估量的損失。有鑒于以此，如何解決物流企業(yè)誠信問題呢？

一、著力培養(yǎng)企業(yè)家誠信理念

企業(yè)家是企業(yè)的舵手，企業(yè)家的誠信水平直接影響著企業(yè)的誠信水平。一方面企業(yè)家是企業(yè)凝聚力的核心，起著榜樣的作用。另一方面 企業(yè)經(jīng)營的誠信準(zhǔn)則由企業(yè)家群體制定，企業(yè)家應(yīng)當(dāng)率先垂范。尤其是物流企業(yè)，物流應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的劑和加速劑，是很多企業(yè)的核心競爭力和“第三利潤源”，而絕不應(yīng)該成為合作伙伴和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絆腳石，在這個過程中每一個專業(yè)優(yōu)秀的物流企業(yè)和企業(yè)家都要站在更高的高度來認(rèn)識物流誠信的問題，用實際行動塑造起企業(yè)和企業(yè)家的良好公眾形象，承擔(dān)一個企業(yè)和一個企業(yè)家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

二、加強(qiáng)企業(yè)員工誠信教育

企業(yè)的誠信還與企業(yè)的每一個員工有關(guān)，員工是企業(yè)的最具有活力的因素，企業(yè)誠信這塊無形資產(chǎn)的創(chuàng)造要靠全體員工的共同努力。要使員工明白誠信的道理：“誠信是做人之本，也是企業(yè)的立業(yè)之基”“只有誠信才能鑄就企業(yè)的成功之路”。 要通過案例結(jié)合企業(yè)的實際進(jìn)行誠信教育，提高員工的誠信經(jīng)營水平，使員工能知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，并形成團(tuán)隊的是非觀和榮辱觀。

三、樹立企業(yè)健康的誠信觀

成熟的現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)。企業(yè)失信，從主觀看，主要是部分企業(yè)不健康、不全面的誠信觀念，導(dǎo)致惟利是圖、金錢至上等意識和行為，喪失誠，喪失信，喪失對信任的追求。

首先加強(qiáng)宣傳誠信理念、倡導(dǎo)誠信價值觀。既要堅持中華民族的傳統(tǒng)誠信美德，也要樹立社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下形成的新的誠信理念如對信任的追逐等。

其次要樹立誠信是企業(yè)的基石觀。隨著社會的發(fā)展，制度的完善，依靠誠信而獲得成功的會越來越普遍，不講誠信而付出的代價會越來越沉重，這是總的不可阻擋的趨勢。事實證明“言而無信，行之不遠(yuǎn)”，只有誠信才能最終通向成功。

再次在現(xiàn)代社會中，要強(qiáng)調(diào)樹立企業(yè)契約誠信意識，重視用契約保護(hù)自身權(quán)益，也尊重其他經(jīng)濟(jì)人和共同體的權(quán)益、尊重“游戲規(guī)則”。在融入全球化的中國，如果沒有一個普遍認(rèn)同的契約誠信意識，要維系企業(yè)誠信秩序和市場秩序是難以想象的。

最后在現(xiàn)代社會中，企業(yè)要強(qiáng)調(diào)樹立誠信信息商品化的觀念，依靠市場化的信息傳播，解決信息不對稱問題，發(fā)揮道德和市場對誠信的約束作用，遏制不誠信，弘揚(yáng)誠信，構(gòu)建高信任度的和諧小康社會。

四、完善市場制度

當(dāng)前企業(yè)的誠信缺失與市場制度的不健全相連，強(qiáng)化市場制度建設(shè)，以制度規(guī)范秩序，建立健全完善的制度體系、利益導(dǎo)向體系和監(jiān)督管理體系，是當(dāng)前解決誠信問題的治本之策。完善而合理的制度可以有效遏制各種無誠無信的欺詐作弊行為，并為“誰誠信誰得利”提供保證，從而鏟除非誠信、反誠信現(xiàn)象賴以滋生的社會經(jīng)濟(jì)土壤，為企業(yè)誠信創(chuàng)造基礎(chǔ)和前提。

五、加強(qiáng)企業(yè)自身誠信管理制度建設(shè)

首先，建立完善的企業(yè)內(nèi)部誠信管理制度。一是建立企業(yè)內(nèi)部信用風(fēng)險管理制度。從客戶開發(fā)、合同簽訂、貨物發(fā)運(yùn)直到貨款回收，企業(yè)在所有這些環(huán)節(jié)上都有可能出現(xiàn)信用風(fēng)險，為提高信用風(fēng)險防范能力，必須按照現(xiàn)代企業(yè)管理要求建立客戶資信管理制度、內(nèi)部授信制度和應(yīng)收賬款制度，進(jìn)行全程信用管理。二認(rèn)真制定誠信經(jīng)營的準(zhǔn)則，使企業(yè)知道什么該做什么不該做，明確自己的社會責(zé)任、社會使命、社會義務(wù)，從而全面的發(fā)展自己。第三企業(yè)內(nèi)部還要建立一套嚴(yán)格的誠信經(jīng)營的監(jiān)督和獎懲機(jī)制。如成立督查小組，定期或不定期督查，并根據(jù)督查情況，進(jìn)行有效獎懲。

其次，要實行誠信風(fēng)險管理工作專門化，在企業(yè)內(nèi)部增設(shè)專門承擔(dān)誠信管理的職責(zé)的部門。誠信管理部門是企業(yè)篩選客戶、“去偽存真”并與誠信客戶保持長期聯(lián)系的紐帶。誠信管理部門也可以對發(fā)生信用關(guān)系的對方進(jìn)行資信調(diào)查和評估，可以謀劃債權(quán)保障措施以及從事應(yīng)收款的管理和回收工作，以降低對方誠信缺失而引起的風(fēng)險，提高效率。物流是企業(yè)第三利潤源，那么也可以稱誠信管理是第四利潤源。因此物流企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視自身的誠信管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

六、構(gòu)建企業(yè)誠信制度市場約束平臺

加強(qiáng)企業(yè)誠信制度建設(shè)的理論根據(jù)是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論原理。信息不對稱，帶來“逆向選擇”、“道德風(fēng)險” 1失信，這就需要對信息進(jìn)行傳播，以實現(xiàn)行為層與反饋層的統(tǒng)一。同時企業(yè)自我約束和現(xiàn)有的企業(yè)外在約束力量由于種種原因相當(dāng)有限，不能滿足市場經(jīng)濟(jì)的需求，所以必須構(gòu)建新的外部約束力量――企業(yè)誠信市場約束平臺。

這一平臺，要使市場約束制度化、可操作化主要建立在契約誠信、借貸誠信、貨幣工具誠信以及對這些誠信信息的簡化上，如簡化為企業(yè)信用標(biāo)識等，再通過標(biāo)識使人們較容易產(chǎn)生信任。這是現(xiàn)代誠信發(fā)展的一個新特點。在高新技術(shù)的支持下，由專門的信用信息管理與服務(wù)主體，以市場運(yùn)作方式構(gòu)建起對這些誠信的信息的傳播，通過對信任的影響實現(xiàn)對企業(yè)誠信的外部約束，并進(jìn)而解決信息不對稱產(chǎn)生的失信問題。所以現(xiàn)代企業(yè)誠信建設(shè)問題，用現(xiàn)代信息論的觀點看，關(guān)鍵是維護(hù)企業(yè)系統(tǒng)的信息傳輸暢通、不失真的問題。就是通過信息傳播，扶持信息的弱勢方，約束信息的強(qiáng)勢方，解決信息不對稱帶來的“逆向選擇”、“道德風(fēng)險”失信。

七、重視發(fā)揮物流行業(yè)協(xié)會的作用

在市場自愿交易的條件下，交易雙方存在信息的不對稱性，防止失信行為的有效方法是矯正這種不對稱性。因此加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會的作用，對信息弱勢進(jìn)行保護(hù)，對信息強(qiáng)勢進(jìn)行自律，如物流企業(yè)對服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)承諾、服務(wù)價格、服務(wù)程序等的自我行業(yè)約束。并可以對行業(yè)中的企業(yè)進(jìn)行誠信評估，使誠信信息和不誠信信息都能得到傳播，與之有關(guān)的市場主體可以得到較完整的對稱信息。如2008-3-5重慶市物流協(xié)會2008年年會，組織開展了物流企業(yè)誠信“十佳”評比活動，把講誠信、樹新風(fēng)、創(chuàng)品牌活動推進(jìn)了一大步。同時提升全行業(yè)的誠信自律水平，建立物流信用檔案和物流信用激勵懲戒制度，推進(jìn)物流信用建設(shè)向縱深發(fā)展2

八、建立起企業(yè)法人代表誠信制度

企業(yè)中的法人代表是企業(yè)的領(lǐng)頭羊，因此要首先規(guī)范好企業(yè)的法人代表。對于法人代表造成的失信行為，要加大懲罰力度。建立企業(yè)法人代表誠信制度，在一個企業(yè)建立開始就給每一個法人代表一個誠信記錄，使信息得以傳播，使失信法人代表不再有第二次機(jī)會從事企業(yè)高級管理工作。

這樣通過推動以企業(yè)自身為主體和風(fēng)險管理為基礎(chǔ)的自我內(nèi)控獨立誠信體系，以行業(yè)協(xié)會為主體自律維權(quán)同業(yè)誠信體系，以企業(yè)法人代表為管理的企業(yè)法人代表誠信制度，以誠信服務(wù)中介為主體和市場運(yùn)行為基礎(chǔ)的社會市場服務(wù)誠信體系建立起企業(yè)誠信制度的多維立體體系。總之，要解決物流企業(yè)誠信問題不是一朝一夕的事情，是一個系統(tǒng)工程，我們要多角度考察，建立起多維立體網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)誠信體系。

作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院

第6篇：講誠信的企業(yè)案例范文

關(guān)鍵詞： 設(shè)問 啟發(fā)式教學(xué) 法學(xué)教學(xué) 作用

我是一名普通的大學(xué)教師，從事法學(xué)專業(yè)本科生的民法教學(xué)工作。從第一次踏上講臺時起，我就一直在思考如何使民法課堂變得生動和更有吸引力。為此，我虛心地向老教師們求教，多次深入課堂聽課，經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行交流，學(xué)到了許多，也了解了學(xué)生們的需要。同時，在課堂中，我不斷地進(jìn)行實踐，逐漸體會或者領(lǐng)悟出一些適合自身特點和課程特點的授課方式。其中，我感受最深的就是啟發(fā)式教學(xué)。要做好啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合案例進(jìn)行有目的、有針對性和有技巧的設(shè)問，用問題引起學(xué)生們思考，在問題的解答中理解相關(guān)知識點、運(yùn)用相關(guān)知識點，能收到非常好的效果，深受學(xué)生們歡迎。下面，我通過在課堂上運(yùn)用過的兩個真實的教學(xué)案例，來談一下設(shè)問在啟發(fā)式教學(xué)中的作用。

案例一

在講物權(quán)法時，對于擔(dān)保物權(quán)，需要給學(xué)生們介紹一下?lián)Ｎ餀?quán)的制度價值，使之明白為什么會產(chǎn)生擔(dān)保物權(quán)制度，擔(dān)保物權(quán)制度能解決什么現(xiàn)實問題，這是學(xué)習(xí)和理解擔(dān)保物權(quán)的前提。學(xué)生們?nèi)绻荒軐@一問題有深刻的認(rèn)識，那么學(xué)的知識就是死的。因此，我將這一部分內(nèi)容列進(jìn)了教學(xué)的重點和難點。但是，如果我按照教材對擔(dān)保物權(quán)的功能進(jìn)行一一列舉，勢必陷入理論的說教，學(xué)生們就會不感興趣，收不到好的效果。于是在備課的過程中，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，反復(fù)修改了教案，進(jìn)行了有針對性的設(shè)問，課堂效果非常好。下面我結(jié)合教案來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

首先，我通過這樣一段話引入這一話題：“通過以前的學(xué)習(xí)，我們了解到民法是調(diào)整商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本法，其中物權(quán)法中的所有權(quán)制度明確了物的歸屬，這就為物的交易提供了必要的前提條件。因為所有權(quán)制度明確了某物歸某人所有，這就為該人處分該物提供了權(quán)利依據(jù)。我們還了解到，在商品經(jīng)濟(jì)社會，雖然要明確物的歸屬，但這不是人們關(guān)注的重點。因為賺取利潤，使財產(chǎn)增值，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力。而錢放在自己家里，是不會生蛋的；只有通過物的流轉(zhuǎn)、通過交易，才能使我的錢下金蛋，使我的財產(chǎn)增值。因此，交易才是人們關(guān)注的重點。那么，要交易，必然得與特定的人發(fā)生交易關(guān)系，交易關(guān)系在民法上就表現(xiàn)為各種各樣的合同關(guān)系，債的關(guān)系，即債權(quán)人與債務(wù)人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系?！?/p>

接下來，我設(shè)問“債權(quán)人和債務(wù)人，你更喜歡充當(dāng)哪個角色？”學(xué)生們的回答各不一樣，有的說愿意做債權(quán)人，有的說愿意做債務(wù)人，并闡明了自己的觀點；我對學(xué)生們的回答進(jìn)行了總結(jié)：“在楊白勞的時代，當(dāng)然大家是想做債權(quán)人；但是在文明社會，債權(quán)人是很不好當(dāng)?shù)模瑐鶛?quán)人從成為債權(quán)人之日起，就一直處于憂慮之中。下面，我們通過一個簡單的買賣合同，來分析在這樣一個簡單的債權(quán)債務(wù)關(guān)系中，債權(quán)人為什么會一直處于憂慮之中，債權(quán)人最擔(dān)心的是什么？”

于是，我向?qū)W生們介紹了這樣一個非常簡單的案例：甲公司銷售棉花，乙公司是一家棉紡企業(yè)，注冊資本1000萬元，需要棉花。甲公司與乙公司簽訂了棉花的購銷合同，雙方約定：甲公司先向乙公司提供棉花10噸，每噸1萬元，乙公司驗收后2個月內(nèi)付款。后來，甲公司如約向乙公司提供棉花10噸。甲公司如約履行后，就成為了乙公司的債權(quán)人，對乙公司享有10萬元貨款的債權(quán)。

案例介紹到這里，我適時提問：“甲公司作為債權(quán)人，他最擔(dān)心的是什么呢？”學(xué)生們回答是擔(dān)心債務(wù)人乙公司不付款。

我又問：“為什么擔(dān)心呢？”這一次學(xué)生們沒有立即回答，而是思考了一會兒，有人在小聲地議論著，我就讓他們站起來回答。然后，我對這一問題進(jìn)行了總結(jié)：“債權(quán)是一種請求權(quán)，只能請求對方為給付，而不能直接支配對方的財產(chǎn)，債權(quán)能否實現(xiàn)完全取決于乙的履行。正是因為債權(quán)的能否實現(xiàn)不完全取決于債權(quán)人本人，自己無法控制其結(jié)果，所以債權(quán)人才會擔(dān)心。如果債權(quán)的實現(xiàn)能像物權(quán)的實現(xiàn)一樣，僅依債權(quán)人自己的行為就能實現(xiàn)債權(quán)，那他就不會擔(dān)心了?！焙芏鄬W(xué)生點了點頭，說明他們理解了這一點。

接下來，我問：“如果乙公司后來拒不付款，那么甲公司該怎么辦呢？他能不能跑到乙公司把乙公司的財產(chǎn)搬走抵債呢？”有了上個問題做輔墊，學(xué)生們幾乎都回答不可以，因為那是侵權(quán)行為；他只能到人民法院，查明案件事實后，請求人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

我又問：“那么是不是只要請求人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，甲公司的債權(quán)就一定能夠順利實現(xiàn)，甲公司就高枕無憂了呢？”這一次，學(xué)生們沒有立即回答，思考了一會兒，有學(xué)生大膽地表述了自己的觀點。我進(jìn)行了總結(jié)：“當(dāng)然不是，即使甲公司可以請求人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，但甲公司的心還是不能放下來。其一，如果乙公司同時還存在其他的債權(quán)人，且所有債權(quán)人的債權(quán)總額超出了乙公司的財產(chǎn)總額，此時，所有的債權(quán)不可能同時實現(xiàn)，企業(yè)資不抵債，面臨破產(chǎn)。根據(jù)破產(chǎn)的理論，因為債權(quán)的平等性，所有的債權(quán)人的債權(quán)之間的地位是平等的，破產(chǎn)時，就要按照各債權(quán)的比例來進(jìn)行清償。此時，甲公司的債權(quán)并不能夠全部得以實現(xiàn)。乙公司清算后，就不存在了，甲未實現(xiàn)的債權(quán)也就永遠(yuǎn)不能實現(xiàn)了，他當(dāng)然不可能高枕無憂了。其二，債務(wù)人的財產(chǎn)處于不斷地流動中，債權(quán)確立之時，可能債務(wù)人的財產(chǎn)充足，但債權(quán)需要實現(xiàn)之時，債務(wù)人的經(jīng)濟(jì)狀況也可能因為經(jīng)營不善而嚴(yán)重惡化，財產(chǎn)出現(xiàn)不足，而且債權(quán)不具有追及性，不能追及到財產(chǎn)所在，來實現(xiàn)債權(quán)。這種情形也會使得債權(quán)人愁上加愁?！?/p>

總結(jié)完，我接著說：“上面這些都是作為債權(quán)人最最擔(dān)心的地方。那么這些擔(dān)心，會不會使人們在交易時有所顧慮，從而降低交易的信心呢？”學(xué)生們又一次異口同聲地回答：“當(dāng)然會。”

我進(jìn)一步問：“那么法律能不能提供一些途徑，消除債權(quán)人的這種擔(dān)心，從而增加人們交易的信心，促進(jìn)交易的成功呢？”這一次，我沒有等學(xué)生們回答，說：“當(dāng)然能，這就是債的擔(dān)保和債的保全制度。通過債的保全和債的擔(dān)保制度，就能保全債務(wù)人的責(zé)任財產(chǎn)，擔(dān)保債務(wù)人債務(wù)的履行，從而確保債權(quán)人債權(quán)的實現(xiàn)。其中債的保全制度，你們到下學(xué)期將會學(xué)到，在這里，我就不再提了。我們來說說債的擔(dān)保制度。所謂債的擔(dān)保制度，就是擔(dān)保債權(quán)到期能夠?qū)崿F(xiàn)，擔(dān)保債務(wù)到期能夠履行的制度。它可以進(jìn)一步分為‘人的擔(dān)?！ⅰ锏膿?dān)?！ⅰ疱X擔(dān)?！?。人的擔(dān)保指的是保證，金錢擔(dān)保指的是定金，物的擔(dān)保就是擔(dān)保物權(quán)擔(dān)保，它就是為了確保債權(quán)人債權(quán)的實現(xiàn)而確立的一種物權(quán)制度。下面，我們就看看，擔(dān)保物權(quán)是如何實現(xiàn)擔(dān)保債權(quán)人債權(quán)的。在上例中，甲乙在簽訂合同時，甲為了防止乙到期不支付貨款，要求乙以其一套生產(chǎn)設(shè)備設(shè)定抵押權(quán)，并且進(jìn)行登記。這時，如果乙企業(yè)到期不支付貨款，甲企業(yè)就可以與乙企業(yè)協(xié)商或者申請人民法院，拍賣或者變賣該套生產(chǎn)設(shè)備，用換得的價款來實現(xiàn)自己的債權(quán)。此時，只要該套生產(chǎn)設(shè)備價值足夠，甲企業(yè)上述擔(dān)憂便可一一排除。首先，抵押權(quán)是物權(quán)，具有直接支配性，如果到期乙企業(yè)不能清償債務(wù)，甲企業(yè)可以直接申請人民法院拍賣該套生產(chǎn)設(shè)備，不必借助于乙企業(yè)的行為。其次，如果還存在其他的債權(quán)人，因為甲企業(yè)的債權(quán)是有抵押權(quán)擔(dān)保的債權(quán)，優(yōu)先于一般債權(quán)，甲企業(yè)的債權(quán)可以就抵押物的變價優(yōu)先實現(xiàn)；即使是在乙企業(yè)被宣告破產(chǎn)時，甲企業(yè)也享有別除權(quán)，可以將該生產(chǎn)設(shè)備從破產(chǎn)財產(chǎn)中提出，單獨實現(xiàn)抵押權(quán)。再次，乙企業(yè)將該生產(chǎn)設(shè)備轉(zhuǎn)讓，根據(jù)物權(quán)的追及效力，甲企業(yè)仍可以追及至物之所在，來實現(xiàn)抵押權(quán)?！?/p>

最后，我進(jìn)行了全部內(nèi)容的總結(jié)：“這就是擔(dān)保物權(quán)的制度價值，它在于為交易提供擔(dān)保，從而促進(jìn)交易的完成；同時對債務(wù)人而言，在不喪失擔(dān)保物所有權(quán)的前提下，獲得了一定期間內(nèi)的融資。”課后，我與學(xué)生們進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都理解了擔(dān)保物權(quán)的制度價值及其適用的具體情形。

這是我在教學(xué)中運(yùn)用得很不錯的一個教學(xué)案例，從這個教學(xué)案例可以看出，有針對性地設(shè)問，引起學(xué)生們思考，再由教師進(jìn)行總結(jié)，對于引導(dǎo)學(xué)生們在具體事務(wù)中理解抽象的理論問題，效果是非常好的。

案例二

在講債法時，對于債的保全部分，為了使學(xué)生們在剛接觸到這一事物時，對于其含義、作用、適用情形和種類有一個宏觀上的認(rèn)識，我還是結(jié)合一個簡單的案例，通過幾個問題的設(shè)置，達(dá)到目的。

我先給學(xué)生們設(shè)定了一個案例：甲向乙借了20萬元，約定了償還時間。可是快到償還時間時，甲對還錢的事，閉口不提，卻把自己的彩電等值錢的家電低價賣給自己的哥哥，并且將自己的房屋贈與自己的妹妹，同時甲還免除了丙（其表弟）欠自己的5萬元債務(wù)；丁欠甲10萬元的債務(wù)，已屆清償期，甲也不主張自己的權(quán)利。對于甲這種為了逃避債務(wù)而轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的行為，乙感到很受傷，找甲理論。甲說：“我雖然欠你錢，但這些東西是我的，我愛怎么賣就怎么賣，別人欠我的錢，我想不要就不要，這是我和他們之間的事，你無權(quán)干涉！”

案情講到這里，我先問了學(xué)生們一個很簡單的問題：“甲的行為講誠信嗎？”我設(shè)置這個問題的目的是讓學(xué)生們回答不講誠信，從而使學(xué)生們認(rèn)識到，債的保全這種對債務(wù)人行為干涉的行為不是不合理的。正是因為債務(wù)人的行為不誠信在先，所以對這種不誠信的行為進(jìn)行干涉，是合情合理的。

學(xué)生們的回答是不誠信。我點了點頭，又問：“甲的行為會不會危害到債權(quán)人乙債權(quán)的實現(xiàn)呢，為什么？”我設(shè)置這個問題的目的是為了讓學(xué)生們知道，甲的行為是一種不誠信的行為，這種行為會危害到債權(quán)人債權(quán)的實現(xiàn)，因此，法律有必要在此時賦予債權(quán)人一定的權(quán)利，從而干涉這種行為。學(xué)生們的回答是會，并講了理由。我進(jìn)行了總結(jié)：“因為債務(wù)人自負(fù)債之時，其所有的財產(chǎn)就變成了債務(wù)履行的一般擔(dān)保，是為責(zé)任財產(chǎn)。責(zé)任財產(chǎn)的多少是債務(wù)人清償能力大小的體現(xiàn)。案例中，甲的行為必將導(dǎo)致其財產(chǎn)的不當(dāng)減少，財產(chǎn)的不當(dāng)減少必然造成其清償能力的下降，該下降必然會威脅到債權(quán)人債權(quán)的實現(xiàn)?！?/p>

在前兩個問題做了輔墊后，我順勢提出第三個問題：“此情此境下，法律應(yīng)不應(yīng)該構(gòu)造出一種制度，使債權(quán)人在此情此景下有所作為，確保自己債權(quán)能夠得到實現(xiàn)呢？”學(xué)生們異口同聲地回答應(yīng)該。我的目的達(dá)到了，通過上述三個問題，學(xué)生們認(rèn)識到，債權(quán)人此時對債務(wù)人與第三人行為的干涉，是有法理依據(jù)的。

我進(jìn)一步指出：“如果不構(gòu)造出一種制度，使債權(quán)人在此情此景下的權(quán)利獲得救濟(jì)，顯然對于債權(quán)人而言，是不公平的。根據(jù)我國合同法的規(guī)定，在此情此景下，債權(quán)人可以行使兩項權(quán)利，確保自己債權(quán)的實現(xiàn)。第一，他可以通過行使代位權(quán)，以自己的名義行使甲對丁的債權(quán)，以使甲的財產(chǎn)增加，使自己的債權(quán)的實現(xiàn)有一定的財產(chǎn)保證。第二，他還可以通過行使撤銷權(quán)，撤銷甲故意把自己的彩電等家電低價轉(zhuǎn)讓，將自己的房屋贈與他人的行為、免除自已的債務(wù)人的債務(wù)的行為，以收回甲的這些財產(chǎn)，使乙自己對甲所享有的債權(quán)的實現(xiàn)有一定的財產(chǎn)保證。這兩種權(quán)利的行使，就屬于債的保全制度。即當(dāng)債權(quán)人的不當(dāng)財產(chǎn)處分行為危害到債權(quán)人的債權(quán)實現(xiàn)時，法律便構(gòu)造出債的保全制度，通過賦予債權(quán)人兩項權(quán)利，確保其債權(quán)的實現(xiàn)。”

最后，我對整個案例進(jìn)行了總結(jié)：“通過這個案例要求大家掌握以下三個知識點：第一，是債的保全的概念，即債權(quán)人為確保其債權(quán)的實現(xiàn)，而防止債務(wù)人財產(chǎn)不當(dāng)減少的一種手段；第二，債的保全包括兩種權(quán)利；第三，債的保全是債對第三人發(fā)生的效力，這是債的相對性的一種例外?！弊寣W(xué)生們理解這三個知識點，是我結(jié)合案例設(shè)問的目的。通過具體的設(shè)問，我達(dá)到了這個目的。

第7篇：講誠信的企業(yè)案例范文

【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；國際貨運(yùn)實務(wù)課程；教學(xué)內(nèi)容、方法與手段

基于高職高專院校致力于生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的外語、計算機(jī)應(yīng)用能力，系統(tǒng)掌握國際貿(mào)易基本知識，具備較強(qiáng)外銷業(yè)務(wù)、報關(guān)貨代、跟單報檢等專業(yè)知識與技能，同時具有“重誠信、能吃苦、善溝通、會經(jīng)營”的職業(yè)素養(yǎng)和成長潛力，能夠在涉外企業(yè)從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作與管理、市場調(diào)研等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于外向型企業(yè)，如外貿(mào)企業(yè)、生產(chǎn)型進(jìn)出口企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、國際貨運(yùn)企業(yè)。其畢業(yè)后的初步就業(yè)崗位是外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、貨代員、單證員等，今后的職業(yè)升遷崗位為外貿(mào)業(yè)務(wù)主管、經(jīng)理等。

為緊扣國際貿(mào)易“一專多崗”的人才需求特質(zhì)，我們在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了基礎(chǔ)素能和核心素能兩個教學(xué)模塊，在這兩個模塊中每個板塊均進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和素能目標(biāo)設(shè)計，《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程屬于核心素能模塊。

一、《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程定位

《國際貨運(yùn)實務(wù)》是實現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一門必修的專業(yè)核心課程，是一門理論知識和實踐技能并重的理實一體化課程，同時也是國際貨代員資格考試的“雙證”融通課程。通過對該課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：1、熟悉并理解我國對國際貨運(yùn)的管理；2、掌握國際貨運(yùn)業(yè)務(wù)運(yùn)作流程

（二）能力目標(biāo)：1、能熟練掌握與海關(guān)、商檢、稅務(wù)、外管、銀行、保險等有關(guān)的業(yè)務(wù)知識和操作技能；2、能熟練掌握各類業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的實際操作流程；3、能熟悉各種業(yè)務(wù)單證，并能正確填寫、處理、遞交；4、能具有現(xiàn)場處理事務(wù)的能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)：1、能吃苦；2、講誠信；3、善溝通；4、會經(jīng)營

《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程應(yīng)本著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才需要，按照“課程、證書、崗位”三位一體的模式設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，在邀請國際貨代業(yè)務(wù)專家對國際商務(wù)專業(yè)所覆蓋的業(yè)務(wù)崗位進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向，以國際貨代業(yè)務(wù)員崗位為核心，以國際貨運(yùn)實際操作為主體，按照高職學(xué)生認(rèn)知特點，采用業(yè)務(wù)流程引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)知識體系，訓(xùn)練職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)能力。

二、《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容

《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程的教學(xué)內(nèi)容均選自課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容的選取立足于學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，包括基礎(chǔ)知識、操作實務(wù)、基本業(yè)務(wù)技能。

以上教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)貨代一線操作實踐分成若干工作情境，每一情境設(shè)計明確的工作任務(wù)，如在國際航空貨運(yùn)業(yè)務(wù)情境中明確辦理國際航空進(jìn)出口業(yè)務(wù)、填制國際航空貨運(yùn)單據(jù)工作任務(wù)。每個情境的授課與實訓(xùn)圍繞工作任務(wù)展開，工作任務(wù)需要學(xué)生掌握哪些知識，具備哪些能力和技能，我們在教學(xué)設(shè)計中就圍繞這一任務(wù)傳授專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的能力、技能，授課的效果以學(xué)生完成工作任務(wù)的效果來評價，提高授課內(nèi)容的操作性，增強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性。

這門課的教學(xué)重點是相關(guān)貨運(yùn)單證的繕制、各種費(fèi)用的計算、業(yè)務(wù)流程的操作，難點在于業(yè)務(wù)流程的操作和業(yè)務(wù)糾紛的處理。難點的解決辦法是先把單證的流轉(zhuǎn)各個擊破，然后再模擬整個進(jìn)出口流程操作，同時通過典型、適用的案例分析學(xué)會糾紛處理。

三、《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程教學(xué)方法與手段

高職高專學(xué)生善于形象思維，可塑性較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)。因此課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，職業(yè)能力和實踐操作并重。在教學(xué)方法上，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，包括直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、習(xí)題訓(xùn)練法等。

以“海運(yùn)出口貨運(yùn)業(yè)務(wù)”教學(xué)單元為例。

（一）單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：掌握國際貨運(yùn)出口業(yè)務(wù)運(yùn)作流程；

2.能力目標(biāo)：1）能熟練掌握與貨代攬貨相關(guān)的業(yè)務(wù)技能；2）能熟練掌握在線訂艙、在線貨運(yùn)跟蹤技能；3）能熟悉各種相關(guān)業(yè)務(wù)單證，并能正確填寫、處理、遞交；4）能具有現(xiàn)場處理事務(wù)的能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)：1）能吃苦；2）講誠信；3）善溝通。

主要教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，互動教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法。

（二）教學(xué)過程

1.教學(xué)相關(guān)圖片展示：海運(yùn)集裝箱貨運(yùn)出口業(yè)務(wù)流程圖和相關(guān)單證展示。

2.先導(dǎo)案例-一個典型海運(yùn)集裝箱貨運(yùn)出口業(yè)務(wù)（工作情境）。布置工作任務(wù)：1）建立貨運(yùn)委托關(guān)系。包括開發(fā)客戶（方式與渠道）、接受貨主詢價、查找指定航線船期、運(yùn)價、計算海運(yùn)運(yùn)費(fèi)、業(yè)務(wù)洽談與簽單；2）預(yù)訂艙位與確認(rèn)訂艙，包括網(wǎng)上訂艙、D/R十聯(lián)單的繕制與流轉(zhuǎn)；3）做箱：提箱、裝箱與還箱操作，EIR、CLP的繕制與流轉(zhuǎn)；4）報關(guān)：申報-繳稅-配合查驗-放行（互動式教學(xué)）；5）提單確認(rèn)與簽單及提單、核銷單等講解的發(fā)放（強(qiáng)調(diào)B/L的繕制要點）；6）海上貨物運(yùn)輸?shù)母櫍ㄔ诰€）。教師應(yīng)先進(jìn)行操作示范、講解和知識歸納，之后再提供新案例，指導(dǎo)學(xué)生完成上述6個工作任務(wù)。最后通過情景模擬教學(xué)法使學(xué)生更好地掌握掌握整個出口業(yè)務(wù)操作流程。

在授課過程中應(yīng)制作圖文并茂的多媒體教學(xué)課件，在增大課堂信息量的同時，使得理論、實踐教學(xué)直觀易懂。同時應(yīng)利用校園網(wǎng)絡(luò)、仿真模擬軟件等進(jìn)行仿真訓(xùn)練，讓學(xué)生體會貨代業(yè)務(wù)的真實操作過程，進(jìn)行理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。還可以通過電子郵件、QQ群、飛信等方式對學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)。

四、《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程實施保障

以上課程設(shè)計的實施需要一支凝聚力強(qiáng)、團(tuán)隊協(xié)作精神好、教學(xué)整體素質(zhì)高（具有赴相關(guān)企業(yè)掛職工作經(jīng)歷）的教學(xué)團(tuán)隊保障。課程組教師應(yīng)通過定期教研活動、互聽課、外出培訓(xùn)、掛職等共同提高團(tuán)隊教學(xué)水平。同時，所在學(xué)院應(yīng)擁有良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，且開放度高，共享性好，學(xué)生能夠經(jīng)常性利用學(xué)校教學(xué)資源；應(yīng)配備多媒體教室和先進(jìn)的投影設(shè)備，使得任課教師有條件進(jìn)行多媒體教學(xué)；搭建交互式學(xué)習(xí)中心平臺，平臺上有專業(yè)課程的教學(xué)資料。所有網(wǎng)上資源對外開放，無條件實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。學(xué)生在任何時間、任何地點都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)；應(yīng)有仿真實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，并有專人維護(hù)和管理。

課程組教師還應(yīng)和校外貨代業(yè)務(wù)專家共同制定《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)多媒體課件、習(xí)題集、案例集。同專業(yè)同層次統(tǒng)一授課計劃。同時以全國高職高專院校國際貿(mào)易專業(yè)規(guī)劃教材《國際貨運(yùn)實務(wù)》為核心教材，全國國際貨代員執(zhí)業(yè)資格考試專用教材《國際貨運(yùn)理論與實務(wù)》為指導(dǎo)教材。在單元、情境、任務(wù)的編排，知識點、案例等的設(shè)計上，均充分體現(xiàn)出切合實際并服務(wù)考證。

五、《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程評價

采取過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，各占50%，過程性評價的內(nèi)容主要針對崗位要求設(shè)置，結(jié)果性評價內(nèi)容主要針對國際貨代員考證設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容安排中各工作任務(wù)都按課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的比例計入過程性評價。

六、本課程特色與努力方向

本課程的特色體現(xiàn)在開放性、職業(yè)性和實踐性三個特點。首先，開放性體現(xiàn)在本課程的雙元建設(shè)主體，是由校內(nèi)專任教師和校外貨代業(yè)務(wù)專家共同進(jìn)行課程建設(shè)；其次，職業(yè)性體現(xiàn)在課程培養(yǎng)定位于國際貨代員職業(yè)人和以國際貨代員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；最后，實踐性體現(xiàn)在課程內(nèi)容以國際貨代員工作過程與任務(wù)和以國際貨代員職業(yè)素能為本位。

《國際貨運(yùn)實務(wù)》課程要努力以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)課件、教學(xué)視頻和教學(xué)內(nèi)容，完善工作任務(wù)設(shè)置，充實網(wǎng)上教學(xué)資源，提高教學(xué)做一體化的課堂組織效率；要通過與往屆從事貨代工作的學(xué)生就課程內(nèi)容和方法的改革進(jìn)行不斷交流，力求在校學(xué)生走上工作崗位后有更強(qiáng)的適應(yīng)能力；案例教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，覆蓋更多的行業(yè)和領(lǐng)域；同時教師應(yīng)不斷地深入企業(yè)第一線進(jìn)行調(diào)研，把企業(yè)鮮活的案例融合到教學(xué)中，使課程得到進(jìn)一步的完善！

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第8篇：講誠信的企業(yè)案例范文

關(guān)鍵詞：會計誠信；缺失的原因；危害性；解決會計誠信

1會計誠信的含義

會計誠信是指會計行為的誠實守信，具體表現(xiàn)就是會計工作人員按企業(yè)客觀經(jīng)營狀況和企業(yè)會計制度的要求，向報表使用者提供真實、完整、準(zhǔn)確、及時的財務(wù)信息，該信息是企業(yè)經(jīng)營者做出正確生產(chǎn)經(jīng)營決策的基礎(chǔ)，是投資人投資決策的重要依據(jù)。誠信是會計工作的命脈和靈魂，也是會計工作的基本操守和立身之本，更是每個會計工作者應(yīng)具備的基本職業(yè)道德。

2會計誠信缺失的原因

2.1利益的驅(qū)動是會計失信的根本原因

會計造假的背后有著巨大的經(jīng)濟(jì)利益，單位的領(lǐng)導(dǎo)和高級管理人員、主管部門及政府有關(guān)部門的官員可以因為“業(yè)績優(yōu)秀”獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益和政治榮譽(yù)；幫助作假的中介機(jī)構(gòu)可以因為“增加業(yè)務(wù)”而得到更多的利益；在利益的驅(qū)使下，虛假會計信息能實現(xiàn)“多贏”，正是這些復(fù)雜的利益關(guān)系構(gòu)成了虛假會計信息產(chǎn)生的內(nèi)在動因。

2.2內(nèi)部和外部監(jiān)督機(jī)制的不健全

有些會計主體雖建立了一些內(nèi)控制度，但制度得不到真正落實，形同虛設(shè)，財會部門不能有效履行會計職能，致使人為會計造假行為不可避免。

現(xiàn)階段我國社會審計機(jī)構(gòu)的規(guī)模和質(zhì)量還遠(yuǎn)未達(dá)到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而且現(xiàn)行體制下社會審計委托關(guān)系存在實質(zhì)性缺陷。在我國很多時候經(jīng)營管理者是被審計人的同時又是審計委托人，這種雙重身份，使得被審計人有權(quán)決定審計機(jī)構(gòu)的聘用、續(xù)聘、收費(fèi)等事項，被審計人成了事務(wù)所的“衣食父母”，這就決定了會計師事務(wù)所為了保住客戶而產(chǎn)生偏離客觀公正方向。

2.3屈從外部壓力，會計人員被動做假

在目前的經(jīng)濟(jì)社會中，單位負(fù)責(zé)人對會計人員的工作完全擁有著領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)。會計人員的誠信職業(yè)道德在單位會計工作中，能否發(fā)揮作用和發(fā)揮作用的大小，也就不可避免地具有了從屬性，而這種從屬性又與所在單位負(fù)責(zé)人的道德水準(zhǔn)和價值取向密切相關(guān)。單位負(fù)責(zé)人為了達(dá)到某種利益目的往往會向會計人員施壓，雖然《會計法》從法律上給予了會計人員一定的保護(hù)，但企業(yè)會計在廠長、經(jīng)理負(fù)責(zé)制下致使會計人員違背現(xiàn)有會計法規(guī)，在會計工作中弄虛作假。當(dāng)前普遍發(fā)生的做假問題，大部分會計人員是沒有主觀故意的，如果他們沒有接到授意、指使、強(qiáng)令，一般是不會主動造假的。

2.4少數(shù)會計人員缺乏職業(yè)道德，會計業(yè)務(wù)素質(zhì)差

在個人利益的驅(qū)使下，一些財會人員不講誠信，違反有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，不及時和正確的反映經(jīng)濟(jì)活動，亂用會計科目，甚至故意偽造、變造、毀損原始憑證、報表等會計資料，惡意造成會計信息失真，以達(dá)到貪污、挪用公款等不可告人的目的，最終走向違法犯罪的道路。也有部分會計人員墨守陳規(guī)、不求上進(jìn)，缺乏鉆研業(yè)務(wù)和精益求精的精神，他們的業(yè)務(wù)知識貧乏或知識老化，專業(yè)技術(shù)水平低，不能正確理解和把握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，憑想象和感覺處理會計業(yè)務(wù)，導(dǎo)致會計基礎(chǔ)工作薄弱，會計行為失范。

2.5會計本身存在的缺陷和漏洞

一是會計原則為會計信息虛假提供了操作空間?，F(xiàn)代企業(yè)財務(wù)會計是以權(quán)責(zé)發(fā)生制為確認(rèn)基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生了大量的應(yīng)計、預(yù)提和待攤項目。會計信息制造者可以通過操縱應(yīng)計項目的確認(rèn)時間來制造虛假業(yè)績，如提前確認(rèn)收入，推遲確認(rèn)費(fèi)用；而穩(wěn)健性原則在會計實務(wù)中的運(yùn)用是建立在會計人員職業(yè)判斷基礎(chǔ)上的，存在較強(qiáng)的主觀隨意性，會計信息制造者很容易借此高估費(fèi)用和損失，低估收入（或相反）來操縱利潤。

二是會計工作內(nèi)容需要憑會計人員的主觀判斷來進(jìn)行，這為會計人員制造虛假會計信息提供了職務(wù)上的方便。會計核算工作就其內(nèi)容而言，雖然具有客觀的一面，但也不能完全脫離會計人員的主觀判斷，在日趨復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動中，會計核算方法、會計核算程序的選擇及財產(chǎn)價值的評估等，都需要會計人員客觀、公正的主觀判斷。如果會計人員不能完全排除利益的干擾，其主觀判斷就會失去客觀和公正，這就為會計人員制造虛假會計信息提供了職務(wù)上的便利。

3會計誠信缺失的危害性

3.1嚴(yán)重破壞市場經(jīng)濟(jì)秩序

近幾年來，造假賬、造假報表、虛列資產(chǎn)和權(quán)益等會計信息失真現(xiàn)象比較嚴(yán)重，出現(xiàn)了一些貪污受賄、偷稅漏稅、挪用公款等不誠信行為，不但影響了國家稅收，并在一定程度上導(dǎo)致國家經(jīng)濟(jì)決策與實際的經(jīng)濟(jì)狀況偏離，影響國家對宏觀經(jīng)濟(jì)的有效調(diào)控和貫徹實施。從而危害市場經(jīng)濟(jì)秩序?qū)е聡?yán)重的不公平競爭局面，破壞社會有限資源的合理配置，損害國家及社會公眾利益。

3.2侵害會計資料使用者利益

企業(yè)、投資人、債權(quán)人，他們投資的動因在很大程度上取決于公司對外所公布的有關(guān)財務(wù)信息和會計報表的可信性和真實性，會計不誠信引發(fā)的會計失真，嚴(yán)重扭曲了公司實際財務(wù)狀況及盈利能力，直接導(dǎo)致投資者的利益不能保障，消減其投資熱情，最終損害國家利益。

3.3有損會計隊伍的自身形象

有些會計人員不能夠堅持準(zhǔn)則，不遵守職業(yè)道德，甚至協(xié)同作弊，為違法違紀(jì)活動出謀劃策；有些會計人員直接參與偽造、編造虛假會計資料，喪失了最起碼的職業(yè)道德理念；會計從業(yè)人員不講誠信，其最終結(jié)果，輕者調(diào)離會計崗位，重者將按法律規(guī)定受到法律的制裁，極大地破壞了會計隊伍的良好形象。

4解決會計誠信缺失的問題對策

4.1加強(qiáng)制度建設(shè)，完善法人治理結(jié)構(gòu)

相關(guān)部門應(yīng)轉(zhuǎn)變職能，明確產(chǎn)權(quán)歸屬，建立股份制為主的多元化產(chǎn)權(quán)體系，減少政府對經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)，為建設(shè)誠信會計創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。企事業(yè)單位特別是上市公司應(yīng)當(dāng)完善法人治理結(jié)構(gòu)，改變“一股獨大”和“內(nèi)部人控制”的情況，強(qiáng)化股東大會的作用，使得股東大會真正代表投資者利益。只有單位負(fù)責(zé)人認(rèn)識到自己對本單位的會計工作和會計資料的真實性，完整性所承擔(dān)的法律責(zé)任，才能促使單位負(fù)責(zé)人重視會計工作，加強(qiáng)會計管理，并采取有效措施保證會計資料真實、完整，不存在授意、指使、強(qiáng)令會計機(jī)構(gòu)或會計人員做假賬的現(xiàn)象。

4.2加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)厲打擊跨級造假行為

針對目前我國關(guān)于會計誠信相關(guān)法律規(guī)定過于籠統(tǒng)的問題，建議立法者應(yīng)根據(jù)出現(xiàn)的新情況和新問題，制定相應(yīng)的實施細(xì)則和行為規(guī)范，對敢以身試法者應(yīng)著力打擊，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)行政甚至刑事處罰，提高造假者的違法成本。建立相應(yīng)的民事訴訟和賠償制度，使得違法者真正承擔(dān)起相應(yīng)的法律責(zé)任。

4.3加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)，提高會計人員職業(yè)素質(zhì)

在會計專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，兩點措施應(yīng)得到規(guī)范，一是增加會計職業(yè)道德教育課程及相關(guān)法律課程，組織專門師資力量，加大會計誠信教育的教材開發(fā)。二是改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，加大國內(nèi)外典型案例的研究與開發(fā)，采用課堂講授與課外實踐專題相結(jié)合的方法。逐步將會計誠信教育制度化，將其滲透到各個可能的教育系統(tǒng)，還要充分考慮到會計誠信教育的專業(yè)性，逐步培養(yǎng)成一套科學(xué)的會計誠信教育和培訓(xùn)的方法。

5結(jié)束語

會計作為社會經(jīng)濟(jì)生活中的一種重要行業(yè)，其存在的價值就是誠信，是誠信給了會計健康的生命，失去了誠信，會計工作就無異于消亡。加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，使廣大會計人員在會計工作中，不做假賬，處理好“外部法律法規(guī)與內(nèi)部會計控制”，單位負(fù)責(zé)人與會計人員的關(guān)系。社會需要誠信，而會計人員也只有用誠信這種職業(yè)道德武裝起來，才會給會計工作注入“真實的生命”。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：講誠信的企業(yè)案例范文

關(guān)鍵詞：初中思想；課堂教學(xué)； 有效性，方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-287-01

筆者卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村思想品德課堂教學(xué)存在著一些令人擔(dān)憂的問題。由于農(nóng)村部分教師在思想品德課堂教學(xué)中教學(xué)手段仍然單一，教學(xué)方法落后，向?qū)W生灌輸教條式的思想品德知識，脫離生活、遠(yuǎn)離實際，加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低，膽子小，習(xí)慣于教師講、自己聽的被動接受式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)有效性差，課堂教學(xué)質(zhì)量難以取得令人滿意的效果。那么，在農(nóng)村初中，如何提高一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為可以通過以下方面來提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性：

一、知識目標(biāo)的確立與落實

就我們初中思想品德學(xué)科來說，有很多概念、觀點學(xué)生也要掌握。如：了解我與他人、我與社會、我與自然的規(guī)范；知道基本的法律知識，了解基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義；了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。為此，確立落實知識目標(biāo)，首先，一定要確立每一框題的知識目標(biāo)。實踐證明知識目標(biāo)任務(wù)越明確、具體，學(xué)生對知識目標(biāo)的掌握效果就越好。其次，發(fā)揮教師在知識目標(biāo)落實中主導(dǎo)地位和作用。

1、深入挖掘教材，理清知識體系，確定知識的重、難點。

2、將知識目標(biāo)融入生活，注重基本觀點與生活的結(jié)合。

3、采用靈活的教學(xué)策略，對知識目標(biāo)的達(dá)成起到事半功倍的效果。

（1）充分挖掘?qū)W生潛能，利用學(xué)生的各種感官實現(xiàn)知識目標(biāo)。

（2）精心設(shè)計課堂教學(xué)，采用多種形式和手段。如：強(qiáng)化自主探究，實現(xiàn)知識內(nèi)化。課堂師生雙邊互動和生生多邊活動，適度采用多媒體輔助教學(xué)等。

（3）緊扣知識目標(biāo)即學(xué)即練。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

教學(xué)方法是教師和學(xué)生間傳授教材內(nèi)容的橋梁，再好的教育素材，再重要的知識內(nèi)容，沒有好的教法駕馭，課堂教學(xué)難以取得實效。在工作實踐中，筆者運(yùn)用“四導(dǎo)”（導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練），取得了較好的課堂教學(xué)效果。

“導(dǎo)讀”是教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱指導(dǎo)學(xué)生讀課本。方式先是通讀，對本節(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容整體把握初步了解；再是細(xì)讀，對所學(xué)知識找出對應(yīng)目標(biāo)和對應(yīng)的有關(guān)知識內(nèi)容；最后是精讀，重點讀本節(jié)課所要求掌握的重點、難點部分，以便使知識得以升華。在讀書過程中，要求學(xué)生劃出疑點，以便在學(xué)習(xí)中有的放矢。認(rèn)真地閱讀，不僅使學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的自讀自學(xué)能力。

“導(dǎo)思”是教師在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生來思考，啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師可以結(jié)合教材中所列舉的日常生活中常碰到的問題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生思考，談自己的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。導(dǎo)思特別要求教師要啟迪學(xué)生聯(lián)系實際、發(fā)揮想象，進(jìn)行完全開放式的、留有V闊的發(fā)揮余地和思考空間的發(fā)散性思維，不追求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

“導(dǎo)議”是教師引導(dǎo)學(xué)生對一些問題展開討論，特別是一些模棱兩可、兩難選擇的問題。討論的方式可以全班議、小組議、同桌議、好朋友議等等，不拘形式，讓不同見解的學(xué)生多發(fā)表意見。比如在講《合理發(fā)泄情緒》時，就可以讓學(xué)生結(jié)合“哭可以發(fā)泄情緒”展開討論：哭好不好？有什么好？有什么不好？讓學(xué)生聯(lián)系自己的感受和體驗，各抒己見，在議論中相互感染，相互認(rèn)識，共同提高，既活躍了課堂氣氛，又傳授了知識。

“導(dǎo)練”是教師對學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)化為他的思想行為進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固新知、培養(yǎng)能力。練的題目要緊扣教材，突出重點，既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課后布置作業(yè)。

特別是一些社會實踐活動，就可以安排在課外開展，讓學(xué)生從身邊生活、報紙、電視、課外書籍等收集資料或有趣的見聞，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、收集問題、體會問題、解決問題。如講到《拒絕不良誘惑》這一課時，就可以讓學(xué)生回到村里收集鄉(xiāng)親賭博的情況，并列舉參與賭博導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的真實事例，在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行介紹，既鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，又提高了他們的口頭表達(dá)能力，克服了農(nóng)村學(xué)生膽子小、害羞的缺點，還促進(jìn)了他們關(guān)心國家、社會和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

三、教學(xué)設(shè)計要突出趣味性