初中體育課教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)策略 方法

1 初中體育課堂教學(xué)方法

1.1 以明確階段教學(xué)目標(biāo)的方式開展教學(xué)

將長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行階段性的細(xì)化，針對某一個階段的培養(yǎng)方案進(jìn)行明確。讓學(xué)生了解到在這個階段中應(yīng)該學(xué)到什么知識和技能。然后讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，從而在上課時可以更好地和教師進(jìn)行互動。教師在教學(xué)中也可以更好地根據(jù)這個目標(biāo)來開展教學(xué)，從而選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

1.2 以多種形式的主題開展教學(xué)

不要將體育教學(xué)局限在重復(fù)的鍛煉中，這樣容易讓初中生產(chǎn)生厭煩的心理。在教學(xué)中可以結(jié)合一些主題開展教學(xué)活動。例如，以清潔校園環(huán)境為主題，通過活動中的跑動、搬運(yùn)、競賽等開展一系列的場地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)他們之間的合作精神，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高集體感。

1.3 以科技為依托開展教學(xué)

目前很多地方的初中體育還是以戶外運(yùn)動為主的，但同時我們也可以運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)為體育教學(xué)帶來新的活力。例如，可以通過多媒體的音響、影像等功能來向?qū)W生傳授體育知識，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。但我們要注意的是體育教學(xué)課件雖然受到了學(xué)生的普遍歡迎，并且產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，但是它只是一種教學(xué)輔助工具，不能取代戶外的體育課程，在教學(xué)內(nèi)容上更不能生搬硬套，必須結(jié)合實際的戶外授課教學(xué)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行開展，這樣才能達(dá)到信息教學(xué)的真正效果。

1.4 層次教學(xué)法

層次教學(xué)法就是把一個教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個練習(xí)后，可進(jìn)行高一層次難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2 實施初中體育有效教學(xué)的策略

2.1教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育課程的教學(xué)更多的是教師與學(xué)生互動的過程，初中階段的學(xué)生活潑好動，并且對新鮮事物都充滿興趣，因此，體育教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，不斷提高自身能力來改進(jìn)教學(xué)策略。同時對工作中出現(xiàn)的不足要及時進(jìn)行反思和總結(jié)，及時對無效、低效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理，讓體育教學(xué)活動深入到學(xué)生的生活中去。

2.2重視初中體育的教學(xué)細(xì)節(jié)

由于初中學(xué)生正處于生理和心理成長的關(guān)鍵階段，因此體育教學(xué)的開展一定要符合現(xiàn)階段學(xué)生的實際情況。課程的設(shè)置不僅要對教學(xué)內(nèi)容、組織活動的方式以及場地器材的選擇進(jìn)行認(rèn)真的考慮，而且還要對學(xué)生個體的身體情況、情感變化、人際關(guān)系等進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)注和分析，從而嚴(yán)格避免在體育活動中對學(xué)生造成不必要的傷害，樹立學(xué)生正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 體育課教學(xué)要以學(xué)生為主體

在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的當(dāng)今社會，初中體育課教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新為導(dǎo)向，面向?qū)W生未來的發(fā)展。要根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣以及新的教學(xué)大綱來認(rèn)真安排每次的課程內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互為主，重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場地、器材等，要盡量讓我們的運(yùn)動場所向社會場所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生與社會接軌，這不僅是體育教學(xué)的功能，也是素質(zhì)教育不可缺少的一個途徑。教學(xué)時不應(yīng)限制學(xué)生的想象空間，強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一的去接受某些他們不喜歡的知識、技能，甚至是一些對他們成長沒有作用的。體育教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生一點自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮初中學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的特長，為終生體育奠定基礎(chǔ)。體育課要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的個性發(fā)展，不光是在教學(xué)形式和教學(xué)理念上進(jìn)行改革，更重要的應(yīng)是體育活動內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、益智化，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

2.4 講解簡明生動

針對初中生對運(yùn)動理論了解較少的問題，講解動作要領(lǐng)時，要突出重點，簡明生動。如籃球教學(xué)中的三步上籃，可概括為：“一大二小三高跳”。語言簡明扼要，生動形象，條理清楚，學(xué)生喜歡聽，容易懂，記得住。再次，解說要符合初中的生活實際，可以啟發(fā)他們的思維。如講解“彎道跑”為什么要求身體向內(nèi)傾斜時，可以聯(lián)系到物理課程上的“離心力”知識進(jìn)行解釋，再以生活中坐車轉(zhuǎn)彎時身體為什么會傾斜加以引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解如何進(jìn)行跑彎道。

3 總結(jié)

初中體育課程應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，樹立新的教學(xué)理念，將學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)社會的能力等作為培養(yǎng)的重點。充分利用多種教學(xué)策略來提升學(xué)生的興趣，為學(xué)生塑造重視體育的意識，發(fā)掘初中學(xué)生的體育天賦以及潛在的能力，為培養(yǎng)合格的全面人才而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中體育課堂 教學(xué)有效性 分層次教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 評價方式

前言

優(yōu)質(zhì)的體育課需要學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情和主動參與的凈勝，因此在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該利用各種條件和方法提高教學(xué)質(zhì)量。我們把初中體育課堂教學(xué)有效性定義為：體育教學(xué)中學(xué)生能在較高學(xué)習(xí)熱情下，積極參與體育活動，并有顯著的學(xué)習(xí)收獲，還充分利用了體育長期和器材，使學(xué)生獲得全方位發(fā)展的體育課堂教學(xué)。初中體育課堂教學(xué)有效性有三個主要標(biāo)注，一是，教師輕松教學(xué)；二是，學(xué)生在寬松氛圍下學(xué)習(xí)并有所收獲；三是場地器材獲得最合理化使用。如何實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)有效性的提高，筆者結(jié)合初中體育課程實際了如下研討

1集中學(xué)生的注意力

體育課講求身體運(yùn)動，也講求言語溝通，但是，并不是說體育課越嘈雜越好，相反，應(yīng)該提倡學(xué)生能在相當(dāng)長得一段時間內(nèi)保持安靜，以便集中注意力，傾聽教學(xué)的教學(xué)，觀察教師的展示，冷靜進(jìn)行思考，這對于初中體育課堂教學(xué)有效性的提高是具有決定意義的環(huán)節(jié)。但是，讓初中學(xué)生在寬闊的場地和人員嘈雜的環(huán)境中安靜下來并做到集中注意力是一件比較困難的事情，為此，應(yīng)該加強(qiáng)對這一環(huán)節(jié)的強(qiáng)化。可以通過新學(xué)期開始第一個月的時間，利用隊列隊形的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生保持安靜的能力，并通過口令變緩提高學(xué)生注意力的集中。應(yīng)該加強(qiáng)體委和體育小組長的作用，讓他們在教師照顧不到的地方和環(huán)節(jié)起到帶頭和提示的作用，確保課堂的安靜。體育教師也應(yīng)該有意識加強(qiáng)對主動保持安靜學(xué)生的表彰，以模范的榜樣激勵全體學(xué)生，使其更加專注于安靜的保持和注意力的集中。

2激發(fā)學(xué)生體育興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”，初中體育教師應(yīng)該把建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為頭等大事，體育興趣是指學(xué)生積極練習(xí)體育項目，主動參加體育活動、探究體育深層次奧妙的心理傾向，這是提高初中體育課堂教學(xué)有效性的最主要的主觀因素，也是體育教師可以良好控制的關(guān)鍵。學(xué)生對體育課充滿興趣就會指引學(xué)生主動接近體育課，積極參與與體育課相關(guān)的活動，并可以克服在體育活動中出現(xiàn)的困難和險阻，表現(xiàn)出樂此不疲的精神狀態(tài)，是初中體育課堂教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。因此，在體育課教學(xué)中，特別是比較單調(diào)和強(qiáng)度大的項目學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練以及素質(zhì)發(fā)展的過程中，往往需要學(xué)生通過大量反復(fù)的連續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化和學(xué)習(xí)，這對于思維活躍、易疲勞的初中生來講，會很容易使其喪失對體育教學(xué)活動的興趣，這就需要體育教師開動腦筋，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的方面下功夫，以符合運(yùn)動規(guī)律和中學(xué)生特點的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的體育興趣，提高初中體育課堂教學(xué)有效性。如今的初中學(xué)生自我認(rèn)同和個性比較強(qiáng)，因此在體育課堂帳應(yīng)該減少指令性語言，以主動參與和積極幫助的方式影響學(xué)生，加入到學(xué)生體育活動中區(qū)，不但可以大大提高學(xué)生的積極性，還可以起到帶動學(xué)生的作用，從而提升初中體育課堂教學(xué)有效性。初中體育課堂應(yīng)該倡導(dǎo)體育教師的親身參與，以優(yōu)美的示范和激情的動作感染初中學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的認(rèn)同和敬仰，形成一種無形但強(qiáng)大的激勵機(jī)制，角色轉(zhuǎn)變后的教師將告別指揮者角色，而是徹底走向?qū)W生中間，于學(xué)生一道運(yùn)動、歡叫，將學(xué)生內(nèi)心的激情點燃，使他們獲得學(xué)習(xí)的動力，初中體育課堂教學(xué)有效性就得到了學(xué)生和教師方面的保證。

3提倡分層次分段教學(xué)

體育實踐課通常在操場上進(jìn)行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運(yùn)動水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。真正做到使個層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，并根據(jù)每個層次的情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和平分標(biāo)準(zhǔn)。

4改變體育課的評價方式

我的做法是分層評價，因為其特點是評價者承認(rèn)了學(xué)生的差異性，并依據(jù)學(xué)生的不同層次制定了不同標(biāo)準(zhǔn)的評價。該方法的評價內(nèi)容主要包括課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課下學(xué)生的自學(xué)、鍛煉情況，方法注重了學(xué)生平時的評價內(nèi)容加大了綜合評價的力度。從而使評價更為合理、公平。經(jīng)過試驗嘗試和總結(jié)分層評價得到了完善和補(bǔ)充，通過對不同層次的學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的評價模式使學(xué)生得到了公平的評價，使學(xué)生獲得了成功的體驗和學(xué)習(xí)的快樂，樹立了信心，增強(qiáng)了練習(xí)、嘗試的勇氣。經(jīng)過實踐嘗試又將評價方式的調(diào)整為學(xué)生自評、組評和師評三個評價途徑。同時加以“課堂學(xué)生行為記錄卡”和“學(xué)生體育成長記錄袋”兩種課堂管理策略，保證了評價的公正、公平性，兩種方法的應(yīng)用改變了學(xué)生的課堂行為和上課的動機(jī)，在端正了學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，提高了體育學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，在我們大力推廣體育新課程改革的同時，也應(yīng)該對體育教學(xué)各種各樣的新問題有所掌握，近期體育教學(xué)有效性性的保證和提高已經(jīng)成為熱點和焦點，我們應(yīng)該在正確理解體育課堂教學(xué)有效性概念的基礎(chǔ)上，通過不斷實踐和總結(jié)提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。本文對體育教學(xué)有效性性的提高進(jìn)行了初中階段的探討，希望這一研討能夠?qū)ζ渌A段的體育教師有所幫助，同仁們可以借鑒本文的有關(guān)方面內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生實際，通過不斷探索和總結(jié)，提高自身體育教學(xué)的有效性，實現(xiàn)對新課程改革的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；身心素質(zhì)；體育教學(xué)

引言：在初中學(xué)制的各門課程中，體育是負(fù)責(zé)學(xué)生體能增長、身體素質(zhì)提高的學(xué)科，體育教學(xué)同時對學(xué)生的身心健康也有益處，處于體育鍛煉中的青少年不僅能從運(yùn)動中獲得樂趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的交流，這對學(xué)生的心理成長是十分有利的。鑒于目前初中教學(xué)對學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的要求，如何在體育教學(xué)中更好的提高學(xué)生的身心素質(zhì)，是值得體育教師思考的。

1.初中體育教學(xué)概述

1.1初中體育教學(xué)中存在的問題

初中體育教學(xué)在近幾年的教學(xué)改革中取得了重要的成果，表現(xiàn)在學(xué)生在體育課上的缺勤率較低，上課態(tài)度較為認(rèn)真上，與此同時，學(xué)生的體能也得到了一定的提高。但這并不意味著初中體育教學(xué)完美的，體育教學(xué)還存在兩個問題，第一是體育運(yùn)動中包含的合作、競爭、友誼第一、比賽第二、勇敢不畏挫折的精神在學(xué)生的心理發(fā)展過程中并沒有完全展現(xiàn)；第二是學(xué)生對體育教學(xué)的感受性并不高，對運(yùn)動的愉悅感體驗還比較弱。

1.2加強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)教育的必要性

初中學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在此期間，學(xué)生不僅面臨著升學(xué)的壓力，還面臨著心理成熟的壓力，處理這些壓力需要學(xué)生具有足夠完備的心理素質(zhì)，能夠從正面的角度采取積極的態(tài)度去面對挫折，因此，對學(xué)生進(jìn)行身心發(fā)展的協(xié)同教育是十分必要的。體育課作為一門專門發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的課程，同時也具備在運(yùn)動中對學(xué)生進(jìn)行積極、健康心理教育的條件，因此，在體育課上加強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)教育是十分必要的，也是可行的。

2.在體育課中提高學(xué)生身心素質(zhì)的方法

2.1以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)處理身心發(fā)展關(guān)系

想要提高學(xué)生的身心素質(zhì)，關(guān)鍵在于有效的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行因材施教。每個學(xué)生都有不同的體質(zhì)，因此教師要為每個學(xué)生研究一套體育教學(xué)方案，這樣才可以讓每位學(xué)生都對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極配合教師的安排，有效地鍛煉學(xué)生的身體與心理。教師還要充分了解體育對學(xué)生身心素質(zhì)的積極影響，在教學(xué)中，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在不同時期的心理狀態(tài)，也可以通過一些簡單的體育游戲了解到每位學(xué)生的身體情況，及時掌握學(xué)生的身體、心理變化，為學(xué)生研究出一套科學(xué)有效的教學(xué)方案。

2.2改變體育教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生體驗身心愉悅

很多初中學(xué)生在體育課上表現(xiàn)不積極，抱有一種“不喜歡”、“無聊”的態(tài)度，使體育課教學(xué)不能起到“提高學(xué)生身心素質(zhì)”的作用，是因為初中體育課刻板的“長跑”、“短跑”、“鉛球”、“排球”等教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說確實沒有什么樂趣。如果教師能夠靈活的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，采取情趣教學(xué)法，就能激起學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣。例如，在100米短跑中引入定向運(yùn)動的內(nèi)容，將普通的100米短跑設(shè)計成“百米定向障礙運(yùn)動”：以100米短跑跑道為計，分別在其中設(shè)定三個尋找東西的障礙，每當(dāng)運(yùn)動員跑到插小旗的位置，就能讀到小旗上的尋物內(nèi)容，然后找到物品，持有物品，繼續(xù)跑，完成三個尋物障礙并第一個跑到終點就是第一名。這樣一來，100米短跑就變成了“跑步游戲”，學(xué)生們會紛紛踴躍參與，體育課“發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)”的目的也就達(dá)成了，而學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體會到樂趣，了解到體育中的對抗和合作精神，實際上也是對他們的心理成長的幫助。

2.2改善教學(xué)方法使學(xué)生對體育活動更加主動

以往的體育教學(xué)在教學(xué)方法上相對刻板，表現(xiàn)在無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)方法都是一樣的，即老師做，學(xué)生跟著學(xué)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個性和教師教學(xué)風(fēng)格的匹配，使體育教學(xué)成為師生情感交流、學(xué)生與體育情感交流的過程，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣。例如，使用音樂教學(xué)法，在跑步練習(xí)中播放節(jié)奏不同的音樂，教師可以將這些音樂進(jìn)行講解，并且和學(xué)生分享彼此對音樂的理解，然后請學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏，尋找并形成屬于自己的跑步節(jié)奏。在教師播放音樂，和學(xué)生一起尋找節(jié)奏跑步的過程中，學(xué)生們都顯得興致勃勃，課堂氣氛也更加活躍，可見，靈活的、創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠使得學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)自己的特長的目的，同時能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使他們能夠充分掌握體育健身的知識技能與方法。

3.對提高學(xué)生身心素質(zhì)的體育教學(xué)的總結(jié)

3.1提高學(xué)生身心素質(zhì)的教學(xué)活動對初中體育教學(xué)的改善作用

從提高學(xué)生身心素質(zhì)出發(fā)的教學(xué)使初中體育教學(xué)的根本作用得以發(fā)揮，同時，體育教學(xué)的實際意義也更容易被教師和學(xué)生所掌握，即：體育課教學(xué)也是知識的教學(xué)，是教學(xué)生如何正確看待自己的體能，掌握提高身體素質(zhì)的方法的過程。專注于提高學(xué)生的身心素質(zhì)，使體育教學(xué)的內(nèi)容和方法都發(fā)生改變，教師更重視在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生喜歡的運(yùn)動形式、提高學(xué)生對體育課的興趣，對教學(xué)質(zhì)量提高的作用極大。

3.2教學(xué)中應(yīng)注意的問題

首先，體育教師應(yīng)該本著“人本教育”的教學(xué)理念進(jìn)行快樂體育的教學(xué)，無論采用何種教學(xué)方式，尊重學(xué)生、平等教學(xué)是首要原則，即要求教師在教學(xué)中不過分追求學(xué)生達(dá)成某項體育指標(biāo)、對體能不同的學(xué)生區(qū)別對待、對學(xué)生體能的提高和運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展給予正面的評價；另外，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣，并不代表著體育課成為游戲課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動意識始終是體育教師的任務(wù)，因此，教師應(yīng)將教學(xué)重點使用放在對學(xué)生運(yùn)動的基本態(tài)度上。

4.結(jié)語

綜上所述，要在初中體育教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的身心素質(zhì)，達(dá)到初中體育教學(xué)的根本目的，需要教師對學(xué)生因材施教，重視針對學(xué)生身心發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)；變革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，都能夠?qū)W(xué)生身心素質(zhì)的提高有所幫助，值得體育教師進(jìn)行嘗試和實踐。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育課堂；有效教學(xué)；策略

【中圖分類號】G633.9

近年來，在初中體育新課程改革工作的深入之下，初中體育教學(xué)課堂的有效性也受到了教育學(xué)界的廣泛關(guān)注，課堂教學(xué)是新課程改革的主要形式，在新課程改革的背景之下，初中體育教學(xué)工作也發(fā)生了極大的變化，這給在一定程度上為初中體育融入了新的生機(jī)。但是，由于各種因素的影響，初中體育教學(xué)課堂中還存在各種各樣的問題，那么在新課程改革背景下應(yīng)該如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性呢？

一、重視講授，幫助學(xué)生掌握體育理論知識

講授法即教師通過口頭或者書面語言為學(xué)生闡明體育概念，傳達(dá)體育常識的一個過程，體育講授方法多種多樣，科學(xué)合理的講授方法不僅可以幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識，還能夠?qū)l(fā)展智力、知識掌握、陶冶情操、思想教育等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，教師也要意識到，體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)不同，體育知識的講述不能采取傳統(tǒng)“滿堂灌”的局面，其講授應(yīng)該遵循“精講多練”的原則。此外，為了提升教學(xué)有效性，教師在教學(xué)活動中還要努力的做到詞義準(zhǔn)確、親切感人、富有哲理、活潑生動。

二、重視提問，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考

在體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常會出現(xiàn)各種各樣的技術(shù)錯誤，此時，即可鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的困難，向老師求助，這樣教師在回答問題時，學(xué)生的注意力會更加的集中，同時，學(xué)生也可以進(jìn)行自主思考，這不僅可以鍛煉學(xué)生的綜合思維能力，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性與主動性。

此外，在教學(xué)過程中，教師也可以為根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行提問，提問要注意幾個問題：

首先，提問的語言要盡量的簡短；

其次，問答不能有長時間的討論；

再次，問答要以聯(lián)系思考為線索；

最后，要將問答分散在練習(xí)之中。

三、重視動作示范，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)

在體育教學(xué)過程中，新技術(shù)的講解極為重要，在講解新技術(shù)時，教師一般先會示范，待學(xué)生初步掌握新技術(shù)之后，在指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，這種方法就是常用的示范講解法，采取動作示范法能夠幫助學(xué)生掌握動作順序、軌跡、技巧，也可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的積極性。教師在進(jìn)行動作示范時，應(yīng)該注意到以下幾個問題：

首先，選擇正確的示范時機(jī)

在新技術(shù)的教學(xué)中，示范時機(jī)的選擇非常重要，對于學(xué)生尚未接觸過的新知識，教師可以使用先示范、后講解的教學(xué)模式，這樣可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)建立起正確的概念；而對于學(xué)生已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，教師就可以采用先講解、后示范的方法，這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，也能夠讓學(xué)生針對性的觀察教師的示范，明確自己的不足與后續(xù)的改進(jìn)方向。

其次，選擇適宜的示范位置

示范位置的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生人數(shù)與教學(xué)內(nèi)容來決定，只有有的放矢的進(jìn)行示范，才能夠讓學(xué)生深刻的明確各個動作環(huán)節(jié)的重點。

再次，控制好動作示范次數(shù)

在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)動作的難易程度來控制好動作示范的次數(shù)，一般情況下，應(yīng)該遵循“宜少不宜多”的原則，在學(xué)生練習(xí)之前，教師應(yīng)該先幫助學(xué)生明確動作要點，進(jìn)行正確的示范，為學(xué)生講解動作的難度，在學(xué)生練習(xí)時，教師要仔細(xì)的進(jìn)行觀察，若學(xué)生對于動作要點不清楚，應(yīng)該及時進(jìn)行點撥。如果某些技術(shù)動作較為復(fù)雜，難以應(yīng)用少數(shù)的示范來展現(xiàn)出來，教師可以適當(dāng)增加示范次數(shù)。

最后，重視示范成功率

示范成功率對于教學(xué)效果有著直接的影響，為了提高示范成功率，教師就需要保持相應(yīng)的示范能力與身體訓(xùn)練水平，做好備課工作，在必要情況下，可以邀請學(xué)生進(jìn)行示范，這樣不僅可以調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的主動性，還能夠增加課堂教學(xué)的感染力。

四、重視演示，提升體育教學(xué)的有效性

在初中體育教學(xué)中，有一些技術(shù)難度較高的動作，如果采用示范法或者講解法是很難提升教學(xué)質(zhì)量的，此時，教師就可以將一些影像工具與模型應(yīng)用在教學(xué)過程中，就現(xiàn)階段來看，這種演示教學(xué)法也受到了教育學(xué)界的廣泛重視。

在初中體育課堂中，演示教學(xué)的方法很多，常見的有多戰(zhàn)術(shù)板、多媒體幻燈片等等，教師在遇到一些重點與難點技術(shù)動作時，可以利用這些演示工具讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問和討論，這樣既可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，也可以活躍課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。為了優(yōu)化演示教學(xué)的效果，教師必須要認(rèn)真的鉆研教材，明確教學(xué)重點與難點，以學(xué)生現(xiàn)有的接受能力與認(rèn)知水平為出發(fā)點，選擇貼近學(xué)生實際的內(nèi)容進(jìn)行演示，演示的時間不宜過長，控制在5-10min即可，在演示接受后，教師應(yīng)該結(jié)合演示內(nèi)容進(jìn)行深入的總結(jié)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)。

五、應(yīng)用運(yùn)動游戲法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

運(yùn)動游戲法是體育教學(xué)中常用的方法，游戲中的合作、競爭等要素能夠在幫助學(xué)生在掌握運(yùn)動技術(shù)的過程中提升自己的判斷能力與思考能力，這樣即可將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，就現(xiàn)階段來看，運(yùn)動游戲法已經(jīng)在體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用運(yùn)動游戲教學(xué)法時，教師需要遵循以下幾個原則：

第一，安全性原則

在應(yīng)用運(yùn)動游戲教學(xué)法時，教師應(yīng)該根據(jù)天氣情況、學(xué)生身體素質(zhì)以及場地器材來設(shè)計游戲的內(nèi)容，避免一些危險性動作，做到安全第一；

第二，遵守紀(jì)律原則

要想優(yōu)化運(yùn)動游戲法的應(yīng)用效果，教師與學(xué)生都必須要遵守游戲的規(guī)則，為此，在游戲開始之前，教師要為學(xué)生詳細(xì)的講解游戲方法與注意事項，待學(xué)生充分的掌握好游戲的要領(lǐng)后在進(jìn)行游戲，同時，教師要科學(xué)的安排學(xué)生的運(yùn)動量，降低學(xué)生的受傷概率，并防止學(xué)生發(fā)生運(yùn)動疲勞的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]李中興，李春風(fēng).中學(xué)體育課堂有效教學(xué)的構(gòu)建[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（04）

[2]叢永勝.敬業(yè)重德、刻苦專研提升體育課堂有效教學(xué)質(zhì)量――以高中體育模塊教學(xué)為例[J].運(yùn)動，2012（03）

[3]酈華.淺談體育新課程有效教學(xué)――對改革中學(xué)體育與健康課教學(xué)內(nèi)容和方法的思考[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2007（36）

第5篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；體育課堂；興趣；快樂體育

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0069-02

體育學(xué)科是初中的重要科目，一方面體育學(xué)科已納入中考學(xué)生綜合評定，另一方面體育學(xué)科是影響學(xué)生身體素質(zhì)的重要因素。但近年來，初中體育教學(xué)面臨著學(xué)生不感興趣、不愿意參加體育鍛煉的窘境。因此，如何改善體育課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣，成為體育教學(xué)改革的緊要任務(wù)。在體育課堂教學(xué)中要采取形式多樣的教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，從而讓學(xué)生在成長過程中形成主動參與體育鍛煉的意識，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。同時，還要讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動知識和技巧，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)新課標(biāo)要求，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情是教學(xué)改革的重點。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一直側(cè)重體力的鍛煉和體育技巧的學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中普遍面臨著學(xué)生參與體育運(yùn)動熱情低的問題。要想改變這一現(xiàn)狀，就需要改變教學(xué)模式，而在體育課堂中引入游戲教學(xué)法，是一種行之有效的方法。

一、體育游戲在課堂教學(xué)中的重要作用

體育游戲集趣味性、互動性、知識性為一體，將其合理地應(yīng)用于體育教學(xué)可以極大豐富課堂內(nèi)容，提升授課效果。

1. 提高學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)任何課程的基礎(chǔ)，一個人只有對這門課程感興趣，才能全神貫注地付諸于學(xué)習(xí)行動。體育課也是如此，必須讓學(xué)生喜歡上體育課，才能上好體育這門課程。當(dāng)前多數(shù)初中生平時的運(yùn)動量較少，身體素質(zhì)較差，不愿意參加體育鍛煉。而游戲教學(xué)有著獨特的優(yōu)勢，充滿趣味性，精彩有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在沒有心理壓力的氛圍下盡情運(yùn)動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式固定、單一，學(xué)生枯燥乏味地學(xué)習(xí)體育知識，機(jī)械地進(jìn)行項目練習(xí)。而引入體育游戲，對原有的課堂進(jìn)行改造，可以有效避免課堂枯燥的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與體育鍛煉。

2. 幫助學(xué)生順利掌握體育運(yùn)動知識

在體育課堂中，除了要進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)鍛煉，還要學(xué)習(xí)一些運(yùn)動知識。教師講授的體育知識和動作具有一定的學(xué)習(xí)難度，在學(xué)生看來比較復(fù)雜、枯燥，學(xué)生很難短時間內(nèi)掌握。通常，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，需要進(jìn)行長時間、重復(fù)性的練習(xí)，然而在練習(xí)的次數(shù)較多之后，學(xué)生就會感到厭煩，不愿意再練習(xí)，甚至不愿意上體育課。另外，教學(xué)中的一些技術(shù)動作具有一定危險性，學(xué)生往往存在恐懼心理，不敢去嘗試。久而久之，學(xué)生很容易出現(xiàn)消極心理，影響學(xué)生上課的熱情。如果采用了游戲教學(xué)法，則可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生敢于嘗試、樂于練習(xí)，從而快速掌握動作技術(shù)要領(lǐng)。

二、游戲教學(xué)法在體育課堂的實施策略

1. 預(yù)設(shè)趣味游戲，提升準(zhǔn)備活動效果

體育課剛開始的前幾分鐘是準(zhǔn)備活動時間，教師一般都會根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生做適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動，從而讓學(xué)生身體的各個器官都活動起來，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，以避免在運(yùn)動過程中出現(xiàn)運(yùn)動損傷。在以往的體育教學(xué)中，教師安排的準(zhǔn)備活動通常有體操、慢跑、活動關(guān)節(jié)等。如果在體育教學(xué)中長期重復(fù)采取這些準(zhǔn)備活動，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的熱情，學(xué)生會對接下來的體育課教學(xué)缺乏新鮮感，從課堂伊始就會形成枯燥、沉悶的氛圍。因此，教師在準(zhǔn)備活動階段就應(yīng)該采取游戲教學(xué)法，借助游戲的開放性、趣味性、娛樂性，充分調(diào)動起學(xué)生的運(yùn)動興趣。這樣，一方面學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備活動把身體各個器官的狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳，另一方面，準(zhǔn)備活動中的各種游戲能調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全神貫注地投入課堂教學(xué)。準(zhǔn)備活動可以選擇的游戲有很多種，選擇時可以結(jié)合學(xué)生的意愿，但同時，所選擇的游戲必須緊緊圍繞接下來的教學(xué)內(nèi)容，保證游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能僅僅是為了帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲而隨意選擇游戲種類。例如，在足球課上，教師在講授跑動帶球知識前，可以組織學(xué)生進(jìn)行追逐“蛇形跑”游戲，這一游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動急停技巧和身體協(xié)調(diào)能力。這樣，學(xué)生就提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，再學(xué)習(xí)跑動帶球和進(jìn)行“S”路帶球時就能輕松很多。在學(xué)習(xí)三級跳遠(yuǎn)前，教師可以組織學(xué)生開展“跳房子”游戲，鍛煉學(xué)生雙腳跳及單腳跳的能力、連續(xù)跳躍能力。學(xué)生在連續(xù)跳躍不同距離的格子過程中，提前進(jìn)行了三級跳的熱身及動作預(yù)演，接下來的三級跳教學(xué)就變得輕松許多。

2. 創(chuàng)設(shè)項目游戲，突破教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的體育課堂中，在講授技術(shù)知識時，往往課堂氣氛緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生在聽課時很難保證長時間保持高度集中的注意力。同時，過于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，會影響學(xué)生對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。特別是很多技術(shù)、技能對學(xué)生的能力和素質(zhì)有很高要求，需要學(xué)生經(jīng)過幾十次甚至上百次的練習(xí)才能掌握。學(xué)生剛開始練習(xí)時，可能會對新鮮知識具有一定的興趣，但經(jīng)過大量的練習(xí)之后，就會在精神上感到厭煩，身體上感覺疲倦，從而影響教學(xué)效果。所以，這就需要教師在進(jìn)行技術(shù)動作教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一些趣味游戲，把教學(xué)內(nèi)容與體育游戲有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在良好的課堂氛圍中，學(xué)生往往能夠更快、更好地掌握技術(shù)動作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)俯臥撐時，學(xué)生在掌握了基本的動作后，需要通過反復(fù)的練習(xí)來提高手臂支撐的能力，并鍛煉腹部和胸部的肌肉。但很多學(xué)生的身體素質(zhì)一般，進(jìn)行大量的練習(xí)很容易產(chǎn)生疲勞感，不愿意多進(jìn)行辛苦的練習(xí)。這時，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲“小推車”，讓學(xué)生自由結(jié)組，兩人一組，一名學(xué)生雙手支撐身體，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)扶住這名學(xué)生的雙腿，看哪組學(xué)生支撐的時間最長。通過這一游戲，可以有效鍛煉學(xué)生雙臂的力量。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，力量是基礎(chǔ)，重點練習(xí)的是髖、踝、膝三個關(guān)節(jié)的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)用力。學(xué)生在多次練習(xí)起跳后會感到很沒意思，這時，教師可以設(shè)置“快樂小青蛙”游戲，讓學(xué)生們采用蛙跳的辦法進(jìn)行接力比賽，使學(xué)生的大腿肌肉和髖關(guān)節(jié)力量得到鍛煉。上述體育游戲，不僅具有趣味性，還具有競爭性，通過體育游戲吸引學(xué)生積極參與，達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)技術(shù)動作的目的。此外，教師還應(yīng)該充分重視一點，就是采取游戲法進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，針對本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好游戲內(nèi)容，并對要用到的體育器材進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備和全面檢查。

3. 設(shè)計檢查游戲，鞏固教學(xué)成果

課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是教學(xué)總結(jié)，這是完成全部教學(xué)活動的必要步驟，體育教學(xué)同樣需要進(jìn)行課堂總結(jié)。游戲法教學(xué)結(jié)束時，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和訓(xùn)練情況進(jìn)行必要的檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并幫助學(xué)生解決這些問題，規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作。同時，還要檢驗自己設(shè)置的游戲方式與教學(xué)內(nèi)容是否相符，是否達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在檢查方法上，如果依然采取傳統(tǒng)的方法檢查學(xué)生的知識掌握情況，很容易給學(xué)生帶來心理壓力，影響學(xué)生的表現(xiàn)，甚至對未來的體育課教學(xué)帶來不利影響。因此，教師可以進(jìn)行變通，改變檢查模式，采用游戲教學(xué)法來開展檢查工作。即通過開展游戲來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在幽默、輕松、愉悅的氛圍下展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。例如，在學(xué)習(xí)完籃球的運(yùn)球動作后，傳統(tǒng)的檢查方法通常是讓學(xué)生運(yùn)球，教師在旁邊觀察。采用游戲教學(xué)法，則可以設(shè)置“籃球接力”游戲，把學(xué)生分成不同的小組，以小組為單位，讓學(xué)生通過運(yùn)球動作傳送籃球，并進(jìn)行接力比賽，這樣，學(xué)生在比賽過程中就可以全面體現(xiàn)自己的運(yùn)球技術(shù)，不會過于緊張。另外，在體育課結(jié)束前，也可以設(shè)置一些娛樂性強(qiáng)、運(yùn)動量小的游戲，以幫助學(xué)生恢復(fù)體能、調(diào)整身心。例如，可以設(shè)置“哈哈魔鏡”游戲，兩名學(xué)生為一組，面對面站立，其中一名學(xué)生“照鏡子”做動作，另一名學(xué)生進(jìn)行模仿，規(guī)則是檢驗?zāi)７碌膶W(xué)生能否快速、準(zhǔn)確地模仿成功，如果學(xué)生模仿有誤或者被模仿的學(xué)生笑了，那么這一組就輸了。這樣的游戲給學(xué)生帶來了極大的樂趣，還有效幫助學(xué)生緩解了疲勞。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中體育課堂中運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，除了能讓學(xué)生對體育課程充滿興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與運(yùn)動，還可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，是一種行之有效的教學(xué)方法。同時，在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)實際，不能為了游戲而游戲，把體育課變成簡單的游戲課，要保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。另外，在體育游戲教學(xué)過程中，還須考慮學(xué)生的安全，科學(xué)合理地利用好游戲教學(xué)方法，讓體育課程充滿樂趣。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主題教學(xué)法；情境教學(xué)法；個性教學(xué)法

從初中體育教學(xué)來看，由于初中學(xué)生正處于生長發(fā)育期，其身體特點和心理特點決定了在體育學(xué)習(xí)過程中的整體效果。基于這一認(rèn)識，初中體育教師應(yīng)在開展體育教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性特征和整體特點有全面的掌握和了解，并深入分析學(xué)生的實際特點，制定具體的教學(xué)措施，保證初中體育教學(xué)取得積極效果。為此，初中體育教學(xué)要想取得積極效果，就要正確分析學(xué)生特點，應(yīng)在主題教學(xué)法、情境教學(xué)法和個性教學(xué)法中正確分析學(xué)生特點，為初中體育教學(xué)提供有效手段。

一、初中體育教學(xué)應(yīng)在主題教學(xué)法中分析學(xué)生特點

主題教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和對象的年齡特征，為本教學(xué)課或課的某一部分設(shè)立一個主題，圍繞這個主題開展教學(xué)，從而達(dá)到實現(xiàn)課的目標(biāo)的一種教學(xué)方法。在初中體育教學(xué)中主題教學(xué)法是重要的教學(xué)方法，對提高體育教學(xué)成績具有重要的促進(jìn)作用。為了保證主題教學(xué)法取得積極效果，我們應(yīng)在主題教學(xué)法中對學(xué)生特點進(jìn)行正確分析：首先，在主題教學(xué)法中對學(xué)生特點進(jìn)行全面了解，應(yīng)通過立足體育教學(xué)實際，從學(xué)生的實際表現(xiàn)入手，正確分析學(xué)生特點。其次，將學(xué)生特點作為確保主題教學(xué)法有效開展的重要因素。主題教學(xué)法的開展要以滿足學(xué)生實際需要為主，學(xué)生特點是重要的衡量因素。再次，根據(jù)學(xué)生特點做好主題教學(xué)方案的制定。在制定教學(xué)方案過程中，應(yīng)將學(xué)生特點作為重要依據(jù)。

二、初中體育教學(xué)應(yīng)在情境教學(xué)法中分析學(xué)生特點

情境教學(xué)法是在體育課教學(xué)中，設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過“身臨其境”，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，加快對體育知識、技能的掌握和能力的提高，達(dá)到課的最佳效果，實現(xiàn)課的預(yù)計目標(biāo)。從初中體育教學(xué)實際來看，情境教學(xué)法是保證初中體育教學(xué)取得積極效果的關(guān)鍵。為了保證初中體育情境教學(xué)法取得成功，就要正確分析學(xué)生特點，應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，正確分析學(xué)生特點，制定符合實際的情境教學(xué)方案，保證情境教學(xué)方案的合理性，滿足初中體育教學(xué)需要。其次，在情境教學(xué)過程中以學(xué)生的特點為主要依據(jù)，使情境教學(xué)能夠符合初中教學(xué)實際。再次，分析學(xué)生在情境教學(xué)中的表現(xiàn)，達(dá)到分析學(xué)生特點的目的，全面提高情境教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生特點。

三、初中體育教學(xué)應(yīng)在個性教學(xué)法中分析學(xué)生特點

在體育課堂教學(xué)活動中根據(jù)教學(xué)對象的身心特征和教材特點，開展具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、針對性的教學(xué)活動，注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的不同興趣，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。從目前初中體育教學(xué)中開展的個性教學(xué)法來看，個性教學(xué)法的制定主要是以學(xué)生的特點為基礎(chǔ)的。為了保證初中體育教學(xué)的個性教學(xué)法取得積極效果，我們應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性特點，并以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)方案。在這一過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生個性特點的分析和總結(jié)。其次，對個性教學(xué)法進(jìn)行研究，正確分析學(xué)生特點。從現(xiàn)行的個性教學(xué)方案入手，研究學(xué)生類型及個性特點。再次，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生特點的分析效果。對學(xué)生特點的分析，只有加強(qiáng)與學(xué)生本人溝通才能夠取得實效。

通過本文的分析可知，在初中體育教學(xué)過程中正確分析學(xué)生特點對制定特色教學(xué)方案和提高教學(xué)效果具有重要的促進(jìn)作用。為此我們結(jié)合初中體育教學(xué)方法，從主題教學(xué)法、情境教學(xué)法和個性教學(xué)法等幾個方面入手，切實提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，滿足初中體育教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社，2004.

[2]杜萍，張道榮.教師參與課程改革的理性思考[J].黑龍江高教研究，2005（5）.

[3]樊臨虎.山西省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].中國體育科技，2001.

第7篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體育中考 體育教學(xué) 評價 創(chuàng)新

1調(diào)查研究的目的

新課程實施以來，體育課出現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，教學(xué)方法、手段、課堂組織形式不斷變化、創(chuàng)新。新課程要求開發(fā)地方課程和校本課程，因地制宜，促進(jìn)校園體育文化氛圍，逐步提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。但是，新課改的實施要求同初中體育中考及高中體育學(xué)科評價的矛盾總是不能很好的解決，部分體育教師上課的內(nèi)容比較單一，一個學(xué)期除了體育中考幾項素質(zhì)練習(xí)外只有籃球、排球和五祖拳等內(nèi)容，單杠、雙杠、跳箱、投擲、跳高、跳遠(yuǎn)等項目在課堂上很少出現(xiàn)，這些現(xiàn)象應(yīng)該是由于學(xué)生安全問題和體育中考評比造成，如果出現(xiàn)安全問題或中考及格率和優(yōu)秀率不高，對于教師和校方非常難面對的問題，處理不好，還要上法庭，影響學(xué)校的辦學(xué)前景，同時給教師也造成一定的負(fù)面影響。部分體育教師上課內(nèi)容比較多，表面看，課堂比較活躍、比較熱鬧，但是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生幾乎沒有學(xué)到什么有用的技術(shù)、技能，教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成，教學(xué)進(jìn)度也是紙上談兵，體育教學(xué)的實效性和學(xué)生體質(zhì)健康水平有待提升，必須通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量和一定的運(yùn)動密度的刺激才能使學(xué)生運(yùn)動能力逐步提高，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)才不是一句空話。

2調(diào)查研究的對象與方法

2.1研究對象：晉南片區(qū)中學(xué)體育教師。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：

查閱與本課題有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料。

2.2.2問卷調(diào)查法：對晉南片區(qū)中學(xué)體育教師發(fā)放問卷調(diào)查，問卷共發(fā)放40份，回收39份，有效問卷39份，回收率為97.5，回收有效率為97.5%。

2.2.3訪談法：根據(jù)不同年齡段教師進(jìn)行交流，把不同的觀點、想法進(jìn)行總結(jié)。召開學(xué)生座談會了解課堂學(xué)習(xí)情況。

2.2.4觀察法：走訪體育教師常態(tài)課上課情況。

3研究結(jié)果與討論分析

3.1體育教師是否按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行實施的。（表1）

從表1數(shù)據(jù)可以看出，按要求執(zhí)行的高中教師高于初中教師比例，說明這些體育教師對國家和地方課程教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行和貫徹非常認(rèn)真，意識到學(xué)生的體質(zhì)問題關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。沒按要求執(zhí)行的初中體育教師高于高中體育教師，說明部分初中體育教師課程意識不強(qiáng)，心中只有中考項目，急功近利，沒有深刻的研究初中體育教學(xué)，責(zé)任心不足，需要扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，提升自己對體育教學(xué)研究的激情。同時，側(cè)面反映出體育中考對初中體育教師帶來的壓力，部分初中體育教師需要改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，要探究出新的教育方法指引體育課堂教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)的實效性，使體育中考成績和學(xué)生體質(zhì)健康和運(yùn)動技能全面提高。

3.2晉南片區(qū)體育教師教案情況等級分析（從各校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查中匯總數(shù)據(jù)）。（表2）

從圖表2分析出，教案優(yōu)良率高中教師略高于初中教師，說明這些教師對教學(xué)的設(shè)計非常詳細(xì)，結(jié)合本校學(xué)生特點，形成自己教學(xué)風(fēng)格，在措施以及要求、單元計劃、學(xué)期總結(jié)、課后反思經(jīng)過深思熟慮考慮，做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，有了充分準(zhǔn)備是完成體育教學(xué)基本的條件，也成功的因素之一。初、高中合格率所占比例較大，說明在抒寫教案設(shè)計方面，在不同的角度存在不夠完善的地方，需要經(jīng)過不斷實踐，不斷地總結(jié)，彌補(bǔ)其不足。初中教師教案不合格率所占比重稍大，需要引起高度重視，從側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，對他們進(jìn)行有針對性的教學(xué)、教案設(shè)計的培訓(xùn)，完善校本傳幫帶機(jī)制或建立跨校的師徒機(jī)制，從根本上對這些教師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們逐漸走上科研隊伍的行列中去。

3.3體育課評價情況分析（從課堂登記表的過程評價，是否按要求進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的階段性精確評價，期中、期末考核常規(guī)評價，學(xué)生素質(zhì)報告冊終結(jié)性評價等進(jìn)行調(diào)查）。（表3）

從表3分析出，不管是高中還是初中體育教師多數(shù)都能夠按要求進(jìn)行體育學(xué)科的綜合評價。評價的內(nèi)容包括體能（國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）、知識與技能（對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力）、態(tài)度與參與（課堂表現(xiàn)和出勤情況）、情意與合作（情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、合作的行為）。水平四以等級制和相對性評價為主，水平五以等級和定性評價與定量評價相結(jié)合。初高中教師都會將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，重視到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化，把信息及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生做好及時地調(diào)整；教師利用不同的標(biāo)記表明學(xué)生的情況，非常重視學(xué)生的個體差異和進(jìn)步的幅度，教師對每一位學(xué)生進(jìn)行綜合評價，使每一學(xué)生都能感受到通過努力獲得進(jìn)步所帶來的成功體驗，有效的提高每一學(xué)生的自尊心和自信心，說明晉南片區(qū)的教師非常有責(zé)任心，能用新課程理念指引教學(xué)。

3.4體育教師對教學(xué)內(nèi)容的搭配合理性分析。（表4）

從表4分析出，高中教師通過實踐教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容搭配非常合理，初中為54.2%，高中為53.3%，因為教師所教的年段不一樣，判斷的結(jié)果有所不同，各年段的教學(xué)內(nèi)容是否適合這個年齡階段的心理需求等等因素，要從主觀因素和客觀因素綜合做出判斷，同時也說明這些教師認(rèn)真研究過所教年段的教學(xué)內(nèi)容。如：七年級第一學(xué)期第五周第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容：游戲（單足跳接力）和跨越式跳高，單足跳接力起到很好教學(xué)輔助效果，教學(xué)搭配必須注意實效性和使用性原則。不合理初中為12.5%，高中6.7%，說明不同水平階段在教學(xué)內(nèi)容搭配存在的問題。

3.5體育教師對教學(xué)內(nèi)容難、易程度情況評價。（表5）

從表5數(shù)據(jù)分析出，絕大部分教師認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)度難易程度比較適當(dāng)，適合不同年段學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容適合不同學(xué)生心理的需求，學(xué)生經(jīng)過一定的努力，大部分學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。初中和高中教師認(rèn)為較難的分別占16.7%和20%。通過教師座談，個別項目存在一定的難度，可能與學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有關(guān)系，如：八年級第一學(xué)期第二周，教學(xué)內(nèi)容：支撐跳躍：男生橫向屈腿騰越，女生橫向分腿騰越，學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，比較困難，分析原因：一、學(xué)生上肢素質(zhì)爆發(fā)力比較差，造成推手動作不及時，比較慢；二、學(xué)生對跳箱產(chǎn)生恐懼心理因素，特別是女生；三、教師本身也因為顧及安全問題而畏難。還有單杠、雙桿都存在類似的問題。解決此類問題，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在初中或高中進(jìn)行教學(xué)時，一定要全面進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，不要造成學(xué)生喜歡什么，就練什么的教學(xué)內(nèi)容，把不同的教學(xué)素質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行穿插在平時的教學(xué)中去，精心進(jìn)行教學(xué)計劃，教學(xué)設(shè)計中一定要考慮到每一節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)密度，抓基礎(chǔ)，抓實效，抓落實。當(dāng)然安全因素也要滲透在教學(xué)的每個細(xì)微的環(huán)節(jié)。

4體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

目標(biāo)有沒有達(dá)成，教師在課后及時反思就會明白，一節(jié)課下來留給學(xué)生重要的一點就是他的情感態(tài)度有沒有得到升華，因為態(tài)度決定一切，所以以下只針對課后反思和學(xué)生情感態(tài)度方面進(jìn)行分析。

4.1教師對課后反思是否有針對性總結(jié)、彌補(bǔ)、改進(jìn)策略。

通過教案的檢查，部分教師對課后的總結(jié)不夠認(rèn)真，敷衍了事，有的教師用簡單一、兩字表達(dá)，如：好或良好、順利；有的教師用一句話，如：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成等類似的語言，沒有說出課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，學(xué)生的情感是否有變化，課堂存在的問題，如何解決的策略等等，要想提高每一節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，只有針對性研究體育教學(xué)每一個細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，課堂才能表現(xiàn)活躍的生命力，課的價值才有意義。

4.2學(xué)生的情感教育是否得到升華。

在體育課中最容易體現(xiàn)學(xué)生情感的變化，對學(xué)生的成長起到非常大的作用，通過體育教學(xué)可以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神?，F(xiàn)在的家庭都只有一至兩個孩子，學(xué)生在家里，嬌生慣養(yǎng)，家長很少讓孩子做家務(wù)勞動，城鎮(zhèn)的孩子尤其突出，忽視學(xué)生情感教育，只重視孩子文化知識教育，培養(yǎng)出高智商，低能力的學(xué)生，如何教育孩子的問題，就擺在事實的面前?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷恕１叵瓤嗥湫闹牵瑒谄浣罟?，餓其體膚，空泛其身”說明學(xué)生必須經(jīng)過一定困難的磨練，才能有所成就，然而體育學(xué)科是最能承載培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志的平臺載體。

5結(jié)論和建議

5.1將地方課程與學(xué)校實際情況進(jìn)行整合，在貫徹地方課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮校本課程的作用，突出特色。這樣讓學(xué)校的體育教學(xué)富有活力，充滿生機(jī)。比如泉州市中學(xué)生五祖拳的教學(xué)和實踐，我校的籃球特色項目的做強(qiáng)做實。

5.2制定教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生實際情況相對照，對教學(xué)目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使大部分學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

5.3教學(xué)內(nèi)容安排的課時情況應(yīng)該是彈性的。如：對容易掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)縮減課時，對比較復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)增加課時，確保學(xué)生的安全體育教學(xué)。

5.4教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使每一個學(xué)生都能充分的參與運(yùn)動，提高心理和社會適應(yīng)能力。

5.5適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)教師自身不足之處，補(bǔ)充教學(xué)資源。

5.6進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，認(rèn)真研究教師教法和學(xué)生學(xué)法，片區(qū)課改校間經(jīng)常進(jìn)行交流，把科研和校際交流落到實處，讓校本教研常態(tài)化，走務(wù)實之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）北京師范大學(xué)出版社

第8篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

一、主動參與策略

（1）情景教學(xué)。根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點，利用情景教學(xué)無疑既新穎又有針對性。情景教學(xué)可以是生動的圖像、音樂或者多媒體，既簡明易懂又容易引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。比如學(xué)習(xí)跨欄，可以先給學(xué)生觀看一段劉翔奧運(yùn)會上的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時借助多媒體，也能更直觀地剖析跨欄的動作分解和組成，比起傳統(tǒng)的語言傳授方式高效得多。

（2）問題引導(dǎo)式教學(xué)。課堂中學(xué)生的參與程度直接關(guān)系到課堂效果，因此老師需要用多發(fā)問的方式來啟發(fā)學(xué)生觀察和思考，增加學(xué)生的參與積極性，因此體育老師要善于設(shè)計問題。比如在投籃教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)的時候可以提出“立正投籃還是跳躍投籃的命中率更高”、“手腕發(fā)力還是手臂發(fā)力”等問題引起學(xué)生探索的興趣。

（3）因材施教。每個學(xué)生的體能和基礎(chǔ)都不是一樣的，而參與率又是體育課堂上衡量主體性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，因此根據(jù)學(xué)生自身的差異，運(yùn)用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)定不同程度的課程和目標(biāo)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體性。比如投籃考核中，男生必須投中10球才合格，女生則投中7球合格。

二、從學(xué)生的興趣出發(fā)

俗話說，興趣是最好的老師，教師只有在教學(xué)中滿足學(xué)生的興趣需求，才能夠收到最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法主要就是教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，然后說明這節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容，講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，最后進(jìn)行課堂總結(jié)。在這個過程中，由于學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上暫時性記憶也隨著時間淡忘，無法收到滿意的教學(xué)效果，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也無法全面的提高。因此，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)策略，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，使學(xué)生能夠主動去鍛煉，主動去參與，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：一些男學(xué)生比較喜歡打籃球，女學(xué)生一般喜歡集體跳大繩，教師可以將每堂課的時間進(jìn)行合理的分配，課堂的前20min進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)，在剩下的時間里，教師可以組織男學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，組織女同學(xué)進(jìn)行跳大繩比賽，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠起到鍛煉身體的目的。

三、重視教學(xué)評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

第9篇：初中體育課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；體育游戲；提高效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）08-199-01

素質(zhì)教育的提出，其實是針對以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式而言的。搞好素質(zhì)教育，歸根到底就是改革，就是對應(yīng)試教育的改革，對以往課堂教學(xué)的改革，對學(xué)校教育理念的改革，對教師教育思想的改革，對教師與學(xué)生關(guān)系的改革……隨著學(xué)校體育改革的不斷加速，隨著學(xué)生身體素質(zhì)日益下降，提高初中體育課教學(xué)效果，改善學(xué)生身體健康狀況就成為初中體育教育的重要功能了。田徑教學(xué)作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，對于提高體育教學(xué)成績，提高學(xué)生身體素質(zhì)具體有重要而且不可忽視的作用。體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的一個教學(xué)方式，在教學(xué)中運(yùn)用由來已久，但是由于教師對體育游戲不夠重視，沒有充分發(fā)揮好體育游戲的重要作用，一直沒能對體育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，能夠很好地促進(jìn)初中生的智力發(fā)展和身體發(fā)育。體育游戲中是講究規(guī)則的，所以對培養(yǎng)初中生的組織紀(jì)律性有不言而喻的作用；加之，體育游戲富有情感，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的不斷互動，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣同時的，還接近了師生之間的關(guān)系，增加學(xué)生之間的友誼。初中學(xué)生參與體育游戲，能充分訓(xùn)練他們的走、跑、跳、投等基本活動能力，全面提高身體素質(zhì)；還能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助他們認(rèn)識客觀事物，陶冶美的情操，樹立強(qiáng)烈的集體意識。

一、充分掌握體育游戲特點

1、具有很強(qiáng)的思想性

在體育游戲中，由于老師的引導(dǎo)與指點，具有很強(qiáng)的目的性，那就是通過游戲活動對青少年進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力。

2、具有很強(qiáng)的趣味性

游戲最初的本質(zhì)就是玩，就是耍，具有很強(qiáng)趣味性，不帶有任何目的性，最終的效果是讓人放松，愉悅。它并不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，但能吸引不同對象主動參加，積極參與。

3、具有很強(qiáng)的情境性

成功的游戲設(shè)計，一般都有一定的寓意和情景，多多少少也一些比賽的成份，青少年的競爭意識很強(qiáng)烈，競爭能力也不強(qiáng)，并且具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，富于對抗和競爭的意識，游戲活動能夠進(jìn)下拉近大家心理距離，能把大家的心緊緊拴在一起。

二、充分運(yùn)用體育游戲，加強(qiáng)田徑教學(xué)

1、利用游戲促進(jìn)學(xué)生的準(zhǔn)備活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動是不是慢跑就是行進(jìn)操，不是定位操就是課前關(guān)節(jié)活動。這些教學(xué)手段的反復(fù)使用讓教師沒有新鮮感，也讓學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。興趣是最好的老師。學(xué)生一開始上體育課，就感到厭倦，根本沒興趣可言，可想而知，整堂課的教學(xué)效果會怎么樣。其實，只要我們善于思考，勤于思考，就可以設(shè)計出一系列具有新意的，讓學(xué)生樂于參加的教學(xué)游戲。

2、利用體育游戲，提高體育技能教學(xué)的教學(xué)效率

初中體育教學(xué)中的技能訓(xùn)練，是初中教育的教學(xué)重點，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體能力的重要途徑。以往的教育技能訓(xùn)練，就是單一的技能訓(xùn)練，學(xué)生一開始還能投入一定熱情，但隨著時間的推移，學(xué)生的積極性會越來越低，參與熱情熱情會越來越差。在體育技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，讓學(xué)生的訓(xùn)練形式多樣化，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在高興愉悅的體育游戲中，不知不覺地提高了體育技能。

3、利用體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

初中體育教學(xué)中的田徑運(yùn)動實施得好，能充分訓(xùn)練學(xué)生的基本活動能力，長期的田徑運(yùn)動，能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠影響學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，對于發(fā)展身體素質(zhì)具有舉足輕重的作用與意義。針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，具有動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)的特點，因此，要想讓學(xué)生充分參與，運(yùn)用單一的教學(xué)方法，根本不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，也不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在初中體育教學(xué)中采用游戲法進(jìn)行合理練習(xí)，就可以充分增加體育訓(xùn)練的趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

三、初中體育游戲中應(yīng)注意的問題