循證醫(yī)學(xué)的基本特征精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的循證醫(yī)學(xué)的基本特征主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：循證醫(yī)學(xué)的基本特征范文

醫(yī)學(xué)的目的是打破基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防和藥學(xué)等領(lǐng)域之間的壁壘，使它們相互溝通、密切聯(lián)系，避免單一領(lǐng)域研究的局限性和盲目性，縮短基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化的進程。目前，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的研究主要關(guān)注：腫瘤(如乳腺癌、肺癌、大腸癌、前列腺癌及卵巢癌等)和心腦血管疾病的早期診斷、分型和個體化治療研究；生物標(biāo)志物的鑒定與應(yīng)用㈤；干細(xì)胞轉(zhuǎn)化研究；動物模型開發(fā)研究；藥物研發(fā)(主要分子靶向藥物研究和生物大分子藥物研究)，從而將基礎(chǔ)研究所取得的成果，盡快轉(zhuǎn)化為臨床問題的解決方法，將基礎(chǔ)研究獲得的知識、成果快速應(yīng)用到臨床上門“。

2轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)各學(xué)科關(guān)系

2．1轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)近年來，盡管人類在解決健康問題上取得了很大的進步，但在科研領(lǐng)域，常常出現(xiàn)投入大于產(chǎn)出，基礎(chǔ)研究與臨床之間脫節(jié)等問題的不對應(yīng)性，而且隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，我們需要生命科學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)＜业耐献髋c交叉研究，破解緊迫性的難題：如何將大量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為解決醫(yī)療問題的有用信息?比如，世界各國正在全基因組范圍內(nèi)開展的基因與疾病的關(guān)聯(lián)性分析，尋找與疾病相關(guān)的易感基因和醫(yī)學(xué)研究模式，從“組學(xué)”到系統(tǒng)生物學(xué)研究的轉(zhuǎn)變等方法，在肝癌的基礎(chǔ)研究方面取得了突飛猛進的發(fā)展，尤其是在肝癌的發(fā)生與發(fā)展相關(guān)的分子機制方面。正因為有這些方法的轉(zhuǎn)變才使得我們能系統(tǒng)解決醫(yī)學(xué)問題，做到基礎(chǔ)研究的大量有用數(shù)據(jù)能實際應(yīng)用于臨床診斷與治療。

2．2轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)以推動醫(yī)療改革、提高人民的健康水平和生活質(zhì)量為戰(zhàn)略目標(biāo)，主要方法就是將生命科學(xué)和生物技術(shù)及相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)凝聚到4P”醫(yī)學(xué)中n。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)就目標(biāo)而言，就是預(yù)防醫(yī)學(xué)，它是健康促進的引擎。長期以來，由于各種原因，造成患者在患病初期未加以重視，大多要進展到臨床癥狀體征明顯時才會到醫(yī)院就醫(yī)，從而導(dǎo)致病情延誤。因此，醫(yī)生只注重治病是不夠的，人類健康問題的解決根本應(yīng)加強公共衛(wèi)生體系建設(shè)，重申衛(wèi)生事業(yè)模式轉(zhuǎn)換，要從疾病的治療為主向預(yù)防為主轉(zhuǎn)變，關(guān)口前移、重心下沉，深入貫徹三級預(yù)防模式。最終通過精確的診斷與治療，有效的預(yù)防和控制，降低發(fā)病率、提高治愈率、減少疾病所造成的各種損害，降低醫(yī)療的綜合成本，提高人民的健康水平和生活質(zhì)量。在我國提前進入老齡化社會面前，老齡化將帶來諸多疾病，腫瘤、糖尿病、神經(jīng)精神性疾病等慢性疾病，加上新發(fā)、突發(fā)傳染病的危害，使我們要肩負(fù)的責(zé)任更加重大。

2．3轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)最終將產(chǎn)生2種結(jié)果：分子醫(yī)學(xué)和個體化醫(yī)學(xué)?；诜肿臃中偷膫€體化治療，其發(fā)病機制復(fù)雜、疾病異質(zhì)性很大，例如各種多病因慢性疾病(惡性腫瘤、心腦血管病及糖尿病等)，不能僅采用單一的某種方法來進行疾病診治。一種尺度或者一種方法適用于所有人的醫(yī)療時代已經(jīng)不復(fù)存在。要實施個體化的治療必須基于患者的臨床癥狀和體征等一些基本特征、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的分子生物學(xué)特征，選擇合理治療方法和藥物，最終使患者在最佳的經(jīng)濟條件下產(chǎn)生最小的毒副作用和最高的效益。研究發(fā)現(xiàn)，同一種疾病在機體不同遺傳、營養(yǎng)、免疫狀態(tài)下，對同一種治療方法或同一種藥物的療效和預(yù)后存在較大差異n。因此，臨床可利用基因分型、生化指標(biāo)等生物標(biāo)志物預(yù)測和評估患者藥物敏感性及預(yù)后，以便合理選擇藥物和劑量，提高療效，改善預(yù)后。通過臨床與基礎(chǔ)的關(guān)聯(lián)性分析，找出疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律并闡明疾病的機制，最終以循證醫(yī)學(xué)的原則實施醫(yī)療工作，為疾病治療反應(yīng)和預(yù)后評估。

2．4轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與藥學(xué)在人類生活質(zhì)量提高和壽命延長以后，醫(yī)學(xué)重大問題的解決將通過基礎(chǔ)研究和藥物研發(fā)及醫(yī)學(xué)實踐三者的緊密結(jié)合。藥物研究是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究的重要內(nèi)容，是新藥研發(fā)的源動力n。在藥物的研發(fā)過程中，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的典型含義是將基礎(chǔ)研究的成果轉(zhuǎn)化成真正治療患者的手段，主要通過明確藥物靶點n，實現(xiàn)個體化治療的真正目標(biāo)。其有3個共同的特征n：①以“組學(xué)”為代表的系統(tǒng)生物學(xué)為研究手段；②以“多學(xué)科交叉”為指導(dǎo)思想的研究策略；③以“服務(wù)臨床”為目的的研究方向。

3轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究前景

第2篇：循證醫(yī)學(xué)的基本特征范文

關(guān)鍵詞：中西醫(yī)結(jié)合；臨床醫(yī)學(xué)； 腎病綜合征

【中圖分類號】R2-031 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-7526（2012）12-0199-01

引言

腎病綜合征是由各種復(fù)雜的不同原因造成各種腎臟病理損害的一組腎小球疾病，是以大量蛋白尿、低蛋白血癥、水腫和高血脂癥以及其他代謝紊亂為特征的一組癥候群，其中尤以大量蛋白尿為其最基本特征。依據(jù)其癥狀及體征，屬祖國醫(yī)學(xué)“水腫”、“腰痛”、“虛勞”等范疇。根據(jù)病因分為原發(fā)性和繼發(fā)性，是常見難治性疾病。西醫(yī)臨床常用激素及細(xì)胞毒類藥物治療，盡管取得一定療效，但存在著易復(fù)發(fā)、易產(chǎn)生激素依賴和毒副作用大等問題。而近年采用中西醫(yī)結(jié)合治療，在改善臨床癥狀，防治并發(fā)癥等方面取得一定成效，并已積累了大量經(jīng)驗，現(xiàn)正日益受到國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界的關(guān)注。中醫(yī)藥治療腎病綜合征的特色在于辨證論治，而證候機制研究對于全面認(rèn)識疾病的本質(zhì)、提高防治效果具有重要意義，一直是相關(guān)研究的重點與難點。

1 腎病綜合征的病因病理分析

祖國醫(yī)學(xué)認(rèn)為腎病綜合征的發(fā)病多因稟賦薄弱，煩勞過度，風(fēng)寒濕外侵，或體虛易感外邪，或飲食情志勞欲等誘因作用所引起或誘發(fā)。一般認(rèn)為，諸種因素使肺、脾、腎三臟功能失調(diào)，臟腑氣血陰陽不足，致水液輸布紊亂，水濕停聚，精微外泄而發(fā)本病。

病延日久，正愈虛，邪愈盛，故腎病綜合征的病理性質(zhì)屬虛實夾雜，病初偏于邪盛，多與風(fēng)熱、濕毒、氣滯、水停有關(guān)，而病至后期，肺、脾、腎俱虛，精微外泄，腎虛尤著，以正虛為主。根據(jù)其本虛標(biāo)實的病機特點，諸多醫(yī)家從不同的角度進行了深層次的探討，認(rèn)為主要由于先天不足，或煩勞過度，損傷正氣，或久病失治誤治，引起臟腑氣血陰陽不足，“久必及腎”，因此腎虛是本病的主要病機所在?！熬貌∪虢j(luò)”，可使患者氣血運行不暢，且水腫日久，水氣停積于經(jīng)脈，腎絡(luò)痹阻，瘀血內(nèi)生，因離經(jīng)之血不散而成瘀。本病雖有肺、脾、腎、三焦之不同，但脾腎虧虛乃病機之關(guān)鍵，是導(dǎo)致腎病綜合征的病理基礎(chǔ)。在整個腎病綜合征的病變過程中，是以脾腎功能失調(diào)為中心，以陰陽氣血不足為病變之本，以水濕、濕熱、瘀血阻滯為病變之標(biāo)，表現(xiàn)為虛實夾雜。

2 中醫(yī)治療腎病綜合征的研究和進展

我國對中醫(yī)藥臨床研究文獻的系統(tǒng)性分析可以說還處于起步階段。大部分臨床研究僅是對于幾個藥物的多中心臨床實驗的綜合性評估，不是對相關(guān)疾病的中醫(yī)藥臨床療效評價的全面系統(tǒng)性分析。從研究內(nèi)容來看，還多局限于對中藥療效的評價，而對中醫(yī)辨證論治方法和中醫(yī)證候特征的研究未見報道。中醫(yī)治法學(xué)理論源于臨床實踐，是對臨床實踐的高度概括與升華，臨床實踐是中醫(yī)治法學(xué)理論發(fā)展的基石；循證醫(yī)學(xué)的核心思想是任何醫(yī)療決策的確定都應(yīng)以客觀的臨床科學(xué)研究證據(jù)為基礎(chǔ)。兩者指導(dǎo)思想的一致性決定了中醫(yī)治法學(xué)可充分借鑒循證醫(yī)學(xué)獲得證據(jù)的重要方法進行研究。

中醫(yī)臨床無論是在學(xué)術(shù)科研方面，還是在疾病防治方面都有了較大提高。但應(yīng)該提出的是，中醫(yī)藥學(xué)研究尤其是臨床研究，對方法學(xué)的應(yīng)用仍不夠重視，臨床療效具有可重復(fù)性差等問題，所以很難獲得確實性、可信性強的臨床證據(jù)。以致大大影響了研究結(jié)論的真實性。循證醫(yī)學(xué)系統(tǒng)評價方法采用臨床流行病學(xué)嚴(yán)格評價文獻的原則和方法，能夠從質(zhì)量參差不齊的多個臨床試驗研究中篩選出符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的文獻，進行定性或定量合成，從而得出綜合可靠的結(jié)論。

3 中西醫(yī)結(jié)合治療的具體措施

3.1 一般治療：休息、高熱量、低鹽（3g/d）、適量蛋白飲食（0.8-1g/d）、適量限水。

3.2 對癥治療

3.2.1 利尿：袢利尿劑與保鉀利尿劑合用。

頑固性水腫：低分子右旋糖酐擴容后在給與速尿20-40mg靜滴。

血漿白蛋白擴容后給予速尿120mg靜滴。

輸白蛋白的問題：①嚴(yán)重低蛋白血癥，高度水腫又少尿（

3.2.2 減少蛋白尿：大量蛋白尿腎小球高濾過腎小管間質(zhì)損傷腎小球硬化。

3.2.3 降脂：高脂血癥≥半年要降脂治療。

膽固醇增高：他汀類（來適可、舒降之）

甘油三酯增高：貝特類（利必菲 0.25mg Qd）

3.3 規(guī)范使用激素和給藥途徑：對激素使用不規(guī)范引起的RNS患者，要調(diào)整不合理激素治療方案和給藥途徑，按照正規(guī)方案治療。

①起始量足：（成人1mg/Kg/d，兒童為1.5到2.0mg/Kg/d）×8-12周

②減量緩慢：足量治療2-3周后減原藥量10%

③長期維持：小劑量（0.5mg/Kg/d）6-8個月，維持量（0.2mg/Kg/d）10-12個月。

④嚴(yán)重水腫者靜脈給藥。

⑤肝功能異常者用甲基強的松龍口服。

⑥盡量避免使用細(xì)胞色酶p450激動劑的藥物，如卡馬西平、利福平等。

3.4 細(xì)胞毒劑和免疫抑制劑：對激素不能耐受及使用足量激素8-12周出現(xiàn)激素抵抗、部分效應(yīng)、反復(fù)發(fā)作可根據(jù)情況加用下列細(xì)胞毒劑和免疫抑制劑。

3.4.1 環(huán)磷酰胺（CTX）是國內(nèi)外最常用的細(xì)胞毒類藥物。在體內(nèi)被肝微粒細(xì)胞羥化，產(chǎn)生有烷化作用的代謝產(chǎn)物，有較強的免疫抑制作用。多用于激素抵抗和常復(fù)發(fā)性RNS。用法：①2 mg/Kg/d，分2次服用。②200mg隔日靜脈注射。③8-12mg/Kg/次，每月2次?？偭?50 mg/Kg/d。副作用：骨髓抑制、中毒性肝損害、性腺抑制（尤其男性）、脫發(fā)、胃腸道反應(yīng)及出血性膀胱炎。

注意：①外周血白細(xì)胞低于4000和肝功能異常緩用。②不能超過總量，1年使用一次。

3.4.2 驍悉（MMF）：在體內(nèi)代謝物為霉酚酸后者為次黃嘌呤單核苷酸脫氫酶抑制劑，抑制鳥嘌呤核苷酸代謝的經(jīng)典合成途徑。故抑制Tβ細(xì)胞增殖及抗體形成達到治療目的。作為二線藥用于RNS伴有肝功能異常、糖尿病、股骨頭無菌性壞死不能耐用激素者和激素+CTX無效的患者。

其副作用較小，已有導(dǎo)致嚴(yán)重貧血和伴腎功能損傷者出現(xiàn)嚴(yán)重感染的報道、帶狀皰疹。

用法：1.5-2.0g/d，分2次口服。

注意：①3-6個月判斷有無效果，維持1.5-1年。②谷值1-3g/L，腎移植MPA-AUC（30-60mg.h）/L。

參考文獻

第3篇：循證醫(yī)學(xué)的基本特征范文

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；臨床麻醉學(xué)

[中圖分類號] R614 [文獻標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）06（a）-0167-02

隨著近年計算機現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及化，新的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，繼多媒體之后，計算機網(wǎng)絡(luò)成為更為有效和直接的新教學(xué)模式[1-2]。為此，本院麻醉系建立了以國家精品課程臨床麻醉學(xué)為依靠，建立了麻醉學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，目的是利用先進的教育信息技術(shù)手段將麻醉學(xué)精品課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進行，以便于共享各種優(yōu)秀教學(xué)資源，提高臨床麻醉學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和高素質(zhì)的人才培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)手段改革，使得教學(xué)舞臺得到擴展，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源更加豐富，提高了教學(xué)的效果、靈活性和有趣性?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)成及作用報道如下：

1 師資團隊介紹

本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺首先將臨床麻醉學(xué)的師資隊伍個人介紹放置在精品課程的網(wǎng)站首頁上，詳細(xì)介紹了教師的教學(xué)特點、特長及教學(xué)科研方向，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)熟悉和了解每位老師的專長，當(dāng)學(xué)生有困難或者對某個方面的問題感興趣的時候，可以直接聯(lián)系某個老師，然后直接向老師請教，這樣極大地帶動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和與老師之間的互動，避免了以前教學(xué)完后學(xué)生就很少有機會和老師聯(lián)系的缺點，受到了學(xué)生的好評。

2 精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊

精品課程網(wǎng)站根據(jù)課程教學(xué)大綱的各種要求，將臨床麻醉學(xué)總論和各論在網(wǎng)絡(luò)上建立網(wǎng)絡(luò)課堂，詳細(xì)將各章節(jié)的主要內(nèi)容，如麻醉學(xué)基本原理、全身麻醉、局部麻醉、椎管內(nèi)麻醉以及各?？坡樽淼冗M行介紹。這些內(nèi)容包含了醫(yī)學(xué)知識里的基本定義、麻醉學(xué)原理、麻醉處理原則、處理方法、以及各種并發(fā)癥等內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件、FLASH動畫演示、教學(xué)錄像、臨床照片及各種實時操作視屏，更容易掌握和深入理解教學(xué)內(nèi)容；使得許多傳統(tǒng)教學(xué)上很多難以理解和掌握的難點重點變得生動、簡單和形象。通過這種教學(xué)模式的改革，可實現(xiàn)個體化教學(xué)，學(xué)生可以有目的的選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于沒有掌握和理解的內(nèi)容可以重復(fù)學(xué)習(xí)，對于想進一步深入學(xué)習(xí)和有興趣的章節(jié)，也可以不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率得到提高。通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生得到一個可自由發(fā)展個性的空間，把同學(xué)的學(xué)習(xí)位置由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)至主動學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂的地域性在理論上被無限地擴大了，只要有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，就可以實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)的目的和意義得到了更精彩和完美的發(fā)揮。

3 專題講座和知識更新

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開辟了專題講座和知識更新這一板塊，通過這一板塊，管理網(wǎng)絡(luò)的教師定期將目前的臨床熱點話題、臨床知識更新、專題講座等更新在網(wǎng)站上。當(dāng)前醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)療新技術(shù)更新速度極快，在教學(xué)過程中，必須將醫(yī)學(xué)前沿信息和最新醫(yī)療科研動態(tài)灌輸給學(xué)生，以便于擴展學(xué)生的知識面，更新學(xué)生的理論知識，避免了教科書上有些過時的觀點和治療方案，可以起到知識更新的目的。同時，通過這一板塊，學(xué)生可以了解到學(xué)科目前的研究的動態(tài)和存在的問題，有助于學(xué)生熟悉和掌握科研的具體過程和方法、以便于學(xué)生科研思維的形成培養(yǎng)，為今后學(xué)生工作后順利開展各種科研工作奠定好堅實的基礎(chǔ)。

4 網(wǎng)絡(luò)在線病案討論

在教學(xué)平臺上，網(wǎng)絡(luò)管理員會在網(wǎng)站上由教師整理的臨床病案，讓學(xué)生去了解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)病案，不僅要熟讀教科書，還要參閱課外資料，搜索相關(guān)的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，以便對病案中出現(xiàn)的問題做出準(zhǔn)確和正確的判斷，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的處理措施，這樣讓學(xué)生身臨其境的感覺自己在處理患者的病情，具有逼真性和緊迫性；同時，教師根據(jù)學(xué)生的處理方案進行點評和講解，讓學(xué)生意識到處理措施中的不當(dāng)之處和成功的地方，以達到讓學(xué)生可以靈活的將理論知識和臨床實踐緊密結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以便于提高學(xué)生的臨床思維能力。學(xué)生在病案學(xué)習(xí)的過程中，加深了對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，擴大了知識面，并且有可能從病案學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)新的醫(yī)學(xué)問題，提高創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生通過病案討論學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道病案里面處理的不好的地方，以后他面臨同樣的問題的時候就可以避免再次犯錯，可以起到臨床循證的作用，為今后進入臨床作好充分、扎實的準(zhǔn)備。

5 在線多站考試測驗

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立考試數(shù)據(jù)庫，設(shè)立臨床麻醉學(xué)教學(xué)大綱要求掌握的各章節(jié)內(nèi)容的考試題目，并對不同章節(jié)之間橫向聯(lián)系的內(nèi)容進行相互滲透，以設(shè)立站點的方式進行考核，分為大站和小站，只有通過小站考試才能逐步進行下一站的測試，通過這種多站考試方式，學(xué)生能夠充分了解自己掌握的理論知識狀況，以便于查漏補缺，從而加強學(xué)習(xí)理論欠缺的地方、這樣可以從不同角度幫助學(xué)生更加深入全面的理解和掌握理論知識、最終達到提高自己理論水平的目的。而與此同時，任課教師可通過網(wǎng)站自動記錄的考試信息進行客觀分析，判斷和了解學(xué)生對理論知識掌握情況，針對學(xué)生的理論知識的薄弱點對各章節(jié)的難點、重點和疑點進行修正，及時改變教學(xué)進程，從而使得教學(xué)過程更加合理。通過這種多站考試的形式，達到了教學(xué)過程實現(xiàn)真正的師生雙向互動，調(diào)動師生教和學(xué)的主動性和積極性，最終達到教師的執(zhí)教水平、學(xué)生臨床綜合分析能力和邏輯思維能力的共同提高。 6 醫(yī)學(xué)論壇

通過教學(xué)平臺建立了醫(yī)學(xué)論壇，學(xué)生和教師通過論壇注冊賬號，每個人擁有一個ID。通過ID，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容存在疑問，可以通過論壇帖子，內(nèi)容可以是某一自己不是很清楚的問題，或者是臨床上遇到的某一病案提出自己的意見，大家都積極的參與討論，可以發(fā)表每個人獨有的觀點或者看法，也可以引經(jīng)據(jù)典的解釋，教師也可以參與其中，并且教師也可以自己的問題，讓同行解答，這樣師生互動、大家都為了能更合理的解決問題而去查詢各種資料，回答問題，可以進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時也可以提高教師自身的素質(zhì)。師生在一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行交流討論，可以拓寬學(xué)生的視野、鍛煉思維、培養(yǎng)能力。

7 專業(yè)英語學(xué)習(xí)

在醫(yī)學(xué)交流中英語作為國際通用語言的地位不言而喻，良好的專業(yè)醫(yī)學(xué)英語水平，是學(xué)生創(chuàng)新能力的一塊堅強基石，因此，為提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，網(wǎng)站建立了專業(yè)英語學(xué)習(xí)這一板塊。該板塊包括中英文索引，如加入了專業(yè)醫(yī)學(xué)鏈接網(wǎng)站PUBMED等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查找相關(guān)內(nèi)容；另外，網(wǎng)站根據(jù)臨床麻醉學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也提供英語原文的教材內(nèi)容和專業(yè)醫(yī)學(xué)資料，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)，這樣達到了提高學(xué)生的專業(yè)醫(yī)學(xué)英語水平的目的。

8 專業(yè)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站鏈接

教學(xué)平臺根據(jù)學(xué)生需要建立了許多醫(yī)學(xué)網(wǎng)站的鏈接，比如東方麻醉網(wǎng)、華西麻醉網(wǎng)、及麻醉在線等專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過這些鏈接可直接與國內(nèi)外相關(guān)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站取得聯(lián)系，從而使得學(xué)生更加便捷的了解和獲取最新的醫(yī)學(xué)專業(yè)咨訊。

9 討論

本研究通過網(wǎng)絡(luò)在線平臺幫助專業(yè)授課教師將臨床麻醉學(xué)課堂講授的教學(xué)內(nèi)容進行多元化教學(xué)，使得學(xué)生對醫(yī)學(xué)信息的接受和處理能力得到更合理和更全面的的提高?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進步密切關(guān)系著人類的健康和安全，并且現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是社會性和實踐性很強的生命科學(xué)[2-4]，具有極其復(fù)雜的學(xué)科特點，需要大量的創(chuàng)新型、應(yīng)用型以及將二者完美結(jié)合的復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才去挑戰(zhàn)和解決醫(yī)學(xué)難題，以促進醫(yī)學(xué)的進步和發(fā)展，因此，對醫(yī)學(xué)生的教育理念的改變就應(yīng)該更加重視，如何加強醫(yī)學(xué)生對各種紛繁復(fù)雜的醫(yī)學(xué)信息的獲取、分析和轉(zhuǎn)化的能力是教師面臨的一大難題。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)造了一個在功能上、空間上及時間上立體交互的新教學(xué)模式[5-6]，它使學(xué)生對醫(yī)學(xué)信息的掌握更加有效和迅捷，同時可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情和靈感，對醫(yī)學(xué)生從業(yè)后的臨床工作能力和創(chuàng)新能力的提高具有很大的益處。

[參考文獻]

[1] 田凌暉.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特征及實踐價值[J].中小學(xué)電教，2002，（5）：56-59.

[2] 林箐艷，龐勇，萬勇.TBL教學(xué)模式在臨床麻醉學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2011，8（10）：127-128.

[3] 斯蒂芬·K·里德，張靜.多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知體系[J].開放教育研究，2008，（3）：29- 36.

[4] 歐陽群玲.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展探討[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2008，（22）：28-30.

[5] 代呂霞，曾俊，陳登榜，等.模擬醫(yī)學(xué)應(yīng)用于臨床技能教學(xué)的體會[J].成都醫(yī)學(xué)院院報，2008，3（1）：66-68.