大學(xué)法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

法學(xué)專業(yè)招生熱的產(chǎn)生原因

法學(xué)專業(yè)的熱招，究其原因主要表現(xiàn)為三個方面：

1.專業(yè)報考過熱和過度擴招

就業(yè)市場也是一個市場，從供給與需求角度分析市場行情是最基本也是最基礎(chǔ)的分析。法學(xué)專業(yè)如此大規(guī)模的擴招，主要源于高校盲目設(shè)專業(yè)的短期行為，社會上熱什么就招什么，而不是慎重地考慮本身的培養(yǎng)實力。

從高校方面來說，我國自1999年開始實行大學(xué)擴招，自高校擴招以來，不少高校不管自己是否具有培養(yǎng)能力，一哄而上新辦或擴招文科熱門專業(yè)。有統(tǒng)計顯示，英語是開設(shè)最多的專業(yè)，其次是計算機和法學(xué)專業(yè)。法學(xué)專業(yè)是招生的熱門專業(yè)，近年來不少高校片面追求學(xué)科門類齊全，盲目上規(guī)模、上檔次，不少專業(yè)在條件不具備的情況下開設(shè)并大量招生，國內(nèi)除了法律界傳統(tǒng)的五院四系外，絕大多數(shù)高校都開設(shè)了法學(xué)專業(yè)，其中不乏理工農(nóng)醫(yī)等院校。這不但使人才培養(yǎng)質(zhì)量受影響，同時也造成畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，從而導(dǎo)致就業(yè)困難，待業(yè)和隱形失業(yè)現(xiàn)象十分普遍。

2.專業(yè)本身的可行性

對高校來說，法學(xué)專業(yè)成本低，不像理工科專業(yè)那樣需要有實驗室，對實驗儀器、設(shè)備等硬件有著很高的要求，并且要有巨額的投入。而法學(xué)專業(yè)短時期內(nèi)上馬或擴招起來相對容易。同時，對于考生而言，不需要之前有很系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，可以入學(xué)后從頭學(xué)起。而且筆者相信在很多人的心里，對于法律是很崇敬的，能夠靈活運用法律本身是對自我價值的一種肯定。

3.考生和家長存在盲目性

就業(yè)率高的專業(yè)少人報，就業(yè)率低的“熱門”專業(yè)扎堆報，這是目前高考考生大學(xué)專業(yè)選擇的一個真實寫照?？忌图议L缺乏來自權(quán)威部門的專業(yè)報考與就業(yè)前景之間的分析指導(dǎo)，在專業(yè)的選擇上同樣存在著盲目性，大部分考生在挑選大學(xué)專業(yè)時沒有做過職業(yè)規(guī)劃，加上老師、父母的經(jīng)驗和知識有限，觀點有時也存在偏差。很多考生和家長認為，法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景比較好，畢業(yè)之后可以到公檢法工作，也可以做律師，無論如何都屬于高收入的群體，因此很多人考法律專業(yè)，就業(yè)好、福利好、前途光明是主要的原因。

其實，從法學(xué)專業(yè)的目前的社會需求上來分析，專業(yè)就業(yè)行情已連年滑坡。狹窄的就業(yè)空間難以容得下迅速聚集起來的擴招泡沫，泡沫的破裂――使專業(yè)畢業(yè)生難以就業(yè)就不可避免。

法學(xué)專業(yè)就業(yè)冷的現(xiàn)狀及成因

隨著法律專業(yè)擴招幅度的不斷擴大，全國開設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已達400多所，在校法律專業(yè)的學(xué)生約36萬；法律專業(yè)碩士點也已由最初的8所院校增加到了45所，已培養(yǎng)出1萬多名法律碩士專業(yè)的學(xué)生，在校生約為2.5萬人。近年來，媒體和專家們紛紛指出法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，必然導(dǎo)致就業(yè)困難?？v觀幾年來的就業(yè)狀況，法律專業(yè)本科畢業(yè)生很難進人大中城市，因為大中城市的法院、檢察院早就人滿為患，基本上處于超編狀態(tài)，稍有名氣的律師事務(wù)所通常只要研究生。因此，法律專業(yè)的本科畢業(yè)生只能不情愿地進入縣一級的法院、檢察院及公安局，或改行到中學(xué)去當(dāng)政治教師。即使如此，法律專業(yè)就業(yè)率也不容樂觀，北方網(wǎng)對2004年到2007年的法學(xué)類本科專業(yè)近四年的就業(yè)率進行統(tǒng)計，結(jié)果表明法學(xué)專業(yè)就業(yè)率一直持續(xù)在70％左右，多數(shù)畢業(yè)生難以找到工作。

目前我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，社會就業(yè)的壓力影響和制約著法律畢業(yè)生就業(yè)，給當(dāng)前的就業(yè)帶來了更大的困難。從實際情況來看，法學(xué)畢業(yè)生客觀上確實存在就業(yè)難的問題，其主要原因有以下幾個：

1.就業(yè)領(lǐng)域相對飽和

學(xué)生選擇法律專業(yè)，除了因為法律職業(yè)的神圣和自己的興趣，也要考慮到將來的發(fā)展前景。法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要集中的就業(yè)方向是做公務(wù)員、法官、檢察官、律師、企業(yè)法務(wù)。從就業(yè)單位性質(zhì)上來看，黨政機關(guān)依然是法律類畢業(yè)生的首選，其次是企事業(yè)單位，二者占了需求總數(shù)的近70％。同時選擇到部隊、海關(guān)、武警邊防等單位的畢業(yè)生也在逐年增加。參加公務(wù)員考試仍是目前法律專業(yè)畢業(yè)生進政法部門就業(yè)的唯一渠道。由于職位的有限，常常出現(xiàn)幾十個甚至上百個報考者競爭一個崗位，必然導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生遭到淘汰。

2.專業(yè)體系相對單一

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是被按照學(xué)校的統(tǒng)一計劃來培養(yǎng)的，而不是按照他們自己的興趣和需要來培養(yǎng)的。由于公共必修課、公共選修課和專業(yè)必修課等課程的學(xué)習(xí)都有最低學(xué)分的要求，因此，學(xué)生能夠真正選擇專業(yè)選修課的機會是很有限的。由于缺乏學(xué)習(xí)主動權(quán)，導(dǎo)致了專業(yè)結(jié)構(gòu)簡單，知識體系單一，人才的培養(yǎng)如同流水線生產(chǎn)，難以形成自己的專長和優(yōu)勢。而社會對人才的需求正在從簡單的技術(shù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。綜合性、復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會人才需求的主流方向，用人單位也更青睞綜合素質(zhì)強的畢業(yè)生。中國加入WTO后，迅速增長的市場需求，對法律從業(yè)人員提出了更高的要求。因此，應(yīng)當(dāng)給予法律專業(yè)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們跨學(xué)科，跨專業(yè)。學(xué)有所長，學(xué)有所專，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.就業(yè)期望相對較高

抱著最初的夢想，就業(yè)期望較高，必然決定了選擇面較窄?；鶎?、西部等艱苦地區(qū)大多數(shù)畢業(yè)生都不作考慮，集中往大城市跑，而大城市又相對處于飽和狀態(tài)，就業(yè)難就是必然的。

4.法學(xué)教育相對普及

除了法律本科的大規(guī)模擴招外，法律專科、第二學(xué)士學(xué)位等全日制教育、成人法學(xué)教育、在招生數(shù)量上也有了飛速的發(fā)展。由于法學(xué)一直以來被認為是熱門專業(yè)，接受法學(xué)教育的機會在增加，在校生人數(shù)不斷增長，法學(xué)教育出現(xiàn)了大眾化的趨勢。我國自2002年首次進行了全國的統(tǒng)一司法考試，欲取得法官、檢察官、律師資格的從業(yè)者均須通過統(tǒng)一的司法考試并取得合格的成績。統(tǒng)一司法考試雖然沒有覆蓋法律職業(yè)的全部，但是覆蓋了法律職業(yè)的主要部分。自2002年實行司法考試制度以來，通過率一直持續(xù)低迷。司法考試的低通過率和法律

職業(yè)的高門檻，決定了受過法律教育的高校學(xué)生在畢業(yè)時卻并不能輕易邁過這個門檻，從事法律職業(yè)。越來越多的用人單位，并非招聘律師、法官和檢察官，也對法學(xué)畢業(yè)生提出了司法考試資格證的要求。

除了以上的原因外，就業(yè)機制、經(jīng)濟形勢、國家政策等因素也是影響就業(yè)率的成因。

“冷”與“熱”的思考

我們可以看到，目前中國正在向法治社會轉(zhuǎn)變，法律專業(yè)仍然是比較熱門的專業(yè)，但是，當(dāng)前包括各知名大學(xué)法學(xué)院在內(nèi)的所有法學(xué)學(xué)生都面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生簽約率也降低到了歷史最低，如何協(xié)調(diào)與平衡二者之間的關(guān)系就成為當(dāng)務(wù)之急。因此，應(yīng)該從以下幾個方面來思考以解決日益嚴峻的就業(yè)難問題：

1.適度限制擴招，控制招生人數(shù)

招生人數(shù)過多，其弊端顯而易見。一是必然會魚目混珠、泥沙俱下，很難保證高質(zhì)量的生源；二是無法保證好的教學(xué)方法的充分實施。實際上，按照法治國家的要求和經(jīng)驗，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是精英教育，而這種大規(guī)模的擴招，與法學(xué)教育精神理念背道而馳。

但學(xué)生人數(shù)的幾何式增長和社會需求有限性的矛盾真的是造成就業(yè)難的主要原因嗎?清華大學(xué)許章潤教授認為法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率走低，是與中國市場經(jīng)濟和社會開放程度未能達到相應(yīng)程度有關(guān)的。他認為目前中國法科生過剩，實因法科教育的規(guī)模超出了中國社會發(fā)展、政治開放和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的進步所能容納的含量。反過來說，隨著中國社會的發(fā)展，市場化和城市化程度的提高，政經(jīng)、社會事務(wù)的復(fù)雜性和交往量的增加，中國慢慢轉(zhuǎn)型為一個成熟的法律共同體的大趨勢，可以預(yù)見，法科畢業(yè)生的就業(yè)率將會隨之上升。

2.開闊視野，拓展就業(yè)途徑

法科畢業(yè)生屬于寬口徑人才，能夠服務(wù)的行業(yè)并非僅僅局限于通常所說的“司法機構(gòu)”。全社會應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，將法律教育是主要為司法機關(guān)培養(yǎng)人才的職業(yè)教育這一傳統(tǒng)的理念，轉(zhuǎn)化為法律教育是一種通才教育的新認識，政治、社會、經(jīng)濟各種行業(yè)門類均應(yīng)為其用武之地，其就業(yè)空間可以說是全方位的，還要倡導(dǎo)并貫徹法律知識是各行業(yè)都應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)知識這一新理念。

當(dāng)然，法律畢業(yè)生也需要轉(zhuǎn)變非公安局、法院、檢察院、律所不進的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，選擇“法律工作”僅僅是方向之一，其他各種行當(dāng)，均不妨考慮，適度降低就業(yè)期望，開拓新的就業(yè)路徑，積極適應(yīng)就業(yè)、出國、考研、創(chuàng)業(yè)等多元化就業(yè)新格局。畢竟中國社會越來越多元化，可以預(yù)期，未來的中國還將更加開放與平等，能夠為濟濟人才提供一顯身手的公平渠道，法學(xué)學(xué)生的就業(yè)空間也必將更為寬廣。

3.夯實基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)

第2篇：大學(xué)法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

面對日趨激烈的就業(yè)競爭壓力和職場的新鮮感，很多考生猶豫不決。有所選擇就必然有所放棄，選擇的關(guān)鍵在于所選是否適合自己。對于個體來說，可能每個人的選擇都會有所差異，但對于總體來說，有選擇就會有一定的共性，有共性的就有值得大家借鑒和參考的地方，比如在考研性別方面。有些人認為，在當(dāng)代這個開放的世界里男女平等，所以在考研選擇方面理應(yīng)沒有差別，但筆者卻認為，文化遺傳的力量是巨大的，不管你承不承認，當(dāng)下的社會對男生的期待和要求明顯要大于女生，男生承擔(dān)的責(zé)任更大。因此，男生在選擇考研時更應(yīng)理性，分析自己的優(yōu)劣勢，做出適合自己、適合社會對于男生要求的選擇。

堅持夢想，什么時候都可以

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姓名：小呂

年齡：29歲

現(xiàn)狀：北京師范大學(xué)哲學(xué)博士

小呂本科就讀于廣西大學(xué)法學(xué)專業(yè)。雖然廣西大學(xué)法學(xué)專業(yè)在法學(xué)界并不是特別出眾，但在廣西區(qū)域內(nèi)可是首屈一指。小呂當(dāng)年報考時，正是法學(xué)專業(yè)最火，招生人數(shù)最少的時候，因而他和他的同學(xué)們的就業(yè)還是很不錯的。經(jīng)過一番選擇，小呂最終選擇了農(nóng)業(yè)銀行廣西某地級市支行的工作。小呂的求學(xué)、就業(yè)在外人看來一帆風(fēng)順，且讓人艷羨，但對他本人來說卻并不如此。外表冷靜理智的他，內(nèi)心卻時刻涌現(xiàn)著一股沖勁。“每天過著重復(fù)的日子，不斷的應(yīng)酬使我內(nèi)心時時感到一種莫名的恐慌?！毙胃嬖V我，他喜歡看書，崇拜那些知名的學(xué)者，喜歡校園寧靜的生活。畢業(yè)兩年，雖然工作上表現(xiàn)不錯，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但那種生活不是他想要的，于是他毅然放棄別人艷羨的工作，投身于考研大軍之中。

決定考研的時候，小呂選擇了與本專業(yè)相關(guān)且相對容易考的哲學(xué)專業(yè)。雖然最后如愿考上了研究生，但專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的劣勢在他讀研時很快就顯現(xiàn)出來了。小呂是個勤奮的人，為了能夠?qū)崿F(xiàn)他的夢想，他是堅持天天去圖書館補習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)，不斷請教導(dǎo)師。天道酬勤，他的努力很快得到了回報，他的專業(yè)基礎(chǔ)越來越扎實，最終聽取導(dǎo)師的意見，考取北京師范大學(xué)的哲學(xué)博士，從事法哲學(xué)方面的研究。讓人奇怪的是，當(dāng)初本專業(yè)的同學(xué)很多都是科班出身，但最終考上博士的就他一個人。每次談及此事，小呂都會謙虛地說：“只要心中有夢想，堅持住，不論什么時候開始都可以。”

啟示：很多同學(xué)考研時都會說自己有什么夢想，自己的志向有多高遠，可一旦遇到一些挫折立刻就會動搖，真正堅持下來的并不多。與其仰望頭頂星空，不如腳踏實地走路。堅持心中的夢想，暫時的隱忍都是為了以后更好地實現(xiàn)夢想而準備。

一丁點的改變都是成功

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姓名：小超

年齡：30歲

現(xiàn)狀：河南省某重點中學(xué)教師

小超決定考研時已經(jīng)在家鄉(xiāng)的一所民辦高中從教3年，期間多次被評為“優(yōu)秀教師”，深受學(xué)生愛戴。無奈學(xué)歷所限，一張薄薄的自考本科文憑無法博得領(lǐng)導(dǎo)的青睞，升職遙遙無期。無法升職則意味著永遠領(lǐng)取微薄的工資，而且民辦中學(xué)的職場壓力也時時刺激著他。于是，在和女朋友商量后，小超辭職專心備考研究生。功夫不負有心人，小超第一年就考上了研究生，雖然學(xué)校地處西部偏遠山區(qū)，實力也一般，但至少給他的人生帶來了一絲轉(zhuǎn)機。

讀研的生活是艱辛的，而且還要和女朋友兩地分居。然而，學(xué)習(xí)的壓力和對親人的思念并沒有壓垮他，經(jīng)過3年的努力，小超順利地通過了研究生答辯，完成學(xué)業(yè)。小超畢業(yè)時，研究生的就業(yè)壓力已經(jīng)逐漸凸顯，雖然經(jīng)過幾番努力和爭取，但最終也只是收獲一份中學(xué)教師的工作?？佳兄靶〕鸵呀?jīng)是中學(xué)教師，畢業(yè)之后還是做中學(xué)教師，轉(zhuǎn)了一圈好像又回到了原點，在外人看來，這研究生讀的似乎不值。但小超卻不這樣認為，“3年的研究生生活不僅讓我開闊了眼界，更讓我由一名民辦教師升格為公辦教師，而且還幫助女朋友順利轉(zhuǎn)成了公辦教師”，小超自信地說，“看似原地起步，平臺卻不一樣了，一丁點的改變有時也是很大的成功！”

啟示：面對日趨激烈的研究生就業(yè)前景，很多考生在考研面前卻步，害怕3年的研究生生活會是打轉(zhuǎn)，畢業(yè)后又回到原初起點。其實，改變不一定非要“滄海桑田”，有時一丁點的進步就足以改變你的人生。

及時放棄，沒有讀研的人生一樣精彩

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姓名：小吳

年齡：27歲

現(xiàn)狀：江蘇省某事業(yè)單位

小吳本科畢業(yè)于一所普通的“二本”院校，專業(yè)雖然屬于熱門的經(jīng)濟學(xué)，無奈母校名氣受限競爭力低，就業(yè)去向大多不盡如人意。于是，考研成為小吳的選擇。可是命運總是喜歡跟小吳開玩笑，連續(xù)考研兩次，每次都因為相差幾分而落榜，夢想就從指間流逝。小吳是個意志堅強的人，有自己的想法，他相信有志者事竟成，相信天道酬勤，可兩次失敗的考研讓他必須靜下心來仔細思考。第三次考研還需不需要？很顯然，第三次考研已經(jīng)不能像前兩次那樣坦然準備，畢竟畢業(yè)兩年在家啃老兩年，強烈的自尊心時刻刺激著他，外界的壓力也不斷影響他。

小吳選擇考研的目的很簡單，不出名的本科畢業(yè)，熱門卻不適用的專業(yè)，工作很難如意，希望通過考研改變這一局面，對于學(xué)術(shù)興趣則無關(guān)緊要。兩次考研失敗的經(jīng)驗讓他認識到了危機，既然考研是為了找好的工作，無關(guān)學(xué)術(shù)，不如及早放棄，多積累工作經(jīng)驗。盡管放棄考研則意味著放棄一些夢想，但相比踏實的現(xiàn)實，這種放棄也是值得的。剛開始找工作時，小吳也經(jīng)歷了不少磨難：簡單的工作沒有“錢途”，有“錢途”的工作很難找。面對種種工作的難題，小吳沒有放棄，而是瞅準機會，像當(dāng)初對待考研那樣認真學(xué)習(xí)，沉下心，在崗位上踏踏實實工作了兩年，積累了豐富的崗位經(jīng)驗。在一次家鄉(xiāng)的事業(yè)單位招考中，小吳憑借踏實的崗位經(jīng)驗如愿考中。機關(guān)的工作有條不紊，適合小吳的性格，雖然每次和他談及讀研的趣事，他都會有些遺憾，但他卻自信地告訴我：“沒有讀研的人生一樣精彩?！?/p>

第3篇：大學(xué)法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

[論文關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；市場營銷；經(jīng)濟法教學(xué)

一、獨立學(xué)院營銷專業(yè)就業(yè)經(jīng)濟法知識需求現(xiàn)狀分析

市場營銷專業(yè)就業(yè)前景良好，據(jù)職友集2013年上半年大學(xué)生就業(yè)形勢分析，營銷所屬管理學(xué)類47個本科專業(yè)中，就業(yè)排名第3。其中營銷學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域涉及工商、外貿(mào)、金融、保險、證券、旅游、房地產(chǎn)等。根據(jù)對獨立學(xué)院營銷往屆畢業(yè)生追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院營銷學(xué)生崗位群如下：企業(yè)的銷售部門的業(yè)務(wù)員或主管崗位；零售企業(yè)或批發(fā)企業(yè)的促銷員、推銷員等崗位；企業(yè)營銷部門的市場調(diào)查、信息統(tǒng)計、售后服務(wù)等崗位；企業(yè)的營銷策劃、市場預(yù)測人員；各類咨詢公司的相關(guān)崗位。這些崗位最常用到的是經(jīng)濟法中的企業(yè)法、公司法、合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、反壟斷法以及作為經(jīng)濟法重要淵源的國家最新頒布的相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟政策。經(jīng)濟法教學(xué)有助于學(xué)生掌握并運用上述法律知識，具備幫助企業(yè)洞察市場機會、規(guī)避法律風(fēng)險、預(yù)防經(jīng)濟糾紛發(fā)生等能力。

二、獨立學(xué)院營銷專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）經(jīng)濟法課程內(nèi)容繁多，綜合性強，安排課時少

經(jīng)濟法是一門跨學(xué)科的交叉課程，涉及經(jīng)濟學(xué)和法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。在法學(xué)體系中又是綜合性課程，涉及民法學(xué)、商法學(xué)、民事訴訟法學(xué)等。通過案頭調(diào)研發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類營銷專業(yè)經(jīng)濟法課程內(nèi)容繁多，教材大多采用大經(jīng)濟法概念，即“凡是涉及經(jīng)濟問題的所有法律規(guī)范”都是經(jīng)濟法的范疇，內(nèi)容有：企業(yè)法、合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、市場規(guī)制法、經(jīng)濟司法制度等。這對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的要求提高，需一定的基本法律知識作為鋪墊，例如民事權(quán)利主體、民事權(quán)利與民事義務(wù)的關(guān)系、法人制度、財產(chǎn)所有權(quán)、債權(quán)、民事法律行為、民事責(zé)任、民事訴訟、制度等。然而營銷專業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)課時一般從36 至 54 個課時不等，學(xué)生又缺乏法律基礎(chǔ)，有限課時很難滿足與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟法講授。

（二）營銷學(xué)生法律基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟法教學(xué)要求低

基于上述經(jīng)濟法課程的特點，即使在法學(xué)專業(yè)中也是安排在高年級才開設(shè)。對于營銷專業(yè)同學(xué)來說，也一般安排在大三學(xué)年的下半學(xué)期。但是，在經(jīng)濟法開設(shè)之前營銷專業(yè)同學(xué)根本沒有機會進行系統(tǒng)法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又因繁重的課程壓力和法律本身的枯燥乏味，主動自學(xué)基本很少發(fā)生。因此，一般經(jīng)濟法教師在教學(xué)過程中對經(jīng)管類營銷學(xué)生的教學(xué)標準和教學(xué)要求比法學(xué)專業(yè)的低，教學(xué)內(nèi)容安排上法學(xué)理論講解很少，主要側(cè)重于學(xué)生掌握當(dāng)前相關(guān)法律制度。這樣教師在規(guī)定課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力隨之減輕，學(xué)習(xí)興趣也有所提高，但是因為法學(xué)理論不完備，對相近概念及法律制度安排緣由、發(fā)展演變等的理解也就存在障礙。

（三）營銷學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法積極性低，學(xué)習(xí)方法欠佳

根據(jù)近幾年自己和其他任課教師的教學(xué)體會交流，不少教師認為一般獨立學(xué)院營銷專業(yè)的學(xué)生有以下特點：學(xué)習(xí)積極性、主動性不強，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但另一方面學(xué)生表現(xiàn)力強、活潑好動，對動手操作、自身體驗有較高興趣。對于經(jīng)濟法這門課程來說，由于涉及的法律條文多且枯燥乏味，再上經(jīng)濟法本身是基礎(chǔ)課而非專業(yè)課，學(xué)生在思想上不重視，學(xué)習(xí)動力是應(yīng)付考試。筆者根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)和師生交流了解到許多學(xué)生常常忽視對法律基本原則的學(xué)習(xí)，認為基本原則都是些抽象的教條，沒有什么實際意義。僅僅關(guān)注具體的法律條文如何規(guī)定。然而，不同部門法的基本原則是立法、執(zhí)法、司法所有活動的根本出發(fā)點，是該法的靈魂。

（四）營銷專業(yè)經(jīng)濟法教師實務(wù)操作經(jīng)驗不足

獨立學(xué)院營銷專業(yè)設(shè)置經(jīng)濟法課程的目的是使學(xué)生掌握經(jīng)管領(lǐng)域法律知識，在未來營銷崗位的工作中避免法律風(fēng)險及防止法律糾紛發(fā)生，并不是培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，也不是簡單的普法宣傳和教育。而營銷類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)團隊教師與法律類經(jīng)濟法教學(xué)團隊教師在教學(xué)理念上也存在差別。基于上述兩個原因，營銷專業(yè)經(jīng)濟法教師的實務(wù)操作經(jīng)驗就尤其重要，一方面需要教師明確學(xué)生的營銷崗位對經(jīng)濟法律知識有哪些需求；另一方面需要經(jīng)濟法律實務(wù)操作經(jīng)驗。而根據(jù)案頭調(diào)研發(fā)現(xiàn)，營銷專業(yè)經(jīng)濟法教師由于自身工作經(jīng)歷、現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)等多種原因，這兩方面都比較欠缺。

三、基于獨立學(xué)院營銷學(xué)生就業(yè)需求的經(jīng)濟法教學(xué)改進措施

（一）增強經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容的合理性

教師一般都會根據(jù)教學(xué)對象的特點、培養(yǎng)目標、學(xué)習(xí)目的對課程內(nèi)容進行整合，經(jīng)濟法課程由于內(nèi)容繁多，而課時有限，就更需要考慮學(xué)生的專業(yè)特點、知識儲備情況、未來就業(yè)的崗位需求。因此，獨立學(xué)院中針對營銷專業(yè)講授經(jīng)濟法的教師，一方面要結(jié)合獨立學(xué)院營銷學(xué)生就業(yè)需求合理安排經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容，另一方面要與營銷職業(yè)崗位要求和就業(yè)所需的各種技能證書如高級營銷員考證相結(jié)合，而不是通類的適用于各專業(yè)的教學(xué)模塊，充分體現(xiàn)課程為專業(yè)人才培養(yǎng)目標服務(wù)的宗旨。在有限的教學(xué)課時中，將主要的教學(xué)精力放在營銷學(xué)生未來工作崗位最常用到的企業(yè)法、公司法、合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、反壟斷法以及國家最新頒布的相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟政策中。上述各部門法中內(nèi)容也較多，要想在既定課時內(nèi)取得較好的效果，滿足學(xué)生未來就業(yè)需求，還要考慮以下問題：各部門法的各章各節(jié)內(nèi)容中詳略如何安排？ 重難點是哪些？每章內(nèi)容如何開展教學(xué)？采取什么樣的教學(xué)方法，既可以講透法律條文，還可以吸引學(xué)生興趣？課堂考核環(huán)節(jié)如何設(shè)置？哪些內(nèi)容需要通過實訓(xùn)項目學(xué)生能更好地理解和把握？

（二）力求經(jīng)濟法教學(xué)方法的多樣化

1.法律理論講授教學(xué)法

經(jīng)濟法課程之前，獨立學(xué)院營銷學(xué)生的法律基礎(chǔ)薄弱，通過講授教學(xué)法的通俗化和直接性，可以提高課堂教學(xué)效率，還利于幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地、準確地理解和掌握經(jīng)濟法及各部門法的知識。然而講授教學(xué)法淵源于傳統(tǒng)的教師中心論，這在一定程度上，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，也不利于學(xué)生將法律理論與實踐相結(jié)合。因此如果只采用傳統(tǒng)講授法難以達到經(jīng)濟法的教學(xué)目標和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

2.精選案例教學(xué)方法

經(jīng)濟法課程的實用性和其重要淵源是國家的經(jīng)濟政策法規(guī)，都需要教師在其理論教學(xué)中引入社會熱點作為案例進行討論和分析。對于營銷專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟法教學(xué)，教師可以將所學(xué)營銷知識、社會熱點和經(jīng)濟法相關(guān)理論結(jié)合講授，可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例如，營銷組合中的價格策略部分，企業(yè)會根據(jù)市場形勢和營銷環(huán)境變化進行價格調(diào)整，或提價或降價，此時就需要注意避免遭受反壟斷法、不正當(dāng)競爭法、價格法的制裁。例如2013年7月2日，合生元、多美滋、美贊臣、惠氏、雅培5家乳企因產(chǎn)品在中國市場價格偏高，從2008年以來漲價幅度達30%左右，而遭國家發(fā)改委價格監(jiān)督和反壟斷局的反壟斷調(diào)查，最高處罰總額可達19億元。此次反壟斷調(diào)查或擴大至國產(chǎn)品牌。4日晚6點左右，國產(chǎn)乳企貝因美突發(fā)公告稱，近期將對嬰兒配方奶粉標準出廠價下調(diào)。

除了將社會熱點作為教學(xué)案例以外，還可以將《經(jīng)濟與法》、《法律講堂》、《以案說法》等電視節(jié)目，及其他法學(xué)期刊、報紙的相關(guān)報道，結(jié)合經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容隨時記錄并整理后選作典型案例。為增加案例的真實性和趣味性，使得營銷學(xué)生感同身受，提高對課程重視度，往屆營銷畢業(yè)生所在企業(yè)營銷崗位發(fā)生的鮮活的經(jīng)濟糾紛案例也可以成為經(jīng)濟法教師教學(xué)案例的來源。

精選案例后，讓學(xué)生以劃分好的學(xué)習(xí)小組為單位圍繞案例討論；隨后每組選派一名代表與其他小組進行意見交流；最后，教師在小組交流意見基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。成果提交部分，要求學(xué)生結(jié)合案例分析過程和結(jié)論撰寫案例分析報告。這也利于學(xué)生的表達能力、思辨能力、溝通能力的提高。

3.比較教學(xué)方法

為提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)濟法教學(xué)中需要經(jīng)常使用比較教學(xué)方法。將繁雜枯燥的法律知識點進行畫圖、列表、對比、分析。例如，要講解清楚經(jīng)濟法的產(chǎn)生、獨立地位和性質(zhì)，就必須將經(jīng)濟法、民法、行政法從產(chǎn)生背景、調(diào)整對象、理論基礎(chǔ)等進行全面比較；市場準入法部分，學(xué)生要準確理解普通合伙和有限合伙的設(shè)立條件、事務(wù)管理、合伙人權(quán)義，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征，通過圖表一一列舉，二者的聯(lián)系與區(qū)別就一目了然。教師還可以在課堂教學(xué)中采用歸納、制表、流程圖等方式隨機考核學(xué)生，促進學(xué)生自主、積極的探索學(xué)習(xí)。

4.開展經(jīng)濟法實習(xí)活動教學(xué)法

聘請有經(jīng)濟法律實踐經(jīng)驗和法律理論水平的法官、檢察官、律師、企業(yè)法律顧問、經(jīng)濟行政執(zhí)法人員等，開辦各種經(jīng)濟法的專題講座給學(xué)生講授經(jīng)濟法方面的案例及辦案經(jīng)驗；學(xué)院還可以與人民法院取得聯(lián)系， 由教師帶領(lǐng)學(xué)生到人民法院審判庭旁聽有關(guān)經(jīng)濟糾紛案件的審理， 讓學(xué)生全面了解訴訟的庭審過程和程序；條件允許的話，邀請人民法院將典型經(jīng)濟案例在學(xué)校模擬法庭內(nèi)現(xiàn)場開庭；帶領(lǐng)學(xué)生訪問工商行政管理部門、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門等行政執(zhí)法部門；安排學(xué)生到消費者維權(quán)服務(wù)中心為消費者提供法律咨詢。實習(xí)活動結(jié)束后，學(xué)生要結(jié)合本次經(jīng)濟法實習(xí)活動的實習(xí)目的、實習(xí)過程、實習(xí)收獲撰寫實習(xí)報告。報告和學(xué)生在實習(xí)活動中的表現(xiàn)，應(yīng)該作為平時成績的重要組成部分，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性。通過這些實習(xí)活動，切實增強學(xué)生經(jīng)濟法課程知識的真實感，培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作能力，還可以彌補教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷。

（三）增加經(jīng)濟法教師的實務(wù)經(jīng)驗