思想政治教育措施精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育措施范文

關(guān)鍵詞：和諧社會；高校貧困生；思想政治教育

改革開放以來，隨著我國高等教育總體規(guī)模的快速擴(kuò)大以及高校收費(fèi)制度的改革，高校貧困生群體迅速膨大。這一群體的學(xué)生在校期間無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要的學(xué)習(xí)用品，日常生活也沒有經(jīng)濟(jì)保障，他們承受著巨大的經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等各個(gè)方面的壓力，這些外在的特殊性孕育了這一群體獨(dú)特的思想心理特征。貧困生問題關(guān)系到社會的穩(wěn)定和高等教育的改革與發(fā)展，因此加強(qiáng)對高校貧困生的思想政治教育，對于提升貧困生的思想政治素質(zhì)，推動高校德育工作的健康持續(xù)發(fā)展，確保社會主義和諧社會的實(shí)現(xiàn)，具有鶯要意義。

一、高校貧困生思想現(xiàn)狀

高校貧困生在學(xué)習(xí)和生活中承受著比一般高校學(xué)生更多的壓力。其中，一部分貧困生能夠客觀面對自己的經(jīng)濟(jì)狀況，思想穩(wěn)定、心態(tài)積極，在國家、社會和學(xué)校的資助下能正確處理自己的學(xué)習(xí)和生活；甚至有些貧困生自強(qiáng)、自立，通過打工、家教、學(xué)校的勤工助學(xué)等方式，靠著自己的努力走出了貧困。但是，還有一部分貧困學(xué)生不能正確地面對生活的艱辛，不能正確理解生活中貧富差距現(xiàn)象的存在，他們不同程度地存在思想方面的問題，這對學(xué)生本人的成長、學(xué)校和諧與社會穩(wěn)定十分不利。主要問題有以下幾方面：

(一)陷入自卑情緒，否定自我價(jià)值

大多數(shù)貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，對來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會十分珍惜，學(xué)習(xí)成績往往名列前茅，但由于經(jīng)濟(jì)貧困使得他們的生活拮據(jù)、知識面較窄、動手能力較差、自我發(fā)展受到限制等等，又容易使得他們產(chǎn)生自卑情緒，感覺即使很努力，也總是落后別人，很多目標(biāo)自己也沒有能力達(dá)到，轉(zhuǎn)而否定自我價(jià)值。

(二)存在依賴思想，消極等待救濟(jì)

國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、社會資助、企業(yè)贊助、學(xué)校補(bǔ)助等幫困措施很大程度能幫助高校貧困生順利完成學(xué)業(yè)，然而有一部分貧困生以獲得補(bǔ)助為理所當(dāng)然，“等、靠、要”思想嚴(yán)重。他們不珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)成績不理想。甚至出現(xiàn)曠課等違紀(jì)行為。

(三)封閉自我，脫離健康的交際圈

一些貧困生由于自卑心理，不敢讓別人知道自己的情況，不愿意和同學(xué)、老師交流，不喜歡參加集體活動，甚至拒絕、逃避老師和同學(xué)們的幫助，脫離學(xué)校健康的交際圈。有的混跡于社會上的交際圈，思想開始扭曲，產(chǎn)生行為和犯罪。

(四)在當(dāng)前有壓力感。對未來有焦慮感

高校貧困生總是為自己的學(xué)雜費(fèi)而擔(dān)憂，面對著含辛茹苦養(yǎng)育自己的家人，面對著社會的關(guān)心求助，學(xué)習(xí)上壓力也比普通同學(xué)的要大。同時(shí)，畢業(yè)以后還貸及就業(yè)壓力，也成為他們沉重的負(fù)擔(dān)。很多實(shí)際問題也難以通過他們自身的努力拼搏而解決，這就使他們面對未來感到迷茫悲觀，前途無望。

二、和諧社會視野下如何進(jìn)行高校貧困生思想政治教育

(一)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的思想上和生活上的引路人，是學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，因此，在高校貧困生的思想政治教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。首先，輔導(dǎo)員要充分尊重高校貧困生，建立和諧、平等、友好、信任的師生關(guān)系。通過和貧困生主動、坦誠的交流，輔導(dǎo)員要和貧困生在師生關(guān)系的基礎(chǔ)上孕育朋友的關(guān)系，讓貧困生能夠沒有顧慮地傾訴他們的煩惱，吐露他們在學(xué)習(xí)生活上的困難，從而掌握貧困生生活上和思想上的實(shí)際情況。針對了解到的問題，逐一解決，保障貧困生正常的生活和學(xué)習(xí)。其次，輔導(dǎo)員要注重對貧困生加強(qiáng)思想品德教育，通過一系列活動。注重培養(yǎng)他們誠信友愛、自立自強(qiáng)、樂觀自信、勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干的優(yōu)良品質(zhì)，促使每一位高校貧困生健康發(fā)展、全面發(fā)展。再次，輔導(dǎo)員要和貧困生家長建立長久的聯(lián)系。家庭和學(xué)校的聯(lián)合教育是高校貧困生思想政治教育的一個(gè)重要渠道和方法。輔導(dǎo)員及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況告知家長，也從家長那更多地了解家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生的成長背景以及學(xué)生的思想狀況?？梢葬槍Τ霈F(xiàn)的問題一起商量教育對策。

(二)多渠道地開展心理教育活動

貧困生由于現(xiàn)實(shí)生活的重壓往往很容易產(chǎn)生心理矛盾、承受心理壓力，這就需要有人去關(guān)心、理解和開導(dǎo)他們，讓他們正視自己，逐步解除自己心理的各種障礙。因此，班級內(nèi)部要設(shè)立學(xué)生心理信息員，經(jīng)過培訓(xùn)，使他們掌握一定的心理知識。學(xué)生心理信息員及時(shí)觀察了解貧困生同學(xué)的心理狀況。主動和他們進(jìn)行思想溝通，獲取一手的心理資料。如果心理信息員發(fā)現(xiàn)貧困生中出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，就要及時(shí)聯(lián)系心理老師或者輔導(dǎo)員，采取有效措施來開導(dǎo)和教育貧困生。另外，可舉辦心理健康講座，幫助貧困生懂得心理健康知識，克服心理障礙，促進(jìn)心理健康發(fā)展。除此之外，高校需要廣泛開展心理咨詢活動。目前大部分高校都開設(shè)了心理咨詢室，有專門的心理老師開展心理咨詢服務(wù)。但由于部分貧困生對袒露自己的心聲和隱私有所顧慮，也害怕其他同學(xué)對自己的心理求助行為有想法，他們對心理咨詢往往采取回避的態(tài)度。因此應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性、廣泛性、隱蔽性等特點(diǎn)，開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢項(xiàng)目。

(三)努力建設(shè)健康的校園文化

“校園文化是指以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境?！毙@文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)校辦學(xué)理念和文化底蘊(yùn)的一種體現(xiàn)。它包括校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、心理氛圍，以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)貧困生思想政治教育的發(fā)展，就應(yīng)依托校園文化建設(shè)，讓貧困生在健康、積極的環(huán)境中成長成才。

促進(jìn)貧困生思想政治教育和諧發(fā)展的校園文化建設(shè)可利用以下載體：

1校風(fēng)建設(shè)：

2開展校園文化活動：

3建設(shè)貧困生社團(tuán)。

(四)拓寬解決貧困生困難的渠道，引導(dǎo)貧困生自立自強(qiáng)

第2篇：思想政治教育措施范文

1.處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系。

即正確發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用和青年職工的主體作用,任何教育都有教育者和被教育者兩個(gè)方面,對青年職工的思想政治教育同樣離不開教育者傳授、啟發(fā)、引導(dǎo),即教育者的主導(dǎo)作用。即使在職工群體中的自我教育,也有一個(gè)教育者正確引導(dǎo)的問題。青年職工在各項(xiàng)工作中是主體,隨著社會的開放、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步,都會使青年職工受到不同思潮和生活方式的影響。再這些影響中,往往正確和謬誤、先進(jìn)和腐朽、社會主義和資本主義的因素交織在一起,我們對青年職工應(yīng)該堅(jiān)持正面教育,疏通他們的思想,引導(dǎo)他們以正確的方向。無論是常規(guī)教育、典型教育、特征教育,都要善于捕捉教育時(shí)機(jī),育教于學(xué)、育教干樂,育嚴(yán)肅的思想政治教育于輕松愉快的各項(xiàng)活動之中。要敢于和善于引導(dǎo),引導(dǎo)時(shí)動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,真正從內(nèi)心中引起青年職工的共鳴,使他們從各方面受到教育。由于青年職工思想覺悟的提高和道德心理的發(fā)展,有一個(gè)從他律到自律、從服從到自覺的過程。所以,教育者在教育過程中的主導(dǎo)作用和青年職工在認(rèn)識上的主體作用的最佳結(jié)合,需要我們不斷地從理論和實(shí)踐的結(jié)合上加以探索。

2.解決好現(xiàn)實(shí)性和長期性的關(guān)系。

對青年職工進(jìn)行思想政治教育的根本目的,是教育和引導(dǎo)受教育者解決政治信念、方向立場和態(tài)度問題;解決思想認(rèn)識、價(jià)值觀念、思維方式等世界觀和人生觀問題?解決道德、紀(jì)律、和修養(yǎng)問題。一句話,就是為了提高職工的思想政治和道德素質(zhì)。因此,我們職工教育的首要任務(wù)還是解決培養(yǎng)什么人的問題,也就是通過對青年職工進(jìn)行思想政治教育,堅(jiān)定社會主義方向,把職工培養(yǎng)成為“四有”新人。這就決定了青年職工思想政治教育的長期性和現(xiàn)實(shí)性?，F(xiàn)實(shí)性和長期性是統(tǒng)一的,各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段都是需要要思想政治教育的,這是長期性在現(xiàn)實(shí)性中的反映和體現(xiàn)。一個(gè)時(shí)期的相對結(jié)束而轉(zhuǎn)入一個(gè)新的時(shí)期,思想政治教育的內(nèi)容將發(fā)生新的變化,這是現(xiàn)實(shí)性的轉(zhuǎn)換,正是這種在時(shí)間上的中斷和連續(xù)構(gòu)成了長期性。二者是長遠(yuǎn)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、各個(gè)時(shí)期的任務(wù)和當(dāng)前任務(wù)的關(guān)系,不可偏廢。我們應(yīng)當(dāng)立足長遠(yuǎn),在長期目標(biāo)指導(dǎo)下,著眼于現(xiàn)實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地做好職工思想政冶教育。如果只重視現(xiàn)實(shí)性,就認(rèn)識不到長期教育的艱巨性,勢必會只顧眼前效益,出現(xiàn)思想政治教育的短期行為和體系上、思想上的混亂狀態(tài).如果只講長期性,舊必然忽視當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)和職工思想實(shí)際的要求,把思想政治教育擺在不應(yīng)有的位置,也就失去了思想政治教育對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及經(jīng)濟(jì)活動的服務(wù)、指導(dǎo)、保證作用,導(dǎo)致思想政治教育落空或者搞形式主義。

3.處理好同一性和差異性的關(guān)系,即共性和個(gè)性的關(guān)系。

對青年職工進(jìn)行思想政治教育一定不能忽視青年職工求知欲望強(qiáng)、追求獨(dú)立、勇于創(chuàng)新、敢于變革的心理發(fā)展特征。眾所周知,人們的道德面貌和心理品質(zhì)是受社會道德所制約的,我們對青年職工進(jìn)行思想政治教育,一定不能脫離思想政治教育的社會性,去發(fā)展職工的心理特征。人的思想有共性的一面,因此對青年職工進(jìn)行思想政治教育有規(guī)律可循;人的思想又有不同的特點(diǎn)即特殊性,這種特殊性又決定著人的思想的差異。思想問題的不同,需要具體問題具體分析,通過不同的方法和不同的途徑去解決。因此,在考慮青年職工共性的同時(shí)還要考慮其個(gè)性。從實(shí)際情況出發(fā),不能不考慮其文化基礎(chǔ)、道德素質(zhì),不能不考慮到不同行業(yè)和各行業(yè)中先進(jìn)單位和后進(jìn)單位的不同條件和不同要求。即使在同一班組,青年職工在思想,知識,心理的發(fā)展上雖有共性的一面,單也應(yīng)看到:他猛上進(jìn)心的程度有所不同,克服困難的毅力有所不同,知識能力的發(fā)展有所不同,學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)有所不同,個(gè)人的特長才智和興趣愛好有所不同,不同的個(gè)性還是存在的。如果只按同性施教而不注意對差異性上的加工,必然不利于青年職工的個(gè)性發(fā)展。

二、做好職工思想政治教育的有效措施

1.解放思想,使職工教育內(nèi)容具體化、時(shí)代化

首先,要抓住熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來,把講理與講利結(jié)合起來,使職工教育內(nèi)容具體實(shí)在。一些轉(zhuǎn)制企業(yè)要采取有效措施,維護(hù)職工的合法權(quán)益,使廣大職工進(jìn)一步感受到黨的溫暖和社會主義制度的優(yōu)越性。經(jīng)驗(yàn)表明,通過有形的服務(wù)、無形的引導(dǎo),思想政治工作猶如春風(fēng)化雨、落地生花,就能在企業(yè)與職工之間架起一座座連心橋,發(fā)揮暖人心、得人心、穩(wěn)人心的重要作用。

其次,要善于將大道理轉(zhuǎn)化為與群眾更容易接受的小道理,把大道理貫穿和滲透在小道理之中,讓人感到平實(shí)可親,聽得實(shí)在,覺得有理,深入人心。

第三,既注重職工思想政治建設(shè),又重視提高職工的再就業(yè)能力,使職工教育內(nèi)容具有時(shí)代特色。在加強(qiáng)職工思想道德建設(shè),幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí),更注重職工教育內(nèi)容的時(shí)代化:一是社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識普及教育;二是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育和就業(yè)觀念的教育;三是有助干增強(qiáng)職工再就業(yè)能力提高方面知識的教育,如計(jì)算機(jī)、外語及有關(guān)的專業(yè)技能的培訓(xùn),四是法律知識的教育,增強(qiáng)職工依法辦事的意識和能力。

2.講求實(shí)效,使職工教育人情化、互動化

當(dāng)代職工思想活躍,對繽紛繁雜的大千世界,有觀點(diǎn)、有思索、有看法。對他們的思想教育如果只是被動地去適應(yīng),是難以進(jìn)行正常溝通的,而應(yīng)根據(jù)新的形勢有所發(fā)展、創(chuàng)新。

第一,要堅(jiān)持講真話,不講假話,講實(shí)道理,不講虛道理。只要我們說實(shí)話,職工群眾就會覺得可信。思想教育要注重“真、善、美”,而“真”是第一位的?！罢妗?才能入情,也才能人理。

第二,要尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護(hù)人、幫助人,使職工教育具有人情味。我們在思想政治工作中,應(yīng)該大力提倡尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護(hù)人、幫助人。設(shè)身處地地為職工著想,幫助人們解決具俸的困難,從實(shí)際的思想認(rèn)識問題出發(fā),有的放矢地講明道理,解開疙瘩,提高認(rèn)識,在溫暖和諧的氣氛中促進(jìn)人的精神的升華。

3.推陳出新,搶占職工文化教育陣地

時(shí)代在發(fā)展,社會在前進(jìn),職工思想文化觀念也在變化,與此相適應(yīng),職工思想文化教育的形式也必須與時(shí)俱進(jìn),有所創(chuàng)新。

第一,要研究與引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。當(dāng)今的時(shí)代已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)對人們的價(jià)值觀念、生活方式、行為準(zhǔn)則等方面的影響將越來越顯現(xiàn)。職工教育必須搶先占領(lǐng)這個(gè)陣地,建立企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒傳遞信息快、方式靈活、公平自由等特點(diǎn)。

第二,要研究與引導(dǎo)休閑文化,占領(lǐng)休閑文化陣地。對休閑文化的需求也是時(shí)代的特征之一。讓職工思想政治教育融人健康有益的文化體育話動中去,豐富職工的精神生活,塑造健全人格的“四有”新人。更重要的是,通過對休閑文化的引導(dǎo),能夠?qū)⒙毠そ逃龔钠髽I(yè)輻射到社會,使職工教育的外延得到擴(kuò)大,教育的效果得到延伸。

第3篇：思想政治教育措施范文

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 企業(yè) 青年職工 思想政治教育 問題 措施

中圖分類號：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2017）03-000-01

一、新時(shí)期企業(yè)對青年職工進(jìn)行思想政治教育的重要性

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)也獲得了飛速的發(fā)展，政府、企業(yè)都在跟隨者時(shí)代在進(jìn)行變革，企業(yè)如果想要更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要做好企業(yè)內(nèi)部青年職員的思想工作，為青年職員樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，在新時(shí)展的浪潮中堅(jiān)守住本職崗位，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

與此同時(shí)，新時(shí)期的今天，企業(yè)要想獲得發(fā)展和突破，也需要對企業(yè)內(nèi)部的青年職員進(jìn)行思想政治教育。只有從思想上對青年職工進(jìn)行教育，讓青年職工將自己的能力和思想全部投入到工作中，才可以很好的把握好主力軍的動向，解決好企業(yè)和個(gè)人之間的利益關(guān)系，更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

二、新時(shí)期企業(yè)開展青年職工思想政治教育的難點(diǎn)

（一）企業(yè)缺乏對青年職工思想政治教育的正確認(rèn)識

企業(yè)在發(fā)展的過程中多是以全心全意為人民服務(wù)為主要宗旨，滿足大眾對于教育、文化、衛(wèi)生、科技等方面的需求，因此多數(shù)企業(yè)更加注重青年職工文化素質(zhì)和社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而忽略了思想政治方面的教育工作。有的企業(yè)缺乏思想政治教育的工作認(rèn)識，并沒有將其劃分為工作的重點(diǎn)部分，青年職工的社會核心價(jià)值觀很容易受到影響，也會制約企業(yè)的健康發(fā)展。

（二）企業(yè)缺乏健全的思想政治教育制度

青年職工在企業(yè)的發(fā)展過程中占據(jù)的比例越來越大，盡管目前很多的企業(yè)會為員工提供更大的發(fā)展空間，但是在制度上還是沒有明確的課程設(shè)置、激勵機(jī)制以及培訓(xùn)機(jī)制，導(dǎo)致很多的青年職工在思想政治上沒有得到充分的認(rèn)知，滿足不了青年職工思想上的發(fā)展需求，這對于企業(yè)的發(fā)展也起著消極的作用。

三、提高企業(yè)青年職工思想政治教育的有效措施

新時(shí)期的今天，對企業(yè)內(nèi)部的青年職工進(jìn)行思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，因此可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行把握：

（一）具體化企業(yè)青年職工思想政治教育工作的內(nèi)容

要充分考]青年職工思想政治教育的內(nèi)容，不能過于空洞、脫離實(shí)際，還要結(jié)合當(dāng)代的社會發(fā)展熱點(diǎn)來看待教育問題。調(diào)動起青年職工的興趣，讓其不再認(rèn)為思想政治教育是一個(gè)枯燥乏味的東西，而是溫暖的、有用的，還要有機(jī)的將實(shí)際的工作和無形的知道相互結(jié)合起來，讓青年職工在接受思想政治教育的過程中摒棄耐心不足、急躁冒進(jìn)的缺點(diǎn)，用道理去教育青年職工，讓他們認(rèn)識到思想政治教育和自身的利益有著緊密的聯(lián)系，這樣才會讓青年職工深刻理解思想政治教育工作的重要性。

（二）注重實(shí)效，讓青年職工的思想政治教育工作更加人性化、互動化

新時(shí)期開展青年職工的思想政治教育工作要注重人性化和互動化。青年職員大都有了自己較為成熟的想法，對社會上的事物擁有自己的觀點(diǎn)，會用自己的想法去探索問題和發(fā)表自己的意見。在進(jìn)行青年職工思想政治教育的過程中不能一味的進(jìn)行言語說教，被動的向青年職工灌輸各類教育內(nèi)容，而是注重教育內(nèi)容的時(shí)效性，用真誠的話語去打動每一位青年職工，讓職工們感受到企業(yè)的真實(shí)和美好，還要善于聽取和總結(jié)青年職工提出的意見，互動的進(jìn)行溝通，讓企業(yè)的青年職工感受到企業(yè)進(jìn)行思想政治教育的人情味。

（三）更新青年職工思想政治教育的形式和內(nèi)容

新時(shí)期的時(shí)代背景下，企業(yè)也要追隨時(shí)代的腳步進(jìn)更新青年職工思想政治教育的形式和內(nèi)容，這樣才可以促進(jìn)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。首先要做的就是注重網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡的今天，對于青年職工的影響是顯而易見的，因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)對青年職工的價(jià)值觀和生活方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用積極的網(wǎng)絡(luò)文化來教育青年職工。其次要做的是充分發(fā)揮休閑文化的作用，在對青年職工進(jìn)行思想政治教育的過程中還可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┙】涤幸嫘蓍e文化，為青年職工創(chuàng)造出健康、多彩、向上的業(yè)余生活，促進(jìn)青年職工形成良好的精神狀態(tài)，共同創(chuàng)造出高水平的企業(yè)文化。

四、結(jié)語

青年職工是企業(yè)發(fā)展的源源動力，同樣也是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。新時(shí)期的今天賦予了青年職工更多的責(zé)任和使命，因此青年職工應(yīng)當(dāng)積極的用知識來補(bǔ)充自己，用教育來豐富自己；同樣企業(yè)也要結(jié)合生活實(shí)際，做好青年職工的思想政治教育工作，為青年職工樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，促進(jìn)青年職工形成正確的思想政治觀念，讓更多的優(yōu)秀青年投入到建設(shè)社會現(xiàn)代化社會中，促進(jìn)我國社會的蓬勃發(fā)展，在企業(yè)的實(shí)際工作中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫惠君.和諧社會下國有企業(yè)青年職工思想政治教育工作的手段探討[J].企業(yè)文化（下旬刊），2013（5）.

第4篇：思想政治教育措施范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校；平安和諧；建設(shè)措施

一、加強(qiáng)高校平安和諧校園建設(shè)的重要意義

在 “11?9世界消防日”來臨之際，河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校面向廣大師生發(fā)放了“建設(shè)平安和諧校園問卷調(diào)查表”。據(jù)調(diào)查，對于“你認(rèn)為校園安全事故會發(fā)生在你身上嗎？”這一問題，很多學(xué)生都認(rèn)為校園是相對安全的地方，危險(xiǎn)離自己比較遙遠(yuǎn)，甚至部分教師對安全常識也都知之甚少。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的校園安全狀況卻不容樂觀，發(fā)生在大學(xué)校園的安全事故不勝枚舉。我們必須清醒地看到，大學(xué)校園并非與世隔絕的一方凈土，危險(xiǎn)和安全隱患就在我們身邊，平安和諧校園建設(shè)還任重而道遠(yuǎn)。校園的平安和諧不僅關(guān)系到廣大學(xué)生的成長成才，更關(guān)系到億萬家庭的幸福。因此，建設(shè)平安和諧的校園環(huán)境，不僅有利于師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，有利于學(xué)校秩序的安定有序，更有利于社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展。

二、平安和諧校園的主要特征

第一，平安。主要表現(xiàn)在校園秩序安全穩(wěn)定，教學(xué)、科研和師生工作生活秩序正常運(yùn)行；校園治安狀況良好，無重大治安事件，師生員工沒有嚴(yán)重刑事犯罪；校園安全管理措施到位，設(shè)有校園警務(wù)室，配備充足的保安，校園安全管理制度健全，各項(xiàng)安全管理措施落實(shí)到位。

第二，和諧。主要表現(xiàn)在校園中教師和學(xué)生之間是平等相處、相互尊重、相互信任的，同學(xué)之間是和睦友愛的，能夠進(jìn)行經(jīng)常性的交流和溝通；平安和諧校園還是一個(gè)充滿溫馨和關(guān)愛的地方，學(xué)校關(guān)注師生的需求，教師尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，校園文化活動豐富多彩，學(xué)生人人有展示自我的舞臺，教師和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中心情暢快。

第三，開放。主要表現(xiàn)在各系部、行政和教學(xué)部門之間是一種相互開放、合作支持的關(guān)系，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面相互支持，聯(lián)動發(fā)展；同時(shí)，要積極和周邊的社區(qū)、單位、村落建立良好的關(guān)系，共同處置妨害校園秩序穩(wěn)定、危害師生財(cái)產(chǎn)和生命安全的違法行為，共同營造校園周邊安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。

三、高校校園安全現(xiàn)狀及原因分析

（一）一些高校新校區(qū)學(xué)生財(cái)物失竊現(xiàn)象較為嚴(yán)重

經(jīng)調(diào)查了解，一些學(xué)校新校區(qū)建設(shè)尚未竣工，而學(xué)校又急于讓學(xué)生入住，有些學(xué)校新校區(qū)尤其學(xué)生宿舍區(qū)沒有圍墻，再加上新校區(qū)周邊和校區(qū)內(nèi)部人員成分復(fù)雜，閑雜人員自由出入大學(xué)校園，尤其在年終歲尾，一些心懷歹意的不法分子就伺機(jī)作案，學(xué)生電腦、手機(jī)、電動車、自行車被盜現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（二）大學(xué)低年級學(xué)生被電話詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象較為常見，畢業(yè)生在求職應(yīng)聘時(shí)被騙情況較為普遍

就財(cái)物方面而言，大學(xué)生財(cái)物比中學(xué)生有明顯增加，但是就社會經(jīng)驗(yàn)而言，低年級學(xué)生從高中校門走入大學(xué)校門，雖然年齡增長了，但是社會經(jīng)驗(yàn)較少，自我防范意識淡薄，面對有利益誘惑的網(wǎng)絡(luò)騙局或者遇到言語威脅的電話詐騙時(shí)，往往缺乏分辨力，不知所措，最終被騙子牽著鼻子越陷越深。大學(xué)畢業(yè)忙于找工作，由于就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，很多學(xué)生急于將自己“推銷”出去，所以饑不擇食，被一些打著招聘幌子的騙子騙取錢財(cái)甚至失去生命。

（三）因情感、性格、就業(yè)壓力等問題自殺、自殘甚至傷害他人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

一是情感問題。大學(xué)階段的青年男女到了戀愛期，因戀愛而產(chǎn)生的情感問題隨之產(chǎn)生，一些青年男女在情感出現(xiàn)變故時(shí)往往會喪失理智，走極端，輕則自殘，重則傷害他人、報(bào)復(fù)社會甚至自殺。二是性格問題。有些學(xué)生因?yàn)樾愿裨蚧蛘呓?jīng)濟(jì)貧困而造成自閉、自卑，不能很好地融入班級之中，遇到困難和挫折無法排解心中壓力，從而產(chǎn)生悲觀、厭世、敵對、抑郁等負(fù)面情緒，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致自殺或者精神失常。三是就業(yè)和工作沒有著落而引發(fā)的問題。隨著就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成了一個(gè)緊迫但又必須面對的難題。許多臨近畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)過“十年寒窗”，本來想謀到自己理想的工作，結(jié)果事與愿違，理想一再落空，于是有些意志脆弱的學(xué)生選擇輕生。

（四）校園內(nèi)外交通安全事故有逐年增多趨勢

對于“你本人在校園內(nèi)外是否遇到過交通安全事故，受傷害程度如何？”這一問題，學(xué)生回答“沒有”的占73.4%，“輕微擦傷”的占19.5%，“嚴(yán)重擦傷”的占3.8%，“骨折”的占2.6%，“重傷”的占0.7%。在對校內(nèi)外交通事故的比較分析中，我們看到在校園內(nèi)發(fā)生交通事故的比例較小，但有增大的趨勢，在校外尤其是學(xué)校周邊發(fā)生交通事故的比重較大。經(jīng)分析，校園周邊交通事故多發(fā)的主要原因，一是許多高校的新校區(qū)正門面對車流量繁多的大馬路，交通安全隱患較大。二是新校區(qū)門通不便，有些學(xué)生為圖方便，不坐公交車而坐沒有營運(yùn)執(zhí)照的黑車或小三輪，增加了交通事故的發(fā)生幾率。校內(nèi)交通安全事故增多的原因主要是隨著生活條件的提高，買車并開車上班的教職工逐年增多，騎電動車的學(xué)生增多，學(xué)生的交通安全意識差，經(jīng)常發(fā)生汽車、電動車撞傷學(xué)生的事故。

（五）大學(xué)生群體價(jià)值觀多元化影響著校園的安全穩(wěn)定

隨著當(dāng)今社會急劇變革和經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型，加之改革開放后西方各種現(xiàn)代思潮的不斷滲透，大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的趨勢，一些積極、健康的主流價(jià)值觀不再是唯一選擇，一些利己主義、功利主義、實(shí)用主義、超前消費(fèi)的價(jià)值取向在“90后”大學(xué)生中多有體現(xiàn)，這些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活和與他人的交往中，表現(xiàn)出缺乏責(zé)任意識、缺乏協(xié)作精神，遇到同學(xué)求助時(shí)漠不關(guān)心，甚至在遇到他人呼救時(shí)不管不問。

此外，大學(xué)生來自四面八方，家庭經(jīng)濟(jì)條件有差別，有的花錢如流水，有的省吃儉用，貧富差距的拉大造成了大學(xué)生群體的分化，使大學(xué)校園的人際關(guān)系不再和諧融洽，為校園安全埋下隱患。

四、思想政治視域下建設(shè)平安和諧校園的可行性措施

（一）樹立“思想政治教育大環(huán)境”意識，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

1.要充分利用校園宣傳的高地，形成校園輿論宣傳的主聲音

高校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校園宣傳欄、校園廣播電臺、校園TV、主干道LED屏幕、校園論壇等網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電臺宣傳的高地，、宣傳學(xué)校的正向、積極的信息，在校園內(nèi)形成輿論宣傳的主聲音；同時(shí)還要充分利用技術(shù)手段，有效屏蔽、過濾、刪減網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的影響學(xué)校穩(wěn)定和形象的負(fù)面信息和過激言論，保證學(xué)校輿論導(dǎo)向始終遵循正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大教職工和青年學(xué)生在健康的輿論環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)和成長。

2.要隨時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生所思所想，解決學(xué)生困難困惑，化解矛盾于萌芽，預(yù)防安全隱患于未然

學(xué)校要不定期進(jìn)行學(xué)生思想動態(tài)排查，建立學(xué)生信息第一手資料；特別關(guān)注特困生，心理障礙、學(xué)習(xí)困難等特殊學(xué)生群體，及時(shí)幫助他們解決實(shí)際困難和心理問題，防患于未然；組織開展豐富多彩的校園文化活動，營造一種充實(shí)、濃郁的校園文化氛圍。通過生動形象、靈活多樣的校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，達(dá)到教育“潤物細(xì)無聲”的效果。

（二）創(chuàng)新思想政治教育工作的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)實(shí)效性

要改變傳統(tǒng)的教師“講授”與學(xué)生“接受”的教學(xué)模式，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，對于創(chuàng)建平安和諧校園有積極意義。一是落實(shí)輔導(dǎo)員入住公寓制度，這樣輔導(dǎo)員可以更真實(shí)、更直接地了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活狀況，將思想政治教育和心理輔導(dǎo)、解決實(shí)際困難緊密結(jié)合，確保學(xué)生公寓的安全穩(wěn)定。二是大力推進(jìn)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。通過建立“紅色網(wǎng)站”“網(wǎng)絡(luò)黨校”“共青團(tuán)專題網(wǎng)站”“學(xué)生活動在線”等一批批學(xué)生喜愛的校園網(wǎng)站，培養(yǎng)一支能熟練利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育工作的政工干部隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的針對性和時(shí)效性。三是要充分發(fā)揮第二課堂教育作用，通過學(xué)生喜聞樂見的教育內(nèi)容和活動形式，使學(xué)生在活動中受到教育，在參與中得到提升。

（三）大力加強(qiáng)安全知識教育，提高學(xué)生的安全意識和安全技能

從調(diào)查問卷中看出，學(xué)校對學(xué)生安全教育的重視程度不夠，安全教育形式簡單，教育效果不理想，導(dǎo)致許多大學(xué)生安全意識淡薄，遇到安全事故基本上手足無措。因此，在學(xué)校日常的教學(xué)和管理中，要更加重視學(xué)生的安全教育，將安全知識教育納入學(xué)校的必修課，教師通過多媒體課件展示、網(wǎng)絡(luò)資源共享，將一個(gè)個(gè)鮮活事例再現(xiàn)給廣大學(xué)生，使學(xué)生受到震撼、觸動，從而使安全意識入腦入心。

安全教育還應(yīng)與第二課堂和社會實(shí)踐活動結(jié)合起來。安全教育不僅是一種理論知識，還是一種實(shí)踐技能，僅僅靠課堂講授很難達(dá)到實(shí)際效果，需在實(shí)踐中訓(xùn)練養(yǎng)成。河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校每年在“11?9世界消防日”前后，在學(xué)生宿舍區(qū)舉行火災(zāi)逃生、人員疏散和滅火訓(xùn)練，學(xué)生通過參與真實(shí)的場景模擬，能進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識，提高對生命可貴的認(rèn)知，增加逃生、自救、滅火等實(shí)際技能。同時(shí)，在大學(xué)生服務(wù)社會的實(shí)踐活動中，學(xué)校每年組建“安全宣傳小分隊(duì)”，奔赴農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校等進(jìn)行安全知識宣講，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了安全意識，提高了安全素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，營造平安和諧校園文化氛圍

校園文化作為學(xué)?？陀^存在的大環(huán)境，對思想政治教育的效果有潛移默化的影響。因此，高校要重視以“平安和諧”校園為主題的校園文化環(huán)境建設(shè)。在校園硬件、安全制度、精神文化層面上加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，在硬件上，要在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等人員集中的大樓建立足夠的逃生通道，配備合格的消防器材，在機(jī)動車和人員并行的道路上要有明顯的指示標(biāo)志等；在制度上，要完善校園安全管理責(zé)任制，將各單位完成安全工作情況納入年底考核和評優(yōu)評先中，建立學(xué)校突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制和安全危機(jī)處理預(yù)案；在精神文化層面，要經(jīng)常性地開展安全專題講座，定期開展校園消防安全月活動，在學(xué)校宣傳欄、各系部宣傳櫥窗粘貼宣傳海報(bào)，宣傳安全教育知識等，營造濃郁的平安和諧校園氛圍。

（五）重視大學(xué)生心理健康教育，營造心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境

一是學(xué)校要建立和完善心理咨詢等專門機(jī)構(gòu)并給予充足的經(jīng)費(fèi)支持，保障其正常運(yùn)行。二是要建立一支由專業(yè)心理咨詢師和政治輔導(dǎo)員相結(jié)合的專兼職心理健康教育工作隊(duì)伍，為學(xué)生及時(shí)答疑解惑，解開心結(jié)，為學(xué)生營造心情舒暢的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。三是進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育課程的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)課程的實(shí)效性和感染力；同時(shí)在各班選拔有一定知識基礎(chǔ)、比較負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任心理委員，通過教師和學(xué)生共同努力，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生的心理動向，化解潛在的心理危機(jī)及由此帶來的后果，保證學(xué)生在校園里愉快學(xué)習(xí)，健康成長，減少學(xué)校安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱有華，鄧清華.思想政治教育視域下的高?！捌桨残@”建設(shè)對策[J].黑龍江高教研究，2012，（7）.

第5篇：思想政治教育措施范文

【關(guān)鍵詞】高效 創(chuàng)新人才 思想政治教育 培養(yǎng)措施

現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)越來越顯示出知識和創(chuàng)新的重要性。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主渠道，如何才能培養(yǎng)出更多滿足社會需要的創(chuàng)新型人才就成為擺在人們面前迫切需要解決的問題。在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，思想政治教育處于極端重要的位置，是不容忽視的重要一環(huán)。

一、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的問題

對于這個(gè)問題，我們可以從教育觀念落后、教師自身素質(zhì)低下、教學(xué)方法單一等幾個(gè)方面進(jìn)行解釋。

教育觀念落后。教育觀念的落后是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。觀念的落后主要表現(xiàn)在學(xué)生觀的落后和教育觀的落后兩個(gè)方面。其一，學(xué)生觀的落后?，F(xiàn)在，仍有不少老師嚴(yán)格奉行“以教師為中心”的觀念，不尊重學(xué)生，學(xué)生的主體地位無法得到真正體現(xiàn)；其次，教育觀的落后。長期以來對學(xué)生實(shí)行“大一統(tǒng)”管理，不注重突出學(xué)生的個(gè)性，對差異懸殊的學(xué)生實(shí)行高度整齊劃一的教育，這樣就很難培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才。

教師自身素質(zhì)低下。教師自身創(chuàng)造性的缺乏是導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造性整體缺失的重要原因。從目前來看，教師創(chuàng)新性的缺乏主要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識的淡薄與創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足兩個(gè)方面。教師應(yīng)明確自身的地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，比如在授課時(shí)將知識的傳授由于能力的創(chuàng)新結(jié)合起來，及時(shí)將最新的創(chuàng)新成果介紹到課堂上來等。

教學(xué)方法單一。有權(quán)威資料顯示，大多數(shù)高校采用的是傳統(tǒng)的重說教灌輸輕創(chuàng)新啟發(fā)方法，不僅無法對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)作用，甚至在某種程度上還會阻礙學(xué)生創(chuàng)新人格的形成。過于單一的教學(xué)方法無法為學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會，無法對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，這些因素都對學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)揮具有很大影響。

二、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中加強(qiáng)思想政治教育的意義

在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中，加強(qiáng)思想政治教育具有不容忽視的重要意義。對于這個(gè)問題，我們可以從社會意義和個(gè)人意義兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

社會意義。社會意義主要是從宏觀方面來講的。首先，思想政治教育為學(xué)生創(chuàng)新提供方向。高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，將思想政治融入教學(xué)之中，可以幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，將其有力的團(tuán)結(jié)到國家建設(shè)和發(fā)展的大潮中；其次，思想政治教育鼓勵學(xué)生樹立攻堅(jiān)克難的信心和決心。人的一生總會經(jīng)歷很多的挫折與困難，總會面對很多的競爭與挑戰(zhàn)。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，增強(qiáng)其面對困難繼續(xù)前行的勇氣。

個(gè)人意義。個(gè)人意義主要是從微觀方面來講的。首先，思想政治教育可以很好的提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。必要的思想教育可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情，這兩者是相輔相成的。其次，思想政治教育可以優(yōu)化學(xué)生的道德品行。創(chuàng)新精神固然重要，不過如果沒有良好的道德素質(zhì)，創(chuàng)新就會被利用，從而給社會帶來一些不必要的危害。

三、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中加強(qiáng)思想政治教育的措施

鑒于思想政治教育的極端重要性，高校在進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)時(shí)，必須特別注重采取措施，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。對于這個(gè)問題，我們可以從大力開展主題教育、加強(qiáng)學(xué)生分類指導(dǎo)、豐富教育教學(xué)手段等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

大力開展主題教育。高校應(yīng)始終把主題教育的開展作為加強(qiáng)思想政治教育的主線和關(guān)鍵，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，以在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提下，為國家未來的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。學(xué)校最好是將這些任務(wù)分配各各個(gè)院系，鼓勵其結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行主題教育活動的開展工作。

加強(qiáng)學(xué)生分類指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的，在進(jìn)行創(chuàng)新性的培養(yǎng)和思想政治教育的過程中，要結(jié)合不同學(xué)生的不同性格進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和熱情。對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，不僅在很大程度上可以對學(xué)生起到鼓舞作用，而且還可以為學(xué)校自身贏得廣闊的發(fā)展道路，可謂一舉兩得。

豐富教育教學(xué)手段。課堂作為傳授知識的主陣地，必須發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。課堂上，教師可以積極豐富教學(xué)的形式和環(huán)節(jié)，比如定期舉辦專題討論會，討論分析與之相關(guān)的知識等。同時(shí)，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師還可以將這些新技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，利用這些新技術(shù)、新手段為學(xué)生的思想政治教育服務(wù)。

四、結(jié)語

在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是一個(gè)動態(tài)的、循序漸進(jìn)的過程。人才培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，思想政治教育更應(yīng)緊跟時(shí)展步伐。只有真正將思想政治教育融入到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)之中來，才能源源不斷地為國家提供更多優(yōu)秀的、綜合素質(zhì)過硬的人才。本文從高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的問題、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中加強(qiáng)思想政治教育的意義以及高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中加強(qiáng)思想政治教育的措施三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，希望可以為相關(guān)研究和實(shí)踐提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔成學(xué).高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的若干問題及對策[J].文教資料，2011，（33）.

第6篇：思想政治教育措施范文

關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治教育;人文性;人文關(guān)懷

就高職院校學(xué)生的性格特征來看，由于其剛剛成年因此在思想和思維方面仍表現(xiàn)的非?；钴S，因此，作為能對學(xué)生的思想觀念等形成重要影響的思想政治教育，其也必須能以學(xué)生的性格特征為依據(jù)，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的人文性。而所謂人文性，指的就是在高職院校的思想政治教育中要對學(xué)生表示充分的尊重與關(guān)心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以發(fā)揮人文性在高職院校思想政治教育中幫助學(xué)生樹立正確思想和價(jià)值觀，以及幫助院校實(shí)現(xiàn)和諧校園構(gòu)建的重要作用。

一、人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義

思想政治教育中的人文性指的就是在實(shí)際的思想教育中要強(qiáng)調(diào)以人為本的重要理念，將人作為教育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)?；诖?，人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義主要包括:

(一)積極引導(dǎo)高職院校學(xué)生的正面情緒

人文性在高職院校思想政治教育中的運(yùn)用往往與可持續(xù)發(fā)展理念密切關(guān)聯(lián)。相較于普通高校的學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生在性格特征等方面都具備相應(yīng)的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高職院校的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中往往會表現(xiàn)出非常不自信等消極的心理。通過人文性在思想政治教育中的融入，能切實(shí)加強(qiáng)教師對高職院校學(xué)生在心理狀態(tài)和情緒等方面的關(guān)注，并能在教育中給予學(xué)生更多的肯定讓其能充分認(rèn)識自身所具備的價(jià)值，因此，往往能通過正面情緒的引導(dǎo)來促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力

通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入，能切實(shí)幫助教師從人文主義的角度出發(fā)給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。就高職院校的學(xué)生而言，受年齡層或者是心理狀態(tài)等多方面的影響，其往往在社會轉(zhuǎn)型階段無法對文化的轉(zhuǎn)變或者是新文化的出現(xiàn)有效的適應(yīng)，而通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入則能通過有效的人文關(guān)懷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和影響，并幫助其消除在社會轉(zhuǎn)型階段因文化等方面的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的心理失控狀況，進(jìn)而以此來提高他們的社會適應(yīng)能力。

(三)構(gòu)建良好的校園人文文化氛圍

相較于普通高校的學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生其中有部分是在高考中失利的學(xué)生，因此，其在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會產(chǎn)生一定不良的情緒。而由于計(jì)劃生育的政策，我國現(xiàn)階段仍有較多的高職院校學(xué)生是獨(dú)生子女，因此其在性格方面也往往會存在很強(qiáng)烈的自我意識，且也無法與同學(xué)和教師等形成良好的人際交往關(guān)系。而通過人文性在思想政治教育中的融入，能通過給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷來轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，培養(yǎng)他們正面積極的情緒，進(jìn)而更有效的構(gòu)建良好的校園人文文化氛圍。

二、加強(qiáng)高職院校思想政治教育中人文性的措施

(一)良好思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

要切實(shí)加強(qiáng)高職院校思想政治教育中的人文性，就必須要有良好的思想政治師資團(tuán)隊(duì)作為教學(xué)的支撐，而良好師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建往往要從以下的幾點(diǎn)進(jìn)行:首先，要對學(xué)校的思想政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，并強(qiáng)化其自身在教學(xué)中的人文意識。教師作為高職院校學(xué)生日常學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其往往是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，因此，其自身素質(zhì)的高低也對學(xué)生有著一定的影響;其次，各高職院校要加強(qiáng)對思想政治教師的管理，通過良好師德形象的樹立來對學(xué)生進(jìn)行更有效的引導(dǎo);最后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生在日常的溝通交流，以此來給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

(二)對傳統(tǒng)的思想政治教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在高職院校的思想政治教育中，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀能動性的調(diào)動是有效加強(qiáng)思政教育中人文性的重要方式，基于此，高職院校的思政教育也必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變:首先，采用言傳身教的方式對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而對其潛能加以激發(fā);其次，要對傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在思想政治教育中教師要能擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，強(qiáng)調(diào)自身與學(xué)生之間的平等性，以保證自身能與學(xué)生之間構(gòu)建平等的交流關(guān)系;最后，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，以給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

(三)在院校中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的人性化管理

要加強(qiáng)高職院校思想政治教育的人文性，也必須從管理的角度出發(fā)提高學(xué)生管理工作中的人文性。首先，在學(xué)生管理工作中要堅(jiān)持以人文本的工作觀念，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生管理工作中的主體地位，并保證各項(xiàng)工作能從學(xué)生的切身利益出發(fā)通過管理幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識的提升;其次，學(xué)校管理工作中學(xué)生的保障制度進(jìn)行完善，并強(qiáng)化學(xué)校管理工作者自身的服務(wù)意識;最后，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，為學(xué)生道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)提供有力的條件，并培養(yǎng)其形成正確的文化價(jià)值取向。

(四)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康培養(yǎng)

高職院校思想政治教育中的人文性也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中對學(xué)生心理健康的關(guān)注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學(xué)中能給予學(xué)生的心理波動更多的關(guān)注，進(jìn)而以此為依據(jù)來對學(xué)生進(jìn)行更加具有針對性的心理健康培養(yǎng)，以對其做好及時(shí)的心理疏導(dǎo)工作。一方面，在教學(xué)中教師要對心理健康的知識充分的普及，以對學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力進(jìn)行強(qiáng)化;另一方面，要開展相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生讓其學(xué)會正視生活中的挫折。同時(shí)，學(xué)校還可以經(jīng)常開展相關(guān)的心理講座，以幫助學(xué)生完善人格的塑造。

三、結(jié)語

要強(qiáng)加高職院校思想政治教育中的人文性實(shí)際上就是要保證在日常的生活學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充分的關(guān)愛，并與學(xué)生之間構(gòu)建平等和諧的關(guān)系。而在對學(xué)生的教育中，教師也要對學(xué)生之間的差異性表示充分的尊重，并能給予學(xué)生充分的鼓勵，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自我潛能的激發(fā)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］岳嵩．加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的策略［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2016(06)．

第7篇：思想政治教育措施范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)思想政治工作；教育內(nèi)容和方式；創(chuàng)新；措施

Abstract: o ideological and political work of enterprises is an important weapon to promote enterprise development. With the deepening of reform and opening up the development of ideological and political work of enterprises are facing unprecedented opportunities for development faces serious challenges. In order to do ideological and political work under the new situation, we must do with the times in practice, innovative educational content and methods of ideological and political work, continuously and create new innovation. Employees so as to enhance the cohesion of the ideological and political work to achieve optimization, and lay a solid foundation for the long-term development of the enterprises.Keywords: ideological and political work of enterprises; educational content and methods; innovation; measures

中圖分類號：D412.62文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：2095-2104（2012）09-0020-02

改革開放以來，我國企業(yè)的思想政治工作取得了巨大的發(fā)展，面臨著很多有利的機(jī)遇，同時(shí)思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)也是前所未有的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一部分職工的利己主義、拜金主義和極端個(gè)人主義思想仍然存在，造成一部分職工思想混亂，道德出現(xiàn)滑坡。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有一部分職工人生觀、價(jià)值觀開始出現(xiàn)偏差和錯(cuò)位，他們只是盲目追求個(gè)人所得，凡事總以自我為中心，不安心本職工作，沒有主人翁責(zé)任感和事業(yè)心。這就要求思想政治工作的教育方式適應(yīng)這種變化，不斷創(chuàng)新員工思想教育的形式，豐富新的內(nèi)容，以滿足企業(yè)員工思想要求，潛移默化地影響員工，直到理順員工情緒，達(dá)到思想政治工作的最佳效果。

1.思想政治工作教育內(nèi)容要適應(yīng)形勢的變化，要有針對性和靈活性

1.1要在廣大職工中強(qiáng)化市場意識教育。這是明確企業(yè)思想政治工作思路的思想基礎(chǔ)，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要進(jìn)入市場，企業(yè)員工的思想就要首先進(jìn)入市場，樹立強(qiáng)烈的市場意識。

面對日趨激烈的市場競爭，有的感到迷惑不解，有的彷徨觀望，有的無所適從。因此，在當(dāng)前及今后一段時(shí)期內(nèi)，必須在全體員工中進(jìn)行商品經(jīng)濟(jì)、市場意識等常識的教育，使員工懂得商品經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)等基本常識以及企業(yè)與市場的關(guān)系，企業(yè)走向市場的客觀必然性等，樹立起與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的市場觀念、競爭觀念、質(zhì)量觀念和效益觀念，樹立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的經(jīng)營思想和作風(fēng)，增強(qiáng)企業(yè)和員工面對進(jìn)入市場的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。

1.2要切實(shí)關(guān)注員工思想動態(tài)。企業(yè)的改革正在繼續(xù)深入進(jìn)行，員工思想穩(wěn)定與否，思想政治工作是關(guān)鍵，員工是否接受和奉行思想政治工作灌輸?shù)牡览?，不僅取決于道理是否正確，而且還取決于其道理是否有利于自己，是否有用，也即接受和奉行這些道理能否給自己帶來好處，包括是否有利于自己的健康成長和職業(yè)保障，是否有助于自己理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；是否能夠幫自己排解心中的煩惱、憂愁、困惑等各種不良情緒，獲得心情愉悅的滿足；以及是否能從中獲取自己所需要的知識和方法等等。所以思想政治工作教育內(nèi)容就要關(guān)注員工的這些需要，避免空洞說教和教育的盲目性。

重視人的心理感受是對人的一種尊重，更是增強(qiáng)思想政治工作有效性的基本要求。有時(shí)人們會對某些思想政治工作產(chǎn)生逆反心理，有時(shí)正面教育會產(chǎn)生負(fù)面效果，如有些正確的道理，先進(jìn)典型的事跡，一旦被推向極端和無限拔高之后，就令人難以置信，即便相信也不愿意去踐行和仿效。有些思想上的要求是有條件的，如果忽略它的條件性，把特定情況下的特殊要求當(dāng)作通常情況下一般要求，把對少數(shù)先進(jìn)分子的要求當(dāng)作對所有人的要求，把短時(shí)間內(nèi)能夠做到的事情作為必須長期堅(jiān)持的要求，以及把提倡鼓勵的當(dāng)作強(qiáng)制性的要求，把不提倡不鼓勵的便當(dāng)作是一概反對禁止的等等，就會使本來正確的道理變得不近情理而使人難以接受。有些思想工作的出發(fā)點(diǎn)并不錯(cuò)，道理也無不對，但是管理者采取居高臨下的態(tài)度，簡單粗暴的方式，訓(xùn)斥壓服的口氣，甚至采用諷刺、挖苦、揭短等“精神虐待”的方法，結(jié)果往往適得其反。忽略員工的心理感受，還可能導(dǎo)致人們正面宣揚(yáng)的事而當(dāng)作笑話傳，把反對的事當(dāng)作故事講，把“正理”當(dāng)“歪理”，把先進(jìn)典型當(dāng)“傻瓜”的負(fù)面效應(yīng)。多樣化和差異性是人的思想的重要特征。有時(shí)我們會對有的員工的某些想法感到不可思議，可有這些想法的員工卻自覺順理成章，這種差異往往阻礙思想的溝通和交流，影響工作的效果，因此，思想政治工作中便有一個(gè)換位思考的方法。從以人為本的角度看，換位思考也即包含著對人的差異性的理解和尊重。在人的多樣化思想中，既有原則是非的差異，也有非原則、無是非、可自由選擇的差異，既有覺悟高低，認(rèn)識層次不同的差異，也有掛不上覺悟、分不出層次、純屬于人性格特點(diǎn)或興趣愛好不同的差異。

2.思想政治工作教育形式要新穎獨(dú)特，要有吸引力和感召力

第8篇：思想政治教育措施范文

王偉 天津大學(xué)仁愛學(xué)院

摘要：三本院校是高等教育的重要組成，在教育創(chuàng)新的背景下，三本院校也應(yīng)該進(jìn)行全面地教育改革，當(dāng)前思想政治教育是三本

院校教育改革重點(diǎn)，需要對三本院校思想政治教育的課程改革加以重視。本研究立足于三本院校思想政治教育工作，分析了三本院校

思想政治教育的課程現(xiàn)狀和實(shí)際情況，提供了以突出、把握思想政治教育規(guī)律、堅(jiān)持多元化導(dǎo)向、樹立正確思想政治教育

觀念等措施，希望對加速三本院校思想政治教育的課程改革服務(wù)。

關(guān)鍵詞：三本院校；思想政治教育；課程改革；；多元化；教育規(guī)律

1.前言

三本院校進(jìn)行課程改革是大勢所趨，是三本院校發(fā)展和壯大

的重要措施，也是促進(jìn)大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

在三本院校思想政治教育中同樣需要進(jìn)行課程改革的探索和嘗

試，在課程改革中強(qiáng)化思想政治教育的引導(dǎo)性和規(guī)范性，從對三

本院系思想政治教育的實(shí)際入手，通過多種措施實(shí)現(xiàn)三本院校思

想政治教育課程改革的目標(biāo)，在擴(kuò)大三本院校思想政治教育范圍

和領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，更廣泛地挖掘三本院校思想政治教育的潛在價(jià)

值，在有效提升三本院校大學(xué)生思想道德的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)他們認(rèn)知、

能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.三本院校思想政治教育的課程現(xiàn)狀

2.1 三本院校思想政治教育的背景復(fù)雜化

三本院校是多種文化的載體，是科學(xué)和技術(shù)的傳播主題，是

多種制式和文化相互交流的平臺，同時(shí)也是敵對勢力與我們爭奪

大學(xué)生的主要戰(zhàn)場，當(dāng)前三本院校中西方意識、個(gè)人主義和極端

思想都廣泛地滲入，這不但給三本院校思想政治教育帶來困難，

更會給大學(xué)生健康成長帶來影響，其中的意志不堅(jiān)者會放棄正確

的信仰和思想，進(jìn)而轉(zhuǎn)投到敵對勢力的環(huán)抱。

2.2 三本院校出現(xiàn)地位的下降

在思想活躍的今天，一些三本院校的大學(xué)生錯(cuò)誤地將馬克思

主義看做一家思想流派，這種不能正確對待的意識將

會引起三本院校思想政治教育工作的混亂，進(jìn)而失去了三本院校

思想政治教育的指導(dǎo)作用。

2.3 三本院校學(xué)生對本土文化認(rèn)同度不高

當(dāng)前三本院校的學(xué)生正在享受著改革開發(fā)的成果，他們接受

可口可樂、肯德基，講著美國大片和法國奢侈品，進(jìn)而會忽視了

對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，導(dǎo)致一些大學(xué)生出現(xiàn)精神上的空虛，進(jìn)

而出現(xiàn)道德的淪喪。由于沒有本土文化的認(rèn)同感，這樣的現(xiàn)象還

會加劇，進(jìn)而對三本院校大學(xué)生的自我成長和自我發(fā)展造成障

礙。

3.三本院校思想政治教育課程改革的措施

3.1 強(qiáng)化的主導(dǎo)地位

要在三本院校思想政治教育工作中，對思政課程體系進(jìn)行改

革，要將的地位進(jìn)行突出，要在教育和教學(xué)的過程中

突出的地位，通過對科學(xué)發(fā)展觀的教育，引導(dǎo)三本院

校學(xué)生探尋出思想政治的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)地，要讓學(xué)生深刻理解馬

克思主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，在形成科學(xué)世界觀和方法論的基礎(chǔ)上，

打造出鑒定的信仰和思想體系，做到對腐朽思想、個(gè)人主義和消

極思想的有效抵御。

3.2 把握三本院校思想政治教育的規(guī)律

三本院校院校要利用思想政治教育的規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生做到

對學(xué)生的全面教育，使其做到與時(shí)代共同進(jìn)步，與社會主義共同

發(fā)展。要在三本院校思想政治教育工作中積極吸收健康積極的文

化和支持，將三本院校思想政治教育引向前進(jìn)和發(fā)展的軌道上。

三本院校思想政治教育既要繼承和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化、繁榮社

會主義文化，又要重視大學(xué)生心靈世界的改變過程。我們要以健

康、高雅的文化扶持和引導(dǎo)校園文化的良性發(fā)展，增強(qiáng)三本院校

生的鑒賞能力，降低低俗文化對學(xué)生的不良影響。

3.3 堅(jiān)持三本院校思想政治教育課程改革的多元化導(dǎo)向

三本院校院校思想政課程改革要融入多元化思想。一方面，

要尊重和保護(hù)中國傳統(tǒng)文化中具有歷史沉淀意義的優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化；另一方面，要吸收和借鑒西方思想中健康向上的思想文化成

果，在碰撞、交鋒中形成對三本院校思想政治教育的發(fā)展和促進(jìn)，

進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。多元化發(fā)展的主導(dǎo)思想是以開放包容

的文化心態(tài)處理好各方面關(guān)系，做到對三本院校思想政治教育的

不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)批判性繼承，達(dá)到為三本院校思想政治教育提供

更多素材和精華的目標(biāo)。

3.4 樹立正確的思想政治教育觀

在時(shí)代和發(fā)展的大背景下三本院校思想政治教育工作要做

到與時(shí)俱進(jìn)，通過樹立開放與民主的觀念來提高三本院校思想政

治教育的有效性。三本院校院校思想政治教育要對課程體系進(jìn)行

有效地創(chuàng)新，使三本院校思想政治教育能夠有足夠的承受力去應(yīng)

對社會的發(fā)展的考驗(yàn)。在三本院校思想政治教育課程改革的過程

中，要堅(jiān)持做到正確引導(dǎo)學(xué)生，不能讓尚待發(fā)展的學(xué)生在復(fù)雜的

社會價(jià)值觀念和流行意識中隨波逐流，正確引導(dǎo)學(xué)生正確對待思

想政治的教育，通過各種有效的、多樣的嘗試，實(shí)現(xiàn)三本院校思

想政治教育的變革。在三本院校思想政治教育課程改革的實(shí)踐中

我們要和平、認(rèn)真地對待具有不同文化背景的學(xué)生，接受他們的

人生觀、價(jià)值觀。另一方面，在課程改革中教師不能只向?qū)W生宣

布一些不容置疑的道德戒律，要鼓勵學(xué)生善于、敢于提出自己的

觀點(diǎn)。要想取得個(gè)性間的相互認(rèn)同，就必須尊重學(xué)生思想的個(gè)性

化，通過對個(gè)性化的不斷塑造和彼此融合三本院校思想政治教育

才會更加充實(shí)和豐滿，大學(xué)生個(gè)人發(fā)展才會日臻完善。

結(jié)語

三本院校思想政治教育的價(jià)值對于大學(xué)生的成長和成材來

講非常重要，需要對三本院校思想政治教育予以高度重視，要看

到三本院校思想政治教育改革的迫切性，要有長期工作和艱巨的

思想準(zhǔn)備，在堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)上，通過不斷地改革來提高三本院

校思想政治教育的成績和效果，使三本院校大學(xué)生找到科學(xué)而全

面發(fā)展的基礎(chǔ)，在全面成長的前提下更好地適應(yīng)社會，成為對國

家、對社會、對家庭有特殊意義和貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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改革[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010（03）.

[2]王順芬.“兩課”教學(xué)改革是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的客

觀要求[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2011（S2）.

[3]張彩霞.以人為本推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育課程改革[J].青

島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報(bào),2009（03）.

[4]王敏.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育推動和諧社會構(gòu)建

[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006（02）.

第9篇：思想政治教育措施范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；思想政治教育預(yù)測；價(jià)值；思想政治工作者

中圖分類號：F2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2013）23003603

1預(yù)測和思想政治教育預(yù)測的含義

1.1預(yù)測

預(yù)測在漢語里的本意是“預(yù)先推測或測定”，同時(shí)它也是一個(gè)管理學(xué)術(shù)語，“預(yù)測是通過對客觀事實(shí)歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查和分析，由過去和現(xiàn)在去推測未來，由已知去推測未知，從而揭示客觀事實(shí)未來發(fā)展的趨勢和規(guī)律。”張智光教授在《管理學(xué)原理》一書中認(rèn)為：“預(yù)測指的是根據(jù)客觀事物的過去和現(xiàn)在的發(fā)展規(guī)律，借助科學(xué)的方法和手段，對其未來的發(fā)展趨勢和狀況進(jìn)行描述和分析，從而形成科學(xué)的假設(shè)和判斷?！痹J(rèn)為，“預(yù)測是根據(jù)事物過去和現(xiàn)在的發(fā)展和狀態(tài)，尋求事物發(fā)展所遵循的規(guī)律性，并借此預(yù)先推測事物未來發(fā)展和狀態(tài)的一種科學(xué)認(rèn)識活動。”

綜合上述定義，筆者認(rèn)為，預(yù)測指的是在客觀認(rèn)識事物過去和現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，依靠一定的科學(xué)手段和方法，對該事物未來發(fā)展?fàn)顟B(tài)和規(guī)律進(jìn)行判斷，以做出正確決策的一種認(rèn)識活動?？梢?，預(yù)測的基礎(chǔ)是客觀認(rèn)識事物過去和現(xiàn)在的狀態(tài)和規(guī)律，途徑是一定的科學(xué)手段和方法，結(jié)果是對該事物未來發(fā)展?fàn)顟B(tài)和規(guī)律進(jìn)行判斷，目的則是為了做出正確決策。

1.2思想政治教育預(yù)測

人們一般所講的思想政治教育預(yù)測主要是指思想預(yù)測，筆者在此不做特別地區(qū)分。關(guān)于思想政治教育預(yù)測的含義，秦在東教授從管理學(xué)的角度給出了解釋，他在其著作《思想政治教育管理論》中指出：“思想政治教育是依據(jù)思想政治教育管理的特殊規(guī)律，從歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，通過定性的經(jīng)驗(yàn)分析和定量的科學(xué)計(jì)算，推斷思想政治教育未來的狀況和發(fā)展趨勢?！碧栖姾屠顣跃暾J(rèn)為，“思想政治教育預(yù)測是運(yùn)用預(yù)測學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)人的思想發(fā)展的變化的一般規(guī)律和生活方式等即發(fā)生的變化，對人的思想在未來的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、動向以及對社會的影響進(jìn)行推測?！?/p>

筆者認(rèn)為，思想政治教育預(yù)測是思想政治教育工作者運(yùn)用思想政治教育方法對受教育者過去和現(xiàn)在的思想狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)分析，對其未來可能產(chǎn)生的思想狀態(tài)進(jìn)行合理推斷的一種思想政治教育認(rèn)識過程。思想政治教育預(yù)測從本質(zhì)上講只是一種手段，相比較預(yù)測本身，更為重要的是思想政治教育工作者通過運(yùn)用這種手段對未來的事情進(jìn)行科學(xué)、合理地統(tǒng)籌與安排，以應(yīng)對即將發(fā)生的問題，將其中的不利因素消除在萌芽階段。

2思想政治教育預(yù)測的時(shí)代價(jià)值

思想政治教育預(yù)測在當(dāng)今社會具有鮮明的時(shí)代價(jià)值，無論是其現(xiàn)實(shí)作用或社會功能，還是就理論完善而言，思想政治教育預(yù)測的價(jià)值都非常珍貴。

2.1現(xiàn)實(shí)作用

從思想政治教育預(yù)測的含義可以看到，思想政治教育主體（思想政治教育工作者）對思想政治教育客體（受教育者）未來的思想狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測。要想對思想政治教育預(yù)測的現(xiàn)實(shí)作用有深刻的了解，首先必須準(zhǔn)確把握思想政治教育客體的含義。一般來講，思想政治教育的客體應(yīng)包涵黨員干部、教師、青少年等。

（1）黨員干部。

黨員干部作為國家權(quán)力的擁有者和執(zhí)行者，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等社會生活諸多方面扮演著十分重要的角色，其思想狀態(tài)直接決定著政治行為，間接影響著國家的興衰和社會的穩(wěn)定。一個(gè)克己奉公、為民服務(wù)的黨員干部可以為國家和社會創(chuàng)造大量財(cái)富。同樣，一個(gè)損公肥私、貪贓枉法的黨員干部則只會給國家和人民的利益帶來損害。因此，將黨員干部列為思想政治教育預(yù)測的首要對象，具有充分的現(xiàn)實(shí)必要性。

通過思想政治教育預(yù)測，思想政治教育工作者可以詳細(xì)掌握黨員干部過去和現(xiàn)在的思想狀態(tài)，并對其進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，推斷出他（她）下一階段可能產(chǎn)生的思想狀態(tài)。如果推斷出來的思想狀態(tài)積極向上，思想政治教育工作者可以引導(dǎo)其朝更有利的方向發(fā)展，充分發(fā)揮思想對行為的能動作用；如果推斷出來的思想狀態(tài)較消極，那么思想政治教育工作者可以及時(shí)采取有效措施，將該狀態(tài)化解、消除在萌芽階段，避免其可能帶來的某些不利影響。比如，某官員假借出國考察之名離境，到期之后未見回國，經(jīng)偵查，該官員涉嫌貪污、挪用國家公款數(shù)千萬元，曾擅用職權(quán)為自身謀取私利，而其親屬均早已移民海外。辦案人員了解到，該官員案發(fā)前一個(gè)月開始情緒很不穩(wěn)定，神情慌張，與以往沉著、冷靜的工作作風(fēng)相去甚遠(yuǎn)?？上攵?，該官員就是利用了這一個(gè)月為自己安排“后路”。如果當(dāng)時(shí)相關(guān)人員注意到該官員思想狀態(tài)上的波動，密切觀察并仔細(xì)分析，可以推測出其不久之后的思想狀態(tài)，進(jìn)而判斷可能產(chǎn)生的行為，完全可以使國家財(cái)產(chǎn)免遭損失。

所以，思想政治教育預(yù)測可以甄別黨員干部隊(duì)伍中的思想不純分子，凈化黨員干部隊(duì)伍，提高黨員干部整體素質(zhì)，為政務(wù)的推行提供強(qiáng)有力的人才支撐。

（2）教師。

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的重要使命。教師的一言一行都有可能對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生的思想、行為會在潛移默化中趨同于他們的老師。一個(gè)師德高尚、責(zé)任感強(qiáng)的教師，他（她）的學(xué)生往往會吸取他（她）的優(yōu)點(diǎn)并將其發(fā)揚(yáng)光大。同樣，一個(gè)師德低下、素養(yǎng)不高的教師則只會給學(xué)生留下傷害。

通過思想政治教育預(yù)測，思想政治教育工作者可以了解教師過去和現(xiàn)在的思想狀態(tài)，并依據(jù)一定的科學(xué)手段對該教師未來一段時(shí)間的思想狀態(tài)進(jìn)行推斷。若推斷出來的結(jié)果顯示該教師思想狀態(tài)不穩(wěn)定，思想政治教育工作者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并深入剖析教師產(chǎn)生該思想狀態(tài)的原因，力爭將該思想狀態(tài)可能帶來的消極影響降到最低，避免給學(xué)生帶來不可彌補(bǔ)的傷害。如震驚全國的浙江幼師虐童案，涉案教師品行敗壞、師德無存，為圖所謂的“一時(shí)歡樂”，對幼童進(jìn)行身體上的殘酷侵害，給其心理造成了極大的創(chuàng)傷，影響極其惡劣。事情發(fā)生之后，社會各界一致譴責(zé)涉案教師道德淪喪。筆者認(rèn)為這樣的悲劇也是可以避免的。試想，如果幼兒園管理者或者第三方監(jiān)管者注意到該教師平常在其他方面的非正常表現(xiàn)，通過簡單地分析就可以預(yù)想到該教師可能對幼兒造成的傷害，從而采取有效措施即時(shí)制止這類事情的發(fā)生。這個(gè)悲劇的發(fā)生，除了有涉案教師品德、素質(zhì)低下的原因，更有思想政治教育預(yù)測缺失的因素。

所以，思想政治教育預(yù)測可以促進(jìn)教師道德水平的提高和職業(yè)素養(yǎng)的加強(qiáng)，為建立一支有責(zé)任、有道德、素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍提供保障。

（3）青少年。

青少年是國家的未來和民族的希望，理應(yīng)受到社會各界的關(guān)注與呵護(hù)。中國近代史上著名的政治家、思想家、教育家梁啟超在《少年中國說》一文中慷慨激昂，歌頌了少年的朝氣蓬勃，寄托了他對少年中國的熱愛和期望。這里說的少年對應(yīng)著當(dāng)代的青少年。他寫道，“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！笨梢?，對青少年的教育意義重大而深遠(yuǎn)。當(dāng)今各種青少年問題不斷凸顯的現(xiàn)實(shí)也迫切要求加強(qiáng)對青少年的思想政治教育，在實(shí)際工作中思想政治教育預(yù)測可以起到較為顯著的作用。

通過思想政治教育預(yù)測，思想政治教育工作者（這里主要指教師和家長）可以詳細(xì)掌握青少年過去和現(xiàn)在各個(gè)階段的思想狀態(tài)并探索其內(nèi)在規(guī)律，從而準(zhǔn)確預(yù)測出青少年未來一段時(shí)間內(nèi)的思想狀態(tài)變化，根據(jù)預(yù)測的結(jié)果采取有針對性的應(yīng)對措施以趨利避害。比如，少年違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，不少案件手段殘忍、情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣，讓人觸目驚心。人們不禁反思，到底是怎樣的教育讓孩子們走向違法犯罪的深淵。筆者認(rèn)為，教師和家長應(yīng)對此負(fù)大部分責(zé)任。孩子由于年少不懂事，缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)，對社會不良誘惑抵制力差，很容易沖動，從而做出不理性的事情。教師應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起育人成才的責(zé)任，家長應(yīng)認(rèn)真履行好家庭熏陶的義務(wù)，學(xué)校和家庭之間應(yīng)建立良性、高效的聯(lián)動、溝通機(jī)制，及時(shí)掌握孩子思想動態(tài)并反饋信息，使孩子處在一個(gè)科學(xué)、合理的監(jiān)控體系中。應(yīng)建立學(xué)生思想動態(tài)數(shù)據(jù)庫，實(shí)時(shí)更新并通過技術(shù)手段預(yù)測孩子將要產(chǎn)生的思想狀態(tài)。教師和家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子思想、行為異常，應(yīng)立即采取措施避免事情惡化。再如，對當(dāng)代青年大學(xué)生的教育也是思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。由于其特殊的社會角色和獨(dú)特的自我特征，大學(xué)生群體的發(fā)展受到社會各界的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，在各種價(jià)值觀念和道德觀念激烈碰撞、互相融合的時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想政治教育工作壓力和難度很大。而高校思想政治教育工作者長期以來預(yù)警意識不強(qiáng)，對可能出現(xiàn)的苗頭性和傾向性問題認(rèn)識不深刻，往往是在問題發(fā)生了之后進(jìn)行事后補(bǔ)救，充當(dāng)消防員的角色，未能使思想政治教育的預(yù)測功能得到充分發(fā)揮。在青年大學(xué)生違法犯罪案件層出不窮的背景下，思想政治教育工作者要善于發(fā)揮思想政治教育預(yù)測的作用，做好大學(xué)生的思想預(yù)測工作，詳細(xì)掌握大學(xué)生的思想狀態(tài)變化，及時(shí)對大學(xué)生未來一階段的思想狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測并采取有效措施應(yīng)對，保證大學(xué)生健康、科學(xué)發(fā)展。

所以，思想政治教育預(yù)測可以監(jiān)控青少年思想狀態(tài)變化過程，引導(dǎo)青少年樹立、形成積極、向上的思想狀態(tài)，保障青少年健康發(fā)展。

2.2社會功能

除了現(xiàn)實(shí)作用，思想政治教育預(yù)測還具備一定的社會功能。

（1）推動社會發(fā)展。

思想政治教育預(yù)測可以使社會各行各業(yè)的思想政治教育工作者詳細(xì)了解員工思想狀態(tài)并對其進(jìn)行科學(xué)分析，推斷其將來可能產(chǎn)生的思想狀態(tài)。思想政治教育工作者可以對員工未來思想狀態(tài)中可能會導(dǎo)致工作效率降低和工作業(yè)績減少的部分進(jìn)行有針對性的處理，從而提高員工的工作積極性和績效水平，最終推動行業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展。比如某公司思想政治教育工作者注意到一個(gè)員工連日來業(yè)績下滑非常嚴(yán)重，情緒十分不穩(wěn)定，甚至還有悲觀厭世的態(tài)度傾向。經(jīng)過仔細(xì)分析和調(diào)查，工作人員了解到該員工可能是因?yàn)榻邮懿涣撕蛻偃朔质值氖聦?shí)才有如此表現(xiàn)。了解了這個(gè)情況之后，本著以人為本、體恤員工的精神，工作人員對其進(jìn)行了細(xì)心、深入的開導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立正確的交友觀，鼓勵其在公司大舞臺充分發(fā)揮自己的才干，不斷提升自身素質(zhì)。半年之后，該員工業(yè)績躍居公司第一，為公司創(chuàng)造了相當(dāng)多的財(cái)富。通過思想政治教育預(yù)測，公司不僅避免了員工思想失常可能導(dǎo)致的工作損失，還發(fā)掘、培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的人才，為自身創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

（2）維護(hù)社會穩(wěn)定。

此外，思想政治教育預(yù)測還具有維護(hù)社會穩(wěn)定的功能。通過預(yù)測，思想政治教育工作者可以推斷某一個(gè)體或某一群體可能即將產(chǎn)生的思想狀態(tài)，從而消除其中的不穩(wěn)定因素。比如，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府了解到當(dāng)?shù)啬炒宀糠执迕褚驗(yàn)檎鞯匮a(bǔ)償問題與開發(fā)商之間矛盾尖銳，聯(lián)想到該村村民為此問題曾揚(yáng)言進(jìn)京上訪，考慮到事情的嚴(yán)肅性和嚴(yán)重性，政府派專門工作人員主動出面調(diào)解。經(jīng)過耐心溝通與勸導(dǎo)，雙方就具體糾紛達(dá)成了一致意見，從而成功規(guī)避了的發(fā)生，維護(hù)了社會的穩(wěn)定。這正是思想政治教育預(yù)測發(fā)揮作用的結(jié)果。

2.3理論完善

思想政治教育預(yù)測的發(fā)展有一定的條件。綜合以往學(xué)者們的研究，筆者認(rèn)為，哲學(xué)是思想政治教育預(yù)測產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)，而控制論科學(xué)和預(yù)測科學(xué)的發(fā)展則為思想政治教育預(yù)測的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的理論支撐。以往的思想政治教育實(shí)踐往往著重于事后疏導(dǎo)與反思，比較科學(xué)的思想政治教育實(shí)踐也只是在事后疏導(dǎo)與反思的基礎(chǔ)上加入了事中跟蹤，而事前預(yù)測則經(jīng)常被忽視，這在新時(shí)期顯得非常不合時(shí)宜。

思想政治教育的實(shí)踐要求思想政治教育工作者高度重視思想政治教育預(yù)測的作用。如果置思想政治教育預(yù)測于不顧，過分強(qiáng)調(diào)思想政治教育事后的補(bǔ)救功能，這就違背了思想政治教育的主動性和過程性原則，不利于思想政治教育工作的有效開展。科學(xué)的思想政治教育工作機(jī)制應(yīng)該遵循“以事前的預(yù)測為基礎(chǔ)，以事中的跟蹤為支撐，以事后的疏導(dǎo)為補(bǔ)充”的原則，盡量將問題消除在預(yù)測階段，問題的苗頭一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即解決，不讓其有進(jìn)一步發(fā)展。因此，加強(qiáng)思想政治教育預(yù)測工作，促使思想政治教育實(shí)現(xiàn)由“消防員”到“預(yù)報(bào)員”的角色轉(zhuǎn)變，有利于豐富和完善思想政治教育理論，使之更好地指導(dǎo)思想政治教育者開展工作。

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