網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生思想政治教育；關(guān)聯(lián)性

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-6401(2016)02-0045-02

一、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的人們開始借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、交往、溝通、休閑娛樂等，傳統(tǒng)的社會(huì)內(nèi)容正通過新的形式和渠道被大力傳播開來，既直觀地反映著人們的價(jià)值觀念和實(shí)際需求，又演化出有別于傳統(tǒng)社會(huì)特征的心理狀態(tài)、思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、審美情趣、行為方式等新的文化方式、文化內(nèi)容和文化觀念。因此，網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的延伸和多樣化發(fā)展的體現(xiàn)。新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化在社會(huì)各階層，尤其是青年大學(xué)生的生活中有著更加廣泛和深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們的一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)課堂、新聞媒體、聊天工具以及各類網(wǎng)站已經(jīng)覆蓋了大學(xué)生獲取信息與溝通交流的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)的形成造就了大學(xué)生的思想觀念和行為方式的主要形態(tài)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育起到了重要作用和影響。這就要求我們?cè)诂F(xiàn)代思想政治教育中要充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的影響來增強(qiáng)教育的生動(dòng)性和可受性。思想政治教育的根本原則是實(shí)事求是，指我們?cè)谒枷胝谓逃倪^程中要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。也就是說，進(jìn)行思想政治教育不僅要注重理論的灌輸，更要在實(shí)踐中積極拓展教育的形式與方法，充分了解受教育者的現(xiàn)實(shí)需求，以此制定全面的教育方針。大學(xué)生思想政治教育的目的就是培養(yǎng)擁有社會(huì)主義價(jià)值觀念以及社會(huì)主義理想信念的新時(shí)代青年。如何在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下改革和創(chuàng)新思想政治教育來解決新的社會(huì)背景下大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀念培育過程中出現(xiàn)的問題，這是我們當(dāng)前迫切需要解決的問題，也是我們制定適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效方針的根本要求。通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作，與傳統(tǒng)的教育模式相比，更容易受到當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，所以，努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效形式，利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)文化給教育者提供多種多樣的方式方法來展開大學(xué)生思想政治教育工作，是思想政治教育發(fā)展的新方向。

二、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育的相互關(guān)系

文化本質(zhì)上是指人們把對(duì)自然界客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解內(nèi)化于主觀意識(shí)當(dāng)中，形成一定的觀點(diǎn)、思想和態(tài)度，也就是指人們的自我、社會(huì)及世界的認(rèn)知。思想政治教育是一項(xiàng)特殊的文化活動(dòng)，是在一定階級(jí)形態(tài)下形成的符合主要社會(huì)群體意志的文化觀念對(duì)人的作用。由于教育對(duì)人的影響事實(shí)上也就是文化對(duì)人的影響，因此，網(wǎng)絡(luò)文化和大學(xué)生思想政治教育這兩個(gè)意識(shí)形態(tài)作用于人的產(chǎn)物之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)文化通過對(duì)大學(xué)生思想觀念和行為方式的影響來促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，相對(duì)的，大學(xué)生的思想政治教育提高了大學(xué)生的素質(zhì)水平，又能動(dòng)地作用于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育之間互相聯(lián)系、互相促進(jìn)和發(fā)展的關(guān)系，可以和諧網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保障大學(xué)生思想政治教育工作持續(xù)健康的發(fā)展。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容與傳播方式促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)文化交流的自由性和文化大眾性的特點(diǎn)促進(jìn)了不同地區(qū)和不同文化之間的碰撞，匯聚成了多樣化的文化內(nèi)容，各種文化在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)下不僅超越了時(shí)間與空間的界限，還產(chǎn)生了許多兼容并蓄的新文化。大學(xué)生思想政治教育利用網(wǎng)絡(luò)文化的豐富性內(nèi)容，不僅豐富了自身的內(nèi)涵，使得思想教育不再局限于教科書或受固定觀念影響，為大學(xué)生開拓眼界、提高思想觀念和認(rèn)知能力、完善知識(shí)體系提供了充足的保障，而且網(wǎng)絡(luò)文化在傳統(tǒng)文化形式的基礎(chǔ)上又有所突破，生動(dòng)、形象的內(nèi)容也有利于受教育者更好地接受教育。把網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容融入到大學(xué)生的思想政治教育中，采用教育內(nèi)容思想性、知識(shí)性、趣味性和教育性有機(jī)融合的方式，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育增強(qiáng)吸引力和教育效果的有效途徑?，F(xiàn)代思想政治教育強(qiáng)調(diào)尊重受教育者的主體地位。在教育過程中，受教育者在擔(dān)當(dāng)教育對(duì)象角色的同時(shí)也能動(dòng)地反映出主體性，直接影響著思想政治教育的成果。以往的思想政治教育多以教育者的直接灌輸教育為主，忽略了作為教育活動(dòng)客體亦為主體的受教育者的主觀能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播方式是現(xiàn)代思想政治教育的新憑借和新渠道，文化內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)這一開放性、互動(dòng)性的有力載體，運(yùn)用文字、聲像等多種互動(dòng)形式進(jìn)行呈現(xiàn)、傳播，能夠最大程度上顯現(xiàn)出思想政治教育實(shí)效性的傳播力和影響力，有利于增強(qiáng)思想政治教育的凝聚力、吸引力和感染力。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的背景下，要突破既成的傳統(tǒng)教育理念，就要把網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，用符合大學(xué)生思想需求的教育方式和途徑與大學(xué)生的實(shí)際生活相融合，使受教育者主動(dòng)接受教育內(nèi)容，潛移默化中把握主流價(jià)值認(rèn)同、主流意識(shí)形態(tài)灌輸進(jìn)大學(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中，讓大學(xué)生更好地掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

（二）大學(xué)生思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展起導(dǎo)向作用

現(xiàn)實(shí)意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的發(fā)展形成了多元化的網(wǎng)絡(luò)文化，它不僅具有現(xiàn)實(shí)文化的特征，還具有各種現(xiàn)實(shí)文化的抽象反映與演變所產(chǎn)生的烙印，所以，網(wǎng)絡(luò)文化的真實(shí)性和發(fā)展水平是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)步的最大阻礙。大學(xué)生是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要使用群體，他們文化知識(shí)豐富，思想先進(jìn)且具有創(chuàng)造力，善于利用網(wǎng)絡(luò)來溝通交流，傳遞各種信息以及表達(dá)觀點(diǎn)看法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生積極、健康的觀念和判斷能力，使大學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)文化過程中自覺摒棄扭曲、落后的觀點(diǎn)，主動(dòng)表達(dá)正確的價(jià)值和富有創(chuàng)造性的視角理念，可以很大程度上提高網(wǎng)絡(luò)文化水平，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，傳遞順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的價(jià)值導(dǎo)向，也有利于符合社會(huì)主義核心價(jià)值的觀念在網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域的傳播，使社會(huì)主義價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念中占據(jù)主導(dǎo)地位，把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)文化中的話語權(quán)。這不僅是現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育全面發(fā)展的要求，還在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)爭(zhēng)奪的新形勢(shì)下，對(duì)維護(hù)在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，具有重要意義。

三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

網(wǎng)絡(luò)文化的快速傳播與發(fā)展所帶來的影響已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生思想政治生活中不可缺少的一部分。由于大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化關(guān)系的加強(qiáng)，我們要積極地從正反兩方面來體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化下給大學(xué)生的思想政治教育帶來的影響，準(zhǔn)確地總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，利用好網(wǎng)絡(luò)文化這把“雙刃劍”，為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生思想政治教育過程中產(chǎn)生的有利因素

網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育在互動(dòng)過程中產(chǎn)生了許多有利因素，給大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展帶來了極大的改變，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.教學(xué)方式得到了延伸。與傳統(tǒng)的思想政治教育以教育機(jī)構(gòu)、課堂為主開設(shè)思想政治理論課來進(jìn)行教育的方式不同，利用網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行思想政治教育打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需求接觸到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，突破了單一的教學(xué)方式，思想政治教育從課堂延伸到生活中，建立起了全網(wǎng)覆蓋的思想政治的教育體系與環(huán)境。2.教學(xué)內(nèi)容得到了擴(kuò)大。早前的思想政治教育主要以課本和理論教材為重，缺少信息豐富的相關(guān)資料，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的資源空間上，思想政治教育的內(nèi)容不僅涵蓋了教育、科技、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等社會(huì)生活的各個(gè)方面，而且匯集了大量國(guó)外的信息與文化。大學(xué)生通過吸收網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容可以增加見聞，也可以接觸到各種最新的理論和不同的文化觀念，豐富了思想政治教育的內(nèi)涵。3.教學(xué)模式得到了改革。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，一方面，大學(xué)生作為受教育者在教育過程中的主體地位得到重視，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育進(jìn)行雙向或多向的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高思想政治教育的效果；另一方面，學(xué)生擁有自主選擇教育內(nèi)容的權(quán)利，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地接受思想政治教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生思想政治教育過程中產(chǎn)生的弊端

1.影響大學(xué)生的思想價(jià)值取向。在網(wǎng)絡(luò)信息中，有些觀念有利于大學(xué)生形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，有些內(nèi)容則暗含錯(cuò)誤思想，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀念的培養(yǎng)造成阻礙。2.影響大學(xué)生的行為方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生帶來方便的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的行為方式產(chǎn)生了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的空間，它所反映的言辭和行為不能完全代表現(xiàn)實(shí)社會(huì)的準(zhǔn)則與規(guī)范，大學(xué)生如果不能精準(zhǔn)地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的界限，把網(wǎng)絡(luò)文化與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)等起來，很容易就會(huì)產(chǎn)生過失的行為方式；另一方面，大學(xué)生如果沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)身份或網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，不僅會(huì)淡化對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)同感和適應(yīng)能力，還會(huì)影響個(gè)人與他人的關(guān)系，導(dǎo)致自身溝通的障礙，給學(xué)習(xí)和生活帶來新的困擾。3.影響對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)文化以其豐富的內(nèi)容和便捷的傳播方式吸引了大學(xué)生的目光，容易使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，降低了傳統(tǒng)思想政治教育工作的權(quán)威性。然而，網(wǎng)絡(luò)文化的弊端決定了其并不能完全替代傳統(tǒng)教育的基本模式，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行思想政治教育就成為了傳統(tǒng)思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

思想政治教育的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)文化的支持，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展離不開思想政治教育的引導(dǎo)，二者在相互作用的過程中關(guān)系更加緊密。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要清晰地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系，正確把握其關(guān)聯(lián)性與影響，才能更好地符合社會(huì)發(fā)展的需求，合理利用網(wǎng)絡(luò)文化豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)載體；思想政治教育；地位；功能

中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2009）10－0216－02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)已成為繼報(bào)紙、電臺(tái)、電視之后最具有魅力和活力的開放度最高的“第四媒體”，并滲透到我們生活的各個(gè)角落。在高校，網(wǎng)絡(luò)的作用同樣不可忽視，已經(jīng)成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)作為一種思想政治教育的載體在思想政治教育實(shí)踐過程中起著重要作用。

一、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的內(nèi)涵

“載體”一詞，在現(xiàn)代漢語中是指能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體。也就是說，載體是某些能承擔(dān)著他物進(jìn)行活動(dòng)的物體。思想政治教育的載體，是指在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的―種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。語言、文字、開會(huì)、談話、理論學(xué)習(xí)、政治理論課程、大眾傳播、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、文化建設(shè)、管理工作等，都可以是思想政治教育的活動(dòng)形式，即思想政治教育的載體[1]。簡(jiǎn)而言之，思想政治教育的載體即思想政治教育主體向客體承載并傳遞思想政治教育內(nèi)容或信息的形式。如教學(xué)、辦研討會(huì)、管理工作、文化建設(shè)、大眾傳媒等，都可以成為思想政治教育的載體。

要準(zhǔn)確理解和把握思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的內(nèi)涵，必須首先要理解以下兩方面的內(nèi)容。第一，要嚴(yán)格界定思想政治教育的主體、客體和介體。思想政治教育是主體、客體與介體的統(tǒng)一，是施教者和受教者的統(tǒng)一。在這一過程中，主體是教育者，客體是受教育者，介體是主體對(duì)客體進(jìn)行教育，它包括接受教育的形式、內(nèi)容、承載的信息等，即我們所說的載體。第二，作為思想政治教育的載體，必須同時(shí)滿足下列兩個(gè)基本條件。首先，必須承載思想政治教育信息，并能為思想政治教育者所操作。其次，必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。由此可見，思想政治教育不僅有教學(xué)、辦班、黨團(tuán)活動(dòng)等傳統(tǒng)載體，也包括為思想政治教育所使用的管理、文化活動(dòng)、大眾傳媒等現(xiàn)代載體[2]。

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體就是通過互聯(lián)網(wǎng)信息高速公路向廣大學(xué)生傳輸思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生接受廣泛社會(huì)信息的同時(shí)，接受思想政治教育的過程。以網(wǎng)絡(luò)為載體，向思想政治教育對(duì)象傳輸思想政治教育的內(nèi)容、信息，使教育對(duì)象在接受廣泛綜合的社會(huì)信息的同時(shí)，接受思想政治教育，形成時(shí)展所要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以及健康的精神狀態(tài)，從而達(dá)到思想政治教育主體與客體的統(tǒng)一。

二、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體在高校思想政治教育中的地位

當(dāng)今世界是信息技術(shù)高速發(fā)展的世界，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹牟豢苫蛉币徊糠?。?jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示：2007年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)1.82億人。預(yù)計(jì)2008年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模將達(dá)2.44億人。報(bào)告透露，2007年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模增長(zhǎng)率達(dá)33.8%。即2007年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模增長(zhǎng)率較2006年增長(zhǎng)33.8%，預(yù)計(jì)2008年較2007年增長(zhǎng)率將達(dá)34.1%。預(yù)計(jì)到2010年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶將超過美國(guó)，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。從以上數(shù)據(jù)我們不難看出，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶會(huì)越來越多，規(guī)模會(huì)越來越大。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示：中國(guó)的網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為1.23億，網(wǎng)民數(shù)位居世界第二。而對(duì)網(wǎng)民個(gè)人信息分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的36.2%，是最大的一個(gè)上網(wǎng)群體，而這些學(xué)生中高校學(xué)生的人數(shù)超過一半。這說明，大學(xué)生是接觸和使用網(wǎng)絡(luò)最為密集的群體，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)占領(lǐng)了高校思想政治教育的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)成為高校思想政治教育過程中的重要載體。

網(wǎng)絡(luò)載體和其他傳統(tǒng)的教育手段一樣都具有一定的目的性，但是與傳統(tǒng)的教育手段相比，又具有自身的特征，主要表現(xiàn)在：

1.網(wǎng)絡(luò)載體具有開放性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是開放性的交流平臺(tái)。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，它突破了傳統(tǒng)的國(guó)家、地域和民族的限制，將整個(gè)世界融入到一個(gè)地球村中來，以快速的信息傳播方式將信息傳送、輻射到世界的每一個(gè)角落，并且具有極強(qiáng)的滲透力和影響力，任何網(wǎng)友都可以在網(wǎng)絡(luò)世界中輸入信息、加載信息并輸出信息，建立了一個(gè)全世界都可以交流的廣闊平臺(tái)。因此，以網(wǎng)絡(luò)為載體實(shí)施思想政治教育，突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的整合。

2.網(wǎng)絡(luò)載體具有高效性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是高效性的傳播途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)今世界最具高效性的信息高速公路，各種信息在這一公路上傳播、瀏覽、交換、輸出，傳播速度的快捷、高效，傳播內(nèi)容的高速、信息更新的快速，是其他包括電視、報(bào)紙、廣播等媒體無法比擬的。正因?yàn)槿绱?，以網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，有利于提高高校思想政治教育的時(shí)效性。

3.網(wǎng)絡(luò)載體具有平等互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是雙向平等互動(dòng)的空間。在這種平等互動(dòng)的氛圍里，交流的雙方或多方是平等的、雙向互動(dòng)的，獨(dú)立地參與討論，自由地訪問網(wǎng)站，積極地展現(xiàn)自己的個(gè)性，參與社會(huì)生活。因此，以網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，是在提供選擇和引導(dǎo)的教育過程，又是教育者和教育對(duì)象相互之間平等交流、有效互動(dòng)的活動(dòng)過程，從而使思想政治教育更具親和力，體現(xiàn)平等性和交互性。

4.網(wǎng)絡(luò)載體具有資源共享性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是共享性的文化環(huán)境。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)是全世界共同所有的，每個(gè)人都可以是網(wǎng)上信息的獲取者，也可以是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者。利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性可以讓大學(xué)生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中占有市場(chǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。因此，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，把社會(huì)的要求、學(xué)校的期冀、家長(zhǎng)的希望傳遞給學(xué)生，從而使原先相對(duì)狹小的思想政治教育空間變成了全社會(huì)性的、開放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學(xué)生思想政治教育內(nèi)容變成了更具有前瞻性、時(shí)效性的內(nèi)容，這就使思想政治教育的空間擴(kuò)展到了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)[2]。

三、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體在高校思想政治教育中的功能

思想政治教育載體一般具有承載功能、傳遞功能、聯(lián)結(jié)、互動(dòng)功能三大主要功能。網(wǎng)絡(luò)載體作為思想政治教育載體的形式之一，它具有一般載體的功能，同時(shí)其功能又具有自身的特殊性。即保證、導(dǎo)向、交互和覆蓋滲透四大功能。這四大功能之間相互聯(lián)系、相互交叉、相輔相成。在網(wǎng)絡(luò)載體的四大功能中，保證功能和導(dǎo)向功能是網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育過程中表現(xiàn)出的一般功能，交互功能和覆蓋滲透功能則是網(wǎng)絡(luò)載體特殊功能的體現(xiàn)[3]。

1.網(wǎng)絡(luò)載體具有保證功能。保證功能是網(wǎng)絡(luò)載體首要的和基本的重要功能，它是網(wǎng)絡(luò)載體在思想政治教育過程中的服從和運(yùn)用社會(huì)發(fā)展規(guī)律的重要體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)載體的保證功能主要表現(xiàn)在大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)行為層面。在思想層面，網(wǎng)絡(luò)載體給廣大學(xué)生提供了思想意識(shí)上的重要保證，使得大學(xué)生的思想觀念、政治方向、政治原則保持正確的方向；在現(xiàn)實(shí)行為層面，網(wǎng)絡(luò)載體能夠指導(dǎo)大學(xué)生日常的行為活動(dòng)，行為和思想保持一致，力求做到行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)載體的保證功能主要是通過三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的：第一，通過網(wǎng)絡(luò)教育，使教育者和大學(xué)生在政治方向和政治原則上達(dá)成共識(shí)，消除政治分歧。第二，聯(lián)系大學(xué)生的特點(diǎn)和高校思想政治教育工作的實(shí)際情況，在思想動(dòng)機(jī)和思想方法上取得一致，克服思想認(rèn)識(shí)上的片面性。第三，在達(dá)成政治共識(shí)和取得思想一致的基礎(chǔ)上，明確行為規(guī)范，防止行為越軌和異常。三者的合力有助于堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育正確的方向性，從而為人和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境[3]。

2.網(wǎng)絡(luò)載體具有導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能是網(wǎng)絡(luò)載體的根本功能，它是在大學(xué)生思想政治教育的過程中目的性和超越性的本質(zhì)體現(xiàn)。導(dǎo)向功能主要有理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向和行為規(guī)范導(dǎo)向三個(gè)方面。理想信念導(dǎo)向和奮斗目標(biāo)導(dǎo)向是強(qiáng)調(diào)思想政治教育過程中思想意識(shí)層面的導(dǎo)向功能，行為規(guī)范導(dǎo)向是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)行為層面的導(dǎo)向功能。網(wǎng)絡(luò)載體的導(dǎo)向功能主要是通過思想意識(shí)和現(xiàn)實(shí)行為兩方面來體現(xiàn)并發(fā)揮作用的。

3.網(wǎng)絡(luò)載體具有交互功能。交互功能是網(wǎng)絡(luò)載體的特殊功能，它是指網(wǎng)絡(luò)除了提供技術(shù)性的工具之外，還能引導(dǎo)使用者加入互動(dòng)的活動(dòng)過程中，讓思想政治教育對(duì)象和受教育者平等自由地交換意見。教育者和受教育者之間的雙向互動(dòng)是思想政治教育的重要特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)傳播方式的交互性就為在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)兩者之間的互動(dòng)提供了技術(shù)條件，拓展了思想政治教育的空間[4]。以網(wǎng)絡(luò)為載體的高校大學(xué)生思想政治教育工作是一種通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的社會(huì)互動(dòng)溝通，也是一種情感傳播的過程，在網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)交往和情感傳播的雙向互動(dòng)行為。網(wǎng)絡(luò)媒體的交互功能對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)交往和溝通具有十分重要的意義。

4.網(wǎng)絡(luò)載體具有覆蓋滲透功能。覆蓋滲透功能是網(wǎng)絡(luò)載體的特殊功能，它是指受教育者通過訪問覆蓋無限空間的思想觀念傳播載體的網(wǎng)絡(luò)所提供的思想政治教育信息，使之受到影響和感化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得思想政治教育覆蓋的空間得以擴(kuò)大，突破了時(shí)空的界限，影響力得到增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)載體的覆蓋滲透功能有效地解決了傳統(tǒng)的思想政治教育受時(shí)間、地點(diǎn)限制的不利因素，使得思想政治教育的優(yōu)勢(shì)得以進(jìn)一步的發(fā)揮，思想政治教育更具廣泛性。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

>> 網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策 基于新興網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生思想政治教育對(duì)策 網(wǎng)絡(luò)媒體下的大學(xué)生思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值及其對(duì)策研究 網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 把握網(wǎng)絡(luò)媒體特性，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育 論網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育工作 網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究 淺析網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策 女性媒介視角下的女大學(xué)生思想政治教育初探 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策 試析新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與對(duì)策 論大學(xué)生新媒體素養(yǎng)對(duì)思想政治教育的影響 自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與應(yīng)對(duì) 淺析新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響 試論新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和對(duì)策 自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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第4篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)文學(xué);大學(xué)生;思想政治教育;思考

隨著世界經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，也隨著互聯(lián)網(wǎng)利用的越來越廣泛和便利，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展而快速地興起，它不僅對(duì)傳統(tǒng)的文學(xué)寫作、流通途徑等方面造成了沖擊性的影響，為文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)的發(fā)展帶來了新的活力，還在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)快速涌進(jìn)校園，融入校園生活之后，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓眼界、了解信息的最主要的途徑之一。目前，學(xué)術(shù)界人士對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的研究成果已經(jīng)有很多，主要是把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值特點(diǎn)、審美特征等方面作為研究對(duì)象。在實(shí)際社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由于傳播形式廣泛、文學(xué)主題和題材自由不限、敘事風(fēng)格新穎稀奇等，逐漸成為大學(xué)生日益喜愛的讀物。當(dāng)然，把它作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體的很大一部分原因是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所具有的強(qiáng)大的吸引力?？梢?，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)有了很大的聯(lián)系，大學(xué)生思想品德的健康發(fā)展提高受到了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的重要影響。

一、大學(xué)生思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作用和影響

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育具有密切的聯(lián)系，利用好其正能量，可以促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的提高，但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)比較繁雜，也必然會(huì)有負(fù)面影響的東西摻雜其中，所以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育的作用具有“雙刃劍”效應(yīng)。所以，準(zhǔn)確具體地說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與大學(xué)生思想政治教育二者之間既是相互促進(jìn)的，又是相互制約的。所謂相互促進(jìn)，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展擴(kuò)充了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，教學(xué)資源也變得更加豐富和生動(dòng)起來，漸漸成為高校思想政治教育最常用且最有效的手段之一，而高校使用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的做法也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的傳播和發(fā)展。所謂相互制約，指的是大學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容從某一方面限制了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主題，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主題對(duì)教育范圍也有一定的限制作用。一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的新興載體，它的出現(xiàn)擴(kuò)充了廣大思想政治教育的方式。由于現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，新興的數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)生，將其引入到人們的生活當(dāng)中，并在潛移默化中改變?nèi)藗兩畹姆椒矫婷?。而早成為社?huì)生活中必不可缺的傳統(tǒng)文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)科技的影響下，不可避免地受到新興的文學(xué)類型———網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響。傳統(tǒng)的文學(xué)作品與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品相比，無論是題材，還是主題內(nèi)容，毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響力更巨大。而大學(xué)生本來就是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情始終是有增無減的，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)上新興的事物接受能力也極快，所以，這為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為高校大學(xué)生思想教育的主要教學(xué)方法做下了鋪墊。再者，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容數(shù)量之多也對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成價(jià)值觀、人生觀、世界觀等都產(chǎn)生了影響。另一方面，大學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展方向?qū)W(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容也起著導(dǎo)向作用。第一，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展方向的思想保證由大學(xué)生的思想政治教育給出了證明。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種新型的文學(xué)體裁，它需要思想政治教育來引導(dǎo)發(fā)展方向，否則，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的職能———文以載道就成為了擺設(shè)。第二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)擁有的新穎形式內(nèi)容成功地吸引了大學(xué)生的關(guān)注，成為我國(guó)廣大高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最新手段。通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的欣賞，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有了不同程度的改變，從而達(dá)到了思想政治教育的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展從本質(zhì)上看，是對(duì)文學(xué)形式的發(fā)展，是現(xiàn)代文學(xué)形式對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)形式的豐富和補(bǔ)充，是現(xiàn)代媒介和信息技術(shù)催生了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。若從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的效果看，也對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)造成了極大的影響，文學(xué)藝術(shù)作品的正能量教化功能又被沖擊和淡化甚至于扭曲的問題出現(xiàn)，同時(shí)亦對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育帶來了許多新的挑戰(zhàn)。從好的方面說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的多樣性給大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的資源，對(duì)大學(xué)生的道德素養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)提高有著促進(jìn)作用;不好的方面說，低俗的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、身心健康、人際溝通等方面產(chǎn)生不利的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由于自身存在的優(yōu)勢(shì)使其對(duì)大學(xué)生思想政治教育占有重要的地位。

第一，由于網(wǎng)絡(luò)具有多元化、公開化、廣泛性、迅捷性等特點(diǎn)，可以為參與文學(xué)創(chuàng)作的人們提供公平公正的創(chuàng)作和公開發(fā)表空間，在國(guó)人中，愛好文學(xué)者眾多，而且愛好文學(xué)的表現(xiàn)不僅僅局限于閱讀層面，有創(chuàng)作愿望的愛好者也不乏其人，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為文學(xué)愛好者的閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)提供了極大的便利，所以，參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀和創(chuàng)作的人越來越多，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，文學(xué)閱讀和創(chuàng)作者可以任意進(jìn)入某一個(gè)論壇，對(duì)于某部作品、某個(gè)主題、某個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思各抒己見。

第二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)作品的作者的要求不高，這為每個(gè)想成為網(wǎng)絡(luò)作家的人提供了機(jī)會(huì)，在這些網(wǎng)絡(luò)作家中，主要的創(chuàng)作人群就是大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生具有相應(yīng)的文學(xué)素質(zhì)，有更多文學(xué)創(chuàng)作的激情。多元化的網(wǎng)絡(luò)不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富知識(shí)內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力。最后一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是大學(xué)生抒發(fā)感情的載體，是大學(xué)生們情感的寄托形式。通過閱讀、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，大學(xué)生們的感情可以得到有效的宣泄，從作品中找到自我，找到快樂，從而更加健康快樂地成長(zhǎng)。再者，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育也造成了許多不利的影響。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日漸成為大學(xué)生生活中不可或缺的重要組成部分的同時(shí)，一些缺乏思想政治教育內(nèi)涵、內(nèi)容偏激且不明是非的文學(xué)作品也在進(jìn)入他們的視野，甚至被盲目熱捧，以訛傳訛，潛移默化地影響著大學(xué)生們本應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和堅(jiān)決恪守的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，其消極作用呈現(xiàn)為大學(xué)生的道德意識(shí)下降，心志不堅(jiān)定，對(duì)未來的迷茫，生活中的偏激等問題上。還有些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中充斥了一些低俗的文化，在大學(xué)生閱讀的時(shí)候侵蝕著大學(xué)生的心靈，讓他們沉溺于書中美好虛幻的世界無法自拔。而且，由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是許多年輕人情感理想的表現(xiàn)形式，一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中充滿了個(gè)人主義、拜金享樂等思想，這些思想都是一些消極的價(jià)值觀念，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有著極大的危害，甚至最后誤入人生的歧途。

三、網(wǎng)絡(luò)文化下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的正確途徑

雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)擁有很多的優(yōu)勢(shì)，例如強(qiáng)大的吸引力等，但是也存在著非常明顯的弊端，比如滋生拜金主義等消極的思想，這樣的思想對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展極為不利，尤其不利于高校把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品作為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的手段和教學(xué)方式。再加上大學(xué)生的思想政治教育工作是一種長(zhǎng)期的教育，需要老師盡心盡力，采用正確有效的教學(xué)手段才可以達(dá)到教學(xué)目的。站在高校角度來說，老師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行非常細(xì)致的篩選，換句話說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品要經(jīng)過層層篩選才可以用于大學(xué)生的思想政治教育。高校中的思想政治教育的主體是學(xué)生，主動(dòng)權(quán)卻掌握在老師的手里，所以，高校老師要利用積極健康的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)去引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念和正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的意識(shí)。而高校老師要引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離那些不利于大學(xué)生思想政治教育工作展開的、低俗的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。因?yàn)楦咝５乃枷胝谓逃墓ぷ飨胍趶?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生的思想教育是非常困難的。所以，為了達(dá)到教育大學(xué)生的教學(xué)目的，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，學(xué)校不僅要對(duì)大學(xué)生思想教育進(jìn)行積極引導(dǎo)，形成正確的人生價(jià)值觀和世界觀，還要求教育工作者改革創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育工作的穩(wěn)步前行。從文學(xué)網(wǎng)站的角度來說，文學(xué)網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人一定要加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的監(jiān)督，認(rèn)真地完善并落實(shí)審查文學(xué)作品的制度。如今，網(wǎng)絡(luò)已漸漸成為大學(xué)生表達(dá)情感和交流的主要平臺(tái)，越來越多的高校也已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)引進(jìn)高校的思想政治教育的課堂，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，由此可見，思想政治教育是現(xiàn)代大學(xué)生教育中非常重要的學(xué)習(xí)科目之一，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則是課堂教學(xué)的重要手段之一。但是，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，再加上混亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，那么，高校的思想政治教育工作的展開是十分艱難的。所以，為了使大學(xué)生思想政治教育工作順利地展開，凈化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境，完善文學(xué)網(wǎng)站的監(jiān)督制度和建立健全相關(guān)的法律法規(guī)是必不可少的。

四、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展過程中給我們帶來諸多好處的同時(shí)也帶來了許多挑戰(zhàn)，高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的前景仍然是任重而道遠(yuǎn)。但是，只要各大高校老師正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這種新的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且對(duì)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，才能夠促進(jìn)高校思想教育工作的順利開展和深入發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］馬會(huì)超．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的功能及其影響研究述要［J］．兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(03)．

［2］劉琴芝，周正軍．淺談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響［J］．都市家教(上半月)，2015(11)．

［3］馬會(huì)超．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響研究［D］．石河子:石河子大學(xué)，2013．

第5篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 思想政治教育

醫(yī)學(xué)教育，德育為先。醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療事業(yè)的接班人，其政治素質(zhì)和思想素質(zhì)關(guān)系著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。尤其近幾年正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾頻發(fā)，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作顯得愈發(fā)重要。

一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

（一）有助于提高醫(yī)學(xué)院校整體教育質(zhì)量

醫(yī)學(xué)院校既要教授學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也要塑造醫(yī)學(xué)生成為具備高尚的職業(yè)道德、豐滿的職業(yè)理想和正確的職業(yè)態(tài)度的合格人才。醫(yī)學(xué)院對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅能夠豐富他們的校園生活，還能夠提高他們的政治覺悟，激發(fā)他們愛國(guó)熱情，樹立遠(yuǎn)大理想。

（二）有助于提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生要想成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才，僅僅擁有出色的技術(shù)是不夠的，還要有高尚的醫(yī)德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，醫(yī)患良好溝通的本領(lǐng)。這些都是醫(yī)學(xué)生成為一名出色的醫(yī)生所具備的基本素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生接受思想政治教育，既是樹立自己政治信仰的最好途徑，也是不斷跟隨黨和國(guó)家對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的腳步的具體體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)生只有不斷提高自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。

（三）有助于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球文化的大碰撞，既帶來了社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步，不可避免的也伴隨了許多社會(huì)矛盾的出F，這其中就有醫(yī)患矛盾。醫(yī)療衛(wèi)生是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)之一，醫(yī)學(xué)生的思想政治水平和思想覺悟的提高，對(duì)醫(yī)療事業(yè)具有很大的促進(jìn)作用，對(duì)老百姓的身體健康是一個(gè)保障，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)意義重大。

（四）有助于醫(yī)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每個(gè)公民樹立自身價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)，也是醫(yī)學(xué)生樹立職業(yè)價(jià)值觀的最終目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作，就是傳播社會(huì)主流價(jià)值觀，使醫(yī)學(xué)生在主流價(jià)值觀引導(dǎo)下樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，從而堅(jiān)定為國(guó)家和人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育工作重視度不夠

醫(yī)學(xué)院校在加強(qiáng)臨床知識(shí)和技能的傳授，往往忽略思想政治教育工作開展的同步性、緊迫性。醫(yī)學(xué)院校為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，往往把更多的時(shí)間和精力放在對(duì)臨床知識(shí)和臨床技能的教授上，而對(duì)于看似沒有實(shí)際用處的人文素養(yǎng)教育則不夠重視，思想政治教育工作更是流于形式，只是為了完成教育部規(guī)定的課程開設(shè)，對(duì)于學(xué)生真正的思想政治水平則沒有一個(gè)有效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

（二）思想政治教師的教育水平不一

思想政治教育教師對(duì)教學(xué)的重視度也有很大差別。部分教師愿意提高和改進(jìn)思想政治教育的方式和內(nèi)容，但迫于現(xiàn)實(shí)壓力，多數(shù)未能如愿；部分教師把更多精力放在課題申報(bào)上面，對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展關(guān)注不夠；還有少部分教師只把教師工作作為一個(gè)職業(yè)，僅僅為了生存和謀生。教師隊(duì)伍的參差不齊，直接導(dǎo)致了思想政治教育工作的停滯不前。

（三）教育方式單一，教育內(nèi)容枯燥

目前醫(yī)學(xué)院校關(guān)于思想政治教育所采用的教育方式主要為課堂傳授，而教授內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的課程，這幾本課程是思想政治教育的基礎(chǔ)和精髓。但想讓學(xué)生對(duì)思想政治教育更加感興趣，讓他們吸收內(nèi)化，就需要探索易于接受，樂于接受的新形式。需要將課本內(nèi)容和大學(xué)生生活相結(jié)合，讓大學(xué)生真正感受到所學(xué)內(nèi)容所起的現(xiàn)實(shí)作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想政治教育造成沖擊

當(dāng)今社會(huì)，可以說是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在每個(gè)人生活中都扮演了不可或缺的角色。大學(xué)生是網(wǎng)民的主體人群之一，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和了解世間百態(tài)。微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介是最常用的網(wǎng)絡(luò)工具，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生生活帶來了便利、樂趣和信息。但不可避免的，大學(xué)生也會(huì)從網(wǎng)上接觸到網(wǎng)絡(luò)暴力，網(wǎng)絡(luò)偏激和其它不健康的思想內(nèi)容，在大學(xué)生思想成長(zhǎng)和形成期，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀造成沖擊。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作途徑探析

醫(yī)學(xué)院校首先應(yīng)從觀念上增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視程度，重視人文教育在醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用。在課時(shí)安排上增加思想政治教育課程的比例，同時(shí)在教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)成果，完善思想政治教育教學(xué)體系，探索更加有效的教育方法和教育模式。

（二）豐富思想政治教育的內(nèi)涵，注重時(shí)效性

不斷創(chuàng)新思想政治教育理論，注重思想政治教育內(nèi)容和當(dāng)下時(shí)事政治的結(jié)合，使學(xué)生更加理解所教授內(nèi)容的內(nèi)涵；注重思想政治教育內(nèi)容和醫(yī)學(xué)生生活的結(jié)合，使醫(yī)學(xué)生感受到人文素養(yǎng)對(duì)日常生活的重要性；注重思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合，使醫(yī)學(xué)生能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，樹立正確的職業(yè)價(jià)值。

（三）創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

單一的教學(xué)模式，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，教師教學(xué)也提不起興趣。應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，帶動(dòng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師亦教亦學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，既學(xué)習(xí)又探索。增加有關(guān)于思想政治教育方面的以學(xué)生為中心社團(tuán)活動(dòng)，演講講座。在醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，注重優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的模范帶頭作用，通過典范引領(lǐng)作用，讓醫(yī)學(xué)生切身感受思想政治教育的實(shí)踐意義。

（四）運(yùn)用新媒體教育平臺(tái)構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

目前新媒體教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)新的工具和趨勢(shì)。通過新媒體的媒介平臺(tái)，將學(xué)校、老師、班級(jí)和個(gè)人關(guān)聯(lián)起來，實(shí)施思想政治教育教學(xué)互動(dòng)，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能不受空間和時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。只有醫(yī)學(xué)生自身的思想政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想政治覺悟高，才能自覺抵御互聯(lián)網(wǎng)上各類不健康思超的沖擊。

總之，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作意義重大，我們不僅要重視，更要探索，不懼怕新的挑戰(zhàn)，探索出一條行之有效的思想政治教育之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]和素娜，牛永防.新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作探析[J].中國(guó)電力教育，2013，（10）.

第6篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；理念；理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8268（2017）01-0072-07

理念引導(dǎo)行為，有什么樣的理念，就有什么樣的行為。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域，理念是一個(gè)重要的范疇，它直接影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的行為和效果。深入研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的價(jià)值，對(duì)于教育理論系統(tǒng)研究和教育實(shí)踐深化發(fā)展具有重要的意義。然而，現(xiàn)有的研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的內(nèi)容及其形式探討得較多，對(duì)其價(jià)值的探討甚少，這影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論深化和實(shí)踐發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念內(nèi)涵的界定

要論析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的價(jià)值，首先要弄清楚網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是什么，即要把握其內(nèi)涵。而要厘清W絡(luò)思想政治教育理念的內(nèi)涵，我們首先得解開“理念”“教育理念”神秘的面紗。

“理念”一詞的最早使用，可以追溯到古希臘時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，理念通常被人們稱作“形相”“通型”等，并且得到了哲學(xué)家們的青睞，在哲學(xué)領(lǐng)域被廣泛地使用開來。在西方哲學(xué)史中，蘇格拉底、柏拉圖等哲學(xué)家們對(duì)理念進(jìn)行探索，形成了“理念是一種模型”（蘇格拉底）、“理念是一種永恒的精神實(shí)體”（柏拉圖）、“理念是超越經(jīng)驗(yàn)的概念”（康德）、“理念是觀念的總體”（黑格爾）等認(rèn)識(shí)。拋棄其中的唯心成分，這些認(rèn)識(shí)給我們當(dāng)今理解理念帶來了重要的啟示：理念是人們意識(shí)層面的重要概念，表達(dá)的是一種思想，或者一種看法、觀念。如今，理念在教育領(lǐng)域廣泛地使用開來，但是對(duì)于“何為教育理念”這一問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)者們的觀點(diǎn)不一致，概括起來有以下幾種：一是從本體論的角度來闡釋教育理念，認(rèn)為教育理念是關(guān)于教育發(fā)展的一種理想的、永恒的、精神性的范型，它從根本上回答為什么要辦教育，體現(xiàn)的是教育發(fā)展的本質(zhì)特征，持這一觀點(diǎn)的學(xué)者有李萍等：二是從認(rèn)識(shí)論的角度來界定教育理念，認(rèn)為教育理念是對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)，持這種觀點(diǎn)的學(xué)者有眭依凡等：三是從價(jià)值論的角度來解釋教育理念，認(rèn)為教育理念是對(duì)理想教育狀態(tài)的價(jià)值傾向與追求，持這種觀點(diǎn)的有陳桂生等?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者把教育理念界定為：人們?cè)诮逃龑?shí)踐中，對(duì)于教育活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所形成的教育觀念體系。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念，從種屬關(guān)系來講，屬于教育理念的一種，是教育理念的下位概念。根據(jù)教育理念的界定，本文把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念界定為：人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所形成的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育觀念體系。對(duì)于這一概念，我們可以從以下幾個(gè)方面來理解。

其一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的形成基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念屬于意識(shí)、精神范疇，但它不是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者純粹的主觀意識(shí)活動(dòng)的結(jié)果，而是它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)觀察和思考而獲得的反映網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的思想觀念精髓。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念來源于實(shí)踐，又將服務(wù)于實(shí)踐，指導(dǎo)新一輪的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育活動(dòng)，使其得到檢驗(yàn)、豐富和完善。總而言之，這種來源于實(shí)踐又力求服務(wù)于實(shí)踐的思想精髓，一刻也離不開現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

其二，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的內(nèi)核是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。作為一種觀念存在物，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念不是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的簡(jiǎn)單幻想，而是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是什么、如何發(fā)展更好的本質(zhì)規(guī)定和終極追問，是根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)描繪的對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的理想圖式和總體指向：它不是具體的操作方法和操作手段，而是對(duì)教育過程中內(nèi)容的確立、方法的選擇、載體的運(yùn)用等實(shí)踐問題進(jìn)行高度抽象而形成的認(rèn)識(shí)。不僅如此，這個(gè)高度抽象和追問的過程是理性的。它經(jīng)歷了去粗取精、去偽存真的過程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)是什么、發(fā)展過程呈現(xiàn)何種規(guī)律、未來將達(dá)到何種理想境界等進(jìn)行了深刻的分析、科學(xué)的判斷、反復(fù)的推理等理性思維加工過程，最后提煉出的是簡(jiǎn)潔的、指引網(wǎng)絡(luò)思想政治教育行為、引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人們?nèi)烁窠∪?、走向幸福美好的思維規(guī)定。為此，我們認(rèn)為，從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是一種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育思維。

其三，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的旨趣在于描繪了一種理想愿景。也即，它反映了人們對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展達(dá)到某種狀態(tài)或者某種效果的一種理想期待。這種理想的期待有兩層含義：一是表達(dá)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的一種“美好的”“應(yīng)然的”理想，作為觀念層面的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的直接反映或機(jī)械臨摹，而是建立在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)之上超越了現(xiàn)實(shí)狀況的理想圖式，是依從網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的客觀教育規(guī)律作出的對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展“應(yīng)該更美好”的理想表達(dá)：二是表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理想追求與現(xiàn)實(shí)狀況是有適度張力的，它雖然是一種超越了現(xiàn)實(shí)狀況的理想水平，但是這種理想水平并不是無法觸及的，而是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)思想思想政治教育工作者們的努力可以達(dá)到的水平。如果一種教育思想經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者們的切身努力都無法達(dá)到理想期待，那么這種教育思想就無法被稱為理性的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，更不能把它作為指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的教育理念。

其四，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是一種觀念體系。觀念體系，即指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念并不是單指一個(gè)理念，而是由多種認(rèn)識(shí)、多種想法組成的、具有一定體系的觀念總體，比如對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)、價(jià)值原則的認(rèn)識(shí)、思維范式的認(rèn)識(shí)等等。此外，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律的把握必須要全方位、多角度進(jìn)行，如技術(shù)的角度、主體間性的角度等。把握和審視的角度不一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知狀況也會(huì)不一樣，由此凝練出來的思想觀念也會(huì)不一樣。這些從不同角度、不同方位、不同層次揭示出來的開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理想原則、思維范式等共同組成一個(gè)網(wǎng)狀的觀念體系。在這種觀念體系中，不同角度、不同層次、不同方位的理性認(rèn)識(shí)共同著力于一點(diǎn)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的縱深化發(fā)展，共同構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育縱深化發(fā)展的總體指向和整體規(guī)定。

從這以上幾個(gè)層面來理解，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念具有以下顯著特征：一是內(nèi)容來源具有客觀性。如前所述，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念在本質(zhì)上是一種蘊(yùn)含某種理性認(rèn)識(shí)、理想追求的教育思維，屬于觀念、精神范疇，從形式上看具有很大的主觀性。但是，這樣一種觀念不是教育者坐在書齋憑空想象得來的，它的內(nèi)容來源于豐富、生動(dòng)的教育實(shí)踐，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者對(duì)現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)過程中存在的問題、取得的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展的規(guī)律、呈現(xiàn)的趨勢(shì)等問題進(jìn)行理性審視和總體把握，在此基礎(chǔ)上形成的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)內(nèi)涵、過程規(guī)律、價(jià)值表現(xiàn)、理想愿景的觀念總體，是指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的相對(duì)正確的思想觀念和實(shí)施準(zhǔn)則。隨著實(shí)踐的深化發(fā)展和時(shí)代的變遷，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)也會(huì)發(fā)生變化，理念的內(nèi)容也將發(fā)生相應(yīng)的變化。從這一角度來看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是實(shí)踐發(fā)展和時(shí)展的產(chǎn)物，具有鮮明的客觀性。

二是存在形式具有抽象性。理念的形成，往往是人們對(duì)客觀事物有了一定的認(rèn)知，并且這種認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了一定的高度、廣度和深度。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的形成是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者實(shí)踐認(rèn)知的結(jié)果，即他們?cè)诳茖W(xué)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，運(yùn)用理性思維對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律進(jìn)行高度概括，是其認(rèn)知超越于具體的、感性經(jīng)驗(yàn)層面的存在狀態(tài)。一般而言，對(duì)實(shí)踐認(rèn)知程度越高，理念的概括性就越高。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者們智慧思維的審視和加工，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念最后以抽象的形式、凝練的語言表達(dá)呈現(xiàn)在人們面前，其存在形式具有抽象性。另外，在具體的應(yīng)用過程中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念總是以一種觀念、一種思維貫穿于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的每個(gè)過程，從根本上統(tǒng)攝、支配著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的教育行為，具有觀念統(tǒng)領(lǐng)性和思維支配性，在這一點(diǎn)上與其他具體的操作手段、操作方法相比，形式上呈現(xiàn)出極大的抽象性特征。

三是內(nèi)容本質(zhì)具有發(fā)展性。如前所述，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是一個(gè)由理想愿景、價(jià)值規(guī)定、精神指向等內(nèi)容凝練而成的、帶規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，表達(dá)的是對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的一種理想期待。一方面，這種理想期待不是一蹴而就的，它從一種念頭的產(chǎn)生到由少數(shù)人掌握，再由少數(shù)人掌握變成多數(shù)人認(rèn)可的理念，再到理念的進(jìn)一步完善升A成為人們學(xué)習(xí)的對(duì)象和研究的工具，這一過程體現(xiàn)了歷史的發(fā)展性。另一方面，這種理想期待不是固定不變的，它的內(nèi)容來源于實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐在不斷地發(fā)生變化，理念的內(nèi)容以及形態(tài)也將隨著實(shí)踐的變化而不斷地更新和發(fā)展，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)思想政治教育的發(fā)展要求。由此可見，無論是從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念形成的過程來看，還是從它整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)來看，都具有顯著的發(fā)展性特征。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的理論價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的形成既離不開觀念的理性抽象，又離不開對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的考察和審視，在價(jià)值呈現(xiàn)方面也內(nèi)在地包含了理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值兩個(gè)方面，其中理論價(jià)值主要表現(xiàn)為它對(duì)于理論研究的價(jià)值意蘊(yùn)，具體說來有以下幾方面。

（一）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論創(chuàng)生的源頭

教育工作者頭腦中的一個(gè)念頭或者“靈感”，很有可能就是一種教育理論的雛形，相應(yīng)的，一種教育理論的創(chuàng)生往往就是來源于教育者（或研究者）頭腦中某一刻閃現(xiàn)的“靈感”。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究領(lǐng)域，其基礎(chǔ)理論的產(chǎn)生，也與該領(lǐng)域理論研究者的頭腦中產(chǎn)生的“念頭”或閃現(xiàn)的“靈感”密切相關(guān)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成為影響思想政治教育的重要環(huán)境因素。在這樣一種環(huán)境下，人們的思維方式、行為方式發(fā)生了重要的變化，教育對(duì)象呈現(xiàn)的思想問題、行為問題復(fù)雜多樣，思想政治教育工作面臨各種挑戰(zhàn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育模式，效果不盡人意。由此，思想政治教育領(lǐng)域的理論研究者們開始思考在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展思想政治教育工作要獲得實(shí)效應(yīng)該確立什么樣的目標(biāo)、選擇什么樣的內(nèi)容、采取什么樣的方式、運(yùn)用什么樣的載體、采用什么樣的評(píng)價(jià)體系、教育者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)等一系列問題。這些思考以及頭腦中閃現(xiàn)的“念頭”就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的雛形。隨著實(shí)踐的日益深入，思考日益成熟，人們逐漸在頭腦中形成了與上述思考問題相對(duì)應(yīng)的比較完整的關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的思路和想法，然后再用系統(tǒng)、嚴(yán)密的語言把頭腦中的思路和想法表達(dá)出來，形成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論。

（二）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究的對(duì)象

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念雖然具有高度抽象的特點(diǎn)，但并不是玄乎得不可理解，因?yàn)橥怙@的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是以知識(shí)形態(tài)存在的。作為知識(shí)形態(tài)存在的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念，它是可以被大家認(rèn)知的，也可以具化為人們研究的對(duì)象，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的重要范疇。它與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律等問題的揭示密切相關(guān)，把它作為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行深入研究，有利于我們準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的思維規(guī)定，揭示網(wǎng)絡(luò)思想政治教育何為根本、本質(zhì)何在、理想愿景的終極追問，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向縱深化發(fā)展。具體說來，一方面，研究者們可以把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念當(dāng)成教育理論專題來研究，以此豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)理論。如有學(xué)者通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育如何走出困境的思考，得出了應(yīng)該從教育理念著手解決問題的觀點(diǎn)，重點(diǎn)研究理念范式的轉(zhuǎn)換，厘清網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和傳統(tǒng)社會(huì)中思想政治教育理念的區(qū)別所在，由此邁開了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念研究重要的一步。另一方面，研究者們還可以把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念當(dāng)做理論創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)，即在了解現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的前提下，根據(jù)教育實(shí)踐發(fā)展的狀況結(jié)合現(xiàn)有的理念推出新的結(jié)論，修正或者創(chuàng)新原有的理論體系。如有的學(xué)者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的環(huán)境特點(diǎn)、生存方式、發(fā)展趨勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)際遇，提出了新時(shí)期開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作應(yīng)該樹立“智庫(kù)”理念。此外，還有學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的視域指出新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)該具備“技術(shù)性教育理念、主體間性理念、平等互助理念與協(xié)商對(duì)話理念”。這些研究成果是把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念作為研究對(duì)象，是對(duì)原有理念的一種創(chuàng)新；同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的向前發(fā)展，它們又將成為新一輪理念創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究的工具

有學(xué)者指出：“教育知R具有‘助人創(chuàng)造’的功能?！币饧矗逃R(shí)可以幫助教育工作者們進(jìn)行創(chuàng)造性教育行為。對(duì)于教育理論工作者而言，它能夠幫助教育理論工作者進(jìn)行理論研究的論證或創(chuàng)新；對(duì)于教育實(shí)踐工作者而言，它能夠指引教育實(shí)踐者采取正確的教育方法、選擇正確的教育方案、實(shí)施正確的教育行為。當(dāng)人們用文字把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念表達(dá)出來后，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念則外顯為教育知識(shí)，隨之具有“助人創(chuàng)造”的工具價(jià)值。首先，它是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者進(jìn)行理論研究的思維航標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是對(duì)整個(gè)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)思維范式、價(jià)值原則、理想愿景等認(rèn)識(shí)凝練成的觀念體系，它為人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究提供了方向引領(lǐng)。比如在思維范式方面，它引導(dǎo)人們?cè)谘芯烤W(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)理論問題時(shí)，要觀照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境、教育對(duì)象網(wǎng)絡(luò)化生存方面的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)研究范式的轉(zhuǎn)換；在價(jià)值原則方面，它引領(lǐng)人們?cè)谘芯烤W(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)理論問題時(shí)，時(shí)刻觀照網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“應(yīng)然狀態(tài)”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人們?nèi)绾翁嵘W(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)、健全人格進(jìn)行價(jià)值審視：在理想愿景方面，它引導(dǎo)理論研究者們不斷分析新形勢(shì)、新情況和新任務(wù)，為新時(shí)期開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建構(gòu)更完善的認(rèn)知發(fā)展圖景，等等。其次，它是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者進(jìn)行理論研究的論證工具。在現(xiàn)實(shí)的研究工作中，奮斗目標(biāo)的擬定、方法使用原則的歸納、載體適用條件的闡釋等是否符合規(guī)定性，理論研究者們可以從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念中尋找論證依據(jù)，因?yàn)樗钦麄€(gè)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)思維范式、價(jià)值原則、理想愿景等認(rèn)識(shí)凝練成的觀念體系，是整個(gè)時(shí)代進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究的總體指向。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念引導(dǎo)著研究者們對(duì)現(xiàn)有的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、價(jià)值原則等進(jìn)行反復(fù)論證，對(duì)符合理念總體指向和整體規(guī)定的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、價(jià)值原則等進(jìn)行深化研究，落實(shí)為實(shí)踐準(zhǔn)則，對(duì)不符合總體指向和整體規(guī)定的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、價(jià)值原則等，深入分析原因并對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，由此不斷豐富和完善現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的實(shí)踐價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的實(shí)踐價(jià)值主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育實(shí)踐工作的貢獻(xiàn)上，具體來說有以下幾個(gè)方面。

（一）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐者學(xué)習(xí)的對(duì)象

教育理念最初是教育者頭腦中的一種念頭、思維認(rèn)識(shí)，但是當(dāng)人們通過實(shí)踐把這種認(rèn)識(shí)進(jìn)行理性升華，形成文字，就成為人們學(xué)習(xí)的對(duì)象，使學(xué)習(xí)者清晰明了地知道“教育的本原是什么”“教育的理想狀態(tài)應(yīng)該是什么”和“為了達(dá)到理想狀態(tài)應(yīng)該如何實(shí)施教育行為”等知識(shí)信息，明確教育實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值路徑、理想原則、現(xiàn)實(shí)指向和整體規(guī)定。從這一思路出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念是實(shí)踐工作者學(xué)習(xí)和參照的對(duì)象。從事第一線的教育實(shí)踐工作者們，他們沒有太多的時(shí)間去解讀繁縟的理論，但是他們又需要相關(guān)的理論知識(shí)去解答網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。解決這一需求矛盾關(guān)鍵在于提供一種簡(jiǎn)潔明了、指向性強(qiáng)的理論，讓實(shí)踐教育工作者用最少的時(shí)間獲得最大的知識(shí)收獲。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念內(nèi)容來源于實(shí)踐而且具有引領(lǐng)性和發(fā)展性，形式具有抽象性和間接性，正符合了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者的理論訴求。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的學(xué)習(xí)，實(shí)踐工作者們能夠很快了解到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的理想愿景，以及達(dá)到理想愿景應(yīng)該遵循的思維規(guī)定和精神指向。可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念可以幫助網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者更便捷地獲取網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者“充電”的對(duì)象來源，也是他們解決實(shí)踐問題的“良方”。換言之，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息傳播活動(dòng)之前，該信息傳播活動(dòng)的目標(biāo)、效果都已心中有數(shù)，這個(gè)“數(shù)”就是來自于對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的學(xué)習(xí)和把握，它以簡(jiǎn)明扼要的信息引領(lǐng)著實(shí)踐工作者們思考方向，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心要義。如技術(shù)教育理念，引領(lǐng)著教育者認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和現(xiàn)實(shí)中的思想政治教育活動(dòng)的典型區(qū)別，也引導(dǎo)著實(shí)踐工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)管理、內(nèi)容表達(dá)方式、效果驗(yàn)證的技術(shù)方向思考。

（二）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐努力的方向

這一實(shí)踐價(jià)值具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者具有指引作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念表達(dá)的是對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展達(dá)到某種效果的一種理想期待。一方面，它為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者樹立了教育信仰。它明確地告訴大家，只要按照網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念規(guī)定的總體指向和思維原則進(jìn)行實(shí)踐，就可以解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育過程中存在的種種問題，走出現(xiàn)實(shí)困境，收到理想的教育效果。這在極大程度上堅(jiān)定了廣大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者信心，使其不畏艱難朝著理想的彼岸前進(jìn)。另一方面，它為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者提供了教育操作思路。作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思想前提和思維規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念在表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“應(yīng)該達(dá)到什么效果”的同時(shí)，也清晰地告訴了教育實(shí)踐工作者們“應(yīng)該做什么”“應(yīng)該怎么做”，為其提供了明確的方向指導(dǎo)和價(jià)值原則。根據(jù)它的思想指引和價(jià)值原則，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者可以根據(jù)所要達(dá)到的目標(biāo)選擇符合實(shí)際需求、符合價(jià)值原則的方法、優(yōu)化實(shí)踐工作方案，實(shí)現(xiàn)合目的性和合規(guī)律性的高度統(tǒng)一。如主體間性教育理念指導(dǎo)教育者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中要有間性思維，關(guān)注不同主體、不同層級(jí)的交互關(guān)系，確立有針對(duì)性的教育目標(biāo)；技術(shù)教育理念指導(dǎo)教育者要將思想政治教育的內(nèi)容以技術(shù)的表達(dá)方式展開：平等互助教育理念要求教育者在教育過程中注重與教育對(duì)象交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的效果：協(xié)商對(duì)話教育理念要求教育者通過協(xié)商對(duì)話來把握網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)心理行為特征，控制網(wǎng)絡(luò)謠言；等等。由此可見，無論是教育信仰還是教育操作路線都給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐者指出了努力的方向，指引著他們向某種“理想期待”努力航行。

（三）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐過程的監(jiān)控工具

要確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐符合理想期待，就需要對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行監(jiān)控，時(shí)刻與理想期待作對(duì)照，必要時(shí)還要把理想要求具體化為行動(dòng)任務(wù)，融入實(shí)踐過程的相應(yīng)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念正是這一過程的監(jiān)控工具。所謂監(jiān)控工具，具體是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐過程中所發(fā)揮的協(xié)調(diào)、控制的功能。這是理念的工具價(jià)值在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐工作者身上的顯著體現(xiàn)。首先，教育者可以根據(jù)它來調(diào)整自己的教育行為。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程，其實(shí)質(zhì)是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中通過系列的信息傳播活動(dòng)提升人們網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)、健全人們網(wǎng)絡(luò)道德人格的過程。由于環(huán)境復(fù)雜、教育對(duì)象層次差異大、信息更新速度快等因素的影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者在對(duì)思想政治教育信息的獲取、傳送、交換、加工、儲(chǔ)存和輸出的過程中難免出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的審視和把握，教育者可以及時(shí)調(diào)控偏離網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)航線的行為，沿著正確的操作思路前進(jìn)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。如在教育教學(xué)信息資源的管理中，教育者榱舜锏僥勘昴衙獠扇∶つ可境、節(jié)點(diǎn)控制教育對(duì)象言行的行為。顯然，這種高強(qiáng)度的干預(yù)方法是無法有效解決實(shí)際問題的。此時(shí)我們應(yīng)該更多地關(guān)注和審視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念。通過對(duì)技術(shù)教育理念的審視可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，管理（無論是柔性管理還是硬性管理）也是需要技術(shù)的，不僅必要，而且必需。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的負(fù)面信息需要教育者以技術(shù)的方式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是盲目的刪除。其次，教育者可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念調(diào)控教育對(duì)象的行為。教育對(duì)象由于知識(shí)閱歷、教育經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平等的差異，其行為與社會(huì)要求的不一致，特別是在信息“內(nèi)爆炸”的處理方面面臨各種問題，這些問題都將影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效。教育者通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的審視和把握，調(diào)整教育對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)信息行為。具體來說，教育者對(duì)教育對(duì)象網(wǎng)絡(luò)信息行為的調(diào)控可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是從意義的角度來調(diào)控，即教育者對(duì)教育對(duì)象施加意義制約，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息進(jìn)行意義的詮釋，旨在通過積極的意義詮釋維持信息受眾積極的行為，中斷信息受眾消極的行為。二是從規(guī)范的角度來調(diào)控。即教育者對(duì)教育對(duì)象施行硬性或者軟性約束，使教育對(duì)象調(diào)整和規(guī)范自己的行為，一般來說，規(guī)范調(diào)控主要通過法律規(guī)范和倫理道德規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。

（四）是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

第7篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

Abstract： This article defines the characteristics of micro era clearly， analyzes the opportunities and challenges of university ideological and political education work， and explores the method to construct network ideological and political education and the timeliness of building campus spiritual culture in micro era to enhance the efficiency of the ideological and political education work in micro era.

關(guān)鍵詞： 微時(shí)代；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)；文化

Key words： micro era；ideological and political education；network；culture

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）11-0269-02

0 引言

新時(shí)代社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，人們對(duì)內(nèi)外已不在是固步自封的時(shí)代，多元文化相互滲透產(chǎn)生的混合文化層出不窮，學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，學(xué)生的思想變化出現(xiàn)新情況、新問題。高校學(xué)生思想政治素質(zhì)關(guān)系到高等教育的質(zhì)量，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，民族的命運(yùn)。社會(huì)環(huán)境的變化，除了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，還應(yīng)注意現(xiàn)代化的交流溝通方式、平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)、3G網(wǎng)絡(luò)，新媒體的應(yīng)用成為當(dāng)今時(shí)代信息傳遞的主要形式，受到廣大高校學(xué)生青睞。微信、微博、微網(wǎng)站、微小說、微電影等一系列以“微”定義的媒介深受廣大學(xué)生歡迎。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生了解世界、體驗(yàn)生活、信息交流、休閑娛樂的主要工具。

1 微時(shí)代的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 微時(shí)代的內(nèi)涵 微時(shí)代是以當(dāng)下流行的微信、微博、微網(wǎng)站為主要信息傳播媒介，以短小精煉、方便快捷為主要特征的信息傳播新時(shí)代。隨著生活節(jié)奏的不斷加快，人們的工作壓力隨著增加，早在游戲開心農(nóng)場(chǎng)里通過虛擬的小行為獲得減壓效果奠定微時(shí)代的到來，微薄率先開啟微時(shí)代大門，微博訪談、微博打假等已將人們悄然帶入網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代，根據(jù)教育部2011年的中國(guó)語言生活狀況報(bào)告以“微”開頭的詞語已成熱點(diǎn)。微時(shí)代的到來也折射出社會(huì)發(fā)展的一種特征，讓信息傳播的速度更快、參與人員更廣、社會(huì)透明度更強(qiáng)，但同時(shí)讓人擔(dān)心的就是虛假信息的傳播，流言、低俗、惡俗的風(fēng)氣也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)。

1.2 微時(shí)代的特點(diǎn)

1.2.1 信息傳播速度快 微時(shí)代人們的信息交流平臺(tái)更加方便快捷，利用微博、人人、微信等信息交流媒介溝通，獲取信息，尤其是公共平臺(tái)進(jìn)行的品牌推廣、活動(dòng)營(yíng)銷等方式越來越普遍，人們利用公共平臺(tái)了解信息，微時(shí)代信息交流工具基本具有轉(zhuǎn)載、評(píng)論的功能，使人們的內(nèi)心想法得到抒發(fā)，一條好的微博能達(dá)到千萬次的轉(zhuǎn)載，受眾群體迅速增加，同時(shí)具吸引更多的人參與，這充分體現(xiàn)了微時(shí)代信息傳播的瞬時(shí)性。

1.2.2 傳播內(nèi)容沖擊力強(qiáng) 微時(shí)代的主要特征是人們網(wǎng)絡(luò)的利用率明顯提高，網(wǎng)絡(luò)傳播信息的沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于廣播電視媒體，廣播電視媒介受倫理學(xué)的約束，所以網(wǎng)絡(luò)信息媒介傳播的內(nèi)容更加隨性、自由、具有吸引力。尤其是微博打假、微博論證等信息傳播深受廣民眾喜愛，尤其是當(dāng)代學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)論參與熱度高，過度依賴網(wǎng)絡(luò)是微時(shí)代信息傳播內(nèi)容沖擊力強(qiáng)的體現(xiàn)。微時(shí)代的信息內(nèi)容往往有讓人意想不到的結(jié)果，更有對(duì)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的分析、社會(huì)熱點(diǎn)的辯論等。傳播內(nèi)容緊緊抓住青年人的內(nèi)心世界。

1.2.3 傳播內(nèi)容多元化 微時(shí)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加快文化交流，不同思維方式、審美價(jià)值觀念頻繁接觸產(chǎn)生多元文化的接觸、碰撞，這也是微時(shí)代信息內(nèi)容沖擊力強(qiáng)的一個(gè)原因，隨著人們物質(zhì)生活的不斷改善，更多的人追求精神生活，吐槽已成為微時(shí)代信息參與的新型內(nèi)容占據(jù)很多信息的版面。信息內(nèi)容更是五花八門，相當(dāng)于不同文化在信息傳播中百花爭(zhēng)鳴，無論語言、民族、政治、經(jīng)濟(jì)、生活、時(shí)事都成為微時(shí)代信息傳播的主要內(nèi)容，微時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、監(jiān)控力度逐漸降低，使得多元文化在信息傳播中交融成為時(shí)代亮點(diǎn)。

2 微時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 微時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇 微時(shí)代的到來學(xué)生的信息汲取方式主要通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信任與依賴程度較高，微信、微博、微網(wǎng)站已成為學(xué)生獲取信息、交流溝通、娛樂休閑的主要溝通媒介。這一切為思想政治教育工作帶來契機(jī)，可以將思想引領(lǐng)通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，效果比傳統(tǒng)媒體來的更快，我們應(yīng)該抓住微時(shí)代學(xué)生的興趣愛好，利用新媒介的溝通平臺(tái)營(yíng)造思想政治教育環(huán)境，利用微時(shí)代的思想政治教育工作可以不直接與學(xué)生面對(duì)面交流通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)的表達(dá)、更新、傳播教育者的思想，思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)無處不在，時(shí)時(shí)刻刻信息，溝通交流。思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變化，利用微時(shí)代的時(shí)代特征，從同學(xué)們使用的信息交流平臺(tái)中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)，了解同學(xué)們的思想變化，便于尋找思想政治教育突破口，尤其是在微時(shí)代同學(xué)們?cè)敢馀c網(wǎng)絡(luò)接觸成為朋友，將自己開心、不開心的事情發(fā)表于微博、人人、微信等交流平臺(tái)中，這些交流平臺(tái)滿足了學(xué)生的情感、心理、生活、娛樂等需求，尤其是在心理壓力釋放方面對(duì)思想政治教育工作者的工作有推動(dòng)作用。我們應(yīng)看到微時(shí)代的信息交流溝通方式陶冶同學(xué)們的情操、豐富同學(xué)們的生活內(nèi)容，發(fā)展自己的性格特點(diǎn)，在某種程度上也為同學(xué)們提供幫助，讓原本孤獨(dú)的自己不再孤獨(dú)，讓現(xiàn)實(shí)生活中的不快在信息交流的這種模式中得以釋放。這一切對(duì)思想政治教育工作帶來了機(jī)遇。

2.2 微時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn) 微時(shí)代新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，把真實(shí)世界和虛擬世界變得界限模糊[1]，將理想和現(xiàn)實(shí)更緊密的在網(wǎng)絡(luò)中聯(lián)系起來，一方面學(xué)生會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感覺低下，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是自己生活的現(xiàn)實(shí)世界。學(xué)生的獨(dú)立思考能力逐漸下降，認(rèn)知方式、辨別能力、自主能力等都會(huì)出現(xiàn)偏差。另一方面，微時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)提出新的要求，微時(shí)代的新事物、信息的傳播速度、學(xué)生的好奇心、占有欲更加強(qiáng)烈，如果思想政治教育工作者對(duì)媒介的控制力、尤其是對(duì)新事物的看法、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力提出新的要求，高校思政政治教育工作要對(duì)新事物的洞察力、敏感程度和辨別能力都要有所提升，這也是迎微時(shí)代的必然要求。微時(shí)代，信息的傳播具有瞬時(shí)性主要體現(xiàn)信息傳播不受時(shí)間和空間的限制，信息的使用、獲取、公開不受限制，這對(duì)好奇心強(qiáng)、自控能力較弱、思想激進(jìn)的學(xué)生來說易于帶來新刻的印象，很多信息的傳遞對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成產(chǎn)生深刻的影響。微時(shí)代信息的負(fù)面影響加大了大學(xué)生思想政治教育工作的難度，尤其是對(duì)具有導(dǎo)向的信息的掌控和理解對(duì)高等院校思政工作提出更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3 微時(shí)代高校思想政治教育工作探究

3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法 微時(shí)代的到來促進(jìn)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域要不斷的深入，并研究構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作應(yīng)摒棄生硬、復(fù)雜的內(nèi)容，應(yīng)將思政工作生動(dòng)形象、增加工作的可復(fù)制性，工作內(nèi)容應(yīng)更有感染力，注重工作的實(shí)效性，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的便捷性、瞬時(shí)性，將思想政治工作與時(shí)事政策相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合，用嶄新的案例探討、研究、分享思想政治教育的內(nèi)涵感染學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作一定要擯棄一種觀點(diǎn)就是進(jìn)行信息堵控的工作方法，提高網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)水平，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作切忌保守，工作方法應(yīng)有創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，日常工作應(yīng)提倡集體作戰(zhàn)、全面突破，善于用聯(lián)系的觀點(diǎn)解決問題。在微時(shí)代，思想政治教育工作應(yīng)注重“人―機(jī)―人”的交流互動(dòng)，建立信息反饋機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的強(qiáng)大將思想政治教育活動(dòng)分門別類，積極建立思想政治教育工作案例信息庫(kù)，通過資料積累分析學(xué)生發(fā)展規(guī)律，探索思想政治教育工作有效工作方法。

3.2 構(gòu)建微時(shí)代校園精神文化 學(xué)生的發(fā)展與大學(xué)的文化建設(shè)密切相關(guān)，根據(jù)微時(shí)代的特征，學(xué)生善于發(fā)掘信息、好奇心強(qiáng)、接受新事物能力快、參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)熱度高等特點(diǎn)。高校文化建設(shè)應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)文化育人，將先進(jìn)的思想道德建設(shè)和科學(xué)文化積極利用微信、人人、微網(wǎng)站，將思想政治工作納入微生活形成有利于學(xué)生發(fā)展的微文化氛圍，抓住學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，積極掀起校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)討論，讓同學(xué)積極參與學(xué)生的發(fā)展建設(shè)中，在活動(dòng)中思考、提升。校園微文化的傳播內(nèi)容要將學(xué)校所追求、學(xué)生所追求的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生校園發(fā)展、個(gè)人發(fā)展想融合的狀態(tài)，提升學(xué)生的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與凝聚力。微時(shí)代校園精神文化的特點(diǎn)應(yīng)是將思想政治教育工作運(yùn)于無形，通過學(xué)生信息獲取、交流平臺(tái)將主流思想融入其中，形成優(yōu)良的學(xué)生信息交流之風(fēng)，同時(shí)有利于提升思想政治教育工作效果，擴(kuò)大思想政治工作的影響氛圍。微時(shí)代校園文化建設(shè)要側(cè)重學(xué)生自律性的培養(yǎng)，要達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的效果。讓同學(xué)們明白理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提高學(xué)生道德水品與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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思想政治教育研究，2007（6）：64-66.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：新媒體；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；教育途徑

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)為代表的新媒體迅速發(fā)展，并且滲透于高校校園生活中，其在改變大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思維方式的同時(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從機(jī)遇方面看，新媒體信息海量、資源共享、交互快遞、形象生動(dòng)等特點(diǎn)為高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)了新載體、新平臺(tái)，豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，有效利用新媒體能提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；同時(shí)新媒體也給思想政治工作帶來挑戰(zhàn)：如對(duì)立意識(shí)形態(tài)的同臺(tái)競(jìng)技、高尚與媚俗的道德考驗(yàn)、虛擬與現(xiàn)實(shí)的混雜交錯(cuò)等。因而，對(duì)新媒體時(shí)代的高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的審視與研究，是一個(gè)具有時(shí)代意義的命題，也是一項(xiàng)肩負(fù)時(shí)代使命的命題。

一、新媒體給高校輔導(dǎo)員工作帶來的機(jī)遇

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體作為當(dāng)代越來越流行的溝通工具，有著豐富的表現(xiàn)模式，通過視覺、聽覺、感官的各種刺激，提供了一個(gè)豐富的平臺(tái)來傳播有關(guān)德育方面的信息，為高校思想政治教育工作提供了一種新的教育路徑。

1、新媒體豐富了輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的途徑

長(zhǎng)期以來，以課堂教學(xué)為主，輔助座談、討論、談心、社會(huì)實(shí)踐等是高校開展大學(xué)生思想政治教育的基本手段。新媒體的出現(xiàn)打破人際溝通條件的限制，開辟了廣闊的空間，手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn)日益成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)交流的基本特征之一就是無時(shí)間和空間限制，QQ等即時(shí)通信工具同時(shí)還具有高指向性（既可“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”又可“點(diǎn)對(duì)群”交流）和高私密性的特點(diǎn)。微博、人人既可“1對(duì)N”式地廣播，又可“1對(duì)1”地私聊，還可以共同興趣或同一群體為特征組成“微群”、公共主頁。以往輔導(dǎo)員常常需要多次重復(fù)回答不同的同學(xué)提出的相同問題，而通過微博等方式，則可以通過回答一個(gè)同學(xué)的問題讓有同樣問題的所有同學(xué)看到，工作效率大為提高。通過新媒體大學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場(chǎng)所接受教育，而可以通過手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體在任何一個(gè)地方、任何時(shí)間獲取所需的知識(shí)和教育，極大提高了思想政治教育信息的傳播效率。這種新媒體的環(huán)境可以說增加了思想政治教育工作的途徑，有利于思想政治教育工作的即時(shí)性、效率性的提高，是提升大學(xué)生思想政治教育效果的重要方面。

2、新媒體有助于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為大學(xué)生提供了更加寬松自由的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到學(xué)生真實(shí)的思想情況。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，人是以“符號(hào)”、“代碼”的形式存在，作為“自然人”和“社會(huì)人”的特征被屏蔽了，有利于教育工作者了解大學(xué)生的真實(shí)想法，并提出有針對(duì)性的解決方法。一方面，輔導(dǎo)員可以通過微博、人人網(wǎng)等及時(shí)了解所管轄學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)、態(tài)度、觀念和近期的行為取向，了解學(xué)生在不與輔導(dǎo)員面對(duì)面的情況下的思想動(dòng)態(tài)；另一方面，當(dāng)學(xué)生在思想上出現(xiàn)困惑時(shí)，可以通過電子郵件、匿名提問、留言等形式，將信息反饋給輔導(dǎo)員；新媒體的即時(shí)性，使輔導(dǎo)員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生的問題和疑惑，在第一時(shí)間內(nèi)作出信息反饋并幫助學(xué)生擺脫困惑、走出誤區(qū)，從而提高思想政治教育工作的效率。另外，輔導(dǎo)員通過對(duì)學(xué)生參與度較高的人人網(wǎng)、QQ、微信等的關(guān)注，可以了解掌握全社會(huì)大學(xué)生群體的變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地找出具體的對(duì)策，提升對(duì)其所管轄學(xué)生思想與行為動(dòng)態(tài)的預(yù)見性。

3、新媒體環(huán)境開闊了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的視野

新媒體擴(kuò)展了當(dāng)今社會(huì)信息的傳播，拓寬了廣大的高校思想政治教育工作者的國(guó)際化視野，有利于高校在思想政治教育中開展橫向國(guó)際比較，吸取和借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀文明成果，為新時(shí)期的學(xué)生思想政治教育工作賦予了科學(xué)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和民主法制意識(shí)等新的內(nèi)涵。

4、新媒體加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生雙方的信任度

新媒體信息傳播的多邊性和平等性加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生雙方的信任度。師生之間的信任感，一直是影響和制約大學(xué)生思想政治教育效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，大學(xué)生一般不愿意向老師講真話和說實(shí)情，這是當(dāng)前高校師生關(guān)系一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，并成為大學(xué)生思想政治教育過程中的情感阻礙。新媒體的出現(xiàn)，縮小了人際交往的心理距離，減少了心里防范，消除了大學(xué)生的心理戒備和隔閡，教育者能夠通過新媒體及時(shí)的了解受教育者最真實(shí)的想法，對(duì)于學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中暴露出的一些問題進(jìn)行組織討論，會(huì)收到傳統(tǒng)思想政治教育方式不可比擬的效果。

二、新媒體給高校輔導(dǎo)員工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體呈多樣化態(tài)勢(shì)發(fā)展，其數(shù)字化、多媒體、交互性和實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)了人們獲取信息來源的主要途徑。也正是由于新媒體的這些傳播特點(diǎn)，迅速地在我國(guó)高校校園中蔓延開來，滲透校園的各個(gè)角落，成為當(dāng)代大學(xué)生掌握信息和傳播信息的主要途徑，與之相應(yīng)的是高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治教育工作的過程中所受到的諸多挑戰(zhàn)。

1、高校輔導(dǎo)員有效引導(dǎo)學(xué)生思想與行為的難度加大

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治、道德與法制觀念的教育。由于互聯(lián)網(wǎng)的整體無組織狀態(tài)及其時(shí)空無限制性，網(wǎng)絡(luò)文化相對(duì)于其他社會(huì)文化更容易由于不同文化間的交流而表現(xiàn)出全球性和多樣性，因而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)第三課堂完全沒有“育人為本”的自覺。新媒體具有全時(shí)傳播、全域傳播、全民傳播、全互動(dòng)傳播、去中心化傳播、去議程設(shè)置傳播等特征，一些落后的、腐朽的思想和文化利用新媒體的途徑大肆傳播，給大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生從新媒體中獲得信息具有不確定性和難以控制性，影響大學(xué)生個(gè)人思想觀念和道德認(rèn)知，導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、價(jià)值主體自由化、價(jià)值導(dǎo)向多元化等問題，給思想政治教育增添了難度，輔導(dǎo)員能否因勢(shì)利導(dǎo)，有效掌握與引導(dǎo)學(xué)生思想和行為，形成了直接的考驗(yàn)。

2、新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)提出了新要求

媒介素養(yǎng)是指公眾對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。越來越多的“80后”輔導(dǎo)員畢業(yè)于不同的專業(yè)，多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)生教育管理和思想政治工作理論和方法的學(xué)習(xí)，他們往往憑借做學(xué)生干部時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或是借鑒自己的輔導(dǎo)員的工作方法來開展工作，在面對(duì)需要正確做出價(jià)值判斷的事件時(shí)，比如在討論很多社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，不少輔導(dǎo)員難于把握。在新媒體迅猛發(fā)展和日益復(fù)雜的輿論環(huán)境下，如何在復(fù)雜的社會(huì)輿論環(huán)境中有效引導(dǎo)和整合社會(huì)輿論，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，牢牢把握社?huì)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，是新媒體時(shí)代給廣大輔導(dǎo)員帶來的全新挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要正確應(yīng)對(duì)新媒體給自身工作帶來的挑戰(zhàn)，就必須具備良好的媒介素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)如何，對(duì)新媒體信息的了解掌握程度如何，對(duì)新媒體傳播的價(jià)值取向了解以及疏導(dǎo)水平如何，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)急處理水平如何，不僅是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治工作的必備素養(yǎng)，同時(shí)也是考量新時(shí)期高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

面對(duì)新的媒體環(huán)境和新的教育情況，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)借鑒傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和拓展教育的渠道和空間，利用新的教育載體探索多樣化有效的教育模式、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段，開創(chuàng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新局面。

1、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

新媒體環(huán)境中，信息的生產(chǎn)傳播機(jī)制是一種“大眾”到“小眾”的傳播模式，信息的選擇與利用實(shí)現(xiàn)了個(gè)體自由化和自主化。在新的環(huán)境中開展大學(xué)生思想政治教育，要改變傳統(tǒng)思想政治教育中重理論“灌輸”而形成的教師主體和學(xué)生被動(dòng)接受的局面，實(shí)現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)換，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，針對(duì)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)以及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律與要求，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，積極鑒別紛繁復(fù)雜的信息，引導(dǎo)大學(xué)生積極自主參與整個(gè)教育過程，樹立受教育者的主體地位與自我教育和掌握學(xué)習(xí)的觀念，使師生互為信息的傳播者和接受者，同時(shí)互為思想政治教育的教育者和受教育者，形成教育者與學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，并構(gòu)筑起和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。

2、構(gòu)筑拓展大學(xué)生思想政治教育的新陣地

依托高校校園文化建設(shè)的積極氛圍和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)走“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的戰(zhàn)線和戰(zhàn)略，把新媒體的教育功能納入思想政治教育的大系統(tǒng)中，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多渠道建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育與新媒體價(jià)值影響的相互協(xié)調(diào)，形成高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育之間的信息回路和資源整合，更好地營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍。媒體的直觀化、形象化對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力和影響力，因此高校應(yīng)充分利用形式多樣的媒體開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，尤其要以入學(xué)教育和畢業(yè)教育為重點(diǎn)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，抓住召開黨代會(huì)、“兩會(huì)”和發(fā)生國(guó)內(nèi)外重大事件等契機(jī)，將形勢(shì)政策教育、思想政治教育貫穿于學(xué)生日常教育的全過程。

3、提高輔導(dǎo)員自身的媒介素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)展

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員不能固有原有的經(jīng)驗(yàn)和模式，要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力提高自身的知識(shí)、能力與素質(zhì)，積極主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；首先，輔導(dǎo)員要不斷的改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，要善于將新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)校的教育、教學(xué)和服務(wù)工作結(jié)合起來，成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的先鋒隊(duì)。其次，輔導(dǎo)員還必須以創(chuàng)新的精神和高度的責(zé)任感對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校應(yīng)該將新媒體素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育范疇，通過組織新媒體知識(shí)講座和開設(shè)選修課，普及新媒體知識(shí)，將新媒體應(yīng)用滲透到有關(guān)課程教學(xué)中。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的媒體道德意識(shí)和法制觀念，促使大學(xué)生樹立自律意識(shí)和正確的新媒體觀念，培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)有害信息自覺抵制的意識(shí)和能力，自覺遵守媒體規(guī)范與道德，合理使用新媒體資源。

4、科學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)輿情的匯集、處理機(jī)制。高校網(wǎng)絡(luò)輿情是高校民意的晴雨表，是大學(xué)生思想動(dòng)向的風(fēng)向標(biāo)?！案咝＞W(wǎng)友的重要特征是年輕化和高學(xué)歷化，網(wǎng)絡(luò)輿情也因此表現(xiàn)出政治參與興趣高、維權(quán)意愿強(qiáng)烈、立場(chǎng)激烈等特點(diǎn)?！币虼?，首先，要立足高校教育管理工作內(nèi)涵需求，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)品內(nèi)涵，要建立“緊急輿情立即報(bào)送、重大輿情半小時(shí)內(nèi)報(bào)送、突發(fā)輿情一小時(shí)內(nèi)報(bào)送”等機(jī)制，使緊急突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)事件能夠及時(shí)有效地得到傳送和反映。其次，要構(gòu)建健全的各級(jí)輿情報(bào)送、備案、會(huì)商機(jī)制。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情展開全面、系統(tǒng)和連貫地處理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的進(jìn)一步發(fā)展做出針對(duì)性地研判，從而為采取有效的防范措施贏得寶貴的時(shí)間，將可能出現(xiàn)的不良事件消除在萌芽狀態(tài)。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)為高校大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由化、多樣化與全面化創(chuàng)造了條件，這有助于加強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，有助于大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。信息化時(shí)代的高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)正確把握網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷拓展思想政治教育的空間，努力開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面。

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；影響；對(duì)策

2000年教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》，之后許多高校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面積極探索并形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有正反兩方面的影響，而如何建設(shè)好思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體在思想政治教育中的積極作用，成為目前需要深入研究的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為高校師生獲取信息的重要渠道，并對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想觀念產(chǎn)生越來越深刻的影響。但這種影響有積極的一面，也有消極的一面。

從積極影響的方面看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于思想政治教育有三個(gè)促進(jìn)作用：第一，網(wǎng)絡(luò)打破物質(zhì)和時(shí)空限制，給思想政治教育提供了全新的教育手段和教育效果。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用改變了以往教學(xué)的形式單調(diào)、枯燥說教的局限性，帶來了立體化、動(dòng)態(tài)化、聲情并茂的全新視聽感受，增強(qiáng)了生動(dòng)性和趣味性。第二，網(wǎng)絡(luò)給師生提供了豐富的信息交流平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以進(jìn)行思想政治教育的雙向互動(dòng)，有效地提高思想政治教育工作的時(shí)效性。教師可以及時(shí)了解各學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，將最新的思想政治理念傳遞給學(xué)生。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)理論和優(yōu)秀的文化成果，全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，為堅(jiān)定社會(huì)主義思想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打好思想基礎(chǔ)。第三，網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來了新活力。網(wǎng)絡(luò)給人們提供了自由發(fā)表言論的平臺(tái)，使大學(xué)生容易在網(wǎng)上表達(dá)真實(shí)的思想，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大政治動(dòng)向、意識(shí)形態(tài)問題、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、法制、娛樂、道德等問題，甚至個(gè)人情感都樂于在第一時(shí)間關(guān)注和發(fā)表自己的見解。這種網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)可以在最短的時(shí)間被思想政治教育工作者所注意，及時(shí)把握大學(xué)生思想情感的變化，針對(duì)具體問題對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，有效地實(shí)現(xiàn)思想政治工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

從消極影響的方面看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于思想政治教育也存在明顯的副作用：由于網(wǎng)絡(luò)是打破了傳統(tǒng)的時(shí)空觀念的平臺(tái)，西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生一定的沖擊。很多大學(xué)生極容易受到“自由”主義的影響，不知不覺受到各種虛假信息和不健康信息的影響，社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)下降，受到一定的“精神污染”。這使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育復(fù)雜化，思想政治教育工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督和管理難度也增加很多。很多人沉迷于上網(wǎng)，在多元化的信息面前容易失去判斷；還有的沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，喪志。上網(wǎng)還會(huì)導(dǎo)致人機(jī)交流而忽略現(xiàn)實(shí)中的人際交往，帶來性格的孤僻和封閉等等，這樣就會(huì)對(duì)大學(xué)生人格的完善、情感的健康產(chǎn)生一些副作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好高校思想政治教育工作的對(duì)策

1.高度重視，開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的重要生活方式。思想政治教育工作要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、信息量大、覆蓋面廣、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑和新方法。例如，可以建設(shè)相關(guān)的思想政治教育主題網(wǎng)站，弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)上形成豐富多彩的思想政治教育資源，以生動(dòng)的形式吸引大學(xué)生的注意，使網(wǎng)絡(luò)真正成為思想政治教育的課堂和精神家園。主題網(wǎng)站還可以打造虛擬校園、網(wǎng)上課堂、視頻娛樂、主題動(dòng)畫、互動(dòng)參與等網(wǎng)絡(luò)功能使其與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，形成綜合性的教育網(wǎng)站，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育主題網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的吸引力，提升主題網(wǎng)站的影響力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育和引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)的開放性使各類信息以前所未有的速度和廣度進(jìn)行傳播。但很多學(xué)生上網(wǎng)只是為了聊天、交友、打游戲、看視頻、看小說、看圖片等，打開的網(wǎng)頁很多都是娛樂休閑類信息，很少人關(guān)注科學(xué)技術(shù)類和思想政治類信息，沒能充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)的功能。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)重視這個(gè)現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行合理引導(dǎo)，應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，在網(wǎng)上展開豐富多彩的思想政治教育方法。例如，利用BBS、留言本、人人網(wǎng)、QQ、微博、微信等和大學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流和討論，對(duì)大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的問題及時(shí)了解，幫助其排憂解難，解決具體問題。還可以號(hào)召學(xué)生在網(wǎng)上開展讀書活動(dòng)，用優(yōu)秀的文化內(nèi)容教育人，用先進(jìn)的思想信念引導(dǎo)人，力求用積極健康的思想文化來豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生過正常的、積極健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

3.與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。古人云：“工欲善其事，必先利其器?！币朐诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得思想政治教育的進(jìn)步和成效，必須要求思想政治教育工作者有相應(yīng)的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì)。因?yàn)榇髮W(xué)生都普遍過著網(wǎng)絡(luò)生活，思想政治教育工作者若是不具備這些素質(zhì)，就很難與大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通。打造一支優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍就成為必須完成的任務(wù)。這個(gè)隊(duì)伍是綜合的體系，主體是專職的思想政治教育工作者，還應(yīng)該包括學(xué)校宣傳部、校辦、黨校、網(wǎng)絡(luò)中心、校園網(wǎng)等職能部門的網(wǎng)絡(luò)管理人員，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的合力體系。

4.以人為本，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)德育是以網(wǎng)絡(luò)為載體而開展的道德教育。網(wǎng)絡(luò)德育包括兩個(gè)方面的理解：一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育，二是基于網(wǎng)絡(luò)的德育。這兩種認(rèn)識(shí)都直指網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育，不是一個(gè)單獨(dú)的事情，而是綜合了網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)行為教育、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育等幾個(gè)方面展開的。如此，才能讓學(xué)生明白如何依法上網(wǎng)、如何在網(wǎng)上遵守道德準(zhǔn)則，如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，如何學(xué)會(huì)網(wǎng)上禮儀，如何學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如何適度上網(wǎng)，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

5.統(tǒng)籌兼顧，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育在物質(zhì)基礎(chǔ)、教育手段等方面有些區(qū)別，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性畢竟不能取代現(xiàn)實(shí)，兩者都發(fā)揮積極的作用。將現(xiàn)實(shí)的物理空間和網(wǎng)絡(luò)的電子空間相結(jié)合，以現(xiàn)實(shí)思想政治教育為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為創(chuàng)新手段，將會(huì)使高校大學(xué)生思想政治教育更加完善。

參考文獻(xiàn)：