運(yùn)籌學(xué)科普精選(九篇)

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第1篇：運(yùn)籌學(xué)科普范文

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)用高等數(shù)學(xué)； 問題； 對策

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的訊速發(fā)展，數(shù)學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究。醫(yī)學(xué)科學(xué)數(shù)量化研究在不斷深入，在醫(yī)學(xué)數(shù)字化、信息化的背景下，對醫(yī)學(xué)生的能力素質(zhì)提出了更高的要求。目前醫(yī)學(xué)院校的高等數(shù)學(xué)課程沒有進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，依然存在著諸多問題，滿足不了醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的要求。因此樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，研究醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，尋求相應(yīng)的對策，改進(jìn)醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是值得醫(yī)學(xué)院校和高等數(shù)學(xué)教師深入研究的課題。

1 從課程設(shè)置的層面

1.1 問題

雖然在醫(yī)學(xué)院校普遍開設(shè)了醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課程，但校方在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)下達(dá)的教學(xué)時(shí)數(shù)普遍過少，在30～50學(xué)時(shí)的居多?？偟母窬质侵辉谛律谝粚W(xué)期開設(shè)且只一門醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課程(大多是只完成微積分學(xué))。教學(xué)時(shí)數(shù)少且學(xué)習(xí)期限短，造成醫(yī)學(xué)生數(shù)學(xué)基本功底膚淺、知識(shí)面窄、缺乏后繼學(xué)習(xí)能力、不會(huì)用數(shù)學(xué)工具解決醫(yī)學(xué)問題，從而影響將來醫(yī)學(xué)科研工作的開展。

1.2 對策

隨著醫(yī)學(xué)研究數(shù)字化進(jìn)程的加快，在醫(yī)學(xué)高等教育中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就要重新審視高等數(shù)學(xué)課程的地位和作用，從醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度來認(rèn)識(shí)、以教師配備和課程設(shè)置為先導(dǎo)、結(jié)合新的目標(biāo)定位對原來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，切實(shí)保障醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)對高等數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，發(fā)揮其在培養(yǎng)和造就醫(yī)學(xué)高層人才中應(yīng)用的作用。

2 從教師層面

2.1 問題

把醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課當(dāng)成普通數(shù)學(xué)課來上，是醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。一方面是在醫(yī)學(xué)院校從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，是數(shù)學(xué)專業(yè)出身，課堂教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對于利用數(shù)學(xué)工具解決醫(yī)學(xué)方面實(shí)際問題，只是在每個(gè)單元的最后介紹幾個(gè)醫(yī)學(xué)例題而已，并沒有真正把“醫(yī)用”提到應(yīng)有的高度，造成數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)二層皮，沒有達(dá)到醫(yī)學(xué)與數(shù)學(xué)的整合，“醫(yī)用高等數(shù)學(xué)”失去了“醫(yī)用”之意。另一方面是醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)教師因師生比配置不足，因此教學(xué)工作量超大，處于上大合班課、批改大量學(xué)生課外作業(yè)和考試卷的教學(xué)工作狀態(tài)， 同時(shí)醫(yī)用數(shù)學(xué)教師也受高校對教師科研上的要求的制約，也要完成學(xué)校下達(dá)的科研論文任務(wù)，在時(shí)間和精力有限的情況下，醫(yī)用高等數(shù)學(xué)任課教師也只能選擇自己的本專業(yè)來搞科研，沒有格外的精力投入到醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的研究中。 再一方面就是醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的任課教師并不是相對固定的，在綜合性院校里醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的任課教師都是數(shù)學(xué)系的老師，醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課作為公共基礎(chǔ)課排課一般都是隨意和輪換的，所以醫(yī)用高等數(shù)學(xué)自然與其它非數(shù)學(xué)專業(yè)的高等數(shù)學(xué)一樣不被專門研究，更不會(huì)把數(shù)學(xué)課與醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。

2.2 對策

醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課程任課教師逐步實(shí)現(xiàn)專門化和雙學(xué)位制。醫(yī)學(xué)院校配備數(shù)量充足的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，對年輕且有志于專門從事醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)的教師有計(jì)劃的減輕其教學(xué)任務(wù)，留時(shí)間讓老師跟隨本校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生修習(xí)夠第二學(xué)位要求的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)分，按學(xué)分給付薪酬，且達(dá)到要求者授予學(xué)歷證或?qū)W位證，在晉升職稱或崗位考核中給予優(yōu)先。培養(yǎng)一批有醫(yī)學(xué)學(xué)歷的數(shù)學(xué)教師，具有醫(yī)學(xué)與數(shù)學(xué)交叉學(xué)科、數(shù)學(xué)邊緣學(xué)科的知識(shí)，主要從事醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)和開展醫(yī)學(xué)與數(shù)學(xué)的教學(xué)研究，輔助醫(yī)用高等數(shù)學(xué)系列課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的制定。

醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的任課教師也要本著“教到老，學(xué)到老”的為師原則。有意識(shí)的積累和查閱醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)的文獻(xiàn)資料、合作參與一些醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)，增加與醫(yī)學(xué)工作者的互相交流，致力于改善純數(shù)學(xué)理論的單一授課模式，向醫(yī)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。醫(yī)學(xué)與數(shù)學(xué)的真正融會(huì)貫通，主導(dǎo)在教師，要求教師自身綜合知識(shí)和能力不斷提高。需要教師“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的影響和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；需要教師在教學(xué)語言的組織中刻意追求用醫(yī)學(xué)現(xiàn)象來說明和解釋數(shù)學(xué)。例如用心率衰竭的發(fā)病機(jī)制來解釋極限概念，在量變的積累和質(zhì)變的飛躍這個(gè)對立統(tǒng)一的辯證法指導(dǎo)下，給學(xué)生描述“在一天天，一日日肌體從完全代償、不完全代償?shù)绞Т鷥數(shù)拇鷥敼δ苤饾u減退的量變過程中，總有那么一天，總有那么一個(gè)時(shí)刻，產(chǎn)生質(zhì)變達(dá)到極限發(fā)生心率衰竭”。讓學(xué)生從醫(yī)學(xué)現(xiàn)象中體會(huì)極限所蘊(yùn)含的精深的思想方法。

3 從教材和教學(xué)內(nèi)容層面

3.1 問題

首先，醫(yī)類專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程沒有象工科專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程一樣，有得到普遍認(rèn)可、廣泛使用的教材(如目前工科普遍使用的同濟(jì)大學(xué)高等數(shù)學(xué)教材)。其次，大部分醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教材只包括微積分、常微分方程初步、概率統(tǒng)計(jì)初步和線性代數(shù)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的很多有意義的分支內(nèi)容沒有涉及，如模糊數(shù)學(xué)與診斷、運(yùn)籌學(xué)、最優(yōu)化和決策論等。而隨著醫(yī)學(xué)的數(shù)學(xué)化和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及未來醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對數(shù)學(xué)提出了更高的要求，如果學(xué)生對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容一無所知，在醫(yī)學(xué)生將來從事醫(yī)療和醫(yī)學(xué)科研工作中將因數(shù)學(xué)底蘊(yùn)的欠缺而受到限制。

3.2 對策

各醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合起來，分工合作，編寫“醫(yī)用高等數(shù)學(xué)實(shí)用教程”，分為必修冊和選修冊。必修冊的內(nèi)容范圍在張選群主編的醫(yī)科高等數(shù)學(xué)［1］的基礎(chǔ)上增加級(jí)數(shù)。但在各章節(jié)難度系數(shù)上以工具性數(shù)學(xué)［2］為原則，注意深度與廣度的合理性，注重基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，減少定量的嚴(yán)格的定理證明；在概念闡述上要注意經(jīng)典內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的結(jié)合，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的介紹和數(shù)學(xué)模型的提煉；在舉例說明和例題及習(xí)題選取上突出醫(yī)科數(shù)學(xué)的特色，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，體現(xiàn)生命科學(xué)模型的教學(xué)［3］。必修冊的內(nèi)容可以根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)以微積分+X來選擇。選修冊介紹醫(yī)用模糊數(shù)學(xué)、生物數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。選修冊的各門學(xué)科盡可能多介紹一些當(dāng)前數(shù)學(xué)前沿的知識(shí)，以廣度優(yōu)先為原則，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野為目標(biāo)，讓學(xué)生多了解一些數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的應(yīng)用，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)脈絡(luò)線索，當(dāng)學(xué)生在未來的醫(yī)療工作實(shí)踐中需要應(yīng)用某些數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，再進(jìn)行深入研究。

轉(zhuǎn)貼于

4 從課堂教學(xué)層面

4.1 問題

目前醫(yī)用高等數(shù)學(xué)大多采用以教師講授為主體的單向型、封閉性的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法、沒有突出醫(yī)用數(shù)學(xué)的特色；教學(xué)方法保守，仍然是滿堂灌、注入式的教學(xué)模式。使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏探索和思考的熱情，結(jié)果是不懂?dāng)?shù)學(xué)為何、不明為何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不知數(shù)學(xué)對醫(yī)學(xué)何為，嚴(yán)重制約了醫(yī)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成和后續(xù)專業(yè)能力的發(fā)展，滿足不了醫(yī)學(xué)發(fā)展對學(xué)生的要求。

4.2 對策

醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，不可能把將來要用的數(shù)學(xué)知識(shí)全部掌握，醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是奠定工具性數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、開啟運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，使醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獲得在數(shù)學(xué)大廈里 “尋寶”的能力。

醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍要以微積分為主干，以線性代數(shù)和概率論為左右翼，多渠道分時(shí)段有選擇地向現(xiàn)代數(shù)學(xué)方向擴(kuò)展。采用班級(jí)授課和課外學(xué)習(xí)小組雙軌并行的辦法。班級(jí)授課不宜采用大合班，最多一個(gè)教學(xué)班不超過90人；教學(xué)計(jì)劃中一定比例的教學(xué)內(nèi)容安排在課外學(xué)習(xí)小組自學(xué)完成。教學(xué)中貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)原則、建立主體發(fā)展教學(xué)方式，將啟發(fā)式、研討式、討論式的教學(xué)方式和問題教學(xué)法、seminar教學(xué)法等引入課堂，確保醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)的被動(dòng)式，向積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。其它現(xiàn)代數(shù)學(xué)類課程采用選修、選學(xué)(自學(xué)性質(zhì)的)、系列講座相結(jié)合的辦法。自主學(xué)習(xí)模式下，將有利于夯實(shí)微積分主干部分之基礎(chǔ)；主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍中，引導(dǎo)大部分學(xué)生有興趣探索現(xiàn)代數(shù)學(xué)的方法；探究式學(xué)習(xí)的積累，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的信心和終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓有限的數(shù)學(xué)課堂延伸到課外，延伸到醫(yī)療工作實(shí)踐中。

【參考文獻(xiàn)】

1 張選群.醫(yī)科高等數(shù)學(xué).北京:高等教育出版社，2005，6.

2 蕭樹鐵.面向21世紀(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的探討（續(xù)三）.高等數(shù)學(xué)研究，2001，4(2):6～10.

3 張雙德. 生物醫(yī)學(xué)的數(shù)學(xué)化及醫(yī)科數(shù)學(xué)教育的改革.工科數(shù)學(xué)，2002，8(3): 55～59.

4 馬建忠，張澤寶.關(guān)于高等醫(yī)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教育模式的研究. 數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2000，13(5):477～478.

5 陳立儉.《醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)》教學(xué)方法探索 .長春醫(yī)學(xué)，2007，5(2):56～58.

第2篇：運(yùn)籌學(xué)科普范文

摘要：目前，諸多應(yīng)用型本科高校都建有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，但卻各有特點(diǎn)。通過對河南60所本科高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行梳理，可以發(fā)現(xiàn)目前這些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大致分為“以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向”、“以專業(yè)為導(dǎo)向”、“以課程為導(dǎo)向”等三個(gè)層級(jí)。進(jìn)一步對安陽學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科下的9個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行DEA分析（數(shù)據(jù)包絡(luò)分析），可以挖掘出當(dāng)下應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的資金瓶頸、人員瓶頸和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)階段升級(jí)的幾個(gè)問題，進(jìn)一步分析可以給出一些值得借鑒的優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；安陽學(xué)院；數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DEA）

0引言

高等院校的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)普通本科高校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)營的高效率更是應(yīng)用型本科院校辦好學(xué)校、培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量人才的基本條件之一。由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)務(wù)應(yīng)用的顯著特點(diǎn)，應(yīng)用型本科普遍開設(shè)了諸多經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，并配套建設(shè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，這些學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已達(dá)到一定規(guī)模并在營運(yùn)過程中取得一定成績，但同時(shí)這些經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)依然存在諸多問題。對當(dāng)前應(yīng)用性本科的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行摸底分析，有利于提升學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益、效率以及效果；有利于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)以及人才培養(yǎng)；有利于高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

國外高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室于上世紀(jì)九十年代開始建設(shè)[1]，國內(nèi)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)始于上世紀(jì)九十年代，中國人民大學(xué)1994年建立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著中國高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的誕生[2]。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，國內(nèi)外高等院校目前已經(jīng)有眾多經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室?？v觀高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的歷史發(fā)展過程，大體經(jīng)歷了手工地模擬實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室、信息化數(shù)字化仿真模擬實(shí)驗(yàn)室三個(gè)階段。同時(shí)，高等教育培養(yǎng)模式的不斷變化，伴隨著高校定位由單一研究型向應(yīng)用型、研究型、蹤合型等多方向分化的變化，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室也開始由理論研究功能不斷向?qū)崉?wù)能力培養(yǎng)功能擴(kuò)展。隨著國內(nèi)應(yīng)用型本科的發(fā)展，這些高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室也都在不斷增強(qiáng)其實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)功能。

2河南省本科高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三層級(jí)

目前河南省有60所省管、省教育廳管以及公安部管本科高校，除河南警察學(xué)院、河南中醫(yī)藥大學(xué)、鐵道警察學(xué)院等3所本科高校未開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)，其他本科高校均開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)。各高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模也根據(jù)該校的專業(yè)招生規(guī)模而有所不同，相比之下，財(cái)經(jīng)類院校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室規(guī)模大于綜合類院校大于理工類院校；公辦院校學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模平均水平大于民辦院校[3]。進(jìn)一步對比河南省有開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科高校的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室可以發(fā)現(xiàn)，不同高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所處層級(jí)不同。最高層級(jí)的一類本科高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，按照市場需要的不同類型的經(jīng)管人才的能力結(jié)構(gòu)去搭建起跨專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，比如河南財(cái)政金融學(xué)院等高校建設(shè)的VBSE實(shí)驗(yàn)中心，這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅需要大資金的硬件和軟件投入，還需要同步進(jìn)行課程、教材以及實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。居中層級(jí)的是最常見的，這類本科高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室以專業(yè)為導(dǎo)向，按照專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以機(jī)房作為基本的硬件投入、以專業(yè)模擬軟件為配套輔助課程教學(xué)，課程、教材往往比較成熟，教師教學(xué)上手快。最低層級(jí)的一類本科高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還只是處于初步建立的原始階段，以課程為導(dǎo)向建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，比如為了開設(shè)《會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》這門課程建設(shè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室等。這三個(gè)層級(jí)可以是一脈相承的，也可以是突變激進(jìn)的。對于建校時(shí)間久、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間較早的本科高校來說，由以專業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室過渡到以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)層級(jí)，會(huì)面臨前期資源浪費(fèi)、再投資金額較大以及制度慣性的難題。而一類建校時(shí)間短的本科高校由于包袱輕，可以直接新建以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，往往能較快地完成高層級(jí)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3安陽學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用效率實(shí)證分析

經(jīng)過7年的發(fā)展，截至2016年12月，安陽學(xué)院現(xiàn)今擁有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室9個(gè)，這其中包括會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)中網(wǎng)稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)室、增值稅納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室、市場營銷實(shí)驗(yàn)室、證券仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)訓(xùn)基地、ERP企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室、LeTianTrade國際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)室。綜合看來，安陽學(xué)院基本完成以專業(yè)為導(dǎo)向?qū)蛹?jí)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，目前正處于向以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)蛹?jí)的過渡階段中。為了更進(jìn)一步對應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行量化分析，本文擬采用DEA方法（數(shù)據(jù)包絡(luò)分析）對安陽學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和財(cái)會(huì)學(xué)院下屬9個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行對比分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用效率。DEA（DataEnvelopmentanalysis）由著名運(yùn)籌學(xué)家A.Charens，W.W.Cooper和E.Rhodes等人于1978年提出，他們給出的第一個(gè)DEA模型命名為C2R模型，他們利用模型分析包括無形的、沒有市場價(jià)格、不易確定權(quán)重的指標(biāo)數(shù)據(jù)對弱智兒童開設(shè)公立學(xué)校項(xiàng)目進(jìn)行效果評價(jià)。DEA的優(yōu)點(diǎn)吸引眾多學(xué)者在多領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用并不斷發(fā)展其模型。利用DEA中的可變規(guī)模模型（BCC模型）分析得出的三個(gè)指標(biāo)：綜合效率（TE）、純技術(shù)效率（PTE）、規(guī)模效率（SE）。這些指標(biāo)值在區(qū)間[0，1]內(nèi)，指標(biāo)越接近1說明越接近最優(yōu)目標(biāo)值，即效率越高。本次分析中以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金金額、實(shí)驗(yàn)室配備實(shí)驗(yàn)員數(shù)量為輸入指標(biāo)；以實(shí)驗(yàn)室年實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生滿意度（100分為滿分）為輸出指標(biāo)，假設(shè)規(guī)模報(bào)酬可變進(jìn)行數(shù)據(jù)包絡(luò)分析，初步結(jié)果如表2所示。通過分析可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：第一，9個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室除了規(guī)模報(bào)酬不變的4個(gè)實(shí)驗(yàn)室外，均處于規(guī)模報(bào)酬遞增狀態(tài)。第二，綜合效率相對有效的4個(gè)實(shí)驗(yàn)室基本上處于利用率較高的實(shí)驗(yàn)室，而實(shí)驗(yàn)室利用率又與實(shí)驗(yàn)室可開課程有很大關(guān)系。第三，綜合效率最大值為1，最小值為0.58，極差較大，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室效率參差大。在幾個(gè)專業(yè)中，會(huì)計(jì)專業(yè)和物流專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的效率值相對更高一些，這也與近年兩個(gè)專業(yè)先后被評為河南省民辦教育品牌專業(yè)而得到相應(yīng)的財(cái)政資金支撐有很大的關(guān)系。第四，純技術(shù)效率和規(guī)模效率相比較，純技術(shù)效率更加均衡，反映的是各實(shí)驗(yàn)室管理效率相當(dāng)，實(shí)驗(yàn)室制度已較為完善。各實(shí)驗(yàn)室的效率差距主要來源于規(guī)模的不同。綜合看來，提高安陽學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用效率的關(guān)鍵點(diǎn)在于：第一，充分利用學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模報(bào)酬遞增效益。第二，通過跨學(xué)科平臺(tái)融合各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，完成以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)階段的過渡，激活經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)之間的專業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同效應(yīng)。然而做到這兩點(diǎn)，根據(jù)本次數(shù)據(jù)包絡(luò)分析中的冗余變量分析，實(shí)驗(yàn)室資金建設(shè)金額投入平均不足35.70%，實(shí)驗(yàn)室配備實(shí)驗(yàn)室員數(shù)量平均不足56.01%。因此，安陽學(xué)院在進(jìn)行下一步的規(guī)模擴(kuò)張和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)升級(jí)過程中面臨著資金和人員的瓶頸。

4優(yōu)化應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議

4.1多種方式突破實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金瓶頸

第一，多渠道實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來源，應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金可以充分利用學(xué)校資助、財(cái)政資助等多種方式籌集實(shí)驗(yàn)室資金。應(yīng)用型本科高?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際財(cái)務(wù)情況設(shè)立預(yù)算資金，還可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)設(shè)立專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室基金，還可以爭取如省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等上級(jí)主管部門的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，最后還可以根據(jù)各自特點(diǎn)從社會(huì)各面籌集社會(huì)贊助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、校企合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等等。安陽學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金主要來源于春來教育集團(tuán)規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，同時(shí)還積極申報(bào)河南省民辦教育品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，目前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、物流學(xué)專業(yè)先后申報(bào)成功，獲資助資金共400萬元，亦緩解了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金壓力。第二，可以利用校企合作的方式建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。高校和企業(yè)可以通過共同建設(shè)“校中企”、“企中?！钡男问絹砘I建經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。安陽學(xué)院與安陽通用集團(tuán)合作在安陽眾創(chuàng)空間建立校外實(shí)訓(xùn)基地，幫助經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)實(shí)訓(xùn)、市場營銷實(shí)訓(xùn)等，同時(shí)幫助部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。安陽學(xué)院的物流實(shí)訓(xùn)為例，物流專業(yè)通過與中通、圓通、申通、韻達(dá)等多家物流快遞企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)基地。物流專業(yè)學(xué)生通過操練真實(shí)的快遞配送、包裹歸集、快遞接單等業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了物流企業(yè)和高校物流專業(yè)的共贏發(fā)展[4]。第三，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”O(jiān)2O模式下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)機(jī)遇。目前互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)方興未艾，很多平臺(tái)為了突破線上教育的互動(dòng)局限，開始摸索O2O（線上-線下）模式。由于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的傳統(tǒng)優(yōu)勢在線上，線下的硬件購置和學(xué)員的面對面互動(dòng)往往存在短板，因而互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的O2O模式存在一個(gè)巨大的線下市場空白，應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室可以為互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)補(bǔ)充線下短板，實(shí)驗(yàn)室亦可節(jié)省下不少的軟件和線上教育資源的購置費(fèi)用，因此雙方的合作可以實(shí)現(xiàn)雙贏。

4.2打造“雙師型”、復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍

第一，“雙師型”教師往往同時(shí)具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是應(yīng)用型本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)人員隊(duì)伍的主力，這些教師不僅有從事教師職業(yè)應(yīng)有的教育教學(xué)技能，同時(shí)熟知其專業(yè)的行業(yè)背景和發(fā)展趨勢，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以充分利用其優(yōu)勢挖掘適合教學(xué)的案例，讓仿真實(shí)驗(yàn)室做到真正的仿真教學(xué)。近年安陽學(xué)院就通過內(nèi)部培訓(xùn)中高級(jí)職稱教師和向企業(yè)外援引進(jìn)兼職教師兩種途徑為實(shí)驗(yàn)教學(xué)儲(chǔ)備了一定數(shù)量的“雙師型”教師。第二，經(jīng)濟(jì)管理跨專業(yè)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍亦是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室所需要的。由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)間聯(lián)系緊密,經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)往往有一定的重合和聯(lián)系，這就決定了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室需要有一支實(shí)驗(yàn)與理論互通,教學(xué)、科研、技術(shù)兼容,具備復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)，核心骨干相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)隊(duì)伍。第三，為保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，學(xué)?？梢越o實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給獲得創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的指導(dǎo)教師以榮譽(yù)和薪資的獎(jiǎng)賞。

4.3快速升級(jí)至以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)蛹?jí)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

第一，圍繞經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、能力實(shí)習(xí)多層次、多階段、逐步遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式[4]。如此一方面避免對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，另一方面可以確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)整個(gè)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)不斷強(qiáng)化實(shí)踐能力鍛煉，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)升級(jí)至以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向。第二，與用友、浪潮、方宇博業(yè)等企業(yè)合作開發(fā)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。安陽學(xué)院目前已初步跟浪潮集團(tuán)達(dá)成合作協(xié)議，旨在引進(jìn)財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)云資源，推進(jìn)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室資源的重組整合，延長實(shí)驗(yàn)教學(xué)鏈條，以最小的成本完成向人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)蛹?jí)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)升級(jí)。第三，利用云技術(shù)提升跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的開放性和包容性，一方面確保實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件不斷的技術(shù)更新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓經(jīng)濟(jì)管理真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)要素，實(shí)現(xiàn)本科高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場化；另一方面在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科內(nèi)跨專業(yè)融合的基礎(chǔ)上，接入理工類專業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)模擬，實(shí)現(xiàn)本科高校綜合實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈的構(gòu)建[5]，提高本科高校實(shí)訓(xùn)的社會(huì)仿真性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“校中企”的創(chuàng)業(yè)孵化功能，培養(yǎng)本科高校應(yīng)用型人才的綜合能力，激發(fā)本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

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第3篇：運(yùn)籌學(xué)科普范文

內(nèi)容提要：本文首先分析了國際工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和國際工程市場的發(fā)展形勢，指出我國公司的差距和國際工程管理人才培養(yǎng)的重要性。文中提出國際工程管理人才應(yīng)該是復(fù)合型、外向型、開拓型和創(chuàng)新型的高級(jí)管理人才，并闡述了其內(nèi)涵；還提出各對外公司應(yīng)培養(yǎng)一大批各方面的國際工程管理專家。結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)介紹了培養(yǎng)國際工程管理人才的多種途徑和方法。

關(guān)鍵詞：國際工程管理 工程項(xiàng)目 人才培養(yǎng)

一、國際工程市場發(fā)展態(tài)勢及對人才的需求

我國工程建設(shè)企業(yè)走向國際工程承包和咨詢市場已有二十七載春秋。在國家“走出去”戰(zhàn)略的指引下，近年來國際工程事業(yè)發(fā)展十分迅速，目前，我國已成為全球?qū)ν獬邪こ痰牡诹髧?，并開始進(jìn)入了快速、良性的發(fā)展軌道。

盡管如此，也應(yīng)看到我國與發(fā)達(dá)國家公司存在的差距。國際工程市場中，歐、美、日等發(fā)達(dá)國家公司壟斷市場的程度很高。2005年, 全球200家大設(shè)計(jì)咨詢公司中，歐、美、日公司166家，占83%，但卻占有國際設(shè)計(jì)咨詢總營業(yè)額的89.5%；全球225家大承包商中，歐、美、日公司131家，占58.2%，但卻占有國際工程承包總營業(yè)額的88%。由于大部分國際工程市場被發(fā)達(dá)國家所占據(jù)，我國公司要進(jìn)一步擴(kuò)大市場份額絕非易事。相比于發(fā)達(dá)國家，我國企業(yè)在國外承包的大型或超大型工程項(xiàng)目較少，工程咨詢設(shè)計(jì)的國際競爭力較弱，設(shè)計(jì)―建造、交鑰匙總承包、BOT項(xiàng)目比較少，經(jīng)濟(jì)效益也不理想。產(chǎn)生上述問題的根本原因之一便是國際工程管理人才的匱乏。

由于歷史的原因，我國工程技術(shù)人才總體素質(zhì)比較高，理論基礎(chǔ)好，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但最缺乏的是工程管理人才，特別是高水平的國際工程管理人才。中國公司在開拓國際工程市場過程中培養(yǎng)了一批人才，但數(shù)量和質(zhì)量均有較大差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢要求。鑒于更多的公司將走向國際市場，加入WTO之后更多的外國公司也將進(jìn)入國內(nèi)市場，如果不抓緊人才的培養(yǎng)，將面臨著當(dāng)我們作為業(yè)主方時(shí)，不會(huì)管理國際工程項(xiàng)目；而作為承包方時(shí)，工程雖然建成了但經(jīng)濟(jì)效益達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的被動(dòng)局面。只有下大力氣培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，特別是外向型、復(fù)合型、開拓型的管理人才，才能從根本上提高我國公司的素質(zhì)和競爭力。

二、國際工程管理人才的素質(zhì)要求

國際工程是指一個(gè)工程項(xiàng)目的策劃、咨詢、融資、采購、承包、管理以及培訓(xùn)等階段，其主要參與者來自不同國家或地區(qū)，并且按照國際慣例進(jìn)行管理的工程。國際工程是一項(xiàng)跨國的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，這個(gè)市場長期被發(fā)達(dá)國家所壟斷，進(jìn)入市場具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性，對項(xiàng)目管理的要求高,必須實(shí)施嚴(yán)格的合同管理。國際工程管理又是一門跨多個(gè)專業(yè)和多個(gè)學(xué)科的新學(xué)科，在國際上這門學(xué)科也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，因此對國際工程管理人才的素質(zhì)提出了很高的要求。筆者認(rèn)為：國際工程管理人才應(yīng)是基于愛國主義情操和具有國際視野的復(fù)合型、外向型、開拓型、創(chuàng)新型的高級(jí)管理人才。

（一）復(fù)合型

復(fù)合型指知識(shí)結(jié)構(gòu)要“硬”、“軟”結(jié)合，即一方面應(yīng)具備某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面要具有管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。我國過去的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，很多人僅是某一領(lǐng)域的技術(shù)專家，然而參與國際工程咨詢或承包，常常要求一個(gè)人既懂技術(shù)，又要懂管理和經(jīng)濟(jì)，否則將不能勝任。

1.工程技術(shù)理論基礎(chǔ)。一般指在一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，這個(gè)領(lǐng)域可以是土建，也可以是化工、水利、電力、通訊等。

2.管理學(xué)基礎(chǔ)。包括管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、市場學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工程項(xiàng)目管理、合同管理、工程估價(jià)以及有關(guān)法律知識(shí)等。

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、保險(xiǎn)以及公司理財(cái)?shù)取?/p>

（二）外向型

外向型不僅指外語水平，更包括了解和熟悉有關(guān)的國際慣例。具體地說：

1.技術(shù)方面。熟悉國外通用的設(shè)計(jì)規(guī)程、技術(shù)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等，能看懂英文的有關(guān)技術(shù)文件。

2.經(jīng)濟(jì)方面。了解國際上有關(guān)貿(mào)易、融資、工程保險(xiǎn)以及財(cái)務(wù)的要求。

3.管理方面。掌握國際工程項(xiàng)目管理原理，特別要熟悉合同管理以及工程進(jìn)度、質(zhì)量和成本管理。能夠使用國際上通用的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行項(xiàng)目管理。

4.外語方面。除具有熟練的外語聽說、閱讀和較好的信函、合同書寫能力外，還應(yīng)熟悉和理解國際通用的項(xiàng)目管理專業(yè)用語和合同文本。

（三）開拓型

開拓型和創(chuàng)新型主要指從事國際工程的高級(jí)管理人才所應(yīng)具備的思想素質(zhì)。

1.判斷決策能力。具有戰(zhàn)略發(fā)展眼光，能把握國際工程市場的發(fā)展趨勢，從而對企業(yè)和項(xiàng)目進(jìn)行目標(biāo)管理。從事國際工程管理不僅要熟悉了解本行業(yè)的知識(shí)，更要有敏銳的洞察力，對新事物敏感，善于抓住機(jī)遇，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，開拓新的市場。國際工程情況復(fù)雜，瞬息萬變，此種能力顯得尤為重要。

2.拼搏奮斗精神。國際工程是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，在國外工作不僅常常在不熟悉的國家和地區(qū)，更主要是和完全陌生的合同各方以及外國政府機(jī)構(gòu)、群眾團(tuán)體打交道，因而會(huì)遇到許多想象不到的困難。這就要求具備善于管理風(fēng)險(xiǎn)、利用風(fēng)險(xiǎn)、百折不撓、不怕困難的精神，同時(shí)還要心胸開闊，遇到挫折時(shí)要有很強(qiáng)的心理承受能力，具有較高的情商。

3.組織管理能力。由于在國外實(shí)施項(xiàng)目的復(fù)雜性，更需要依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的集體力量和發(fā)揮各級(jí)人員的積極性，民主決策、科學(xué)決策、虛心好學(xué)、不固執(zhí)己見。

4.注重公關(guān)技巧。有快速反應(yīng)能力，能隨機(jī)應(yīng)變，懂得“雙贏”原則，善于按照“伙伴關(guān)系”和“團(tuán)隊(duì)精神”來與合同各方及政府、群眾團(tuán)體交往、談判、解決棘手問題。

（四）創(chuàng)新型

1.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。國際工程項(xiàng)目往往是跨多種不同文化的項(xiàng)目，其參與方具有各自國家和民族的文化背景和工作習(xí)慣，工作中將會(huì)遇到許多想象不到的新問題，因而要求國際工程管理人才應(yīng)具有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

2.自我完善和自我發(fā)展的能力。國際工程管理人才還應(yīng)善于不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于通過實(shí)踐和多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的工作能力。

最重要的是每一個(gè)從事國際工程管理的人員都應(yīng)該具有國家振興感和民族責(zé)任感，應(yīng)該意識(shí)到自己在海外的一言一行，不僅代表個(gè)人，代表所在的企業(yè)，更是代表了中華民族，代表了中國的形象，因而應(yīng)該在各方面自覺地嚴(yán)格要求自己。這樣經(jīng)過海外工作的鍛煉，才能將自己鍛造成高水平的國際工程管理人才。

三、大力培養(yǎng)各種類型的國際工程管理專家

國際工程市場是一個(gè)競爭非常激烈而潛力巨大的市場，人才資源對于國際工程企業(yè)的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和

決定性的意義。作為重要的戰(zhàn)略發(fā)展措施，國際工程企業(yè)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)一大批各種類型的國際工程管理專家，才能提升企業(yè)的國際工程市場競爭力。

第一是國際工程企業(yè)家。企業(yè)家應(yīng)是一個(gè)技術(shù)專家和社會(huì)學(xué)家相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)。國際工程企業(yè)家首先要具有戰(zhàn)略管理眼光，即是從企業(yè)的整體和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，根據(jù)本企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)、內(nèi)外環(huán)境和資源條件進(jìn)行謀劃和決策；還要善于研究市場，抓住入世后的機(jī)遇，敢于“腳踏兩只船”，即在注重國內(nèi)市場的同時(shí)，也將開發(fā)國際工程市場列為企業(yè)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)；敢于面對風(fēng)險(xiǎn)，善于管理風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也會(huì)實(shí)事求是地、冷靜地分析處理問題。

國際工程企業(yè)家還必須十分重視塑造企業(yè)品牌。日趨激烈的國際工程市場競爭要求企業(yè)除具有管理優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢之外，還應(yīng)具有品牌優(yōu)勢。品牌塑造的核心部分之一便是企業(yè)的形象。如果每個(gè)成員都能做到“誠信為本，一諾千金”并長期堅(jiān)持，則能大大提高公司的形象,品牌是一種寶貴的無形資產(chǎn)，對國際工程公司和人員長期立足國際工程市場具有非常重要的意義。

第二是國際工程項(xiàng)目經(jīng)理。除了應(yīng)具備復(fù)合型、外向型、開拓型和創(chuàng)新型的基本素質(zhì)外，必須對國際工程項(xiàng)目管理的知識(shí)體系有深入的理解,應(yīng)具有使用英語與有關(guān)各方直接溝通的能力。應(yīng)善于建立適應(yīng)國際工程項(xiàng)目管理的組織機(jī)構(gòu)；應(yīng)善于發(fā)揮項(xiàng)目組每一個(gè)人的業(yè)務(wù)才能和管理才能,特別是面對來自多國的管理和施工人員時(shí)，要具有能管理好“國際化團(tuán)隊(duì)”的能力和胸懷；對項(xiàng)目的重大問題及時(shí)決策；善于分析和管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)；善于做好與項(xiàng)目有關(guān)各方的溝通和協(xié)調(diào)，注重誠信和守約，用“雙贏”的思想去解決矛盾和糾紛。

第三是國際工程咨詢專家，指能從事國際工程項(xiàng)目的策劃、可行性研究、評估、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等咨詢工作的專家，熟悉了解國際通用的各種技術(shù)規(guī)范，并具備工程項(xiàng)目管理的能力。國際工程咨詢專家進(jìn)入國際工程市場，可以幫助企業(yè)得到更多設(shè)計(jì)/建造及交鑰匙等總承包的大項(xiàng)目。投標(biāo)時(shí)如果有設(shè)計(jì)專家參與，既可以幫助理解招標(biāo)文件的設(shè)計(jì)方案和規(guī)范要求，又可以幫助提出“備選方案”（alternative），有利于中標(biāo)。

第四是合同管理專家。國際工程合同是工程合同中最復(fù)雜、最嚴(yán)格的合同，一個(gè)工程項(xiàng)目往往有數(shù)十個(gè)合同。合同專家既應(yīng)該會(huì)編寫投標(biāo)文件，又應(yīng)能很快地理解和掌握對方的招標(biāo)文件，提出問題，并在合同談判中進(jìn)行解決。合同管理是工程項(xiàng)目實(shí)施中最核心的工作，包含對技術(shù)、進(jìn)度、質(zhì)量、成本、健康、安全、環(huán)境等多方面的管理，還包括風(fēng)險(xiǎn)和索賠管理，因?yàn)檫@些內(nèi)容都需要遵循合同中的要求。要學(xué)會(huì)在各種復(fù)雜的情況下，運(yùn)用合同保護(hù)自己，爭取自身合理的權(quán)利。

第五是投標(biāo)報(bào)價(jià)專家。投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)既要熟悉市場行情，又能很快地閱讀理解外文招標(biāo)文件，并發(fā)現(xiàn)其中隱含的問題，會(huì)運(yùn)用各種投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧，編制出高水平的投標(biāo)報(bào)價(jià)文件。投標(biāo)報(bào)價(jià)專家還要善于在投標(biāo)過程中分析業(yè)主方的心理狀態(tài)、投標(biāo)對手的動(dòng)向，以便及時(shí)采用相應(yīng)的策略爭取中標(biāo)。投標(biāo)報(bào)價(jià)的水平是項(xiàng)目能否贏利的重要基礎(chǔ)。

第六是工程施工專家。國際工程的施工專家決不僅僅是指熟悉施工技術(shù)、善于進(jìn)行現(xiàn)場施工組織管理的工程師，還應(yīng)該了解和熟悉國際上通用的規(guī)范和規(guī)程，能獨(dú)立閱讀理解合同中的外文技術(shù)規(guī)范和圖紙，懂得項(xiàng)目管理，特別是合同中對施工進(jìn)度、質(zhì)量控制、環(huán)境、安全等方面的管理要求。能用英文在現(xiàn)場處理各類施工技術(shù)問題，還應(yīng)善于防范風(fēng)險(xiǎn)，具備索賠意識(shí)。

第七是物資管理專家。工程項(xiàng)目中物資采購常占到工程總支出的50-70%，把好物資這一關(guān)對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的開源節(jié)流、保證工程質(zhì)量以及項(xiàng)目的順利實(shí)施和贏利都非常重要。物資管理專家應(yīng)十分熟悉各種外貿(mào)環(huán)節(jié)，了解物資市場行情、品種、規(guī)格和性能和各種運(yùn)輸方法，海關(guān)手續(xù)，保險(xiǎn)事項(xiàng)以及如何進(jìn)行驗(yàn)收、支付和索賠等。

第八是財(cái)務(wù)管理專家。須熟悉項(xiàng)目內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理，特別是工程結(jié)算有關(guān)問題，懂得國外對項(xiàng)目的各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表和審計(jì)的要求，熟悉外匯管理、了解國外有關(guān)財(cái)會(huì)和稅收的法律，會(huì)合理避稅。從公司財(cái)務(wù)管理角度還應(yīng)懂得投資決策和投資風(fēng)險(xiǎn)，特別是海外投資有關(guān)事宜。

第九是融資專家。融資是進(jìn)行國際工程咨詢和承包不可或缺的重要環(huán)節(jié)，各公司都要刻意培養(yǎng)懂得融資理論、了解融資途徑、熟悉融資手續(xù)和掌握融資方法的融資專家。他們應(yīng)廣交國內(nèi)外金融界的朋友，使公司在需要時(shí)能及時(shí)得到資金支持。融資能力是能否承攬大型工程總承包項(xiàng)目和BOT/PPP項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

第十是風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)專家。工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，如何識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、分析和評估風(fēng)險(xiǎn)、管理好風(fēng)險(xiǎn)，包括合理分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，回避、轉(zhuǎn)移和有計(jì)劃的自留風(fēng)險(xiǎn)就是風(fēng)險(xiǎn)管理專家的任務(wù)。國外也有專門的風(fēng)險(xiǎn)管理公司提供這方面的專業(yè)服務(wù)。保險(xiǎn)是風(fēng)險(xiǎn)對策的一項(xiàng)重要工具。了解和熟悉各類（如設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)輸、人員等）保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定，以順利策劃和購買保險(xiǎn), 并在保險(xiǎn)事故發(fā)生后及時(shí)進(jìn)行保險(xiǎn)索賠等都是非常重要的。

十一是索賠專家。索賠是一種正當(dāng)?shù)臋?quán)利要求，一方面應(yīng)該使項(xiàng)目的每個(gè)人都具有索賠意識(shí)，善于捕捉索賠機(jī)遇；另一方面要有一些索賠專家自始至終管理索賠。索賠專家應(yīng)十分熟悉有關(guān)法律、法規(guī)和項(xiàng)目的合同（特別是合同條件），掌握國際上有關(guān)索賠的案例和索賠的計(jì)算方法。索賠專家還應(yīng)具有“敏感、深入、耐心、機(jī)智”的品質(zhì)。一個(gè)項(xiàng)目的索賠專家小組的人員最好不要輕易變動(dòng)，因?yàn)樗髻r是一個(gè)連貫性很強(qiáng)的工作，要固定人員堅(jiān)持到底才有可能成功。

十二是信息管理專家。公司的信息資源管理應(yīng)該包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，不同等級(jí)具備不同的權(quán)限，能實(shí)現(xiàn)內(nèi)部信息資源的流通及共享；二是公司和國內(nèi)外各個(gè)分公司以及項(xiàng)目經(jīng)理部的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)傳遞信息，請示匯報(bào)和傳遞決策意見；三是電子商務(wù)網(wǎng)，包括市場信息、招標(biāo)投標(biāo)、貨物采購等均可在網(wǎng)上進(jìn)行。公司應(yīng)有信息管理專家，以便負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、更新和維護(hù)信息管理系統(tǒng)，保證公司在一個(gè)高效率的信息平臺(tái)上運(yùn)行。

十三是安全管理專家。安全管理工作貫穿于工程項(xiàng)目的始終，涉及從投標(biāo)中的安全評估至提出施工安全方案和現(xiàn)場的安全管理等環(huán)節(jié)。所以安全管理專家應(yīng)具有完整的、多方面的工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉安全評估、防范、救助，并且還應(yīng)熟悉國際勞工組織（ILO）的職業(yè)安全健康管理體系OSH2001系列標(biāo)準(zhǔn)以及合同適用法律國有關(guān)工程安全、福利、防火等相關(guān)法律及慣例。

十四是環(huán)境保護(hù)專家。環(huán)境保護(hù)專家應(yīng)在規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工之前提出環(huán)保方案，在施工中監(jiān)控對健康有害的各種因素；對供應(yīng)商、分包商的環(huán)保資質(zhì)進(jìn)行審查；同時(shí)還應(yīng)熟悉環(huán)境管理體系ISO14000系列標(biāo)準(zhǔn)以及工程所在國與環(huán)保有關(guān)的法律。

十五是法律專家。一般的國際工程項(xiàng)目多半在工程所在國聘請當(dāng)?shù)氐穆蓭焻f(xié)助了解當(dāng)?shù)胤?，進(jìn)行訴訟或仲裁。筆者建議應(yīng)該下大功夫培養(yǎng)一些復(fù)合型、外向型的本公司的法律專家，使他們不但懂得國際上與工程相關(guān)的法律，而且也了解本公司主要從事的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具有很高的外語水平。依靠他們，一方面可以提高公司成員，特別是領(lǐng)導(dǎo)層的法律意識(shí)，協(xié)助制定、審要的國際工程合同；另一方面可以協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理聘請合適的本地律師。如發(fā)生較大的糾紛以致將爭端提交仲裁時(shí)，一個(gè)案子可能拖延幾年時(shí)間，依靠當(dāng)?shù)芈蓭熓植槐?，價(jià)格昂貴，本公司的律師此時(shí)將會(huì)發(fā)揮巨大作用。

四、國際工程管理人才的培養(yǎng)途徑

（一）高等學(xué)?！肮こ坦芾怼睂I(yè)教育

“國際工程管理”是“工程管理”專業(yè)的四個(gè)方向之一，該方向十分重視技術(shù)基礎(chǔ)以及圍繞國際工程管理的管理和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)課中包括“國際工程承包（含投標(biāo)報(bào)價(jià)）”、“國際工程合同管理”、“FIDIC合同條件（原文版）”、“項(xiàng)目管理”等課程，還十分重視學(xué)生的英文聽說讀寫能力的訓(xùn)練。該方向的畢業(yè)生具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，很受各對外公司的歡迎。有的公司采取了“跑步上崗”的方法，即在每年秋冬即來校招聘學(xué)生，簽約后在第二年春天即到該公司實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，這樣畢業(yè)后很快即可到國外第一線去工作。學(xué)生中有一批獲得“科技英語”“法律”、“金融”等雙學(xué)位的學(xué)生更受各對外公司歡迎。工程管理專業(yè)的工學(xué)碩士和工程碩士也很適合各類工程專業(yè)畢業(yè)生或有工作經(jīng)驗(yàn)的工程師脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)攻讀，以培養(yǎng)高層次的工程管理人才。

（二）針對大項(xiàng)目組織“國際工程管理”培訓(xùn)班

在公司拿到大項(xiàng)目的前后，組織擬派往項(xiàng)目經(jīng)理部的人員到有基礎(chǔ)的高?；虮竟九嘤?xùn)基地，參加3-6個(gè)月的培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容除了國際工程項(xiàng)目管理有關(guān)課程外，還包括專業(yè)外語及計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)班的學(xué)員除了有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，外語基礎(chǔ)很重要，最好先經(jīng)過培訓(xùn)選拔，否則很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。實(shí)踐證明，這種培訓(xùn)班的“產(chǎn)出/ 投入”比是非常高的。

（三）短期專題培訓(xùn)班

這種培訓(xùn)班是適應(yīng)公司某一部分人員特殊需要的短期培訓(xùn)，如合同管理、投標(biāo)報(bào)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、索賠管理、FIDIC合同條件等。這種班時(shí)間雖然短但針對性強(qiáng)，最好辦成專題咨詢研討班，請業(yè)內(nèi)專家將授課與咨詢研討相結(jié)合，解決工作中遇到的難題，效果比較好。

（四）利用國外資源培養(yǎng)人才

包括送到外國公司去參加工作，參加國外組織的各類培訓(xùn)班，請外國的專家到國內(nèi)講學(xué)等。選拔外語好、有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師去外國公司較長期的參加工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到外國公司第一手的經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是技術(shù)知識(shí)和管理技巧，還有處理各類問題時(shí)的一些新的理念和工作作風(fēng)，而且外文也會(huì)有一個(gè)大的提高。如果請外國專家講學(xué)，則一定要提出明確的要求，防止“科普式”的講學(xué)，要組織學(xué)員做好準(zhǔn)備，以把專家的特長學(xué)到手。

（五）在中外“聯(lián)營體”中培養(yǎng)人才

無論在國內(nèi)還是國外，我國公司有時(shí)和外國公司組成聯(lián)營體承包工程，這樣可以相互取長補(bǔ)短，取得雙贏的效果。采用“聯(lián)營體”方式承包工程也是向外國公司學(xué)習(xí)的很好機(jī)會(huì)。這時(shí)中方公司一定要選派一批外文功底好的人員參加聯(lián)營體的工作，盡可能地在各部門（如合同管理部、物資采購部等）擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，這樣可以參與問題的討論與決策，達(dá)到在工作中培養(yǎng)人才的目的，切忌只是在聯(lián)營體中充當(dāng)分包與勞務(wù)的角色。

（六）重視在工程實(shí)踐中培養(yǎng)

去海外參與國際工程承包本身就是對干部最好的培養(yǎng)，應(yīng)要求每個(gè)部門和人員及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一個(gè)工程在實(shí)施過程中應(yīng)該陸續(xù)產(chǎn)生一批論文或報(bào)告，而在竣工后，則應(yīng)編印論文集或工程總結(jié)（包括技術(shù)、管理等方面）。相關(guān)人員在撰寫論文或報(bào)告的過程中必然要去學(xué)習(xí)有關(guān)理論、整理有關(guān)數(shù)據(jù)，才能總結(jié)出帶有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)。

總之，對國際工程管理人才的培養(yǎng)應(yīng)理論和實(shí)踐并重，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員，通過理論學(xué)習(xí)，可以使其認(rèn)識(shí)水平更加系統(tǒng)全面，并得到理論上的提高；有理論基礎(chǔ)的人員，特別是剛畢業(yè)的學(xué)生則應(yīng)到第一線去工作。一個(gè)企業(yè)必須有一個(gè)全面的人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，只有如此，五年到十年后，我國才能造就一大批高水平的國際工程管理人才，才能迎接下一階段對外承包市場的多元化，特別是進(jìn)入發(fā)達(dá)國家市場的需要，從而保證我國“走出去”戰(zhàn)略取得巨大的成功。

參考文獻(xiàn)：

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何伯森：論國際工程咨詢市場的開發(fā)，《國際經(jīng)濟(jì)合作》，1998年第1期。

金銳：建筑投資持續(xù)增長 國際競爭日益加劇，《國際經(jīng)濟(jì)合作》，2006年第10期。